ČÁSTKA 1
G
VĚSTNÍK MZ ČR
133
VzdČlávací program specializaþního vzdČlávání v oboru OŠETěOVATELSKÁ PÉýE V PEDIATRII 1 2 3
4 5
6 7 8
Cíl specializaþního vzdČlávání ................................................................................ 2 134 Vstupní podmínky a prĤbČh specializaþního vzdČlávání ..................................... 2 134 135 Uþební plán ............................................................................................................... 3 3.1 Uþební osnova základního modulu..................................................................... 3 135 3.2 Uþební osnovy odborných modulĤ – povinné .................................................... 6 138 3.3 Schopnosti a dovednosti po absolvování odborných modulĤ...........................155 23 Hodnocení výsledkĤ vzdČlávání v prĤbČhu specializaþního vzdČlávání ...........156 24 Profil absolventa.....................................................................................................157 25 5.1 Charakteristika výstupních vČdomostí, dovedností a postojĤ, tj. profesních kompetencí, pro které absolvent/ka specializaþního vzdČlávání získal/a zpĤsobilost.........................................................................157 25 Charakteristika akreditovaných zaĜízení a pracovišĢ........................................158 26 6.1 Akreditovaná zaĜízení a pracovištČ...................................................................158 26 Tabulka modulĤ .....................................................................................................160 28 Seznam doporuþených zdrojĤ...............................................................................161 29
134
VĚSTNÍK MZ ČR
G
ČÁSTKA 1
1 Cíl specializaþního vzdČlávání Cílem specializaþního vzdČlávání v oboru OšetĜovatelská péþe v pediatrii je získání specializované zpĤsobilosti s oznaþením odbornosti DČtská sestra osvojením si potĜebných teoretických znalostí, praktických dovedností, návykĤ týmové spolupráce i schopnosti samostatného rozhodování pro þinnosti stanovené platnou legislativou.
2 Vstupní podmínky a prĤbČh specializaþního vzdČlávání Podmínkou pro zaĜazení do specializaþního vzdČlávání v oboru „OšetĜovatelská péþe v pediatrii“ je získání odborné zpĤsobilosti k výkonu povolání všeobecné sestry dle §58, odst. (1) zákona þ. 96/2004 Sb., zákon o nelékaĜských zdravotnických povolání, ve znČní pozdČjších pĜedpisĤ (dále jen „zákon þ. 96/2004 Sb.“). Úþastník vzdČlávání musí pĜed pĜihlášením se k atestaþní zkoušce splnit dobu výkonu povolání v pĜíslušném oboru specializaþního vzdČlávání stanovenou § 56 odst. (6) zákona þ. 96/2004 Sb. ýást specializaþního vzdČlávání lze absolvovat distanþní formou studia, napĜ. metodou e-learningu. Optimální doba specializaþního vzdČlávání je 18 – 24 mČsícĤ, kterou lze prodloužit nebo zkrátit pĜi zachování poþtu hodin vzdČlávacího programu. V pĜípadČ, že celková délka specializaþního vzdČlávání se od celodenní prĤpravy liší, úroveĖ a kvalita nesmí být nižší než v pĜípadČ celodenní prĤpravy. VzdČlávací program obsahuje celkem 560 hodin teoretického vzdČlávání a praktické výuky. Praktická výuka tvoĜí alespoĖ 50 % celkového poþtu hodin, vþetnČ odborné praxe na pracovištích akreditovaného zdravotnického zaĜízení v rozsahu stanoveném tímto vzdČlávacím programem. Požadavky vzdČlávacího programu je možné splnit ve více akreditovaných zaĜízeních, pokud je nezajistí v celém rozsahu akreditované zaĜízení, kde úþastník vzdČlávání zahájil. Akreditovaná pracovištČ disponují náležitým personálním, materiálním a pĜístrojovým vybavením. VzdČlávací program zahrnuje modul základní a moduly odborné se stanoveným poþtem kreditĤ, pĜiþemž ukonþení každého modulu je realizováno hodnocením úrovnČ dosažených výsledkĤ vzdČlávání. Podmínkou pro získání specializované zpĤsobilosti v oboru „OšetĜovatelská péþe v interních oborech“ je:
zaĜazení do oboru specializaþního vzdČlávání, výkon povolání v pĜíslušném oboru specializaþního vzdČlávání minimálnČ 1 rok z období 6-ti let v rozsahu minimálnČ ½ stanovené týdenní pracovní doby nebo minimálnČ 2 roky v rozsahu minimálnČ pČtiny stanovené týdenní pracovní doby do data pĜihlášení se k atestaþní zkoušce, absolvování teoretické výuky, absolvování povinné odborné praxe v rozsahu stanoveném vzdČlávacím programem, získání stanoveného poþtu kreditĤ urþených vzdČlávacím programem, úspČšné složení atestaþní zkoušky.
ČÁSTKA 1
G
135
VĚSTNÍK MZ ČR
3 Uþební plán Nedílnou souþástí vzdČlávacího programu je vedení studijního prĤkazu a záznamu o provedených výkonech v rámci celé odborné praxe. Poþet výkonĤ uvedených v kapitole 3.2. Uþební osnovy odborných modulĤ – seznam výkonĤ a jejich þetnost je stanoven jako minimální, aby úþastník specializaþního vzdČlávání zvládl danou problematiku nejen po teoretické, ale i po stránce praktické. 3.1 Uþební osnova základního modulu Základní modul ZM
Organizaþní a metodické vedení ošetĜovatelské péþe
Typ modulu
Povinný
Rozsah modulu
5 dnĤ teorie, tj. 40 hodin
Poþet kreditĤ
20
Cíl:
Vybavit všeobecnou sestru znalostmi potĜebnými k organizaþnímu a metodickému vedení ošetĜovatelské péþe. Rozpis uþiva
Minimální poþet hodin
VzdČlávání dospČlých
Úvod do problematiky. Zásady vzdČlávání dospČlých, cíle, vedení, motivaþní faktory, hodnocení úþastníkĤ SV.
4
Právní problematika ve zdravotnictví
Základní zákonné a provádČcí pĜedpisy ve zdravotnictví. Práva a povinnosti zdravotnických pracovníkĤ. Povinná mlþenlivost. Právní odpovČdnost ve zdravotnictví.
3
Moderní management v ošetĜovatelské péþi
Management a role manažera. Klíþové role a funkce vedoucího pracovníka ve zdravotnictví. Leadership a role lídra. Firemní kultura. Strategický management. Management zmČn. Management þasu. Budování a Ĝízení pracovního týmu. Personální management a rozvoj lidských zdrojĤ.
3
Kvalita a bezpeþí zdravotní péþe
Strategické Ĝízení kvality zdravotní péþe. Indikátory kvality ošetĜovatelské péþe a jejich sledování. Standardy ošetĜovatelské péþe, správné vedení zdravotnické dokumentace. ěízení rizik a prevence nežádoucích událostí ve zdravotnických zaĜízeních vþetnČ sledování a vyhodnocení. Externí a interní kontrola kvality.
4
Interpersonální dovednosti specialistky v ošetĜovatelské péþi
PodpĤrné techniky ke zvládání pracovní zátČže, podpĤrné techniky v komunikaci s agresivním pacientem, komunikace se zvláštními skupinami pacientĤ. Etický pĜístup k pacientĤm a jejich blízkým s ohledem na vČk a charakter onemocnČní. Identifikace faktorĤ ovlivĖujících
4
Téma
136
VĚSTNÍK MZ ČR
G
kvalitu života pacientĤ. Edukace
Edukace pacientĤ a jiných osob. Specifika edukace dČtí, seniorĤ, cizincĤ a zvláštních skupin nemocných. Tvorba edukaþních materiálĤ. Zásady moderní prezentace.
4
PrĤzkumné a výzkumné šetĜení v ošetĜovatelské péþi
Charakteristika, specifika a ošetĜovatelského výzkumu. Techniky výzkumný proces a jeho fáze, etapy práce. Volba a zpĤsob vyhledávání témat. Etika výzkumu. Prezentace aplikace poznatkĤ do praxe.
význam výzkumu, výzkumné vhodných výsledkĤ,
5
Vymezení problematiky veĜejného zdraví, determinanty zdraví a jejich aktuální situace v ýR, aktuální zdravotní politika v evropském kontextu.
2
Radiaþní ochrana – ionizující záĜení, jeho základní druhy a vlastnosti, nepĜíznivé úþinky ionizujícího záĜení, radiaþní zátČž obyvatel, zpĤsoby ochrany pĜed ionizujícím záĜením, zásady pro pobyt v prostorách se zdroji ionizujícího záĜení, legislativa v oblasti radiaþní ochrany, odpovČdnosti pĜi využívání zdrojĤ ionizujícího záĜení.
2
Problematika závislostí – škodlivé užívání návykových látek (dále jen NL) a závislostí na NL v ýR. PĜehled NL zneužívaných v ýR a jejich vlastnosti, zdravotní a právní aspekty související se zneužíváním NL a závislostí na NL.
2
MimoĜádné události a katastrofy (typy katastrof, definice katastrofy a medicíny katastrof, spektrum postižení). Krizová pĜipravenost (definice, legislativní zázemí, orgány krizového Ĝízení a jejich úkoly, organizace ve zdravotnictví, základní pojmy, plán krizové pĜipravenosti zdravotnického zaĜízení). Hromadný výskyt postižených (základní pojmy, zdravotnický záchranný ĜetČzec, zdravotnická záchranná služba, traumatologický plán nemocnice – základní úkoly, organizace práce pĜi hromadném pĜíjmu, tĜídČní pacientĤ). Evakuace nemocnic (zásady evakuace, evakuaþní plán). Ochrana obyvatelstva (definice a základní pojmy, hlavní zásady, prostĜedky individuální ochrany, základní vybavení domácnosti, informování obyvatelstva, vzdČlávání).
