WIE HET WEET MAG HET ZEGGEN
ATRIUM ONDERWEG
1. WIE HET WEET MAG HET ZEGGEN Een klein boekje om samen mee te bouwen aan groots onderwijs. Dat was het idee binnen Atrium. Een boekje dat verslag doet van een ontdekkingsreis op zoek naar een algemeen directeur. Een reis waarin het ging over broeden scharrelen en zwermen. Waarin behalve de zoektocht en het vinden van die algemeen directeur een grote groep mensen binnen Atrium langs bijzondere onderwerpen en thema’s is gereisd en deze met elkaar heeft verkend. Een reis, die ook een soort van trektocht bleek van A naar Ergens. En waar we ‘verslag’ van wilden doen. Soort van reisverhaal, maar dan anders. Een reisverhaal waarvan we vooral hopen dat het uitnodigt tot nog meer reizigers en nieuwe bestemmingen. Je zou het ook een “Bronnenboek voor het Strategisch beleid van Atrium als Onderwijs Organisatie” kunnen noemen. Of voertuig om met elkaar van gedachten te wisselen over waar naartoe Atrium onderweg is. Waar jij als professional, als mens, als ouder, als kind een iets mee in handen hebt dat je verder op weg helpt.
Voor Atrium kun je trouwens ook wij lezen. Of ons. Of samen. Of misschien wel ik. Wij, de Mee Makers hopen dat het uitnodigt tot het verder vervolgen van die ontdekkingsreis. En beseffen ook dat het een Boekje is dat wellicht anders is dan dat je gewend bent. Anders in de zin van vaag misschien. Of anders in de zin van huh #waargaatditnouover? Het kan ook zijn Anders in de zin van leuk. Of Verrassend. Of Eindelijk lees ik eens iets waar ik me helemaal in kan vinden. Of juist helemaal niet mijn stijl. Wie heeft dit nu bedacht? “Wie het weet mag het zeggen”? En wie weet het dan? Nou. Jij misschien wel?! In dit boekje een eerste voorzet met de wens dat dit uitnodigt tot meerdere voetstappen om samen als Atrium, De Toekomst mee te maken. Namens alle Mee Makers Yvonne de Haas, Algemeen directeur
3
2. HOE HET BEGON Binnen Atrium ging men op zoek naar een nieuwe Algemeen Directeur. Er moest een competentie profiel komen, een advertentie en een wervingsprocedure. In dit geheel werd door het bestuur de wens uitgesproken om zoveel mogelijk mensen binnen Atrium te betrekken. Om het nu eens niet te doen met vijf mensen in de sollicitatie procedure, maar om de betrokkenheid groot te maken en de bijeenkomsten zo aantrekkelijk mogelijk. Dat je behalve bezig zijn met het vinden
Peter Camp De Broedfactor, dat gaat over hoe je betrokkenheid en vernieuwing aanwakkert in organisaties. En dat doe je dus door het werken volgens de principe van broedfactoren. Huh?
vastgestelde grenzen en kaders. Vanuit een gedachte dat de wereld maakbaar en bepaald is. Inmiddels komen we er steeds meer achter dat in onze nieuwe wereld voor succesvol leren en organiseren nieuwe kennis en vaardigheden van belang zijn. Voor dit leren zijn andere competenties van
Het onderwijs is vanuit het verleden altijd
belang dan kennisoverdracht. Het gaat dan veel meer over zaken als je nek uit durven steken, durven experimenteren, zelf initiatief nemen, betrokkenheid hebben bij
van een nieuwe directeur, ook inspiratie op
gedomineerd
een groter geheel.
doet over onderwijs, over organiseren, over leiderschap over…….
