Inhoudsopgave Voorwoord Achtergrondinformatie over de Hobbitstee Openbare school Historie Bestuur Waar de school voor staat Profiel van de school Onder wijsvisie Schoolklimaat Onder wijsinhoud De resultaten van ons onder wijs Hoofdlijnen beleid 2008-2012 De organisatie van ons onderwijs De schoolgrootte Het team De groepen Organisatie voor zorgleerlingen Scholing van leerkrachten Stages Wat leert mijn kind op de Hobbitstee? De groepen 1 en 2 Activiteiten in groep 1 en 2 Groep 3 Activiteiten in groep 3 Aanvankelijk lezen Taalonder wijs Schrijven Rekenen Begrijpend lezen Groep 3 t/m 8 Overige vakken Het computeronder wijs Zelfstandig werken Oeps De effecten van het onder wijs
3 5 5 5 6
7 7 7 8 9 10 12
14 14 14 15 15 16 16
18 18 19 19 19 19 20 20 21 21 21 23 24 24 24 25
De Hobbitstee en de zorg voor kinderen WSNS Leerlingvolgsysteem Protocol Ver wijzingen/uitstroomgegevens Leerlingen met een beperking Plaatsing en ver wijzing van leerlingen met een handicap Ouders en de Hobbitstee Samenwerking Administratie Informatie Contacten Toelating, aannamebeleid en schorsing van leerlingen Aannamebeleid m.b.t. leerlingen van andere basisscholen De zorg voor leerlingen met een specifieke onderwijsbehoefte Remedial Teaching Komen en gaan Ouderparticipatie Tussenschoolse opvang Buitenschoolse opvang Voortgezet onder wijs Leerplicht en vakantie Medezeggenschapsraad Ouderraad Klachtenregeling Vakanties Sponsoring Verzekeringen Onder wijsinspectie VOO (Vereniging Openbaar Onder wijs)
26 26 26 27 28 29 27
31 31 31 32 33 33 34 36 37 38 39 40 40 40 43 46 49 50 51 51 52 53 54
Wetenswaardigheden van de Hobbitstee in alfabetische volgorde
56
Namen en adressen
64
VOORWOORD Het bezoeken van een basisschool is een belangrijk stuk van ieders leven. Dit geldt voor kinderen maar ook voor ouders. In de loop van de jaren vertrouwt u uw kind zo'n 8000 uur toe aan de zorg van de leerkrachten van de basisschool. Dat is een heel belangrijk deel van een kinderleven. Een basisschool kies je dan ook met zorg. Scholen verschillen steeds meer in werkwijzen, sfeer, resultaten, kwaliteit, levensovertuiging en hun visie op hoe kinderen leren. In deze gids geven wij aan waar onze school voor staat, wat ons drijft, hoe wij ons onderwijs inrichten, wat de resultaten zijn en waarop u ons kunt aanspreken. Uiteraard is een persoonlijke blik in de school onontbeerlijk om een goed beeld van de school te krijgen. Een school 'in bedrijf' zegt meer dan welke schoolgids ook. U bent dan ook van harte welkom om te komen kijken. De wetgever heeft per 1 januari 1999 iedere basisschool de verplichting opgelegd een schoolgids te verzorgen, waarin de algemene gang van zaken binnen de school aan de ouders wordt toegelicht. De verplichte onderdelen zult u in onze gids terugvinden. Daarnaast vermelden wij ook andere zaken. De gids is bedoeld voor ouders die al kinderen op onze school hebben en voor ouders van toekomstige leerlingen. Wij hopen dat u deze met plezier en aandacht leest. De schoolgids kwam tot stand in nauwe samenwerking met ouders, leerkrachten en directie van o.b.s. “De Hobbitstee”.
Aan het begin van elk nieuw schooljaar krijgen alle ouders een bijlage van 3
de schoolgids, waarin alles vermeld staat voor het komend schooljaar, zoals groepsbezetting, gymtijden, zwemtijden, vakanties, uitstroomgegevens, etc. U vindt de schoolgids eveneens op onze website. Janke Wagenaar Directeur
4
ACHTERGRONDINFORMATIE OVER DE HOBBITSTEE De Hobbitstee is een openbare school. Dit betekent dat de school open staat voor iedereen met respect voor ieders culturele en/of levensbeschouwelijke achtergrond. Er is aandacht voor meerdere godsdiensten, culturen, meningen en opvattingen. Openbare scholen hebben een gevarieerde schoolbevolking. De school wil daarmee als het ware een afspiegeling van de samenleving in het klein zijn. Met alle uitdagingen en leerervaringen van dien. Het openbaar onderwijs vindt het belangrijk dat leerlingen oog hebben voor de wereld om hen heen en goed om kunnen gaan met verschillen tussen mensen en culturen. Wanneer kinderen als volwassenen hun plaats in de samenleving innemen, moeten zij immers ook samenwerken met mensen van allerlei richtingen en overtuigingen. De openbare school legt hiervoor de basis voor later. Op natuurlijke wijze leren kinderen met elkaar om te gaan, met respect voor elkaars overtuiging. Dit is naast goed onderwijs één van de belangrijkste pijlers van het openbaar onderwijs. Geschiedenis van De Hobbitstee De Hobbitstee is gestart in januari 1979 aan de Prinses Irenelaan 2a. In het nieuwe schoolgebouw was plaats voor twee kleutergroepen van kleuterschool “De Kinderkorf” en voor 4 klassen onderwijs van de lagere “Kerkstraatschool”. De laatste twee klassen (klas 5 en 6) kregen les op de locatie “de Wiekslag” op het Eiland in Leerdam-noord. De actieve ouderraad van de kleuterschool heeft ervoor gezorgd dat in augustus 1979 de Hobbitstee een zelfstandige school is geworden en er les 5
werd gegeven aan kinderen van 4 t/m 12 jaar. Door middel van een prijsvraag is de naam Hobbitstee gekozen. De naam van onze school is ontleend aan de titel van een boek van J.R.R. Tolkien: 'De Hobbit'. Een hobbit is een gefantaseerd wezen, dat klein van stuk is. De hobbits zijn goedaardig en vredelievend van karakter. Het woord 'stee' betekent: plaats, plek. Samen met ouders, kinderen en team maken we van onze school een gezellige leerzame stee. In april 2006 is onze nieuwe school in gebruik genomen, een school die voldoet aan de hedendaagse eisen die aan een basisschool worden gesteld. De school heeft momenteel 9 groepen en heeft de laatste jaren een behoorlijke groei in leerlingaantal doorgemaakt. Bestuur De Stichting Openbaar Primair Onderwijs Alblasserwaard / Vijfheerenlanden (O2A5), bestuurt het openbaar basisonderwijs in de gemeenten Giessenlanden, Graafstroom, Leerdam, Liesveld, Lingewaal, Nieuw-Lekkerland en Zederik. Deze stichting wil de afzonderlijke krachten van de scholen bundelen om zo een extra bijdrage te leveren aan het onderwijs op de scholen. Samen staan de scholen sterk voor openbaar basisonderwijs, dat voor ieder kind toegankelijk is. Door diversiteit en kwaliteit wordt ernaar gestreefd de kinderen voor te bereiden op een maatschappij waarin zij te maken hebben met veelzijdige meningen, waarden en gebruiken. Het bestuur heeft het dagelijkse bestuur in handen gegeven van een algemeen directeur. De heer Bert van der Lee. De algemeen directeur geeft samen met een managementteam leiding aan de scholen. Bovendien geeft hij leiding aan het stafbureau. De gemeentes behouden op afstand een toezichthoudende rol. Er zijn wettelijke bepalingen inzake oprichting, fusie en opheffing van scholen. Ook controleert de gemeente de jaarrekening. Stichting O2A5, Dam 1, 4241 BL Arkel, telefoon: 0183- 566690 6
WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT Profiel van de school De Hobbitstee is een eigentijdse en sfeervolle school met goed en gestructureerd onderwijs. Het verwerven van noodzakelijke kennis op vak- en vormingsgebieden en het opdoen van diverse vaardigheden vormen de basis. Daarnaast vinden wij het van belang de sociaal-emotionele ontwikkeling en de creativiteit van het kind te ontwikkelen. De visie van de school De Hobbitstee wil een optimale leer- en speelomgeving en gerichte begeleiding bieden aan jonge kinderen die hun eigen leerweg zoeken naar een maximale voorbereiding op het voortgezet onderwijs en de maatschappij. Wij willen dit bereiken door: • De ontwikkeling van jonge kinderen te stimuleren door ontwikkelingsgericht te werken en een uitdagende, rijke leeromgeving aan te bieden. • Samen met kinderen, leerkrachten en ouders te blijven werken aan een goed pedagogisch klimaat in en om de school. • Op een gestructureerde wijze de leerstof aan te bieden. • Op drie niveaus te werken in groepen. • Het model Basis- Herhaling -en Verdiepingsstof te hanteren (BHV). • De lesstof zoveel mogelijk zelfstandig te verwerken. • Kinderen te leren om samen aan opdrachten te werken tijdens het zelfstandig werken. • Een doorgaande lijn aan te bieden in de klassenorganisatie, zodat er ruimte is om leerlingen extra te begeleiden. • Samen met ouders te werken aan de opvoeding van hun kind binnen de school; ouders ondersteuning aan te bieden bij de opvoeding. • Uit te gaan van het leerstofjaarklassensysteem. • Indien mogelijk, per leerjaar, vanaf groep 3, één groep te hebben. 7
• Binnen het BHV model te werken met handelingsplannen voor zowel zwakke- als plusleerlingen. • Wanneer we werken met handelingsplannen, ouders nadrukkelijk te betrekken bij de uitvoering ervan. • Te werken met eigentijdse, pedagogisch en didactisch verantwoorde methodes. • Ons onderwijs periodiek te toetsen aan genoemde ontwikkelingen door jaarlijks één of meerdere methodes kritisch te bekijken op een verantwoord gebruik ervan. • Landelijk geïnitieerde veranderingen te vertalen naar 'De Hobbitstee aanpak'. • Beleid te ontwikkelen met betrekking tot passend onderwijs. • Als leerkrachten de visie en missie van de school in de praktijk van de groep uit te voeren, De Hobbitstee wil alle kinderen die aandacht geven, die ze nodig hebben. Door kinderen goed te observeren en te volgen, wil de school de kinderen passend onderwijs bieden. We houden rekening met verschillen in aanleg en tempo en passen daar het onderwijs op aan, zodat de kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen. Schoolklimaat Wij proberen als school voor een werk-, leer- en leefklimaat te zorgen waar allereerst kinderen, maar ook ouders en teamleden zich goed bij voelen. Dit betekent dat er binnen de school een voor kinderen overzichtelijke, rustige en vooral veilige sfeer en omgeving moet zijn. Het is zoveel mogelijk de bedoeling dat kinderen zich op een harmonieuze wijze en zoveel mogelijk op eigen niveau ontwikkelen. Onder ontwikkeling wordt, naast een educatieve groei, óók de culturele en sociaal-emotionele ontwikkeling verstaan. De werkwijzen zijn er daarnaast op gericht de leerlingen zoveel mogelijk uit te dagen, zelfstandig te laten werken en te ontwikkelen binnen de drie eerder genoemde 8
ontwikkelingsgebieden. Daarnaast wordt veel aandacht besteed aan de verbale ontwikkeling. Dit alles in een omgeving waarin de leerling rust vindt, op zijn niveau wordt begeleid en uitgedaagd om prestaties te leveren. Bij problemen tonen leerkrachten en directie een open oor voor leerlingen en ouders. De ouders kunnen na schooltijd de school binnen lopen voor een gesprek of om een afspraak te maken voor een gesprek. Ook via ouderraad en MR wordt getracht de ouders bij het onderwijs te betrekken. Een goed verzorgde Info informeert ouders over de activiteiten en ontwikkelingen op de school. Speciale aandacht is er voor het samen vieren van feesten, waarbij getracht wordt keer op keer een originele invulling te geven aan die activiteiten. Zo kenmerkt de school zich steeds weer door een eigen invulling van thema's: kerstfeest, sinterklaasfeest, carnaval, sportdag en culturele activiteiten. Onderwijsinhoud Onze school wil zo optimaal mogelijk aansluiten bij de ontwikkeling van alle leerlingen in de groepen 1 t/m 8 en zo een ononderbroken ontwikkelingsproces realiseren. We streven een harmonische ontwikkeling na op verstandelijk, sociaal en emotioneel terrein. Daarbij vinden wij het ook van belang dat de individuele leerling zich ontwikkelt met leeftijdsgenoten om met en van elkaar te leren (sociale vorming). In de groepen 1 en 2 werken we met kinderen die qua leeftijd 4,5 en 6 jaar zijn. Deze groepssamenstelling heeft betrekking op de sociale ontwikkeling van kinderen: van en met elkaar leren Vanaf groep 3 geven we onderwijs in jaarklassen waarbij rekening wordt gehouden met kinderen die meer en soms minder kunnen. Het welbevinden en het zich prettig voelen van het kind staat daarbij centraal, naast goed overleg met de ouders. Het team werkt doelgericht aan een doorgaande lijn in aanpak en werkwijze. 9
Zo wordt in alle groepen het zelfstandig werken gestimuleerd. De kinderen worden regelmatig getoetst om te kijken of de leerstof wordt beheerst. Kinderen die moeilijkheden ondervinden proberen we door middel van extra instructie en herhaling verder te helpen, maar ook leerlingen die het leren gemakkelijk afgaat, verliezen we niet uit het oog. Zij krijgen uitdagende en verdiepende opdrachten. Goed onderwijs is voor ons een zaak van blijvende aandacht, een uitdaging die wij graag aangaan! De resultaten van ons onderwijs Het vaststellen van de resultaten Bij het vaststellen van de resultaten kunnen we niet om het Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling (CITO) heen. Daarom vertellen we iets over de landelijke toetsen die ook in onze school gebruikt worden. Wat we willen en doen
Wat kunt u bij ons zien
Tijdens de schoolperiode worden
De toetsresultaten komen in de groepen 2
de toetsen van het Cito gebruikt
t/m 8 in het rapport van de kinderen.
