PrOmotie M a g a z i n e v o o r h e t P r a k t i j k o n d e r w i j s - N r. 4 n a j a a r 2 0 0 8
M A G A Z I N E
WEEKDAGBOEK DE BAANBREKER MÉT LESBRIEVEN SCHATGRAVERS
THEMATISCH WERKEN MET PROMOTIE
RSG LINGECOLLEGE
VAN KRANTENJONGEN TOT ...
PrOmotie
M
A
G
A
Z
I
N
E
Colofon PrOmotie Magazine is een uitgave van Uitgeverij Edu’Actief b.v. met informatie over het praktijkonderwijs en onder meer het leermiddelenpakket PrOmotie. Uitgeverij Edu’Actief b.v. Postbus 1056 7940 KB Meppel T. 0522-235235 F. 0522-235222 E.
[email protected] W. www.promotie.nu Hoofd- en eindredactie: Saskia Westerbeek Redactie en fotografie: Carola van Asperen, Caroline Koolschijn, Coby Willems, Herman ter Meulen, Marloes de Vries, Roland Loos, Saskia Westerbeek, Vera Jongman Vormgeving: Adato design, Wijhe Ireen Haakman Druk: Giethoorn Ten Brink Productie: Judith van der Vegte Frequentie: twee edities in schooljaar 2008-2009 Abonnement: PrOmotie Magazine is gratis voor docenten van het praktijkonderwijs. Abonnementen kunnen schriftelijk worden aangevraagd en beëindigd via e-mail:
[email protected]. Overige geïnteresseerden kunnen het magazine per e-mail ontvangen. Stuur daarvoor een e-mail met vermelding van uw naam, functie en naw-gegevens van de school/instelling.
Met dank aan: André Piening, docent, en Reinier Volders, oud-leerling van De Catamaran Praktijkschool Grand Café-Restaurant Greens Vlagtwedde Jacco van Wijhe, Laetitita Krowinkel en Mieke van den Besselaar van RSG Lingecollege Joyce van Ravenstein, docente De Baanbreker, en Domenico Slagmolen, leerling De Baanbreker Harry Klaver en stagiair Jeroen van Goor, bedrijfsrestaurant Edu’Actief
Uw onderwijs met PrOmotie Het schijnt zo te zijn dat het naderen van herfst en winter reden kan zijn om tot reflectie te komen. Zal ik dan ook maar even? Als ik nu om mij heen kijk, zie ik een onderwijsveld dat hevig in beweging is. Op strategisch niveau en op de werkvloer. Ook in het praktijkonderwijs wordt hard gewerkt aan de kwaliteit van het onderwijs. Organisatie, didactiek en leermiddelen worden gereedgemaakt voor de toekomst na 2010. Als uitgever werk ik met mijn team hard aan de leermiddelen die in uw vernieuwende scholen passen. U wenst meer en meer thematisch te werken en stelt daarbij eisen aan flexibiliteit, de mogelijkheid tot het inrichten van individuele leerroutes en u hebt behoefte aan meer differentiatiemateriaal. U wenst schooleigen materiaal naadloos te kunnen koppelen aan PrOmotie, inclusief een meet- en volgsysteem. Wij zullen daaraan voldoen! Al snel en concreet. U hebt in dit magazine al eerder over die ontwikkelingen kunnen lezen. Ondertussen werken we samen met het vertrouwde en als steeds actuele PrOmotie. Met de nieuwe onderwerpenmatrix (vers van de pers) kunt thematisch aan de slag. U kunt uw onderwijs samenstellen met de verschillende titels. Ik heb daarbij gemerkt dat u het soms gemakkelijker vindt om onderdelen uit de boeken te kopiëren. Ik zie dan direct de jaren weer voor me dat het praktijkonderwijs met bij elkaar geschraapt materiaal werkte. Dat wilt u uw leerlingen toch niet meer aandoen? En los daarvan, het mag niet! Het kan ook niet omdat het in stand houden van een zo groots opgezette leeromgeving voor een relatief zo kleine doelgroep al een heikele klus is. Als u, om welke reden dan ook, terugkeert naar vroeger, loopt de verdere ontwikkeling van het leermiddel voor praktijkonderwijs groot gevaar. Het leermiddel van ons allemaal. Wij gaan graag met u verder de toekomst in. Laat u ons ook vooral weten hoe u die toekomst ziet!
Roland Loos Uitgever IN DIT NUMMER
3 / 4 PROMOTIE NIEUWS
8 / COLUMN
5 / VAN KRANTENJONGEN TOT ...
8 / 9 INTERVIEW RGS LINGECOLLEGGE
Reinier van de De Catamaran Stadskanaal
6 / 7 THEMATISCH WERKEN MET PROMOTIE
10 / 11 LESBRIEVEN SCHATGRAVERS
12 / 13 INTERVIEW MET STAGAIR JEROEN Een kijkje in de keuken bij Edu’Actief
4 / 15 WEEKDAGBOEK VAN DE BAANBREKER
PrOmotie Nieuws
PrOmotie Nieuws
Hier vindt u informatie over PrOmotie en andere interessante uitgaven of bijeenkomsten. Neem voor meer actueeel nieuws en de activiteitenagenda ook eens een kijkje op onze websites www.promotie.nu. en www.edu-actief.nl.
BEWEEG
AAN DE SLAG MET LESBRIEF ENGELS Uw klas kan via de leerlingenactie My Town aan de slag met een leuke les Engels. Leerlingen gaan in groepjes van 2 of 3 personen een excursieprogramma opstellen voor een buitenlands leeftijdsgenootje. Aangevuld met plaatjes en beschrijvingen ontstaat zo een Engelstalige reisgids over de eigen stad of
streek. De actie stimuleert de leerlingen om na te denken over leuke dingen en interessante activiteiten die er in de omgeving te vinden zijn. Via internet of de plaatselijke VVV kan de informatie verzameld worden. Door de oefening in de Engelse taal raken de leerlingen vertrouwd met het leggen van contact, ook al spreekt de ander een vreemde taal. U kunt de complete lesbrief met uitleg en instructies gratis downloaden via www.promotie.nu.
