VZDĚLÁVACÍ OBLAST ČLOVĚK A JEHO SVĚT VZDĚLÁVACÍ OBOR ČLOVĚK A JEHO SVĚT VYUČOVACÍ PŘEDMĚT VLASTIVĚDA

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

2013 - 2014

ZŠ s rozšířenou výukou tělesné výchovy, Teplice, Na Stínadlech 2386

5.4. VZDĚLÁVACÍ OBLAST ČLOVĚK A JEHO SVĚT VZDĚLÁVACÍ OBOR ČLOVĚK A JEHO SVĚT 5.4.2. VYUČOVACÍ PŘEDMĚT VLASTIVĚDA CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU VLASTIVĚDA: Vyučovací předmět Vlastivěda vychází ze vzdělávacího oboru Člověk a jeho svět a navazuje na předmět Prvouka. Seznamuje žáky s historií naší vlasti, s důležitými událostmi a významnými osobnostmi místních a národních dějin. Formuje u žáků vědomí příslušnosti k vlastnímu národu, vede je k tomu, aby získali odpovědný vztah ke kulturnímu bohatství vlasti, k jejímu přírodnímu prostředí, kulturnímu dědictví a k historickým památkám. Obsah předmětu umožňuje získat základní poznatky o našich sousedních zemích, umožňuje orientovat se v celém našem světadílu, žáci získávají poznatky o sjednocující se Evropě. OBSAHOVÉ, ČASOVÉ A ORGANIZAČNÍ VYMEZENÍ PŘEDMĚTU VLASTIVĚDA: Obsah předmětu tvoří vhodné propojení tematických okruhů Místo, kde žijeme, Lidé a čas a Lidé kolem nás. V tematickém okruhu Místo, kde žijeme se žáci seznamují se základními poznatky o krajině, ve které žijí a o naší vlasti, Získávají informace o našich sousedních zemích a o celé Evropě. Porovnávají přírodu a způsob života u nás a v jiných zemích. Učí se orientovat v terénu, pracovat s mapami. V tematickém okruhu Lidé a čas se žáci učí orientovat v dějích a čase. Poznávají, jak se život a věci vyvíjejí a jakým změnám podléhají v čase. Vychází se přitom od nejznámějších událostí v obci a regionu a postupuje se k nejdůležitějším okamžikům v historii naší země. Snahou je vzbudit u žáků zájem o minulost a kladný a odpovědný vztah k historickým památkám. V tematickém celku Lidé kolem nás žáci poznávají, jak se lidé sdružují, baví, jakou vytvářejí kulturu. Zároveň se ale seznamují i s problémy, které provázejí soužití lidí, celou společnost, ale i svět /globální problémy/. Předmět se vyučuje ve 4.ročníku a v 5.ročníku dle učebního plánu. Výuka probíhá většinou v kmenových učebnách. Součástí výuky jsou tematické vycházky, návštěvy památek, muzeí, skanzenů, knihovny, různé besedy. Žáci jsou vedeni k samostatnému vyhledávání informací z různých dostupných zdrojů /encyklopedie, televize, tisk/. Některé hodiny probíhají v multimediální učebně či v učebně PC.

226


2013 - 2014


VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU VLASTIVĚDA:  KOMPETENCE K UČENÍ -

podporujeme samostatnou práci učíme žáky vyhledávat informace z dostupných zdrojů /atlasy, encyklopedie, internet/ vedeme žáky k zodpovědnosti za své vzdělání podporujeme zájem o historii vedeme žáky k zájmu o současné dění doma , v Evropě a v celém světě žák prezentuje své názory, diskutuje s ostatními o daném problému  KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ

-

podporujeme samostatné, tvořivé myšlení učíme žáky řešit každý problém učíme žáky pracovat v týmu, ve skupinách vedeme žáky k diskusi nad celosvětovými problémy, týkající se národní a náboženské snášenlivosti žák kriticky myslí, svá rozhodnutí a výsledky je schopen zhodnotit a obhájit  KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ

-

vedeme žáky k otevřené komunikaci učíme žáky naslouchat druhým, vhodně reagovat na jejich názory, účinně se zapojovat do diskuse vysvětlujeme potřebu otevřené komunikace i s těmi, kteří mají jiný názor než my podporujeme různé formy komunikace v rámci Evropy i celého světa žák umí získané komunikativní dovednosti využít ke spolupráci s ostatními lidmi  KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ

