vwo

Onderwijs en begeleiding B2 havo / vwo 2014-2015

Inhoud

Pagina

Inleiding

1

1

1

2

3

ONDERWIJS 1.1

Algemeen

1

1.2

Onderwijs in het tweede brugjaar

1

1.3

Rapportage en overleg

2

1.4

Afdelingskeuze en bevordering

3

BEGELEIDING

6

2.1

Teams

6

2.2

Studiebegeleiding

7

2.3

Groeps-/klassenbegeleiding

8

2.4

Oriëntatie op de toekomst en individuele begeleiding

8

BELANGRIJKE DATA 2014-2015

10

Inleiding Het tweede brugjaar havo/vwo van de Nijmeegse Scholengemeenschap Groenewoud bestaat dit schooljaar uit zes klassen. Over het onderwijsprogramma en de begeleiding van de leerlingen vindt u in deze brochure informatie. Op de laatste pagina’s staan enkele belangrijke data voor dit jaar. 1 1.1

ONDERWIJS Algemeen

Het 'leren leren', dat in het eerste brugjaar centraal staat, krijgt ook in het tweede leerjaar ruime aandacht. In de loop van het schooljaar zal daarnaast ook het omgaan met wat is geleerd meer aan bod komen. Bij de meeste vakken spreken de docenten in dit verband van 'het tonen van inzicht' en 'het toepassen van kennis en vaardigheden'. Dit betekent voor de leerling een verdere groei naar zelfstandig werken en zelfstandig studeren als voorbereiding op het studiehuis in de Tweede Fase. De leerling leert hierdoor steeds beter verantwoordelijkheid te nemen voor zijn eigen leerproces. In het eerste leerjaar hadden alle leerlingen Engels en Frans. In het tweede leerjaar komt daar de taal Duits bij. Een groep leerlingen heeft in het eerste jaar het keuzevak GLTC gevolgd en gaat hiermee verder in het tweede leerjaar. Biologie vervalt en keert in het derde leerjaar terug. Centraal in de begeleiding in het tweede brugjaar staan het overleg over de studiecapaciteiten, studievaardigheden, studiehouding en de vraag of havo of vwo, en in een enkel geval vmbo-t, na de brugperiode voor de leerling het meest geschikt is.

1.2

Onderwijs in het tweede brugjaar

In het tweede brugjaar is het onderwijsprogramma zodanig ingericht, dat de leerlingen in de loop van het cursusjaar kunnen ontdekken of zij over volOnderwijs en begeleiding in het tweede brugjaar havo/vwo

1

doende capaciteiten en vaardigheden beschikken voor het vwo (gymnasium en atheneum) of voor de havo. In de vaklessen wordt de leerstof aangeboden die voorbereidt op het vwo en waarin de havo-leerstof is opgenomen. Er is één uitzondering. Het keuzevak GLTC bereidt de leerlingen voor op het gymnasium. Proefwerken en overhoringen Voor alle vakken worden proefwerken en overhoringen gegeven. Voor een aantal vakken maken de leerlingen werkstukken of werken ze aan vakoverstijgende projecten. In het tweede brugjaar havo/vwo bevatten de proefwerken voor 2/3 deel leerstof en vaardigheden die zowel op vwo als op havo voorbereiden en voor 1/3 deel leerstof en vaardigheden die voor het volgen van een vwo-opleiding voldoende moeten worden beheerst. Op deze wijze wordt in de behaalde cijfers duidelijk of de leerling voldoende capaciteiten heeft voor het vwo of voor havo. Ook bij werkstukken is sprake van een toegevoegde waarde, gericht op vwo. De normering van de proefwerken en werkstukken is erop gericht dat er bij een gemiddeld eindcijfer van 7,0 of meer voor dat vak sprake is van een vwo-perspectief. Cijfers tussen 6,0 en 7,0 vertegenwoordigen een havo-perspectief (zie verder: afdelingskeuze). 1.3

Rapportage en overleg

Gedurende het schooljaar wordt drie keer gerapporteerd over de studievorderingen. Naar aanleiding van de eerste bevindingen is er overleg met de mentor op 4 of 5 november. Op 28 november wordt het eerste rapport uitgereikt. U kunt hierover met de vakdocenten spreken tijdens de tienminuten-gesprekken op woensdag 10 of donderdag 11 december. De twee volgende rapporten zijn op het eind van elk trimester (27 maart en 16 juli). Bij alle vakken wordt een jaarcijfer gegeven. Dat betekent dat alle door het jaar behaalde resultaten meetellen voor de volgende rapporten!