RUIM BAAN VOOR GROEN LICHT Beweeg is een handzaam boekje dat je overal mee naartoe kunt nemen. Om te blijven bewegen. Bewegen is goed voor de gezondheid en is leuk om te doen. PrOmotie Bewegingsonderwijs is dan ook geen leerboek. Het is een handzaam boek vol met tips en mogelijkheden om meer te bewegen, in en buiten de school. Het is speciaal geschreven voor het praktijkonderwijs. Doordat de praktijkonderwijsleerling geprikkeld en gemotiveerd wordt, doet hij kennis op over de activiteiten die hij doet. U kunt zelf per leerjaar kiezen hoe u Beweeg wilt inzetten. Bestel Beweeg nu via www.edu-actief.nl.
V Bewee g
Vanaf dit schooljaar is Groen licht beschikbaar. Deze verkeersmethode is speciaal geschreven voor het praktijkonderwijs en is in samenwerking met Veilig Verkeer Nederland tot stand gekomen. Hoe gedraag je je als deelnemer aan het verkeer? Scheur je met je brommer zonder uitlaat dicht langs die ruiter te paard? Doe je stoer met alcohol op straat? Maar ook: stop jij met je fiets voor een rood verkeerslicht? En verkeersregels, wat moet je daarmee? Leerlingen die van het basisonderwijs
naar een school voor praktijkonderwijs gaan, moeten vaak ineens verder reizen. Ze moeten dus op de fiets, de scooter, met het openbaar vervoer of ze moeten gewoon langer lopen. Ze gaan zelfstandig op weg en krijgen te maken met alle hectiek van het moderne verkeer. Met PrOmotie Groen licht maakt u uw leerlingen eenvoudig wegwijs in het verkeer. Bestel Groen licht nu! Het bestaat uit een map met vier boeken, een cdrom met films en het boekje Zo Zit Dat. ➜ PrOmotie MAGAZINE NAJAAR
2008
3
PrOmotie Nieuws
VERNIEUWDE METHODESITE PROMOTIE
4
De methodesite www.promotie.nu is vernieuwd! De site heeft nu een hele nieuwe en overzichtelijke vormgeving waarin u en uw leerlingen snel alles over PrOmotie kunnen vinden. Ook het inlogsysteem is verbeterd. Inloggen doet u als docent nu met uw eigen gebruikersnaam en wachtwoord, waarmee u ook toegang kunt krijgen tot andere methodesites of kunt bestellen via de digitale catalogus. U hoeft nog maar één code te onthouden dus voor alle diensten van Edu’Actief. Uiteraard zijn wij benieuwd naar uw bevindingen. Hebt u vragen of opmerkingen over de nieuwe website, dan kunt u contact met ons opnemen via
[email protected] of telefoonnummer 0522 235 235.
ONDERWERPENMATRIX
Hebt u tips of suggesties voor het PrOmotie Magazine? Zijn er onderwerpen die u graag in het PrOmotie Magazine aan de orde wilt stellen? Wilt u met uw school ook een plaatsje in het magazine, bijvoorbeeld met een terugblik door een oud leerling of het weekdagboek? Stuur dan een e-mail naar
[email protected] deze leerlijnen alles met elkaar te maken. Zo kunt u de woordenschatboeken van Nederlands koppelen aan de onderwerpen van Praktijk en Loopbaan en de onderwerpen van Cultuur en Maatschappij komen ook aan bod binnen Rekenen en Wiskunde of Informatiekunde. Naast de gedefinieerde leerlijnen bieden we u extra onderdelen zoals Engels, Verkeersonderwijs, Bewegingsonderwijs, B-VCA en Sociale vorming. Om inzicht in de thematische verbindingen te krijgen en uw lesprogramma optimaal af te stemmen op de beleving van uw leerlingen kunt u de onderwerpenmatrix gebruiken. Ga snel
20 JAAR ACTIEF
PrOmotie bestaat uit vijf leerlijnen die verdeeld zijn over vijf leerjaren. De leerlijnen zijn allemaal gebaseerd op steeds dezelfde vormgeving, hetzelfde taalgebruik en dezelfde aanpak Denken, Doen, Nakijken. Ook inhoudelijk hebben
De ontwikkelaar van PrOmotie, Uitgeverij Edu’Actief b.v., bestaat binnenkort twintig jaar! Dit jubileum willen we graag samen met u vieren. De aftrap van de feestelijkheden is op 5 maart 2009. Beleef het mee! Kijk verderop in het magazine en op www.edu-actief.nl voor meer informatie.
WIJZER WORDEN DOOR HET LEZEN VAN STRIPS Wilt u met uw leerlingen een leuke serie geschiedenislessen doen? Pak er een stripboek bij! Het verhaal van Arin en het volk van de Hunebedbouwers speelt zich af in het Neolithicum, circa 3000 jaar voor Christus. Auteurs Roelof Wijtsma en Frans le Roux, het Hunebedcentrum en Uitgeverij PrOmotie MAGAZINE NAJAAR
2008
Edu'Actief ontwikkelen samen deze spannende historische serie. Naast het mooie en boeiende verhaal hebben de stripboeken ook een educatief karakter. Arin geeft een heel goed beeld van de manier waarop de hunebedbouwers geleefd hebben. In ‘Arin en de heerser van Hunsow’ beleeft de jongen Arin alweer zijn vierde avontuur. Bestel de stripboeken nu via www.edu-actief.nl!
naar www.promotie.nu en download de matrix. U kunt de matrix ook aanvragen door een e-mail te sturen naar
[email protected].
