Voorwoord Het schoolbestuur C.B.S. “Het Bastion”, een school met een eigen identiteit Brede School Open Dag: voor het aanmelden van nieuwe leerlingen Groep 1 en 2: Voor ouders die voor het eerst met hun kind bij ons op school komen Groep 3 Het dagelijks onderwijs in Midden- en bovenbouw Groep 8, toetsen en Voorbereidend Voortgezet Onderwijs Het Voortgezet Onderwijs Opbrengsten en Resultaten / Cijfers Cito-Eindtoets Doorstroom Beleid / ICT op school Waarom Internet? / Afspraken en gedragsregels Passend Onderwijs Protocol Hoog Begaafdheid / Extra zorg voor onze leerlingen Het zorgteam bestaat uit Dyslexie Leerling in het ziekenhuis Kies: Kind en Scheiding / Niveaulezen Algemene afspraken en overige schoolse zaken: 24 Aantal uren onderwijs per jaar / Afwezigheid / Overblijven Tropenrooster / Jeugdbladen Pestgedrag / Hoofdluis Het calamiteitenplan Schoolregels en andere afspraken: Sportevenementen / Gymnastiek Fietsenstalling / Zending 27 Brabants Verkeersveiligheidslabel (BVL) Schoolkamp Schoolreisje In en om de school De Conciërge / De Schoolschoonmaakster De Schoolfotograaf / Foto op de website / Inspectie Stagiaires / Onderwijsbegeleidingsdienst “EDUX” Informatievoorziening Wanneer uw telefoonnummer of e-mailadres verandert 31 De Vertrouwenscontactpersoon Verdere klachtenregeling Beleid Agressie, Geweld en (Seksuele) Intimidatie Medezeggenschapsraad Ouderraad / Ouderbijdrage Inzamelingsacties /Oudercontact /Richtlijnen bijzonder verlof Sponsoring / Arbobeleid / Verzekeringen en aansprakelijkheid Controle speelzaalmateriaal en buitenmaterialen (klimrekken e.d.) Schorsing en verwijdering Tenslotte
2
2 3 4 5 6 6 8 9 9 11 12 13 14 15 18 20 21 22 23 24 25 25 26 26 27 27 28 29 29 29 29 30 30 31 32 33 34 35 36 38 39 39 39
Geachte ouders, Voor u ligt de Schoolgids van C.B.S. “Het Bastion”. Deze gids geeft veel informatie over wat er allemaal gebeurt in onze school. U kunt er in lezen wat onze uitgangspunten zijn, betreffende het onderwijs, de identiteit, het lesgeven, begeleiden van de kinderen, praktische zaken, enz. Deze schoolgids is allereerst bestemd voor de “nieuwe” ouders. Met behulp van deze Schoolgids kunnen zij beslissen of “Het Bastion” een geschikte school voor hun kind is. Natuurlijk is dit niet de enige manier om informatie in te winnen. U bent van harte welkom om eens langs te komen voor een gesprek en een rondleiding. Vragen staat vrij! De basisschooljaren vormen een belangrijke periode in het leven van de kinderen. Jarenlang is er de zelfde weg van huis naar school en weer terug. Wist u dat in de loop van die jaren uw kind bijna 8000 uren toevertrouwd is aan de zorg van de juf en de meester? Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Een school kies je dan ook met zorg. Deze gids kan daarbij een hulpmiddel zijn. Scholen verschillen in manier van werken, in sfeer, resultaat en in kwaliteit. In deze Schoolgids beschrijven wij waarvoor we staan, welke uitgangspunten wij hanteren en hoe wij proberen de kwaliteit te verbeteren. Via www.onderwijs.nl kunt u lezen wat de inspectie van de kwaliteit van onze school vindt. Ik hoop dat deze schoolgids mag bijdragen aan een goede communicatie tussen u en de school. Actuele informatie met betrekking tot groepsindeling, vakantierooster, samenstelling van Medezeggenschap Raad, Ouderraad enz., staat vermeld in de info-gids. Deze staat op de achterkant van de Ouderkalender. Voor vragen en opmerkingen kunt u altijd telefonisch of in persoon terecht op school.
Alle nieuwe kinderen die de school voor het eerst bezoeken, heet ik van harte welkom. Ik hoop dat ze zich snel thuis voelen en veel nieuwe vriendjes en vriendinnetjes ontmoeten. De Schoolgids wordt jaarlijks herzien en door de Medezeggenschapsraad vastgesteld. Wij willen ervoor zorgen dat “Het Bastion” voor uw kind een bastion mag zijn, dat beschermt en een plaats biedt waar ieder kind zich veilig en gelukkig kan voelen. Een plek waar elk kind zich zo goed mogelijk kan voorbereiden op de toekomst. Met vriendelijke groeten, mede namens het schoolteam. J.Ph.W. Noordink (directeur)
2
HET SCHOOLBESTUUR Raad van Toezicht Stichting De Waarden Kristallaan 1 4761 ZC Zevenbergen Tel. 0168–404502 Naam Dhr. Ad Verdoorn (voorzitter) Dhr. Juul IJzermans (vice voorzitter + lid auditcommissie) Mw. Karin van Esch Mw. Mariet van Goch Dhr. Cees Maas Het schoolbestuur bestaat uit: Het College van Bestuur: Dhr. W. Aper (voorzitter) Dhr. K. van de Slikke (lid)
Voorwoord van het bestuur: Een basisschoolkind brengt een groot deel van zijn of haar tijd door op school. Een plek waar kinderen samen leren, spelen en zich voorbereiden op de toekomst. Een belangrijke plek dus! Ouders en leerkrachten delen de verantwoordelijkheid voor de opvoeding van het
2
kind. Het is van belang dat ouders voor hun kind een school uitzoeken die bij hen past, want niet alleen het kind moet zich er goed voelen, ook de ouders moeten vertrouwen hebben in de school en in het team. Alleen op die manier kan er een partnerschap zijn tussen school en ouders die wezenlijk is voor de ontwikkeling van het kind. Deze school is een basisschool die deel uitmaakt van Stichting De Waarden. Onze stichting verzorgt het onderwijs voor ongeveer 3100 leerlingen. Deze leerlingen vindt u verspreid over negentien basisscholen en één school voor speciaal basisonderwijs in de gemeenten Moerdijk, Drimmelen en Goeree-Overflakkee. De scholen worden bestuurd door een College van Bestuur, dat het bevoegd gezag van de stichting vormt. Een Raad van Toezicht houdt toezicht op het College van Bestuur. De belangrijkste doelstelling van de stichting, vastgelegd in de statuten, is het geven van kwalitatief goed en kindgericht onderwijs. Tevens wordt aandacht besteed aan de godsdienstige vorming van de kinderen. Onze scholen hebben een katholieke, protestants-christelijke of interconfessionele grondslag. Al onze scholen streven naar een hoge kwaliteit van onderwijs, waarbij de eigenheid van elk kind veel aandacht krijgt. Op al deze De Waarden-scholen ontmoet u leerkrachten en medewerkers die het belangrijk vinden dat kinderen zich optimaal kunnen vormen en ontwikkelen en zich veilig en geborgen voelen. U mag er dan ook op rekenen dat onze medewerkers met veel inzet en enthousiasme uw kind de zorg en begeleiding trachten te geven, die het nodig heeft om zich te kunnen ontplooien. Wat staat er in de schoolgids? - Wat leren de kinderen op school - De zorg voor de kinderen - Wat ouders mogen verwachten van de school - De resultaten die de school bereikt - Praktische informatie over schooltijden, gym, ziektemelding, overblijven, etc. Kortom, de schoolgids geeft een levendig beeld van alles wat zich op school afspeelt en is daarmee een belangrijke bron van informatie voor alle ouders. Het College van Bestuur waardeert uw keuze om uw kind op deze school onderwijs te laten volgen en wenst u en uw kind(eren) een heel prettig en leerzaam schooljaar 2014-2015 toe. Het College van Bestuur, Will Aper, voorzitter Kees van der Slikke, lid
CBS “Het Bastion” behoort tot de Stichting De Waarden. Daartoe behoren ook de volgende scholen: RKBS De Achtsprong * RKBS De Arenberg * RKBS De Hoeksteen * RKBS De Achtsprong * RKBS De Arenberg * RKBS De Hoeksteen * IBS De Schittering * IBS De Klaverhoek * RKBS Maria * BS De Grienden * RKBS De Neerhof * RKBS De Rietvest * RKBS De Toren * RKBS Kennedy * PCBS Juliana * PCBS Het Kompas * PCBS De Molenvliet * SBO Het Palet * PCBS De Regenboog * PCBS De Ruigenhil * PCBS De Singel *PCBS Zwingelspaan De Stichting heeft als bezoekadres: Kristallaan 1 (2e verdieping), 4761 ZC, Zevenbergen. Tel.: 0168 404502 Postadres: Postbus 119, 4760 AC Zevenbergen.
C.B.S. “HET BASTION”, EEN SCHOOL MET EEN EIGEN IDENTITEIT Om meer duidelijkheid naar de ouders toe te verkrijgen, heeft de overheid bepaald dat de
2
herkenbare identiteit van iedere basisschool moet worden verwoord in de schoolgids. Deze identiteit hebben wij, als schoolteam, voor onze school nader uitgewerkt.
De christelijke identiteit van onze school wordt in de praktijk grotendeels bepaald door de mensen die op school werkzaam zijn. Dat zijn echter niet alleen de leerkrachten en de directie, maar ook de medezeggenschapsraad, de ouderraad en een ieder die binnen onze school meehelpt. Voor ons als leerkrachten betekent dit, dat wij onze religieuze opvattingen vorm geven door onze didactische en pedagogische benadering. Wij gaan daarbij uit van wat de Bijbel, als zijnde Gods Woord, ons zegt. — naastenliefde in praktijk te brengen. — verdraagzaamheid en respect t.o.v. “andersdenkenden” en “andersdoenden”. — openstaan en ruimdenkend zijn t.o.v. de christelijke traditie. — het streven naar samenwerking met de plaatselijke kerken. Daarnaast vinden wij het heel belangrijk, dat er een goede mentaliteit en werksfeer op school is, waarin de christelijke identiteit gestalte krijgt en een positieve bijdrage levert tot de optimale ontplooiing van de leerlingen. Als leerkrachten willen wij aandacht, begrip en geduld hebben, sociaal voelend en behulpzaam zijn t.o.v. leerlingen, ouders en collega’s. Wij weten dat we een grote verantwoordelijkheid hebben naar leerlingen, ouders en collega’s. Wij streven er dan ook naar om consequent en eerlijk te zijn en tevens een vertrouwde sfeer van veiligheid en ordelijkheid binnen een goede organisatie te bewerken. Dit kan echter niet zonder een goede samenwerking met leerlingen, ouders en leerkrachten, die is gebaseerd op openheid, democratie, overleg, contact, collegialiteit en wederzijds respect en vertrouwen. Uit het feit dat onze school is voortgekomen uit een wens van ouders om hun kinderen christelijk onderwijs te kunnen geven, mogen we de conclusie trekken dat naast kennisoverdracht ook de geloofsoverdracht en de christelijke levensbeschouwing tot uitdrukking moet worden gebracht in de lessen die wij op school geven. Aan het begin van iedere dag wordt in elke groep een half uur gericht godsdienstonderwijs gegeven. Ook vinden wij het contact met de plaatselijke kerken belangrijk. De band tussen school en kerk wordt gestalte gegeven door het aanleren van het lied van de maand, dat dan ook in de zondagse dienst wordt gezongen, en het gezamenlijk organiseren van themadiensten welke op school met de kinderen wordt voorbereid. De sfeer en de manier van omgaan met elkaar, het eerbied hebben voor de Schepper en daarom ook voor het geschapene. In het schoolplan wordt voor ieder vak apart aandacht besteed aan de identiteit. Dat zal voor het vak Godsdienstonderwijs natuurlijk duidelijker naar voren komen dan bijvoorbeeld met Rekenen. Toch zijn op alle vakgebieden de bovengenoemde normen en waarden van toepassing. We leren de kinderen niet alleen rekenen, taal en lezen, ze ontwikkelen ook hun persoonlijkheid
2
door zelfvertrouwen op te bouwen en zelfkennis te verwerven. Ze leren om te gaan met elkaar, verdraagzaam te zijn en kennis op te doen van andere culturen en andere opvattingen en van onze samenleving, door aandacht te besteden aan burgerschapsvorming. Voor de naam van onze school staat “Christelijk” en dat betekent voor de gemeenschap van Klundert, dat CBS “Het Bastion” openstaat voor diegenen, die zich positief opstellen t.o.v. een christelijke levensbeschouwing. Het moge duidelijk zijn dat onze school ouders en kinderen die een andere levensbeschouwing zijn toegedaan niet uitsluit, onder voorwaarde dat zij de uitgangspunten, regels en identiteit van onze school respecteren.
BREDE SCHOOL In juni 2013 heeft het Bastion het certificaat Brede School gekregen van de gemeente Moerdijk. De school heeft bewezen dat het voldoet aan de eisen die gesteld zijn om dit certificaat te mogen voeren. In het Visieplan Brede school Het Bastion, kunt u hier meer over lezen.
OPEN DAG voor het AANMELDEN van NIEUWE LEERLINGEN
Leerlingen zijn leerplichtig op de eerste schooldag van de maand volgend op de maand waarin ze vijf jaar zijn geworden. Kinderen zijn toelaatbaar vanaf de dag dat ze vier jaar worden (zie blz. 6). In het voorjaar bestaat er de gelegenheid om uw kind aan te melden voor onze school. Dit geldt voor die kinderen die in het volgende schooljaar 4 jaar worden.
