Vzd lávací program školní družiny Charakteristika školní družiny, materiální vybavení
Školní družina je sou ástí Základní školy eské He manice a je v jedné budov spolu se základní školou. Kapacita školní družiny je 40 žák . Provoz ŠD je zajiš ován pro d ti 1. stupn v návaznosti na školní rozvrh. Spojením žák r zných v kových skupin si d ti p edávají své zkušenosti a dovednosti.Vedeme d ti k tomu, aby respektovaly jeden druhého. Prostor školní družiny je v dob ob da též užíván jako jídelna. Dále ke své innosti využívá školní zahradu, u ebnu s výpo etní technikou, školní t locvi nu. Je vybavena odpovídajícím nábytkem, pom ckami, stolními hrami, asopisy, po íta em a herním koutkem. Hygienické zázemí odpovídá požadavk m. Estetická úrove prostor družiny je dobrá a pedagogi tí pracovníci využívají další možnosti dopl ování a zlepšování materiálních podmínek. Všechny sou ásti školy spolu úzce spolupracují. Jednotlivé školní vzd lávací programy jsou tvo eny v návaznosti na sebe.
Personální podmínky
V ŠD pracuje pln kvalifikovaná vychovatelka podle §16 zákona 563 z roku 2004 o pedagogických pracovnících. Vychovatelka se zú ast uje akreditovaných kurz , program dalšího vzd lávání pedagog a využívá samostudium (pedagogická literatura- nakladatelství Portál, Infra, …) k vlastnímu rozvoji pedagogické innosti pro ŠD. V p ípad onemocn ní u itele je vychovatelka pov ována jej zastoupit ve vyu ování.
Podmínky pro innost žák mimo ádn nadaných
se speciálními vzd lávacími pot ebami a žák
Žák m se speciálními vzd lávacími pot ebami bude podle stupn a charakteru jejich znevýhodn ní p i jejich za le ování do volno asových aktivit v nována pr b žná pozornost a respektováno doporu ení pedagogické rady a OPPP. Pro rozvoj talentovaných jedinc bude nabízet školní družina další dopl kové aktivity v oblastech jejich zájm podle svých personálních a materiálních možností.
Charakteristika ŠVP:
innost a vzd lávací p sobení vychovatelky vychází z požadavk pedagogika volného asu. (Ovliv ování volného asu, nabídka alternativních aktivit, nabídka pom cek, her. Podstatný je požadavek dobrovolnosti, aktivity, požadavek seberealizace, zajímavosti a zájmovosti, pestrosti a p itažlivosti.)
Cíle výchovn -vzd lávací práce- co nabízí naše školní družina
Vycházejí z obecných cíl vzd lávací soustavy § 2, odst.2 Školského zákona, navazují na cíle, stanovené školním ŠVP vlastní ZŠ. Jde zejména o rozvoj žáka, jeho u ení a poznání, osvojování základ hodnot, na nichž je založena naše spole nost, rozvoj kompetencí, získávání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost p sobící na své okolí. Školní družina umož uje odpo inkové innosti (aktivní a klidové) a p ípravu na vyu ování. 1. Probouzet v žákovi kladný p ístup ke škole v ke vzd lání, u í se rozlišovat as práce a as odpo inku a relaxace. Rozvíjet jeho osobní p ístup ke získávání nových v domostí pro jeho osobní všeobecný rozhled umožnit osvojení si strategie u ení a motivovat pro celoživotní u ení, podn covat k tvo ivému myšlení, logickému uvažování a ešení problém , -pomáhat rozvíjet vlastní schopnosti v souladu s reálnými možnostmi. 2. Výrazn motivovat nabízené zájmové innosti a rozvíjet praktické dovednosti v zájmových innostech, nau it vztahu k vlastnoru n vytvo enému výkresu, výrobku i nau ené písni, využívat d tské zvídavosti k samostatnému myšlení a tvo ení vlastních prací, nau it uv dom ní si vlastní práce a citu k vytvo ené v ci, zhodnotit svou innost a uv domit si sebe, sv j as na práci a odpo inek, své chování a své postoje /psychohygiena. Rozvíjíme u žák schopnosti rozhodování, hodnocení a sebehodnocení. 3. Nau it žáka správným zásadám chování ke spolužák m a vrstevník m oslovování a zdravení, žádost o pomoc ve škole nebo p i práci, nevyvolávat konfliktní situace, pomoc staršího mladšímu p i innostech samostatné ešení problému, vytvo ení postoje k problému rozvíjet kamarádství, rozpoznání lidí ve t íd , skupin , družin vést ke komunikaci rozvíjet schopnost spolupracovat a respektovat práci a úsp chy vlastní i druhých