3
Hodnocení, shrnutí, zpČtná vazba
4
Vybraná problematika veĜejného zdraví
Krizový management ve zdravotnictví
Ukonþení modulu
ČÁSTKA 1
ČÁSTKA 1
G
137
VĚSTNÍK MZ ČR
Absolvent/ka: x zná zásady vzdČlávání dospČlých, x umí rozeznat a posoudit neetické a protiprávní chování
spolupracovníkĤ a vyhodnotit jeho dĤsledky, x zná základní zákonné a provádČcí pĜedpisy ve zdravotnictví a je si
vČdom/a právní odpovČdnosti ve zdravotnictví, x umí vysvČtlit význam pojmu management, Ĝízení a vedení, popsat x x
Výsledky vzdČlávání
x x x x x x
x
ZpĤsob ukonþení modulu 3.1.1
a vysvČtlit kulturu organizace a její význam, chápe nutnost vlastního odborného rĤstu a rozvoje, umí rozpoznat své postoje, pĜístupy, zpĤsob komunikace pĜi personální práci, pĜi efektivním hospodaĜení a pĜi zjišĢování potĜeb a pĜání pacientĤ a jejich rodin, uvČdomuje si neustálou potĜebu zvyšování kvality práce a spolupráce, zná zásady prevence pochybení ve zdravotnické praxi, zná vybranou problematiku edukace pacientĤ, navrhuje a vypracovává plány edukace pacienta, pĜípadnČ rodinných pĜíslušníkĤ a jiných osob, postupuje dle moderních a vČdecky ovČĜených metod, podílí se na výzkumných šetĜeních a projektech, zná úþinky ionizujícího záĜení, systém radiaþní ochrany, zásady pro uplatĖování požadavkĤ radiaþní ochrany a praktické metody ochrany, zná základy krizového managementu a umí se podílet na pĜechodu þinnosti zdravotnického zaĜízení ze standardních podmínek do þinností za podmínek nestandardních.
x Diagnostické metody (napĜ. kolokvium k závČreþné práci na
zvolené téma, test, ústní zkouška, apod.)
Schopnosti a dovednosti po absolvování základního modulu
Absolvent/ka základního modulu je pĜipraven/a:
podílet se na kontinuálním zvyšování kvality a bezpeþnosti ošetĜovatelské péþe, koordinovat práci þlenĤ ošetĜovatelského týmu, hodnotit kvalitu ošetĜovatelské péþe, identifikovat faktory ovlivĖující kvalitu života pacientĤ, provádČt prĤzkumná a výzkumná šetĜení, navrhovat a vypracovávat plány edukace pacienta, blízkých osob, pĜipravovat edukaþní materiály.
138
VĚSTNÍK MZ ČR
G
ČÁSTKA 1
3.2 Uþební osnovy odborných modulĤ – povinné 3.2.1
Uþební osnova odborného modulu OM 1
Odborný modul – OM 1
Pediatrie a pediatrická ošetĜovatelská péþe
Typ modulu
Povinný
Rozsah modulu
16 dnĤ, tj. 128 hodin teoretické výuky 20 dnĤ, tj. 160 hodin odborné praxe na vlastním nebo jiném pracovišti 5 dnĤ, tj. 40 hodin odborné praxe na akreditovaném pracovišti
Poþet kreditĤ Cíl OM 1 Téma
Koncepce a strategie pediatrické péþe
Psychické, somatické a sociální potĜeby dČtí zdravých a nemocných, posouzení vývojových a spoleþenských rizik ohrožující zdravý vývoj
99 (64 kreditĤ za teoretickou þást, 20 kreditĤ za praktickou þást, 15 kreditĤ za praktickou þást na akreditovaném pracovišti) PĜipravit všeobecnou sestru pro poskytování specializované ošetĜovatelské péþe dČtem. Rozpis uþiva
Minimální poþet hodin
Úvod do problematiky modulu. Úkoly v péþi o zdraví dČtí – program Zdraví 21, koncepce oboru pediatrie. Organizace lĤžkové a ambulantní péþe o dČti. Hygienické zabezpeþení provozu dČtských zaĜízení. Praktické lékaĜství pro dČti a dorost – preventivní prohlídky, dispenzarizace, oþkování, návštČvní služba, výživa. Zdravotní a oþkovací prĤkaz dítČte. Specializovaná ošetĜovatelská péþe v rámci praktického lékaĜství pro dČti a dorost zamČĜená na zajištČní provozu ambulance, diagnostiky, kurativní a preventivní péþe. Spolupráce s institucemi zajišĢujícími sociální a zdravotní služby. Poradenská þinnost. Specializovaná ošetĜovatelská péþe v dČtských zaĜízeních zamČĜená na organizaci lĤžkové jednotky a poskytování oš. péþe dČtem v jednotlivých vČkových obdobích na lĤžkových oddČleních a v ambulancích nemocnic.
7
Psychosociální potĜeby dČtí s ohledem na vývojová období. Psychomotorický vývoj dítČte v jednotlivých trimenonech. Vývoj Ĝeþových schopností dítČte, poruchy vývoje Ĝeþi. Význam neverbální komunikace. Komunikace se zdravým, nemocným, handicapovaným a chronicky nemocným dítČtem, komunikace s rodiþi a blízkými osobami, komunikaþní pasti. Problematika dČtí se sociálním znevýhodnČním. Etický pĜístup k dítČti v jednotlivých vČkových kategoriích. Prevence užívání návykových látek u dČtí.
5
ČÁSTKA 1
G
139
VĚSTNÍK MZ ČR
Specifické odlišnosti fyziologických hodnot, somatických parametrĤ a pediatrické diagnostiky v jednotlivých obdobích dČtského vČku
Genetická problematika v pediatrii
Sociální pediatrie a patologie
Výživa v dČtském vČku
Farmakoterapie u dČtí
Rehabilitace v pediatrii
Anatomické a fyziologické odlišnosti dČtského vČku. Hodnocení tČlesného rĤstu a vývoje dítČte. Rozdíly v tČlesném složení a bazální potĜebČ tekutin a kalorií. Hodnocení vzhledu a chování dítČte. Hodnocení fyziologických funkcí dítČte. Hodnocení stavu výživy. Hodnocení hydratace a hladiny elektrolytĤ. Hodnocení vyprazdĖování a pocení. Hodnocení smyslového vnímání. Hodnocení projevĤ bolesti, vznik, vývoj a vedení bolesti dle vČkových odlišností dítČte. Hodnocení rizika poruch u mobility. PĜíprava dítČte na hospitalizaci, vyšetĜení, zákrok. Diagnostika v pediatrii. Základní vyšetĜovací metody, zobrazovací metody, biochemická a hematologická vyšetĜení. Vznik, vývoj, vedení bolesti a projevy bolesti.
7
Genetika v perinatologii a pediatrii. Genetické poradenství. Klinicko-genetické vyšetĜení. Genetická onemocnČní, chromozomové poruchy, monogennČ podmínČná onemocnČní, autosomálnČ dominantní dČdiþnost, autosomálnČ recesivní dČdiþnost. MultifaktoriálnČ dČdiþná onemocnČní.
4
Úmluva o právech dítČte. Programy dlouhodobého zvyšování zdravotního stavu dČtí. Rodina a její poruchy ve vztahu k dítČti, odpovČdnost rodiþĤ za dČti. Ohrožené dítČ, dítČ se zdravotním znevýhodnČním, handicapované dítČ, chronicky nemocné dítČ. Náhradní péþe o dČti. Týrané, zanedbávané a zneužívané dítČ (syndrom CAN). SociálnČ – právní ochrana dítČte.
6
PĜirozená výživa – fyziologie laktace, techniky kojení, kontraindikace kojení. UmČlá výživa – poþáteþní mléka, pokraþovací mléka, poþáteþní výživa, pĜechodné období, období smíšené stravy, doporuþení ESPGHAN. Výživa od batolecího vČku po adolescenci. Alternativní výživa. Obezita v dČtském vČku.
4
Zvláštnosti a odlišnosti farmakoterapie u dČtí, zásady správného dávkování lékĤ dČtem. Lékové formy, zpĤsoby a zásady podávání lékĤ dČtem v jednotlivých vČkových obdobích. Nežádoucí úþinky lékĤ u dČtí. Kyslíková terapie. Hemoterapie. OšetĜovatelská a rehabilitaþní péþe využívaná v pediatrii (napĜ. polohování, posazování, postavování…). Základní prvky a principy speciálních fyzioterapeutických technik využívaných
3
2
140
VĚSTNÍK MZ ČR
G
v pediatrii ( napĜ. Bobath, Vojta …). Fyzikální terapie, protetika.
Základní neodkladná resuscitace
Definice kardiopulmonální resuscitace. Základní neodkladná resuscitace. Praktické nácviky základní neodkladné resuscitace.
3
Akutní stavy v pediatrii
Úvod do problematiky akutních stavĤ v pediatrii (laryngitida, epiglotitida, aspirace, šok, dehydratace, kĜeþe, bezvČdomí, horeþka, intoxikace, hypotermie, respiraþní insuficience). Etiologie, klinický obraz, diagnostika, monitoring vitálních funkcí, léþebné možnosti. Specifika vysoce specializované ošetĜovatelské péþe.
5
Klasifikace novorozence. Poporodní adaptace novorozence. Screeningová vyšetĜení. Specializovaná a vysoce specializovaná ošetĜovatelská péþe o novorozence zamČĜená na observaci, první ošetĜení a vyšetĜení novorozence na porodním sále, dále na resuscitaci novorozence, pĜiložení dítČte k prsu, techniky kojení, podporu bondingu, pĜiložení dítČte „skin to skin“, na bariérovou ošetĜovatelskou péþi, systém rooming-in.
