Výchovné a vzdělávací strategie v předmětu Občanská výchova

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A SPOLEČNOST Vzdělávací oblast Člověk a společnost vybavuje ţáky praktickými znalostmi a dovednostmi potřebnými pro ţivot a umoţňuje jim aktivně se zapojit do řešení běţných ţivotních situací. Ţáci poznávají dějinné a sociální aspekty ţivota lidí v jejich rozmanitosti a i ve vzájemných souvislostech. Vzdělávací oblast Člověk a společnost je realizována v předmětech Dějepis a Občanská výchova. Tato vzdělávací oblast přispívá také k rozvoji finanční gramotnosti a k osvojení pravidel chování při běţných rizikových situacích a při mimořádných událostech.

Vyučovací předmět: Občanská výchova Charakteristika a cíl předmětu Občanská výchova (OV) Vzdělávací obor Občanská výchova se zaměřuje na vytváření kvalit, které souvisejí s orientací ţáků v sociální realitě a s jejich začleňováním do různých společenských vztahů a vazeb. Otevírá cestu k realistickému sebepoznání a poznávání osobnosti druhých lidí a k pochopení vlastního jednání i jednání druhých lidí v kontextu různých ţivotních situací. Seznamuje ţáky se vztahy v rodině a širších společenstvích, s hospodářským ţivotem, činností důleţitých politických institucí a orgánů a s moţnými způsoby zapojení jednotlivců do občanského ţivota. Učí ţáky respektovat a uplatňovat mravní principy a pravidla společenského souţití a přebírat odpovědnost za vlastní názory, chování a jednání i jejich důsledky. Rozvíjí občanské a právní vědomí ţáků, posiluje smysl jednotlivců pro osobní i občanskou odpovědnost a motivuje ţáky k aktivní účasti na ţivotě demokratické společnosti, včetně potřeby kolektivní obrany. Důleţitou součástí vzdělávání v dané vzdělávací oblasti je prevence rasistických, xenofobních a extrémistických postojů, výchova k toleranci a respektování lidských práv, k rovnosti muţů a ţen a výchova k úctě k přírodnímu a kulturnímu prostředí i k ochraně uměleckých a kulturních hodnot. Ve vzdělávací oblasti Člověk a společnost se u ţáků formují dovednosti a postoje důleţité pro aktivní vyuţívání poznatků o společnosti a mezilidských vztazích v občanském ţivotě. Ţáci se učí rozpoznávat a formulovat společenské problémy minulosti i současnosti, zjišťovat a zpracovávat informace nutné pro jejich řešení, nacházet řešení a vyvozovat závěry, reflektovat je a aplikovat v reálných ţivotních situacích.

Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Občanská výchova Tomuto předmětu se vyučuje v 6. aţ 9. ročníku s časovou dotací 1 hodina týdně. Základní témata jsou: Člověk ve společnosti Člověk jako jedinec Stát a hospodářství Globální svět, mezinárodní vztahy Předmětu se vyučuje převáţně v kmenových třídách. Zařazujeme téţ besedy na aktuální téma, účastníme se výstav, exkurzí, z nich pak čerpáme podklady pro další práci.

Výchovné a vzdělávací strategie v předmětu Občanská výchova Kompetence k učení - vést ţáky k zodpovědnosti za své vzdělávání, umoţnit ţákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoţivotní učení Během výuky se zaměříme na čtení s porozuměním, vyhledávání informací. Vedeme ţáky k posouzení obsahu textu a vyvozování závěrů přímo z textu. Vedeme ţáky k porovnávání textu s dosavadními znalostmi.

1

Učíme ţáky pracovat s knihou, interpretovat myšlenky. Umoţňujeme ţákům prezentovat své práce, podporujeme tvořivost, pracujeme na projektech. Vedeme ţáky k sebehodnocení. Zajišťujeme dostatek informačních zdrojů. individuálním přístupem k ţákům se snaţíme zvětšit jejich šanci na proţití úspěchu.

Kompetence k řešení problémů - podněcovat ţáky k tvořivému myšlení, logickém u uvaţování a k řešení problémů Vedeme ţáky k tomu, aby hledali různá řešení a svoje řešení a postoje uměli obhájit. Při výuce a tématickém opakování motivujeme ţáky co nejvíce problémovými úlohami z praktického ţivota. Poznatky nepředkládáme vţdy v hotové podobě, ale rozvíjíme schopnost logického uvaţování a vyvozování. Ţáky zdokonalujeme v dovednosti vyhledávat a porovnávat. Plně uplatňujeme mezipředmětové vztahy. Učíme ţáky prezentovat výsledky své práce a obhajovat závěry.