en modellen die hun oorsprong hadden als voorbereiding op een industriële samenleving. Dit lineaire industriële
Die betrokkenheid, bezieling, enthousiasme, gedrevenheid en sfeer breng je niet tot stand
De bijeenkomsten waarin we het profiel gingen bouwen noemden we de Broedplaats. Een Broedplaats volgens het boek van
denken zit diep in onze genen en dus ook in die van onze professionals verankerd. Mensen zijn gewend om te werken vanuit
met regels, instructie en blauwdrukken. Wel in lichte organisatievormen, die al werkende ontstaan met actieve mensen die
4
Kijk, dit is het Idee
door
lineaire
concepten
speelruimte en handelingsvrijheid nemen. Geen vergaderingen maar Broedplaatsen, waarin mensen samen broeden en scharrelen. Waardoor beweging natuurlijk
̩ ̩ ̩ ̩
Onderzoek verschillende opties Organiseer op een andere manier Laat mensen vrijbuiten Schep informele ontmoetingsplaatsen
gang. Over de maatschappij, over onderwijs, over organiseren, over leiderschap, over talent ontwikkeling over……
uitzwermt in de rest van de organisatie.
̩
Verbind mensen met elkaar
Zo interessant dat toen het
zijn
̩
Laat mensen samen creëren
geschreven, en de advertentie tekst opgesteld
nieuwsgierig en gedreven. Ze zetten door en houden hun rug recht. Ze tonen voorbeeldgedrag. Er komen onverwachte allianties tot stand en de samenwerking is informeel. De groepen zijn gemengd, niet
̩ ̩ ̩
Ga op ontdekkingsreis Wissel kennis en ervaring uit Stimuleer gezonde bemoeizucht
In de Broedplaats zwermden elke keer zo’n
en de algemeen directeur uiteindelijk middels een heel innovatief wervingstraject was gevonden, mensen niet wilden dat de sessies ophielden. De Broedplaats moest door gaan, dus we gingen verder. Wat we
gericht op functie of status.
30 tot 40 mensen in en uit. Leerkrachten,
doen en gedaan hebben beschrijven de
We werkten dus ook in de Broedplaats bij
directeuren, bestuursleden, OOP, ouders, IB-ers. Gemengde groepen dus. En dat
volgende hoofdstukken. Het begint met Wat we in de Wereld Zien.
Atrium volgens de 9 principes
bracht heel veel interessante gesprekken op
Want
mensen
in
Broedplaatsen
profiel was
5
3. WAT WE IN DE WERELD ZIEN In bijna geen enkel beroep sta je zo in het midden van de maatschappij als bij het Onderwijs. Ons onderwijs bereid kinderen voor op de maatschappij is een zin die in bijna elk schoolplan, op elke website van scholen te lezen is. De wereld. De maatschappij. Dat zijn nogal grote begrippen. In het dagelijks werk op school en in de klas ben je daar niet alle momenten van de dag mee bezig. Dan vragen dagelijkse zaken je aandacht. Je handelt vanuit ervaring, kennis en gevoel op de dingen die in de klas,
“De wereld waarin onze kinderen opgroeien is een andere dan die waar wij zelf in zijn opgegroeid. Dat is natuurlijk altijd het geval, maar het lijkt alsof de wereld zich op dit moment op een keerpunt bevindt. Het keerpunt tussen een Oud wereldbeeld, gericht op hard werken, je best doen op school, geld verdienen en bijdragen aan economische groei. En het Nieuwe wereldbeeld waarin deze waarden misschien niet langer houdbaar zijn. Sommige mensen noemen dat crisis. Economische crisis, energie crisis, klimaat crisis. De kranten staan er bol van. Op het journaal zien onze kinderen allerlei complexe wereldproblemen voorbij
de school, het dorp, het land gebeuren. En ook is het goed om met elkaar De wereld en De maatschappij ook in een groter perspectief te beschouwen. Iemand die daar een inspirerend verhaal over
komen. En wij als volwassenen hebben daar ook nog geen antwoorden op. In plaats van crisis zou je ook van transformatie of verandering kunnen spreken. Naast al die crisis blijken we als mensen dezelfde
heeft gehouden is Tex Gunning. Hij schetst in zijn verhaal beelden, bewegingen en ontwikkelingen die in de verschillende broedplaats sessies aan de orde zijn geweest. En waarvan we binnen Atrium
behoeften aan waarden te hebben, we willen een waardevol leven leiden dat meer waarde omvat dan economische waarde alleen. Die aandacht voor nieuwe waarde zie je in de wereld steeds meer terugkomen in
denken dat deze mogelijk als een soort van (moreel) Kompas zouden kunnen dienen waarmee we met elkaar de richting bepalen. Of in
termen van duurzaamheid, gemeenschapszin, zingeving, inspiratie, motivatie en gelukkig zijn. Als we vanuit die waarden werken en
elk geval als uitgangspunt voor gesprekken kunnen dienen over
leven, en ons onderwijs en leren inrichten volgens die waarden zou de
bewegingen die we waarnemen in de wereld.
toekomst er wel eens anders uit kunnen gaan zien..”
