VWO, HAVO, MAVO, Technasium

2015-2016

VWO, HAVO, MAVO, Technasium

www.ldvleiden.nl

2015-2016

Da Vinci College Kagerstraat

Inhoud 3 Voorwoord 4 1. De school 5 2. De schoolleiding 6 3. Inspectie van het Onderwijs 7 4. Het contact met de school 8 5. De missie 9 6. Onderwijsdoelen a. De pijlers b. De kaders c. De resultaten d. Het personeel

11 7. Technologie in de klas – Werken en leren met je eigen iPad 12 8. Praktische informatie a. De schoolleefregels



15 17

b. De klachtenregeling c. De privacy

9. Veiligheid 10. Medezeggenschap

a. De deelraad en de GMR b. De ouderraad c. De leerlingenraad

18



24 25 26 27



11. Onderwijsprogramma a. Het reguliere programma; toelating tot de onderbouw b. De doorstromingsmogelijkheden binnen Da Vinci College Kagerstraat c. De basislessentabellen onderbouw en bovenbouw d. Specifieke programmaonderdelen e. De binnen- en buitenschoolse activiteiten

12. Het lesrooster 13. De vakantieregeling 14. De studiekosten en het boekenpakket 15. Financiële bijdrages a. De vrijwillige bijdrage - gift b. Kunst en Technasium c. De leerlingenvereniging Ende Despereert Niet d. Extra activiteiten e. Overige kosten

29 16. Faciliteiten a. De bibliotheek en de mediatheek



30 31



b. De cultuurkaart c. De schoolverzekering

17. Rapporten 18. De begeleiding van de leerling a. Het mentoraat en de teamleider b. Het zorgbeleidsteam en het Zorg en Advies Team c. Specifieke onderwijsbehoeften en het leerlinggebonden budget d. De jeugdgezondheidszorg op school 2

Voorwoord Geachte ouders/verzorgers, beste leerlingen, Het is voor elke leerling belangrijk om zijn of haar talenten te ontplooien. Ook dit schooljaar streven wij, de Scholengroep Leonardo da Vinci, naar een evenwichtige ontwikkeling van elke leerling, waarbij ruime aandacht is voor het herkennen, erkennen en stimuleren van ieders talent. Talent

Daarnaast draagt deze gids ook bij aan de schoolkeuze voor leerlingen die op zoek zijn naar een andere school. Wij willen met behulp van deze schoolgids een goede indruk geven van wat (nieuwe) leerlingen van onze school mogen en kunnen verwachten.

Het Da Vinci College Kagerstraat in Leiden is een onderdeel van de Scholengroep Leonardo da Vinci en heeft drie afdelingen: VWO, HAVO en MAVO. ‘Werken aan je talent’ is de leidraad in alle leerprocessen en in de lessen. Talentontwikkeling geven we op allerlei manieren vorm: in het Kunst- en Cultuurprofiel, in de Bèta-profilering, in het leren in en buiten de school. Sinds enkele jaren heeft de school het predicaat Technasium. Met deze onderwijsstroom voor HAVO en VWO wordt onze Bèta-profilering verder verdiept.

Wij hopen dat al onze leerlingen gemotiveerd het nieuwe schooljaar instappen, met veel plezier het schooljaar doorlopen en dit vervolgens succesvol afronden. Het schoolteam staat klaar om hierbij de nodige ondersteuning te geven!

Schoolgids

Mw. lic. A.M.C. Dezitter Rector Da Vinci College Kagerstraat

Het is van belang dat leerlingen en ouders/verzorgers op de hoogte zijn van wat er allemaal te doen is in de school. De schoolgids biedt u een overzicht van de vele activiteiten binnen en buiten de school. In de schoolgids 2015-2016 vindt u informatie over: • hoe wij het onderwijs op het Da Vinci College Kagerstraat vormgeven; • de dagelijkse gang van zaken; • praktische gegevens zoals telefoonnummers, roostertijden, namen van functionarissen, het reglement voor de leerlingen en informatie over het onderwijs en resultaten.

Voor uitgebreide en actuele informatie kijkt u op onze website: www.ldvleiden.nl. Vanaf de homepage klikt u door naar het Da Vinci College Kagerstraat van het Da Vinci College. NB Waar over de leerling, de mentor, de teamleider enzovoort ‘hij’ geschreven wordt, kunt u ook ‘zij’ lezen.

3

1. De school Onze school is vernoemd naar de vijftiende-eeuwse Italiaanse schilder, wetenschapper en uitvinder Leonardo da Vinci (1452-1519). Onze adresgegevens zijn: Da Vinci College Kagerstraat Kagerstraat 7 2334 CP Leiden T 071 515 41 21 F 071 515 71 38 E [email protected] W www.ldvleiden.nl

Overige onderdelen van de scholengroep:

Leonardo College VWO, HAVO, MAVO Noachstraat 2, Leiden T 071 576 82 02 F 071 576 51 28



Da Vinci College Lammenschans VWO, HAVO en MAVO Sport en Dans Bètaplein 24, Leiden T 071 576 92 05 F 071 576 16 60 Secretariaat en Personeelszaken Kagerstraat 7, 2334 CP Leiden T 071 515 41 21

Postadres Da Vinci College Kagerstraat Postbus 9032 2300 PA Leiden IBAN: NL50 ABNA 0558 2064 33 t.n.v. Stichting Scholengroep Leonardo da Vinci, Leiden.

Facilitair, Financiële zaken en ICT Noachstraat 2, 2324 LT Leiden

Scholengroep Het Da Vinci College (met drie scholen) vormt samen met het Leonardo College de Scholengroep Leonardo da Vinci. Het gebouw van Da Vinci College Kagerstraat beschikt over goede voorzieningen voor onderwijs, zoals een moderne mediatheek, een bètalokaal en een kunstruimte. In het najaar van 2014 is een nieuwe Technasiumwerkplaats gerealiseerd: een speciaal voor ons ontworpen, inspirerende ruimte met alle voorzieningen die het Technasiumonderwijs voor leerlingen uitdagend maakt. In het schooljaar 2015-2016 wordt het gebouw uitgebreid met lokalen aan de kant van de Zweilandlaan en zullen een aantal ruimtes, waaronder de aula, ingrijpend verbouwd worden.

4

2. De schoolleiding Het Da Vinci College behoort tot de Stichting Scholengroep Leonardo da Vinci Leiden voor openbaar voortgezet onderwijs. De voorzitter CvB, dhr H.A.T.G. Freitag, leidt de stichting onder toezicht van de Raad van Toezicht. Het College van Bestuur vormt het bevoegd gezag van de school. Mw. I. van Loen, teamleider MAVO [email protected]

Schoolleiding Mw. lic. A.M.C. Dezitter, rector [email protected] Mw. drs. T.S. Schilperoort, conrector [email protected]

Mw. drs. I.M.A. Fennis, teamleider VWO-onderbouw [email protected] Mw. drs. I.P.J.M. van Kuijk, teamleider HAVO-onderbouw [email protected]

Manager beheer en organisatie Dhr. D. Twigt, examensecretaris [email protected]

Decanen Dhr. C. Sanches, advies profielkeuze/ studie- en beroepenvoorlichting HAVO/VWO [email protected]

Teamleiders Dhr. drs. W. Bakker, teamleider 4, 5 en 6 VWO [email protected]

Mw. J. Jacobs, advies sectorkeuze/studie- en beroepenvoorlichting MAVO [email protected]

Dhr. R. Hanhart, teamleider 4 en 5 HAVO [email protected]

Verzuimcoördinator Mw. J. Dingjan [email protected]

5

3. Inspectie van het onderwijs Contactgegevens Onderwijsinspectie: www.onderwijsinspectie.nl Ouders en leerlingen kunnen vragen stellen aan: Informatie Rijksoverheid via T 1400, lokaal tarief, bereikbaar op werkdagen tussen 8.00 en 20.00 uur.

Vertrouwensinspecteur Onderwijsinspectie Met klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, discriminatie, radicalisering, ernstig fysiek geweld of grove pesterijen kunt u contact opnemen met een vertrouwensinspecteur van de Inspectie van het Onderwijs. De inspecteur behandelt de klachten niet zelf. Hij geeft advies en biedt begeleiding bij het indienen van een klacht of het doen van aangifte. Hij onderneemt geen actie zonder uw instemming. De vertrouwensinspecteur van de Inspectie van het Onderwijs bereikt u via T 0900 11 13 111 lokaal tarief.

6

4. Het contact met de school Een afspraak met de directie, teamleiders, decanen, mentoren en/of docenten maakt u via de administratie: T 071 515 41 21

Met wie nemen ouders/verzorgers contact op bij:

• Ziek wordt tijdens de lesdag Teamleider • Uit de les is gestuurd Teamleider • Vrij moet vragen Teamleider • Persoonlijke problemen heeft Mentor • Vragen heeft over de keuze van het vakkenpakket of vervolgopleidingen? Decaan

• Ziek melden zoon/dochter - 1 dag ‘s ochtends vóór 8.00 uur op T 071 75 01 650 (de avond ervoor mag ook) - meerdere dagen De ouders/verzorgers melden iedere ochtend opnieuw vóór 8.00 uur op T 071 75 01 650 (de avond ervoor mag ook) • Beter melden Teamleider (schriftelijk met vermelding van naam en klas en data dat de leerling afwezig was) • Langdurige ziekte  Mentor (in overleg kan er werk mee naar huis worden gegeven) • Vragen over bevordering Mentor • Bijzondere omstandigheden Mentor • Verlofaanvraag Schriftelijk bij de teamleider • Vragen over financiële zaken Administratie • Vragen over boekenverhuur Administratie of Van Dijk Educatie (www.vandijk.nl)

Voorlichting voor toekomstige leerlingen In januari organiseert de school Gedurende het schooljaar bestaat de mogelijkheid om via de basisschool deel te nemen aan PreTechnasium, een project van ca. 6 middagen om intensief kennis te maken met het Technasiumonderwijs. Daarnaast kan er individueel worden ingetekend op de Da Vinci Ateliers: kennsimakingsprogramma’s met kunst, technasium en science op de woensdagmiddag. In januari organiseert de school: • een informatieavond voor ouders/verzorgers van toekomstige leerlingen; • een open dag voor toekomstige leerlingen met hun ouders/verzorgers; • een voorlichtingsavond over Technasium voor leerlingen met hun ouders/verzorgers.

