De school voor een bijzonder goede basis.
Schoolgids
2015-2016
St. Jozefbasisschool Kemphaanweg 1 1756 BB ’t Zand 0224 591439
www.sintjozefbasisschool.nl
Schoolgids van de St. Jozefbasisschool. Deze is bedoeld voor de ouders met kinderen op onze school, maar ook voor ouders van toekomstige leerlingen. In de schoolgids leggen wij verantwoording af over het onderwijs op onze school, u krijgt een beeld hoe het bij ons werkt en wat wij belangrijk vinden. De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang diezelfde weg van huis naar school en weer terug. Wist u dat u in de loop van de jaren uw kind in totaal minstens 7520 uur toevertrouwt aan de zorg van de leerkrachten van de basisschool? Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Scholen verschillen in hun manier van werken, in sfeer en resultaten. In deze schoolgids beschrijven wij waarvoor wij staan, welke uitgangspunten wij hanteren en hoe wij proberen de kwaliteit te verbeteren. De schoolgids geeft een verantwoording van onze manier van werken. Daarom verwachten wij van iedereen die voor onze school kiest of gekozen heeft dat hij/zij de inhoud onderschrijft. Naast de schoolgids ontvangt u een informatiekalender, hierop staan de activiteiten, vakanties, vrije dagen en andere informatie voor het komende schooljaar vermeld. U kunt er voor uw eigen planning rekening mee houden. We hopen dat het schooljaar 2015-2016 weer een fijn jaar zal worden! Joke Rooijakkers, directeur.
Inhoudsopgave Schoolgids van de St. Jozefbasisschool.................................................................................................................. 1 1.
De school ........................................................................................................................................................ 5 1.1 Bestuur .......................................................................................................................................................... 5 1.2 Directie ......................................................................................................................................................... 5 1.3 Postgegevens ................................................................................................................................................ 5 1.4 Gebouwbeheer .............................................................................................................................................. 5
2. Waar de school voor staat................................................................................................................................. 6 2.1 Missie ........................................................................................................................................................... 7 2.2 Visie.............................................................................................................................................................. 7 2.3 De St. Jozefbasisschool is een lerende organisatie ...................................................................................... 8 2.4 De St. Jozefbasisschool levert een goede basis voor de verdere ontwikkeling van kinderen ...................... 8 2.5 De St. Jozefbasisschool werkt nauw samen met de ouders .......................................................................... 8 2.6 Het klimaat van de St. Jozefbasisschool....................................................................................................... 8 2.7 Vieren ........................................................................................................................................................... 9 3. De organisatie van het onderwijs ....................................................................................................................... 9 3.1 Doelen van het onderwijs ............................................................................................................................. 9 3.2 Schoolorganisatie ......................................................................................................................................... 9 3.2 Wie werken er in de school? ........................................................................................................................ 9 3.2 Het werken in de groepen ........................................................................................................................... 11 3.2.1 Zelfstandig werken .............................................................................................................................. 11 3.2.2 Levensbeschouwelijke vorming .......................................................................................................... 11 3.2.3 Sociaal emotionele ontwikkeling ........................................................................................................ 11 3.2.4.KiVamethode ....................................................................................................................................... 12 3.2.5 Burgerschap ......................................................................................................................................... 12 3.2.6 Basisvaardigheden (lezen, rekenen, taal en schrijven) ........................................................................ 12 3.2.7 Engels .................................................................................................................................................. 13 3.2.8 Wereld oriënterende vakken ................................................................................................................ 13 3.2.9 Techniek en expressie.......................................................................................................................... 13 3.2.10 Lichamelijke opvoeding. ................................................................................................................... 14 3.2.11 Computers.......................................................................................................................................... 14 2.2.12 iPads .................................................................................................................................................. 15 3.3 Veiligheid ................................................................................................................................................... 15 4. De zorg voor kinderen ...................................................................................................................................... 15 4.1 Nieuwe kinderen in de school .................................................................................................................... 15 4.2 Interne begeleiding ..................................................................................................................................... 15 4.3 Het leerlingvolgsysteem ............................................................................................................................. 16 4.4 Ondersteuning van leerlingen ..................................................................................................................... 16
4.4.1 Ondersteuningsteam ............................................................................................................................ 16 4.4.2 Ondersteuning van individuele leerlingen ........................................................................................... 16 4.4.3 Ondersteuning van meer- en hoogbegaafde leerlingen ....................................................................... 16 4.4.4 Samenwerkingsverband ....................................................................................................................... 16 4.6 Logopedie ................................................................................................................................................... 17 4.7 Externe deskundigheid ............................................................................................................................... 17 4.8 Doubleren ................................................................................................................................................... 18 4.9 De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs .......................................... 18 4.9.1 Groep 7 ................................................................................................................................................ 18 4.9.2 Groep 8 ................................................................................................................................................ 18 4.8.2 Resultaten van het onderwijs ............................................................................................................... 18 5. Bijzondere activiteiten voor de leerlingen ........................................................................................................ 19 5.1 Schoolreisjes ............................................................................................................................................... 19 5.2 Sporttoernooien .......................................................................................................................................... 19 5.3 Excursies..................................................................................................................................................... 20 5.4 Kinderkoor .................................................................................................................................................. 20 5.5 Sponsoracties / Yojana ............................................................................................................................... 20 5.6 Kinderpostzegels ........................................................................................................................................ 21 6. Ouders............................................................................................................................................................... 21 6.1 Contact tussen ouders en de school ............................................................................................................ 21 6.1.1 DigiDUIF ................................................................................................................................................ 21 6.1.2 Extra informatie voor de leerkracht .................................................................................................... 21 6.2 Ouderreceptie ............................................................................................................................................. 21 6.3 Algemene ouderavond ................................................................................................................................ 21 6.4 Oudergesprekken en rapporten ................................................................................................................... 21 6.4.1 Rapport ................................................................................................................................................ 22 6.5 Medezeggenschapsraad (MR) .................................................................................................................... 22 6.5.1 Samenstelling MR ............................................................................................................................... 22 6.5.2 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) ........................................................................ 23 6.7 Ouderraad (OR) .......................................................................................................................................... 23 6.7.1 Meedoen Noordkop ............................................................................................................................. 23 6.7.2 Samenstelling van de ouderraad .......................................................................................................... 23 6.8 Tussen Schoolse Opvang ( TSO) ............................................................................................................... 23 6.9 Naschoolse opvang ..................................................................................................................................... 24 6.10 Ouderactiviteiten ...................................................................................................................................... 24 6.11 Vertrouwenspersoon/Klachtenprocedure ............................................................................................. 25 6.12 Centrum voor Jeugd en Gezin .................................................................................................................. 25 6.13 Meldcode en aandacht functionaris .......................................................................................................... 25 6.14 Bijzondere Bijstand .................................................................................................................................. 26 6.15 Verzekeringen........................................................................................................................................... 26 7. Kwaliteitsbeleid ................................................................................................................................................ 26 7.1 Kwaliteitsverbetering door goede methodes .............................................................................................. 26
7.2 Kwaliteitsverbetering door goed personeel ................................................................................................ 26 7.3 Kwaliteitsverbetering door een leerlingvolgsysteem ................................................................................. 26 7.4 Kwaliteitsverbetering middels het schoolplan............................................................................................ 26 7.5 Kwaliteitsverbetering door samenwerking ................................................................................................. 27 7.5.1 Samenwerking met Weer Samen Naar School .................................................................................... 27 7.5.2 Samenwerking met de Jeugdgezondheidsdienst ................................................................................. 27 7.5.4 Samenwerking met de Bibliotheek ...................................................................................................... 28 7.5.5 Samenwerking met de Parochie O.L. Vrouw Visitatie ....................................................................... 28 7.5.6 Samenwerking met het Regionaal Bureau Leerplichtzaken ................................................................ 28 7.5.7 Samenwerking met Sportservice Schagen........................................................................................... 28 7.5.8 Samenwerking in de Brede School...................................................................................................... 29 8. Toezicht op de kwaliteit van het onderwijs ...................................................................................................... 29 8.1 Eigen toezicht ............................................................................................................................................. 29 8.2 Inspectie van het Onderwijs ....................................................................................................................... 29 9. Overige informatie............................................................................................................................................ 29 9.1 Schooltijden ................................................................................................................................................ 29 9.2 Ziekte .......................................................................................................................................................... 29 9.3 Extra verlof ................................................................................................................................................. 29 9.4 Vakanties/studiedagen ................................................................................................................................ 30 9.4 Schoolmelk ................................................................................................................................................. 30 9.5 Jeugdbladen ................................................................................................................................................ 30 9.6 Ophalen/brengen kind(eren) ....................................................................................................................... 31 9.7 Fietsen(rekken) ........................................................................................................................................... 31 9.8 Sponsoring .................................................................................................................................................. 31 9.9 Kleding ....................................................................................................................................................... 31 9.10 Website ..................................................................................................................................................... 31 10. Wie zijn er in onze school .............................................................................................................................. 32 11. Indeling van het gebouw ............................................................................................................................... 33
1. De school
De St. Jozefbasisschool is een katholieke school in het mooie kanaaldorp ’t Zand. Als “R.K.Parochiale School” is de school opgericht in 1880. In 1956 werd in ’t Zand kleuterschool “De Zonnehoek” gesticht. In 1985 werd het onderwijs aan kinderen van 4 jaar t/m 12 jaar bijeen gebracht in de basisschool. Vanaf dat moment konden ouders uit ‘t Zand en omstreken de keuze maken uit twee scholen; obs de Zandhope of de RK St. Jozefbasisschool. De St. Jozefbasisschool is vanaf 2008 gehuisvest in de Brede School aan de Kemphaanlaan. Daarnaast zijn in dit gebouw de peuterspeelzaal “de Zandbak”, de openbare basisschool “de Zandhope”, hobbyclub “de Zandhazen” en de BSO “Time4kids” gevestigd. Een verzameling ‘zorg voor jeugd’ in één gebouw, ieder met eigen identiteit, eigen ruimte(s), eigen verantwoordelijkheid en eigen mogelijkheden. De school is bijzonder trots dat zij zich KiVa school mag noemen. In het schooljaar 2013-2014 zijn een aantal leerkrachten, de internbegeleider en de directeur getraind voor het werken met KiVa. KiVa biedt de school een aantrekkelijk en gevarieerd programma om te werken aan positieve groepsvorming, om op deze wijze het pesten te voorkomen of zo nodig effectief aan te kunnen pakken. 1.1 Bestuur De St. Jozefbasisschool valt onder het bestuur van de Stichting Sarkon (Samenwerking RK onderwijs Noordkop). De statuten hiervan liggen ter inzage op het bestuurskantoor van Sarkon in Den Helder. Deze stichting beheert 19 rooms-katholieke en 2 interconfessionele scholen. Stichting Sarkon G.J. Veeter, voorzitter college van bestuur Drs. F. Bijlweg 5 1784 MC Den Helder E-mail:
[email protected]
tel. 0223 672150 postadres: Postbus 6040 1780 KA Den Helder www.sarkon.nl
1.2 Directie De directeur van de St.Jozefbasisschool is Joke Rooijakkers. 1.3 Postgegevens St. Jozefbasisschool p/a. mevr. J.Rooijakkers-Schol Kemphaanweg 1 1756 BB t Zand Tel: 0224-591439
[email protected]
Medezeggenschapsraad (MR) p/a. mevr. E. Schilder-Kleef Julianastraat 47 1759 TL ‘t Zand Tel. 0224-590947
[email protected]
Ouderraad (OR) p/a K.Glas-Jongerling Kanaalkade 4 1756 AA ‘t Zand Tel. 0224-593244
[email protected]
1.4 Gebouwbeheer Het beheer van het gebouw is ondergebracht bij de Stichting beheer brede Scholen Kop van Noord Holland.(S.b.b.K). Deze Stichting beheert brede scholen in Middenmeer, Breezand, Den Helder en ’t Zand. De Gebouwbeheerder is dhr. Onno Krabshuis. Hij is verantwoordelijk voor het onderhoud van het gebouw zowel binnen als buiten. De beheerder regelt ook het gebruik van het gebouw buiten de schooltijden. Er is regelmatig overleg met de directies van de Zandhope, St. Jozefbasisschool, Stichting Kinderopvang Zijpe en Hobbyclub de Zandhazen over de gang van zaken in en rondom het gebouw van beide scholen, peuterspeelzaal de Zandbak en de hobbyclub. De beheerder is te bereiken via email adres
[email protected]
5
6
2. Waar de school voor staat In schooljaar 2012-2013 het team de missie en visie van de St. Jozefbasisschool herzien. Er is gekozen voor een boom als symbool voor wie wij zijn: de school voor een bijzonder goede basis. De boom heeft wortels tot in het eind van de 19e eeuw en de wens om nog lang in de toekomst door te groeien. Veel kinderen uit ’t Zand en omgeving kunnen hun talenten onder de beschermende takken van onze boom, verder ontwikkelen.
