1
Mateřská škola Brno, Sýpka 26a, příspěvková organizace Sýpka 26a/796 613 00 Brno
Školní vzdělávací program
Vydala : Mořická Lenka – ředitelka školy Vypracoval kolektiv mateřské školy Platnost od 1. 9. 2007
2
Identifikační údaje o mateřské škole a) Název školy, sídlo, právní norma, IČ Název Sídlo organizace Právní forma IČ
Mateřská škola Brno, Sýpka 26a, příspěvková organizace Sýpka 26a / 796, 613 00 Brno příspěvková organizace 70 99 41 70
b) Zřizovatel školy Název zřizovatele Právní forma Sídlo IČ
statutární město Brno, městská část Brno – sever část obce Bratislavská 70,601 47 Brno 44 99 27 85
c) Ředitel školy, jméno, příjmení, telefon Jméno, příjmení Telefon
Lenka Mořická 775 20 30 27
d) Telefon do mateřské školy 545 575 092 e) kapacita školy 50 dětí
f) E-mailová adresa, internetové stránky
[email protected] mssypka.skolniweb.cz
3
Obecná charakteristika školy Naše mateřská škola má již 50ti letou tradici. Nachází se ve vnitrobloku obklopená řadovou zástavbou. Provoz není narušován hlukem projíždějících aut z rušných komunikací ( Merhautova, Vranovská ).Velmi blízká dostupnost MHD. Z ulice Vranovská není ke škole volný přístup. Škola má samostatnou přístupovou cestu z ulice Sýpka. Budova je jednopodlažní, celá podsklepená. Patří k ní i tři garáže, které jsou pronajaty. Z pronájmu – vedlejší hospodářské činnosti částečně hradíme provoz školy. K mateřské škole patří přilehlá, dalo by se říci i rozlehlá školní zahrada se samostatným vchodem buď přímo z budovy nebo z přístupové cesty. V budově naleznete menší vstupní halu vybavenou informativními nástěnkami pro rodiče, šatnu dětí s nástěnkami na jejich výrobky, kancelář ředitelky školy, dvě třídy, výdejnu stravy, sociální zařízení ( samostatná umývárna a WC ) a komoru na čistící prostředky. Třídy slouží ke všem činnostem – hry, skupinové činnosti, stolování, odpočinek. Velký důraz klademe na režim dne, aby děti nebyly omezovány ve svých činnostech, hrách , tvoření… Ve třídách jsou zřízeny dětské kouty. Dvě třetiny třídy jsou vždy pokryty kobercem, zbylá třetina omyvatelnou krytinou. Pracovní kolektiv mateřské školy se skládá z ředitelky školy, tří učitelek, a dvou provozních pracovnic. V celém kolektivu panuje přátelská atmosféra. Pokud vzniknou nějaké problémy a neshody buď uvnitř nebo vně snažíme se je řešit komunikací dohodou. Klademe důraz na seberealizaci, sounáležitost, uznání a bezpečí. Aktivně se zapojujeme do prezentace školy na veřejnosti ( soutěže, přehlídky, vystoupení…..). Spolupráce s okolními subjekty je dobré úrovni ( MŠ, ZŠ, LŠ, ÚMČ, MMB….).Funguje mezi námi důvěra a vědomí, že si vzájemně pomůžeme a poradíme. Řídíme se heslem : „ Kdo má děti hodně rád, ten si s nimi umí hrát, ten kdo hrát si neumí, málo lásce rozumí.“
Podmínky vzdělávání Posláním naší mateřské školy je především příprava dítěte na život a jeho celkový rozvoj osobnosti. Přikláníme se vždy k individuálním potřebám každého dítěte - k tomu je třeba dítě poznávat a dobře jej znát.Chceme dítě rozvíjet v jeho možnostech a schopnostech,vše mu musíme řádně vysvětlit a zdůvodnit, aby bylo vtaženo do děje a správně porozumělo požadavkům učitelky. Zaměření naší školy je na pracovní a výtvarnou výchovu, ale to neznamená, že by ostatní složky vzdělávací práce byly opomíjeny.Chceme, aby zaměření školy nenásilně prolínalo celým plánem. Jelikož v naší mateřské škole máme dvě heterogenní třídy zamezujeme tím nadřazování se dětí starších nad mladšími ( zamezujeme šikaně ). Chceme, aby se různé věkové skupiny dětí spolu skamarádily, uměly si pomáhat a při případných nezdarech se silnější neposmíval slabšímu. Pro kvalitní práci s dětmi je velmi nutné a důležité sebevzdělávání pedagogických pracovnic ( četba odborné literatury, účast na vzdělávacích kurzech ). Pro další zkvalitnění naší práce je důležitá a neopomenutelná zpětná kontrola - její forma může mít spoustu podob ( hospitace, porady, třídní schůzky, účast v soutěžích, výzdoba
4
