Etická výchova – 1. st.
Etická výchova Charakteristika vzdělávacího oboru V rámci prvního stupně se žáci seznamují s etickou výchovou v rámci integrovaného vzdělávání, tzn. prolínání do různých vzdělávacích oblastí. Týká se to převážně Člověk a jeho svět, kde si osvojují základy pozitivního hodnocení a přijetí druhých, zvládají prosociální chování ve škole a doma. Dále zasahuje do oblasti Jazyk a jazyková komunikace ve vzdělávacím oboru Český jazyk a literatura a Cizí jazyk - naslouchání, dodržování jednoduchých komunikačních pravidel ve třídě, poděkování, omluva, vyjadřování citů, reflektují důležitost nonverbální komunikace, eliminují hrubé výrazy a zvládají položit vhodnou otázku. V oblasti Člověk a kultura ve vzdělávacím oboru Výtvarná výchova a Pracovní činnosti dokáží se těšit z radosti a úspěchu jiných, využívají prvky tvořivosti při společném plnění úkolů. Průřezových témata se integrují především na vzdělávací obsah osobnostní a sociální výchovy, multikulturní, enviromentální a mediální výchovy. Od roku 2011/2012 je etická výchova začleněna do školního výletu (4. a 5. ročníky).
Časové vymezení Výuka bude probíhat integrovaně.
Organizační vymezení Třídy, příroda
Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků Při naplňování všech šesti klíčových kompetencí bere učitel v úvahu tato pravidla výchovného stylu etické výchovy: vytvořit z třídy výchovné společenství přijmout dítě takové, jaké je a projevovat vůči němu přátelské city připisovat dětem pozitivní vlastnosti-zejména prosociálnost,vyjadřovat pozitivní očekávání formulovat jasná a splnitelná pravidla hry reagovat na negativní jevy klidným poukázáním na jejich důsledky nabádat a vybízet k pozitivnímu chování odměny a tresty používat opatrně zapojit do výchovného procesu i rodiče být nositelem radosti
Formy a metody práce Etická výchova je založena především na zážitkové pedagogice a využívá širokého spektra metod: 1
Etická výchova – 1. st.
psychohry projektové vyučování práce s obrazem, hudbou skupinová práce dramatizace metody obrazově projektivní interview s rodiči nebo jinými osobami
2
Etická výchova – 1. st.
Vzdělávací oblast:
Etická výchova
Ročník: 1. Výstup
Učivo
Mezipředmětové vztahy, projekty, kurzy, průřezová témata
Poznámky
žák si osvojí oslovování křestními jmény, používání Základní prvky verbální komunikace - ČJ, PRV pozdrav, otázka, poděkování, omluva vhodných forem pozdravu, naslouchání
žák se podílí na dodržování jasných pravidel
Vzdělávací oblast:
Komunikace při vytváření výchovného ČJ, PRV kolektivu – představení se, otevřená komunikace
Etická výchova
Ročník: 2. Výstup
Učivo
žák si osvojí základní předpoklady a dovednosti pro Komunikace citů – vyjádření sympatie, smutku, obav, hněvu vytváření sebeúcty a úcty k druhým
Mezipředmětové vztahy, projekty, kurzy, průřezová témata
Poznámky
radosti, PRV
žák si osvojí základy pozitivního hodnocení a přijetí Pozitivních hodnocení druhých – projevy PRV laskavosti, správná reakce na pochvalu druhých
3
Etická výchova – 1. st.
Vzdělávací oblast:
Etická výchova
Ročník: 3. Výstup
Mezipředmětové vztahy, projekty, kurzy, průřezová témata
Učivo
žák využívá prvky tvořivosti druhých a adekvátně Tvořivost v mezilidských vytváření prožitků pro druhé poskytuje pomoc
vztazích
Poznámky
– PRV
žák reflektuje situaci druhých a adekvátně poskytuje Elementární prosociálnost – ochota dělit se, PRV darovat pomoc
Vzdělávací oblast:
Etická výchova
Ročník: 4. Výstup
žák reflektuje komunikace
důležitost
Učivo
prvků
Mezipředmětové vztahy, projekty, kurzy, průřezová témata
Poznámky
nonverbální Základy nonverbální komunikace – postoj Školní výlet těla, mimika, gesta, podání ruky
žák si uvědomuje své schopnost a silné stránky, Sebepojetí – sebehodnocení, sebeovládání utváří své pozitivní sebehodnocení
PŘ
4
Etická výchova – 1. st.
Vzdělávací oblast:
Etická výchova
Ročník: 5. Výstup
Učivo
Mezipředmětové vztahy, projekty, kurzy, průřezová témata
Poznámky
žák identifikuje základní city, vede rozhovor s Akceptace druhého – umění odpustit Školní výlet pomocí empatie druhými na základě empatie
žák iniciativně vstupuje do vztahů s vrstevníky, Asertivní chování – rozlišuje mezi PŘ nabídkami druhých, odmítnutí nabídky k dokáže rozlišit jejich nabídky podvodu, krádeži
5
