WEGWIJS GESUBSIDIEERD OFFICIEEL KLEUTERONDERWIJS LAGER ONDERWIJS LEEFSCHOOL LIEVEN GEVAERT IN HET

WEGWIJS IN HET

GESUBSIDIEERD OFFICIEEL KLEUTERONDERWIJS en

LAGER ONDERWIJS LEEFSCHOOL LIEVEN GEVAERT

2013 - 2014

1.

HET PEDAGOGISCH PEDAGOGISCH PROJECT VAN 'DE LEEFSCHOOL LEEFSCHOOL LIEVEN GEVAERT' GEVAERT' .......................... 7

1.1.

Inleiding : ................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ........................................................................................ ........................................................ 7

1.2.

Het pedagogisch project wordt gekenmerkt door : ................................................................ ....................................................................................... ....................................................... 7

1.3.

Het pedagogisch project wil bijdragen tot de vorming van mensen die : ..................................................... ..................................................... 7

1.4.

Concretisering van de doelstellingen : ................................................................ ................................................................................................ .......................................................................... .......................................... 7

1.5.

Het pedagogisch project van de Leefschool Lieven Gevaert. ................................................................ ....................................................................... ....................................... 8

2.

HET VISITEKAARTJE VAN VAN ‘DE LEEFSCHOOL LIEVEN LIEVEN GEVAERT’ ......................................... ......................................... 9

2.1.

WAT IS JENAPLAN ................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ........................................................................... ........................................... 9

2.2.

LEREN LEVEN MET VERSCHILLEN ................................................................ ................................................................................................ ................................................................................. ................................................. 9

2.3.

WERELDWERELD-ORIËNTATIE ................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................... ................................... 10

2.4.

LEREN IS BELANGRIJK ................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................. ................................. 10

2.5.

GESPREK, SPEL, WERK EN VIERING ................................................................ ................................................................................................ ........................................................................... ........................................... 11 2.5.1. KRING SPEL................................................................................................................................................... 11 2.5.2. WERK VIERING .............................................................................................................................................. 11

2.6.

21e EEUW ................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ .................................................................................... .................................................... 12

3.

SCHOOLREGLEMENT. ................................................................ ................................................................................................ ........................................................................ ........................................13

3.1.

Algemene Bepalingen ................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ .................................................................. .................................. 13

3.2.

Richtlijnen in verband met afwezigheden en te laat komen ................................................................ ...................................................................... ...................................... 13 3.2.1. Afwezigheden in het kleuteronderwijs ......................................................................................................... 13 3.2.2. Afwezigheden in het lager onderwijs ........................................................................................................... 13 3.2.3. Te laat komen en voortijdig de school verlaten .......................................................................................... 15

3.3.

Bepalingen in verband met onderwijs aan huis ................................................................ .......................................................................................... .......................................................... 15

3.4.

Afspraken in verband met huiswerk, agenda’s en rapporten ................................................................ ..................................................................... ..................................... 16 3.4.1. Schoolagenda ............................................................................................................................................... 16 3.4.2. Huiswerk (lagere school) .............................................................................................................................. 16 3.4.3. Rapport .......................................................................................................................................................... 16 3.4.4. Zittenblijven ................................................................................................................................................... 16

3.5.

Engagementsverklaring Engagementsverklaring ................................................................ ................................................................................................ ............................................................................................... ............................................................... 17 3.5.1. Deelname oudercontacten ........................................................................................................................... 17 3.5.2. Aanwezigheid ................................................................................................................................................ 17 3.5.3. Deelnemen aan individuele begeleiding ..................................................................................................... 17 3.5.4. Nederlands als onderwijstaal ....................................................................................................................... 17

3.6. Procedure volgens dewelke getuigschriften getuigschriften basisonderwijs worden toegekend en procedure volgens dewelke een beroep kan ingediend worden tegen een beslissing van de klassenraad met betrekking tot het getuigschrift basisonderwijs ................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................... ................................... 17 3.6.1. Ondertekening getuigschrift ......................................................................................................................... 17

3.6.2. 3.6.3. 3.6.4. 3.6.5.

Toekenning getuigschrift .............................................................................................................................. 18 Niet-toekennen getuigschrift ........................................................................................................................ 18 Beroepsprocedure ........................................................................................................................................ 18 Verklaring gevolgde schooljaren lager onderwijs ........................................................................................ 19

3.7.

OrdeOrde- en tuchtreglement van de leerlingen met inbegrip van de interne beroepsmogelijkheden ............ 19 3.7.1. Ordemaatregelen .......................................................................................................................................... 19 3.7.2. Tuchtmaatregelen ......................................................................................................................................... 20 3.7.3. Tuchtprocedure ............................................................................................................................................. 20 3.7.4. Tuchtdossier .................................................................................................................................................. 21

3.8.

Slotbepaling ................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................. ................................................. 21

3.9.

Bijlage - voorbeeld code ZZ-kaart ................................................................ ................................................................................................ .................................................................................. .................................................. 21

4.

INFORMATIE AAN OUDERS OUDERS ................................................................ ................................................................................................ ................................................................23

4.1.

Situering van onze school ................................................................ ................................................................................................ ............................................................................................ ............................................................ 23 4.1.1. Situering ........................................................................................................................................................ 23 4.1.2. Schoolbestuur ............................................................................................................................................... 24 4.1.3. Personeel....................................................................................................................................................... 24 4.1.4. Klassenraad .................................................................................................................................................. 24 4.1.5. Ouderraad - ouderteam. ............................................................................................................................... 25 4.1.6. Schoolraad .................................................................................................................................................... 25 4.1.7. Pedagogische begeleiding ............................................................................................................................ 26 4.1.8. Onderwijsinspectie van de Vlaamse Gemeenschap ................................................................................... 26 4.1.9. Pedagogisch project...................................................................................................................................... 26 4.1.10. Leerplannen .............................................................................................................................................. 26 4.1.11. Schoolstructuur ......................................................................................................................................... 26

4.2.

Algemene bepalingen ................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ .................................................................. .................................. 27 4.2.1. Inschrijving van een leerling ......................................................................................................................... 27 4.2.2. Maximumcapaciteit ...................................................................................................................................... 27 4.2.3. Godsdienstkeuze - zedenleer - vrijstelling ................................................................................................... 28 4.2.4. Leerplicht- en toelatingsvoorwaarden.......................................................................................................... 28 4.2.5. Schoolveranderen ......................................................................................................................................... 29 4.2.6. Centrum voor leerlingenbegeleiding (CLB) .................................................................................................. 29 4.2.7. Logopedie op school ..................................................................................................................................... 30 4.2.8. Ouderlijk gezag in onderwijsaangelegenheden .......................................................................................... 30

4.3.

Organisatorische informatie ................................................................ ................................................................................................ ........................................................................................ ........................................................ 31 4.3.1. Onze dagindeling........................................................................................................................................... 31 4.3.2. Toezichten en kinderopvang ........................................................................................................................ 31 4.3.3. Schoolverzekering ......................................................................................................................................... 32 4.3.4. Mogelijke onkosten ....................................................................................................................................... 32 4.3.5. Revalidatie tijdens de schooluren. ............................................................................................................... 34 4.3.6. Extra-murosactiviteiten (lagere school) ....................................................................................................... 34 4.3.7. Zorgbeleid ...................................................................................................................................................... 34 4.3.8. Ouders en School - oudercontact ................................................................................................................. 36 4.3.9. EHBO en toediening medicatie op school ................................................................................................... 37

4.4.

Algemene afspraken ................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ .................................................................... .................................... 38 4.4.1. Algemeen rookverbod ................................................................................................................................... 38 4.4.2. Foto’s van de kinderen ................................................................................................................................. 38 4.4.3. Verdeling van informatie- of reclamefolders ............................................................................................... 38

5.

AFSPRAKEN MET OUDERS EN MET KINDEREN ............................................................... ...............................................................39

5.1.

Algemene Bepalingen ................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ .................................................................. .................................. 39 5.1.1. Regelmatige leerling ..................................................................................................................................... 39 5.1.2. Afwezigheden - leerplichtcontrole ................................................................................................................ 39 5.1.3. Te laat komen - te vroeg vertrekken ............................................................................................................ 39 5.1.4. Afhalen en brengen van kinderen ................................................................................................................ 40 5.1.5. Vrijstelling. ..................................................................................................................................................... 40

5.2.

Ouders en school ................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ......................................................................... ......................................... 40 5.2.1. Schoolagenda ............................................................................................................................................... 40 5.2.2. Huiswerk (lagere school) .............................................................................................................................. 40 5.2.3. Rapport (lagere school) ................................................................................................................................ 41 5.2.4. Getuigschrift basisonderwijs ........................................................................................................................ 41 5.2.5. Problemen op school .................................................................................................................................... 41 5.2.6. Ouders en leefregels ..................................................................................................................................... 41

5.3.

Leerling en school ................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ........................................................................ ........................................ 43 5.3.1. Sfeer .............................................................................................................................................................. 43 5.3.2. Leefregels ...................................................................................................................................................... 43 5.3.3. Wat gebeurt er als ik afspraken niet naleef ................................................................................................ 43

6.

BEROEPSCOMMISSIE ................................................................ ................................................................................................ ........................................................................ ........................................45

6.1.

Samenstelling ................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ .............................................................................. .............................................. 45

6.2.

Onverenigbaarheden................................ Onverenigbaarheden................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ .................................................................... .................................... 45

6.3.

Stemming ................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ..................................................................................... ..................................................... 45

6.4.

Voorzitter ................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ...................................................................................... ...................................................... 45

Gesubsidieerd officieel kleuteronderwijs en lager onderwijs Leefschool Lieven Gevaert SCHOOLWERKPLAN

1.

Het pedagogisch project van 'De Leefschool Lieven Gevaert' 1.1. Inleiding : *

* *

Het pedagogisch project is de bindende leidraad voor allen die betrokken zijn bij het onderricht, begeleiding, vorming en verzorging van de leerlingen van het gesubsidieerd officieel kleuteronderwijs en lager onderwijs van Mortsel. Het pedagogisch project omschrijft de fundamentele waarden en doelen van ons onderwijs en de middelen om dit te realiseren. Het pedagogisch project is het referentiekader waarbinnen jongeren begeleid worden in hun ontwikkeling tot volwassenen die, in volle vrijheid, hun verantwoordelijkheid kunnen opnemen én tegenover zichzelf én tegenover de gemeenschap.

1.2. Het pedagogisch project wordt gekenmerkt door : * * *

Een democratische en pluralistische grondslag. Het recht op ontplooiing van ieder individu naar eigen aard, bekwaamheid en interesse. Het inspelen op een ontwikkelingsproces van voortdurende verandering die en het individu en de samenleving doormaken.

1.3. Het pedagogisch project wil bijdragen tot de vorming van mensen die : *

* *

Intellectueel nieuwsgierig zijn met oog voor de wereld en de technische, economische, culturele, sociale, politieke en filosofische realiteiten. Aandacht hebben voor de natuur en milieuproblematiek. Inzien dat mensen individueel en collectief bouwen aan een zinvol leven voor zichzelf en voor anderen. Mondig zijn en op assertieve wijze hun individuele belangen en collectieve belangen kunnen behartigen.

1.4. Concretisering van de doelstellingen : * * * * * * * *

Leerstof en werkwijze vormen een gestructureerd geheel. Werken naar waarden en attitude vorming. Stimuleren van een brede culturele belangstelling. Aandacht voor een gezonde lichamelijke ontplooiing. Optimale voorbereiding tot het secundair onderwijs. Aanleren van werkmethodes, orde en discipline. Aanwenden van aangepast didactische materiaal. Voortdurend evalueren en bijsturen van de leerprogramma's en werkvormen.

Pedagogisch project voor het gesubsidieerd officieel kleuteronderwijs en lager onderwijs Gemeenteraadsbeslissing van 23.05.1995.

7

1.5. Het pedagogisch project van de Leefschool Lieven Gevaert. Het pedagogisch project is niet beperkend en wordt verduidelijkt in dit schoolwerkplan.

Pedagogisch project voor het gesubsidieerd officieel kleuteronderwijs en lager onderwijs Gemeenteraadsbeslissing van 23.05.1995.

8


2.

Het visitekaartje van ‘De Leefschool Lieven Gevaert’ De Leefschool Lieven Gevaert is vanaf 1 september 2000 een school voor kinderen van 2,5 jaar tot 12 jaar volgens de Jenaplanmethode.

