INHOUDSOPGAVE SCHOOLGIDS ORANJE NASSAUSCHOOL 2015-2016 VOORWOORD .................................................................................................................... 3 AANMELDING ..................................................................................................................... 4 1.
DE SCHOOL ................................................................................................................ 6 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5.
2.
INVULLING VAN HET ONDERWIJS ........................................................................... 10 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8. 2.9. 2.10. 2.11. 2.12. 2.13. 2.14. 2.15. 2.16. 2.17. 2.18. 2.19. 2.20.
3.
BASISGEGEVENS ...................................................................................................... 6 IDENTITEIT EN DOELSTELLING ...................................................................................... 6 VERENIGING EN BESTUUR .......................................................................................... 7 HET LOGO VAN DE SCHOOL ........................................................................................ 8 SCHOOLTIJDEN ........................................................................................................ 8
DE MISSIE VAN DE SCHOOL....................................................................................... 10 DOELEN VAN HET ONDERWIJS................................................................................... 10 EEN LERENDE ORGANISATIE...................................................................................... 12 WAT WIJ BELANGRIJK VINDEN................................................................................... 13 INSTRUCTIE IN DE GROEP ......................................................................................... 14 LEERLINGONDERSTEUNING....................................................................................... 15 TOETSEN .............................................................................................................. 15 RAPPORTAGE ........................................................................................................ 16 DE RESULTATEN..................................................................................................... 16 OVERGANG EN DOUBLURES ..................................................................................... 17 LEER- EN LESMATERIAAL.......................................................................................... 17 AANDACHT VOOR LEZEN.......................................................................................... 18 HUISWERKBELEID................................................................................................... 19 TECHNIEKLESSEN ................................................................................................... 20 KUNST EN CULTUUR ............................................................................................... 20 COMPUTERS EN TABLETS OP SCHOOL ......................................................................... 21 BURGERSCHAP ...................................................................................................... 21 VERDELING VAN DE VAKGEBIEDEN OVER DE LESTIJD....................................................... 22 WEBSITE EN NIEUWSBRIEF ....................................................................................... 23 INFORMATIEAVOND ............................................................................................... 23
DE SCHOOL EN DE OUDERS..................................................................................... 24 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5.
MEDEZEGGENSCHAP .............................................................................................. 24 OUDERRAAD ......................................................................................................... 24 OUDERHULP ......................................................................................................... 24 INLOOPOCHTEND VOOR OUDERS ............................................................................... 25 INFORMATIEAVOND................................................................................................ 25
1
4.
HET SCHOOLTEAM .................................................................................................. 26 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5.
5.
WAT U OOK NOG MOET WETEN ............................................................................ 28 5.1. 5.2. 5.3. 5.4. 5.5. 5.6. 5.7. 5.8. 5.9. 5.10. 5.11. 5.12. 5.13. 5.14. 5.15. 5.16. 5.17. 5.18. 5.19. 5.20. 5.21. 5.22.
6.
BRENGEN EN HALEN ...............................................................................................28 PLEIN EN PLEINWACHT ............................................................................................28 BEWEGINGSONDERWIJS ..........................................................................................28 ETEN TIJDENS DE PAUZE ..........................................................................................29 OVERBLIJFMOGELIJKHEID .........................................................................................29 VOOR- EN NASCHOOLSE OPVANG ..............................................................................30 ZORG VOOR DE MATERIALEN ....................................................................................30 KLEDING ..............................................................................................................30 VERJAARDAGEN .....................................................................................................31 VEILIG VERKEER EN VERKEERSBRIGADIERS....................................................................31 SAMEN DELEN .......................................................................................................31 SCHOOLBIJDRAGE ..................................................................................................32 SCHOOLREIS .........................................................................................................32 DE GGD OP SCHOOL..............................................................................................32 CENTRUM VOOR JEUGD EN GEZIN .............................................................................33 HOOFDLUIS ..........................................................................................................33 PROTOCOL SCHOOLVERVOER....................................................................................33 MOBIELE TELEFOONS..............................................................................................34 FOTO’S EN VIDEO ...................................................................................................34 STICHTING LEERGELD ..............................................................................................34 VERKLARING MET BETREKKING TOT DE GEDRAGSCODE ...................................................35 SCHORSING / VERWIJDERING VAN LEERLINGEN.............................................................35
DE SCHOOL EN DE WET .......................................................................................... 36 6.1. 6.2. 6.3. 6.4. 6.5. 6.6. 6.7.
2
HET PERSONEEL .....................................................................................................26 SAMENSTELLING SCHOOLTEAM .................................................................................26 PROFESSIONALISERING ............................................................................................26 STUDENTEN IN DE SCHOOL .......................................................................................27 VERVANGING BIJ ZIEKTE...........................................................................................27
PASSEND ONDERWIJS .............................................................................................36 DE INSPECTIE ........................................................................................................37 SCHOOLVERZUIM EN VERLOF ....................................................................................38 DEELNAME AAN ONDERWIJSACTIVITEITEN ...................................................................38 AANSPRAKELIJKHEID ...............................................................................................39 KLACHTENREGELING ...............................................................................................39 PROCEDURE SCHOOLGIDS .......................................................................................40
Stadskanaal, 1 juli 2015
Voorwoord
Voor u ligt de schoolgids van de Oranje Nassauschool. Deze gids is bedoeld voor iedereen die op de hoogte wil zijn van wat er op onze school gebeurt en waar wij als school achter staan. In deze gids hebben we getracht zoveel mogelijk relevante informatie te verzamelen betreffende de gang van zaken in en rond de school. Bovendien vindt u in deze gids belangrijke informatie betreffende de keuzen die de school maakt ten aanzien van leren. Zo kunt u lezen welke methodes er gebruikt worden en hoe er met kinderen gewerkt wordt. Hoewel we getracht hebben deze gids zo volledig en actueel mogelijk te laten zijn, kan het zijn dat er onduidelijkheden zijn. In dat geval kunt u voor vragen en opmerkingen altijd bij ons terecht. Hopelijk zal deze gids ertoe bijdragen dat het contact en de samenwerking tussen ouders en team optimaal verloopt. Omdat u deze schoolgids slechts eenmaal ontvangt, willen we u vragen hem zorgvuldig te bewaren. Ieder cursusjaar zal er een gekleurde katern worden uitgegeven met informatie betreffende gymtijden, schoolbijdragen, adressen, telefoonnummers enz. Op de website van de school wordt ieder jaar de meest recente schoolgids gepubliceerd. Aanpassingen worden in de nieuwsbrief vermeld.
Namens het schoolteam Meinte Miedema
‘Leren doen we met elkaar’
3
Aanmelding
Aanmelding (4-jarigen of kinderen na verhuzing) Als ouders de intentie hebben hun kind op de Oranje Nassauschool te plaatsen, wordt een afspraak gemaakt voor een kennismakingsbezoek. De ouders ontvangen een schoolgids en een schriftelijke bevestiging van de afspraak. In het kennismakingsgesprek geeft de directeur informatie over de school en leidt de nieuwe ouders rond door de gebouwen. Er wordt vervolgens een afspraak gemaakt voor een intakegesprek zo’n 10 weken voordat het kind 4 jaar wordt. Voorafgaand aan het intakegesprek ontvangen de ouders een aanmeldingsformulier. Dit formulier wordt tijdens het gesprek besproken en ondertekend. Om over te kunnen gaan tot inschrijving moet de school ook beschikken over: - informatieoverdracht van de voorschoolse voorziening (peuter-speelzaal of kinderopvang). - gegevens van de GGD of onderzoeksgegevens van externe instanties zijn, (indien verwacht wordt dat het kind extra ondersteuningsbehoefte heeft) De school heeft, zoals in de wet Passend Onderwijs bepaald (zie voor meer informatie hoofdstuk 6 van deze schoolgids), vervolgens 6 weken de tijd, gerekend vanaf ontvangst van het aanmeldformulier, om te bepalen of een kind toegelaten kan worden. Indien meer onderzoek nodig is, kan de school deze periode nog met 4 weken verlengen. De ouders ontvangen schriftelijk een bevestiging van de toelatingsbeslissing. Als het kind wordt toegelaten ontvangen de ouders - een inschrijfformulier dat volledig ingevuld door de ouders/verzorgers getekend wordt. (verplicht) - Een ouderverklaring leerlinggewicht (verplicht) - Een aanmeldingsformulier voor lidmaatschap van Scholengroep Perspectief. (niet verplicht) Enkele weken voordat de leerling 4 jaar wordt, neemt de leerkracht van de groep waarin het kind geplaatst wordt contact op om afspraken te maken over de instroom.
Voor leerlingen die tijdens de basisschoolperiode wisselen van basisschool om een andere reden dan verhuizing geldt de volgende procedure:
4
-
-
-
De ouders ontvangen een schoolgids en en wordt een afspraak gemaakt voor een kennismakingsgesprek met de directeur. De ouders vullen een formulier in waarin zij de school toestemming verlenen inlichtingen in te winnen over het kind bij de school van herkomst. Ook kan er toestemming gevraagd worden om informatie en rapportages op te vragen bij instanties die bij het kind betrokken zijn geweest. De aanvraag wordt in het schoolteam besproken. Er wordt beoordeeld of de school de mogelijkheid heeft om het kind het onderwijs te bieden dat aansluit bij de onderwijsbehoefte van het kind. Dit leidt tot een positief of negatief plaatsingsbesluit. De ouders ontvangen een schriftelijk bevestiging van het plaatsingsbesluit. Als het kind wordt toegelaten wordt de inschrijfprocedure zoals eerder beschreven gevolgd. Toelating vindt in de regel plaats op de eerste lesdag na de zomervakantie.
Toelating leerlingen met extra ondersteuningsbehoefte Er wordt bij een aanmelding van een leerling met een zware ondersteuningsbehoefte, een leerling van het speciaal onderwijs met een terugplaatsingsindicatie , een leerling van het speciaal basisonderwijs, of een leerling die afkomstig is van een andere basisschool en die speciale ondersteuning nodig heeft, een aantal onderwijskundige vragen doorgenomen. Kern is dat we duidelijk willen hebben wat de onderwijsbehoefte van het kind is en wat de mogelijkheden van de school zijn om daarin te voorzien. De school kan zich hierbij door externe deskundigen laten adviseren. Van ouders wordt verwacht dat zij mee zullen werken aan het beantwoorden van aanvullende onderzoeksvragen, ook als dat betekent dat nader onderzoek moet plaats vinden. Ook hier geldt dat de school daarvoor, zoals in de wet Passend Onderwijs bepaald, 6 weken de tijd heeft, gerekend vanaf de dag van ontvangst van het aanmeldingsformulier. Indien meer onderzoek nodig is, kan de school deze procedure nog met 4 weken verlengen. Bij het besluit tot toelating zal er altijd sprake zijn van een teambesluit. Kan de school niet aan de onderwijsbehoefte van het kind voldoen, dan wordt samen met de ouders naar een passende plek elders gezocht. (zie hoofdstuk 6). Ouders worden van dat besluit schriftelijk in kennis gesteld.
