Schoolgids Leren moet je doen!

Schoolgids 2013 - 2014

‘Leren moet je doen!’

2

VOORWOORD Beste ouders en verzorgers, Een nieuw schooljaar, een nieuwe schoolgids! Voor u ligt de nieuwe schoolgids van de Herman Broerenschool met alle informatie over het schooljaar 2013-2014. In de schoolgids vindt u praktische informatie over de lestijden, vakanties, onze regels, toelating en aanmelding. Maar ook beschrijven wij wat het onderwijsprogramma inhoudt, vanuit welke visie we werken, voor welke leerlingen onze school bedoeld is en hoe de leerlingenzorg geregeld is. Ook vindt u informatie over onze DVD ‘Krachten om te koesteren’, speciaal gemaakt voor en over onze oudste leerlingen. In de gids staan verwijzingen naar onze website www.hermanbroerenschool.nu. Daar treft u uitgebreidere informatie aan. De Herman Broerenschool heeft locaties in Delft en in het Westland. Beide locaties hebben een eigen locatiedirecteur die naast de leraar het eerste aanspreekpunt is voor u als ouder en verzorger. Bij hen kunt u ook altijd terecht als u nog vragen heeft. Mist u nog zaken in deze gids of heeft u suggesties voor verbetering? Dan horen wij dat graag. Deze schoolgids is vastgesteld door het bestuur van de Herman Broerenstichting op 2 juli 2013. De medezeggenschapsraad van de Herman Broerenschool heeft kennis genomen van de schoolgids en stemt hiermee in. Met vriendelijke groet,

Maarten van Kesteren College van Bestuur

3

4

Inhoudsopgave 6 6 6 6 6 6 8 8 8 9 9 9 9

1. ALGEMEEN

11 11 11 12 12 14

2.

Het Speciaal Onderwijs

15 15 15 15 15 15 16 16 16 16 16 16 16

3.

Leerlingenzorg

18 18 18

4. Activiteiten

20 20 20 20 20 20

1.1 De Herman Broeren School 1.2 De Herman Broerenstichting 1.3 Visie en Missie 1.4 Ambulante Begeleiding 1.5 Samenwerking 1.6 Medezeggenschap 1.7 Actief burgerschap en sociale integratie 1.8 De veilige school 1.9 Klachten 1.10 Onderwijsinspectie 1.11 Het jaarverslag 1.12 Sponsering van de school

2.1 Onderwijsprogramma SO 2.2. Onderwijsprogramma VSO 2.3 Krachten om te koesteren 2.4 Onderwijsresultaten 2.5 Aanmelding en toelating

3.1 “Leren moet je doen” 3.2 Ontwikkelingsperspectief 3.3 Plan van Aanpak en Transitieplan 3.4 De Commissie van Begeleiding 3.5 Zorgleerlingen en MG-leerlingen 3.6 Logopedie en Fysiotherapie 3.7 Medicatie 3.8 Leerlingdossier 3.9 Leerlingbespreking 3.10 Video Interactie Begeleiding 3.11 Protocollen 3.12 Algemeen

4.1 Schoolreisjes, schoolkampen en excursies 4.2 Bewegingsonderwijs en zwemmen

5.

5.1 5.2 5.3 5.4 5.5

Ouderraad Schoolmelk Ouderbijdrage Ouderbijdrage schoolreisje en schoolkamp Ouderparticipatie Verzekeringen

22 22 22 22 22 22 22 22 23 23 23 23

6.

Contactmomenten 6.1 Telefonische bereikbaarheid 6.2 Ziekmelding en schoolverzuim 6.3 Contactavonden 6.4 Huisbezoek 6.5 Informatieavonden 6.6 Contact met de maatschappelijk werker 6.7 Contactschrift 6.8 Vervoer 6.9 Oudernieuwsbrief 6.10 Schoolgids 6.11 Individuele hulp aan leerlingen

25 25 25 26

7. Praktische zaken 7.1 7.2 7.3

Regels en afspraken Lesuren Vakanties

5

1. Algemeen 1.1. De Herman Broerenschool De Herman Broerenschool is een school voor Speciaal- en Voortgezet Speciaal Onderwijs aan Zeer Moeilijk Lerende Kinderen, (ZMLK). De school is bedoeld voor leerlingen met een verstandelijke beperking. De aard en de oorzaak van de beperking verschillen per leerling. De leerlingen worden op verzoek van de ouders tot de school toegelaten, nadat de commissie voor indicatiestelling van het Regionaal Expertisecentrum (REC) Zuid-Holland Midden en Noord een positieve beschikking heeft afgegeven voor ZML onderwijs volgens de wet op de leerlinggebonden financiering. De Herman Broerenschool is een streekschool: de leerlingen komen uit Delft, Westland en Oostland. Hiermee vervult de school een regionale functie.

Levensovertuiging De Herman Broerenschool is een school voor algemeen bijzonder onderwijs. Onze school gaat uit van de gelijkwaardigheid van alle levensbeschouwingen en maatschappelijke stromingen. Het onderwijs is erop gericht dat de leerling een levensbeschouwing kan opbouwen en vanuit daar een eigen inbreng kan ontwikkelen, met respect en begrip voor de levens- en maatschappijbeschouwing van anderen.

1.2. De Herman Broerenstichting De Herman Broerenstichting werd opgericht op 1 oktober 1970. Het doel van de Herman Broerenstichting is het behartigen van de belangen van de leerlingen met beperkte verstandelijke vermogens. Aan het begin van het nieuwe schooljaar 2010-2011 is de wet “Goed Onderwijs, goed bestuur” van kracht geworden. Goed onderwijs betekent dat iedere school verantwoordelijk is voor het geven van kwalitatief goed onderwijs. Goed bestuur betekent dat ieder bestuur wordt geacht te functioneren volgens de algemene principes van goed bestuur. Als onderdeel daarvan stelt de wet als voorwaarde dat het interne toezicht op het bestuur goed wordt geregeld. Er dient dan ook een scheiding te zijn tussen het intern toezicht en het bestuur. Sinds 2012 kent de Herman Broerenstichting een Raad van Toezicht en een College van Bestuur. De Raad van Toezicht en het bestuur van de Herman Broerenstichting conformeren zich aan de Code Goed Bestuur van de PO-Raad. Deze code moet er mede voor zorgen dat scholen in het primair onderwijs goed bestuur hebben en houden. In de Code Goed Bestuur staan o.a. bepalingen over de functiescheiding tussen bestuur en intern toezicht, de zorg voor kwalitatief goed onderwijs en een optimale ontwikkeling van leerlingen en medewerkers. De Code Goed Bestuur kunt u vinden op onze website www.hermanbroerenschool.nu.

1.3. Visie en Missie Visie op onderwijs De Herman Broerenschool is een school waar leerlingen graag zijn en zich veilig voelen. De school staat voor kwalitatief goed onderwijs dat rekening houdt met de mogelijkheden van de leerling. Hiervoor gebruikt de school de doorgaande CED -leerlijnen voor het ZML -onderwijs. Het onderwijs staat in het teken van het werken aan een voor de leerling passend toekomstperspectief. Dit wordt bereikt door de cognitieve en 6

sociaal-emotionele mogelijkheden van de leerling optimaal te ontwikkelen. De school hanteert hierbij een cyclisch model van leerlingenzorg, waarbij de ontwikkeling d.m.v. een plan van aanpak inzichtelijk wordt gemaakt voor ouders/verzorgers en de leerling. Maatschappelijke ontwikkelingen worden hierin nauwlettend gevolgd. Zo worden leerlingen vanaf de VSO -leeftijd d.m.v. groep overstijgend werken, praktijkleren en arbeidstoeleiding voorbereid op een passende plek in de maatschappij.

Missie m.b.t. de leerling De Herman Broerenschool staat voor onderwijs op maat waarbij de mogelijkheden van de leerling centraal staan. Leerlingen worden door deskundig personeel op een respectvolle manier aangesproken en worden begeleid in hun ontwikkeling. Het belangrijkste doel van de school is om de leerling zowel cognitief als sociaal- emotioneel optimaal voor te bereiden op de toekomst. Zo is de leerling om middels een zorgvuldig gekozen uitstroomprofiel, zo goed en zo zelfstandig mogelijk in de maatschappij te functioneren en te participeren.

Missie m.b.t. de ouder(s)/verzorger(s) De Herman Broerenschool wil een school zijn waar ouders/ verzorgers worden gezien als partner. De basis voor deze samenwerking is respect. We willen een school zijn waar ouders/ verzorgers terecht kunnen met hun zorgen en (hulp)vragen over de ontwikkeling van hun kind of pupil. De school probeert daar waar mogelijk te ondersteunen door gebruik te maken van de aanwezige expertise. Een belangrijke rol voor de school ligt in de begeleiding van ouders/verzorgers naar het mogelijke toekomstperspectief van hun kind/pupil. Door gebruik te maken van een ontwikkelingsprofiel en het plan van aanpak wordt de ontwikkeling van de leerling inzichtelijk gemaakt, zodat in goed overleg met ouders/verzorgers en de betreffende leerling het juiste uitstroomprofiel kan worden vastgesteld.

Motto Het motto van de Herman Broerenschool is: ‘Leren moet je doen!’. Door onze leerlingen veel ervaringen op te laten doen op cognitief, praktisch en sociaal-emotioneel gebied kan de leerling zich verder ontwikkelen tot een zelfstandig individu. Wij zijn van mening dat onze leerlingen dit alles kunnen leren door zelf actief deel te nemen.

1.4. Ambulante Begeleiding De school verzorgt, in opdracht van het REC, ambulante begeleiding aan leerlingen met een verstandelijke beperking die een basisschool of school voor voortgezet onderwijs bezoeken. Kinderen en jongeren met een cluster-3 indicatie kunnen, wanneer ze daar voor kiezen, met het zogenaamde rugzakje in het regulier onderwijs blijven. De school voor regulier onderwijs heeft dan recht op begeleiding vanuit de Herman Broerenschool of een andere school van het Regionaal Expertise Centrum. De ambulante begeleiding vanuit de Herman Broerenschool levert maatwerk en is vraaggestuurd. De ambulante begeleiding is erop gericht het onderwijsaanbod en de leeromgeving zo optimaal mogelijk te maken. Op deze manier kan de leerling zich zo goed mogelijk ontwikkelen. In de meeste gevallen krijgt de school te maken met de onderstaande werkzaamheden van de ambulante begeleider:

• • • • • •

directe contacten over de te begeleiden leerling met de leraar, intern begeleid(st)er, remedial teacher, ouders/ verzorgers en therapeuten; probleemanalyse en handelingsadviezen; observaties van de leerling in het algemeen of naar aanleiding van een hulpvraag; adviseren bij de keuze van materialen t.b.v. het werken met de leerling op school; ondersteuning bieden bij het opstellen en evalueren van een plan van aanpak voor de betreffende leerling; scholen hulp bieden bij het aanleveren van een dossier m.b.t. de herindicatie.