Kompetence sociální a personální - rozvíjet u ţáků schopnost spolupracovat a respektovat práci vlastní a druhých Vedeme ţáky k vzájemné pomoci při vyučování. Usilujeme o to, aby ţáci prokázali schopnost střídat své role ve skupině. Učíme ţáky přijímat odmítavý postoj ke všemu, co narušuje pravidla slušného společenského souţití. Vedeme ţáky k respektování předem dohodnutých pravidel chování. Učíme ţáky uplatňovat aktivní přístup k ochraně zdraví, ţivota, majetku při běţných, rizikových i mimořádných událostech. Pomáháme v orientaci v problematice peněz a cen, k zodpovědnému spravování osobního (rodinného) rozpočtu s ohledem na měnící se ţivotní situaci.

Kompetence komunikativní - vést ţáky k otevřené, všestranné a účinné komunikaci Vedeme ţáky ke vhodné a slušné komunikaci, k věcnému argumentování, ke slušnosti. Vedeme ţáky k týmové práci. Umoţňujeme dětem prezentovat se (školní časopis, jinecký zpravodaj, soutěţe). Učíme ţáky uvědomovat si svoji jedinečnost. Vedeme ţáky k vhodné a slušné komunikaci se spoluţáky, učiteli a ostatními dospělými ve škole i na veřejnosti.

2

Kompetence občanské - připravovat ţáky jako svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňující svá práva a plnící své povinnosti Vedeme ţáky k respektování individuálních rozdílů (národnostních, sociálních, kulturních…). Vedeme ţáky k vědomí svých práv i povinností. Dbáme, aby ţáci měli cit a smysl pro kulturní a historické tradice, aby měli vztah k přírodě a její ochraně. Dbáme, aby školu svými znalostmi a chováním reprezentovali. Vedeme k aktivnímu zapojování se do kulturního dění. Snaţíme se ţáky zapojovat do projektů. Seznamujeme ţáky s hospodářským ţivotem, rozvíjíme jejich orientaci ve světě financí. Přibliţujeme ţákům úkoly politických institucí a činnost armády, otázky obrany státu. Vedeme ţáky při získávání základní orientace v dění ČR, EU, NATO i ve světě.

Kompetence pracovní - pomáhat ţákům poznávat a rozvíjet své schopnosti i reálné moţnosti a uplatňovat získané vědomosti a dovednosti při profesní orientaci Vedeme ţáky ke kladnému vztahu k práci. Dbáme, aby si váţili práce druhých, aby objektivně posuzovali své schopnosti a prováděli sebehodnocení. Vedeme ţáky k vyuţívání znalostí v běţné praxi. V rámci výuky se účastníme různých exkurzí a pořádáme besedy.

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Občanská výchova

3

Občanská výchova Očekávané výstupy z RVP ZV

6.ročník Dílčí (ročníkové) výstupy

Učivo

Rozlišuje st. symboly, státní svátky, významné dny, chápe pojem vlastenectví a národní minulost. Uvede datum vzniku ČSR, vysvětlí význam státního svátku, zná osobnost T.G.Masaryka. Rozpozná rozdíl mezi vlastenectvím a nacionalismem

Občan, občanství, stát Naše vlast, státní symboly, státní svátky a významné dny. Vznik ČR

Poznámky

Žák:

ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI Objasní účel důleţitých symbolů našeho státu a způsoby jejich pouţívání. Rozlišuje projevy vlastenectví od projevů nacionalismu. Zdůvodní nepřijatelnost vandalského chování a aktivně proti němu vystupuje.

MPV-D,ČJ Sv.Václav Den české státnosti Rok v jeho proměnách a slavnostech

Dokáţe vyjmenovat různé způsoby měření času. Zhodnotí nabídku kulturních institucí a cíleně z nich vybírá akce, které ho zajímají

Vysvětlí pojmy: jarní a podzimní rovnodennost,letní čas,přestupný rok.