6
Epileptické syndromy, non-epileptické záchvaty, bolesti hlavy, hybné syndromy, neurovývojové poruchy (DMO), hydrocefalus, nervosvalová onemocnČní, mozkové nádory, zánČtlivá onemocnČní CNS. Etiologie, klinický obraz, diagnostika, léþebné možnosti, komplikace, prevence. Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s onemocnČním CNS a PNS poskytovaná v návaznosti na fyzikální vyšetĜení sestrou, posouzení potĜeb dítČte, stanovení ošetĜovatelských problémĤ. Plán ošetĜovatelských intervencí. Realizace ošetĜovatelského plánu. Plán a realizace edukace. Poradenská þinnost.
5
Fyziologie vidČní, afekce oþních víþek, zánČty uveálního traktu, zánČt zrakového nervu, strabismus, katarakta, glaukom, konjunktivitidy, úrazy, nádory oka. Etiologie, klinický obraz, diagnostika, léþebné možnosti, komplikace, prevence. Ortoptická a pleoptická cviþení. Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s oþním
3
Specializovaná ošetĜovatelská péþe o novorozence
Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s onemocnČním Centrálního nervového systému (CNS) a Periferního nervového systému (PNS) v dČtském vČku
Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s oþním onemocnČním
ČÁSTKA 1
ČÁSTKA 1
G
141
VĚSTNÍK MZ ČR
onemocnČním poskytovaná v návaznosti na fyzikální vyšetĜení sestrou, posouzení potĜeb dítČte, stanovení ošetĜovatelských problémĤ. Plán ošetĜovatelských intervencí. Realizace ošetĜovatelského plánu. Plán a realizace edukace. Poradenská þinnost.
Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s onemocnČním ušním, nosním, krþním
Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s kardiologickým onemocnČním
Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s respiraþním onemocnČním
Nemoci ucha, poruchy sluchu, vrozená a získaná postižení sluchu. Nemoci nosu a vedlejších dutin nosních. Nemoci horních dýchacích cest. Vývojové vady hrtanu a dolních dýchacích cest. PoranČní hrtanu, dolních cest dýchacích. Cizí tČlesa v dýchacích a polykacích cestách. Etiologie, klinický obraz, diagnostika, léþebné možnosti, komplikace, prevence. Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s onemocnČním ušním, nosním, krþním poskytovaná v návaznosti na fyzikální vyšetĜení sestrou, posouzení potĜeb dítČte, stanovení ošetĜovatelských problémĤ. Plán ošetĜovatelských intervencí. Realizace ošetĜovatelského plánu. Plán a realizace edukace. Poradenská þinnost.
3
Prenatální kardiologie. Vrozené srdeþní vady. Získaná srdeþní onemocnČní. ZánČtlivá onemocnČní srdce. Poruchy pĜevodního systému srdeþního. Etiologie, klinický obraz, diagnostika, léþebné možnosti, komplikace, prevence. Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s kardiologickým onemocnČním poskytovaná v návaznosti na fyzikální vyšetĜení sestrou, posouzení potĜeb dítČte, stanovení ošetĜovatelských problémĤ. Plán ošetĜovatelských intervencí. Realizace ošetĜovatelského plánu. Plán a realizace edukace. Poradenská þinnost.
4
Vývojové poruchy dýchacího ústrojí. Pneumonie. Intersticiální plicní onemocnČní. Bronchitidy. Pleuritidy. Cystická fibróza. Etiologie, klinický obraz, diagnostika, léþebné možnosti, komplikace, prevence. Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s respiraþním onemocnČním poskytovaná v návaznosti na fyzikální vyšetĜení sestrou, posouzení potĜeb dítČte, stanovení ošetĜovatelských problémĤ. Plán ošetĜovatelských intervencí. Realizace ošetĜovatelského plánu. Plán a realizace edukace. Poradenská þinnost.
5
142
Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s alergií a poruchou imunity
Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s onemocnČním trávicího systému
Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s onemocnČním ledvin a moþových cest
VĚSTNÍK MZ ČR
G
Atopie, alergie. Astma. Alergická rýma, polinózy. Atopický ekzém. Urtikaria, alergické exantémy. Reakce na potraviny. Léková alergie. Hmyzí alergie. Anafylaxe. Imunodeficience primární. Poruchy bunČþné imunity. Poruchy komplementového systému. Poruchy fagocytózy. Sekundární imunodeficience. Autoimunitní choroby. OrgánovČ specifické autoimunitní choroby. Etiologie, klinický obraz, diagnostika, léþebné možnosti, komplikace, prevence. Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s alergií a poruchou imunity poskytovaná v návaznosti na fyzikální vyšetĜení sestrou, posouzení potĜeb dítČte, stanovení ošetĜovatelských problémĤ. Plán ošetĜovatelských intervencí. Realizace ošetĜovatelského plánu. Plán a realizace edukace. Poradenská þinnost.
4
OnemocnČní jícnu. OnemocnČní žaludku. Dyspeptický syndrom. OnemocnČní tenkého stĜeva. OnemocnČní tlustého stĜeva, dyspepsie kojencĤ. Zácpa. OnemocnČní jater a slinivky bĜišní. Parazitární onemocnČní. Etiologie, klinický obraz, diagnostika, léþebné možnosti, komplikace, prevence. Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s onemocnČním trávicího systému poskytovaná v návaznosti na fyzikální vyšetĜení sestrou, posouzení potĜeb dítČte, stanovení ošetĜovatelských problémĤ. Plán ošetĜovatelských intervencí. Realizace ošetĜovatelského plánu. Plán a realizace edukace. Poradenská þinnost.
5
Vrozené vady uropoetického systému. Infekce moþových cest. Vezikoureterální reflux. Glomerulonefritida. Nefrotický syndrom. Hydronefróza. Enuréza a neurogenní moþový mČchýĜ. Etiologie, klinický obraz, diagnostika, léþebné možnosti, komplikace, prevence. Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s onemocnČním ledvin a moþových cest poskytovaná v návaznosti na fyzikální vyšetĜení sestrou, posouzení potĜeb dítČte, stanovení ošetĜovatelských problémĤ. Plán ošetĜovatelských intervencí. Realizace ošetĜovatelského plánu. Plán a realizace edukace. Poradenská þinnost.
5
ČÁSTKA 1
ČÁSTKA 1
G
143
VĚSTNÍK MZ ČR
Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s kožním onemocnČním
Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s endokrinologickým onemocnČním a diabetem mellitem
Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s infekþním onemocnČním
Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s revmatickým onemocnČním
Kožní parazitózy. Pyodermie. Dermatomykózy. Herpetická onemocnČní. Ekzém a dermatitida. Psoriasis. Vaskulární anomálie. Etiologie, klinický obraz, diagnostika, léþebné možnosti, komplikace, prevence. Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s kožním onemocnČním poskytovaná v návaznosti na fyzikální vyšetĜení sestrou, posouzení potĜeb dítČte, stanovení ošetĜovatelských problémĤ. Plán ošetĜovatelských intervencí. Realizace ošetĜovatelského plánu. Bariérová ošetĜovatelská péþe. Plán a realizace edukace. Poradenská þinnost.
3
OnemocnČní hypotalamo-hypofyzární systému, štítné žlázy a pĜíštítných tČlísek, nadledvin, gonád. Poruchy rĤstu. Diabetes mellitus, klasifikace, incidence DM, manifestace DM, diabetické komplikace (hypoglykémie, diabetická ketoacidóza, kóma). Etiologie, klinický obraz, diagnostika, léþebné možnosti (druhy inzulínĤ, zpĤsoby aplikace, pomĤcky), komplikace, prevence, selfmonitoring. Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s endokrinologickým onemocnČním a diabetem mellitem poskytovaná v návaznosti na fyzikální vyšetĜení sestrou, posouzení potĜeb dítČte, stanovení ošetĜovatelských problémĤ. Plán ošetĜovatelských intervencí. Realizace ošetĜovatelského plánu. Plán a realizace edukace. Poradenská þinnost.
5
Exantémové nákazy. Nákazy vyvolané enteroviry. PrĤjmová onemocnČní. Infekce nervového systému. Virové hepatitidy. Etiologie, klinický obraz, diagnostika, léþebné možnosti, komplikace, prevence. Poskytování bariérové ošetĜovatelské péþe a speciální ošetĜovatelské péþe v návaznosti na fyzikální vyšetĜení sestrou, posouzení potĜeb dítČte, stanovení ošetĜovatelských problémĤ. Plán ošetĜovatelských intervencí. Realizace ošetĜovatelského plánu. Plán a realizace edukace. Poradenská þinnost.
4
Juvenilní idiopatická artritida. Akutní revmatismus. Reaktivní artritidy. Systémový lupus erythematodes. Juvenilní dermatomyozitida a polymyozitida. Juvenilní sklerodermie. Vaskulitidy.
3
144
VĚSTNÍK MZ ČR
G
Etiologie, klinický obraz, diagnostika, léþebné možnosti, komplikace, prevence. Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s revmatickým onemocnČním poskytovaná v návaznosti na fyzikální vyšetĜení sestrou, posouzení potĜeb dítČte, stanovení ošetĜovatelských problémĤ. Plán ošetĜovatelských intervencí. Realizace ošetĜovatelského plánu. Plán a realizace edukace. Poradenská þinnost.
Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s metabolickým onemocnČním
Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s hematologickým a onkologickým onemocnČním
Specializovaná ošetĜovatelská péþe v dČtské gynekologii
Fenylketonurie. Galaktosémie. Mukopolysacharidózy. Poruchy ȕ-oxidace mastných kyselin. DČdiþnČ podmínČné poruchy metabolismu. Etiologie, klinický obraz, diagnostika, léþebné možnosti, komplikace, prevence. Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s metabolickým onemocnČním poskytovaná v návaznosti na fyzikální vyšetĜení sestrou, posouzení potĜeb dítČte, stanovení ošetĜovatelských problémĤ. Plán ošetĜovatelských intervencí. Realizace ošetĜovatelského plánu. Plán edukace. Poradenská þinnost.