Onderwijs en begeleiding in het tweede brugjaar havo/vwo

2

1.4

Afdelingskeuze en bevordering

Eind januari zal in een aparte brochure de procedure over de afdelingskeuze voor havo of vwo worden uitgelegd. Deze brochure kunt u dan op de site van onze school vinden. Tijdens een ouderavond op dinsdag 17 maart wordt over de beide typen onderwijs informatie verstrekt. Voor de leerlingen staat een aantal mentorlessen op het programma ten behoeve van de afdelingskeuze. Medio maart ontvangt u een brief waarop u kunt aangeven welke afdeling volgens u het beste bij uw kind past. Bij de rapportvergadering van het tweede rapport (7, 8 en 9 april) stellen de vakdocenten een prognose op voor havo of vwo, waarbij het advies van de basisschool en de door u opgegeven prognose, worden meegewogen. Uiteindelijk wordt aan het slot van het jaar de opgestelde prognose naast het eindrapport gelegd en valt de definitieve beslissing. Het docententeam beslist of een leerling al dan niet bevorderd wordt. De uitspraak van de rapportvergadering is bindend. Aandachtpunten bij bespreking zijn: • de resultaten op het eindrapport, • de perspectieven bij doubleren, bevorderen, op- of afstromen, • persoonlijke gegevens en omstandigheden, Bij de bevordering in het tweede leerjaar havo/vwo zijn er twee groepen vakken: Groep 1: ned, fra, eng, dui, gsn, akn, wis, tna, bvm, muz. Voor de gymnasiumstroom komt daar nog GLTC bij. Groep 2: niet-examenvakken dra (theater/film) en lop. Bevordering van B2 h/v naar vwo 3/gymnasium 3 Een leerling wordt bevorderd naar vwo 3, indien hij aan de volgende drie criteria voldoet: a. de leerling heeft een gemiddelde van minimaal 7,0 in groep 1; b. de leerling heeft maximaal één onvoldoende (< 5,5) in groep 1; Onderwijs en begeleiding in het tweede brugjaar havo/vwo

3

c. de leerling heeft minimaal 19,0 punten voor de vakken Ned - Eng - wis én hierbij mag maximaal één vak onvoldoende zijn, waarvan het cijfer niet lager is dan 5,0. Als ondergrens van bespreking voor bevordering naar vwo 3/gymnasium 3 geldt voor criterium a een gemiddelde van 6,8. De eindrapportvergadering beslist of een leerling wordt bevorderd naar vwo 3/gymnasium 3 of niet. Bij een onvoldoende in groep 2 volgt een uitgestelde bevordering. Bevordering van B2 h/v naar havo 3 Een leerling wordt automatisch bevorderd naar havo 3, indien hij aan de volgende twee criteria voldoet: a. de leerling heeft twee of minder onvoldoendes (< 5,5) in groep 1 of de leerling heeft drie onvoldoendes (< 5,5) en een gemiddelde van minimaal 6,0 in groep 1; b. de leerling heeft minimaal 17,0 punten voor de vakken Ned - Eng - wis én hierbij mag maximaal één vak onvoldoende zijn, waarvan het cijfer niet lager is dan 5,0. Het cijfer van het vak GLTC speelt bij deze beslissing geen rol. Als ondergrens van bespreking voor bevordering naar havo 3 geldt voor criterium b een gemiddelde van 5,8. De eindrapportvergadering beslist, of een leerling wordt bevorderd naar havo 3 of niet. Bij een onvoldoende in groep 2 volgt een uitgestelde bevordering. Gerichte bevordering naar vmbo-t 3 Indien een leerling niet kan worden bevorderd naar havo 3, wordt hij gericht bevorderd naar vmbo-t 3. Hierover is dan meestal al uitvoerig overleg gepleegd naar aanleiding van eerdere rapporten. Doubleren is in principe niet mogelijk.


