Leren moet je doen! Schoolgids

n!

oe d e t j e o m n e r Le

1

Schoolgids

2014-2015

2

HÉT EXPERTISECENTRUM VOOR SPECIAAL- EN VOORTGEZET ONDERWIJS AAN ZML EN EMB

VOORWOORD Beste ouders en verzorgers, Welkom bij de Herman Broerenschool! Voor u ligt de nieuwe schoolgids van de Herman Broerenschool met alle informatie over het schooljaar 2014-2015. Zoals u ziet richt deze gids zich alleen op onze Speciaal Onderwijs afdeling. Voor onze afdeling Voortgezet Speciaal Onderwijs verschijnt vanaf dit schooljaar een aparte schoolgids. Wij willen hiermee bereiken dat wij u van nog betere informatie kunnen voorzien. Op verzoek van de leerlingenraad is niet alleen de naam van onze VSO-afdeling gewijzigd, maar ook het logo en de huisstijl. Van deze wijziging ziet u hier het eerste resultaat en wij hopen dat deze wijziging u ook aanspreekt! In de schoolgids vindt u praktische informatie over de lestijden, vakanties, onze regels, toelating en aanmelding. Maar ook beschrijven wij wat het onderwijsprogramma inhoudt, vanuit welke visie we werken, voor welke leerlingen onze school bedoeld is, hoe de leerlingenzorg geregeld is en naar welke scholen onze leerlingen uitstromen. In de gids staan verwijzingen naar onze website

www.hermanbroerenschool.nu. Daar treft u uitgebreidere informatie aan. De Herman Broerenschool heeft locaties in Delft en in het Westland. Beide locaties hebben een eigen locatiedirecteur, die naast de leraar het eerste aanspreekpunt is voor ouders en verzorgers. U kunt bij hen ook altijd terecht als u nog vragen heeft. Mist u nog zaken in deze gids of heeft u suggesties voor verbetering? Dan horen wij dat graag. Deze schoolgids is vastgesteld door het bestuur van de Herman Broerenstichting op 5 juni 2014. De medezeggenschapsraad van de Herman Broerenschool heeft kennis genomen van de schoolgids en stemt hiermee in.

Met vriendelijke groet, Maarten van Kesteren College van Bestuur

3

INHOUDSOPGAVE Voorwoord 3 Inhoudsopgave 4 1 Algemeen 6 1.1 De Herman Broerenschool 6 1.2 De Herman Broerenstichting 6 1.3 Visie en Missie 6 1.4 Passend onderwijs 7 1.5 Samenwerking 8 1.6 Buitenschoolse opvang (BSO) 8 1.7 Medezeggenschap 9 1.8 De veilige school 9 1.9 ICT 9 1.10 De vaardigheidsmeter 10 1.11 Actief burgerschap en sociale integratie 10 1.12 Klachten 10 1.13 Seksuele vorming 11 1.14 Aandacht functionaris kindermishandeling 11 1.15 Vlaggensysteem 11 1.16 Onderwijsinspectie 11 1.17 Het jaarverslag 11 1.18 Sponsoring van de school 11

4

2 Het speciaal onderwijs 13 2.1 Onderwijsprogramma 13 2.2 Onderwijsconcept 14 2.3 Onderwijsresultaten 15 2.4 Aanmelding en toelating 16

3 Leerlingenzorg 17 3.1 Leren moet je doen 17 3.2 Ontwikkelingsperspectief 17 3.3 Plan van aanpak 17 3.4 De Commissie van Begeleiding 17 3.5 Zorgleerlingen en EMB-leerlingen 18 3.6 Logopedie en fysiotherapie 18 3.7 Medicatie 18 3.8 Leerlingvolgsysteem en leerlingdossier 19 3.9 Leerlingbespreking 19 3.10 Video interactie begeleiding 20 3.11 Protocollen 20 3.12 Algemeen 20

4 Schoolreisjes en sportactiviteiten 21 4.1 Schoolreisjes en excursies 21 4.2 Bewegingsonderwijs en zwemmen 21

5 Vereniging Ouderraad 23 5.1 Schoolmelk 23 5.2 Ouderbijdrage 23 5.3 Ouderbijdrage schoolreisje 23 5.4 Ouderparticipatie 23 5.5 Verzekeringen 23

6 Contactmomenten 24 6.1 Telefonische bereikbaarheid 24 6.2 Ziekmelden en schoolverzuim 24 6.3 Contactavonden 24 6.4 Huisbezoek 24 6.5 Informatieavonden 24 6.6 Contact met de maatschappelijk werker 25 6.7 Contactschrift 25 6.8 Vervoer 25 6.9 Oudernieuwsbrief 25 6.10 Schoolgids 25 6.11 Individuele hulp aan leerlingen 25

7 Praktische zaken 26 7.1 Regels en afspraken 26 7.2 Lesuren 26 7.3 Vakanties 27

5

1 ALGEMEEN 1.1 DE HERMAN BROERENSCHOOL De Herman Broerenschool is een school voor Speciaal- en Voortgezet Speciaal Onderwijs aan Zeer Moeilijk Lerende Kinderen (ZMLK) en Ernstig Meervoudig Beperkte (EMB) leerlingen met een verstandelijke beperking. De aard en de oorzaak van de beperking verschillen per leerling. De leerlingen worden op verzoek van de ouders tot de school toegelaten, nadat het samenwerkingsverband van uw regio een toelaatbaarheidsverklaring heeft afgegeven voor het ZML onderwijs. De Herman Broerenschool is een streekschool: de leerlingen komen uit Delft, Westland en Oostland. Hiermee vervult de school een regionale functie.

Levensovertuiging

6

De Herman Broerenschool is een school voor algemeen bijzonder onderwijs. Onze school gaat uit van de gelijkwaardigheid van alle levensbeschouwingen en maatschappelijke stromingen. Het onderwijs is erop gericht dat de leerling een levensbeschouwing kan opbouwen en vanuit daar een eigen inbreng kan ontwikkelen, met respect en begrip voor de levens- en maatschappijbeschouwing van anderen.

1.2 DE HERMAN BROERENSTICHTING De Herman Broerenstichting werd opgericht op 1 oktober 1970. Het doel van de Herman Broerenstichting is het behartigen van de belangen van de leerlingen met beperkte verstandelijke vermogens. Aan het begin van het nieuwe schooljaar 2010-2011 is de Wet goed onderwijs, goed bestuur van kracht geworden. Goed onderwijs betekent dat iedere school verantwoordelijk is voor het geven van kwalitatief goed onderwijs. Goed bestuur betekent dat ieder bestuur wordt geacht te functioneren volgens de algemene principes van goed bestuur. Als onderdeel daarvan stelt de wet als voorwaarde dat het interne toezicht op het bestuur goed wordt geregeld. Er dient dan ook een scheiding te zijn tussen het intern toezicht en het bestuur. Sinds 2012 kent de Herman Broerenstichting een Raad van Toezicht en een College van Bestuur. De Raad van Toezicht en het bestuur van de Herman Broerenstichting conformeren zich aan de Code Goed Bestuur van de PO-raad. Deze code moet er mede voor zorgen dat scholen in het primair onderwijs goed bestuur hebben en houden. In de Code Goed Bestuur staan

onder andere bepalingen over de functiescheiding tussen bestuur en intern toezicht, de zorg voor kwalitatief goed onderwijs en een optimale ontwikkeling van leerlingen en medewerkers. De Code Goed Bestuur kunt u vinden op onze website www.hermanbroerenstichting.nu

1.3 VISIE EN MISSIE Visie op onderwijs De Herman Broerenschool is een school waar leerlingen graag zijn en zich veilig voelen. De school staat voor kwalitatief goed onderwijs dat rekening houdt met de mogelijkheden van de leerling. Hiervoor gebruikt de school de doorgaande CED -leerlijnen voor het ZML -onderwijs. Het onderwijs staat in het teken van het werken aan een voor de leerling passend toekomstperspectief. Dit wordt bereikt door de cognitieve en sociaal-emotionele mogelijkheden van de leerling optimaal te ontwikkelen. De school hanteert hierbij een cyclisch model van leerlingenzorg, waarbij de ontwikkeling door middel van een plan van aanpak inzichtelijk wordt gemaakt voor ouders/verzorgers en de leerling. Maatschappelijke ontwikkelingen worden hierin nauwlettend gevolgd. Zo worden leerlingen vanaf de VSO -leeftijd door middel van groep-overstijgend werken, praktijkleren en arbeidstoeleiding voorbereid op een passende plek in de maatschappij.

Missie m.b.t. de leerling De Herman Broerenschool staat voor onderwijs op maat waarbij de mogelijkheden van de leerling centraal staan. Leerlingen worden door deskundig personeel op een respectvolle manier aangesproken en worden begeleid in hun ontwikkeling. Het belangrijkste doel van de school is om de leerling zowel cognitief als sociaal- emotioneel optimaal voor te bereiden op de toekomst. Zo is de leerling in staat om, middels een zorgvuldig gekozen uitstroomprofiel, zo goed en zo zelfstandig mogelijk in de maatschappij te functioneren en te participeren.

Missie m.b.t. de ouder(s)/verzorger(s) De Herman Broerenschool wil een school zijn waar ouders/verzorgers worden gezien als partner. De basis voor deze samenwerking is respect. We willen een school zijn waar ouders/verzorgers terecht kunnen met hun zorgen en (hulp)vragen over de ontwikkeling van hun kind of pupil. De school probeert daar waar mogelijk te ondersteunen door gebruik te maken van de aanwezige expertise. Een belangrijke rol voor de school ligt in de begeleiding van ouders/verzorgers naar het mogelijke toekomstperspectief van hun kind/pupil. Door gebruik te maken van een ontwikkelingsprofiel en het plan van

aanpak wordt de ontwikkeling van de leerling inzichtelijk gemaakt, zodat in goed overleg met ouders/verzorgers en de betreffende leerling het juiste uitstroomprofiel kan worden vastgesteld.

Motto Het motto van de Herman Broerenschool is: ‘Leren moet je doen!’ Wij streven naar optimale kansen voor het bereiken van een maximale zelfstandigheid, een minimale afhankelijkheid en een positieve persoonlijkheidsontwikkeling, met erkenning en benadrukking van de eigenheid van de persoon.

