Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Předmět: ZEMĚPIS Ročník: 6

ŠVP ZV Královácká škola

Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Předmět: ZEMĚPIS Ročník: 6. Výstupy dle RVP

Školní výstupy

Učivo

Žák: - zhodnotí postavení Země ve vesmíru a srovnává podstatné vlastnosti Země s ostatními tělesy sluneční soustavy - prokáže na konkrétních příkladech tvar planety Země - zhodnotí důsledky pohybů Země na život lidí a organismů - zhodnotí vliv těles sluneční soustavy na Zemi

Žák: - posoudí postavení Země ve vesmíru, tvar a rozměry Země - objasní důsledky pohybů Země kolem své osy a kolem Slunce pro život na Zemi, pro střídání dne a noci a střídání ročních období - popíše polohu, povrch a pohyb Měsíce, jednotlivé fáze Měsíce - charakterizuje na elementární úrovni vesmír a sluneční soustavu (hvězdná podstata Slunce, velikost Slunce, postavení Slunce ve vesmíru a ve sluneční soustavě, pohyby Slunce, mechanismus sluneční soustavy, planety sluneční soustavy a jejich postavení vzhledem ke Slunci) - pracuje s porozuměním s pojmy: planetka, družice planet, meteorická tělesa, komety, Galaxie, Mléčná dráha, cizí galaxie

Planeta Země - Země jako vesmírné těleso - tvar a rozměry Země - pohyby Země - střídání dne a noci - střídání ročních období - Měsíc - Slunce a sluneční soustava - vesmír - vývoj vesmíru - vývoj poznávání vesmíru

Poznámky, průřezová témata, mezipředmětové vztahy

ŠVP ZV Královácká škola - organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace a zdroje dat z dostupných kartografických produktů a elaborátů, z grafů, diagramů, - statistických a dalších informačních zdrojů - používá s porozuměním základní geografickou, topografickou a kartografickou terminologii - přiměřeně hodnotí geografické objekty, jevy a procesy v krajinné sféře, jejich určité pravidelnosti, zákonitosti a odlišnosti, jejich vzájemnou souvislost a podmíněnost, - rozeznává hranice (bariéry) mezi podstatnými prostorovými složkami v krajině - vytváří a využívá osobní myšlenková (mentální) schémata a myšlenkové (mentální) mapy pro orientaci v konkrétních regionech, pro prostorové vnímání a hodnocení míst, objektů, jevů a procesů v nich, pro vytváření postojů k okolnímu světu

Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy - užívá s porozuměním pojmy: glóbus, měřítko globusu, mapa, měřítko mapy, poledníky, místní poledník, nultý poledník, rovnoběžky, rovník, zeměpisná síť, obratníky, polární kruhy, zeměpisné souřadnice, zeměpisná délka, zeměpisná šířka, letní slunovrat, zimní slunovrat, jarní rovnodennost, podzimní rovnodennost, polární den, polární noc, časová pásma, datová mez - určuje zeměpisnou polohu na mapách podle zeměpisné délky a zeměpisné šířky - vysvětlí příčiny rozdílného času jednotlivých míst na Zemi - pochopí podstatu, smysl a účel časových pásem na Zemi, úlohu hlavního poledníku a 180. poledníku pro určování času na Zemi - rozezná druhy map podle měřítka - vyjádří způsob znázornění výškopisu a polohopisu na mapách - užívá vysvětlivky a značkový klíč map - používá pojmy: výškopis, vrstevnice, výšková kóta, polohopis, smluvené značky

Glóbus a mapa - glóbus, měřítko globusu - mapa, měřítko mapy - druhy map - poledníky a rovnoběžky, zeměpisná síť - určování zeměpisné polohy - zeměpisné souřadnice - zeměpisná délka a šířka - čas na zeměkouli, časová pásma, datová mez - znázornění výškopisu polohopisu na mapách - obsah map - zeměpisné atlasy - orientace plánů a map vzhledem ke svět. stranám - praktická cvičení a aplikace - mentální mapa okolí s dostupnými kartografickými produkty - orientace v terénu - popis místní krajiny pomocí mapy - práce s turistickou mapou


Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy - aplikuje na konkrétních případech praktické činnosti s mapami - určuje světové strany na mapách - orientuje mapy podle světových stran - čte obsah map, měří na mapách - orientuje se v zeměpisných atlasech

- rozlišuje a porovnává složky a prvky přírodní sféry, jejich vzájemnou souvislost a podmíněnost, rozeznává, pojmenuje a klasifikuje tvary zemského povrchu - porovná působení vnitřních a vnějších procesů v přírodní sféře a jejich vliv na přírodu a na lidskou společnost

- objasní pojem geografická sféra - určí jednotlivé složky přírodní sféry - orientuje se v objektech, jevech a procesech v litosféře - objasní stavbu zemského tělesa, dna oceánů, proces zemětřesení a sopečné činnosti, vznik pohoří, proces zvětrávání, činnost větru a působení povrchové tekoucí vody, ledovců a ledu na utváření zemského povrchu - orientuje se v objektech, jevech a procesech v atmosféře a v rozmístění prvků atmosféry - vysvětlí pojmy: počasí, podnebí, složení vzduchu, meteorologické prvky, celkový oběh

Krajinná sféra a její základní části - geografická (krajinná sféra) - přírodní sféra a její složky - litosféra – stavba Země, dno oceánu, zemětřesení a sopečná činnost, vznik pohoří, proces zvětrávání, činnost větru a působení povrchové tekoucí vody, ledovců a ledu na utváření zemského povrchu - povrch Země jako výsledek působení přírodních činitelů - atmosféra – vzduch, význam atmosféry, předpověď počasí, podnebí, délka dne a noci, teplotní pásy, oběh vzduchu v atmosféře, globální oteplování