Wanneer een leerling niet in aanmerking komt voor een Rugzak, maar er wel sprake is van leerproblemen, kan de school preventieve ambulante begeleiding aanvragen. Meer informatie hierover vindt u op www.hermanbroerenschool.nu. Deze begeleiding vindt plaats door ervaren en gekwalificeerde ambulant begeleiders. Informatie is verkrijgbaar bij Lenie Steinmeier, telefoonnummer 015-2141066, e-mailadres [email protected] of via de website van de school www.hermanbroerenschool.nu.

1.5. Samenwerking De Herman Broerenschool werkt samen met verschillende partijen:

Ipse de Bruggen

REC werken 15 scholen voor speciaal onderwijs samen. Deze scholen verzorgen onderwijs en begeleiding aan zeer moeilijk lerende, langdurig zieke en aan lichamelijke- en meervoudig gehandicapte kinderen. De scholen kunnen gebruik maken van elkaars expertise. Meer informatie is te vinden op de website www.reczhm.nl

Samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs Op 1 augustus 2014 treedt de wet passend onderwijs in werking. Scholen zijn dan verplicht een passende onderwijsplek te bieden aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Dit kan op een school voor (Voortgezet) Speciaal Onderwijs. In het schooljaar 2012/2013 is o.a. gewerkt aan de bestuurlijke vormgeving van de nieuwe samenwerkingsverbanden. De Herman Broerenstichting maakt bestuurlijk deel uit van de volgende nieuwe samenwerkingsverbanden: • • • • • •

Ieder kind in Nederland heeft recht op onderwijs. Ook verstandelijk beperkte kinderen met een laag ontwikkelingsniveau en ernstige gedragsproblemen. Veelal verblijven deze kinderen op een kinderdagcentrum (KDC), waar ze alleen zorg krijgen. Om deze groep meer groeikansen te bieden, is er nu het zorgonderwijsproject “De Zonnewijzer”. Dit is een project opgezet door zorgaanbieder Ipse de Bruggen en de Herman Broerenschool. Samen bieden wij een combinatie van zorg, (speciaal) onderwijs en behandeling. De kinderen krijgen hiermee de mogelijkheid zich verder te ontwikkelen. Op dit moment zijn er twee zorgonderwijs groepen op het KDC één in Delft en één in Wateringen. Meer informatie over dit project kunt u vinden in het boek “Met z’n allen wijzer”. Het boek kunt u opvragen op onze school. Meer informatie over het project zie ook onze website. Ipse de Bruggen heeft naast de onderwijszorggroepen een voorschoolse groep van het KDC “De Vuurtoren” gehuisvest in de school in Naaldwijk.

Samenwerkingsverband Primair Onderwijs 2802 Delft en omgeving Samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs 2809 Delft en Pijnacker Samenwerkingsverband Primair Onderwijs 2803 Westland Samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs 2808 Westland Samenwerkingsverband Primair Onderwijs 2815 Den Haag en omgeving Samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs 2806 Den Haag en omgeving.

Meer informatie over de wet passend onderwijs kunt u vinden op onze website www.hermanbroerenschool.nu en www. passendonderwijs.nl.

Scholen De Herman Broerenschool werkt met verschillende scholen in de omgeving samen. Denkend aan afstemming onderwijsaanbod of het volgen van praktijklessen op praktijkscholen uit de omgeving Delft – Westland. Onze leerlingen volgen bijvoorbeeld lessen verzorging of lastechniek. Leerlingen van het Praktijkonderwijs sluiten aan bij de opleiding vorkheftruck. Daarnaast is een samenwerking op basis van de uitvoering van ambulante begeleiding. Waar mogelijk en nodig neemt de Herman Broerenschool deel aan overleggen omtrent de organisatie van integrale leerlingenzorg in de regio’s.

Jeugdhulp

De Herman Broerenschool heeft twee zorgbegeleidsters gedetacheerd vanuit Ipse de Bruggen, werkzaam op onze school. De zorgbegeleidster begeleidt, adviseert en werkt met de leraren en de leerlingen. De zorgbegeleidster is o.a. verantwoordelijk voor het uitdragen van het signaleringsplan, de Teacchmethode en het MG-beleid.

Een deel van de leerlingen van de Herman Broerenschool heeft te maken met de jeugdhulpverlening. De Herman Broerenschool werkt daarom samen met de verschillende instellingen voor jeugdhulpverlening. Het streven daarbij is goede afstemming.

Regionaal Expertise Midden en Noord

De Jeugdgezondheidszorg (JGZ) is er voor ouders, kinderen en jongeren van 0-23 jaar. De artsen en verpleegkundigen volgen de groei en de ontwikkeling van elk kind. Ze geven advies over gezondheid en opvoeding en geven de noodzakelijke inentingen. De jeugdarts onderzoekt de algemene ontwikkeling

Centrum

Zuid-Holland

De Herman Broerenschool maakt deel uit van het Regionaal Expertise Centrum Zuid-Holland Midden en Noord (REC). In het

Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West

7

en de gezondheid van uw kind op verschillende leeftijden. De Jeugdarts kan u adviseren om verder onderzoek te laten doen en/of u doorverwijzen naar een specialist. Heeft u vragen en/of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind? Neem dan contact op met Nelleke Meester die als jeugdarts verbonden is aan de school. Nelleke maakt tevens deel uit van de Commissie van Begeleiding. Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West, Telefoon: 088 054 99 99

1.6. Medezeggenschap De medezeggenschapsraad (MR) De wet medezeggenschap op scholen regelt de medezeggenschap van ouders/verzorgers, medewerkers en leerlingen op scholen. De medezeggenschapsraad (MR) op onze school bestaat uit een vertegenwoordiging vanuit de twee locaties. Van beide locaties zijn twee ouders/verzorgers en twee personeelsleden (zowel een leraar als een onderwijs ondersteuner) vertegenwoordigd in de MR. De medezeggenschap van leerlingen wordt geregeld via de leerlingenraad. Het bestuur woont de vergaderingen van de MR gedeeltelijk bij. De MR heeft een groot aantal taken en bevoegdheden. Deze staan beschreven in het reglement. Meer informatie over de MR, het reglement, de agenda en verslagen van de vergaderingen zijn te vinden op onze website: www.hermanbroerenschool.nu. U kunt met de MR in contact komen door een e-mail te sturen naar: [email protected].

De leerlingenraad Vanuit onze visie en missie willen wij er alles aan doen om de leerlingen zo veel mogelijk te betrekken bij het onderwijs en hen voor te bereiden op de maatschappij. Binnen onze maatschappij neemt de aandacht voor sociale cohesie en burgerschap toe. In de afgelopen jaren is o.a. daardoor de leerlingenraad opgenomen in het onderwijsaanbod, met als doel hen meer te betrekken bij schoolbrede thema’s. Mede door de leerlingenraad willen wij leerlingen leren op een democratische wijze actief te participeren. Op de website van de school vindt u het protocol leerlingenraad.

1.7. Actief burgerschap en sociale integratie Onder burgerschapsvorming wordt verstaan: de bereidheid en het vermogen van personen en groepen om deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. Op de Herman Broerenschool wordt burgerschap o.a. vorm gegeven door: • • •

De leefregels binnen de school. De regels zijn in overleg met de leerlingen opgesteld en zijn zichtbaar binnen de school. De leerlingenraad (zie 1.6. De leerlingenraad) Maandelijkse lunch in het schoolrestaurant voor de buurtbewoners Praktijkleerplekken in het bedrijfsleven

bezoeken onze school een flink aantal jaren. We vinden we dat onze school veilig moet zijn. Daarmee bedoelen we dat onze leerlingen zichzelf moeten kunnen zijn zodat zij op een goede manier zichzelf kunnen ontwikkelen. Om onze school nog veiliger te maken hebben we allerlei maatregelen genomen. Deze maatregelen hebben zowel met de sociale als de fysieke schoolveiligheid te maken. De Herman Broerenschool heeft daartoe een integraal veiligheidsplan gemaakt met daarin alle aspecten van veiligheid voor onze school.

Het ruimtelijk domein (de fysieke schoolveiligheid) In het ruimtelijk domein staan het gebouw en de directe omgeving centraal. In het gebouw gaat het om het stellen, beschrijven en handhaven van de Arbowet en de gedragsregels voor leerlingen. Verder wordt de bedrijfshulpverlening geregeld en uitgevoerd.

Institutioneel domein In het institutioneel domein staat de samenwerking met externe partners in het middelpunt. Er kan daarbij een onderscheid gemaakt worden tussen partijen waarmee functioneel samengewerkt wordt (instelling voor opvang van jongeren, Jeugdzorg, stage bedrijven) en partijen waaraan volgens de normen voor governance verantwoording afgelegd wordt (de zgn. stakeholders).

Het sociale domein (de sociale schoolveiligheid) In het sociale domein is de sociale veiligheid aan de orde en daarmee het pedagogisch klimaat van onze school. Het pedagogisch klimaat wordt bepaald door de wijze waarop de lessen gegeven worden en de vorm waarin de begeleiding georganiseerd is. Hoe meer beide geïntegreerd zijn hoe veiliger de school wordt. Dit domein heeft daarom ook raakvlakken met het onderwijskundig domein. De sociale schoolveiligheid betreft zaken die te maken hebben met de psychosociale belasting van leerlingen en personeel. Hieronder vallen seksuele intimidatie, agressie en geweld, (digitaal) pesten, discriminatie en homointimidatie. Met de politie in Delft en Westland is afgesproken dat bij bijzondere problemen binnen of buiten de school overlegd kan worden met de wijkagent.

Het onderwijskundig domein Veiligheid kan worden gewaarborgd door middel van aantrekkelijk onderwijs. Uitgaande van de stelling dat aantrekkelijk vormgegeven onderwijs tot tevreden leerlingen leidt, kan aangenomen worden dat dit ook tot minder gedragsproblemen bij leerlingen leidt en daarmee tot een veilige school. Er wordt binnen dit domein dus een directe relatie gelegd tussen het primaire proces en de mate van veiligheid.

1.8. De veilige school

Alles over de schoolveiligheid staat beschreven in het integraal veiligheidsbeleidsplan. Dit plan kunt u downloaden via onze website www.hermanbroerenschool.nu. Meer informatie over veiligheid op school kunt u vinden op www.schoolenveiligheid. nl.

De Herman Broerenschool werkt aan een voor de leerlingen veilige school met een veilig klimaat. Naar school gaan moet leuk zijn. Veel van onze leerlingen

Mocht u nog vragen hebben, dan kunt u hiervoor altijd bij de leraar van uw kind terecht, maar natuurlijk ook bij de locatiedirecteur.