5
1.
1.1.
De school
Basisgegevens
De Oranje Nassauschool is een school voor Protestant Christelijk Basisonderwijs. Oranje Nassauschool Meidoornstraat 9 9501 VX Stadskanaal Directeur: Meinte Miedema Telefoon: 0599-651572 (hoofdgebouw) 0599-617175 (gebouw Boerhaavestraat) E-mail: Website:
[email protected] (of via website) www.pcoranjenassauschool.nl
De leerlingen van de Oranje Nassauschool zijn over drie gebouwen verdeeld. De kleuters krijgen les in de voormalige kleuterschool aan de Boerhaavestraat 36 en groep 3 in een dependance op het terrein van de school. De rest van de groepen krijgt les in het hoofdgebouw aan de Meidoornstraat 9.
1.2.
Identiteit en doelstelling
In ons onderwijs proberen we de kinderen een bewust op levenswaarden gebaseerde levenshouding te laten ontmoeten. Deze levenshouding is voor ons gebaseerd op datgene wat er in de Bijbel staat. Ons basisonderwijs wil de kinderen de mogelijkheid geven zich die levenshouding eigen te maken in een veranderende samenleving. In ons onderwijs willen we de kinderen de mogelijkheid geven tot een maximale persoonlijke ontplooiing te komen.
6
Hoewel wij het overdragen van kennis in het onderwijs natuurlijk centraal stellen, vinden we de sociale ontwikkeling (hoe we met elkaar omgaan) minstens zo belangrijk. Ons onderwijs richt zich op: - de emotionele en verstandelijke ontwikkeling; - het ontwikkelen van creativiteit; - het verwerven van noodzakelijke kennis; - sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden. Daarbij hanteert onze school het jaarklassensysteem waarbij kinderen toch de mogelijkheid hebben betreffende een vakgebied op eigen niveau te werken. 1.3.
Vereniging en bestuur
Op dit moment leest u de schoolgids van één van onze 15 scholen, die behoren tot de Scholengroep Perspectief. De Vereniging Scholengroep Perspectief bestaat uit 13 basisscholen, 1 speciale school voor basisonderwijs (De Baldakijn) en 1 school voor zeer moeilijk lerende kinderen (De Meidoornschool). Zij stelt zich ten doel de oprichting en instandhouding van scholen voor Protestants Christelijk Onderwijs en Algemeen Bijzonder Onderwijs door het aanbieden en waarborgen van kwalitatief hoogwaardig passend onderwijs. Iedere school heeft zijn eigen schoolkring. Hiertoe behoren alle ouders / verzorgers van de leerlingen en andere belangstellenden. Ook heeft elke school een eigen schoolcommissie, die zich bezig houdt met schoolnabije zaken en fungeert als een klankbord voor de schooldirectie. Er vindt jaarlijks een algemene ledenvergadering plaats. Het College van Bestuur Vanaf augustus 2011 wordt het College van Bestuur gevormd door dhr. M. Wever (directeur-bestuurder) en dhr. J. Westendorp (adjunct directeur-bestuurder). Het College van Bestuur is belast met de dagelijkse leiding van de vereniging en legt verantwoording af aan de Raad van Toezicht en de Algemene Ledenvergadering. De belangrijkste werkterreinen van de directeur-bestuurder zijn: personeelsbeleid, financieel beleid en externe contacten. De adjunct directeur-bestuurder is verantwoordelijk voor het onderwijskundig beleid op verenigingsniveau en daarnaast is hij belast met het onderhoud van de schoolgebouwen. Tevens vervangt hij de directeur-bestuurder bij diens afwezigheid.
7
Raad van Toezicht De Raad van Toezicht wordt gevormd door dhr. H. Veninga (voorzitter), mw. C.N.A. Prummel-Ploeger, mw. A. Wiegersma en dhr. Y. Kootstra. De Raad van Toezicht heeft op dit moment nog een vacature die hopelijk op korte termijn kan worden ingevuld. De Raad van Toezicht houdt toezicht op de bewaking van de grondslag en de verwezenlijking van de doelstelling van de vereniging, alsmede op het functioneren van het College van Bestuur. De Raad van Toezicht adviseert het College van Bestuur gevraagd en ongevraagd. Het Bestuursbureau Op het bestuursbureau worden veel administratieve zaken van de vereniging afgehandeld. De bemensing van het bestuursbureau wordt gevormd door dhr. J. Smith, in de functie van hoofd financiën/controller, mw. E. van Haren-Warris als stafmedewerkster P&O, mw. A. Otter als eerste medewerkster financiële administratie en mw. H. Albers als administratief medewerkster. Het adres van het bestuursbureau is: Oosterstraat 24 9502 ED Stadskanaal telefoon 0599-612612 e-mail:
[email protected] De website van Scholengroep Perspectief is: www.scholengroepperspectief.nl
1.4.
Het logo van de school
Op 20 november 1998 werd het logo van de school onthuld door kinderen in het bijzijn van de ontwerper dhr. C. Lamain. In het logo komt het christelijke karakter van de school tot uitdrukking in de vorm van de regenboogkleuren. De puzzelstukjes stellen de kinderen voor. De kleuren geven de verschillen in kinderen maar ook de verschillen in leerstof weer.In groep één beginnen we te werken aan de puzzel. Langzamerhand vallen de puzzelstukjes op hun plaats en vloeien de kleuren in elkaar over. Aan het eind van de basisschool zijn de kinderen zover gevormd, dat ze de stap naar het voortgezet onderwijs kunnen zetten.
1.5.
Schooltijden
Wettelijk is geregeld dat basisschoolkinderen in totaal 7520 uur naar school gaan. In de eerste vier leerjaren 3520 uur en in groep 5 t/m 8 3760 uur. De resteren 240 uur mag een school zelf verdelen over onder- en bovenbouw. De schooltijden van de Oranje Nassauschool zijn:
8
’s Ochtends van 8.30 uur tot 12.00 uur ’s Middags van 13.15 uur tot 15.15 uur Op woensdagochtend gaat de hele school door tot 12.15 uur en ’s middags is er dan geen school. De groepen 3 en 4 hebben bovendien elke vrijdagmiddag vrij. De groepen 1 en 2 gaan op woensdag, donderdag en vrijdag alleen ’s ochtends naar school. De schoolbel luidt vijf minuten voor schooltijd, zodat we om 8.30 uur aan de lessen kunnen beginnen.
9
2.
2.1.
Invulling van het onderwijs
De missie van de school
De laatste jaren heeft het team van de Oranje Nassauschool zich dikwijls beraden op haar missie. Waar we voor staan en wat we met elkaar willen bereiken: - het onderwijzen van de ons toevertrouwde leerlingen door de doelen van het basisonderwijs te realiseren - samen leren in een veilige en vertrouwde omgeving - het ontwikkelen van zelfstandigheid - het ontwikkelen van een verantwoordelijke en kritische houding - het ontwikkelen van vaardigheden die we in de moderne samenleving nodig hebben: 21e eeuw vaardigheden We vatten dit samen in ‘Leren doen we met elkaar’ Wij kunnen dit doen doordat wij inspiratie vinden in de bijbel met name in de persoon van Jezus Christus. Wij geloven dat God van ons vraagt dat wij bouwen aan een wereld waar mensen leven in een sfeer van veiligheid, onderling vertrouwen en wederzijds respect.
2.2.
Doelen van het onderwijs
1. Ons onderwijs richt zich in elk geval op de emotionele en verstandelijke ontwikkeling, en op het ontwikkelen van creativiteit, op het verwerven van noodzakelijke kennis en van sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden. In deze schoolgids vermelden we daarom nadrukkelijk het belang van sociale vaardigheden.
10
2. Omdat de kinderen opgroeien in een snel veranderende samenleving willen we de 21e eeuw vaardigheden leren die ze daarbij nodig hebben: - samenwerken - communiceren - sociale en culturele vaardigheden - ICT-geletterdheid - probleemoplossend vermogen - creativiteit - kritisch denken 3. Wij proberen ons onderwijs zo in te richten dat leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen. Wij besteden extra zorg aan leerlingen die dat nodig hebben. Kinderen die extra ondersteuningsbehoefte nodig hebben, begeleiden we aan de hand van een handelingsplan. Wij hebben tijd en ruimte vrijgemaakt om leerlingen individueel te begeleiden door middel van handelingsplannen. Soms lijkt het beter een jaar over te doen. Dat bespreken we dan met betrokken ouders. 4. Wanneer het voor een leerling bij ons op school echt niet meer gaat, zoeken we een oplossing op een school binnen het samenwerkingsverband Passend Onderwijs. 5. Wij houden via een leerlingvolgsysteem bij of de kinderen op het niveau van hun leeftijdsgenoten presteren. Voor leerlingen met extra ondersteuning wordt een specifiek dossier aangelegd. 6. Wij hebben ons onderwijs zodanig ingericht dat: a. de leerlingen in de eerste 4 schooljaren ten minste 3520 uren onderwijs en in de laatste 4 schooljaren ten minste 4000 uren onderwijs ontvangen, b. de leerlingen in beginsel binnen een tijdvak van 8 aaneensluitende jaren de school kunnen doorlopen en c. de leerlingen per dag ten hoogste 5,5 uren onderwijs ontvangen, waarbij een evenwichtige verdeling van de activiteiten in acht wordt genomen.
Artikel 9: Inhoud onderwijs Het onderwijs omvat in ieder geval a. zintuiglijke en lichamelijke oefening b. Nederlandse taal c. rekenen en wiskunde d. Engelse taal e. Kennisgebieden - aardrijkskunde - geschiedenis
11
f.
g. h.
- natuur en techniek - maatschappelijke verhoudingen, waaronder staatsinrichting, burgerschap en geestelijke stromingen expressie-activiteiten - de bevordering van het taalgebruik - tekenen, muziek, handvaardigheid - spel en beweging bevordering van sociale redzaamheid, waaronder gedrag in het verkeer bevordering van gezond gedrag en mediawijsheid.