3
Anémie. Choroby bílé krevní Ĝady. Krvácivé stavy. Trombofilní stavy. Leukémie. Solidní nádory. DČdiþné poruchy krvetvorby a hemakoagulaþních faktorĤ Etiologie, klinický obraz, diagnostika, léþebné možnosti, komplikace, prevence. Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s hematologickým a onkologickým onemocnČním poskytovaná v návaznosti na fyzikální vyšetĜení sestrou, posouzení potĜeb dítČte, stanovení ošetĜovatelských problémĤ. Plán ošetĜovatelských intervencí. Realizace ošetĜovatelského plánu. Plán a realizace edukace. Poradenská þinnost.
5
Gynekologické rozdČlení dČtského vČku. ZánČty rodidel. Krvácení z rodidel. Dysmenorea. Nádory rodidel. Úrazy rodidel. Plánované rodiþovství a antikoncepce. Etiologie, klinický obraz, diagnostika, léþebné možnosti, komplikace, prevence. Specializovaná ošetĜovatelská péþe v dČtské gynekologii poskytovaná v návaznosti na fyzikální vyšetĜení sestrou, posouzení potĜeb dítČte, stanovení ošetĜovatelských problémĤ. Plán ošetĜovatelských intervencí. Realizace ošetĜovatelského plánu. Plán a realizace edukace. Poradenská þinnost.
3
ČÁSTKA 1
ČÁSTKA 1
G
145
VĚSTNÍK MZ ČR
Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s onemocnČním pohybového aparátu vyžadujícím chirurgickou léþbu
Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s náhlou pĜíhodou bĜišní
Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s chirurgickým onemocnČním
Ukonþení modulu
Vrozené a získané vady pohybového aparátu. Etiologie, klinický obraz, diagnostika, léþebné možnosti, komplikace, prevence. Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s onemocnČním pohybového aparátu vyžadujícím chirurgickou léþbu poskytovaná v návaznosti na fyzikální vyšetĜení sestrou, posouzení potĜeb dítČte, stanovení ošetĜovatelských problémĤ. Plán ošetĜovatelských intervencí. Realizace ošetĜovatelského plánu. Plán a realizace edukace. Poradenská þinnost.
3
Náhlé pĜíhody bĜišní na podkladČ vrozených vývojových vad. Malrotace. NeprĤchodnost stĜevní, invaginace, pylorostenóza. ZánČtlivé náhlé pĜíhody bĜišní. Náhlé pĜíhody bĜišní úrazového pĤvodu. Onkologická onemocnČní imitující náhlé pĜíhody bĜišní u dČtí. Bolesti bĜicha gynekologického pĤvodu. Etiologie, klinický obraz, diagnostika, léþebné možnosti, komplikace, prevence. Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s náhlou pĜíhodou bĜišní poskytovaná v návaznosti na fyzikální vyšetĜení sestrou, posouzení potĜeb dítČte, stanovení ošetĜovatelských problémĤ. Plán ošetĜovatelských intervencí. Realizace ošetĜovatelského plánu. Plán a realizace edukace dítČte a rodinného pĜíslušníka. Poradenská þinnost.
5
Specifika ošetĜovatelské péþe o dČti s chirurgickým onemocnČním, perioperaþní péþe, typická chirurgická onemocnČní a úrazy v dČtském vČku. Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s chirurgickým onemocnČním poskytovaná v návaznosti na fyzikální vyšetĜení sestrou, posouzení potĜeb dítČte, stanovení ošetĜovatelských problémĤ. Plán ošetĜovatelských intervencí. Realizace ošetĜovatelského plánu. Plán a realizace edukace dítČte a rodinného pĜíslušníka. Poradenská þinnost.
5
Hodnocení, shrnutí, zpČtná vazba.
3
146
Výsledky vzdČlávání
VĚSTNÍK MZ ČR
G
ČÁSTKA 1
Absolvent/ka: x zná systém a návaznost v poskytování pediatrické a ošetĜovatelské péþe dČtem, x prokazuje pĜi poskytování ošetĜovatelské péþe znalosti z pediatrie, pediatrické propedeutiky a sociální pediatrie, x zná metody a prostĜedky zajišĢování výživových potĜeb dČtí všech vČkových období dle klinických diagnóz vþetnČ pĜípravy a podávání stravy dČtem, x zná speciální diagnostická vyšetĜení, léþebné procedury a testy u jednotlivých onemocnČní, pĜípravu dČtí na tato vyšetĜení vþetnČ aktuálního zhodnocení zdravotního stavu, x zná rizika ohrožující zdravý vývoj dítČte, zná zpĤsoby pĜedcházení jejich vzniku a umí utváĜet výchovné, léþebné a bezpeþné prostĜedí pro zdravý vývoj dítČte, x umí provést první ošetĜení a vyšetĜení novorozence, sledovat jeho projevy a zmČny zdravotního stavu pĜi adaptaci na prostĜedí, x zná ošetĜovatelské postupy v péþi o novorozence s fyziologickým prĤbČhem jeho vývoje vþetnČ edukace matky ke správné manipulaci s novorozencem, k dotekové komunikaci, k denní péþi o novorozence/dítČ, x zná zásady vedení matky ke kojení, správné technice krmení, k vnímavé a citlivé péþi o dítČ, x zná správný postup pĜi kardiopulmonální resuscitaci a její poskytnutí, x zná zvláštnosti postupĤ pĜi provádČní specializovaných ošetĜovatelských þinností u dČtí, x umí posoudit aktuální zdravotní stav tČlesného, duševního a sociálního vývoje, individuálních potĜeb zdravých, nemocných dČtí a sestavit plán ošetĜovatelské péþe respektující zvláštnosti pĜístupu k dČtem v jednotlivých vČkových obdobích, x umí vykonávat ošetĜovatelské þinnosti související s preventivní péþí, vþetnČ oþkování, preventivních prohlídek, návštČvní služby a dispenzární péþe, x umí provádČt speciální ošetĜovatelské výkony na základČ indikace lékaĜe, x umí edukovat dČti a jejich zákonné zástupce v pĜípravČ na specializované diagnostické a léþebné postupy, x umí provádČt fyzikální vyšetĜení nemocného dítČte za úþelem vþasné identifikace odchylek od normy a intervence, x sleduje psychomotorický vývoj dítČte a vypracovává plán Ĝešení k nápravČ opoždČného vývoje.
ČÁSTKA 1
G
147
VĚSTNÍK MZ ČR
Seznam výkonĤ
Poþet výkonĤ
Posouzení aktuálního stavu schopností a dovedností dítČte, jeho potĜeb
5
Vypracování, realizace a zhodnocení stanoveného plánu ošetĜovatelské péþe u dítČte s vybraným onemocnČním
5
PĜíprava dítČte k diagnostickému a terapeutickému výkonu, operaci, zákroku
5
PĜíprava kojenecké stravy pro zdravé a nemocné dítČ
5
První ošetĜení a vyšetĜení u fyziologického novorozence
5
Sledování a hodnocení zmČny stavu fyziologického novorozence a jeho potĜeb
5
Hygienická péþe a péþe o kĤži novorozence vþetnČ ošetĜení pupku
5
Péþe o výživu novorozence, pĜikládání ke kojení
5
Fyzikální vyšetĜení nemocného dítČte, hodnocení fyziologických funkcí, projevĤ bolesti, rizika vzniku poškození kĤže
5
Hygienická péþe u nemocného dítČte vþetnČ ošetĜení ran, stomií, portĤ
5
Zavedení gastrické a duodenální sondy, ovČĜení její polohy, nakrmení dítČte sondou
5
Zavedení periferní žilní kanyly, pĜíprava a aplikace infúze
5
Výplach žaludku u dítČte pĜi vČdomí, vþetnČ pĜípravy pomĤcek
5
Katetrizace moþového mČchýĜe u dívek, pĜíprava pomĤcek
3
Rehabilitaþní výkony (polohování, dechová rehabilitace, fyzioterapie plic)
5
Vypracování edukaþního plánu pro rodiþe k osvojení dovedností v úpravČ léþebného režimu a používání speciálních pomĤcek k ošetĜování dítČte v domácím prostĜedí
5
Vypracování edukaþního plánu u dČtí s vybraným onemocnČním
5
Vypracování plánu preventivního opatĜení k zajištČní bezpeþnosti a ochrany zdraví pracovníkĤ na vybraných dČtských pracovištích
1
Asistence pĜi diagnostických a léþebných výkonech, pĜíprava dítČte i rodiþe, pĜíprava pomĤcek
5
Provedení ošetĜovatelských výkonĤ v rámci preventivních prohlídek, asistence pĜi oþkování
5
NávštČvní služba u novorozence a poskytnutí rady a pomoci matce (kojení, výživa, oš. péþe)
5
Zhodnocení projevĤ bolesti u dČtí podle analogových škál
5
Tišení bolesti nefarmakologickými prostĜedky s ohledem na vČk dítČte
5
ZpĤsob ukonþení modulu:
x Diagnostické metody (napĜ. kolokvium k závČreþné práci na
zvolené téma, test, ústní zkouška, apod.), splnČní odborné praxe a potvrzení výkonĤ daných pro odborný modul 1.