•

8

1.9. Klachten Overal waar mensen werken, kunnen fouten worden gemaakt. Wij willen u dan ook uitnodigen om naar school te komen indien u het vermoeden heeft dat er iets niet goed is gegaan. Natuurlijk probeert u eerst met het personeelslid dat het betreft, het probleem op te lossen. Lukt dit niet voldoende, neem dan contact op met de locatiedirecteur. Wordt ook nu naar uw mening het probleem of de klacht onvoldoende opgelost, neemt u dan contact op met de bovenschools directeur. Wanneer de bovenstaande procedure niet tot een oplossing leidt, kunt u contact opnemen met de contactpersoon van de school. Hij/zij gaat na waar de klacht over gaat en met wie deze reeds besproken is. De contactpersoon zal opnieuw pogingen doen de klacht op te lossen. Wanneer dit niet lukt, verwijst de contactpersoon u door naar de vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon is in staat om u, vanuit een onpartijdige positie, te begeleiden bij het komen tot een goede afhandeling van de klacht. De Herman Broerenstichting gebruikt het model klachtenregeling van de landelijke ouderorganisaties, schoolleidersorganisaties, vakorganisaties en besturenorganisaties. Meer informatie over onze klachtenprocedure kunt u vinden op onze website www. hermanbroerenschool.nu. Contactpersonen: Mevr. L. van Gansewinkel Dhr. F. Jansen Beide contactpersonen zijn te bereiken via telefoonnummer: 015-2141066. Vertrouwenspersoon: Dhr. Jan Zandijk De vertrouwenspersoon is te bereiken via e-mail: [email protected] Landelijke klachtencommissie: Leerlingen, ouders van minderjarige leerlingen en personeelsleden kunnen, binnen een termijn van één jaar (tenzij de klachtencommissie anders beslist), klachten indienen over handelingen, besluiten en gedragingen van de directie, personeelsleden, het bestuur, leerlingen of ouders. Het klachtrecht is geregeld in artikel 23 WEC. De commissie geeft geen bindend oordeel maar formuleert een advies aan het bestuur. De Herman Broerenstichting is aangesloten bij: Landelijke Klachtencommissie voor het Algemeen Bijzonder Onderwijs. Postbus 95572, 2509 CN Den Haag Ambtelijke secretariaat: mevrouw mr. D.H.C. Dane – Peeters T 070 3315244 E [email protected].

Aandacht functionaris kindermishandeling Vanaf juli 2013 is landelijk verplicht om als school de Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling te hebben. De school heeft n.a.v. de landelijke Meldcode 8 personeelsleden opgeleid tot aandachtsfunctionaris. Na het volgen van deze training zijn de personeelsleden in staat om effectief op te treden bij een vermoeden van kindermishandeling, tijdig te signaleren, om zorgen te bespreken met ouders en indien nodig advies bij het AMK in te winnen. Meer informatie zie onze website of www.dessaurtrainingen.nl

1.10. Onderwijsinspectie De inspectie van het onderwijs beoordeelt en bevordert de kwaliteit van het onderwijs. Op gezette tijden bezoekt zij de school voor een onderzoek. Heeft u vragen over het onderwijs in het algemeen of de inspectie in het bijzonder dan kunt u zich wenden tot: Inspectie van het onderwijs: e-mail: [email protected] website: www.onderwijsinspectie.nl Vragen over het onderwijs: T 0800 8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteurs T 0900 111 3 111 (lokaal tarief).

1.11. Het jaarverslag Het bestuur van de Herman Broerenstichting stelt jaarlijks een jaarverslag over het voorafgaande kalenderjaar vast. Het jaarverslag bestaat uit o.a. een bestuursverslag en een jaarrekening. Het bevoegd gezag verzendt voor 1 juli van het jaar volgend op het kalenderjaar waarop het jaarverslag betrekking heeft, aan onze minister de desbetreffende jaarrekening. Als gevolg van deze wettelijke bepaling dient het jaarverslag voor 1 juli te worden vastgesteld door het bestuur en dient het de goedkeuring van de Raad van Toezicht te verkrijgen. Het jaarverslag kunt u via het bestuur ter inzage krijgen.

1.12. Sponsoring van de school Het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) heeft samen met veertien organisaties een convenant gesloten waarin afspraken voor sponsoring in het primair en het voortgezet onderwijs zijn vastgesteld. Dit convenant zal door de Herman Broerenstichting aangehaald worden indien de Herman Broerenschool te maken krijgt met een bedrijf dat de school wil sponsoren. In het convenant zijn gedragsregels voor sponsoring vastgelegd. Ze fungeren als basis bij het sluiten van een sponsorovereenkomst. Het beleid ten aanzien van sponsoring is te vinden op onze website www.hermanbroerenschool.nu

Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteurs T 0900 111 3 111 (lokaal tarief). Kijk ook op onze website voor het protocol pesten, ongewenste intimiteiten en seksueel misbruik.

9

10

2. Het speciaal Onderwijs De Herman Broerenschool is een school voor speciaal onderwijs aan Zeer Moeilijk Lerende Kinderen, (ZMLK). Leerlingen vanaf 4 jaar tot uiterlijk 20 jaar kunnen op de school terecht. Tot hun 14e jaar kunnen ze het SO (Speciaal Onderwijs) deel van de school blijven bezoeken, daarna volgt het VSO (Voortgezet Speciaal Onderwijs). De school wordt bezocht door 287 leerlingen, die zijn verdeeld over 26 groepen, waarvan 11 in Naaldwijk en 15 in Delft. De school richt zich op leerlingen met een verstandelijke intelligentie tot 65. Enkele leerlingen hebben een hoger IQ waarbij met name sprake is van problemen in de sociaalemotionele ontwikkeling en/of gedragsproblematiek daarnaast zijn er leerlingen met complexe stoornissen. In het algemeen spreken we over leerlingen met een verstandelijke beperking; de aard en de oorzaak van de beperking verschillen per leerling. Op • • •

school kennen we onder andere: Meervoudige Gehandicapte leerlingen (MG, IQ<35) Leerlingen met een ontwikkelingsachterstand Leerlingen die bekend zijn met verschillende syndromen, b.v. syndroom van Down, fragiele X-syndroom, Prader Willi syndroom, Williams syndroom. • Leerlingen met een stoornis binnen het autistisch spectrum. • Leerlingen met aandachtstekortstoornis (ADHD)

2.1. Onderwijsprogramma SO Het onderwijs op een ZML school is wezenlijk anders dan dat in het primair onderwijs. In de loop van het schooljaar kan de groepssamenstelling wijzigen als dat in het belang is van de leerling of de school. Het onderwijs is ZML-specifiek. Dit betekent dat er voortdurend wordt gekeken of de ontwikkeling van de leerling conform de verwachting verloopt. In alle klassen is naast een vaste leraar een vaste onderwijsassistente aanwezig. Leerlingen van de SO-afdeling van de Herman Broerenschool hebben de leeftijd van 4 t/m 12 jaar, vergelijkbaar met die van een reguliere basisschool. De groepen bestaan uit maximaal 14 leerlingen. Het lesprogramma is herkenbaar en heeft een duidelijke structuur. De leerlingen binnen de SO-afdeling volgen onderwijs volgens de kerndoelen van het ZML-onderwijs. Deze zijn volgens het wettelijk kader van het ministerie van OCW aangepast. Voor iedere leerling wordt een ontwikkelingsperspectief vastgesteld, waarin de verwachte ontwikkeling op langer termijn (12 jaar) wordt vastgelegd. Door middel van een Plan van Aanpak worden ouders/verzorgers op de hoogte gehouden van de ontwikkeling die de leerling per jaar doormaakt. Binnen de SO-leeftijd wordt er zoveel mogelijk gewerkt aan de cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling. Zo wordt er gewerkt volgens een vast rooster en een dagprogramma. Daarnaast krijgen de leerlingen bewegings-en zwemonderwijs. Indien nodig kunnen de leerlingen op school fysiotherapie of logopedie krijgen.

Vakspecifieke kerndoelen • Mondelinge taal • Rekenen • Schriftelijke taal • Oriëntatie op ruimte • Oriëntatie op tijd • Oriëntatie op wonen en vrijetijd • Oriëntatie op natuur, techniek en wetenschap • Bewegen • Beeldende vorming • Muziek en bewegen • Dramatische vorming

2.2. Onderwijsprogramma VSO Het werken binnen het VSO is erop gericht de leerlingen geleidelijk in contact te brengen met de maatschappelijke praktijk. De min of meer beschermde wereld van school en de woonomgeving wordt verantwoord losgelaten en er wordt een steeds groter beroep gedaan op de sociale en praktische zelfredzaamheid. Het uiteindelijke doel is dat de leerling binnen zijn of haar mogelijkheden een zo groot mogelijke zelfstandigheid weet te bereiken. De leerlingen in het VSO werken met een portfolio om de eigen ontwikkeling te volgen, te zien en aan te kunnen tonen aan toekomstige werkgevers. De bereikte en de in ontwikkeling zijnde competenties zijn op deze manier inzichtelijk voor de leerling zelf en zijn/haar omgeving. De leerlingen binnen de VSO-afdeling volgen onderwijs volgens de kerndoelen van het ZML-onderwijs. Deze zijn volgens het wettelijk kader van het ministerie van OCW aangepast.

Kerndoelen VSO Vakoverstijgende kerndoelen • Leren leren • Leren taken uitvoeren • Leren functioneren in sociale situaties • Ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief Vakspecifieke kerndoelen • Mondelinge taal en schriftelijke taal • Rekenen • Engels uitstroom Arbeid • Voorbereiden op Dagbesteding en Arbeid • Mens & Maatschappij Dagbesteding • Mens, Natuur en Techniek • Culturele oriëntatie en creatieve expressie • Bewegen en Sport Binnen het VSO zijn er drie fasen te onderscheiden.

De kerndoelen SO

De 1e fase; 13 t/m 14 jaar (VO-groepen) In deze fase wordt het onderwijsaanbod grotendeels groepsgewijs aangeboden. Het is gericht op de ontwikkeling van cognitieve en sociaal-emotionele vaardigheden. Leerlingen maken kennis met praktijk gerichte vakgebieden.

Vakoverstijgende kerndoelen • Zintuiglijke en motorische ontwikkeling • Sociale en emotionele ontwikkeling • Spelontwikkeling • Leren leren • Omgaan met media • Ruimtelijke oriëntatie en mobiliteit

De 2e fase; 15 t/m 17 jaar (Praktijkgroepen) In deze fase maken de leerlingen kennis met verschillende vormen van arbeid d.m.v. interne stages en de praktijkvakken. Er wordt gewerkt aan specifieke arbeidsvaardigheden die worden geoefend in daarvoor speciaal ingerichte lokalen of locaties buiten de school. De sociale redzaamheid en de maatschappelijke zelfstandigheid krijgen extra aandacht. Deze 11

fase staat volledig in het teken van het toekomstperspectief van de leerling. De 3e fase; 17 tot 20 jaar (Eindgroepen) Deze fase is sterk gericht op arbeidstoeleiding. De nadruk ligt op de sociale redzaamheid en het bevorderen van de maatschappelijke zelfstandigheid, afgestemd op de verwachte woon-, werk- en leefomgeving na de schoolperiode. Op 16,5 jarige leeftijd wordt er bij de meeste leerlingen een arbeidsinteressetest afgenomen. De school maakt gebruik van twee arbeidsinteresse testen namelijk de TOTA of de INVRA. De uitslag van deze test wordt verwerkt in het transitieplan van de leerling en besproken met alle betrokkenen. Enkele voorbeelden van ‘Leren in de praktijk’ zijn: • Praktijkleren groen Leerlingen uit Delft en het Westland gaan onder begeleiding naar bedrijven in het Westland om daar in de glastuinbouw praktijkervaring op te doen. De leerlingen doen daar gedurende de ochtend of de middag verschillende werkzaamheden. Ook worden er excursies gemaakt naar bijvoorbeeld de veiling en het Westlands tuinbouwmuseum. Naast het werken in de glastuinbouw beschikt de school over een schooltuin, plantenkas en een patio waarin de leerlingen tuinieren en onderhoud plegen, onder begeleiding van de leraar of een onderwijsassistente.

buurtsuper, in een huiskamerproject voor bejaarden, bij een jeu de boules vereniging, in een winkel of de tuinbouw. Daarnaast biedt de school stages die de leerling voorbereiden op zijn of haar toekomstige plaatsing binnen een vorm van dagbesteding, een Sociale Werkplaats (Werkbedrijf) of het vrije bedrijf. De stage coördinator zoekt in overleg met de leerling, de leerkracht en de ouders een geschikte stageplek uit. De stage coördinator begeleidt tevens de leerling op de stage tijdens het stagelopen. Tijdens een stage brengt de leerling in praktijk wat hij/zij op school heeft geleerd. De sociale en maatschappelijke redzaamheid die zich ontwikkelt binnen de stage is in een hoge mate bepalend voor toekomstmogelijkheden en kansen.