Citaat Nivoz-lezing van Tex Gunning 6
Wij leiden onze kinderen op voor een toekomst die we nog niet kennen. In zijn artikel schrijft Gunning dat het onderwijs kinderen op lijkt te leiden om SUCCESVOL te worden in de wereld van gisteren. En dat de verandering is dat we kinderen willen opleiden om GELUKKIG te worden in een wereld van morgen. Dezelfde woorden waarin Sir Ken Robinson zijn TEDtalk begint. “Wij leiden kinderen op voor een toekomst die we nog niet kennen. Waarvan we geen idee hebben hoe ie er uit zal zien. Een toekomst die wij niet zullen zien, maar zij wel….” In de Broedplaats sessies hebben we (niet toevallig) filmfragmenten met elkaar bekeken die ons iets vertellen over bovengeschetste wereld in beweging. Het zijn filmfragmenten die nog niet tot onze eigen opleidings programma’s behoorden maar die in onderwijs land
Vision of K-12 students
Shift Happens
Sir Ken Robinson
h t t p : / / w w w. yo u t u b e . com/watch?v=_azvcjfwf8
h t t p : / / w w w . y o u t u b e . c o m / watch?v=0bnribr4ysi
h t t p : / / w w w . y o u t u b e . c o m / watch?v=ig9ce55wbty
wel steeds meer een plek verwerven, waardoor mensen zich laten inspireren in hun denken over onderwijs. Waarlangs je met elkaar van gedachten kunt wisselen over HET onderwijs , DE school en Je eigen opdracht als professional hierin. Het is goed om af en toe je dagelijkse praktijk vanuit een groter perspectief te kunnen beschouwen. Met je hoofd in de wolken om weer met je voeten in de klei te kunnen.
7
4. WELKE BETEKENIS DIT HEEFT VOOR ONS ONDERWIJS
Met het veranderende wereldbeeld voor
woord als ‘Opbrengstgerichtheid’ in essentie
leggen, gaan voor vakmanschap en kwaliteit.
ogen hebben we in de Broedplaats een opdracht voor ons onderwijs geformuleerd.
betekent. Gaat het over de opbrengsten van Rekenen en Taal? Over creativiteit?
Schoonheid en talent ontwikkelen betekent ook hard trainen en moeilijke momenten
Die opdracht was bedoeld om aan de nieuwe
Over Welbevinden? Er zijn geen eenduidige
doormaken. We willen dat kinderen daarbij
algemeen directeur duidelijk te maken waar Atrium met haar onderwijs voor staat en
antwoorden. Wel richtingen die we binnen de broedplaats verder met elkaar wilden
gezien worden in hun talent, hun kracht en dat uitgegaan wordt van een kind in zijn
gaat. Tegelijkertijd ont-dekten we dat door
verkennen toen we met de mensen daar tot
totaliteit. We willen juist kijken naar de
samen een beeld te proberen vormen over goed onderwijs, we ook weer samen op weg
onderstaande woorden kwamen.
specialiteit van kinderen, ook als ze anders zijn. Iedereen moet een plek kunnen krijgen
waren naar die inrichting en vormgeving van
Atrium gaat voor goed onderwijs dat als
aan die tafel. Misschien wel als held op een
dat onderwijs. Ook hier geldt weer dat het niet zo is dat deze ‘definitie’ een eindpunt
opbrengst gelukkige leerlingen heeft. Atrium wil een emotionele band met kinderen
podium gezet worden. Daarbij realiseren we ons dat we onze kinderen opleiden voor de
is. Het is eerder een aangrijpingspunt om
aangaan waarin we ze stimuleren te worden
toekomst die wij nog niet kennen. En dat we
met elkaar te beginnen, of bezig te zijn met waar je al bezig was. Om te kijken waar je
wie ze zijn. Mensen binnen Atrium vinden het belangrijk dat er zoveel mogelijk uit
zelf soms nog met beelden en eigen ervaringen vanuit geschiedenis en verleden lesgeven.
de focus wil leggen met elkaar. Wat een
kinderen gehaald wordt. We willen de lat hoog
Genoeg Uitdaging dus.