Op woensdag 11 maart 2015 zal er weer een Open Dag gehouden worden op onze school. U bent op deze dag van harte uitgenodigd om de school te bekijken en informatie te krijgen en/of te vragen. Ouders van nieuwe leerlingen krijgen altijd een bericht van inschrijving en zullen thuis bezocht worden door de leerkracht van groep 1. Natuurlijk kunt u uw kind het hele jaar door bij ons inschrijven indien u net in Klundert bent komen wonen, of binnen Klundert bent verhuisd naar een andere wijk. Inschrijfformulieren zijn aanwezig; maakt u gerust een afspraak, dan kunt u ook de school eens bekijken. Als u uw kind dat 4 jaar wordt, definitief aanmeldt, krijgt u ± 6 weken voordat uw kind vier wordt, een bezoek van de kleuterleerkracht bij u thuis. Bij dit bezoek worden ook afspraken gemaakt over gewenningsochtenden of – middagen. Wordt er een kind aangemeld dat ouder is dan 4 jaar, bijv. ten gevolge van een verhuizing, dan kan dit per direct instromen in de passende groep.
2
In het inschrijfformulier zult u o.a. gevraagd worden om wel of geen toestemming te geven op de volgende vragen: *Vindt u het goed dat de leerkracht, in het leerlingvolgsysteem informatie plaatst over uw kind, waarvan hij/zij vindt dat dit in het belang is van uw kind? *Vindt u het goed dat een foto van uw kind in het leerlingvolgsysteem geplaats wordt? * Vindt u het goed dat er foto’s van uw kind, gemaakt tijdens schoolevenementen, geplaats worden op de schoolwebsite? * Vindt u het goed dat uw kind meerijdt in de auto van een andere ouder naar het schoolkamp, schoolreisje of schooluitje? * Vindt u het goed dat de leerkracht, tijdens een consultatie, informatie deelt over uw kind? (consultatie met bv. orthopedagoge, logopediste e.d?
GROEP 1 EN 2 Bijzonderheden betreffende de groepen 1 en 2. Het Schoolbestuur van Stichting De Waarden heeft een convenant gesloten met Kindercentra De Roef en de gemeente Moerdijk. Dit convenant regelt de warme overdracht tussen de Peuterspeelzalen/Kinderdagverblijf en de ontvangende scholen. Dit betekent dat een peuterspeelzaal of het kinderdagverblijf en de ontvangende basisschool eenmaal per kwartaal overleg hebben over de kleuters die binnen dat kwartaal ook instromen op onze school. Deze overdracht kan alleen met toestemming van de ouders/verzorgers en gebeurt door middel van het doorgeven van het observatierapport. Het brengen van leerlingen:
Aan het begin van de ochtend- en middagschooltijd kunnen de kinderen naar hun lokaal worden gebracht. De schooldeur zal 5 minuten voor schoolaanvang geopend worden. Een vriendelijk verzoek: houdt u zich bij het brengen aan de volgende tijden: ‘s morgens: tussen 8.25 en 8.35 uur. ‘s middags: tussen 13.05 en 13.15 uur. Voor de kleutergroepen geldt: Groep 1 op vrijdag vrij. Groep 2 (en 3) vrijdagmiddag vrij. Als uw kind voor het eerst naar school gaat is dat een hele gebeurtenis. Om uw kind enigszins met de school vertrouwd te maken, mag het 10 dagdelen voor zijn/haar vierde verjaardag op school komen.. Meteen na zijn of haar vierde verjaardag volgt het kind de complete schoolweek. In overleg met ouders/verzorgers kan anders besloten worden. U krijgt hierover van te voren bericht. Verder is het de gewoonte dat de kinderen ‘s morgens fruit eten, dat schoongemaakt in een doosje of beker meegebracht kan worden. Zij mogen ook een beker of pakje drinken meenemen. Uw kind mag op zijn/haar verjaardag trakteren, het mag een aantal meesters en juffen langs gaan. De jongste kleuters zitten in groep 1. Alle nieuwe kleuters zullen in deze groep starten. Verder hebben we twee groepen 1 / 2.
2
Bij de jongste kleuters is het belangrijk dat zij wennen aan het naar school gaan en is er veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. De leerlingen leren al spelend. Bij de oudste kleuters gaat dit door, maar hier zie je vooral allerlei speelse activiteiten die de kinderen voorbereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. Er is veel aandacht voor taalvorming omdat dit de basis is. Woordenschat, mondelinge taal en beginnende geletterdheid zijn hierin belangrijke onderdelen waar we aandacht aan schenken. We werken met het registratie systeem “Kijk”. Met behulp van KIJK! kunnen we de ontwikkeling van de kinderen in kaart brengen door middel van observatie en registratie. Observeren doen we tijdens kringactiviteiten, tijdens het werken en spelen in de klas en tijdens het buiten spelen. Het registreren doen we twee keer per schooljaar. Op die manier krijgen we een goed beeld van de ontwikkeling van de kinderen. Deze gegevens worden ook gebruikt voor de rapporten die de kleuters krijgen.
I x per maand mogen de kinderen speelgoed van thuis meebrengen, om op school mee te spelen. Dit doen we op de eerste donderdagmiddag van elke maand. Deze data staan in de ouderkalender. De logopedist onderzoekt de kinderen van groep 1. Deze screening gebeurt in een aaneengesloten periode. Niet alle kinderen komen hiervoor in aanmerking omdat ze hiervoor een bepaalde leeftijd moeten hebben. Natuurlijk kunnen gedurende het schooljaar kinderen met logopedische problemen altijd aangemeld worden. De jeugdarts onderzoekt de kinderen van groep 2 in de loop van het schooljaar.
Voor ouders die voor het eerst met hun kind bij ons op school komen, volgen hier de belangrijkste regels: -Wilt u op de meegebrachte fruitbakjes, drinkbekers, deksels en gymschoentjes (zonder veters) de naam van uw kind vermelden? -U kunt uw kind bij de deur van het klaslokaal aan de zorgen van de juf toevertrouwen. De lessen worden geacht op tijd te beginnen. Een uitzondering op deze regel zijn de kinderen die voor het eerst op school komen. Zij mogen gerust door de ouders naar hun plaatsje worden gebracht. - Let er op, dat bij slecht weer de laarzen onder de jas bij de kapstok geplaatst worden en duidelijk voorzien zijn van de naam van het kind. - Wilt U s.v.p. niet met de kinder- of wandelwagen de klas inrijden? -Geen kauwgom, snoep of geld mee naar school. - Op school is er speelgoed genoeg. Alleen als de leerkracht dit aangeeft, mag uw kleuter iets meenemen. Dit om verdriet bij kwijtraken of ruilen te voorkomen. -Alle kleuters moeten na het toiletgebruik de handen wassen. Let U daar thuis ook op! Wij zouden het zeer op prijs stellen wanneer u thuis het zelfstandig gebruik maken van het toilet wilt bevorderen. Voor elk kind dat hulp behoeft bij het toilet moet de leerkracht immers tijdelijk de hele groep zonder toezicht achterlaten. Het is fijn als u meewerkt om deze momenten te beperken!
2
Vooral voor de kinderen van groep 2 is deze zelfstandigheid van belang als voorbereiding op groep 3, waar nl. geen toezicht meer is door de leerkracht op de toiletten en uw kind dus zichzelf moet helpen. Op het mededelingenbord in de hal kunt U lezen, aan welk thema we werken. Ook andere belangrijke mededelingen kunt u op dit bord vinden. We raden u aan om dit bord regelmatig te bekijken.
GROEP 3 Als uw kind van groep 2 naar groep 3 gaat verandert er het één en ander. Hieronder willen wij wat dingen voor u op een rij zetten. Eén van de dingen die veranderen is het buitenspelen voor schooltijd. Het is fijn voor de kinderen om nog even met elkaar buiten te kunnen zijn. U komt daardoor minder binnen, maar toch heeft u soms wel eens iets te zeggen of te vragen. Hiervoor kunt u voor of na schooltijd even naar de leerkracht toe gaan. Wilt u de leerkracht iets langer spreken dan bent u altijd welkom om 15:30 uur. De eerste schoolmorgen komt u uw kind gezellig binnen brengen. U kunt dan kennis maken met de juf en u ziet waar uw kind komt te zitten. De kinderen gaan om 8.30 uur naar binnen zodat de les precies om 8.35 uur kan beginnen. De ochtend draait om taal, lezen en rekenen. De kinderen zitten aan hun eigen tafeltje. Van school krijgen ze allerlei schrijf –en tekenspulletjes. Ze mogen ook
stiften e.d. van thuis meenemen, maar dan in een etui. Dit voorkomt lang speurwerk naar het schrijfpotlood en andere schoolspullen die de kinderen elke les nodig hebben. Op maandagmiddag gaan wij naar de sporthal. De kinderen moeten van thuis elke maandag sportkleding, gymschoenen en evt. een flesje water meenemen. ‘s Ochtends wordt er, net als in groep 1 en 2, binnen fruit gegeten en gedronken. Om half elf gaan de
2
kinderen naar buiten, samen met de leerkrachten. In groep 3 beginnen de kinderen officieel met het leren lezen. Er wordt gewerkt met de nieuwe versie van de methode “Veilig Leren Lezen”. Andere informatie over groep 3 kunt u horen op onze informatie avond. We hopen op een leerzaam en gezellig jaar.
HET DAGELIJKS ONDERWIJS IN MIDDEN-EN BOVENBOUW Ook in de groepen 4 t/m 8 zullen de kinderen om 8.30 uur naar binnen aan, zodat de lessen om 8.35 kunnen starten. Binnen het onderwijs op onze school is ruimte voor de ontwikkeling van zelfwerkzaamheid, groepswerkopdrachten en het werken in niveaugroepen, waarin leerlingen leerstof aangeboden krijgen die het best bij hun individuele niveau past. De extra zorg die een aantal leerlingen nodig heeft, wordt gecoördineerd door de IB-ers (Intern Begeleiders). Hierover kunt u lezen in het hoofdstuk: “Extra zorg voor……”.
Elke week wordt op verschillende momenten gelezen in niveaugroepen. Voor de vakken rekenen, taal en lezen is er een toets-lijn ontwikkeld die leerproblemen bij de leerlingen en hun individuele leervorderingen monitort. Pas als de kinderen voldoende technisch kunnen lezen, gaan we over op het begrijpend lezen. In de loop van groep 4 , maar soms pas in groep 5, maken we gebruik van de methode “Nieuwsbegrip”. Dit is een eigentijdse methode, die wekelijks teksten en opgaven verzorgt, die gekoppeld zijn aan het actuele nieuws. In de groepen 4 t/m 8 worden de kinderen vaardig in het toepassen van de zeven belangrijkste leesstrategieën om een tekst inhoudelijk goed te kunnen doorgronden. Groep 8 neemt daarnaast ook deel aan de landelijke Cito-eindtoets. Hiermee wordt het individuele niveau van ieder kind en het niveau van de school in vergelijking met een landelijk gemiddelde weergegeven. De resultaten van deze toets vindt u elders in deze schoolgids vermeld. Informatie over de gebruikte methodes kunt u lezen in ons schoolplan. Deze kunt u vinden op onze schoolwebsite. Als uw kind niet graag naar school gaat: Als uw kind niet graag naar school gaat, willen we graag met u praten om er achter te komen wat de reden daarvan is. Misschien kunnen we op school maatregelen treffen ter verbetering. Graag naar school gaan is de basis van al het leren. We proberen met een gerichte aanpak een veilig en fijn schoolklimaat te scheppen. De school kent een “anti-pestprotocol” waarin beschreven staat hoe op school wordt omgegaan met pesten.
2
GROEP 8, TOETSEN EN VOORBEREIDING VOORTGEZET ONDERWIJS Groep 8, het laatste schooljaar voor de leerlingen op de Basisschool, ze zullen dan hun beschermde wereldje moeten gaan verruilen voor een heel andere omgeving. Gelukkig zijn de meeste leerlingen er dan aan toe, om eens hun horizon te gaan verbreden. Om de kinderen en hun ouders hierop voor te bereiden, zijn wij in dit hoogste leerjaar specifiek bezig, om dit proces zo soepel mogelijk te laten verlopen. In de maand september/oktober is er een informatieavond gepland voor de ouders. De ouders krijgen o.a. informatie betreffende de leerstof van groep 8. Wij, als leerkrachten, richten onze activiteiten en houding naar de ll. op zodanige wijze, dat ze gestuurd worden naar een grotere zelfstandigheid en verantwoordelijkheid voor hun doen en laten. Op deze manier proberen we hen zo goed mogelijk voor te bereiden op de overgang naar het Voortgezet Onderwijs. U begrijpt dat dit een proces is waar wij elke dag mee bezig zijn in talrijke verschillende situaties, maar die allemaal ten doel hebben om de overgang van de Basisschool naar het Vervolgonderwijs, zo probleemloos mogelijk te laten verlopen. In groep 8 zal er regelmatig een toets gemaakt moeten worden, zodat wij als leerkrachten uiteindelijk een zo goed mogelijk advies aan de ouders kunnen geven, betreffende het te volgen Voortgezet Onderwijs. In oktober maken de leerlingen een toets betreffende hun intelligentie. Deze toets, de NIO-toets, wordt afgenomen door een deskundige van Het Palet. Ook de uitslag van deze toets gebruiken de scholen voor het Voortgezet Onderwijs als een graadmeter voor hun leerling-aannamebeleid. Ook wordt het Drempelonderzoek gedaan, voor alle kinderen, deze afname gebeurt op school. De resultaten worden opgestuurd en het resultaat(overzicht) wordt met u als ouder doorgesproken. Natuurlijk neemt onze school ook de landelijke Cito-eindtoets af, die in april wordt gehouden. Het Voortgezet Onderwijs vraagt naar de behaalde scores van deze toets en betrekt deze bij het aannamebeleid. Ons advies voor het vervolgonderwijs wordt niet alleen bepaald door de uitslag van de
Citotoets, maar ook de onderstaande punten zijn belangrijk: a. Het z.g. schoolverloop (gr. 1 t/m 8) b. Resultaten van groep 8. c. Werkhouding, concentratie, doorzettingsvermogen, inzicht. d. Uitslag NIO-Schoolkeuzeonderzoek. e. Drempelonderzoek Natuurlijk worden deze resultaten en het eindadvies uitgebreid met u als ouder besproken.