2.1 Missie De St. Jozefbasisschool: de school voor een bijzonder goede basis. Hieronder vindt u de toelichting bij de tekening van de boom: De wortels: -Katholieke normen en waarden: we vieren samen en hebben belangstelling voor elkaar -Vertrouwen: in jou en mezelf -Veilig voelen, dan kun je groeien -Kwaliteit: we groeien mee met de seizoenen van de kinderen en de onderwijsontwikkelingen -Structuur: ik weet waar ik aan toe ben -Respect: ook jij mag in de zon staan De boom zelf: -Prestatie: ieder vogeltje zingt zoals het gebekt is -Echtheid: je mag zijn wie je bent -Creativiteit in denken en doen -Stabiliteit: stevig met je wortels in de grond -Sfeer: zon of regen, samen kunnen we er tegen -Plezier: in grote en kleine dingen De missie ziet u en de kinderen terug in ons lesgeven en in de sfeer van onze school. We houden de missie levend met elkaar: elke klas heeft zijn eigen boom met de missie en eventueel eigen klassenafspraken. Als team houden we minimaal een keer per jaar een informele leerbijeenkomst waarbij we elkaar ontmoeten en brainstormen over de betekenis van de missie binnen ons onderwijs. Als ouders horen we graag uw mening bij onze missie.
2.2 Visie De boom groeit door; we zien het onderwijs in de 21e eeuw. De bollenvelden richting de horizon staan voor onze kleurrijke visie. Deze visie willen wij de komende jaren versterken binnen het team. Leren van elkaars kwaliteiten: - Team: collegiale consultatie, feedback geven en ontvangen, kennis van elkaar benutten en delen, samen werken aan de speerpunten van het schooljaar, elkaar ontmoeten in professionele leerbijeenkomsten binnen de school. -Kinderen: samenwerken door coöperatieve werkvormen in te zetten binnen de lessen, maar ook het samen werken met kinderen uit andere groepen. Kinderen leren ontdekken waar ze goed in zijn en wat ze nog kunnen ontwikkelen (onderwijsbehoeften). Kind gesprekken: Om kinderen echt te leren kennen en hen verder te helpen, willen we kind gesprekken voeren waarbij de onderwijsbehoeften van de kinderen centraal staan. (Onderwijsbehoeften: wat heeft een kind nodig om zo goed mogelijk te kunnen leren op school en om zo goed mogelijk in de klas te kunnen functioneren in individuele en groepssituaties) Begaafdheid: Differentiëren en aansluiten bij de onderwijsbehoeften staat bij ons centraal. We ondersteunen kinderen op maat binnen hun instructiegroep en individueel.
Denken in oplossingen en mogelijkheden: Creativiteit in denken en doen komen terug binnen ons lesgeven. Er is ruimte voor denken buiten de gebaande paden. Ook de inzet van leermiddelen uit de 21e eeuw hoort hierbij.
7
Als team brainstormen we samen en bekijken we de schooldoelen en kwesties vanuit meerdere invalshoeken. Samenwerking met ouders: We kunnen het natuurlijk niet alleen. Samen met ouders/verzorgers zorgen we voor optimale groei van de kinderen. Dat betekent dat we blijvend werken aan ouderbetrokkenheid. Uw informatie is voor ons lesgeven van belang.
2.3 De St. Jozefbasisschool is een lerende organisatie
De samenleving verandert snel. Het is daarom noodzakelijk om alert te zijn op deze veranderingen. De leerkrachten van de St. Jozefbasisschool werken voortdurend aan hun eigen ontwikkeling. Zij doen dit door het volgen van teamscholing en individuele scholing.
2.4 De St. Jozefbasisschool levert een goede basis voor de verdere ontwikkeling van kinderen
De St. Jozefbasisschool werkt voortdurend aan de kwaliteit van het onderwijs. We zijn pas tevreden als de kinderen de gelegenheid krijgen hun talenten maximaal te ontplooien. Daarom volgen wij nauwgezet de cognitieve en sociaal emotioneel ontwikkeling van de kinderen. Bij het werken in de groep wordt veel aandacht besteed aan zelfstandigheid en samenwerken. Voor het bereiken van een hoge kwaliteit maken wij gebruik van goede, moderne leermiddelen.
2.5 De St. Jozefbasisschool werkt nauw samen met de ouders De St. Jozefbasisschool vindt een goede relatie tussen kinderen, ouders en leerkrachten belangrijk. We informeren de ouders over de ontwikkeling van hun kind(eren). Van ouders verwachten wij betrokkenheid, dat zij geïnteresseerd zijn in de complete (school)ontwikkeling van hun kind.
2.6 Het klimaat van de St. Jozefbasisschool
We willen op school een klimaat scheppen, waarin elk kind zich veilig voelt. Om dit te kunnen bereiken zijn er regels nodig voor groot en klein. Wij hebben op school 3 positief geformuleerde kapstokregels afgesproken: 1. We gaan respectvol met elkaar om. 2. We zorgen goed voor de materialen. 3. In school bewegen we ons rustig en buiten spelen we veilig. Welke verwachtingen mogen wij hebben naar aanleiding van deze afspraken? Bijvoorbeeld bij de leerkrachten? Leerkrachten hebben respect voor de eigenheid van de leerlingen. Dit doen zij door ‘kinderen aan te kijken, wanneer ze worden toegesproken’ en door ‘kinderen bij hun eigen voornaam aan te spreken’. Leerkrachten hebben respect voor medeleerkrachten en voor de ouders. Leerkrachten geven aan wat gewenst gedrag is en hoe dat bereikt kan worden. Leerkrachten corrigeren onmiddellijk en adequaat op negatief gedrag, negatieve opmerkingen over bijv. uiterlijk, persoon en/of prestaties, pestgedrag. Leerkrachten geven persoonlijke, positieve aandacht aan individuele kinderen. Leerkrachten geven het goede voorbeeld. Bijvoorbeeld bij de leerlingen? Leerlingen hebben respect voor elkaar en voor de volwassenen in school. Dit uit zich bijvoorbeeld in ‘elkaar onderling aanspreken met de voornaam’, ‘een volwassene aanspreken met juf/meester/mevrouw/ mijnheer’, ‘meningsverschillen worden uitgepraat of voorgelegd aan een bemiddelaar (volwassene of medeleerling)’. Leerlingen gebruiken de leer- en speelmaterialen, waarvoor ze bedoeld zijn. Bijvoorbeeld bij de ouders? Ouders hebben respect voor leerlingen, leerkrachten en de andere ouders en leren dit ook aan hun kinderen door het goede voorbeeld te geven. Ouders respecteren de op school gangbare regels, ook als zij daar thuis (in een kleinere organisatie) anders mee omgaan.
8
2.7 Vieren
Wij vinden het belangrijk, dat kinderen ervaren dat er momenten in het leven zijn, die gevierd moeten worden. Zo staan we altijd stil bij verjaardagen. Wij hechten waarde aan feestelijke gebeurtenissen door het jaar heen: kermis, Sinterklaas, Kerstmis, Pasen, de school geeft aandacht aan de kinderen die meedoen aan de eerste communie en vormsel. Wij willen daar stilstaan bij plezierige en minder plezierige gebeurtenissen zoals geboorte, ziekte en overlijden. We proberen met de kinderen deze zaken een plaats te geven in hun/ons leven. Dit kan door iemand te gedenken in ons Jozefhoekje in de aula van onze school. Iedereen kan dit doen door er zijn of haar eigen invulling aan te geven d.m.v. een berichtje of tekening, een foto, kaarsje, bloemetje o.i.d.
3. De organisatie van het onderwijs 3.1 Doelen van het onderwijs
Het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen heeft kerndoelen voor basisonderwijs vastgesteld. De kerndoelen zijn op school in te zien en ook te vinden op www.kerndoelen.kennisnet.nl.
3.2 Schoolorganisatie
Onze school werkt met jaargroepen; dit betekent dat kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd bij elkaar in een groep zitten. De groepen 1/2 kennen een heterogene samenstelling; dit houdt in dat oudste en jongste kleuters bij elkaar in één groep zitten. We streven ernaar de groepen zo klein mogelijk te houden, echter door diverse beperkingen kan het voorkomen dat de groepen groter worden dan wij wensen. Hierdoor kan het voorkomen dat de groepen groter worden dan wij wensen. We hebben dit jaar twee groepen 1-2, een groep 3, een groep 4, twee groepen 5, een groep 6, een groep 7 en een groep 8. Alle Sarkonscholen werken wat betreft de schooltijden volgens het “Hoorns model”. Dit betekent dat alle groepen 940 uur per jaar les zullen krijgen. Op woensdag- en vrijdagmiddag is er geen school.
3.2 Wie werken er in de school?
Er werken 19 mensen op school, waaronder een directeur, een intern begeleider, een klassen assistent, een administratief medewerker en een conciërge. Er zijn 13 groepsleerkrachten, die zich voornamelijk bezig houden met werkzaamheden in hun groep. De klassen assistent wordt ingezet bij remedial teaching, de begeleiding van kinderen die extra oefening en uitleg nodig hebben. Het team heeft de ondersteuning van een intern begeleider (i.b.-er). Deze ondersteunt leerkrachten bij de zorg voor leerlingen met specifieke behoeften op gebied van het leren, sociaal-emotionele ontwikkeling en de motorische ontwikkeling.
9
Groep 1/2a
Maandag Juf Atie
Dinsdag Juf Atie
Woensdag Juf Atie/ Juf Evelien Juf Jacintha
Donderdag Juf Evelien
Vrijdag Juf Evelien
1/ 2 b
Juf Elles
Juf Elles
Juf Jacintha
Juf Jacintha
3
Juf Femke
Juf Femke
Juf Margreet
Juf Margreet
Juf Eline
Juf Margreet/ Juf Femke Juf Willemien
4
Juf Eline
Juf Willemien
Juf Willemien
5a
Juf Matanya
Juf Matanya
Juf Matanya
Juf Matanya
Juf Matanya
5b
Juf Willemien
Juf Mieke
Juf Mieke
Juf Mieke
Juf Mieke
6
Juf Anouk
Juf Anouk
Juf Anouk
Juf Anouk
Juf Anouk
7
Juf Laura
Juf Laura
Juf Laura
Juf Laura
Juf Laura
8
Juf Marleen
Juf Marleen
Juf Judith
Juf Judith
Interne Begeleiding
Judith
Judith
Juf Marleen/ Juf Judith Judith
Extra zorg
Juf Linda
Administratie medewerker Conciërge
Angela
Juf Linda (’s middags)
Juf Linda Juf Elles
Juf Linda (’s middags)
Juf Linda Juf Ilona
Vrijwillig medewerker
Wendy Barbiers
Hans Radstaat
Hans Radstaat
Juf Joke
Juf Joke
Directie
Juf Joke
Wendy Barbiers Juf Joke
10
3.2 Het werken in de groepen 3.2.1 Zelfstandig werken De school maakt gebruik van een didactiek dat helpt de kinderen te oefenen in het zelfstandig -en samenwerken. In alle groepen werken we met het gipbord, dit biedt een duidelijke structuur tijdens de lessen voor kinderen en leerkracht. De kinderen leren zelfstandig hun taken te plannen en uit te voeren. De leerkracht heeft daardoor de mogelijkheid om met kinderen aan de instructietafel te werken. In de onderbouw wordt gewerkt met een digitaal planbord. Het kind leert zelfstandig keuzes maken en de leerkracht krijgt een duidelijk inzicht in de interesses van het kind. In de groepen wordt gewerkt met een taakkaart, deze breidt zich per leerjaar uit. Instructie wordt volgens het zgn. IGDI-model gegeven. Dit kent 7 fases in de instructie: 1. Start les ( samenvatting van de voorgaande les, wat weten we, hoe hebben we het geleerd) 2. Oriëntatie les( wat gaan we doen en wat gaan we leren) 3. Presentatie/uitleg 4. Oefening van de strategieën en samenwerkend leren 5. Zelfstandig of in duo’s toepassen van strategieën 6. Evaluatie ( wat hebben we geleerd, is het doel bereikt?) 7. Periodieke terugblik (inhoudelijke afronding van de les, zowel voor de instructiegroep als voor de groep die zelfstandig werkt)
3.2.2 Levensbeschouwelijke vorming Iedere dag wordt in elke groep aandacht besteed aan levensbeschouwelijke vorming. Hierbij maken we gebruik van de methode Trefwoord. Een aantal weken wordt er in Trefwoord rond een bepaald thema gewerkt, allerlei verhalen komen daarbij aan de orde. Er wordt hierbij veel aandacht besteed aan normen en waarden. De kerst- en paasviering worden rond een thema uit Trefwoord opgebouwd. De kinderen van groep 1/2 gaan onder leiding van de leerkrachten 2x per jaar naar de kerk voor een kleuterviering, waarbij belangstellenden ook van harte welkom zijn. De heer Wim Luiken van de stichting
Arkade-Cilon begeleidt de school m.b.t. levensbeschouwelijke vorming. In de Nieuwsbrief houdt de school de ouders op de hoogte van het thema dat in Trefwoord behandeld wordt.