DOE EEN DAGJE HUNEBEDCENTRUM Wilt u echt ervaren hoe Arin in de tijd van de hunebedbouwers leefde? In Borger ligt het Hunebedcentrum. Voor scholen biedt het Hunebedcentrum complete arrangementen met een leskist ‘Scherven’ of een speciale hunebedles aan. U ziet hoe het mogelijk is dat een boerenvolk duizenden jaren geleden in staat was zulke imposante grafkelders op te richten. Hoe leefde dat volk, hoe zagen hun huizen eruit, welke gewassen verbouwden ze en hoe konden ze voorwerpen van koper maken? In het museum krijgt u antwoord op deze vragen. Ook kunt u naast een bezoek aan het museum een wandeling in de omgeving maken onder leiding van een gids. Dat het Hunebedcentrum een grote publieke meerwaarde heeft, blijkt wel uit het feit dat het onlangs de BankGiro Loterij Museumprijs heeft gewonnen. Het Hunebedcentrum nam het op tegen Museum Het Valkhof in Nijmegen en het Museon in Den Haag. Via internet kon er op de drie genomineerden gestemd worden. Kijk ook eens op www.hunebedcentrum.nl.
Interview Reinier Volders
Van krantenjongen tot ... Terugblik oud-leerling
Reinier Volders was tot vorig jaar nog leerling op De Catamaran, praktijkschool in Stadskanaal. Zijn stagebegeleider van toen is de heer André Piening. Wij vroegen ons af hoe Reinier terugkijkt op zijn tijd op De Catamaran en hoe het nu met hem gaat. We zoeken hem op bij zijn werkgever Greens.
Sinds ruim 3 jaar werkt Reinier nu bij Grand CaféRestaurant Greens te Vlagtwedde. In het Barlager Bos aan de rand van de 18-holes golfbaan is hij werkzaam in de keuken.
begrijp me niet verkeerd, maar in een restaurant merk je toch dat er meer aandacht voor het eten is. Allemaal iets luxer en, mijn specialiteit, ik mag alles nu eenmaal graag netjes garneren.”
Gelukkig kon Reinier zich in de weekenden blijven uitleven bij Greens. Hij is vaak in de keuken te vinden, lekker koken en dingetjes uitproberen. Onder lichte druk van zijn collega’s is hij nu ook wat vaker voor in de zaak te vinden. Doordat Reinier “In de bediening lopen vind kranten bezorgde, ik maar niets en ik durfde was hij al een “Ik heb daar best eerst ook niet zo goed achbekend gezicht in een mooie tijd ter het grillbuffet te staan. Vlagtwedde en gehad, veel geleerd Iedereen kijkt je dan zo op omstreken. Via via je vingers. Maar ja, mijn colhad men gehoord ook.” lega’s dachten dat het wel dat Reinier wel de zou wennen. En dat is ook horeca in zou willen wel zo. Het hoort erbij en nu vind ik het zelfs wel en hij werd door Greens leuk. Een kort praatje maken met de gasten en dan gebeld met de vraag om leg ik ze meestal uit welke soorten vlees en groenin de keuken aan de slag te we allemaal op het buffet hebben liggen.” te gaan. Hij begon in de weekenden als afwashulp, Inmiddels heeft Reinier zijn HACCP-certificaat al maar kreeg al snel meer behaald en zit hij in het examenjaar van de opleiwerkzaamheden toegeding Horeca-assistent niveau 1. In zijn laatste jaar schoven. Reinier is dan ook nog steeds enthousiast. op De Catamaran deed hij hiervoor al het voorbeHij vindt het werk machtig mooi om te doen. reidingstraject. Elke donderdag gaat de wekker om Lekker bezig zijn, het menu voorbereiden en cre6 uur. Dan gaat hij de hele dag naar school in atieve garneringen voor op Groningen. De rest van de week werkt hij diensten het bord bedenken. “Hij begon in de weekenden bij Greens. Hij is dan ‘s avonds laat thuis. Veel tijd als afwashulp, maar kreeg al voor een vriendin heeft Reinier niet. “Soms spreek Omdat Reinier De Catamaik wel eens een aardige dame op zaterdagavond. ran, praktijkschool te Stadssnel meer werkzaamheden Maar op zondag werk ik dan weer. Ach, ik wil hierkanaal, bezocht, kon hij toegeschoven. Reinier is dan na ook nog weer een niveau verder met school en naast de weekenden ook ook nog steeds enthousiast.” een vriendin, dat komt later allemaal wel …” doordeweeks ervaring op gaan doen in het restaurant. Zijn eerste stage liep hij bij Greens. Daarna volgde ▼ Wat heeft Reinier geleerd in zijn tijd op De hij een stage bij een ander restaurant in Catamaran? Stadskanaal en vervolgens bij een ziekenhuis. “Ik heb daar best een mooie tijd gehad, veel “Zo’n instellingskeuken is wel heel wat anders geleerd ook. Ik was altijd het liefst in de keuken, hoor, ik vond het er niet superleuk. Het is gewoon ook op school. Door de leraar werd ik dan naar massawerk. Wel kwalitatief goede maaltijden hoor, boven, naar het klaslokaal gestuurd. De theorie ➜ PrOmotie MAGAZINE NAJAAR
2008
5
6
is toch ook belangrijk. Nederlands en het ook goed. Gelukkig maar want het Rekenen en Wiskunde vind ik moeilijk. pakt ook wel eens wat anders uit.” Het is voor mij goed om daarmee te blijReinier: “Uit mezelf wilde ik wel graag ven oefenen. Dat doe ik nu in de keuken door naar de horeca-opleiding. Het is ook. En als ik er echt niet uitkom met een goed gevoel dat mijn oude school ingrediënten afwegen of zo, dan vraag ik daar zo in meedacht. Dat de leraren en een collega om het mijn ouders zo veel versamen met mij te trouwen in mij hebben, “Af en toe komt er ook stimuleert me natuurlijk doen.” Reinier komt over als een ook wel.” nog wel eens een oudrustige, serieuze docent eten bij Greens jongen. Zijn vroe▼ Spreek je nog wel eens en dat is natuurlijk gere stagementor mensen van je oude André Piening: school? het mooist!” “Reinier is heel “Ja, soms kom ik nog wel gemotiveerd. Het is eens iemand tegen hier in mooi om te zien dat hij hier zo op z’n het dorp en dan maken we even een plek is en dat het op school ook allemaal praatje. Af en toe komt er ook nog wel lekker loopt. In zijn nieuwe klas zit nog eens een oud-docent eten bij Greens en een jongen van De Catamaran. Die doet dat is natuurlijk het mooist!” ■
PrOmotie Column
Bewegen? Beweeg!