8
Die uitdaging willen mensen ook concreet en inhoudelijk vormgeven. Woorden alleen zijn niet genoeg. Mensen hebben ook ideeën en
1 tot en met 8 tot de zogenaamde generatie Z, de Digital Natives, kinderen die allemaal in de wereld van internet opgroeien. En eerlijk
beelden hoe ze dit willen doen. Hoe haal je het beste uit kinderen?
gezegd is dat een wereld die voor veel van ons volwassenen nogal
Hoe doe jij dat in je klas? Wat vind je dat er beter kan? Of meer? Ben je een kwalitatief goede school als je cito-eindscore goed is? Bied je kwaliteit als je ook als school in creativiteit uitblinkt? Bieden we alle kinderen genoeg als het gaat om meervoudige intelligentie? Is er
onoverzichtelijk is. Bedreigend ook soms ervaren we vanuit alle cursussen die ons aangereikt worden over VEILIG internet gebruik. In de broedplaats ontdekten we ook dat je over INSPIREREND en LEREND internet kunt werken. En dat er ook binnen Atrium
uitdaging voor denkers, voor doeners, voor dansers? Is ons onderwijs dan niet eenzijdig gericht op die linkerhersenhelft (taal rekenen cognitie). In veel gesprekken met leerkrachten werd het verlangen
professionals rondlopen die wel deel uit maken van die Digitale Generatie. Mooi om hier samen in op te trekken. We weten niet hoe de toekomst van ons onderwijs er uit ziet. Maar wel dat ie
aangegeven om meer met die rechterhersenhelft te willen. Met creativiteit, gevoel, speelsheid. En daarin ook te ervaren hoe moeilijk het is om daar tijd en ruimte voor te maken. Want er MOET ook veel.
“Fantastisch” is, was een uitspraak die een positieve energie geeft in die nog spannende wereld.
Er MOET geleerd worden. Het is onderwijs. Toch?! En als het gaat over die toekomst die we nog niet kennen, hoe gaan
En ook goed om te ervaren dat de geschiedenis en het verleden van ons onderwijs niet helemaal onbruikbaar is, mocht je dat bijna gaan
we dan bijvoorbeeld om met Social Media? Met Internet? Hoe krijgen we zelf toegang tot die wereld? Hoe bieden we onze kinderen de toegang tot die wereld. Of zoals in de BroedPlaats Onderwijs2.0 duidelijk werd. Onze kinderen behoren inmiddels van de groepen
denken in al dat bewegen richting ANDERS en TOEKOMST. Theo Thijssen schreef het immers al in 19… in DE gelukkige Klas “Er is op de wereld maar een ding werkelijk en dat is DE liefde”
9
5. DAT WE WILLEN ORGANISEREN VANUIT AANDACHT IN PLAATS VAN REGELS
A
ls Atrium vorm je met elkaar een
zijn. Organisatie anarchist Henk Hogeweg
organisatie.
Een organisatie is
was gast in een van onze sessies en koos als
de verzameling mensen die met elkaar zaken regelt. Soms lijkt DE organisatie een organisme op zich. DE organisatie zegt, het MOET van DE organisatie. Best moeilijk om daar grip op te
insteek “Geloof vooral niet wat ik te vertellen heb, maar wees bereid het te onderzoeken”. Aan de hand van zijn verhaal verkenden mensen wat ze belangrijk vinden hoe het met elkaar te organiseren binnen Atrium. In die verkenning
hebben. In een van de sessies hebben we het ook
bespraken we met elkaar langs drie lijnen (wat
over verschillende manieren van organiseren gehad. Ook weer in het licht van het veranderende wereldbeeld. En in de lijn met de waarden die je
is goed en moet blijven-wat wil je niet meer- wat wil je juist meer in de toekomst) wat we van Atrium als organisatie verlangden. Eigenlijk
belangrijk vindt voor je onderwijs, dien je ook
wat we van ons zelf als mensen binnen Atrium
je eigen organisatie op dezelfde manier in te richten. Grappig dat wanneer je het over het HOE van de Organisatie hebt, mensen heel vaak
verlangen. Van leerkrachten, de algemeen directeur, directeuren, ouders, bestuursleden, leerlingen……..