2.1. WAT IS JENAPLAN Een Jenaplanschool is een gemeenschap die kinderen, leerkrachten en ouders omvat. Leerkrachten zijn er professionele opvoeders. Ouders hebben een deel van de opvoeding van hun kinderen aan de school overgedragen, maar ze spelen in het onderwijs op allerlei niveaus een belangrijke rol. Ouders bepalen zelf op welke wijze ze betrokken willen zijn bij de school. Er zijn vele mogelijkheden o.a.: * zomaar even binnenwippen voor een informeel contact * oudercontacten of zelf afspraak maken * weeksluiting bijwonen * daadwerkelijke hulp in de stamgroep als hulpouder, bijvoorbeeld bij niveaucursus of keuzecursus * u als lid opgeven van de actieve ouderraad De leerkrachten mogen daarom een bewuste keuze van de ouders voor de school verwachten. Het onderwijs in de school is gericht op de opvoeding van kinderen en omvat daarom veel meer dan het aanleren van schoolse kennis en vaardigheden als lezen, schrijven en rekenen. Kinderen leren in een Jenaplanschool veel. Ze doen dat door deel te nemen aan de zgn. basisactiviteiten: spreken, spelen, werken en vieren. De school gaat ervan uit dat kinderen heel verschillend zijn. Dat wordt niet gezien als hinderlijk, integendeel. Omdat kinderen zo veel van elkaar verschillen, kunnen ze veel van elkaar leren. Om die reden worden ze in stamgroepen geplaatst die bestaan uit kinderen van verschillende leeftijden, zoals dat ook in een gezin het geval is. Elke stamgroep heeft een groepsruimte, een zo huiselijk mogelijke omgeving, die samen met de kinderen ingericht wordt. Zo leren ze verantwoordelijk te zijn voor de ruimte, hun ruimte.

2.2. LEREN LEVEN MET VERSCHILLEN VERSCHILLEN Mensen zijn verschillend en dat is maar goed ook. Dan kun je van elkaar leren – mensen van verschillende leeftijd en levenservaring, verschillende rassen en culturen, mannen en vrouwen, verschillende levensbeschouwelijke achtergronden enz. In een Jenaplanschool komen grote verschillen in eigenschappen, achtergronden en capaciteiten voor. Het is onrechtvaardig om die te negeren. Dat gaat ten koste van allen die andere dan gemiddelde mogelijkheden hebben, van zwakkeren die recht hebben op extra hulp en bescherming, van kinderen die zich in een langzamer tempo ontwikkelen en zeker van kinderen die meer aankunnen dan hun leeftijdsgenoten. Kinderen worden in een Jenaplanschool geleerd op een rechtvaardige en vreedzame manier met verschillen te leren omgaan. Respect voor anderen en eerbied voor het leven zijn belangrijke waarden in een Jenaplanschool.

Visitekaartje gesubsidieerde officiële basisschool Lieven Gevaert.

9

Een gevolg van het formeren van stamgroepen is dat de positie van kinderen na elk jaar verandert: Een jongste wordt middelste, een middelste wordt oudste, enz. Daardoor doen de kinderen belangrijke sociale ervaringen op. In dit opzicht zelfs meer dan in een gezin mogelijk is. De leerkracht helpt de kinderen bij dit ingewikkelde leerproces.

2.3. WERELDWERELD-ORIËNTATIE In een Jenaplanschool is wereldoriëntatie het belangrijkste vormingsgebied. Kinderen leren daarin om te gaan met de natuur om hen heen, de mensen van dichtbij en verder weg en met vragen rond de zin van het leven en de wereld. Dat doen ze door vaak de school uit te gaan en omgekeerd, de wereld in de school te halen: mensen en dingen, te luisteren naar verhalen, door zelf waar te nemen en te experimenteren, zelf vragen te stellen en op zoek te gaan naar antwoorden in een documentatiecentrum en bij mensen met kennis en ervaring. De prachtige ligging van onze school in het groen en de aanwezigheid van een moestuin en het natuurgebied “Klein Zwitserland” bieden vele mogelijkheden. De kinderen zijn, kortom, ontdekkend en onderzoekend bezig, vaak in de vorm van projecten. Zodoende wordt de wereld steeds groter en ruimer en leert het kind zelf een mening te vormen. Voor het gehele leerplan van elke school geldt dat het voldoet aan wat de wet eist. De eisen zijn omschreven in de zgn. eindtermen, zo ook voor onze school. Er is daarom geen enkele reden om er bang voor te zijn dat het kind niet genoeg leert: ouders stellen daarover nog al eens vragen omdat ze al gauw geneigd zijn te denken dat een andere werkwijze in dit opzicht nadelen oplevert. Integendeel. Het leren op een Jenaplanschool gebeurt in een sfeer waarin een kind zich veilig voelt. Het kind krijgt taken die uitdagend zijn en die het aan kan, die het kind voldoende vrijheid laten voor een eigen invulling, maar die tegelijkertijd geen gelegenheid bieden voor vrijblijvend “meedoen”.

2.4. LEREN IS BELANGRIJK Hoe kom je aan informatie over iets dat je graag wilt weten? Hoe onthoud je het allemaal? Hoe vertel je het aan je groepsgenoten, die ook nieuwsgierig geworden zijn? Informatie moet vaak gelezen worden. Je kunt informatie goed onthouden als je de kernpunten op kunt schrijven. Je kunt anderen mondeling of schriftelijk verslag doen. Om conclusies uit een grafiek te trekken, moet je verbanden kunnen leggen. Op de Jenaplanschool is het daarom ook nodig dat je goed leert lezen, schrijven en rekenen. Om dit soort zaken doelmatig aan te leren, wordt er geregeld aan groepen kinderen die aan dezelfde leerstof toe zijn (vorderingsgroepen) les gegeven: de instructies. Soms gebeurt dat binnen de stamgroep, soms in niveaugroepen door de hele school heen. Kinderen worden gestimuleerd naar hun beste kunnen te presteren. Jenaplanscholen kennen een andere rapportagevorm, die meer recht doet aan de totale ontwikkeling van het kind. De leerprestaties van kinderen op een Jenaplanschool zullen op het gebied van lezen, schrijven en rekenen even goed zijn als in andere scholen het geval is: dat is opmerkelijk omdat in onze Jenaplanschool zo veel meer gebeurt.


10

2.5. GESPREK, SPEL, WERK EN VIERING We onderscheiden vier basisactiviteiten waarin mensen leven en leren; we leren niet alleen door met pen, papier en het hoofd bezig te zijn. Door met elkaar in gesprek te zijn, kunnen we elkaar informeren en elkaar leren begrijpen. Tijdens het gesprek in de kring worden de plannen gemaakt en wordt voor een deel het werk besproken. Door samen te spelen leren we rekening met elkaar te houden. Ook maken we al spelend iets wat we meegemaakt hebben tot iets van onszelf. Onder werk vallen de instructiemomenten en de blokperioden, waarin kinderen zelfstandig met het werk bezig zijn. Door samen te vieren, bv. in een weekopening of – sluiting, leren we elkaar wat ons hoofd en hart heeft beziggehouden; we brengen gevoelens op elkaar over. Deze basisactiviteiten wisselen elkaar af. Deze afwisseling is vastgelegd in het ritmisch weekplan.

2.5.1. KRING * met een kringgesprek begint en eindigt elke dag

SPEL * spelend en ervaringsgericht leren * beweging is belangrijk

* uiten van gedachten, ideeën en gevoelens

* creativiteit en muziek

* leren luisteren naar elkaar * weekopening en –sluiting in een kring met de gehele school

2.5.2. WERK * taal en rekenen in niveaucursus

VIERING * afsluitkring met alle kinderen waarbij ouders welkom zijn

* W.O. in projectwerk * keuzecursus met ouderparticipatie

* terugblik op de voorbije periode : blij zijn om het gepresteerde

* zelfstandig werk in contract- en hoekenwerk

* feest in de stamgroep of gehele school : verjaardagen, de sint, kerstmis, carnaval …

* opzoeken in de mediatheek * zorg voor de moestuin en de dieren


11

2.6. 21e EEUW De basisschoolkinderen van nu zullen leven in de maatschappij van de 21e eeuw. Behalve kennis worden dan kwaliteiten verlangd als kunnen samenwerken, communiceren, flexibel zijn, als persoonlijkheid sterk in je schoenen staan en creatieve oplossingen bedenken voor steeds andere problemen. Door de manier van werken in Jenaplanscholen worden kinderen daarin getraind. Een keus voor een Jenaplanschool is daarom niet alleen goed voor de persoonlijke ontwikkeling van uw kind. Het vormt zeker een bijdrage aan de kansen van uw kind in die maatschappij. Voor meer informatie kan u terecht bij de Jenaplanschool bij u in de buurt voor zowel praktische als inhoudelijke vragen. LEEFSCHOOL LIEVEN GEVAERT Osylei 86 2640 MORTSEL 03 449 36 70 Directeur Olivier Somers


12


3.

Schoolreglement. 3.1. Algemene Bepalingen Voor de toepassing van dit schoolreglement wordt verstaan onder: 1° Schoolbestuur: de inrichtende macht die verantwoordelijk is voor de sch(o)ol(en) van de stad namelijk de gemeenteraad van Mortsel. Inzake daden van dagelijks beheer is het college van burgemeester en schepenen bevoegd. 2° Directeur: de directeur van de school of zijn afgevaardigde. 3° Klassenraad: team van personeelsleden dat onder leiding van de directeur of zijn afgevaardigde samen de verantwoordelijkheid draagt voor de begeleiding van en het onderwijs aan een bepaalde leerlingengroep of individuele leerling. 4° Leerlingen : de personen die regelmatig zijn ingeschreven in de onderwijsinstelling. 5° Ouders: de personen die het ouderlijk gezag uitoefenen of in rechte of in feite de minderjarige onder hun bewaring hebben. 6° Aangetekend: met aangetekende brief of tegen afgifte van een gedateerd ontvangstbewijs.

3.2. Richtlijnen in verband met afwezigheden en te laat komen 3.2.1. Afwezigheden in het kleuteronderwijs Afwezigheden van niet-leerplichtige kinderen moeten niet worden gewettigd door medische attesten. Afwezigheden worden telefonisch of schriftelijk meegedeeld aan de directeur of aan de leerkracht. Voor een leerplichtige leerling die nog een jaar in het kleuteronderwijs doorbrengt, gelden de regels van het lager onderwijs.

3.2.2. Afwezigheden in het lager onderwijs De ouders melden de hieronder vermelde afwezigheden ook telefonisch aan het schoolsecretariaat op de eerste dag van de afwezigheid en dit voor 9 uur.

3.2.2.1. Afwezigheid wegens ziekte: Bij een afwezigheid wegens ziekte van maximaal drie opeenvolgende kalenderdagen bezorgen de ouders aan de leerkracht op de eerste dag dat de leerling terug naar school komt een ondertekend ziekteattest. Afhankelijk van de school kan dit ofwel onder de vorm van een code Z-kaart ofwel onder de vorm van een strookje voorzien in de agenda. De code Z-kaart wordt in viervoud in het begin van het schooljaar met de leerlingen meegegeven. Krijgt je kind geen code-Z-kaart, dan zullen in de schoolagenda’s 4 invulstrookjes Schoolorganisatie - Schoolreglement Gemeenteraadsbeslissing 19.05.1998, 26.10.1999 en 24.09.2002

13

voorzien zijn voor melding van afwezigheid wegens ziekte. Deze attesten vermelden telkens de naam van de leerling, de klasgroep, de reden van afwezigheid, de begindatum en de einddatum. Indien tijdens het schooljaar al vier maal van deze mogelijkheid gebruik werd gemaakt, is een medisch attest vereist. Bij een afwezigheid wegens ziekte van meer dan drie opeenvolgende kalenderdagen is steeds een medisch attest verplicht.

3.2.2.2. Afwezigheid van rechtswege: Bij een afwezigheid van rechtswege bezorgen de ouders aan de directeur of de groepsleraar een ondertekende verklaring of een officieel document. De verklaring vermeldt de naam van de leerling, de klasgroep, de reden van afwezigheid, de begindatum en de vermoedelijke einddatum. Het gaat om volgende gevallen: - het bijwonen van een familieraad; - het bijwonen van een begrafenis- of huwelijksplechtigheid van een persoon die onder hetzelfde dak woont als de leerling of van een bloed- of aanverwant van de leerling; - de oproeping of dagvaarding voor de rechtbank; - het onderworpen worden aan maatregelen in het kader van de bijzondere jeugdzorg en de jeugdbescherming; - de onbereikbaarheid of ontoegankelijkheid van de school door overmacht; - het beleven van feestdagen die inherent zijn aan de door de grondwet erkende levensbeschouwelijke overtuiging van een leerling.