nástěnek…). Nutností je, aby se učitelky naučily hovořit o svých plánech a představách týkajících se vzdělávací práce. Režim dne je z organizačních důvodů školy částečně stanoven pro každou třídu, učitelky jsou povinné ho pružně přizpůsobovat aktuálním potřebám dětí. V mateřské škole je dostatečně dbáno na soukromí dětí, pokud mají potřebu uchýlit se do klidného koutku a neúčastnit se společných činností, je jim to umožněno. Spojování tříd je omezeno na nezbytnou míru. a) Nástup dětí: dle potřeb rodičů, pozdější příchody (po 8,45h) žádáme předem hlásit, rodiče jsou povinni dovést dítě do třídy a osobně ho předat učitelce. Při vstupu dítěte do mateřské školy je uplatňován individuálně přizpůsobený adaptační režim. b) Spontánní hry: od příchodu dětí do pobytu venku a po odpoledním odpočinku – probíhají celý den, prolínají s činnostmi řízenými učitelkami ve vyváženém poměru se zřetelem na individuální potřeby dětí. c) Didakticky cílené činnosti (činnosti řízené pedagogem): probíhají v průběhu celého dne formou individuální, skupinové či kolektivní práce učitelek s dětmi, vycházejí z potřeb a zájmů dětí d) Pohybové aktivity: denně zdravotně zaměřené cvičení (vyrovnávací, protahovací, uvolňovací, dechová, relaxační) a pohybové hry průběžně pohybové chvilky a hudebně pohybové činnosti 1x týdně didakticky cílené pohybové činnosti denně dostatečné zařazování pohybu při spontánních hrách a pobytu venku e) Pobyt venku: minimálně 2 hodiny denně (dle počasí) – dopoledne 9.30 – 11.30 hodin, odpoledne po odpočinku do odchodu dětí domů. V letních měsících se činnosti přesouvají co nejvíce ven. Pobyt venku se neuskutečňuje při mrazu pod –10 st., při silném větru, dešti a při inverzích. Pozemek k pobytu venku: co nejvíce využíváme školní zahrady, občas vycházky. Údržba školní zahrady: 1x měsíčně posekání trávníků, denně zakrývání pískoviště, v létě dle potřeby zavlažování trávníků i písku v pískovišti. Způsob využití pobytu venku: spontánní i řízené činnosti vždy s poznávacím cílem a pohybovou aktivitou. f) Odpočinek, spánek: vychází z individuálních potřeb dětí, po obědě cca 30 min. odpočívají všechny děti při čtení pohádky, poté děti s nižší potřebou spánku vstávají, učitelky jim nabízí náhradní aktivity (zájmové kroužky, klidné hry). Lehátka denně připravují a uklízí provozní pracovnice.Lůžkoviny děti ustýlají za pomoci učitelky – vedení k samostatnosti. g) Stravování: strava je dovážena ze ZŠ Merhautova a porcována ve školní výdejně svačiny se podávají v době od 9 do 9.30 hodin, odpoledne od 14.30 do 15.00 hodin – kuchařky připraví dostatečnou nabídku nápojů a potravin, děti si samy prostírají a samy se obsluhují – vybírají si množství potravin i druh tekutiny, po svačině odnáší nádobí na místo k tomu určené obědy se vydávají od 11.35 do 12.15 hodin, hlavní jídlo na talíře připravuje provozní pracovnice (kuchařka ), dítě má právo si žádat o množství, při obědě používají dle možností příbory, po obědě si po sobě uklidí nádobí – všichni zaměstnanci vedou děti k samostatnosti, malým dětem pomáhá dle potřeby učitelka nebo provozní pracovnice výdej stravy pro nemocné děti (v den onemocnění) probíhá v době od 11.30 – 12.30 hod – provozní pracovnice předávají jídlo v jídlonosičích, zákaz vstupu do výdejny MŠ platí pro všechny cizí osoby
5
h) Pitný režim: děti mají celý den k dispozici v každé třídě tekutiny v keramických konvici, ze které si mohou samy nalévat (zajišťuje školnice) a své sklenice. Učitelky vedou děti k pití, konvice doplňuje provozní personál vždy dle potřeby. Nápoje se obměňují – čaje, ovocné šťávy, vitamínové nápoje, minerálky. i) Otužování: pravidelné větrání tříd školnice sleduje vytápění školy, redukuje na přiměřenou teplotu dostatečný pobyt venku kontrola vhodného oblečení dětí v MŠ i mimo MŠ denně omývání těla studenou vodou (dle aktuálního zdravotního stavu dětí)
Organizace vzdělávání
Kriteria pro přijímání dětí do MŠ Ředitelka Mateřské školy Brno, Sýpka 26a (dále jen mateřská škola) stanoví následující kritéria, podle kterých bude postupovat při rozhodování o přijetí dítěte k předškolnímu vzdělávání v mateřské škole v případech, kdy počet žádostí podaných zákonnými zástupci dětí o přijetí překročí stanovenou kapacitu maximálního počtu dětí pro mateřskou školu: Přednostně budou přijímány 1) Děti s odkladem školní docházky 2) Děti v posledním roce před vstupem do ZŠ Po naplnění míst těmito dětmi následují pro zbývající uchazeče tato kritéria. Ve výsledku rozhoduje vyšší počet splněných bodů. 3) Sourozenci již docházejících dětí do MŠ 4) Děti zaměstnaných rodičů / potvrzeno zaměstnavatelem / 5) Děti samoživitelů 6) Děti s trvalým bydlištěm v MČ Brno – Sever V případě shodného počtu bodů rozhoduje ředitelka na základě pomocného kritéria 7) Datum narození dítěte s upřednostněním starších dětí V případě, že zbývají ještě volná místa pro přijetí dětí, mohou být přijati žadatelé podle zákona č.242/2005 Sb.