L
even is nu. Gisteren is een subjectieve her-
Realiteit van het nu is dat iedereen dat anders
innering. Morgen is maakbaar, maar geen
beleeft en daarnaar beweegt. Samenleven is met elkaar een
realiteit. Kijk om je heen in het nu. Je ziet
je medemens. Je ziet ook dat iedereen zich uit de
balans vinden, fysiek bewe-
naad werkt om datgene te doen wat nu ‘hot’ is.
gen ten opzichte van virtueel bewegen.
Wij bewegen ons in een samenleving waarin arbeid heilig. We vechten ons door krediet-
Zonder daarbij in de
crises en fileleed heen. Daarbij durven
mangel te komen van de afvalgoeroes en de sportschool-
we bijna niet in de spiegel te kijken.
potentaten.
Omdat de norm van nu ons zegt
Ook de bedenkers van PrOmotie zijn
dat we wel oud worden, maar dat
in beweging gekomen en hebben een
het eigenlijk niet om aan te zien is. De tv-reclame van nu dringt ons
handig boekje bedacht met een titel van nu:
smeerseltjes en maniertjes om ouder-
Beweeg. Ha, denkt de lezer lekker een boekje over
dom te verbergen op. De commerciële zenders
bewegen om op de bank te lezen. Niet dus.
laten complete gezinnen in de stress schieten
Beweeg zal het brein prikkelen en zal daarna de
om gezamenlijk een afvalrace te starten. Trouwens,
actie onweerstaanbaar stimuleren.
bent u al lid van een van de vele communities van
Nu. Direct.
het web? Denk erom hoor … u moet via het web gevonden kunnen worden omdat u anders niet bestaat! Dat is precies waar de jongste generaties mee bezig zijn. Voor hen is dat bewegen, een levensvoorwaarde. Voor ouderen is bewegen ‘iets Thomas
doen’, fysiek.
PrOmotie MAGAZINE NAJAAR
2008
Thematisch werken
Thematisch werken met
PrOmotie
Lesgeven aan de hand van de onderwerpenmatrix
Met z’n allen thematisch aan de slag! Want uiteraard wilt u de lesstof voor uw leerlingen in een herkenbaar kader plaatsen. U kunt de lesstof van PrOmotie inzetten aan de hand van thema’s. Een hulpmiddel waarmee u een beter inzicht krijgt in de koppeling tussen de leerlijnen is de onderwerpenmatrix. U wilt de lesstof en de praktijk voor de leerling zo samenhangend mogelijk maken? Dan kiest u voor deze thematische aanpak. Thematisch werken is nuttig maar ook zeker leuk. De leerling krijgt op deze manier tijdens verschillende lessen te maken met hetzelfde thema. Ook in de dagelijkse praktijk komen leerlingen veel verschillende situaties tegen waarnaar zij moeten handelen. Door leerlingen te leren verbanden te zien, zullen ze zich uiteindelijk in verschillende situaties beter kunnen redden. Ze zien dat ze hun kennis en vaardigheden op verschillende manieren in kunnen zetten. De logica van het leren van samenhangende stof wordt op die manier onderstreept. De thema’s zijn voor u gerangschikt volgens een opbouw naar de belevingswereld van de leerling van dichtbij zichzelf (waar woon je, wat eet je) tot steeds iets verder weg (werk, maatschappij). We gaan aan het werk met een voorbeeld: Op basis van het thema Fit voor de stage uit Cultuur en Maatschappij begint een groep met de lesstof. Fit voor de stage is een thema waarin de leerlingen aan het werk gaan met hoe ze voor de dag komen: gezond eten en leven, sporten
enzovoort. Aan de orde komen onder andere de onderwerpen Bewegen en Gezond zijn en Gezond blijven. In de lessen Rekenen en Wiskunde gaat het hierna ook over een gezonde levensstijl. Nu blijkt voor de leerling Rekenen en Wiskunde ineens samen te hangen met het thema van Cultuur en Maatschappij. Er staan verschillende opdrachten in het materiaal die betrekking hebben op gezond leven en fit zijn, bijvoorbeeld je eigen gewicht meten, berekenen welke afstand (lopend!) afgelegd wordt of hoe laat je moet vertrekken om op tijd te komen. Rekenen wordt minder abstract. Je ziet als leerling dat je het in je dagelijks leven goed kunt gebruiken. Dan door naar de les Praktijk en Loopbaan. Het werkboek Persoonlijke verzorging en huishouden heeft weer een duidelijke koppeling met het thema Fit voor de stage: gezond eten, de tijd nemen voor het wassen van de handen, gezichtsverzorging en scheren. Je wilt natuurlijk wel goed verzorgd voor de dag komen bij je stagewerkgever. Ook de les Informatiekunde is erg handig in te richten naar het thema gezondheid. Er kan bijvoorbeeld een onderzoekje door de leerling worden uitgevoerd. De gegevens kunnen in een statistisch programma worden verwerkt. Zelfs bij Verkeer wordt de leerling geconfron-
7
teerd met gezondheid door het onderwerp sporten. Het gaat dan om de regels die je bij het spelen en sporten op straat, zoals skeeleren en fietsen, tegen kunt komen. Het thema is dus steeds een breed onderwerp waar u leerlingen stapsgewijs in de verschillende lessen mee in aanraking laat komen. Tot slot is het boekje Beweeg een handige aanvulling op het aangehaalde thema. Met dit boekje kunt u uw leerlingen motiveren in beweging te komen. Er zijn natuurlijk leerlingen die in hun vrije tijd veel sporten. Anderen zijn dit niet van huis uit gewend. Zij kunnen op deze manier geïnspireerd worden door hun klasgenoten en het materiaal. Dit boekje is een aanzet om verschillende sporten en activiteiten uit te proberen. ■
Wellicht hebt u nog ergens een poster of boekje met de onderwerpenmatrix voor PrOmotie op school liggen. Met de recente komst van nieuwe lesmaterialen voor onder meer Engels, Verkeer en Bewegingsonderwijs hebben we ook de onderwerpenmatrix daarop aangepast. De actuele matrix kunt u gratis downloaden via www.promotie.nu of vraag de onderwerpenmatrix aan via een e-mail naar
[email protected].