vést k toleranci ke spolužák m jiné kultury, bez p edsudk o spole enských vrstvách a majetku 4. Nau it žáka správnému chování k pedagog m, ob an m obce a ostatním dosp lým oslovování a zdravení a poznat rozdíl od zdravení známých a d tí, žádost o pomoc ve škole p i dou ování, nezvládání u iva po nemoci, zdravení a pomoc starším ob an m v obci – setkávání se p i ob dech, výstavách, vystoupení, apod. oslovování a etika p i jednání s p íchozími do školy rozpoznání špatného lov ka, p edcházení a prevence p ed vlastním ohrožením, vést k toleranci a ohleduplnosti k jiným lidem, jejich kulturám a hodnotám vytvá et pot ebu projevu pozitivních cit , rozvíjet vnímavost a citové vztahy k lidem 5. Vést žáka aktivn ke vztahu k vlastnímu zdraví, zdravému prost edí ve spole nosti a p írod u it žáky aktivn chránit zdraví a být za n zodpov dný ú astnit se školního programu v oblasti environmentální výchovy vysv tlovat neznalé i nepochopené pojmy /ekologie apod./ využívat akcí preventivního programu proti šikan a protidrogového programu Rozvoj kompetencí – jsou utvá eny v celém pr b hu celého období navšt vování školní družiny od 1. t ídy k u ení – žák pochopí nutnost p ípravy na vyu ování, aktivn se ú astní didaktických her a výukových program na PC p i PNV, v rámci sebevzd lávání samostatn te a t ídí informace, používá encyklopedie, Internet a zdokonaluje se v problémových p edm tech /PNV a sebevzd lávání/ komunikativní – žák je schopen vyjád it své myšlenky, poznatky, názory v souvislém ústním projevu, naslouchá ostatním spolužák m a pedagog m a zapojuje se do diskuze sociální a personální – podílí se na utvá ení p íjemné atmosféry ve skupin , p ispívá k upev ování dobrých mezilidských vztah , v p ípad pot eby poskytne pomoc nebo o ni požádá ob anské – respektuje p esv d ení druhých lidí, odmítá útlak a hrubé zacházení, chápe základní principy zákon a spole enských norem, je si v dom svých práv a povinnosti /seznámení s ádem ZŠ a ŠD, Úmluvou d tských práv spojenou s povinnostmi/, chrání a oce uje a podílí se na kulturním a historickém d dictví a aktivn se zapojuje do kulturního života /besedy o státních svátcích, významných dnech, Den otev ených dve í ZŠ, váno ní vystoupení, den matek, vstup prv ák do ZŠ a odchod žák 5. ro níku/, chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy /Den Zem , t íd ní druhotných surovin, spole ný sb r starého papíru, …/ pracovní – používá bezpe n a ú inn materiály, nástroje a vybavení, pracuje kvalitn s výhledem nejen na funk nost i citový výsledek výrobku, využívá svých získaných zkušeností v zájmu vlastního rozvoje, v oblasti využití po íta ové techniky se zapojuje do p ípravy na vyu ování formou opakování nabytých v domostí využitím školních výukových program , umí zadat jednoduché vyhledávání na Internetu /od 2.ro ./
Obsah a formy:
Školní družina organizuje pravidelnou innost odd lení a p ípadn zájmových útvar , ú astní se p íležitostných akcí spojené se školou a v pr b hu dne nabízí spontánní aktivity. Družina umož uje žák m i odpo inek a p ípravu na vyu ování. Základním prost edkem innosti školní družiny je hra založená na zážitku ú astník , která obohacuje jejich sebepoznání, rozši uje v domosti a dovednosti a navozuje kladné emoce. Strategií pedagogické práce je respektování požadavk pedagogiky volného asu (požadavek dobrovolnosti, zajímavosti a zájmovosti, aktivity, citlivosti a citovosti, prostoru k seberealizaci).