6
Charakteristika vzdělávacího programu Název programu : „Hrajeme si celý den“ Vize a hlavní myšlenka školy : naše mateřská škola svým programem zajišťuje zdravý tělesný, psychický a sociální vývoj dětí a vytváří optimální podmínky pro jejich individuální rozvoj. Zajišťuje jejich přípravu pro vstup do základní školy. Vzdělávací cíle a záměry : Hlavním záměrem naši mateřské školy je především připravit dítě pro jeho další život, aby vystupovalo jako jedinečná osobnost a individualita, samo se projevovalo, spolurozhodovalo, souhlasilo a oponovalo.Chceme dětem poskytovat dostatečný prostor pro jejich vlastní aktivity a tvořivost. Vzdělávací cíle : · Přijímat základní hodnoty v tomto společenství · Uvádět děti do pravidel soužití ve společnosti · Podporovat tělesný vývoj dítěte · Učit sděti sebeobsluze a samostatnosti · Vést děti ke zdravému životnímu stylu · Povzbuzovat dítě v dalším rozvoji, poznávání a učení
Vzdělávací obsah Náš školní vzdělávací program je přizpůsoben potřebám dítěte, realizuje získávání znalostí v oblasti biologické, psychologické, interpersonální, sociálně-kulturní a enviromentální. Všechny oblasti jsou propojeny, ovlivňují se a fungují jako celek. Školní vzdělávací program máme rozdělený do integrovaných bloků, které jsou společné pro celou školu. Velký důraz klademe na různé oslavy a svátky, kdy dětem přibližujeme tradice a mýty s tímto spojené a související. Vánoce : · Poznávat kulturní tradice a zvyky · Být vnímavým pozorovatelem ( divákem i účastníkem ) při činnostech a zážitcích Velikonoce : · Rozvíjet vztah ke všemu živému · Seznamovat děti se zvyky a tradicemi
7
Svátek matek : · Upevňovat rodinné vztahy – rodiče, prarodiče · Připravit dárek pro maminku Sport : · Osvojovat si dovednosti k podpoře zdraví a bezpečnosti · Rozvíjet poznatky o těle a zdraví
Evaluační systém Školní vzdělávací program na naší škole průběžně vyhodnocujeme – co se nám podařilo a to z podmínek, které máme a z cílů, které jsme si stanovily. Hodnocení provádíme na pedagogických poradách a vycházíme především z : · jednotlivých tříd ( jejich hodnocení ) · roční analýzy školy · vazby rodiče x škola · výsledků kontrolní a hospitační činnosti ředitelky školy · výsledků vnější kontroly ( zpravidla ČŠI ) Vyhodnocujeme jak se nám daří naplňovat cíle a úkoly, které jsme si v programu stanovily. Praktikujeme zpětnou vazbu tématických okruhů – co se děti naučily a co si z procesu odnesly. Přijímáme náměty a hodnocení rodičů, veřejnosti a ostatních pracovnic školy. Součástí hodnocení je diagnostika dětí – diagnostické listy ( vlastní pozorování, spolupráce s rodiči ), vlastní sebehodnocení učitelky a kontroly ředitelky školy. Věříme, že kvalitní evaluace školního vzdělávacího programu, výsledků a podmínek nás povede k ještě lepším výsledkům naší vzdělávací práce.