heel goed aan kunnen geven hoe je het NIET
Uiteindelijk kwamen we met elkaar tot een
geregeld wil hebben. Een organisatie kan lastig
volgende mogelijke richting.
10
Atrium is een kleinschalige organisatie met zes
nog allemaal mogelijk is. Mensen willen Atrium
scholen die elk een Eigen Gezicht hebben. Die kleinschaligheid, betrokkenheid en korte lijnen is een groot goed binnen de organisatie. Bij
graag positioneren als organisatie waar je trots op bent, waar je met plezier je professie uitoefent.
Atrium drijft de organisatie niet op regels maar op principes en context. Immers, als je de regels
“Wie het weet mag het zeggen, in plaats van wie de baas is mag het zeggen” is de Rijnlandse organisatie
volgt doe je niets fout, de vraag blijft of je dan wel de goede dingen doet. De goede dingen doen, er toe doen, mensen in hun kracht organiseren is een belangrijke organisatie waarde. Atrium wil graag dat er verbinding is en blijft tussen alle
regel. De manier waarop we met elkaar het Wervingstraject van de algemeen directeur hebben georganiseerd was eigenlijk een prachtig voorbeeld van kleinschaligheid, korte lijnen, eigen gezicht, buiten de regels, grote betrokkenheid van 60
partners binnen de organisatie dat er echt gebruik wordt gemaakt van elkaar professionele Talent.
mensen, verbinding, gebruik maken van talent, out of the box….. Iets om met recht trots op te zijn. Mooi
Met dat talent mag wel wat meer vooropgelopen
om de komende tijd met elkaar meer organisatie en
gaan worden. De bescheidenheid, het Kan Niet denken wil men graag om zetten en doorzetten in een beweging van innovatie en vernieuwing. Misschien eens wat meer ‘ out of the box’ denken,
organiseer successen met elkaar neer te zetten. En ongetwijfeld zijn er die al op verschillende plekken. De kunst is alleen om ze even In het Licht te zetten.
een meer onderzoekende houding naar wat ook
11
6. DOOR RUIMTE TE GEVEN AAN HET ONT-WIKKELEN VAN TALENT Als het over onderwijs gaat, valt ook vaak het
Atrium zoekt een algemeen directeur met
Bovenstaande tekst lijkt alleen geschreven
woord TALENT. We willen talenten ontwikkelen bij kinderen,
levenswijsheid, een evenwichtig, inspirerend, intelligent en toegewijd mens. Iemand die
te zijn voor DE Leidinggevende van Atrium. Maar we constateerden al snel
leerkrachten in hun talent zetten, we willen
houdt van kleinschaligheid en in staat is
dat de woorden precies zo gelden voor alle
leiding gevende die ruimte geven aan talent. Atrium en Talent waren vanaf het begin van
daarbij over de hekjes te blijven kijken. Een echt mens met ongetwijfeld eigenaardige
professionals binnen de organisatie. We willen immers ook graag evenwichtige en
de broedplaats begrippen die op een of andere
karaktertrekken als fanatisme, ongeduld of
inspirerende leerkrachten (zijn) die houden
manier verbonden waren. Waar mensen iets
pietluttigheid.. Belangrijk is de gerichtheid
van kleinschaligheid en over hekjes kijken.
mee hadden. Iets mee wilden Talent ontwikkeling is binnen de broedplaats
op het delen van verantwoordelijkheid en het bevorderen van eigenaarschap bij de ander.