3.2.3 Sociaal emotionele ontwikkeling Een voorwaarde voor kinderen om tot leren te komen is dat zij een goede sociaal emotionele ontwikkeling heeft. Sociaal emotionele ontwikkeling heeft te maken met hoe een kind staat in relatie tot de ander: hoe voelt het zich, hoe gedraagt het zich ten opzichte van andere kinderen, ten opzichte van volwassenen. Het is belangrijk, dat kinderen beschikken over sociale vaardigheden. Om de sociale competentie goed in beeld te kunnen brengen en te kunnen volgen maakt de school gebruik van het meetinstrument “SCOL”. De Sociale Competentie Observatie Lijst (SCOL) is een digitaal leerlingvolgsysteem waarmee de sociale competentie van leerlingen in het basisonderwijs helder in beeld gebracht wordt. De resultaten van de SCOL vormen het uitgangspunt voor een planmatige aanpak van sociale competentie van de school. De SCOL-resultaten
11
worden ook gebruikt om te signaleren of een leerling extra aandacht nodig heeft op het gebied van sociale competentie. De school start vanaf schooljaar 2015-2016 met de methode Kwinki, een online methode voor sociaal-emotioneel leren (SEL). Inclusief burgerschap, sociale integratie en mediawijsheid. Kwink biedt een doordacht SELprogramma, gebaseerd op de laatste wetenschappelijke inzichten. Praktisch, leuk en altijd actueel. Gericht op preventie (van bijvoorbeeld pesten op school) en de kracht van een veilige groep. Onder andere vanuit de principes van PBS (Positive Behaviour Support).
3.2.4.KiVamethode
Op school zijn een aantal leerkrachten, de interne begeleider en de directeur getraind door KiVa. Deze training was er vooral op gericht om de bovenbouw groepen te kunnen begeleiden, het komend schooljaar worden een aantal leerkrachten van de onderbouw getraind. KiVaii biedt de school een aantrekkelijk en gevarieerd programma om te werken aan positieve groepsvorming. Het preventieve gedeelte bestaat uit onder meer tien lessen, een computerspel voor leerlingen, training voor leerkrachten, en monitoring. Als pesten of andere groepsproblemen zich toch voordoen, is er een curatieve aanpak (steungroep aanpak en/of herstelaanpak) met een duidelijk stappenplan om het op te lossen.
3.2.5 Burgerschap
Voor het aanbod betreffende burgerschap maakt de school gebruik van Nieuwsbegrip, welke ook voor het begrijpend lezen wordt ingezet en SamSam, deze wordt in 5 thema nummers, bestaande uit een tijdschrift voor leerlingen en een lesbrief voor de leerkracht. Ook de methode Kwink heeft elementen van burgerschap in zich.
3.2.6 Basisvaardigheden (lezen, rekenen, taal en schrijven)
Aan het vak lezen wordt bij ons op school een hoge prioriteit toegekend en we proberen bij de kinderen interesse voor boeken te wekken. De schoolbibliotheek biedt boeken volgens het AVI-niveau aan. Daarnaast heeft onze bibliotheek boeken voor kinderen die nog wat moeite met lezen hebben, maar ook voor de lezers die al meer kunnen. In groep 1/2 wordt door ouders voorgelezen aan kleine groepjes kinderen. Er is veel aandacht voor boeken, letters en woorden. In groep 1 en 2 wordt gewerkt met “Schatkist”, taal, rekenen en sociaal-emotionele ontwikkeling staan hierbij centraal. In groep 3 wordt er door ouders voorgelezen en leesspelletjes gedaan met hulp van ouders. Wanneer kinderen in groep 3 kunnen lezen gaan zij zelfstandig lezen in boekjes op hun eigen niveau. Kinderen die extra leesbegeleiding nodig hebben worden ondersteund door Connect-lezen. Bij Connect-lezen wordt er gericht geoefend op het technische aspect van het lezen, daarmee oefenen we het tempo van het lezen en het vlot leren herkennen van klanken en woorden. Het Connect-lezen kan blijven doorgaan zolang uit observaties en toetsen blijkt, dat de kinderen dit nodig hebben. We maken gebruik van leesprogramma’s op de computer voor de zwakke lezers kinderen gaan regelmatig lezen met een leerling uit groep 8, het zogenoemde ‘tutor-lezen’. Deze vorm van extra ondersteuning op het gebied van lezen wordt ook gebruikt voor leerlingen met dyslexie. In groep 3 leren de kinderen lezen met behulp van” Veilig Leren Lezen “(nieuwste versie) Het taalonderwijs bestaat voor een belangrijk gedeelte uit spelling: het correct leren schrijven van de woorden. Verder is er aandacht voor woordenschat en mondeling en schriftelijk taalgebruik. In groep 4 t/m 8 wordt gewerkt met de methode “Staal”. De kinderen uit groep 8 werken dit schooljaar nog met de methode” Taal actief” en de methode Staal. Voor begrijpend leesonderwijs maken wij gebruik van “ Nieuwsbegrip”, dit is een website met actuele teksten en opdrachten gericht op tekstbegrip, hier wordt vanaf groep 4 mee gewerkt. Vanaf groep 4 wordt met “Estafette” gewerkt, dit is een methode voor het technisch leesonderwijs.
12
Door de hele school wordt gebruik gemaakt van “De Wereld in Getallen”, een realistische rekenmethode waarbij opdrachten worden gemaakt vanuit een thema uit het dagelijkse leven. Bij het reken- en taalonderwijs houden we door regelmatig te toetsen goed zicht op de vorderingen van de kinderen. Wij werken met de schrijfmethode Schrift. In groep 1/2 wordt een begin gemaakt met voorbereidende oefeningen, welke voorgang vinden in de daarop volgende groep(en).
3.2.7 Engels Voor Engels maakt de school van groep 1 t/m 8 gebruik van de methode “Take it easy”.
3.2.8 Wereld oriënterende vakken Voor geschiedenis en aardrijkskunde werkt de school met de methode “Argus Clou”. Voor biologie maken we gebruik van “Leefwereld”. Vanaf groep 5 leren kinderen zelf informatie over een onderwerp op te zoeken in het documentatiecentrum en via Internet. In de groepen 1 t/m 4 wordt gewerkt met het project “Zwaantje van Zijpe”. De groepen 5 t/m 8 werken met het project “van Sipe tot Zijpe”. De schooltelevisie-uitzendingen van Teleac/NOT kunnen bij de wereld oriënterende vakken voor alle groepen een aanvulling zijn. Voor verkeer wordt gebruik gemaakt van “Wijzer door het verkeer”.
3.2.9 Techniek en expressie De school gebruik van Techniektorens. Deze torens bevatten materiaal en een lesprogramma voor alle groepen dat wordt gebruikt bij het geven van technieklessen. Daarnaast hebben we groot constructie materiaal waar alle groepen gebruik van maken. De kinderen besteden wekelijks tijd aan verschillende technieken. De kleuters werken met thema's waarin allerlei expressieactiviteiten voorkomen. Het jaarlijkse, culturele project van oud gemeente Zijpe is een belangrijk thema in alle groepen. Het jaarlijkse, culturele project dat georganiseerd wordt vanuit Triade is ook dit jaar weer een thema in alle groepen. In het schooljaar 2015-2016 is het thema: Muziek. De concerten worden voorbereid in lessen in de groep. Voor groep 1-3 komt: “Die Drie” op school voor een concert. Deze drie multi-instrumentalisten laten zien hoe een dag vol muziek eruit ziet. Wat doet muziek met je? Wat doe je met muziek? DieDrie laat zien hoe muziek je vrolijk of juist droevig kan maken, of hoe je er wild of rustig van kunt worden. De kinderen van groep 4-8 gaan naar een grotere zaal en krijgen daar een popconcert van DieDrie. In elke groep wordt gewerkt aan de muzikale vorming van het kind, vooral door liedjes zingen, maar ook door muziek beluisteren en eenvoudige instrumenten bespelen (trommels, triangel, enz.). Voor beeldend onderwijs en cultuur educatie maakt de school gebruik van de digitale methode “laat maar zien”.
13
3.2.10 Lichamelijke opvoeding.
Ook dit jaar maken wij gebruik van een vakleerkracht van Sportservice Schagen en zal meester Jord Breed één gymles per week geven in de groepen 3 t/m 8. Daarnaast zal juf Joël Beekes, eveneens vakleerkracht van sportservice Schagen op maandag de gymles voor groep 4 en 6 verzorgen. De methode” Van Gelder/Stroes” wordt gebruikt voor de gymlessen; deze methode staat voor veel afwisselende activiteiten en een goede opbouw van de gym uren in alle groepen. In groep 1 en 2 wordt: “Bewegingsonderwijs in het speellokaal” gebruikt. Alle kinderen van groep 3 t/m 8 hebben of krijgen een gymtas van school, voorzien van hun naam. Deze tas blijft, zolang het kind op deze school zit, eigendom van school. Bij verlies kan een nieuwe tas voor € 2,50 bij de Ouderraad gekocht worden. Het is de bedoeling dat de tas uitsluitend voor de gymkleding gebruikt wordt. Het is niet toegestaan om tijdens de gymlessen sieraden te dragen. De kinderen van groep ½ gymmen drie keer in de week op maandag, dinsdag en donderdag in de speelzaal in ons gebouw. Gymkleding bij de kleuters bestaat uit een korte broek en een T-shirt met korte mouw of specifieke gymkleding. Het is aan te raden tijdens de gymlessen goede gymschoenen te dragen. Gladde turn/balletschoentjes zijn voor een gymles gevaarlijk. De gymtassen worden op school bewaard in een kist in de klas. Voor een vakantie wordt de tas mee naar huis gegeven. Rooster gym in de Multitreffer gym
maandag woensdag vrijdag
08.3009.15 09.1510.00 10.1511.00 11.0011.45 13.3014.14 14.1515.00
8
6 S1
3
7
4 S1
5a 5b
3
5a 5b 7 S 8
S
S
S
4S 6S
S: wordt de gymles gegeven door meester Jord Breed, vakleerkracht gym van Sportservice Schagen S 1: wordt de gymles gegeven door Juf Joël Beekes, vakleerkracht gym van Sportservice Schagen
3.2.11 Computers In onze school kan in alle ruimtes gebruik gemaakt worden van een professioneel netwerk. In alle klassen staan vaste computers, we beschikken over laptops die overal in school inzetbaar zijn. De programma’s in de groepen hebben vooral een ondersteunende rol bij o.a. rekenen, lezen, taal en topografie. Bij het opzoeken van informatie voor werkstukken of presentaties kunnen de leerlingen gebruik maken via Internet van Kennisnet en de zoekmachine Davindi, die alleen geselecteerde sites weergeeft. Een catalogus van wat te vinden is in ons documentatiecentrum is ook te vinden op ons netwerk. In de hogere groepen worden PowerPoint presentaties gemaakt die gebruikt kunnen worden als ondersteunende informatie bij een spreekbeurt. Het gebruik van internet brengt ook nadelen met zich mee. Wij proberen de nadelen zoveel mogelijk te beperken door met de kinderen afspraken te maken over het internetgebruik. Zo spreken wij o.a. af, dat we alleen sites op het scherm willen zien, waar iedereen op school naar kan kijken, er worden geen geweldspelletjes gespeeld. De methode “Kwink” geeft de school handvatten in het omgaan met media wijsheid.