2
De leerlingen die de school verlaten kunnen zich aanmelden voor de verschillende studierichtingen vanaf V.M.B.O. t/m V.W.O. Het “soort” onderwijs waarvoor uw kind een advies krijgt, wordt door ons gegeven. De beslissing van de schoolkeuze ligt bij de ouders. Met ons advies meldt u uw kind aan op de school van uw keuze. Om deze keuze te vergemakkelijken is het van belang, dat u de open dagen bezoekt die de scholen voor voortgezet onderwijs ieder voorjaar organiseren. U proeft met uw kind de sfeer van de school en ook daar kunt u uw vragen over het te geven onderwijs stellen. De data van deze open dagen zullen ook aan de leerlingen van groep 8 worden doorgegeven. Bij aanname van de leerlingen in het Voortgezet Onderwijs zal niet de Cito-toets of de wens van de ouders, doorslaggevend zijn, maar altijd het advies van de Basisschool. In dit jaar is het daarom zo belangrijk, dat de ouders en leerkrachten goed contact met elkaar houden. Er zal regelmatig huiswerk meegenomen worden. Indien de resultaten of inzet niet naar wens zijn, zullen zowel ouders als leerkrachten hieraan moeten werken. Alleen op deze manier kunnen wij zo optimaal mogelijk werken aan de sturing en scholing van de leerlingen. U kunt te allen tijde contact op nemen met de betreffende leerkracht om het één en ander te bespreken. Komt u gerust even na schooltijd op school of gebruik de telefoon. Elders in deze schoolgids kunt u onder “oudercontact” lezen welke mogelijkheden de school nog meer biedt in het onderhouden van de contacten met de ouders.
Het Voorgezet Onderwijs Welke vorm van voortgezet onderwijs voor uw kind haalbaar is, hangt niet alleen af van de kwaliteit van de basisschool, maar ook van de interesse, motivatie en aanleg van het kind en de samenwerking met en vertrouwen van de ouders/verzorgers in de school. Met onderwijs op maat proberen we het maximale uit ieder kind te halen en door ouderparticipatie om met vertrouwen in elkaar samen op te trekken. Zo zorgen we er samen voor dat uw kind in de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terechtkomt en op die school goed mee kan komen. De specifieke voorbereiding op het voortgezet onderwijs gebeurt in groep 8. De leerlingen krijgen van de leerkracht informatie over de verschillende mogelijkheden die er zijn en er wordt een bezoek gebracht aan een school voor voortgezet onderwijs. Aan het begin van het kalenderjaar hebben bijna alle scholen van voortgezet onderwijs open dagen die u samen met uw kind kunt bezoeken. In maart moet u uw kind bij een school aanmelden. De scholen in Roosendaal en Breda organiseren in maart 1 à 2 inschrijvingsavonden, waarop u als ouders/verzorgers uw zoon/dochter zelf gaat inschrijven bij de desbetreffende school. Hiervoor krijgt u de benodigde gegevens over uw zoon/dochter van de leerkracht(en) van groep 8 mee. Belangrijke punten bij de schoolkeuze De schoolkeuze voortgezet onderwijs is onder andere afhankelijk van de volgende elementen: het advies van de school, de uitslag van NIO-toets, de uitslag van het Drempelonderzoek, de uitslag van de Cito Eindtoets . Advies van de school: het advies van de school komt in overleg tot stand. Bij dit overleg zijn de leerkrachten van de groepen 7 en 8, (en waar nodig) de intern begeleider en de directie betrokken. Dit schooladvies is belangrijk bij een schoolkeuze. De school heeft een goed inzicht in de mogelijkheden waarover het kind beschikt. Daarbij zijn niet alleen de leerprestaties belangrijk, maar ook de gegevens over de belangstelling van het kind, de zin in studeren, de behoefte aan hobby’s en vrije tijd, de wil om zich ergens voor in te zetten, bepaalde typische persoonlijkheidskenmerken, de ondersteuning van het kind door de ouders/verzorgers en tenslotte de samenwerking tussen ouders/verzorgers en school. Dit advies bespreken we met u als ouders/verzorgers. Van het onderwijskundig rapport en het advies ontvangt u als
2
ouders/verzorgers een afschrift. Het Drempelonderzoek is een test met vijf toetsen op het gebied van technisch lezen, spelling, woordenschat, begrijpend lezen en rekenen. De test richt zich alleen op het didactisch presteren van de leerling. De prestatie van de leerling die de test maakt, wordt zowel vergeleken met prestaties die op de basisschool geleverd worden als met prestaties van leerlingen in de brugklas van het voortgezet onderwijs. Op basis van het gemiddelde van de vijf toetsen wordt een eenduidig advies voor één van de leerwegen binnen het voortgezet onderwijs opgesteld. Bij het adviesgesprek in groep 8 komt de uitslag ter sprake. Met de Cito Eindtoets worden de kennis en het inzicht van de leerlingen onderzocht op het gebied van taal, rekenen, informatieverwerking en wereldoriëntatie. De bedoeling van deze toetsen is onder andere om een onafhankelijk advies te krijgen over de vorm van voortgezet onderwijs die het meest geschikt is. Los van het schooladvies geven De NIO-toets, het Drempelonderzoek en de Cito Eindtoets een aanwijzing over de te maken schoolkeuze. De uitslag van de toets krijgt u middels uw kind schriftelijk thuis. Wanneer het advies van de basisschool en de uitslag van de Cito Eindtoets beide positief zijn, wordt het kind zeker toegelaten. In alle overige gevallen zal de toelatingscommissie van de school voor voortgezet onderwijs de beschikbare gegevens zorgvuldig tegen elkaar afwegen om tot een beslissing te komen. Er wordt daarbij meestal overleg gepleegd met de basisschool. Het percentage leerlingen dat naar de verschillende vormen van voortgezet onderwijs gaat, wisselt van jaar tot jaar. Met de scholen van het voortgezet onderwijs bestaat een goed contact. Ze houden o.a. de basisscholen minimaal gedurende de brugklasperiode op de hoogte van de resultaten van de schoolverlaters. Ook daarna volgen we de schoolloopbaan van onze oud-leerlingen. Het zijn voor ons indicaties of ons voorwerk op de basisschool voldoet en of onze adviezen deugen. In het schooljaar 2013-2014 hebben wij de volgende adviezen gegeven: • VMBO :4 • Mavo :8 • Mavo/Havo :4 • Havo :6 • Havo/VWO :1 • VWO :3 Het grootste gedeelte van groep 8 gaat het voortgezet onderwijs volgen op het Markland in Zevenbergen. Daarnaast hebben een aantal kinderen gekozen voor: Prinsentuin Oudenbosch, Scala Breda, Wartburg College Rotterdam en Markland Oudenbosch.
OPBRENGSTEN EN RESULTATEN Voor alle kinderen op school is er een leerlingvolgsysteem. Op deze wijze volgen we de ontwikkeling van uw kind en stemmen het onderwijs daar zoveel mogelijk op af. De scores bij deze Cito-toetsen worden uitgedrukt in A t/m E. Grofweg zou je de betekenis van de letters kunnen vertalen als: A = goed, B = ruim voldoende, C= voldoende/matig, D = matig en E = onvoldoende. Op het rapport worden de resultaten van de toetsen vermeld. De Cito-toetsen van het leerlingvolgsysteem zijn gestandaardiseerde toetsen. Hierdoor kunnen we de resultaten op schoolniveau vergelijken met de rest van Nederland. Over het algemeen genomen liggen de resultaten van Het Bastion op het gemiddelde van alle basisscholen.
Overige toetsen. Alle leerlingen krijgen gedurende het schooljaar methode-gebonden toetsen. Die toetsen horen dus bij de methode die we gebruiken voor taal, rekenen, lezen ( AVI/DMT) en de wereld-oriënterende vakken
2
(aardrijkskunde, biologie, geschiedenis)
CIJFERS CITO-EINDTOETS
Cito-Eindtoets: Onze school doet elk jaar mee met de landelijke Cito-Eindtoets. Deze eindtoets staat gepland voor het schooljaar 2014/2015 op 21, 22 en 23 april. De Cito-eindtoets is dus verschoven van februari naar april. De scores van de afgelopen 3 jaar worden hieronder vermeld. Het Bastion: 2013-2014 2012-2013 2011-2012 2010-2011
score: score: score: score:
534.3 538,4 535,8 536,5
Landelijke gemiddelde: 535.0 534,7 535,1 535,1
Afgelopen schooljaar hebben we gemiddeld gescoord op de eindtoets, d.w.z. dat de score op het niveau ligt van wat verwacht mag worden van deze groep. We hebben gewerkt aan diverse facetten van ons onderwijs om de resultaten op het gewenste niveau te brengen. Er is gewerkt aan het resultaat gericht onderwijs, welke opbrengsten zijn er en wat doet dit met het onderwijs dat je als leerkracht geeft aan de kinderen in je groep. We werken met groepsoverzichten en groepsplannen. Hierin leggen we vast wat kinderen aan specifieke aanpak nodig hebben en wat ze aangeboden krijgen aan leerstof en hoe we dat doen. Informatie hierover is ook in de schoolgids opgenomen. Bovengenoemde scores worden door de Inspectie bekeken. Ze gaan er vanuit dat de school een standaard score moet halen. Deze score past bij het schoolgewicht. Dit betekent dat je minimaal een bepaalde score moet halen die past bij je school. Als je veel zorgleerlingen hebt, mag je score wat lager zijn. De maximale score is 550.
DOORSTROOMBELEID Elk jaar bespreken de leerkrachten op school welke kinderen een jaar dezelfde groep gaan doen. We spreken niet meer van zitten blijven maar van het wel of niet laten doorstromen naar een andere groep. Er wordt natuurlijk gekeken of het voor het kind zinvol is om een bepaalde groep over te doen. Om een zo’n goed mogelijke afweging te maken is er op school een doorstoomprotocol. Hierin staat beschreven welke onderdelen het kind moet beheersen om zinvol te kunnen doorstromen.
2
ICT OP SCHOOL Onze school wil zich profileren als ICT school. Dit houdt in dat wij extra prioriteiten stellen bij het realiseren van verschillende projecten die betrekking hebben op het gebruik van ICT. Ook zien wij ICT als middel om het leeraanbod nog beter af te stemmen op de leerbehoeftes van de leerlingen. Onze kernwoorden hierin zijn: veiligheid, normen en waarden en leerling-zorg binnen een omgeving die verrijkt wordt door de mogelijkheden welke ICT biedt. Ons doel is te komen tot een onderwijsvorm, waarin kinderen worden voorbereid op de ontwikkelingen die in de maatschappij plaatsvinden met betrekking tot ICT zodat ze daar in de toekomst makkelijker een plek in kunnen vinden. Wij gebruiken verschillende middelen om onze ideeën over ICT in het onderwijs te realiseren: Digitale leeromgeving De leerlingen krijgen in de bovenbouw een account voor onze digitale leeromgeving(Elektronische leeromgeving). Een ELO is een website waar kinderen - als ze ingelogd zijn – met elkaar kunnen communiceren, hun eigen (klassen)agenda kunnen bekijken en bestanden kunnen delen/opdrachten kunnen maken voor rekenen. Op onze school maken wij gebruik van de leeromgeving ELLO:2 van OWG. Typecursus Wij vinden het belangrijk dat leerlingen zo vroeg mogelijk een goede computerhouding aangeleerd krijgen. Omdat een verkeerde (type)houding later moeilijk af te leren is, leren we de leerlingen vanaf groep 5 om met 10 vingers blind te typen. Hiervoor bieden wij de leerlingen een typecursus aan.
De kinderen op onze school kunnen gebruik maken van internet. Wij hebben ervoor gekozen de kinderen vanaf groep 5 tot en met 8 die mogelijkheid te bieden. De volgende uitgangspunten zijn ten aanzien van veilig internetgebruik van toepassing: - De school bepaalt of het nodig is gebruik te maken van een internetfilter. - De school heeft een protocol ‘veilig gebruik internet en e-mail’. - De school bevordert het verantwoordelijkheidsgevoel bij de leerlingen door de toegang tot internet te begeleiden. - Leerlingen mogen niet onbegeleid, onbeperkt en onbelemmerd internetten - Er is voldoende aandacht op school voor veilig internetten.
WAAROM INTERNET? 2
Kinderen maken gebruik van internet ter verrijking van het onderwijs: om informatie te zoeken, contacten te leggen met leerlingen van andere scholen en om deskundigen te kunnen raadplegen. De software die in ontwikkeling is verwijst meer en meer naar internetsites voor aanvullend, actueel of alternatief materiaal. Internet activiteiten worden hiermee steeds meer onderdeel van methodes en leergangen.
AFSPRAKEN EN GEDRAGSREGELS De school laat leerlingen in een zo veilig mogelijke internet- en e-mail omgeving werken. De school heeft daartoe afspraken en gedragsregels met zowel leerlingen als leerkrachten vastgelegd in een internetprotocol. Dit protocol ligt ook ter inzage voor u als ouder. De school draagt er zorg voor dat de kinderen op school tekst en uitleg krijgen over het gebruik en misbruik van internet en het e-mail adres. Er wordt geprobeerd de leerlingen zoveel mogelijk met gerichte zoekopdrachten te laten werken om vrijblijvend “surfgedrag” te beperken en voorkomen. Chatten is niet toegestaan. De school kiest er voor in beperkte mate te werken met filters en afschermen van sites. Deze zijn standaard ingebouwd in Kennisnet en Netwijs. Daarnaast tracht de school samen met de kinderen manieren te vinden om op een verantwoorde wijze te kunnen werken op andere sites van internet. Het samen in de klas erover praten, het maken en vaststellen van regels en afspraken, het bijbrengen van een goede attitude en controle spelen hierbij een zeer belangrijke rol.
