ŠVP ZV Královácká škola
Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy
Vzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 9. Výstupy dle RVP
Školní výstupy
Žák - využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při pěveckých aktivitách - uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i mluveném projevu - zpívá dle svých dispozic intonačně čistě v jednohlasu i polyfonním vícehlasu a lidovém dvojhlasu) - provádí jednoduché vokální improvizace, reprodukuje motivy, témata, části skladeb - zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně
Žák - pracuje tvořivě se svým hlasem - správně dýchá, nekřičí, dodržuje zásady hlasové hygieny i v běžném životě - vokálně reprodukuje zahrané tóny, vzestupnou i sestupnou stupnici a jednoduchou melodii – správně intonuje - tvořivě pracuje s lidovými i umělými písněmi - zpívá, doprovází instrumenttálně, popř. i pohybově
-
-
Učivo
Vokální činnosti Pěvecký a mluvený projev - rozšiřování hlasového rozsahu - hlasová hygiena - negativní vlivy (kouření, alkohol …) - mutace - jednohlas / vícehlas (nácvik kánonu - polyfonie, lidového dvojhlasu) - vokálně-instrumentální aktivity - nácvik lidových a umělých písní Intonace a vokální improvizace - diatonické postupy v durových a mollových tóninách Hudební rytmus - využití rytmických zákonitostí orientuje se v zápise jednoduchých písní a skladeb při pěveckém projevu Orientace v notovém zápisu písně (rytmus, melodie, tempo, využívá své individuální hu- - pracuje tvořivě s nástroji dynamika, akordický doprovod – Orffova instrumentáře kytarové značky) dební schopnosti a dovednosti při instrumentálních činnostech - rytmicky správně reprodukuje Instrumentální činnosti slyšený rytmický model vytváří jednoduché doprovody Hra na hudební nástroje k písním - zahraje jednoduchý rytmický - nástrojová reprodukce jednoči melodický notový zápis duchých rytmických útvarů provádí jednoduché instrumenttální improvizace - tvořivě doprovodí zpěv i melodií
Poznámky, průřezová témata, mezipředmětové vztahy OSV/1 OSV/2 OSV/3 OSV/4 OSV/5 OSV/6 OSV/7 OSV/8 OSV/9 GV/1 GV/2 MKV/1 MKV/2 MV/1 MV/2
ŠVP ZV Královácká škola
- využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebně-pohybových činnostech - rozpoznává sluchově i pohybově některé druhy tanců - předvede jednoduchou pohybovou vazbu (pohybový doprovod k znějící hudbě) - provádí jednoduché pohybové improvizace
Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy - tvorba doprovodů s využitím orffova instrumentáře - zapojí do rytmizace hru na tělo (pleskání, tleskání, dupání, - nástrojová improvizace Vyjadřování hudebních i miluskání) mohudebních představ pomocí hudebního nástroje - jednoduše diriguje známou (např. vyjádření nálady, citů, temperamentu, hudební rozhovor píseň (v 2/4, ¾, 4/4 taktu) - zatleská, zahraje jednoduchý apod.) notový zápis Hudebně-pohybové činnosti - ovládá hru na tělo Pohybový doprovod znějící - zatančí jednoduchý tanec (pol- hudby ka, makarena, country tanec) - opakování základů taktování - ztvárňuje pohybovou impro- v písni vizací znějící hudbu, citlivě - jednoduché taneční kroky (lireaguje na změny (tempové, dové tance - polka, moderní dynamické, melodické …) tance např. makarena, jive … v proudu hudby country tance, dobové historické tance) - pohybová improvizace (např. skupinové ztvárnění pravěkého rituálu pomocí rytmu, bicích nástrojů, zpěvu a pohybu) - hudba a tanec - vznik a vývoj tance - proměny hudby a tance v dějinách - historický tanec / moderní disco tanec (taneční hudba – house, techno) Pohybové reakce na změny v proudu znějící hudby - tempové, dynamické, rytmicko-metrické
ŠVP ZV Královácká škola
Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy
- využívá své individuální hu- - soustředěně a aktivně poslouchá hudbu, tj. analyzuje dební schopnosti a dovednosti a hledá určité jevy (hudebněpři poslechových činnostech výrazové prostředky a cha- soustředěně poslouchá a nárakteristické sémantické prvky) sledně analyzuje znějící hudbu - orientuje se v proudu znějící - označí slyšenou hudbu vhodnými přívlastky, tj. odpovídá na hudby otázky typu: „Jaká je hudba? - vnímá užité hudebně-výrazové K čemu slouží? Kdy, kde prostředky a sémantické prvky a k jaké příležitosti se hraje - přistupuje k hudebnímu dílu (hrála)? Jak na mě působí? … jako k logicky utvářenému - podle zvuku pozná znějící celku hudební nástroj (jednotlivý - zařadí slyšenou hudbu do styi ve skupině nástrojů) lového období a porovnává ji s jinými skladbami - vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění - sluchově rozezná jednotlivé zpěvní hlasy - objasní význam slova interpret, uvádí příklady - rozpozná stejnou skladbu hranou různými interprety, porovnává různé interpretace, pojmenuje shody a rozdíly, vysloví svůj názor na analyzovanou skladbu