3.2.2.3. Afwezigheid mits voorafgaandelijke toestemming van de directeur: Bij een afwezigheid met toestemming van de directeur bezorgen de ouders aan de directeur of de groepsleraar een ondertekende verklaring of een officieel document. De verklaring vermeldt de naam van de leerling, de klasgroep, de reden van afwezigheid, de begindatum en de vermoedelijke einddatum. Het gaat om volgende gevallen: - het overlijden van een persoon die onder hetzelfde dak woont of van een bloed- of aanverwant tot en met de tweede graad (het betreft hier niet de dag van de begrafenis); - het actief deelnemen in het kader van een individuele selectie of lidmaatschap van een vereniging aan culturele en/of sportieve manifestaties. Deze afwezigheid kan maximaal 10 al dan niet gespreide halve schooldagen per schooljaar bedragen; - in echt uitzonderlijke omstandigheden afwezigheden voor persoonlijke redenen voor maximaal 4 al dan niet gespreide halve schooldagen per schooljaar.

3.2.2.4. Afwezigheid wegens verplaatsingen van de trekkende bevolking: In uitzonderlijke omstandigheden kan de afwezigheid van kinderen van binnenschippers, kermis- en circusexploitanten en -artiesten en woonwagenbewoners gewettigd zijn om de ouders te vergezellen tijdens hun verplaatsingen. De afspraken over de modaliteiten aangaande het onderwijs op afstand en aangaande de communicatie tussen de school en de ouders worden vastgelegd in een overeenkomst tussen de directeur en de ouders.

3.2.2.5. Problematische afwezigheden Alle afwezigheden die niet zijn opgesomd of niet kunnen worden gewettigd zoals beschreven onder 3.2.2.1. tot en met 3.2.2.4. worden ten aanzien van de leerling beschouwd als problematische afwezigheden. In deze gevallen zal de directeur contact opnemen met de ouders. Vanaf meer dan 10 halve schooldagen problematische afwezigheden heeft de school een meldingsplicht ten opzichte van het CLB, dat kan voorzien in begeleiding voor de betrokken leerling in samenwerking met de school.

Schoolorganisatie - Schoolreglement Gemeenteraadsbeslissing 19.05.1998, 26.10.1999 en 24.09.2002

14

3.2.3. Te laat komen en voortijdig de school verlaten §1 Leerlingen moeten tijdig aanwezig zijn. Een leerplichtige leerling die toch te laat komt, begeeft zich zo spoedig mogelijk naar de klasgroep/directeur. Hij krijgt van de leraar/directeur een formulier dat door de ouders ingevuld wordt en de volgende schooldag aan de groepsleraar wordt afgegeven. §2 In uitzonderlijke gevallen kan een leerling die daarvoor een gewettigde reden heeft, de school voor de einduren verlaten. Dit kan enkel na toestemming van de directeur. De leerling moet wel op school worden afgehaald.

3.3. Bepalingen in verband met onderwijs aan huis §1 Het onderwijs aan huis is kosteloos. §2 Een leerplichtig kind uit het lager onderwijs, en ook een kleuter vanaf vijf jaar, heeft recht op tijdelijk onderwijs aan huis indien volgende voorwaarden gelijktijdig vervuld zijn: - De leerling is meer dan eenentwintig opeenvolgende kalenderdagen afwezig wegens ziekte of ongeval. - De ouders dienen een schriftelijke aanvraag, vergezeld van een medisch attest in bij de directeur. Uit het medisch attest blijkt dat de leerling de school niet kan bezoeken en dat het toch onderwijs mag volgen. - De afstand tussen de school en de verblijfplaats van de betrokken leerling bedraagt ten hoogste tien kilometer. §3

De school heeft de plicht om de ouders op de hoogte te stellen van het recht op tijdelijk onderwijs aan huis wanneer een kind aan de voorwaarden voldoet.

§4 Indien aan al deze voorwaarden is voldaan zal de school, de dag na het ontvangen van de aanvraag en dit ten vroegste vanaf de tweeëntwintigste kalenderdag afwezigheid en voor de duur van het voorgelegde medisch attest, instaan voor vier lestijden per week onderwijs aan huis. §5 Bij verlenging van de afwezigheid moeten de ouders opnieuw een schriftelijke aanvraag, vergezeld van een medisch attest, indienen bij de directeur. Kinderen die na een periode van onderwijs aan huis de school hervatten, maar binnen een termijn van drie maanden opnieuw afwezig zijn wegens ziekte, hebben onmiddellijk recht op onderwijs aan huis (geen wachttijd van 21 kalenderdagen). Wel moet ook in dit geval het onderwijs aan huis aangevraagd worden zoals beschreven in §2. §6 Een kind dat leidt aan een chronische ziekte heeft ook recht op vier uren tijdelijk onderwijs aan huis na 9 halve schooldagen dagen afwezigheid, die niet hoeven in een ononderbroken periode doorlopen te zijn. Telkens het kind een nieuwe afwezigheid van 9 halve dagen heeft opgebouwd heeft het opnieuw recht op vier uren tijdelijk onderwijs aan huis. In dit geval hoeft geen nieuw medisch attest te worden voorgelegd, maar er moet wel telkens een nieuwe aanvraag ingediend worden. §7 De concrete organisatie wordt bepaald na overleg met de directeur.


15

3.4. Afspraken in verband met huiswerk, agenda’s en rapporten 3.4.1. Schoolagenda In de kleutergroepen en in de jongste leerlingengroep van het lager onderwijs hebben de leerlingen een communicatiemapje. Vanaf de tweede leerlingengroep van het lager onderwijs krijgen de leerlingen een schoolagenda. Hierin worden de taken van de leerlingen en mededelingen voor ouders dagelijks genoteerd. De ouders en de groepsleraar ondertekenen minstens wekelijks de schoolagenda of het communicatiemapje.

3.4.2. Huiswerk (lagere school) De huiswerken worden genoteerd in het communicatiemapje of de schoolagenda. Indien een leerling zijn huiswerk vergeet kan de groepsleraar de nodige maatregelen nemen.

3.4.3. Rapport Een synthese van de evaluatiegegevens van de leerling wordt neergeschreven in een rapport. Dit rapport wordt bezorgd aan de ouders, die ondertekenen voor kennisneming. Het rapport wordt, in de loop van het schooljaar, ondertekend terugbezorgd aan de groepsleraar.

3.4.4. Zittenblijven Onze school probeert steeds, via de rapporten, de geregelde oudercontacten en de individuele oudergesprekken, de ouders zo snel en zo goed mogelijk in te lichten over de vorderingen van de kinderen. De zorgkern overlegt met de klassenraad en de directeur over het verdere verloop van de schoolloopbaan van onze leerlingen. In uitzonderlijke gevallen blijkt zittenblijven de beste beslissing om sommige kinderen met leerproblemen of leerachterstanden optimaal te kunnen begeleiden. De school beslist dus welke leerling naar een volgend leerjaar gaat of blijft zitten. Het decreet basisonderwijs geeft maar op twee ogenblikken het laatste woord aan de ouders: - bij de overgang van kleuter naar lager onderwijs kunnen ouders kiezen of dat gebeurt op 5, 6 of 7 jaar. Ze moeten het advies van het CLB en de school wel aanhoren maar het is niet bindend. - Ouders mogen ook beslissen of de leerling nog een achtste jaar lager onderwijs zal volgen (= tweede keer zittenblijven in de lagere school). Over de andere overgangen (bijvoorbeeld van tweede naar derde leerjaar) spreekt de regelgeving niet. Dat betekent dus dat de school beslist in welk leerjaar een kind het volgende schooljaar zal zitten.


16

3.5. Engagementsverklaring De school streeft een optimale begeleiding na voor elk kind en rekent daarvoor op een goede samenwerking met de ouders (eerste begeleiders). Dit vraagt een positief engagement van de ouders t.o.v. de school en omgekeerd.

3.5.1. Deelname oudercontacten De ouder(s) woont (wonen) de oudercontacten bij die de school op geregelde tijdstippen organiseert. De ouders en de school kunnen op eigen initiatief bijkomende oudercontacten voorstellen.

3.5.2. Aanwezigheid De ouders sturen hun kind elke schooldag en op tijd naar school. Zij respecteren de afspraken die opgenomen zijn in punt 3.2.2. van dit schoolreglement. In het geval een kind problematisch (ongewettigd) afwezig is zal de school contact opnemen met de ouder(s). Bij herhaalde ongewettigde afwezigheid schakelt de school het CLB in. (zie rubriek 3.2.2.5)

3.5.3. Deelnemen aan individuele begeleiding Sommige kinderen hebben nood aan individuele begeleiding. De school werkt vormen van individuele ondersteuning uit en maakt daarover afspraken met de ouders. De ouders ondersteunen op een positieve manier de maatregelen die in samenspraak genomen zijn.

3.5.4. Nederlands als onderwijstaal In de school geldt het Nederlands als onderwijstaal. De ouders moedigen hun kind(eren) aan om Nederlands te spreken.

3.6. Procedure volgens dewelke getuigschriften basisonderwijs worden toegekend en procedure volgens dewelke een beroep kan ingediend worden tegen een beslissing van de klassenraad met betrekking tot het getuigschrift basisonderwijs 3.6.1. Ondertekening getuigschrift Het schoolbestuur kan een getuigschrift basisonderwijs op voordracht en na beslissing van de klassenraad uitreiken. Het getuigschrift wordt mede ondertekend door de burgemeester als voorzitter van de inrichtende macht. Het getuigschrift wordt toegekend uiterlijk op 30 juni van het lopende schooljaar, tenzij na beroepsprocedure.


17

3.6.2. Toekenning getuigschrift De regelmatige leerling ontvangt het getuigschrift basisonderwijs indien betrokkene bij het voltooien van het lager onderwijs voor elk van de voor hen voorziene leergebieden over het gehele schooljaar gemiddeld voldoende scoort.

3.6.3. Niet-toekennen getuigschrift Indien de regelmatige leerling voor één of meerdere leergebieden een onvoldoende scoort, beslist de klassenraad autonoom over het toekennen van het getuigschrift basisonderwijs. Deze beslissing is gemotiveerd. Als de klassenraad het getuigschrift niet toekent, motiveert hij zijn beslissing en deelt het schoolbestuur dit uiterlijk op 30 juni van het lopende schooljaar aangetekend mee aan de ouders.

3.6.4. Beroepsprocedure §1 Indien de leerling het getuigschrift basisonderwijs niet wordt toegekend, kunnen de ouders uiterlijk op de derde werkdag na ontvangst van de schriftelijke kennisgeving hun bezwaren kenbaar maken tijdens een persoonlijk onderhoud met de directeur. Van dit onderhoud wordt een verslag gemaakt dat de betrokkenen tekenen voor kennisneming. Indien de ouders - ofwel aan het einde van het onderhoud schriftelijk - ofwel uiterlijk binnen de twee werkdagen na het onderhoud aangetekend aan de directeur meedelen dat zij hun bezwaren handhaven, kan de directeur de klassenraad onmiddellijk opnieuw samenroepen en wordt de betwiste beslissing opnieuw overwogen. Indien de klassenraad haar oorspronkelijke beslissing handhaaft, wordt zij opnieuw gemotiveerd en onmiddellijk door het schoolbestuur aangetekend meegedeeld aan de ouders. Indien de directeur de klassenraad niet bijeenroept op grond van de aangebrachte bezwaren motiveert hij zijn beslissing en deelt het schoolbestuur deze onmiddellijk aangetekend mee aan de ouders. §2 Uiterlijk vijf werkdagen na ontvangst van de schriftelijke kennisgeving van de beslissing van de directeur of van de nieuwe beslissing van de klassenraad, kunnen de ouders aangetekend een beroep instellen bij de daartoe ingerichte beroepscommissie. Deze beroepscommissie wordt aangesteld door het schoolbestuur. De beroepscommissie komt bijeen uiterlijk tien werkdagen na het ontvangen van het beroep. De beroepscommissie onderzoekt de klacht op grond van de procedure en de ingebrachte motieven en bezwaren. Hiertoe leggen het schoolbestuur en de ouders onverwijld elk stuk voor dat zij opvraagt. Na beraadslaging geeft de beroepscommissie een gemotiveerd advies dat onmiddellijk aangetekend verstuurd wordt naar het schoolbestuur en de ouders. §3 Binnen de vijf werkdagen na kennisname van het advies roept het schoolbestuur de klassenraad samen. Indien de klassenraad haar oorspronkelijke beslissing handhaaft, wordt zij opnieuw gemotiveerd en onmiddellijk door het schoolbestuur aangetekend meegedeeld aan de ouders. Dit schrijven vermeldt dat deze beslissing van de klassenraad voor de Raad van State kan worden aangevochten. §4 Indien de klassenraad gedurende de beroepsprocedure haar oorspronkelijke beslissing herziet om het getuigschrift basisonderwijs alsnog toe te kennen motiveert hij zijn nieuwe beslissing. §5 De ouders kunnen zich gedurende de procedure laten bijstaan door een raadsman. Dit kan geen personeelslid zijn van de school. §6 De beroepsprocedure wordt opgeschort met ingang van 11 juli en voor de duur van zes weken daaropvolgend.