Bij wie meldt de leerling zich als hij: •  Te laat komt Vakdocent • Te laat komt in het eerste uur Conciërge • Een proefwerk of schriftelijke overhoring heeft gemist Vakdocent • Zich beter meldt Teamleider

Contact met ouders U bent als ouders/verzorgers altijd van harte welkom met uw vragen. De school stimuleert zoveel mogelijk contact tussen school en thuis. Wij stellen ook zeer op prijs wanneer u zelf het initiatief neemt voor deze contactmomenten.

7

5. De missie Schoolprofiel in het kort

Dat houdt in dat wij uitgaan van de talenten van onze leerling. Onder talent verstaan we het volgende:

Het Da Vinci College Kagerstraat maakt deel uit van Stichting Scholengroep Leonardo da Vinci Leiden. Dit is een brede scholengroep voor openbaar voortgezet onderwijs. Dit wil zeggen dat leerlingen van alle gezindten welkom zijn. Van alle leerlingen verwachten wij wel dat zij begrip en respect hebben voor de godsdienstige en culturele achtergrond van anderen. Er volgen ongeveer drieduizend leerlingen onderwijs op onze scholen.

In iedere leerling, van vmbo tot vwo, schuilt een eigen, uniek talent. Dit talent is een aangeboren kwaliteit die weliswaar niet te leren is, maar wel ontdekt en ontwikkeld kan worden. Wij helpen onze leerlingen hierbij door uitdagend onderwijs te bieden, dat aansluit bij de competenties (kennis, vaardigheden en attitude) waarover de leerling beschikt.

Ambitie Het is onze ambitie om onze leerlingen voor te bereiden op een actieve rol in de maatschappij. We bieden de leerlingen uitdagingen in een veilige omgeving, zodat hun zelfbeeld duidelijk wordt en hun zelfvertrouwen groeit en ze uiteindelijk een passend diploma behalen.

Kernwaarden Willen we gezamenlijk onze ambitie realiseren dan is het van belang dat zowel ouders, leerlingen, collega’s als leidinggevenden handelen vanuit de kernwaarden van onze school: Respect, verantwoordelijkheid en inzet voor jezelf, voor een ander, voor je omgeving.

Onze missie Onze missie ‘Werken aan je talent’ maakt duidelijk hoe wij deze ambitie denken te realiseren. Werken aan je talent betekent voor ons talent- en ambitiegedreven onderwijs.

8

6. Onderwijsdoelen a. De pijlers

Technologie Technologie is van driedimensionale betekenis. Het wordt toegepast in speelgoed, als leermiddel en als gereedschap of hulpmiddel om het werk efficiënter te organiseren. Technologie versterkt en ondersteunt het spelen, leren en werken en brengt uitdagend onderwijs dichterbij.

De Scholengroep heeft voor zichzelf de onderwijskundige koers in vijf bouwstenen geformuleerd:

Speelruimte Iedere leerling heeft ruimte nodig voor creativiteit, fantasie, nieuwsgierigheid en initiatief om te kunnen spelen, dromen, onderzoeken en ondernemen. Deze ruimte is veilig omdat de ruimte wordt begrensd door spelregels die zorgen voor orde en de ruimte die andere spelers (bijvoorbeeld medeleerlingen of docenten) innemen. In het spel krijgt de leerling inzicht in zichzelf en zijn talent door de feedback die hij ontvangt op zijn prestaties.

b. De kaders De realisatie van de gestelde doelen op basis van de vijf bouwstenen dient plaats te vinden binnen een aantal kaders. Deze kaders vormen de randvoorwaarden voor succes. De school heeft in het bijzonder aandacht voor de volgende kaders:

Dynamiek Aangezien wij geloven dat het brein van onze leerling dynamisch is, wat betekent dat hij talent, kwaliteiten, vaardigheden en intelligentie kan ontwikkelen, ligt het voor de hand dat ook het onderwijs dynamisch is. Onderwijs dient flexibel te zijn en moet zich aan kunnen passen aan nieuwe ontwikkelingen en behoeften.

Uitdagend onderwijs Wij bieden uitdagend, driedimensionaal onderwijs dat aansluit bij de vaardigheden die onze leerling nodig heeft voor diens toekomstige loopbaan in een kennisintensieve economie.

Personalisatie

Leren is een sociaal proces

Het onderwijs is persoonlijk. De leerling heeft behoefte aan het kunnen maken van voor hem relevante, persoonlijke keuzes die een persoonlijke tint geven aan het leerproces. Dit creëert betrokkenheid. De verdere digitalisering van het onderwijs zal dit proces vergemakkelijken.

Wij geloven dat leren een sociaal proces is en dat iedere leerling opereert als onderdeel van een team op het onderwijsspeelveld. Aandacht voor en duidelijkheid over de onderlinge relaties en verhoudingen zorgen voor veiligheid, wat van essentieel belang is voor de leerling om te kunnen komen tot individuele prestaties.

Verbondenheid

Projecten/creativiteit

Driedimensionaal onderwijs legt verbanden en zoekt verbinding. Door verbindingen tot stand te brengen ontstaat verbondenheid. Dit versterkt het beeld dat leren een sociaal proces is. Leerlingen leren in verbondenheid van en met elkaar. De sociale vaardigheden die onze leerlingen daarvoor nodig hebben zijn van groot belang in ons onderwijs.

Om ervoor te zorgen dat ons onderwijs de creativiteit voedt die onze leerling maakt tot de innovatieve, ondernemende burger om wie de maatschappij vraagt, is het van belang om ons onderwijs voortdurend kritisch tegen het licht te houden en de inhoud, vorm, organisatie en/of processen aan te passen, te verbeteren of te vernieuwen.

Te denken valt aan de volgende verbindingen: • leerling – docent – ouder; • verleden – heden – toekomst; • school – buurt – maatschappij; • basisschool – middelbare school – vervolgonderwijs.

Balans personalisatie-standaardisatie In tijden waarin het individu met al zijn wensen, behoeften en verlangens centraal staat, proberen wij te personaliseren op schaal. Dat wil zeggen dat wij de balans zoeken tussen personalisatie en standaardisatie in onze ambitie om te differentiëren naar leerstijl, intelligentie, ontwikkeling, taalniveau en achtergrond.

9

Voorbereiding op rol als burger

Scholing

Wij zien de school als oefen- en speelruimte waarin leerlingen worden voorbereid op hun rol van burger in de samenleving. Om het onderwijs een driedimensionale realiteit te maken voor leerlingen is het noodzakelijk om zo veel mogelijk aan te sluiten bij en verbinding te zoeken met de omgeving van de school en de maatschappij.

We bieden als school scholingsmogelijkheden: intern of onder begeleiding van externe instanties. • Iedere medewerker professionaliseert zich individueel en in teamverband. • De medewerker is meester van het eigen leerproces en stelt ieder jaar nieuwe doelen in het kader van zijn POP (persoonlijk ontwikkelingsplan). • Een deel van de scholingsruimte bestaat uit door school ingevulde gezamenlijke professionaliseringstrajecten. • De medewerker kan zelf ook een scholingstraject kiezen, waarvan de school de kosten vergoedt. • Iedere medewerker maakt in zijn digitaal bekwaamheidsdossier een verslag van de scholing. • Samenwerkingsverbanden ROS.

Maximaliseren van prestaties en kwaliteit Wij willen onze kwaliteit en prestaties maximaliseren door ‘met gebruikmaking van streefniveaus en resultaten’ vorderingen van leerlingen te analyseren en ons onderwijs daarop af te stemmen. Deze koers en kaders van de gehele scholengroep vindt zijn uitwerking in het beleid op het Da Vinci College Kagerstraat. De school beschikt over een schoolplan waarin concrete doelen worden geformuleerd om de gewenste resultaten te behalen. Het schoolplan is te vinden op de website.

Opleidingsschool De school hecht er grote waarde aan de kwaliteit van het (docenten)team te waarborgen, maar is zich ook bewust van het op handen zijnde lerarentekort. Om hieraan het hoofd te kunnen bieden maakt de Scholengroep Leonardo da Vinci sinds 2007 deel uit van de ROS, de Regionale Opleidingsschool Rijnland. Dit convenant van zes scholen uit Leiden en de Duin- en Bollenstreek bindt nieuw onderwijstalent aan de school, onder andere door de combinatie van leren en werken op school aan te bieden. De ROS werkt samen met de volgende eerste- en tweedegraads opleidingsinstituten: • het ICLON te Leiden; • TU Delft; • de HvA te Amsterdam; • de Hogeschool Rotterdam; • de Hogeschool Leiden.

c. De resultaten Op de site ‘Scholen op de kaart’ staan alle behaalde resultaten van het Da Vinci College Kagerstraat, met onder andere: • de slagingspercentages; • de doorstroomcijfers en het percentage zittenblijvers; • het verschil tussen de cijfers van de schoolexamens en de cijfers van het centraal examen. Deze gegevens zijn te vinden op www.scholenopdekaart.nl

d. Het personeel Het onderwijs op het Da Vinci College Kagerstraat is in ontwikkeling, evenals onze medewerkers. Elke medewerker beschikt over een brede basis, ontwikkelt verdere expertise, onder andere op didactisch en pedagogisch vlak, en deelt deze met collega’s.

Het Da Vinci College Kagerstraat neemt zijn taak als opleidingsschool zeer serieus en investeert in nieuw talent door hun een intensieve begeleiding aan te bieden. We volgen alle stagiairs en nieuwe collega’s nauwlettend en ze worden begeleid door ervaren docenten en speciaal opgeleide begeleiders op school.