Kerndoelen geven een beschrijving van kwaliteiten van leerlingen op het gebied van kennis, inzicht en vaardigheden. In ons onderwijs trachten wij te voldoen aan de kerndoelen. Op onze school wordt geprobeerd de bovenstaande onderdelen waar mogelijk in samenhang aan te bieden. Onze school kent behalve bovengenoemde kennisgebieden en activiteiten het levensbeschouwelijke gebied. In onze godsdienstlessen richten wij ons op de kennis van Bijbelse verhalen en achtergronden en proberen deze toe te passen in onze samenleving, waarbij het niet gaat om dogma’s maar om een levenshouding.
2.3.
Een lerende organisatie
De Oranje Nassauschool wil een lerende organisatie zijn waarbij steeds wordt gezocht naar verbeteringen binnen het onderwijs. De school heeft een schoolplan 2015-2019 opgesteld waarin het beleid voor de komende vier jaren wordt beschreven. Zo richt het team zich o.a. op: - het pedagogisch klimaat d.m.v. Kanjertraining - coöperatief leren - talentontwikkeling en hoogbegaafdheid - inzet nieuwe media en ict
Het schoolteam volgt nascholing en er wordt begeleiding bij professionele organisaties waaronder de onderwijsbegeleidingsdienst ingekocht. Voor wie geïnteresseerd is ligt het schoolplan op school ter inzage. In de afgelopen jaren hebben we gewerkt aan het opzetten van een goed zorgsysteem voor alle leerlingen. Dit heeft o.a. geresulteerd in het toepassen van het onderwijsmodel van de directe instructie. Dit model wordt door de gehele school toegepast. Op deze manier kan er zowel voor de gemiddelde, de zwakke en de betere leerling tijd vrijgemaakt worden voor uitleg.
12
Daarnaast is het team de afgelopen twee jaren geschoold om de uitvoering van passend onderwijs zo goed mogelijk te laten verlopen. In de onderbouw is het observatie- en registratiesysteem DORR ingevoerd waardoor er gewerkt wordt vanuit een beredeneerd aanbod voor kleuters.
2.4.
Wat wij belangrijk vinden
Sfeer Om tot goed onderwijs te kunnen komen is de sfeer op school en in de groep van groot belang. Wanneer die sfeer prettig is en het kind lekker in zijn of haar vel zit, zal dat een positieve werking hebben op het presteren van het kind. Op onze school vinden wij het erg belangrijk om veel aandacht te besteden aan een veilig klimaat voor de leerlingen. In een veranderende samenleving, waar naast individualisering en de invloed van de moderne media veel op de kinderen afkomt, menen wij er goed aan te doen vaak met de leerlingen te werken en te praten over hoe wij op school met elkaar omgaan. Vanaf het schooljaar 2015-2016 gaan wij werken vanuit de Kanjertraining. Via de nieuwsbrief houden we ouders op de hoogte van de thema’s en ontwikkelingen. Wij vinden wederzijds respect en vertrouwen tussen leerkracht en leerling en tussen leerlingen onderling enorm belangrijk. Ons motto is: Leren doe je met elkaar. Daarom laten we alles achterwege wat het bevorderen van een prettige sfeer in de weg staat. Aandacht voor omgaan met elkaar doet niet alleen een beroep op de kinderen, maar evenzeer op de leerkrachten en de ouders. Zij kunnen stimulerend en corrigerend optreden. En dat vergt best enige inspanning. Maar met elkaar zijn we toch in staat een veilig en vertrouwd leerklimaat te scheppen?
Kwaliteit van het onderwijs Een eveneens belangrijke factor die van invloed is op de prestaties, is de kwaliteit van het aangeboden onderwijs.
13
Op onze school wordt steeds weer nagedacht over onderdelen die verandering en/of verbetering behoeven. Daarbij valt te denken aan de wijze van lesgeven, leerinhouden en methodes. Ter professionalisering van het schoolteam wordt jaarlijks ingetekend op nacholingscursussen en/of begeleidingsdagen. Nieuwe inzichten worden toegepast en beoordeeld op hun uitwerking in het onderwijsleerproces. Om de kwaliteit van ons onderwijs te waarborgen volgen wij de leerlingen door middel van een leerlingvolgsysteem, tevredenheidspeilingen en kwaliteitskaarten. De directeur en Intern Begeleider leggen klassenbezoeken af en bespreken deze na met de leerkrachten. Groepsleerkrachten maken gebruik van klassenconsultaties bij collega’s om van elkaar te leren. Talentontwikkeling In ons onderwijs gaat het om de totale ontwikkeling van de leerling. Daarbij gaat het om sociale, cognitieve en creatieve aspecten, waarbij we de leerling begeleiden om zich maximaal te kunnen ontwikkelen. Om de talenten van kinderen te blijven ontwikkelen, volgen we de vorderingen systematisch met behulp van een leerlingvolgsysteem. Aan de hand van toetsresultaten worden kinderen ingedeeld in de basis-, ondersteunings- of plusgroep. Daarnaast bieden we leerlingen die meer uitdaging nodig hebben levelwerk, waarmee leerlingen individueel of in groepjes aan verrijkende opdrachten werken. Door middel van het directe intructiemodel helpen we kinderen zich op hun eigen niveau verder te ontwikkelen. Naast de cognitieve talenten is er ook aandacht voor de creatieve talenten. In de komende schoolplanperiode 2015-2019 gaat het schoolteam zich meer specialiseren in talentontwikkeling en hoogbegaafdheid. De sociale ontwikkeling vindt dagelijks plaats in de manier waarop we met elkaar omgaan en van elkaar leren. Daarbij is het geven van positieve feedback ons uitgangspunt. We maken gebruik van de kanjermethode om de sociale talenten van kinderen te ontwikkelen.
2.5.
Instructie in de groep
Onze school werkt volgens het jaarklassensysteem. Dit betekent dat een leerling na een jaar onderwijs in een bepaalde groep, doorstroomt naar de volgende groep indien de leerling zich de leerstof over het algemeen eigen heeft gemaakt. We werken volgens het IGDI-model. De instructie in de groep is interactief – leerlingen leren van en met elkaar, gedifferentieerd – de leerkracht houdt rekening met verschillen binnen de groep.
14
De leerkracht geeft het lesdoel aan. Er wordt voorkennis opgehaald. De leerkracht geeft instructie. Er volgt begeleide, interactieve inoefening en vervolgens gaan de kinderen zelfstandig aan het werk terwijl de leerkracht verlengde instructie geeft aan kinderen die dat nodig hebben. Tijdens het zelfstandig werken maken we gebruik van symbolen waarmee kinderen kunnen aangeven of ze extra hulp nodig hebben of andere kinderen kunnen helpen. Na afloop van de les wordt samen bekeken of het doel van de les ook werkelijk is gehaald en kan het vervolg worden vastgesteld.
2.6.
Leerlingondersteuning
Onze school heeft een ondersteuningsprofiel waarin de school aangeeft wat de mogelijkheden en grenzen van onze leerlingondersteuning zijn. Het ondersteuningsprofiel kunt u vinden op onze website. Om de ondersteuning binnen de school goed te organiseren is een intern begeleider aangesteld. Daar kunnen de leerkrachten en ouders terecht met hun vragen over kinderen die in de groep problemen ondervinden ten aanzien van gedrag en het verwerven en verwerken van kennis en vaardigheden. De leerkracht en de intern begeleider kunnen daarbij ondersteuning krijgen vanuit De IJsselgroep, de onderwijsbegeleidingsdienst. Enkele keren per jaar bespreken de intern begeleider en de onderwijsadviseur van De IJsselgroep de resultaten van de leerlingvolgsysteemtoetsen. Hierbij worden eerste aanzetten voor groeps- of individuele handelingsplannen afgesproken. Omdat op voorhand niet altijd bekend is om welke kinderen het gaat willen we u toestemming vragen om zonder vooroverleg met u deze eerste stap te zetten. Wordt er voor uw kind een extra plan opgesteld (al dan niet met andere kinderen samen), dan wordt u hier uiteraard van op de hoogte gebracht. Mocht u het niet eens zijn met deze procedure, dan kunt u een schriftelijk verzoek indienen dat er zonder uw toestemming niet met de onderwijsadviseur over uw kind gesproken mag worden. Het Steunpunt komt in beeld wanneer de school er niet meer uitkomt en extern een antwoord zoekt op vragen rond problemen met leerlingen. Wanneer een leerling bij het ondersteunigsteam wordt aangemeld, is er al de nodige ondersteuning verleend op schoolniveau. De leerkracht, de intern begeleider/remedial teacher, het team en de schoolbegeleider hebben op verschillende manieren extra ondersteuning en aandacht geboden.
2.7.
Toetsen
Onze school gebruikt een leerlingvolgsysteem waarbij de leerlijn van elke individuele leerling in de gaten wordt gehouden. Dit systeem vergelijkt de prestaties van de leerling met die van een gestandaardiseerd gemiddelde van leerlingen van dezelfde leeftijd. Deze toetsen zijn ontwikkeld door het CITO. Het bijhouden van dat leerlingvolgsysteem is geau-
15
tomatiseerd. Wanneer kinderen naar een andere basisschool gaan krijgt die school de gegevens uit het leerlingvolgsysteem toegestuurd. Daarnaast gebruiken we methodegebonden toetsen die ons vertellen hoe de prestaties van de individuele leerling zijn in verhouding tot de groep. Aan het eind van de basisschool maken de leerlingen van groep 8 een wettelijk verplichte eindtoets.
2.8.
Rapportage
Twee maal per jaar (november en maart) worden er tien-minuten-gesprekken gehouden. De ouders worden dan uitgenodigd met de leerkrachten de vorderingen van hun kinderen te bespreken. De leerlingen krijgen in diezelfde week dan een rapport mee naar huis. Wanneer er voortijdig zaken zijn die een leerkracht met u wil bespreken, wordt er contact opgenomen. Natuurlijk kunt u ook altijd zelf contact met de school opnemen wanneer u het gevoel heeft dat zaken niet goed lopen. Met de ouders van de leerlingen van groep 8 wordt de schoolkeuze voor het vervolgonderwijs apart besproken. Aan het einde van groep 7 wordt alvast een indicatie gegeven. De definitieve schoolkeuze wordt in groep 8 in de maanden januari en februari met de ouders besproken.
2.9.