asový plán:
Je sestaven na dobu jednoho vzd lávacího cyklu (5 let). V tšina témat se rozvíjí každoro n . Soubor nám t : Náš domov- U nás doma, Náš d m Škola-Škola, stánek vzd lání, Cesta do školy, ím jezdíme, Chodec,cyklista Naše obec- Obec, v níž žijeme, Jak žijeme Za humny- Výlety do blízkého i vzdáleného sv ta, Cestou necestou Tradice naší obce – Místní lidové zvyky, Slet arod jnic, Váno ní jarmark Rodina- Vizitka naší rodiny, Den matek Kamarádi-Mí kamarádi, Nejsme všichni stejní Svátky a oslavy- Náš karneval, as adventní, Kouzelný as Vánoc, Svátky jara
Jak se správn chovat- lov k mezi lidmi, V naší jídeln Náš denní režim- Jak jsme prožili v erejší den, Co jsme d lali v našem volném ase Putování asem- Lidé a minulost, Jak se bydlelo P íroda okolo nás- Stavíme z p írodnin, Za dobrodružstvím p írody, Portrét zví ete Ro ní období- Jaro, Léto, Podzim, Zima Chráníme si své životní prost edí- Co do p írody nepat í Poznáváme své t lo- istota p l zdraví, Poznáváme houby, P íroda lé í, Už vím jak Chodíme ven každý den- Každodenní pobyt venku, Zimní radovánky
Hodnocení žák a autoevaluace školní družiny :
Žáci jsou hodnoceni slovn . Žáci se u í hodnotit spolužáky i sama sebe - využití autoevaluace, vést žáky ke kriti nosti, k ocen ní dobrých výkon a chování. Cíle autoevaluace hlavní cíl: „školní družina pro d tí“ díl í cíle : zvýšit spokojenost se ŠD (d ti, rodi e) zvyšovat kvalitu vybavení rozvoj spolupráce se ZŠ a MŠ zapojení rodi do akcí ŠD Autoevaluace školní družiny: Využití r zných technik získávání zp tných informací o innosti ŠD : - SWOT analýza rozhovory s žáky a rodi i dotazník pro žáky a rodi e školní dokumentace ŠD žákovské práce asové rozvržení evalu ních inností: - v pr b hu školního roku (nepravideln ) ro ní hodnocení práce školní družiny na konci školního roku Oblasti autoevaluace: -
individuální pot eby žáka (zohled ování individuality žáka) spolupráce s rodinami žák a širší komunitou (zapojení rodi , otav ená komunita školy) vzd lávání (metody a formy, prostor pro žákovu tvo ivost, samostatné objevování a tv r í innosti,
rozvoj klí ových kompetencí,apod.) klima školní družiny (vztahy mezi žáky, žáky a pedagogy, d v ra v pedagogický sbor, respektování osobnosti žáka,..) hodnocení žák (podpora sebehodnocení, rozmanitost nástroj hodnocení, kritéria hodnocení, zp tná vazba na hodnocení) práce vychovatelky (sebehodnocení práce, podpora a pomoc žák m, spolupráce s rodi i ostatními pedagogy školy, další vzd lávání)
materiální, technické, ekonomické a hygienické podmínky.