1.4. PASSEND ONDERWIJS Passend onderwijs is de nieuwe manier waarop onderwijs aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben wordt georganiseerd. Scholen werken met elkaar samen in samenwerkingsverbanden. De scholen in het samenwerkingsverband maken onderling afspraken over hoe ze ervoor zorgen dat alle leerlingen onderwijs krijgen dat bij hen past. Het doel van passend onderwijs is dat alle leerlingen, dus ook leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, een passende onderwijsplek krijgen. Uitgangspunt daarbij is: regulier als het kan, speciaal als het moet. Vanaf 1 augustus 2014 is het niet meer mogelijk om een indicatie aan te vragen voor het speciaal onderwijs via de Commissie van Indicatiestelling. De Commissie van Indicatiestelling houdt op te bestaan, net als het Regionale Expertise Centrum. Voor de leerlingen die baat hebben bij het ZML onderwijs zal een toelaatbaarheidsverklaring worden aangevraagd bij het samenwerkingsverband van de woonplaats van de leerlingen. Voor de leerlingen die op dit moment al op de Herman Broerenschool onderwijs volgen gelden de volgende afspraken: • Leerlingen van wie de indicatie afloopt per 31 juli 2014 en die ook na die datum nog zijn aangewezen op Speciaal Onderwijs, zijn vóór die datum opnieuw geïndiceerd. • De Herman Broerenschool heeft twee jaar de tijd om voor alle leerlingen een toelaatbaarheidsverklaring aan te vragen bij het samenwerkingsverband van de woonplaats van de leerling. • Leerlingen die op 1 augustus 2014 staan ingeschreven in het SO (met een geldige indicatie) kunnen maximaal nog twee jaar in het SO blijven.

• Indien binnen die twee jaar een overstap wordt gemaakt naar een andere SO-school of van het SO naar het VSO, dan moet voor de leerling een toelaatbaarheidsverklaring worden aangevraagd bij het samenwerkingsverband van de woonplaats van de leerling.

De ambulante begeleiding Door de invoering van het passend onderwijs houdt de LGF/rugzak op te bestaan in het regulier onderwijs. Voor de gelden die gebruikt werden voor de inzet van de ambulant begeleiders is een overgangsregeling opgesteld. De scholen in het regulier onderwijs kunnen nu een arrangement aanvragen om voor de leerling passend onderwijs te bieden. De ambulante ondersteuners van de Herman Broerenschool zullen komend schooljaar vanuit de Herman Broerenschool op aanvraag van de school, in opdracht van het samenwerkingsverband, de leerling en/of de school blijven ondersteunen. De ambulante ondersteuning is erop gericht het onderwijsaanbod en de leeromgeving zo optimaal mogelijk te maken, zodat de leerling zich goed kan ontwikkelen. De werkzaamheden van de ambulante ondersteuner zullen gericht zijn op de hulpvraag die een school heeft en bestaan onder andere uit: • De school ondersteuning bieden bij het opstellen en evalueren van het ontwikkelingsperspectief en/of de hulpvraag en/of handelingsplan voor het aanvragen van een arrangement. • Handelingsadviezen geven naar aanleiding van een observatie van de leerling. • Adviseren bij de keuze van materialen ten behoeve van het werken met de leerling op school. • Directe contacten over de te begeleiden leerling met de leraar, intern begeleid(st)er, remedial teacher, ouders/ verzorgers en therapeuten. De ambulante ondersteuners van de Herman Broerenschool hebben zich verdeeld over het samenwerkingsverband PO-Delft of het samenwerkingsverband PO-Westland. Op aanvraag verrichten zij tevens werkzaamheden voor samenwerkingsverbanden uit de regio. Meer informatie over de wet passend onderwijs kunt u vinden op onze website www.hermanbroerenschool.nu of op www.passendonderwijs.nl.

7

1.5. SAMENWERKING De Herman Broerenschool werkt samen met verschillende partijen:

Ipse de Bruggen Ieder kind in Nederland heeft recht op onderwijs. Ook verstandelijk beperkte kinderen met een laag ontwikkelingsniveau en ernstige gedragsproblemen. Veelal verblijven deze kinderen op een kinderdagcentrum (KDC), waar ze alleen zorg krijgen. Om deze groep meer groeikansen te bieden, is er nu het zorgonderwijsproject “De Zonnewijzer”. Dit is een project opgezet door zorgaanbieder Ipse de Bruggen en de Herman Broerenschool. Samen bieden wij een combinatie van zorg, (speciaal) onderwijs en behandeling. De kinderen krijgen hiermee de mogelijkheid zich verder te ontwikkelen. Op dit moment zijn er twee zorgonderwijsgroepen op het KDC in Delft en Wateringen.

8

Meer informatie over dit project kunt u vinden in het boek “Met z’n allen wijzer”. Het boek kunt u opvragen op onze school. Meer informatie over het project vindt u ook op onze website. De Herman Broerenschool heeft twee zorgbegeleidsters gedetacheerd vanuit Ipse de Bruggen. Deze zijn werkzaam op onze school. De zorgbegeleidster begeleidt, adviseert en werkt met de leerkrachten en de leerlingen. De zorgbegeleidster is onder andere verantwoordelijk voor het uitdragen van het signaleringsplan, teacchmethode en het EMB-beleid.

Scholen De Herman Broerenschool werkt met verschillende scholen in de omgeving samen. Hieronder valt onder andere de afstemming van het onderwijsaanbod en de uitvoering van ambulante begeleiding. Waar mogelijk en nodig neemt de Herman Broerenschool deel aan overleggen omtrent de organisatie van integrale leerlingenzorg in de regio’s.

Jeugdhulp Een deel van de leerlingen van de Herman Broerenschool heeft te maken met de jeugdhulpverlening. De Herman Broerenschool werkt daarom samen met de verschillende instellingen voor jeugdhulpverlening. Het streven daarbij is goede afstemming.

Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West De Jeugdgezondheidszorg (JGZ) is er voor ouders, kinderen en jongeren van 0-23 jaar. De artsen en verpleegkundigen volgen de groei en de ontwikkeling van elk kind. Ze geven advies over gezondheid en opvoeding en geven de noodzakelijke inentingen. De jeugdarts onderzoekt de algemene ontwikkeling en de gezondheid van uw kind op verschillende leeftijden. De Jeugdarts kan u adviseren om verder onderzoek te laten doen en/of u door te verwijzen naar een specialist. Heeft u vragen en/of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind? Neem dan contact op met Nelleke Meester die als jeugdarts verbonden is aan de school. Nelleke maakt tevens deel uit van de Commissie van Begeleiding, Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West. Telefoon: 088 054 99 99.

1.6. BUITENSCHOOLSE OPVANG (BSO) Samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs Op 1 augustus 2014 treedt de wet passend onderwijs in werking. Scholen zijn dan verplicht een passende onderwijsplek te bieden aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Dit kan op een school voor (Voortgezet) Speciaal Onderwijs. De Herman Broerenschool is betrokken bij de volgende samenwerkingsverbanden: • Samenwerkingsverband Primair Onderwijs 2802 Delft en omgeving. • Samenwerkingsverband Primair Onderwijs 2803 Westland. • Samenwerkingsverband Primair Onderwijs 2815 Den Haag en omgeving.

Ipse de Bruggen biedt buitenschoolse opvang aan voor kinderen met een verstandelijke beperking vanaf 4 jaar die onderwijs volgen. De buitenschoolse opvang sluit direct aansluitend aan op de schooltijden en de schoolvakanties. U kunt er zelf voor kiezen of u voor uw kind alleen na schooltijd opvang nodig heeft of alleen in de schoolvakanties of dat u van beide mogelijkheden gebruik wilt maken. Voor de BSO heeft uw kind een indicatie nodig. Deze kunt u aanvragen bij het CIZ. De zorgbemiddelaar van Ipse de Bruggen helpt u hierbij graag, als dat nodig is. De mogelijkheid tot BSO geldt op dit moment alleen voor de locatie Delft. Bij voldoende belangstelling vanuit de locatie Westland zal Ipse de Bruggen daar ook een BSO realiseren.

Wilt u meer informatie over de BSO, dan kunt u contact opnemen met de medewerkers van zorgbemiddeling. Telefoon: (088) 9675300 E-mail: [email protected] Meer informatie kunt u tevens vinden op de website: www.ipsedebruggenjeugd.nl

1.7. MEDEZEGGENSCHAP De medezeggenschapsraad (MR) De Wet medezeggenschap op scholen regelt de medezeggenschap van ouders/verzorgers, medewerkers en leerlingen op scholen. De medezeggenschapsraad (MR) op onze school bestaat uit de vertegenwoordiging vanuit twee locaties. Van beide locaties zijn twee ouders/ verzorgers en twee personeelsleden (zowel een leraar als een onderwijsondersteuner) vertegenwoordigd in de MR. Het bestuur woont de vergaderingen van de MR gedeeltelijk bij. De MR heeft een groot aantal taken en bevoegdheden. Deze staan beschreven in het reglement. Meer informatie over de MR, het reglement, de agenda en verslagen van de vergaderingen zijn te vinden op onze website: www.hermanbroerenschool.nu. U kunt met de MR in contact komen door een e-mail te sturen naar: [email protected].

1.8. DE VEILIGE SCHOOL De Herman Broerenschool werkt aan een voor de leerlingen veilige school met een veilig klimaat. Naar school gaan moet leuk zijn. Veel van onze leerlingen bezoeken onze school een flink aantal jaren. Wij vinden dat onze school veilig moet zijn. Daarmee bedoelen we dat onze leerlingen zichzelf moeten kunnen zijn, zodat zij op een goede manier zichzelf kunnen ontwikkelen. Om onze school nog veiliger te maken hebben we allerlei maatregelen genomen. Deze maatregelen hebben zowel met sociale als de fysieke schoolveiligheid te maken. De Herman Broerenschool heeft daartoe een integraal veiligheidsplan gemaakt met daarin alle aspecten van veiligheid van onze school.

Het ruimtelijk domein (de fysieke schoolveiligheid) In het ruimtelijk domein staan het gebouw en de directe omgeving centraal. In het gebouw gaat het om het stellen, beschrijven en handhaven van de Arbowet en de gedragsregels voor leerlingen. Verder wordt de bedrijfshulpverlening geregeld en uitgevoerd.

Institutioneel domein In het institutioneel domein staat de samenwerking met externe partners in het middelpunt. Er kan daarbij

een onderscheid gemaakt worden tussen partijen waarmee functioneel samengewerkt wordt (instelling voor opvang van jongeren, jeugdzorg, stagebedrijven) en partijen waaraan volgens de normen voor governance verantwoording afgelegd wordt (de zogenaamde stakeholders).