10

7. Technologie in de klas Werken en leren met je eigen iPad Een van de ontwikkelingen die de school vorm geeft om uitdagend onderwijs te kunnen realiseren, is het inzetten van technologie in de klas. Het gaat hierbij om digitale toepassingen die het leerproces ondersteunen en naar verwachting de motivatie van leerlingen verhogen. We streven met behulp van technologie naar een grotere verscheidenheid aan didactische werkvormen die meer recht doet aan verschillen tussen leerlingen. We besteden meer aandacht aan 21ste eeuwse vaardigheden, zoals ICT-geletterdheid, om leerlingen voor te bereiden op hun toekomst. Om met technologie te kunnen werken is het noodzakelijk dat leerlingen op elk moment van de dag beschikken over een eigen device, waarmee zij kunnen leren en werken op school en ook thuis. Na uitgebreid onderzoek hebben we vastgesteld dat, zowel door het gebruiksgemak als de beschikbaarheid van lesmateriaal voor het device, de iPad tot nu toe het meest geschikt is.

een iPad. Het is overigens nadrukkelijk niet de bedoeling om alleen digitaal te werken. De leerlingen beschikken via de iPad over de digitale versie van de lesmethodes, maar in de klas zullen ook de fysieke boeken gebruikt worden en leerlingen zullen ook met pen en papier aan de slag blijven. De docenten kunnen in de les via de eigen iPad het iPadgebruik door leerlingen volgen en sturen.

In schooljaar 2012-2013 is gestart met ‘Technologie in de klas’: de leerlingen van drie klassen werkten met hun eigen iPad in de les en thuis. De jaren erna vond uitbreiding plaats naar andere leerjaren, waarbij leerlingen de keuze hadden om met een eigen iPad te werken. Omdat in gemengde klassen, waarin zowel leerlingen met als zonder iPad zitten, het inzetten van technologie belemmerd wordt, is voor 2015-2016 gekozen om alle leerlingen in de brugklas te laten werken met

Het invoeren van het werken met iPads is zorgvuldig en in overleg met een ouderforum voorbereid en begeleid. Leerlingen krijgen naast de reguliere lessen ook scholing op het gebied van social media en docenten zijn getraind op het gebied van gebruik van de iPad, digitale lessen, educatieve apps, e.d.. Een team van docentonderzoekers volgt het project om vast te kunnen stellen of technologie inderdaad bijdraagt aan een verhoging van de motivatie van leerlingen.

11

8. Praktische informatie Hieronder vindt u een kort overzicht van afspraken die binnen het Da Vinci College Kagerstraat gelden. Een meer uitgebreide omschrijving staat in het Algemene Reglement en het Schoolreglement op onze website www.ldvleiden.nl

a. De schoolleefregels opvoeding. Docenten kunnen leerlingen in de techniekzaal en in de bètalokalen bij bepaalde opdrachten verplichten speciale kleding en/of een veiligheidsbril te dragen.

In en om de school geldt een aantal leefregels voor iedereen. De leerlingen krijgen die bij de start van het nieuwe schooljaar uitgereikt. Deze afspraken komen tijdens de mentor- en studielessen regelmatig aan de orde. De kernwaarden van de scholengroep staan hierbij centraal. We leggen de leerlingen de basisleefregels als volgt uit: • We hebben respect voor elkaar en elkaars eigendommen. • We houden rekening met elkaar. • Met elkaar zorgen we ervoor dat het op school veilig en gezond is. • Met elkaar houden we de school en de schoolspullen heel en netjes. • Je komt naar school om te leren. • Je zorgt ervoor dat de school op de hoogte is van veranderingen van jou en je stelt jezelf op de hoogte van veranderingen op school. • In de klas gedraag je je rustig en luister je naar de docent. • Tot slot: je bent in de eerste plaats zelf verantwoordelijk voor je succes op school. Daarnaast zijn er allerlei praktische afspraken die het samen werken binnen een school gemakkelijker maken.

Verzuimen en te laat komen Een gemiste les is een gemiste kans: bij spijbelen of vaak te laat komen, loopt een leerling een groter risico om de school zonder diploma te verlaten. En jongeren zonder diploma hebben minder kans op een vervolgopleiding op hun niveau of een baan. Leerplichtambtenaar Daarom pakken we spijbelen en te laat komen steeds vroeger aan. De leerplichtambtenaar kan zelfs de beginnende spijbelaar of regelmatige laatkomer een proces-verbaal geven en doorsturen naar Bureau Halt. Maatregelen Te laat komen is een vorm van ongeoorloofd verzuim. Leerlingen die te laat komen, verstoren de les en missen zelf een deel van de les. Omdat dit te voorkomen geldt een aantal maatregelen. Een leerling dit het eerste uur te laat is, haalt een briefje bij die conciërge. De uren daarna bij een van de teamleiders. Leerlingen die zonder reden te laat komen moeten de gemiste lestijd inhalen tijdens de nablijfuren van 15.30 tot 17.00 uur. Hier geldt de 3-6-9-12 regeling: • Bij de derde keer te laat ontvangen de ouders/ verzorgers en mentor een bericht. • Bij zes keer te laat ontvangen de ouders/verzorgers een bericht en gaat de mentor in gesprek met de leerling. • Bij negen keer te laat ontvangen de ouders/verzorgers en mentor een bericht en wordt er een melding bij het Regionaal Bureau Leerplicht gedaan. • Bij twaalf keer te laat nodigt de leerplichtambtenaar de ouders/verzorgers en leerling uit voor een gesprek. De mogelijkheid bestaat dat de leerling een taakstraf krijgt of dat er een proces-verbaal opgemaakt wordt. Voor meer informatie: www.rbl-hollandrijnland.nl/informatie-voor-ouders/ proces-verbaal.

Nederlands spreken Om misverstanden te voorkomen spreekt iedereen op school Nederlands met elkaar, tenzij leerlingen les hebben in een andere taal.

Verblijf in pauzes Leerlingen verblijven tijdens pauzes in de aula, de kantine, de gangen of op het schoolplein. Het is de leerlingen van de onderbouw (klas 1 t/m 3) niet toegestaan om in pauzes en tussenuren het plein te verlaten. In lokalen mag niet worden gegeten en gedronken. Het nuttigen van energiedrankjes is niet toegestaan.

Kleding Een hoofddeksel dragen in de les is niet toegestaan. Leerlingen doen sieraden af tijdens de lessen lichamelijke 12

Ziek melden

Uitschrijven

Soms kan uw kind ziek zijn of door een onverwachte omstandigheid niet naar school komen. • U meldt ons dat dan telefonisch, ‘s ochtends vóór 8.00 uur op T 071 75 01 650 (de avond ervoor mag ook) op de eerste en alle volgende dagen van afwezigheid. • Als uw kind zonder melding afwezig is, bellen we u in de loop van de dag. De gemiste lessen moeten in dat geval worden ingehaald. De eerste dag dat uw kind weer op school komt, levert hij een door u ingevulde verklaring van afwezigheid mee (zie de website onder Ouders-Algemeen).

Als een leerling van school gaat, laten de ouders/verzorgers dat schriftelijk aan de administratie weten. Voor een nieuwe school heeft de leerling een bewijs nodig dat hij bij de Scholengroep Leonardo da Vinci is uitgeschreven. Dat bewijs verzorgt de administratie nadat zij een inschrijfformulier van de nieuwe school heeft ontvangen.

18+

Als een leerling tijdens de schooldag ziek wordt en naar huis wil, bespreekt hij dat eerst met de teamleider.

Leerlingen van 18 jaar en ouder zijn wettelijk meerderjarig en wat school betreft volledig handelingsbevoegd. De leerling regelt zelf formele zaken, zoals verzuim en financiële verplichtingen. Toch wil de school graag contact houden met de ouders/verzorgers; wij blijven hen uitnodigen voor gesprekken en ouderactiviteiten.

Vrij vragen

Schoolfotograaf

Een aanvraag voor verzuim van lessen in verband met bezoek aan de dokter, afspraken met instanties of familieverplichtingen en dergelijke stuurt u vooraf en schriftelijk naar de teamleider.

Een schoolfotograaf komt aan het begin van het schooljaar. Voor de leerlingenadministratie heeft de school twee pasfoto’s van de leerling nodig. Leerlingen die later instromen, nemen zelf twee pasfoto’s mee.

Uit de les gestuurd Als een leerling de les te veel verstoort, kan een docent hem uit de klas sturen. Uit de les gestuurd worden is niet leuk. De leerling moet uit de les gaan, ook al is hij het er niet mee eens. • De leerling meldt zich bij de teamleider. • Deze reikt een gele brief uit waarop de leerling aangeeft waardoor de situatie is ontstaan. • Daarna meldt de leerling zich weer bij de docent. De docent handelt dit verder met de leerling af. Tijdens dit gesprek is er gelegenheid om rustig na te bespreken wat er is gebeurd. Meestal is het probleem dan opgelost. • Als dat niet zo is, of als een leerling vaak uit de les wordt gestuurd, neemt de docent, de mentor of de teamleider andere maatregelen.

b. De klachtenregeling Waar mensen samenwerken, kan iets fout lopen. Ook op een school. Sinds 1 augustus 1998 is het wettelijk geregeld dat iedere school een klachtenregeling heeft. Voor de klachtenregeling van de Scholengroep Leonardo da Vinci verwijzen wij u naar www.ldvleiden.nl. Wij voelen ons verantwoordelijk voor het realiseren van een veilige school met een prettig pedagogisch klimaat. U kunt ons aanspreken op zaken die toch anders gaan dan u had verwacht.

Wat is een klacht? Onder klachten verstaan wij klachten over • de begeleiding van leerlingen; • het toepassen van strafmaatregelen; • de beoordeling van leerlingen; of • de schoolorganisatie.

Inschrijven Het schooljaar loopt van 1 augustus tot 1 augustus van het volgende jaar. De ingeschreven leerlingen verbinden zich tot het volgen van onderwijs gedurende het gehele schooljaar. Leerlingen zijn leerplichtig tot zij een basis-kwalificatie hebben behaald (diploma HAVO, VWO of MBO-2).