Obsah výchovn -vzd lávací innosti
Je inspirován kapitolou RPV pro 1.stupe „ lov k a jeho sv t“, je tvo en dle podmínek typu školy – málot ídní ZŠ 1. stupe se ŠJ, s ohledem na umíst ní školy – vesnická ZŠ a s ohledem na dojížd ní žák lov k a jeho sv t: Místo, kde žijeme - vztah ke své škole, vesnici, m stu, státu - vycházky, výlety, poznatky z cest - regionální pohádky, pov sti Lidé kolem nás- p íbuzenské vztahy v rodin - vztahy mezi d tmi - vztahy ke škole
- pravidla soužití - chování lidí - pravidla slušného chování - principy demokracie - základní lidská práva a práva dít te - práva a povinnosti - mediální výchova Lidé a as - regionální pov sti a báje - tradice, zvyky, odlišnost zp sob života - návšt va kulturních institucí, muzeum, hv zdárna, knihovna, galerie - orientace v ase Rozmanitost p írody - rozmanitost a prom nlivost živé a neživé p írody - ochrana p írody – praktické poznávání p írody - prom ny p írody, ro ní období - innost lov ka v p írod (pozitivní, negativní) - ohleduplné chování k p írod a ochrana p írody - likvidace odpad – t íd ní odpad lov k a jeho zdraví - odpov dnost za své zdraví - zdravá a nezdravá výživa - prevence úraz a chorob - zdravý pohyb Nedílnou sou ástí ŠVP je pr b žn aktualizovaná p íloha, kterou je: celoro ní plán družinové práce na konkrétní školní rok.
P íloha pro školní rok 2007-2008
Celoro ní plán družinové práce pro školní rok 2007/2008 Plán innosti ve školní družin 1.-5.ro . Zá í
Škola- stánek vzd lání, zábavy a kamarádství Odpo inková innost –zamýšlíme se nad tím, co je v naší škole hezké, a co bychom rádi zm nili, ohlížíme se za prázdninami, shromáždíme pohlednice a obrázky z míst, která jsme navštívili, povídáme si o nich a vytvo íme prázdninový vlá ek, hrajeme spole enské hry dle vlastního výb ru, kreslíme, sledujeme pohádky a filmy, u íme se s po íta em besedujeme o našem teritoriu: místo po mé pravici je volné, byl bych rád, aby tam sed l(a)…, protože…. každý z nás napíše, co se mu na kamarádech líbí (papír p ehneme formou harmoniky a p edáme dál), nakonec vše p e teme a povídáme si o tom u íme se na výkonech a chování každého spolužáka najít n co p kného, za co ho pochválíme( na každém spolužákovi n co oceníme, n ím je zajímavý) p i h e zjiš ujeme, jak se známe (poznáme kamaráda po hlase, hmatu, máme-li zavázané o i?) Rekrea ní innosti – hledáme ve škole nebo v jejím blízkém okolí “ukrytý poklad“- orienta ní sout ž, vycházky po okolí, hudebn pohybové hry, které d ti znají Zájmová innost
- literárn dramatická - teme na pokra ování, dáváme si hádanky - pracovní- tvo íme papírový (krabicový) model školy a jejího nejbližšího okolí, vyrábíme si dopravní zna ky - estetická - malujeme a kreslíme zážitky z prázdnin, kreslíme portréty našich kamarád , z vyst íhaných namalovaných podobizen vytvá íme skupinový portrét naší družiny, kreslíme k etb - sportovní –hrajeme si s mí em, házíme a chytáme, hrajeme si se švihadly, p eskakujeme
P íprava na vyu ování
povídáme si o cest do školy a dom , ptáme se na bezpe nost cesty každého z nás do školy zajímáme se o dopravní zna ky v našem okolí- procházíme se, ur ujeme zna ky a jejich význam( o em nás informují, co nám na izují, co nám dovolují…), sout žíme
procházíme školou , pátráme, co skrývají odborné pracovny a kabinety naší školy zjiš ujeme, kdo všechno v naší škole pracuje orientujeme se v map , hledáme v internetové fotomap (najdeme náš d m, školu, cestu do školy, spojení autobusem) pozorujeme hnízdo apí rodiny, sledujeme, kdy odlétají a zjiš ujeme kam odlétají dodržujeme b žnou denní hygienu ( istotu rukou, kapesníky, ..), istotu od vu dodržujeme hygienické zásady p i kašli, kýchání, použití WC, stolování,..