Cyklus dne, roku Čas v praktickém ţivotě člověka

Projevuje úctu k rodinným tradicím a Kriticky přistupuje k mediálním informacím, zvyklostem. vyjádří svůj postoj k působení reklamy na Objasní význam biorytmů v ţivotě člověka . Denní rytmus chování lidí. Uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých ţivotních situacích, případné neshody řeší nenásilným způsobem.

Rozvrhne svůj reţim dne a snaţí se o vhodné vyuţití svého volného času.

MPV-D,RV Volný čas a jeho vyuţití

Vysvětlí pojem rodina a ví, kdo jí tvoří. Dokáţe vytvořit rodokmen širší rodiny. Zhotoví náčrtek (půdorys) bytu.

Domov a rodina Moje rodina Postavení rodiny v dnešní společnosti Rodinné a příbuzenské vztahy

4

Občanská výchova Očekávané výstupy z RVP ZV Žák: Objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné názory, zájmy, způsoby chování a myšlení lidí, zaujímá tolerantní postoje. Sestaví jednoduchý rozpočet domácnosti, uvede hlavní příjmy a výdaje, rozliší pravidelné a jednorázové příjmy a výdaje, zváţí nezbytnost jednotlivých výdajů v hospodaření domácnosti.


Učivo

Objasní pojem byt podle druhů vlastnictví.

Bydlení

Poznámky 28.10.1918

Uvede různé způsoby rozpočtu rodiny. Úloha peněz a majetku, materiální funkce rodin Dokáţe sestavit jednoduchý rodinný rozpočet. Orientuje se v příjmech a výdajích.

Hospodaření domácnosti Rodina dělá z domu domov

Dokáţe objasnit základní funkce rodiny. Vyjmenuje jednotlivé formy náhradní výchovy.

MPV-RV Rodina, její funkce a náhradní rodinná výchova 17.listopad

Vysvětlí, kdy nemůţe být uzavřen sňatek. Rozpozná netolerantní, extremistické projevy v chování lidí a zaujímá aktivní postoj proti všem projevům lidské nesnášenlivosti .

Projevuje bezpečné způsoby chování v sociálním kontaktu s vrstevníky a dospělými osobami. Sestaví vlastní ţebříček hodnot.

Posoudí a na příkladech doloţí přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů v rodině, ve škole, v obci. Vyhodnotí moţnosti, jak pomoci v situaci ohroţení a moţnosti v obraně státu.

Zhodnotí a na příkladech doloţí význam vzájemné solidarity mezi lidmi, vyjádří své moţnosti, jak můţe v případě potřeby pomáhat lidem v nouzi a v situacích ohroţení I při obraně státu.

Manţelství a rodičovství MPV-RV Význam rolí v ţivotě dnešního člověka Citová funkce rodiny, rodina – místo návratů Vánoce Výchovná funkce rodiny, solidarita, empatie Má vlast Ţivot v regionech

5



Učivo

Chápe potřeby a pocity lidí tělesně a smyslově postiţených.

Ţivot ve škole

Dokáţe vysvětlit jaké moţnosti zařazení a pomoc společnost a stát těmto jedincům nabízí a umoţňuje.

Školní docházka a vzdělání jako celoţivotní proces

Uvede konkrétní příklady vzájemné pomoci ze svého okolí.

Pravidla školního ţivota

Poznámky

Žák:

ČLOVĚK JAKO JEDINEC Objasní, jak můţe realističtější poznání a hodnocení vlastní osobnosti a potenciálu pozitivně ovlivnit jeho rozhodování, vztahy s druhými lidmi i kvalitu ţivota. Posoudí vliv osobních vlastností na dosahování individuálních i společenských cílů, objasní význam vůle při dosahování cílů a překonávání překáţek.

Školní parlament

Rozpoznává projevy záporných charakterových vlastností u sebe i u druhých lidí, vhodně koriguje své chování a jednání.

ČLOVĚK, STÁT A HOSPODÁŘSTVÍ Rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví, včetně duševního vlastnictví, a způsoby jejich ochrany ,uvede příklady.

Posoudí, jak přírodní podmínky souvisí s funkcí lidského sídla, pojmenuje základní geografické znaky sídel.

Uvede příklady necitlivých zásahů člověka Objasní potřebu dodrţování zásad ochrany do přírody ve svém bydlišti a okolí. vlastnictví . Dodrţuje zásady hospodárnosti.

Domov a přírodní okolí

Ţivotní prostředí

V té nejjednodušší formě umí objasnit pojem ekologie.. Má vlast Ţivot v regionech

6



Učivo

Poznámky

Dokáţe časově zařadit a stručně uvést důleţité osoby naší historie.