4

Het is goed er op te wijzen dat bij de afdelingskeuze behalve het cijferbeeld (capaciteiten) ook studievaardigheden en studiehouding (informatie over de wijze van studeren) relevant is. Die informatie verschaffen de vakdocenten, maar u kunt met betrekking tot het huiswerk en de bestede studietijd uiteraard ook het een en ander vertellen. Hierboven heeft u kunnen lezen dat doubleren in het tweede leerjaar in principe niet mogelijk is. De verlengde brugperiode is er op gericht na twee leerjaren zekerheid over de studiemogelijkheden van de leerling te verkrijgen. Het docententeam van de NSG zet zich ervoor in dat uw kind op de voor hem of haar juiste afdeling, passend bij de capaciteiten, studievaardigheden en studiehouding wordt geplaatst. Soms past een andere route beter bij een kind om uiteindelijk toch het gewenste diploma te behalen. In alle gevallen is de uiteindelijke beslissing over de bevordering aan de docentenvergadering bindend. Aan het eind van de tweede klas maken de leerlingen een aantal keuzes. In het derde leerjaar wordt naast Frans en Duits ook Spaans aangeboden. Gedurende het schooljaar maken de leerlingen kennis met het vak Spaans. Bij het tweede rapport kiezen de leerlingen van de drie talen, Spaans, Frans en Duits er twee waar ze in het derde leerjaar mee verder gaan. Ook kiezen de leerlingen één van de creatieve vakken beeldende vormgeving of muziek. In het derde leerjaar zal het vak GLTC worden gesplitst in Latijn en Grieks. Deze leerlingen volgen allemaal het vak Latijn in de derde. Voor de leerlingen die in het tweede jaar het keuzevak GLTC hebben gevolgd zal een advies worden gegeven over de keuze van het vak Grieks. De leerlingen, die Grieks kiezen, kunnen geen beeldende vormgeving of muziek volgen. Voor het behalen van een gymnasiumdiploma is het noodzakelijk om in de derde klas naast Latijn ook Grieks te volgen.


5

2

BEGELEIDING

2.1 Teams Net als in het brugjaar speelt de mentor ook in het tweede leerjaar een centrale rol in de begeleiding van de leerlingen uit zijn klas. De mentor is ook dit jaar de schakel tussen school en thuis. Hij bespreekt met de leerlingen de studieresultaten, informeert naar het welzijn van de leerlingen, wijst hen en ouders, wanneer dat nodig is, op de noodzaak van extra begeleiding, intern of extern. Ook het groepsproces heeft de aandacht van de mentor. Op de NSG kennen we in het eerste en tweede brugjaar verticale teams, die zich bezighouden met het onderwijs en de begeleiding van de leerlingen in B1 en B2. Concreet wil dit zeggen dat het eerste en tweede jaar bestaat uit twee teams. Het team dat onder de leiding van Astrid Hoevers staat bestaat uit de mentoren van de klassen B2A, B2B, B2E, B2F, B2G, B1A, B1B, B1E en B1F. Het team dat onder de leiding van Petra Escher staat bestaat uit de mentoren van de klassen B2C, B2D, B2H, B2J, B2K, B1C, B1D, B1G, B1H en B1J. De teamleden geven zo veel mogelijk twee jaar lang in elkaars klassen les. Een mentor die lesgeeft aan zijn eigen klas, maar daarnaast ook nog lesgeeft aan een aantal andere klassen uit het team, kent logischerwijze veel leerlingen uit dit team. Ook de andere vakdocenten gaan zoveel mogelijk vanuit het eerste jaar met de klas mee. Op deze manier is het voor een team beter mogelijk om daadwerkelijk onderwijs en begeleiding te integreren. Met elkaar voeren zij tussentijdse leerlingbesprekingen, waarbij het lesgedrag, het welbevinden en de vorderingen van de leerlingen aan de orde komen. Daarnaast hebben de teamleden en de afdelingsleider gedurende het cursusjaar regelmatig een gezamenlijk overleg over de uitvoering van het begeleidingsprogramma. De mentoren kunnen elkaar op deze wijze direct ondersteunen in de begeleiding van hun leerlingen. De lijnen worden korter en de begeleiding wint aan kwaliteit.