- pozorování počasí, zaznamenávání meteorologických prvků přírodověda − vodní ekosystémy − vegetační typy



-

-

-

vzduchu v atmosféře, proudění vzduchu, vítr, pasáty, podnebné pásy na Zemi, ochrana ovzduší porozumění předpovědi počasí určí a hledá na mapách podnebné pásy na Zemi orientuje se v objektech, jevech a procesech a rozložení prvků v hydrosféře, oběh vody vysvětlí pojmy: oceány a moře, pohyby mořské vody, voda na pevnině, vodní toky, ledovce, podpovrchová voda, prameny, bezodtokové oblasti, jezera, bažiny, umělé vodní nádrže vyhledá na mapách světové oceány, nejvýznamnější světová moře, řeky, jezera a největší vodní nádrže, pevninské ledovce a bezodtokové oblasti porozumění významu zásob vody a ochrany vodních zdrojů orientuje se v objektech, jevech a procesech a v rozložení prvků pedosféry používá s porozuměním pojmy: složení půdy, půdní profil, hu-mus, matečná hornina, typy a struktura půd eroze a úbytek půd, význam a o-

-

-

-

hydrosféra – oběh vody, oceány a moře, pohyby mořské vody, vodstvo na pevnině, ledovce, podpovrchová voda, ochrana vody pedosféra – půda, typy půd a jejich výskyt, půdní činitelé, eroze, význam půd biosféra – tropické lesy, savany, pouště, subtropy, stepi, lesy mírného pásu, tundra, polární oblasti, život v oceánech, výškové stupně


- rozlišuje zásadní přírodní a společenské atributy jako kritéria pro vymezení, ohraničení a lokalizaci regiónů světa - lokalizuje na mapách světadíly, oceány a makroregiony světa podle zvolených kritérií, srovnává jejich postavení, rozvojová jádra a periferní zóny - porovnává a přiměřeně hodnotí polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry,

Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy chrana půd - lokalizuje na mapách přibližný rozsah půdních typů a objasní jejich hospodářské využití - orientuje se v objektech, jevech a procesech a v rozložení prvků biosféry v geografických šířkových pásmech na Zemi - určí, lokalizuje a popíše tato pásma na mapách - objasní uspořádání rostlinstva a živočišstva v závislosti na zeměpisné šířce a nadmořské výšce v jednotlivých přírodních oblastech Země - zdůvodní vliv člověka na přírodní prostředí - vysvětlí význam jednotlivých - přírodních oblastí a jejich ohrožení - určí a vyhledá na mapě světa jednotlivé světadíly a oceány na Zemi - porovná jejich rozlohu - určí jejich zeměpisnou polohu a přírodní podmínky z ní plynoucí - vymezí polohu, rozlohu, členitost pobřeží, povrch, podnebí, charakter a roz-

dějepis – zámořské objevy

Zeměpis světadílů a oceánů - přehled světadílů - přehled oceánů

ŠVP ZV Královácká škola zvláštnosti a podobnosti, potenciál a bariéry jednotlivých světadílů, oceánů, vybraných makroregionů světa a vybraných (modelových) států - zvažuje, jaké změny ve vybraných regionech světa nastaly, nastávají, mohou nastat a co je příčinou zásadních změn v nich


-

-

-

místění vodstva, rostlinstva, živočišstva, přírodních zdrojů, obyvatelstva a hospodářských aktivit v Africe, Austrálii a Oceánii vyhledá na mapách a popíše jednotlivé zeměpisné oblasti Afriky určí nejvýznamnější státy těchto oblastí vysvětlí vliv Indického oceánu na podnebí okolních světadílů vyhledá s pomocí mapy jednotlivé státy a teritoria Australského svazu určí hlavní oblasti a nejvýznamnější státy Oceánie uvede a vyhledá na mapách nejvýznamnější hlavní a ostatní velká africká města, hlavní město a největší města Australského svazu a hlavní město Nového Zélandu porozumění problematice střetu původních obyvatel a nových kultur určí význam a hospodářské využití oceánů, stav a problémy životního prostředí oceánů vyhledá na mapě hlavní souostroví určí a vyhledá na mapách po-

Afrika - poloha, rozloha, hranice - povrch - podnebí - vodstvo - rostliny a živočichové - přírodní zdroje - kolonizace - obyvatelstvo a sídla - severní arabská Afrika - tropická Afrika - jižní Afrika

Indický oceán Austrálie - přírodní poměry a zdroje - Australský svaz - původní obyvatelé Oceánie - Tichý oceán - Melanésie - přírodní podmínky - -obyvatelstvo, hospodářství


- ovládá základy topografie a orientace v terénu - aplikuje v terénu praktické postupy při pozorování, zobrazování a hodnocení krajiny - uplatňuje v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu ve volné přírodě

Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy lární oblasti - uvede jejich mimořádný význam pro tvorbu a ochranu životního prostředí na Zemi - posoudí význam mezinárodní politické a vědecké spolupráce při výzkumu a využívání polárních oblastí - pracuje prakticky s mapou v terénu - pořizuje jednoduché náčrty krajiny - jedná a chová se v krajině podle zásad pohybu a pobytu v krajině a bezpečnosti v přírodě

Antarktida - poloha, rozloha - přírodní podmínky - význam polárních oblastí

Terénní geografická výuka, praxe a aplikace - práce s buzolou a mapou v terénu - orientace v terénu - pozorování a popis krajiny

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Předmět: ZEMĚPIS Ročník: 6

Recommend Documents