en de methode gebonden toetsen. Aan het eind van de basisschoolperiode
Deze toets speelt een rol bij de school-
maken alle kinderen de 'Eindtoets
keuze na de basisschool. Wij houden bij
Basisonderwijs' van het CITO.
naar welke scholen voor Voortgezet
Dit is een landelijk genormeerde toets.
Onderwijs onze leerlingen gaan.
Daarmee vormen we ons een beeld van de prestaties van onze leerlingen en onze school als geheel. De 'Eindtoets Basisonderwijs' is voor
Over het algemeen scoort de school op
onze school een moment van bezinning.
het landelijk gemiddelde, er zijn jaren
Hoe doen wij het als school, vergeleken
met een hogere score en jaren waarop
met het landelijk gemiddelde?
we gemiddeld scoren.
10
Elk jaar worden alle onderdelen van de
Dit kan een aanleiding zijn om ons
'Eindtoets Basisonderwijs' kritisch
programma/beleid hierop aan te passen.
bekeken. Op deze wijze kunnen wij zien op welke onderdelen er nog winst valt te behalen. Tenslotte gaan we elk jaar na hoe de
Onze leerlingen worden 2 jaar gevolgd
resultaten van onze leerlingen zijn na
en wij horen en zien dat zij veelal goed
een, twee en drie jaar Voortgezet
terecht zijn gekomen op de school van
Onderwijs.
plaatsing.
CITO-Eindtoets Ieder jaar maken de kinderen van groep 8 de Eindtoets Basisonderwijs van het CITO. Het is een hulpmiddel dat naast het advies van de school gebruikt wordt bij het toelaten van kinderen van kinderen op een school voor voortgezet onderwijs. Bij het maken van het advies letten we op veel verschillende onderdelen (zelfstandigheid, werkhouding, gedrag, de algemene ontwikkeling die het kind heeft doorgemaakt, etc.) Bij de CITO-Eindtoets gaat het meer om kennis en studievaardigheden. Wij gebruiken de resultaten van de toets om de inhoud van ons onderwijs in de gaten te houden. Ook de resultaten van het leerlingvolgsysteem en de methodegebonden toetsen worden hiervoor gebruikt. De standaardscore is de score (tussen 501 en 550) die jaarlijks te vergelijken is. Onze score Standaardscore 2008
532
Standaardscore 2007
533
Standaardscore 2006
533
11
Hoofdlijnen beleid 2008-2012 De hoofdlijnen van het beleid voor de periode 2008-2012 en de belangrijkste aandachtspunten zijn weergegeven in onderstaande tabel: Passend onderwijs ontwikkelen en invoeren 1 zorg route voor lezen - 1 zorgroute lezen invoeren - methode begrijpend lezen kiezen en invoeren - implementatie taalactief - pilot plusgroep /taakspel onder leiding van het samenwerkingsverband regio 41-07 - implementatie voortgezet technisch lezen - uitwerken taalbeleidsplan Pedagogisch klimaat versterken - OEPS project handhaven - Kanjertraining opfrissen - Taakspel introduceren via pilot - Zelfstandig (ver)werken afstemmen en invoeren, met dagtaken groep 4 t/m 8 - Werken aan een veilige schoolomgeving (binnen en buiten de school) Onderwijskundige methoden en vakken vernieuwen - onderzoek doen naar een gestructureerd aanbod van thema's in groep 1 en 2 - evalueren en vaststellen methode gestructureerd aanbod van thema's in groep 1 en 2 - definiëren en invoeren burgerschapskunde - methode pluspunt (rekenen) analyseren - zaakvakken evalueren en eventueel aanpassen / nieuwe keuze maken
12
Communicatie verbeteren - communicatieplan intern en extern opstellen - website vernieuwen - schoolgids en schoolplan uitgeven - informatie & rapportage naar ouders - evalueren van het communicatieplan Professionalisering organisatie, financiën en huisvesting - scholing team, directie, MR op bovenstaande hoofdlijnen - invoeren collegiale consultatie - invoeren persoonlijke ontwikkelplannen - opstellen en uitvoeren financieel meerjarenplan in lijn met O2A5 - nieuwe lange termijn prognose leerlingen aantallen en mogelijke uitbreidingsplannen huisvesting - herinrichten van schoolplein en schoolhal
13
DE ORGANISATIE VAN ONS ONDERWIJS De schoolgrootte Op 1 oktober van elk jaar worden de leerlingen geteld. Het aantal leerlingen is bepalend voor de formatie (aantal leerkrachten) van het schooljaar daaropvolgend. De streefformatie ziet er als volgt uit: • een directeur • 9 groepsleerkrachten, bij parttime werken meer. • deeltijd interne begeleider, 2 dagen. • deeltijd remedial teacher, 2 dagen. • 1 onderwijsassistent. Aan het begin van elk schooljaar zal in de bijlage van de schoolgids worden vermeld hoe de groepen zijn geformeerd en wie er voor de groep staat. Het team en ondersteunend personeel Het team bestaat uit een directeur en groepsleerkrachten. Leerkrachten hebben zich gespecialiseerd en hebben speciale taken: als intern begeleider; remedial teacher; computerdeskundige (ICT-er), etc.
14
Leerkrachten Het kan voorkomen, dat een groep meer dan één leerkracht als groepsleerkracht heeft. Ook in het onderwijs hebben werknemers recht op een deeltijdbaan. Leerkrachten die samen de verantwoordelijkheid over een groep hebben, hebben veel contact met elkaar over het reilen en zeilen in de groep. Tevens wordt dagelijks een overzicht ingevuld van de taken die aan de orde zijn geweest en worden bijzonderheden door de samenwerkende leerkrachten genoteerd en besproken. Leerkrachten hebben door de arbeidsduurverkorting (ADV) recht op extra vrije dagen. Dit kan gebeuren op enkele dagen of door het opnemen van meerdere aaneengesloten dagen. Op deze dagen zal de leerkracht worden vervangen door een collega. Ons streven is dat hooguit twee leerkrachten samen de verantwoording voor een groep delen. Bij ziekte van een leerkracht krijgt de groep les van een vervangende leerkracht. De groepen De leerlingen op onze school zijn verdeeld over: • De kleutergroepen 1 en 2, hierin zitten kinderen van 4, 5 en 6 jaar bij elkaar. De kleutergroepen hebben we bewust gemengd. Kinderen kunnen op deze wijze meer van elkaar leren. • De groepen 3 t/m 8. Hierin zitten leerlingen in de leeftijd van 6 - 12 jaar, zoveel mogelijk leeftijdsgenoten bij elkaar. Daardoor kan het zo zijn dat de school combinatiegroepen moet maken als het aantal leerlingen daar aanleiding toe geeft. Organisatie voor zorgleerlingen Als de ontwikkeling van kinderen minder vanzelfsprekend verloopt, bieden we hulp. Eén leerkracht is belast met de organisatie van de interne begeleiding van leerlingen. Leerkrachten kunnen gebruik maken van materialen uit de orthotheek. In de orthotheek zijn extra materialen aanwezig om kinderen te begeleiden. 15
Scholing van leerkrachten Jaarlijks wordt een na- en bijscholingsplan opgesteld, waarbij de schoolontwikkeling voorop staat. Leerkrachten scholen zich ieder jaar individueel en ook in teamverband. Stages Onze school biedt regelmatig aan studenten van uiteenlopende opleidingen de mogelijkheid tot het lopen van stage. Het betreft studenten, die later leerkracht willen worden of studenten , die later klassenassistent of onderwijsassistent willen worden. Soms zijn er leerlingen vanuit het middelbaar onderwijs die een zgn. “snuffelstage” volgen. De groepsleerkracht blijft altijd (eind)verantwoordelijk voor de groep. Stappenplan/procedure bij ziektevervanging leerkrachten Langdurig ziekteverlof voor fulltime leerkracht • Er wordt door de school een vervanger geregeld via een gemeenschappelijke invalpool, die de groep voor geruime tijd kan overnemen. • Als dit niet op korte termijn lukt, dan zal er binnen de school naar andere oplossingen worden gezocht, zoals het verdelen van de leerlingen over meerdere groepen en het tijdelijk inzetten van LIO-stagiaires onder verantwoordelijkheid van een groepsleerkracht. • Ouders worden geïnformeerd over het ziekteverlof van de leerkracht en de vervanging daarvan. Langdurig ziekteverlof parttime leerkrachten • Er wordt geprobeerd om de duo-collega de afwezige dagen te laten werken. • Daarna wordt aan andere parttime leerkrachten op school het verzoek gedaan om de zieke collega te vervangen. • Lukt dit niet, dan wordt de volgorde van de fulltime leerkracht verder aangehouden. 16
Kortdurend ziekteverlof fulltime en parttime leerkrachten • Er wordt door de school een vervanger geregeld, die de groep voor een korte periode kan overnemen. • Lukt dit niet meteen, dan wordt een beroep gedaan op de parttime medewerkers op de school. • Lukt dit niet, dan worden invallers via de gemeenschappelijke invalpool geregeld. • Mocht dit ook niet lukken, dan wordt schoolintern gekeken naar de mogelijkheden om een paar dagen te wisselen; met inzet van ondersteunend personeel. (LIO-stagiaires, onderwijsassistenten, andere stagiaires.) Ambulante leerkrachten met een specifieke taak, zoals intern begeleider, remedial teacher en directeur worden bij hoge uitzondering ingezet in de groepen, omdat zij hun eigen werk moeten doen. Slechts bij hoge uitzondering zullen wij ouders verzoeken om kinderen een dag thuis te houden. Uiteraard zullen wij de kinderen op school opvangen, die niet thuis kunnen blijven.
