VOORWOORD. Het SMC is een school voor hoogwaardig bijzonder

SCHOOLJAAR 2014-2015  september 2014  BESTEMD VOOR OUDERS/VERZORGERS VAN LEERLINGEN VAN HET ST. MICHAËL COLLEGE  Samenstelling en eindredactie: Henk Hofer & Edda Meester

 VOORWOORD

Het SMC is een school voor hoogwaardig bijzonder

Ik heb nog nooit zo’n bewogen start van een nieuw onderwijs voor havo en vwo met ruimte voor mensen schooljaar gehad. Dat werd ingegeven door de feiten met ambities. Door de integratie van scholaire en van oorlog en geweld die in alle hevigheid op ons af zijn gekomen in de vakantietijd en helaas op vele spectrascholaire activiteiten stimuleren we leerlingen plaatsen in de wereld nog doorwoekeren. En wat te denken van de slachtoffers t.g.v. het Ebolavirus. en medewerkers zich te ontplooien en worden zij En dan is er soms opeens ook nog heel schrijnend aangesproken in hun talenten. Het SMC wil kennis persoonlijk leed; heel dichtbij bij (jonge) mensen die werken en leren op onze school. overdragen waardoor jonge mensen zich kunnen Onze eerste gesprekken na de vakantie werden er door ingekleurd en we namen ons in die gesprekken ontwikkelen tot zelfstandige en verantwoordelijke stellig voor om onze visie en missie zoals wereldburgers. Daarnaast wil het SMC bijdragen aan geformuleerd in ons schoolplan levend te houden door in de eerste ontvangst van de verschillende inzicht in sociale, culturele, wetenschappelijke en jaarlagen de leerlingen m.n. onze kernwaarden weer eens onder de aandacht te brengen, zoals politieke vraagstukken op lokaal en mondiaal niveau. geformuleerd in de context van onze visie en missie Bij al het handelen staan vier kernwaarden centraal, die (zie hiernaast de visie van het SMC). In de waan van de dag zijn we ons er lang niet altijd kenmerkend zijn voor ons onderwijs: begrip, bewust van dat het op ons college bovenal gaat om de ontwikkeling tot zelfstandige en rechtvaardigheid, samenwerking en vrede. verantwoordelijke wereldburgers. Bewustzijn daarvan alleen is trouwens ook niet genoeg, het vraagt om meer, noem het ‘komen tot handelen uit bewogenheid’. Een bewogenheid die dus leidt tot een levenshouding, waarbij onze kernwaarden dragend zijn. Lang geen eenvoudige, innerlijke opdracht. Miskenning van de oplosbaarheid van wereldproblemen en miskenning van –hoe ambitieus ook- de eigen kracht tot het leveren van een bijdrage aan die oplossingen, leidt zeker tot niets. Het heelal bestaat al miljarden jaren en dijt nog steeds uit. Ons menselijk leven daarin is als een flits in de tijd. Het is dan ook naïef te stellen dat een mensenleven tijd genoeg inhoudt om tot ‘alle’ oplossingen te komen. Maar dat besef hoeft ons niet te weerhouden te blijven geloven in de goede dingen en die als het even kan méér dan goed te doen …. Als je méér wilt! Daar blijven we op onze school werk van maken, als onmisbare basis van leren, denken, spreken en handelen. Vanuit die bewogenheid wens ik iedereen graag een mooi, nieuw schooljaar toe! Namens de schoolleiding, Henk Hofer, conrector/plv. rector

Nieuwsbrief 1

schooljaar 2014-2015

pagina 1

 PERSONEELSZAKEN Nieuwe docenten augustus 2014 Dit jaar verwelkomt het St. Michaël College de volgende collega’s (zie foto): • • • • • • • • • • •

dhr. Erwin van de Bunt, levensbeschouwelijke vorming (zwangerschapsvervanging) dhr. Jos Elzenga, geschiedenis dhr. Bas de Gier, natuurkunde dhr. Jan Hupkens, Duits dhr. Thomas van Lier, Nederlands mw. Olivia Meersseman, Frans dhr. Peter-Paul Rauwerda, wiskunde mw. Daniëlle de Ruiter, trajectgroepbegeleider (zwangerschapsvervanging) dhr. Marco Swaen, wiskunde mw. Sophie Velthuizen, Nederlands (ziektevervanging) dhr. Jeffrey Wouda, natuurkunde

 VANUIT DE SCHOOLLEIDING Lezing Midden-Oosten 25 september a.s. Begrijpt u het Midden-Oosten ook niet meer? Waarom de ISIS-strijders plots zoveel macht krijgen? Waarom het strenge Iran in vredesnaam de meer vrijzinnige Assad van Syrië helpt? Waarom Saddam Hoessein zo populair was en de funadamentalistische sjeikhs van Saoedie Arabië worden aangevallen door nog fundamentalistischere moslims? En wat is de rol van Turkije in het geheel? In een lezing van ruim 1,5 uur schetst onze collega en docent geschiedenis Hans Luiten voor u het bredere kader. Voor een ieder die de krant weer beter wil kunnen begrijpen!

Nieuwsbrief 1


pagina 2

Op donderdag 25 september a.s. biedt het SMC u deze lezing aan die meer inzicht kan bieden in de complexe situatie in het Midden-Oosten. De lezing is voor ouders en personeelsleden van 19.30 uur tot 21.00 uur. U bent deze avond van harte welkom. Om te weten op hoeveel mensen wij kunnen rekenen, vragen wij u om uw aanwezigheid te melden op het volgende mailadres: [email protected]. Meer informatie is ook te vinden op http://www.hansluiten.nl/AZ/LEZINGEN/L29.html. drs. Elly van Eerden, rector

IN EN OM DE SCHOOL Met de auto naar school als het regent of stormt …..

Een vriendelijk, doch dringend verzoek aan alle ouders die hun zoon of dochter met de auto naar school brengen: Zet a.u.b. uw zoon of dochter af aan het begin van het parkeergedeelte (vanaf de rotonde gerekend) van de Wil Waardijkweg, d.i. de parallelweg tussen de Leeghwaterweg en het parkeerterrein van de Zaanse Schans naar onze school toe. Dan ondervinden personeelsleden die hun auto willen parkeren daar geen hinder van en – nog belangrijker! – dan ontstaan er ook geen gevaarlijke situaties bij de doorgang voor de fietsende leerlingen, vanaf het fietspad langs het sportveld naar de fietsenstalling. Alleen ten behoeve van leerlingen die, om welke reden dan ook, deze afstand niet kunnen afleggen, is het toegestaan om het schoolplein op te rijden en hem/haar voor de hoofdingang uit te laten stappen. Op de tekening hieronder staat duidelijk aangegeven wat de beste plek is om uw zoon of dochter te laten uitstappen.

