Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace
Vyučovací předmět Anglický jazyk
Výstupy žáka
Žák -
-
-
-
v poslechu i čtení rozumí popisu pravidelné a aktuální činnosti vrstevníka rozumí dialogu mezi vrstevníky, kteří hovoří o a plánují si budoucí aktivity
Ročník 8.ROČNÍK
Učivo
Průřezová témata, mezipředmětové vztahy
Poznámky
Introduction Jazykové prostředky a funkce - přítomný čas prostý vs přítomný čas průběhový - stavová slovesa - budoucí čas will – kladná a záporná oznamovací věta, otázka, krátké odpovědi, otázky ‚ano / ne‘, otázky s tázacími zájmeny - vyjádření budoucího děje pomocí going to - kladná a záporná oznamovací věta, otázka, krátké odpovědi, otázky ‚ano / ne‘, otázky s tázacími zájmeny
Komunikační situace a typy textů pozve kamaráda na pozvání nějakou akci, plánování akce reaguje na pozvání Slovní zásoba a tematické okruhy na nějakou akci zeptá se na
Člověk a společnost výchova k občanství
-
Člověk a svět práce – člověk a svět práce
plánované a neplánované budoucí činnosti spolužáka a na stejné otázky odpoví -
zapíše informace, slovní spojení nebo jednoduché věty týkající se plánované činnosti
Žák - rozumí obsahu textu o archeologickém nálezu - rozumí informacím v rozhlasovém pořadu - rozumí textu o historii, informace seřadí ve správném časovém sledu a vyhledá v něm požadované informace - rozumí rozhovoru prodavače a zákazníka v obchodu, identifikuje v něm typické fráze a
-
každodenní činnosti volnočasové aktivity charitativní činnost první pracovní zkušenosti a pocity volný čas každodenní činnosti společnost a její problémy volba povolání pocity a nálady
reálie anglicky mluvících zemí – život vrstevníků ve Velké Británii Jazykové prostředky a funkce - minulý čas prostý pravidelných a nepravidelných sloves - kladná a záporná oznamovací věta, otázka, krátké odpovědi, otázky ‚ano / ne‘, otázky s tázacími zájmeny - minulý čas průběhový – kladná a záporná oznamovací věta, otázka, krátké odpovědi, otázky ‚ano / ne‘, otázky s tázacími zájmeny - minulý čas průběhový vs minulý čas prostý - used to – vyjádření opakovaného děje v minulosti kladná a záporná oznamovací věta, otázka, krátké odpovědi, otázky ‚ano / ne‘, otázky s tázacími zájmeny - too, enough - could / couldn’t, had to / didn’t have to Komunikační situace a typy textů - novinový článek - rozhlasový pořad - rozhovor v obchodě
Český jazyk a literatura Člověk a společnost dějepis
obraty -
-
-
-
-
simuluje rozhovor redaktora a posluchače, který volá do rozhlasového pořadu popíše události nebo stav věcí v minulosti popíše oblečení na obrázku vede rozhovor prodavače a zákazníka v obchodu s oblečením, používá vhodné fráze a obraty přiřadí předměty k materiálům napíše, co mohl či nemohl udělat minulý víkend napíše, co musel nebo nemusel udělat minulý víkend
Slovní zásoba a tematické okruhy - materiály - oblečení, popis oblečení - nakupování - testy, škola - složená podstatná jména - popis události - práce se slovníkem - škola - reálie anglicky mluvících zemí – historie Velké Británie do roku 1066
Žák - rozumí obsahu mluveného i psaného textu a vyhledá v něm konkrétní informace - rozumí záznamu soutěžního pořadu a vyhledá konkrétní informace, např. jména soutěžících, výši jejich výhry, apod. - popíše situace a aktuální činnosti osob na obrázku - mluví o činnostech, které už udělal nebo ještě neudělal -
-
-
mluví se spolužákem o tom, který pořad je jeho oblíbený, a vysvětlí proč vyjádří svůj souhlas či nesouhlas ověří si svou domněnku tázacím dovětkem popíše části počítače nebo
Lekce 2 Fame and fortune Jazykové prostředky a funkce - předpřítomný čas prostý - kladná a záporná oznamovací věta, otázka, krátké odpovědi, otázky ‚ano / ne‘, otázky s tázacími zájmeny, for, since, been, gone - předpřítomný čas prostý vs minulý čas prostý - tázací dovětky - spojky a prostředky textové návaznosti Komunikační situace a typy textů - novinový článek - diskuse - výhody a nevýhody života celebrit - životopis známé osobnosti Slovní zásoba a tematické okruhy - film a filmování, - televizní pořady - počítače, práce s počítačem - slovesa a předložky - tvoření slov – podstatná a přídavná jména - volba povolání - společnost a její problémy - kultura - moderní technologie a média
Mediální výchova - Kritické čtení a vnímání mediálního sdělení - Tvorba mediálního sdělení Informační a komunikační technologie
-
-
-
notebooku a příslušenství rozumí informacím, jež se týkají počítačů a bezpečnosti na internetu zapíše informace, slovní spojení nebo jednoduché věty týkající se pocitů lidí, kteří nedávno něco poprvé udělali napíše, co udělal nebo neudělal
Žák -
-
-