17
WAT LEERT MIJN KIND OP DE HOBBITSTEE? De groepen 1 en 2 Hoewel sommige ideeën en manieren van aanpak doorlopen in de hele school, verschilt de aanpak in de groepen 1 en 2 toch op een aantal punten met die in de andere groepen. De schooldag in de groepen 1 en 2 begint met een inloop en eindigt in een kring. Tijdens de inloop mogen kinderen een keuze maken om met iets te gaan spelen. De ouder kan nog even meespelen en neemt daarna afscheid van het kind. Als alle kinderen aanwezig zijn, worden de kinderen uitgenodigd om in de kring te komen. In de groepen 1 en 2 wordt gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken, in het speellokaal en op het schoolplein. Door middel van thema's en projecten proberen we in te spelen op de ervaringswereld van het kind. In de lessentabel worden verschillende leer- en vormingsgebieden onderscheiden. In de dagelijkse praktijk is dit nauwelijks merkbaar. Wie speelt in de huishoek is ook bezig met taalontwikkeling, wie speelt met lotto leert ook de getallen of kleuren, wie op een vel papier de golven van de zee tekent is bezig met voorbereidend schrijven, wie werkt met de computer… enzovoort. Er is veel aandacht voor taalvorming, omdat dit de basis is voor heel veel ander leren. Kleuters leren tijdens hun spel. Wij spelen daarop in door te zorgen voor veel leerzaam materiaal. Wij praten veel met kinderen over allerlei onderwerpen, zodat ze veel woorden leren en goed leren spreken. We zorgen ervoor dat er uitdagende hoeken gecreëerd worden samen met de kinderen, waarin kinderen tijdens hun spel ervaringen op kunnen doen, omdat we weten dat 'je kinderen bijna alles kunt doorgeven, behalve ervaring'. Alle activiteiten die in de kleutergroepen worden aangeboden zijn een voorbereiding op het leren lezen, rekenen en schrijven en de oriëntatie op de “wereld”. 18
Veel kinderen zitten twee jaar in de kleutergroepen. De duur is afhankelijk van de leeftijd, hun aard, aanleg en ontwikkeling. Activiteiten in groep 1 en 2 We beginnen over het algemeen de dag met een taalactiviteit zoals: vertellen, voorlezen, kringgesprek, prentenboek, dramatische expressie of versjes. Naast de taalontwikkeling komt elke dag het werken met ontwikkelingsmateriaal aan bod. Dit gebeurt op verschillende manieren: • Vrij kiezen • Werken met opdrachten Dit kan individueel of in groepjes. Kinderen kunnen ook in hoeken spelen en werken zoals: huishoek, bouwhoek, lees- schrijfhoek, zand- watertafel en de wisselende hoeken behorende bij de thema's. Iedere dag staat bewegingsonderwijs op het rooster. Dit kan zowel buiten op het schoolplein als binnen in het speellokaal. Groep 3 In groep 3 ontwikkelt uw kind zich van een spelend naar een lerend kind. Wij spelen in op de leergierigheid van de kinderen door het aanbieden van uitdagende activiteiten. Omdat er meer klassikale momenten zijn, wordt er veel geëist van de luistervaardigheid, concentratie en taakgerichtheid. Activiteiten in groep 3 Aanvankelijk lezen Er wordt gewerkt met de leesmethode 'De Leeslijn'. Dit is een moderne methode, die start met projecten in de kleutergroepen. Zodra kinderen kunnen lezen, starten we met niveaulezen om de techniek en de snelheid te verbeteren.
19
Het lezen neemt op school een heel belangrijke plaats in omdat het de basis vormt voor bijna alle vakgebieden. Daarom proberen wij de kinderen al zo vroeg mogelijk de 'liefde' en plezier voor het lezen van boeken bij te brengen. Op allerlei manieren promoten wij het lezen bij de kinderen. We hopen dat ook u het belang van lezen inziet en uw kind(eren) daarin stimuleert door ze bijv. regelmatig een leuk, spannend en/of informatief boek te laten (voor)lezen. Kinderen vinden het ook fijn als de ouders, verzorgers, opa's, oma's, broertjes of zusjes voorlezen. Het leesplezier bevorderen wij door o.a. voor te lezen, een gelezen boek te laten vertellen door kinderen, aandacht te besteden aan de kinderboekenweek, het in de klas halen van kinderboeken, meedoen met de activiteiten van de bibliotheek. In de groepen 4 t/m 8 wordt ook gewerkt met de leeslijn, het voortgezet technisch lezen is dan aan de orde. Taalonderwijs Aan het begin van het schooljaar is het taalonderwijs nauw verweven met het leesonderwijs. Bij het leesonderwijs immers leren de kinderen woordjes lezen maar ook schrijven. Later in de schoolloopbaan wordt apart gewerkt met een methode: 'Taalactief'. Op school is een taalbeleidsplan aanwezig. Schrijven Het streven is om aan het eind van groep 3 kinderen te leren schrijven met een balpen. Dit gebeurt met behulp van de methode 'Handschrift'. 20
Rekenen Wij gebruiken de wiskundige rekenmethode 'Pluspunt' en proberen de kinderen inzicht in het rekenen bij te brengen m.b.v. allerlei materialen, zoals blokjes, rekenrekjes en fiches. De getallenlijn wordt verkend. De zogenaamde 'erbij'- en 'eraf'- sommen tot en met 10 worden geautomatiseerd. Het schrijven van de cijfers wordt aangeleerd met behulp van de methode 'Handschrift'. Begrijpend lezen In groep 3 starten we met oefeningen uit de methode 'de Leeslijn'. Dat wordt voortgezet tot halverwege groep 4. Vanaf dat moment wordt er gewerkt met de methode 'Goed gelezen' in een doorgaande lijn tot en met groep 8. Groep 3 t/m 8 Er komt onder meer aandacht voor geschiedenis 'Speurtocht', aardrijkskunde 'Geobas', biologie (programma's van school t.v. en de methode 'Natuurlijk'). Huiswerk Op school wordt een taakgerichte instelling van de leerling aangemoedigd. Onderdeel hiervan vormt de gewenning aan huiswerk. In de lagere groepen wordt huiswerk incidenteel gegeven en heeft het meer het karakter van tafels van vermenigvuldiging, woordjes leren en het inhalen van werk na verzuim, bijvoorbeeld door ziekte. Vanaf groep 5 krijgen de leerlingen huiswerk mee voor o.a. de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en biologie. De frequentie ligt nog laag. De leerlingen van groep 7 en 8 leren systematisch huiswerk maken als voorbereiding op het vervolgonderwijs. In deze klassen hebben de kinderen dan ook een eenvoudige agenda nodig. 21
Wij vragen u erop toe te zien dat het werk wordt gemaakt. Belangstelling uwerzijds zal het kind stimuleren. Laat uw kind echter zo veel mogelijk zelfstandig werken. Een rustige omgeving is hiervoor belangrijk. Het tijdstip waarop het werk wordt gemaakt kunt u het beste samen afspreken (eerst even spelen na schooltijd). Het kind leert zo de eigen tijd in te delen. Omdat schoolboeken duur zijn en vaak tien jaar mee moeten, verzoeken wij iedereen zorgvuldig met de spullen om te gaan. Sociaal-emotionele ontwikkeling en het pedagogisch klimaat Om een evenwichtig mens te worden is het nodig een goede sociaal-emotionele ontwikkeling door te maken. De kanjertraining, die in elke klas gegeven wordt, levert hier een bijdrage aan. Het uitgangspunt van de school is, dat kinderen zich veilig en welkom voelen hier op school Met de kanjertraining proberen we de volgende doelen te bereiken. • Pestproblemen worden hanteerbaar / lossen zich op. • Kinderen durven zichzelf te zijn. • Kinderen voelen zich veilig. • Kinderen voelen zich bij elkaar betrokken. • Kinderen kunnen hun gevoelens onder woorden brengen. • Kinderen krijgen meer zelfvertrouwen. • De leerkracht wordt gerespecteerd. De lessen in de groep zijn effectief, duidelijk, verhelderend en helpen kinderen om een keuze te maken in hun gedrag. De kanjertraining gaat uit van een positieve levensvisie en is toekomst- en oplossingsgericht voor zowel kinderen, leerkrachten en ouders.
22
In alle groepen hangen de kanjerafspraken: • We vertrouwen elkaar. • Niemand speelt de baas. • Niemand lacht uit. • Niemand doet zielig. • We helpen elkaar. Engels In de groepen 7 en 8 krijgen de leerlingen Engels. De nadruk ligt op het luisteren naar en het spreken van de Engelse taal. Er wordt gewerkt met de methode “The Team”. Overige vakken Naast aandacht voor de verstandelijke ontwikkeling wordt ook groot belang gehecht aan een brede vorming van kinderen. Drie onderdelen staan hierbij centraal: 1. Beeldende vorming (tekenen en handvaardigheid) 2. Muzikale vorming 3. Dramatische vorming (toneelspel, drama, bevorderen van taalgebruik). Dit alles vindt ook zijn vorm in de podiumdagen die tweemaal in de maand georganiseerd worden in de school. Gym en bewegen In onze gym- en bewegingslessen komen zowel spel- als oefenvormen aan bod. Kleuters gymmen op school in het speellokaal. Vanaf groep 3 worden de gymlessen gegeven in de Lingebolder. Daarvoor nemen de kinderen gymschoenen, korte broek en shirt of gympakje mee. In groep 3 en 4 zwemmen de kinderen 1 keer per week in het zwembad van LACO.
23
Het computeronderwijs De computer neemt in het basisonderwijs een steeds belangrijker plaats in. Vanaf groep 1 leren de kinderen op een speelse manier omgaan met de computer. In de hogere leerjaren sluiten de programma's zoveel mogelijk aan bij de leerstof waarmee de leerlingen bezig zijn. In de groepen zijn twee computers aanwezig. In groep 3 t/m 8 worden in de jaren 20092010 digitale schoolborden aangeschaft. Zelfstandig werken Voor kinderen is het belangrijk zelfstandig te leren werken. Dit krijgt ook steeds meer accent in ons onderwijs. Bijkomend effect is dat leerkrachten hierdoor tijdens de lessen meer de gelegenheid krijgen om kinderen die dat nodig hebben extra hulp te geven. Oeps Om regels en afspraken binnen de school overzichtelijk en duidelijk te maken zijn we in 2002 gestart met het oepsproject. Alle regels en afspraken zijn teruggebracht naar één regel:
Je mag elkaar niet storen:
niet door je gedrag niet door je houding niet door je taalgebruik
Voordat we deze regel hebben kunnen invoeren in de school is eerst gekeken naar de haalbaarheid. Met kinderen en leerkrachten is hierover gesproken en de ouders zijn d.m.v. ouderavonden bij de invoering van deze regel betrokken. Aan het begin van het schooljaar wordt de regel besproken in alle groepen.
24
De effecten van het onderwijs In het voorgaande van deze gids hebben we geprobeerd een beeld te schetsen van de school en de wijze waarop het onderwijs binnen de school vorm krijgt. Automatisch roept dat de vraag op waartoe al die inspanningen leiden. De overheid heeft het dan over het vermelden van resultaten in de schoolgids. In onze ogen doen we tekort aan de individuele ontwikkeling van kinderen, wanneer we op schoolniveau alleen maar getallen zouden publiceren. We hebben daarom gekozen voor een beschrijving, die juist de ontwikkeling van het kind in beeld brengt. Centraal staat de vraag: 'Wanneer kun je als school zeggen dat je het goed doet?' Om deze vraag te kunnen beantwoorden moeten we iets vertellen over de wijze waarop wij tegen de ontwikkeling van jonge mensen aankijken en de rol die het onderwijs daarbij dient te vervullen. Ons werk en onze omgang met kinderen gaat uit van een specifieke visie. Ieder mens is uniek en heeft eigen talenten en mogelijkheden. Ons onderwijs is erop gericht deze talenten optimaal te ontwikkelen. Goed onderwijs is onderwijs dat kinderen de kans geeft zich harmonisch te ontwikkelen. Hoe kunnen we deze ontwikkeling zichtbaar maken en controleren? Om de individuele ontwikkeling van kinderen in kaart te brengen, wordt gebruik gemaakt van ons leerlingvolgsysteem. De uitstroomgegevens worden ieder schooljaar gepubliceerd in de bijlage van de schoolgids. Ons onderwijs is voortdurend in beweging. Resultaten die je met kinderen bereikt, vormen weer het uitgangspunt voor het werken aan nieuwe, verderliggende doelen. Ons doen en laten proberen we steeds af te stemmen op de vraag van het kind.
