Volitelný předmět CIZÍ JAZYK - NJ Obecná charakteristika vyučovacího předmětu: Charakteristika vyučovacího předmětu: Německý jazyk vyučujeme jako další cizí jazyk zpravidla od 7. ročníku. Žáci si rozšiřují své jazykové znalosti, naučí se srovnávat gramatické jevy i slovní zásobu s angličtinou. Důraz klademe na komunikační schopnosti. Snažíme se, aby se žáci dokázali v rámci svých schopností dorozumět v jednoduchých situacích a hovořit o jednoduchých tématech. Součástí těchto dovedností je i zvládnutí základních gramatických pravidel a odpovídající slovní zásoby. S žáky využíváme kromě učebnic a pracovních sešitů také počítačových výukových programů, internetu, slovníků i PC slovníků a autentických materiálů z německy mluvících zemí. Děti vypracovávají také jednoduché projekty k probíraným konverzačním tématům za podpory bohatého obrazového materiálu. Vedeme je k tomu, aby si informace dokázali sami vyhledat, roztřídit a systematizovat. Výuku obohacujeme i o reálie, čtení jednoduchých textů, poslech a nezbytné dialogy. Při výuce pracujeme s žáky nejen frontálně, ale preferujeme práci ve dvojicích či skupinách.V německém jazyce podporujeme rozvoj klíčových kompetencí u žáků následujícími výchovně vzdělávacími strategiemi:
Výchovné a vzdělávací postupy vedoucí k utváření klíčových kompetencí: Kompetence k učení • vedeme žáky k efektivnímu získávání poznatků z nejrůznějších zdrojů, jako je např. internet, knihy, časopisy či jiné autentické materiály • pracujeme s chybou, vedeme žáky k tomu, aby si uvědomili, že objevená chyba není nedostatek, ale její oprava vede ke zlepšení • gramatiku vyučujeme systematicky, snažíme se, aby děti tento systém pochopily, dokázaly zařazovat do něj zařazovat další jevy, uměly je aplikovat a využívat • ve výuce využíváme poslechu textů namluvených rodilými mluvčími, rozvíjíme poslech i čtení textů s porozuměním, stejně tak uplatňujeme i rozhovor Kompetence k řešení problémů • • • •
dbáme na využívání učebnice, na řešení úkolů jak v učebnici, tak v pracovním sešitě chceme, aby se děti v těchto úkolech dobře orientovaly ,aby pochopily zadání úkolů, aby hledaly různá řešení a dokázaly vybrat vždy řešení nejlepší navozujeme situace, ve kterých se žák musí orientovat v cizojazyčném prostředí, musí vyjádřit svůj názor, souhlas či nesouhlas, musí se zeptat na cestu, telefonovat či vyřešit problém v jiných běžných situacích využíváme různé typy situačních her, tzv, Rollenspiele
Kompetence komunikativní • rozvíjíme především konverzaci, ať už dialogovou či ve skupinách • komunikační dovednosti upevňujeme osvojováním a rozšiřováním slovní zásoby, kterou se snažíme systematizovat podle jednotlivých tématických okruhů; využíváme k tomu různých forem, např. vyprávění, diskuze nebo již zmíněné dialogy • písemný projev nacvičujeme nejčastěji psaním dopisů, e-mailů, přání, pozvánek, pozdravů atp. • neustálým procvičováním postupně odbouráváme jazykové bariéry Kompetence sociální a personální • vedeme žáky k tomu, aby uměli pomáhat těm, kteří nejsou v cizím jazyce tak dobří, aby uměli poradit, vysvětlit úkol • pracujeme jednotlivě, ve dvojicích, ale i ve skupinách • práci skupiny hodnotíme společně i každý sám, hledáme klady a zápory takové práce i jak se děti při těchto formách práce cítí Kompetence občanská • v reáliích se seznamujeme s odlišnostmi v cizích zemích • vedeme děti k dodržování základních pravidel, jako je chování člověka v cizí zemi, respektování odlišností a tradic dané země • na rozdíly poukazujeme především při práci s autentickým materiálem nebo v podobě projektů; toto uplatňujeme především v tématech škola, zvyky, svátky
Kompetence pracovní • účelně využíváme vědomostí a dovedností získaných v jiných předmětech, jako je např. zeměpis, práce na PC, dějepis či výtvarná výchova • postupně plnohodnotně pracujeme se slovníkem a to jak v knižní, tak v elektronické podobě • dbáme na dobré vedení sešitů, psaní slovíček, zařazování prací do tzv. „ jazykových portfolií“ • pro tyto práce využíváme různé metody, např. vyhledávání na internetu, ve slovnících, v knihách, pracujeme s různými texty, malujeme, doplňujeme do textů atd. • snažíme se vést žáky k tomu, aby dokázali prezentovat vlastní práci, práci své skupiny a aby se je také učili hodnotit
ROČNÍK 7 Klíčové kompetence podle RVP
Učivo
Průřezová témata a přesahy
Žák: ovládá abecedu a pravidla vyslovuje a čte nahlas plynule a výslovnosti foneticky správně jednoduché přečte krátký jednoduchý text texty složené ze známé slovní s porozuměním a foneticky zásoby správně používá slovní zásobu v rozsahu probraného učiva porozumí obsahu krátkého textu, vypráví jednoduchý rozumí obsahu a smyslu příběh podle obrázků jednoduchého textu, v textu orientuje se v textu a vyhledá vyhledá potřebnou informaci a požadované údaje odpověď na otázku