14
2.2.12 iPads
Onze school beschikt over 20 iPads. Wij willen mede door de inzet van iPads talenten van kinderen, meerkunners en zwakke leerlingen optimaal ontplooien. Op deze wijze kunnen wij extra verrijkingsstof aanbieden, maar ook extra ondersteuning bieden voor kinderen die dit nodig hebben. Door middel van educatieve apps op de iPads, maar ook door deze te gebruiken binnen de instructie zodat die interactiever en zo functioneel mogelijk verloopt. Alles is direct digitaal beschikbaar en er blijft op die manier tijd over voor meer interactie tussen de leerkracht en leerling. Gezien de ontwikkelingen van ICT in de samenleving en ook in het onderwijs, het interactieve internet, de toename in digitaal lesmateriaal, de smartphones en tablets om het leven en leren te verrijken, is onze school van mening dat de inzet van tablets een belangrijke bijdrage kan leveren aan een verbeterde didactische aanpak die aansluit bij de leefwereld van de leerling.
3.3 Veiligheid
We willen graag dat de school een plaats is waar iedereen zich prettig voelt. Leerkrachten staan open voor signalen en opmerkingen van kinderen waaruit blijkt of ze zich veilig voelen. Zo nodig kunnen de leerkrachten stappen ondernemen om een verminderd veiligheidsgevoel bij de betreffende leerling of leerlingen weg te nemen. In alle gevallen wordt zorgvuldig omgegaan met dingen die besproken worden of vertrouwelijke informatie. Om de 2 jaar wordt er een risico inventarisatie gehouden met betrekking tot de verplichtingen uit de Arbowet, de veiligheid en gezondheid van het gebruik van het gebouw en het gymnastieklokaal, de bedrijfshulpverlening en het beleid m.b.t. agressie, geweld, pesten en seksuele intimidatie. Voor de risico inventarisatie maken we gebruik van de Arbo meester. Jaarlijks wordt deze inventarisatie bijgesteld. Op diverse plaatsen in het gebouw zijn pictogrammen aangebracht De buitenspeeltoestellen worden ieder jaar gekeurd, het zand in de zandbak wordt jaarlijks ververst. Het gebruik van en de veiligheid in en om het gebouw is regelmatig onderwerp van gesprek met de Gebouwbeheerder. Binnen het team en bij de TSO zijn bedrijf hulpverleners aanwezig. Zij worden allen jaarlijks bijgeschoold. De hulpverlening in de school wordt ook getraind tijdens ontruimingsoefeningen die 2x per jaar gehouden worden.
4. De zorg voor kinderen 4.1 Nieuwe kinderen in de school
Als een kind drie jaar is, is het voor ouders belangrijk om zich te oriënteren op een schoolkeuze voor het kind. Wij vinden het belangrijk dat ouders een gedegen keuze kunnen maken voor een school. Het kind zal tenslotte een groot deel van z’n jeugd hierop door brengen. Als school wij willen wij laten zien hoe wij werken en waar wij voor staan. Daarom bent u welkom om een “kijkje in de school” te nemen, het is wel verstandig dat u daarvoor even een afspraak maakt, zodat de directeur alle mogelijkheid heeft om u rond te leiden en uw vragen te beantwoorden. In principe is ieder kind welkom op onze school. Van ouders én kinderen verwachten wij een positieve houding ten opzichte van de katholieke grondslag van onze school. Als de kinderen 4 jaar zijn mogen ze op school komen. Voor die tijd mag het kind 2 dagdelen mee draaien in de groep waarin het geplaatst wordt. Als het kind in de zomervakantie vier jaar wordt, maken de ouders samen met de leerkracht een afspraak over de wijze waarop het kind kennis mag maken met de school. Met de leidsters van peuterspeelzaal De Zandbak is overleg over kinderen die op onze school zijn gekomen, hierbij wordt gebruik gemaakt van het overdrachtsformulier. Als een 4-jarige enige weken op school is, volgt er een gesprek met de ouders aan de hand van het door de ouders ingevulde entreeformulier. Kinderen die door verhuizing o.i.d. op school komen, mogen ook van tevoren kennismaken in de nieuwe groep.
4.2 Interne begeleiding
Om leerlingen goed te kunnen begeleiden in hun ontwikkeling is er, naast leerkrachten een intern begeleider aanwezig. Binnen ons team is dit Judith van ’t Veer. Zij houdt zich vooral bezig met het coördineren en structureren van de zorg. Ze ondersteunt en begeleidt leerkrachten bij het signaleren van leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben en coacht bij het organiseren van hun onderwijs. De taken van de interne begeleider zijn beschreven in het zorgplan.
15
4.3 Het leerlingvolgsysteem
Om de ontwikkeling van de leerlingen goed te kunnen volgen maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem. Dit systeem levert aanvullende informatie op over een leerling, het laat zien of de leerling zich in een bepaalde periode voldoende heeft ontwikkeld en maakt het mogelijk de resultaten te vergelijken met de landelijke norm. Op school maken wij gebruik van Cito. In de kleutergroepen worden de leerlingen getoetst op de onderdelen taal, rekenen, fonemisch bewustzijn en letterkennis. In de groepen 3 t/m 8 worden de leerlingen getoetst op de onderdelen spelling, technisch lezen op woord- en zinniveau en begrijpend lezen, rekenen en wiskunde, woordenschat. Naast de periodieke toetsen, wordt in groep 7 de Cito Entreetoets afgenomen en in groep 8 wordt de NIO en het drempelonderzoek gevolgd door de Cito Eindtoets. Naast de cognitieve ontwikkeling van leerlingen, wordt ook de sociale ontwikkeling gevolgd. De leerkrachten van de kleutergroepen hebben zich geschoold in het Ontwikkelingsvolgmodel van Memelink (OVM-JK) en leggen hierin hun observaties vast. Voor de groepen 3 t/m 8 wordt gebruikt gemaakt van de Sociale Competentie Observatie Lijst (SCOL). Hierin worden de sociale competenties van leerlingen systematisch in kaart gebracht. De gegevens uit het leerlingvolgsysteem worden bewaard in een leerling-dossier. Hierin is alle informatie die belangrijk is voor een goede begeleiding van de leerling, zoals verslagen van oudergesprekken en speciale onderzoeken, handelingsplannen en rapportgegevens, opgenomen. Wanneer een leerling onze school verlaat worden relevante gegevens uit het leerling-dossier doorgestuurd naar de nieuwe school. Dit is het onderwijskundig rapport. Het leerling-dossier wordt, na verlating van school, voor vijf jaar bewaard.
4.4 Ondersteuning van leerlingen
De leerkracht observeert elke leerling dagelijks in de klas. Door goed signaleren en diagnosticeren krijgen we een beeld van leerlingen. Binnen de afspraken op schoolniveau verzorgt de leerkracht een passend aanbod voor ieder kind. In de praktijk betekent dat dat elke leerkracht werkt met een groepsplan op drie niveaus. Hierdoor wordt het onderwijsaanbod afgestemd op de behoeften van de verschillende leerlingen. Met ingang van 1 augustus 2014 is Passend Onderwijs van start gegaan. Dit betekent dat de samenwerkingsverbanden regisseur worden van alle vormen van extra ondersteuning voor leerlingen. Op school betekent Passend Onderwijs dat in de ondersteuning van leerlingen meer een antwoord wordt gezocht op de vragen ‘wat kan een kind al?’ en ‘wat heeft een kind nodig om zich verder te kunnen ontwikkelen?’ in plaats van uitgaan van de beperking.
4.4.1 Ondersteuningsteam Als blijkt dat een leerling mogelijk extra ondersteuning nodig heeft, in welke vorm dan ook, komt er een bijeenkomst van het ondersteuningsteam om vast te stellen wat de behoefte is. Namens de St. Jozefbasisschool zitten de directeur, intern begeleider en de groepsleerkracht in het ondersteuningsteam. Ook schuift er een orthopedagoog van stichting Sarkon aan en waar nodig andere experts. Voor deze bijeenkomst worden ook de ouders van de leerling uitgenodigd. Ouders zijn ervaringsdeskundigen en hebben unieke kennis over hun kind. Die inzichten zijn van waarde bij het bepalen van de meest geschikte ondersteuning, binnen de mogelijkheden van de school. Samen met de andere gesprekspartners tijdens de bijeenkomst wordt gewerkt naar een gezamenlijk doel: het bieden van de best passende ontwikkelingskansen voor uw kind.
4.4.2 Ondersteuning van individuele leerlingen Wanneer leerlingen de basisstof niet meer kunnen volgen kan, in overleg met de ouders, een ontwikkelingsperspectief (OPP) worden opgesteld. Dit houdt in dat de leerling de leerstof eigen gaat maken op het niveau en in het tempo dat bij het kind past. We streven ernaar leerlingen binnen hun eigen groep te kunnen blijven begeleiden.
4.4.3 Ondersteuning van meer- en hoogbegaafde leerlingen
Het onderwijs aan meer begaafde leerlingen is volop in ontwikkeling. Een duidelijke afspraak binnen onze school is dat wij deze leerlingen verdieping van de leerstof bieden middels compacten van de lesstof en het aanbieden van verrijkingsstof. Ze blijven qua methodische leerstof betrokken bij de rest van de groep. Mocht het zo zijn, dat wij een leerling onvoldoende ondersteuning kunnen bieden, dan behoort verwijzing naar een basisschool voor speciaal onderwijs tot de mogelijkheden. Dit gebeurt echter altijd na verder onderzoek en in goed overleg met de ouders/verzorgers.
