Welkom op de informatieavond van de St. Martinusschool. 11 september 2014

Welkom op de informatieavond van de St. Martinusschool 11 september 2014

Programma • Informatie beleidsvoornemens St. Martinus • Voorstellen van de vertrouwenspersonen • Informatie in en van de groep

Terugblik op vorig schooljaar • Kwaliteitsverbeterplan met: • Doelen (Wat willen we bereiken?) • Succesindicatoren (Waaraan kunnen we zien hoe we een doel bereikt hebben?) • Meting (Hoe meten we of een doel bereikt is?) • Evaluatie (Wanneer meten we dit en is het doel bereikt of niet?): = doel is behaald = doel is wel behaald, maar behoeft nog verbetering = doel is niet gehaald

Effectieve leertijd Doelstelling(en): -

-

Leerlingen volgen minimaal 7520 uur les in 8 jaar De lessen beginnen en eindigen op tijd

Er gaat geen onnodige lestijd verloren

Succesindicator(en): -

Leerlingen hebben minimaal 7520 lesuren gehad 90% van de lessen begint en eindigt op tijd

Hoe gemeten? -

Optellen van lesuren over 8 jaar

-

Klasbezoeken MT en tevredenheidsonderzoek

Wanneer Evaluatie? Jaarlijks in juni

+ of -

0

0

0

Verhoging kwaliteit instructievaardigheden rekenen Doelstelling(en):

Succesindicator(en):

-

Leerkrachten geven les middels het IGDI model

-

Leerkrachten hanteren het handelings- en drieslagmodel

-

Minimaal 80 % van de leerkrachten hanteert het handelings- en drieslagmodel

De leerkrachten hanteren het Lesson Study model

-

Minimaal 80 % van de groepen hanteert het Lesson Study model

-

Hoe gemeten?

Minimaal 90 % van de leerkrachten geeft les volgens het IGDI model -

-

Door klasbezoeken MT en het gebruik van de Kijkwijzer Klassenmanagement en Didactische vaardigheden Door klasbezoeken MT en het gebruik van de Kijkwijzer Klassenmanagement en Didactische vaardigheden Door klasbezoeken MT (mede door externen van het CPS)

Wanneer Evaluatie? Juni 2014

+ of 0

0

0

Gebruik Lesson Study model Doelstelling(en):


Hoe gemeten?

-

Het Study Lesson model wordt schoolbreed ingezet

Minimaal 80 % van de groepen hanteert het Lesson Study model

Door klasbezoeken MT (mede door externen van het CPS)

-

Betere resultaten bij de leerlingen

-

-

Bewustwording bij het voorbereiden en het anticiperen op de verschillende onderwijsbehoeften van de leerlingen

(Trend)analyses geven vanaf schooljaar 13-14 een stijgende lijn te zien in de resultaten Minimaal 80% van de leerkrachten die met Lesson Study werkt, geeft aan een hogere bewustwording te ervaren (minimaal 3,5 op een 5 puntschaal)

Door (trend)analyses te maken van de rekenresultaten binnen Cito Middels een tevredenheidsonderzoe k


+ of 0

0

0

Verhoging kwaliteit Begrijpend Lezen en Luisteren Doelstelling(en): -

-

Er vindt een verbetering plaats van de leerkrachtvaardigheden als instructie en modelen


Structureel afnemen van B.lezen en B.luisteren (Cito en methode) Maken van een groepsplan B. lezen en B. luisteren Maken en bespreken van een analyse B. lezen en B.luisteren

Hoe gemeten?

Wanneer Evaluatie?

+ of -

Meting in decembe r 2013 Meting en overige doelen in juni 2014

0

Minimaal 60% van de leerkrachten laat met de leerkrachtenvaardigheden een voldoende niveau zien en minimaal 30 % een goed niveau B. lezen en B. luisteren zijn in alle groepen afgenomen Alle groepen hebben een groepsplan BL

Door klasbezoeken MT met gebruik Kijkwijzer (ev. a.d.h.v. een 0meting)

Controle door IB en directeur in Parnassys

0

-

Middels verslag van de bespreking

0

In het team is de analyse toegelicht en besproken

1.

