Werkplekleren: leren doen doet leren 6 februari 2012
Workshop werkplekleren: opbouw Wat is werkplekleren? Uitgangspunt Waarom werkplekleren? Getuigenissen Wedstrijd Toekomst werkplekleren? Advies SERV – Nele Muys (Unizo) Beleid Onderwijs en Vorming
Wat is werkplekleren? Definitie Voorbeelden
Beelden zeggen meer dan woorden…
http://www.klasse.be/tvklasse/19326-Werkplekleren
Werkplekleren Definitie “Werkplekleren is gericht op het aanleren en toepassen van zowel algemene als arbeids- en beroepsgerichte competenties, in een arbeidssituatie die een leeromgeving is”
Alternerend leren, Duaal leren, Groepspraktijken, Stages, Virtuele Oefenfirma’s, Individuele praktijklessen, Leerwerkopleidingen, Job Shadowing, Extramuros, …
Werkplekleren: definitie • Binnen context Onderwijs & Vorming Twee kanttekeningen 1. Enkel formeel werkplekleren Expliciete regelingen
2. Geen bedrijfscursussen van werknemers Steeds een school- of vormingsinstelling betrokken
Voorbeelden werkplekleren
Website met goede praktijkvoorbeelden
http://www.ond.vlaanderen.be/werkplekleren/
Voorbeelden werkplekleren
Voorbeelden werkplekleren
Wedstrijd! Kernvoordeel werkplekleren
1/ Geïnformeerde studie- en beroepskeuze 2/ Voeling met de arbeidsmarkt 3/Werkplekleren zorgt voor productieve bijdrage 4/ Waaier aan competenties 5/ Werkplekleren sluit aan bij reële arbeidsmarktnoden 6/ Kwaliteitsvolle leeromgeving 7/Brug tussen werkgever en potentiële werknemers
Eerste getuigenis
Jan Weverbergh VOV
1/ Geïnformeerde studie- en beroepskeuze 2/ Voeling met de arbeidsmarkt 3/Werkplekleren zorgt voor productieve bijdrage 4/ Waaier aan competenties 5/ Werkplekleren sluit aan bij reële arbeidsmarktnoden 6/ Kwaliteitsvolle leeromgeving 7/Brug tussen werkgever en potentiële werknemers
Tweede getuigenis
Krispyn Yperman Horeca Vorming Vlaanderen
GEEF VORM AAN
JE TOEKOMST
Project Kwaliteitsvolle leerbedrijven in de horeca 06.02.2012
GEEF VORM AAN TOEKOMST
Oorsprong: -
Onderzoek (2009) - Guidea - Synovate - Departement Onderwijs
06-02-2012
JE
GEEF VORM AAN
JE
TOEKOMST
Drijfveren voor tevredenheid bij stagiairs: 70
HYGIENICS
MOTIVATORS
65 Begeleiding leermeester
60 55
Dingen die je bijleerde
Belangrijkheid
50 45
Gekregen verantwoordelijkheid
Werkuren
40
Afwisseling taken
Ondersteuning collega's leerbedrijf
Opvolging leertrajectbegeleider
35
Duurtijd werkdagen
30
Info vooraf centrum leertrajectbegeleider
Kans om later in het leerbedrjf te werken
25
LOW PRIORITIES
20 0
2
06-02-2012
4
Kwaliteit leerbedrijf 6
HIDDEN OPPORTUNITIES 8
Impact10
12
14
16
18
20
Bron: Synovate (2009)
GEEF VORM AAN
JE
TOEKOMST
Aandachtspunten op de werkplek: 1. de dingen die men ter plekke bijleert: grote discrepantie tussen verwachtingen en wat in realiteit wordt voorgedaan / zelfstandig doet, en weinig differentiatie tussen afdelingen; 2. afwisseling van taken die men moet uitvoeren; 3. kwaliteit van de begeleiding van de mentor/leermeester: nood aan meer formele evaluatiegesprekken / feedback op de werkvloer; Bron: Synovate (2009)
06-02-2012
GEEF VORM AAN
JE
TOEKOMST
Aandachtspunten op school: 1. Qua voorbereiding van de stage is er ruimte voor verbetering op het vlak van: - informatie over mogelijke stageplaatsen - diversiteit en specificiteit aan horecabedrijven waarmee men samenwerkt - implementatie van ‘stageovereenkomst’ en ‘plan’ - Inspraak in stageplaats, opleidingsplan - afstemming op individuele doelstellingen 2. Tijdens de stage is er nood aan meer (effectieve) feedback van de leerkrachtBron: Synovate (2009) 06-02-2012
GEEF VORM AAN
Actie 1 – DVD
06.02.2012
JE TOEKOMST
GEEF VORM AAN
JE TOEKOMST
Actie 2 – Workshops voor stagementoren in samenwerking met hotelscholen
06.02.2012
GEEF VORM AAN
Doelstelling
? Ervaringen stage of leerbedrijf
School / opleiding
Motivaties keuze opleiding
06.02.2012
JE TOEKOMST
1/ Geïnformeerde studie- en beroepskeuze 2/ Voeling met de arbeidsmarkt 3/Werkplekleren zorgt voor productieve bijdrage 4/ Waaier aan competenties 5/ Werkplekleren sluit aan bij reële arbeidsmarktnoden 6/ Kwaliteitsvolle leeromgeving 7/Brug tussen werkgever en potentiële werknemers
Derde getuigenis
Heidi Robbe Volvo Cars
1/ Geïnformeerde studie- en beroepskeuze 2/ Voeling met de arbeidsmarkt 3/Werkplekleren zorgt voor productieve bijdrage 4/ Waaier aan competenties 5/ Werkplekleren sluit aan bij reële arbeidsmarktnoden 6/ Kwaliteitsvolle leeromgeving 7/Brug tussen werkgever en potentiële werknemers
Vierde getuigenis
Jos Hooghe Vergalle NV
1/ Geïnformeerde studie- en beroepskeuze 2/ Voeling met de arbeidsmarkt 3/Werkplekleren zorgt voor productieve bijdrage 4/ Waaier aan competenties 5/ Werkplekleren sluit aan bij reële arbeidsmarktnoden 6/ Kwaliteitsvolle leeromgeving 7/Brug tussen werkgever en potentiële werknemers
Toekomst werkplekleren?