íjen
Barevná p íroda kolem nás Odpo inková innost – besedujeme o ase, který lidé promarní, uvádíme p íklady, kdy as využíváme
špatn , uvádíme možnosti správného využívání asu, besedujeme na téma Jak jsem trávil víkend, malujeme, co jsme zažili a navrhujeme jiný program pro další víkendy prohlížíme a pracujeme s d tskými asopisy, hrajeme si dle vlastního výb ru, hrajeme si s po íta em Rekrea ní innosti – chodíme do volné p írody, hrajeme pohybové hry s pravidly (venku)
Zájmové innosti
- literárn - dramatická- posloucháme pohádky, p íb hy a básn s podzimní tématikou, reprodukujeme - pracovní – z podzimních plod vytvá íme „dý ový paná ky“, výrábíme draka - estetická –malujeme, co jsme zažili o víkendu, využíváme listy a plody ke , strom pro koláže, drobné šperky, výtvarné innosti,.., malujeme na kameny - p írodov dná – p i pobytu venku pozorujeme stromy, zví ata a odlétajícící ptáky, sbíráme p írodniny, poznáváme houby, které rostou v okolí – navštívíme výstavu hub, t ídíme jedlé- jedovaté
- sportovní- závodivé hry na h išti, hry s mí i – házení, chytání P íprava na vyu ování
tvo íme víkendový zápisník, zaznamenáváme si, co jsme prožili v sobotu a v ned li, kde jsme byli apod., zápisy dopl ujeme nalepenými vstupenkami, prospekty a obrázky z míst, která jsme navštívili hrajeme p írodov dnou sout ž - Padesátkrát o p írod sout žíme ve skládání rozst íhaných obrázk zví at, rostlin 4.10. sv tový Den zví at státní svátek 28.10. – zmínka, uklízíme u pomníku
Listopad
Tvo ivá dílna Odpo inková innost –spole n si povídáme, teme na pokra ování, hrajeme stolní spole enské hry,
hrajeme si dle vlastního výb ru Rekrea ní innosti – denn chodíme na školní zahradu, hrajeme hry s pravidly, závodíme
Zájmové innosti
- literárn - dramatická- povídáme si o po adech v televizi, v rozhlase,doporu ujeme si vhodné po ady, argumentujeme, pro se nám líbí - pracovní a estetická – výtvarn ztvár ujeme po ad ur ený d tem, užíváme r zné výtvarné techniky (p ipravujeme výrobky na jarmark), nakreslené a vyst íhané papírové paná ky a panenky “oblékáme“ podle ro ního období - p írodov dná – pozorujeme zm ny v p írod , všímáme si rozdíl mezi stromy jehli natými a listnatými, hledáme nejkrásn jší podzimní list, sout žíme v poznávání zví at, strom , list podle siluet
- sportovní – zdolávání p ekážkové dráhy na h išti, hry s mí i s pravidly P íprava na vyu ování – p ipravíme si v domostní „televizní „ sout ž a zahrajeme si ji, luštíme kvízy,
spojova ky, udržujeme si po ádek ve svých v cech, dodržujeme úklid pom cek p i odchodu
Prosinec
Kouzelný as Vánoc Odpo inková innost – vnímáme za ínající atmosféru Vánoc, povídáme si o zážitcích a p áních, hrajeme
si se stavebnicemi a hra kami podle vlastního výb ru, posloucháme pohádky Rekrea ní innost – chodíme do p írody podle po así a sn hu, klouzání, stavíme stavby ze sn hu, jdeme na ertovskou diskotéku
Zájmové innosti
- literárn - dramatická- teme si v knížkách o Vánocích - pracovní – zdobíme školu a t ídy váno ními motivy, vyrábíme Mikuláše, erty, and ly, pe eme a zdobíme perní ky, vyrábíme ozdobné p edm ty, vyrábíme krmítka pro drobné ptáky - p írodov dná – vyrábíme krmítka- víme, co ptá k m chutná, škodí, pozorujeme po así (zm ny – sníh, déš , vítr) - estetická – malujeme, kreslíme zimní motivy, stavíme r zné stavby ze sn hu - hudební- zpíváme a posloucháme zimní písn a koledy, tan íme
- sportovní – vypráv ní a rozhovory o zimních sportech, hry na sn hu P íprava na vyu ování – teme s porozum ním a správnou artikulací z knih a asopis pro poslech ostatním, nacvi ujeme pásmo k vystoupení (spolupráce se ZŠ)