Fietsenstalling

Wilt u uw zoon/dochter er ook nog eens nadrukkelijk op wijzen dat zij hun fiets binnen de rekken op het fietsenterrein neerzetten. Als de fiets niet in een standaard past vanwege te brede banden of een groot rek voorop, plaats de fiets dan in ieder geval wel tussen de standaards, zodat de fiets geen halve meter uitsteekt buiten de fietsenrij. Dat laatste zorgt n.l. voor veel omvalgevaar, vaak met domino-effect, en dus mogelijke schade aan meerdere fietsen. Er zijn trouwens eigenlijk altijd nog plekken beschikbaar, als de leerlingen maar bereid zijn iets verder naar de achterkant van het fietsenterrein door te rijden. Daar is de kans op schade ook veel minder groot dan wanneer de fietsen vlak voor de ingang worden gedumpt, omdat je anders misschien net niet op tijd bent … Vijf minuten eerder van huis kan veel gedoe voorkomen! Namens de conciërges, Wim Bakker, hoofd facilitair beheer

Nieuwsbrief 1


pagina 3

VANUIT HET SECRETARIAAT Factuur algemene schoolkosten en ouderbijdrage Vanwege de IBAN-registratie is het voor onze school een hele klus geweest om de omzetting te realiseren. Om die reden heeft u, in tegenstelling tot wat u van ons gewend bent, geen factuur van de algemene schoolkosten aangetroffen bij de start van het schooljaar. Alle gegevens zijn nu geactualiseerd en Magister is klaar voor de nieuwe situatie. U heeft onlangs de factuur van de algemene schoolkosten en de ouderbijdrage voor het schooljaar 2014-2015 ontvangen. In het vervolg ontvangt u deze factuur alleen nog per post, ruim voor de inningsdatum (en dus niet meer bij het uitreiken van de boeken, zoals voorgaande jaren). Deze data staan vermeld in het Rode Boekje en worden u aan het einde van het schooljaar meegedeeld in de informatie bij het laatste rapport. Inloggegevens voor ouders Alle ouders die als eerste ouder/verzorger in ons systeem vermeld staan, hebben een brief ontvangen met daarin een gebruikersnaam en wachtwoord. Met deze inloggegevens kunt u gebruik maken van onderstaande mogelijkheden: -

bezoeken van het beveiligde gedeelte van de website van het SMC, www.stmichaelcollege.nl; het gebruik van het schooladministratiesysteem Magister waarmee u op ieder moment de behaalde cijfers kunt inzien van één of meer van uw kinderen en waarmee u ook de Elektronische LeerOmgeving (ELO) kunt benaderen; (indien nodig) zelf wijzigen van uw mobiele telefoonnummer én het e-mailadres. afspraken maken voor de tafeltjesavonden (uitgebreide informatie over deze gang van zaken ontvangt u te zijner tijd via de e-mail).

In geval van een gescheiden woonsituatie, verzoeken wij u om deze gegevens te delen met uw (ex-) partner. Mocht dit onverhoopt niet mogelijk zijn, stuurt u dan een bericht naar [email protected]. Telefonische bereikbaarheid van de school Met ingang van 15 september jl. is de receptie telefonisch bereikbaar van 07.30 tot 16.30 uur. Voor dringende zaken kunt u altijd een e-mail sturen naar [email protected] of naar het e-mailadres van de mentor van uw kind. Kwijtgeraakte rekenmachines, etuis, boeken etc. Regelmatig blijven er etuis, boeken en rekenmachines in de aula of in de gangen achter. Ook vinden we na elke schoolexamenperiode grafische rekenmachines en etuis in de examenzalen. Vreemd genoeg worden deze kostbare spullen zelden bij ons opgehaald door de leerlingen. Hierbij een dringend advies om op alle eigendommen de NAAM te vermelden (in de boeken zitten daarvoor speciale stickers), zodat de eigenaar opgespoord kan worden. In het bijzonder voor de (dure!) grafische rekenmachines is het van belang, dat deze weer bij de rechtmatige eigenaar terecht komen. Mocht uw kind aangeven dat hij of zij iets mist, laat hem/haar dan eerst even naar het secretariaat lopen. Nieuw kopen kan altijd nog. Wij staan in elke pauze klaar voor de leerlingen. Nella Heijnen, Coördinator secretariaat & administratie V.l.n.r.: Els de Rooij (secretariaat & administratie), Nella Heijnen (coördinator secretariaat & administratie), Petra Lemstra (secretariaat & administratie), Edda Meester (secretariaat & financiële administratie), Henk Hofer (conrector), Nel Rol (reproductie)

Nieuwsbrief 1


pagina 4

 DE ONDERBOUW Accentmodules

Anders dan de voorgaande jaren zijn de leerlingen van leerjaar 1 nog niet begonnen met een Accentmodule. De afgelopen jaren maakten de toekomstige brugklassers altijd in mei/juni –als ze nog in groep 8 zaten- hun 3 keuzes voor de module op grond van schriftelijke informatie en startten zij in september direct met de module waarin ze waren ingedeeld. Voortaan zullen de eerste klassers pas beginnen met hun module in het tweede semester. Er zijn twee redenen voor deze andere aanpak. Door nog niet direct te beginnen met de module, ontstaat er wat meer ruimte voor de brugklassers; het rooster was vol en de overgang van de basisschool is best pittig. Daarnaast hoeven de leerlingen niet meer op grond van papieren informatie hun keuzes te maken, maar kunnen we ze in de komende periode op school voorlichten over de diverse modules. Zij houden hun gekozen Accentmodule dan gedurende het tweede semester van klas 1 én tevens in het hele tweede leerjaar. Op donderdagmiddag 13 november zullen een aantal modules zich t.b.v. de keuze presenteren aan de leerlingen. Voorlichting van de overige modules zal in die week plaats vinden bij de lessen. Via hun mentor zullen de leerlingen hierover meer informatie ontvangen. De Accentmodules in klas 2 zijn overigens wel direct bij de start van het schooljaar begonnen.

Klas 1 - De kop is er af!

We zijn begonnen en dat is te merken… Met best wat spanning op de gezichten kwamen de eersteklassers op vrijdag 15 augustus hun boeken halen. Het lijkt alweer een eeuwigheid geleden. Wat is er inmiddels veel gebeurd in de tussentijd: de entreedag, de klasse!middag!, Party klas 1 en de eerste ouderavond. Mentoren De eersteklassers zijn en worden de komende weken intensief begeleid door de mentoren. Tijdens de twee mentorlessen per week wordt er aandacht geschonken aan de lopende zaken (Wat moet je doen als je te laat bent? Wat moet je doen als je je ziek voelt? Hoe kom ik aan bonnen voor eten en drinken? Wat mag wel en niet met je mobiel? etc, etc). Daarnaast is er ook al een begin gemaakt met de studievaardigheden. Het was voor sommige leerlingen best even wennen om elke dag huiswerk te moeten maken en leren. Het zal ook niet voor iedereen vanzelf gaan (terwijl het op de basisschool vaak wel vanzelf ging). De leerlingen moeten voor meerdere vakken huiswerk maken en moeten er waarschijnlijk veel meer tijd aan besteden dan ze op de basisschool gewend waren. Als ouder speelt u een belangrijke rol in de begeleiding van het studieproces. Houd in de gaten of uw kind het huiswerk kan plannen, of er vakken zijn die ze moeilijk vinden en of u op de één of andere manier kunt ondersteunen. Er komt veel op de leerlingen af en sommigen hebben dan echt even wat extra hulp nodig!

Met het programma ‘Leefstijl’ wordt er aandacht besteed aan de sociale aspecten. De mentor is – zeker de eerste weken – de houvast van uw zoon of dochter, maar de mentor is niet iemand die alle problemen meteen gaat oplossen. We proberen de leerlingen zelfstandiger te maken en dit proces is voor de ene leerling ongetwijfeld makkelijker dan voor de andere, iets wat de mentor zeker zal volgen en begeleiden.