Maar ook klachten over: • • • • •

13

seksuele intimidatie; discriminatie; agressie; geweld; en pesten.

c. De privacy

Verschillende stappen We gaan ervan uit dat u met uw klacht in eerste instantie naar de betrokkene gaat, bijvoorbeeld de docent of de mentor. Komt u er niet uit, dan kunt u bij de teamleider terecht. Bent u daarna nog niet tevreden, dan kunt u de directie inlichten, die samen met u de situatie bekijkt. Mocht dit onverhoopt ook niet tot een bevredigende oplossing leiden, kunt u contact opnemen met het College van Bestuur. Mocht er sprake zijn van ernstige klachten over een vorm van machtsmisbruik ten opzichte van een leerling, dan kunt u een beroep doen op de contactpersoon of de externe vertrouwenspersoon, dan wel een officiële klacht indienen bij College van Bestuur.

Op onze school gelden de bepalingen van de Wet bescherming persoonsgegevens (Wbp) en de gedragscode voor het werken met opnamen in de klas.

Lesvideo’s In het kader van begeleiding en professionalisering van docenten en studenten maken we incidenteel video-opnamen in de lessen. De beelden gebruiken we binnen het Leonardo Da Vinci College om ervaringen vast te leggen van persoonlijke leerroutes die de docenten gevolgd hebben. Een persoonlijke leerroute is bedoeld om de docent beter te laten worden in zijn vak. Uiteraard staat de docent/student in deze opname centraal.

Contactpersoon Op onze school zijn als contactpersonen benoemd: Dhr. L. Meijer T 071 515 41 21 Mw. M.J. van der Voort T 071 515 41 21

PR-fotografie Externe vertrouwenspersoon

Daarnaast maken we tijdens verschillende schoolactiviteiten foto’s voor verschillende communicatiemiddelen, zoals de website. Als we frontale portretfoto’s van één leerling willen gebruiken, vragen we vooraf toestemming.

De contactpersoon kan u ook doorverwijzen naar een externe vertrouwenspersoon van de school. De externe vertrouwenspersoon is aangesteld door ons schoolbestuur en werkzaam voor alle vestigingen die onder de Scholengroep Leonardo da Vinci vallen. Ze is er om met u verder over de klacht te praten en u te ondersteunen bij eventuele verdere stappen. De externe vertrouwenspersoon is onafhankelijk. Ook de gesprekken zijn strikt vertrouwelijk.

Audio en video, telefoons • H  et gebruik van mobiele telefoons en andere opname-, geluids- en filmapparatuur in het kader van communicatie en registratie is niet toegestaan in en direct voor de ingang van de school. Bij overtreding wordt het apparaat in beslag genomen. • Voor onderwijskundige doelen kan de verantwoordelijke docent of medewerker toestemming geven om in en/of buiten de les gebruik te maken van bepaalde apparatuur en technologie.

De externe vertrouwenspersoon voor onze school is te bereiken via de GGD Zuid-Holland Noord. De coördinator van de externe vertrouwenspersonen is: mw. A. Cools T 071 516 33 42 De vertrouwensinspecteur van de Inspectie van het Onderwijs bereikt u via T 0900 11 13 111 (lokaal tarief). Zie ook www.onderwijsinspectie.nl.

De Landelijke Klachtencommissie Onderwijs Bij de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs kunt u altijd terecht om – vertrouwelijk – een (vermeende) klacht te bespreken. Zij zal naar uw verhaal luisteren en bespreken welke stappen mogelijk zijn. Indien nodig dient u uw klacht officieel in bij de landelijke klachtencommissie. Deze commissie onderzoekt de klacht en adviseert het College van Bestuur over de te nemen maatregelen. Het College van Bestuur beslist vervolgens wat het met het advies doet en laat dat alle partijen weten.

14

9. Veiligheid Veiligheid staat bij ons hoog in het vaandel. Het is een voorwaarde voor leren en ontwikkelen. Veiligheidsplan

• De school en het schoolplein zijn rookvrij. • Tijdens feestavonden kan een alcoholcontrole worden uitgevoerd. • De school is rookvrij.

De school gaat ervan uit dat preventie beter is dan achteraf maatregelen treffen. Daarom is er een veiligheidsplan voor de Scholengroep Leonardo da Vinci opgesteld. Hierbij zijn meerdere protocollen opgenomen, zoals onder andere: • de richtlijn Agressie en Geweld; • de richtlijn Digitaal Pesten; en • de richtlijn Trieste Zaken.

Pesten De school besteedt tijdens de mentor- en studielesuren regelmatig aandacht aan het onderwerp omgaan met elkaar en (digitaal) pesten. Bij signalen van pestgedrag onderneemt de mentor onmiddellijk actie en start een traject waarbij de gepeste, de pester(s), de grijze groep, de school en de ouders betrokken zijn. Dit kan leiden tot meerdere oplossingen en gevolgen. De scholengroep heeft het predicaat School zonder racisme gekregen.

De school heeft bovendien een risico-inventarisatie en -evaluatie (RI&E) opgesteld.

Brand Mediawijs

• De school heeft een ontruimingsplan. • In alle lokalen hangen vluchtroutes en instructies in geval van brand of andere calamiteiten. • Tijdens de jaarlijkse controle keurde de brandweer het gebouw brandveilig. • Jaarlijks is er een ontruimingsoefening. • Het personeel is volgens de laatste arbo-eisen geschoold. • Er is een arbocommissie. • Een aantal docenten is bhv-gecertificeerd; er zijn twee hoofd-bhv’ers.

De scholengroep heeft een protocol Mediawijsheid opgesteld. In meerdere lessen en mentorbijeenkomsten wordt er aandacht besteed aan het juiste gebruik van communicatie- en registratieapparatuur.

Project Veilige School De school neemt deel aan het door de gemeente Leiden georganiseerde project Veilige School. De meeste lokale scholen hebben een veiligheidsconvenant ondertekend. Ze hebben zo ermee ingestemd om gesignaleerde problemen gezamenlijk en in overleg met de wijkagent en Bureau Halt aan te pakken en op te lossen. Bij diefstal, bedreiging en dergelijke schakelen we de politie in.

Water De school beschikt over een waterbeheersplan. Hiermee wordt de legionellaproblematiek onder controle gehouden.

Wijkagent Verdovende middelen en alcohol

Het Da Vinci College Kagerstraat werkt nauw samen met de wijkagent, waarbij we zo veel mogelijk preventief werken. Dit houdt onder andere in dat de wijkagent ons actief en bijtijds adviseert over veiligheidszaken.

Bezit van, handel in, onder invloed zijn van of gebruik van alcohol en/of drugs is altijd verboden binnen het schoolgebouw en de directe omgeving van de school. Dit geldt ook voor alle schoolactiviteiten buiten de school, zoals klassenavonden of buitenschoolse activiteiten.

15

Lockers

Fietsen

Elke leerling kan een afsluitbaar kastje (locker/ kluisje) huren voor sportspullen, boeken en/of andere waardevolle voorwerpen. • De huurprijs is € 10,00 per schooljaar. De bijdrage wordt per schooljaar in rekening gebracht. • De conciërges, dhr. N. Pardon en dhr. R.A.M. Van Aken geven verdere inlichtingen over het lockerbeleid. • De school heeft het recht om bij bepaalde omstandigheden 1 of meerdere lockers te controleren. Dit gebeurt in het bijzijn van minimaal 2 bevoegden waaronder 1 medewerker van de school. • De lockers kunnen gebruikt worden om boeken, leermiddelen, gymkleding of andere belangrijke materialen op te bergen. Aan het einde van iedere schooldag dient de locker leeg geruimd te zijn en de deur van de locker op slot te zitten.

In alle gevallen moeten leerlingen fietsen en bromfietsen op slot zetten om diefstal te voorkomen. Leerlingen plaatsen hun fiets in een fietsenrek op de plek die voor hun leerjaar is aangewezen: op het schoolplein of naast de school aan de Zweilandlaan.

Aansprakelijkheid Ouders of leerlingen kunnen het College van Bestuur noch de school aansprakelijk stellen voor vermissing, beschadiging of diefstal van eigendommen van leerlingen. We raden aan gymnastiekkleding, bromfietshelmen en dergelijke te voorzien van de achternaam. Met name brugklassers zullen er aan moeten wennen dat zij hun eigendommen na elke les meenemen.

16

10. Medezeggenschap Inspraak van ouders, leerlingen en medewerkers in het onderwijs is formeel geregeld in de Wet medezeggenschap op scholen (WMS).

a. De deelraad en de GMR

de school, de leerling en de ouders aangaan. Een directielid en een docent zijn bij de bijeenkomsten aanwezig. Thema’s zijn onder andere communicatie, de activiteitenweek en de diploma-uitreiking.

De scholengroep heeft een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Elke vestiging van de scholengroep heeft een afvaardiging van personeelsleden en een ouder- en/of leerlinglid in de GMR. De deelraad van het Da Vinci College Kagerstraat bestaat uit vier personeelsleden, twee ouders en twee leerlingen. De bevoegdheden van de deelraad zijn wettelijk geregeld. • De deelraad heeft instemmingsrecht of adviesrecht in een groot aantal beleidsvoornemens van de vestiging. • De vergaderingen van de deelraad zijn op een enkele uitzondering na openbaar en kunnen door iedereen die bij de school is betrokken, worden bijgewoond.

Ieder schooljaar organiseert de ouderraad een thema-avond voor alle ouders. Daarnaast ondersteunt de ouderraad een aantal activiteiten financieel: de diploma-uitreiking, de inrichting van de aula en de activiteitenweek. De ouderraad organiseert ook een wedstrijd: de Prima Donna. Hierbij worden alle leerlingen uitgenodigd creatieve ideeën aan te leveren voor de inrichting van hun school. Dit heeft geresulteerd in het kunstig bewerken van de deuren in de toiletgroepen en het verfraaien van lockerdeurtjes.