25
DE HOBBITSTEE EN DE ZORG VOOR KINDEREN WSNS Enkele jaren geleden is in Nederland het project 'Weer Samen Naar School' van start gegaan. Dit project had en heeft tot doel het terugdringen van de steeds groter wordende stroom leerlingen naar het speciaal basisonderwijs (m.n. L.O.M. en M.L.K. scholen). Opdracht voor de basisschool is, zoveel mogelijk leerlingen met problemen in de eigen school te blijven opvangen en te begeleiden. Hiertoe kan wel hulp worden ingeroepen van externe deskundigen en wordt voor sommige kinderen een aangepast programma opgesteld. Onze school maakt deel uit van een groot federatief samenwerkingsverband W.S.N.S. En we participeren in een kleinere subregio 41-07. Door deze deelname ontvangt de school van het rijk geld. Van dit geld stellen wij leerkrachten aan die bepaalde dagen niet voor de groep staan. Zij worden in staat gesteld extra aandacht te besteden aan kinderen die problemen ondervinden en hoe met hen in de groep gewerkt kan worden. Zo'n leerkracht wordt een intern begeleider genoemd (I.B.-er) De intern begeleider onderhoudt tevens de contacten met hulporganisaties buiten de school. Leerlingvolgsysteem Een onderdeel van de leerlingzorg is het toepassen van het leerlingvolgsysteem. In de loop van het schooljaar worden op vaste momenten voor de vakgebieden spelling, technisch lezen, begrijpend lezen en rekenen bij de leerlingen standaardtoetsen afgenomen.
26
Voor ieder toetsmoment zijn tussendoelen vastgesteld, waaraan leerlingen geacht worden te kunnen voldoen. De resultaten van de toetsen worden door de betrokken leerkracht geregistreerd en met de intern begeleider doorgesproken. Als blijkt dat leerlingen niet aan de gestelde doelen voldoen, worden er handelingsplannen opgesteld om extra te werken aan deze tussendoelen. De uitslagen van de toetsmomenten worden door ons vastgelegd in het leerlingvolgsysteem. Voor de leerlingen van groep 1 en 2 betekent dit twee toetsmomenten in het schooljaar. De leerkracht vult ook een signaleringslijst in. Aan de hand van deze lijst proberen we vroegtijdig problemen te onderkennen. Daarnaast wordt nauwlettend gevolgd hoe een kind zich sociaal en emotioneel ontwikkelt. Waar nodig wordt extra zorg ingezet. Van elke leerling wordt een leerlingdossier aangelegd. Hierin worden persoonlijke gegevens, leerlingbesprekingen, gesprekken met ouders, speciale onderzoeken en toetsgegevens bewaard. De intern begeleider en de directeur hebben inzage in deze dossiers. Protocol Wie is verantwoordelijk op de Hobbitstee als het gaat om de vorderingen en welzijn van uw kind? Uw kind is geplaatst in een groep. De leerkracht van deze groep is verantwoordelijk voor de voortgang van het onderwijs aan uw kind. Hij/zij is daarom het aanspreekpunt als u over de vorderingen van uw kind wilt spreken. Naast de leerkracht zijn er ook andere personen die de leerkracht en de leerling ondersteunen. Dit kan de remedial teacher zijn, die op verzoek van de leerkracht (hiervoor is een intern protocol) de leerling(en) in de groep extra hulp biedt. 27
De intern begeleider waakt ervoor dat de organisatie rondom leerlingen zorgvuldig plaatsvindt. Deze personen rapporteren alleen naar ouders toe als de ouders hiervoor zijn uitgenodigd. Dit kan gebeuren op verzoek van de leerkracht, de intern begeleider, de remedial teacher of de ouders. Op zo'n moment kunnen alle betrokkenen gericht spreken over een leerling. (Het aanspreken van mensen in de wandelgangen over de vorderingen van uw kind is niet wenselijk.) Alle mensen, betrokken bij het onderwijs aan uw kind, zijn en voelen zich verantwoordelijk voor de voortgang. De leerkracht waar uw kind in de klas zit, is de aangewezen persoon om alle gegevens van deze voortgang bij elkaar te hebben en met u door te nemen. Dit is duidelijk voor alle betrokkenen: één aanspreekpunt. Op verzoek kunnen andere personen aanwezig zijn bij de voortgangsgesprekken. De directeur is eindverantwoordelijk voor de hele school. Verwijzing Slechts bij hoge uitzondering worden op de Hobbitstee kinderen naar het speciaal basisonderwijs verwezen. Wij gaan er vanuit dat de kinderen recht hebben op een zo breed mogelijke zorg in hun eigen leefomgeving. Doen zich bij een leerling problemen voor, dan nemen wij (in overleg met u) contact op met de schoolbegeleidingsdienst en/of de schoolarts. Naar aanleiding van adviezen, hulpprogramma's en handelingsplannen proberen wij deze kinderen zo goed mogelijk op te vangen. Uiteraard vergt deze aanpak veel extra inzet, tijd en energie. In het kader van W.S.N.S. (Weer Samen Naar School) zal de individuele leerlingbegeleider zich bezighouden met hulp aan leerkrachten die kinderen met leer- en gedragsproblemen in de groep hebben. 28
De leerlingbespreking staat centraal bij het bepalen van de zorg. Het samenwerkingsverband, de nota 'Weer samen naar school' en het bekwamen in het maken van handelingsplannen moeten de bouwstenen vormen voor het optimaal kunnen begeleiden van leerlingen. Leerlingen met een beperking Per 1 augustus 2003 geldt de regeling van de leerlinggebonden financiering, het zgn. 'rugzakje'. Het 'rugzakje' is bedoeld voor kinderen met een handicap die extra voorzieningen nodig hebben om het onderwijs op een gewone basisschool(BAO) of een speciale school voor basisonderwijs (SBAO) te kunnen volgen. Als een onafhankelijke Commissie van Indicatie (CvI) van het Regionaal Expertise Centrum (REC) een positieve beschikking afgeeft voor een kind, kunnen de ouders kiezen voor speciaal onderwijs of BAO / SBAO met een 'rugzakje'. De middelen uit het 'rugzakje' worden overgemaakt op de rekening van de school waar het kind naar toegaat en op de rekening van de speciale school die ambulante begeleiding gaat bieden. De middelen komen echter pas beschikbaar wanneer de ouders en de school het samen eens zijn over de besteding van het 'rugzakje'. De middelen van het 'rugzakje' zijn opgebouwd uit drie componenten: 1. Middelen voor ambulante begeleiding van een speciale school; 2. Middelen voor aanpassing van lesmateriaal of voor deskundigheidsbevordering; 3. Formatiemiddelen voor bijvoorbeeld extra leerkrachten, onderwijsassistenten of remedial teachers.
29
Voordat er tot plaatsing overgegaan kan worden, moeten we als school ons de vraag stellen: 'Wat kunnen wij dit kind bieden?' Het is duidelijk dat ook de basisschool zijn grenzen heeft. In het kort komt de procedure op het volgende neer: • Een oriënterend gesprek met de ouders, waarin de leerling officieel wordt aangemeld. • Verzamelen van informatie en het in kaart brengen van de informatie door de school. • De aanmelding en informatie worden besproken in het team. Tijdens de bespreking vormt het team een weloverwogen mening over mogelijkheden en onmogelijkheden met betrekking tot de begeleiding van de leerling. • Er volgt een tweede gesprek met de ouders, waarin ontwikkelingsmogelijkheden en verwachtingen van zowel school als ouders besproken worden. • Het team en de directie nemen een besluit dat schriftelijk aan de ouders wordt meegedeeld. • Het besluit wordt in een derde gesprek met de ouders toegelicht. • Bij een positief besluit zet de school met een gespecialiseerde begeleider een handelingsplan op. Bij het opstellen van het handelingsplan zullen wij ons laten adviseren door het Regionaal Expertise Centrum (REC). Op vastgestelde tijden zal dit geëvalueerd worden met alle betrokkenen. Halfjaarlijks of jaarlijks zal een evaluatie plaatsvinden of de school uw kind de nodige zorg kan bieden. Daaruit zou kunnen voortvloeien dat een leerling niet alle groepen kan doorlopen op onze school. Dit alles moet in het licht gezien worden van het welbevinden van het kind. Hoe de zorg op de Hobbitstee is vastgesteld, ligt vast in ons zorgplan, dat jaarlijks wordt bijgesteld.
30
OUDERS EN DE HOBBITSTEE Samenwerking Een goede samenwerking tussen ouders en school vinden wij van groot belang. Wij willen proberen te bereiken dat ouders zich betrokken voelen bij het onderwijs dat op onze school aan hun kinderen wordt gegeven. Dit gebeurt door ouders, waar mogelijk, te laten participeren in de dagelijkse gang van zaken en door goede, zowel schriftelijke als mondelinge, communicatie. Voordat een kind wordt ingeschreven krijgen de ouders/verzorgers een rondleiding door de school en ontvangen zij een exemplaar van de schoolgids en alle andere relevante informatie. Administratie Wij verzoeken u vriendelijk om eventuele wijzigingen in administratieve gegevens (adres, huisarts etc.) zo spoedig mogelijk schriftelijk door te geven, zodat dit bij ons in de administratie kan worden opgenomen. De gegevens worden uitsluitend voor schooldoeleinden gebruikt. De ouderbijdrage Wat betalen ouders voor het onderwijs? De kosten van het onderwijs worden in beginsel gedragen door de overheid, maar ook de ouders betalen eraan mee. Dat laatste gebeurt onder meer via vrijwillige ouderbijdragen. De ouderbijdrage is niet bedoeld om het primaire proces, het onderwijs, mee te bekostigen. Extra activiteiten, als schoolreisjes en buitenschoolse activiteiten, als aanvulling op het onderwijs in de school, kunnen wel bekostigd worden uit de vrijwillige ouderbijdrage. 31
Aangegeven moet worden waaraan de ouderbijdrage besteed wordt. Ouders kunnen bepalen of ze de bijdrage in zijn geheel, slechts gedeeltelijk of helemaal betalen. Ouders die niet kunnen betalen, kunnen in overleg een regeling treffen. Bij het innen van deze bijdrage wordt geen dwang uitgeoefend. Een financiële bijdrage is geen voorwaarde tot toelating tot de school. Er zijn twee verschillende soorten ouderbijdragen: De vrijwillige ouderbijdrage vanwege het bevoegd gezag wordt geheven door de school. Het bevoegd gezag beslist over de besteding daarvan. Ouders hebben invloed op de hoogte van de bijdrage en op de besteding, via de oudergeleding van de medezeggenschapsraad. De vrijwillige ouderbijdrage vanwege de oudervereniging wordt geheven door de Stichting Ouderraad Hobbitstee. Deze bepaalt zelf de hoogte van de bijdrage en de wijze waarop het geld besteed wordt. Tijdens de jaarlijkse ouderavond met de ouders legt de Stichting hierover verantwoording af en kunnen ouders invloed uitoefenen. Informatie Aan het begin van het schooljaar wordt voor iedere groep een informatieavond gehouden. Tijdens deze bijeenkomst wordt u geïnformeerd over de werkwijze in de klas gedurende het schooljaar. Buiten de schoolgids komt eenmaal per maand, of vaker, een nieuwsbrief uit, de 'Info', waarin allerlei actuele onderwerpen en wetenswaardigheden aan de orde komen. Waar nodig krijgen kinderen tussentijds een brief mee naar huis over praktische en organisatorische zaken. 32
Contacten Belangrijk is het directe contact tussen ouders en school. Zowel in de groepen 1 en 2 als in de groepen 3 t/m 8 wordt u twee keer per jaar in de gelegenheid gesteld om naar aanleiding van het rapport met de leerkracht van gedachten te wisselen over de vorderingen van uw kind. Voor de groepen 3 t/m 8 is deze mogelijkheid er ook als bij het laatste rapport blijkt dat zo'n extra contactmoment nodig is. In principe bestaat er elke dag na schooltijd de gelegenheid om met de leerkracht kort van gedachten te wisselen. Indien nodig kan hiervoor een aparte afspraak worden gemaakt. Voor een gesprek met de directie wordt u verzocht een afspraak te maken. Toelating, schorsing en verwijdering Toelatingsregels De openbare scholen van O2A5 gebruiken de toelatingsregels zoals die wettelijk zijn voorgeschreven. Dit betekent voor: -drie-jarigen: Zij kunnen nog niet naar de basisschool. Wanneer ze de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden hebben bereikt, mogen ze alvast eens op de basisschool komen kijken. Dat mag ten hoogste 5 keer. We noemen dat “wennen”. In overleg met de groepsleerkracht kan worden bekeken welke tijden voor het betreffende kind het beste zijn. In mei, juni en juli gaan kinderen niet meer “wennen”. Deze kinderen komen na de zomervakantie. - vier-jarigen: Deze kinderen kunnen de dag na hun vierde verjaardag worden toegelaten op de basisschool, wat wij zeker aanraden. Ze zijn nog niet leerplichtig. Voor deze kinderen is een ritme om naar school te gaan erg belangrijk. Wij verwachten dat kinderen overdag zindelijk zijn. Bij een medische indicatie kan de zindelijkheid met de directie of intern begeleider worden besproken. 33
- vijf-jarigen: De leerplicht gaat in op de eerste dag van de maand die volgt op de vijfde verjaardag van het kind. Omdat het kan voorkomen, dat de schoolweek voor de vijfjarige nog te vermoeiend is, kan de kleuter voor hoogstens 5 uur per week thuisgehouden worden. Dit moet dan wel tijdig aan de school doorgegeven worden. In sommige (uitzonderlijke) gevallen kan de directeur toestaan, dat een vijfjarige kleuter 10 uur per week mag worden thuisgehouden. Het is niet toegestaan om de uren op te sparen voor bijvoorbeeld een extra vakantie. Deze regeling vervalt zodra een kind 6 jaar is geworden. Aannamebeleid met betrekking tot leerlingen van andere basisscholen. Hiervoor nemen wij de volgende stappen: • Ouders melden een kind aan van een andere basisschool en geven aan dat zij van plan zijn om naar de Hobbitstee te komen. • Ouders wordt verzocht om dit te melden bij de school van herkomst. •Wij nemen contact op met de school van herkomst om dit te melden en vragen naar een onderwijskundig rapport en naar het gedrag op de huidige school. Wij zullen ouders aangeven wanneer wij desbetreffend kind niet kunnen plaatsen hier op school. De volgende onderdelen spelen hierbij een belangrijke rol: •De groepsgrootte is zodanig dat deze instroom een negatief effect heeft op het onderwijs; 30 leerlingen is de grens. •De groep heeft veel zorgleerlingen en de handelingsbekwaamheid van de school is niet toereikend om nog meer zorgleerlingen in te laten stromen. •De deskundigheid van de leerkracht is niet voldoende om deze leer- en/of gedragsproblemen aan te pakken; het belang van de andere leerlingen en de leerkracht zijn hierin leidend.