4.4.4 Samenwerkingsverband
Alle schoolbesturen hebben zorgplicht. Dit betekent dat de school waarbij uw kind zich aanmeldt of staat
16
ingeschreven te allen tijde moet zorgen voor een passende onderwijsplek. Dat kan een plek zijn op de eigen school met extra ondersteuning of op een andere reguliere school in de buurt maar dat kan ook een plek zijn op een speciale school. Scholen helpen elkaar daarbij door samen te werken in samenwerkingsverbanden en scholengroepen. Ze maken onderling afspraken over hoe ze ervoor zorgen dat alle leerlingen onderwijs krijgen dat bij hen past. De St. Jozefbasisschool is, samen met andere scholen in de regio, lid van het Samenwerkingsverband Kop van Noord-Holland. Dit samenwerkingsverband bestaat uit tien scholengroepen. In een scholengroep zitten scholen uit dezelfde regio, van verschillende schoolbesturen bij elkaar. De St. Jozefbasisschool is lid van scholengroep Anna Paulowna. Het Samenwerkingsverband Kop van Noord-Holland heeft in een ondersteuningsplan beschreven welke basiszorg elke school moet kunnen bieden. Het uitgangspunt van basisondersteuning is dat uw kind zo veel mogelijk wordt opgevangen in de eigen groep door zijn of haar eigen leerkracht. Het ondersteuningsteam (OT) van de school bewaakt dit. Elke school heeft een school-ondersteuningsprofiel. Dit staat op onze website: www.sintjozefbasisschool.nl In het school-ondersteuningsprofiel staat welke specifieke breedtezorg de school uw kind kan bieden. Breedtezorg bestaat uit de ondersteuning die specialisten binnen de school kunnen bieden en de ondersteuning om de school heen zoals ondersteuning van ambulante begeleiders, jeugdzorg en gedragsdeskundigen. Aanwezige expertise personeel op de St. Jozefbasisschool is:
Gecertificeerd coach in het voeren van effectieve gesprekken met ouders/ verzorgers, teamleden en leerlingen. Kindercoach 2 gedragsspecialisten Taalcoördinator Rekencoördinator Dyslexiespecialist Specialist Motoriek Intern begeleider
De scholen in eenzelfde scholengroep zorgen samen voor een dekkend aanbod van alle vormen van breedtezorg. Wanneer onze expertise niet toereikend is, kunnen we een beroep doen op de expertise van de collega-scholen uit de scholengroep. Ook kan het ondersteuningsteam van onze scholengroep (OTG) zorgen voor een passend zogeheten ‘arrangement’ voor uw kind. Wanneer breedtezorg onvoldoende ondersteuning biedt en uw kind dieptezorg nodig heeft, dat is een plaatsing op het speciaal onderwijs, vragen wij dit samen met u aan bij het Samenwerkingsverband Kop van Noord-Holland. Dieptezorg voor kinderen met een visuele beperking en dove of slechthorende kinderen/kinderen met een communicatieve beperking vormt een uitzondering. Zij bekijken zelf of een kind in aanmerking komt voor plaatsing op speciaal onderwijs. Voor meer informatie over passend onderwijs kunt u kijken op de volgende websites: www.passendonderwijs.nl www.steunpuntpassendonderwijs.nl www.swvkopvannoordholland.nl
4.6 Logopedie
De school maakt gebruik van de diensten van logopediepraktijk Noord-Holland-Noord (Burg. Mijnlieffstr.47, 1761 BL Anna Paulowna, Tel. 0223-533832). De logopedist komt in het begin van het schooljaar om de oudste kleuters te screenen. Naar aanleiding van deze screening kan een verwijsadvies volgen. Waar nodig is, worden leerlingen uit andere groepen bekeken. In onze gebouw is een behandelruimte voor de praktijken van “OBD Noordwest” en ”Logopedie aan de kust” gevestigd, waar kinderen tijdens de schooluren behandeld kunnen worden. Deze logopedisten zijn op zelfstandige basis gevestigd. Voor informatie: http://dyslexie.obdnoordwest.nl en www.logopedieaandekust.nl
4.7 Externe deskundigheid
De school heeft als doel om leerlingen de best passende ontwikkelkansen te bieden. Zij staat open voor het betrekken van externe deskundigheid, wanneer dit passend is binnen de mogelijkheden van de school.
17
4.8 Doubleren
Bij de overgang van leerlingen van groep 2 naar 3 werken wij volgens een vast protocol, dat op school ter inzage ligt. Wanneer de situatie zich voordoet waarin het raadzaam is dat een leerling een jaar langer in groep 2 blijft, wordt dit in overleg gedaan met ouders. Bij de leerjaren 3 t/m 8 gaan we er, in principe, vanuit dat leerlingen overgaan naar de volgende groep. Echter, het kan voorkomen dat het voor een leerling beter is om te doubleren, bijvoorbeeld wanneer een leerling meer van hetzelfde nodig heeft om verder te komen in zijn/haar ontwikkeling. Wanneer één van bovenstaande situaties zich voordoet is er altijd overleg met de ouders. De uiteindelijke beslissing is een schoolaangelegenheid.
4.9 De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs 4.9.1 Groep 7 In de maanden april/mei maken de leerlingen van groep 7 de Cito Entreetoets. Naar aanleiding van het leerlingvolgsysteem en de uitslag van de Cito Entreetoets wordt door de leerkracht van groep 7, samen met de intern begeleider en directeur, een voorlopige indeling voor het vervolgonderwijs gemaakt. Ook wordt dan gekeken welke leerlingen eventueel leerwegondersteuning nodig zouden kunnen hebben. Naar aanleiding van de Cito Entreetoets volgt een oudergesprek waarin de prognose voor voortgezet onderwijs op basis van de Cito Entreetoets wordt gegeven. Ook wordt in dat gesprek geïnventariseerd welke wensen en ideeën de ouders en de leerling zelf hebben over het vervolgonderwijs.
4.9.2 Groep 8
Aan het begin van het nieuwe schooljaar worden de NIO, drempelonderzoek en PMTK afgenomen. Ouders ontvangen hier schriftelijk een uitslag van. Deze wordt besproken tijdens een oudergesprek in oktober/november. Dan wordt ook het voorlopig schooladvies besproken. In januari volgt een tweede ronde oudergesprekken waarin het definitieve schooladvies wordt besproken. In april nemen alle leerlingen van groep 8 deel aan de landelijke Cito Eindtoets. Deze toets heeft in principe geen invloed meer op het schooladvies en dient als afsluiting van het leerlingvolgsysteem dat wordt gehanteerd op school. Wanneer het definitieve schooladvies bekend is, melden ouders hun kind aan bij het voortgezet onderwijs. Na de aanmelding vindt er altijd een gesprek plaats tussen de leerkracht van groep 8 en de contactdocent van het vervolgonderwijs. Tijdens dit gesprek wordt elke leerling besproken. Als de leerlingen eenmaal op het voortgezet onderwijs zijn, blijft er contact. Zo worden bijvoorbeeld de resultaten doorgesproken of doorgestuurd tot de leerlingen het voortgezet onderwijs verlaten. Op die wijze krijgen wij een goed beeld van de kwaliteit van onze adviezen. Medio juni worden de leerlingen door de nieuwe school uitgenodigd voor een kennismaking. Leerlingen krijgen van de school toestemming om op eigen gelegenheid de nieuwe school te bezoeken. De verantwoording voor dit kennismakingsbezoek ligt bij de ouders.
4.9.3 Resultaten van het onderwijs De uitstroom over de afgelopen 5 jaar ziet er als volgt uit
Totaal BBL KBL Kader TL TL/ HAVO HAVO HAVO/ VWO VWO Gymnasium
2010aantal 32 7 3
2011 % 100 21,9 9,4
2011aantal 34 1 7
2012 % 100 2,9 20,6
2012aantal 21 0 8
2013 % 100 0 38
12
37,5
11
32,4
8
38
0 7 3 0
0 12,5 9,4 0
10 0 5 0
29,4 0 14,7 0
1 4 0 0
4,8 19,5 0 0
2013aantal 25 2 1 4 10 1 1 6 0 0
2014 % 100 8 4 16 40 4 4 24 0 0
2014aantal 30 2 4 0 11 3 6 0 3 1
2015 % 100 6,6 10 0 40 10 20 0 10 3,3
18
5. Bijzondere activiteiten voor de leerlingen 5.1 Schoolreisjes
Jaarlijks hebben alle kinderen van groep 3 t/m 7 een schoolreisje. De kosten hiervan worden betaald uit de ouderbijdrage. Groep 1/2 wisselt per schooljaar het bezoek aan “het Sprookjesbos” in Enkhuizen af met een schoolfeest. Dit betekent dat de kinderen van groep 1/2 gedurende hun kleuterperiode 1 keer op schoolreis gaan. De kinderen van groep 1/2 gaan op donderdag 23 juni 2015 op schoolreisje. De kinderen van groep 3 gaan op donderdag 30 juni 2015 een dagje op schoolreis. De kinderen van groep 4 t/m 7 gaan op donderdag 15 september 2015 een dagje uit met de bus naar een pretpark. Welk park….dat blijft nog even onder ons, maar leuk wordt het wel. Leerlingen van groep 8 gaan van 23 t/m 25 september 2015 drie dagen naar Texel. Deze kosten worden door de ouders apart betaald.
5.2 Sporttoernooien
Regelmatig worden er buiten schooltijd in onze gemeente sporttoernooien georganiseerd voor kinderen van de basisschool door verenigingen of door Sportservice Schagen. Wij stellen de kinderen altijd in de gelegenheid om deel te nemen. Begeleiding door ouders of door de organiserende vereniging is daarbij dikwijls een voorwaarde. In april organiseren wij in samenwerking met Sportservice Schagen de “Koningsspelen” voor alle kinderen van de beide basisscholen in ’t Zand. Vooraf gaand aan het de sportdag nemen wij deel aan het schoolontbijt
19
5.3 Excursies
Als de gelegenheid zich voordoet en als het in het lesprogramma past maken de kinderen een excursie. Alle groepen brengen jaarlijks een bezoek aan een bedrijf werkzaam in de land- en/of tuinbouw. Dit project “Met de klas de boer op” wordt georganiseerd door de plaatselijke afdeling van de Westelijke Land- en Tuinbouw Organisatie.
5.4 Kinderkoor
Op donderdagmiddag van 15.15-16.30 uur oefent het kinderkoor “De Notenboom” o.l.v. mevr. Breggit Smit in school. Kinderen kunnen lid worden van dit koor vanaf groep 4. Het koor verleent maandelijks medewerking aan de familieviering in onze parochiekerk en geeft ook bij andere gelegenheden acte de préséance.
5.5 Sponsoracties / Yojana
Onze school heeft zich aangesloten bij de Stichting Yojanaiii. Dit is een regionale werkgroep dat zich inzet voor zorgkinderen in het zuidwesten van India. Jaarlijks verzorgt de school een actie om geld bij elkaar te krijgen. Wij proberen op deze manier de kinderen “zorg” te laten hebben voor kinderen in arme landen. Afgelopen jaar heeft de school we een markt georganiseerd. Deze actie leverde ruim € 1000, - op. € 750,- Is overgemaakt aan de stichting Yojana, op deze wijze geeft de school de mogelijkheid dat ook daar kinderen onderwijs krijgen. € 250,- Wordt besteed aan de realisatie van de plannen voor het opknappen van het schoolplein.
20
Dit schooljaar wordt de actie gehouden op 1 april 2016.
5.6 Kinderpostzegels
Jaarlijks doen de kinderen van groep 7 mee aan de actie kinderpostzegels. Woensdag 23 september begint de actie en gaan de kinderen langs de deuren om de bestelling op te nemen. Enkele weken later gaan zij rond om de bestelling af te leveren. De betaling gaat via een machtiging.
6. Ouders 6.1 Contact tussen ouders en de school Wij vinden het belangrijk dat het onderling contact tussen ouders en leerkrachten van school goed verloopt, zowel ouders als leerkrachten zijn met de opvoeding van het kind bezig. Een gesprek over uw kind is buiten de vastgestelde data voor oudergesprekken altijd mogelijk. Voor het begin van de lessen kunt u als dat nodig is iets kort meedelen over uw kind of een afspraak maken voor een gesprek. Het is niet de bedoeling om op dat moment een uitgebreid gesprek te hebben. De kinderen mogen ’s morgens 10 minuten voor aanvang naar binnen, 5 minuten voordat de les begint, gaat de bel en wordt iedereen in de klas verwacht, zodat er op tijd gestart kan worden. Om u zo goed mogelijk van informatie te voorzien krijgt u aan het eind van het schooljaar de Schoolgids en Informatiekalender per Digiduif toegestuurd. Wekelijks verschijnt een digitale Nieuwsbrief, alle gezinnen ontvangen deze iedere dinsdag via DigiDUIF. Evenals de schoolgids, is ook de Nieuwsbrief te lezen op onze website www.sintjozefbasisschool.nl . Beiden bevatten informatie uit het team, de medezeggenschapsraad, de ouderraad en over festiviteiten en de dagelijkse gang van zaken in en om de school.
6.1.1 DigiDUIF In het kader van bezuiniging en milieu overweging verstuurt de school zoveel mogelijk de informatie naar ouders en leerlingen via DigiDUIF. Alle leerlingen ontvangen een unieke activeringscode, waarmee de ouders zich kunnen aanmelden. Op deze wijze is het voor de school, maar ook voor de leerkrachten mogelijk om informatie naar de ouders te sturen.