Passend Onderwijs Wat is passend onderwijs? Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Het kabinet wil dat zoveel mogelijk kinderen naar een gewone school in de buurt kunnen gaan. Want zo hebben ze de beste kansen op een vervolgopleiding en meedoen in de samenleving. Kinderen die het echt nodig hebben kunnen, net als nu, naar het speciaal onderwijs. Dat blijft. Wilt u meer lezen over passend onderwijs, kijk dan op: http://www.passendonderwijs.nl/wp-content/uploads/2013/08/Infographic-passend-onderwijs-A4.pdf Zorgplicht: Scholen voor primair en voortgezet onderwijs krijgen een zorgplicht. Dit betekent dat de school verplicht is een kind dat extra zorg nodig heeft, een zo goed mogelijke plek in het onderwijs aan te bieden. Dit houdt niet in dat elke school iedere leerling moet plaatsen. Maar de besturen in de regio zijn verantwoordelijk voor voldoende aanbod voor alle leerlingen. Deze samenwerking moet worden vastgelegd in een samenwerkingsverband. Rugzak De rugzak wordt afgeschaft, maar daar staat tegenover dat een deel van het budget voor zorgleerlingen rechtstreeks naar de schoolbesturen gaat. Hierdoor kunnen de samenwerkingsverbanden meer maatwerk bieden aan leerlingen. Waarom Passend Onderwijs? Veel kinderen die nu extra zorg behoeven vallen tussen het wal en het schip. Het huidige zorgsysteem maakt dat scholen vaak onvoldoende of te laat een passend aanbod kunnen leveren. Teveel kinderen met gedragsproblemen of een handicap komen thuis te zitten. Daarnaast zijn scholen die wel onderwijs op maat geven vaak ver weg uit de leefomgeving van het kind. Hierdoor raken de leerlingen geïsoleerd van hun eigen
2
omgeving en kunnen ze moeilijk integreren. Door de zorg rondom het kind ook beter op elkaar te laten aansluiten zal het kind beter tot zijn recht komen in het onderwijs en de maatschappij. Bij Passend Onderwijs gaat het er om dat leerkrachten een onderwijsaanbod creëren dat ruimte biedt en uitlokt om te groeien. Een aanbod waar de eigen 'maat' van individuele kinderen goed in past. Binnen dit onderwijs kunnen kinderen uitgedaagd en gestimuleerd worden om nieuwe ontwikkelingsstappen te zetten. Bij het omgaan met verschillen gaan we uit van de volgende uitgangspunten: 1 De keuze voor differentiatie Kinderen kunnen sterk van elkaar verschillen, maar we streven ernaar dat alle kinderen na groep 8 of die minimaal 8 jaar basisonderwijs hebben genoten, met een acceptabel niveau op het gebied van de basisvaardigheden onze basisschool verlaten. Het is daarom van belang dat er toetsbare streefdoelen (o.a. de tussen- en de kerndoelen) worden gesteld. Hierbij is het de bedoeling dat deze streefdoelen voor alle leerlingen aan het einde van de basisschool gerealiseerd moeten zijn. Ons leerlingvolgsysteem is een belangrijk hulpmiddel om na te gaan of leerlingen zich in de richting van de kerndoelen ontwikkelen. Het is de intentie om de ontwikkelingen van onze leerlingen niet te ver uiteen te laten lopen. We streven ernaar om leerlingen die op enig moment problemen ondervinden binnen afzienbare tijd weer op een niveau te krijgen zodat ze het reguliere onderwijsproces kunnen volgen.
2 Uitbreiden/beperken van instructie- en leertijd Een consequentie van deze differentiatie is dat sommige kinderen meer en intensievere instructie krijgen en anderen met minder toe kunnen. In het onderwijs gaat men er vaak vanuit dat zwakke leerlingen behoefte hebben aan een langzamer tempo. Een negatief effect hiervan is dat deze kinderen altijd achter zullen blijven bij de kinderen die in een gemiddeld tempo hebben. Dit betekent ook dat hun resultaten achter zullen blijven. Adaptief onderwijs voor deze kinderen moet echter inhouden dat ze gedurende een bepaalde periode intensievere instructie en/of andere leerstof krijgen, zodat ze groeien in hun ontwikkeling. Kinderen die minder behoefte hebben aan instructie wordt recht gedaan d.m.v. compacting (=in elkaar schuiven van de leerstof), verdieping en verrijking. 3 Heterogene groepen o.b.v. het leerstofjaarklassensysteem De meeste kinderen leren het beste in groepen met een uiteenlopend prestatieniveau. Adaptief onderwijs moet er op gericht zijn om kinderen van verschillend niveau zoveel mogelijk met elkaar te laten optrekken. Zwakke leerlingen hebben namelijk behoefte aan goede 'modellen', namelijk goede en gemiddelde leerlingen in hun omgeving. O.b.v. ervaringen gaan we er bijvoorbeeld van uit dat kinderen, die moeite hebben met leren lezen, de beste resultaten boeken in een heterogeen samengestelde klas, waarin zowel goede als minder goede lezers zitten. Alle zwakke lezers bij elkaar zetten in een homogene niveaugroep levert meestal negatieve resultaten op het gebied van vorderingen voor deze kinderen. Daarom is een belangrijke voorwaarde voor ons adaptief onderwijs dat risicoleerlingen zoveel mogelijk in heterogene leergroepen functioneren.
2
4 Interactieve groepsinstructie Interactief lesgeven houdt in dat leerlingen actieve verwerkers moeten zijn van de informatie die ze krijgen. Kinderen leren het beste als ze daarbij actief betrokken worden. Zowel goede als minder goede leerlingen hebben behoefte aan interactieve groepsinstructie, waarbij de leerkracht rekening houdt met en inspeelt op verschillen tussen kinderen. De handleidingen van onze moderne methoden spelen hier op in. 5 Zelfstandige werkvormen en zelfstandig leren Om kinderen met problemen in de groep extra aandacht te kunnen geven, is het nodig dat de overige leerlingen regelmatig zelfstandig werken. In de praktijk is vooral behoefte aan zelfstandige werkvormen voor leerlingen en is het gewenst dat leerlingen die problemen ervaren zelfstandig geleerde strategieën leren toepassen. In de onderbouw (groepen 1/2) is zelfstandig werken een structureel onderdeel van basisontwikkeling. In de midden- en bovenbouw (groepen 3 t/m 5 en 6 t/m 8) bieden de gehanteerde methoden voldoende mogelijkheden om zelfstandig werken te realiseren. Daarnaast hanteren we in deze groepen ook de zgn. dag- of weektaak. Daarin worden de opdrachten vermeld die de leerlingen kunnen verwerken. Indien zij tijdens de verwerking voor problemen komen te staan gaan ze in eerste instantie te rade bij groepsgenoten. Mocht dat niet tot oplossingen leiden dan kan er in een later stadium een beroep op de leerkracht worden gedaan. We beperken ons niet alleen tot de cognitieve vakken, maar ook opdrachten gerelateerd aan andere vak- en vormingsgebieden zijn hierin opgenomen. 6 Vroegtijdige hulpverlening
Remediërende activiteiten hebben dikwijls niet het gewenste effect. Ervaring laat zien dat het veel effectiever is om voor risicoleerlingen vroegtijdig preventieve hulp te bieden waardoor voorkomen wordt dat ze leerproblemen krijgen. Meer preventieve aandacht voorkomt dat de motivatie van de kinderen door ernstige leerproblemen wordt aangetast. Deze preventieve activiteiten moeten zijn afgestemd op de activiteit van de leerkracht tijdens de (groeps)instructie. Preventieve hulp voor risicoleerlingen is een belangrijk element van adaptief onderwijs. Deze vroegtijdige hulpverlening krijgt in ons onderwijs steeds meer aandacht.
2
7 Actief leren Adaptief onderwijs houdt in dat alle leerlingen actief bij hun leren betrokken worden. Leerlingen moeten niet gezien worden als “passieve verwervers” van informatie, maar als “strategische leerders”. Adaptief onderwijs legt grote nadruk op de kwaliteit van het leren van de leerling in het algemeen en op het toepassen van leerstrategieën in het bijzonder. 8 Managen van het leren Bij adaptief onderwijs wordt de leeromgeving van kinderen door de leerkracht regelmatig aangepast, zodat er een betere koppeling met de behoeften van de leerling ontstaat. Dit kan onder andere door leerlingen te helpen hun manier van leren te evalueren en aan te passen, taken te kiezen die leerlingen helpen hun manier van leren/ontwikkelen op de juiste manier toe te passen en uit te breiden; zwakke leerlingen te helpen om op constructieve wijze van hun fouten gebruik te maken, door beslissingen te nemen die tot gevolg hebben dat de instructie- en leertijd voor kinderen wordt uitgebreid en aangepast. 9 Gebruik andere materialen Er moet zoveel mogelijk voorkomen worden, dat er door het inzetten van ander materiaal bij kinderen 'cognitieve verwarring' of 'dubbel leren' optreedt. Het is van belang om zorgvuldig met de betreffende methoden om te gaan. Dit kan bijvoorbeeld door de leerling voor te bereiden op de groepsinstructie, elementen uit de groepsinstructie voor de leerling te herhalen of bepaalde onderdelen van de groepsinstructie die het kind niet begrepen heeft op individueel niveau nog eens te herhalen. Toch zullen er in een aantal gevallen andere materialen gebruikt moeten worden. Daarvoor wordt gebruik gemaakt van de op school aanwezige materialen. Voor de snellere leerlingen worden extra materialen gebruikt.
10 Pedagogische context Adaptief onderwijs is ingebed in het pedagogische klimaat van de school. Het is van groot belang voor het zelfvertrouwen en de schoolloopbaan van leerlingen dat ze succeservaringen opdoen. Teleurstellende ervaringen met het leren tasten niet alleen het zelfvertrouwen aan, maar hebben ook een negatieve invloed op de verwachtingen die het kind van de school heeft, hetgeen meestal negatief doorwerkt op de schoolloopbaan van deze leerlingen. Leerlingen mogen geen buitenbeentjes zijn of zich als zodanig voelen. We hechten veel waarde aan het welbevinden van de leerlingen. Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Roosendaal Per 1 augustus 2014 is ook onze school, aangesloten bij het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs (SWV PO 30-02) Roosendaal, Moerdijk en omgeving. Vanuit het samenwerkingsverband wordt vorm gegeven aan een passende plek voor iedere leerling. Onder het motto ‘Zorg dat het past’ wordt binnen het samenwerkingsverband gewerkt aan de invoering van passend onderwijs. De belangrijkste taak hierbij is dat leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doormaken. Leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, krijgen een zo passend mogelijke ondersteuning of een andere plaats in het onderwijs. Het samenwerkingsverband wijst hierbij op basis van een ondersteuningsplan budgetten en deskundigheid toe. Dit ondersteuningsplan is te raadplegen op de site van het samenwerkingsverband. Elk schoolbestuur heeft een zorgplicht, wat betekent dat het bestuur voor iedere leerling op zoek gaat naar een passende plaats om onderwijs te volgen. Vanzelfsprekend zo dicht bij huis als mogelijk. Voor meer informatie kunt u terecht op de website www.po3002.nl, welke vanaf 1 juli 2014 in gebruik zal zijn.
2
Met vriendelijke groet, Drs. Jack M. Biskop Directeur-bestuurder SWV Passend Onderwijs PO 30.02
PROTOCOL HOOGBEGAAFDHEID Het Bastion neemt deel aan het project ”excellente leerlingen” van Stichting de Waarden. Dit houdt in dat leerlingen van het Bastion een ochtend in de week deel kunnen nemen aan de externe bovenschoolse Breinklas voor hoogbegaafde leerlingen. Uiteraard gaat er aan zo’n deelname een (onderzoeks)traject vooraf, en hanteren wij een protocol waarin signalering en voorwaarden voor deelname beschreven staan. Vraag onze IB-er voor meer informatie, of bezoek de website www.excellentie.info. Dit schooljaar gaan wij ons oriënteren op een plusgroep op onze eigen school.
EXTRA ZORG VOOR ONZE LEERLINGEN Kinderen zijn verschillend in aanleg, capaciteiten, interesses en ontwikkeling. Alle kinderen verdienen aandacht en zorg. Op Het Bastion proberen we in toenemende mate in te spelen op die verschillen om zo ieder kind zo goed mogelijk te kunnen helpen in zijn ontwikkeling. De school groepeert de kinderen op basis van leeftijd. Kinderen van eenzelfde leeftijd zitten meestal in dezelfde groep. Ook de aangeboden leerstof is voor zo’n groep hetzelfde. Voor het grootste deel van de groep vormt dat geen probleem. Wel voor kinderen die meer moeite hebben met het zich eigen maken van de stof. Ook kinderen die erg goed zijn in leren komen bij dit gehanteerde systeem niet voldoende aan hun trekken. Voor die kinderen hanteren we een systeem van extra zorg.
Extra zorg: Ongeveer 20% van de Nederlandse leerlingen in het basisonderwijs heeft extra zorg nodig. Ook onze school kent kinderen die extra hulp nodig hebben. We bieden hulp aan deze kinderen in de groep, soms door inzet van een extra specialist. Het niet doorstromen naar een volgende groep proberen we te voorkomen, maar toch kan dat in bepaalde gevallen zinvol zijn. Dit gebeurt uiteraard altijd in nauw overleg met de ouders/verzorgers. Het Bastion beschikt over een zorgplan. Hierin wordt beschreven op welke wijze wij vorm geven aan de zorg voor de leerlingen. Dit plan wordt jaarlijks aangepast. Hierin staan ook de ontwikkelingen voor het komende jaar beschreven rondom de zorg. U kunt dit plan opvragen via de intern begeleider of via de directeur. Hulp aan leerlingen met een bijzondere hulpvraag Onze basisschool staat in principe open voor alle kinderen. Als we moeten beslissen over toelating, houden we er uiteraard rekening mee of we wel de nodige deskundigheid in huis hebben om het kind een verantwoorde opvang te bieden. Factoren van deskundigheid, mogelijkheden en taakbelasting spelen een rol. Op onze school hebben we hiervoor een protocol. Dit is het ‘’Protocol Aannamebeleid ”. Hiermee proberen we een zo zorgvuldig mogelijk traject te doorlopen, opdat alle partijen precies weten hoe de
2
besluitvorming tot stand komt. Hulp aan individuele leerlingen die op een speciale manier leren Het komt voor dat een leerling de leerstof niet goed opneemt of verwerkt. De capaciteiten van alle leerlingen zijn immers verschillend. Dat betekent dat een leerkracht goed moet kunnen omgaan met verschillen in de groep. We proberen leerproblemen te voorkomen in plaats van ze achteraf op te moeten lossen. Extra hulp in of soms buiten de groep kan noodzakelijk worden. De leerkracht, intern begeleider of een extern expert toetst. Aan de hand van deze verkregen toets-resultaten en inzichten wordt een handelingsplan of groepsplan opgesteld. Dit plan kan in samenwerking met de groepsleerkracht en na overleg met de ouders/verzorgers uitgevoerd worden. We proberen met het kind zo veel mogelijk aan de leerproblemen te werken. Kinderen die extra uitdaging nodig hebben proberen we te voorzien van leerstof op niveau. Om de hulp die een leerling nodig heeft te coördineren en te structureren zijn er op Het Bastion twee interne begeleiders aanwezig. Zij kunnen, naast de leerkracht, aanvullende tests afnemen als gewone toetsen niet voldoende inzicht in bepaalde problematiek geven. Zij adviseren leerkrachten over extra hulp(materiaal). En zij hebben contacten met de leerkrachten van de school voor speciaal basisonderwijs om nog beter hulp te kunnen bieden aan uw kind. Eén van hen richt zich op de zorg voor kinderen uit groep 1 t/m 4 (juf Daniëlle Kieboom) en de ander doet dit voor groep 5 t/m 8 ( juf Ingrid Suárez Palencia-Vreugdenhil). Wekelijks werken ze eraan om de zorg binnen de school te bewaken. Dit gebeurt op de dinsdag. De IB-ers houden zich onder andere bezig met de volgende taken:
Coördinerende taken zoals bijv.: - Het gebruik en de ontwikkeling van het leerlingvolgsysteem. - Zorg dragen voor juiste observatie- en toetsinstrumenten. - Organiseren, voorbereiden en begeleiden van leerling-besprekingen. Begeleidende taken: - Hulp bieden bij het opstellen van handelingsplannen en groepsplannen met de leerkracht. - Bespreken van vorderingen van leerlingen met behulp van het leerlingvolgsysteem - Het bijwonen van zorgteam-vergaderingen, gesprekken met de orthopedagoog, logopediste, cesartherapie en schoolmaatschappelijk werkster houden en indien nodig de aanmelding voor de PCL en de begeleiding daarvan.