148
VĚSTNÍK MZ ČR
G
Odborný modul – OM 1
Odborná praxe na pracovišti akreditovaného zaĜízení
Typ modulu
povinný
Rozsah modulu
5 dnĤ, tj. 40 hodin odborné praxe na akreditovaném pracovišti
Poþet kreditĤ
15 kreditĤ za praktickou þást v akreditovaném zaĜízení
Seznam výkonĤ
Poþet
Hygienická péþe u nemocného dítČte vþetnČ ošetĜení ran, stomií, portĤ
2
Zavedení gastrické a duodenální sondy, ovČĜení její polohy, nakrmení dítČte sondou
2
Zavedení periferní žilní kanyly, pĜíprava a aplikace infúze
2
Výplach žaludku u dítČte pĜi vČdomí
2
Katetrizace moþového mČchýĜe u dívek, pĜíprava pomĤcek
2
První ošetĜení a vyšetĜení u fyziologického novorozence
2
Sledování a hodnocení zmČny stavu fyziologického novorozence a jeho potĜeb
2
Hygienická péþe a péþe o kĤži novorozence vþetnČ ošetĜení pupku
2
Vypracování, realizace a hodnocení stanoveného plánu ošetĜovatelské péþe u dítČte s vybraným onemocnČním
2
Vypracování edukaþního plánu u dČtí s vybraným onemocnČním
2
Asistence pĜi diagnostických a léþebných výkonech, pĜíprava dítČte i rodiþe, pĜíprava pomĤcek
2
Vyhodnocení odborné praxe školitelem (mentorem)
ČÁSTKA 1
ČÁSTKA 1
G
149
VĚSTNÍK MZ ČR
3.2.2
Uþební osnova odborného modulu OM 2
Odborný modul – OM 2
DČtská a dorostová psychiatrie
Typ modulu
Povinný
Rozsah modulu
4 dny, tj. 32 hodin teoretické výuky 5 dnĤ, tj. 40 hodin odborné praxe na vlastním nebo jiném pracovišti 2,5 dne, tj. 20 hodin odborné praxe na pracovišti akreditovaného zaĜízení
Poþet kreditĤ Cíl OM 2 Téma Duševní poruchy v dČtském vČku
Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s vývojovou poruchou
Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s psychotickou poruchou
Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s afektivní poruchou
Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s neurotickými a úzkostnými poruchami
28 (16 kreditĤ za teoretickou þást, 5 kreditĤ za praktickou þást, 7 kreditĤ za praktickou þást v akreditovaném zaĜízení) PĜipravit všeobecnou sestru pro poskytování specializované ošetĜovatelské péþe o dČti s psychickým onemocnČním. Rozpis uþiva
Minimální poþet hodin
Úvod do problematiky modulu. Klasifikaþní systémy, terminologie, pĜíznaky a projevy.
4
Vývojové poruchy. Etiologie, klinický obraz, diagnostika, léþebné možnosti. Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s vývojovou poruchou poskytovaná v návaznosti na posouzení potĜeb dítČte, stanovení ošetĜovatelských problémĤ. Plán ošetĜovatelských þinností. Realizace ošetĜovatelského plánu. Plán a realizace edukace. Poradenská þinnost.
3
Psychotické poruchy. Etiologie, klinický obraz, diagnostika, léþebné možnosti. Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s psychotickou poruchou poskytovaná v návaznosti na posouzení potĜeb dítČte, stanovení ošetĜovatelských problémĤ. Plán ošetĜovatelských þinností. Realizace ošetĜovatelského plánu. Plán a realizace edukace. Poradenská þinnost. Afektivní poruchy. Etiologie, klinický obraz, diagnostika, léþebné možnosti. Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s afektivní poruchou poskytovaná v návaznosti na posouzení potĜeb dítČte, stanovení ošetĜovatelských problémĤ. Plán ošetĜovatelských þinností. Realizace ošetĜovatelského plánu. Plán a realizace edukace. Poradenská þinnost. Neurotické a úzkostné poruchy. Etiologie, klinický obraz, diagnostika, léþebné možnosti. Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s neurotickými a úzkostnými poruchami poskytovaná v návaznosti na posouzení potĜeb dítČte, stanovení ošetĜovatelských problémĤ. Plán
2
2
2
150
VĚSTNÍK MZ ČR
G
ošetĜovatelských þinností. Realizace ošetĜovatelského plánu. Plán a realizace edukace. Poradenská þinnost. Poruchy chování a emocí. Etiologie, klinický obraz, diagnostika, léþebné možnosti. Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s poruchami chování a emocí poskytovaná v návaznosti na posouzení potĜeb dítČte, stanovení ošetĜovatelských problémĤ. Plán ošetĜovatelských þinností. Realizace ošetĜovatelského plánu. Plán a realizace edukace. Poradenská þinnost.
3
Psychické poruchy se somatickými projevy. Etiologie, klinický obraz, diagnostika, léþebné možnosti. Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s psychickými poruchami se somatickými projevy poskytovaná v návaznosti na posouzení potĜeb dítČte, stanovení ošetĜovatelských problémĤ. Plán ošetĜovatelských þinností. Realizace ošetĜovatelského plánu. Plán a realizace edukace. Poradenská þinnost.
3
Poruchy pĜíjmu potravy. Etiologie, klinický obraz, diagnostika, léþebné možnosti. Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s poruchou pĜíjmu potravy poskytovaná v návaznosti na posouzení potĜeb dítČte, stanovení ošetĜovatelských problémĤ. Plán ošetĜovatelských þinností. Realizace ošetĜovatelského plánu. Plán a realizace edukace. Poradenská þinnost.
3
Závislost na návykových látkách. Odvykací syndrom. Etiologie, klinický obraz, diagnostika, léþebné možnosti, prevence. Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s akutní intoxikací a se závislostí poskytovaná v návaznosti na posouzení potĜeb dítČte, stanovení ošetĜovatelských problémĤ. Plán ošetĜovatelských þinností. Realizace ošetĜovatelského plánu. Plán a realizace edukace. Poradenská þinnost.
3
Specifické otázky dČtské psychiatrie
Týrané, zanedbávané a sexuálnČ zneužívané dítČ. MünchhausenĤv syndrom by proxy. Suicidalita v dČtském vČku.
3
Terapie v dČtské a dorostové psychiatrii
Psychofarmaka a biologické léþebné metody. Elektrokonvulzivní terapie. Psychoterapie u dČtí.
2
Ukonþení modulu
Hodnocení, shrnutí, zpČtná vazba.
Výsledky vzdČlávání
Absolvent/ka: x zná úkoly v péþi o duševní zdraví dČtí, systém organizace
Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s poruchami chování a emocí
Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s psychickými poruchami se somatickými projevy
Specializovaná ošetĜovatelská péþe o dČti s poruchou pĜíjmu potravy
Návyková rizika u dČtí a dospívajících
2
ČÁSTKA 1
ČÁSTKA 1
G
151
VĚSTNÍK MZ ČR
x x x
x x x x x
poskytování psychiatrické ošetĜovatelské péþe, právní a etické normy, zná zvláštnosti projevĤ psychických poruch specifických pro dČtský vČk a jejich pĜíþiny, zná zásady terapeutických postupĤ u jednotlivých psychických poruch vþetnČ významu psychoterapie, zná zvláštnosti diagnostických a léþebných postupĤ v dČtské psychiatrii vþetnČ hlavních, vedlejších a nežádoucích úþinkĤ lékĤ používaných v terapii, umí sledovat a objektivnČ posuzovat a vyhodnocovat zmČny somatického a psychického stavu dČtí, umí provádČt specializované ošetĜovatelské þinnosti s naplnČním léþebného plánu stanoveného lékaĜem, umí plánovat, realizovat a hodnotit úþinnost a kvalitu poskytované ošetĜovatelské péþe, umí spolupracovat s lékaĜi a psychoterapeuty pĜi terapeutických aktivitách, umí vytváĜet bezpeþné a terapeutické prostĜedí, zvolit správnou strategii pĜi výskytu mimoĜádné situace – agrese, sebepoškozování, útČk…a použít restrikci.
Seznam výkonĤ
Poþet výkonĤ
PĜíjem, pĜeklad, propuštČní dítČte s duševní poruchou
2
Vypracování, realizace a hodnocení plánu oš. péþe, vþetnČ edukace pacienta a jeho blízkých s vybraným onemocnČním
2
PĜíprava dítČte na terapeutické vycházky, výchovná zamČstnání a aktivity vþetnČ realizace
2
PĜíprava dítČte na speciální diagnostické a terapeutické výkony
2
ZajištČní bezpeþného a výchovného prostĜedí, strategie zvládání mimoĜádných událostí
2
Sledování a posuzování zmČn zdravotního stavu dítČte s vybranou duševní poruchou
2
Vedení dítČte ke zvládání aktivit denního života
2
Posouzení aktuálního stavu schopností a dovedností handicapovaných dČtí
2
VytvoĜení plánu vedení dítČte k sobČstaþnosti v sebeobsluze
2
ZpĤsob ukonþení modulu:
x Diagnostické metody (napĜ. kolokvium k závČreþné práci na
zvolené téma, test, ústní zkouška, apod.), splnČní odborné praxe a potvrzení výkonĤ daných pro odborný modul 2.