De resultaten
Of de resultaten die de school met haar onderwijs behaalt ook in overeenstemming is met wat je van de leerlingen mag verwachten wordt op verschillende manieren getoetst. De resultaten van die toetsen kunnen altijd door ouders opgevraagd worden. Aan het eind van de basisschool wordt in groep 8 de Eindtoets Basisonderwijs afgenomen. De resultaten van die toets schommelen rond het landelijk gemiddelde. Toets scores van de laatste jaren: 2009 2010 2011 2012 2013 2014 539,2 535,9 536.8 534,4 535,9 535,1 (Het landelijk gemiddelde schommelt jaarlijks rond de 535)
2015 530,0
Naast de resultaten van de Eindtoets Basisonderwijs wordt de school ook beoordeeld op tussentijdse resultaten. Deze worden gevormd door de halfjaarlijkse (genormeerde) toetsen van het leerlingvolgsysteem. Via de website van de school kunt u er kennis van nemen hoe de inspectie de tussentijdse en eindresultaten van onze school beoordeelt.
16
2.10.
Overgang en doublures
Hoewel alle kinderen op de basisschool basisschoolleerlingen zijn, spreken we, wanneer we het over groep 1 en 2 hebben, van kleuters. Deze kleuterperiode in de basisschool is van enorm groot belang. Hier worden basisvaardigheden op de terreinen van de sociaal emotionele, de cognitieve, motorische en de creatieve ontwikkeling beoefend. Voldoende ontwikkeling op al deze gebieden biedt betere garanties voor het leren in de volgende groepen van de basisschool. Bij aanmelding van leerlingen wordt door de school gekeken naar de geboortedatum van de leerling. Valt deze na 1 oktober dan wordt een kind in groep ‘nul’ geplaatst en kan dus alvast een groot gedeelte met de jongste kleutergroep meedraaien alvorens het officieel in groep 1 komt. Deze kinderen krijgen daarmee meer tijd om zich de basisvaardigheden eigen te maken. In uitzonderlijke gevallen kan een kind dat na 1 oktober verjaart, versneld doorgaan. Dit gebeurt alleen dan, wanneer de leerkracht aan de hand van vastgelegde criteria de indruk heeft, dat versneld doorgaan gezien de ontwikkeling van de leerling wenselijk is. Bij twijfel kan de onderwijsbegeleidingsdienst om advies gevraagd worden. Hoewel de school een doorgaande lijn nastreeft, blijft het altijd mogelijk dat een leerling een jaar mag doubleren. Dit kan soms zeer wenselijk zijn. Wanneer dit het geval is, is er meestal een traject van intensieve begeleiding aan vooraf gegaan. De beslissing of het beter is dat een leerling een leerjaar doubleert, wordt altijd in overleg met de ouders genomen. Wanneer hierover verschil van mening bestaat, neemt de school uiteindelijk de beslissing.
2.11.
Leer- en lesmateriaal
Wij willen graag optimale zorg aan alle leerlingen besteden en daartoe zijn moderne leermethoden nodig. Er is een meerjarenbegroting opgemaakt waarin ook wordt beschreven welke methoden en materialen op welk moment vervangen moeten worden. In het volgende overzicht worden de in de school aanwezige methoden genoemd:
17
Vakgebied
Methode
Taal / lezen:
Rekenen wiskunde: Wereldoriëntatie: Geschiedenis: Aardrijkskunde: Natuur en techniek:
Verkeer: Handvaardigheid en tekenen: Muziek Engels: Godsdienst: Sociaal-emotionele ming:
Groep: Schatkist Veilig leren lezen Taal in Beeld Taalleesland (laatste jaar) Estafette Nieuwsbegrip XL Wereld in getallen Schatkist Schatkist In de kijker Speurtocht De blauwe planeet Wijzer door de natuur en techniek De techniektorens Projectlessen Verkeerskrant VVN Uit de kunst Moet je doen Real English Kind op maandag vor- Kanjermethode
1 x
x x
2 x
3
4
5
6
7
x x
x
x
x
x
x
x x x
x x x
x x x
x x x x
x x x
x x x
x x x
x
x
x
x
8
x x
x
x
x x x
x x x x
x x x x
x x x x
x x x x
x x x x
x x x x
x x x x
x
x
x
x
x x x x
x
x
x
x
x
x
x x
x x
x x
x x
x x
x x
Behalve de bestaande methodes van alle vakgebieden maken we ook gebruik van lesmateriaal ons aangereikt door School TV, Klasse TV en de dienst voor milieueducatie.
2.12.
Aandacht voor lezen
In de kleutergroepen wordt veel aandacht besteed aan prentenboeken en ontluikende geletterdheid als voorbereiding op het leren lezen. In groep 3 vindt het aanvankelijk lezen plaats. Kinderen die al verder in het leesproces zijn, krijgen extra uitdaging aangeboden. Vanaf groep 4 wordt een speciaal programma gebruikt om het technisch leesniveau van de kinderen op een hoger peil te krijgen. We gebruiken daarvoor de methode Estafette, die aansluit
18
op de nieuwste niveau-indeling. Daarmee willen we voorkomen dat kinderen met een te laag leesniveau de school verlaten. Sommige kinderen krijgen leesoefeningen mee naar huis.
2.13.
Huiswerkbeleid
Het doel van huiswerk is: kinderen extra tijd geven iets onder de knie te krijgen zelfstandigheid en verantwoordelijkheid te bevorderen betrokkenheid van ouders bij het leren Huiswerk wordt meegegeven om zaken die op school zijn behandeld te automatiseren of te memoriseren. Daarbij valt o.a. te denken aan de tafels van vermenigvuldiging, spelling en topografie.Ook wordt er huiswerk meegegeven om parate kennis te vergroten op het gebied van de wereldoriënterende vakken en om boekbesprekingen, spreekbeurten en werkstukken voor te bereiden.Verder wordt huiswerk meegegeven om te oefenen met lezen en spelling. Wanneer kinderen moeite hebben met het tempo en/of de leerstof op school, kan de leerkracht in overleg met ouders overgaan tot het meegeven van huiswerk. Belangrijk is dat dit niet als straf gezien wordt, maar als stimulans om op het niveau van de groep te blijven. In groep acht wordt huiswerk meegegeven om kinderen voor te bereiden op de stap naar het voortgezet onderwijs. Ouders kunnen hulp bieden door in de eerste plaats te zorgen voor een rustige en vaste plek waar het huiswerk gemaakt kan worden. Als uw kind om hulp vraagt, dient u als uitgangspunt te hanteren dat u uw kind helpt het zélf te doen. U kunt bijvoorbeeld helpen een taak in stukjes te verdelen, plannen is in het begin heel lastig. Natuurlijk kunt u helpen door opdrachten uit te leggen. Bij leerwerk kunt u uw kind overhoren. Stimuleer door een positieve benadering. Laat uw kind niet heel lang achter elkaar huiswerk maken. Na schooltijd is er eerst tijd om te spelen, tenzij een kind zelf meteen aan de slag wil. Een vaste tijd voor huiswerk draagt bij aan een goede planning. Vlak voor het naar bed gaan nog even snel huiswerk maken is geen goede optie. Beter elke dag 10 minuten, dan één keer 70 minuten leren. Heb aandacht en belangstelling voor het werk van uw kind. Daarmee helpt u uw kind enorm. Leeropdrachten voor toetsen worden minimaal een week van tevoren door de leerkracht opgegeven. In principe krijgen de kinderen in een week niet meer dan een toets waarvoor ze thuis moeten leren. Wanneer een leerling of ouders problemen ondervinden met een opdracht is de groepsleerkracht bereid te helpen. Wacht hier echter niet mee tot het laatste moment.
19
2.14.
Technieklessen
Omdat er in onze samenleving veel vraag is naar technisch opgeleid personeel, wordt van de basisscholen verwacht dat zij voldoende aandacht besteden aan techniek en wetenschap. Onze school beschikt over de Techniektorens, twee kasten met uitdagende techniekmaterialen voor de hele basischool. Binnen de methode voor natuur en techniek worden technieklessen aangeboden. Daarnaast worden de techniektorens door het team ingezet. Per schooljaar worden 10 tot 15 technieklessen per groep gegeven. In het kader van techniek kunnen groepen van de bovenbouw jaarlijks een of meerdere aan techniek gerelateerde bedrijven bezoeken. Als het mogelijk is halen we ook gastsprekers m.b.t. techniek en wetenschap in de school.
2.15.
Kunst en cultuur
De school ontvangt van het het ministerie een bijdrage voor cultuuronderwijs. Bij de provincie is bovendien subsidie voor cultuureducatie aangevraagd. Met dit geld kunnen we culturele activiteiten inkopen. Zo kan er bijvoorbeeld een kunstenaar worden ingehuurd of kunnen de kinderen een (theater)voorstelling bezoeken. Bovendien gaan de kinderen van de hoogste groepen jaarlijks naar een concert van het Noord Nederland Orkest. Vanuit de cultuurgelden worden er muzieklessen ingekocht bij de muziekschool. Elke veertien dagen komen muziekdocenten lesgeven op onze school.
De school heeft een cultuurbeleidsplan opgesteld. Behalve het onderdeel cultuur wordt hierin ook de vernieuwde opzet van de crealessen waaronder handvaardigheid, tekenen, muziek, drama beschreven. Verder werkt de school samen met een bovenschoolse cultuurfunctionaris die meehelpt wijkgerichte cultuurprojecten uit te voeren.
20
2.16.
Computers en tablets op school
In de huidige samenleving valt de computer niet meer weg te denken. Dat betekent dat ook de school moet voorzien in overdracht van deze informatietechnologie. Elke groep is voorzien van meerdere computers. De lessen worden gegeven met behulp van een digitaal schoolbord. Vanaf groep 1 leren kinderen er reeds mee te werken. In de onder- en middenbouw wordt de computer vooral gebruikt bij onderwijsondersteunende activiteiten. In de bovenbouw wordt de computer daarnaast gebruikt als tekst-verwerker en in sommige gevallen als eerste aanzet tot programmeren. Verder maken kinderen zelfgemaakte Powerpointpresentaties bij hun spreekbeurten. Naast computers beschikt de school ook over een aantal tablets die tijdens de lessen ingezet worden. In de komende tijd zal er meer en meer gebruik gemaakt gaan worden van tablets in de school. Er wordt momenteel gewerkt aan een projectplan om laptops en/of tablets systematisch in te zetten. De school heeft een constante (beveiligde) verbinding met het internet. Hier kunnen zowel de leerlingen als de leerkrachten gebruik van maken. De school heeft een eigen website (www.pcoranjenassauschool.nl) met actuele informatie van de school. Hierop worden elke veertien dagen de nieuwsbrieven gepubliceerd.