Nieuwsbrief 1


pagina 5

Brugklaswerkweek In het voortschrijdende leerproces (op alle vlakken) dat vanaf het begin is ingezet hopen we ook mooie resultaten te zien tijdens de brugklaswerkweek. Leerlingen zitten dan in groepjes van 4, 5 of 6 personen bij elkaar in een bungalowhuisje en moeten met elkaar de boel gaan ‘fixen’: ontbijten, lunchen, koken, avondeten, boodschappen doen, opruimen etc.: Kortom een groot vermogen om te participeren in het sociale proces is dan aan de orde!! Elke dag hebben de leerlingen een programma waardoor ze elkaar goed leren kennen. Om deze werkweek een geweldige ervaring te laten worden, bereiden we dit intensief voor. Zo zal uw zoon of dochter een keer voor u moeten koken en daar mag u een recensie over schrijven (en als ze het heel goed doen, zou ik daar zeker gebruik van maken!). Alle belangrijke zaken worden tijdens het mentoruur doorgenomen en natuurlijk krijgt u thuis ook nog de nodige aanvullende informatie. Zo vliegt de tijd om en is het alweer gewoon dat uw zoon of dochter hier rondloopt. En dan zijn we nog maar een paar weken onderweg… Beatrice van der Lubbe, afdelingsleider klas 1

Klas 2

Het schooljaar is nu echt weer op gang en zoals een leerling na tweeënhalve week school in de les zei: “Het is misschien erg om te zeggen, maar het lijkt of ik geen zomervakantie heb gehad...” Dat gevoel herken ik. Er komt immers zoveel op je af de eerste weken, je krijgt zoveel te horen, dat het moeilijk is om af en toe rust te vinden en pas op de plaats te maken. Voor leerlingen geldt nu weer dat er in een bepaald ritme en tempo gewerkt moet worden: huiswerk maken, leren en dan weer toetsen. Dan verlang je misschien best na een paar weken weer naar ‘niet moeten’. Het is vooral zaak om een goede balans te leren vinden tussen werken en ontspanning; is die er eenmaal dan is het allemaal goed te doen. Voor menige tweedeklasser geldt dat ze aan het begin moeten wennen aan net iets meer stof en ook dat de stof net iets moeilijker is dan in de brugklas. Bij de ‘bouwsteenvakken’, zoals bijvoorbeeld de moderne vreemde talen en wiskunde, wordt er ook verwacht dat het geleerde van vorig schooljaar nog toegepast kan worden en er komt uiteraard ook weer nieuwe leerstof bij. Om deze redenen zullen de mentoren en vakdocenten weer goede aandacht besteden aan hoe je e.e.a. het beste kunt aanpakken. De start is altijd weer spannend: een nieuwe klas, nieuwe docenten en nieuwe klasgenoten. In elke klas zitten nieuwe leerlingen. Wel is het per klas verschillend of de samenstelling veel of minimaal is veranderd. Vandaar dat in deze beginfase door de mentoren veel

aandacht besteed zal worden aan groepsvorming. Op de site van de school kunt u foto’s zien van de klassendag waarbij ze kennis hebben gemaakt met de klas. Het was weliswaar niet een hele zonnige dag, maar de leerlingen hebben wel veel plezier gehad.

Nieuwsbrief 1


pagina 6

Dit is ook voor het eerste jaar sinds twintig jaar dat er weer havo- en vwo-tweedeklassen zijn. Voor mij en de mentoren is het ook nieuw en daarom extra van belang om daar goed bij stil te staan. Er is nu bijvoorbeeld, door het starten in een nieuwe klas, een andere dynamiek en in de mentorlessen zul je daardoor andere accenten dienen te leggen. Vorig schooljaar is er een advies gegeven, maar hoe zal dat dit schooljaar uitpakken? Hoe is de aansluiting van leerlingen die van een havo/vwo brugklas naar het vwo zijn gegaan? En bij leerlingen van het vwo naar de havo? Dat vraagt nauwkeurig volgen! Docenten hebben vorig schooljaar aangegeven dat de aansluiting geen probleem zou moeten zijn, maar het vraagt uiteraard voortdurend de goede aandacht. Algemeen wordt de overgang van klas 1 naar 2 als groot ervaren, o.a. doordat de puberteit een nog grotere rol kan gaan spelen dan in klas 1. Het is voor iedereen spannend, maar ook boeiend! Om goed op de hoogte te blijven van de resultaten van uw dochter of zoon is het raadzaam om regelmatig in Magister te kijken. U kunt dan bij tegenvallende resultaten bijsturen door uw dochter/zoon te stimuleren net iets langer aan het huiswerk te zitten, minder te gamen, minder te kletsen via whatsapp en dergelijke sites. Vlak voor het verschijnen van deze Nieuwsbrief heeft u uw persoonlijke inloggegevens voor Magister ontvangen en dat maakt het nog makkelijker om de resultaten van uw kind te kunnen volgen. Zeker in het begin is het belangrijk een oogje in het zeil te houden, want een goed begin is het halve werk. Tot nu toe hoor ik allerlei positieve geluiden over de gang van zaken binnen school en ik verwacht dan ook dat de leerlingen weer een leuk schooljaar tegemoet gaan. Mariska Broertjes, afdelingsleider klas 2

Klas 3

Klassenmiddag Havo 3

Nieuwsbrief 1


pagina 7

Uit het leven van leerling uit havo 3 Het nieuwe begin is er weer. Je bent gegroeid het afgelopen jaar. Ouder, wijzer en zelfs een paar centimeter groter. Je moet toch weer even wennen. Je klasgenoten zijn nieuw, sommige docenten zijn nieuw, een nieuwe mentor en een nieuwe afdelingsleider. Die laatste maakt niet zoveel uit, want die zie je niet zo vaak, tenzij je scheikunde van hem hebt ;-). Je ziet hem dus alleen maar als je stout geweest bent. Stout zijn, dat is iets van vroeger, toch? Het wordt me het jaartje wel, hebben ze je verteld. Het wordt elk jaar moeilijker, dus dit jaar zal wel weer geen uitzondering zijn. Ja, ja, nog harder je best doen want een “eindsprint wordt steeds zwaarder”. Straks moet je nog een planning maken, een planning OMG!! Dat heb je nog nooit gedaan!? Je gaat het doen zoals je het elk jaar gedaan hebt. Gewoon af en toe wat huiswerk op het moment dat het nodig is. Als je onvoldoendes begint te halen, moet je dus meer huiswerk maken, dat is logisch. En gewoon lekker meedoen en opletten tijdens de les. Er zitten van die sukkels in je klas die alleen maar om zich heen kijken en luidkeels verkondigen dat ze thuis niets doen. Dat kan, maar dan ga je niet over. Je hebt er al aardig wat achter je gelaten de afgelopen jaren. Je kunt wel een principe van maken van “iets” doen voor school, maar uiteindelijk hebben ze hiermee alleen zichzelf. School is niet het enige in je leven. Je hebt ook tijd nodig om niets te doen, te sporten, muziek te luisteren, met je vrienden en je familie te zijn. Die laatste club, daar heb je het de laatste tijd wellicht wat minder goed mee, maar je hebt wel een idee hoe dat komt. Het zal wel weer liggen aan die fameuze “puberteit” waar iedereen het altijd over heeft. Je hoort je moeder alweer zeggen: Heb je last van je hormonen, schat? Nou als je bloed nog niet aan het koken was, dan was dit meestal wel voldoende om het wél te laten koken. En dat schilderij dat laatst van de muur kwam toen je de deur íets te hard dicht deed, dat hadden ze ook maar wat beter moeten ophangen; ze hebben immers een puber in huis ;-)! Maar deze puber gaat gewoon over aan het einde van het jaar. Misschien met een klein beetje gezeur, maar volgend jaar gewoon in 4 Havo, op naar het eindexamen. Deze puber krijgt niemand klein! De afdelingsleider en de mentoren van 3 Havo wensen alle leerlingen een succesvol jaar. Ramon Busch, afdelingsleider havo 3

 ALGEMEEN Begeleiding

Het zal u niet verbazen: leerlingen hebben regelmatig hulp en aansporing nodig bij het studeren. Als het studeren niet lukt en de prestaties blijven achter, proberen we de juiste vorm van hulp en aansporing te vinden. We kennen op school uiteraard meerdere vormen van ondersteuning. Een kort overzicht: • Tutorbegeleiding Het is op kleine schaal mogelijk onderbouwleerlingen te laten begeleiden door een leerling uit de bovenbouw. De betreffende onderbouwers worden òf door de rapportvergadering verwezen naar de ‘Tutorbegeleiding’ of komen er na overleg met de mentor terecht. Zij worden gekoppeld aan een bovenbouwleerling. Eén of twee keer per week aan het eind van de lesmiddag werken de tutorleerlingen (onderbouwleerlingen) onder begeleiding van een tutor aan het huiswerk. Het is de bedoeling dat de leerlingen in een rustige omgeving aan het werk gaan. De bovenbouwleerling kan vragen beantwoorden, tips