Leden
Z pohádky do pohádky Odpo inková innost – vyprávíme zážitky z váno ních prázdnin, pohádkové hádanky, hrajeme stolní a jiné spole enské hry, sledujeme hudební pohádky-muzikál Rekrea ní innost –sá kujeme, bobujeme, p i vycházkách si prohlubujeme znalostí o p írod a její ochran Zájmová innost
- literárn dramatická- hrajeme, vyprávíme, pantomimicky p edvádíme a hádáme pohádky, konkurz do filmu, pohádky - pracovní –vyrábíme pohádkovou postavu z látky a perníkovou chaloupku z r zného materiálu, p ipravujeme dárky k zápisu do 1.t . - p írodov dná – vymýšlíme pohádky se zví etem v názvu, zví átka v pohádkách (zví e + název pohádky) - estetická – malujeme zimní pohádku
- hudební- posloucháme pohádkové muzikály, zpíváme písni ky z pohádek - sportovní – rozhovor o významu sportu pro nás všechny, hry na sn hu P íprava na vyu ování – hrátky s pohádkami-sout žíme, zamotané pohádky, rozst íhaná pohádka,
pe ujeme o své pom cky
Únor
Zimní radovánky a nebezpe né situace Odpo inková innost - hrajeme si dle vlastního výb ru, omalovánky
besedujeme, jak zvládnout nejen první pomoc p i úrazech, ale jak si poradíme v každé situaci, která na nás íhá, uv domujeme si, v em a jak jsou znevýhodn ni n kte í lidé (psychicky i t lesn )- zkoušíme malovat ústy, jak to musí d lat n kte í t lesn postižení lidé, cvi íme hmat ( poslepu ur ujeme p edm ty, které jsme p edtím vložili do krabice), chodíme poslepu, …. video- zima bez úrazu, Rekrea ní innost –hrajeme si na zahrad , sout žíme, jdeme na d tský karneval- tane ní hry
Zájmová innost
- literárn dramatická- masopust- vyprávíme si, co jsou masopustní zvyky - pracovní – modelujeme zimní p írodu, pracujeme s mozaikou,geometrickými tvary, skládáme puzzle, vyrábíme si masopustní masky a dopl ky k nim, vyzdobíme družinu nejlepšími maskami - estetická- kreslíme zimní sporty, nakreslené a vyst íhané papírové paná ky a panenky“oblékáme“ podle ro ního období - p írodov dná – zima v lese - hudební- poslech písní dle výb ru d tí
- sportovní –p ekonávání p írodních p ekážek p i vycházce (skok, seskok, p elézání), pohybové hry s pravidly P íprava na vyu ování – pé e o vlastní osobu, úprava od vu, po ádek v osobních v cech, pe livost
Hrajeme piškvorky, pexeso, zimní dopl ova ky
B ezen
Jaro uká na dve e Odpo inková innost –hrajeme stolní a spole enské hry, Rekrea ní innost – vycházka do jarní p írody (p eskoky r znými zp soby), TV chvilky, delší vycházky
podle p ání
Zájmová innost
- literárn - dramatická- teme a vyprávíme p íb hy s d tským hrdinou a o jaru, tvo íme verše, prohlížíme školní knihovnu, vybíráme knihu na tení - pracovní- vyrábíme první jarní kv tiny, nakreslené a vyst íhané papírové paná ky a panenky“oblékáme“ podle ro ního období - p írodov dná – pozorování zm n v p írod , p ispívat svou prací k její ochran , vycházka do lesa, pozorování jara, , vyrábíme první jarní kv tiny - estetická – kreslíme, malujeme první jarní kv tiny,velikono ní výzdoba, koláže s jarní tématikou, kreslení tuží a d ívkem - hudební – sout žíme (hledáme písn a zpíváme, poznáváme píse dle úryvku, z jaké pohádky je písni ka) jarní zpívání
- sportovní – závodivé hry s mí em na h išti, závody v r zných disciplínách (b h, skok, hod) P íprava na vyu ování – pracujeme s knihou, asopisem, hledáme v encyklopediích
Duben
lov k a p íroda, m síc se zví átky
Odpo inková innost – hrajeme si dle vlastního výb ru, hrajeme si s po íta em, vybarvujeme tématické omalovánky, vyst ihovánky, Rekrea ní innost – hrajeme si na zahrad , chodíme do jarní p írody Zájmová innost