Het sociale domein (de sociale schoolveiligheid) In het sociale domein komt de sociale veiligheid aan de orde en daarmee het pedagogisch klimaat van onze school. Het pedagogisch klimaat wordt bepaald door de wijze waarop de lessen gegeven worden en de vorm waarin de begeleiding georganiseerd is. Hoe meer beide geïntegreerd zijn hoe veiliger de school wordt. Dit domein heeft daarom ook raakvlakken met het onderwijskundig domein. De sociale schoolveiligheid betreft zaken die te maken hebben met psychosociale belasting van leerlingen en personeel. Hieronder vallen seksuele intimidatie, agressie en geweld, (digitaal) pesten, discriminatie en homo-intimidatie. Met de politie in Delft en Westland is afgesproken dat bij bijzondere problemen binnen of buiten de school overlegd kan worden met de wijkagent.

Het onderwijskundig domein Veiligheid kan worden gewaarborgd door middel van aantrekkelijk onderwijs. Uitgaande van de stelling dat aantrekkelijk vormgegeven onderwijs tot tevreden leerlingen leidt, kan aangenomen worden dat dit ook tot minder gedragsproblemen bij leerlingen leidt en daarmee tot een veilige school. Er wordt binnen dit domein dus een directe relatie gelegd tussen het primaire proces en de mate van veiligheid. Alles over de schoolveiligheid staat beschreven in het integraal veiligheidsplan. Dit plan kunt u downloaden via onze website www.hermanbroerenschool.nu.

1.9. ICT (INFORMATIE-EN COMMUNICATIE TECHNOLOGIE) Veel leerlingen op onze school hebben moeite met schrijven, tekenen en/of praten. Deze beperkingen kunnen de deelname aan het onderwijsproces bemoeilijken. ICT kan beperkingen voor het volgen van onderwijs deels opheffen. De leerontwikkeling wordt op deze manier minder beperkt. Het vergroten van de zelfstandigheid is een grote meerwaarde voor de inzet van ICT binnen ons onderwijs. Kenmerkend voor het ICT-beleid van de Herman Broerenschool is dan ook om met behulp van ICT de mogelijkheden voor de leerling met een verstandelijke beperking te vergroten.

9

Meer informatie vindt u in het schoolplan op onze website www.hermanbroerenschool.nu.

1.10. DE VAARDIGHEIDSMETER De Herman Broerenschool wil haar medewerkers in staat stellen zich te ontwikkelen en zich te richten op specifieke ontwikkeldoelen. De school werkt daarom met de vaardigheidsmeter van Cadenza. De vaardigheidsmeter bestaat uit verschillende indicatoren. Een belangrijk aantal indicatoren is vastgesteld door de inspectie van het onderwijs en wordt gebruikt bij het kwaliteitsonderzoek. De vaardigheidsmeter wordt afgenomen in de klas door middel van een uitgebreide lesobservatie aan de hand van een kijkwijzer. Meer informatie over de vaardigheidsmeter kunt u vinden in ons schoolplan en op de website van onze school.

1.11. ACTIEF BURGERSCHAP EN SOCIALE INTEGRATIE

10

Onder burgerschapsvorming wordt verstaan: de bereidheid en het vermogen van personen en groepen om deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. De school zorgt voor de kwaliteit van het onderwijs dat gericht is op bevordering van sociale integratie en actief burgerschap. De doelen die gesteld zijn voor actief burgerschap en sociale integratie zijn verwerkt in de kerndoelen voor het ZML. We geven invulling aan de kerndoelen door het volgen van de leerlijnen (zie hoofdstuk 2).

1.12. KLACHTEN Overal waar mensen werken, kunnen fouten worden gemaakt. Wij willen u dan ook uitnodigen om naar school te komen indien u het vermoeden heeft dat iets niet goed is gegaan. Natuurlijk probeert u eerst met het personeelslid dat het betreft, het probleem op te lossen. Lukt dit niet voldoende, neem dan contact op met de locatiedirecteur. Wordt naar uw mening ook nu het probleem of de klacht onvoldoende opgelost, neemt u dan contact op met de bovenschools directeur. Wanneer de bovenstaande procedure niet tot een oplossing leidt, kunt u contact opnemen met de contactpersoon van de school. Hij/zij gaat na waar de klacht over gaat en met wie deze reeds besproken is. De contactpersoon zal opnieuw pogingen doen de

klacht op te lossen. Wanneer dit niet lukt, verwijst de contactpersoon u door naar de vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon is in staat om u, vanuit een onpartijdige positie, te begeleiden bij het komen tot een goede afhandeling van de klacht. De Herman Broerenstichting gebruikt het model klachtenregeling van de landelijke ouderorganisaties, schoolleidersorganisaties, vakorganisaties en besturenorganisaties. Meer informatie over onze klachtenprocedure kunt u vinden op onze website www.hermanbroerenschool.nu.

Contactpersonen: Mevr. L. van Gansewinkel Dhr. F. Jansen Beide contactpersonen zijn te bereiken via telefoonnummer: 015-2141066.

Vertrouwenspersoon: Dhr. J. Zanddijk De vertrouwenspersoon is te bereiken via mail: [email protected]

Landelijke klachtencommissie: Leerlingen, ouders van minderjarige leerlingen en personeelsleden kunnen, binnen een termijn van één jaar (tenzij de klachtencommissie anders beslist), klachten indienen over handelingen, besluiten en gedragingen van de directie, personeelsleden, het bestuur, leerlingen of ouders. Het klachtrecht is geregeld in artikel 23 WEC. De commissie geeft geen bindend oordeel, maar formuleert een advies aan het bestuur. De Herman Broerenstichting is aangesloten bij: Landelijke Klachtencommissie Onderwijs (LKC). Postbus 85191, 3508 AD Utrecht Telefoon: 030-2809590 E-mail: [email protected] Website: www.onderwijsgeschillen.nl Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteurs Telefoon: 0900- 111 3 111 (lokaal tarief). Kijk ook op onze website voor het protocol ongewenste intimiteiten tussen leerlingen en het protocol seksueel misbruik.

1.13. SEKSUELE VORMING In januari 2014 is de leerlijn Seksualiteit toegevoegd aan de kerndoelen. Om deze kerndoelen te implementeren in het onderwijs is het beleid “Relaties, Intimiteit en Seksualiteit (RIS)” ontwikkeld. De school heeft het beleidsstuk opgesteld om antwoord en ondersteuning te geven bij hulpvragen in het omgaan met relationele vorming, intimiteit en seksualiteit met betrekking tot onze doelgroep. De school wil met dit beleid aanvullend zijn op de verantwoordelijkheid van u als ouder(s) / verzorger(s) met betrekking tot de seksuele ontwikkeling en voorlichting. Het beleid Relaties, Intimiteit en Seksualiteit (RIS) kunt u lezen op onze website: www.hermanbroerenschool.nu

1.14. AANDACHT FUNCTIONARIS KINDERMISHANDELING Vanaf juli 2013 is de Wet meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling in werking getreden. De school is verplicht de meldcode te gebruiken bij vermoedens van kindermishandeling en geweld. De overheid adviseert organisaties om een aandachtsfunctionaris huiselijk geweld en kindermishandeling aan te stellen en de handhaving van de wet te waarborgen. De school heeft deze advisering ter harte genomen en vanaf 2013 verschillende teamleden opgeleid tot aandachtsfunctionaris. Naast de leden van de Commissie van Begeleiding, de directie en de intern begeleiders zijn er inmiddels 15 teamleden geschoold tot erkende aandachtsfunctionaris.

benoemd. De criteria en de normatieve lijst helpen om het gedrag van kinderen en jongeren te interpreteren en erop te reageren. In samenwerking met Naomi Dessaur hebben alle aandachtsfunctionarissen een training vlaggensysteem gevolgd. Meer informatie zie www.dessaurtrainingen.nl

1.16. ONDERWIJSINSPECTIE De inspectie van het onderwijs beoordeelt en bevordert de kwaliteit van het onderwijs. Op gezette tijden bezoekt zij de school voor een onderzoek. De Herman Broerenschool heeft sinds 25 november 2010 het basistoezicht toegewezen gekregen. Heeft u vragen over het onderwijs in het algemeen of de inspectie in het bijzonder dan kunt u zich wenden tot: Inspectie van het onderwijs E-mail: [email protected] Website: www.onderwijsinspectie.nl Vragen over het onderwijs: Telefoon: 0800 - 8051 (gratis)

1.17. HET JAARVERSLAG Het bestuur van de Herman Broerenstichting stelt jaarlijks een jaarverslag over het voorafgaande kalenderjaar vast. Het jaarverslag bestaat onder andere uit een bestuursverslag en een jaarrekening. Het bevoegd gezag verzendt voor 1 juli van het jaar volgend op het kalenderjaar waarop het jaarverslag betrekking heeft de desbetreffende jaarrekening aan onze minister. Als gevolg van deze wettelijke bepaling dient het jaarverslag voor 1 juli te worden vastgesteld door het bestuur en dient het de goedkeuring van de Raad van Toezicht te verkrijgen. Het jaarverslag kunt u via het bestuur ter inzage krijgen.

1.15. VLAGGENSYSTEEM Het is van belang dat we alert zijn op de beleving van seksualiteit bij onze doelgroep. Als het gedrag van een leerling zorgwekkend of grensoverschrijdend wordt, is het van belang dit te herkennen en erover te spreken. Hiervoor gebruikt de school het vlaggensysteem, ontwikkeld door Movisie en Sensoa. Het Vlaggensysteem koppelt seksueel gedrag van kinderen aan zes criteria: wederzijdse toestemming, vrijwilligheid, gelijkwaardigheid, leeftijds- en ontwikkelingsadequaat, contextadequaat/ passend bij de situatie en zelfrespect. Er zijn vier gekleurde vlaggen: van groen, normaal gedrag, tot zwart, zwaar grensoverschrijdend gedrag. Daarnaast is er een normatieve lijst waarin seksuele gedragingen van kinderen en jongeren in verschillende leeftijdscategorieën zijn

1.18. SPONSORING VAN DE SCHOOL Het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) heeft samen met veertien organisaties een convenant gesloten waarin afspraken voor sponsoring in het primair en het voortgezet onderwijs zijn vastgesteld. Dit convenant zal door de Herman Broerenstichting aangehaald worden indien de Herman Broerenschool te maken krijgt met een bedrijf dat de school wil sponsoren. In het convenant zijn gedragsregels voor sponsoring vastgelegd. Ze fungeren als basis bij het sluiten van een sponsorovereenkomst. Het beleid ten aanzien van sponsoring is te vinden op onze website www.hermanbroerenschool.nu

11

12

2 HET SPECIAAL ONDERWIJS (SO)

zijn volgens het wettelijk kader van het ministerie van OCW aangepast.