227


-

2013 - 2014


vedeme žáky ke společné spolupráci učíme žáky kriticky hodnotit práci svoji i práci celé skupiny učíme žáky navzájem si pomáhat, vyměňovat si zkušenosti s ostatními, respektovat je vyžadujeme dodržování společně dohodnutých pravidel chování žák chápe nutnost spolupráce s ostatními , umí ocenit zkušenosti druhých lidí a podílí se na utváření dobré atmosféry v kolektivu  KOMPETENCE OBČANSKÉ

-

vedeme žáky k pozitivnímu vztahu ke kulturnímu dědictví naší vlasti vedeme žáky k vlastenectví podporujeme zájem o historii vedeme žáky k ohleduplnosti k jiným národům, jejich kulturám žák ctí naše tradice , chrání historické dědictví vlasti žák si je vědom svých práv a povinností, respektuje práva druhých svá práva umí uplatnit a ví, proč musí plnit své povinnosti  KOMPETENCE PRACOVNÍ

-

vedeme žáky k pozitivnímu vztahu k práci vedeme žáky k dodržování stanovených pravidel, k plnění svých povinností učíme žáky vážit si své práce i práce druhých učíme žáky chránit při práci kulturní a historické bohatství, které nám odkázali naši předci žák využívá získané znalosti a zkušenosti ve prospěch svého dalšího rozvoje

228


Vzdělávací oblast Člověk a jeho svět Dílčí výstupy žáka ZŠ Na Stínadlech, Teplice

3.4.orientuje se v časové přímce,pracuje s časovými údaji 3.6.rozeznává současné a minulé a orientuje se v hlavních reáliích minulosti a současnosti naší vlasti -převypráví některou pověst, vázanou na náš region 3.5.využívá archivů,knihoven,muzeí,encyklopedií jako inf.zdrojů k pochopení minulosti -zdůvodní význam chráněných kulturních památek,chráněných částí přírody 3.7.srovnává a hodnotí na konkrétních příkladech způsob života a práce našich předků na našem území v minulosti a současnosti /uvede regionální specifika/ 3.8.objasní historické důvody pro zařazení státních svátků a významných dnů

2013 - 2014

Vyučovací předmět Vlastivěda Učivo


ročník 4. Průřezová témata

Lidé a čas -měření dějinného času -pověsti,minulost kraje,předků domov,vlast -pravěk,lovci mamutů -Staré pověsti české -Pověsti Teplicka -nejstarší osídlení naší vlasti -Přemyslovci/ založení teplického kláštera /královna Judita/ -Lucemburkové -J.Hus a jeho doba -Habsburkové na českém trůně -„Doba temna“-J.A.Komenský -doba M.Terezie a Josefa II.

229

zodpovídá Kyselková Mezipředmětové vztahy Pc-výroba lepenkové čas.přímky M-letopočty ČJ-LV E.Štorch Staré pověsti české Pověsti Teplicka /četba,dramatizace/ Vv-kresba-Staré Pověsti české Vv-koláž z výletu

poznámky

Hora Říp

Muzeum TP Výlet na středověký hrad


2013 - 2014

Učivo

Dílčí výstupy žáka ZŠ Na Stínadlech, Teplice

1.4.určí a vysvětlí polohu svého bydliště vzhledem ke krajině a státu 1.5.určí světové strany v přírodě i dle mapy 1.6.rozlišuje zákl.typy map,vyhledává jednoduché údaje na mapě regionu, ČR 1.7.vyhledává typické regionální zvláštnosti přírody, osídlení,hospodářství a kultury,posoudí jejich význam z hlediska přírodního,historického,politického,správního a vlastnického

1.8.zprostředkuje zážitky a zajímavosti z cest po ČR 1.9.rozlišuje hl.orgány státní moci, symboly naší vlasti a jejich význam

2.8.zhodnotí a navrhne možnosti zlepšení životního prostředí našeho města, okolí


Průřezová témata

Místo, kde žijeme -můj domov,obec,region /mapa Teplic,regionu -mapa ČR – pojmy k orientaci, barvy na mapě,značky,světové strany -moje vlast,vlastenectví

Mezipředmětové vztahy Výstavka obrázků, fotografií-naše město,region,vlast Vv-kresba ČJ-dopis M-jízdní řád

poznámky

TepliceRadnice Muzeum

Př-přírodní společenstva

-povrch ČR -vodstvo ČR -zemědělství a průmysl ČR -přehled oblastí a krajů ČR -Ústecký kraj-krásy našeho kraje -významná místa ČR -Praha-hl. město -ochrana přírody/CHKO/ -vlastní zážitky z cest po ČR