Z historie

MPV-D,ČJ

Žák:

ČLOVĚK,STÁT A PRÁVO Rozlišuje nejčastější typy a formy států ,porovná jejich znaky. Rozlišuje jednotlivé sloţky státní moci ČR i jejich orgány a instituce, uvede příklady institucí a orgánů, které se podílejí na správě obcí.

Rozpozná protiprávní jednání, rozliší přestupek a trestný čin, diskutuje o příčinách a důsledcích korupčního jednání

Časy dávné Vytvoří jednoduchý náčrtek obce a průvodce obcí. Naši slavní předkové Orientuje se v nejbliţším okolí obce a zná Obec, region, země sousední obce včetně dopravní obsluţnosti. Moje obec Zná slavné rodáky obce a umí o nich stručně pohovořit. Uvede nejvýznamnější památky, které se staly součástí našeho kulturního dědictví. Prokáţe znalost dětských práv a svobod, Naši předkové včetně práv spotřebitele, rozpozná protiprávní jednání, diskutuje o příčinách a důsledcích korupce Praha, historické památky

Přiměřeně uplatňuje svá práva a respektuje Dovede vyjmenovat u nás ţijící národnostní menšiny. práva a oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí význam ochrany lidských práv a svobod. Rozumí povinnostem občana při zajišťování obrany státu Objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje kulturní zvláštnosti a odlišné názory, zájmy, způsoby chování a myšlení lidí, zaujímá tolerantní postoj k menšinám.

Velikonoce

Exkurze

Miniúvod do lidských práv, formy státu, Ústava ČR, státní orgány, obrana státu Práva a povinnosti, dvě strany jedné mince Ty, já – jsme rozdílní Konflikty a jejich řešení

7



Učivo

Poznámky

Zdůvodní nepřijatelnost vandalského chování a aktivně proti němu vystupuje. Posoudí a na příkladech doloţí přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů v rodině, ve škole, v obci.

Rozlišuje uţší a širší příbuzenské vztahy.

Život mezi lidmi

MPV-RV

Popíše základní funkce rodiny.

Vliv rodiny

Zhodnotí a na příkladech doloţí význam vzájemné solidarity mezi lidmi, vyjádří své moţnosti, jak můţe v případě potřeby pomáhat lidem v nouzi.

Respektuje pravidla slušného chování v rodině i mimo ni a dodrţuje je.

Žák:

ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI

Charakterizuje fáze lidského ţivota – dětství, dospělost, stáří. Naše potřeby MPV-ČJ,D Komunikace Slušnost pro kaţdý den

Uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých ţivotních situacích, případné neshody či konflikty s druhými lidmi řeší nenásilným způsobem. Zhodnotí nabídku kulturních institucích a cíleně z ní vybírá akce, které ho zajímají. Kriticky přistupuje k mediálním informacím, Orientuje se v různých druzích umění. Člověk a kultura vyjádří svůj postoj k působení reklamy na Vysvětlí význam pojmu kultura v širším slova veřejné mínění a chování lidí. smyslu. Objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné názory, zájmy, způsoby chování a myšlení lidí, zaujímá tolerantní postoje. Rozlišuje funkce umění, např. estetickou, poznávací, citovou apod.. Krása kolem nás

8

Občanská výchova Očekávané výstupy z RVP ZV Žák: Rozpozná netolerantní, a extremistické projevy v chování lidí a zaujímá aktivní postoj proti všem projevům lidské nesnášenlivosti .


Učivo

Poznámky

Vysvětlí pojem sociální spravedlnost . Vyjmenuje základní znaky národa: jazyk, území, historie, tradice apod. Umí vysvětlit rozdíl mezi národem a státem.

Objasní, co vytváří naši vlast. Posoudí a na příkladech doloţí přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů Dokáţe vysvětlit pojem vlastnictví . a dosahování některých cílů v rodině, ve škole, v obci. Zvaţuje, jaké změny v regionu nastaly a nastávají a co je příčinou těchto změn.

Přírodní a kulturní bohatství

Prokáţe znalost o chráněných územích a vyjmenuje národní parky a příklady některých CHKO. Ochrana přírodního a kulturního bohatství

MPV-Př,Z,RV

Dokáţe vysvětlit pojem ekologie a orientuje se v základní problematice. Vyjmenuje, které světové a domácí organizace dbají na ochranu ţivotního prostředí.