De Herman Broerenschool is een school voor speciaal onderwijs aan Zeer Moeilijk Lerende Kinderen, (ZMLK). Leerlingen vanaf 4 jaar tot en met 12 jaar (uiterlijk tot 14 jaar) kunnen op het SO-locaties (Speciaal Onderwijs) van de school terecht. De school is bedoeld voor leerlingen met een verstandelijke beperking; de aard en de oorzaak van de beperking verschillen per leerling.

Voor iedere leerling wordt een ontwikkelingsperspectief vastgesteld waarin de verwachte ontwikkeling op langere termijn (12 jaar) wordt vastgelegd. Door middel van een Plan van aanpak worden ouders/ verzorgers op de hoogte gehouden van de ontwikkeling die de leerling per jaar doormaakt. Binnen het SO wordt er zoveel mogelijk gewerkt aan de cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling. Zo wordt er gewerkt volgens een vast rooster en een dagprogramma. Daarnaast krijgen de leerlingen bewegings- en zwemonderwijs. Indien nodig kunnen de leerlingen op school fysiotherapie of logopedie krijgen.

Het SO wordt bezocht door 98 leerlingen die zijn verdeeld over 10 groepen, waarvan 6 in Delft en 4 in Naaldwijk. De school richt zich op leerlingen met een verstandelijke intelligentie tot een IQ van 65. Enkele leerlingen hebben een hoger IQ waarbij met name sprake is van problemen in de sociaal-emotionele ontwikkeling en/of gedragsproblematiek. Daarnaast zijn er leerlingen met complexe stoornissen. In het algemeen spreken we over leerlingen met een verstandelijke beperking. Op school kennen we onder anderen: • Ernstig Meervoudig Beperkte leerlingen (EMB, IQ≤35). • Leerlingen met een ontwikkelingsachterstand. • Leerlingen die bekend zijn met verschillende syndromen, b.v. syndroom van Down, fragiele X-syndroom, Prader Willi syndroom, Williams syndroom. • Leerlingen met een stoornis binnen het autistisch spectrum. • Leerlingen met aandachtstekortstoornis (ADHD).

2.1. HET ONDERWIJSPROGRAMMA Het onderwijs op een ZML school is wezenlijk anders dan dat in het primair onderwijs. In de loop van het schooljaar kan de groepssamenstelling wijzigen als dat in het belang is van de leerling of de school. Het onderwijs is ZML-specifiek. Dit betekent dat er voortdurend wordt gekeken of de ontwikkeling van de leerling conform de verwachting verloopt. In alle klassen is, naast een vaste leraar, een vaste onderwijsassistente aanwezig. Leerlingen van de SO-locatie van de Herman Broerenschool hebben de leeftijd van 4 t/m 12 jaar, vergelijkbaar met die van een reguliere basisschool. De groepen bestaan uit maximaal 14 leerlingen. Het lesprogramma is herkenbaar en heeft een duidelijke structuur. De leerlingen binnen het SO volgen onderwijs volgens de kerndoelen van het ZML-onderwijs. Deze

De kerndoelen SO De kerndoelen van het SO zijn ingedeeld in leergebiedoverstijgende en leergebiedspecifieke kerndoelen. Leergebiedoverstijgende kerndoelen: • Zintuiglijke en motorische ontwikkeling. • Sociale en emotionele ontwikkeling: - Zelfbeeld. - Sociaal gedrag. - Spelontwikkeling. • Leren leren: - Werkhouding. - Aanpak gedrag. - Omgaan met media en technologische hulpmiddelen. - Praktische redzaamheid. - Ruimtelijke oriëntatie en mobiliteit. (Voor leerlingen met een meervoudige beperking.) Leergebiedspecifieke kerndoelen: • Nederlandse taal. • Rekenen en wiskunde. • Oriëntatie op mens en wereld: - Mens en samenleving. - Natuur en techniek. - Ruimte. - Tijd. - Seksualiteit. • Kunstzinnige oriëntatie: - Tekenen en handvaardigheid. - Muziek. - Dramatische vorming. • Bewegingsonderwijs.

13

2.2. ONDERWIJSCONCEPT Centraal in het onderwijsconcept voor de SO van de Herman Broerenschool staat het oplossingsgericht werken. Het specifieke van oplossingsgericht werken is dat er niet wordt uitgegaan van het probleem maar van de mogelijke oplossing. Je kijkt niet naar wat de leerling niet kan maar naar wat hij/zij wel kan. Je gaat samen met de leerling op zoek naar oplossingen. De kwaliteit van de leerling wordt optimaal ingezet. In plaats van een probleem te analyseren, oorzaken te achterhalen en op zoek te gaan naar de ‘schuldige’ staat hier het denken in mogelijkheden en oplossingen centraal. Daarbij zijn een aantal uitgangspunten: • Er is begrip en acceptatie van het perspectief en de perceptie van de ander. • Er wordt gekeken naar wat de veranderbehoefte is en naar wat al behaalde successen zijn (positieve bekrachtiging staat centraal). • Er is niet één oplossing maar er zijn meerdere strategieën om tot het gewenste resultaat te komen. Hierbij staan de reeds behaalde successen centraal en deze worden in kaart gebracht. • Er wordt dan in kleine stapjes gezocht naar haalbare doelen.

14 2.2.1 PEDAGOGISCH-DIDACTISCH HANDELEN De school moet een plaats zijn waar leerlingen graag zijn, zich veilig voelen en waar zij hun cognitieve competenties en sociaal-emotionele, motorische en communicatieve mogelijkheden optimaal ontwikkelen. In een veilige leeromgeving en met de juiste instructie en methodische materialen kan een leerling zich maximaal ontplooien. Een goede relatie tussen de leraar, onderwijsassistent en leerlingen is de basis voor een optimaal leerrendement. Het pedagogische klimaat is van essentieel belang. De leerling moet zich veilig en gezien voelen in de school. Teamleden van de Herman Broerenschool: • Tonen in gedrag en taalgebruik respect voor leerlingen, ouders en collega’s. • Bevorderen het onderlinge respect bij de leerlingen. • Creëren een sfeer waarin de leerlingen zich veilig en geborgen voelen. • Hanteren duidelijke, uniforme omgangsregels. • Tonen een positieve houding met persoonlijke aandacht voor de leerlingen. • Stimuleren en ondersteunen het zelfvertrouwen van de leerlingen. • Stimuleren zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid bij de leerlingen.

• Zorgen in de groepen voor structuur. • Zorgen voor een ordelijke, functionele en uitdagende leeromgeving. • Geven op school het goede voorbeeld. Voor de leerlingen op school: • Zijn er gedragsregels opgesteld, waarvan de belangrijkste in ieder groep zichtbaar zijn. • Zijn er verschillende protocollen op het netwerk. • Wordt er gewerkt met STIP (sociale-emotionele methode).

2.2.2 DIDACTISCH HANDELEN Voor de werkwijze van het organisatorische aspect van het werken in de klas, is er gekozen voor een vorm van organisatie die zorgt voor rust en duidelijkheid in de groep. Het werken met verschillende niveaus vraagt om instructie op maat, korte instructie en verlengde instructie waar nodig. Daarbij wordt het directe instructiemodel als leidraad genomen. Om voor onze leerlingen voorspelbaar te zijn is het belangrijk dat er in alle groepen een soortgelijke aanpak wat betreft werken is. Op deze manier is er een doorgaande lijn en weten de leerlingen waar zij aan toe zijn. De zelfstandigheid van de leerlingen wordt bevorderd, doordat ze om leren gaan met uitgestelde aandacht, zelf oplossingen bedenken en leren samenwerken. Hierdoor worden de kwaliteiten van de leerlingen gestimuleerd (oplossingsgericht werken). Voorbeelden van werkvormen zijn onder andere: • Werken in 3 groepen (instructie, verwerking en zelfstandig). • Werken met ‘stoplicht’ kaarten (rood / groen voor stellen van vragen, het samen opzoek gaan naar een oplossing). • Leerlingen werken samen om tot oplossingen te komen.

2.2.3 HANDELINGSGERICHT WERKEN De Herman Broerenschool gaat uit van de onderwijsbehoeften van de leerlingen en ondersteuningsbehoeften van leraren. De werkwijze is systematisch en transparant en er wordt doelgericht gewerkt met haalbare adviezen. Handelingsgericht werken betekent in het onderwijs vooral rekening houden met de onderwijsbehoeften van de leerlingen, en is sterk gericht op samenwerking met de omgeving van de leerling (dat wil zeggen zowel vanuit school, als vanuit ouders en als kind bezien). Er zijn verschillen tussen leerlingen.

De ene heeft meer tijd nodig zich iets eigen te maken dan de andere leerling. We proberen hier zoveel mogelijk rekening mee te houden bij de instructie (uitleg) en de verwerking (volgens het directe instructie model). Er zijn bij handelingsgericht werken 7 uitgangspunten: • Handelingsgericht werken probeert zoveel mogelijk rekening te houden met wat een leerling nodig heeft. • Handelingsgericht werken gaat uit van een transactioneel kader. Dit betekent dat de omgeving, het gezin, de ouders en de club waar een leerling naartoe gaat van invloed zijn op de ontwikkeling van de leerling. Samenwerken met ouders is hierbij dus erg belangrijk. • Bij handelingsgericht werken doet de leraar ertoe. De vaardigheden van de leraar krijgen veel aandacht! Hierbij werken we aan: effectieve leertijd, effectieve instructie en klassenmanagement. • Bij handelingsgericht werken benut je het positieve daar waar het kan. Je gaat uit van wat een leerling al kan en gaat daarmee verder. • Handelingsgericht werken is gericht op samenwerken. • Handelingsgericht werken is doelgericht, je werkt met een duidelijke doelstelling. • Handelingsgericht werken kent systematiek en is voor eenieder duidelijk.

15 2.3. ONDERWIJSRESULTATEN Een belangrijk aspect van het onderwijs op school is dat iedere leerling in zijn eigen tempo en niveau de school doorloopt. Het programma stemmen we af op de individuele mogelijkheden van de leerlingen. De leerlingen, met uitzondering van de leerlingen uit de zorggroep en de jongste groep, worden jaarlijks getoetst met de CITO-toets ZML Rekenen en Taal of de CITOtoets Speciale Leerlingen. Dit objectieve toetsinstrument geeft een aardige indicatie van het bereikte niveau van de leerlingen. De meeste leerlingen van de eindgroep stromen aan het eind van het schooljaar door naar het VSO. Een enkele leerling stroomt door naar het Speciaal Basisonderwijs of naar het Praktijkonderwijs. In dat laatste geval kan er voor deze leerlingen extra begeleiding worden aangevraagd bij het samenwerkingsverband.