Nieuwsbrief 1


pagina 8

geven, overhoren, controleren enz. Uiteraard ontvangt de bovenbouwleerling hiervoor een kleine vergoeding. We vragen daarom aan ouders van de tutorleerlingen een kleine bijdrage in de kosten. Ouders van potentiële tutorleerlingen worden hiervan per e-mail op de hoogte gesteld. Voor inhoudelijke vragen over de tutorbegeleiding kunt u contact opnemen met de afdelingsleider. Met vragen over de praktische uitvoering van één en ander kunt u zich wenden tot de mentor. • Huiswerkklas De Huiswerkklas is bedoeld voor leerlingen die door de docenten op de rapportvergadering hiernaar worden verwezen, maar u kunt ook zelf het initiatief nemen voor deelname aan de Huiswerkklas. Bij de Huiswerkklas vinden de leerlingen een plek waar ze rustig hun huiswerk kunnen maken, waar ze - indien nodig - geholpen worden met plannen en organiseren, waar overhoord kan worden en waar enige hulp kan worden geboden met de verschillende vakken. Huiswerkbegeleiding is géén bijles of vakbegeleiding. De leerlingen gaan in principe twee keer in de week voor de duur van één of twee periodes (november-maart, maart-juni) naar huiswerkbegeleiding. Met de oudergeleding van de MR is afgesproken dat ouders voor de deelname aan de Huiswerkklas een eigen bijdrage betalen. De hoogte ervan hangt af van het aantal keren per week dat de leerling de Huiswerkklas bezoekt. Voor meer informatie over de Huiswerkklas kunt u terecht bij de mentor of bij www.huiswerkplaats.nl. • Rooster V(=vakbegeleidings)-uren De individuele vakbegeleiding vindt zoveel mogelijk plaats in de les. Daarnaast zijn er voor een aantal vakken aparte uren ingeroosterd aan het einde van de dag. Het rooster voor de V-uren gaat in na de herfstvakantie. • Trajectgroep De Trajectgroep is een begeleidingsvorm in het kader van de invoering van Passend Onderwijs. De trajectgroep is bedoeld voor leerlingen met speciale onderwijszorgbehoeften. De leerlingen van de Trajectgroep komen uit alle jaarlagen. Zij zitten gewoon in hun eigen klas en kunnen in de Trajectgroep een vaste plek vinden als zij een time-out nodig hebben en vóór, tijdens en na school begeleiding krijgen al naar gelang hun onderwijszorgbehoefte. Daarnaast kunnen de Trajectgroep-begeleiders observeren in de klas en pedagogisch-didactische ondersteuning bieden aan collega’s. Zij zijn bovendien aanspreekpunt voor ouders, docenten en eventuele begeleidende instanties. Leerlingen worden geplaatst in de Trajectgroep na uitgebreide screening en bespreking in het interne zorgteam (ZAT).

Cijferrapportages

Zoals u in het Rode Boekje hebt kunnen lezen kunt u een rapport verwachten op de volgende data: Rapport 1: Rapport 2: Eindrapport:

Nieuwsbrief 1

in week 48 - 2014 in week 11 - 2015 vrijdag 3 juli 2015


pagina 9

Ouderbetrokkenheid en studiebegeleiding

Ouderbetrokkenheid is voor onze school een belangrijk onderwerp en zal de komende maanden op de agenda staan van de mentorenvergaderingen. Per jaarlaag zullen we bespreken op wat voor wijze wij nader vorm willen geven aan de betrokkenheid van ouders op onze school. Ook hebben conrector Ruud Stammers en 2 ouders (één van de MR en één van de oudervereniging) op 11 september het landelijk congres ‘Ouderbetrokkenheid’ bezocht. De tips en voorbeelden van ‘Ouderbetrokkenheid 3.0’ die daar gepresenteerd zijn, zullen worden meegenomen in onze discussie. Wij hechten veel waarde aan een effectieve communicatie tussen school en ouders over studiebegeleiding en vorderingen van leerlingen. Vorig jaar zijn we gestart in leerjaar 1 met een workshop voor ouders. Tijdens de workshop wordt stilgestaan bij tips die ouders kunnen gebruiken om uw zoon of dochter te helpen met het huiswerk. Onderdelen zijn het bieden van structuur, het aanleren van meerdere leermethoden en het maken van een planning. Het doel van de workshop is het wegnemen van onzekerheid over de begeleiding van uw zoon of dochter. Via inhoudelijke en praktische tips kunt u zelf acties gaan formuleren die passen bij uw situatie en uw kind. De workshop ‘Hoe maak ik huiswerk’ is een aanrader voor elke ouder van kinderen waar het maken van huiswerk en het behalen van goede cijfers niet vanzelf gaat. Dit jaar willen we de workshop aanbieden aan ouders van leerjaar 1 t/m 3 en havo 4. In de workshop van havo 4 zal naast huiswerk maken en plannen ook aandacht worden besteed aan leerstrategieën. De workshops vinden plaats op de onderstaande data en tijden: Leerjaar 1: maandag 6 oktober 16.30 – 18.00 uur Leerjaar 2: dinsdag 7 oktober 16.30 – 18.00 uur Leerjaar 3: donderdag 9 oktober 16.30 – 18.00 uur Havo 4 : donderdag 13 november 16.30 – 18.00 uur We hopen dat de bijeenkomsten, net als vorig jaar, als nuttig worden ervaren.

Terugblik op het eerste jaar vwoXtra

In het schooljaar 2013-2014 is het St. Michaël College, onder leiding van Melanie van Bentum (mentor en docent Nederlands), begonnen met een vwoXtra-afdeling. De vwoXtra-afdeling is onderdeel van de nieuwe brugklasstructuur. Vanaf het schooljaar 2013-2014 worden de leerlingen ingedeeld in drie stromen: havo/vwo, vwo en vwoXtra–stroom. Leerlingen met een vwo-advies, een NIO-score van 120 of hoger en leervorderingen op het hoogste niveau komen in aanmerking om geplaatst te worden in de vwoXtra-stroom. In de vwoXtra-stroom worden de leerlingen niet gedetermineerd maar zij worden aan het einde van het schooljaar bevorderd naar vwoXtra klas 2 of eventueel naar vwo 2. Uit de evaluatie onder docenten blijkt dat het team tevreden terugkijkt op het eerste jaar vwoXtra. Over het doel ‘Een sterke vwo-afdeling zowel kwalitatief als kwantitatief’ geven bijna alle docenten aan dat we op de goede weg zijn. Over een paar jaar moeten we goed evalueren of dit doel daadwerkelijk is behaald. Ouders zijn tevreden over de inhoud en het vakaanbod van vwoXtra. Zij geven aan dat de leerprestaties door een aparte vwoXtra-afdeling worden bevorderd. De leerlingen geven ook aan dat zij het programma leerzaam en uitdagend vinden. Hieronder een aantal opmerkingen: ‘Veel van wat ik leer kom ik ook buiten de school tegen’. ‘Je gaat hier dieper op een onderwerp in en het gaat sneller’. ‘Als mijn ouders het ergens over hebben dan kan ik soms meepraten over hetzelfde onderwerp dat ik op school dan geleerd heb’. Een aantal zaken willen we nog nader ontwikkelen: • De docenten zullen op een vast moment bijeenkomen om het vwoXtra-programma verder te ontwikkelen. Verder zullen de docenten weer regelmatig bij elkaar in de les kijken. • We zullen meer aandacht schenken aan ‘leren leren’. In de mentorlessen moet gedurende het jaar studievaardigheden steeds aan bod komen en bij alle vakken moet aandacht besteed worden aan studievaardigheden. • Meer aandacht voor ICT-vaardigheden in leerjaar 1. • We willen vakoverstijgend projectonderwijs nader ontwikkelen zodat we vanaf het schooljaar 20152016 goed voorbereid projecten in het programma kunnen opnemen. • Programma’s ontwikkelen voor in de bovenbouw. Tenslotte is het belangrijk voor ons om te weten dat de ouders tevreden waren over de informatie die van te voren was gegeven over vwoXtra. De gegeven informatie (site, folders en open dagen voor groep 8) was duidelijk. Drs. Ruud Stammers en Wouter van de Hoef, conrectoren onderwijs