Výlet do Č.středohoří -CHKO Praha Př-přír.společ. Vv-koláž z fotografií,pohledů ČR

-státní symboly -státní svátky Lidé kolem nás -globální problémy životního prostředí našeho regionu

230

P 27 E - životní styl,energie,odpady P 26 E -lidské aktivity a problémy ŽP

PřVýletTeplicko,Mostecko- zámek krajina,příroda po Jezeří těžbě hn.uhlí


Vzdělávací oblast Člověk a jeho svět Dílčí výstupy žáka ZŠ Na Stínadlech, Teplice

1.6.orientuje se na mapě světa,ukáže a porovná světadíly,popíše dle mapy jejich polohu na Zemi -orientuje se na mapě Evropy -vyhledá známá pohoří a řeky Evropy -vysvětlí rozmanitost přírodních podmínek v Evropě-ukáže na mapě/globusu/ oblast polární, mírný pás,subtropickou oblast 1.6. orientace na mapě Evropy -vyhledá na mapě a charakterizuje evr.státy a významná evr.města

2013 - 2014

Vyučovací předmět Vlastivěda Učivo


ročník 5. Průřezová témata

Místo, kde žijeme -mapa světa-zemské polokoule,rovník, hlavní poledník, zeměpisná síť,světadíly, oceány

231

Mezipředmětové vztahy Př

-poloha Evropy na mapě světa -ČR na mapě světa, Evropy -poloha Evropy-hranice -povrch a vodstvo Evropy -podnebí, rostlinstvo a živočišstvo v Evropě -střední Evropa-naši sousedé -severní Evropa -západní Evropa -jižní Evropa -východní Evropa -přírodní podmínky,známá místa a zajímavosti jednotlivých částí Evropy

zodpovídá Kyselková

Př-podnebné pásy

P 17 G – život Evropanů+životní styl Evropanů

Vv-koláže, domalované koláže /Sev.E,jižní E…/

poznámky


2013 - 2014

Učivo

Dílčí výstupy žáka ZŠ Na Stínadlech, Teplice

-vysvětlí pojem EU, uvede výhody členství ČR v Evropské unii 1.8.zprostředkuje ostatním zážitky a zajímavosti z cest a porovná způsob života a přírodu v naší vlasti a v jiných zemích

3.4.pracuje s časovými údaji a využívá zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi ději a mezi jevy 3.5.využívá archivů,knihoven,muzeí jako informačních zdrojů pro pochopení minulosti,zdůvodní základní význam chráněných částí přírody,nemovitých i movitých kulturních památek 3.6.rozeznává současné a minulé a orientuje se v hlavních reáliích minulosti a současnosti naší vlasti s využitím regionálních specifik 3.7.srovnává a hodnotí na vybraných ukázkách způsob života a práce předků na našem území v minulosti a současnosti s využitím regionálních specifik 3.8.objasní historické důvody pro zařazení státních svátků a významných dnů


Průřezová témata

-EU P 16 G – zážitky z E -vlastní zážitky z cest po Evropě

Lidé a čas -měření dějinného času -opakování nejstarších dějin -národní obrození,jeho významní představitelé -rozdělení Rakouska na RakouskoUhersko -Národní divadlo a kulturní rozkvět českých zemí -hospodářský rozvoj českých zemí -1.světová válka -život v l.republice -2.světová válka -poválečné Československo -období totality -obnovení demokracie

232

Mezipředmětové vztahy ČJ-dopis známé osobnosti z EU Vv, Pc-koláže z fotografií,pohledů navštívených míst v Evropě M-svět v číslech

poznámky

Čj-mluvnický projev-Staré pověsti Čj-Lv-Škroup, Tyl, Němcová,Dvořák K.H.Borovský Hv-Škroup,SmetaNa,Dvořák Vv-kresba „Vynálezy“ Výstavky-T.G:M. -války ČJ-Lv-četba P 13 D – práva a povinnosti občana, Listina zákl.práv a svobod

Př-životní prostř. ČJ-Lv-V.Havel

Praha-národopisná výstava Památník Terezín

VZDĚLÁVACÍ OBLAST ČLOVĚK A JEHO SVĚT VZDĚLÁVACÍ OBOR ČLOVĚK A JEHO SVĚT VYUČOVACÍ PŘEDMĚT VLASTIVĚDA

Recommend Documents