Leerkrachten die gericht zijn op het delen van verantwoordelijkheid en bevorderen van
dan ook een thema geweest dat meerdere
Een leidinggevende die houdt van organiseren
eigenaarschap, bij leerlingen. Professionals
keren onderwerp was.
van activiteiten die ertoe leiden dat de ander in beweging komt, dat er creativiteit loskomt
die zorgen dat er creativiteit loskomt. ……… “Be The Change you want to see in The
In eerste instantie Het Talent waarover de
die de organisatie beter maakt. Een algemeen
World”, is een uitspraak van Gandhi die hier
Algemeen directeur moest beschikken. Het leiding kunnen geven aan Talent.
directeur die zich thuis voelt in zichzelf en in onze hier beschreven omgeving.
mooi bij aansluit misschien. Dat maakte ook dat we in een bijeenkomst
“Be The Change you want to see in The World.” - Gandhi 12
aandacht gaven aan het eigen Talent. Hoe je zelf als professional, als mens ruimte maakt voor je eigen Talent. Hoe dat eigenlijk werkt bij je zelf. Hoe je was als kind bijvoorbeeld en wat je toen graag deed, geeft je bijvoorbeeld inzicht in of en hoe je je eigen talent vandaag de dag inzet. Als leerkracht ben je zo bezig met het Talent van kinderen, het is eigenlijk ook niet de gewoonte om met je eigen Talent op het podium te staan. Terwijl we hebben ervaren dat als je dit doet, het een enorme boost aan kwaliteit, energie en inspiratie geeft. Niet alleen voor je zelf, ook voor anderen. Ook voor je organisatie. En natuurlijk ook voor kinderen. Om voor/in je Talent te gaan staan is LEF nodig. Zoals Vera de Bree zingt in het lied van Karin Bloemen.
Iedere dag heb je opnieuw de keus. Reik niet naar de Hemel, maar haal hem naar je toe.
Filmpje Marc Lammers
In het fragment van Marc Lammers de Hockeycoach geeft hij zijn visie op talentontwikkeling. Hoe je je spelers in staat stelt om goud te behalen. Dat gebeurde toen hij besefte dat je ze niet moet laten oefenen waar ze NIET goed in zijn. Maar vraagt waar ze aangespeeld willen worden. En dan dat Talent laat excelleren.
http://www.youtube.com/watch?v=_ tuahxnzjxi
TEDxYouth Theme Song
Gelukkig zijn in je talent is Je droom mogen leven. In het onderwijs willen we kinderen helpen hun dromen waar te maken. Bij TEDx YOuth ontdekten we hoe kinderen hun dromen kunnen waarmaken. Hoe je Talent van kinderen aanboort, ruimte geeft.
h t t p : / / w w w. yo u t u b e . c o m / watch?v=3m_faokxvfa
13
Hoe geef je kinderen letterlijk een podium
Talent meestal niet ging over goed zijn
was het thema van de broedsessie over TedxYouth, een event dat mondiaal en
in taal, rekenen, lezen, wiskunde. In elk geval niet over afzonderlijke in hokjes
landelijk plaatsvindt en kinderen op het
afgebakende vaardigheden.
podium hun verhaal over hun specifieke talent vertellen. De beste sprekers van de
Bij
wereld geven de presentatie van hun leven
over
in 18 minuten. En al die fragmenten zijn te vinden op ted.com, ook de fragmenten
gangmakers, zingevers en veranderaars zijn. Elk op een eigen manier. Het
waarin kinderen hun verhaal doen. Of
was boeiend om eens met het oog voor
waarin het verhaal over kinderen en leren gaat. In die verhalen werd steeds duidelijk
uitzonderlijk talent naar de kracht van kinderen te kijken. In de sessie maakte
dat als we het over Talent ontwikkeling van kinderen hebben en we voorbeelden
het bij mensen los dat we binnen Atrium (nog) meer willen doen met dat Talent van
van uitzonderlijk Talent bekeken. Dit
kinderen.
14
TEDxYouth kinderen
gaat die
veel
Adora Svitak Wat volwassenen van kinderen kunnen leren
meer
initiatiefnemers,
h t t p : / / w w w. yo u t u b e . co m / watch?v=ig9ce55wbty
7. GEVOED DOOR INSPIRATIE EN IMPULSEN VAN ALLERLEI AARD Het is best moeilijk om iets Kleins te willen maken. Een leuk Boekje en tegelijkertijd zoveel mogelijke GROOTSE bronnen willen delen die ook voorbij zijn gekomen in de verschillende broedplaatsen.