PrOmotie MAGAZINE NAJAAR
2008
Interview RSG Lingecollege
‘De praktijk is in de school en de school is in de praktijk’
8
RSG Lingecollege, locatie Rozenstraat in Tiel, biedt praktijkonderwijs aan 130 leerlingen in de leeftijd van 12 tot 18 jaar. De school werkt nu vijf jaar met PrOmotie. Sterker nog, PrOmotie wordt als middel ingezet om lokaalspecifieke leerstof die op maat is gemaakt, aan te bieden. De manier waarop is vertrouwd bij de leerlingen, de inhoud is aangepast. de theorie de praktijk volgt. Eerst gaan de praktijkdocenten met elkaar rond de tafel en vervolgens schuiven de theoriedocenten aan. In de eerste jaren is er heel wat overlegd. Nu dat alles behoorlijk is uitgekristalliseerd, voldoet een kort overleg bij correctie of wijziging. Krowinkel: “PrOmotie is voor ons puur een middel. We leveSamenhang vakken ren immers maatwerk. Wat we De kracht zit in de herhaling van de niet nodig denken te hebben, kernthema’s die in elk leerjaar worden laten we eruit. En we vullen aangepast aan de leefsituatie van de aan met de dingen die wij leerling. Bij RSG Lingecollege wordt het nodig achten voor onze leerlinschooljaar verdeeld in vier perioden. gen. Voor hen moet van tevoVoor de aanvang van een periode ren duidelijk zijn wat zij gaan komen alle vakdisciplines even bij elkaar leren. Ze om te overleggen moeten hierwat er behandeld Krowinkel: “PrOmotie over nadengaat worden binnen is voor ons puur een mid- ken, ermee de verschillende vakdel. We leveren immers aan de slag groepen. De samengaan en als hang tussen de vakmaatwerk. Wat we niet laatste bekijken is erg belangrijk nodig denken te hebben, ken of ze voor de leerling om laten we eruit. daadwerkete kunnen (blijven) lijk hebben begrijpen waarom hij geleerd wat ze wilden leren.” iets leert of doet. Zo zal een leerling, die bij Zorg & Welzijn leert hoe hij in de Maar de docenten luisteren ook naar de keuken moet werken, bij Nederlands zijn behoefte vanuit de praktijk. Als de stawoordenschat uitbreiden met woorden gebegeleider van RSG Lingecollege van die betrekking hebben op de keukenomeen stagebedrijf het verzoek krijgt om geving. de leerling theoretisch bij te scholen, wordt daar direct actie op ondernomen. Theorie volgt praktijk Zo liep er een leerling stage bij een stofDe thema’s zijn geïnitieerd door feerder die de school vroeg om de leerPrOmotie. De subthema’s worden aanling te leren hoe hij uitrekent hoeveel m2 gedragen door de vakdocenten waarbij “PrOmotie is niet zaligmakend, maar het is een goede start”, geeft Laetitia Krowinkel, docent aan RSG Lingecollege, aan. “Vooral de basis van denken-doennakijken, die in alle leerlijnen terugkomt, is heel herkenbaar voor onze leerlingen. Veel kinderen hebben ADHD of PDDNOS en leren vooral door te doen. Zij hebben behoefte aan structuur en duidelijkheid.”
PrOmotie MAGAZINE NAJAAR
2008
stof er nodig is voor een bepaalde ruimte of project. De leerling kon het geleerde vervolgens in de praktijk succesvol toepassen. Investeren in leerling loont Contact met het sociale netwerk van de school is uitermate belangrijk. De uitstroom van praktijkleerlingen naar werk kan problematisch zijn. Dat ligt niet zozeer aan de leerling of het materiaal
dat via de school wordt aangeboden, maar ook voor een groot deel aan de maatschappij die niet weet hoe zij moet omgaan met dergelijke werknemers. RSG Lingecollege put uit een stabiele groep van bedrijven die bereid zijn iets meer energie in de leerlingen te stoppen dan een doorsnee organisatie. Als dat op de juiste manier gebeurt, loont dat. Zo moest een leerling op zijn eigen fiets naar de stageplek: het zwembad. De angst van de leerling dat zijn fiets gestolen zou kunnen worden, blokkeerde hem volledig. Toen zijn stageadres dit hoorde, is er op een elegante manier gereageerd. Er werd voor de leerling een tweedehands fiets aangeschaft die hij met een gerust hart in de fietsenstalling van het zwembad kon plaatsen.