-literárn -dramatická- nacvi ujeme na Den matek (scéná pohádky), teme p íb hy se zví ecím hrdinou pracovní – z barevných papír skládáme (origami) zví átka, která známe, napíšeme, jak se jmenují estetická- kreslíme, malujeme své oblíbené zví e, mazlí ka, tvo íme kolektivní dílo – exotická zví ata - p írodov dná – besedujeme o právech každého živo icha na život, vyprávíme si o útulcích pro zví ata, vyprávíme si o domácích zví atech a na základ vlastních zkušeností si vysv tlujeme, jakou pé i vyžadují, chrán ná zví ata, zoo
- sportovní – turistická vycházka (sv t sportovc ), závodivé sout že a hry P íprava na vyu ování – získáváme informace z knih o život zví at v ZOO, poznáváme exotická zví ata,
vyst ihujeme zví ata z asopis - rozd lujeme je na zví ata ze ZOO, lesní , vodní, domácí, … sout že a hádanky, hlavolamy, obrázkové tení, etba d tí
Kv ten
Maminkám z lásky Odpo inková innost – besedujeme o tom, co o ekáváme od rodi - a co oni od nás, besedujeme o tom, co pro nás znamenají naše maminky, ím se doma zabývají, co pro nás d lají, hrajeme stolní spole enské hry, Rekrea ní innosti – vycházky do p írody, hry v p írod , hádanky Zájmová innost
- literárn - dramatická- recitujeme, hrajeme pohádku, p ipravujeme besídku pro maminky, p edáváme jim p ání ka a dáre ky (spolupráce se ZŠ) - pracovní – p ipravujeme výstavku prací, p ipravujeme kulisy a rekvizity, vyhledáváme a zkoušíme vhodné obleky na pohádku - p írodov dná –láska k p írod , rostlinám, zví at m - estetická – kolorovaná kresba – moje maminka, kresba na asfalt
- hudební- zpíváme písn na vystoupení, hra na orffovské hudební nástroje - sportovní- sportovní hry na h išti (pomoc slabšímu, kamarádské chování),vybíjená, kopaná,
p ekonávání p ekážkové dráhy, vycházky P íprava na vyu ování – etba d tí, dopl ova ky, hádanky
erven
Pojedeme na výlet Odpo inková innost – hrajeme stolní spole enské hry, vybarvujeme omalovánek s letní tématikou, hrajeme si dle vlastního výb ru, sledujeme Rekrea ní innost – hrajeme si ve volné p írod , opakování hudebn pohybových her, p i vycházce pozorovat zm ny v okolí školy Zájmová innost
- literárn - dramatická- tení p íb h s historickou tematikou - pracovní – nakreslené a vyst íhané papírové paná ky a panenky“oblékáme“ podle ro ního období, stavíme krajinu z písku, kamínk , v tvi ek apod.( nap . hrad. a okolí, m sto s dálnicí, vesnici,…, - p írodov dná- poznávání zámk a hrad , pozorování zm n v p írod - estetická – kreslíme mapové zna ky, spole n kreslíme, vyst ihujeme, sestavujeme a lepíme,nejprve hrady a okolí, pak postavy( rytí e, dámy, kon apod.),postavy vyst íháme z papíru a z nalepeného textilu nebo papíru jim vytvo íme šaty - hudební- zpíváme trampské písn
- sportovní – závody v r zných disciplínách, turistické vycházky s r znými hrami a úkoly P íprava na vyu ování - seznamujeme se s mapovými zna kami, u íme se je poznávat, sout žíme ve
vyhledávání zna ek na libovolných mapách, vyhledáváme trasu našeho školního výletu, na internetu se u íme vyhledat spojení sout žíme, kdo zná více slov od ur itých písmen ( m sto, hrad, jméno, …) na výletech, vycházkách zdokonalujeme a procvi ujeme chování na chodníku, na silnici, na p echodech, p i nákupech, v dopravních prost edcích dokážeme poskytnout první pomoc na cestách oprava her, t íd ní stavebnic, úklid školní družiny
Sebeobslužná innost - platí pro všechna období
Návyky osobní hygieny,základy stolování, zdravení, pod kování, oslovení, udržovat estetický vzhled školní družiny, p ípravy týdenních plán
Kroužky v školní družin – d tem umož ujeme v dob pobytu ve školní družin rozvíjet své zájmy ve specificky zam ených kroužcích.