VSO

SBO

PRO

ANDERS

2011-2012

18

2

-

4

2012-2013

25

1

3

2

2013-2014

14

2

-

3

Uitstroomcijfers SO De uitstroommogelijkheden voor onze leerlingen in het SO zijn: 1. Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO). 2. Speciaal Basisonderwijs (SBO). 3. Praktijk Onderwijs (PRO). 4. Anders (andere ZML-school, zorginstelling, verhuist of onbekend).

Tevredenheidsmetingen De Herman Broerenschool streeft naar permanente verbetering van het primaire proces. De opvattingen van ouders/verzorgers, leerlingen en medewerkers over het onderwijs en het schoolklimaat worden zeer belangrijk gevonden. Daarom wordt de tevredenheid gemeten door middel van enquêtes. In april 2012 hebben alle medewerkers van de Herman Broerenschool een uitnodiging gekregen om de enquête in te vullen. In totaal hebben 85 (87%) medewerkers aan deze enquête meegedaan. Zij beoordeelden de Herman Broerenschool met 7,4! De hoogste score met betrekking tot de tevredenheid: • Samenwerking met collega’s (100%). • Schoolgids (99%). • Contact met de leerlingen (98%). De hoogste scores met betrekking tot de ontevredenheid: • Sanitaire voorzieningen personeel (58%). • Betrokkenheid ouders (48%). • Ontspanningsmogelijkheden personeel (48%).

16

In juni 2013 hebben alle ouders/verzorgers van de Herman Broerenschool een uitnodiging gekregen om de enquête in te vullen. In totaal hebben 144 (49%) ouders/verzorgers aan deze enquête meegedaan. Zij beoordeelden de Herman Broerenschool met een 7,6! Opvallende bevindingen: • 88% vindt dat hun kind met plezier naar school gaat. • 86% voelt zich thuis op de Herman Broerenschool. • 80% geeft aan dat de school bekend staat als een goede school, slechts 3% is het daar niet mee eens.

• 79% vindt dat de school voldoende gespecialiseerd is, 15% weet het niet. • 78% vindt dat de school goede resultaten behaalt, slechts 2% is het daar niet mee eens. • 69% geeft aan tevreden te zijn dat zij zijn overgestapt naar het ZML, 20% weet het niet. • 27% is niet tevreden over de veiligheid van de omgeving van de school, 69 % is daar juist tevreden over. De top 10 m.b.t. de tevredenheid (pluspunten): • De aandacht voor gymnastiek (97%). • De huidige schooltijden (95%). • De omgang van de leraar met de leerlingen (93%). • Inzet en motivatie van de leraar (93%). • De leraar die naar mij als ouder luistert (92%). • De vakbekwaamheid van de leraar (92%). • De schoolgids (92%). • De sfeer en inrichting van het gebouw (92%). • De begeleiding van de leerlingen (91%). • De aandacht voor creatieve vakken (90%).

2.4. AANMELDING EN TOELATING Als u een kind wilt aanmelden bij de Herman Broerenschool kunt u contact leggen met de school. De locatiedirecteur van de locatie die u wilt bezoeken zal met u een afspraak maken voor een oriënterend gesprek en een rondleiding door de school. De locatiedirecteur zal met u de vervolgstappen bespreken en er zorg voor dragen dat de inschrijving op de Herman Broerenschool definitief wordt. Voor de meest actuele informatie: zie onze website of de website van het samenwerkingsverband van uw gemeente.

3. LEERLINGENZORG Op de Herman Broerenschool is naast het geven van kwalitatief goed onderwijs veel aandacht voor opvoeding en pedagogische begeleiding. Het uitgangspunt is om de optimale kansen van leerlingen te ontwikkelen en te vergroten. Dit bereiken wij onder andere door het opstellen van en werken met een Ontwikkelingsprofiel, een individueel Plan van aanpak, een groepsplan, een leerlingvolgsysteem, een goed pedagogisch klimaat, basisveiligheid en structuur, een goede sfeer, “leren door middel van doen”, intensieve samenwerking met ouders, gespecialiseerd personeel op het gebied van logopedie, interne begeleiding, extra zorg en bewegingsonderwijs.

3.1. “LEREN MOET JE DOEN” Ons onderwijs is zo ingericht dat onze leerlingen straks zo zelfstandig mogelijk in de maatschappij kunnen functioneren. Door onze leerlingen veel ervaringen op te laten doen op cognitief, praktisch en sociaal-emotioneel gebied kan de leerling zich verder ontwikkelen tot een zelfstandig individu. Wij zijn van mening dat onze leerlingen dit alles kunnen leren door zelf actief deel te nemen. “Leren moet je doen!”

Het uiteindelijke doel Leerlingen die onderwijs op de Herman Broerenschool volgen, leren het maximale aan vaardigheden op cognitief, praktisch en sociaal-emotioneel gebied. Zo is een zo onafhankelijk mogelijk functioneren in de maatschappij mogelijk. Voor de realisering van dit doel is een aantal vaardigheden van groot belang. Het gaat hierbij om: zelfredzaamheid (eigen redzaamheid, redzaamheid in de groep en op school en redzaamheid in de maatschappij), sociale en emotionele vaardigheden, cognitieve (kennis), communicatieve, motorische en creatieve vaardigheden. Voor een uitgebreide omschrijving van het onderwijskundig beleid kunt u het schoolplan raadplegen.

3.2. ONTWIKKELINGSPERSPECTIEF Bij aanvang op school wordt er voor uw zoon/dochter een instroomprofiel opgesteld. Dit gebeurt op basis van vastgestelde indicatoren. Het instroomprofiel leidt tot een voorstel voor een uitstroomprofiel. Het uitstroomprofiel (ontwikkelingsperspectief) wordt voor een aantal meest bepalende vakgebieden vastgesteld. In één oogopslag wordt weergegeven

wat men verwacht dat een leerling zal bereiken aan het einde van de SO-periode. Daarbij wordt eveneens de uitstroombestemming benoemd met daarbij de benodigde ondersteunings- en omgevingsvoorwaarden. Na het vaststellen van het in- en uitstroomprofiel volgt een gemotiveerde keuze voor het best passende basisarrangement. Het uitgangspunt is dat het toegekende basisarrangement voor meer dan driekwart passend is bij de mogelijkheden en het ontwikkelingsperspectief van een leerling. Gedurende de schoolloopbaan wordt jaarlijks door middel van een leerlingbespreking bekeken of de ontwikkeling van de leerling blijft passen bij het eerder geformuleerde ontwikkelingsprofiel. Meer informatie over het ontwikkelingsperspectief kunt u opvragen op de school of nalezen op de website van de school.

3.3. PLAN VAN AANPAK De leraar schrijft een plan van aanpak voor uw zoon of dochter. Indien nodig zal er vanuit andere disciplines, zoals logopedie, een bijdrage worden geleverd. In het plan staan de ontwikkelingen en vorderingen van de leerling centraal. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de ZML-doelen, zoals opgesteld door het CED. Het plan van aanpak wordt twee keer per jaar met de ouders/verzorgers besproken. In juni wordt het plan voor een heel jaar opgesteld. In januari volgt een eerste evaluatie en in juni een tweede evaluatie van het jaarplan. Indien uw zoon/dochter nieuw op school komt, wordt het Plan van aanpak binnen 6 tot 8 weken na plaatsing opgesteld en met u besproken.

3.4. DE COMMISSIE VAN BEGELEIDING De Commissie van Begeleiding (CvB) is een commissie van deskundigen die aan de school verbonden zijn. De commissie bestaat uit de bovenschools directeur, de psycholoog, de jeugdarts en de maatschappelijk werker. De commissie kan uitgebreid worden met adviserende leden. Zo wordt voldoende informatie verzameld om tot een goed ontwikkelingsprofiel en een plan van aanpak te komen. Daarnaast heeft de commissie de taak om te adviseren bij vragen en problemen die zich gedurende de schoolloopbaan van leerlingen kunnen voordoen. Indien vanuit het proces van handelingsgerichte diagnostiek, het ontwikkelingsperspectief en het leerlingvolgsysteem blijkt dat de leerling niet meer aangewezen lijkt te zijn op ZML-onderwijs wordt namens de CvB contact

17

gezocht met de ouders. Verwezen kan worden naar de samenwerkingsverbanden ten behoeve van plaatsing op een speciale school voor basisonderwijs, naar het reguliere basis- en voortgezet onderwijs of voor een toelaatbaarheidsverklaring voor een andere school van het speciaal onderwijs. Ten behoeve van ouders, de vervolgopleiding of de vervolgvoorziening wordt bij het verlaten van de school een onderwijskundig rapport opgesteld. Deze informatie is alleen met schriftelijke instemming van de betrokken ouders/verzorgers ter inzage voor derden. De regels met betrekking tot de leerlingendossiers worden in het kader van privacybescherming en de Wet Bescherming Persoonsgegevens (WPB) uitdrukkelijk nageleefd. Leerlingendossiers zijn voor ouders van de betreffende leerling op school ter inzage beschikbaar. De stukken zijn ook toegankelijk voor de leden van de CvB en de leraren. De dossiers worden bewaard onder directe verantwoordelijkheid van de directie.