2.3. Krachten om te koesteren Krachten om te koesteren is de titel van onze promotiefilm. Deze film is bedoeld om het bedrijfsleven te stimuleren om onze leerlingen een stageplaats en/of een werkplaats aan te bieden. De film is mede mogelijk gemaakt door Romex Investments, het Welzijnfonds (WF) en de Herman Broerenstichting. Op onze website vindt u de trailer van onze film. Wilt u meer informatie of de dvd ontvangen ter promotie, dan kunt u contact opnemen met de school.

• Praktijkleren schoonmaken In Naaldwijk en in Delft verrichten leerlingen onder begeleiding schoonmaakwerkzaamheden bij verschillende instellingen, zoals de openbare bibliotheek van Naaldwijk en twee tennisverenigingen in Delft. Zij maken bij deze instellingen schoon, vullen de voorraad aan en werken op het terras of in de tuin. • Praktijkleren supermarkt In groepjes van vier leren de leerlingen wat het werk in een supermarkt omvat. In de supermarkt, C1000 in de Veste te Delft en de Jumbo in het centrum van Naaldwijk, helpen de leerlingen in de ochtend mee met het vullen van de kaas- en de zuivelafdeling. • Praktijkwoning De Herman Broerenschool beschikt over een praktijkwoning in de nabijheid van de school. Hier kunnen leerlingen, onder begeleiding, de vaardigheden die zij op school leren in de praktijk brengen. • Flora College In samenwerking met het Flora Collega in Naaldwijk worden er lessen verzorging gegeven aan de leerlingen van de praktijkgroep en eindgroep. • Kinderdagverblijf BimBam De leerlingen van de Herman Broerenschool verrichten werkzaamheden op het kinderdagverblijf. De werkzaamheden die de leerlingen uitvoeren zijn o.a. verzorging van de was en het schoonmaken van speelgoed.

De stages De Herman Broerenschool kent stages waarbij de leerlingen verschillende ervaringen opdoen in de maatschappij. De leerlingen werken bijvoorbeeld in een kleine buurtwinkel of 12

2.4. Onderwijsresultaten De resultaten van het onderwijs SO Een belangrijk aspect van het onderwijs op onze school, is dat iedere leerling in zijn eigen tempo en niveau de school doorloopt. Het programma stemmen we af op de individuele mogelijkheden van de leerlingen. De leerlingen, met uitzondering van de leerlingen uit de zorggroep en de jongste groep, worden jaarlijks getoetst met de Cito-toets ZML Rekenen en Taal of de Cito toets Speciale leerlingen. Dit objectieve toetsinstrument geeft een aardige indicatie van het bereikte niveau van de leerlingen. De meeste leerlingen van de eindgroep stromen aan het eind van het schooljaar door naar onze VSO-afdeling. Een enkele leerling stroomt door naar het Speciaal Basis Onderwijs of naar het Praktijk Onderwijs. In dat laatste geval krijgen ze vanaf dat moment begeleiding door een medewerker van onze ambulante dienst.

Uitstroomcijfers SO De uitstroommogelijkheden voor onze leerlingen in het SO zijn: 1. Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) 2. Speciaal basisonderwijs (SBO) 3. Praktijkonderwijs (PRO) 4. Anders (andere ZML-school, zorginstelling, verhuisd of onbekend)

VSO SBO PRO ANDERS 2010 - 2011 15 1 4 2011 - 2012 18 2 4 2012 - 2013 25 1 3 2

De resultaten van het onderwijs VSO De leerlingen, met uitzondering van de leerlingen uit de zorggroep en de eindgroepen worden jaarlijks getoetst met de Cito-toets ZML Rekenen en Taal of de Cito toets Speciale leerlingen. Dit objectieve toetsinstrument geeft een aardige indicatie van het bereikte niveau van de leerlingen. De richtingen die onze leerlingen inslaan nadat ze het VSO hebben afgerond, zijn zeer divers. Velen willen gaan werken. Dit kan via reguliere arbeid met of zonder begeleiding, via de sociale werkvoorziening of via het dagactiviteitencentrum arbeidsmatig of belevingsgericht. De leertrajecten binnen onze school worden afgesloten met een schoolcertificaat.

Uitstroomcijfers VSO De uitstroommogelijkheden van onze leerlingen in het VSO zijn: 1. Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) 2. Praktijkonderwijs (PRO) 3. Dagactiviteitencentrum (DAC) 4. Sociale Werkvoorziening (SWV) 5. Reguliere Arbeid (Arbeid) 6. Anders (andere ZML-school, zorginstelling, verhuisd of onbekend) DAC SWV Arbeid PRO Anders 2010 - 2011 6 4 6 5 3 2011 - 2012 6 2 6 1 3 2012 - 2013 8 1 9 4 4 De school is trots op de uitstroombestemmingen van onze leerlingen. Ondanks de veelal lagere intelligentie van onze leerlingen is er een grote groep die uitstroomt naar werk, al dan niet met begeleiding.

Overzicht behaalde certificaten: 9

Werken in de keuken

7

Winkelmedewerker

6

plantenteelt

5

Heftruck

4 3 2 1 0 2012/2013

2011/2012

2010/2011

2009/2010

De school is zeer tevreden over het feit dat er groei is in het aanbod en het aantal geslaagde leerlingen ten opzichte van de afgelopen schooljaren. Er is meer aanbod gecreëerd om onze leerlingen een branche erkend certificaat te laten behalen. Dit biedt de leerlingen meer toekomstmogelijkheden in het vinden van een passende baan. De leerlingen groeien en voelen zich zichtbaar serieus genomen en kunnen de kwaliteiten waarover zij beschikken tonen. De school onderzoekt in samenwerking met KPC de mogelijkheden om meer SVA-trajecten te ontwikkelen.

Tevredenheidsmetingen De Herman Broerenschool streeft naar permanente verbetering van het primaire proces. De opvattingen van ouders/ verzorgers, leerlingen en medewerkers over het onderwijs en het schoolklimaat worden zeer belangrijk gevonden. Daarom wordt de tevredenheid gemeten door middel van enquêtes. In april 2011 hebben alle leerlingen vanaf 6 jaar van de Herman Broerenschool een uitnodiging gekregen om de enquête in te vullen. In totaal hebben 189 leerlingen aan deze enquête meegedaan. Zij beoordeelden de Herman Broerenschool met een 8-! De hoogste positieve scores die door de leerlingen gegeven zijn: •

Branche-erkende certificering

•

Aan de leerlingen vanaf 17 jaar wordt de mogelijkheid geboden om deel te nemen aan een SVA-traject (scholing voor Arbeid). Dit zijn branche erkende certificeringstrajecten, ontwikkelt door KPC. De leerlingen kunnen dan een certificaat behalen dat in de branche erkend wordt. Op deze manier wordt de kans op arbeid vergroot.

• •

Op dit moment bieden wij de volgende SVA-trajecten aan voor het behalen van een branche erkend certificaat: • Schoonmaak in de groothuishouding • Onderhoud schoolomgeving • Werken in de keuken • Winkelmedewerker • Werken in de plantenteelt

•

Daarnaast bieden wij in samenwerking met Verkeerschool van Buuren de opleiding voor het behalen van het certificaat Heftruck Chauffeur.

schoonmaken

8

Je kunt altijd iets aan de juf/meester vragen (SO Delft: 100%) Ik vind het werken met het smartboard leuk (SO Naaldwijk: 100%) Ik vind de juf/meester aardig (VO Delft: 83,3%) Ik vind het werken met het smartboard leuk (VO Naaldwijk: 83,4%)

De hoogste negatieve scores die door de leerlingen gegeven zijn:

• • •

36,4% van de SO-leerlingen uit Delft geven aan wel eens gepest te worden in de bus. 48,4% van de SO-leerlingen uit Naaldwijk geven aan het werken op de computer niet leuk te vinden. 63,3 % van de VO-leerlingen uit Delft geven aan dat er niet genoeg toestellen op het plein zijn. 58,3 % van de VO-leerlingen uit Naaldwijk geven aan het werken op de computer moeilijk te vinden.

In april 2012 hebben alle medewerkers van de Herman Broerenschool een uitnodiging gekregen om de enquête in te vullen. In totaal hebben 85 (87%) medewerkers aan deze enquête meegedaan. Zij beoordeelden de Herman Broerenschool met een 7,4! 13

De hoogste score m.b.t. de tevredenheid:

Het rugzakje

• • •

Met de cluster-3-beschikking kunnen ouders kiezen voor plaatsing op Speciaal Onderwijs of voor de inzet van Leerlinggebonden financiering (LGF-budget, ook wel “rugzakje” genoemd) in het reguliere onderwijs. In het “rugzakje” zit naast materieel budget en formatie voor de betreffende school ook Ambulante Begeleiding die via de Herman Broerenschool kan worden aangevraagd.

Samenwerking met collega’s (100%). Schoolgids (99%). Contact met de leerlingen (98%).

De hoogste score m.b.t. de ontevredenheid: • • •

Sanitaire voorzieningen personeel (58%). Betrokkenheid ouders (48%). Ontspanningsmogelijkheden personeel (48%).

In juni 2013 hebben alle ouders/verzorgers van de Herman Broerenschool een uitnodiging gekregen om de enquête in te vullen. De resultaten zijn nog niet bekend. Zodra deze bekend zijn, worden ze op onze website gepubliceerd. Bestuur en directie zijn trots op de positieve scores die behaald zijn. De negatieve scores zijn omgezet naar ontwikkelpunten en wij verwachten dat wij op deze punten bij de volgende meting hoger zullen scoren.