18

3.6.5. Verklaring gevolgde schooljaren lager onderwijs Leerlingen die het getuigschrift basisonderwijs niet behalen, krijgen van de directeur een verklaring met de vermelding van het aantal en de soort van gevolgde schooljaren lager onderwijs.

3.7. Orde- en tuchtreglement van de leerlingen met inbegrip van de interne beroepsmogelijkheden 3.7.1. Ordemaatregelen §1 Indien een leerling door zijn gedrag de goede orde in de school in het gedrang brengt kan een ordemaatregel worden genomen. §2 Gewone ordemaatregelen kunnen ondermeer zijn: - een mondelinge opmerking, - een schriftelijke opmerking in de schoolagenda of het communicatiemapje die de ouders ondertekenen voor gezien, - een extra taak die de ouders ondertekenen voor gezien. Deze opsomming sluit niet uit dat maatregelen worden genomen aangepast aan het specifiek laakbaar gedrag van de leerling. Deze ordemaatregelen kunnen genomen worden door de directeur of elk personeelslid van de school met een kindgebonden opdracht. §3 Verdergaande ordemaatregelen kunnen zijn: - een gesprek tussen de directeur en de betrokken leerling, de directeur maakt hiervan melding in de schoolagenda of het communicatiemapje. De ouders ondertekenen voor gezien. - de groepsleraar en/of de directeur nemen contact op met de ouders en bespreken het gedrag van de leerling. Van dit contact wordt een verslag gemaakt. Het verslag wordt ondertekend voor kennisname. - een afzondering uit de klas, bij beslissing van de directeur, onder toezicht en voor maximum één dag. Dit wordt via de schoolagenda of het communicatiemapje meegedeeld aan de ouders. §4 Indien genaamde ordemaatregelen niet het gewenste effect hebben, kan een individueel begeleidingsplan met meer bindende gedragsregels worden vastgelegd door de directeur. Dit moet ertoe bijdragen dat een goede samenwerking met personeelsleden en/of medeleerlingen opnieuw mogelijk wordt. Dit begeleidingsplan wordt opgesteld door de groepsleraar en de directeur. Het wordt steeds besproken met de ouders. Het wordt van kracht zodra de ouders het begeleidingsplan ondertekenen voor akkoord. Indien de ouders niet akkoord gaan met het individueel begeleidingsplan, kan de directeur onmiddellijk overgaan tot het opstarten van een tuchtprocedure. §5 De directeur kan een leerling preventief schorsen telkens voor maximum 5 opeenvolgende schooldagen in afwachting van een tuchtmaatregel. De directeur moet vooraf het advies inwinnen van de klassenraad en de leerling en de ouders horen. De beslissing van de directeur moet met redenen omkleed zijn. Ten laatste de werkdag volgend op het nemen van de beslissing wordt deze aangetekend aan de ouders meegedeeld. Ingeval van preventieve schorsing wordt de leerling uit de leerlingengroep, waartoe hij behoort, verwijderd. Hij moet op de school aanwezig zijn onder toezicht. §6 Tegen geen enkele ordemaatregel is beroep mogelijk. Schoolorganisatie - Schoolreglement Gemeenteraadsbeslissing 19.05.1998, 26.10.1999 en 24.09.2002

19

3.7.2. Tuchtmaatregelen §1 Het laakbaar gedrag van een leerling kan uitzonderlijk een tuchtmaatregel noodzakelijk maken. §2 Een tuchtmaatregel kan worden opgenomen indien het gedrag van de leerling: - het ordelijk verstrekken van opvoeding en onderwijs in gevaar brengt, - de verwezenlijking van het pedagogisch project van de school in het gedrang brengt, - ernstige of wettelijk strafbare feiten omvat, - niet overeenstemt met het eventueel opgesteld individueel begeleidingsplan, - de naam van de instelling of de waardigheid van het personeel aantast, - de instelling materiële schade toebrengt. §3 Tuchtmaatregelen zijn: - de schorsing Een schorsing betekent dat een leerling gedurende een bepaalde periode (meer dan één dag en maximum twintig schooldagen binnen één schooljaar) de lessen niet mag volgen in de leerlingengroep waartoe hij behoort. Hij moet wel op school aanwezig zijn onder toezicht. - de uitsluiting Uitsluiting betekent dat de leerling definitief uit de school wordt verwijderd. De uitsluiting gaat in vanaf het moment dat de leerling in een andere school is ingeschreven, uiterlijk één maand (vakantieperioden niet inbegrepen) na schriftelijke kennisgeving. In afwachting bevindt de betrokken leerling zich in dezelfde toestand als een geschorste leerling. §4 Zowel schorsing als uitsluiting kunnen slechts nadat de tuchtprocedure werd gevolgd. §5 Er is geen mogelijkheid tot collectieve uitsluiting: elke leerling moet afzonderlijk behandeld worden.

3.7.3. Tuchtprocedure §1 Tuchtmaatregelen worden genomen door de directeur. §2 Hij volgt daarbij volgende procedure: 1° Hij vraagt advies aan de klassenraad die het tuchtdossier beoordeelt. De klassenraad stelt een gemotiveerd advies op. Indien de klassenraad adviseert om de leerling te schorsen of uit te sluiten, deelt de directeur aan de ouders mee dat een tuchtprocedure wordt ingezet. Deze beslissing en het gemotiveerd advies worden binnen de drie werkdagen na de bijeenkomst van de klassenraad aangetekend verstuurd aan de ouders. In dit schrijven worden zij opgeroepen tot een onderhoud met de directeur over de vastgestelde feiten en de voorgestelde maatregel. 2° De ouders en de leerling kunnen vóór het onderhoud kennis nemen van het tuchtdossier in het bureau van de directeur na afspraak. Het onderhoud moet uiterlijk vijf werkdagen na ontvangst van de kennisgeving plaatsvinden. Van dit onderhoud wordt een verslag gemaakt dat ondertekend wordt voor kennisneming. 3° Het onderhoud tussen directeur, de ouders en de leerling gebeurt enkel op basis van elementen uit het tuchtdossier. Bij de uiteindelijke beslissing kan geen rekening worden gehouden met gegevens die niet vooraf zijn bekendgemaakt en/of die geen deel uitmaken van het tuchtdossier. 4° Na dit onderhoud neemt de directeur een gemotiveerde beslissing omtrent de tuchtmaatregel die aangetekend, binnen de drie werkdagen na het onderhoud, meegedeeld wordt aan de ouders.


20

5° Tegen deze beslissing kan aangetekend beroep worden ingesteld bij het college van burgemeester en schepenen binnen de vijf werkdagen na ontvangst van de mededeling. Binnen de 10 werkdagen na het instellen van het beroep wordt de beslissing van het college van burgemeester en schepenen aangetekend aan de ouders meegedeeld. Dit schrijven vermeldt dat de beslissing voor de Raad van State kan worden aangevochten. §3 De tuchtmaatregel gaat in daags nadat de termijn om beroep aan te tekenen verstreken is of daags na de uitspraak van het college van burgemeester en schepenen. §4 Bij een definitieve uitsluiting kunnen de ouders bij het zoeken naar een andere school, worden bijgestaan door de directeur of door het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding. Het tuchtdossier kan niet worden overgedragen naar een andere school. §5 Tijdens de procedure kunnen de ouders zich laten bijstaan door een raadsman. Dit kan geen personeelslid van de school zijn.

3.7.4. Tuchtdossier §1 Een tuchtdossier van een leerling wordt opgesteld en bijgehouden door de directeur. §2 Het tuchtdossier omvat een opsomming van: - gedragingen zoals omschreven in rubriek 3.1.6.2. §2, - de reeds genomen ordemaatregelen, - de gedragingen die niet overeenstemmen met het individueel begeleidingsplan, - reacties van de ouders op eerder genomen maatregelen, - het gemotiveerd advies van de klassenraad, - het tuchtvoorstel en de bewijsvoering ter zake.

3.8. Slotbepaling Meer specifieke regels en afspraken worden opgenomen in rubriek 3.2. ‘Informatie aan Ouders’ en in rubriek 3.3. ‘Afspraken met ouders en met kinderen’. Deze rubrieken maken integraal deel uit van het schoolreglement.

3.9. Bijlage - voorbeeld code Z-kaart


21


22


4.

Informatie aan ouders 4.1. Situering van onze school 4.1.1. Situering Het Mortsels gesubsidieerd officieel kleuteronderwijs en lager onderwijs is op volgende plaatsen gevestigd: Gesubsidieerde officiële basisschool SINTSINT-LUTGARDIS Mechelsesteenweg 30 Tel. : 03/449.91.49 2640 Mortsel Fax. : 03/449.67.45 e-mail: [email protected] [email protected] website: www.sint-lutgardis-mortsel.be

Gesubsidieerde officiële lagere school GUIDO GEZELLE Lusthovenlaan 12 Tel. : 03/449.77.41 2640 Mortsel Fax. : 03/449.23.96 e-mail: [email protected] website: www.dierenschool.be

Gesubsidieerde officiële basisschool – LEEFSCHOOL LIEVEN GEVAERT Osylei 86 Tel. : 03/449.36.70 2640 Mortsel Fax. : 03/449.29.98 e-mail : [email protected] website : www.leefschoolmortsel.be

Gesubsidieerde officiële kleuterschool DE PERENPIT Van Peborghlei 26 (inkom E. Arsenstraat 126) 2640 Mortsel e-mail: [email protected] website: www.deperenpit.be

Tel./Fax.: 03/449.06.28

Schoolorganisatie - Afspraken met ouders en met kinderen. Gemeenteraadsbeslisssing van 19.05.1998 en gewijzigd bij collegebeslissing van 30.09.2002

23

4.1.2. Schoolbestuur Onze scholen zijn gemengde scholen en wij behoren tot het officieel gesubsidieerd onderwijs. Elke school heeft uiteraard een schoolbestuur. Voor onze scholen is het schoolbestuur: Het stadsbestuur van Mortsel Stadsplein 1 2640 Mortsel Alhoewel het hele stadsbestuur de beslissingen neemt is er één schepen, die zich in het bijzonder met ons gesubsidieerd officieel kleuteronderwijs en lager onderwijs bezighoudt. Mevrouw Goedele VERMEIREN te bereiken op het stadhuis best na telefonische afspraak tel. 03 444 17 01 De praktische uitvoering van de genomen beslissingen, de administratieve opvolging, de dagelijkse opvolging gebeurt op het stadhuis: dienst onderwijs tel. 03 444 17 90 fax 03 444 17 89 Daar kan u ook terecht voor informatie gedurende de normale openingsuren van het stadhuis. Onze school behoort vanaf 1 september 2003 tot de scholengemeenschap merk● samen met: de gesubsidieerde officiële basisschool SINT-LUTGARDIS, Mortsel de gesubsidieerde officiële lagere school GUIDO GEZELLE, Mortsel de gesubsidieerde officiële basisschool Leefschool LIEVEN GEVAERT, Mortsel de gesubsidieerde officiële kleuterschool DE PERENPIT, Mortsel de gesubsidieerde officiële basisschool ANDREAS VESALIUS, Edegem, de gesubsidieerde officiële basisschool ABRAHAM HANS, Kontich, de gesubsidieerde vrije lagere school voor buitengewoon onderwijs RITMICA, Hove.

4.1.3. Personeel De samenstelling van het personeel van onze scholen zal u bij het begin van het schooljaar worden medegedeeld door de school zelf.

4.1.4. Klassenraad De zorg over uw kind, wordt niet alleen overgelaten aan de groepstitularis. Het hele schoolteam is verantwoordelijk. In de praktijk zal de begeleiding van een leerlingengroep bijzonder worden gevolgd door de klassenraad. Dat is een team van personeelsleden: in principe alle personeelsleden van de groepen en de schooldirecteur, eventueel de taakleraar, de ambulante leerkracht en externe deskundigen.


24

4.1.5. Ouderraad - ouderteam. De ouders van de kinderen op school behoren tot de oudervereniging. Het bestuur van die oudervereniging is de ouderraad of het ouderteam. Dit is een groep gemotiveerde ouders die op vrijwillige basis sleutelen aan de goede band tussen ouders, leerkrachten, kinderen en schoolbestuur. Een goede ouderraad - ouderteam is echter geen klachtenbank. Individuele problemen worden steeds uitgepraat met de groepsleraar of de schooldirecteur. In de ouderraad of het ouderteam krijgen de ouders de kans hun mening te geven over het schoolbeleid en mee te denken over veranderingen. Zij ondersteunen allerlei activiteiten op school. De ouderraad – het ouderteam steekt ook de handen uit de mouwen bij de organisatie van schoolse festiviteiten. De ouderraad of het ouderteam werkt in een open en democratische sfeer. Iedereen is dan ook welkom als actief lid. Bijzondere talenten heeft men hiervoor niet nodig. Een portie enthousiasme, gekoppeld aan een positieve ingesteldheid, zijn voldoende. De school zelf geeft u informatie over de samenstelling van haar ouderraad - ouderteam.