MPV-Př,Z

Popíše důvody vedoucí ke vzniku státu a základní znaky státu: občané, území, státní moc.

9



Učivo

Poznámky

Vysvětlí pojem politické strany a uvede příklady politických stran u nás.

Začlenění do veřejného ţivota

MPV-D

Objasní pojem demokracie – parlamentní demokracie.

Cesta k demokracii

Žák:

STÁT A PRÁVO Objasní výhody demokratického způsobu řízení státu pro kaţdodenní ţivot občanů. Vyloţí smysl voleb do zastupitelstev v demokratických státech . Přiměřeně uplatňuje svá práva včetně práva spotřebitele a respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí význam ochrany lidských práv a svobod. Rozumí povinnostem občana při zajišťování obrany státu. Dodrţuje právní ustanovení, která se na něj vztahují, a uvědomuje si rizika jejich porušování. Rozpozná protiprávní jednání

Charakterizuje jednotlivé totalitní systémy, Svět kolem nás, obrana státu, základní příčiny jejich nastolení a důsledky jejich spotřebitelská práva existence pro svět, rozpozná destruktivní sílu totalismu a nacionalismu. Chápe povinnosti občana při obraně státu. Vyloţí smysl voleb do zastupitelstev a parlamentu v našem státě. Vyjmenuje některá práva prezidenta republiky.

Volby Lidská práva

Charakterizuje činnost některých ministerstev. Rozpozná autoritu přirozenou (morální) a vynucenou (státní orgán).

Dokumenty

Ví,ţe Ústava ČR je základní zákon státu. Práva a povinnosti občanů Orientuje se v základních právech a povinnostech občana ČR.

MPV-RV Morálka a mravnost

10



Učivo

Poznámky

Žák:

STÁT A HOSPODÁŘSTVÍ Rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví, včetně duševního vlastnictví, a způsob jejich ochrany uvede příklady.

Uvědomuje si, ţe je člověk nejen tvůrce,ale i Ochrana obyvatel za mimořádných situací hospodář a ochránce.

Objasní potřebu dodrţování zásad ochrany vlastnictví . Zhodnotí na příkladech, doloţí význam Chápe pojem solidarita, pomoc vzájemné solidarity mezi lidmi, pomoc v situacích ohroţení a při obraně státu.

11



Učivo

Poznámky

Žák:

ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI

Pojmenuje jednotlivé fáze lidského ţivota a Osobnost Zhodnotí a na příkladech doloţí význam vzájemné solidarity mezi lidmi, vyjádří své popíše změny, které probíhají v organismu dívky a chlapce v období dospívání. Jak se znám moţnosti, jak můţe v případě potřeby Co chci a co mohu pomáhat lidem v nouzi a v situací ohroţení. - sebevědomí Zhodnotí proces osvobozování se od -sebehodnocení Případné neshody či konflikty s druhými rodičovské autority. lidmi řeší nenásilným způsobem Uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých ţivotních situacích.

Je schopen se zamýšlet nad svými schopnostmi a dovednostmi, které ovlivní budoucí výběr povolání.

Objasní potřebu tolerance ve společnosti, Dává do souvislosti rizika zneuţívání návykových látek a přenosných chorob respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné názory, zájmy, způsoby chování a myšlení s ohroţením zdraví člověka. lidí, zaujímá tolerantní postoje k menšinám.

MPV-Př,RV

Hledání nového naplnění ţivota

Jak se učím

Jak myslím a tvořím nové

Popíše rizika poškození zdraví člověka Rozpozná netolerantní, rasistické, xenofobní a extremistické projevy v chování. v důsledku zneuţívání návykových látek a navrhne různé způsoby odmítnutí a prevence. Umím se přiměřeně prosazovat? Zaujímá aktivní postoj proti všem projevům Dokáţe odlišit skupiny na formální a neformální. lidské nesnášenlivosti .

Zvládnu i náročné ţivotní situace?

Dokáţe si uvědomit nebezpečnost šikany ve Posoudí a na příkladech doloţí přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů. špatné partě.