2.5. Aanmelding en toelating Wanneer het vermoeden bestaat dat een leerling baat zou kunnen hebben bij het onderwijs aan de Herman Broerenschool, kunnen ouders hun zoon of dochter aanmelden. Voordat een leerling geplaatst kan worden bepaalt de Commissie voor de Indicatiestelling (CvI) aan de hand van landelijke vastgestelde criteria, of hij/zij hiervoor in aanmerking komt: • • • • • •

Er is sprake van een IQ lager dan 55 en een geringe sociale redzaamheid Er is sprake van een IQ tussen 54 en 70 met daarbij een andere stoornis Er is sprake van een leerachterstand of de leervoorwaarden voor school ontbreken Er is sprake van ernstige problemen met de sociale redzaamheid het moet duidelijk aantoonbaar zijn dat de beschikbare zorgstructuur van het reguliere onderwijs en vanuit de zorgsector niet toereikend is. Er is sprake van het syndroom van Down, vastgelegd in een medische verklaring.

Op de Herman Broerenschool is Lenie Steinmeier werkzaam als trajectbegeleider. Lenie zal u begeleiden bij het uitvoeren van alle handelingen en activiteiten die nodig zijn bij de indicatiestelling. Denk hierbij aan het houden van intakegesprekken met ouders, het verstrekken van informatie, de ouders begeleiden om het dossier van hun kind compleet te maken, het uitvoeren van administratieve procedures en het indienen van het indicatiedossier bij de Commissie voor de Indicatiestelling. De Commissie voor de Indicatiestelling is onafhankelijk en staat los van de Herman Broerenschool. De Commissie bestaat uit een aantal onafhankelijke mensen: de voorzitter, een onderwijskundige, een als diagnosticus gekwalificeerde wetenschapper, een arts en een maatschappelijk werker. Indien de CvI van oordeel is dat een leerling aan de criteria voldoet, wordt een cluster-3-beschikking afgegeven.

14

In de afgegeven beschikking voor cluster-3 wordt een uiterste geldigheidsdatum vermeld, op basis van de huidige wetgeving. De onderwijswetgeving verandert echter per 1 augustus 2014 en dat heeft gevolgen voor de geldigheidsduur van deze beschikking, het rugzakje. Voor meer informatie kunt u terecht bij REC West en REC Zuid Holland Midden en Noord of kunt u vinden op de websites www. passendonderwijs.nl en www.steunpuntpassendonderwijs.nl

Passend onderwijs Als gevolg van de wetswijziging die per 1 augustus 2014 zal in gaan, zal er wat betreft de indicatie criteria een aantal belangrijke wijzigingen plaatsvinden. Kijk voor actuele informatie op onze website www.hermanbroerenschool.nu of www.passendonderwijs.nl

Aanmelden bij de Herman Broerenschool Als u een kind wilt aanmelden bij de Herman Broerenschool kunt u contact leggen met de school. De locatiedirecteur van de locatie die u wilt bezoeken, zal met u een afspraak maken voor een oriënterend gesprek en een rondleiding door de school. De locatiedirecteur zal met u de vervolg stappen bespreken en er voor zorg dragen dat de inschrijving op de Herman Broerenschool definitief wordt.

Meer informatie Meer informatie over de procedure van indicatiestelling of leerlinggebonden financiering kunt u vinden op www.oudersenrugzak.nl en www.passendonderwijs.nl

3. Leerlingenzorg Op de Herman Broerenschool is naast het geven van kwalitatief goed onderwijs veel aandacht voor opvoeding en pedagogische begeleiding. Het uitgangspunt is om de optimale kansen van leerlingen te ontwikkelen en te vergroten. Dit bereiken wij o.a. door het opstellen en werken met een Ontwikkelingsprofiel, een individueel Plan van Aanpak, een groepsplan, een leerlingvolgsysteem, een goed pedagogisch klimaat, basisveiligheid en structuur, een goede sfeer , “leren door middel van doen”, intensieve samenwerking met ouders, gespecialiseerd personeel op het gebied van logopedie, interne begeleiding, extra zorg en bewegingsonderwijs.

3.1. “Leren moet je doen” Ons onderwijs is zo ingericht dat onze leerlingen straks zo zelfstandig mogelijk in de maatschappij kunnen functioneren. Door onze leerlingen veel ervaringen op te laten doen op cognitief, praktisch en sociaal-emotioneel gebied kan de leerling zich verder ontwikkelen tot een zelfstandig individu. Wij zijn van mening dat onze leerlingen dit alles kunnen leren door zelf actief deel te nemen: “Leren moet je doen!”

Het uiteindelijke doel Leerlingen die onderwijs op de Herman Broerenschool volgen, leren het maximale aan vaardigheden op cognitief, praktisch en sociaal-emotioneel gebied. Zo is een zo onafhankelijk mogelijk functioneren in de maatschappij mogelijk. Voor de realisering van dit doel is een aantal vaardigheden van groot belang. Het gaat hierbij om: zelfredzaamheid(eigen redzaamheid, redzaamheid in de groep en op school en redzaamheid in de maatschappij) , sociaal- emotionele vaardigheden, cognitieve (kennis), communicatieve, motorische en creatieve vaardigheden. Voor een uitgebreide omschrijving van het onderwijskundig beleid kunt u het schoolplan raadplegen.

3.2. Ontwikkelingsperspectief Bij aanvang op school wordt er voor uw zoon/dochter een instroomprofiel opgesteld, op basis van vastgestelde indicatoren. Het instroomprofiel leidt tot een voorstel voor een uitstroomprofiel. Het uitstroomprofiel (ontwikkelingsperspectief) wordt voor een aantal meest bepalende vakgebieden vastgesteld. In één oogopslag wordt weergegeven wat men verwacht dat een leerling zal bereiken aan het einde van de SO-periode respectievelijk het einde van de VSO-periode. Daarbij wordt eveneens de uitstroombestemming benoemd met daarbij de benodigde ondersteunings-en omgevingsvoorwaarden. Na het vaststellen van het instroom-en uitstroomprofiel volgt een gemotiveerde keuze voor het best passende basisarrangement. Het uitgangspunt is dat het toegekende basisarrangement voor meer dan drie kwart passend is bij de mogelijkheden en het ontwikkelingsperspectief van een leerling. Gedurende de schoolloopbaan wordt jaarlijks d.m.v. een leerlingbespreking bekeken of de ontwikkeling van de leerling blijft passen bij het eerder geformuleerde ontwikkelingsprofiel. Meer informatie over het ontwikkelingsperspectief kunt u vinden op de website van de school.

3.3. Plan van Aanpak en Transitieplan De leerkracht schrijft een Plan van Aanpak voor uw zoon of dochter. Indien nodig zal er vanuit andere disciplines, zoals

logopedie, een bijdrage worden geleverd. In het plan staan de ontwikkeling en de vorderingen van de leerling centraal. Hierbij wordt er gebruik gemaakt van de ZML-doelen, zoals opgesteld door het CED. Het Plan van Aanpak wordt twee keer per jaar met de ouders/verzorgers besproken. Ieder jaar in juni wordt het plan voor een heel jaar opgesteld. In januari volgt een eerste evaluatie en in juni een tweede evaluatie van het Plan van Aanpak. Wanneer uw zoon/dochter de overstap van het SO naar het VSO maakt zal het Plan van Aanpak geëvalueerd worden en zal er een nieuw Plan van Aanpak voor het VSO in het nieuwe schooljaar worden opgesteld binnen 6 tot 8 weken. Indien uw zoon/dochter nieuw op school komt, wordt het Plan van Aanpak binnen 6 tot 8 weken na plaatsing opgesteld en met u besproken.

Transitieplan Voor leerlingen vanaf 17 jaar wordt er een transitieplan geschreven. In dit plan staat de transitie van school naar de maatschappij centraal. Er wordt aangegeven wat de toekomstverwachting is en wat een leerling nog nodig heeft om hieraan te kunnen voldoen. Het plan wordt samen met de leerling en met de ouders/ verzorgers opgesteld. Het transitieplan zal halfjaarlijks worden geëvalueerd en waar nodig worden bijgesteld.

3.4. De Commissie van Begeleiding De Commissie van Begeleiding (CvB) is een commissie van deskundigen die aan de school verbonden zijn. De commissie bestaat uit de bovenschools directeur, de psycholoog, de jeugdarts en de maatschappelijk werker. De commissie kan uitgebreid worden met adviserende leden. Zo wordt voldoende informatie verzameld om tot een goed ontwikkelingsprofiel en een Plan van Aanpak te komen. Daarnaast heeft de commissie de taak om te adviseren bij vragen en problemen die zich gedurende de schoolloopbaan van leerlingen kunnen voordoen. Indien vanuit het proces van handelingsgerichte diagnostiek, het Plan van Aanpak en het leerlingvolgsysteem blijkt dat de leerling niet meer aangewezen lijkt te zijn op ZML-onderwijs, wordt namens de CvB in overleg getreden met de ouders. Verwezen kan worden naar de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) van de samenwerkingsverbanden Weer Samen Naar School (WSNS) t.b.v. plaatsing op een speciale school voor basisonderwijs, naar het reguliere basis-en voortgezet onderwijs of voor indicatiestelling voor een andere cluster van het speciaal onderwijs. Ten behoeve van ouders, de vervolgopleiding of de vervolgvoorziening wordt bij het verlaten van de school een onderwijskundig rapport opgesteld. Deze informatie is alleen met schriftelijke instemming van de betrokken ouders/verzorgers ter inzage voor derden. De regels met betrekking tot de leerlingendossiers worden in het kader van privacybescherming en de Wet bescherming persoonsgegevens (Wpb) uitdrukkelijk nageleefd. Leerlingendossiers zijn voor ouders van de betreffende leerling op school ter inzage beschikbaar. De stukken zijn ook toegankelijk voor de leden van de CvB en de leraren. De dossiers worden bewaard onder directe verantwoordelijkheid van de directie.