6

Begeleiding is onlosmakelijk met het onderwijs verbonden, omdat het leerproces een geestelijke, lichamelijke en sociale groei naar volwassenheid is. Het programma steunt op de volgende pijlers: studiebegeleiding, groepsen klassenbegeleiding, oriëntatie op de toekomst en individuele begeleiding. 2.2

Studiebegeleiding

Om de leerlingen goed te kunnen volgen maakt de school gebruik van een digitaal leerlingvolgsysteem, ‘Magister’. In Magister wordt door de docenten een aantal zaken bijgehouden die voor u als ouder belangrijk zijn. Dit zijn onder andere aanwezigheid, verwijdering uit de les, te laat komen, huiswerk, spullen vergeten, cijfers, studiewijzers, digitaal lesmateriaal. Zowel de leerling als ouders hebben toegang tot Magister. U kunt dus thuis uw kind volgen en samen het gesprek aangaan. Indien nodig kunt u contact zoeken met de mentor. In het weekrooster is een mentoruur opgenomen waarin met de klas, of een deel van de klas, aandacht wordt besteed aan de aspecten “concentratie”, “communicatie”, “leren leren”, “plannen en organiseren” en het aanleren van een kritische omgang met de eigen studiecapaciteiten, studievaardigheden en studiehouding. Ook is er ruimte voor individuele gesprekken met leerlingen. Deze gesprekken kunnen zowel over studievoortgang als welbevinden gaan. Voor deze lessen wordt gebruik gemaakt van de methode Breingeheim. Ook de mentorlessen over de afdelingskeuze worden op dit uur gegeven. Bij een aantal leerlingen is tijdens de laatste rapportvergadering in B1 gebleken dat zij nog moeite hebben met het organiseren en plannen van hun huiswerk. De rapportvergadering heeft het advies gegeven om hier extra aandacht aan te besteden. De school biedt deze leerlingen een aantal lessen aan waarin plannen en organiseren centraal staat. Deze lessen worden gegeven door een rt-er. De eerste lessen beginnen in de week van 15 september en lopen tot de eerste toetsweek. Hierna wordt de balans op gemaakt. Mocht er meer ondersteuning nodig zijn, dan is daar contact over Onderwijs en begeleiding in het tweede brugjaar havo/vwo

7

met de leerling en de ouders. Leerlingen die deze extra begeleiding krijgen hebben hier thuis een brief over ontvangen. Mocht in de loop van het jaar blijken dat er andere leerlingen zijn die op dit gebied ondersteuning nodig hebben dan kunnen zij instromen bij deze ondersteuningslessen. 2.3

Groeps-/klassenbegeleiding

Het onderhouden van een goede sfeer in de klas door middel van klassen activiteiten, een kerst activiteit, schoolfeesten en andere gezamenlijke activiteiten vormt één aspect van deze begeleiding. Met de klassen worden ook activiteiten ondernomen waarmee de leerling zich meer op de maatschappij kan oriënteren. In samenwerking met de leerlingenraad wordt jaarlijks een actie georganiseerd ten behoeve van een actueel maatschappelijk doel. In de NSG week zal in de klas gewerkt worden aan een project over diversiteit. In december krijgen de leerlingen een voorstelling over jonge mantelzorgers. Deze voorstelling wordt met medewerkers van Indigo nabesproken. De leerlingen met het vak GLTC maken een vakexcursie naar een museum. U krijgt altijd bericht over activiteiten en feesten (klassenactiviteiten) van de leerlingen als deze onder verantwoordelijkheid van de school worden georganiseerd.