4.1.6. Schoolraad Natuurlijk draagt niet alleen het schoolteam de zorg voor de goede gang van zaken op onze scholen. De schoolraad werd opgericht, om de verantwoordelijkheid van alle betrokken partners te mobiliseren rond het opvoedingsproject van onze scholen. Welke geledingen zijn vertegenwoordigd in de schoolraad? - de ouders; - het personeel; - de lokale gemeenschap. Bij de oprichting bedraagt het aantal mandaten vier per geleding, zijnde 1 afgevaardigde per geleding per school van het stedelijk kleuter- en basisonderwijs. De directeurs wonen de vergaderingen van de schoolraad van rechtswege bij met raadgevende stem. De schepen van onderwijs bevoegd voor het basisonderwijs wordt steeds uitgenodigd de schoolraad bij te wonen. Binnen de raad wordt een voorzitter aangeduid, dit mag noch de directeur, noch de schepen van onderwijs zijn. De schoolraad heeft informatierecht, advies- en overlegbevoegdheid. Er is informatierecht ondermeer over - de evolutie van het aantal leerlingen, - de infrastructuur van de scholen. Er is adviesbevoegdheid ondermeer over - de schoolplanning en de schoolorganisatie, - het beleid inzake experimenten en projecten. Er is overlegbevoegdheid ondermeer over - de lijst van bijdragen die aan de ouders kunnen worden gevraagd, - het schoolwerkplan. De lijst van al de bevoegdheden kan u bekomen bij de schooldirecteur. De schoolraad wordt om de vier jaar verkozen en vergadert minimaal driemaal per jaar.


25

4.1.7. Pedagogische begeleiding Het huidige schoollandschap is aan voortdurende verandering blootgesteld. Er is grote nood aan pedagogische begeleiding en bijscholing. Wij laten ons begeleiden door het Onderwijssecretariaat Van de Steden en Gemeenten (OVSG). Ook de regelmatige bijscholingsdagen (pedagogische conferenties) worden meestal georganiseerd door OVSG.

4.1.8. Onderwijsinspectie van de Vlaamse Gemeenschap Zoals elke school wordt ook onze school op bepaalde tijdstippen doorgelicht op haar kwaliteit. Dit gebeurt door de Inspectie. Namen van de verschillende Inspectieleden kan u altijd opvragen bij de schooldirecteur.

4.1.9. Pedagogisch project Opvoeden, onderwijzen doe je niet zo maar ‘uit het vuistje’. Je vertrekt van een bepaalde visie, vanuit bepaalde waarden, vanuit bepaalde doelen. Het schoolbestuur heeft de grote lijnen van deze visie uitgeschreven in haar pedagogisch project. Elke school vult op eigen wijze in, hoe zij dat pedagogisch project wil realiseren. Dit vormt het specifieke eigen karakter van elke school. Het pedagogisch project en het eigen project van elke school kan u inzien bij de schooldirectie.

4.1.10. Leerplannen Ons kleuter- en lager onderwijs volgt de leerplannen (de ontwikkelingsdoelen en eindtermen opgelegd door de Vlaamse Gemeenschap, departement onderwijs) van het in 3.2.1.7. vermelde O.V.S.G. Uw kind zal kennismaken met volgende leerdomeinen: -lichamelijke opvoeding -muzische vorming -taal (ook tweede taal) -wereldoriëntatie -wiskundige initiatie en wiskunde en voor het lager onderwijs de leergebiedoverschrijdende eindtermen: -leren leren -sociale vaardigheden. Daarnaast omvat het onderwijsaanbod voor het lager onderwijs enkele lestijden onderwijs in één van de erkende godsdiensten of in de niet-confessionele zedenleer.

4.1.11. Schoolstructuur Uw kind zal opgenomen worden in een bepaalde groep. Het schoolteam bepaalt hoe die groepen worden samengesteld. Meestal is dat op basis van de leeftijd.


26

4.2. Algemene bepalingen 4.2.1. Inschrijving van een leerling Je hebt gekozen je kind in te schrijven in deze school. We zullen je hartelijk ontvangen met een warm inleidend gesprek, met een rondleiding door de school ... Maar ... we zullen toch ook ‘n aantal officiële documenten moeten raadplegen. Dat gebeurt zo: De inschrijving gebeurt aan de hand van een officieel document zoals: SIS-kaart een uittreksel uit de geboorteakte het trouwboekje van de ouders de identiteitskaart van het kind het bewijs van inschrijving in het vreemdelingenregister de reispas voor vreemdelingen Het schoolbestuur leeft de verplichtingen na die voortvloeien uit de privacywetgeving. Bij inschrijving in de kleuterschool wordt u gevraagd om volgende formulieren te ondertekenen: - het ‘Schoolreglement’ voor akkoord en ‘Informatie aan ouders’ en ‘Afspraken met ouders en kinderen’ voor ontvangst. - vragenlijst SES-criteria (Sociaal Economische Situatie) Bij inschrijving in de lagere school wordt dat ondertekenen van: - het ‘Schoolreglement’ voor akkoord en ‘Informatie aan ouders’ en ‘Afspraken met ouders en met kinderen’ voor ontvangst. - vragenlijst SES-criteria (Sociaal Economische Situatie) - keuzeformulier godsdienst – zedenleer Kleuters die geen 220 halve dagen in een Nederlandstalige derde kleuterklas aanwezig waren kunnen pas doorstromen naar het eerste leerjaar mits het slagen in een taaltest afgenomen door de school of het CLB.

4.2.2. Maximumcapaciteit Omwille van de stijgende trend in het aantal inschrijvingen in het basisonderwijs, gecombineerd met de beperkte ruimte in de schoolgebouwen, heeft het schoolbestuur een maximumcapaciteit vastgelegd per school. Dit wil zeggen dat een inschrijving moet geweigerd worden van zodra deze capaciteit bereikt is. Behalve een paar specifieke uitzonderingen mag deze capaciteit niet overschreden worden. De school kan je kind wel op een wachtlijst plaatsen en/of samen met de ouders op zoek gaan naar andere mogelijkheden.


27

De maximumcapaciteit voor het schooljaar 20142014-2015, waarvoor de inschrijvingen starten op de eerste schooldag van maart 2014, in de stedelijke basisscholen is vastgelegd op: SCHOOL

KLEUTERS

LEERLINGEN

Aantal Maximum per geboortejaar aantal/school Perenpit St-Lutgardis

Guido Gezelle

Lieven Gevaert

Aantal per leerjaar

Maximum per schooljaar

50

200

0

0

25

100

25

150

0

0

44

264

18

72

18

108

4.2.3. Godsdienstkeuze - zedenleer - vrijstelling Buiten de verplichte leerdomeinen zoals omschreven in 3.2.1.10. hebt u op onze pluralistische scholen ook de volledige vrijheid te kiezen voor één van de erkende godsdiensten of voor niet confessionele zedenleer.

In de kleuterschool wordt geen godsdienst-zedenleerkeuze gemaakt tenzij voor die kleuters die verplicht één jaar langer in het kleuteronderwijs blijven omdat ze niet aan alle toelatingsvoorwaarden lager onderwijs voldoen. De ouders kunnen in dit geval een keuze godsdienst of zedenleer maken en kunnen hun kleuter deze lessen laten bijwonen in de lagere school. Bij de eerste inschrijving van een leerplichtig kind bepalen de ouders bij ondertekende verklaring of hun kind een cursus in één van de erkende godsdiensten of een cursus in de niet-confessionele zedenleer volgt. Bij het begin van elk nieuw schooljaar kan deze keuze wijzigen. Indien de ouders deze keuze willen wijzigen vragen ze een formulier bij de directeur en bezorgen hem dit uiterlijk binnen de 8 kalenderdagen vanaf de eerste schooldag in september.

4.2.4. Leerplicht Leerplichticht- en toelatingsvoorwaarden In ons land bestaat de leerplicht. Elk kind moet op 1 september van het kalenderjaar waarin het 6 jaar wordt naar school, tenzij je thuis onderricht organiseert. De kleuterschool is niet verplicht, maar is alleszins aan te bevelen. Hieronder volgen de toelatingsvoorwaarden:

Kleuteronderwijs Kleuters kunnen pas worden ingeschreven in de school vanaf de datum dat ze de leeftijd van twee jaar en zes maanden bereiken.en mogen voor de eerste keer naar school komen op één van de wettelijk opgelegde instapdata, nl.: Schoolorganisatie - Afspraken met ouders en met kinderen. Gemeenteraadsbeslisssing van 19.05.1998 en gewijzigd bij collegebeslissing van 30.09.2002

28

- de eerste schooldag na de zomervakantie, - de eerste schooldag na de herfstvakantie, - de eerste schooldag na de kerstvakantie, - op 1 februari - de eerste schooldag na de krokusvakantie, - de eerste schooldag na de paasvakantie, - de eerste schooldag na hemelvaartdag. Lager onderwijs Een kind is leerplichtig en wordt toegelaten tot het lager onderwijs op één september van het kalenderjaar waarin het de leeftijd van zes jaar bereikt. Ouders zijn verplicht ervoor te zorgen dat hun leerplichtig kind daadwerkelijk onderwijs volgt. Het lager onderwijs duurt in principe zes jaar.

Afwijkingen -

Ouders kunnen hun kind één jaar langer in het kleuteronderwijs houden of één jaar vroeger het lager onderwijs laten beginnen. Deze beslissing kunnen de ouders pas nemen nadat ze het advies van zowel de klassenraad als het CLB-centrum hebben ingewonnen. Deze afwijking blijft beperkt tot één jaar. Dit zijn leerplichtige leerlingen. De ouders dienen dan ook alle wettelijke verplichtingen daaromtrent te volgen.

-

Ouders kunnen hun kind een zevende of achtste jaar in het lager onderwijs laten blijven. Voor de toelating tot het achtste jaar is een gunstig advies van de klassenraad en een advies van het CLB-centrum noodzakelijk.

-

Ouders van een leerplichtig kind van vreemde nationaliteit moeten ervoor zorgen dat hun kind daadwerkelijk onderwijs volgt vanaf de zestigste dag na de inschrijving in het vreemdelingen- of bevolkingsregister.

4.2.5. Schoolveranderen In uitzonderlijke omstandigheden kan het gebeuren dat u uw kind van school wil veranderen. Denk eraan dat problemen best eerst uitgepraat worden. Veranderen in de loop van het schooljaar schept altijd moeilijkheden voor uw kind. Toch kan het. De te volgen procedure en de nodige formulieren kan u bekomen bij de schooldirecteur. Indien de nieuwe school het kind-volgdossier vraagt, zal het doorgegeven worden. Als de ouders hiertegen verzet willen aantekenen, dienen zij dit te melden aan de directie van de oude school.

4.2.6. Centrum voor voor leerlingenbegeleiding (CLB) Ons schoolbestuur werkt samen met het Vrije Centrum voor Leerlingenbegeleiding Antwerpen middengebied CLB AMi2 Sint-Benedictusstraat 14b 2640 Mortsel Tel.: 03 443 90 20 Fax.: 03 443 90 21 Directeur: Luk Van der Auwera De centra voor leerlingenbegeleiding (CLB) begeleiden de leerlingen vanaf de instap in de kleuterschool tot het verlaten van het secundair onderwijs. Schoolorganisatie - Afspraken met ouders en met kinderen. 29 Gemeenteraadsbeslisssing van 19.05.1998 en gewijzigd bij collegebeslissing van 30.09.2002

Als de leerling van school verandert, kan dit ook een verandering van CLB meebrengen. In dat geval wordt het CLB-dossier van de leerling overgemaakt aan het volgende CLB. Dit is de normale gang van zaken en het is ook logisch omwille van de continuïteit van de begeleiding. Indien ouders daartegen toch verzet willen aantekenen, dienen zij dit te doen bij de directeur van het vorige CLB. Dit moet schriftelijk gebeuren en binnen de 30 dagen na kennisname van de mogelijkheid tot aantekenen van verzet. Gegevens op het gebied van de preventieve gezondheidszorg en de leerplicht worden echter altijd overgedragen; dat is wettelijk verplicht. Indien men het belangrijk vindt dat het dossier zo snel mogelijk wordt doorgegeven, kunnen ouders dit schriftelijk meedelen aan de directeur van het vorige CLB. Zo hoeft er geen dertig dagen gewacht te worden.