Nieuwsbrief 1


pagina 10

 DE BOVENBOUW Vwo 3 t/m vwo 6

De vakantie lijkt alweer lang geleden. Het niets doen, uitslapen, je eigen tempo kunnen bepalen, het is allemaal weer over. En dat is ook best wel fijn! Weer in het gewone ritme, tijd investeren in lessen voorbereiden, samenwerken met collega’s, er weer met z’n allen voor gaan. De grote uitdaging is weer begonnen! En nu maar hopen dat leerlingen dat ook zo zien! Vol frisse moed en uitgerust beginnen de meesten aan het nieuwe schooljaar. Nieuwe schriften, waarvan de eerste bladzijden alweer volgeschreven staan. De kunst is de netheid en het overzicht van die eerste bladzijden te handhaven….. Sinds een aantal jaren hebben we aan het begin van het schooljaar voor vwo 3 en vwo 4 een klassenmiddag, bedoeld voor leerlingen om elkaar beter te leren kennen en de saamhorigheid binnen de groep te vergroten en voor mentoren om leerlingen uit de mentorgroep te leren kennen. Janneke Metselaar en Goos de Jong beschreven dit als volgt: Brood en spelen: Klassenmiddag vwo 3 Op vrijdag 29 augustus hebben we met de twee vwo 3 groepen een klassenmiddag gehouden. De leerlingen zijn vanuit de tweede klas richting de derde klas in een nieuwe formatie gezet en de klassenmiddag was ervoor bedoeld om elkaar een beetje beter te leren kennen. Allereerst is er met de klas samen gegeten. Leerlingen hadden de opdracht meegekregen om zelf wat te maken en dat hebben we geweten: van kwarktaart tot worstenbroodje en gehaktballen, de culinaire kunsten van onze vwo 3-leerlingen bleken groot. Na alle heerlijkheden hebben we een klassengesprek gevoerd met de klas: iedereen had wat persoonlijks meegenomen om wat over te vertellen. Na alle mooie verhalen was het tijd voor wat ontspanning en hebben we gebowld op de bowlingbaan in Zaandam. Het was erg gezellig en vooral ook heel leuk om te zien dat de leerlingen ook echt bij anderen in een groepje gingen, die ze nog niet echt goed kenden en zo de eerste stappen zetten richting misschien wel nieuwe vriendschappen. Na een uur en heel wat gootballen, spares en strikes was het tijd om weer naar huis te gaan, en kunnen we zeker terug kijken op een geslaagde middag. Klassenmiddag vwo 4 Vrijdagmiddag 5 september was de klassenmiddag voor vwo 4. Drie klassen die in hun eigen samenstelling gezellig een hapje gingen eten. Een set tafels vol met lekkere dingen en er werd ook wat eten uitgewisseld. De smaakpapillen werden verwend. Alle ouders en leerlingen bedankt voor het maken van de hapjes! Met de gevulde buikjes begonnen aan het fotospel. Zoveel mogelijk verschillende opdrachten uitvoeren om zoveel mogelijk punten te scoren. En opdrachten waren heel divers. Van twee leerlingen met tassen in de boom tot het zoeken van een leerling met gele sokken. Alle leerlingen fanatiek aan de slag om de opdrachten succesvol te volbrengen. Er is zelfs een springende leerling gespot tijdens de leswisseling. Veel docenten deden mee de leuke en originele opdrachten te laten slagen. En de leerlingen hebben de opdrachten met veel plezier en succes weten te volbrengen. Bijgevoegd een impressie van de opdrachten. De leerlingen hebben uiteindelijk de winnende groep uitgekozen. Als mentoren zijn wij heel erg blij met het verloop van de dag en wat ons betreft mag het schooljaar ook zo verlopen! Namens de mentoren vwo 4, Gilberto Tevreden

Nieuwsbrief 1


pagina 11

En verder… Het komende schooljaar staat er weer veel te gebeuren: Voor vwo 3 zal een groot deel in het teken van de profielkeuze staan. Op 23 oktober is hier een uitgebreide voorlichtingsavond over, waarbij ook het verschil tussen de vier verschillende soorten wiskunde zal worden uitgelegd. Op de website kunt u het profielkeuzeboekje van vorig jaar bekijken. U vindt dit bij onderwijs-schoolgids (blauwe boekje). Ook voor vwo 4 breken spannende tijden aan. Deze leerlingen hebben hun profiel gekozen en krijgen in andere vakken les dan voorheen. De samenstelling van de groepen kan per les verschillen, en dat is best even wennen. De leerlingen in de bovenbouw krijgen bovendien te maken met het PTA, het Programma van Toetsing en Afsluiting. Dit is een boekje waarin beschreven staat welke SE’s (schoolexamens), PO’s (praktische opdrachten) en handelingsdelen zij dit jaar moeten doen. De cijfers die ze voor deze onderdelen halen tellen mee voor hun eindexamen. Het PTA kunt u vinden op de website bij de menukeuze: >> Voor leerlingen >> Examenreglement en PTA. De leerlingen van vwo 5 zijn inmiddels gewend aan de eisen die er aan hen gesteld worden. Maar vwo 5 is wel een piekjaar: het aantal schoolexamens en praktische opdrachten is aanzienlijk groter dan het jaar ervoor. Er vinden twee schoolexamenweken plaats: na de kerstvakantie en aan het einde van het schooljaar. Plannen wordt steeds belangrijker. Veel meer cijfers tellen mee voor het eindexamen, dus van het grootste belang dat leerlingen zich goed voorbereiden. En tot slot vwo 6. Het laatste jaar waarin nog veel te gebeuren staat: drie periodes met schoolexamens, luistertoetsen, afronding van het profielwerkstuk en tot slot het eindexamen. Een aantal belangrijke data voor vwo 6 op een rijtje: Dag ma

Datum 20 okt 2014

SE-periode-1 t/m vrijdag 24 okt

ma ma

15 dec 2014 12 jan 2015

1e versie profielwerkstuk inleveren SR-periode-2 t/m dinsdag 20 januari/woensdag 21 januari

ma wo ma ma Ma do di wo do

9 febr 2015 18 febr 2015 23 mrt 2015 13 april 2015 11 mei 2015 11 juni 2015 16 juni 2015 23 juni 2015 25 juni 2015

Herkansing SE-periode 2 + di 10 febr Deadline profielwerkstuk; inclusief digitale versie SE-periode 3 t/m do 2 april 2015 Herkansing SE-periode 3 + dinsdag 14 april Centraal schrftelijk eindexamen t/m woensdag 27 mei Uitslag examen CSE 2e periode + woensdag 17 juni Uitslag CSE 2 Diploma-uitreiking 6 vwo

Een heel druk jaar, waarin de leerlingen alle steun van school en van het thuisfront nodig hebben! Ik wens u en de leerlingen een heel goed en leerzaam jaar toe! Daniëlle Peereboom, afdelingsleider vwo 3, 4, 5 en 6

Nieuwsbrief 1


pagina 12

Vwo 4 – Iedereen geslaagd bij het DELE Examen! Het mooie nieuws heeft ons bereikt dat alle leerlingen die het DELE examen* hebben gemaakt, te weten Anthony Klee, Rachael Nederveen, Amber Selie, Inez ten Brink, Elise Al, Fleur Dekker en Anouk Driessen, geslaagd zijn! Een aantal leerlingen heeft op deze manier hun cursus Spaans op een mooie manier afgesloten en sommigen gaan zelfs door voor niveau A2.