2.4

Oriëntatie op de toekomst en individuele begeleiding

Zoals gezegd staat het tweede brugjaar in het teken van de afdelingskeuze. Het is belangrijk dat de leerling zich bewust is dat alle behaalde cijfers door het jaar heen mee tellen voor deze keuze. Het gesprek over Havo of VWO is dus het hele jaar aan de orde en het is goed om hierover af en toe met uw kind van gedachten te wisselen. In de mentorlessen over de afdelingskeuze eind januari en de prognosegesprekken wordt de leerling extra gestimuleerd zich met zijn eigen toekomst bezig te houden.


8

Tot de individuele begeleiding rekenen we het signaleren van moeilijkheden bij de studievoortgang, studiehouding maar ook het signaleren van sociale problemen. De mentor heeft hier de taak van vertrouwensman/-vrouw en verzorgt het contact tussen thuis en school. Het is belangrijk dat u mocht u signalen thuis krijgen van uw kind dat er iets niet goed loopt, u dit met de mentor bespreekt. Ook is het mogelijk de hulp van de leerlingbegeleider van leerjaar 1 leerjaar 2, mevrouw Bregje Leenaars, in te roepen. Via haar kan, eventueel na overleg binnen het zorgteam van de NSG, worden geadviseerd, contact op te nemen met gespecialiseerde hulpinstanties.

MENTOREN / AFDELINGSLEIDERS TWEEDE BRUGJAAR HAVO/VWO B2e De heer Niek Wijers B2f Mevrouw Inez Gielen B2g Mevrouw Marja Rutten B2h De heer Maxime van der Veen B2j

Mevrouw Sandra de Wilde

B2k Mevrouw Rence Scheerder Afdelingsleider B2e t/m B2g Mevrouw Astrid Hoevers Afdelingsleider B2h t/m B2k Mevrouw Petra Escher


9

3

BELANGRIJKE DATA 2014-2015

16 september 2014

19.30 uur: Ouderavond

6 oktober 2014

Ouderavond sociale media

20 – 24 oktober 2014 Herfstvakantie 4 – 5 november 2014 Mentorspreekuur 12 – 18 november 2014 27/28 november 2014 4 en 5 december 2014 10 + 11 december 2014 22 december 2014 – 2 januari 2015

Toetsperiode 1 Uitreiking 1e rapport Extra vakantiedagen (geen lessen) 10-minutengesprekken met de vakdocenten Kerstvakantie

19 januari 2015

Studiedag (geen lessen)

9 februari 2015

Extra vakantiedag (geen lessen)

16 – 20 februari 2015 Voorjaarsvakantie 17 maart 2015

19.30 uur: Ouderavond B2 HV voorlichting derde leerjaar

16 – 20 maart 2015

Toetsweek 2

27 maart 2015

Uitreiking 2e rapport

3 april 2015

Extra vakantiedag (Goede Vrijdag)

6 april 2015

Tweede paasdag (geen lessen)

20 + 21 april 2015

10-minutengesprekken met de vakdocenten

27 april 2015

Koningsdag (geen lessen)

29 + 30 april 2015

Prognosegesprekken met de mentor (30 april tussen 15.30 uur en 17.30 uur).

4 mei – 8 mei 2015

Meivakantie

14 + 15 mei 2015

Vrije dagen i.v.m. Hemelvaart (geen lessen)

25 mei 2015

Tweede Pinksterdag (geen lessen)

3 juli – 10 juli 2015

Toetsperiode 3

16 juli 2015

Uitreiking eindrapport

20 juli – 28 augustus 2015

Zomervakantie

*Er kunnen gedurende het jaar kleine wijzigingen zijn in de jaarplanning. Onderwijs en begeleiding in het tweede brugjaar havo/vwo

10

vwo

Recommend Documents