Schoolmaatschappelijk werk Aan de school is een maatschappelijk werker verbonden, Anke van der Valk. Zij maakt deel uit van de CvB. U kunt bij haar met vragen over allerlei onderwerpen terecht. Eventueel kan zij u 15

doorverwijzen naar de consulenten van MEE. U kunt Anke telefonisch of via de mail bereiken: 015-2141066 of [email protected]

3.5. Zorgleerlingen en MG-leerlingen De Herman Broerenschool heeft op beide locaties de beschikking over twee zorgbegeleiders die individuele begeleidingsmogelijkheden bieden voor verschillende leerlingen. Die begeleiding kan bijvoorbeeld gericht zijn op communicatieproblemen, de sociaal- emotionele ontwikkeling , de spelontwikkeling of het werken met de Teacchmethode. Eventueel wordt er advies uitgebracht aan leraren, onderwijsassistenten en ouders. De meeste leerlingen die voor deze bijzondere begeleiding in aanmerking komen, beschikken over een MG-indicatie. Er zijn steeds meer Leerlingen met een MG-indicatie op de Herman Broerenschool. Deze leerlingen hebben eveneens recht op onderwijs. Op de Herman Broerenschool krijgt een leerling met een MG-status de gelegenheid om binnen een veilige omgeving zich zowel spelenderwijs als doelgericht te ontwikkelen, waarbij onderwijs en de benodigde zorg op elkaar afgestemd zijn. Het onderwijsaanbod van de leerlingen met een MG-indicatie wordt voornamelijk aangepast op de belevingswereld van de leerling en is met name gericht op het stimuleren van de vaardigheden op het gebied van communicatie, zelfredzaamheid, sociaal-emotionele ontwikkeling, sensomotorische ontwikkeling en spelontwikkeling. De leerlingen met een MG-indicatie kunnen gebruik maken van de zorggroepen binnen de school (SO en VSO). Meer informatie over het MG-beleid kunt u vinden op: www.hermanbroerenschool.nu

3.6. Logopedie en Fysiotherapie Logopedie wordt op school verzorgd door Harma Keizer en Marlou van der Meer. De logopedisten behandelen leerlingen met stoornissen op het gebied van taal, spraak, mondmotoriek, eten, drinken, stem en gehoor. Aan leerlingen die niet of nauwelijks praten, leren zij gebaren of bieden andere ondersteuning in de communicatie, zoals bijv. afbeeldingen of Pecs. De logopedisten richten zich met name op de lessen groepslogopedie, individuele logopedie aan MG-leerlingen en daarnaast adviseren en ondersteunen zij leraren, onderwijsassistenten en ouders op logopedisch gebied. Uitgebreidere informatie over het logopedie beleid kunt u vinden op onze website. Individuele logopedie wordt aangeboden door een externe praktijk op basis van de zorgverzekering. Logopedie “Blokhuis” wordt binnen de school gelegenheid geboden tot het uitoefenen van een praktijk.

afspraken te worden gemaakt. Het medicijnprotocol geeft precies aan waar de verantwoordelijkheden liggen m.b.t. het toedienen van de medicijnen en/of het uitvoeren van de medische handelingen. Het protocol medicijngebruik kunt u vinden op onze website.

3.8. Leerlingvolgsysteem en leerlingendossier Om het onderwijs goed af te kunnen stemmen op de specifieke behoeften van de leerling en op de ontwikkelingen die een leerling doormaakt is het nodig dit alles te registreren. Daarvoor wordt binnen de Herman Broerenschool, gebruik gemaakt van het digitale leerlingvolgsysteem “DataCare, LVS2000”.

Papieren dossier Hoewel er steeds meer digitale dossiers zijn, is er ook nog een papieren leerlingendossier aanwezig op de Herman Broerenschool. In verband met de wet op de privacy zijn deze dossiers in een beveiligde ruimte opgeborgen. De dossiers kunnen alleen door daartoe bevoegde medewerkers van de Herman Broerenschool worden ingezien.

Inzage Ouders en verzorgers kunnen een afspraak maken met de bovenschools directeur om het dossier van hun kind in te zien. Rapportage van instanties die met toestemming van de ouders/ verzorgers is aangevraagd, vallen onder de verantwoordelijkheid van deze instellingen en kunnen desgewenst bij de betreffende instelling worden opgevraagd of ingezien. Alleen met toestemming van ouders/verzorgers wordt informatie opgevraagd en/of verstrekt. De Wet Bescherming Persoonsgegevens is hier van toepassing.

3.9. Leerlingbespreking Leerlingbesprekingen zorgen er mede voor dat de voortgang en continuïteit in de ontwikkeling van de leerling zoveel mogelijk wordt vastgehouden. Iedere leerling wordt minimaal 2x per jaar besproken met de leraar en de locatiedirecteur en/of de intern begeleider. 1x per jaar zijn de GZ-psycholoog en de bovenschools directeur aanwezig bij de besprekingen. Gezamenlijk wordt bekeken of de gestelde doelen bereikt zijn, of de doelen bijgesteld moeten worden of dat er nieuwe werkpunten zijn voor de komende periode. Dit wordt verwerkt in het Ontwikkelingsprofiel en het Plan van aanpak.

3.10. Video interactie begeleiding

Fysiotherapie wordt aangeboden door een externe praktijk op basis van de zorgverzekering. De maatschap Kinderfysiotherapie Delft wordt binnen de school gelegenheid geboden tot het uitoefenen van een praktijk. Behandelingen vinden alleen plaats voor de leerlingen van de school. Er is zowel in Delft als in Naaldwijk een speciale ruimte voor de fysiotherapie ingericht.

We zijn er continu op gericht de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren door leraren en onderwijsassistentes intern te begeleiden. Dit kan gebeuren met behulp van observaties en video-opnames in de klas. De observaties en video-opnames worden besproken door de intern begeleider en de leraar. Mocht u bezwaar hebben tegen het maken van opnames waarbij uw zoon/dochter betrokken is, dan kunt u contact opnemen met de locatiedirecteur van uw zoon/dochter.

3.7. Medicatie

3.11. Protocollen

Gebruikt uw kind medicijnen en moeten die op school worden toegediend of heeft uw kind epilepsie, dan dienen hierover 16

De Herman Broerenschool beschikt over een groot aantal protocollen gericht op de zorg van de leerlingen.Denk hierbij aan: protocol ongewenste intimiteiten, protocol seksueel

misbruik, protocol schorsing en verwijdering, protocol diefstal, protocol pesten en dergelijke. Via onze website www.hermanbroerenschool.nu kunt u deze protocollen downloaden.

3.12. Algemeen Voorzieningen van leerlingen in achterstandsituaties De school heeft specifieke maatregelen genomen op het gebied van NT2 (Nederlands als tweede taal), waardoor leerlingen met een niet-Nederlandse achtergrond specifieke aandacht kunnen krijgen. Voor specifieke, bijzondere omstandigheden op het gebied van gedragsproblemen heeft de school een consultatierelatie met het Centrum voor Consultatie en Expertise regio Zuid-Holland en Zeeland te Gouda. Voor leerlingen met een visuele handicap heeft de school een ambulante begeleidingsrelatie met de onderwijsinstelling Sensis in Rotterdam. Vragen m.b.t. dit onderwerp worden met betrokken ouders besproken.

Informatie gescheiden ouders Volgens het burgerlijk wetboek hebben scholen een informatieplicht. De school is verplicht om beide ouders te informeren over belangrijke feiten en omstandigheden van het kind. Schoolrapporten, uitslagen Cito toetsen, uitslag schoolonderzoeken, onderwijskundige rapporten, schoolfoto’s kunnen worden verstrekt en er is gelegenheid om oudergesprekken te voeren en schoolactiviteiten (dit alleen als beide ouders en het kind dit willen) bij te wonen. Informatieverstrekking is van belang om te voorkomen dat het kind van zijn of haar ouders vervreemdt. Dit is een wederkerig belang van kind en ouder. In het geval van problematische echtscheidingen kan een probleem ontstaan. Uitgangspunt voor de school is het belang van het kind. Het belang van het kind is het beste gediend als de school buiten de strijd van de ouders blijft en uitvoering geeft aan de wet- en regelgeving ten aanzien van informatieverstrekking aan ouders. Men mag van de school verwachten dat zij zich neutraal opstelt en beide ouders in principe van gelijke informatie voorziet.

Voorzieningen op het gebied van examens

Uitzonderingen op deze plicht tot informatieverstrekking zijn:

Indien leerlingen in staat zijn deel te nemen aan het afleggen van examens binnen het reguliere onderwijs dan werkt de school hier uiteraard aan mee.

• • •

Indien een rechterlijke beschikking kan worden getoond waarin het recht op informatie is beperkt. In gevallen dat de informatie in verband met het beroepsgeheim ook niet aan de andere ouder wordt verstrekt. Als de informatieverstrekking niet in het belang is van het kind. In dit geval zal de school zwaarwegende argumenten moeten hanteren om informatie te weigeren. De ouder kan dit laten toetsen door een klachtencommissie of een rechter.

17

4. Activiteiten De Herman Broerenschool organiseert voor haar leerlingen bijzondere activiteiten in de vorm van schoolreisjes, schoolkampen, excursies en sportactiviteiten.

4.1. Schoolreisjes, schoolkampen en excursies Een schoolreisje, schoolkamp of excursie is een les doorbrekend gebeuren, waarbij ontspanning, educatie, sociale vorming en eventueel sportieve elementen samengaan. Het is een groepsgebeuren waarbij saamhorigheid centraal staat. Hierdoor heeft een reisje, kamp en/of excursie een verplichtend karakter. De begeleiders zoeken een bestemming, waarbij verantwoorde keuzes worden gemaakt in samenspraak met de V(ereniging)O(uder) R(aad) en in sommige gevallen zelfs met de MR.

Bijna alle groepen zwemmen 1x per week. Leerlingen kunnen in het instructiebad, onder leiding van ervaren zweminstructeurs, meerdere zwemdiploma’s behalen. Het zwemmen in Delft vindt plaats in het instructiebad aan de Clara van Sparwoudestraat en het zwemmen in Naaldwijk vindt plaats in het zwembad De Hoge Bomen. Het protocol veiligheid bij het schoolzwemmen geldt als leidraad om de veiligheid bij het zwemmen in acht te nemen. Op school kunt u dit protocol nog eens rustig nalezen. Naast het bewegingsonderwijs en het zwemmen worden in het loop van het schooljaar diverse sportactiviteiten georganiseerd, waarin individuele onderdelen en groepsspelen aan de orde komen. Denk bijvoorbeeld aan: Sportdag, Voetbaltoernooien en workshops voor VSO-leerlingen die gericht zijn op spel- en bewegen.

Schoolreisjes

Special Heroes

De ouderraad streeft er naar om ieder schooljaar samen met het schoolteam voor alle klassen een schoolreisje te organiseren. De invulling van de schoolreisjes wordt gedurende het schooljaar bepaald. De bijdrage voor dit dagje wordt na bepaling van de bestemming vastgesteld en geïnd door de ouderraad.

De Herman Broerenschool heeft op het gebied van sport en bewegen een samenwerkingsovereenkomst met Special Heroes. Special Heroes laat leerlingen in het speciaal onderwijs ervaren hoe leuk sporten en bewegen is. De kinderen en jongeren en hun mogelijkheden staan hierbij centraal. Afhankelijk van hun sportwensen worden sport- en beweegactiviteiten aangeboden. Van voetbal en hockey tot goalbal en showdown, van atletiek tot zwemmen en van dansen tot boogschieten. Alles is mogelijk! Dit helpt de kinderen en hun ouders een sportvereniging te kiezen die past. Leerlingen in het speciaal onderwijs zijn een zeer diverse doelgroep. Samen met de scholen en sportverenigingen stemt Special Heroes het beweegaanbod af op de specifieke doelgroepen. Meer informatie zie: www.hermanbroerenschool.nu of www.specialheroes.nl.

Schoolkamp Op beide locaties gaan er groepen in het VSO op schoolkamp. Doelen die centraal staan tijdens het kamp: • Leren samenwerken met elkaar (dit ter voorbereiding op de stages) • Leren werken aan een goede, prettige en gezellige groepsvorming • Opbouw maken naar de eindgroepen • Verschillende leerdoelen op het gebied van sociaalemotionele ontwikkeling, leren leren en wereldoriëntatie. Veel van deze doelen hebben betrekking op het stage lopen en functioneren in de maatschappij.