34
Wij zullen ouders naar aanleiding van het bovengenoemde laten weten welk besluit wij nemen over de toelating van een leerling, schriftelijk en met redenen omkleed. Kinderen worden, in overleg met de school van herkomst, na een vakantie geplaatst op school. Regels voor schorsing en verwijdering Indien de school zich genoodzaakt ziet een leerling die zich schuldig maakt aan regelmatig terugkerend wangedrag te schorsen of van school te verwijderen zullen de volgende stappen worden ondernomen. - schorsing: Als de schorsing langer dan 1 dag duurt, dan meldt de directeur dit aan de onderwijsinspectie en brengt de leerplichtambtenaar op de hoogte. De school dient onmiddellijk telefonisch contact op te nemen met de ouders/verzorgers om de schorsing mee te delen. De schorsing wordt ook schriftelijk en met reden omkleed aan de ouders/verzorgers meegedeeld. Tevens wordt vermeld hoe de bezwaarprocedure is geregeld. - verwijdering: Bij verwijdering is de leerplichtambtenaar in een vroegtijdig stadium al betrokken. De volgende procedure geldt: - Het bevoegd gezag hoort de leerling, zijn ouders/verzorgers en de groepsleerkracht; - Er moet door de school actief en aantoonbaar acht weken gezocht zijn naar een andere, passende vorm van onderwijs; - Als dit niet gelukt is, mag de leerling verwijderd worden. Ook in dit geval worden de ouders schriftelijk op de hoogte gebracht van de verwijdering en de redenen die daaraan ten grondslag liggen. De ouders kunnen bezwaar aantekenen tegen de genomen beslissing. Het protocol "Schorsen en verwijderen" is op school beschikbaar. 35
De zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Wanneer een groepsleerkracht signaleert dat een leerling extra zorg nodig heeft, zal hij in eerste instantie zelf een plan voor deze zorg opstellen. De interne leerlingbegeleider kan hierbij ingeschakeld worden. Ook is er overleg met het team. Eventueel kan extra hulp ingeschakeld worden via de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Deze commissie bestaat uit deskundigen vanuit de school voor speciaal onderwijs en de schoolbegeleidingsdienst. De PCL beoordeelt de hulpvraag en geeft aan welke hulp verleend kan worden; de PCL heeft ook tot taak te beoordelen of een leerling toelaatbaar is tot een school voor speciaal onderwijs. Vaak wordt geadviseerd het betreffende kind te laten onderzoeken door de schoolbegeleidingsdienst, het Centrum Educatieve Dienstverlening (CED). Dit alles gebeurt uiteraard met toestemming van de ouders, die steeds op de hoogte gehouden worden van alle stappen die genomen worden. Op elke basisschool is een intern begeleider aangesteld. Dit is een uitvloeisel van het project “Weer Samen Naar School” (WSNS). Dit project heeft ten doel de zorg van de basisschool te vergroten, waardoor het aantal verwijzingen naar het speciaal onderwijs wordt verminderd. Onze intern begeleider, coördineert het werken met het leerlingvolgsysteem, assisteert bij het zoeken naar extra hulpmiddelen en speelt een rol bij de aanschaf van extra hulpmiddelen. Ook speelt zij een rol bij de contacten met de PCL.
36
Remedial Teaching door externen onder schooltijd Het kan zijn dat u, als ouder, te kennen geeft de diensten van een externe remedial teacher ten behoeve van uw kind te willen inzetten. Zolang dit buiten de lestijd gebeurt, is dit de verantwoordelijkheid van de ouder zelf. Het wordt echter een andere zaak als de remedial teaching onder schooltijd zou moeten plaatsvinden. Dit kan alleen als aan de volgende voorwaarden wordt voldaan: • Er is een rapport aanwezig van de externe deskundige (orthopedagoog, onderwijskundige of psycholoog). • De externe onderzoeker is lid van een beroepsgroep binnen zijn/haar vakgebied. • De leerling kan niet effectief het onderwijs in de groep volgen zonder aanpak van de gerezen problematiek. • De externe deskundige adviseert expliciet dat de extra hulp niet na schooltijd, maar tijdens de lessen dient te worden gegeven. • De externe deskundige geeft een afgebakend tijdspad aan , zodat duidelijk wordt wanneer het effect van de extra hulp wordt geëvalueerd en de extra hulp (eventueel gefaseerd) afgebouwd dan wel verlengd kan worden. De hulp mag geen langdurig structureel karakter hebben. • De remedial teacher beschikt over de juiste bekwaamheid, certificaten en/of diploma's (LBRT gecertificeerd). De school verwacht hiermee tegemoet te komen aan de wens van sommige ouders, zonder daarbij haar verantwoordelijkheid ten opzichte van, het voor de betrokken leerling bestemde, reguliere onderwijsaanbod uit het oog te verliezen. De eindverantwoordelijkheid voor de uitvoering van dit beleid ligt bij de directie van de school. Wanneer kinderen in aanmerking komen voor externe RT onder schooltijd, nemen de ouders hierover contact op met de schoolleiding.
37
Op onze school is 2 dagen in de week een externe deskundige aanwezig, op vrijwillige basis, die kinderen begeleid met ernstige spelling- en leesproblemen. De school onderhoudt hiermee regelmatig contact over de vorderingen van de leerlingen. Komen en gaan Wij verzoeken de ouders en verzorgers hun kinderen zoveel mogelijk te voet naar school te laten gaan. Voor kinderen van de groepen 1 en 2 gaan de deuren van de school tien minuten voor aanvang van de schooltijd open, zodat ze rustig de jassen e.d. uit kunnen doen. Ouders kunnen deze kinderen naar binnen vergezellen, maar worden geacht voor het begin van de schooltijd het gebouw te hebben verlaten. Voor de leerjaren 3 t/m 8 geldt dat om 8.35 uur en 13.05 uur de eerste schoolbel gaat. De kinderen kunnen dan rustig en op tijd naar binnen gaan. Om 8.45 uur en 13.15 uur gaat opnieuw de schoolbel. Op dat moment beginnen de lessen en wordt verwacht dat alle leerlingen in de klas zijn. Bij slecht weer gaan de schooldeuren eerder open. Dit ter beoordeling van de directie. Wij verzoeken de ouders om aan het eind van de schooltijd buiten op hun kind te wachten . Honden worden niet toegelaten in de school, zij moeten buiten blijven. Vriendelijk verzoek Breng en haal uw kind, in verband met de verkeerssituatie bij school, zo min mogelijk met de auto naar en van school en wacht op de aangegeven plek op het schoolplein op uw kind in verband met de veiligheid.
38
Ouderparticipatie Ouderparticipatie draagt bij aan een optimaal functioneren van onze school. Veel activiteiten zouden van het lijstje geschrapt moeten worden, als er geen ondersteuning van de zijde van ouders zou zijn. Graag willen wij gebruik maken van uw hulp op school. U kunt schriftelijk of mondeling aan de leerkracht kenbaar maken aan welke activiteiten u wilt deelnemen. In iedere groep is een klassenouder aanwezig die de leerkracht kan ondersteunen bij het organiseren van activiteiten in de groep. Deze ouder wordt door de leerkracht gekozen. Ouders kunnen zich daarvoor aan het begin van het schooljaar melden bij de leerkracht. A. Onderwijsondersteunend • Niveaulezen • Speelleren in de kleutergroepen • Ondersteuning bij computers • Gastlessen B. Bestuurlijk • Ouderraad • Medezeggenschapsraad C. Hulp bij andere activiteiten • Feesten • Sportdagen • Schoolreizen • Schoolvoetbal • Afscheid groep 8 • Excursies
39
Tussenschoolse opvang of overblijven Vanaf schooljaar 2007-2008 zijn scholen zelf verantwoordelijk voor de organisatie van het overblijven, ook wel tussenschoolse opvang genoemd. Kinderen kunnen 4 dagen overblijven op school, er zijn kosten aan verbonden. Op de school is informatie te verkrijgen over hoe het overblijven op de school is geregeld: Daarin vindt u de huisregels, het overblijfreglement en algemene informatie over het overblijven. Informatie is ook te vinden op de website van de school. Buitenschoolse opvang. Vanaf september 2007 hebben basisscholen van O2A5 een convenant afgesloten met verschillende stichtingen die de kinderopvang en buitenschoolse opvang regelen. In Leerdam is dat de S.K.C.N. ( Stichting Kinderopvang Centraal Nederland ) Kinderen kunnen zowel voor als na schooltijd opgevangen worden door de buitenschoolse opvang. Ouders kunnen op school een informatiemap ontvangen en zijn zelf verantwoordelijk voor het inschrijven van hun kind. Op de Hobbitstee worden de kinderen dagelijks met de taxi gehaald en vervoerd naar de buitenschoolse opvang. Voortgezet onderwijs Als de leerlingen in het achtste leerjaar zitten, zullen ouders/verzorgers en leerlingen een keuze moeten maken voor het vervolgonderwijs. Om hen hierbij behulpzaam te zijn, worden
in de regio voorlichtingsavonden
gehouden. Bij de voorlichtingsavond, die in het algemeen in januari wordt gehouden, is ook een vertegenwoordiger van het voorgezet onderwijs aanwezig. De leerlingen worden ook uitgenodigd om op verschillende scholen een middag mee te draaien.
40
Ten behoeve van de overgang naar het voortgezet onderwijs volgt de school de volgende aanpak: Allereerst worden de kinderen door middel van klassengesprekken en informatie over het voortgezet onderwijs voorbereid op de te maken keuze. Ook door middel van huiswerk opdrachten en begeleiding worden de groepen 7/8 voorbereid op het voortgezet onderwijs. Bij het eerste rapport in groep 8 wordt een voorlopig advies gegeven door de leerkracht, gebaseerd op resultaten uit het leerlingvolgsysteem en de ervaringen van de school. In een INFO wordt aangegeven wanneer de scholen Open Dagen organiseren. Ouders en kinderen worden gestimuleerd om zich vooraf zo breed mogelijk te oriënteren en diverse scholen te bezoeken. In februari wordt de CITO - eindtoets afgenomen, uiteraard wordt ook het toetsresultaat in het advies meegenomen. Wanneer de CITO resultaten bekend zijn, wordt op zo kort mogelijke termijn met de ouders en het kind gesproken. In dit gesprek wordt geschetst wat de mogelijkheden zijn en hoe het advies van de school luidt. Ouders en kind maken hierop vervolgens een keuze. Daarbij moet niet uit het oog worden verloren dat ook scholen van voortgezet onderwijs bepaalde eisen stellen. Ouders zijn zelf verantwoordelijk voor de inschrijving op een voortgezet onderwijs school. Het is vervolgens gebruikelijk dat de groepsleerkracht van groep 8 een gesprek heeft met de coördinator van de brugklassen van de desbetreffende school. De leerlingen worden voor de zomervakantie vaak uitgenodigd voor een kennismakingsdag. Ouders ontvangen ook ruim op tijd nadere informatie over schoolboeken en andere lesbenodigdheden. Mochten er over plaatsing van een leerling op een school voor voortgezet onderwijs problemen ontstaan, dan volgt altijd eerst overleg tussen beide scholen, waarna wordt gekeken wat een mogelijk vervolg kan zijn.