12



Učivo

Poznámky

Žák:

ČLOVĚK JAKO JEDINEC Objasní, jak můţe realističtější poznání a hodnocení vlastní osobnosti a potenciálu pozitivně ovlivnit jeho rozhodování, vztahy s druhými lidmi i kvalitu ţivota. Posoudí vliv osobních vlastností na dosahování individuálních i společenských cílů, objasní význam vůle při dosahování cílů a překonávání překáţek. Rozpoznává projevy záporných charakterových vlastností u sebe i u druhých lidí, kriticky hodnotí a vhodně koriguje své chování a jednání.

Dodrţuje zásady dialogu, který je především Komunikace uznání druhého jako partnera. Aktivně se účastní některých her a cvičení na rozvoj komunikace a dokáţe vysvětlit důleţitost dialogu v lidských vztazích. Vysvětlí pojmy láska duševní a tělesná. Chápe pojem emancipace.

MPV-ČJ

Ten umí to a ten zas tohle…

Jak proţívám své city

Vyjmenuje povahové vlastnosti partnera, které jsou předpokladem pro zaloţení stabilní rodiny.

Dodrţuje zásady zdravého ţivotního stylu. Popíše, jak lze usměrňovat a kultivovat Vyjmenuje několik aspektů zdraví. charakterové a volní vlastnosti,rozvíjet osobní přednosti, překonávat osobní nedostatky a pěstovat zdravou sebedůvěru. Vysvětlí pojem sebereflexe. Na základě příběhů ze ţivota lidí, kteří podlehli alkoholu, drogám, nebo prostituci, si je vědom tohoto nebezpečí.

MPV-Př,RV Umím ţít zdravě?

MPV-Př,RV

Vysvětlí pojem solidarita a uvede příklady.

13



Učivo

Poznámky

Žák:

ČLOVĚK, STÁT A HOSPODÁŘSTVÍ Rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví, uvede jejich příklady. Objasní potřebu dodrţování zásad ochrany duševního vlastnictví a jejich znalost uplatňuje ve svém jednání.

Uvědomuje si, ţe je člověk nejen tvůrce,ale i Profesionální orientace. hospodář a ochránce. Člověk a předpoklady k zapojení do lidské spolupráce. Zaměstnání a povolání.

Dodrţuje zásady hospodárnosti, popíše a objasní vlastní způsoby zacházení s penězi a se svým i svěřeným majetkem, vyhýbá se rizikům. Rozlišuje, ze kterých zdrojů pocházejí příjmy státu a do kterých oblastí stát směruje své výdaje, uvede příklady dávek a příspěvků, které ze státního rozpočtu získávají občané. Rozlišuje a porovnává úlohu výroby, obchodu a sluţeb, uvede příklady jejich součinnosti. Na příkladu chování kupujících a prodávajících vyloţí podstatu fungování trhu.

14

Občanská výchova

8.ročník

Očekávané výstupy z RVP ZV

Dílčí (ročníkové) výstupy

Učivo

Žák: MEZINÁRODNÍ VZTAHY, GLOBÁLNÍ SVĚT Popíše vliv začlenění ČR do EU na kaţdodenní ţivot občanů, uvede příklady práv občanů ČR v rámci EU i moţných způsobů jejich uplatňování.

Chápe postavení naší republiky v EU.

Právo a Evropa

Má představu o rozdělení moci ve státě.

Právo je minimum morálky

ČLOVĚK, STÁT A PRÁVO Rozlišuje a porovnává úkoly jednotlivých sloţek státní moci ČR i jejich orgánů a institucí, uvede příklady institucí a orgánů, které se podílejí na správě obcí, krajů a státu. Objasní výhody demokratického způsobu řízení státu pro kaţdodenní ţivot občanů.

MPV-D

Zná poměry v místě,je schopen besedovat o Právo je systém ţivotě v obci. Ústava Chápe volební systém. Politické spektrum Dokáţe vyjmenovat základní kritéria pro volbu povolání: zájem a schopnosti. Základní práva a svobody

Vyloţí smysl voleb do zastupitelstev v demokratických státech a uvede příklady, Sestaví si ţebříček oblastí lidské činnosti podle atraktivnosti. jak mohou výsledky voleb ovlivňovat kaţdodenní ţivot . Vyjmenuje základní typy středních a Přiměřeně uplatňuje svá práva a respektuje základních škol. práva a oprávněné zájmy druhých lidí, Dokáţe objasnit pojem role člověka ve posoudí význam ochrany lidských práv a společnosti a jeho status. svobod. Objasní význam právní úpravy důleţitých vztahů – vlastnictví, pracovní poměr, manţelství . Provádí jednoduché právní úkony a chápe jejich důsledky.