4.2.7. Logopedie op school Reeds vele jaren richt de stad Mortsel logopedische begeleiding in voor alle Mortselse basisscholen.

-

Taak van de schoollogopediste: het opsporen van kinderen met problemen op gebied van spraak, taal, stem, gehoor het onderzoeken van kinderen met logopedische problemen, mits toelating van de ouders controle en nazorg van kinderen met logopedische problemen het ondersteunen (geen systematische behandeling) van kinderen met lichtere logopedische problemen het screenen van alle kinderen van de derde kleuterklas en het tweede leerjaar in de loop van het eerste trimester U kan de schoollogopediste, Marleen Troch, in de school bereiken na afspraak met de directie of klasleerkracht.

4.2.8. Ouderlijk gezag in onderwijsaangelegenheden Bij de eerste inschrijving van het kind, en ook wanneer de toestand verandert, melden de ouders aan de directeur of zij al dan niet het ouderlijk gezag over het kind gezamenlijk uitoefenen. Indien de directeur een vermoeden heeft dat de ouders het ouderlijk gezag niet gezamenlijk uitoefenen of dat één van de ouders handelt zonder de toestemming van de andere ouder, kan hij nadere informatie en eventueel een ondertekende verklaring vragen, waarin de ouders de juiste informatie inzake uitoefening van het ouderlijk gezag verschaffen. De directeur geeft in dergelijke gevallen een overzicht van de respectievelijke bevoegdheden aan beide ouders.


30

4.3. Organisatorische informatie 4.3.1. Onze dagindeling 8.40 uur 8.40 uur 10.20 uur 10.35 uur 12.15 uur 13.35 uur 14.25 uur 14.40 uur 15.30 uur

-

Belsignaal Leer- en werkactiviteiten Speeltijd Leer- en werkactiviteiten Middagpauze Leer- en werkactiviteiten Speeltijd Leer- en werkactiviteiten Belsignaal

10.20 uur 10.35 uur 12.15 uur 13.35 uur 14.25 uur 14.40 uur 15.30 uur

Na het belsignaal van 15.30 uur: 15.30 uur tot 15.45 uur 15.45 uur tot 16.30 uur

16.30 uur tot 16.45 uur 16.30 uur tot 18.30 uur

speeltijd nabewaking op school Er wordt facultatief studie aangeboden op maandag, dinsdag en donderdag. verplaatsing naar de buitenschoolse kinderopvang buitenschoolse kinderopvang. Voor tarieven en afspraken verwijzen wij naar het reglement van de stedelijke buitenschoolse kinderopvang.

De schoolpoort gaat ’s ochtends open om 08.25 uur en ‘s middags om 13.20 13.20 uur. De kinderen die niet in de betalende bewaking blijven kunnen vanaf dan gebracht worden. De regeling van vakanties en vrije dagen wordt door de schooldirectie tijdig meegedeeld.

4.3.2. Toezichten en kinderopvang Op onze scholen is er vóór- en naschools toezicht voorzien. Voor dit toezicht wordt 0,75 euro aangerekend per begonnen schijf. Voorschools (1 schijf):

van 07.30 uur - 08.25 uur

Middagtoezicht (1 schijf): Woensdag (1 schijf):

van 12.30 uur - 13.20 uur van 12.30 uur - 13.00 uur

Naschools (1 schijf):

van 15.45 uur - 16.30 uur

Vanaf 16.30 uur worden de kinderen naar de stedelijke buitenschoolse opvang begeleid. Het is niet mogelijk je kinderen op te halen tijdens de verplaatsing. Ben je later dan 16.30 uur, begeef je dan rechtstreeks naar de buitenschoolse kinderopvang. www.mortsel.be KUBUS Mechelsesteenweg 46 2640 Mortsel 03 444 17 52 (dienst welzijn)

Billie Osylei 86 (ingang via speelplaats) 2640 Mortsel 03 444 17 52 (dienst welzijn)


31

Wens je gebruik te maken van de stedelijke buitenschoolse kinderopvang, zowel occasioneel als regelmatig, schrijf je kind dan op voorhand in bij de dienst welzijn in het stadhuis van Mortsel. Bij de inschrijving word je op de hoogte gebracht van de tarieven, de openingsuren, … Het tarief voor de toezichten kan wijzigen. Er zijn geen rijen in de kleuterschool de Perenpit en in de leefschool Lieven Gevaert.

4.3.3. Schoolverzekering Het stadsbestuur heeft bij Ethias polis 45.054.20 afgesloten waarin de schoolongevallen worden verzekerd in het geheel van de stedelijke lagere- en kleuterscholen. De leerlingen zijn verzekerd voor alle ongevallen (lichamelijke schade !)die zich voordoen tijdens een schoolactiviteit en op de weg van en naar de school. Wat de materiële schade betreft worden enkel de tandprothesen en de brilschade vergoed. Voor een tandprothese bedraagt de maximale vergoeding : Per ongeval : 991,57 euro Per tand : 247,89 euro Voor brilschade bedraagt de maximale vergoeding : Glazen : integraal Montuur : 24,79 euro Schade aan kledingstukken, fietsen, schade aan gebouwen en uitrusting van de school is niet verzekerd. Diefstal evenmin. Bij een ongeval dient zo spoedig mogelijk een aangifte te worden gedaan bij Ethias. De ouders krijgen via Ethias een bevestiging dat een dossier werd geopend voor hun kind. Zij dienen hun onkostennota’s te verzamelen en aan Ethias te bezorgen. Voor lichamelijke schade wordt de opleg na tussenkomst van de mutualiteit door Ethias terugbetaald. Voor tanden geldt de beperking zoals hierboven vermeld. De volledige polis ligt ter inzage op de financiële dienst van de stad Mortsel. Bij vragen kan je contact opnemen met de heer Eric Jaskowiak, tel : 03/444.17.38

4.3.4. Mogelijke onkosten We proberen de consumptiedrang zoveel mogelijk te beperken. Toch zijn er facultatieve (en dus nietverplichte) activiteiten die geld kosten. Ook krijg je de mogelijkheid om via de school een abonnement te nemen op bepaalde tijdschriften. Hierover krijg je alle informatie van de school bij aanvang van het schooljaar of bij de instap van je kleuter.

Waaraan kan u zich concreet verwachten? Wij vragen een bijdrage voor: Dagelijkse kosten: Voorbewaking Middagbewaking Nabewaking: 15.45 u tot 16.30 u Studie: 15.45u tot 16.30 u Vanaf 16.30 u tot 18.30 u

Leefschool Lieven Gevaert: Richtprijs 0,75 euro 0,75 euro 0,75 euro 0,75 euro Billie (stedelijke buitenschoolse kinderopvang)


32

Zwemmen: Indien zwemgerief vergeten: - huur zwemkledij - huur badhanddoek Zwembrevet Schooluitstappen Kleuterschool (per geboortejaar) 2+3 jarigen 4-jarigen 5-jarigen + leerplichtige kleuters Sport en cultuur Lagere school (per leerjaar) Onderbouw 1 en 2 Middenbouw 3 en 4 Bovenbouw 5 en 6 ExtraExtra-muros: muros: Onderbouw groep 1 Onderbouw groep 2 Middenbouw groep 3 Middenbouw groep 4 Bovenbouw groep 5 Boevenbouw groep 6

gratis 0,40 euro / keer 0,40 euro / keer 0,65 euro maximum 25 euro 35 euro 40 euro max. 70 euro max. 70 euro max. 70 euro maximum 67,5 euro 67,5 euro 67,5 euro 67,5 euro 67,5 euro 67,5 euro

Alle prijzen in deze tabel zijn onder voorbehoud en kunnen te allen tijde wijzigen. Er is geen enkele verplichting m.b.t. tot abonnementen, drankjes, voor-, middag- en nabewaking, varia. Voor de schooluitstappen en de extra-muros wordt verwacht dat alle kinderen meegaan. In de kosten voor de schooluitstappen én extra-muros werd reeds rekening gehouden met de tussenkomst van de oudervereniging.

4.3.4.1. Schooluitstappen Maaltijden, verplaatsingen en inkomgelden in het kader van schooluitstappen (schoolreizen, theaterbezoek, bezoek aan tentoonstellingen, …) zijn niet onderwijsgebonden kosten en vallen niet onder de kosteloosheid van het onderwijs en moeten bijgevolg betaald worden door de leerlingen. Deelname is evenwel niet verplicht. Er wordt naar gestreefd om de kostprijs zo laag mogelijk te houden. In sommige gevallen zorgt het ouderteam voor een tussenkomst om de kostprijs te drukken. Sportklassen of bosklassen worden alleen in het lager onderwijs ingericht en vallen onder de facultatieve ( en dus niet-verplichte) activiteiten. In sommige scholen is er een tussenkomst van het ouderteam. Verder organiseren we ook educatieve schooluitstapjes (zonder overnachting). Een raming van de kostprijs hiervan wordt u tijdig meegedeeld.

4.3.4.2. Schoolrekening Door de school wordt er maandelijks een schoolrekening per leerling opgemaakt die binnen de 20 dagen betaald moet worden hetzij met een overschrijving via de bank hetzij contant aan de directeur. Daarnaast bestaat er de mogelijkheid om te kiezen voor domiciliëring, meer informatie ontvangt u bij aanvang van het schooljaar. Ouders, waarvoor de betaling van de schoolrekening problemen oplevert, kunnen in overleg met de directeur een betaalplan opstellen. Bij niet-betaling wordt er een procedure opgestart door het stadsbestuur. Schoolorganisatie - Afspraken met ouders en met kinderen. Gemeenteraadsbeslisssing van 19.05.1998 en gewijzigd bij collegebeslissing van 30.09.2002

33

4.3.5. Revalidatie tijdens de schooluren. Soms is het nodig dat een kind bijzondere hulp krijgt, een bepaalde therapie volgt, ook tijdens de lesuren: revalidatie. Die hulp wordt dan wel eens op school gegeven door hulpverleners die niet aan de school verbonden zijn. De hulp kan ook buitenschool. Die noodzakelijke hulp kan binnen de schooluren. Er is echter wel een beperking en we moeten alweer een procedure volgen.

Revalidatietussenkomsten tijdens de lesuren kunnen enkel schriftelijk worden aangevraagd door de ouders van de leerling bij de directeur. Deze aanvraag moet vergezeld zijn van een verslag opgesteld door een geneesheer, een erkend revalidatiecentrum, een CLB-centrum of een dienst voor geestelijke gezondheidszorg. De klassenraad bestaande uit de directeur, de groepsleraar, de taakleraar en de vertegenwoordiger van het CLB-centrum geven advies over deze aanvraag. De revalidatietussenkomsten mogen niet meer dan twee lestijden van 50 minuten per week bedragen. De revalidatietussenkomsten hebben bij voorkeur plaats in de school. De verplaatsingsduur tijdens de lesuren mag in geen geval meer dan 30 minuten per dag zijn.

4.3.6. ExtraExtra-murosactiviteiten (lagere school) Extra-murosactiviteiten zijn de activiteiten die gedeeltelijk buiten de schooluren plaatsvinden. Dit zijn meestal de activiteiten die meer dan één dag duren, zoals de bos-, zee, of sportklassen. De extra-murosactiviteiten vormen een deel van het schoolgebeuren van de kinderen. Deze activiteiten worden ingepast in het leerprogramma van de school. In geval van niet-deelname melden de ouders dit schriftelijk aan de directeur, die in dit geval zorgt voor aangepaste opvang.

Alle scholen richten bos-, sport- of zeeklassen in. Meer informatie krijg je van de school zelf.

4.3.7. Zorgbeleid Onze scholen besteden bijzondere aandacht aan kinderen die op leergebied kwetsbaar zijn en leerbedreigd kunnen worden. Zij hebben recht op onze bijzondere zorg: zorgverbreding. Zorgen voor kinderen op een school gaat verder dan “klas houden”. Elk kind heeft zijn eigenheid, ook op het vlak van “leren”. De meeste kinderen gaan zonder noemenswaardige problemen door hun basisschool, sommigen worden geconfronteerd met leermoeilijkheden. Alle kinderen hebben recht op de juiste zorg. Dit houdt in dat er een zorgbeleid moet gevoerd worden. De uitbouw van een zorgbeleid in een school veronderstelt het uitvoeren van zorgtaken op drie niveaus :


34

-

zorginitiatieven van de hele school, desgevallend ook op het niveau van de scholengemeenschap (Merk°). het ondersteunen van het handelen van de leerkrachten. het begeleiden van de leerlingen.