152
VĚSTNÍK MZ ČR
G
ČÁSTKA 1
Odborný modul – OM 2
Odborná praxe na pracovišti akreditovaného zaĜízení poskytující péþi v dČtské a dorostové psychiatrii
Typ modulu
povinný
Rozsah modulu
2,5 dne, tj. 20 hodin odborné praxe na akreditovaném pracovišti
Poþet kreditĤ
7 kreditĤ za praktickou þást v akreditovaném zaĜízení
Seznam výkonĤ
Poþet
PĜíjem, pĜeklad, propuštČní dítČte s duševní poruchou
2
Vypracování, realizace a hodnocení plánu oš. péþe, vþetnČ edukace pacienta a jeho blízkých s vybraným onemocnČním
2
PĜíprava dítČte na terapeutické vycházky, výchovná zamČstnání a aktivity vþetnČ realizace
2
PĜíprava dítČte na speciální diagnostické a terapeutické výkony ZajištČní bezpeþného a výchovného prostĜedí, strategie zvládání mimoĜádných událostí
2 2
Vedení dČtí ke zvládání aktivit denního života
2
Sledování a posuzování zmČn zdravotního stavu dítČte s vybranou duševní poruchou
2
VytvoĜení plánu vedení dítČte k sobČstaþnosti v sebeobsluze
2
Posouzení aktuálního stavu schopností a dovedností handicapovaných dČtí
2
Vyhodnocení odborné praxe školitelem (mentorem)
ČÁSTKA 1
G
153
VĚSTNÍK MZ ČR
3.2.3
Uþební osnova odborného modulu OM 3
Odborný modul – OM 3
Výchovná péþe o dČti
Typ modulu
Povinný
Rozsah modulu
5 dnĤ, tj. 40 hodin teoretické výuky 5 dnĤ, tj. 40 hodin odborné praxe na vlastním nebo jiném pracovišti 2,5 dne, tj. 20 hodin odborné praxe na pracovišti akreditovaného zaĜízení poskytujícím výchovnou péþi dČtem do 3 let vČku
Poþet kreditĤ
32 (20 kreditĤ za teoretickou þást, 5 kreditĤ za praktickou þást, 7 kreditĤ za praktickou þást v akreditovaném zaĜízení)
Cíl OM 3
PĜipravit všeobecnou sestru pro organizaci a vedení výchovné péþe a výchovných aktivit o dČti do 3 let vČku. Téma
Pojetí pedagogiky a základní pedagogické kategorie
Metody vzdČlávání a výchovy, didaktické prostĜedky
Psychologické aspekty výchovy dČtí útlého vČku
Výchovné programy v dČtském vČku
Hra jako základní þinnost dČtí
Výchova dČtí raného vČku ve zdravotnických zaĜízeních
Rozpis uþiva
Minimální poþet hodin
Úvod do problematiky modulu. Výchova, vzdČlávání. Koncepce výchovy a vzdČlávání. ýinitelé a podmínky výchovnČ vzdČlávacího procesu. Pedagogické zásady.
6
Výchovné metody – metody pĜímého situaþního ovlivĖování, metody osobnostního ovlivĖování, metody organizování sociálního prostĜedí dČtí, vzdČlávací metody – slovní, názorné, praktické. Uþební pomĤcky, didaktická technika, funkce didaktických prostĜedkĤ. Zvláštnosti psychologického pĜístupu ve výchovČ dČtí v prvních letech života. PotĜeba urþitého množství, kvality a promČnlivosti vnČjších podnČtĤ. PotĜeba urþité stálosti, Ĝádu a smyslu v podnČtech. PotĜeba prvotních citových a sociálních vztahĤ (vztah k osobám). PotĜeba vlastního uplatnČní. PotĜeba otevĜené budoucnosti. PĜedpoklady pro vytváĜení výchovných programĤ. Výchovné metody a prostĜedky. Organizace výchovné praxe. Charakteristika dČtské hry. Klasifikace dČtských her (funkcionální hry, receptivní hry, úlohové hry, konstruktivní hry). Hra jako výchovný prostĜedek. TvoĜivé hry a jejich dČlení, vývoj tvoĜivé dČtské hry. Hry s pravidly a jejich význam pro rozvoj dítČte (hry didaktické, hry pohybové). Požadavky na hygienické, prostorové a materiální vybavení, organizaþní zajištČní. Zvláštnosti péþe o dČti do tĜí let.
6
4
5
5
4
154
Úkoly sestry v oblasti výchovné péþe
VĚSTNÍK MZ ČR
Požadavky na sestru, chování a jednání sestry, odborné výchovné þinnosti.
G
ČÁSTKA 1
4
Speciální pedagogika. DítČ se specifickou potĜebou. Postižené dítČ a rodina. Postižené dítČ a ostatní. DČtská sestra a postižené dítČ. Speciální výchova postižených dČtí (charakteristika speciální výchovy, principy speciální výchovy, metody speciální výchovy). Výchova a vzdČlávání dČtí tČlesnČ postižených, nemocných a zdravotnČ znevýhodnČných.
4
Ukonþení modulu
Hodnocení, shrnutí, zpČtná vazba.
2
Výsledky vzdČlávání
Absolvent/ka: x zná zásady organizace vzdČlávání dČtí hospitalizovaných, dČtí léþených v ozdravovnách a odborných léþebnách, zásady spolupráce se speciálními pedagogy mateĜských a základních škol, x zná význam výchovné péþe pro vývoj dítČte, pro usnadnČní jeho adaptace na nemocniþní prostĜedí, pro pĜijetí léþebného režimu a vyrovnání se s nemocí, x zná teorii her a herních aktivit, jejich vývojové promČny, didaktické zásady pĜi jejich realizaci, x zná postupy pro spoleþnou edukaci rodiþe s dítČtem s využitím herních aktivit a technik, x zná pedagogické zákonitosti využití výchovných hraþek a pomĤcek, x zná systém zajišĢování služeb v rámci speciální pedagogiky, x umí navázat vztah dĤvČry s dítČtem s využitím herních prvkĤ, x umí zajišĢovat aktivity pro naplĖování volného þasu dČtí výchovnými zamČstnáními a hrou, x umí využívat herní prvky k pĜípravČ dítČte na vyšetĜení, k jeho názorné edukaci, ke spolupráci s rodiþi v péþi o dítČ, x umí poskytovat rady a pomoc rodiþĤm, výchovným pracovníkĤm v péþi a výchovČ dítČte do 3 let vČku, x umí stanovit odpovídající výchovné postupy pro dosažení vČku odpovídajícího vývojového stupnČ, x umí vést rodiþe k strukturovanému uspoĜádání režimu dítČte jako nezbytné podmínky zdravého vývoje, x umí sledovat psychomotorický vývoj dítČte a vypracovávat plán Ĝešení k nápravČ opoždČného vývoje.
Speciální výchova postižených dČtí
Seznam výkonĤ
Poþet výkonĤ
Posouzení aktuální úrovnČ schopností a dovedností dítČte, vést záznam
2
Plán, organizace, vedení výchovných aktivit u dČtí do 3 let vČku
2 2
Realizace herní výchovné aktivity pro dČti a rodiþe v pĜípravČ na sobČstaþnost v péþi v domácím prostĜedí
ČÁSTKA 1
G
155
VĚSTNÍK MZ ČR
2
Rozhovor, beseda s rodiþi ke spolupráci na jednotném výchovném pĤsobení na dítČ ZpĤsob ukonþení modulu:
x Diagnostické metody (napĜ. kolokvium k závČreþné práci na
zvolené téma, test, ústní zkouška, apod.), splnČní odborné praxe a potvrzení výkonĤ daných pro odborný modul 3.
Odborný modul – OM 3
Odborná praxe na pracovišti akreditovaného zaĜízení poskytující výchovnou péþi dČtem do 3 let vČku
Typ modulu
Povinný
Rozsah modulu
2,5 dne, tj. 20 hodin odborné praxe na akreditovaném pracovišti
Poþet kreditĤ
7 kreditĤ za praktickou þást v akreditovaném zaĜízení
Seznam výkonĤ
Poþet výkonĤ
Posouzení aktuální úrovnČ schopností a dovedností dČtí, vedení záznamu
2
Plán, organizace, vedení výchovných aktivit u dČtí do 3 let vČku
2 2
Realizace herní výchovné aktivity pro dČti a rodiþe v pĜípravČ na sobČstaþnost v péþi v domácím prostĜedí Rozhovor, beseda s rodiþi ke spolupráci na jednotném výchovném pĤsobení na dítČ
2
Vyhodnocení odborné praxe školitelem (mentorem)
3.3 Schopnosti a dovednosti po absolvování odborných modulĤ Absolvent/ka odborných modulĤ je pĜipraven/a:
provádČt první ošetĜení novorozence vþetnČ pĜípadného zahájení resuscitace, zajišĢovat termoneutrální prostĜedí a sledovat bezproblémovou poporodní adaptaci, vykonávat þinnosti specializované ošetĜovatelské péþe dítČti v domácím prostĜedí i bČhem hospitalizace, vykonávat návštČvní službu, spolupracovat s fyzioterapeutem, nutriþním terapeutem, klinickým psychologem nebo zdravotnČ-sociálním pracovníkem, vyhodnocovat výchovné, sociální a léþebné prostĜedí ve zdravotnických a zvláštních dČtských zaĜízeních, vytváĜet stimulující prostĜedí pro zdravý rozvoj dítČte, sledovat psychomotorický vývoj dítČte, rozvíjet komunikaþní schopnosti dítČte, vykonávat þinnosti specializované ošetĜovatelské péþe dítČti, které má poruchy duševního zdraví, nevyžaduje stálý dozor nebo použití omezujících prostĜedkĤ z dĤvodu ohrožení života nebo zdraví dítČte a jeho okolí, Ĝešit zdravotní i zdravotnČ-sociální potĜeby dítČte, spolupracovat s institucemi v oblasti péþe o dítČ a rodinu, státními i nestátními dČtskými zdravotnickými zaĜízeními a zaĜízeními pro dČti vyžadující zvláštní péþi, zajišĢovat preventivní a protiepidemická opatĜení vþetnČ plánu povinného oþkování,
156
VĚSTNÍK MZ ČR
G
ČÁSTKA 1
edukovat rodiþe nebo zákonné zástupce dítČte ve výchovČ a ošetĜovatelské péþi o dítČ v jednotlivých vývojových obdobích a to pĜevážnČ ve výživČ, vþetnČ kojení, hygienČ a dále v oblasti preventivních prohlídek a dispenzární péþe, podílet se na zajištČní prevence, diagnostiky, léþby, rehabilitace, neodkladné a dispenzární péþe u dítČte, aplikovat infuzní roztoky a nitrožilní léþiva s výjimkou radiofarmak, provádČt výplach žaludku u dČtí pĜi vČdomí, zavádČt gastrickou a duodenální sondu u dítČte pĜi vČdomí, provádČt katetrizaci moþového mČchýĜe dívek.