Poznámky

Občanskoprávní spory Volební právo

Umí vyjádřit pojmy autorita přirozená a vynucená a uvést příklady.

15



Učivo

Vysvětlí pojem samospráva obce.

Já jako občan obce

Poznámky

Žák:

ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI Uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých ţivotních situacích, případné neshody či konflikty s druhými lidmi řeší nenásilným způsobem.

Zná představitele a je schopen s nimi diskutovat o otázkách ţivota obce .

Objasní potřebu tolerance ve společnosti, Vysvětlí podstatu volebního systému. respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné názory, zájmy, způsoby chování a myšlení Orientuje se v základních právech a lidí, zaujímá tolerantní postoje k menšinám. povinnostech občanů obce.

Jsem občanem státu

Chápe , ţe je nutno pečovat o Rozpozná netolerantní, rasistické, xenofobní a extremistické projevy v chování ochranu základních práv a svobod. lidí a zaujímá aktivní postoj proti všem Vysvětlí pojem vlastnické právo. projevům lidské nesnášenlivosti .

Občan a právo

Vyjmenuje veřejné státní orgány. Posoudí a na příkladech doloţí přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů.

Orgány právní ochrany a sankce

Uvede příklady stresových situací a navrhne způsoby jejich řešení.

MPV-D

Jsem občanem EU

Občanskoprávní vztahy

Děti a paragrafy

Chápe, ţe trestné činy jsou závaţná pochybení ohroţující jednotlivce, ale i celou společnost. Uvědomuje si, ţe kaţdý odpovídáme sám za sebe. Zhodnotí své jednání.

16



Učivo

Objasní, jak můţe realističtější poznání a hodnocení vlastní osobnosti a potenciálu pozitivně ovlivnit jeho rozhodování.

Zná moţnosti poradenských sluţeb a komunikuje se sluţbami poskytujícími anonymní poradenskou pomoc.

Informační a poradenský systém

Posoudí vliv osobních vlastností na dosahování individuálních i společenských cílů, objasní význam vůle při dosahování cílů a překonávání překáţek.

Umí pouţít sluţeb IPS.

Poznámky

Žák:

ČLOVĚK JAKO JEDINEC

Rozpoznává projevy záporných charakterových vlastností u sebe i u druhých lidí, kriticky hodnotí a vhodně koriguje své chování a jednání.

Umí pouţívat internetové vyhledavače. Profesionální orientace Sestaví ţivotopis a dbá na přiměřené vystupování.

Kaţdé povolání si ţádá své V zaměstnání, exkurze

Stanoví a vysvětlí podmínky pro zaměstnávání mladistvých. Rodiče a děti

MPV-RV

Ví, ţe účelem právních norem je chránit manţelství, mateřství, rodinu a zájem dětí.

Popíše, jak lze usměrňovat a kultivovat Rodina a zákony charakterové a volní vlastnosti,rozvíjet osobní přednosti, překonávat osobní nedostatky a pěstovat zdravou sebedůvěru. Ozřejmí podmínky pro uzavření manţelství, práva a povinnosti. Má představu o správné výchově v rodině. Uvede funkce rodiny.

17



Učivo

Poznámky

Rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví, uvede jejich příklady.

Popíše, co spadá do hospodářské politiky státu.

Stát a národní hospodářství

MPV-D

Objasní potřebu dodrţování zásad ochrany vlastnictví. Sestaví jednoduchý rozpočet domácnosti, uvede hlavní příjmy a výdaje, rozliší pravidelné a jednorázové příjmy a výdaje, zváţí nezbytnost jednotlivých výdajů v hospodaření domácnosti, objasní princip vyrovnaného, schodkového a přebytkového rozpočtu domácnosti. Rozlišuje, ze kterých zdrojů pocházejí příjmy státu a do kterých oblastí stát směřuje své výdaje, uvede příklady dávek a příspěvků, které ze státního rozpočtu získávají občané. Dodrţuje zásady hospodárnosti, vyhýbá se rizikům v hospodaření s penězi.

Vysvětlí pojem státní dotace.Sestaví jednoduchý rozpočet, orientuje se v příjmech a výdajích, dávkách a příspěvcích.