9
met PrOmotie en gaf aan dat de leerlinZelfredzaamheid en goed gen zeer positief reageerden op de burgerschap methodiek. Reden voor de projectgroep Krowinkel: “Maatwerk. Daar draait het om contact te zoeken met de uitgever. om. Wat willen kinderen leren en wat Alle benodigde ondersteuning, waaronkunnen ze leren. De leerlingen leren niet der het gebruik van de iconen, werd veralleen om hun grenzen te verleggen, leend. maar ook om hun grenzen te ontdekken. Iets wat je absoluut niet kunt of wilt, moet je ook niet willen. Minder theorie en theorie die is gericht op arbeid, wonen en vrijetijdsbesteding is hiervoor een juist middel. Het doel dat “De school heeft twee keer een projectwij met onze leerlingen voor ogen hebuitvoering gedaan en we kunnen conben, is zelfredzaamheid en goed burgercluderen dat het project werkt, mede schap. We helpen hen met de ontwikkedankzij de PrOmotie-methodiek.” De ling van hun sociale en emotionele comprojectgroep petenties zodat ze die overal op de “De school heeft twee keer een zocht en vond het juiste middel, wereld en in elke projectuitvoering gedaan en mede dankzij situatie kunnen we kunnen concluderen dat het PrOmotie. De toepassen. PrOmotie heeft project werkt, mede dankzij de leerlingen onderzoeken en worhier heel duidelijk PrOmotie-methodiek.” den spelenderwijs een grote rol in.” geleid naar zelfredzaamheid dankzij werkvormen die PrOmotie werkt! voor hen redelijk behapbaar zijn. “Deze Mieke van den Besselaar bevestigt de samenwerking werkt!”, vertelt Mieke positieve inbreng van PrOmotie in haar enthousiast. “Er is zo weinig materiaal werk bij de ontwikkeling van een locabeschikbaar voor deze groep jongeren. tiespecifiek erfgoededucatieproject. Zij Het is prettig dat elementen uit de werkte als projectleider bij andere erfPrOmotie-systematiek passen in een pakgoedprojecten en werd door de ket met een lokaalspecifieke inhoud.” gemeente Tiel als projectleider aangeDe thema’s zijn eenvoudig over te zetten steld voor het gesubsidieerde project naar andere onderwerpen waardoor elk Schatgravers. Doel van het project was willekeurig project maatwerk wordt. om jonge mensen zich bewust te maken Waarom zou je het wiel uitvinden als het van het lokale erfgoed. Een van de deelal is uitgevonden en je er gebruik van nemers aan de projectgroep was Sjoeke mag maken? Eggink die als docent aan RSG Lingecollege haar knowhow over de Het project bestaat uit zes lessen. De doelgroep inbracht. Eggink had ervaring
e i t o m O r P
Leatitia Krowinkel is docent Zorg & Welzijn en geeft daarnaast les in de theorievakken Nederlands, Engels, Cultuur en Maatschappij, Rekenen, Wiskunde en ICT. Zij heeft twintig jaar werkervaring waarvan de laatste vijf jaar met PrOmotie. Mieke van den Besselaar is twee dagen werkzaam bij Kultuurkonnekt, een regionaal coördinatiepunt voor cultuureducatie voor zeven gemeenten in Rivierenland. Kultuurkonnekt draagt zorg voor de continuïteit van de afspraken tussen onderwijs (vragers) en culturele instellingen (aanbieders). Daarnaast werkt zij als zelfstandig senior adviseur onder naam van BNT-Consult. eerste les wordt gebruikt voor de voorbereiding (het denken over) en de laatste les voor het evalueren en het laten zien wat je met het geleerde kunt doen. De vier tussenliggende lessen zijn praktijkgericht: een workshop, een bezoek aan een museum of het maken van een specifiek voorwerp. Van den Besselaar geeft aan dat cultuureducatie slechts een klein onderdeel is van het gehele lespakket, maar prijst de gemeente Tiel die hiervoor subsidie beschikbaar heeft gesteld. Vanuit de TSOb (Tiels Stedelijk Ontwikkelingsbeleid) is er op dit moment ook een bedrag beschikbaar gesteld voor de ontwikkeling van een erfgoedproject ten behoeve van de derde klassen van vmbo, havo en vwo in de gemeente Tiel. ■
PrOmotie MAGAZINE NAJAAR
2008
Lesbrieven Schatgravers
Spannende lessen Geschiedenis U kunt net als het Lingecollege in Tiel bezig met Schatgravers. In dit magazine vindt u twee lesbrieven uit het pakket Schatgravers die u zo toe kunt passen. Samen met uw leerlingen een speurtocht door de stad houden of een Romeins geheimschrift kraken? Op deze manier beleeft uw klas spannende lessen geschiedenis.
10
Les 1 heet: Sporen in de stad en in de grond. In deze les gaan de leerlingen aan de hand van een stadswandeling na wat het verhaal van hun eigen stad is. Hoe is de stad opgebouwd? Waar komen de inwoners vandaan? Ze moeten gaan letten op aanwijzingen zoals een naam, een vlag of een
bouwstijl. Er valt allerlei informatie te ontdekken op straat. Doel van deze les is de leerlingen zich hier bewust van te maken en te laten zien dat gewoontes en beslissingen uit het verleden ook bepalend zijn voor het leven van nu.
d n in de gron e d a t s e d Sporen in tad
r de s o o d t h c o t Speur Denken dig: Je hebt no de groep: ● voor ad d van de st plattegron ●
en: voor iedere blad • dit werk n pen. e • een eig
stad zie je in de e o H : g a ra V le n uit de he dat mense onen? eze stad w wereld in d at en kun je d g in d e lk e Aan w en zien? eld op nam e rb o o v ij b Let nts en ls, restaura van winke bedrijven. Nakijken
Doen route samen een 1. Stippel aart. uit op de k ronder g vul je hie e rw e d n O ag. 2. in op de vra n e rd o o 5 antw
n na. racht same d p o e d k ij K
of bedrijf: restaurant l, e k in w n Naam va
1. 2. 3. 4. 5.
PrOmotie MAGAZINE NAJAAR
2008
nd Uit welk la
enaar? komt de eig
In les 2, Schriftverhalen, gaan de leerlingen een geheimzinnige code kraken. De leerling maakt kennis met deze manier van het doorgeven van een boodschap. Vroeger moesten mensen vaker zo met elkaar communiceren, bijvoorbeeld in tijden
van stammenoorlogen. Ook bij vondsten uit het verleden die nu gedaan worden, moeten de onderzoekers soms codes kraken, bijvoorbeeld omdat de taal niet meer bekend is.
len Schriftverha
chap s d elo o b e eze voorbe d d r k a a a n a s r n K Kijk ee den:
11
Denken
= = 11 De letter A venkant1) g o n la (b ) is 1 t ft n ri a h sc (zijk Dit geheim door de t k a a m e g geleden er S = 43 lybius. it. De lett z r a Romein Po enkant 3) = a v lk o e (b in ) 4 t e t h n oe (zijka KKijijkk goed h tet cijfer on h lf e z u n 4. Kun je letter H? 5 4 n voor de 3 e k k e 2 d 1 erborlke letter v e w E je t e e D 5. W C ? B A et cijfer 21 1 h in it z n e g de K IJ H nen we nu n u G k n a F D 2 6. Mooi. n. gaan krake P O N boodschap 3
L
M
Q
R
S
T
U
4
V
W
X
Y
Z
5
Doen
ngen ngaen rvearv t tev odrd w r e tt le e 1. Elk rs. door 2 cijfe fer aan erst het cij e jf ri h c S . 2 op. de zijkant aan r het jcijfer a a n n a d k 3. KKijijk dan naar h 3. nt. venkaa de bboove nk nt.
onderzoekvraag e d r e e b ro P en. ina te krak g a p e z e d tjes. aan op de pun rs e tt le e d Schrijf Nakijken rift geheimsch Heb je het t werkJe kunt he gekraakt? pen. rtfolio stop o p je tg a in h c d bSla 42
24
44
43
23
21
13
.....