4 Hodnocení výsledkĤ vzdČlávání v prĤbČhu specializaþního vzdČlávání Akreditované zaĜízení pĜidČlí každému úþastníkovi specializaþního vzdČlávání školitele, který je zamČstnancem akreditovaného zaĜízení. Školitel pro teoretickou výuku vypracovává studijní plán a plán plnČní praktických výkonĤ, které má úþastník vzdČlávání v prĤbČhu pĜípravy absolvovat a prĤbČžnČ provČĜuje znalosti (vČdomosti a dovednosti). Odborná praxe na odborných pracovištích probíhá pod vedením pĜidČleného školitele, který je zamČstnancem daného pracovištČ, má specializovanou zpĤsobilost v oboru a osvČdþení k výkonu zdravotnického povolání bez odborného dohledu. Školitel odborné praxe potvrzuje splnČné výkony a provádí písemný záznam výsledného hodnocení odborné praxe úþastníka studia. a) PrĤbČžné hodnocení školitelem: školitel pravidelnČ a prĤbČžnČ provČĜuje teoretické znalosti a praktické dovednosti úþastníka specializaþního vzdČlávání. Do studijního prĤkazu zapisuje ukonþení každého modulu a získaný poþet kreditĤ. b) PĜedpoklad pro vykonání atestaþní zkoušky:
absolvování teoretické a praktické výuky, vþetnČ splnČní požadované odborné praxe v akreditovaném zaĜízení potvrzené ve studijním prĤkazu a splnČní výkonĤ obsažených ve vzdČlávacím programu potvrzené pĜidČleným školitelem; získání pĜíslušného poþtu kreditĤ. c) Vlastní atestaþní zkouška probíhá dle vyhlášky þ. 189/2009 Sb., ve znČní pozdČjších právních pĜedpisĤ.
ČÁSTKA 1
G
VĚSTNÍK MZ ČR
157
5 Profil absolventa Absolvent/ka specializaþního vzdČlávání v oboru OšetĜovatelská péþe v pediatrii bude pĜipraven/a provádČt, zajišĢovat a koordinovat základní, specializovanou a vysoce specializovanou ošetĜovatelskou péþi v oblasti péþe o dítČ. Je oprávnČn/a na základČ vlastního posouzení a rozhodnutí, v souladu s platnou legislativou zabezpeþovat ošetĜovatelskou péþi v interních oborech v rozsahu své specializované zpĤsobilosti stanovené þinnostmi, ke kterým je pĜipraven/a na základČ tohoto vzdČlávacího programu a platné legislativy. 5.1 Charakteristika výstupních vČdomostí, dovedností a postojĤ, tj. profesních kompetencí, pro které absolvent/ka specializaþního vzdČlávání získal/a zpĤsobilost Všeobecná sestra se specializovanou zpĤsobilostí v oboru OšetĜovatelská péþe v pediatrii je pĜipraven/a:
provádČt první ošetĜení novorozence vþetnČ pĜípadného zahájení resuscitace, zajišĢovat termoneutrální prostĜedí a sledovat bezproblémovou poporodní adaptaci, vykonávat þinnosti specializované ošetĜovatelské péþe dítČti v domácím prostĜedí i bČhem hospitalizace, vykonávat návštČvní službu, spolupracovat s fyzioterapeutem, klinickým psychologem nebo zdravotnČ-sociálním pracovníkem, vykonávat þinnosti specializované ošetĜovatelské péþe dítČti, které má poruchy duševního zdraví, nevyžaduje stálý dozor nebo použití omezujících prostĜedkĤ z dĤvodu ohrožení života nebo zdraví dítČte nebo jeho okolí, Ĝešit zdravotní i zdravotnČ-sociální potĜeby dítČte, spolupracovat s institucemi v oblasti péþe o dítČ a rodinu, státními i nestátními dČtskými zdravotnickými zaĜízeními a zaĜízeními pro dČti vyžadující zvláštní péþi, zajišĢovat preventivní a protiepidemická opatĜení vþetnČ plánu povinného oþkování, edukovat rodiþe a zákonné zástupce dítČte ve výchovČ a ošetĜovatelské péþi o dítČ v jednotlivých vývojových obdobích a to pĜedevším ve výživČ vþetnČ kojení, hygienČ a dále v oblasti preventivních prohlídek a dispenzární péþe, podílet se na zajištČní prevence, diagnostiky, léþby, rehabilitace, neodkladné a dispenzární péþi u dítČte, aplikovat infuzní roztoky, nitrožilní léþiva s výjimkou radiofarmak, provádČt výplach žaludku u dČtí pĜi vČdomí, zavádČt gastrickou a duodenální sondu u dítČte pĜi vČdomí, provádČt katetrizaci moþového mČchýĜe dívek, podílet se a vést teoretickou i praktickou výuku úþastníkĤ specializaþního vzdČlávání v oboru OšetĜovatelská péþe v pediatrii.
158
VĚSTNÍK MZ ČR
G
ČÁSTKA 1
6 Charakteristika akreditovaných zaĜízení a pracovišĢ VzdČlávací instituce, zdravotnická zaĜízení a pracovištČ zajišĢující výuku úþastníkĤ specializaþního vzdČlávání musí být akreditovány dle ustanovení § 45 zákona þ. 96/2004 Sb. ve znČní pozdČjších pĜedpisĤ. Tato zaĜízení musí úþastníkovi zajistit absolvování specializaþního vzdČlávání dle pĜíslušného vzdČlávacího programu. Minimální kritéria akreditovaných zaĜízení jsou dána splnČním odborných, provozních, technických a personálních pĜedpokladĤ. 6.1 Akreditovaná zaĜízení a pracovištČ x školitelem se rozumí zamČstnanec akreditovaného zaĜízení ve smyslu zákona
x
x x
Personální požadavky
x x
x
x x
þ. 96/2004 Sb., ve znČní pozdČjších právních pĜedpisĤ, který organizuje a Ĝídí teoretickou nebo praktickou þást specializaþního vzdČlávání, školitelem odborné praxe mĤže být všeobecná sestra se specializovanou zpĤsobilostí v oboru specializace OšetĜovatelská péþe o dČti a dorost, OšetĜovatelská péþe v dČtské a dorostové psychiatrii, Výchovná péþe, OšetĜovatelská péþe v pediatrii – dČtská sestra, OšetĜovatelská péþe v pediatrii – dČtská sestra se zamČĜením na ošetĜovatelskou péþi v klinických oborech, OšetĜovatelská péþe v pediatrii – dČtská sestra se zamČĜením na ošetĜovatelskou péþi v dČtské a dorostové psychiatrii a je držitelem „OsvČdþení k výkonu zdravotnického povolání bez odborného dohledu“ a profesními zkušenostmi ve výkonu povolání v délce nejménČ 3 roky, lektorem se rozumí zdravotnický nebo jiný odborný pracovník, který se podílí na výuce v teoretické þásti specializaþního vzdČlávání, lektorem mĤže být všeobecná sestra se specializovanou zpĤsobilostí v oboru specializace OšetĜovatelská péþe o dČti a dorost, OšetĜovatelská péþe v dČtské dorostové psychiatrii, Výchovná péþe, OšetĜovatelská péþe v pediatrii – dČtská sestra, OšetĜovatelská péþe v pediatrii – dČtská sestra se zamČĜením na ošetĜovatelskou péþi v klinických oborech, OšetĜovatelská péþe v pediatrii – dČtská sestra se zamČĜením na ošetĜovatelskou péþi v dČtské a dorostové psychiatrii a je držitelem „OsvČdþení k výkonu zdravotnického povolání bez odborného dohledu“ a profesními zkušenostmi ve výkonu povolání v délce nejménČ 3 roky, lektorem mĤže být i lékaĜ s atestací v pĜíslušném oboru, lektorem mĤže být lékaĜ i další odborný pracovník s jinou kvalifikací (JUDr., Ing. atd.), která odpovídá zamČĜení vzdČlávacího programu (pĜedmČty jako je ekonomika a financování, právní problematika, krizový management, organizace a Ĝízení, atd.), lektorem pro teoretickou výuku mĤže být i všeobecná sestra pracující bez odborného dohledu s profesními zkušenostmi a výkonem povolání v délce nejménČ 5 let, pedagogické schopnosti, doklady o odborné, specializované event. pedagogické zpĤsobilosti, osvČdþení k výkonu zdravotnického povolání bez odborného dohledu,
školitelem mĤže být i mentor, pokud splĖuje požadavky na školitele stanovené vzdČlávacím programem
ČÁSTKA 1
G
VĚSTNÍK MZ ČR
159
x pro teoretickou þást vzdČlávacího programu standardnČ vybavená uþebna s PC x
Materiální a technické vybavení
x
x x
a dataprojektorem a s možností pĜístupu k internetu, modely a simulátory potĜebné k výuce praktických dovedností – modely a simulátory k výuce KPR u dČtí a novorozencĤ, které signalizují správnost postupu KPR, modely a simulátory k zajišĢování dýchacích cest, modely a pomĤcky k cévkování dívek, k zavádČní gastrické sondy, k zajištČní cévních vstupĤ, aktivizaci pacientĤ), apod. pĜístup k odborné literatuĜe, vþetnČ el. databází (zajištČní vlastními prostĜedky nebo ve smluvním zaĜízení), možnosti podpory teoretické výuky pomocí elearningu, pracovištČ pro výuku odborné praxe na akreditovaném pracovišti je vybaveno dle platných standardĤ personálního a pĜístrojového vybavení, akreditovaným pracovištČm na odbornou praxi odborného modulu OM1 mohou být dČtské kliniky interního a chirurgického zamČĜení, dČtská a dorostová oddČlení, novorozenecká oddČlení, odborného modulu OM2 dČtská psychiatrická pracovištČ, odborného modulu OM3 výchovná zaĜízení pro dČti do 3 let vČku,
x pro praktickou þást vzdČlávacího programu je podmínkou poskytování
Organizaþní a provozní požadavky
zdravotní péþe dle pĜíslušného oboru, x pro teoretickou þást vzdČlávacího programu je podmínkou smluvní vztah s poskytovatelem zdravotní péþe dle pĜíslušného oboru specializace, x akreditované pracovištČ na realizaci vzdČlávacího programu musí splĖovat požadavky dané platnou legislativou a vést pĜíslušnou dokumentaci, x souþástí teoretické i praktické výuky je problematika bezpeþnosti a ochrany
Bezpeþnost a ochrana zdraví
zdraví pĜi práci, hygieny práce a požární ochrany vþetnČ ochrany pĜed ionizujícím záĜením, x výuka k bezpeþné a zdraví neohrožující práci vychází z požadavkĤ platných právních a ostatních pĜedpisĤ k zajištČní bezpeþnosti a ochrany zdraví pĜi práci, x požadavky jsou doplnČny informacemi o rizicích možných ohrožení v souvislosti s vykonáváním praktické výuky, vþetnČ informací vztahujících se k opatĜením na ochranu pĜed pĤsobením zdrojĤ rizik.