6.1.2 Extra informatie voor de leerkracht Het komt helaas wel eens voor dat er in een gezin iets gebeurt, waar u eigenlijk liever niet over wilt praten. Soms is het belangrijk dat een leerkracht van uw kind over deze informatie beschikt. De leerkracht kan dan het gedrag van uw kind beter begrijpen en daar ook naar handelen. Wij raden u aan om in dat geval een afspraak met de leerkracht of intern begeleider te maken. Het is ook mogelijk een afspraak te maken met de directeur. Alle informatie wordt vertrouwelijk behandeld. Als er sprake is van ernstig ongewenst gedrag door een leerling of ouder van een leerling, waarbij psychisch en/of lichamelijk letsel aan derden is toegebracht of er sprake is van een reële dreiging daartoe, kan de school overgaan tot schorsing of verwijdering van betreffende leerling. De procedure gaat volgens het protocol “Schorsing en verwijdering van leerlingen”.
6.2 Ouderreceptie
Op 27 augustus worden alle ouders uitgenodigd voor een schoolreceptie. Op deze wijze wil team de mogelijkheid creëren om kennis te maken met elkaar, het team en de school. Ouders kunnen vrijblijvend een kijkje nemen in de verschillende groepen, maar ook kennis maken met alle leerkrachten die er op de school werken.
6.3 Algemene ouderavond Jaarlijks is er een algemene ouderavond die georganiseerd wordt door de ouderraad in samenwerking met de medezeggenschapsraad. Op deze avond wordt verslag gedaan van de activiteiten van het afgelopen schooljaar. Dit jaar staat de algemene ouderavond gepland op maandag 26 oktober.
6.4 Oudergesprekken en rapporten
Dit schooljaar maakt de school een start met het voeren van startgesprekken. Deze komen in plaats van de gesprekken die in de voorgaande jaren in oktober/november werden gehouden. Deze gesprekken zullen plaatsvinden in week 37 en 38. Ouders worden in de eerste schoolweek hiervoor uitgenodigd. Wat houdt een startgesprek in: Startgesprekken zijn zowel praktisch als motiverend voor alle betrokkenen. De school vindt het belangrijk dat er een goede kennismaking is. Zo krijgen zij van u als ouders informatie en geeft het de leerkrachten de mogelijkheid
21
om het kind goed te leren kennen en weten de leerkracht(en) op welke wijze zij uw kind het beste kunnen begeleiden. Centraal tijdens dit gesprek staat het leren van de kinderen. “Waar staan we nu in het leerproces en waar gaan we naartoe? Op welke manier werkt dat het best, wat moet de leerkracht daarvoor weten en doen? Welke doelen gaan we halen?” Tijdens het startgesprek vertellen ouders aan de leerkracht het één en ander over hun kind. Een hulpmiddel hierbij is een vragenlijst, die de ouders vooraf thuis invult en aan de leerkracht geeft voor het gesprek. De leerkracht gebruikt de ingevulde vragenlijst en de overdracht met de vorige leerkracht als voorbereiding op het gesprek. Tijdens het gesprek wordt:
Informatie over de onderwijsbehoeften van de leerling uitgewisseld. Met ouders afspraken gemaakt over het leren van de leerling en de doelen die daarbij horen. Gezamenlijk bepaalt welke aanpak daarbij hoort. De leerkracht heeft voorafgaand aan het gesprek de ingevulde vragenlijst doorgenomen. Deze onderwerpen komen dan in het gesprek aan de orde. In onderling overleg een gespreksarrangement voor het hele jaar vastgesteld zodat er een optimale afstemming wordt gecreëerd.
Er vinden startgesprekken plaats over alle leerlingen in de groepen 1 t/m 8 en ze duren 20 minuten. Alle ouders worden verwacht voor een startgesprek. In november worden alle ouders van de kinderen uit groep 8 uitgenodigd voor een gesprek n.a.v. de NIO toets. Rond 1 februari worden de ouders van de leerlingen in groep 8 uitgenodigd voor een gesprek over de definitieve keuze voor het voortgezet onderwijs van hun kind. Op vrijdag 5 februari krijgen alle kinderen het eerste rapport mee naar huis. Op maandag 15 - en woensdag 17 februari worden de gesprekken n.a.v. het rapport gehouden. Alle ouders worden hiervoor uitgenodigd. Op vrijdag 8 juli wordt het tweede rapport meegegeven. Ouders die n.a.v. het rapport een gesprek wensen worden op dinsdag 12 juli hiervoor uitgenodigd. Wilt u tussendoor een gesprekje met de leerkracht, i.b.-er of directeur, dan kan dat altijd geregeld worden. Wel wordt u verzocht hiervoor een afspraak te maken. U wordt altijd op de hoogte gebracht als er problemen zijn met het leren en/of het gedrag van uw kind. Bij de gesprekken met de ouders kunnen de klassenleerkracht, eventueel ib-er en/of iemand van de directie aanwezig zijn.
6.4.1 Rapport Uw kind ontvangt 2 keer per jaar een rapport. Wij werken met een digitaal rapport. Het rapport wordt niet ingeleverd, maar wordt door de ouders thuis bewaard. Aan ieder kind wordt eenmalig een bewaar map uitgereikt. Naast het rapport wordt een formulier ter ondertekening meegegeven, dit moet vervolgens bij de leerkracht ingeleverd worden.
6.5 Medezeggenschapsraad (MR)
Aan elke school is een Medezeggenschapsraad (MR) verbonden. Dit inspraakorgaan heeft als doel de verschillende, bij de school betrokken partijen (ouders en team) medezeggenschap te geven. De MR kan over ieder onderwerp advies geven aan het bevoegd gezag. De MR heeft ook advies of instemmingsrecht ten aanzien van een aantal schoolse zaken. MR heeft instemmingsrecht over bijvoorbeeld: ·Wijziging onderwijskundige doelstellingen, schoolplan, schoolgids, zorgplan, vakantierooster, jaarplanning en schooltijden. Op onze school bestaat de MR uit vier ouders en vier teamleden. De personeelsgeleding van de MR wordt gekozen uit en door bij onze school werkzame personeelsleden. De oudergeleding wordt gekozen vanuit en door de ouders of verzorgers van de ingeschreven leerlingen.
6.5.1 Samenstelling MR
Oudergeleding; Linda Klaver, voorzitter Erika Schilder, secretaris Debby Burger, notulist Henk Bakker, vicevoorzitter
Personeelsgeleding; Judith van ‘t Veer Atie Pronk Ilona Duineveld Marleen Apeldoorn
22
6.5.2 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)
De Gemeenschappelijke Medezeggenschapraad (GMR) is de boven schoolse MR van Stichting Sarkon. De GMR houdt zich bezig met de school overstijgende activiteiten. Sinds het schooljaar 2013-2014 bestaat de GMR uit 12 leden bestaan. Zes ouders van kinderen op Sarkon scholen en zes leerkrachten van Stichting Sarkon. De leden van de GMR hoeven geen deel uit te maken van de MR van de school.
6.7 Ouderraad (OR) De ouderraad is ter ondersteuning van leerkrachten, zodanig dat de werkzaamheden van de ouderraad bijdragen aan het optimaal functioneren van het onderwijs in de breedste zin van het woord. De ouderraad zorgt voor inning van de vrijwillige ouderbijdrage. Van deze ouderbijdrage worden de schoolreisjes en de diverse feesten betaald: Sinterklaas, kinderkermis, Kerstmis, Pasen, etc. Voor het schooljaar 2015-2016 is de ouderbijdrage vastgesteld op € 40, - per jaar per kind. Als de ouderbijdrage niet op tijd betaald is, heeft de ouderraad het recht om de kinderen buiten te sluiten van activiteiten, tot dat de volledige ouderbijdrage is voldaan. De kinderen van groep 8 gaan 3 dagen naar Texel en hiervoor wordt van de ouders een bijdrage van € 80, - per kind gevraagd. Het banknummer van de ouderraad is IBAN NL60 RABO 0374454477 t.n.v. Ouderraad Sint Jozefbasisschool. Als u problemen heeft met het betalen van de ouderbijdrage en/of de bijdrage voor Texel kan er een betalingsregeling afgesproken worden. Neem in dat geval contact op met de penningmeester van de ouderraad of de directie van school. De ouderraad bestaat uit een oneven aantal ouders met een minimum van 5. Leden van de ouderraad worden gekozen voor een termijn van 3 jaar en kunnen zich herkiesbaar stellen, zolang zij aan de voorwaarden van het lidmaatschap ouderraad voldoen.
6.7.1 Meedoen Noordkop
Wat is Meedoen Noordkop? Meedoen Noordkop bestaat uit een webwinkel waarop ouders activiteiten en producten kunnen kopen voor hun kind(eren). Om hiervoor in aanmerking te komen, moet aan enkele voorwaarden worden voldoen, zoals beschikken over een laag inkomen en weinig vermogen. Per jaar is er 350 euro per kind beschikbaar voor besteding aan sport-, cultuur- en onderwijsactiviteiten. Deze site kan ook worden gebruikt worden voor het lidmaatschap van een vereniging of een sportclub, sportkleding of zwemlessen. Meer informatie: http://meedoenkop.nl
6.7.2 Samenstelling van de ouderraad Ester Schilder, voorzitter Karin Glas, secretaris Patrice van der Salm, penningmeester Andrea Bulk, coördinator luizencontrole Diana Wijnhout Sandra Borgman Ellen Deutekom
6.8 Tussen Schoolse Opvang ( TSO) Op onze school is de mogelijkheid voor kinderen om over te blijven. Het overblijven voor de kinderen van groep 1 t/m 8 wordt georganiseerd door kinderdagverblijf en BSO 't Zandkasteel. Alle medewerkers van de TSO hebben een basiscursus ‘medewerker TSO’ gevolgd of zijn in het bezit van een diploma pedagogisch medewerkster. Door de TSO is een ‘Draaiboek overblijven’ opgesteld. Dit draaiboek, dat jaarlijks wordt herzien, kunt u op school of op de website van de school inzien.
23
Voor het overblijven worden de volgende tarieven gehanteerd; Vast overblijven (3x per week) 2x per week 1x per week Strippenkaart (voor 10 keer) Eenmalig overblijven
Jaarlijks € 75, Jaarlijks € 60, Jaarlijks € 45, € 15, € 2, -
U ontvangt van 't Zandkasteel een factuur voor de vaste overblijf per jaar. De strippenkaart en het geld voor eenmalig overblijven moeten van tevoren contant worden betaald. Aanmelding Overblijvers kunnen aangemeld worden met een aanmeldingsformulier en ontvangen in de loop van het schooljaar een nota. Wilt u een keer een dagje ruilen voor de TSO, dan is dat altijd mogelijk Informatie Voor informatie over het overblijven, kunt u contact opnemen met kinderdagverblijf en BSO 't Zandkasteel 0224590483 email:
[email protected] Het is voor de TSO groep fijn, als wijzigingen betreffende bijvoorbeeld thuissituatie/ medicijngebruik/allergieën/ telefoonnummer aan hen doorgegeven worden.
6.9 Naschoolse opvang
De Stichting Kinderopvang Zijpe beheert zeven peuterspeelzalen en een naschoolse opvang in de gemeente Zijpe. Als u professionele opvang voor uw kind nodig heeft kunt u bij hen terecht. Zij bieden reguliere-, incidentele- en vakantieopvang aan. Voor informatie kunt u kijken op www.kinderopvangzijpe.nl, bellen (0224-583509) of mailen naar
[email protected] .
6.10 Ouderactiviteiten
Wij verkeren op school in de bijzondere situatie, dat wij bij veel gelegenheden een beroep kunnen doen op ouders, die een helpende hand toesteken. Er zijn er ook diverse ouders bij het onderwijs zelf actief: bij het bijhouden van het documentatiecentrum of leeskast, maar ook bij het leesonderwijs kunnen we rekenen op hulp van ouders. Ook in andere situaties stellen wij de medewerking en het meedenken van ouders op prijs. Te denken valt hierbij aan activiteiten zoals school- en/of themafeesten, schoonmaken aan het eind van het schooljaar in groep 1 en 2, begeleiding bij wandel- en fietstochten, het vervoeren van de kinderen met de auto (denkt u hierbij wel om de wettelijke veiligheidseisen en aan een inzittendenverzekering). Na elke vakantie worden de kinderen gecontroleerd op aanwezigheid van luizen/neten, waarbij gewerkt wordt volgens het “luizen protocol”. Als er iets bij uw kind geconstateerd wordt, krijgt u daar telefonisch bericht van en wordt u gevraagd uw kind op te halen voor behandeling. Om verdere verspreiding te voorkomen worden luizenzakken opgehangen. De werkgroep ‘luizenpreventie’ staat onder leiding van Andrea Bulk, lid van de ouderraad. U kunt zich als vrijwilliger aanmelden bij deze werkgroep.