rozumí známým každodenním pozdraví, rozloučí se, MV – kritické čtení a výrazům, zcela základním frázím poděkuje, poprosí, omluví se vnímání mediálních sdělení a jednoduchým větám rozliší tykání a vykání počítá 0 -20 a po desítkách do rozumí jednoduchým pokynům 100 a adekvátně na ně reaguje zná dny v týdnu pojmenuje barvy, využije k výuce www stránek eaguje na pokyny učitele,naučí se přikázat někomu něco W – otázky a jednoduché zjišťovací odpoví na jednoduché otázky sdělí ústně i písemně základní představí sebe, členy své OSV – poznávání lidí údaje o své osobě, své rodině a rodiny a jiné osoby, napíše běžných každodenních situacích, několik informací o sobě, vyplní základní údaje do vyplní krátký dotazník formulářů popíše rodinnou fotografii zeptá se na jméno, bydliště a telefonní číslo, získá od spolužáků základní informace o rodinných příslušnících, jednoduše popíše kamarády
vyjádří, co rád – nerad dělá a co má – nemá rád zeptá se, kdy někdo přijde a jak dlouho zůstane pojmenuje základní školní potřeby a předměty, zeptá se, jak se nazývají německy hovoří o svých koníčcích, popíše činnosti během týdne, domluví si telefonicky odpolední program, odmítne navržený program napíše jednoduchý e-mail napíše jednoduchá sdělení a odpověď na sdělení za správného použití základních gramatických struktur a vět
rozlišuje rody podstatných jmen používá přivlastňovací zájmena časuje a používá pravidelná slovesa a sloveso sein, vytvoří rozkaz ve 2. os. č.j. umí vyjádřit zápor ve větě
formuluje správně jednoduchou oznamovací větu i otázku zapojí se do jednoduché, pečlivě slovní zásobu uplatňuje vyslovované konverzace dalších v jednoduchých rozhovorech osob prostřednictvím běžných výrazů, poskytne požadované pojmenuje země, ve kterých informace se mluví německy, orientuje se v mapě Německa, pojmenuje německy některé evropské státy používá abecední slovník dokáže si vypomáhat učebnice a dvojjazyčný slovník, abecedním slovníkem v PC slovník učebnici a vyhledávat ve dvojjazyčném slovníku
OSV - dovednosti pro učení a studium, moje tělo, moje psychika - dovednosti pro řešení problémů a rozhodování se
ROČNÍK 8 Klíčové kompetence podle RVP
Učivo
Žák: Žák vyslovuje a čte nahlas plynule a upevňuje si výslovnost, foneticky správně jednoduché dovednost čtení texty složené ze známé slovní s porozuměním zásoby rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, v textu vyhledá potřebnou informaci a odpověď na otázku
Průřezová témata a přesahy OSV - komunikace v různých situacích /informování, omluva, prosba, odmítání, vyjednávání, žádost/
zlepšuje dovednost práce s textem, vyhledá konkrétní informace v jednoduchém textu
rozumí známým každodenním sdělí přesný čas, telefonní výrazům, zcela základním frázím číslo,věk a jednoduchým větám
sdělí ústně i písemně základní údaje o své osobě a v běžných každodenních situacích, vyplní základní údaje do formulářů
napíše jednoduchá sdělení a odpověď na sdělení za správného použití základních gramatických struktur a vět
popíše, co kdo dělá na počítači MKV – multikulturalita vypráví o průběhu dne, koníčcích hovoří o domácích mazlíčcích řekne, že někdo něco má, kupuje, fotografuje počítá do 100 000, zvládá základní matematické úkony vyjmenuje roční období a měsíce vyjádří cíl cesty, umí požádat o jízdenku, zajistit si ubytování sdělí o sobě důležité údaje popíše místo, kde bydlí umí popsat cestu městem, rozumí základním nápisům ve městě napíše dopis o sobě vytvoří jednoduchou pozvánku napíše jednoduchý pozdrav z dovolené
reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace
jednoduše vypráví obsah vybraných textů
zapojí se do jednoduché, pečlivě vyslovované konverzace dalších osob prostřednictvím běžných výrazů, poskytne požadované informace
jednoduše popíše vybraná roční období
používá abecední slovník učebnice a dvojjazyčný slovník, PC slovník
zdokonaluje práci s knižním slovníkem, seznámí se s internetovým slovníkem
dokáže napsat krátký text na dané téma
informuje o tom, co kdy děláme a slavíme OSV – rozvoj schopností poznávání
pracuje s abecedním slovníkem v učebnici ROČNÍK 9 Klíčové kompetence podle RVP vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby
Učivo upevňuje si výslovnost, dovednost čtení s porozuměním zlepšuje dovednost práce s textem, vyhledá konkrétní informace v jednoduchém textu
rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, v textu vyhledá potřebnou informaci a odpověď na otázku rozumí známým každodenním rozmlouvá o škole, popíše výrazům, zcela základním frázím rozvrh hodin, činnosti ve škole a jednoduchým větám
sdělí ústně i písemně základní údaje o své osobě a v běžných každodenních situacích
pojmenuje základní části lidského těla popíše zdravotní problémy charakterizuje jednoduše roční období
Průřezová témata a přesahy
popíše oblečení vyjádří plány na dovolenou
napíše jednoduchá sdělení a odpověď na sdělení za správného použití základních gramatických struktur a vět
reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace
vypráví, kde byl, co dělal, co by chtěl používá ve správných tvarech osobní a přivlastňovací zájmena stupňuje přídavná jména a příslovce pracuje s textem jednoduše převypráví zadaný text
orientuje se v autentických materiálech zapojí se do jednoduché, pečlivě domluví se v obchodě, na vyslovované konverzace dalších poště, na nádraží osob prostřednictvím běžných výrazů, poskytne požadované požádá o informaci a poděkuje informace za ni