2.17.
Burgerschap
Basisscholen zijn verplicht aandacht te besteden aan het onderwerp burgerschap. Onze school gebruikt doorvoor verschillende hulpmiddelen en methoden. Voor de leerlingen van de midden- en bovenbouw hebben we een abonnement op het blad Samsam en Samsam-Junior. Samsam biedt een venster op de wereld met thema’s over burgerschap. Daarnaast maken we in de bovenbouw gebruik van lessen uit de methode ‘Wereldwijd geloven’. Daarin komen de verschillende wereldgodsdiensten aan de orde. In lessen en/of klassengesprekken willen we kinderen laten zien wie ze zelf zijn, welke verantwoordelijkheden ze hebben en hoe ze omgaan met de wereld om hen heen. Ook is er aandacht voor seksuele diversiteit.
21
Verder wordt in de wereldoriënterende vakken aandacht aan burgerschap besteed.
2.18.
Verdeling van de vakgebieden over de lestijd
Elke school heeft de vrijheid te kiezen hoe de vakgebieden over de lestijden verdeeld worden. Daarbij moet wel in acht worden genomen dat er een minimum aantal uren taal en rekenen per week wordt gegeven. En natuurlijk moeten ook de andere vakgebieden voldoende aandacht krijgen, zodat de kerndoelen voor het basisonderwijs gehaald worden. De kleuters werken bij ons anders dan de leerlingen in groep 3 of groep 8. Aan het begin van de ochtend hebben de kleuters de vrije keus waar ze mee aan de slag gaan. Vanaf circa 20 minuten na aanvang van de ochtend wordt er in de kring gezamenlijk gestart. Daarna wordt er vooral gewerkt in hoeken. Behalve dat de leerkrachten reken- en taalactiviteiten binnen het spel bevorderen zijn er ook momenten waar extra de nadruk wordt gelegd op taal- en rekenactiviteiten. Per week wordt er gericht aandacht aan de vakgebieden taal en rekenen besteed. Dit komt neer op minimaal een half uur per dag voor beide onderdelen afzonderlijk. De verdeling van de vakgebieden vanaf groep 3 vindt u in onderstaand schema. Het zal duidelijk zijn dat het hier gaat om gemiddelden. Per les of per week kan dit schommelen. Groepen:
3/4
5/6
7/8
35%
35%
32%
25%
25%
25%
10%
12%
12%
Sociale redzaamheid, sociaal emotionele vorming en burgerschap Expressievakken:
5% 13%
5% 10%
5% 10%
Bewegingsonderwijs:
7%
7%
7%
Godsdienst:
5%
5%
5%
Engels:
-
-
3%
Nederlandse taal: Rekenen en wiskunde: Kennisgebieden Aardijkskunde, geschiedenis,
22
2.19.
Website en nieuwsbrief
De school onderhoudt een website www.pcoranjenassauschool.nl op het Internet. Daarop wordt het laatste nieuws vermeld. Ook kunt u er relevante informatie betreffende de school en leerlingenwerk aantreffen. Verder informeren wij u uitgebreid over allerlei schoolzaken via de Nieuwsbrief die ongeveer eens per twee of drie weken uitkomt. Deze wordt samengesteld door het personeel. De nieuwsbrief wordt via e-mail verspreid. Het is daarom belangrijk dat wanneer u uw emailadres wijzigt dat aan de school doorgeeft. De nieuwsbrief is ook via de website van school te lezen.
2.20.
Informatieavond
De GGD Groningen voert preventief logopedisch onderzoek uit op alle basisscholen in 13 gemeenten van de provincie Groningen waaronder de gemeente Stadskanaal. Onderzoek in groep 2 In groep 2 vindt er een kort onderzoek plaats. Alle kinderen uit groep 2 worden door de logopedist gecontroleerd op stem, spraak- en/of taalproblemen. De ouders geven van tevoren schriftelijk toestemming en de uitslag wordt schriftelijk aan de ouders meegedeeld. Daarnaast kan er op verzoek van de ouders en/of de leerkracht een onderzoek plaatsvinden, als zij twijfels of vragen hebben over de spraak- en/of taalontwikkeling van een kind (uit andere groepen) dat de basisschool bezoekt. Wat houdt het onderzoek in? Tijdens het onderzoek vraagt de logopedist het kind onder andere om plaatjes te benoemen, iets te vertellen en woorden en zinnen na te zeggen. Op deze manier krijgt de logopedist een indruk van de spraak- en taalontwikkeling van het kind. Uit het onderzoek kan blijken: - dat er geen bijzonderheden zijn. - dat er - in afwachting van de ontwikkeling van het kind - een tweede controle moet plaatsvinden, of; - dat het kind verwezen moet worden naar een vrijgevestigde logopedist. Een kind wordt in overleg met de ouders naar een logopedist verwezen. Verwijzing vindt plaats via de huisarts. De logopedist van de GGD stelt een brief op waarin zij de huisarts verzoekt het kind te verwijzen. Elke woensdagmorgen tussen 9.00 en 10.00 uur is er telefonisch spreekuur. Telefoon: 050 3674039, e-mail:
[email protected]
23
3.
De school en de ouders
3.1.
Medezeggenschap
Wettelijk is geregeld dat elke school een medezeggenschapsraad (MR) heeft. De MR is bevoegd over alle aangelegenheden betreffende de school voorstellen te doen aan het bestuur. Al deze zaken zijn vastgelegd in het MR-reglement. De MR bestaat uit een oudergeleding en een personeelsgeleding. Elke geleding bestaat uit twee personen. Naast de schoolgebonden medezeggenschapsraad kent de vereniging ook een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). Hierin worden (beleids)zaken besproken die alle scholen van de vereniging aangaan. Onze school is daarin vertegenwoordigd door een ouder.
3.2.
Ouderraad
Onze school heeft een ouderraad die de kinderen en het personeel helpen bij allerlei schoolse en buitenschoolse activiteiten. Daarbij valt te denken aan Sint Nicolaasactiviteiten, Kerst- en Paasvieringen, Koningsspelen, fancy fair en het begeleiden van schoolreisjes en excursies. De ouderraad heeft de beschikking over een eigen budget. Van de ouders wordt hiervoor een ouderbijdrage gevraagd. Voor een goede afstemming is er bij de vergaderingen van de ouderraad altijd een teamlid aanwezig.
3.3.
Ouderhulp
Voor verschillende activiteiten wordt een beroep gedaan op de ouders om mee te helpen. We denken aan: - hulp bij festiviteiten - hulp bij sportwedstrijden - vervoer en begeleiden van leerlingen bij excursies - hulp bij projecten - hulp bij lezen - hulp bij incidentele activiteiten Via de Nieuwsbrief en op infoavonden zal u gevraagd worden bij één of meer van deze activiteiten te willen helpen.
24
3.4.
Inloopochtend voor ouders
Eens in de twee jaar wordt er een oudertevredenheidspeiling gehouden. De uitkomst van deze peiling wordt teruggekoppeld naar de ouders en besproken op een inloopochtend voor ouders. Twee keer per jaar wordt er een inloopochtend georganiseerd waar ouders en directie van gedachten wisselen over het beleid van de school. Daarbij is ook de MR aanwezig.
3.5.
Informatieavond
Elk jaar organiseert de school aan het begin van het cursusjaar een of meerdere informatie-avonden. U kunt dan kennismaken met de leerkrachten. Zij vertellen wat er in het komende jaar behandeld wordt in de groep en hoe ouders kun kind kunnen helpen. Ook worden er ouderavonden worden georganiseerd waar onderwerpen worden behandeld betreffende school en opvoeding. Via de nieuws-brief wordt u daarvan op de hoogte gebracht.
25
4.
4.1.
Het schoolteam
Het personeel
De Oranje Nassauschool valt onder Scholengroep Perspectief. Het college van bestuur heeft de algehele leiding. Iedere school heeft een integraal schoolleider. Die schoolleiders werken samen in een managementteam en zijn ieder verantwoordelijk voor de gang van zaken op hun eigen school. De school heeft een hecht schoolteam waarbij de leerkrachten vertrouwen in en respect hebben voor elkaar. Dat brengt een goede sfeer in de school en heeft een positieve uitwerking op de leerlingen. 4.2.
Samenstelling schoolteam
Het schoolteam bestaat uit twee fulltime leerkrachten en 16 leerkrachten met een deeltijdbaan. Een van de leerkrachten heeft de taak van Intern Begeleider en heeft daartoe ook een opleiding gevolgd en is tevens gedragsdeskundige. Twee leerkrachten beschikken over het diploma Reamedial Teaching. Een deel van de gymlessen wordt gegeven door een vakleerkracht lichamelijke oefening . Daarnaast hebben leerkrachten bijzondere taken in hun pakket en komen samen in themawerkgroepen: Taal; rekenen; sociale emotionele vorming; creativiteit en cultuureducatie; ICT; wereldoriëntatie; meer- en hoogbegaafdheid. Naast de onderwijskrachten beschikt de school over een schoolassistent in deeltijd en een administratief medewerkster voor één dagdeel in de week. De schoonmaakwerkzaamheden worden verricht door een schoonmaakster in dienst van het schoolbestuur voor de gebouwen aan de Meidoornstraat en het gebouw aan de Boerhaavestraat wordt schoongehouden door een schoonmaakbedrijf. Een lijst van de personeelsleden wordt elk cursusjaar in de infokatern opgenomen.
4.3.
Professionalisering
Personeelsleden moeten zich tijdens hun loopbaan blijven bijscholen. Leerkrachten kunnen zich jaarlijks inschrijven voor diverse nascholingscursussen. Bovendien wordt elk jaar een vernieuwingsonderwerp door het team uitgevoerd. Het afgelopen jaar heeft het hele team de cursus ‘Omgaan met moeilijk gedrag deel 2’ gevolgd i.v.m. de invoering van Passend Onderwijs. In het komende jaar gaat het team zich richten op de Kanjertraining. Een door de minister erkende methode om o.a. het pestgedrag zoveel mogelijk te voorkomen.
26
Op cognitief gebied gaat het team een nieuwe taalmethode invoeren en gaan we ons meer richten op talentontwikkeling bij kinderen. De komende vier jaren gaan we werken aan vaardigheden voor de 21e eeuw: samenwerken, creativiteit, ict-geletterdheid, communiceren, probleemoplossend vermogen, kritisch denken en sociale en culturele vaardigheden.
4.4.