De deelraad van de Kagerstraat bestaat uit: Judit Autsema (docent, tevens GMR-lid), Marianne Laponder (docent, tevens GMR-lid), Lodewijk Meijer (docent), Bertha Lie (OOP), Bernadette Geuzendam (ouder) en Michel van Wijk (ouder). Er is nog een vacature voor een leerling.

c. De leerlingenraad Zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid vinden wij erg belangrijk. We stellen het op prijs dat leerlingen hun mening geven over zaken die hen en de school aangaan. Daarom hebben wij een leerlingenraad, die zich over verschillende schoolgebonden onderwerpen buigt. De schoolleiding kan deze raad om advies vragen. De leerlingenraad vergadert regelmatig onder begeleiding van een docent.

b. De ouderraad Da Vinci College Kagerstraat heeft een ouderraad. Deze ouderraad komt zes tot acht keer per schooljaar bij elkaar en bespreekt verschillende onderwerpen die

17

11. Het onderwijsprogramma De MAVO/HAVO-klas

a. Het reguliere programma: toelating tot

Leerlingen in de MAVO/HAVO-brugklas krijgen les op HAVO-niveau, met aandacht voor de MAVO-leerling. De toetsen zijn een combinatie van MAVO- en HAVO-opdrachten. Dit geeft aan het eind van het eerste leerjaar voldoende duidelijkheid of MAVO- of HAVO-niveau passend zal zijn.

de onderbouw Op het Da Vinci College Kagerstraat start de leerling in een VWO-, HAVO/VWO- of een MAVO/HAVO-brugklas. De plaatsing in één van deze klassen wordt bepaald door de school, rekening houdend met het onderwijskundig rapport en het advies van de basisschool.

Brugklas

Advies basisschool

VWO HAVO/VWO MAVO/HAVO

VWO HAVO VMBO-TL (MAVO)

Mentor Van de brugklas tot en met de examenklas is er een continue en intensieve studie- en leerlingbegeleiding. In alle klassen hebben leerlingen daarvoor een klassenmentor. Deze mentor stimuleert leerlingen, helpt hen problemen op te lossen en houdt contact met de ouders/verzorger over het welbevinden en de resultaten.

De VWO-klas In de VWO-klas krijgen de leerlingen zowel onderwijs als toetsing op VWO-niveau.

De HAVO/VWO-klas In de HAVO/VWO-brugklas krijgen leerlingen les op VWOniveau, met aandacht voor de HAVO-leerling. De toetsen zijn een combinatie van HAVO- en VWO-opdrachten. Dit geeft aan het eind van het jaar voldoende duidelijkheid of HAVO- of VWO-niveau passend zal zijn.

18

b. Onderwijsaanbod onderbouw met extra keuzemogelijkheden Instroom schooljaar 2015-2016

3 VWO Technasium

3 VWO

3 HAVO Technasium

Kunstklas 2 VWO

2 VWO Technasium

2 HAVO Technasium

Kunstklas

- -

3 HAVO

3 MAVO

Kunstklas

Kunstklas

2 HAVO

2 MAVO

Kunstklas

Kunstklas

1 VWO

1 HAVO/VWO

1 MAVO/HAVO

Kunstklas

Kunstklas

Kunstklas

VWO-advies

HAVO-advies

VMBO-TL-advies

Plaatsing in kunstklas geschiedt op basis van auditie Er is een aparte toelatingsprocedure voor technasium in klas 2 VWO en 2 HAVO

19

c. Lessentabel 2015-2016

Nederlands Frans

ne fa

1hv 1v

2h 2v

2h 2v kunst 3 2

2h 2v technasium 3 2

3h 3v

4 3

3 2 3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

2

2*

2*

3 2

3h 3h 3v 3v kunst technasium 3 3 2 2

4h

5h

4v

5v

6v

1mh

2m

3 3*

4 4*

3 2*

3 3*

3 3*

4 3

3 2

2

3*

4*

2*

3*

3*

3

3

2*

4*

2

3

3

2

3

3

3

3

3

4

4

2*

3*

4*

3*

3*

3*

3* 3*

3* 3*

2* 2*

3* 3*

3* 3*

2 2

2 2

2 2

2* 3*

4* 4*

3

3

3

3*

4*

3*

3*

3

4

4

Duits

du

Engels

en

Spaans

sp

geschiedenis aardrijkskunde

gs ak

2 2

2 2

2 2

2 2

2 2

2 2

2 2

wiskunde

wi

3

3

3

3

3

3

3

wiskunde A

wa

3*

3*

3*

wiskunde B

wb

3*

3*

3*

wiskunde C

wc

science

sc na

2

2

2

3*

4*

2*

3*

3*

3*

4*

scheikunde

sk

2

2

2

3*

3*

2*

3*

3*

2

4*

biologie

bi

2

2

2

3*

4*

2*

3*

3*

2*

4*

3*

3*

2*

3*

3*

3

4*

oo

4

4

4* 3*

natuurkunde

onderzoek & ontwerpen natuur leven & technologie alg. natuurwetenschappen

3

3* 3*

2

4

2m 3m 4m kunst (kunst) 3 4 4 2 3* 4*

4

4

nlt anw

economie

ec

management & organisatie

mo

filosofie

fi

2 2

2

2

maatschappijleer ma maatschappijwetenschappen cult.& kunstzin. vorming muziek tekenen lichamelijke opvoeding studieles Da Vinci z-uur

dvz

3*

4*

2*

3*

3*

3*

3*

2*

3*

3*

2*

3*

3*

2

2

mw ckv

2

2

2*

3*

2

1

3* 1

mu te

1,5 1,5

2 2

2 2

2 2

1* 1*

1* 1*

1* 1*

3* 3*

3* 3*

2* 2*

3* 3*

3* 3*

2 2

2 2

2 2

2* 2*

4* 4*

lo

4

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

1

4

2

2

2

2

sl

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

3

3

2

3

2

1

1

1

1

1

1

top-uur

top

1

1

1

1

1

1

1

1

rekenen

re

1

1

1

1

1

1

1

1

1

kunst

kk

(2)

1,5

(2)

1,5

(1,5)

32,5

32

totaal

32

1,5 32

32,5

33

32/33



32½ 33½

33/34

* keuze uit aanbod

20

31

28/30 30/31

31

28

32

32

1

30

d. Specifieke programmaonderdelen

Bètaprofilering – Technasium Met ingang van schooljaar 2013-2014 biedt het Da Vinci College Kagerstraat Technasiumonderwijs. Het Technasium is een onderwijsstroom voor HAVO en VWO gericht op verdieping van het bèta- en techniekonderwijs. Het vak Onderzoek & Ontwerpen staat hierbij centraal. Leerlingen werken in dit vak groepsgewijs aan realistische vraagstukken van externe opdrachtgevers uit de bèta-technische beroepspraktijk. De leerlingen krijgen zo de kans om aan hun persoonlijke kwaliteiten te werken en zich vaardigheden eigen te maken die aansluiten bij de praktijk van hoger opgeleide bèta-technici.

Kunstprogramma Het Da Vinci College Kagerstraat biedt in de eerste drie leerjaren de mogelijkheid om een kunstprogramma te volgen. Dit kunstprogramma heeft de vorm van kunstklassen, bedoeld voor leerlingen die zich graag willen verdiepen in één van de vier kunststromen: muziek, beeldende vorming, theater of dans. De leerlingen werken gedurende het schooljaar 1½ tot 2 uur per week binnen de gekozen kunststroom aan verschillende opdrachten. Eigen vakdocenten en externe kunstenaars geven de lessen. In het programma werken ze ook aan andere kunstopdrachten, binnen en buiten de school. Regelmatig organiseren de betrokken docenten optredens en kunstklasmanifestaties. In de tweede klas zijn alle kunstklasleerlingen een weekeinde op Terschelling voor Oerol, een unieke gelegenheid om de leerlingen in kunst en cultuur onder te dompelen!

In de brugklassen HAVO/VWO en VWO volgen de leerlingen twee projecten Onderzoek & Ontwerpen. Dit zijn projecten van ca. 40 uur in omvang waarin leerlingen kennis maken met de werkwijze en inhoud van O&O. Door deze oriëntatie kunnen leerlingen aan het eind van de brugklas een afgewogen keuze maken voor de Technasiumstroom in het 2e en 3e leerjaar. In deze twee leerjaren staat O&O voor 4 uur op de lessentabel en zal er ook een aantal projectdagen en/of – middagen georganiseerd worden.

Bètaprofilering – science Om leerlingen met interesse voor bèta en techniek de juiste uitdaging te kunnen bieden, krijgen alle leerlingen in de brugklas en de tweede klas het vak science. In het scienceprogramma zijn de kerndoelen van natuurkunde, scheikunde, biologie en techniek in samenhang vormgegeven. Daarnaast is er binnen het vak aandacht voor projecten waarin onderzoek, creativiteit, wetenschappelijk denken en ontwerpen centraal staan.

Voor de bovenbouw HAVO en VWO kunnen de leerlingen O&O als eindexamenvak kiezen en daarmee een erkend Technasiumdiploma behalen.

e. De binnen- en buitenschoolse activiteiten De basisvariant van dit tweejarige programma is voor alle leerlingen. Daarnaast bestaat er voor leerlingen de mogelijkheid om verdiepende modules te volgen. In zowel de basisvariant als de modules doorgronden de leerlingen exacte vraagstukken op een onderzoekende manier. We werken op dit gebied samen met onder andere de TU Delft, de Universiteit van Twente en het Junior Sciencelab.

We organiseren in het verlengde van de verschillende vaklessen excursies en bezoeken aan toneelvoorstellingen, musea, universiteiten en instellingen. Deze activiteiten vinden onder leiding van één of meer docenten plaats. Projecten zijn steeds meer een geïntegreerd onderdeel van het lesstofaanbod, waarin vakoverstijgend binnen en buiten de school samengewerkt wordt en leerlingen nieuwe vaardigheden leren.