De zorg voor de leerlingen in de groep blijft in de eerste plaats de verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht. Hij / zij is en blijft de spilfiguur in de zorg voor elk kind van zijn/haar groep. Inspelen op kindvragen betekent dat hij/zij de leerlingen begeleidt in het verwerven van de basisvaardigheden In samenwerking met een zorgkern (zorgcoördinator, taakleerkracht, GOK-leerkracht) tracht men een mogelijk leerprobleem te diagnosticeren en gepast te begeleiden. Om dit zo goed als mogelijk te kunnen realiseren zijn er geregeld overlegmomenten waarbij de groepsleraar en de verantwoordelijke(n) voor de zorgcoördinatie hun deskundigheid op elkaar afstemmen. Vanuit deze gedeelde deskundigheid en verantwoordelijkheid kunnen zij oplossingen zoeken en acties ondernemen. Wij trachten om de samenwerking zo dicht mogelijk bij de klaspraktijk te organiseren. Indien problemen de draagkracht van de groepsleerkracht overstijgen, kan vanuit de uren zorgcoördinatie begeleiding van leerlingen worden opgenomen. De begeleiding kan individueel of in groep gebeuren en vindt zoveel mogelijk in de klas plaats : klasinterne differentiatie ! Daar waar begeleiding in de klas niet volstaat, kan het kind individueel begeleid worden, ook buiten de klas. Indien de extra begeleiding onvoldoende blijkt, dan kan men externe hulp inschakelen. Het Centrum voor Leerlingenbegeleiding (CLB) is een belangrijk aanspreekpunt. Wanneer de zorgacties in de basisschool niet volstaan om het kind voldoende ontwikkelingskansen te bieden, kan, na overleg met de ouders, een gerichte en verantwoorde doorverwijzing naar het buitengewoon onderwijs plaatsvinden.

4.3.7.1. Voorzieningen op klasniveau a. In de mate van het mogelijke werken we gedifferentieerd. gedifferentieerd. Dat wil zeggen dat niet van iedereen precies hetzelfde verwacht wordt. Er kunnen aanpassingen gebeuren wat tempo betreft, er kan onderscheid gemaakt worden tussen de basisleerstof en de aanvullende leerstof. Er kunnen niveaugroepen worden samengesteld. b. hoekenwerk - In de kleuterklasjes, maar ook in de lagere school, worden er in de klasruimte hoekjes voorzien: een speelhoek, een rekenhoek, een computerhoek… c. In die hoeken wordt een gevarieerd menu van activiteiten aangeboden, waaraan de kinderen zo zelfstandig mogelijk kunnen werken. d. contractwerk - Soms maken we duidelijke afspraken met een kind: dit bundeltje taken moet je zelfstandig afwerken, en je krijgt daar een bepaalde tijd voor. Een echt contract tussen kind en leerkracht.

4.3.7.2. Voorzieningen op schoolniveau a. Kindvolgsysteem De kleuterschool volgt alle kinderen systematisch met het kindvolgsysteem. Wij kijken vooral na of uw kleuter zich ‘goed in zijn vel’ voelt bij de verschillende activiteiten: welbevinden. Anderzijds is het van groot belang te volgen of uw kleuter zich ontwikkeld, zich voortdurend aan de rand van zijn mogelijkheden beweegt en actief betrokken is bij alle activiteiten: betrokkenheid. Minstens tweemaal per jaar wordt welbevinden en betrokkenheid systematisch geobserveerd met behulp van het kindvolgsysteem. b. Leerlingvolgsysteem In de lagere school wordt dit welbevinden en de betrokkenheid verder opgevolgd.


35

Wat de leerprestaties betreft is er buiten het tweemaandelijks rapport een systeem ontwikkeld, waarmee we einde september en eind februari alle kinderen testen op taal en wiskunde. Deze testen zijn opgesteld in samenwerking met het CLB. De resultaten zijn vergelijkbaar met de resultaten van een groot aantal kinderen in Vlaanderen. De resultaten worden, indien nodig, uitsluitend mondeling besproken met de ouders. Na elke testafname wordt de hele klasgroep besproken door een team: het Multi Disciplinair Overleg (MDO). De groepsleerkracht, de directeur, iemand van het CLB, eventueel de taakleraar of de ambulante leerkracht, de GOK-leerkracht (Gelijke Onderwijskansen) en de zorgcoördinator zoeken gezamenlijk naar mogelijke hulpingrepen voor de leerbedreigde kinderen.. c. Taakleraar Taakleraar - Ambulante leerkracht. Als het lestijdenpakket het toelaat stellen we een taakleraar of ambulante leerkracht aan. Een normaal begaafd kind, dat ernstige moeilijkheden heeft met lezen, spelling of wiskunde, kan gedurende enkele maanden, meestal individueel, begeleid worden. De ouders worden altijd ingelicht en worden op de hoogte gesteld van de vorderingen. d. GOKGOK-leerkracht: Afhankelijk van het aantal doelgroepleerlingen (zie vragenlijst) bepaalt de overheid een aantal extra lestijden die benut kunnen worden voor de begeleiding van alle kinderen. De leerkracht die deze uren toegewezen krijgt, is de GOK-leerkracht. Hij of zij maakt deel uit van het zorgkernteam. e. Zorgcoördinator: Omdat onze scholen deel uitmaken van een scholengemeenschap, hebben zij recht op een aantal uren “zorgcoördinatie”. De zorgcoördinator helpt bij het organiseren van de extra begeleiding die nodig is. Hij of zij is bovendien een belangrijk aanspreekpunt voor de ouders.

4.3.8. Ouders en School - oudercontact 4.3.8.1. Informatiemomenten Informatiemomenten In het begin van het schooljaar worden de ouders uitgenodigd op een algemene informatieavond. De leerkracht legt aan de ouders haar klaswerking uit. Er wordt een ouderavond georganiseerd rond het thema overgang 3de kleuterklas - 1e leerjaar.

4.3.8.2. Informeel Informeel oudercontact Regelmatig contact tussen school en ouders is noodzakelijk. Er is altijd mogelijkheid tot een kort gesprek met de leerkracht net voor of na de schooluren. Voor een grondigere bespreking wordt er best een afspraak gemaakt.

4.3.8.3. Individuele Individuele contacten Voor de kleuters in de Perenpit wordt in januari een individueel oudercontact gehouden. Na elk rapport in de lagere school (oktober, december, maart en juni) is een rapportbespreking mogelijk. Schoolorganisatie - Afspraken met ouders en met kinderen. Gemeenteraadsbeslisssing van 19.05.1998 en gewijzigd bij collegebeslissing van 30.09.2002

36

De school heeft de plicht ouders te informeren over verontrustend gedrag van hun kind. Ouders hebben het recht te weten hoe hun kinderen het op school doen. Dus voor een iets grondiger gesprek kan u best vooraf een afspraak maken. De leerkracht zorgt dan voor een kindvrij moment. Wanneer er een zorgvraag is, wordt er met de ouders, de desbetreffende leerkrachten, en eventueel de zorgcoördinator of externen, een gesprek over je kind gepland. Ouders die in de loop van het schooljaar een kind met extra zorg hebben gehad, worden voor een einde schooljaargesprek uitgenodigd.

4.3.9. EHBO en toediening medicatie op school In beide gevallen geldt “het principe van de goede huisvader”.

4.3.9.1. Ongevallen De leerkrachten en het ondersteunend personeel moeten de eerste hulp geven aan de leerlingen. Dit houdt in dat zij vooral wondverzorging doen (reinigen, ontsmetten en verband aanleggen). Bij meer ernstige verwondingen (wanneer bv. getwijfeld wordt of hechtingen nodig zijn, of bij vermoeden van botbreuk,…) worden de ouders gecontacteerd. De directeur (of in geval van zijn afwezigheid een lid van het schoolteam) kan, in zeer ernstige gevallen beslissen om het kind met een ambulance naar het ziekenhuis te laten brengen. Dit gebeurt onder begeleiding van iemand van het schoolteam.

4.3.9.2. Medicatie Zieke kinderen moeten thuisblijven. Het is onverantwoord om kinderen met koorts en andere ziektetoestanden (braken, diarree,...) in de school op te vangen. Bij ziekte verwittigen de ouders de school. Als de behandelende arts een besmettelijke aandoening vaststelt, vraag hem dan om een attest voor de school te schrijven met vermelding van de aandoening. Wanneer een kind op school ziek wordt, worden de ouders gecontacteerd en gevraagd hun kind te komen ophalen. Op school wordt er door de leerkrachten of ondersteunend personeel geen medicatie toegediend. Indien er uitzonderlijk toch medicatie van thuis ook op school moet worden toegediend, dan kan dit enkel mits een doktersattest. doktersattest Hiervoor wordt een formulier gebruikt dat aan de ouders bezorgd wordt bij de aanvang van het schooljaar. Het formulier kan ook gedownload worden via de website van de school.

4.3.9.3. Verplichte melding besmettelijke ziekten en hoofdluizen Wordt bij uw kind een besmettelijke ziekte vastgesteld, dan wordt van de ouders verwacht dat ze de leraar of de directeur hiervan op de hoogte brengen. De arts kan hiertoe een attest voor de school schrijven met de vermelding van de aandoening. Tref je bij je kind hoofdluizen of tekenen van hoofdluizen aan (jeuk, neten, …) gelieve dit dan ook te melden. Regelmatig worden de haren gecontroleerd met de bedoeling snel en aangepast te kunnen handelen. Worden in de klas besmettingen vastgesteld, dan zullen de ouders hiervan meteen ingelicht worden. Bij vragen over de bestrijding of behandeling mag je contact opnemen met de school. De school zal uiteraard discreet omgaan met deze meldingen.


37

4.4. Algemene afspraken 4.4.1.

Algemeen rookverbod

Het is verboden te roken zowel binnen de gebouwen, als op de speelplaats. In uitzonderlijke gevallen (activiteiten waar geen kinderen aanwezig zijn) kan een rookruimte buiten voorzien worden. Bij overtreding van deze bepaling: - zal de leerling gesanctioneerd worden volgens het orde- en tuchtreglement opgenomen onder rubriek 3.7. in dit schoolreglement. - zullen ouders en/of bezoekers verzocht worden te stoppen met roken of het schooldomein te verlaten. Wordt dit niet gerespecteerd, dan neemt de school contact op met de politie.

4.4.2.

Foto’s van de kinderen

Foto’s of afbeeldingen van de kinderen kunnen worden gepubliceerd op de website van de school, in de schoolkrant of in de nieuwsbrief, tenzij ouders dit schriftelijk weigeren. Foto’s zullen nooit doorgegeven worden aan derden zonder de uitdrukkelijke toestemming van de ouders.

4.4.3.

Verdeling van informatie- of reclamefolders

Informatiefolders van de stad, provincie of andere overheden mogen worden verdeeld via de school. Informatiefolders van erkende Mortselse verenigingen kunnen worden meegegeven mits goedkeuring van de directeur. Commerciële folders worden steeds getoetst aan de schoolvisie en kunnen, mits toestemming van de directeur, worden verdeeld samen met een nota dat er geen enkele aankoopverplichting is en dat het aangeboden artikel niet op school gebruikt zal worden.


38

Gesubsidieerd officieel kleuteronderwijs en lager onderwijs. Leefschool Lieven Gevaert SCHOOLWERKPLAN

5.

Afspraken met ouders en met kinderen 5.1. Algemene Bepalingen Deze afspraken zijn een aanvulling op het ‘Schoolreglement’ en op de ‘Informatie aan ouders’. verwijzen geregeld naar het ‘Schoolreglement’.

We

5.1.1. Regelmatige leerling Een leerplichtige leerling die ingeschreven is in onze school moet, behoudens gewettigde afwezigheid, aanwezig zijn in de school en deelnemen aan alle onderwijsactiviteiten die voor hem worden georganiseerd en waarvoor hij geen vrijstelling heeft.

5.1.2. Afwezigheden - leerplichtcontrole Zie schoolreglement: rubriek 3.2.1. Kleuterschool De afwezigheid van niet-leerplichtige leerlingen (kleuters) hoeven niet gewettigd te worden met attest of verklaringen van de ouders. Kleuters die de 3de kleuterklas overzitten en in dat schooljaar 6 jaar zijn of worden, zijn leerplichtige kinderen waarvoor de regels van de lagere school gelden. Lagere school. Voor één tot en met drie opeenvolgende schooldagen afwezigheid wegens ziekte, volstaat een Z-kaart, ondertekend door de ouders. Voor afwezigheden langer dan drie opeenvolgende schooldagen en na gebruik van de 4de Z-kaart, is een medisch attest noodzakelijk.

5.1.3. Te laat komen - te vroeg vertrekken Zie schoolreglement: rubriek 3.2.2. Kinderen die te laat komen: dat is voor niemand prettig. Het klasgebeuren is dan volop bezig en het is voor de telaatkomer moeilijk om aan te sluiten bij de activiteit. Wij vragen u dan ook uitdrukkelijk ervoor te zorgen dat de kinderen op tijd in de school zijn. Ook voor de kleuters vragen wij u de begin- en einduren te respecteren. Kleuters vinden het niet leuk in het klasje te komen als de activiteiten reeds begonnen zijn.