2.


0

Implementatie ‘ZIEN’ Doelstelling(en):

-


De leerkrachten zijn aanvullend geschoold in het werken met ‘ZIEN’ De leerkrachten analyseren de gedane observaties De leerkracht maakt een groepsplan gedrag

Minimaal 90% van de leerkrachten heeft de scholing gevolgd De analyses zijn besproken in bouw en/ of zorgoverleg Alle groepen hebben een groepsplan gedrag

Hoe gemeten?

Wanneer Evaluatie?

-

Aanwezigheidsregistrat December ie 2013

-

Middels verslag van de bespreking

-


+ of -

0

0

0 Februari 2014

Voortzetten PBS Doelstelling(en): -

Creëren van een veilig en voorspelbaar onderwijsklimaat voor alle leerlingen, dat het leren bevordert


-

Minimaal 80 % van zowel de leerlingen als de leerkrachten geeft aan met respect behandeld te worden, zich veilig te voelen, zelfverantwoordelijk te kunnen zijn en met plezier naar school te gaan. (minimaal 3,5 op 5 puntschaal) Het gemiddelde percentage leerlingen met rode scores op de dimensie leer- en leefklimaat én het gemiddelde percentage leerlingen met rode scores op de dimensie sociale competentie in groep 8 is voor beide dimensies kleiner of gelijk aan 25%. (= inspectienorm)

Hoe gemeten?

Wanneer Evaluatie?

Door afnemen vragenlijst

Jaarlijks in januari/ februari

Door controle in Zien

Jaarlijks in juni

+ of 0

0

Vernieuwen van het antipestprotocol Doelstelling(en):


-

Het aantal pestsituaties afgenomen

-

-

Kinderen voelen zich veilig op onze school.

-

-

De leerkrachten zijn geschoold in het uitvoeren van “No blame Approach”. Lessen ter voorkoming van pesten zijn opgenomen in de jaarplanning en worden systematisch uitgevoerd. Het proactieve pestbeleid en de aanpak van pesten m.b.v. No Blame Approach staan, voor ouders toegankelijk, op de website van de school.

-

-

Kinderen en ouders geven aan dat er minder gepest wordt Kinderen en ouders geven aan zich veilig te voelen op school (minimaal 3,5 op een 5 puntschaal) Minimaal 90 % van de leerkrachten heeft de scholing gevolgd Alle groepen hebben de lessen opgenomen in de jaarplanning en voeren de lessen systematisch uit Het beleid en de aanpak staan op de website

Hoe gemeten?

Wanneer Evaluatie? Januari/ februari 2014

+ of -

-


-


Januari/ februari 2014

0

-

Aanwezigheidsregistratie

Najaar 2013

0

-

Controle door IB en directie

Hele schooljaar

0

-

Januari 2014

0

Controle door directie

0

Scholing ‘De professionele leerkracht’ Doelstelling(en):


-

Professionaliseren van het leerkrachtgedrag

-

-

Verbeteren van de leerkrachtcompetenties

-

Verbeteren van de onderlinge communicatie met o.a. feedback, feed forward, hanteren van verschillende communicatieniveaus

-

-

Minimaal 90% van de leerkrachten heeft de scholing gevolgd Minimaal 80% van de leerkrachten geeft aan dat de competenties verbeterd zijn en laat dit ook zien in de praktijk Minimaal 80% van de leerkrachten geeft aan dat de communicatie verbeterd is en laat dit ook zien in de praktijk

Hoe gemeten?

Wanneer Evaluatie?

Aanwezigheidsregistrat December ie 2013

+ of 0

0

Door afnemen vragenlijst (ev. incl. 0meting) en observaties door medewerkers van Leeuwendaal en het MT Door afnemen vragenlijst (ev. incl. 0meting) en observaties door medewerkers van Leeuwendaal en het MT

0

De Gezonde School Doelstelling(en): -

Inventariseren wat de combinatiemogelijkhed en zijn met PBS en andere schoolontwikkelingen, resulterend in conclusies en adviezen


Er is een document opgesteld met verslag van de inventarisatie en met conclusies en adviezen

Hoe gemeten? -

Het document is aanwezig en in het team gepresenteerd


+ of 0

Aanscherpen van de visie van de school Doelstelling(en): -

Aanscherpen van de onderwijsvisie


-

-

Opstellen van een concept- visiedocument

-

Minimaal 80% van de leerkrachten geeft aan de opgestelde visie te onderschrijven 100% van de leerkrachten geeft aan de visie te willen uitdragen Het visiedocument is af en besproken in de MR

Hoe gemeten? -


-


-

Middels verslag van de MR vergadering

Wanneer Evaluatie?