¡Felicidades a todos!

Esther van Diermen, docente Spaanse taal & cultuur * DELE is de afkorting van ‘Diploma de Español como Lengua Extranjera’ en betekent ‘Diploma voor Spaans als Vreemde Taal’. De DELE-diploma’s zijn de enige officiële diploma’s met een internationaal karakter die de kennis en beheersing van de Spaanse taal bewijzen en die namens het Spaanse Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Sport door het Instituto Cervantes worden toegekend. Op de foto van links naar rechts: Anthony Klee (v5), Rachael Nederveen (v6), Amber Selie (v6), Inez ten Brink (v5), Elise Al (v5), Fleur Dekker (v5) en Anouk Driessen (v5). Helemaal rechts docente Esther van Diermen.

Havo 4 en Havo 5 Havo 4: een nieuwe start in ‘de tweede fase’ van de schoolloopbaan De zomer is voorbij: van een onderbouwer is, voor de meesten van u, uw zoon/dochter ‘opeens’ bovenbouwer geworden. En nog officiëler: hij of zij is nu ook examenkandidaat geworden! De bovenbouw is qua onderwijs en aanpak op een aantal gebieden echt anders dan de onderbouw. Dat er al examens plaatsvinden in havo 4 is één van die zaken die anders is. Aan die veranderingen zal uw kind moeten wennen dit schooljaar. Uw kind zal dit schooljaar te maken krijgen met twee schoolexamenperiodes waarin voor verschillende vakken al cijfers behaald zullen worden die meegaan naar havo 5 en meetellen in het eindexamen. Daarnaast vinden er voor veel vakken ook praktische opdrachten (PO’s) plaats die meetellen in het eindexamen. Qua onderwijs en leervaardigheden betekent dat dat leerlingen zullen moeten wennen aan het werken met en verwerken van grotere en abstractere eenheden leerstof: dat vereist een andere planning en vaak ook andere leerstrategieën dan leerlingen tot nu toe gewend waren. Toen de rector en ondergetekende de leerlingen van 4 havo weer hartelijk welkom heetten in de eerste schoolweek, heb ik leerlingen ook direct van een serieus advies voorzien. Het advies (hoe cliché ook): begin meteen goed en serieus! De reden daarvoor is het bovenstaande i.c.m. het feit dat leerlingen onderschatten dat 4 havo echt andere eisen aan hen stelt. Havo 4 kent altijd redelijk wat leerlingen die het schooljaar niet in één keer redden. Daarmee wijken wij als school zeker niet af van andere scholen in het land, en juist dat gegeven tekent nog eens extra hoe groot de bovenstaande valkuilen zijn waarin leerlingen dus nogal vaak stappen. Die valkuilen, geven veel zittenblijvers ook aan, zijn met name: 1. Een leerling die denkt dat het met matige inzet wel goed komt omdat het in de onderbouw ook altijd al goed kwam in combinatie met daardoor niet goed opletten en werken in de les! 2. Een leerling die te laat begint / niet goed plant = dubbele inhaalhandicap! Reden: elke les examenstof, cumulatieve leerstof! Dat wil zeggen dat hoofdstukken en onderdelen op elkaar voortborduren. Een leerling die nu niet goed start, enkele onderdelen daardoor niet goed beheerst, raakt faliekant in de knel als hij of zij in november of december wel goed aan de slag wil. Dat lukt niet meer, want er mist te veel aan kennis, vaardigheden en inzicht. 3. Een leerling die zijn prioriteiten niet goed stelt: te veel tijd voor bijbaantjes en hobby’s, te weinig tijd voor school (prioriteiten – school is fulltime, niet parttime).

Nieuwsbrief 1


pagina 13

4. Een leerling die niet op tijd aan de bel trekt bij docent en mentor als hij/zij moeilijkheden ervaart. 5. Een leerling die (te) beperkt leert / verkeerd omgaat met leerstof: leerstrategieën niet in orde. Hieraan gaan we vanuit het mentorenteam gericht aandacht besteden. Waar een leerling het in de onderbouw met een laat ingezette eindspurt nog kon redden, lukt dat in 4 havo vaak niet meer. En natuurlijk is de 4 havo-uitdaging dubbel groot doordat uw zoon of dochter vaak midden in de puberteit zit, vaak ook niet alle motivatie van de wereld heeft en dus in een voor veel mensen lastige levens- of in ieder geval schoolfase zit. Natuurlijk hebben alle leerlingen ook in 4 havo een mentor die ze zal begeleiden in het bovenstaande. Ook zullen de mentoren uitgebreid stilstaan bij effectieve en minder effectieve leerstrategieën. Met name omdat de leerstof niet alleen in grotere eenheden verdeeld is, maar ook een groter beroep doet op toepassingsvaardigheden en inzicht van de leerling, is een veelzijdiger leeraanpak van belang. Vanaf de week van 15 september zullen alle mentoren starten met een lessenreeks over hersenwerking, leerhouding en leerstrategieën. Havo 5 – het examenjaar Het hele bovenstaande verhaal geldt natuurlijk net zo goed voor leerlingen in havo 5, met dat verschil dat de motivatie van veel leerlingen vaak wel toeneemt zodra de eindstreep meer in zicht komt. Ik hoop natuurlijk dat deze 5 havo-lichting, net als de lichtingen van de afgelopen jaren, wederom boven de 90% geslaagden zal uitkomen (en het liefst gewoon op 100% natuurlijk). Maar voordat we daar zijn, moet er nog heel wat werk verzet worden. Net als in 4 havo zullen we ook in 5 havo in de mentorlessen vanaf september uitgebreid aandacht besteden aan het brein, leerhouding en leerstrategieën. Hoewel de 5 havo-leerlingen inmiddels wel wat gewend zijn, blijkt toch vaak dat ook zij in één van de valkuilen willen stappen die ik hierboven al genoemd heb in mijn stukje over 4 havo. Maar ook worden sommige van die valkuilen in de hand gewerkt door nog een extra uitdaging. Er bestaan in 5 havo geen voortgangstoetsen meer en dus valt daarmee een stok achter de deur weg om continu te blijven leren. Uw kind krijgt ‘slechts’ drie schoolexamenperiodes voor zijn kiezen, namelijk eind oktober/begin november (1), in januari (2) en eind maart/begin april (3), en daarna natuurlijk het beruchte landelijke centraal examen in mei. En uitdaging 2: op 15 december moet elke examenkandidaat in havo 5 en vwo 6 zijn profielwerkstuk in eerste opzet hebben afgerond! Met aftrek van SE-periode 1 en in ieder geval één week voorbereiding daarop, heeft elke leerling vanaf nu (eind augustus) dus een week of 11 à 12 om dit meesterstuk te klaren. Het kan absoluut geen kwaad als u thuis dus om de zoveel tijd ook eens vraagt naar de voortgang (en het beperkte aantal weken noemt). Gelukkig lukt het tot nu toe al jarenlang meer dan 90% van de leerlingen om de uitdagingen in een keer goed aan te gaan en te slagen. Zij moeten het doen, wij (schoolpersoneel en u als ouders) kunnen dat hooguit ondersteunen en faciliteren. Schroom dus niet contact op te nemen met de mentor als u thuis merkt dat het niet gaat zoals het moet. Andersom zullen wij dat ook doen. Met als mooi eindresultaat, hopelijk voor iedereen, een mooie diploma-uitreiking op vrijdag 26 juni. Alexander Auerbach, afdelingsleider 4 en 5 havo

VANUIT HET DECANAAT Klas 3 - Beroepenspeeddate

De komende maanden gaan de 3e klassers intensief bezig met de voorbereiding op de profielkeuze. Eén van de activiteiten die op de agenda staat is de Beroepenspeeddate op 9 oktober van 14.30 – 16.00 uur. We zijn zeer blij met de vele aanmeldingen van ouders uit verschillende werkvelden. Om een zo breed mogelijk aanbod te kunnen bieden, zijn we nog wél op zoek naar beroepen binnen de culturele/creatieve sector. U kunt zich nog steeds aanmelden via de mail: ([email protected] of [email protected]).