39

5.1.4. Afhalen en brengen van kinderen Hiervoor zijn er specifieke afspraken per school. Ze worden u bezorgd door de schooldirecties. Verkeersregels moeten ook gerespecteerd worden aan de schoolpoort.

5.1.5. Vrijstelling. In principe nemen alle leerlingen deel aan alle activiteiten. Dat geldt eveneens voor de kleuters. Het kan gebeuren dat een kind niet in staat is om bepaalde activiteiten te volgen (bv. lichamelijke opvoeding, zwemmen). Een attest van de ouders of de arts is dan vereist. Kinderen die lijden aan een chronische aandoening, die deelname aan de turn-, sport- of zwemactiviteiten beperkt of verbiedt, moeten slechts een éénmalig doktersattest afleveren.

5.2. Ouders en school 5.2.1. Schoolagenda Zie schoolreglement: rubriek 3.4.1. In de kleuterklassen en in de jongste leerlingengroep van het lager onderwijs hebben de leerlingen een communicatiemap. Vanaf de tweede leerlingengroep van het lager onderwijs krijgen de leerlingen een schoolagenda. Hierin worden de taken van de leerlingen en mededelingen voor ouders dagelijks genoteerd. Er is ook ruimte voorzien voor communicatie tussen de leerkracht en de ouders. De ouders of de personen die het kind na de schooltijd opvangen worden verzocht het agenda minstens wekelijks te ondertekenen, liefst dagelijks.

5.2.2. Huiswerk (lagere school) Zie schoolreglement: rubriek 3.4.2. Huiswerk: Dit omvat taken (werk en les) die door de kinderen na de normale lestijd worden verwerkt. Deze taken kunnen voor alle vakken. Ze zijn steeds aangepast aan het leerniveau van de leerlingengroep. De taken hebben als doel: - het inoefenen van leerstof, - het instuderen van behandelde leerstofdelen, - daarnaast kunnen taken als aanloop op nieuwe leerstof worden gegeven (voortaak), - in hogere klasgroepen kan een taak meer gericht zijn op het zelfstandig verwerken van de leerstof. Sommige taken worden opgegeven op lange of middellange termijn. Ze zijn een middel om planmatig te leren studeren en vormen een onderdeel van het leren leren. Ook grotere leerstofdelen kunnen op die manier als herhaling opgegeven worden. Het stelselmatig invullen van het agenda heeft een dubbel doel: enerzijds geheugensteun voor opgegeven taken; anderzijds is het agenda een hulpmiddel bij het plannen van de taken. Taken kunnen opgegeven worden op: maandag, dinsdag, donderdag. In hogere klassen kunnen eventueel ook taken worden opgegeven op woensdag en vrijdag. Schoolorganisatie - Afspraken met ouders en met kinderen. Gemeenteraadsbeslisssing van 19.05.1998 en gewijzigd bij collegebeslissing van 30.09.2002

40

5.2.3. Rapport (lagere school) Om de ouders te informeren over de stand van zaken in het verwerven van leerinhouden, vaardigheden en attitudes (houdingen, persoonlijkheidsaspecten) wordt vier keer per jaar een schriftelijk rapport bezorgd in: oktober, december, maart en juni. Dit rapport verschaft gegevens over de vijf leerdomeinen van de eindtermen: lichamelijke opvoeding, Nederlands, wiskunde, wereldoriëntatie, muzische vorming. Het leergebied Franse taal komt aan bod in 5 en 6. Het omvat eveneens informatie over de levensbeschouwelijke vakken. Er zijn rubrieken voorzien voor welbevinden en betrokkenheid, leren leren en sociale vaardigheden. Niet alles kan in punten worden uitgedrukt daarom is voor sommige onderdelen een woordappreciatie voorzien. Het rapport heeft als eerste doel informatie bezorgen. Het uiteindelijk doel is, met de verkregen informatie de kinderen te motiveren en terug bij te sturen indien nodig. Het rapport wordt telkens door de ouders ondertekend en terugbezorgd aan de klastitularis. Na elk rapport is bespreking mogelijk.

5.2.4. Getuigschrift basisonderwijs Zie schoolreglement: rubriek 3.6. (1 t/m 5)

5.2.5. Problemen op school Problemen worden best voorkomen. Neem daarom contact op met de leerkracht wanneer een probleem zich aandient. In gemeenschappelijk overleg kan naar een oplossing worden gezocht. Wanneer dit overleg geen resultaat oplevert kan men een afspraak maken met de directeur. Als een leerling zich echt niet houdt aan de afspraken en de goede werking van de school hindert, zal alles in het werk worden gesteld om in samenspraak met de ouders een positieve verandering van dat gedrag uit te lokken. Het nemen van bepaalde orde- of tuchtmaatregelen zal pas gebeuren indien alle andere middelen uitgeput zijn. Deze eventuele maatregelen en de bijbehorende procedure vindt u in het schoolreglement: rubriek 3.6. (1 t/m 4)

5.2.6. Ouders en leefregels 5.2.6.1. Leefregels thuis en op school U hebt als ouders een eigen visie op de opvoeding van uw kinderen. Wij respecteren dat. Toch is het belangrijk dat de leefregels thuis en op school op mekaar afgestemd zijn. Het is verwarrend voor een kind indien er een groot verschil bestaat in het omgaan met en in het interpreteren van waarden. Een warm-menselijke omgang met iedereen en het opbrengen van respect voor mensen en materialen, heeft voor ons prioriteit. Uiterlijk voorkomen is voor de school slechts van belang voor zover de kinderen verzorgd en hygiënisch zijn. Eenvoudige en gemakkelijke kledij, schoeisel en haartooi zijn aangewezen.


41

5.2.6.2. Turnkledij - zwemmen De turnkledij (niet voor de kleuters) bestaat uit: gymschoenen, een sportbroek en een T-shirt (eventueel met het embleem van de school). Bij het begin van het schooljaar wordt dit T-shirt te koop aangeboden. Alles wordt liefst getekend. Sommige kleutergroepen en de kinderen van de lagere afdeling gaan minstens om de 14 dagen zwemmen. In principe gaan alle kinderen mee zwemmen. Alleen een briefje van de ouders of van de dokter geeft vrijstelling. De zwemmers hebben een zwemzak met handdoek, zwempak, kam of borstel. In het zwembad worden geen zwemshorts onder de knie toegestaan. Gedurende de winterperiode is een kap of muts verplicht. De kinderen krijgen ter plekke een zwemmuts. De kleur is afhankelijk van hun zwemniveau. De badmeester geeft de zwemles of training.

5.2.6.3. Schoolmateriaal Alle leerboeken, schriften en een beperkt aanbod schoolgerei worden gratis ter beschikking van de leerlingen gesteld. Bij verlies of bij opzettelijke beschadiging van schoolmateriaal moeten de ouders de tegenwaarde vergoeden.

5.2.6.4. Verloren voorwerpen De school is niet aansprakelijk voor diefstal, verlies of beschadiging van persoonlijk materiaal van de kinderen (kledij, schoolgerei, fiets, juwelen, ...) Indien een kind iets verloren heeft, kunnen de ouders steeds terecht bij de directeur om na te gaan of het materiaal zich bij de verloren voorwerpen bevindt. Om verlies te voorkomen raden wij u uitdrukkelijk aan alle kledingstukken en schoolgerei op eenvoudige wijze te naamtekenen.

5.2.6.5. Verkeer en veiligheid De ouders bespreken met hun kinderen de veiligste schoolroute van huis naar school en van school naar huis. Indien afgeweken moet worden van deze route, moet u dat schriftelijk meedelen aan de school. Indien uw kind gedurende de middagpauze afwijkt van de afspraak (bv. gaan eten bij de grootouders, ...) moet dat ook schriftelijk gemeld worden. De ouders zorgen ervoor dat kinderen, die met de fiets naar school komen, over een fiets beschikken die verkeerstechnisch in orde is en veilig. We adviseren het gebruik van een fietshelm en aanvullende veiligheidsattributen zoals een fluohesje. Elk kind krijgt een hesje van de school! Bij buitenschoolse activiteiten en in de rij van school naar huis zijn deze veiligheidshesjes verplicht. De school raadt het gebruik van de fluohesjes ook sterk aan op de weg van en naar de school, vooral in de periode tussen de herfst- en de krokusvakantie.

5.2.6.6. Verjaardagen Natuurlijk mag een verjaardag ook op school gevierd worden. Een beperkte traktatie, die bovendien nog gezond is kan best. Het uitdelen van prestigieuze geschenken, het organiseren van tijdrovende feestjes, het aanbieden van uitgebreide traktaties, ... kan niet. Een idee: de jarige kan in plaats van te trakteren een plezierig boek schenken aan de klasbib. Daar kan iedereen van genieten.


42

5.3. Leerling en school 5.3.1. Sfeer We zorgen ervoor dat jij je op onze scholen goed kan voelen. Hard werken hoort daar uiteraard bij, maar dat kan best in een vrolijke, ontspannende, uitnodigende sfeer. Je krijgt veel vrijheid, je mag mee beslissen over vele zaken, je mag initiatieven nemen. Dat kan echter alleen als je houding steeds getuigt van respect en als je je aan afspraken houdt. In je klasgroep zullen deze afspraken regelmatig besproken worden. We maken hier geen ellenlange lijst van al deze afspraken. Wel geven we de belangrijkste regels waaraan je je moet houden.

5.3.2. Leefregels -

Ik heb respect voor mijn vriendjes, de leerkrachten, het schoonmaakpersoneel en het materiaal dat ik gebruik. Schelden, pesten, vechten doe ik nooit. Mijn kledij, haartooi is verzorgd en hygiënisch. Ik hou mij aan de milieuregels die op de school zijn uitgewerkt. Ik hou mij aan de afspraken bij het vormen van rijen, bij de toezichten, bij de schooluren.

5.3.3. Wat gebeurt er als ik afspraken niet naleef -

Ik krijg een mondelinge opmerking. Ik krijg een schriftelijke opmerking in mijn agenda en mijn ouders ondertekenen. Ik krijg een extra taak en mijn ouders ondertekenen. Ik word naar de directeur gestuurd. De leraar en of de directeur nemen contact op met mijn ouders en bespreken mijn gedrag. Ik word een tijdje afgezonderd (onder toezicht en minder dan één dag).

Indien ik de afspraken meermaals niet naleef, kan de directeur een tuchtprocedure starten.


43

Gesubsidieerd officieel kleuteronderwijs en lager onderwijs Leefschool Lieven Gevaert SCHOOLWERKPLAN SCHOOLWERKPLAN

6.

Beroepscommissie In het gesubsidieerd officieel lager onderwijs van Mortsel wordt een beroepscommissie opgericht voor het behandelen van het beroep dat aangetekend wordt door ouders of verantwoordelijken tegen de beslissing van de klassenraad inzake het niet-toekennen van het getuigschrift basisonderwijs.

6.1. Samenstelling Met ingang van 1 september 2000 wordt de beroepscommissie samengesteld als volgt: - de directeurs van de gesubsidieerde officiële basisscholen, - een afgevaardigde aangeduid door het CLB, - de klastitularissen/groepsleraars van de hoogste leerlingengroep van elke gesubsidieerde officiële vestigingsplaats voor lager onderwijs, - als afgevaardigde van het schoolbestuur : een personeelslid van het bureau onderwijs dat tevens fungeert als secretaris en de bewaking van de procedure op zich neemt.

6.2. Onverenigbaarheden Geen enkel lid van de beroepscommissie mag deelnemen aan enige beslissing betreffende een bloed- of aanverwant tot en met de vierde graad. Geen enkel lid van de beroepscommissie mag deelnemen aan enige beslissing indien het zetelde in de klassenraad die de betwiste beslissing heeft genomen.

6.3. Stemming De beroepscommissie vergadert slechts geldig indien tenminste drie leden aanwezig zijn. Indien er geen concensus wordt bereikt, wordt er tot stemming overgegaan. Indien er staking van stemmen is, dan is de stem van de voorzitter doorslaggevend.

6.4. Voorzitter In principe is de directeur die niet zetelde in de klassenraad die de betwiste beslissing heeft genomen voorzitter van de beroepscommissie. De voorzitter duidt zelf onder de leden van de beroepscommissie zijn vervanger aan indien hij/zij belet is.

Schoolorganisatie - Beroepscommissie Gemeenteraadsbeslissing 19.5.1998

45

WEGWIJS GESUBSIDIEERD OFFICIEEL KLEUTERONDERWIJS LAGER ONDERWIJS LEEFSCHOOL LIEVEN GEVAERT IN HET

Recommend Documents