21

Meedoen

De school werkt in het kader van ‘Werken aan je talent’ mee aan diverse projecten: • Ontdek je talent: een samenwerkingsverband waarin de leerlingen van onze school, Museum Naturalis, Museum Boerhaave, de Leidse instrumentenmakers School, het Technolab en tien basisscholen participeren in een game. • Peer Support: leerlingen uit hogere leerjaren geven vakinhoudelijke ondersteuning aan leerlingen van de onderbouw. Leerlingen uit de derde klas krijgen een opleiding om de nieuwe brugklassers te begeleiden in hun nieuwe school. • De Willie Wortel Wedstrijd van de gemeente Leiden en het Technolab: alle leerlingen van de tweede klas geven op een creatieve manier vorm aan een nieuwe ontdekking. • Ondernemend Leren: leerlingen verkennen de wereld van de Kamer van Koophandel, starten een eigen bedrijf op en geven vorm aan het zakelijk denken. • In het project “So you want my Job” werken leerlingen uit 5 VWO samen met Janssen Pharmaceutica, het LUMC en het Diaconessenhuis. Oncologie, Neuroscience en Veroudering zijn de 3 thema’s van het onderzoek. • In het kader van kunst en cultuur wordt er regelmatig samengewerkt met PS Theater Leiden. Afgelopen schooljaar werd samen met de leerlingen een theatervoorstelling ontwikkeld “het Geloof van Leiden”. Deze voorstelling werd 10 maal met veel succes uitgevoerd in de Pieterskerk.

Alle bijzondere activiteiten op Da Vinci College Kagerstraat zijn zo opgezet dat alle leerlingen daaraan kunnen meedoen. De school gaat daar ook van uit. Werkweken en excursies hebben een pedagogische en/of onderwijskundige inhoud. Ze worden tijdens de lessen voorbereid en nabesproken. Daarom zijn alle leerlingen verplicht hieraan deel te nemen. Alleen bij de buitenlandse excursies bieden we een alternatief thuisprogramma aan. Voor activiteiten die een onderwijskundig karakter hebben en die van belang zijn voor het functioneren en het welzijn van de leerlingen in de klas, kan in principe niet worden aanvaard dat leerlingen door ouders/verzorgers van deelname worden uitgesloten. Het onderwijspakket is mede door toedoen van de ouders/verzorgers opgesteld. Ouders/verzorgers van nieuwe leerlingen die zich hiermee niet kunnen verenigen, doen er verstandig aan niet voor het Da Vinci College Kagerstraat te kiezen.

Activiteitenweek De activiteitenweek voor leerlingen vindt plaats in de maand september: • De brugklassen werken aan het project Body & Health. • De tweede klas gaat op waterwerkweek. • De leerlingen van de derde klas volgen een maatschappelijke stage. • In de vierde klas VWO staat het puberbrein centraal.

Sport

In de loop van het schooljaar is er onder andere ook: • Het Taaldorp van de moderne vreemde talen in 4 MAVO, een project ter afronding van de lessen gespreksvaardigheid. • De beroepenstage voor de derde klassen MAVO.

We besteden ook veel aandacht aan sport. Tijdens de lessen lichamelijke opvoeding maken de leerlingen kennis met een gevarieerd sportaanbod. Jaarlijks organiseren we voor ieder leerjaar een sportdag om de sportieve prestaties te meten. De school organiseert zelf toernooien en neemt deel aan interscolaire toernooien: voetbal, volleybal en basketbal.

22

Klassenbijeenkomsten en feesten

Openbaar onderwijs

Soms organiseren leerlingen op eigen initiatief in overleg met de mentor klassenbijeenkomsten voor hun eigen klas. Deze activiteit vindt plaats in of buiten de school. De mentor, soms geassisteerd door een tweede docent, heeft de leiding en is verantwoordelijk voor een goede gang van zaken.

Het Da Vinci College Kagerstraat is een school voor openbaar onderwijs. Er worden geen ‘feesten’ gevierd die een uitgesproken religieus karakter hebben. Voor de viering van het einde van het jaar en de sinterklaasviering beperkt de school zich tot de algemeen aanvaarde maatschappelijke traditie.

De school draagt geen enkele verantwoordelijkheid voor activiteiten die door leerlingen georganiseerd worden zonder medeweten of toestemming van de school. Bij twijfel doen de ouders/verzorgers er verstandig aan bij de betrokken mentor na te gaan onder welke voorwaarden de klassenactiviteit wordt gehouden.

De viering aan het einde van het eerste trimester bestaat voor de klassen uit een ‘sfeervol’ ontbijt of diner. Het accent ligt op een algemene bezinning over arm-rijk, solidariteit, tolerantie en dergelijke.

Jaarlijks vindt een aantal ‘schoolfeesten’ plaats – soms een disco, soms liveoptredens – meestal in een ruimte buiten de school. Op die feesten zijn docenten en leden van de schoolleiding aanwezig. De data van deze feesten staan vermeld op onze website. Voor alle feesten en bijeenkomsten geldt dat het bezit en gebruik van alcohol, drugs en wapens verboden is. Leerlingen die wel alcoholische dranken of drugs hebben gebruikt, worden niet toegelaten tot het schoolfeest. Er kan, in overleg met de verantwoordelijken van de feestlocatie, worden besloten om de leerlingen een blaastest te laten doen. Ouders/verzorgers worden bij calamiteiten op de hoogte gesteld en eventueel verzocht de leerling op te halen.

23

12. Het lesrooster Een goed lesrooster is van het grootste belang, zowel voor leerlingen als voor docenten. Daarom besteden de roostermakers er veel aandacht aan.

• W  e vermijden lange dagen en tussenuren zo veel mogelijk. • Lesuitval door ziekte van docenten trachten we voor de eerste en de tweede klassen met behulp van invallers zo veel mogelijk te voorkomen. • Begin- en einduren kunnen niet altijd worden vervangen. • De leerlingen krijgen aan het begin van het schooljaar het lesrooster voor hun klas. • De dagelijkse roosterwijzigingen staan op de website en op de monitoren in de school. De schooldag begint om 8.20 uur en duurt tot 16.00 uur. De lessen duren 50 minuten. Voor speciale onderwijsactiviteiten, roosterwijzigingen, het inhalen van gemiste toetsen e.d. dienen leerlingen (los van hun individuele lesrooster) beschikbaar te zijn tot 16 uur. In geval van incidenten kunnen leerlingen als sanctie opgelegd krijgen tot 17.00 uur na te blijven. Aan het begin van het schooljaar wordt bekend gemaakt op welke dagen het inhaalmoment voor gemiste toetsen plaats vindt. Dit is eenmaal per maand op het 7e en 8e uur (met een uitloopmogelijkheid naar 17 uur). Van leerlingen wordt verwacht dat zij dat moment beschikbaar zijn.

Op een aantal dagen in het jaar wordt er t.b.v. rapportvergaderingen en scholing een 40-minutenrooster gehanteerd. Hiervoor gelden de volgende lestijden:

Lesrooster

40 minuten lesrooster

1e lesuur 2e lesuur pauze 3e lesuur 4e lesuur pauze 5e lesuur 6e lesuur pauze 7e lesuur 8e lesuur

08.20 - 09.10 uur 09.10 - 10.00 uur 10.00 - 10.20 uur 10.20 - 11.10 uur 11.10 - 12.00 uur 12.00 - 12.25 uur 12.25 - 13.15 uur 13.15 - 14.05 uur 14.05 - 14.20 uur 14.20 - 15.10 uur 15.10 - 16.00 uur

1e lesuur 2e lesuur pauze 3e lesuur 4e lesuur pauze 5e lesuur 6e lesuur pauze 7e lesuur 8e lesuur

24

08.20 - 09.00 uur 09.00 - 09.40 uur 09.40 - 10.00 uur 10.00 - 10.40 uur 10.40 - 11.20 uur 11.20 - 11.40 uur 11.40 - 12.20 uur 12.20 - 13.00 uur 13.00 - 13.20 uur 13.20 - 14.00 uur 14.00 - 14.40 uur

13. Het schooljaar/de vakantieregeling Het schooljaar begint op maandag 24 augustus 2015. De vakantieregeling, zoals hieronder vermeld, is opgesteld volgens het model van de rijksoverheid. Dit wordt door alle basisscholen en scholen voor voortgezet onderwijs in Leiden en omstreken gevolgd.

Vakantieregeling 2015-2016

Buitengewoon verlof

Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag Pasen Meivakantie Pinksteren Zomervakantie

Leerlingen in het voortgezet onderwijs hebben recht op zestig vakantiedagen. Deze worden verdeeld in vakanties en vrije dagen. Nu komen er af en toe verzoeken binnen om extra vakantiedagen, omdat de plannen van de ouders/verzorgers niet parallel lopen met de schoolvakanties. Wij kunnen hier slechts in zeer bijzondere omstandigheden toestemming voor geven.

19 oktober t/m 23 oktober 2015 21 december 2015 t/m 1 januari 2016 19 februari t/m 26 februari 2016 25 maart 2016 28 maart 2016 25 april t/m 6 mei 2016 16 mei 2016 9 juli t/m 21 augustus 2016

In het geval dat ouders/verzorgers voor hun kinderen extra vakantiedagen nemen, is het standpunt van de school als volgt: • Als ouders/verzorgers hun kind(eren) van school houden, is dat voor hun eigen verantwoordelijkheid. • Voor de opgelopen schade in het onderwijs kunt u ons niet aansprakelijk stellen. • Als het een geval van onwettig schoolverzuim betreft zal de betreffende leerplichtambtenaar hierover worden ingelicht.

In verband met de door de regering vastgestelde vakantiespreiding begint in 2016 in onze regio de zomervakantie op zaterdag 9 juli en duurt deze vakantie tot en met zondag 21 augustus 2016. Met het oog op het maken van vakantieplannen wordt de ouders/verzorgers verzocht hier goed nota van te nemen.

Zie ook de regelgeving over het schoolverlof op www.rbl-hollandrijnland.nl/informatie-voor-ouders

25

14. De studiekosten en het boekenpakket Veel studiekosten worden door het Rijk gedragen, zoals die van de schoolboeken, maar ook de ouders/verzorgers moeten hun bijdrage leveren.