24
6.11 Vertrouwenspersoon/Klachtenprocedure
Indien u het met bepaalde zaken in school niet eens bent, kunt u dit het beste eerst melden op school; aan de groepsleerkracht en/of de directeur. Als het overleg met de school geen oplossing biedt, dan kan de schoolcontactpersoon u advies geven over de te volgen weg. Vindt u dat u desondanks nog onvoldoende gehoor vindt voor uw klacht, dan kunt u zich wenden tot de vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon gaat na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht en begeleidt desgewenst de klager bij het indienen van de klacht bij de klachtencommissie. De klachtencommissie zal na grondig onderzoek het bestuur adviseren. Het bestuur zal uiteindelijk uw klacht al of niet gegrond verklaren en eventuele maatregelen treffen. Sarkon is aangesloten bij de klachtencommissie van de gemeente (voor telefoon nr. zie Secretariaat Klachtencommissie Onderwijs). Indien u (ouder/verzorger, leerling of medewerker van een school) een klacht aangaande machtsmisbruik heeft, kunt u contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon. De externe vertrouwenspersoon kan de klager eventueel begeleiden bij alle stappen. De externe vertrouwenspersoon van onze school, T. Geerdes-Maas, is ondergebracht bij de GGD Hollands Noorden Klachtmeldingen (voor telefoon nr. zie externe vertrouwenspersoon). Bij klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld kunt u terecht bij meldpunt vertrouwensinspecteurs. Op dit nummer kunt u ook meldingen doen van signalen betreffende discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme, etc. (voor telefoon nr. zie meldpunt vertrouwensinspecteurs). Schoolcontactpersoon Vertrouwenspersoon
Judith van ’t Veer Mevr. M.E. Groot, advocaat
Secretariaat Klachtencommissie Onderwijs p/a Drs. F. Bijlweg 3, 1784 MC Den Helder Externe vertrouwenspersoon GGD Hollands Noorden Postbus 324 1740 AH Schagen
Tel.
0223-591439 06 30061777 085-2734080
Ellen Labree & Inez Ursem
Meldpunt vertrouwensinspecteurs
0880100555
0900–1113111
6.12 Centrum voor Jeugd en Gezin
Iedereen heeft wel eens vragen over opvoeden en opgroeien, wil daar meer over weten of is op zoek naar advies. Dan is het prettig om met iemand te kunnen overleggen. Dat kan met familie of een goede vriend(in), maar ook via het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). Bij het CJG kan iedereen, (aanstaande) ouders, verzorgers, jongeren en professionals, terecht met vragen over opvoeden en opgroeien. Geen enkele vraag is raar, hoe klein, onschuldig of ingewikkeld ook. Bij het CJG bent u op de juiste plek. Zij zorgen ervoor dat u advies krijgt en als u dat wilt regelen ze de juiste ondersteuning. Dat kan omdat in het CJG verschillende organisaties samenwerken. Dit zijn de jeugdgezondheidszorg, de verloskundigen, het maatschappelijk werk, het jongerenwerk en de Wmo-loketten van de gemeenten Harenkarspel, Schagen en Zijpe. Tijdens kantoortijden kunt u rechtstreeks bellen met een cjg-medewerker op telefoonnummer 088-0100579. Op woensdag is er een inloopspreekuur op de hoofdlocatie van het CJG aan de Rensgars 1 in Schagen. Meer informatie vindt u op de website www.cjgschagenzijpe.nl
6.13 Meldcode en aandacht functionaris
Elke organisatie die werkt met ouders en/of kinderen is verplicht om een meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling te hanteren. De school is wettelijk verplicht om gecertificeerde aandacht functionarissen in dienst te hebben. De aandacht functionaris heeft kennis en inzicht rond het signaleren van kindermishandeling, huiselijk geweld, het handelen en werken met de meldcode. Door te werken met een meldcode blijft de beslissing om vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling wel of niet te melden, berusten bij de aandacht functionaris. Het stappenplan van de meldcode biedt hen bij die afweging houvast. Binnen onze school is Joke Rooijakkers de gecertificeerde aandacht functionaris.
25
Alle leerkrachten hebben schooljaar 2014-2015 een E-learning gevolgd om beter uitgerust te zijn om signalen van kindermishandeling te signaleren.
6.14 Bijzondere Bijstand Is komen te vervallen en daar is: “Meedoen Noordkop” voor in de plaats gekomen. Voor informatie zie hoofdstuk 6.7.1
6.15 Verzekeringen De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking.
7. Kwaliteitsbeleid
Onder kwaliteit verstaan wij het bereiken van de gestelde doelen naar tevredenheid van onszelf, de overheid, de ouders en de leerlingen. Daarom proberen we systematisch de goede dingen nog beter te doen. Dit doen we door het opstellen van een beleidsplan voor een cyclus van vier jaren; ons schoolplan. We voeren ook zelfevaluaties uit, volgen onze leerlingen, hebben overleg met peuterspeelzaal en voortgezet onderwijs en werken aan de professionalisering van leerkrachten. Het werken aan kwaliteit van het onderwijs is een voortdurend proces.
7.1 Kwaliteitsverbetering door goede methodes
In de St. Jozefbasisschool geven wij les met behulp van moderne methodes, die in 8 jaar worden afgeschreven. We evalueren de leermethoden regelmatig en roepen hulp in van deskundigen bij het kiezen van vervangende leermethoden.
7.2 Kwaliteitsverbetering door goed personeel
Nog belangrijker dan de methodes die een school gebruikt, zijn de mensen die er werken. Aan hen vertrouwt u uw kind toe. Zij moeten zorgen, dat de materialen en de lesboeken optimaal gebruikt worden. De leerkrachten werken in teamverband en besteden veel tijd aan samenwerking en overleg. In een snel veranderende maatschappij is het belangrijk, dat ook leerkrachten ‘bij de les’ blijven. Wij volgen nieuwe ontwikkelingen op de voet en hebben verschillende studie(mid)dagen om ons nieuwe dingen eigen te maken. Professionalisering van leerkrachten is naast het gebruik van goede lesmethoden en materialen essentieel voor de onderwijskwaliteit.
7.3 Kwaliteitsverbetering door een leerlingvolgsysteem
De zorg voor kwaliteit strekt zich uit over alle beleidsterreinen van de school, maar centraal staat het onderwijs. De aandacht voor het pedagogisch en didactisch handelen, het leren van kinderen, en de resultaten zijn essentieel. Daardoor volgen we de leerprestaties systematisch en gebruiken daarbij zowel methode gebonden als methodeafhankelijke toetsen en testen. Hierdoor krijgen we naast een overzicht van de prestaties van de kinderen ook een totaalbeeld van de school. Met deze informatie kunnen wij, indien nodig, onze verbeterplannen maken.
7.4 Kwaliteitsverbetering middels het schoolplan Dit schooljaar is er een nieuw schoolplan geschreven. Dit plan geeft een beeld van welke koers wij de komende jaren ( 2015-2019) willen gaan volgen. Vanuit onze visie en rekening houdend met ontwikkelingen van buiten is een plan ontwikkeld op het gebied van onderwijsverbetering en nascholing. Het schoolplan is op school in te zien en dit schoolplan is goedgekeurd door de medezeggenschapsraad van onze school. Jaarlijks wordt er een jaarplan op gesteld. Hieronder volgt een opsomming van een aantal zaken waar wij het komende schooljaar mee aan de slag gaan:
Er wordt een nieuwe sociaal emotionele ontwikkeling geïmplementeerd.
Er wordt een nieuwe methode natuur & techniek geïmplementeerd.
Er wordt een start gemaakt met het werken van kind portfolio’s
Er is een goed pedagogisch klimaat
26
De studiedagen staan in het teken van verbeteren van ons taal en – rekenonderwijs. (Leerkrachten kennen en werken volgens de leerlijnen
Leerlingen scoren op alle vakgebieden volgens de schoolstandaard: 20% van de leerlingen scoort niveau I 60% van de leerlingen scoort niveau I t/m III 80% van de leerlingen scoort niveau I t/m IV
Sociaal-emotionele ontwikkeling: leerlingen hebben zelfvertrouwen en zijn weerbaar. Zij kunnen conflictsituaties oplossen en durven zich te uiten. Kunnen omgaan met waarden en normen zoals bij ons op school gebruikelijk
Leerkrachten maken gebruik van coöperatieve werkvormen
Implementeren van de methodiek ter verhoging van de intrinsieke motivatie van stillezen
Leerkrachten gaan effectief om met lestijd
Ouders worden betrokken bij de ontwikkeling van hun kind op school ( ouderbetrokkenheid 3.0)
Het schoolplein zal aantrekkelijk en overzichtelijk gemaakt worden voor leerlingen
Het borgen van het klassenmanagement (GIP).
Om van elkaars leerkrachtkwaliteiten gebruik te maken zullen wij de collegiale klassenconsultaties voortzetten.
De directeur en verschillende leerkrachten gaan naast de gezamenlijke studiedagen zich verder ontwikkelen door het doen van individuele studies.
7.5 Kwaliteitsverbetering door samenwerking 7.5.1 Samenwerking met Weer Samen Naar School
Binnen het samenwerkingsverband “Weer Samen Naar School”(W.S.N.S.)hebben we overleg over vernieuwingen in het onderwijs. Jaarlijks wordt er een zorgplan opgesteld waarin activiteiten staan opgenomen waar de scholen aan gaan werken. Dit zorgplan ligt ter inzage op school. Met WSNS wordt getracht kinderen met leerproblemen zo lang mogelijk in het reguliere basisonderwijs op te vangen. Als wij vinden dat wij uw kind niet langer op een verantwoorde wijze onderwijs kunnen bieden binnen onze school zullen wij uw toestemming vragen om een advies in te winnen bij het ondersteuningsteam scholengroep (OTG) van het samenwerkingsverband. Het OTG kan de school tips geven voor de aanpak op de eigen school; ook kunnen zij extra formatie beschikbaar stellen of een ambulante begeleider van het speciaal onderwijs inschakelen. Wanneer het OTG tot de conclusie komt dat het beter is dat u uw kind aanmeldt bij een speciale school voor basisonderwijs wordt geadviseerd dit te doen op de school binnen het samenwerkingsverband: de speciale school voor basisonderwijs te Schagen (de Tender).
7.5.2 Samenwerking met de Jeugdgezondheidsdienst
De Jeugdgezondheidszorg van de GGD werkt preventief, dat wil zeggen; uit voorzorg. De GGD nodigt uw kind gedurende de gehele schoolperiode minimaal drie keer uit voor een onderzoek om mogelijke problemen in het opgroeien te signaleren. Indien zij problemen op het spoor komen, helpen zij u de juiste weg te bewandelen. Als u zelf vragen of zorgen heeft over de gezondheid en/of ontwikkeling van uw kind, kunt u een extra onderzoek of gesprek met de jeugdarts of jeugdverpleegkundige aanvragen. Alle kinderen rond de leeftijd van 5 à 6 jaar worden uitgenodigd voor een onderzoek door de jeugdarts en doktersassistente. Er wordt gekeken naar lengte, gewicht, ogen, oren, houding, motoriek, spraak- en taalontwikkeling. Alle kinderen rond de leeftijd van 10 à 11 jaar worden uitgenodigd voor een onderzoek door de jeugdverpleegkundige. Tijdens dit onderzoek wordt onder andere gelet op hoe uw kind zich voelt en
27
gedraagt en hoe het gaat in contact met leeftijdsgenoten. Ook is er aandacht voor uw vragen over het gedrag van uw kind en/of de opvoeding. Voorafgaand aan het onderzoek komt de doktersassistente op school om de lengte en het gewicht van uw kind te meten en om de ogen na te kijken. De resultaten hiervan worden door de verpleegkundige met u en uw kind besproken.