Werkplekleren: creativiteit en passie in het leerproces Advies Event Sectoren 6/02/12
30
Inhoud
Wat is werkplekleren Belang van partnerschappen en hun rol Randvoorwaarden voor goed werkplekleren
Sociaal-Economische Raad van Vlaanderen
Wat is werkplekleren (WPL) ?
Definitie: ‘Leeractiviteiten die gericht zijn op het aanleren en toepassen van algemene, arbeids- en beroepsgerichte competenties in een arbeidssituatie die en leeromgeving is’
Sociaal-Economische Raad van Vlaanderen
31
32
(+ aanvullend) belangrijkste elementen: Leren en werken, op de werkvloer (bedrijf of organisatie) Kaderend in een traject met een gedefinieerd opleidingsplan en met (mogelijkheid tot) attestering van het geleerde of de verworven competenties Sociaal-Economische Raad van Vlaanderen
Belang van een goed partnerschap Drie kernbegrippen: Vertrouwen, gedeelde verantwoordelijkheid en communicatie Wat begrijpen de verschillende partners onder werkplekleren Wat is de rol van elke partner bij werkplekleren
Sociaal-Economische Raad van Vlaanderen
33
De rol van de verschillende partners Onderwijs- en opleidingsverstrekkers Onderneming of organisatie Lerende
Sociaal-Economische Raad van Vlaanderen
34
Noodzakelijke voorwaarden naast partnerschappen De rol van de partners is belangrijk en ook: Kwaliteitszorg Statuut van de lerende Financiering van werkplekleren Opvolging en monitoring
Sociaal-Economische Raad van Vlaanderen
35
Bedankt!
http://www.serv.be/serv/pu blicatie/advieswerkplekleren
Enkele praktische instrumenten • Leidraad werplekleren – Tips & Tricks voor alle vormen van werkplekleren, voor lesgevers én mentoren op de werkvloer
• Brochure goede praktijkvoorbeelden werkplekleren – Uit alle niveaus mèt contactgegevens en enkele lessen
• Gids rond competentieontwikkeling werkplekleren – Hoe kun je op voorhand de doelstellingen van het werkplekleren vastleggen zodat je makkelijker kunt begeleiden en evalueren
Vlaams beleid rond werkplekleren 1/ Continu verbeteren van werkplekleren Stimuleren van partnerschappen & regionale fora - Win-win voor alle partners duidelijk maken, aan elkaars doelen tegemoet komen - Regionale samenwerkingsverbanden (waaronder de Regionale Technologische Centra) verder uitbouwen
- Interne kwaliteitszorg - Hulpmiddelen: Leidraad ‘kwaliteitsvol werkplekleren’, Welp, VOV - Kijken naar elkaar
Vlaams beleid rond werkplekleren 2/ Aandacht voor kwaliteit - Inhoud - Kwaliteitsstandaarden - Methodiek competentiebepaling werkplekleren
- Begeleiding & evaluatie - Modelovereenkomst: duidelijke afspraken wie wanneer en op basis van welke criteria evalueert - Bedrijfstages leerkrachten: BVR 29/05/2009 en omzendbrief - Mentorenopleidingen: sectorconvenants
Vlaams beleid rond werkplekleren 3/ Sensibilisering en communicatie - Definiëring, regelgeving, kwaliteitsaspecten werkplekleren - Omzendbrief voltijds secundair onderwijs, omzendbrief secundair volwassenenonderwijs, Nota werkplekleren in hoger onderwijs (en HBO5) - Onderzoek naar statuten en vergoedingen van werkplekleren
- Communicatie werkplekleren - Verspreiding kwaliteitsaspecten: leidraad - Verspreiding goede praktijkvoorbeelden: brochure - Website www.ond.vlaanderen.be/werkplekleren