15
Bronnen
die
we
willen
delen omdat ze inspiratie en energie geven. Bronnen waarvan we denken dat ze bijdragen in professionaliteit en vakmanschap
en
dus
kwaliteit van onderwijs. Zo hier en daar kwamen ze als
01 02 03 Japanse Levensles
Children Full of Life
Duurzaam Leren en Ontwikkelen
h t t p : / / w w w . y o u t u b e . c o m / watch?v=xpjmajaknto
h t t p : / / w w w . y o u t u b e . c o m / watch?v=armp8tfs9is
h t t p : / / w w w . y o u t u b e . c o m / watch?v=o6wfvb8wcsg
eens in de tekst langs. Hier nog een rijtje met inspirerende Films. Voor
een
regenachtige
dag op school. Of om een teamvergadering eens heel anders te beginnen. Of…………
16
04 05 06 07 Kinderen met een Label
Norwegian Dream over inclusief onderwijs
Fun stairs
Station Antwerpen gaat uit zijn dak
h t t p : / / w w w . y o u t u b e . c o m / watch?v=wv49rfo1ckq
h t t p : / / w w w . y o u t u b e . c o m / watch?v=sted7kdtjsk
h t t p : / / w w w . y o u t u b e . c o m / watch?v=sbyymar3bds
h t t p : / / w w w. yo u t u b e . com/watch?v=0ue3cnu_ rty
17
8. ALS ATRIUM DE TOEKOMST MEE TE MAKEN Zwerm. Een zwerm omvat een groot aantal gelijksoortige en vrijelijk bewegende eenheden. Er zijn weinig regels; wat zou je allemaal
aanspreekt. Dat je weet dat ook jij van harte welkom bent om eens zo’n Broedsessie bij te wonen. Er staan in elk geval weer
verschenen op Twitter. En we willen verder met Nieuwe Media op school. En met Creatief Talent in Ateliers; De Atrium Talentdagen
moeten afspreken. De eenheden kunnen geheel zelfstandig snel op elkaar en de omgeving
Broedplaatsen gepland. Bijvoorbeeld over
zijn al voorbij gekomen. En we denken na over hoe je uitdagende leeromgevingen inrichting. Of onze scholen misschien wel eens een Make Over kunnen gebruiken.
reageren. Er is veel aandacht anders vlieg je tegen de ander aan. En wie het weet mag het zeggen. Hun gedrag is niet te simuleren, als je doet alsof je kunt vliegen heb je een probleem in de zwerm. Maar de eenheden ontwikkelen toch een soort gelijkloop; een nieuwe eenheid
En……… En het kan ook maar zo zijn dat jij zelf
en een samenhangend groter geheel, van een hogere orde.
met een idee rondloopt dat je al langer wil uitvoeren. Of dat er een groep is die al bezig
Dit Boekje gaat over Broeden, Scharrelen en Zwermen. Over mooi onderwijs dat je
is met uitwerking van iets prachtigs dat met heel Atrium gedeeld kan worden.
met elkaar organiseert. Over een mooie organisatie waarin je kleinschalig met elkaar tot grootse dingen komt. We hopen dat de uitnodiging om mee te reizen je
Passend Onderwijs. Of Onderwijs dat Past. Het is maar vanuit welke kant je kijkt. En er zijn inmiddels ook wat #atrium mensen
Of……… Wie het weet mag het zeggen!
Atrium , 13 januari 2012
18
ATRIUM de MEE MAKERS Broedplaats en Tekst Sandra van Kolfschoten, MEESTERSadvies
impulsers Guido Crolla - denkbeeldhouwer Ron van Gils - ronvangils.nl Henk Hogeweg - henkhogeweg.wordpress.com Evelyne Peeters - TEDXyouth.nl Harriet Kollen - Bloei-factor.nl Dieter Mockelman - dieter.nl
ontwerp Leroy Sileon - fasenul.nl
19
ATRIUM ONDERWEG