7.5.4 Samenwerking met de Bibliotheek
In ons dorp hebben wij de unieke situatie, dat wij de bibliotheek vlak bij school hebben. Alle groepen kunnen een bezoek brengen aan de bibliotheek om boeken te halen. Verder maken we in meer of mindere mate gebruik van de activiteiten, dat de bibliotheek ons aanbiedt. We raden u aan om uw kind lid te maken van de bibliotheek zodat u thuis ook gebruik kunt maken van het aanbod. Het lidmaatschap is voor de kinderen gratis.
7.5.5 Samenwerking met de Parochie O.L. Vrouw Visitatie
Onze school voelt zich betrokken bij het parochieleven. Er is op school een werkgroep gevormd door ouders. Zij bereiden samen met een leerkracht twee keer per jaar een kleuterviering voor. Deze werkgroep bestaat uit: Anita Bakker Yvonne Veenstra Susan Veldman Al enige jaren wordt de voorbereiding op de eerste communie en het vormsel vanuit de parochie geregeld. Hierbij is echter wel goed contact met school en er wordt ook regelmatig gebruik gemaakt van de faciliteiten van school.
7.5.6 Samenwerking met het Regionaal Bureau Leerplichtzaken De leerplichtwet schrijft voor wanneer de leerlingen naar school moeten en vrij kunnen krijgen. Dit wordt gecontroleerd door het Regionaal Bureau Leerplichtzaken. Slechts in bijzondere situaties mag de directeur toestemming voor extra verlof verlenen. In tijden van het NIO onderzoek, entreetoets groep 7, de eind CITO en in de CITO toets periode kan de school geen toestemming voor verlof geven. Elke school is verplicht alle gegevens door te geven, die te maken hebben met de Leerplichtwet. Zo geven wij maandelijks de in- en uitschrijvingen en de verleende of geweigerde verloven door. Tevens zijn wij verplicht ongeoorloofd verzuim door te geven. Regionaal Bureau Leerling zaken Postbus 346 1740 AH Schagen E-mail:
[email protected] Tel. 0224 210700
7.5.7 Samenwerking met Sportservice Schagen Sportservice Schagen is opgericht om scholen en verenigingen te ondersteunen. Wij maken dit schooljaar weer gebruik van Sportservice Schagen door de inzet van een bewegingsconsulent die op maandag, woensdag en vrijdag de gymlessen verzorgt voor groepen 3 t/m 8. Sportservice Schagen organiseert regelmatig sportbijeenkomsten, waar kinderen aan mee kunnen doen. Verder kunnen wij altijd een beroep doen op Sportservice Schagen bij organisatie van sporttoernooien e.d. en/of het lenen van materialen. Sportservice Schagen Witte Paal 345 1742 NL Schagen Tel. 0224-214774 www.sportserviceschagen.nl
28
7.5.8 Samenwerking in de Brede School
Binnen de Brede School hebben we te maken met medegebruikers waar we mee samenwerken. Er zijn afspraken gemaakt met de collega’s van de Zandhope over het gebruik van de speelzaal. Het handvaardigheid lokaal wordt overdag gebruikt door de beide scholen, ‘s avonds maakt de hobbyclub gebruik van deze ruimte. Er is overleg over gebruik van ruimtes in verband met presentaties, vieringen of festiviteiten. De leidsters van de peuterspeelzaal houdt een overleg met toekomstige leerkrachten van de peuters. Verschillende activiteiten worden met elkaar georganiseerd, o.a. de sportdag, de viering van het Sinterklaasfeest, Triade project en waar andere mogelijkheden liggen zal zeker onderzocht worden.
8. Toezicht op de kwaliteit van het onderwijs 8.1 Eigen toezicht
In Sarkon verband is afgesproken, dat we op regelmatige momenten onze eigen kwaliteit zullen meten. De voorzitter van het college van bestuur houdt jaarlijks een functionering- en een voortgangsgesprek met de directeur. Hier wordt o.a. de Regiepluskaart bij gebruikt, een instrument wat de resultaten en doelen van de school bij houdt. Om zich goed te informeren houdt hij jaarlijks een gesprek met het team.
8.2 Inspectie van het Onderwijs De Inspectie van het Onderwijs houdt toezicht op de kwaliteit van het onderwijs op onze scholen. Dit doet zij door de naleving van de wettelijke regels te controleren, maar ook door te letten op enkele andere aspecten: Voor wat betreft de ‘opbrengsten’ let de inspectie op ‘Leerresultaten’ en op ‘Voortgang in de ontwikkeling van leerlingen’. Voor wat betreft de inrichting van het onderwijsleerproces wordt gelet op ‘Leerstofaanbod’, ‘Leertijd’, ‘Pedagogisch klimaat’, ‘Schoolklimaat’, ‘Didactisch handelen van de leraren’, ‘Leerling-zorg’ en ‘Inhoud, niveau en uitvoering van toetsen, tests, opdrachten of examens’. Het toezicht kan plaatsvinden door middel van verschillende onderzoeken. De inspectie is als volgt te bereiken:
[email protected] website: www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis).
9. Overige informatie 9.1 Schooltijden Groep 1 t/m 8 Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag vrijdag
Ochtend 08.30- 12.00 08.30- 12.00 08.30- 12.15 08.30- 12.00 08.30- 12.15
Middag 13.00 - 15.00 13.00 - 15.00 13.00 - 15.00
9.2 Ziekte U wordt verzocht een ziekmelding voor aanvang van de lessen persoonlijk of telefonisch aan school door te geven: tel. 0224-591439. Als wij niets van u gehoord hebben, gaan wij eerst navragen bij broertje/zusje. Is dit geen mogelijkheid of komen wij niet verder dan bellen wij naar huis.
9.3 Extra verlof
Alleen in bijzondere situaties mag de directeur toestemming voor extra verlof verlenen. In tijden van het NIO onderzoek, entreetoets groep 7, de eind CITO en in de CITO toets periode kan de school geen toestemming voor verlof geven. Elke school is verplicht alle gegevens door te geven, die te maken hebben met de Leerplichtwet. Zo wordt maandelijks de in- en uitschrijvingen en de verleende of geweigerde verloven doorgegeven. De school is verplicht ongeoorloofd verzuim door te geven.
29
9.4 Vakanties/studiedagen Vakantie 20152016 Herfstvakantie
19 t/m 23 oktober
Kerstvakantie
21 dec t/m 1 januari
Krokusvakantie
29 febr. t/m 4 maart
Pasen
25/3+28/3
Meivakantie.
27 april t/m 6 mei
2e pinksterdag
16 mei
Zomervakantie
18/7 t/m 26/8
Studiedagen
2015-2016
Maandag
12 oktober 2015
Dinsdag
26 januari 2016
Vrijdag
12 februari 2016
Vrijdag
26 februari 2016
Dinsdag
31 mei 2016
-
Op de genoemde studiedagen zijn de leerlingen vrij van school.
9.4 Schoolmelk
Er is op school gelegenheid om schoolmelk te drinken. Alle kinderen in alle groepen hebben de keuze uit: Halfvolle melk Optimel framboos Na inlevering van het aanmeldingsformulier duurt het nog wel enige weken voordat uw kind mee gaat drinken. Wilt u na de zomervakantie direct verzekerd zijn van schoolmelk voor uw kind, dan wordt u verzocht het formulier vóór de zomervakantie in te leveren. Kinderen die afgelopen jaar al schoolmelk hadden, krijgen komend jaar automatisch weer melk. Wilt u er wel om denken, dat u tijdig betaalt? U ontvangt namelijk geen herinnering. Als u wilt stoppen dan is een telefoontje naar de Schoolmelkcentrale voldoende (tel. 0348-429880). Ons schoolnummer is 4154, St. Jozefbasisschool, 't Zand.
9.5 Jeugdbladen
De jeugdbladen worden direct op het huisadres bezorgd, uw kind krijgt in het begin van het nieuwe schooljaar de informatie over de jeugdbladen op school uitgereikt, de verdere afhandeling verzorgt de uitgever zelf en hiermee heeft de school geen bemoeienis.
30
9.6 Ophalen/brengen kind(eren)
Wilt u bij het ophalen en wegbrengen van kind(eren) zorgen voor een veilige situatie op de straten rondom onze school? U kunt 5 minuten voor het eindigen van de school op het plein de komst van uw kind(eren) afwachten. Er is om de school ruime parkeermogelijkheid; maakt u daar gebruik van en loopt u het laatste stukje even om de kinderen op te halen. Zet uw auto in ieder geval niet buiten de parkeervakken. Kijkt u extra uit bij het achteruit rijden uit de parkeerhavens: er zijn ook fietsers op de weg!
9.7 Fietsen(rekken)
Alle kinderen die dichtbij school wonen en voor wie het niet noodzakelijk is om op de fiets te komen worden verzocht om lopend naar school te komen. Het levert meer “stalruimte” en daarmee ook meer speelruimte voor de kinderen op. De kleuterfietsen en de fietsen van de leerkrachten kunnen worden gestald bij de rekjes die schuin op het plein staan. De fietsen van de overige kinderen kunnen geplaatst worden bij de rekjes die parallel met het hek lopen. Wij maken u er op attent, dat het stallen van de fiets op school helemaal voor eigen risico is! Op het schoolplein mag niet gefietst worden. Om de veiligheid te kunnen borgen heeft de school de regel dat er niet op het plein gefietst mag worden. Ook is het niet toegestaan om te skeeleren of te steppen op het schoolplein.
9.8 Sponsoring
Met sponsoring gaan we op onze school zeer voorzichtig om. Indien er, na zorgvuldig overleg met MR. en bestuur, toch sponsorgeld naar de school toekomt, dan zal dit geld uitsluitend gebruikt worden voor de school.
9.9 Kleding
Iedereen mag bij ons op school zelf kiezen wat hij of zij voor kleding aan doet naar school. Er zijn echter wel een paar afspraken over kleding. De shirtjes, broeken en rokken die gedragen worden, laten geen blote buik zien. Kleding wordt zo gedragen, dat het gezicht vrij is. De teksten die soms op kleding staan mogen niet uitdagend of beledigend zijn. Petten zijn voor buiten; deze kunnen net als de jassen aan de kapstok worden gehangen.
9.10 Website
Onze school heeft een eigen website op het internet: www.sintjozefbasisschool.nl Op deze website staat informatie over onze school en de “Nieuwsbrief” staat er direct na verschijnen op. Regelmatig worden er voor publicaties foto’s van schoolactiviteiten op geplaatst. Als u er bezwaar tegen heeft dat uw kind op een foto op de website komt, dan wordt u verzocht dit mee te delen bij de directie of groepsleerkracht van uw kind.
31
10. Wie zijn er in onze school Directie: Joke Rooijakkers-Schol 0224-591439/ 0683564997
[email protected] Aanwezig: ma t/m do Intern begeleider: Judith van ’t Veer
[email protected] aanwezig: wo, do, vrij. Groepsleerkrachten: Evelien Koppes-Visser, onderbouwcoördinator Atie Pronk-Slijkerman Jacintha Roos Elles Stuijt Ilona Duineveld-Konijn Margreet Broersen Femke Schoorl Mieke v.d. Mortel Eline Provoost Marieke van Duin-Pennings Willemien Braam Matanya v.d. Berg, middenbouwcoördinator Anouk Weijers Laura Kolb, bovenbouwcoördinator Marleen Apeldoorn- v/ d Hulst Judith van ’t Veer- Bleekemolen Klassen assistent: Linda Mulder Conciërge: Hans Radstaat Vrijwillig medewerker: Wendy Barbiers
32
11. Indeling van het gebouw
Begane grond. 1. 2. 3. 4. 5.
Peuterspeelzaal Directieruimte Ruimte interne begeleider Spreekkamer nr.1 Teamkamer
6. Spreekkamer nr.2 7. Reproductieruimte 8. Handvaardigheid lokaal 9. Speelzaal 10. Aula
11. Keuken 14. Groep 1/2 a 15. Groep 1/2 b 16. Groep 3 17. Groep 5b 18. Groep 5a
1e Verdieping. 22. 23. Groep 6 24. Groep 7
25. Groep 8 27. Groep 4
i
http://www.kwinkopschool.nl https://www.kivaschool.nl iii www.yojana.nl ii
33