Státní rozpočet, rodinný rozpočet, daně

Vysvětlí, jakou funkci plní banky a jaké sluţby občanům nabízejí. Na příkladech ukáţe vhodné vyuţití různých nástrojů hotovostního a bezhotovostního placení, uvede příklady pouţití debetní a kreditní platebí karty, vysvětlí jejich omezení. Vysvětlí význam úroku placeného a přijatého, uvede nejčastější druhy pojištění a navrhne, kdy je vyuţívat.. Rozlišuje, ze kterých zdrojů pocházejí příjmy státu a do kterých objasní stát směruje své výdaje, uvede příklady dávek a příspěvků, které ze státního rozpočtu získávají občané .

Uvede příklady peněţních ústavů. Chápe podstatu úroků, zná nejčastější druhy pojištění. Rozdělí národní hospodářství na prvovýrobu, zpracovatelský průmysl a sluţby. Orientuje se v hotovostním a bezhotovostním platebním styku, v platebních kartách. Vysvětlí, co je cílem kaţdého podnikání.

Žák:

ČLOVĚK, STÁT A HOSPODÁŘSTVÍ

Orientuje se v základní problematice státního rozpočtu.

Peněţní ústavy, pojištění

Právní subjekty podnikání, zisk, deficit

18

Občanská výchova

9.ročník



Učivo

Žák: Uvede a porovná nejobvyklejší způsoby nakládání s volnými prostředky a způsoby krytí deficitu. Rozlišuje a porovnává úlohu výroby, obchodu a sluţeb.

Vysvětlí pojem zisk, výrobní náklady, ţivnost, ţivnostenský list. Uvede moţnosti nakládání s volnými prostředky.

Trh pro investování a pro získávání prostředků.

Orientuje se v terminologii: obchodní společnosti (s.r.o.), akciové společnosti, druţstva.

Poznámky

MPV-Z,D Záchytná sociální síť

Na příkladech chování kupujících a prodávajících vyloţí podstatu fungování trhu, objasní vliv nabídky a poptávky na tvorbu cen a jejich změn, na příkladu ukáţe tvorbu ceny jako součet nákladů, zisku a DPH, popíše vliv inflace na hodnotu peněz. Objasní význam právní úpravy důleţitých vztahů – vlastnictví, pracovní poměr, manţelství . Provádí jednoduché právní úkony a chápe jejich důsledky, uvede příklady některých smluv upravujících občanskoprávní vztahy. GLOBÁLNÍ SVĚT Popíše vliv začlenění ČR do EU na kaţdodenní ţivot občanů, uvede příklady práv občanů ČR v rámci EU i moţných způsobů jejich uplatňování.

Vysvětlí pojem : pracovní poměr, pracovní smlouva . Chápe podstatu trhu.

MPV-Z

MPV- Př Globální svět, Rada Evropy, NATO, OSN Dokáţe vyjmenovat podmínky pro přiznání příspěvku v nezaměstnanosti. Problémy současného světa

Ohroţené ţivotní prostředí Zdůvodní začlenění ČR do EU. Uvede práva a povinnosti členů.

Uvede některé významné mezinárodní organizace společenství,popíše výhody spolupráce mezi státy včetně zajištění obrany a účasti v zahraničních misích.

Ţivotní plány a cíle

19

Občanská výchova

9.ročník



Ţák Uvede příklady některých projevů globalizace, porovná jejich klady a zápory.

Uvede některé globální problémy včetně válek a terorismu, moţnosti řešení

Učivo

Poznámky

Uvede některé globální problémy Přemýšlí o moţnostech své současnosti, vyjádří na ně svůj osobní názor seberealizace. a popíše jejich hlavní příčiny i moţné důsledky pro ţivot lidstva. Objasní souvislosti globálních a lokálních Přijímá odpovědnost za svá rozhodnutí. problémů, uvede příklady moţných projevů a způsobů řešení globálních problémů na lokální úrovni – v obci, regionu. Uvede příklady mezinárodního terorismu a zaujme vlastní postoj ke způsobům jeho potírání, objasní roli ozbrojených sil ČR při zajišťování obrany státu a při řešení krizí nevojenského charakteru.

Zvládání krizových situací.

Zaujme postoj k mezinárodnímu terorismu. Chápe roli ozbrojených sil ČR. Zná příklady řešení krizí nevojenského charakteru.

20

Výchovné a vzdělávací strategie v předmětu Občanská výchova

Recommend Documents