Studenten in de school
Elk jaar komen studenten van lerarenopleidingen en opleidingen voor sociaal pedagogisch werk hun stage vervullen op onze school. Hiermee blijft de school ontwikkelingen volgen en krijgen studenten mogelijkheden zich te bekwamen in het leraarschap. Ook proberen wij een leerkracht in opleiding (lio), studenten die hun studie bijna hebben afgerond, binnen de school te krijgen. Zij werken aan een project waar de school in veel gevallen baat bij heeft. Verder kunnen leerlingen van de opleiding Sociaal Pedagogisch Werk stage lopen bij ons op school. Stagiaires van andere instellingen worden in principe niet aangenomen.
4.5.
Vervanging bij ziekte
Op 1 juli 2015 is de Wet Werk en Zekerheid van kracht geworden. De bedoeling van de wet is om tijdelijk personeel meer kans te geven op een vast contract en daar is natuurlijk geen enkel bezwaar tegen. De wet kent ook een zogenaamde ketenbepaling en dat houdt in dat wanneer een invaller voor de vierde keer in een tijd van 2 jaar wordt ingezet, er aanspraak gemaakt kan worden op een vaste baan voor onbepaalde tijd. Aangezien er in het onderwijs tamelijk vaak gebruik moet worden gemaakt van invallers, bijvoorbeeld doordat een leerkracht ziek is, met zwangerschapsverlof of ouderschapsverlof is of studieverlof heeft, levert de ketenbepaling grote problemen op voor de school. U begrijpt dat er geen geld is om invallers op grote schaal een vast contract aan te bieden. De Scholengroep Perspectief voert specifiek kwaliteitsbeleid. In dat kader acht het bestuur het onwenselijk dat de directeur of de interne begeleider ingezet worden om in te vallen. Hoewel wij ons uiterste best doen om ongewenste gevolgen van de wet te voorkomen, kunnen we niet uitsluiten dat er situaties zullen ontstaan waarin er geen vervanging meer is te regelen. De school kan dan gedwongen zijn om groepen kinderen naar huis te sturen. U zult in voorkomende situaties zo vroeg mogelijk worden geïnformeerd.
27
5.
5.1.
Wat u ook nog moet weten
Brengen en halen
Veel ouders brengen hun kinderen naar school. In de kleutergroepen brengen de ouders de kinderen vaak tot in de klas. We vragen ouders die hun kind op de fiets naar school brengen, de fiets buiten de hekken te parkeren. De kinderen zetten hun fiets op de daarvoor bestemde plek in het fietsenhok. Elke groep heeft een vaste plaats. Veel auto’s rond de school bij het aan- en uitgaan zorgt voor onveilige situaties. Graag zouden we dan ook zien dat u uw kind op de fiets naar school brengt en het gebruik van de auto vermijdt of tot een minimum beperkt. De Meidoornstraat willen we zelfs autovrij hebben i.v.m. een veilige toegang tot de school.
5.2.
Plein en pleinwacht
’s Ochtends en ’s middags om vijftien minuten voor het aangaan van de school is er pleinwacht. De schoolbel gaat vijf minuten voor schooltijd, waarna de kinderen vanaf een vaste plek met hun leerkracht naar het lokaal gaan. De kleuters kunnen om tien minuten voor aanvang van de school naar binnen gebracht worden. Tijdens de pauzes lopen er enkele leerkrachten op het plein om toezicht te houden. In de eerste weken van het nieuwe schooljaar is het kleine plein in de pauze alleen voor de kinderen tot en met groep 4. Het is om veiligheidsredenen niet toegestaan op het plein te fietsen. Het spreekt vanzelf dat dit zowel voor de kinderen als hun ouders geldt. We vragen de ouders die op de fiets komen, de fiets buiten de hekken te laten. Honden zijn op het schoolplein niet toegestaan.
5.3.
Bewegingsonderwijs
In de groepen 1 en 2 worden dagelijks gym- en spellessen gehouden. Bij minder mooi weer worden deze lessen binnen gegeven. Het is wenselijk de kinderen gymschoentjes (geen veterschoenen) voorzien van naam mee te geven naar school. Deze gymschoenen dienen wel voorzien te zijn van stroeve zolen.
28
Vanaf groep 3 worden de gymlessen gegeven in de sportzaal van de Multifunctionele accommodatie ‘Noordstee’. Ook hier is het aan te bevelen gymschoenen te dragen. Voor het prettig bewegen is een gymbroek en een shirt of een gympakje zeer aan te bevelen. Gymmen in gewone dagelijkse kleding is in verband met de hygiëne niet toegestaan. Lange haren dienen tijdens de gymlessen in een staart gebonden te worden.
We stellen het zeer op prijs dat de kinderen op dagen wanneer er gymles is gemakkelijk aan en uit te trekken kleding dragen. Het is jammer dat er gymtijd verloren gaat wegens het lange omkleden. Denkt u samen met uw kind om de gymkleren?
5.4.
Eten tijdens de pauze
‘s Morgens mogen de leerlingen fruit, een boterham of drinken (in goed sluitende bekers) of andere gezonde etenswaar meenemen naar school. In alle groepen wordt halverwege de morgen de gelegenheid gegeven het meegebrachte in de klas te nuttigen. Wij raden het ten stelligste af uw kinderen calorierijke drankjes, koeken of snoep mee te geven. Calorierijke tussendoortjes vergroten het risico op overgewicht. In de hogere groepen stimuleren we dat de kinderen minimaal drie dagen per week fruit meekrijgen naar school (maandag, dinsdag en woensdag). Koolzuurhoudende dranken en energiedrankjes zijn niet toegestaan.
5.5.
Overblijfmogelijkheid
Elke dag is er voor de leerlingen de gelegenheid om tussen de middag onder toezicht en tegen een vergoeding op school te eten. De organisatie van het overblijven is in handen van TSO Smallsteps. Het overblijven is in de eerste plaats bedoeld voor kinderen van school die tijdens de middagpauze niet naar huis kunnen, omdat hun ouders werken, leren of ziek zijn. De kinderen dienen eten en drinken mee te nemen. De kosten worden jaarlijks vastgesteld. Voor het schooljaar 2015-2016 kost het overblijven € 2,50 per keer. Via de website https://oranjenassaustadskanaal.theeplein.com kunnen ouders hun kinderen opgeven voor het overblijven. Aan het begin van het jaar en aan nieuwe overblijvers worden de overblijfregels uitgereikt. Wanneer kinderen overblijven, moeten ze zich uiteraard aan die regels houden. Wanneer dit niet gebeurt, worden de ouders daarvan in kennis gesteld en kan een overblijver eventueel tijdelijk geschorst worden van overblijven. Meer informatie over het overblijven vindt u op de hierboven genoemde website.
29
5.6.
Voor- en naschoolse opvang
Op onze school is geen voor- en naschoolse opvang. Ouders kunnen gebruik maken van de opvangmogelijkheden van Kinderopvang Smallsteps. Kinderen die met de opvang meegaan, worden voor schooltijd gebracht en na schooltijd gehaald door medewerkers van de kinderopvang. Betreffende kinderen worden op een vaste plek verzameld om daarna met de medewerkers van de opvang mee te gaan. Vrije dagen dient u zelf tijdig door te geven aan de kinderopvang.
5.7.
Zorg voor de materialen
De zorg voor de school en haar materialen gaat ons allen aan. We vinden dat kinderen moeten leren daarin ook verantwoordelijk te zijn. Er mogen geen vernielingen worden aangebracht aan andermans spullen. De leerlingen dienen ook zorg te dragen voor boeken, schriften en schrijfgerei. Bij vermissing of opzettelijke beschadiging zullen dan ook kosten in rekening worden gebracht of dient de leerling voor vervangend materiaal te zorgen. Om te voorkomen dat de leerlingen hun pen of potlood kwijt raken, stellen we het verplicht dat de leerlingen een etui of pennendoos hebben, waarin ze hun pen en potlood kunnen opbergen. Bureaustandaards zijn niet toegestaan.
5.8.
Kleding
Bij regenachtig weer of met sneeuw dragen veel kinderen laarzen. Wilt u de laarzen a.u.b. voorzien van de naam van uw kind! Wanneer de kinderen laarzen dragen of op skeelers naar school komen kunnen ze slofjes o.i.d. meenemen om in de klas te dragen. Skeeleren in de school is niet toegestaan. Ook mogen de kinderen niet op skeelers naar de gymzaal. We hebben ook de afspraak dat kinderen in de klas geen petten en mutsen dragen. Het is ook erg aan te bevelen om de gymkleding van naam te voorzien. Gymkleding moet na de gymles mee naar huis worden genomen. We willen de kapstokken aan het eind van de dag graag leeg hebben. Wanneer u een kledingstuk van uw kind mist, kom gerust een keertje op school kijken. Na elke vakantie wordt kleding die al lange tijd op school hangt verzameld. In de nieuwsbrief wordt vervolgens gemeld dat deze kleding binnen een gestelde termijn afgehaald moet worden. Uiteindelijk zal de overgebleven kleding naar een inzamelpunt voor goede doelen gebracht worden. De school kan niet aansprakelijk gesteld worden voor vermissing van kleding of beschadiging van kleding door anderen dan het personeel.
30
5.9.
Verjaardagen
Wanneer een kind jarig is, mag hij/zij de groep trakteren. Bij voorkeur wordt getrakteerd op gezonde lekkernijen. Het trakteren op chips is niet toegestaan. De jarigen mogen de klassen langs maar nemen eventueel alleen voor de eigen groepsleerkracht een traktatie mee. De leerlingen van groep 1 en 2 mogen voor verjaardagen van ouders, opa’s en oma’s een cadeautje maken. Wilt u als ouder zelf even de data doorgeven? Dit is om misverstanden te voorkomen.
5.10.
Veilig verkeer en verkeersbrigadiers
Veel auto’s rond de school bij het aan- en uitgaan zorgt voor onveilige situaties. Graag zouden we dan ook zien dat u uw kind op de fiets naar school brengt en het gebruik van de auto vermijdt. Bovendien vinden we dat kinderen moeten leren op de fiets deel te nemen aan het verkeer. U kunt ze daarbij een handje helpen. Ouders die hun kind toch met de auto naar school brengen dienen gebruik te maken van de Boerhaavestraat en de Meidoornstraat te mijden. Daardoor kunnen fietsers veilig gebruikmaken van een autoluwe Meidoornstraat. In overleg met OBS ‘De Oleander’ is er een brigadiersregeling opgezet bij de Van Boekerenweg. We vragen ouders ons te helpen bij het brigadieren. De brigadiers staan er elke dag een kwartier voor aanvang en een kwartier na het uitgaan van de school. Om de verkeersbrigadiers hun werk goed en veilig te laten doen vragen we de kinderen en hun ouders de brigadiers niet af te leiden. Verder vinden we dat er ook overgestoken moet worden op de plaats waar de brigadiers staan en niet enkele tientallen meters verderop. We verzoeken ouders vriendelijk doch dringend hierbij het goede voorbeeld te geven.