Excursie en educatie In het kader van het lesprogramma gaan de klassen regelmatig op excursie naar bedrijven, musea, de kinderboerderij etc. De excursies sluiten aan bij de ontwikkeling van de leerlingen en/of het thema van de klas/school. De school schrijft zich jaarlijks in op het Kunstmenu van Stichting Kunst en Cultuur Zuid-Holland. De leerlingen krijgen zo regelmatig voorstellingen, concerten, films en exposities aangeboden. Bij elke activiteit hoort een educatief pakket dat in de klas behandeld wordt.

4.2. Bewegingsonderwijs en zwemmen Alle groepen hebben 2 of 3 keer in de week gymnastiek. De gymlessen worden grotendeels verzorgd door de vakleraar bewegingsonderwijs. Voor de gymlessen wordt gebruikt gemaakt van de interne gymzaal van de school. Voor de praktijk- en eindgroepen van de locatie Naaldwijk wordt voor de gymles gebruik gemaakt van de sporthal “de Pijl”. Leerlingen nemen zelf gymkleding mee van huis. Gymschoenen zonder zwarte zolen zijn verplicht! De oudere leerlingen maken gebruik van de douches na het gymmen. 18

19

5. Ouderraad De ouderraad van de Herman Broerenschool heeft zich georganiseerd via een eigen vereniging, de vereniging ouderraad (VOR). De ouderraad bestaat uit enthousiaste ouders/verzorgers die meedenken en meehelpen bij het organiseren van allerlei activiteiten in en om de school. De ouderraad werkt nauw samen met de medezeggenschapsraad en het team.

Activiteiten van de ouderraad De ouderraad organiseert of is betrokken bij o.a. de volgende activiteiten: • vieringen, zoals Sinterklaas, Kerstmis en Pasen • de organisatie van het winkeltje • coördinatie van het melk- en drinkgeld • de MR kan de ouderraad verzoeken de verkiezing vanuit en door ouders op zich te nemen • het schoolreisje en de schoolfotograaf • het beheer van de ouderbijdrage ten behoeve van extra schoolactiviteiten • het afsluiten van een collectieve ongevallenverzekering voor de leerlingen • het gevraagd of ongevraagd adviseren van de schoolleiding over allerlei onderwerpen • het verzorgen van een leuk aandenken aan de schoolperiode wanneer leerlingen de school verlaten • de inkopen voor diverse activiteiten, zoals Sinterklaas, Kerstmis en Pasen • het benaderen van hulpouders/helpende handen voor ondersteuning van diverse activiteiten • de coördinatie van de luizencontrole • de invulling van de jaarvergadering E-mail: [email protected] Meer informatie over ouderraad kunt u vinden op onze website, www.hermanbroerenschool.nu

5.1. Schoolmelk De ouderraad biedt de mogelijkheid aan om een abonnement op schoolmelk en/of limonade te nemen. Hiertoe zijn de volgende bedragen vastgesteld die éénmalig per jaar dienen te worden betaald: Schoolmelkbijdrage SO en VSO € 20,00 Schoolmelkbijdrage SO1 en SO2 € 15,00 Extra drinkmoment SO en VSO € 10,00

5.2. Ouderbijdrage De ouderraad vraagt een vrijwillige bijdrage voor die kosten die niet in aanmerking komen voor vergoeding door het Ministerie van Onderwijs. Het gaat daarbij bijvoorbeeld om kosten voor sinterklaas- en kerstvieringen, maar ook kosten voor bijzondere activiteiten zoals de sportdagen, de inloop- en thema-avonden en de VIP-dag. De hoogte van de ouderbijdrage is € 25,00. De genoemde activiteiten vinden plaats onder schooltijd en zijn daardoor toegankelijk voor alle leerlingen. Zoals al eerder gemeld is deze bijdrage vrijwillig, maar zonder deze bijdrage kunnen deze activiteiten niet meer plaats vinden. Over de besteding van de vrijwillige ouderbijdrage wordt verantwoording afgelegd aan de oudergeleding van de medezeggenschapsraad. 20

5.3. Ouderbijdrage schoolreisje en schoolkamp De ouderraad vraagt een bijdrage voor de kosten van schoolkamp en schoolreis. Deze kosten worden jaarlijks berekend, u wordt hier tijdig over geïnformeerd.

5.4. Ouderparticipatie De ontmoeting van ouders, kinderen en personeel staat voorop bij ouderparticipatie. Dagelijks helpen veel ouders en vrijwilligers in de school. Bij activiteiten zoals het lezen, het koken, het winkeltje en het meehelpen met het praktijkvak textiel is de hulp van ouders en vrijwilligers onmisbaar geworden. De vrijwilligers dienen te beschikken over een verklaring omtrent gedrag die door de gemeente van hun woonplaats wordt verstrekt.

Regels voor ondersteunende werkzaamheden van ouders Bij ondersteunende werkzaamheden van ouders binnen de school dienen zowel de school als de ouders zich te conformeren aan de in het schoolplan vermelde regels of afspraken. Het schoolplan ligt ter inzage op school. Het schoolbestuur heeft ten behoeve van betrokken ouders een WA-verzekering afgesloten. Ouders dienen zich tevens te conformeren aan de richtlijnen die door de schoolleiding worden verstrekt. De ouderraad heeft in deze een adviserende, coördinerende en uitvoerende rol.

5.5. Verzekeringen Via de ouderraad is er een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. De geldigheid van de dekking is: op school, onderweg van en naar school en tijdens schoolactiviteiten. Voor leerlingen die stage lopen heeft de school een 24-uurs dekking afgesloten. Daarnaast is er een WA-verzekering afgesloten voor iedereen die op school activiteiten verricht.

21

6. Contactmomenten We vinden het belangrijk dat u als ouder en verzorger betrokken blijft. Er vindt daarom op verschillende manieren contact of informatie-uitwisseling plaats.

6.1. Telefonische bereikbaarheid Wanneer er bijzonderheden zijn, wordt u gebeld door de leraar van uw kind. Als u zelf vragen heeft over het gebeuren in de klas kunt u contact opnemen met de leraar op de volgende tijden: Ochtend Middag

vanaf 08.00 uur tot 8.30 uur vanaf 15.30uur tot 16.30 uur en op woens- dag vanaf 12.45 uur tot 14.30 uur.

Tijdens de lesuren proberen we telefoongesprekken met de leraren (in het belang van de leerlingen) te beperken. Immers, het is storend wanneer lessen gedeeltelijk uitvallen ten gevolge van telefoontjes.

Locatie Westland De locatie in Naaldwijk is rechtstreeks te bereiken op de volgende tijdstippen: Maandag en dinsdag: Woensdag: Donderdag en vrijdag:

tot 09.15 uur en vanaf 14.30 uur tot 09.15 uur en vanaf 11.30 uur tot 09.15 uur en vanaf 14.30 uur

Buiten deze tijden wordt u automatisch doorverbonden met onze receptionist(e) van de hoofdvestiging in Delft. Zij/hij zorgt er voor dat uw boodschap wordt doorgegeven. In noodgevallen neemt de receptionist(e) contact op met de locatie in Naaldwijk en wordt u z.s.m. teruggebeld. Heeft u algemene vragen over bijvoorbeeld therapieën, school, over de aanpak van leerlingen, opvang thuis en dergelijke, dan kunt u contact opnemen met de administratie van de school en zij zullen u doorverbinden met de juiste persoon.

6.2. Ziekmelding en schoolverzuim Op school wordt er op verzuim nauwlettend toegezien. De leraar registreert dagelijks elke afwezigheid, onderscheid makend tussen: verlof, ziekte of niet afgemeld afwezig. Aan het eind van elke maand worden deze gegevens centraal verwerkt en gecontroleerd.

Melden Ouders dienen verzuim te melden bij de leraar of de administratie vóór 8.30 uur. Als er geen afmelding plaatsvindt, neemt de leraar contact op met de betreffende ouders/verzorgers. In situaties waarbij er sprake is van een herhaald- of meerdere dagen achtereen onduidelijk verzuim, probeert de leraar via telefonisch contact inzicht in de situatie te krijgen. Eventueel kan de maatschappelijk werker hierbij worden ingeschakeld. Indien er sprake is van (een vermoeden van) onwettig verzuim dan is de Herman Broerenschool verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar. Bij langdurig wettig schoolverzuim (ziekte bijvoorbeeld) zal de leraar regelmatig contact onderhouden met leerling en ouders/ 22

verzorgers. In dergelijke situaties wordt ook de directie op de hoogte gebracht, zodat deze indien wenselijk, gepast kan reageren. Verlof dient schriftelijk te worden aangevraagd bij de locatiedirecteur middels het daarvoor bestemde formulier. Zie ook onze website “verlof aanvragen”

6.3. Contactavonden Twee keer per schooljaar wordt er een evaluatie avond gehouden. Op deze avond is er gelegenheid om met de leraar, therapeuten en vakleraar (en) te spreken. De leraar zal met u het Plan van Aanpak bespreken.

6.4. Huisbezoek Een keer per jaar gaat de leraar, bij voorkeur in de avond, op huisbezoek. Indien een leerling voor het tweede jaar bij dezelfde leraar in de klas zit, wordt er geen huisbezoek afgelegd. Tijdens het huisbezoek is er gelegenheid om elkaar beter te leren kennen en bovendien is de leraar meer op de hoogte van de thuissituatie van het kind.

6.5. Informatieavonden Aan het begin van het schooljaar is er een informatieavond waarop uitleg wordt gegeven over de doelstelling, inhoud en organisatie van het schooljaar. In iedere groep geven de leraren aan alle ouders/verzorgers tegelijk uitleg over het onderwijs. Naast de jaarlijkse algemene informatieavond is er voor de ouders en verzorgers van de leerlingen uit het VSO een informatieavond over werken of wonen/vrije tijd. Daarnaast verzorgt de Herman Broerenschool thema-avonden voor ouders en verzorgers. Thema-avonden schooljaar 2013-2014 1. Thema avond wonen en vrije tijd 2. Thema avond over gezond gedrag en social media 3. De seksuele ontwikkeling Meer informatie hierover vindt u op onze website: www.hermanbroerenschool.nu

6.6. Contact met de maatschappelijk werker Onze maatschappelijk werker heeft veel contact met de ouders en verzorgers. U kunt met vragen of problemen rechtstreeks bij haar of via de leraar van uw kind, terecht. Indien de maatschappelijk werkster telefonisch op school niet bereikbaar is, kunt u uw telefoonnummer achterlaten bij de administratie, zodat u teruggebeld kunt worden.

6.7. Contactschrift Er wordt gewerkt met een contactschrift en/of agenda. Ouders en verzorgers kunnen opschrijven hoe de dagen thuis verlopen. De leraren schrijven hoe het overdag op school gaat of wat er gedaan is op school. Daar waar mogelijk kan dit ook via de email gebeuren. Op deze wijze is een intensief contact mogelijk en wordt geprobeerd optimale afstemming te verkrijgen.