160
VĚSTNÍK MZ ČR
G
ČÁSTKA 1
7 Tabulka modulĤ Specializaþní vzdČlávání v oboru OšetĜovatelská péþe v pediatrii Kód ZM
OM 1
Typ P
P
P
OM 2
OM 3
Název Organizaþní a metodické vedení specializované ošetĜovatelské péþe Pediatrie a pediatrická ošetĜovatelská péþe
Odborná praxe na pracovišti akreditovaného zaĜízení
P
DČtská a dorostová psychiatrie
P
Odborná praxe na pracovišti akreditovaného zaĜízení
P
Výchovná péþe o dČti
P
Odborná praxe na pracovišti akreditovaného zaĜízení
Rozsah 1 týden T – 40 hodin 16 dnĤ T – 128 hodin 4 týdny Pr. – 160 hodin
Poþet kreditĤ 20 (á 4 kredity/den) 64 (á 4 kredity/den) 20 (á 1 kredit/den)
1 týden Pr. AZ – 40 hod
15 (á 3 kredity/den)
4 dny T – 32 hodin
16 (á 4 kredity/den)
1 týden Pr. – 40 hodin
5 (á 1 kredit/den)
2,5 dne Pr. AZ – 20 hodin
7 (á 3 kredity/den)
1 týden T – 40 hodin
20 (á 4 kredity/den)
1 týden Pr. – 40 hodin
5 (á 1 kredit/den)
2,5 dne Pr. AZ – 20 hodin
7 (á 3 kredity/den)
T – teorie 240 Pr – praxe 240 Pr – AZ 80 hodin Celkem 560 hodin Celkem 179 kreditĤ VysvČtlivky: P – povinné, T - teorie, Pr – praxe, Pr – AZ – praxe na akreditovaném pracovišti
ČÁSTKA 1
G
VĚSTNÍK MZ ČR
161
8 Seznam doporuþených zdrojĤ Doporuþená literatura BARKER, P. Základy dČtské psychiatrie. 1. vyd. Praha: Triton, 2007. 252 s. BÁRTLOVÁ, S.; HNILICOVÁ, H. Vybrané metody a techniky výzkumu zjišĢování spokojenosti pacientĤ 1. vyd. Brno: IDVPZ, 2000. 118 s. BÁRTLOVÁ, S.; SADÍLEK, P.; TÓTHOVÁ, V. Výzkum a ošetĜovatelství. 2. pĜeprac. a dopl. vyd. Brno: NCO NZO, 2005. 146 s. BARTOŠÍKOVÁ, I. O syndromu vyhoĜení pro zdravotní sestry. 1. vyd. Brno: NCO NZO, 2006. 86 s. BARTOŠOVÁ, D. DČtské infekþní nemoci. Trendy soudobé pediatrie, svazek 2. 1. vyd. Praha: Galén, 2003. 284 s. BOREK, I. a kol. Vybrané kapitoly z neonatologie a ošetĜovatelské péþe. 2. dopl. vyd. Brno: IDVPZ, 2001. 328 s. DUNOVSKÝ, J. a kol. Sociální pediatrie. 1. vyd. Praha: Grada, 1999. 279 s. FENDRYCHOVÁ J.; VACUŠKOVÁ, M.; ZOUHAROVÁ, A. OšetĜovatelské diagnózy v pediatrii. 2. rozšíĜ. vyd. Brno: NCO NZO, 2005 160 s. FENDRYCHOVÁ, J. Vybrané kapitoly z ošetĜovatelské péþe v pediatrii, 2. þást Péþe o fyziologického novorozence. 1. vyd. Brno: NCO NZO, 2009. 130 s. GLADKIJ, I. Management ve zdravotnictví: ekonomika zdravotnictví, Ĝízení lidských zdrojĤ ve zdravotnictví, kvalita zdravotní péþe a její vyhodnocování. 1. vyd. Brno: Computer Press, 2003. 380 s. GROHAR-MURRAY, M. E.; DICROCE, H. R. Zásady vedení a Ĝízení v oblasti ošetĜovatelské péþe. 1. vyd. Praha: Grada, 2003. 330 s. ISBN 80-247-0267-3. HORT, V. a kol. DČtská a adolescentní psychiatrie. 2. vyd. Praha: Portál, 2008. 492 s. HRODEK, O.; VAVěINEC, J. Pediatrie. 1. vyd. Praha: Galén, 2002. 767 s. HRSTKOVÁ, H. a kol. Výživa kojencĤ a mladších batolat. 1. vyd. Brno: NCO NZO, 2003. 77 s. IVANOVÁ, K.; ŠPIRUDOVÁ, L; KUTNOHORSKÁ, J. Multikulturní ošetĜovatelství I. 1.vyd. Praha: Grada, 2005. 248 s. JUěENÍKOVÁ, P. Zásady edukace v ošetĜovatelské praxi. 1. vyd. Praha: Grada, 2010. 77 s. KUBEROVÁ, H. Didaktika ošetĜovatelství. 1. vyd. Praha: Portál, 2010. 246 s. LEBL, J.; PROVAZNÍK, K.; HEJCMANOVÁ, L. Preklinická pediatrie. 1. pĜeprac. vyd. Praha: Galén, 2007. 248 s. LEIFER, G. Úvod do porodnického a pediatrického ošetĜovatelství. 1. þes. vyd. Praha: Grada, 2004. 952 s. MAĕÁK, J.; ŠVEC, V. Výukové metody. 1. vyd. Brno: Paido, 2003. 219 s. MARKOVÁ, E.; VENGLÁěOVÁ, M.; BABIAKOVÁ, M. Psychiatrická ošetĜovatelská péþe. 1. vyd. Praha: Grada, 2006. 352 s. MATċJýEK, Z. Psychologie nemocných a zdravotnČ postižených dČtí. 3. pĜeprac. vyd. Jinoþany: H&H, 2001. 147 s. MUNZAROVÁ, M. Zdravotnická etika od A do Z. 1. vyd. Praha: Grada, 2005. 156 s.
162
VĚSTNÍK MZ ČR
G
ČÁSTKA 1
OŠLEJŠKOVÁ, H. a kol. Vybrané kapitoly z dČtské neurologie. 1. vyd. Brno: NCO NZO. 2008. 143 s. PAYNE, J. Kvalita života a zdraví. 1. vyd. Praha: Triton, 2005. 629 s. PLAMÍNEK, J. VzdČlávání dospČlých: prĤvodce pro lektory, úþastníky a zadavatele. 1. vyd. Praha: Grada, 2010. 318 s. PRUDIL, L. Základy právní odpovČdnosti ve zdravotnictví. 4. dopl. vyd. Brno: NCO NZO, 2006. 77 s. SEDLÁěOVÁ, P. a kol. Základní ošetĜovatelská péþe v pediatrii. 1. vyd. Praha: Grada Publishing, a.s. 2008. 241 s. STOŽICKÝ, F.; PIZINGEROVÁ, K. Nemoci dČtského vČku. 3. vyd. dotisk. Praha: Karolinum, 2004. 296 s. SVOBODNÍK, P. Management pro zdravotníky v kostce. 1. vyd. Brno: NCO NZO, 2009. 125 s. ŠKRLA, P.; ŠKRLOVÁ, M. ěízení rizik ve zdravotnických zaĜízeních. 1. vyd.. Praha: Grada, 2008. 199 s. ŠPIRUDOVÁ, L. a kol. Multikulturní ošetĜovatelství II. 1. vyd. Praha: Grada, 2006. 248 s. TRACHTOVÁ, E. a kol. PotĜeby nemocného v ošetĜovatelském procesu. 2. nezmČn. vyd. dotisk. Brno: NCO NZO, 2006. 184 s. VACUŠKOVÁ, M. a kol. Vybrané kapitoly z ošetĜovatelské péþe v pediatrii. 1. þást. 1. vyd. Brno: NCO NZO, 2009. 221 s. VENGLÁěOVÁ, M.; MAHROVÁ, G. Komunikace pro zdravotní sestry. 1. vyd. Praha: Grada, 2006. 144 s. VONDRÁýEK, L.; VONDRÁýEK, J. Pochybení a sankce pĜi poskytování ošetĜovatelské péþe. 1. vyd. Praha: Grada, 2003. 68 s. VONDRÁýEK, L.; WIRTHOVÁ, V. Právní minimum pro sestry: pĜíruþka pro praxi. 1.vyd. Praha: Grada, 2009. 95 s. Výchovná problematika v dČtských zaĜízeních. 1. vyd. Brno: IDVPZ, 1996. 258 s.