41
Is een leerling eenmaal geplaatst dan ontvangen school en ouders altijd definitief bericht. De basisschool wordt ook altijd geïnformeerd over de leerresultaten van het kind tijdens het eerste jaar op het vervolgonderwijs. De basisschool stuurt een onderwijskundig rapport met advies naar de school. Na overgang naar het voortgezet onderwijs blijven wij de kinderen via contacten met de brugklasmentoren en rapportages volgen. Vrijstelling van onderwijs Ouders kunnen worden vrijgesteld van de verplichting hun kind in te schrijven aan een school als: • hun kind op grond van lichamelijke of psychische gronden niet geschikt is om tot een school te worden toegelaten; • zij een trekkend bestaan hebben; • zij tegen de richting van het onderwijs op alle binnen redelijke afstand van de woning gelegen scholen overwegend bezwaar hebben. • hun kind als leerling van een school buiten Nederland is ingeschreven en deze school ook geregeld bezoekt. Een verzoek tot vrijstelling van de volledige leerplicht moet door de ouders worden ingediend bij het bevoegd gezag. Vrijstelling van onderwijsactiviteiten De leerlingen nemen deel aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten. Op verzoek van de ouders kan ons bestuur een leerling vrijstellen van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten. De gronden voor vrijstelling van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten worden door het bestuur vastgesteld. Het bestuur bepaalt bij de vrijstelling tevens welke onderwijsactiviteiten voor de leerling in de plaats komen.
42
Leerplichtwet In de leerplichtwet staat dat ouders er voor moeten zorgen dat hun kinderen naar school gaan, zomaar wegblijven mag niet. De gemeente heeft de taak dat te controleren. Wanneer hoeft uw kind niet naar school? • Als de school dicht is in verband met vakanties of een speciale reden, zoals een studiedag voor het personeel. • Als uw kind ziek is. U moet dat zo spoedig mogelijk aan de school doorgeven; een doktersverklaring kan gevraagd worden als bewijs. Het vakantierooster maken wij bekend, zodra dit is vastgesteld. Dat is altijd ruim voor het begin van het nieuwe schooljaar, zodat u er rekening mee kunt houden bij het boeken van uw vakanties en vrije dagen. Extra verlof U kunt extra verlof vragen in de volgende gevallen: Als uw kind mee moet doen aan een verplichting gebaseerd op een bepaalde godsdienst of levensovertuiging; u moet dit minimaal twee dagen van te voren op school melden. Extra verlof is mogelijk als er de volgende belangrijke omstandigheden zijn: • het voldoen aan een wettelijke verplichting of het nakomen van een medische afspraak voor zover dat niet buiten schooltijd kan. • een huwelijk van familie t/m de 3e graad van het kind (ouders, (over)grootouders, broers/zusters, ooms/tantes). • een 12,5, 25, 40, 50 en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders. • een 25, 40 en 50-jarig ambtsjubileum van ouders of grootouders. • gezinsuitbreiding • verhuizing • ernstige ziekte van ouders, grootouders, broers of zusters. • overlijden (inclusief begrafenis/crematie) van ouders, grootouders, broers of zusters, (bet)overgrootouders, (oud)ooms, (oud)tantes, neven en nichten (3e en 4e graad). 43
Extra verlof voor vakantie is uitsluitend mogelijk als het op grond van de specifieke aard van het beroep van één van de ouders niet mogelijk is om in de schoolvakanties op vakantie te gaan. Er mag dus geen vrij gegeven worden als er bijvoorbeeld sprake is van goedkope vakantie buiten het seizoen, een extra lang bezoek aan het land van herkomst of zomaar een midweek of lang weekend. Vakantieverlof kan slechts eenmaal per schooljaar worden verleend voor ten hoogste tien schooldagen en het verlof mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van een schooljaar. Hoe vraagt u extra verlof aan? Een verzoek om extra verlof moet zo vroeg mogelijk schriftelijk bij de school worden ingediend. Extra verlof voor vakantie moet minimaal twee maanden van tevoren worden aangevraagd. Op school zijn hiervoor formulieren verkrijgbaar. Beslissing op een verlofaanvraag. Verlofaanvragen worden altijd individueel beoordeeld. Een aanvraag voor verlof voor 'andere gewichtige omstandigheden' moet zo vroeg mogelijk bij de directeur worden ingediend. De directeur neemt een besluit over een verlofaanvraag als het een periode betreft van maximaal 10 schooldagen. Als het een verlofaanvraag van meer dan 10 schooldagen betreft dan beslist de leerplichtambtenaar van de gemeente na de mening van de directeur te hebben gehoord.
44
Als u het niet eens bent met de beslissing. Als uw verzoek om verlof wordt afgewezen en u bent het hier niet mee eens dan kunt u schriftelijk bezwaar maken bij degene die de beslissing heeft genomen, dus de directeur of de leerplichtambtenaar, zij moeten hun besluit dan heroverwegen. U krijgt de gelegenheid om uw bezwaar mondeling toe te lichten en daarna krijgt u schriftelijk bericht van het besluit dat over uw bezwaarschrift is genomen. De directeur en/of de leerplichtambtenaar kunnen eventueel bij de bezwaarschriftencommis-sie van de gemeente advies vragen over de kwestie. Dit advies van de commissie kunnen zij laten meewegen bij de heroverweging. Bent u het niet eens met het besluit dat over uw bezwaarschrift is genomen dan kunt u op grond van de Algemene Wet bestuursrecht (Awb) binnen zes weken schriftelijk beroep aantekenen bij de Arrondissementsrechtbank sector bestuursrecht. Tegelijkertijd kunt u een verzoek tot een voorlopige voorziening aanvragen bij de president van de rechtbank. Aan deze juridische procedure zijn kosten verbonden, het is daarom raadzaam juridisch advies in te winnen als u een beroepschrift wilt indienen, dit kan bijvoorbeeld bij een Bureau voor rechtshulp. Ongeoorloofd schoolverzuim. Als uw kind verlof opneemt zonder toestemming van de directeur of de leerplichtambtenaar dan wordt dit gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar. Deze beslist of er proces verbaal wordt opgemaakt. Vragen over (vakantie)verlof of over de leerplicht. Als u nog vragen heeft over verlof of over ander leerplichtzaken kunt u terecht bij de directeur van de school of bij het Bureau Leerplicht en Voortijdig Schoolverlaten. Postbus 619, 3300 AP Dordrecht Telefoon: 078 - 6398090 Website: www.leerplichtenvoortijdigschoolverlaten.nl 45
“Van samenspraak naar inspraak: medezeggenschap”. Scholen vinden betrokkenheid van ouders bij school en onderwijs van groot belang en menen dat die een belangrijke invloed heeft op de schoolloopbaan van hun kinderen. Ouders hechten een groot belang aan goed onderwijs voor hun kinderen en zijn daar dan ook wel degelijk in geïnteresseerd. Er is een gemeenschappelijk belang; de ontwikkeling en onderwijs van het kind. Om deze betrokkenheid (in partnerschap) tussen ouders en school te bevorderen is er een kaderwet, “Wet medezeggenschapsraad op scholen ”(WMS), met ingang van 1 augustus 2007 in werking getreden. Doel van de wet is de kwaliteit van het onderwijs te bevorderen. Deze wet vervangt de “Wet medezeggenschap onderwijs 1992”. Daarin waren al de beleidsorganen als “Medezeggenschapsraad” (MR) en “Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad”(GMR) opgenomen. Medezeggenschap is aan verandering onderhevig en volgt de ontwikkelingen in de samenleving, binnen de scholen en in de omgeving van het onderwijs. Ontwikkelingen in de samenleving: - andere omgangsvormen, - toename van culturele, godsdienstige en levensbeschouwelijke diversiteit, - scholen functioneren binnen meerdere organisaties en welzijnsinstellingen, overleg clusters van scholen, - vormen van voor-, tussen- en naschoolse opvang, - toebedeling van een opvoedende taak aan school. Ontwikkelingen binnen de schoolorganisaties: - schaalvergroting, fusies van scholen, besturenfusies, - een grotere beleidsvrijheid, autonomie, - brede schoolontwikkeling. 46
Ontwikkelingen in de omgeving van het onderwijs: - meer aandacht voor de rol van de burgers bij de lokale gemeenschap / buurt, - vormen van actief burgerschap (buurtverenigingen, waarin onderwijs participeert). De belangrijkste toevoegingen van de WMS zijn: Versterking van inspraakorganen als MR, GMR, voor een gezond tegenwicht ten opzichte van de toenemende beleidsvrijheid van bevoegd gezag (=bestuur van de scholen) en schoolmanagement. Hierbij moet worden aangetekend dat het gaat om “medezeggenschap”. De uiteindelijke beslissingsbevoegdheid en de daarbij behorende eindverantwoordelijkheid is voorbehouden aan het bevoegd gezag en voor zover het bevoegd gezag taken en bevoegdheden heeft gemandateerd aan het schoolmanagement. De school-MR kent: • een ouder- en personeelsgeleding, deze is in gelijke verhouding en middels verkiezingen samengesteld; • instemmings- en adviesbevoegdheden en • het initiatiefrecht. Instemming heeft de MR bij: • schoolreglement, • veiligheids-, gezondheids- en welzijnsbeleid, • klachtenregeling, • schoolplan, • onderwijskundige doelstellingen.
47
Adviesrecht bij: • financieel beleid, • uitbreiding en inkrimping werkzaamheden, • onderwijskundig project of experiment, • organisatie van de school, • aanstelling of ontslagbeleid, • taakverdeling, • toelating en verwijdering van leerlingen, • vakantieregeling, • onderhoud van de school. Bovenstaande bevoegdheden betreffen de MR als beleidsorgaan. De instemmingsbevoegdheden van de personeels en oudergeleding kennen een eigen pakket. Instemming van de personeelsgeleding MR is o.a. nodig bij: • samenstelling, formatie, • nascholing, • werkreglement en -overleg, • arbeids- en rusttijden, • taakverdeling, • arbeidsomstandigheden, • aanwezigheid, gedrag en prestaties personeel. Instemming van de oudergeleding MR is o.a. nodig bij: • voorzieningen t.b.v. leerlingen, • tussenschoolse opvang, • schoolgids, • onderwijstijd, • verlengde schooldag, brede schoolontwikkeling, • communicatie bevoegd gezag en ouders.