Boeken

Digitale leermiddelen

De school betaalt de boeken uit een vergoeding die zij van de overheid ontvangt. Aan het einde van het voorgaande schooljaar leggen we ouders/verzorgers/leerlingen uit hoe u schoolboeken bestelt. Dit gaat via de website van de boekhandel www.vandijk.nl. • Voor de schoolboeken ontvangt u geen rekening. • De school vraagt geen borg voor het gebruik van de boeken. • Als een leerling de boeken beschadigt, brengt boekhandel Van Dijk of de school de kosten in rekening.

De leerlingen die met hun eigen iPad leren en werken ontvangen via de school de licenties voor de lesmethodes. Via Van Dijk Educatie kunnen voor eigen rekening ook de bijbehorende boeken worden aangeschaft.

Schoolfonds Het Da Vinci College Kagerstraat heeft het ‘Louise de Coligny Schoolfonds’. Ouders beheren dit fonds, dat bijdraagt in een aantal zaken die niet door het Rijk worden bekostigd maar die voor een goed functionerende school van het grootste belang zijn. U wordt hierover door het Schoolfonds nog nader geïnformeerd.

Naast het boekenpakket zijn er andere leermiddelen nodig, bijvoorbeeld een rekenmachine, woordenboeken, een Bosatlas en schrijfgerei. Deze moeten leerlingen zelf kopen.

26

15. Financiële bijdrages a. De vrijwillige bijdrage - gift

b. Kunst en Technasium

De school vraagt de ouders een vrijwillige bijdrage in de vorm van een geldelijke gift. Voor de school is het van groot belang dat u deze gift doet. Uw bijdrage betreft extra voorzieningen (materialen of activiteiten) die voor het reguliere onderwijs, de proefwerken of de examens nuttig en ondersteunend zijn en die het Rijk niet subsidieert. Deze bijdrage is nodig om extra activiteiten en nietgratis lesmateriaal te kunnen bekostigen (zie hiervoor de richtinggevende uitspraken van de Inspectie van het Onderwijs). Van uw bijdrage bekostigen we onder meer de volgende zaken: • activiteiten gericht op feesten, zoals de sinterklaasen kerstviering, schoolfeesten, klassenavonden en diplomering; • verbruiksmateriaal, bijvoorbeeld bij creatieve en exacte vakken (veiligheidsbrillen, reinigingskosten en kopieerkosten); • culturele activiteiten, museumbezoek en excursies; • projectweken; • de schoolfotograaf; • het introductieprogramma start schooljaar; • sportdagen; • studieplanners; • de collectieve verzekering voor de leerlingen.

Voor leerlingen die deelnemen aan de kunstklas in leerjaar 1 of 2 of het kunstprogramma in leerjaar 3 vragen we jaarlijks een bijdrage in de kosten. In het schooljaar 2015-2016 bedragen deze kosten € 130,00. Voor de leerlingen die kiezen voor Technasium vragen wij met ingang van het 2e leerjaar een jaarlijkse bijdrage in de kosten. Voor 2015-2016 bedragen deze kosten € 130,00. Het volgen van een kunstprogramma of Technasium is een keuze van de ouder en de leerling. Volgens de beschrijving van de Inspectie van het Onderwijs is het toegestaan om aan ouders hiervoor een vrijwillige bijdrage te vragen. Indien de ouders de gevraagde bijdrage niet willen betalen, dan mag de school de leerling uitsluiten van deze klas. U kunt een positieve keuze maken om bij te willen dragen. Dit doet u door op de “overeenkomst ouderbijdrage, extra voorziening en activiteiten 2015-2016” aan te geven dat u deze bijdrage/ gift wilt vergoeden.

c. De leerlingenvereniging Ende Despereert Niet De leerlingenvereniging Ende Despereert Niet organiseert schoolfeesten. Om deze feesten mogelijk te maken vragen we een vrijwillige financiële bijdrage van € 10,00. Deze bijdrage kan een deel van de totale kosten ondervangen. U kunt een positieve keuze maken om bij te willen dragen. Dit doet u door op de “overeenkomst ouderbijdrage, extra voorziening en activiteiten 2015-2016” aan te geven dat u deze bijdrage/ gift wilt vergoeden.

Bovenstaande extra voorzieningen zijn belangrijk voor het onderwijs en noodzakelijk voor een goed functionerende school. Het bedrag van de gift is dit jaar vastgesteld op € 100,00 per leerling en is tot stand gekomen in overeenstemming met de deelraad van de school. U kunt een positieve keuze maken om bij te willen dragen. Dit doet u door op de “overeenkomst ouderbijdrage, extra voorziening en activiteiten 2015-2016” aan te geven dat u deze bijdrage/gift wilt vergoeden. Deze overeenkomst wordt voor aanvang van het schooljaar via de mail aan ouders en verzorgers verzonden.

d. Extra activiteiten

Voor de facturatie van deze ouderbijdrage en de overige bijdragen gebruikt de Scholengroep Leonardo da Vinci zoveel mogelijk het facturatiesysteem WIS Collect. Met WIS Collect is ons facturatie- en betaalproces geoptimaliseerd en inzichtelijk gemaakt. U ontvangt van school via WIS Collect een link waarmee u de gepersonaliseerde bestelling (excursies, vrijwillige ouderbijdrage, onkosten, etc.) voor u kind(eren) kunt plaatsen en via IDEAL kunt betalen.

27

In de loop van het schooljaar 2015-2016 organiseren we diverse extra activiteiten. Te denken valt aan de activiteitenweek, waarin bv. de buitenlandse reizen plaatsvinden en de waterwerkweek voor de tweede klas. De bijbehorende kosten zijn voor rekening van de leerling en zijn ouders. Over de (kosten van) werkweken en andere bijzondere evenementen geven we u tijdig alle informatie. Nadere specificaties maken we bekend op de schoolsite. Als een leerling ervoor kiest om hier niet aan deel te nemen, verzorgen we een alternatief programma op school.

e. Overige kosten De leerlingen krijgen aan het begin van het schooljaar twee proefwerkblokken (één gelinieerd en één met ruitjes). Als deze op zijn, schaft uw kind voor € 5,00 per blok een nieuwe aan. Wij hopen hiermee het bovenmatig papierverbruik tegen te gaan.

28

16. Faciliteiten De school begeleidt leerlingen systematisch tijdens hun schoolloopbaan en bij de keuze voor vervolgonderwijs en zorgt voor een passende begeleiding van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften.

a. De bibliotheek en de mediatheek

b. De cultuurkaart

Het gebouw aan de Kagerstraat beschikt over een mediatheek. Deze bestaat uit • Een bibliotheek met 38 computers. • Een aparte ruimte met 25 computers, die als lesruimte en als studieruimte kan worden gebruikt.

De cultuurkaart (CJP-pas) is een digitale, persoonsgebonden pas voor alle leerlingen in het voortgezet onderwijs. De school stelt € 10,00 per leerling ter beschikking voor deze CJP-pas en het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap vult dit aan met € 5,00. • Leerlingen mogen dit geld uitgeven bij erkende culturele instellingen. • Behalve een betaalmiddel is de cultuurkaart ook een kortingspas. • De school bepaalt in hoeverre leerlingen dit bedrag individueel en/of collectief kunnen besteden. Zo blijft de mogelijkheid bestaan om gezamenlijk activiteiten te ondernemen.

Openingstijden De mediatheek is open op maandag t/m donderdag van 9.10 tot 15.30 uur en vrijdag van 9.10 tot 14.20 uur. Tijdens de pauzes kunnen leerlingen alleen boeken lenen en inleveren aan de balie. Buiten de openingstijden kunnen ze boeken ook inleveren in de daarvoor bestemde brievenbus in de B-gang.

Bemensing De leiding is in handen van de mediathecaris mw. A.M. Box. Daarnaast werkt een aantal ouders als vrijwilliger in de mediatheek. Zij helpen bij de uitlening (geautomatiseerd), beantwoorden vragen, bieden hulp waar nodig, maken materialen ‘uitleenklaar’ en dragen bij aan een goede werksfeer in de mediatheek. Ouders die geïnteresseerd zijn in een functie als vrijwilliger in de mediatheek kunnen hiervoor contact opnemen met mw. Box, T 071 519 13 16.

Er is een uitgebreid communicatieprogramma dat kaarthouders stimuleert om zelf op onderzoek uit te gaan.

c. De schoolverzekering Alle leerlingen zijn (collectief) verzekerd • gedurende schooltijden; • tijdens het gaan van en naar school; • tijdens door de school georganiseerde excursies, stages, schoolreizen, enzovoort.

Computerwerkplekken In de mediatheek zijn computerwerkplekken ingericht. De leerlingen die een computer gebruiken, plaatsen hun geldige mediatheekpas boven op het computerscherm. • Aan het begin van het schooljaar ontvangen alle leerlingen een reglement voor het gebruik van deze computers. • De leerlingen kunnen tegen een kleine vergoeding printen. • Voor het opslaan van bestanden gebruiken leerlingen eigen USB-sticks.

De leerling die een motorrijwiel boven 49cc gebruikt, is niet verzekerd. De verzekering vergoedt materiële schade tot € 125 per geval voor brillen, studiemateriaal en kleding mits de schade het gevolg is van een ongeval. Van deze verzekering ontvangt alleen de school de collectieve polis.

29

17. Rapporten Leerlingen en hun ouders/verzorgers kunnen met een inlogcode op elk gewenst moment alle behaalde cijfers op de website (via Magister) bekijken. Driemaal per jaar worden de gemiddelde cijfers per vak in een rapport meegegeven. De data waarop deze rapporten worden meegegeven aan de leerlingen staan in de jaarindeling op de schoolwebsite. Docentenspreekuur

Doubleren

Na het eerste en tweede rapport nodigt de school de ouders/verzorgers uit voor een ‘docentenspreekuur’. Voor tussentijdse informatie kunt u zich als ouder/verzorger wenden tot de betrokken docent, de mentor of de teamleider.