+ of -

Juni 2014

0

Juni 2014

0

Juni 2014

0

Verbeteren leerlingzorg/ kwaliteitszorg/ sturen op OGW Doelstelling(en):


-

Planmatig werken aan verbeteractiviteiten

-

Ontwikkelen en verbeteren van analyses van de opbrengsten

-

Uitzetten van interventies n.a.v. de analyses

-

Opstellen van een verbeterplan voor rekenen en lezen, waarbij afspraken geborgd worden

-

De groepsplannen voor groep 8 zijn gemaakt a.d.h.v. analyse van de Cito uitslagen van Entreetoets en Eindtoets Er is een toets kalender aanwezig met daarin opgenomen alle toetsen van het CLVS Er is een analyse gemaakt en gepresenteerd aan het team van de tussenopbrengsten taal, lezen en rekenen/ wiskunde

-

-

-

-

-

De verbeteractiviteiten zijn opgenomen in een plan met beginsituatie, doelstelling, werkwijze, succesindicatoren en hoe deze gemeten worden De opbrengsten van CLVS, Entreetoets en Eindtoets zijn geanalyseerd en deze analyses zijn, waar nodig, vertaald in een verbeterplan De interventies zijn opgenomen in het verbeterplan Voor rekenen en lezen is het verbeterplan opgesteld, inclusief afspraken die zijn genoteerd in het Borgboek De groepsplannen voldoen aan de gestelde criteria

De toets kalender is vanaf de eerste schooldag aanwezig De analyses zijn in september en maart besproken in team, bouw en/ of zorgoverleg

Hoe gemeten?

Wanneer Evaluatie? Februari en juni 2014

+ of -

-

De verschillende plannen zijn aanwezig

-

Het verslag van de analyses en zo nodig het verbeterplan zijn aanwezig

Juni 2014

0

-

De interventies maken deel uit Juni 2014 van het verbeterplan

0

-

De twee verbeterplannen zijn aanwezig

Juni 2014

0

-

De groepsplannen zijn aanwezig

September 2013

0

-

De toets kalender is aanwezig

Augustus 2013

0

-

Middels verslag van de bespreking(en)

September 2013 Maart 2014

0 0

0

Aandacht voor excellentie Doelstelling(en):


-

Er is een Plusklas ingesteld die wekelijks bij elkaar komt

-

-

De criteria voor toelating zijn duidelijk, eenduidig en vastgelegd in een protocol

-

-

-

Er is een vaste leerkracht die voortdurend koppeling en samenspraak heeft met de IB Tweemaal per jaar koppelt de IB de ervaringen terug naar het MT Leerlingen ook in de eigen klas een passend aanbod geven

AANDACHTSPUNT: Leerlingen uit de onderbouw uitdrukkelijk betrekken bij dit project

-

-

100 % van de leerlingen in de Plusklas voldoet aan de criteria en woont de wekelijkse activiteiten bij Er is een protocol Minimaal 80% van de betrokken ouders en leerkrachten geeft aan de criteria duidelijk en eenduidig te vinden

Er is één leerkracht specifiek benoemd voor deze ‘klus’ Het overleg tussen deze leerkracht en de IB is structureel vastgelegd De ervaringen zijn twee keer teruggekoppeld Ouders en leerlingen geven in een tevredenheidsonderzoek aan dat het aanbod in de eigen klas passend is (minimaal 3,5 op 5 puntschaal)

-

Er is een Plusklas

Wanneer Evaluatie? September 2013

-

Het protocol is aanwezig Middels een vragenlijst

Augustus 2013 Oktober 2013

0 0

-

Middels het formatieplan

Augustus 2013

0

-

Middels verslagen van het overleg

Januari 2014 Juni 2014

0 0

-

Middels verslagen

Januari 2014 Juni 2014

0 0

-

Middels een vragenlijst/ tevredenheidsonderzoek

Mei 2014

0

Hoe gemeten?