6.8. Vervoer Bij vragen of problemen rondom het vervoer kunt u zich in verbinding stellen met het vervoersbedrijf zelf of met de afdeling Onderwijs van de gemeente waarin u woont. In sommige gemeentes regelt de Stichting Vervoer Gehandicapten (SVG) het vervoer. Dit kunt u opmaken uit de brief die u voor de zomer ontvangt over de vaststelling van het vervoer. De SGV is te bereiken via het telefoonnummer: 070-3906191. Jaarlijks, indien van toepassing per gemeente verschillend, krijgt u van de gemeente een aanvraagformulier voor het vervoer voor het komende schooljaar toegestuurd. Wanneer u het formulier ingevuld en ondertekend heeft, kunt u het inleveren op school. De school zorgt voor een verklaring van de Commissie van Begeleiding en stuurt het formulier naar de gemeente. Bij het opstellen van de verklaring wordt alleen gekeken naar de individuele mogelijkheid van de leerling op fysieke en psychologische kenmerken. De verklaring van de Commissie van Begeleiding is een advies en geen oordeel. Mocht u het niet eens zijn met het besluit van de gemeente dan kunt u bezwaar aantekenen en gebruik maken van de hardheidclausule. Meer informatie over de verordening leerlingenvervoer kunt u vinden op de website van uw gemeente.

6.9. Oudernieuwsbrief Vanuit de Herman Broerenschool wordt u regelmatig op de hoogte gehouden van de gang van zaken door middel van een nieuwsbrief. Hierin vindt u steeds belangrijke data, actuele thema’s en informatie over de activiteiten die op dat moment aan de orde zijn.

Op de website is tevens een nieuwsrubriek aanwezig waarin regelmatig nieuws verschijnt.

6.10. Schoolgids De schoolgids is tevens digitaal te vinden op onze website www.hermanbroerenschool.nu. Jaarlijks ontvangt u na de zomervakantie de nieuwe schoolgids. In de schoolgids staan kort en bondig de belangrijkste zaken m.b.t. school beschreven.

6.11. Individuele hulp aan leerlingen Er worden op school geen leerlingen geholpen door commerciële instellingen onder schooltijd, waarbij de ouders voor bekostiging zorg dragen. Het maakt niet uit of deze hulp op school plaats vindt of op een andere locatie. Het is in voorkomende gevallen wel mogelijk om leerlingen via de inzet van een persoonsgebonden budget van individuele hulp te voorzien. De inzet daarvan gebeurt dan in overleg met de Herman Broerenschool en wordt vastgelegd in een individueel handelingsplan met vastgestelde evaluatiemomenten.

Inzet AWBZ-gelden op school De school werkt samen met Ipse de Bruggen om AWBZ-gelden in te zetten op de school. Dat wil zeggen dat een gedeelte van verkregen gelden op school ingezet kan worden op het gebied van persoonlijke verzorging en/of gedragsproblematiek. Van de gelden zal een medewerker van Ipse de Bruggen ingezet worden op school voor extra handen in de klas. Meer informatie hierover kunt u vinden op onze website of kunt opvragen bij Sheila van der Drift. 23

24

7. Praktische zaken 7.1. Regels en afspraken Schoolregels De Herman Broerenschool heeft schoolregels en afspraken opgesteld. De personeelsleden, de leerlingen en de ouders/ verzorgers zijn op de hoogte van de geldende schoolregels en afspraken. Zo zijn er o.a. regels op het gebied van omgaan met elkaar, regels op straat, pleinregels, het gebruik van mobiele telefoons, MP3 spelers en dergelijke. Enkele afspraken zijn bijvoorbeeld het rookbeleid, pauzebeleid voor onze oudste leerlingen, over gebruik van mobiele telefoon en mp3 spelers en dergelijke. Wilt u meer informatie over de regels en afspraken op de Herman Broerenschool dan kunt u deze opvragen bij de locatiedirecteur van de school. Belangrijke gedragsregels vindt u ook op onze website.

De gedragsregels De belangrijke gedragsregels die in samenwerking met de leerlingen zijn opgesteld, zijn verwerkt in tekeningen. Voor een bepaalde periode worden er specifieke gedragsregels centraal gesteld. Deze worden d.m.v. posters zichtbaar gemaakt door de gehele school. Groeten is belangrijk. Als je binnenkomt zeg je: “goedemorgen” Als je weggaat zeg je bijvoorbeeld: “tot volgende week”

Kledingvoorschriften Het is scholen toegestaan vanuit wet- en regelgeving om kledingvoorschriften te hanteren. Zowel voor personeel als leerlingen vinden wij het niet nodig voorschriften met betrekking tot kleding te hebben, op twee uitzonderingen na: • •

Het dragen van té uitdagende kleding Het dragen van hoofdbedekking en/of gelaatsbedekking in welke vorm dan ook in de schoolgebouwen c.q. tijdens de schooltijden buiten de schoolgebouwen

Beleid inzake persoonlijke eigendommen Het bevoegd gezag van de school aanvaardt geen aansprakelijkheid in geval van vernieling, verlies, ontvreemding of beschadiging van (privé)eigendom van leerlingen, hun ouders/verzorgers, personeel of vrijwilligers, tenzij er sprake is van nalatigheid van medewerkers.

7.2. Lesuren Verplichte leertijd Volgens de Wet op de Expertise Centra is het minimum aantal onderwijsuren dat wordt voorgeschreven aan het SO gemiddeld

940 uur per schooljaar. Totaal moet over 8 jaren ministens 7520 uur onderwijs gegeven worden. Het minimum aantal uren voor het VSO is 1000 uur per schooljaar. In het schooljaar 2013/2014 ontvangen de leerlingen tot 4 jaar 917 uur onderwijs, de overige SO-leerlingen 1000,25 uur onderwijs en de VSO-leerlingen 1000,25 uur onderwijs.

Pauzes Een hele schooldag voor het SO en VSO duurt 5,5 uur, op woensdag 3,75 uur. Het kwartier ochtendpauze (meestal van 10.30 uur tot 10.45 uur, maar kan per groep verschillen) hoort bij de lestijd, er zijn echter geen leerdoelen aan verbonden. De middagpauze (van 12.00 uur tot 13.00 uur) duurt een uur, waarvan een half uur besteed wordt aan de lunch.

Schooltijden De schooltijden zijn voor de locaties Delft en de locatie Westland hetzelfde: Maandag 8.45 uur tot 15.15 uur Dinsdag 8.45 uur tot 15.15 uur Woensdag 8.45 uur tot 12.30 uur Donderdag 8.45 uur tot 15.15 uur Vrijdag 8.45 uur tot 15.15 uur Leerlingen die 4 jaar zijn, hebben op de vrijdagmiddag geen onderwijs; zij stoppen dan om 12.00 uur. Leerlingen dienen te voldoen aan het wettelijk gestelde minimum aantal lesuren en dienen mee te doen aan alle activiteiten die op het rooster vermeld staan. Ontheffing kan slechts door de onderwijsinspectie verleend worden op grond van medische en/ of andere zwaarwichtige redenen.

Vakantie en leerplicht Sinds de herziening van de Leerplichtwet 1969 per 1 augustus 1994 van kracht is geworden, is er het een en ander veranderd voor iedereen die met leerplicht te maken heeft. Zo zijn ook de regels voor verlof buiten de schoolvakanties aangepast. U kunt het een en ander nalezen in de folder Verlof buiten de schoolvakanties en de leerplicht. Deze kunt u aanvragen bij de gemeente Delft of Westland. Op de website van school kunt u meer over dit onderwerp lezen. Tevens vindt u hier de verlofformulieren, die kunt u downloaden van onze website. De informatie is tevens te verkrijgen bij de locatiedirecteur van de afdeling.

Maatregelen voorkoming en bestrijding schoolverzuim De maatregelen die de Herman Broerenschool hanteert op het gebied van schoolverzuim, zijn conform de vastgestelde nota’s van de gemeente Delft en Westland. De door de leerplichtambtenaren ontwikkelde nota is op school voor ouders en belangstellenden ter inzage beschikbaar. Bij ongeoorloofd verzuim dient de directie dit te melden bij de leerplichtambtenaar. 25

Maatregelen ter voorkoming van lesuitval In de regel vindt er GEEN lesuitval plaats. In geval van ziekte van de leerkracht wordt er gezorgd voor vervanging. Gezien het ontbreken van voldoende invalpersoneel kan het voorkomen dat er een klas wordt verdeeld over andere klassen.

7.3. Vakanties De schoolbesturen in de gemeente Westland hebben besloten in 2013/2014 af te wijken van het vakantierooster regio Haaglanden. Om tegemoet te komen aan de wensen van ouders/verzorgers, leerlingen en teamleden heeft het bestuur van de Herman Broerenstichting besloten dat de locatie in Naaldwijk in 2013/2014 het vakantierooster volgt van de scholen in het Westland. Hierdoor zullen er in het schooljaar 2013/2014 voor beide locaties verschillende vakantieroosters zijn. Vakantierooster Westland SO en VSO Herfstvakantie 21-10-2013 Kerstvakantie 23-12-2013 Voorjaarsvakantie 24-02-2014 Pasen 18-04-2014 Meivakantie 28-04-2014 Hemelvaart 29-05-2014 Pinkstervakantie 09-06-2014 Zomervakantie 21-07-2014

26

t/m t/m t/m t/m t/m t/m

25-10-2013 03-01-2014 28-02-2014 21-04-2014 09-05-2014 30-05-2014

t/m 29-08-2014

Vakantierooster Delft SO en VSO Herfstvakantie 21-10-2013 t/m 25-10-2013 Kerstvakantie 23-12-2013 t/m 03-01-2014 Voorjaarsvakantie 24-02-2014 t/m 28-02-2014 Pasen 18-04-2014 t/m 21-04-2014 Meivakantie 28-04-2014 t/m 05-05-2014 Hemelvaart 29-05-2014 t/m 30-05-2014 Pinkstervakantie 09-06-2014 t/m 13-06-2014 Zomervakantie 21-07-2014 t/m 29-08-2014 *Meivakantie en Pinkstervakantie wijken af met het vakantierooster locatie Westland. Vrije middag

20 december 2013 vanaf 12.00 uur 18 juli 2014 vanaf 12.00 uur

Studiedag SO&VSO

25 november 2013 gehele dag

Op een studiedag is de school gesloten voor alle leerlingen van de afdeling waar uw zoon/dochter het onderwijs volgt. Deze dag wordt gebruikt om te werken aan kwaliteitsverbetering op persoonlijk vlak en op schoolniveau.

27

Bestuur Maarten van Kesteren Bestuursbureau Clara van Sparwoudestraat 1 2612 SP Delft T 015 2137988 E [email protected] Directie Diane van der Voorn, bovenschools directeur Grace Welborn, locatiedirecteur Delft Marja Becht, locatiedirecteur Westland Locatie SO Delft Clara van Sparwoudestraat 6 2612 SP DELFT T 015 2141066 F 015 2147707 E [email protected] Locatie VSO Delft Clara van Sparwoudestraat 1 2612 SP DELFT T 015 2141066 F 015 2147707 E [email protected] Locatie SO/VSO Westland Verhagenplein 9 2671 HS NAALDWIJK T 0174 648164 F 0174 648165 E [email protected] WWW.HERMANBROERENSCHOOL.NU