rozumí mluvenému i čtenému popisu lidského těla, rozumí textu o zdravém životním stylu rozumí stručnému a jednoduchému popisu zdravotních potíží rozumí konverzaci lékaře a pacienta v ordinaci,
Lekce 3 Health and safety
Multikulturní výchova - Kulturní diference - Multikulturalita
Jazykové prostředky a funkce - vztažná zájmena who, which, that, vztažné věty Mediální výchova vedlejší - Kritické čtení a vnímání - should / shouldn’t, might / might not mediálního sdělení - So do I / Neither do I - Tvorba mediálního - spojky a prostředky textové návaznosti sdělení Komunikační situace a typy textů Člověk a zdraví – výchova ke zdraví - udílení rad - vyjadřování souhlasu a nesouhlasu Člověk a příroda - přírodopis Slovní zásoba a tematické okruhy - části lidského těla - zdraví, zdravý životní styl, sport
-
-
-
-
-
identifikuje problém pacienta, diagnózu lékaře i navrženou léčbu rozumí textu o sportovních událostech mluví se spolužákem o stravovacích návycích, popíše svou poslední návštěvu lékaře se spolužákem vede řízený rozhovor lékaře a pacienta v ordinaci popíše své stravovací návyky vyplní v tabulce základní údaje
Žák - rozumí slyšenému i čtenému vyprávění o historické legendě - vypráví legendu - se zeptá spolužáka na činnosti z každodenního života a na stejné
-
zdravotní potíže a nemoci návštěva lékaře, léčba vyjádření rady vyjádření souhlasu a nesouhlasu leták práce se slovníkem péče o zdraví stravovací návyky sport
Lekce 4 Heroes Jazykové prostředky a funkce - sloveso + -ing / infinitiv - spojky a prostředky textové návaznosti Komunikační situace a typy textů - vyprávění - zdvořilá žádost
Mediální výchova - Kritické čtení a vnímání mediálního sdělení Tvorba mediálního sdělení
otázky vhodně odpoví - popíše aktuální situaci na obrázku - vede se spolužákem rozhovor číšníka a zákazníka, jenž si objednává jídlo, užívá adekvátní výrazy - požádá vrstevníka o laskavost, na podobnou žádost adekvátně reaguje - napíše věty o svém každodenním životě - napíše příběh, - napíše text o legendárním hrdinovi či hrdince, text vhodně člení a používá správně interpunkci, text doplní dialogem a obrázky Žák - rozumí slyšenému i mluvenému textu o životním prostředí a ochraně životního prostředí a vyhledá v něm požadované
Slovní zásoba a tematické okruhy - život ve středověku - přídavná jména končící na –ing / -ed - pocity a nálady - objednání jídla v restauraci - výtvarné umění – malba - práce se slovníkem - pocity a nálady - kultura
Lekce 5 – Our Environment Jazykové prostředky a funkce -
-
Environmentální výchova - Lidské aktivity a problémy životního trpný rod v přítomném čase prostém, minulém čase prostředí prostém, předpřítomném čase prostém a - Ekosystémy v budoucím čase - Základní podmínky spojky a prostředky textové návaznosti života
-
-
-
-
-
informace rozumí informacím v textu o katastrofách a vyhledá konkrétní slova či výrazy popíše životní prostředí na obrázcích diskutuje se spolužáky o tom, co dělají pro životní prostředí vede rozhovor, kde v běžných situacích, např. ve škole, vyjádří své obavy nebo adekvátně reaguje na obavy vrstevníka napíše novinovou zprávu o incidentu, který poškodil životní prostředí
Žák - rozumí závěru a pointě bajky - rozumí varování v běžných situacích každodenního života
Komunikační situace a typy textů - novinový článek - kvíz - vyjádření obavy Slovní zásoba a tematické okruhy - životní prostředí, problémy a ochrana životního prostředí - zvířata, mláďata, ochrana ohrožených druhů - hurikány - plakát – ochrana životního prostředí - práce se slovníkem - společnost a její problémy - příroda a město - počasí
-
Vztah člověka k životnímu prostředí
Mediální výchova - Kritické čtení a vnímání mediálního sdělení Tvorba mediálního sdělení
reálie anglicky mluvících zemí – Austrálie
Lekce 6 - Relationships Jazykové prostředky a funkce - první kondicionál - časové věty vedlejší - vyjádření účelu – to - spojky a prostředky textové návaznosti Komunikační situace a typy textů
Člověk a společnost výchova k občanství
-
-
-
-
-
- vyjádření účelu popíše situace na - dopis – řešení problému, vyjádření rady obrázcích a vytvoří reálnou podmínku děje Slovní zásoba a tematické okruhy vyjádří děj - přátelství, vztahy, rodina, generační rozdíly v závislosti na čase - frázová slovesa popíše své činnosti - slovesa a podstatná jména v souvislosti - Evropská unie s předchozími či - domov, rodina následujícími - škola událostmi či - volný čas situacemi - reálie anglicky mluvících zemí – typický víkend diskutuje se britské rodiny spolužáky o generačních problémech, poradí, jak problémy řešit vyjádří důvody, proč něco udělal mluví se spolužáky o tom, jak tráví víkendy napíše dopis do novin ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM - ZŠ Habrmanova,HK