Administratieve werkzaamheden: Aangezien de groepsleerkrachten een vastgestelde toetslijn (methode-onafhankelijketoetsen) volgen en daar groepsoverzichten van maken, kan de IB–er, samen met de leerkracht, bepalen hoe een zorgleerling
2
opgevangen kan worden in de klas. Een zorgleerling is een leerling die extra begeleiding nodig heeft om stagnatie in de ontwikkeling te voorkomen. Indien nodig kan een gericht handelingsplan (bv. bij D en E scores) opgesteld worden om het kind daarna in de klas verder te helpen en te ondersteunen. Dit geldt voor de cognitieve gebieden, zoals lezen, schrijven, taal en rekenen. Maar ook sociaal-emotionele problemen of een leerling met een uitzonderlijk goede leerprestatie krijgen een gericht handelingsplan. De leerkracht werkt maximaal 6 weken met een handelingsplan. U wordt op de hoogte gesteld als uw kind in aanmerking komt voor een handelingsplan. Na deze periode volgt een evaluatie. Bij voldoende vorderingen is geen extra begeleiding meer nodig. Bij onvoldoende vorderingen zal dit besproken worden met de IB-er, met als doel beter inzicht te krijgen in de problemen. De IB-er kan bijv. een diagnostische toets afnemen of observaties uitvoeren. Aan de hand van dit gesprek (+ eventuele toetsen) wordt een nieuw handelingsplan opgesteld en volgt weer een periode van max. 6 weken begeleiding en een evaluatie. Zijn de resultaten hierna nog niet toereikend dan wordt uw kind besproken in de consultatie. Het consultatieteam vergadert 7x per schooljaar en de leden hebben een adviserende taak.
Het zorgteam bestaat uit: • Collegiale consultant, Leerkracht die werkzaam is op SBO Het Palet, mevrouw Julia Snoeijs. • De orthopedagoge, Mevr. N. Machielsen van EDUX Onderwijs Adviseurs • De IB-ers • Directeur Dit zorgteam komt minimaal 4 x per jaar bij elkaar. Dit zorgteam heeft de speciale zorg voor de ontwikkeling van alle leerlingen, met name de leerlingen waarbij de ontwikkeling stagneert. Dit kunnen ook meer begaafde leerlingen zijn. Als u als ouder problemen over uw kind wilt bespreken, doet u dat in eerste instantie met de groepsleerkracht. Deze maakt het kind de hele dag mee en heeft een goede kijk op de ontwikkeling van het kind in de groep. Daarnaast kunt u dit met de interne begeleider overleggen. Hierna kan besloten worden om uw kind verder te begeleiden met behulp van een handelingsplan, of uw kind extra te laten onderzoeken door bijv. de orthopedagoog, logopedist of schoolarts. Naar aanleiding van de resultaten van de onderzoeken worden verdere stappen ondernomen. Het doel van zo’n onderzoek is dus niet om de leerling naar een andere school te verwijzen. Mocht blijken dat na bijstelling van een handelingsplan uw kind onvoldoende vorderingen maakt en adviezen van het consultatieteam ook niet het gewenste resultaat biedt, dan pas is er een bespreking in het zorgteam. Hier wordt besproken of uw kind soms beter tot zijn/haar recht zou kunnen komen op een speciale school voor basisonderwijs. Aan zo’n verwijzing is dus een heel proces voorafgegaan. Allereerst bieden we zelf extra hulp. Als dit onvoldoende resultaat heeft, wordt de hulp van Edux Onderwijs Advies en de SBO school ingeroepen. Een orthopedagoge neemt dan een uitgebreid onderzoek af. We bespreken wat de mogelijkheden in het reguliere basisonderwijs zijn of dat verwijzing naar de school voor speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs meer voor de hand ligt. De ouders/verzorgers moeten toestemming geven voor onderzoek. Wanneer u van mening bent dat uw kind in aanmerking komt voor een school voor speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs dan moet eerst een aanmelding plaatsvinden bij de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg) of de CVI (Commissie voor Indicatie). De PCL bestaat uit minimaal 3 leden met onderwijskundige ervaringen. De CVI uit externe onafhankelijke deskundigen. De verwijzing van uw kind moet altijd via de PCL of CVI lopen. U moet zelf uw kind aanmelden. Wij helpen u natuurlijk wel bij het afhandelen van de verplichte aanmeldingsprocedure. De PCL beoordeelt of uw kind toelaatbaar is tot een
2
school voor speciaal basisonderwijs. De CVI geeft aan of er een indicatie voor een school voor speciaal onderwijs. Deze geeft ouders/verzorgers van kinderen die speciale zorg nodig hebben een reële keuzemogelijkheid tussen aanmelding van hun kind voor het gewone basisonderwijs of voor het speciaal onderwijs. Kinderen die volgens de Commissie van Indicatiestelling (CvI) voldoen aan bepaalde landelijk vastgestelde voorwaarden kunnen aangemeld worden bij een school voor speciaal onderwijs of bij een gewone basisschool. Er komt dan een geldbedrag beschikbaar, dit is een bedrag, waarmee de basisschool voor extra begeleiding en extra materialen kan zorgen. De keuzevrijheid van de ouders/verzorgers is tot op zekere hoogte beperkt. Er is geen sprake van recht op toelating tot de gewone basisschool. De beperking komt voort uit de aard en zwaarte van de specifieke hulpvraag in combinatie met de feitelijke (on)mogelijkheden van de basisschool om deze leerlingen aan te nemen. Daarom zal iedere aanmelding van zorgleerlingen op zich worden bekeken. In het schoolplan is een uitgebreide procedure opgenomen. Wanneer u als ouder / verzorger het niet eens bent met de beschikking van de PCL of de indicatie van de CVI kunt u binnen een termijn van zes weken bezwaar maken. Opvoedingsproblemen worden door ons geanalyseerd als omgangsproblemen ofwel interactieproblemen. Met die uitdrukking wordt bedoeld dat het kind in problemen is geraakt met mensen uit zijn omgeving, en wel op zo'n manier, dat zijn gedrag bij anderen altijd weer juist die reacties uitlokt, die de moeilijkheden laten voortduren of zelfs verergeren. We gaan bij problematisch gedrag uit van de interactie tussen het kind en de leerkracht. We leggen de nadruk op de bereidheid van de leerkracht om zichzelf te zien als startpunt voor verandering. Hij moet zich bewust zijn van de wisselwerking tussen zijn pedagogische stijl en de omgangsstijl van het kind. Verder gaan we na op welke manier de wisselwerking opgaat voor de omgang van het kind met andere kinderen. Van daaruit worden voorspellingen gemaakt hoe de problematische interactie tussen het kind en de andere kinderen kan worden omgebogen. Hierbij wordt -afhankelijk van de moeilijkheidsgraad- een ordening aangebracht in sociale vaardigheden die het kind kan leren. Sociale vaardigheden kunnen op verschillende manieren worden aangeleerd of gestimuleerd: door middel van een therapeutische behandeling, door middel van sociale vaardigheidslessen en door een systematische stimulering in de situatie van alledag. De school legt zich toe op de uitwerking van de laatste benaderingswijze. Ons uitgangspunt daarbij is dat sociale vaardigheden beter beklijven als ze in een natuurlijke omgeving worden ontlokt. Tegelijkertijd proberen we het probleemgedrag in dezelfde schoolomgeving te ontmoedigen. Uiteraard wordt u als ouders/verzorgers volledig bij deze aanpak betrokken, mocht uw kind deze hulp nodig hebben.
DYSLEXIE Binnen het gehele Samenwerkingsverband Roosendaal is een afspraak gemaakt dat er geen dyslexie-onderzoeken meer plaatsvinden op de scholen. Als het vermoeden bestaat dat uw kind dyslectisch is,kan wel gekeken worden of de indicaties voor dyslexie aanwezig zijn (d.m.v. toetsen). Als dat het geval is kan uw kind in aanmerking komen voor een onderkennende dyslexieverklaring. Dit kan na 3 Cito-toetsmomenten(Er wordt dan gebruik gemaakt van CODE; Checklist Onderkenning Dyslexie Edux) Dit houdt in dat de IB-ers in overleg met de orthopedagoog van EDUX (onderwijsbegeleidingsdienst) en de leerkracht nauwgezet de vorderingen en toetsresultaten van uw kind vastleggen en bijhouden en na een periode van 6 maanden intensief extra oefenen de vorderingen nogmaals meten, om het rendement vast te stellen. Als blijkt dat het rendement te laag is in verhouding tot het geïnvesteerde, dan krijgt uw kind een onderkennende dyslexie-verklaring. Uw kind zal dan begeleid worden als zijnde dyslectisch (dus extra oefening krijgen, extra tijd voor opdrachten krijgen, e.d.).
2
Ook dit jaar hebben we de beschikking over een RT-leerkracht (Remedial Teacher). Zij kan 1 dag RT-taken uitvoeren. Speciaal voor dyslectische kinderen en spellingzwakke kinderen hebben wij de spellingsmethode Pi-Spello aangeschaft. Een methode die de leerlingen meer houvast geeft bij het spellen. Deze methode is gebaseerd op spellings-categorieën die in verschillende kleuren worden aangeleerd.
Wat houdt de vergoedingsregeling in? Om te voorkomen dat alle kinderen met leesproblemen worden aangemeld voor een dyslexie-onderzoek heeft de school de functie van poortwachter. De basisschool stelt een leerlingdossier samen om het vermoeden van ernstige dyslexie bij een leerling te onderbouwen. Dit dossier bevat een overzicht van e-scores op lees- en spellingtoetsen en een beschrijving van de geboden hulp op school. Kinderen bij wie intensieve begeleiding op school onvoldoende helpt, hebben een verwijzing naar de zorg nodig. Als ouder meldt u uw kind aan bij een dyslexiebehandelaar die beoordeelt of in het leerlingdossier het vermoeden van ernstige dyslexie door de school voldoende is onderbouwd om tot onderzoek over te gaan. Toont het diagnostisch onderzoek aan dat er bij nader inzien geen sprake is van ernstige dyslexie, dan worden de kosten van het onderzoek niettemin vergoed door uw verzekering.
Contact met verzekeraar Het is raadzaam van tevoren te informeren bij uw verzekering met welke behandelaars zij een contract hebben afgesloten. Kiest u een behandelaar die geen contract heeft, dan kunt u eventueel in aanmerking komen voor restitutie van (een deel van) de kosten die u eerst zelf hebt betaald. Soms heeft u eerst toestemming nodig van uw verzekeraar om aan het traject van diagnostisch onderzoek en behandeling te kunnen beginnen. Het is een vereiste dat alle behandelaars vanaf 1 januari 2010 werken met het DBC-systeem. DBC staat voor Diagnose Behandel Combinatie, en is de basis van het betalingssysteem in de zorg. Om de kwaliteit van behandelaars te waarborgen zijn twee instituten opgericht: het Kwaliteitsinstituut Dyslexie (KD) en het Nationaal Referentiecentrum Dyslexie (NRD). --> Voor veel gestelde vragen kijk op www.tbraams.nl, Masterplan Dyslexie en de Helpdesk Dyslexie van het NIP/NVO of vraag het aan de IB-er op school.