Schoolmaatschappelijk werk

18

Aan de school is een maatschappelijk werker verbonden, Anke van der Valk. Zij maakt deel uit van de CvB. U kunt bij haar met vragen over allerlei onderwerpen terecht. Eventueel kan zij u doorverwijzen naar de consulenten van MEE. U kunt Anke telefonisch of via de mail bereiken. Telefoon: 015-2141066 Mail: [email protected]

3.5. ZORGLEERLINGEN EN EMB-LEERLINGEN De Herman Broerenschool heeft op beide locaties de beschikking over twee zorgbegeleiders die individuele begeleidingsmogelijkheden bieden voor verschillende leerlingen. Die begeleiding kan bijvoorbeeld gericht zijn op communicatieproblemen, de sociaal-emotionele ontwikkeling, de spelontwikkeling of het werken met de Teacchmethode. Eventueel wordt er advies uitgebracht aan leraren, onderwijsassistenten en ouders. De meeste leerlingen die voor deze bijzondere begeleiding in aanmerking komen, beschikken over een MG-indicatie. Er zijn steeds meer leerlingen met een EMB-indicatie op de Herman Broerenschool. Op de Herman Broerenschool krijgt een leerling met een EMBstatus de gelegenheid om binnen een veilige omgeving zich zowel spelenderwijs als doelgericht te ontwikkelen, waarbij onderwijs en de benodigde zorg op elkaar afgestemd zijn. Het onderwijsaanbod van de leerlingen met een MG-indicatie wordt voornamelijk aangepast

op de belevingswereld van de leerling en is met name gericht op het stimuleren van de vaardigheden op het gebied van communicatie, zelfredzaamheid, sociaalemotionele ontwikkeling, sensomotorische ontwikkeling en spelontwikkeling. De leerlingen met een EMBindicatie kunnen gebruik maken van de zorggroepen binnen de school. Meer informatie over het EMB-beleid kunt u vinden op: www.hermanbroerenschool.nu

3.6. LOGOPEDIE EN FYSIOTHERAPIE Logopedie wordt op school verzorgd door Harma Keizer en Marlou van der Meer. De logopedisten behandelen leerlingen met stoornissen op het gebied van taal, spraak, mondmotoriek, eten, drinken, stem en gehoor. Aan leerlingen die niet of nauwelijks praten, leren zij gebaren en/of andere ondersteuning in de communicatie, zoals afbeeldingen of Pecs. De logopedisten richten zich met name op de lessen groepslogopedie en individuele logopedie aan EMBleerlingen. Daarnaast adviseren en ondersteunen zij leraren, onderwijsassistenten en ouders op logopedisch gebied. Uitgebreidere informatie over het logopediebeleid kunt u vinden op onze website. Individuele logopedie wordt aangeboden door een externe praktijk op basis van de zorgverzekering. Logopediepraktijk “Blokhuis” heeft binnen de school een praktijk. Een externe praktijk biedt op basis van de zorgverzekering fysiotherapie aan. Het gaat om de maatschap Kinderfysiotherapie Delft. Zowel op de locatie in Delft als in Naaldwijk is een speciale ruimte voor de fysiotherapie ingericht.

3.7. MEDICATIE Gebruikt uw kind medicijnen en moeten die op school worden toegediend of heeft uw kind epilepsie, dan dienen hierover afspraken te worden gemaakt. Het medicijnprotocol geeft precies aan waar de verantwoordelijkheden liggen met betrekking tot het toedienen van de medicijnen en/of het uitvoeren van de medische handelingen. Het protocol medicijngebruik kunt u vinden op onze website.

3.8. LEERLINGVOLGSYSTEEM EN LEERLINGDOSSIER Om het onderwijs goed af te kunnen stemmen op de specifieke behoeften van de leerling en op de ontwikkelingen die een leerling doormaakt, is het nodig dit alles te registreren. Daarvoor wordt binnen de Herman Broerenschool gebruik gemaakt van het digitale leerlingvolgsysteem “DataCare, LVS2000”. Dit leerlingvolgsysteem houdt op te bestaan en vanaf augustus 2014 zal er een implementatietraject starten om LVS2000 te vervangen voor ParnasSys.

Papieren dossier Hoewel er steeds meer digitale dossiers zijn is er ook nog een papieren leerlingdossier aanwezig op de Herman Broerenschool. In verband met de wet op de privacy zijn deze dossiers in een beveiligde ruimte opgeborgen. De dossiers kunnen alleen door daartoe bevoegde medewerkers van de Herman Broerenschool worden ingezien.

Inzage Ouders en verzorgers kunnen een afspraak maken met de locatiedirecteur om het dossier van hun kind in te zien. Rapportage van instanties die met toestemming van de ouders/verzorgers is aangevraagd, valt onder de verantwoordelijkheid van deze instellingen en kan desgewenst bij de betreffende instelling worden opgevraagd of ingezien. Alleen met toestemming van ouders/verzorgers wordt informatie opgevraagd en/of verstrekt. De Wet Bescherming Persoonsgegevens is hier van toepassing.

3.9. LEERLINGBESPREKING Leerlingbesprekingen zorgen er mede voor dat de voortgang en continuïteit in de ontwikkeling van de leerling zoveel mogelijk wordt vastgehouden. Iedere leerling wordt minimaal twee keer per jaar besproken met de leraar en de interne begeleider. Een keer per jaar zijn de GZ-psycholoog en de bovenschools directeur aanwezig bij de besprekingen. Gezamenlijk wordt bekeken of de gestelde doelen bereikt zijn, of de doelen bijgesteld moeten worden of dat er nieuwe werkpunten zijn voor de komende periode. Dit wordt verwerkt in het ontwikkelingsprofiel en het plan van aanpak.

19

3.10. VIDEO INTERACTIE BEGELEIDING We zijn er continu op gericht de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren door leraren en onderwijsassistentes intern te begeleiden. Dit kan gebeuren met behulp van observaties en videoopnames in de klas. De observaties en video-opnames worden besproken door de intern begeleider en de leraar. Mocht u bezwaar hebben tegen het maken van opnames waarbij uw zoon/dochter betrokken is, dan kunt u contact opnemen met de locatiedirectie van de locatie die uw zoon/dochter bezoekt.

3.11. PROTOCOLLEN De Herman Broerenschool beschikt over een groot aantal protocollen gericht op de zorg van de leerlingen. Denk hierbij aan: protocol ongewenste intimiteiten, protocol seksueel misbruik, protocol schorsing en verwijdering en protocol diefstal. Via onze website www.hermanbroerenschool.nu kunt u deze protocollen downloaden.

3.12. ALGEMEEN

20

Voorzieningen van leerlingen in achterstandsituaties De school heeft specifieke maatregelen genomen op het gebied van NT2 (Nederlands als tweede taal), waardoor leerlingen met een niet-Nederlandse achtergrond specifieke aandacht kunnen krijgen. Voor specifieke omstandigheden op het gebied van gedragsproblemen heeft de school een consultatierelatie met het Centrum voor Consultatie en Expertise regio Zuid-Holland en Zeeland te Gouda. Voor leerlingen met een visuele handicap heeft de school een ambulante begeleidingsrelatie met de onderwijsinstelling Sensis in Rotterdam. Vragen met betrekking tot dit onderwerp worden met betrokken ouders besproken.

Voorzieningen op het gebied van examens Indien leerlingen in staat zijn deel te nemen aan het afleggen van examens binnen het reguliere onderwijs dan werkt de school hier uiteraard aan mee.

Informatie gescheiden ouders Volgens het burgerlijk wetboek hebben scholen een informatieplicht. De school is verplicht om beide ouders te informeren over belangrijke feiten en omstandigheden van het kind. Schoolrapporten, uitslagen Cito-toetsen, uitslag schoolonderzoeken, onderwijskundige rapporten en schoolfoto’s kunnen worden verstrekt, en er is gelegenheid om oudergesprekken te voeren en schoolactiviteiten (dit alleen als beide ouders en het kind dit willen) bij te wonen. Informatieverstrekking is van belang om te voorkomen dat het kind van zijn of haar ouders vervreemdt. Dit is een wederkerig belang van kind en ouder. In het geval van problematische echtscheidingen kan een probleem ontstaan. Uitgangspunt voor de school is het belang van het kind. Het belang van het kind is het beste gediend als de school buiten de strijd van de ouders blijft en uitvoering geeft aan de wet- en regelgeving ten aanzien van informatieverstrekking aan ouders. Men mag van de school verwachten dat zij zich neutraal opstelt en beide ouders in principe van gelijke informatie voorziet. Uitzonderingen op deze plicht tot informatieverstrekking: • Indien een rechterlijke beschikking kan worden getoond waarin het recht op informatie is beperkt. • In gevallen dat de informatie in verband met het beroepsgeheim ook niet aan de andere ouder wordt verstrekt. • Als de informatieverstrekking niet in het belang is van het kind. In dit geval zal de school zwaarwegende argumenten moeten hanteren om informatie te weigeren. De ouder kan dit laten toetsen door een klachtencommissie of een rechter.

4. SCHOOLREISJES EN SPORTACTIVITEITEN De Herman Broerenschool organiseert voor haar leerlingen bijzondere activiteiten in de vorm van een schoolreisjes, excursies en sportactiviteiten.

4.1. SCHOOLREISJES EN EXCURSIES Een schoolreisje of excursie is een lesdoorbrekend gebeuren, waarbij ontspanning, educatie, sociale vorming en eventueel sportieve elementen samengaan. Het is een groepsgebeuren waarbij saamhorigheid centraal staat. Hierdoor heeft een reisje en/of excursie een verplichtend karakter. De begeleiders zoeken een bestemming, waarbij verantwoorde keuzes worden gemaakt in samenspraak met de VOR (vereniging ouderraad) en in sommige gevallen zelfs met de MR.

Schoolreisjes De ouderraad streeft ernaar om ieder schooljaar samen met het schoolteam voor alle klassen een schoolreisje te organiseren. De invulling van de schoolreisjes wordt gedurende het schooljaar bepaald. De bijdrage voor dit dagje wordt na bepaling van de bestemming vastgesteld en geïnd door de ouderraad.

Excursie en educatie In het kader van het lesprogramma gaan de klassen regelmatig op excursie naar bijvoorbeeld bedrijven, musea of kinderboerderij. De excursies sluiten aan bij de ontwikkeling van de leerlingen en/of het thema van de klas of school. De school schrijft zich jaarlijks in voor het Kunstmenu van de Stichting Kunst en Cultuur Zuid–Holland. De leerlingen krijgen zo regelmatig voorstellingen, concerten, films en exposities aangeboden. Bij elke activiteit hoort een educatief pakket dat in de klas behandeld wordt.