48
Deze bevoegdheden en het recht op informatie worden in de nieuwe wet gewaarborgd. De WMS dwingt het bevoegd gezag de MR jaarlijks informatie te verstrekken over het te voeren beleid. Het behoeft geen betoog, dat een goede communicatie met de achterbannen voorwaardelijk is. Het schoolbestuur(=bevoegd gezag) met meer dan een school stelt een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) in met wettelijk vastgelegde bevoegdheden. Het bevoegd gezag van de stichting O2A5 heeft tevens gekozen voor het instellen van een “GroepsMedezeggenschapsRaad”(GrMR), verbonden aan een groep van scholen (per gemeente). De GMR treedt, indien het aangelegenheden betreft die van gemeenschappelijk belang zijn, voor alle scholen of voor de meerderheid van de scholen, in de plaats van de MR van die scholen. De GMR heeft een duidelijk afgebakende, bovenschoolse, positie. De GrMR functioneert als medezeggenschapsorgaan voor het lokaal onderwijsbeleid en vervult tevens de functie van klankbord voor de GMR. De leden van de GMR worden door de GrMRleden uit hun midden gekozen. De organisatie van de medezeggenschap is vastgelegd in een medezeggenschapsstatuut. Zo zijn er door de stichting O2A5, reglementen voor de hierboven genoemde raden, na inspraak, vastgelegd. Ouderraad De Stichting ouderraad (OR) is een groep van maximaal 11 leden, die gekozen worden door en uit ouders/verzorgers van alle leerlingen. De belangrijkste taak van de OR is het mede-organiseren van allerlei activiteiten binnen de school, waaronder de Sinterklaas- en Kerstviering, schoolreizen en andere festiviteiten. Samen met teamleden vormen ouderraadsleden werkgroepen die gezamenlijk activiteiten bedenken, plannen en organiseren. 49
Voorbeelden hiervan zijn: de schoolreiscommissie, de sportdagcommissie, kerst/Sint commissie, glasstadmars en dergelijke. Vanuit het team zijn er 2 vertegenwoordigers aanwezig bij de ouderraadsvergaderingen. Klachtenregeling De Hobbitstee is een veilige school waar kinderen met een gerust hart aan toevertrouwd kunnen worden. Dat klinkt mooi, maar wat betekent dit nu precies? Het is vanzelfsprekend dat kinderen zich veilig en prettig moeten voelen op school. Ze moeten zich beschermd weten tegen allerlei zaken die hun veiligheid in gevaar brengen. Dat beperkt zich niet tot pesterijen, maar heeft ook te maken met discriminatie, agressie, geweld en seksuele intimidatie. Een veilig schoolklimaat voor leerlingen en ouders betekent ook dat belang¬rijke schoolbeslissingen die het kind betreffen niet alleen zorgvuldig worden voorbereid, maar tevens ook als acceptabel en rechtvaardig worden ervaren. Een veilige school heeft tevens met hygiëne te maken. Ook daar liggen verantwoordelijkheden bij school en bestuur. Omdat er sprake is van een open sfeer op school, kunnen eventuele "bedreigingen" direct worden besproken met leerkrachten, directie of bestuur. Er wordt alles aan gedaan goede oplossingen voor het probleem te vinden. Als het niet lukt een probleem op te lossen of als het probleem te moeilijk is om er op school over te praten, kunnen ouders en leerlingen contact opnemen met de schoolcontactpersoon. Zij geeft aan welke stappen het best gezet kunnen worden. Onze schoolcontactpersoon is Hannie Bats. Het bestuur beschikt over een onafhankelijk vertrouwenspersoon die functioneert als aanspreekpunt bij klachten. Hij gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. Hij kan de klager begeleiden bij het indienen van een klacht of anderszins ondersteunen. 50
De vertrouwenspersoon is bereikbaar via het bestuursbureau van O2A5 (tel. 0183-566690). Eventueel kan er een officiële klacht worden ingediend bij de klachtencommissie. De vertrouwenspersoon kan ouders of leerlingen hierbij helpen. Het adres van de klachtencommissie is: LKC, Postbus 185, 3440 AD Woerden, tel. 0348-405245. Vakanties Jaarlijks wordt door het schoolbestuur het vakantieschema voor het volgend schooljaar vastgesteld. Het vakantieschema staat in de bijlage van de schoolgids vermeld. Sponsoring Van sponsoring is sprake als er geld, goederen of diensten worden verstrekt aan de school,waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt. Hierbij kan gedacht worden aan gesponsorde lesmaterialen, advertenties in de schoolkrant, uitdelen van producten en het sponsoren van bepaalde activiteiten. Onze school zal op een verantwoorde en zorgvuldige manier met sponsoring omgaan. De oudergeleding van de medezeggenschapsraad zal instemming gevraagd worden als uit de sponsoring verplichtingen voor de school voortvloeien waarmee leerlingen geconfronteerd worden. Wij zullen bovendien onderstaande afspraken hanteren die zijn neergelegd in het convenant over sponsoring. • De sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. • Sponsoring mag de school niet in een afhankelijke positie brengen. • Sponsoring mag de inhoud en/of de continuïteit van het onderwijs niet beïnvloeden. • Inkomsten dienaangaande worden apart in de boekhouding van de school en/of de stichting ouderraad oudervereniging opgenomen en op de jaarlijkse ouderavond verantwoord. 51
Verzekeringen Door O2A5 zijn voor al haar scholen verzekeringen afgesloten. Inventarisverzekering De standaard inventaris is verzekerd via de gemeenten. Voor iedere locatie is € 50.000,- aan extra inventaris verzekerd. Deze verzekering is bedoeld voor het verzekeren van materialen die door de scholen zelf zijn gekocht buiten de eerste inrichting. Er is een extra uitgebreide dekking geregeld. Hierdoor is de inventaris verzekerd tegen schade door: 1) Inductie/blikseminslag 2) Storm 3) Diefstal na inbraak 4) Water, stoom of neerslag (onvoorzien het pand binnengedrongen) 5) Brand, ontploffing, rook en roet 6) Aanrijding, aanvaring of schade door een vliegtuig 7) Vandalisme 8) Van buiten komende onheilen voor elektronica 9) Uitvallen van de koelinstallatie Algemene Aansprakelijkheidsverzekering Verzekerd is de aansprakelijkheid voor de schade die een derde wordt toegebracht . Het kan gaan om personenschade en/of zaakschade. Deze dekking is vergelijkbaar met uw eigen aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren. Alle medewerkers zijn verzekerd. Stagiaires, vrijwilligers, bestuursleden en inleenkrachten worden ook als medewerker gezien volgens de voorwaarden. Schadeverzekering Inzittenden Plus Deze verzekering is afgesloten voor de medewerkers bij gebruik van het privévoertuig. De schade tijdens het uitoefenen van een uitdrukkelijke opdracht van de als verzekeringnemer optredende werkgever is verzekerd. 52
De verzekering geeft recht op vergoeding van de schade die een verzekerde lijdt als gevolg van: 1) een ongeval, waaronder is te verstaan een plotseling onverwacht van buiten komend, op het lichaam van de verzekerde inwerkend geweld dat rechtstreeks een medisch vast te stellen letsel doet ontstaan. 2) een verkeersongeval, zijnde een botsing, aan- of overrijding waarbij het motorrijtuig is betrokken. 3) De verzekering geeft ook dekking ingeval één van de genoemde gebeurtenissen een verzekerde overkomt bij het in/op- en uitstappen van een motorrijtuig, alsmede bij het onderweg verrichten van een noodreparatie aan het motorrijtuig, dan wel wanneer hij zich in verband met de brandstofvoorziening van het motorrijtuig op het terrein van een tankstation bevindt. Mocht er schade ontstaan, dan kunt u direct contact opnemen met de directeur van onze school. De Onderwijsinspectie De onderwijsinspectie is door de overheid in het leven geroepen om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken. Onderwijs van hoge kwaliteit is van onschatbare waarde voor de ontwikkeling van mensen en daarmee de samenleving. De vraag van ouders, leerlingen en studenten naar informatie over de kwaliteit van zowel het totale onderwijs als de resultaten van individuele scholen is sterk toegenomen. Er is behoefte aan een goed werkend onderwijsstelsel, dat de kwaliteit van het onderwijs voor iedereen inzichtelijk maakt. Het toezicht van de Inspectie van het Onderwijs is geregeld in de Wet op het onderwijstoezicht (WOT, 2002).
53
Scholen die het goed doen, 'verdienen' minder toezicht. Waar problemen zijn, wordt het toezicht intensiever. Het toezicht sluit aan bij de verantwoordelijkheid van schoolbesturen. Aanspreekpunt voor het toezicht zijn dan ook de besturen van de onderwijsinstellingen. Algemene informatie is te verkrijgen via www.postbus.nl en telefonisch via 0800-8051. Verder is er veel algemene informatie maar ook informatie specifiek over onze school en ook andere scholen te vinden op www.onderwijsinspectie.nl. V.O.O. De Vereniging voor Openbaar onderwijs. De VOO telt ongeveer 14.000 leden: ouders van schoolgaande kinderen, leerkrachten, ouder- en medezeggenschapsraden of bestuurscommissies, of mensen die geen directe verbinding met het onderwijs(meer) hebben, maar wel vinden dat de openbare school hun steun verdient. Wanneer de VOO de belangen van ouders behartigt, spreekt de vereniging namens zo'n 700.000 ouders. Bij beleidsvoornemens op ministerieel niveau wordt in gezamenlijkheid met de landelijke organisaties voor ouders in het bijzonder onderwijs en vakbonden, verenigingsstandpunten ingebracht. Op plaatselijk en regionaal niveau is de vereniging druk doende het onderwijsbeleid te beïnvloeden, medezeggenschapsraden van dienst te zijn, scholing te organiseren voor ouderraden. De VOO kent een regelmatig verschijnend onderwijsmagazine “Inzicht” en een reeks van uitgaven voor de onderwijspraktijk voor ouders en leerkrachten. De VOO is lid van de European Parents Association. (EPA) 54
De VOO: Tel. 036 - 533 15 00 Fax. 036 - 534 04 64. www.voo.nl E-mail:
[email protected] Louis Armstrongweg 120, Postbus 60 182 1320 AE Almere. De VOO heeft ook de volgende websites: www.voo-50tien.nl www.actiepluriform.nl www.ouderraden.nl www.medezeggenschapsraden.nl www.besafeonline.org www.warmemaaltijden.nl www.verantwoordoverblijven.nl 0800-5010 Is het loket voor informatie en advies, de vraagbaak voor ouders van kinderen die naar het basis-, voortgezet- en speciaal onderwijs gaan. Het nummer is gratis en op schooldagen bereikbaar tussen 10.00 en 15.00 uur. 0800-5010 is een samenwerking van de organisaties voor ouders in het onderwijs. Dit brede samenwerkingsverband geeft een groot draagvlak en bundelt de expertise om te voorzien in de vragen van ouders.
55
WETENSWAARDIGHEDEN VAN DE HOBBITSTEE IN ALFABETISCHE VOLGORDE Adressen De adressen en telefoonnummers van de school vindt u achterin de gids bij namen en adressen. Aanmelding van leerlingen Voor aanmelding van leerlingen kunt u een afspraak maken met de directeur, mevr. Janke Wagenaar. Tijdige aanmelding stellen wij op prijs in verband met het maken van de groepsindeling. Aansprakelijkheid De gemeente en de school aanvaarden geen aansprakelijkheid voor diefstal, beschadiging of zoekraken van persoonlijke eigendommen. Afscheid We adviseren de ouders van jonge kinderen om het afscheid nemen, 's ochtends en 's middags, zo natuurlijk mogelijk te laten verlopen. Het komt soms voor dat kinderen hier veel moeite mee hebben. Als uw kind moeite heeft met afscheid nemen, adviseren wij om dit zo kort mogelijk te houden. De leerlingen van groep 8 verlaten de school aan het eind van het schooljaar. Ter omlijsting van dit afscheid worden twee evenementen opgezet. a. een driedaags schoolkamp. b. een afscheidsavond. Agenda Wij verzoeken u voor uw kind, dat geplaatst is in groep 7 of 8, voor het noteren van huiswerkopdrachten een eenvoudige schoolagenda aan te schaffen. 56
Bereikbaarheid van ouders Het kan voorkomen dat we ons tijdens de schooluren met u in verbinding moeten stellen. Wij verzoeken u, indien u overdag niet thuis bent, een telefoonnummer waarop wij u kunnen bereiken achter te laten bij de desbetreffende leerkracht. Bevoegd gezag/Bestuur Stichting O2A5, Dam 1, 4241 BL Arkel. Algemeen directeur: B. van der Lee Buitenschoolse activiteiten Naast onder schooltijd georganiseerde activiteiten neemt de school, voor zover mogelijk, deel aan activiteiten op het gebied van sport en cultuur. Hierbij valt te denken aan het deelnemen aan voetbalwedstrijden, meelopen met de Glasstadmars, activiteiten bij wijkvereniging 't Wieltje etc. Contact- en rapportavonden Als uw kind een rapport mee naar huis heeft gekregen, wordt u in de gelegenheid gesteld om hierover met de leerkracht van gedachten te wisselen. Eten en drinken Het is de leerlingen toegestaan eten en/of drinken mee naar school te nemen dat tijdens de pauze genuttigd kan worden. Graag gezond eten en drinken! Het is mogelijk om schoolmelk te drinken, u kunt zich hiervoor bij de leerkracht aanmelden. Fietsen naar school Kinderen die dicht bij school wonen kunnen het best lopend naar school komen. Fietsen moeten altijd keurig naast elkaar geplaatst worden in de daarvoor bestemde fietsenrekken. Op het schoolplein mag niet worden gefietst. Het stallen van fietsen gebeurt op eigen risico. Gevonden voorwerpen Na verloop van tijd vinden we in gangen jassen, tassen, mutsen, bekers etc. Deze spullen worden door de school verzameld. Als na een maand geen eigenaar is gevonden, ruimen wij deze spullen op. 57
Gymnastiek Het dragen van gymkleding in de vorm van een gymbroekje met shirt of gympakje en stroeve gymschoenen is verplicht. Het is verboden gebruik te maken van schoeisel met zwarte zolen en van schoenen die tevens op straat worden gedragen. Een schema van de gymtijden vindt u in de jaarlijkse bijlage. Kleuters maken bij slecht weer gebruik van het speellokaal in plaats van buiten te spelen. Kleuters gymmen in hun ondergoed en dragen ook gymschoentjes. We vragen aan u of kleuters hun gymschoenen op school mogen laten, omdat we in de wintermaanden alle dagen gebruik zullen maken van het speellokaal. Informatica In alle klassen zijn computers geplaatst. De coördinatie is in handen van een leerkracht. Informatieavonden In iedere groep zal aan het begin van het schooljaar voor de ouders een informatieavond worden gehouden. Op deze avond wordt u geïnformeerd over zaken die dat schooljaar in de betreffende groepen aan de orde zullen komen. De juiste data vindt u vermeld in de bijlage of de Info. Methoden Zie bladzijden 10 en 11. Mobiele telefoons Mobiele telefoons zijn niet toegestaan in de school. Als leerlingen een mobiele telefoon nodig hebben, moet hiervoor toestemming van de directie worden gevraagd. Nieuwsbrief (Info) Door middel van de nieuwsbrief wordt u op de hoogte gehouden van activiteiten en wetenswaardigheden. Ouders kunnen een bijdrage leveren aan de inhoud. De nieuwsbrief wordt via de oudste kinderen van een gezin verspreid. De informatie staat ook op de website.