LEERLING IN HET ZIEKENHUIS Indien een leerling een langere tijd niet naar school kan komen, gaan we samen met ouders/verzorgers
2
bekijken hoe we het onderwijs, rekening houdend met de ziekte, kunnen voortzetten. Hierbij kunnen we gebruik maken van de deskundigheid van een consulent onderwijsondersteuning zieke leerling. Voor onze school is dit EDUX (onderwijsadviseurs te Breda.) Het is onze wettelijke plicht om voor elke leerling, ook als hij/zij ziek is,te zorgen voor goed onderwijs. Daarnaast vinden wij het minstens zo belangrijk dat de leerling in deze situatie contact blijft houden met de klasgenoten en de leerkracht. De leerling moet weten en ervaren dat hij meetelt en erbij hoort. Het continueren van het onderwijs, aangepast aan de problematiek is o.a. belangrijk om leerachterstanden zoveel mogelijk te voorkomen en sociale contacten zo goed mogelijk in stand te houden. Wanneer u meer wilt weten over onderwijs aan zieke leerlingen kunt u informatie vragen aan de leerkracht van uw zoon of dochter. Ook kunt u informatie vinden op de website: www.ziezon.nl
KIES: Kind en scheiding KIES: Expertise centrum kind en scheiding: Onderstaande is overgenomen uit de folder: “Soms is het fijn als er even iemand meeloopt…” KIES: Kies staat voor: Kinderen In Echtscheiding Situatie. Kinderen willen na de scheiding van hun ouders helemaal niet kiezen tussen hun ouders. Daarom staat KIES ook voor kiezen voor jezelf! Ouders blijven altijd ouders voor hun kinderen! KIES is een preventief hulpprogramma ontwikkeld voor en vanuit de behoefte van het kind met gescheiden ouders. Kinderen zijn de belangrijkste doelgroep bij KIES. KIES kent verschillende stadia voor kinderen en ouders. De Kies programma’s worden uitgevoerd door goed opgeleide, gecertificeerde KIES-coaches. Het expertisecentrum is gevestigd op het volgende adres: KIES Postbus 2111 5260 CC Vught. Website: www.kiesvoorhetkind.nl
Informatieverstrekking door school aan gescheiden ouders: Op school wordt een protocol ontwikkeld waarin beschreven staat wat de rol van de school is, indien er sprake is van een echtscheiding.
NIVEAULEZEN Als uw kind voldoende leesvaardigheid heeft, wordt aansluitend op niveaulezen gestart met BAVI-lezen. De “B” staat voor “beleving”. Je “inleven” in een mooi, spannend of humoristisch boek. Elk kind kiest zelf een boek en gaat dat lezen.
Van groep 3 t/m 8 wordt deze “nieuwe” manier van lezen ingevoerd. Op een lijst houdt elk kind nauwkeurig
2
bij welk boek het heeft gelezen, wanneer en welke beoordeling het geeft. Deze boeken zijn in de klassenbibliotheek aanwezig. Daarnaast is het natuurlijk een goede zaak wanneer u uw kind stimuleert om veel te lezen. Ook de Openbare Bibliotheek heeft leesboeken op het juiste niveau. Wist u dat uw kind gratis lid van de bibliotheek kan worden ?
ALGEMENE AFSPRAKEN EN OVERIGE SCHOOLSE ZAKEN AANTAL UREN ONDERWIJS IN HET SCHOOLJAAR 2014-2015 Op Het Bastion:
Verplicht:
groep 1 t/m 4 3568 uur groep 5 t/m 8 4005 uur Totaal 7573 uur
3520 uur 3760 uur 7280 uur
AFWEZIGHEID Wanneer een leerling wegens ziekte niet op school kan komen of niet aan de gymnastiek mag deelnemen, dan graag schriftelijk of telefonisch bericht. (tel.0168-404444) Veel ouders werken elders. Wilt u er voor zorgen dat uw kind en de school altijd weten wie hij/zij kan bereiken, wanneer hij/zij ziek wordt, of een ongeval overkomt? We geven een lijst mee waar alle telefoonnummers op ingevuld kunnen worden.
OVERBLIJVEN Voor alle kinderen bestaat de mogelijkheid om tussen de middag over te blijven. De school is ervoor verantwoordelijk dat dit goed en veilig wordt georganiseerd. Het toezicht berust bij overblijfouders. Deze vrijwilligers zijn verzekerd tegen wettelijke aansprakelijkheid. Ook hebben ze allemaal verschillende cursussen gevolgd.
De kosten voor het overblijven komen voor rekening van de ouders die van deze voorziening gebruik maken. Het bestuur van de school heeft een reglement opgesteld waaraan het overblijven moet voldoen. Dit ligt ter inzage op de school en is ook terug te vinden op de schoolwebsite (www.bastionklundert.nl). Na het eten mogen de kinderen niet ongevraagd het schoolterrein verlaten!
2
Moeten zij voor u een boodschap doen, dan graag even een berichtje. Ook als u eens een dag weg wilt, mogen de kinderen gerust op school blijven eten. Bij slecht weer blijven de kinderen binnen en kunnen zij wat lezen, tekenen of een spelletje doen. Voor het overblijven, vragen wij € 1,50 per dag. Voor de leerlingen die overblijven vragen wij u een overblijfkaart te kopen. Er zijn 3 soorten overblijfkaarten met “10- (€ 15), 25- (€ 35) of 50- (€ 70) dagen”. De aangekochte overblijfkaarten blijven alle schooljaren geldig tot de leerling school verlaat. De besteding van de overblijfgelden gaat in overleg met leerkrachten en M.R. en wordt o.a. aangewend om overblijfouders te betalen, spelmateriaal voor het schoolplein, voor in de verschillende groepen en voor het overblijven aan te schaffen.
TROPENROOSTER Er zal op school een “tropenrooster” gebruikt worden indien: Teletekst van de NOS aangeeft dat er drie opeenvolgende dagen 28 graden of hoger voorspeld wordt. Dit tropenrooster geldt niet voor de woensdag . De schooltijden van het tropenrooster zijn: 8.00-14.00 uur. Alle kinderen eten op school. Voor de kinderen die naar de BSO moeten, zal opvang geregeld worden tot 15.30 uur. De BSO wordt door school op de hoogte gebracht. U krijgt altijd 2 dagen van te voren een email waarin staat wanneer het tropenrooster ingaat, en voor welke dagen.
JEUGDBLADEN Aan het begin van elk schooljaar kunnen de kinderen ( de ouders ) zich via de school abonneren op de jeugdbladen “Bobo” (voor de groepen 1 en 2), “Okki” (voor groep 3), “Jippo” ( voor groep 4) “Taptoe” (voor de groepen 5 en 6) en “Hello You” ( voor de groepen 7 en 8). Graag laten we deze beslissing aan u over.
PESTGEDRAG Helaas komt dat soms voor. Wij willen hieraan graag alle aandacht besteden die nodig is. Zodra dit wordt geconstateerd wordt met betrokkenen hierover gesproken en worden afspraken gemaakt om verder pesten te voorkomen. Als leidraad gebruiken wij een pestprotocol dat op school aanwezig is. Het gebeurt dat pestgedrag aan onze aandacht ontsnapt, bijvoorbeeld voor of na schooltijd of buiten ons gezichtsveld. Daarom willen wij u als ouders vragen om daarvan melding te maken als u signalen daarvan opvangt. Zo kunnen we samenwerken aan een pestvrije en veilige schoolsfeer.
HOOFDLUIS
2
Dit komt regelmatig voor, maar is geen reden tot paniek. Mocht het zich voordoen, dan even aan school melden, dan kan erger voorkomen worden. Ook zal steeds na een vakantieperiode op maandag (zie ouderkalender) een controle worden uitgevoerd, omdat is gebleken dat juist dan hoofdluis zich voordoet. Deze controle gebeurt op een discrete manier en u wordt daarover steeds, d.m.v. e-mail, vooraf geïnformeerd. Op school is er voor elke leerling een luizenzak aanwezig, deze wordt permanent gebruikt.
HET CALAMITEITENPLAN Op school is een draaiboek gemaakt, waarin alle stappen die ondernomen moeten worden wanneer er brand uitbreekt, of er bv. een ontploffing is bij een bedrijf op het industrieterrein, zijn uitgewerkt. Het hele calamiteitenplan draait om de veiligheid van uw kind, waar het zich ook bevindt (zwembad, sporthal of school). Gaarne verzoeken wij u, om bij een ramp, niet naar school te bellen. De telefoonlijn moet vrij blijven, om intern te kunnen gebruiken en de leerkrachten hebben op dat moment geen tijd om de telefoon te beantwoorden.
SCHOOLREGELS EN OVERIGE AFSPRAKEN Ieder jaar proberen wij bij het begin van het schooljaar onderstaande afspraken te maken met de leerlingen uit de groepen 3 t/m 8. Misschien kunnen de ouders ( in sommige gevallen ) ons hierbij een handje helpen. * Op school wordt tijdens de lessen niet gesnoept. * Mobiele telefoons, lucifers, aanstekers en zakmessen laat je altijd thuis. * Op de speelplaats wordt niet gevochten, ook niet als het “spel” betreft of voor de “lol”. * Bemoei je nooit met andermans ruzie. * Kom niet te vroeg naar school en zeker niet bij slecht weer. Het pleintoezicht door de leerkrachten begint 15 minuten voordat de lessen gaan starten. Indien u uw kinderen al heel vroeg naar school stuurt valt dit onder de verantwoordelijkheid van de ouders. * Plaats je fiets op de daarvoor gereserveerde plaats en zet ‘m op de standaard. * Blijf altijd van de fiets van een ander af !!!!! * Op de speelplaats is het verboden te fietsen, ook als je naar huis gaat. * Gooi geen papier, plastic zakjes, klokhuizen, enz. op het plein, maar in de afvalbak . * Op de speelplaats mogen geen gevaarlijke spelletjes gespeeld worden, zoals “slingertikkertje” of “paardjerijden”. * Als je op de speelplaats bent, ga je niet ongevraagd naar binnen. * Vóór en na schooltijd houd je je aan de verkeersregels:
2
* Niet op de stoep fietsen en goed uitkijken met oversteken!! * Verdere schoolpleinregels voor veiligheid en gezellig spelen zijn opgesteld en worden met de kinderen besproken. Deze hangen ook zichtbaar in de hal.
* In het schoolgebouw mag je niet rennen of schreeuwen. * Als je van de W.C. gebruik gemaakt hebt, spoel die dan altijd door. En…. * …..handen wassen na het plassen !! * Vooral bij slecht weer (regen, sneeuw) veeg je je voeten bij het naar binnen gaan van het schoolgebouw. *Jassen en tassen in de groene tassen stoppen! In de infogids (achterkant ouderkalender) wordt dit verder uitgewerkt.
SPORTEVENEMENTEN In principe neemt de school deel aan verschillende sportevenementen, zoals voetbal-, korfbal- en zwemevenementen. Per info-brief of e-mail wordt u altijd tijdig over de gang van zaken ingelicht.
GYMNASTIEK De leerlingen uit de groepen 1 en 2 krijgen gymnastiek op school. Aparte gymkleding is niet vereist. Wel is het belangrijk dat de kinderen gymschoentjes hebben. Deze worden op school bewaard. De gymschoentjes (zonder veters graag), van naam voorzien. De groepen 3 t/m 8 hebben gymles in de sporthal van sportcentrum “De Niervaert”.
Dit zal zijn op de maandag, dinsdag en donderdag. De groepen 3 en 4 gaan maandagmiddag met de bus naar “De Niervaert”. Groep 6 gaat op de maandagmiddag en donderdagmiddag gymmen. Groep 5 gaat de dinsdagmorgen en de donderdagmiddag gymmen en groep 7 en 8 gymmen op de dinsdagmorgen. Ook voor deze groepen is speciale gymkleding niet verplicht, wel graag korte broek en gymschoenen.( let op: geen
2
zwarte zolen a.u.b.) De groepen 5 t/m 8 zullen op de fiets naar de sporthal gaan.
FIETSENSTALLING De school kan zich tegen fietsendiefstal niet verzekeren! De kinderen die dus met de fiets naar school moeten, stallen hun fiets op eigen risico. Graag de fiets op slot en een naamkaartje aan het fietssleuteltje. Elke groep heeft een eigen plaats waar ze hun fietsen kunnen wegzetten. Aan het begin van het schooljaar zal deze plaats aangewezen worden.
ZENDING Het is een goede gewoonte dat de kinderen ‘s maandags geld mee brengen voor de zending en / of hulp aan ontwikkelingslanden. Omdat ze dit gemakkelijk vergeten , vragen wij u als ouders hieraan een beetje aandacht te willen besteden. Via de infobrief wordt u op de hoogte gehouden, waar het ontvangen geld naar toe is gegaan.
BRABANTS VERKEERSVEILIGHEIDSLABEL (BVL) Een van de zaken die serieus aangepakt moet worden is verkeerseducatie. We achten het van groot belang dat onze school werkt aan verkeersveiligheid en dat dit een vaste plaats heeft in en buiten de school. De provincie stimuleert deze ontwikkeling en scholen kunnen deelnemen aan het BVL-project. Informatie over dit project kunt u lezen op de volgende website: www.bvlbrabant.nl Onze school doet hier aan mee met een enthousiaste verkeerscommissie. Hierin hebben ouders en een personeelslid zitting. Voorjaar 2007 mochten wij het label “verkeersveilige school” in ontvangst nemen. De verdere activiteiten die ontwikkeld worden, zullen per infobrief, e-mail of via de schoolwebsite aan u worden doorgegeven.( www.bastionklundert.nl) Hieronder heeft de Verkeerscommissie nog enkele regels opgeschreven, we willen u vragen zich aan deze regels te houden. · De Kiss&Ride zone is, tijdens de haal- en brengtijden, geen parkeerplaats. Het is bedoeld om de kinderen alleen uit de auto te laten stappen om daarna direct door te rijden. Het is dus niet bedoeld voor die ouders die met de kinderen mee naar binnen gaan. · Het verbrede trottoir is bedoeld om ouders die te voet c.q met de fiets komen, de ruimte te geven om op hun kinderen te wachten en om ouders met kinderwagens voldoende doorgang te bieden.
2
· Buiten de parkeervakken mag er niet geparkeerd worden. · Verder gelden natuurlijk de verkeersregels zoals beschreven in de wegenverkeerswetgeving. · Gebruik zoveel mogelijk de parkeerplaatsen achter de kerk. LET OP: Houdt u rekening met de volgende verkeersregels: · Eenrichtingsverkeer voor de school richting Blauwe Hoefsweg. · Stopverbod Von Kropffplein aangemerkt d.m.v. een verkeersbord. Onze kinderen nemen dagelijks deel aan het verkeer om naar school te gaan. Zij moeten leren zich veilig te gedragen en zij moeten zich veilig kunnen voelen in het verkeer. De school helpt daaraan mee. Hierbij moet gedacht worden aan verkeerslessen, in groep 8 een schriftelijk verkeersexamen en in samenwerking met de plaatselijke 3VO het praktische verkeersexamen. Verkeersveiligheid van kinderen is een zaak van ouders/verzorgers, school, gemeente, politie en 3VO. De verkeersouders/verzorgers proberen meer aandacht te krijgen voor de verkeersveiligheid van onze kinderen. Zij proberen ook de veiligheid rond de school te verbeteren. Daarom is er een verkeerscommissie opgericht. Zij organiseren verschillende projecten voor alle groepen om de veiligheid in het verkeer te vergroten. Met nadruk wil de verkeerscommissie u vragen om de veiligheid voor het schoolbouw in acht te nemen. Is er geen ruimte om te parkeren, gebruikt u dan de parkeergelegenheid achter de kerk.