4.2. BEWEGINGSONDERWIJS EN ZWEMMEN Alle groepen hebben twee of drie keer in de week gymnastiek. De gymlessen worden grotendeels verzorgd door de vakleraar bewegingsonderwijs. Voor de gymlessen wordt gebruik gemaakt van de interne gymzaal van de school. Leerlingen nemen zelf gymkleding mee van huis. Gymschoenen zonder zwarte zolen zijn verplicht! Er wordt gebruik gemaakt van de douches na het gymmen. Het douchen is een onderdeel van ons lesaanbod. Bijna alle groepen zwemmen een keer per week. Leerlingen kunnen in het instructiebad, onder leiding van ervaren zweminstructeurs, meerdere zwemdiploma’s behalen. Het zwemmen in Delft vindt plaats in het instructiebad aan de Clara van Sparwoudestraat en het zwemmen in Naaldwijk vindt plaats in het zwembad De Hoge Bomen. Het protocol veiligheid bij het schoolzwemmen geldt als leidraad om de veiligheid bij het zwemmen in acht te nemen. Op school kunt u dit protocol nog eens rustig nalezen. Naast het bewegingsonderwijs en het zwemmen worden in de loop van het schooljaar diverse sportactiviteiten georganiseerd, waarin individuele onderdelen en groepsspelen aan de orde komen. Denk bijvoorbeeld aan: Sportdag en Voetbaltoernooien

Special Heroes De Herman Broerenschool heeft op het gebied van sport en bewegen een samenwerkingsovereenkomst met Special Heroes. Special Heroes laat leerlingen in het speciaal onderwijs ervaren hoe leuk sporten en bewegen is. De kinderen en jongeren en hun mogelijkheden staan hierbij centraal. Afhankelijk van hun sportwensen worden sporten beweegactiviteiten aangeboden. Van voetbal en hockey tot goalbal en showdown, van atletiek tot zwemmen en van dansen tot boogschieten. Alles is mogelijk! Dit helpt de kinderen en hun ouders een passende sportvereniging te kiezen. Leerlingen in het speciaal onderwijs zijn een zeer diverse doelgroep. Samen met de scholen en sportverenigingen stemt Special Heroes het beweegaanbod af op de specifieke doelgroepen. Meer informatie zie: www.hermanbroerenschool.nu of www.specialheroes.nl.

21

22

5. VERENIGING OUDERRAAD De ouderraad van de Herman Broerenschool heeft zich georganiseerd via een eigen vereniging, de vereniging ouderraad (VOR). De ouderraad bestaat uit enthousiaste ouders/verzorgers die meedenken en meehelpen bij het organiseren van allerlei activiteiten in en om de school. De ouderraad werkt nauw samen met de medezeggenschapsraad en het team. Activiteiten van de ouderraad De ouderraad organiseert of is betrokken bij o.a. de volgende activiteiten: • Vieringen, zoals Sinterklaas, Kerstmis en Pasen. • De organisatie van het winkeltje. • Coördinatie van het melk- en drinkgeld. • De MR kan de ouderraad verzoeken de verkiezing vanuit en door ouders op zich te nemen. • Het schoolreisje en de schoolfotograaf. • Het beheer van de ouderbijdrage ten behoeve van extra schoolactiviteiten. • Het afsluiten van een collectieve ongevallenverzekering voor de leerlingen. • Het gevraagd of ongevraagd adviseren van de schoolleiding over allerlei onderwerpen. • Het verzorgen van een leuk aandenken aan de schoolperiode wanneer leerlingen de school verlaten. • De inkopen voor diverse activiteiten, zoals Sinterklaas, Kerstmis en Pasen. • Het benaderen van hulpouders/helpende handen voor ondersteuning van diverse activiteiten. • De coördinatie van de luizencontrole. • De invulling van de jaarvergadering. E-mail: [email protected] Meer informatie over ouderraad kunt u vinden op onze website www.hermanbroerenschool.nu

en Kerstvieringen, maar ook kosten voor bijzondere activiteiten zoals de sportdagen, de inloop- en themaavonden en de VIP-dag. De hoogte van de ouderbijdrage is 25,00 euro. De genoemde activiteiten vinden plaats onder schooltijd en zijn daardoor toegankelijk voor alle leerlingen. Zoals al eerder gemeld is deze bijdrage vrijwillig, maar zonder deze bijdrage kunnen deze activiteiten niet meer plaatsvinden. Over de besteding van de vrijwillige ouderbijdrage wordt verantwoording afgelegd aan de oudergeleding van de medezeggenschapsraad.

5.3. OUDERBIJDRAGE SCHOOLREISJE De ouderraad vraagt een bijdrage voor de kosten van de schoolreis. Deze kosten worden jaarlijks berekend. U wordt hier tijdig over geïnformeerd.

5.4. OUDERPARTICIPATIE De ontmoeting van ouders, kinderen en personeel staat voorop bij ouderparticipatie. Dagelijks helpen veel ouders en vrijwilligers in de school. Bij activiteiten zoals het lezen, het koken en het winkeltje is de hulp van ouders en vrijwilligers onmisbaar geworden. De vrijwilligers dienen te beschikken over een verklaring omtrent gedrag (VOG), die door de gemeente van hun woonplaats wordt verstrekt.

Regels voor ondersteunende werkzaamheden van ouders Bij ondersteunende werkzaamheden van ouders binnen de school dienen zowel de school als de ouders zich te conformeren aan de in het schoolplan vermelde regels of afspraken. Het schoolplan ligt ter inzage op school. Het schoolbestuur heeft ten behoeve van betrokken ouders een WA-verzekering afgesloten. Ouders dienen zich tevens te conformeren aan de richtlijnen die door de schoolleiding worden verstrekt. De ouderraad heeft in deze een adviserende, coördinerende en uitvoerende rol.

5.1. SCHOOLMELK De ouderraad biedt de mogelijkheid aan om een abonnement op schoolmelk te nemen. Hiertoe is het volgende bedrag vastgesteld dat éénmalig per jaar dient te worden betaald: Schoolmelkbijdrage SO 20,00 euro.

5.2. OUDERBIJDRAGE De ouderraad vraagt een vrijwillige bijdrage voor de kosten die niet in aanmerking komen voor vergoeding door het Ministerie van Onderwijs. Het gaat daarbij bijvoorbeeld om kosten voor Sinterklaas-

5.5. VERZEKERINGEN Via de ouderraad is er een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. De geldigheid van de dekking is: op school, onderweg van en naar school en tijdens schoolactiviteiten. Voor leerlingen die stage lopen heeft de school een 24-uurs dekking afgesloten. Daarnaast is er een WA-verzekering afgesloten voor iedereen die op school activiteiten verricht.

23

6. CONTACTMOMENTEN We vinden het belangrijk dat u als ouder en verzorger betrokken blijft. Er vindt daarom op verschillende manieren contact of informatie-uitwisseling plaats.

6.1. TELEFONISCHE BEREIKBAARHEID Wanneer er bijzonderheden zijn, wordt u gebeld door de leraar van uw kind. Als u zelf vragen heeft over het gebeuren in de klas kunt u contact opnemen met de leraar op de volgende tijden: Ochtend: vanaf 08.00 uur tot 8.30 uur Middag: vanaf 15.30 uur tot 16.30 uur Woensdag: vanaf 12.45 uur tot 14.30 uur Tijdens de lesuren proberen we telefoongesprekken met leraren (in het belang van de leerlingen) te beperken. Immers, het is storend wanneer lessen gedeeltelijk uitvallen ten gevolge van telefoontjes.

Locatie Westland De locatie in Naaldwijk is rechtstreeks te bereiken op de volgende tijdstippen:

24 Maandag en dinsdag: tot 09.15 uur en vanaf 14.30 uur Woensdag: tot 09.15 uur en vanaf 11.30 uur Donderdag en vrijdag: tot 09.15 uur en vanaf 14.30 uur Buiten deze tijden wordt u automatisch doorverbonden met onze receptionist(e) van de hoofdvestiging in Delft. Zij/hij zorgt ervoor dat uw boodschap wordt doorgegeven. In noodgevallen neemt de receptionist(e) contact op met de locatie in Naaldwijk en wordt u zo spoedig mogelijk teruggebeld. Heeft u algemene vragen over bijvoorbeeld therapieën, school, de aanpak van leerlingen of opvang thuis, dan kunt u contact opnemen met de administratie van de school en zij zullen u doorverbinden met de juiste persoon.

6.2. ZIEKMELDING EN SCHOOLVERZUIM Op school wordt er op verzuim nauwlettend toegezien. De leraar registreert dagelijks elke afwezigheid. Hij maakt daarbij onderscheid tussen verlof, ziekte en niet-afgemeld afwezig. Aan het eind van elke maand worden de gegevens centraal verwerkt en gecontroleerd.

Melden Ouders dienen verzuim te melden bij de leraar of de administratie vóór 8.30 uur. Als er geen afmelding plaatsvindt, neemt de leraar contact op met de betreffende ouders/verzorgers. In situaties waarbij er sprake is van een herhaald of meerdere dagen achtereen onduidelijk verzuim, probeert de leraar via telefonisch contact inzicht in de situatie te krijgen. Eventueel kan de maatschappelijk werkster hierbij worden ingeschakeld. Indien er sprake is van (een vermoeden van) onwettig verzuim dan is de Herman Broerenschool verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar. Bij langdurig wettig schoolverzuim (ziekte bijvoorbeeld) zal de leraar regelmatig contact onderhouden met leerling en ouders/verzorgers. In dergelijke situaties wordt ook de directie op de hoogte gebracht, zodat deze, indien wenselijk, gepast kan reageren. Verlof dient schriftelijk te worden aangevraagd bij de locatiedirecteur middels het daarvoor bestemde formulier. Zie ook onze website “verlof aanvragen.”

6.3. CONTACTAVONDEN Twee keer per schooljaar wordt er een evaluatieavond gehouden. Op deze avond is er gelegenheid om met de leraar, therapeuten en vakleraar te spreken. De leraar zal met u het Plan van aanpak bespreken.

6.4. HUISBEZOEK Een keer per jaar gaat de leraar, bij voorkeur in de avond, op huisbezoek. Indien een leerling voor het tweede jaar bij dezelfde leraar in de klas zit, wordt er geen huisbezoek afgelegd. Tijdens het huisbezoek is er gelegenheid om elkaar beter te leren kennen en bovendien is de leraar meer op de hoogte van de thuissituatie van het kind.

6.5. INFORMATIEAVONDEN Aan het begin van het schooljaar is er een informatieavond waarop uitleg wordt gegeven over de doelstelling, inhoud en organisatie van het schooljaar. In iedere groep geven de leraren alle ouders/verzorgers tegelijk uitleg over het onderwijs. Naast de jaarlijkse algemene informatieavond verzorgt de Herman Broerenschool thema-avonden voor ouders en verzorgers waarbij de school zoveel mogelijk inspeelt op de actualiteit en vernieuwingen in het onderwijs aan onze

leerlingen. U kunt hierbij denken aan onder andere de seksuele ontwikkeling, de invloed en gevaren van social media, de bewindvoering van uw zoon/dochter.

een advies en geen oordeel. Mocht u het niet eens zijn met het besluit van de gemeente dan kunt u bezwaar aantekenen en gebruik maken van de hardheidsclausule.

Mocht u zelf een voorstel hebben wat u graag wilt dat de school bespreekbaar maakt op een informatieavond dan kunt u dat altijd aan ons kenbaar maken via [email protected].