Nieuwsbrief 1


pagina 14

Klas 4, 5 en 6 - Studiekeuze

Het is belangrijk dat ook de voorexamenklassers zich al vroegtijdig gaan oriënteren op de studiekeuze. De deadline om je aan te melden voor een studie is met ingang van 2014-2015 vervroegd naar 1 mei en zelfs 15 januari voor studies met selecties en bijzondere toelatingsprocedures. De jaarlagen 4 en 5 lenen zich uitermate goed voor het bezoeken van meeloop- en proefstudeerdagen die het hele jaar door op alle hogescholen en universiteiten worden georganiseerd (www.studiekeuze123.nl/opendagen). Tijdens het eindexamenjaar kan dan de knoop worden doorgehakt. Alle leerlingen uit havo 5 en vwo 6 worden ook uitgenodigd voor een gesprek met de decaan. Ook vindt op 6 november onze jaarlijkse Studievoorlichtingsavond plaats voor de leerlingen uit klas 4, 5 en 6. Vertegenwoordigers van een breed scala aan opleidingen uit Nederland zal dan het SMC bezoeken om informatieve voorlichtingsrondes te verzorgen.

Actuele zaken uit het hoger onderwijs

• Leenstelsel Studenten krijgen met ingang van het studiejaar 2015/2016 te maken met een leenstelsel. Door de invoering van het leenstelsel verdwijnt het huidige systeem met de basisbeurs. Studenten moeten geld lenen om hun studie te betalen. Voor meer info zie www.startstuderen.nl. • Numerus Fixus De centrale loting voor numerusfixus-opleidingen wordt vanaf het studiejaar 2017-2018 afgeschaft. In plaats daarvan gaan onderwijsinstellingen studenten selecteren. Bij de nieuwe, decentrale selectie wordt er ook gekeken naar eerdere onderwijsprestaties, persoonlijkheidskenmerken en motivatie van de aspirant-student. • Nieuwe eisen Pabo-opleiding Voor leerlingen die dit jaar hun Havo-diploma halen en naar de PABO willen gelden nieuwe vooropleidingseisen. Er worden extra eisen gesteld betreffende de vakken GESCHIEDENIS, AARDRIJKSKUNDE en NATUUR & TECHNIEK. Voor de vakken die je NIET hebt gehad op de havo, geldt een instroomtoets, als je de vakken WEL hebt gehad, is er geen probleem. Voor het domein Natuur & techniek volstaat of het vak BIOLOGIE of het vak NATUURKUNDE. Voor leerlingen met een VWO-diploma gelden deze nadere vooropleidingseisen NIET. Zie voor de regeling: http://www.goedvoorbereidnaardepabo.nl. Esther van Diermen, decaan Vwo Marinus Steenlager, decaan Havo

 SPECTRASCHOLAIR Een nieuw schooljaar is van start gegaan en daarmee een nieuw jaar vol spectrascholaire activiteiten. Activiteiten waarbij leren en ontspannen samen komen, dat is ons streven. Er zijn weer nieuwe commissies met enthousiaste leerlingen, die staan te trappelen om deze activiteiten voor elkaar te krijgen. Daarbij ook een vernieuwd personeelsteam dat zorg zal dragen voor de surveillance op vrijdagavond en de organisatie van de diversen reizen. Ook oud-leerlingen die helpen bij de trektocht van klas 2 en tevens talloze ouders die zich inzetten om activiteiten zoals bijvoorbeeld onze pannenkoekenweek mogelijk te maken, staan paraat. Al met al is er een grote betrokkenheid bij de verschillende activiteiten. Iedereen stopt zijn energie erin. Het is erg leuk om al die krachten vrij te zien komen. Dit jaar zijn wij inmiddels goed begonnen met een succesvolle commissietraining.

Nieuwsbrief 1


pagina 15

Ook de party van klas 1 was een succes. Er was een grote opkomst met heel veel kinderen die zich aan het thema hebben gehouden. Ook waren er groepen kinderen die gezamenlijk een dansje hadden voorbereid. Dit werd beloond met een aantal drankbonnen. Een kundige jury waarin de mentor en ikzelf zaten, hebben strikt maar rechtvaardig de synchronisatie van de groepsdanskwaliteiten van de klas beoordeeld. Inmiddels heeft u het zgn. Groene boekje ontvangen. Hierin treft u het programma van spectrascholaire activiteiten aan voor dit schooljaar. De jaarplanning op de SMC-website geeft de up-to-date planning. Dit jaar zijn er een paar wijzigingen, vooral betreffende de data en tijden van de evenementen.

Spectrascholair maakt gebruik van de volgende promotiemiddelen:

• Senses Senses is vernieuwd! De digitale informatie- en inschrijvingenpagina van Spectrascholair heeft een grondige update gehad. Hier is aan de buitenkant wellicht niet veel te zien, maar op de achtergrond is het weer wat eenvoudiger geworden. • Het webadres van Senses is www.smcsenses.nl. • Als er is ingelogd kan de leerling een kaartje kopen of zich inschrijven door op de desbetreffende activiteit te klikken en de instructies te volgen. Ook een ouder kan dan op de inlogcode van een leerling een kaartje kopen bijv. voor Candle Light. • Voor schoolfeesten worden er geen kaarten in de voorverkoop verkocht, deze staan dus niet op Senses. • Facebook Een groot deel van onze leerlingen maakt gebruik van Facebook. Het merendeel van de informatie over schoolfeesten e.d. zal vanaf dit jaar op de facebook-pagina van het St. Michaël College worden geplaatst. Wanneer een leerling onze pagina leuk vindt, wordt hij/zij op de hoogte gehouden van al onze activiteiten. Leerlingen kunnen zien wat de aankomende activiteiten zijn, aangeven dat ze naar een feest gaan en zien wie er nog meer zullen komen. Ook zullen op deze pagina’s de foto’s van onze activiteiten geplaatst worden. De facebook-pagina is te vinden door in de zoekbalk “St. Michael College” in te typen, of via de volgende link: www.facebook.com/pages/St-Michael-College/147101972041125. • Smcextra.com Deze website wordt meer achteraf gebruikt. Hier komen de foto’s van verschillende activiteiten te staan – de foto’s van de vorige party van klas 1 staan er bijvoorbeeld al op. • Binnen school In het gebouw gebruiken we vooral de posters, zowel digitaal als fysiek.

Komende activiteiten:

• Candle light, op 7 november 2014. Tijd: 20.00 (zaal om 19.30 open en 20.05 uur gaat de zaal dicht, je kunt niet naar binnen nadat de voorstelling is begonnen). Opgeven voor deelname op senses. Kaartverkoop ook via senses. Aan de deur zijn ook kaarten verkrijgbaar, mits plaats beschikbaar. • Michaël Live, het is er weer, dit jaar op 12 december. Een avond vol muziek en gezelligheid! Ieder jaar zijn er weer een heleboel Michaëlisten, zowel leerlingen als docenten, van de partij om het podium op te klimmen en keihard te rocken! Bestaande bands schrijven zich in, maar er ontstaan ook nieuwe bands door dit evenement! Heb je geen band? Dan is dit een perfecte gelegenheid om er één te maken. Inschrijven kan op senses en voor informatie (voor leerlingen die bijv. op zoek zijn naar nieuwe bandleden), kun je een mailtje sturen naar [email protected].