Orientace v prostoru - paměťové uchování pohybu, reprodukce tanečních pohybů - pohybové hry (např. hra na tělo) Poslechové činnosti Orientace v hudebním prostoru a analýza hudební skladby - hudebně-výrazové prostředky - tempo, melodie, rytmus, dynamika, barva, kontrast, harmonie Hudební dílo a jeho autor - hudební skladba v kontextu s jinými díly (literárními, výtvarnými…) - vztah autor – dílo – interpret – posluchač; porovnání vážné a populární hudby Interpretace znějící hudby - pojmenování a sluchová analýza zpěvních hlasů, nástrojů - charakteristika hudebního díla - slohové a stylové zařazení - interpret a jeho místo v hudebním umění - vztah skladatel - dílo – interpret – posluchač - různé interpretace hudebních děl (např. propojení vážné a populární hudby)
ŠVP ZV Královácká škola
Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy
- orientuje se v notovém zápise - zapíše podle hudebního diktátu noty správné výšky a hodnoty jednoduchých písní a skladeb - pojmenuje noty v písni, pozná druh taktu v notovém zápisu - ovládá základní notopis - vyjmenuje základní hudební nástroje a zařadí je do skupin - rozlišuje klasické a moderní hudební nástroje - pozná nástroje podle obrázku i zvuku - rozlišuje a definuje pojem hu- - rozliší sluchem stupnici dur od moll dební forma a žánr - zařadí hudební formu a žánr - rozliší sluchem i v notopise tón, stupnici, akord do stylového období - rozezná part od partitury - definuje vlastními slovy základní hudební formy (kánon, fuga …) - zazpívá a zahraje jednoduchý kánon, udrží se ve vícehlase - pochopí vztah hudby a slova (jevištní žánry) - jmenuje rozdíly mezi operou, operetou, muzikálem, revue - definuje vlastními slovy základní hudební žánry, přiřadí daný žánr k hudebnímu skladateli
Znalosti, hudební pojmy, dějiny Hudební značky - základní notopis Hudební nástroje v symfonickém orchestru - orientace v mapě orchestru – postavené hráčů, skupin Hudební nástroje populární hudby - akustické (např. saxofon)/ elektrické nástroje (elektrická kytara, syntezátory, počítačová hudba Stupnice dur, moll, tónina Akordy (tónický kvintakord) Akordové (kytarové) značky Hudební formy - opakování a prohlubování učiva předchozích ročníků - vznik a vývoj základních hudebních forem - píseň, kánon, fuga, koncert, sonátová forma, symfonie, symfonická báseň… Hudební žánry - opakování a prohlubování učiva předchozích ročníků - hudba na jevišti – vznik a vývoj - opera, balet, opereta, muzikál, oratorium, kantáta - instrumentální hudba – vznik a vývoj - koncert, fuga, symfonie, sym-
ŠVP ZV Královácká škola
Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy
- seznámí se s významnými skla- - nabude povědomí o skladatelském významu českých dateli a interprety české hudby umělců (vážné i populární) - seznámí se se zvukovou podobou hudby vážné i populární
- definuje pojem artificiální a nonartificiální hudba - rozlišuje pojmy umělecká – neumělecká – mimoumělecká hudba - vytváří vlastní soudy o slyšené vážné i populární hudbě
- pochopí vazbu skladatel – dílo – interpret – posluchač - seznámí se s pojmem skladatel a interpret v jedné osobě - vnímá pozitivní i negativní vlivy hudby na člověka - uvědomuje si různé funkce hudby – umělecká, relaxační, taneční, hudba jako nástroj manipulace, kulisa …
fonická báseň - duchovní a světská hudba - gregoriánský chorál a jeho současné interpretace (Gregoriana, Enigma aj. skupiny) Hudba a technika - hudební přehrávače a nosiče – historie hudebního záznamu / současná audiovizuální technika (DVD, MP3 …) Artificiální a nonartificiální hudba - základní charakteristika oblastí - jejich vztahy a průniky Vývoj české artificiální hudby (v souvislosti s hudbou světovou) - základní historická období a umělecké slohy pravěk – starověk – středověk (románská doba, gotika) – novověk (renesance, baroko, klasicismus, romantismus, hudební směry 20. stol.) - hlavní skladatelské osobnosti české vážné hudby (život, dílo) Vznik a vývoj české nonartificiální hudby (19. – 20. stol.) - vznik a vývoj tradiční populární hudby - operety, dechovky (F. Kmoch) - šantány, kabarety (K. Hašler) - trampské písně – folk
ŠVP ZV Královácká škola
Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy - Jazz a swing v české hudbě – Osvobozené divadlo (Jaroslav Ježek) - Žánry moderní populární hudby: rock and roll, country and western, rocková hudba 60. let 20. stol. – tzv. big beat, hard rock, art rock, heavy metal, disco, střední proud, muzikály, punk, reggae, rap, hip hop, house, techno … - skladatelé a interpreti světové i české populární hudby a jazzu