5.11.
Samen delen
Enkele keren per jaar worden er projecten uitgezocht waarvoor de kinderen kunnen sparen. Vaak gaat dit om projecten in derde wereldlanden, maar het kunnen ook projecten dichter bij huis zijn. Op maandagochtend worden de meegebrachte gelden in de groepen ingezameld. Bovendien organiseert de ouderraad eens in de twee jaar een fancy fair ten behoeve van een actueel project.
31
5.12.
Schoolbijdrage
Onze school kent een ouderbijdrage die jaarlijks wordt vastgesteld tijdens de ledenvergadering van de schoolkring. Wettelijk is geregeld dat deze bijdrage niet verplicht is. U begrijpt dat de school het zeer op prijs stelt, dat de ouderbijdrage van ieder kind binnenkomt. Op die manier kunnen we voor de kinderen die activiteiten blijven doen die voor hen juist zo aantrekkelijk zijn en waarvoor van overheidswege geen vergoeding komt. Ouderbijdrage voor het cursusjaar 2015-2016: 1e kind € 20,2e kind € 20,3e en volgende kind € 15,In deze bedragen zijn de kosten van de schoolreizen niet meegerekend. U kunt de, ouderbijdrage storten op rek.nr. NL07 068.47.06.792 t.n.v. Ouderraad Oranje Nassauschool o.v.v. ouderbijdrage én naam leerling(en)
5.13.
Schoolreis
Ieder jaar wordt een schoolreis voor de kinderen van groep 3 t/m 7 georganiseerd. Groep 8 gaat aan het eind van het cursusjaar op schoolkamp. Omdat de kosten van de activiteiten jaarlijks variëren, worden de prijzen van schoolreis en schoolkamp jaarlijks vastgesteld. Het sparen voor de schoolreis op school is afgeschaft.
5.14.
De GGD op school
In de provincie Groningen wordt de jeugdgezondheidszorg voor kinderen van 0-19 jaar uitgevoerd door GGD Groningen. De leerlingen in groep 2 worden gescreend op gezicht en gehoor en worden gemeten en gewogen. Ter voor bereiding op dit onderzoek ontvangen de ouders een vragenlijst over de gezondheid en het welbevinden van hun kind. De leerlingen in groep 7 worden opnieuw gemeten en gewogen. Voorafgaand aan deze screening wordt aan de ouders gevraagd een vragenlijst in te vullen. Er kan eventueel een gesprek aangevraagd worden met de schoolvertpleegkundige of arts. Ouders kunnen met de schoolverpleegkundige van de GGD altijd een gesprek aanvragen op school. Gegevens schoolverpleegkundige, zie bijlage achter in deze schoolgids. Alle kinderen van 9 jaren ontvangen een uitnodiging voor vaccinaties DTP en BMR. Alle 12-jarige meisjes ontvangen ook nog 2 keer een uitnodiging voor de HPV-vaccinatie. Deze vaccinatie is bedoeld om hen te beschermen tegen baarmoederhalskanker Voor vragen en informatie kunt U bellen naar de Telefonische Advisering/CJG van de GGD, telefoon: 050 367 4991 (op werkdagen van 8.00 - 20.00 uur).
32
Op de website van GGD Groningen vindt u veel informatie over gezondheid en opvoeding. Bijvoorbeeld over zindelijkheid, de seksuele ontwikkeling, pesten of ruzies tussen kinderen. Kijk hiervoor op www.ggd.groningen.nl/jeugd-opvoeding
5.15.
Centrum voor Jeugd en gezin
Het Centrum voor Jeugd en Gezin is er voor ouders, jeugdigen en andere opvoeders die: - informatie willen over opvoeden en opgroeien - gewoon eens met iemand willen praten of een advies willen - met spoed hulp willen in de thuissituatie Het Centrum voor Jeugd en Gezin werkt intensief samen met het consultatiebureau, de school en de schoolverpleegkundige-/arts, de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf, jongerenwerk etc. Het Centrum voor Jeugd en Gezin is op diverse manieren te bereiken: telefoon 0599 – 32 01 21, email
[email protected], website www.cjgv.nl en via het inloopspreekuur op de locatie: Blokwieke 96 te Stadskanaal (consultatiebureau). Het hierboven genoemde telefoonnummer kunt u ook bellen indien u zich zorgen maakt over iemand in uw omgeving of wanneer u overlast ervaart van lawaai, stank, vervuiling of agressie door mensen uit uw omgeving (Meldpunt Veiligheid en Zorg). U kunt geheel vrijblijvend (en indien gewenst anoniem) contact opnemen met het CJGV.
5.16.
Hoofdluis
Dit komt in de beste en schoonste gezinnen voor. Toch wordt het, terecht, als heel vervelend ervaren. Mocht u thuis merken dat uw kind hoofdluis heeft, vragen we u dit direct te melden aan de groepsleerkracht. De groep krijgt dan een briefje mee naar huis waarin we de ouders vragen hun kinderen te controleren. Bovendien houdt de school zelf elke woensdag na een vakantie van een week of langer een verplichte luizencontrole waar alle kinderen aan deel moeten nemen. Deze controle vindt plaats in samenwerking met de GGD Groningen. Wilt u meer informatie over hoofdluis en hoofdluisbestrijding, dan kunt u bij de school terecht of u kunt even kijken op de website van de school.
5.17.
Protocol schoolvervoer
Met dit protocol wordt beoogd voorschriften te geven aan het schoolbestuur, personeel, ouders/verzorgers c.q. vrijwilligers en andere partijen die het leerlingenvervoer verzorgen, teneinde daarmee de verkeersveiligheid van leerlingen zoveel mogelijk te waarborgen.
33
Wettelijke regels die van toepassing zijn op leerlingenvervoer, zoals omschreven in de Wegenverkeerswet, de Wet Personenvervoer en de Regeling Zitplaatsverdeling Bussen en Auto´s (ingaande per 1 september 2002) vinden hun weerslag in dit protocol. Het protocol ligt op school ter inzage.
5.18.
Mobiele telefoons
Het is niet toegestaan dat kinderen mobiele telefoons mee naar school nemen. Heeft u een zeer dringende mededeling voor uw zoon of dochter of is er een noodsituatie, dan kunt u contact op nemen met de school. Wanneer er in een uitzonderlijk geval toch een reden is waarom een kind een mobiele telefoon meekrijgt, dan dient deze voor schooltijd bij de leerkracht ingeleverd te worden en na schooltijd kan deze weer meegenomen worden.
5.19.
Foto’s en video
Rond evenementen en bijzondere gebeurtenissen op school worden regelmatig foto’s en videoopnames gemaakt. Sommige van deze foto’s of video’s worden op de website van de school geplaatst. De geplaatste beelden worden met zorg uitgezocht. Mocht u toch vinden dat een geplaatste foto van uw kind verwijderd moet worden, dan doen we dat terstond. Heeft u er op voorhand bezwaar tegen dat foto’s van uw kind op de website geplaatst worden, dan kunt u dat schriftelijk melden bij de directie. Naast hierboven genoemde doeleinden kunnen er ook opnames in een klas gemaakt worden om leerkrachten te helpen professionaliseren. Beeldmateriaal wordt dan uitsluitend gezien door de leerkracht zelf en zijn/haar begeleider en is gericht op het verbeteren van de vaardigheden van de leerkracht.
5.20.
Stichting leergeld
In steeds meer gezinnen is het niet haalbaar om de kinderen mee te laten doen met sportclubs of muziekles. Zelfs kosten die de school met zich meebrengt (bijvoorbeeld een schoolreis) zijn voor ouders soms niet op te brengen. In sommige gevallen kunnen deze gezinnen geen of pas achteraf een beroep doen op een bijzondere bijstand of een andere voorziening. In dergelijke gevallen kan Stichting Leergeld te hulp schieten. Stichting Leergeld verwijst in eerste instantie naar wettelijk voorliggende voorzieningen, indien aanwe-
34
zig. Daarnaast biedt de stichting ook hulp in de vorm van een voorschot, een gift of renteloze lening. Aanvragen worden in alle vertrouwelijkheid behandeld. Voor aanvragen kunt u contact opnemen via email:
[email protected]. Stichting Leergeld Stadskanaal, Postbus 202, 9500 AE Stadskanaal. Meer informatie vindt u op www.leergeld.nl
5.21.
Verklaring met betrekking tot de gedragscode
Ouders die hun kind aanmelden bij onze school, verklaren door middel van de inschrijving dat zij zich conformeren aan het beleid van de school, zoals dat is beschreven in de schoolgids en het schoolplan en verklaren dat hun kind(eren) zullen deelnemen aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten. Alle leerlingen zijn verplicht om deel te nemen aan de lessen godsdienstige vorming en vieringen in schoolverband. De school vindt het belangrijk dat alle kinderen meedoen aan gymlessen, zwemlessen en ook douchen na afloop van deze activiteiten. Onze school wil voorkomen dat leerlingen zich bedreigd of gediscrimineerd voelen en accepteert daarom geen kleding of uitingen die een dergelijk karakter dragen. Het is ook niet toegestaan om een gezichtsbedekkende sluier te dragen, omdat een gezichtssluier een belemmering vormt voor een goede communicatie en het geven van goed onderwijs. Bovendien is de identiteit van een persoon niet vast te stellen. Bij geconstateerde overtreding van deze gedragscode worden ouders, verzorgers en leerlingen hierop aangesproken. Wanneer deze gesprekken niet leiden tot een oplossing die in overeenstemming is met de gedragscode, wordt de procedure voor schorsing en verwijdering in gang gezet.
5.22.
Schorsing / verwijdering van leerlingen
De wet schrijft voor dat de school een regeling dient te hebben betreffende schorsing en verwijdering. Het zal u duidelijk zijn dat wij hopen nooit een beroep te hoeven doen op onderstaande regeling. Voordat wordt besloten tot schorsing voor een aantal dagen of definitieve verwijdering van een leerling hoort het bevoegd gezag de betrokken groepsleerkracht, waarbij altijd de directeur betrokken wordt. Definitieve verwijdering vindt niet plaats dan nadat het bevoegd gezag heeft zorg gedragen voor een andere school. Indien aantoonbaar gedurende acht weken zonder succes is gezocht naar een zodanige school of instelling waarnaar kan worden verwezen, zal alsnog tot definitieve verwijdering worden overgegaan. Meer hierover kunt u lezen in het protocol schorsing en verwijdering. We hopen echter dat het nooit zover zal komen.