.....
.....
.....
.....
.....
.....
de
22
15
23
15
24
.....
.....
.....
.....
.....
Smaken deze lessen geschiedenis naar meer? Ga naar www.promotie.nu. Hier kunt u gratis een wel heel speciale lesbrief uit de serie Schatgravers downloaden. U kunt
32 .....
Les 6 : Take
your change
samen met uw leerlingen een Romeinse boerderij gaan maken. De handen uit de mouwen met de lesbrief ‘Een oude bouwtechniek’? Kijk snel op www.promotie.nu!
PrOmotie MAGAZINE NAJAAR
2008
Interview stagiair Jeroen
Voorbereiding toekomstige rol in de maatschappij Met PrOmotie bereidt u uw leerlingen voor op hun toekomstige rol in de maatschappij. Bij Uitgeverij Edu’Actief b.v. ontwikkelen we het lesmateriaal voor u als docent, maar dit doen we zeker ook samen met u. We zijn uiteraard afhankelijk van uw ervaringen en input. Iemand uit het praktijkonderwijs met wie we de komende tijd op een wel heel bijzonder vlak samenwerken, is Jeroen.
12
Jeroen is leerling op de Rechterenschool in Meppel. Sinds dit schooljaar loopt hij twee dagen in de week stage in het bedrijfsrestaurant van Uitgeverij Edu’Actief. Anderen uit zijn klas kozen voor een stage in de logistieke wereld, kinderverzorging of gingen de richting van metaalbewerking in. Voor Jeroen was het echter direct duidelijk, hij wilde aan het werk in de keuken. Thuis is Jeroen ook altijd bezig met potten en pannen. In het weekend kookt hij voor zijn familie spaghetti, maakt zelf soepen en broodjes. “Het zit gewoon in mij.” Vanaf zijn negende wist hij al: “Ik wil later iets met voeding gaan doen, ik wil kok worden!” Jeroen is enthousiast en leergierig. Als hij zijn schort om heeft dan wil hij meteen lekker aan de slag. Zijn stagebegeleider Harry moet hem soms zelfs afremmen. “Dan is hij bijvoorbeeld bezig met het maken van soep. We gebruiken daarvoor een basispoeder dat afgewogen moet worden. Voor de vervolgstappen moet je na het afwegen de aanwijzing op de verpakking er wel weer “Dikke klonten. Dat vergeet even bij pakken.” Zo belandde het poeder de ik niet nog eens!” eerste keer in koud water terwijl dat in heet water opgelost had moeten worden. Jeroen: “Dikke klonten. Dat vergeet ik niet nog eens!”
PrOmotie MAGAZINE NAJAAR
2008
Harry, die het horecavak zelf van onder af aan geleerd heeft, vindt het heel belangrijk dat beginnelingen eerst stage lopen, dat er tijd voor uitleg en reflectie is. In een ‘gewoon’ restaurant heb je te maken met een grote tijdsdruk. Mensen komen onaangekondigd binnen en willen binnen een kort tijdsbestek een goede maaltijd voorgezet krijgen. Daarom is overzicht en een goede taakverdeling in de keuken zo belangrijk. De hiërarchie is er heel sterk. Het is ‘Ja chef’ en eerst je werk goed doen en eventueel later, als er wat meer tijd voor is, pas overleggen of klagen. In een bedrijfskantine is het iets rustiger. Er is ook een kleiner team. Jeroen mocht hierdoor al vrij snel van alles doen. Harry: “Het is zonde om hem alleen maar sla te laten wassen. Maar ook dat moet hij kunnen. En is het niet goed genoeg, dan doen we het nog een keer.” Herhaling is sowieso het credo. Een leerling van de praktijkschool wil vaak wel, maar je moet hem er bewust van maken waarom je iets op een bepaalde manier doet.