Commissies

Spectrascholair zoekt nog leerlingen voor ‘SMC-Extra’ onder andere voor foto- en senses-deelbeheer. Is uw zoon/dochter enthousiast en wil hij/zij graag meehelpen aan de organisatie van spectrascholaire activiteiten? Dan kan hij/zij bij het spectra-kantoor langslopen en naar de mogelijkheden vragen, of een mailtje sturen naar: [email protected].

Nieuwsbrief 1


pagina 16

Schoolfeesten – enkele wijzigingen in de data!

Het eerstvolgende schoolfeest is het ‘oktoberfeest’ op 31 oktober. De leerlingen van alle jaarlagen zijn van harte welkom. Het schoolfeest vlak voor de herfstvakantie (10 oktober voor jaarlaag 2 t/m 6) komt te vervallen. Dit was qua planning geen geschikt moment volgens de commissieleden. Het schoolfeest dat oorspronkelijk op 28 november (klas 1,2 en 3) stond, komt ook te vervallen. Door niet te veel feesten te organiseren willen we het enthousiasme en deelname van de bovenbouwleerlingen terughalen. Spectrascholair denkt nog na over een leuke activiteit voor 28 november. Waarschijnlijk word het een activiteit voor klas 3 t/m 6 waarbij docenten en personeel van het SMC iets gaan laten zien op het podium. Wordt vervolgd dus!

Kerstproject en pannenkoekenactie 2014-2015

Vorig jaar hebben we na 3 jaar Stichting Elimu (Kenia) en Stichting Babungo (Kameroen) te hebben gesteund afscheid genomen van deze projecten. Voor de komende 3 jaar zijn we op zoek naar een nieuwe stichting die we voor de komende 3 jaar gaan ondersteunen. Bent u betrokken bij een stichting en wilt u deze voordragen? Mail dan naar [email protected]. Voorwaarde is dat de stichting werkzaam is in een derdewereldland. Via een enquête onder de leerlingen zal beslist worden welke organisatie we gaan steunen. Voor het kerstproject op 18 december zijn we op zoek naar ouders die een workshop willen geven. Op senses bij ‘ouderparticipatie’ vindt u daar meer informatie over en daar kunt u zich ook opgeven. Tevens vragen we weer om bakouders voor de pannenkoekenactie in januari 2015. Ook hierover vindt u meer informatie op senses bij ‘ouderparticipatie’ en daar kunt u zich ook aanmelden om te komen bakken. U kunt ook thuis pannenkoeken bakken en deze in de ochtend naar school brengen of ze meegeven aan uw zoon/dochter. Alvast bedankt voor uw inzet! Ouders/verzorgers zijn een belangrijke schakel in de organisatie van Spectra. U kunt (passief) deelnemen door bij één van de activiteiten te komen kijken. U bent welkom als publiek bij Candle Light, Michaël Live, de kerstmarkt, de eindpresentatie muziek (kaarten via zoon/dochter van betreffende eindexamenleerling) en bij Michaël Talent. Ouders kunnen ook actief deelnemen, bijvoorbeeld bij de begeleiding van een excursie, garderobebeheer bij het kerstproject, of tenten opzetten & vervoer leerlingen bij de fietstrektocht. Verder ook zoals hierboven is beschreven. Wij staan als school voor veel leuke activiteiten, en kunnen uw hulp daarbij goed gebruiken. Nico van Diepen, coördinator spectrascholair

Nieuwsbrief 1


pagina 17

Spitsbergen reisverslag

Nieuwsbrief 1


pagina 18

VANUIT DE SECTIE LO Dam tot Damloop – SMC doet wéér mee!

Waren we vorig jaar met 20 deelnemers, zijn het er nu bijna 30! Dat komt vooral doordat er een grotere groep leerlingen mee doet met de aankomende Dam tot Damloop op 21 september 2014.

Van het personeel/bestuur/oudervereniging doen de volgende mensen mee: Patrick Dekker, Alexander Auerbach, Nico van Diepen, Steven van Rossem, Sander van der Lubbe, Wouter van de Hoef, Jan van Assema, Jan van Veen, Marlou Frankes, Hein Berns en Dennis Jurhill. Van de leerlingen: Rianne van der Veen, Lisanne de Bruin, Romée van Essen, Inez ten Brink, Britt Stefels, Sietske Haitjema, Tringo Schut, Naomi Lattig, Rory Sanders, Lindy Duijn, Sophie van der Blom, Roos Kemna, Davey Thomas, David Zwaan, Maaike van Heusden en Jesse Schleeper. We zullen allemaal vertrekken om 13.30 en de eerste lopers zullen zo rond 14.40 bij de finish aankomen. De laatste lopers komen dan zo rond 15.10. We hebben er heel veel zin in en zouden het geweldig vinden als velen van jullie ons komen aanmoedigen langs de kant! Zeker bij het laatste en zwaarste stuk. Patrick Dekker, docent Lichamelijke Opvoeding

Douchen na Lichamelijke Opvoeding

Wij willen graag nog een keer de afspraken omtrent het douchen na de gymles onder de aandacht brengen. Er schijnt veel onduidelijkheid te zijn over de regels, wie wel en wie niet hoeft, en wat douchen is… De regel "Alle leerlingen krijgen de tijd en gelegenheid om zich te douchen na afloop van de gymles. De school gaat en zondermeer vanuit dat iedereen hiervan gebruik maakt. Zij moeten uiteraard zelf een handdoek meenemen. In leerjaar 1 en 2 is het douchen ook verplicht." Nb. De regel is terug te vinden in het Rode boekje en het leerlingenstatuut. Wie wel en wie niet Vorig jaar is vanuit overwegingen die de hygiëne betreffen door school verplicht gesteld om te douchen in klas 1; we gaan dat jaarlijks per klassenlaag uitbouwen. Dit jaar dus klas 1 en 2 en volgend jaar ook klas 3 enz., opdat het over een paar jaar weer normaal is geworden om jezelf te reinigen na een lichamelijke inspanning op onze school. Wat is douchen..? Het blijkt helaas soms nodig dat wij uitleggen wat goed douchen is en wat niet… Sommige kinderen doen namelijk alleen hun handen onder de douche om daarmee hun gezicht nat te spetteren, vaak nog met de helft van hun kleren aan. Daarnaast is het er bij de verenigingsporten ingeslopen om in een onderbroek te douchen. Dit is niet een goede manier om jezelf te reinigen, maar we doen een concessie aan de verantwoordelijkheid die wij dragen als opvoeders, door dit dan toch maar te accepteren. Douchen betekent wel dat je helemaal onder de waterstraal staat, waarbij je dus helemaal nat wordt. Heeft uw zoon of dochter dus een onderbroek aan, dan is deze daarna doorweekt. Het is dan raadzaam/nodig ook altijd een droge schone onderbroek mee te nemen naast de handdoek. Geen droge onderbroek mee geeft dus geen vrijstelling om te douchen. Naakt douchen blijft uiteraard de schoonste en beste manier. Mocht u vragen of opmerkingen hebben, bijvoorbeeld wegens een bijzondere medische reden om niet te douchen, dan kunt u de betreffende docent mailen. De tafeltjesavond is niet de juiste plek of het juiste moment om dit te bespreken. Wij rekenen graag op uw medewerking! De sectie lichamelijke opvoeding

Nieuwsbrief 1


pagina 19

Start schooljaar voor klas 1: heel veel ouders en alle eersteklassers bij de centrale ontvangst door de rector, en later de eerste mentorles – alleen voor de leerlingen – in de nieuwe klas.

Nieuwsbrief 1


pagina 20

VOORWOORD. Het SMC is een school voor hoogwaardig bijzonder

Recommend Documents