35
6.
6.1.
De school en de wet
Passend Onderwijs
Op 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht geworden. Kernpunten uit deze nieuwe wet zijn dat: Reguliere en speciale scholen op het gebied van ondersteuning aan leerlingen samenwerken; Scholen zorgplicht hebben (de school waar de leerling schriftelijk is aangemeld dient te zorgen voor een passende plek indien er sprake is van zeer specifieke onderwijsbehoeften van een kind); Scholen en gemeenten / jeugdhulpverlening werken samen aan de integrale ondersteuning aan leerlingen vanuit onderwijs en zorg; Er minder regelgeving vanuit Den Haag komt, maar dat er meer in de eigen regio geregeld kan worden. Samenwerkingsverband en subregio De Oranje Nassauschool maakt deel uit van het schoolbestuur Scholengroep Perspectief. Alle schoolbesturen van de provincie Groningen plus gemeente Noordenveld zijn verenigd in het Samenwerkingsverband (SWV) 20.01. Dit samenwerkingsverband is opgedeeld in vier subregio’s. De scholen van Scholengroep Perspectief vallen onder de subregio Zuidoost. De besturen in iedere subregio werken nauw samen met de andere schoolbesturen uit de regio om optimale ondersteuning aan ieder kind te kunnen bieden en expertise met elkaar te delen. Onderwijs, passend bij iedere leerling Alle scholen binnen het SWV 20.01 hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er tenminste op alle locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Daarnaast hebben alle scholen vastgesteld welke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basis- en schoolspecifieke ondersteuning hebben scholen beschreven in hun schoolondersteuningsprofiel. U kunt dit profiel opvragen bij uw huidige school of de school van uw keuze. Is de school handelingsverlegen, met andere woorden kan de school niet voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van uw kind, dan wordt er allereerst binnen het bestuur of in de subregio gezocht naar een externe deskundige die samen met de school andere mogelijkheden voor ondersteuning in kaart brengt. Nader onderzoek kan ook één van de adviezen zijn. In dit traject wordt er te allen tijde nauw samengewerkt met de ouders. Mochten extra interventies onvoldoende resultaat opleveren waardoor de leerling op die school niet langer begeleid kan worden, dan dient de school een andere, beter passende plek te zoeken. Dat kan ook het speciaal (basis) onderwijs zijn.
36
Speciaal (basis)onderwijs Voor een plaatsing in het speciaal (basis)onderwijs moet de school, samen met u als ouders / verzorgers, een toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij de Commissie van Advies van het samenwerkingsverband. Meer informatie over het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring vindt u op de website van het samenwerkingsverband of bij onze IB-er. Meer informatie voor ouders Voor u als ouders geldt dat de scholen de belangrijkste informatiebron zijn als het gaat om Passend Onderwijs en extra ondersteuning aan uw kind. De school heeft dagelijks contact met de leerling en vervult daarmee in de ogen van het samenwerkingsverband een belangrijke rol in de adequate informatievoorziening aan ouders. Op www.passendonderwijs.nl (website van ministerie OCW) en op www.passendonderwijsenouders.nl kunnen ouders / verzorgers meer informatie vinden over de samenwerkingsverbanden en over Passend Onderwijs. Contactgegevens van de Commissie van Advies en het Centraal Informatiepunt Passend Onderwijs: telefoon: 050 - 520 91 20 (voor Commissie van Advies én Centraal Informatiepunt) e-mail CvA:
[email protected] e-mail CI:
[email protected] Postadres: Postbus 8061, 9702 KB te Groningen Gegevens Samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO 20.01 Postadres: Postbus 138, 9640 AC Veendam Management: Roel Weener en Marjet Westerhoff Telefoon: 06-12060863 en 06-27557709 e-mail:
[email protected] en
[email protected] Website: www.passendonderwijsgroningen.nl Daarnaast is er het Steunpunt Passend Onderwijs, onderdeel van informatiepunt 5010. Hier kunnen ouders / verzorgers terecht met alle vragen over extra ondersteuning binnen het onderwijs. Het Steunpunt Passend Onderwijs is telefonisch bereikbaar via 5010: (0800) 5010 (vaste telefoon, gratis) of (0900) 5010 123 (€ 0,45 per gesprek + kosten mobiel), of via internet: www.5010.nl
6.2.
De inspectie
De minister heeft bij wet vastgesteld waaraan een school zoal moet voldoen om geld van de overheid te kunnen krijgen. Verder heeft de overheid kerndoelen vastgesteld die aangeven welke leerinhouden de school moet aanbieden. De onderwijsinspectie houdt
37
toezicht of de scholen zich aan de vastgestelde wetten en regels houden. De inspecteur onderzoekt de school gemiddeld een keer per jaar. Wanneer de school voldoende of goed presteert, volgt er eens in de vier jaar een schoolbezoek. De inspectie noemt dit het basisarrengement. Onze school valt in dit basisarrangement, wat betekent dat de school naar behoren presteert en niet onder verscherpt toezicht staat. Voor informatie inspectie:
[email protected] of www.onderwijsinspectie.nl Daar kunt u ook de schoolrapporten lezen die de inspectie van elke school maakt. Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis). Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900 – 113111 (lokaal tarief).
6.3.
Schoolverzuim en verlof
Als uw kind 4 jaar is mag het naar school. Op de eerste schooldag van de maand die volgt op de maand waarin het kind 5 is geworden, is het leerplichtig. Alleen in heel bijzondere gevallen mogen we leerlingen vrij geven buiten de schoolvakanties om. Al het vrij vragen dient met de directie geregeld te worden. Verlofaanvragen voor dagen en dagdelen dienen via een speciaal aanvraagformulier van tevoren ingediend te worden. Dit formulier is op school verkrijgbaar. Daarbij is de school gehouden aan de officiële regeling volgens de leerplichtwet. Deze staat vermeld op de website van de school. Wanneer uw kind ziek is of om een andere reden niet op school kan komen, zouden we dit graag van u vernemen. We vragen u voor schooltijd contact met ons op te nemen. Wanneer een kind eerder uit school moet i.v.m. bijvoorbeeld het bezoeken van de dokter, verzoeken we u eveneens even te bellen of een briefje mee te geven. Op mondelinge verzoeken van kinderen kunnen we moeilijk ingaan.
6.4.
Deelname aan onderwijsactiviteiten
Onze school heeft een regulier (vast) lesprogramma, waarin activiteiten zoals bijvoorbeeld schoolreizen en excursies zijn opgenomen. Het reguliere lesprogramma is opgenomen in onze schoolgids. Volgens artikel 41 van de wet op het primair onderwijs zijn de leerlingen verplicht om deel te nemen aan activiteiten die deel uit maken van ons reguliere lesprogramma.
38
Als ouders vrijstelling wensen van deelname aan bepaalde onderwijsactiviteiten voor hun kinderen, dan dienen zij hier voor schriftelijk een verzoek in bij het bestuur. Ouders geven in hun schriftelijk verzoek aan het bestuur aan, om welke reden vrijstelling van lesactiviteiten wordt gevraagd. Het bestuur bepaalt of het verzoek van de ouders gegrond is en informeert de betreffende ouders schriftelijk over het besluit. Bij vrijstelling van lesactiviteiten bepaalt de directeur van de school welke onderwijsactiviteiten in plaats komen van die waarvan vrijstelling is verleend.
6.5.
Aansprakelijkheid
Via de school zijn alle leerlingen van één uur voor schooltijd tot één uur na schooltijd tegen ongevallen verzekerd. Wilt u meer weten over deze verzekering dan ligt het verzekeringshandboek van de besturenraad op school ter inzage. Brillen vallen uitdrukkelijk niet onder bovenstaande verzekering.
6.6.
Klachtenregeling
Als u vragen of klachten heeft over de gang van zaken in de groep van uw kind, neemt u dan eerst contact op met de groepsleerkracht. Als dat overleg naar uw mening geen oplossing biedt, kunt u contact opnemen met de directie. Het gaat uiteraard in eerste instantie om vragen met betrekking tot uw kind of de groep waar uw kind in zit. Voor algemene klachten betreffende de school of het onderwijs, is het verstandig met de directie te overleggen. Als u vindt dat de school niet of onvoldoende naar uw klacht luistert of geen oplossing biedt, kunt u met het college van bestuur overleggen. Het college van bestuur is aangesloten bij de landelijke Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs. Deze geschillencommissies zijn belast met het onderzoeken van klachten, rapporteren en adviseren aan het bevoegd gezag. Het betreft klachten over begeleiding van leerlingen, toepassen van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discrimered gedrag, agressie en pesten. Klachtenprocedure: Wanneer u een klacht heeft, kunt u contact opnemen met de contactpersoon van de school. De contactpersoon verwijst u, indien nodig, naar de vertrouwenspersoon. Deze vertrouwenspersoon, is onafhankelijk, en gaat na of er bemiddeld kan worden of dat de klacht aanleiding geeft tot het indienen van een klacht bij de Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs. Wilt u om bepaalde redenen liever rechtstreeks met de vertrouwenspersoon contact opnemen i.p.v. met de contactpersoon dan is dat mogelijk.
39
Contactpersoon school: Mw. B. Gerrits Vertrouwenspersoon: dhr. H. Wubs Esweg 1 9698 AL Wedde 0597-672887 / 06-51822537
[email protected] Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs: Postbus 82324 2508 EH Den Haag tel: 070-3861697 fax: 070- 3020836 e-mail:
[email protected] Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld kunnen ook rechtstreeks gemeld worden bij: Meldpunt Vertrouwensinspecteurs: 0900 – 113111
6.7
Procedure schoolgids
Jaarlijks stelt directie en team de schoolgids samen of worden er wijzigingen in de vorige editie aangebracht. De gids wordt jaarlijks door het bevoegd gezag vastgesteld nadat de medezeggenschapsraad ermee ingestemd heeft. Ouders ontvangen niet elk jaar een nieuwe schoolgids. Wijzigingen en/of aanvullingen op de schoolgids worden via de nieuwsbrief van de school meegedeeld. Op de website vindt u altijd de meest actuele nieuwsgids.
40
41