Volba konkrétního zam ení zájmového kroužku respektuje zájem d tí a personální možnosti školy. Nap : -
hra na flétnu sportovní hry
Mimo tyto kroužky se d ti seznamují se všemi oblastmi zájmové innosti a jednotlivé aktivity jsou zapracované v týdenní skladb zam stnání: -
pohybové a t lovýchovné aktivity výtvarné innosti rukod lné innosti hudba, zp v a tanec literární – dramatická innost p írodov dná a vlastiv dná innost výpo etní technika
Režim dne
Je stanovený s ohledem na psychohygienické podmínky. Jeho uspo ádání dává možnost pružn reagovat na individuální pot eby aktivity i odpo inku u jednotlivých žák . Také umož uje organizaci inností v pr b hu dne pružn p izp sobit pot ebám a aktuální situaci, reaguje i na neplánované situace v družin . Pom r ízených a spontánních inností je vyvážený. Žáci jsou podn covány k vlastní aktivit . Tyto aktivity probíhají formou individuální, skupinové nebo frontální innosti. Využívají i zp sob práce ve dvojicích. Pobýváme co nejdelší as venku.Na vycházkách dáváme žák m volnost, v útvarech chodíme pouze v nutných p ípadech. Po vyu ování dochází k velkému poklesu výkonnosti. Žáci využívají spíše spontánní individuální i skupinové aktivity. Doba a zp sob odpo inku se ídí pot ebami žák . Po odpo inku navazují zájmové innosti r zného zam ení. innosti zam ené na pohybovou rekreaci se snažíme provád t venku nebo v t locvi n . Pokud žáci mají delší vyu ování nebo odpolední vyu ování, za azujeme toho dne pouze innosti odpo inkové a rekrea ní, nebo innosti, které lze provád t mimo budovu školy.
Denní skladba inností
1. po ukon ení vyu ování – hygiena, ob d (probíhá ve školní jídeln ) 2. odpo inkové innosti – jsou to klidové aktivity spontánních i nabízených inností na odstran ní únavy a regeneraci duševních a fyzických sil; žáci sami volí k t mto innostem optimální polohu 3. zájmové innosti – umož ují žák m seberealizaci, poznávání a rozvoj dovedností; dominující je vlastní aktivita žák , která jim p ináší radost a uspokojení; innosti probíhají ve skupinách i individuáln , organizovan i spontánn 4. rekrea ní innosti – slouží k regeneraci sil; za azujeme do nich náro n jší pohybové, sportovní, turistické nebo manuální prvky 5. p íprava na vyu ování – žáci si po písemném souhlasu rodi samostatn nebo s pomocí vychovatelky vypracovávají domácí úkoly; ostatní žáci si procvi ují u ivo formou didaktických her, pracovních list , práce s knihou, asopisem apod.
Pobyt žák v družin provází ada režimových moment – p echody, p evlékání, sebeobslužné innosti. Snažíme se, aby probíhaly s co nejmenším úsilím, bez stres a žáci je vykonávali automaticky.
Bezpe nost a ochrana zdraví
Seznamujeme žáky s možnými riziky pohybu ve škole a mimo ni. Žáci jsou v pr b hu školního roku seznamováni s možnými riziky pohybu v ur itém prost edí, s možnými následky r zných inností, se bezpe nými zp soby používání nástroj . Jsou pou ováni o zásadách správného chování nejen ve škole, na ve ejnosti, na komunikacích, ale i v dob prázdnin, p i r zném ro ním období, p i sportování. Jsou opakovan seznamováni s postupem p i úrazu a v p ípad požáru.Tuto problematiku zpracovává školní ád.
Zpracovala: Švecová Veronika