SCHOOLKAMP Elk jaar gaat groep 8 op schoolkamp. Dit kamp wordt meestal in de tweede schoolweek na de grote vakantie gehouden en duurt drie dagen. De kosten van dit kamp worden gedeeltelijk betaald uit de middelen bijeen gebracht door de ouderbijdrage. Aan de ouders vragen we een eigen bijdrage van 50 euro.
2
SCHOOLREISJE De groepen 1 t/m 7 gaan eens per twee jaar op schoolreis. De groepen 1 en 2 gaan gezamenlijk, evenals de groepen 3 en 4. De groepen 5 t/m 7 gaan weer naar een andere bestemming. De kosten worden betaald uit de middelen bijeen gebracht door de ouderbijdrage. De reisjes zullen meestal in de maand oktober of in het voorjaar plaatsvinden.
IN EN OM DE SCHOOL DE CONCIËRGE Als conciërge is op onze school mevr. Jolanda Keller aangesteld. Zij werkt op maandag , dinsdag en donderdag.
DE SCHOOLSCHOONMAAKSTER Mevr. Elly Nijhoff maakt voor ons de school schoon. Zij zorgt ervoor dat de school er weer schoon uitziet.
SCHOOLFOTOGRAAF
De schoolfotograaf komt eenmaal per jaar en dan worden de kinderen op de foto gezet. Ook worden er groepfoto‘s gemaakt. Samen met je broer of zus op de foto kan ook. U bent er volkomen vrij in of u de foto’s wel of niet wilt kopen.
FOTO OP WEBSITE???? Op de website van de school en/of de stichting alsook in het personeelsblad van de stichting c.q. het op verzoek van de school plaatsen van een artikel in een plaatselijk dag- of weekblad worden regelmatig foto’s van de kinderen geplaatst. Als u niet wilt dat foto’s van uw kind(eren) voor bovenstaande publicatiedoeleinden worden gebruikt, dan verzoeken wij u vriendelijk dit schriftelijk aan de directie kenbaar
2
te maken. Het gebeurt ook dat er in de klas video-opnamen worden gemaakt voor studiedoeleinden van de leerkrachten. Mocht u hiertegen bezwaar hebben, dan kunt u dit ook schriftelijk aan de directie kenbaar maken.
INSPECTIE Het toezicht op onze school wordt uitgevoerd door: Inspectie van het onderwijs:
[email protected] Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Via www.onderwijs.nl kunt u lezen wat de inspectie van de kwaliteit van onze school vindt.
STAGIAIRES Er komen verschillende stagiaires van de Pabo uit Dordrecht hun praktische ervaring in onze klassen opdoen. Dat is natuurlijk belangrijk voor een beroepsopleiding. Toch steken ook wij als leerkrachten er wat van op en blijven we ook kritisch naar ons eigen lesgeven kijken, want dat is voor hen een voorbeeld. Ook is er de “snuffelstage” voor leerlingen van het middelbaar onderwijs die zich oriënteren op een mogelijk toekomstige beroepsopleiding. Zij komen een paar dagen sfeer proeven. Ook zijn er regelmatig PW-onderwijsassistenten op school te vinden.
ONDERWIJSBEGELEIDINGSDIENST “EDUX” Medewerker van “EDUX” op wie wij een beroep kunnen doen is: Mevr. N. Machielsen (orthopedagoge) De orthopedagoog kan op aanvraag van de school, hulp bieden bij het begeleiden van een leerling. Zo kan in overleg met de ouders besloten worden om een kind te laten testen. Afhankelijk van de uitslag kan er dan besloten worden om op verschillende manieren verder te gaan. Enkele mogelijkheden zijn: * er wordt een speciaal hulpprogramma geboden, dat door de leerkracht wordt uitgevoerd. * er wordt geadviseerd om de leerling aan te melden bij een school voor speciaal onderwijs via de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) Ook wordt hulp en ondersteuning gegeven bij de begeleiding van langdurig zieke kinderen die thuis of in een ziekenhuis verblijven. (zie blz.13) Onder leiding van de systeembegeleidsters zet het gehele team zich in om de kwaliteit van het onderwijs d.m.v. cursusmomenten, op peil te houden en waar mogelijk te verbeteren.
INFORMATIEVOORZIENING E-mail: Bij aanmelding van uw kind wordt gevraagd om uw e-mailadres op te geven. Via e-mailberichten wordt u op de hoogte gehouden van alle actuele zaken die van belang zijn voor u als ouder en voor de kinderen. Afspraken, allerlei activiteiten, nieuwtjes betreffende de school, enz. worden op deze wijze doorgegeven. Indien uw e-mailadres verandert, wilt u dit dan aan school doorgeven zodat we zeker zijn dat u
2
de schoolinformatie blijft ontvangen? Ouderkalender: Aan het einde van het schooljaar krijgt elke ouder een ouderkalender voor het nieuwe schooljaar. Hierin staan verschillende activiteiten opgenomen. Daarnaast is er een informatiegids waarin de belangrijkste zaken voor het aankomende schooljaar vermeld worden. Deze staat op de website van school. www.bastionklundert.nl In de schoolgids ( welke u nu leest ) kunt u lezen op welke wijze wij inhoud willen geven aan het onderwijs aan uw kinderen, u vindt hierin allerlei regels en afspraken en veel standaardinformatie aangaande school en onderwijs. Deze schoolgids is ook te vinden op de website van school. De schoolgids wordt 1x per jaar geactualiseerd en uitgereikt aan de ouders die thuis geen beschikking hebben over internet. Van bijzondere activiteiten (sportdag, schoolreis, excursies, enz) willen we graag ook een fotoverslag op de site zetten, zodat u thuis kunt meegenieten en evt. foto’s voor eigen gebruik kunt uitprinten. Mocht u bezwaar hebben tegen het plaatsen van foto’s van uw kind op de website, wilt u dat op school melden dan zullen wij daar rekening mee houden.
WANNEER UW TELEFOONNUMMER OF E-MAILADRES VERANDERT Indien uw telefoonnummer gedurende het schooljaar verandert, wilt u de school hiervan op de hoogte brengen? Zo kan de school u altijd kan bereiken. Dit geldt ook voor uw e-mailadres.
DE VERTROUWENSCONTACTPERSOON
Op school is een protocol opgesteld betreffende: agressie, geweld en seksuele intimidatie. Ook is er een vertrouwenscontactpersoon die als meldpunt dient voor problemen van vertrouwelijke aard. Hierbij kan het gaan om de volgende zaken: a. een zorgwekkende vorm van "pesten". Zowel ouders als leerlingen kunnen bij deze leerkracht terecht met het probleem. b. kindermishandeling. Hierbij kan een onderscheid gemaakt worden tussen geestelijke- en of lichamelijke mishandeling, door ouders of andere bij het kind betrokken personen of een sterk vermoeden dat er machtsmisbruik in het geding is. c. Incest met kinderen. De melding kan zowel door een ouder als door betrokken kinderen
2
gedaan worden, alsmede door personen die een sterk vermoeden hebben dat er incest gepleegd wordt. d. Leerkrachten. Ontuchtige handelingen van leerkrachten met leerlingen of een andere vorm van machtsmisbruik door leerkrachten t.o. v. leerlingen. Met zo'n probleem kunnen de ouders en de leerlingen terecht bij de vertrouwenscontactpersoon. De vertrouwenscontactpersoon moet alle problemen (welke vertrouwelijk verteld worden) volstrekt vertrouwelijk behandelen. Deze is in principe alleen meldpunt. De melding wordt besproken met de vertrouwenspersoon. De Vertrouwenspersoon Dit is iemand die beroepsmatig met dergelijke zaken kan omgaan. Deze vertrouwenspersoon handelt het probleem verder af. Deze zal gesprekken met de betrokkenen voeren en eventueel doorverwijzen naar andere hulpinstanties. Problemen van vertrouwelijke aard kunt u melden aan de vertrouwenscontactpersoon van onze school: Mevr. J. van der Hoek- van de Berkt Moye Keene 53 4791 BB Klundert 0168-405293 of aan de externe vertrouwenscontactpersoon: Dhr. A. van Dorst, Arbo Unie, Postbus 6843, 4801 HV Breda. tel.06-52501975
VERDERE KLACHTENREGELING Overal waar mensen samenwerken kan er iets fout gaan. Ook op een school. Als u het niet eens bent met de gang van zaken moet u uw beklag kunnen doen. Het beste is die persoon aan te spreken, waarmee u het niet eens bent. Vaak werkt een goed gesprek verhelderend. Als dit niet naar wens verloopt zijn er de volgende mogelijkheden: - U kunt een afspraak met de directeur maken. Hij zal in overleg met u en de andere betrokkene(n) naar een oplossing zoeken. - U kunt ook uw klacht bespreken met de interne vertrouwenscontactpersoon van de school. De interne vertrouwenscontactpersoon zal niet zelf met uw klacht aan de slag gaan, maar naar uw verhaal luisteren en u adviseren over de juiste vervolgstappen. Dat kan een verwijzing zijn naar de externe vertrouwenspersoon. - U kunt uw klacht bespreken met de externe vertrouwenspersoon. . Ook hij zal in eerste instantie luisteren en nagaan welke vervolgacties wenselijk zijn: een vorm van hulpverlening, het indienen van een klacht bij de klachtencommissie of het doen van aangifte. - U kunt een officiële klacht indienen bij: Het VKO (Centrum voor Katholiek Onderwijs) als het gaat om: Klachtencommissie Commissie van Beroep Geschillen-/Bezwarencommissie Fuwa
2
De adresgegevens van VKO zijn: Bezoekadres : Houttuinlaan 5a, 3447 GM te Woerden Postadres : Postbus 481, 3440 AL te Woerden Telefoon : 0348-74 41 65 Website : www.vkonet.nl
Er is op school een Reglement Landelijk klachtencommissie Onderwijs aanwezig en kunt u inzien als u dat wenst.
BELEID AGRESSIE, GEWELD EN (SEKSUELE) INTIMIDATIE Scholen in Nederland worden steeds vaker geconfronteerd met incidenten op het gebied van agressie, geweld en seksuele intimidatie. Hoewel dat op onze school gelukkig nog meevalt vinden het team, het bestuur van Stichting De Waarden en de (G)MR het belangrijk om hier toch aandacht aan te besteden. Bovendien is dat ook een verplichting vanuit de Arbowet als de Wet op het Primair Onderwijs. Vanaf het schooljaar 2006-2007 zijn de scholen gestart met het invoeren van dit nieuwe beleid. Onder agressie, geweld en seksuele intimidatie wordt het volgende verstaan: • Lichamelijk geweld, onder andere schoppen, slaan, verwonden, vastgrijpen.
• Psychisch geweld, onder andere lastig vallen, bedreigingen met geweld, chantage, onder druk zetten, irriteren, achtervolgen. • Seksueel geweld, onder andere seksistische opmerkingen of toespelingen, ongewenste intimiteiten. • Discriminatie in woord en gedrag • Verbaal geweld, onder andere schelden, beledigingen. • Vernielingen van voorwerpen in het bijzijn van medewerkers en/of vrijwilligers, leerlingen of ouders • Vormen van geweld tegen de school waardoor betrokkenen zich onveilig of bedreigd voelen • Vormen van geweld in de omgeving van de school waardoor betrokken zich bedreigd voelen • Geweld van leerlingen onderling waardoor medewerkers en/of vrijwilligers zich bedreigd kunnen voelen Het doel van het beleid is om incidenten te voorkomen en om, als het dan toch gebeurt, handvatten te geven om er zo goed mogelijk mee om te gaan. Onderdelen ervan zijn bijvoorbeeld gedragsregels (waarin onder andere het pestprotocol verwerkt is), cursussen voor personeelsleden en vrijwilligers, en regelmatige enquêtes waarin gevraagd wordt naar het gevoel van veiligheid. Ook wordt het onderwerp regelmatig op de agenda gezet van de verschillende overlegvormen binnen de school en is het een onderdeel van de Risico-Inventarisatie. Zijn er onverhoopt toch incidenten dan zijn er protocollen (een soort gebruiksaanwijzingen) waarin beschreven wordt welke acties er genomen moeten worden. Bij ernstige
2
incidenten wordt een school opvangteam samengesteld, dat eventueel een beroep kan doen op externe hulpverleners. De vroegere interne vertrouwenspersoon voor seksuele intimidatie zal voortaan ook vertrouwenspersoon zijn voor bovengenoemde onderwerpen. Als er structurele problemen zijn met agressie, geweld of intimidatie wordt per locatie een werkgroep samengesteld. Ook bestaat de mogelijkheid de wijkagent hier voor uit te nodigen. Met al deze maatregelen tezamen hopen wij een prettig schoolklimaat voor iedereen te bereiken. Wij hopen dat u dit net zo belangrijk vindt als wij en daar waar mogelijk mee zal helpen om dit te bereiken. Heeft u vragen, of wilt u met iemand praten over dit onderwerp, neem dan gerust contact met ons op.