Meer informatie over de verordening leerlingenvervoer kunt u vinden op de website van uw gemeente.

Meer informatie hierover vindt u op onze website: www.hermanbroerenschool.nu

Vanuit de Herman Broerenschool wordt u als ouder regelmatig op de hoogte gehouden van de gang van zaken door middel van een nieuwsbrief. Hierin vindt u steeds belangrijke data, actuele thema’s en activiteiten die op dat moment aan de orde zijn.

6.6. CONTACT MET DE MAATSCHAPPELIJK WERKER Onze maatschappelijk werkster heeft veel contact met de ouders en verzorgers. U kunt met vragen of problemen rechtstreeks of via de leraar van uw kind bij haar terecht. Indien de maatschappelijk werkster telefonisch op school niet bereikbaar is, kunt u uw telefoonnummer achterlaten bij de administratie, zodat u teruggebeld kunt worden.

6.7. CONTACTSCHRIFT Er wordt gewerkt met een contactschrift en/of agenda. Ouders en verzorgers kunnen opschrijven hoe de dagen thuis verlopen. De leraren schrijven hoe het overdag op school gaat of wat er gedaan is op school. Daar waar mogelijk kan dit ook via de email gebeuren. Op deze wijze is een intensief contact mogelijk en wordt geprobeerd optimale afstemming te verkrijgen.

6.8. VERVOER Bij vragen of problemen rondom het vervoer kunt u zich in verbinding stellen met het vervoersbedrijf zelf of met de afdeling Onderwijs van de gemeente waarin u woont. In sommige gemeentes regelt de Stichting Vervoer Gehandicapten (SVG) het vervoer. Dit kunt u opmaken uit de brief die u voor de zomer ontvangt over de vaststelling van het vervoer. De SVG is te bereiken via het telefoonnummer: 070-3906191. Jaarlijks, per gemeente verschillend, krijgt u van de gemeente een aanvraagformulier voor het vervoer voor het komende schooljaar toegestuurd. Wanneer u het formulier ingevuld en ondertekend heeft, kunt u het inleveren op school. De school zorgt voor een verklaring van de Commissie van Begeleiding en stuurt het formulier naar de gemeente. Bij het opstellen van de verklaring wordt alleen gekeken naar de individuele mogelijkheid van de leerling op fysieke en psychologische kenmerken. De verklaring van de Commissie van Begeleiding is

6.9. OUDERNIEUWSBRIEF

Op de website is tevens een nieuwsrubriek aanwezig waarin regelmatig nieuws verschijnt.

6.10. SCHOOLGIDS De schoolgids is tevens digitaal te vinden op onze website www.hermanbroerenschool.nu. Jaarlijks ontvangt u na de zomervakantie de nieuwe schoolgids. In de schoolgids staan kort en bondig de belangrijkste zaken met betrekking tot de school beschreven.

25 6.11. INDIVIDUELE HULP AAN LEERLINGEN Er worden op school geen leerlingen geholpen door commerciële instellingen onder schooltijd, waarbij de ouders voor bekostiging zorg dragen. Het maakt niet uit of deze hulp op school plaatsvindt of op een andere locatie. Het is in voorkomende gevallen wel mogelijk om leerlingen via de inzet van een persoonsgebonden budget van individuele hulp te voorzien. De inzet daarvan gebeurt dan in overleg met de Herman Broerenschool en wordt vastgelegd in een individueel handelingsplan met vastgestelde evaluatiemomenten.

Inzet AWBZ-gelden op school De school werkt samen met Ipse de Bruggen om AWBZgelden in te zetten op de school. Dat wil zeggen dat een gedeelte van de verkregen gelden op school ingezet kan worden op het gebied van persoonlijke verzorging en/of gedragsproblematiek. Van de gelden zal een medewerker van Ipse de Bruggen ingezet worden op school voor extra handen in de klas. Meer informatie hierover kunt u vinden op onze website of kunt u opvragen bij Sheila van der Drift.

7. PRAKTISCHE ZAKEN

7.2. LESUREN Verplichte leertijd

7.1. REGELS EN AFSPRAKEN Schoolregels De Herman Broerenschool heeft schoolregels en afspraken opgesteld. De personeelsleden, de leerlingen en de ouders/verzorgers zijn op de hoogte van de geldende schoolregels en afspraken. Zo zijn er onder andere regels op het gebied van omgaan met elkaar, regels op straat, pleinregels en het gebruik van mobiele telefoons, MP3 spelers en dergelijke. Andere afspraken omvatten het rookbeleid en pauzebeleid voor onze oudste leerlingen. Wilt u meer informatie over de regels en afspraken op de Herman Broerenschool dan kunt u deze opvragen bij de locatieleider van de school. Belangrijke gedragsregels vindt u ook op onze website.

De gedragsregels

26

De belangrijke gedragsregels zijn verwerkt in pictogrammen en hangen in de klassen en zijn zichtbaar gemaakt door de gehele school.

Kledingvoorschriften Het is scholen toegestaan vanuit wet- en regelgeving om kledingvoorschriften te hanteren. Zowel voor personeel als leerlingen vinden wij het niet nodig voorschriften met betrekking tot kleding te hebben, op twee uitzonderingen na: • Het dragen van té uitdagende kleding. • Het dragen van hoofdbedekking en/of gelaatsbedekking in welke vorm dan ook in de schoolgebouwen c.q. tijdens de schooltijden buiten de schoolgebouwen. Uitzondering is mogelijk bijvoorbeeld vanuit geloofsovertuiging. Wanneer u gebruik wilt maken van deze uitzondering kunt u contact opnemen met de locatiedirecteur van de locatie die uw zoon/dochter bezoekt.

Beleid inzake persoonlijke eigendommen Het bevoegd gezag van de school aanvaardt geen aansprakelijkheid in geval van vernieling, verlies, ontvreemding of beschadiging van (privé)eigendom van leerlingen, hun ouders/verzorgers, personeel of vrijwilligers, tenzij er sprake is van nalatigheid van medewerkers.

Volgens de Wet op de Expertise Centra is het minimum aantal onderwijsuren dat wordt voorgeschreven aan het SO gemiddeld 940 uur per schooljaar. Totaal moet over 8 jaren minstens 7520 uur onderwijs gegeven worden. In het schooljaar 2014/2015 ontvangen de leerlingen tot 4 jaar 924 uur onderwijs, de overige SO-leerlingen 1001,75 uur.

Pauzes Een hele schooldag voor het SO duurt 5,5 uur, op woensdag 3,75 uur. Het kwartier ochtendpauze (meestal van 10.30 uur tot 10.45 uur, maar kan per groep verschillen) hoort bij de lestijd, er zijn echter geen leerdoelen aan verbonden. De middagpauze (van 12.00 uur tot 13.00 uur) duurt een uur, waarvan een half uur besteed wordt aan de lunch.

Schooltijden De schooltijden hetzelfde: Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

voor de locaties Delft en Westland zijn 8.45 uur tot 15.15 uur 8.45 uur tot 15.15 uur 8.45 uur tot 12.30 uur 8.45 uur tot 15.15 uur 8.45 uur tot 15.15 uur

Leerlingen die 4 jaar zijn, hebben op de vrijdagmiddag geen onderwijs; zij stoppen dan om 12.00 uur. Leerlingen dienen te voldoen aan het wettelijk gestelde minimum aantal lesuren en dienen mee te doen aan alle activiteiten die op het rooster vermeld staan. Ontheffing kan slechts door de onderwijsinspectie verleend worden op grond van medische en/of andere zwaarwichtige redenen.

Vakantie en leerplicht Sinds de herziening van de Leerplichtwet 1969 per 1 augustus 1994 van kracht is geworden, is er het een en ander veranderd voor iedereen die met leerplicht te maken heeft. Zo zijn de regels voor verlof buiten de schoolvakanties aangepast. U kunt het nalezen in de folder Verlof buiten de schoolvakanties en de leerplicht. Deze kunt u aanvragen bij de gemeente Delft of Westland. Op de website van school kunt u meer over dit onderwerp lezen. Tevens vindt u hier de verlofformulieren, die u kunt downloaden van onze website. De informatie is tevens te verkrijgen bij de locatiedirecteur van de afdeling.

Maatregelen voorkoming en bestrijding schoolverzuim De maatregelen die de Herman Broerenschool hanteert op het gebied van schoolverzuim, zijn conform de vastgestelde nota’s van de gemeente Delft en Westland. De door de leerplichtambtenaren ontwikkelde nota is op school voor ouders en belangstellenden ter inzage beschikbaar. Bij ongeoorloofd verzuim dient de directie dit te melden bij de leerplichtambtenaar.

Maatregelen ter voorkoming van lesuitval In de regel vindt er GEEN lesuitval plaats. In geval van ziekte van de leraar wordt er gezorgd voor vervanging. Gezien het ontbreken van voldoende invalpersoneel kan het voorkomen dat er een klas wordt verdeeld over andere klassen.

7.3. VAKANTIES Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Koningsdag Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie Vrije middag Studiedag SO

20-10-2014 t/m 24-10-2014 22-12-2014 t/m 02-01-2015 23-02-2015 t/m 27-02-2015 03-04-2015 t/m 06-04-2015 27 april 2015 04-05-2015 t/m 15-05-2015 in de meivakantie 25 mei 2015 13-07-2015 t/m 21-08-2015 19 december 2014 vanaf 12.00 uur 10 juli 2015 vanaf 12.00 uur 2 maart 2015

Op een studiedag is de school gesloten voor alle leerlingen van de afdeling waar uw zoon/dochter het onderwijs volgt. Deze dag wordt gebruikt om te werken aan kwaliteitsverbetering op persoonlijk vlak en op schoolniveau.

27

BESTUUR Maarten van Kesteren

BESTUURSBUREAU Clara van Sparwoudestraat 1 2612 SP Delft T 015 2137988 E [email protected] W www.hermanbroerenstichting.nu

DIRECTIE Diane van der Voorn, bovenschools directeur Grace Welborn, locatiedirecteur Delft Marja Becht, locatiedirecteur Westland

LOCATIE SO DELFT Clara van Sparwoudestraat 6 2612 SP DELFT T 015 2141066 F 015 2147707 E [email protected]

LOCATIE VSO DELFT Clara van Sparwoudestraat 1 2612 SP DELFT T 015 2141066 F 015 2147707 E [email protected]

LOCATIE SO/VSO WESTLAND Verhagenplein 9 2671 HS NAALDWIJK T 0174 648164 F 0174 648165 E [email protected] www.hermanbroerenschool.nu

WWW.HERMANBROERENSCHOOL.NU