+ of 0

Veiligheid Doelstelling(en): -

-


Alle documenten en protocollen omtrent veiligheid worden verzameld en gebundeld tot 1 schoolveiligheidsplan Inzicht verkrijgen in het totaalbeeld van incidenten op het gebied van sociale veiligheid

Het veiligheidsplan is af en gepresenteerd aan team, MR en Bestuur

De veiligheidsbeleving van de leerlingen wordt onderzocht

Hoe gemeten?

Wanneer Evaluatie?

-

Er is een plan

-

Middels een vragenlijst Januari/ vanuit ‘ZIEN’ en/ of het februari 2014 afnemen van een schooltevredenheidsonderzoek

Januari 2014

+ of -

0

0

Algemene conclusie: • Er is hard gewerkt en veel bereikt. Op een aantal vlakken gaan de verbetertrajecten door: • Begrijpend lezen en begrijpend luisteren • Leerlingzorg • Effectieve leertijd

Schooljaar 2014-2015 Verder op weg naar de ‘parel van de polder’

De visie van onze school Eigenaarschap Talenten ontdekken

Schoolbrede projecten

kind

Differentiatie

PBS ouders

school

Zelfstandigheid Samen

Kernvakken met 3 instructie niveaus

De school waar jij mag stralen!

Werken volgens principes van De Betere Basisschool • Een integrale aanpak om onze school op een nog hoger niveau te brengen • Alle teamleden zijn betrokken in ontwikkelteams, er is een heldere besluitprocedure en een duidelijk borgingsprogramma • Vernieuwingen worden gestructureerd ingevoerd • Plannen zijn STAR geformuleerd (Situatie nu, Taak van het ontwikkelteam, Activiteiten en Resultaat dat wordt verwacht) • Resultaat is meetbaar

De 5 fasen van DBB • • • • •

Voorbereiding Besluitvorming Experimenteerfase Evalueren en bijstellen Borgen en bewaken

Voorbeeld STARplan

Starplannen 2014-2015 • • • • • • •

Didactisch handelen Pedagogisch handelen Rapport Jeelo HGW/ OGW Ouderbetrokkenheid Leerlingzorg

Rapport • Een rapportage ontwikkelen die digitaal kan worden uitgevoerd en helder, overzichtelijk en gebruiksvriendelijk is. • Het moet een objectief verslag zijn van de vorderingen van het kind. • Alle domeinen van ons onderwijs moeten een plek krijgen in de rapportage. • Ouders en leerlingen kunnen eventueel ook een rol krijgen in het rapport.

Jeelo • Structureel werken met schoolbrede thema’s en projecten waarbij zoveel mogelijk vakken geïntegreerd worden. • Werken aan een inspirerende leer- leef en werkomgeving. • Ruimte voor kinderen om hun talenten te ontdekken en te benutten. • Zelfstandig en zelfverantwoordelijk leren. • Eigenaarschap • Leren samenwerken. • Concrete taak ontwikkelteam: • Voorbereiden van de Jeelo projecten • Team begeleiden in het uitvoeren van de projecten

Ouderbetrokkenheid • Visie ontwikkelen m.b.t. ouderbetrokkenheid • De visie vertalen is een plan van aanpak met voorstellen t.a.v. betere ouderbetrokkenheid en uitstraling van de school • Komen tot een goede invulling van het educatief partnerschap

Samen maken we de school! Ouders en leerkrachten samen aan de slag voor ‘de Parel van de Polder’!!

Nog even dit: • Schoolfruit op dinsdag verloopt goed. • Inmiddels ingeschreven voor EU schoolfruit programma • Binnenkort start leerlingraad • 29 september ouderavond “Positief opvoeden in de online wereld en Cyberpesten” • 7 november deelname aan Nationaal Ontbijt

Vertrouwenspersonen

Welkom op de informatieavond van de St. Martinusschool. 11 september 2014

Recommend Documents