MEDEZEGGENSCHAPSRAAD Zoals de naam reeds aangeeft , is deze raad bedoeld om medezeggenschap op school te creëren. Op voorschrift van het Ministerie van Onderwijs is deze raad ingesteld. De Wet Medezeggenschap Onderwijs schrijft allerlei regels voor, ter bevordering van openbaarheid, contact en informatie. Tevens verschaft zij bepaalde bevoegdheden. De functie van een MR. is overlegorgaan te zijn voor het Bestuur. Voor een aantal zaken behoeft het Bestuur instemming van de MR voor de genomen besluiten; voor andere zaken dient het bestuur advies te vragen aan de MR. Een MR kan een heel belangrijke functie hebben, wanneer het gaat om beslissingen welke worden genomen op het gebied van bijv. -benoeming van nieuwe leerkrachten -vaststellen van vakantiedagen -vaststellen van deze schoolgids -vaststellen van het formatieplan Ook kan de M.R. een spreekbuis zijn van de ouders. Het is daarom belangrijk dat u zich laat horen. Zijn er zaken die u op school veranderd zou willen zien, meldt dit dan aan de leden van de M.R. (
[email protected]) De oudergeleding zit er immers voor u! De raad bestaat uit zes personen met stemrecht, t.w. 3 vertegenwoordigers uit de ouders en 3 vertegenwoordigers uit het personeel. De directie heeft in deze een adviserende taak. Verder kunnen nog enkele ouders als adviserend lid toegevoegd worden op verzoek van de gekozen leden. Na overleg met de voorzitter kunt u de vergadering (voor een deel) bijwonen. De vergaderdata staan vermeld in de ouderkalender. Verder willen wij de ouders aanmoedigen deel te nemen aan de activiteiten van de school, bijv. in de Medezeggenschapsraad (MR.), de Ouderraad, Verkeerscommissie en bij andere zaken waar wij uw hulp niet kunnen missen. Daarbij wordt van hen verwacht dat zij de christelijke identiteit van onze school respecteren. Dit geldt in het bijzonder bij deelname aan de medezeggenschapsraad. De ouders in de M.R. worden door de ouders gekozen. Het personeel kiest zijn eigen afvaardiging. De M.R. vergadert tenminste 6 keer per jaar en de vergaderingen zijn openbaar. Ouders die vragen hebben, kunnen altijd contact opnemen met een van de leden van de M.R. Vanuit deze M.R. is tenminste één lid afgevaardigd naar de Gemeenschappelijke M.R. (= G.M.R.) Deze G.M.R. kan de directies van de scholen verzoeken om advies in lopende zaken te geven. Ook kan zij
2
haar eigen M.R. raadplegen alvorens advies of instemming naar het bestuur te geven. De onderwerpen die in de G.M.R. behandeld worden betreffen bestuurlijke zaken en zaken die voor alle scholen hetzelfde zijn. De namen van de M.R.-leden kunt u vinden in deze schoolgids. ( zie inhoudsopgave ) N.B. Deze schoolgids is met instemming van de M.R. vastgesteld. Aan elke school is een Medezeggenschapsraad verbonden, welke onder andere belast is met: * Identiteit Vorm geven aan de identiteit van de school. * Onderwijskundige Zaken. Bewaken van de kwaliteit van het onderwijs. * Personele Zaken * Materiële Zaken Aanschaf onderwijsleerpakket en onderhoud gebouw. * Financiële Zaken Bewaken van de schoolbegroting. * Vertegenwoordiging Bevorderen van de betrokkenheid van de ouders. Verkiesbaar zijn: Ouders die een kind als leerling hebben ingeschreven op school en tevens de grondslag en doelstelling van de school respecteren. Voor meer over de MR zie artikel van de Medezeggenschapsraad elders in deze schoolgids. De namen en adressen van deze leden vindt u achterin de informatiegids. De dagelijkse leiding van elke school berust bij de directie. Alle directeuren van de aangesloten scholen vormen het Directieberaad.
OUDERRAAD Het is van belang ouders te betrekken bij het onderwijs op school. Dat kan via de ouderraad of door lid te worden van de medezeggenschapsraad, maar het kan ook door op school werkzaamheden te verrichten ter ondersteuning van de leerkrachten. Daarbij bieden ouders hulp in de groep als b.v. knutsel- of leesouder. Maar ook hulp bij de organisatie van activiteiten is welkom. De school stelt ouders graag in de gelegenheid om op een dergelijke wijze een steentje bij te dragen. Wel is het van belang daarbij ieders verantwoordelijkheden te respecteren. In de wet staat het als volgt: De ouders zijn daarbij gehouden de aanwijzingen op te volgen van de directeur en het overig onderwijzend personeel, die verantwoordelijk blijven voor de gang van zaken. Tot de taak van de Ouderraad behoort: a. Het geven van adviezen aan de M.R., aangaande zaken die in het bijzonder de ouders aangaan. b. Het verlenen van medewerking aan binnen- en buitenschoolse activiteiten. In het kort komt het hierop neer: De Ouderraad verleent hand- en spandiensten, zoals: Opzetten bibliotheek, kaften van boeken, organiseren van de sport- en speldag, verzorging van de schoolreisjes, enz. De Ouderraad heeft de volgende samenstelling: -10 ouders. -1 afgevaardigde namens het personeel. Namen en adressen van de leden van de Ouderraad kunt u vinden in de informatiegids. Naast de ouderraad zijn er ook nog ouders die assistentie verlenen bij verschillende
2
onderwijsactiviteiten, zoals handenarbeid, lezen, etc. Dit gebeurt op aanwijzing en onder toezicht van de verantwoordelijke leerkracht.
OUDERBIJDRAGE Voor het organiseren van allerlei activiteiten heeft de Ouderraad geld nodig. Aan de ouders van de groepen 1 t/m 8 wordt éénmaal per jaar een bijdrage gevraagd. Voor komend schooljaar is deze vastgesteld op € 35 per kind. Dit kunt u aan het begin van het schooljaar overmaken op de rekening van de Ouderraad. U krijgt hier eerst een bericht over. De leerlingen van groep 1 die later op school komen betalen een aangepaste bijdrage. De leerkracht van groep 1 zal u hierover informeren. Van dit bedrag worden de activiteiten van de ouderraad betaald, hieronder vallen ook de schoolreisjes en een gedeelte van het schoolkamp. Deze ouderbijdrage is niet verplicht. Echter als u besluit om geen ouderbijdrage te betalen zullen een aantal van de genoemde activiteiten apart betaald/besproken moeten worden. De regeling ouderbijdrage kunt u nalezen in het M.R.-reglement, welke op school aanwezig is. Als u een bijstandsuitkering heeft of een inkomen op bijstandsniveau, kunt u in aanmerking komen voor bijzondere bijstand om extra kosten, zoals de ouderbijdrage, te betalen. Neem dan contact op met de Gemeente Moerdijk afd. Sociale Zaken (tel.0168-373600).
INZAMELINGSACTIES Samen met de kinderen proberen we het milieubewustzijn te stimuleren door het schoolplein netjes te houden en ook de omgeving van de school van allerlei zwerfvuil te vrijwaren. Papier en plastic worden gescheiden aangeleverd. Verder verzamelen we lege batterijen en inktcartridges waarmee we punten sparen en daarmee weer materiaal voor school kunnen aanschaffen. Ook gebruikte postzegels hebben waarde. Spaar ze en lever deze in. De opbrengst ervan gaat naar de zending.
OUDERCONTACT Eind september worden er informatieavonden gegeven voor de ouders van de groepen 1 t/m 8. Eind november of begin december worden de spreekavonden gehouden. Voor het tweede rapport, omstreeks maart/april, is de volgende spreekavond.
2
Voor de kleuters is dit begin juni. De juiste data van deze avonden kunt u vinden op de bladzijde “Jaarplanning” in de ouderkalender. Daar tussendoor worden, indien noodzakelijk, verschillende leerlingen thuis bezocht of u wordt uitgenodigd voor een gesprek op school. Voor elke vakantie zullen wij het werk van uw kind(eren) ter informatie mee naar huis geven. Zo kunt u zich op de hoogte stellen van de behaalde cijfers in de verschillende schriften. Ook de repetitieblaadjes, die op school bewaard worden, gaan dan mee naar huis. Verder bent u welkom op onze school als u inlichtingen wenst over uw kind(eren). We houden geen spreekuur, maar u kunt te allen tijde een afspraak maken.
RICHTLIJNEN BIJZONDER VERLOF Leerlingen die op onze school zijn aangemeld nemen in principe deel aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten. Slechts in uitzonderingsgevallen kan de directeur, op verzoek van de ouders, een leerling vrijstellen van deelname aan bepaalde onderwijsactiviteiten. Een verzoek daartoe dient schriftelijk te worden ingediend op school. Indien de directeur hiervoor geen toestemming geeft of niet kan geven, kunt u zich wenden tot de leerplichtambtenaar van de gemeente. Hier kunt u uw verzoek schriftelijk indienen. Vanuit het Ministerie van Onderwijs ontvingen wij richtlijnen wanneer u voor uw kind nu wel of geen vrij mag vragen. De belangrijkste punten hebben we hieronder voor u op een rijtje gezet. * Vakantie buiten de vastgestelde schoolvakanties is mogelijk als dit vanwege het beroep van ouders of één van hen slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties. Hiervoor moet u een werkgeversverklaring overleggen. Als verlof wordt toegestaan gelden hiervoor de volgende regels: - dit mag één maal per schooljaar. - niet in de eerste twee lesweken van het nieuwe schooljaar. * Extra verlof wegens "gewichtige omstandigheden" kan verleend worden in verband met: - een huwelijk - een sterfgeval. - een ambtsjubileum. - een huwelijksjubileum van ouders of grootouders. - bezoek aan een dokter. Hierbij mogen per schooljaar niet meer dan 10 verlofdagen worden verleend. Bij overschrijding zijn wij wettelijk verplicht de leerplichtambtenaar hiervan op de hoogte te brengen. * Waar krijgt uw kind géén verlofdagen voor ? - als andere kinderen uit uw gezin, die op andere scholen zitten, een afwijkend vakantierooster hebben. (NB. Natuurlijk proberen wij zoveel mogelijk aan te sluiten bij het vakantierooster van het voortgezet onderwijs, doch door vastgestelde tentamen- en examendata lukt dat niet voor alle vakanties) - als u binnen de vastgestelde vakanties geen vakantiebestemming meer kan boeken. (opm. in de informatiegids vindt u steeds alle vakanties voor het komende schooljaar, zodat u ruim van te voren kunt boeken). - als u buiten het seizoen op vakantie wilt in verband met lagere prijzen.
2
- als uw kind wordt uitgenodigd om buiten de schoolvakantie mee te gaan op vakantie met oom, tante of grootouders. - als u één of meerdere dagen eerder wilt afreizen voor of later terugkeren van vakantie om
verkeersdrukte te vermijden. - als u familie wilt bezoeken in een ander werelddeel al of niet gekoppeld aan een vakantie. - als uw kind door omstandigheden (zoals verjaardag, familiefeest, deelname aan een kamp van een vereniging of andere festiviteiten) de andere ochtend moet "uitslapen". Voor deze redenen worden dus geen verlofdagen verleend. Zoals u uit het bovenstaande zult begrijpen zijn de extra verlofdagen die u voor uw kind mag vragen, aan strikte regels gebonden. Op school is de brochure “Leerplicht” te verkrijgen. U kunt ook altijd contact opnemen met de leerplichtconsulente van de Gemeente. Tel.: 373600 Wij hopen dat het één en ander wat duidelijker is geworden. Het vakantierooster vindt u in de informatiegids en op de website van school.
SPONSORING Het bestuur staat toe dat de scholen over sponsorgelden kunnen beschikken. In voorkomende gevallen is het beleid sponsoring van toepassing. Belangrijke uitgangspunten hierbij zijn: -Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische onderwijskundige doelstellingen van de school en moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen. -Sponsoring mag de objectiviteit en onafhankelijkheid van het onderwijs niet in gevaar brengen. -Sponsoring mag de onderwijsinhoud en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt niet beïnvloeden.
ARBOBELEID De wet arbeidsomstandigheden (Arbo) is ook voor het onderwijs van toepassing. Niet alleen voor het personeel, maar ook voor de leerlingen. Op grond van deze wet moet de school een aantal zaken omtrent veiligheid en welzijn geregeld hebben. Zo moeten er op school bedrijfshulpverleners aanwezig zijn, moet er een ontruimingsplan zijn en is er een risico-inventarisatie opgesteld, aan de hand waarvan jaarlijks een plan van aanpak wordt gemaakt.
2
VERZEKERINGEN EN AANSPRAKELIJKHEID Het bestuur van de school heeft een collectieve schoolongevallenverzekering afgesloten. Onder schooltijd (inclusief reistijd van en naar school) zijn alle kinderen tegen ongevallen verzekerd. Dit geldt ook voor buitenschoolse activiteiten onder toezicht van de school, zoals schoolreis, schoolkamp en sportdagen. De polis is op school ter inzage. Ze geldt niet voor materiële schade (brillen, fietsen, kleding etc.) Bij dergelijke schade wordt getracht een en ander te verhalen via de wettelijke aansprakelijkheidsverzekering van degene die de schade heeft veroorzaakt. De school is niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf verantwoordelijk voor. Het is van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten. Het bestuur heeft een verzekering afgesloten tegen wettelijke aansprakelijkheid. Verzekerd
zijn de personeelsleden in dienst, maar ook iedereen die werkzaamheden verricht in opdracht van de school, zoals stagiaires, vrijwilligers, hulp bij schoolactiviteiten, overblijfouders enz.
CONTROLE SPEELZAALMATERIALEN EN BUITENMATERIALEN (KLIMREKKEN E.D.) Stichting De Waarden heeft een collectief contract afgesloten, waarbij regelmatig het buitenspelmateriaal en de materialen in de speelzaal op veiligheid worden gekeurd.
SCHORSING EN VERWIJDERING Het gebeurt vrijwel nooit, maar een leerling kan geschorst of verwijderd worden. Er moet dan sprake zijn van ernstig wangedrag en een onherstelbaar verstoorde relatie tussen leerling en/ of ouder en de school. Het
2
bestuur beslist hierover, maar niet voordat de ouders en de groepsleerkracht zijn gehoord. Bovendien moet, na het besluit tot verwijdering, het bestuur zich acht weken lang inspannen om een andere school voor de leerling te vinden. Ouders kunnen bezwaar aantekenen. Er is op school een schorsing- en verwijderingprotocol aanwezig.
TENSLOTTE Wij proberen op onze school het eigene van uw kind optimaal te ontwikkelen en uw kind zo goed mogelijk voor te bereiden op de bij hem / haar passende opleiding. Op onze protestants-christelijke school gaat het om de zorg voor elkaar! Met vriendelijke groeten, Het schoolteam van C.B.S. “Het Bastion”
2