58
Onderwijsbegeleidingsdienst (CED) Onze school is aangesloten bij het CED, afdeling Gorinchem. Bij deze dienst kunnen we terecht voor ondersteuning en nascholing in verband met nieuwe leerstof, leerlingen met problemen betreffende de leerstof en documentatie over het onderwijs in het algemeen. Parkeren In verband met de veiligheid en de drukte bij de school verzoeken wij u dringend het brengen en halen van kinderen met de auto tot een minimum te beperken. Voor kinderen die op de fiets of lopend van en naar huis gaan, is het trottoir een veilige plaats om te lopen. Parkeren op het trottoir kan worden beboet. Rapporten Gedurende het schooljaar ontvangen de ouders van de kinderen die deel uitmaken van de groepen 3 t/m 8, drie keer per jaar een rapport. Kinderen van de groepen 1 en 2 krijgen dit tweemaal per jaar mee naar huis. De ouders worden uitgenodigd om over het rapport van hun kind met de desbetreffende leerkracht van gedachten te wisselen tijdens het zgn. 10minutengesprek. Bij de uitreiking van het laatste rapport voor de kinderen van groep 3 t/m 8 vinden alleen gesprekken plaats met ouders van zorgleerlingen over de voortgang van de ontwikkeling. Roken Het is niet toegestaan om in de school te roken. Schoolarts Tijdens hun schoolloopbaan worden de leerlingen een aantal keren onderzocht: Groep 1: controle van ogen en oren. Groep 2: periodiek gezondheidsonderzoek. Het is gebruikelijk dat een van de ouders daarbij aanwezig is. U krijgt hierover bericht. Groep 4: controle lengte en gewicht. Groep 7: controle van ogen en rug/houding. Tevens is het mogelijk om onderzoek op indicatie aan te vragen. Dit onderzoek kan worden aangevraagd door de leerkracht, maar ook door de ouders. 59
Schoolfotograaf In het voorjaar bezoekt de schoolfotograaf onze school. Hij maakt dan foto's van uw kind, al of niet met broer(s) en zus(sen) die op school zit(ten). U krijgt tijdig bericht omtrent de juiste datum. Schoolmaatschappelijk werk Wanneer daartoe aanleiding bestaat, kan de school na overleg met u besluiten een beroep te doen op het schoolmaatschappelijk werk van de Rivas zorggroep. Schoolmaatschappelijk werk ondersteunt de school bij het voorkomen van en het zoeken naar oplossingen voor gedragsproblemen van leerlingen. Zij schenkt hierbij aandacht aan factoren gelegen in het kind, het gezinsmilieu en het pedagogisch klimaat op school. Schoolmaatschappelijk werker: Mevrouw Leonie Romijn, telefoon 637137, Kon. Emmalaan 30, 4141 EC Leerdam Schoolreizen Eenmaal per jaar gaan de kinderen op schoolreis. De schoolreizen worden in samenwerking met het team en de ouderraad voorbereid. Schooltijden Groep 1 t/m 8: Ma. Di. Do. en Vrij :
08.45 uur - 12.15 uur 13.15 uur - 15.15 uur.
Woensdag:
08.30 uur - 12.30 uur.
Groep 1 en 2 zijn op woensdag vrij. Groep 3 en 4 zijn op vrijdagmiddag vrij.
60
Alle kinderen mogen tien minuten voor aanvang van de les naar binnen. De ouders van de kinderen van groep 1 en 2 nemen afscheid in de hal/klas. Bij het tweede belsignaal dienen alle kinderen in de klas aanwezig te zijn en kunnen we starten met de lessen. Bij slecht weer beslist de directie of de kinderen eerder naar binnen mogen. Schorsing en verwijdering Leerlingen kunnen voor een bepaalde tijd worden geschorst wegens wangedrag. Dit gebeurt niet eerder dan dat ouders hiervan schriftelijk in kennis zijn gesteld. Uitgebreide procedures over schorsing van leerlingen worden in de wet niet genoemd. In goed overleg wordt per keer bekeken welke stappen in het belang van de kinderen en van de school het meest wenselijk zijn. Er wordt pas tot verwijdering overgegaan nadat er overleg is geweest tussen de groepsleerkracht, de directie en het bestuur. Een leerling kan alleen door het bestuur verwijderd worden. Het bestuur heeft de plicht om binnen acht weken een andere school of instelling te zoeken waar de leerling geplaatst kan worden. Slaagt het bestuur hier niet in, dan mag toch tot verwijdering worden overgegaan. Deze procedure wordt uitvoerig beschreven in artikel 40 van de Wet op het Primair Onderwijs. Bij schorsing of verwijdering is het wenselijk dat het bestuur de inspectie op de hoogte stelt van het besluit. Bij verwijdering van een leerling wordt ook de leerplicht-ambtenaar door de directie ingelicht. Speelgoed Computerspelletjes, Ipods, PSP zijn niet toegestaan op school. Tijdens spelletjesmiddagen kunnen kinderen deze spullen alleen na overleg met de leerkracht meebrengen. Sportdag In de groepen 3 t/m 8 wordt elk jaar een sportdag georganiseerd.
61
Spreekuur U bent dagelijks na schooltijd altijd welkom voor een kort gesprek. Wilt u langer spreken, dan verdient het aanbeveling van tevoren een afspraak te maken met de betrokken leerkracht, teneinde in alle rust te kunnen praten. Voor een gesprek met de directeur is het ook zinvol om van tevoren een afspraak te maken. Toetsen In het leerlingvolgsysteem worden de leerlingen van de groepen 1 t/m 8 regelmatig op verschillende onderdelen getoetst met behulp van observaties en/of methode-onafhankelijke toetsen. Door het vroegtijdig signaleren kan adequaat worden ingespeeld op wat een kind nodig heeft aan (extra) zorg. Halverwege groep 8 wordt de Cito eindtoets afgenomen. De toets geeft een vergelijking van het resultaat van de leerling t.o.v. het landelijk gemiddelde. Deze eindtoets vormt een onderdeel van de toelatingsprocedure van het voortgezet onderwijs. Zodra de resultaten bekend zijn, krijgen de ouders en leerlingen een uitnodiging voor een gesprek. Vakanties en vrije dagen Als bijlage in deze schoolgids treft u het overzicht van de schoolvakanties en vrije dagen voor het nieuwe schooljaar aan. Verjaardagen Als uw kind jarig is, is het ook feest op school. In de ochtend zal er voor de jarige gezongen worden maar we willen graag, als er uitgedeeld mag worden, dat dit in de middag gebeurt. Zo ook het rondgaan langs de groepen van de bouw. (Onderbouw groepen 1 t/m 5, bovenbouw groep 6,7 en 8.) Uitnodigingen voor verjaardagspartijtjes thuis, niet via school maar privé geregeld. Verzuim Verzuim van uw kind(eren) dient u altijd voor schooltijd door te geven. Indien uw kind zonder melding afwezig is, zal de leerkracht u proberen te bellen. Aanvragen voor verzuim overlegt u met de directeur. (zie ook 'leerplicht en vakantie'). Telefoon: 0345-614977 62
Voortgezet onderwijs De leerlingen die nu in groep 8 zitten krijgen het volgend schooljaar te maken met de basisvorming van het voortgezet onderwijs. De basisvorming houdt in, dat alle kinderen in principe in de eerste twee leerjaren in dezelfde vakken onderwijs krijgen. Wat de basisvorming in de praktijk precies voor uw kind inhoudt, zal uiteengezet worden op de voorlichtingsavond die door het openbaar onderwijs in januari wordt georganiseerd. Daar zullen verschillende V.O. scholen zich presenteren. Onze school onderhoudt regelmatig contact met de scholen voor voortgezet onderwijs in onze regio. Zwemmen De zwemlessen beginnen in de tweede schoolweek. De leerlingen van de groepen 3 en 4 worden per bus naar het zwembad vervoerd en ook weer teruggebracht. Tijdens het schoolzwemmen wordt gekeken of kinderen op kunnen gaan voor hun zwemdiploma. Voor het niet deelnemen aan de zwemles moet een gegronde reden zijn. Als uw kind voor langere tijd niet mag zwemmen, is een schriftelijke verklaring verplicht. Aan de lessen zijn geen kosten verbonden. De kosten van het busvervoer worden jaarlijks vastgesteld. Enkele malen per jaar, meestal de laatste les voor een vakantie, mogen ouders/verzorgers kijken bij de zwemles. Tot slot Wij hebben getracht om u zo'n volledig mogelijk beeld van onze school te geven. Opmerkingen of suggesties ter verbetering van onze schoolgids zijn van harte welkom.
63
NAMEN EN ADRESSEN School o.b.s. de Hobbitstee Prinses Irenelaan 2a 4141 ES Leerdam tel : 0345-614977 fax : 0345-632750 e-mail :
[email protected] website : www.obsdehobbitstee.nl Directeur : mevrouw Janke Wagenaar, tel: 0345-610260 Regiomanager: de heer Jan Vermeulen Stichting O2A5: tel: 0183-566690 Medezeggenschapsraad Ouders in de medezeggenschapsraad: Mevrouw Jaël Klamer, tel:0345-613944
[email protected] De heer Diederik Schipper, tel: 0345-633500
[email protected] De heer Peter Hof, tel: 0345-613969
[email protected] Stichting Ouderraad Mevrouw Marjon Laponder, tel: 0345-632134 Overblijven Coördinatie: mevrouw Haydie Klemann, tel: 0345-614977
64
Logopedist Dhr. Hans Groen, tel: 0345-639595 Bestuur O2A5 Dam 1 4241 BL Arkel tel: 0183-566690 algemeen directeur: de heer Bert van der Lee Schoolartsendienst (GGD) Arkelsedijk 26 4206 AC Gorinchem tel: 0183-646363 Onderwijsbegeleidingsdienst (CED) Groenmarkt 3 4201 EE Gorinchem tel: 0183-356140 Schoolmaatschappelijk werk Rivas zorggroep Mevrouw Leonie Romijn tel: 0347-324161 / 0345-637137 Inspectie van het onderwijs
[email protected], www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 - 8051 (gratis ) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 - 111 3 111 (lokaal tarief). 65
IMPRESSIE