Een leerling kan niet tweemaal blijven zitten in eenzelfde klas. Evenmin kunnen twee achtereenvolgende leerjaren van hetzelfde schooltype worden gedoubleerd. In bijzondere omstandigheden kan de school van deze regels afwijken. De overgangsregelingen zijn op de schoolsite beschikbaar.

Bevordering Bevordering tot een hogere klas wordt vastgesteld tijdens de vergadering van de docenten bij wie de leerling de lessen heeft gevolgd. Dit gebeurt volgens vastgestelde overgangsnormen. De leerlingen krijgen deze normen met het eerste rapport. De overgangsvergaderingen worden voorgezeten door de teamleider. De school kan in bepaalde gevallen gericht bevorderen. Dit houdt in dat bevordering plaatsvindt naar een hogere klas van de afdeling die voor de leerling het meest geschikt wordt geacht, of waarvoor hij volgens de normen in aanmerking komt.

30

18. De begeleiding van de leerling De school begeleidt leerlingen systematisch tijdens hun schoolloopbaan en bij de keuze voor vervolgonderwijs en zorgt voor een adequate begeleiding van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften.

a. Het mentoraat en de teamleider

b. Het zorgbeleidsteam en het Zorg en Advies Team

Mentoraat

De school heeft een zorgbeleidsteam. Dit team structureert en optimaliseert de leerlingenzorg. Het team coördineert de zorg in procedurele en ondersteunende zin.

Alle klassen van het Da Vinci College Kagerstraat hebben een mentor. Deze docent • Speelt een belangrijke rol bij het scheppen van een prettig werkklimaat en bij het aanleren en corrigeren van gedrag. • Is het aanspreekpunt voor ouders/verzorgers en vraagbaak voor zijn leerlingen. • Is de eerst aangewezen persoon in de school naar wie de leerling met zijn problemen, van welke aard ook, toe moet kunnen gaan. • Heeft regelmatig gesprekken met individuele leerlingen. • Regelt onder meer organisatorische zaken voor de klas en informeert de klas over schoolzaken. • Houdt de vorderingen en bijzonderheden van de individuele leerlingen bij.

Hierin zetelen de volgende docenten: Mw. M. Gomez, dyslexie en dyscalculie; Mw. H. Regensburg, faalangst en ZAT-team; Mw. C. Visser, orthopedagoog, LGF-begeleiding Gespecialiseerde docenten en de aan de school verbonden orthopedagoog begeleiden leerlingen met faalangst of dyslexie. Dyslectische leerlingen worden toegewezen aan een dyslexiecoach. Wilt u meer informatie over het zorgbeleidsplan van de school, dan kunt u contact opnemen met mw. C. Visser. Op www.ldvleiden.nl is het volledige zorgplan te vinden. De school kan een beroep doen op het Zorg en Advies Team (ZAT). Het ZAT is een groep van in- en externe deskundigen vanuit diverse disciplines. In het team zijn vertegenwoordigd: • het zorgbeleidsteamlid mw. Regensburg; • de teamleider(s); • de leerplichtambtenaar; • de sociaal verpleegkundige van de GGD; • een medewerker van jeugdzorg/jeugdhulpverlening; • een maatschappelijk werker; en • de wijkagent.

Teamleider De teamleider is verantwoordelijk voor de uitvoering van het onderwijskundig beleid en de leerlingbegeleiding van zijn afdeling. Hij geeft leiding aan de docenten in die leerjaren. Het mentoren- en het docententeam komen regelmatig bijeen. Ze overleggen onder meer over de voortgang van de studie en over de scores, de inzet en de specifieke leerhouding van elke leerling. Indien het gedrag van de leerling (ongeoorloofd schoolverzuim, te veel te laat komen, wangedrag e.d.) daartoe aanleiding geeft, kan de teamleider passende maatregelen nemen. De teamleider is tevens voorzitter van de klassenbesprekingen en overgangsvergaderingen.

Het zorgbeleidsteamlid van de school heeft regelmatig overleg met de in het ZAT aanwezige deskundigen. Het team staat waar nodig de mentoren bij en geeft advies. De nauwe samenwerking voorkomt dat leerlingen onnodig de school verlaten.

Peer support Daarnaast begeleiden leerlingen uit de derde klas de nieuwe brugklassers in hun nieuwe school en leerlingen uit de hogere leerjaren geven vak inhoudelijke ondersteuning aan leerlingen van de onderbouw.

31

c. Specifieke onderwijsbehoeften

Zorgniveaus We onderscheiden binnen het samenwerkingsverband VO-VSO drie zorgniveaus:

en het leerlinggebonden budget De hulpvraag van leerlingen met een positieve beschikking van de Commissie voor de Indicatiestelling (CvI) beoordelen we bij aanmelding aan de hand van een vastgestelde procedure. Centraal in ons antwoord staan het belang van de leerling en de mogelijkheden die het Da Vinci College Kagerstraat kan bieden. Een bij het Regionaal Expertise Centrum (REC) aangesloten school helpt ons bij de beantwoording, mede in verband met ambulante begeleiding en/of de mogelijkheden van het samenwerkingsverband VO-VSO. Scholen voor voortgezet speciaal onderwijs zijn geclusterd in REC’s, geordend naar de beperkingen van de leerlingen.

• Niveau 1: Algemene Zorg Binnen het samenwerkingsverband Leiden e.o. zijn de scholen verantwoordelijk om onderwijs en zorg te geven aan alle leerlingen. Deze Algemene Zorg vindt plaats binnen het reguliere onderwijs en bestaat bij ons uit: •  programmadifferentiatie – niveaus binnen de klas – dakpansgewijs; • leerlingbesprekingen binnen de teams; • aanvullende zorg binnen de klas; • ZAT op iedere school; • vragen aan en gebruikmaken van het Zorgloket. Ter ondersteuning van de Algemene Zorg biedt de IZC (interne zorgcommissie): • handelingsadviezen op gebied van dyslexie, autisme, ADHD, faalangst, enzovoort; • deskundigheidsbevordering; • themamiddagen over gedragsproblematiek, faalangst, dyscalculie enzovoort.

De REC’s regelen ondersteuning aan elkaar, expertise en steun aan ouders/verzorgers, het kind en aan het voortgezet onderwijs. Er zijn vier clusters: 1 Visueel gehandicapte kinderen. 2 Dove en slechthorende kinderen en kinderen met spraakmoeilijkheden. 3 Langdurig zieke kinderen met een lichamelijke handicap en zeer moeilijk lerende kinderen (ZMLK). 4 Zeer moeilijk opvoedbare kinderen (ZMOK) en overige kinderen met ernstige gedrags- en/of psychiatrische problemen.

• Niveau 2: Extra Zorg Naast de Algemene Zorg is er extra zorg mogelijk voor kinderen met een beschikking voor leerwegondersteunend onderwijs (LWOO). Onze school heeft een licentie om deze beschikking aan te vragen. De regionale verwijzingscommissie (RVC) geeft de beschikking af. De aanvragen voor deze extra zorg kunnen worden ingediend tot het einde van het eerste leerjaar.

Met een CvI-indicatie en/of leerlinggebonden financiering (lgf) kunnen ouders/verzorgers en leerlingen kiezen voor voortgezet speciaal onderwijs of voor het reguliere voortgezet onderwijs. In de regel is deze keuze VMBO als het gaat om regulier voortgezet onderwijs.

• Niveau 3: Speciale Zorg ls de Extra Zorg niet toereikend voor een leerling, dan kan er Speciale Zorg verleend worden buiten onze school; echter wel binnen het samenwerkingsverband Leiden e.o.

Samenwerkingsverband Het samenwerkingsverband VO-VSO, scholen van voortgezet onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs in Leiden e.o., draagt de verantwoordelijkheid voor de bijzondere leerlingenzorg.

De Delta is het Ortho Pedagogisch Didactisch Centrum, Afdeling van het Onderwijscentrum Leiden (OPDC) waar onder speciale begeleiding leerlingen na een beperkt aantal jaren terug kunnen keren in het reguliere onderwijs. Andere leerlingen halen daar een diploma of zijn zo goed mogelijk voorbereid op een baan. De Poort biedt een tijdelijke opvang in de vorm van een reboundvoorziening. Ook zijn bij De Poort aangepaste leerroutes mogelijk.

Het gaat om leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben of die zijn aangewezen op een speciale onderwijssetting (bijvoorbeeld een orthopedagogische en orthodidactische benadering). Directie en schoolleiders stellen vast waar de behoeften liggen om alle leerlingen een ononderbroken leer- en ontwikkelingsproces te laten doorlopen.

32

d. De jeugdgezondheidszorg op school

Namens het Da Vinci College Kagerstraat is de zorgcoördinator lid van de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) van het Samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs Leiden e.o.. Deze commissie bespreekt alle verwijzingen naar deze Speciale Zorg. De plaatsingscommissie van onze school en die van de toeleverende school verwijzen leerlingen naar deze Speciale Zorg. Andersom worden leerlingen vanuit deze zorg op onze school geplaatst.

De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD begeleidt de groei en ontwikkeling van jeugdigen. • Dat doet de JGZ onder andere door alle leerlingen van klas 2 te onderzoeken. • U en uw kind kunnen ook zelf contact opnemen als er vragen of zorgen zijn over de gezondheid, ontwikkeling en/of opvoeding. • Indien nodig overlegt de jeugdarts of sociaal verpleegkundige (JGZ) met de docent, huisarts of andere instanties. • Alle gesprekken met de jeugdarts of sociaal verpleegkundige JGZ zijn vertrouwelijk. Er wordt met niemand anders over gesproken zonder dat de jongere het zelf weet. • Meer informatie kunt u vinden op de website www.ggdhm.nl.

Leerlinggebonden financiering (lgf) – rugzakje Wij ontvangen voor zorgleerlingen een extra budget (lgf). Van dat budget kunnen wij intern de leerling extra begeleiden en extern kan een ambulante begeleider de leerling en ons ondersteunen.

33