Het leukste deel van de dag “Hygiëne is wel heel belangrijk vindt Jeroen de fase waarin de gerechten bereid worwant de mensen moeten den. Alles klaarzetten, broodjes afbakken, de natuurlijk niet ziek worden.” groenten en julienne of en brunoise snijden. Op school heeft hij hier ook al mee geoefend. Tussendoor stelt Harry steeds vragen: “Wat doe je, waarom denk je dat we het zo doen, wat zie je nu?” Samen maken ze lijstjes: “Welke ingrediënten gaan we gebruiken, wat willen we maken en hoe zorgen we dat alles tot in de puntjes geregeld rond het middaguur klaarstaat?” Want ook in het bedrijfsrestaurant willen de bezoekers graag lekker eten. Ze hebben daarvoor een halfuur pauze. Piekmoment dus voor de mensen in de keuken. Daar werken ze naartoe. Jeroen krijgt veel leuke reacties van de medewerkers. “Ze willen allemaal weten wie ik ben en hoelang ik hier nog blijf. Ook komen ze wel eens naar me toe om te zeggen dat het zo goed smaakte.” Als iedereen zijn lunch op heeft en allang weer op kantoor zit, begint voor Harry, Jeroen en collega
José het opruimen en schoonmaken. Als er net 80 man langs is geweest om te eten, is dat niet het leukste klusje van de dag. “Ach”, zegt Jeroen “hygiëne is wel heel belangrijk want de mensen mogen natuurlijk niet ziek worden.” En nog een voordeel: inmiddels weet hij door het opruimen al precies waar alles staat. Om een uur of drie stapt Jeroen op zijn scooter en gaat naar huis. “Zullen we morgen een lekkere wrap maken?” ■
Coby Willems van Edu’Assist:
Samen met docenten zoeken naar praktische oplossingen “Het geeft altijd veel voldoening om een school te helpen bij de implementatie van een onderwijsmethode. Vooral het moment dat enthousiasme ontstaat binnen een schoolteam is prachtig.” Coby Willems is net als haar collega Mike Nikkels implementatieadviseur en –begeleider. Zij vormen de gezichten van Edu’Assist, een relatief jong en snel groeiend onderdeel van Uitgeverij Edu’Actief b.v. Naast het begeleiden en ondersteunen van docententeams bij het werken met verschillende methodes, biedt Edu’Assist ook ondersteuning bij de inrichting van het onderwijs. “Mike en ik hebben beiden een onderwijskundige achtergrond en weten dus wat er speelt. We staan in ons advieswerk naast de docent. Een belangrijk uitgangspunt is dat we niet in de eigen verantwoordelijkheid van de scholen treden. Wij bieden ondersteuning om de school zelf uit te laten vinden hoe men de eigen visie op het onderwijs vorm wil geven. Vaak fungeren we als vraagbaak en
kunnen we ervaringen inbrengen die andere scholen hebben opgedaan.” “Door de korte lijnen binnen Edu’Actief kunnen we ervaringen vanuit de scholen snel terugkoppelen. En dat leidt tot verbetering van methodes. Leerkrachten van de betrokken scholen worden door onze inbreng gedwongen na te denken over hun werk, los van de waan van de dag. Dat wordt op zich al als positief ervaren. En dat zie je dan weer terug in de versteviging van een team.” De ondersteuning van Edu’Assist is bij elke school weer anders. “Soms is het een eenmalig contact in de vorm van een workshop. Een andere keer is het een traject met meerdere bijeenkomsten of themadagen. In alle gevallen is het maatwerk.” Format “Ik merk bij de scholen dat veel aandacht uitgaat naar differentiatie en zelfstandig werken. PrOmotie zit onderwijskundig
goed in elkaar en sluit goed aan op de leerlingen in het praktijkonderwijs, maar om het overzicht te houden en toch ook de leerstof thematisch aan te bieden, heb je als school een hulpmiddel nodig. Dat ontwikkelen we naar aanleiding van de vraag van de school, maatwerk dus. De ervaringen hiermee zijn zeer positief.” Dat de ondersteuning die Edu’Assist biedt apart betaald moet worden door de betreffende school, heeft een reden. Op die manier voorkom je dat deskundigheidsbevordering wordt gefinancierd vanuit de prijs van boeken en metho- des. De prijs voor PrOmotie kan daarmee op het huidige peil gehandhaafd blijven. Meer informatie over Edu’Assist? Bent u geïnteresseerd in de ondersteuning van Edu'Assist? Neem dan vrijblijvend contact op met de afdeling Implementatie via telefoonnummer 0522-235235 of stuur een e-mail naar
[email protected]. PrOmotie MAGAZINE NAJAAR
2008
13
WEEKDAGBOEK De Baanbreker, IJsselstein
Docent versus leerling Groen en Techniek. Er is één meisje dat voor de sector Techniek gekozen heeft. Het is een drukke klas, er gebeurt veel, ook heel leuke dingen. Ze zijn erg begaan met elkaar. Zo hadden we een gesprek over het uitdelen van sigaretten. Een jongen in de klas doet dat altijd en ze vonden dat hij dat niet moest doen. Ze gingen hem helpen. Daarna geef ik les in de kaarsenmakerij. Ook dit is een nieuw vak voor mij. Het is leuk, je kunt de leerlingen een heel gerichte opdracht geven en je kunt direct het resultaat zien. Vandaag op tijd naar huis. Ik ben op de fiets en dat is best wel een eindje, 16 km.
14
Woensdag
Een week lang houden een docent en een leerling een weekdagboek bij. In dit nummer aandacht voor de week van docente Joyce van Ravenstein en leerling Domenico Slagmolen van De Baanbreker, school voor praktijkonderwijs te IJsselstein. Joyce van Ravenstein is mentor van 3c. In deze groep zit leerling Domenico Slagmolen. De leerlingen volgen interne stages en gaan ook naar bedrijven buiten de school voor arbeidstrainingen.
Dit was mijn week Naam: Joyce van Ravenstein Mentor: klas 3 C Maandag
Op maandag geef ik de eerste 4 uur Persoonlijke verzorging en Huishoudkunde aan de derdejaars leerlingen. Dit doe ik dit jaar voor het eerst en dat vergt veel voorbereiding. Het is wel erg leuk om te doen. Er zijn drie verschillende groepen: een horecagroep, een zorggroepje en een detailgroepje. Daarna heb ik een MR-uur, dan heb ik overleg met twee andere collega’s en soms ook met de directeur. Het zesde uur geef ik wiskunde aan mijn mentorgroep. Dit keer ging het niet door want een collega was ziek en daardoor gaf ik Nederlands aan een groep. Om 14.00 uur mochten ze naar huis omdat ik meewerk aan de onderwijsvernieuwing van onze school. Dinsdag
Dinsdag is een fijne dag. Ik geef dan de hele ochtend les aan mijn mentorgroep. Dat is een groep die bestaat uit jongens die gekozen hebben voor de sector PrOmotie MAGAZINE NAJAAR
2008
Weer een theorieochtend. Met een uurtje Gym tussendoor. We hebben op school een gymleerkracht en tijdens dit uur heb ik een taakuur. Dat is erg fijn, maar het is zo voorbij. Om half 1 waren er nog wat leerlingen die na moesten blijven omdat ze hun huiswerk niet gemaakt hadden. Deze regel hebben we samen met de klas vastgesteld. Op zo’n moment balen ze van deze afspraak. In de middag heb ik kleding gekocht voor het veertigjarig huwelijksfeest van mijn ouders. Geen stress, prima op tijd. Donderdag
Een hele fijne dag. We gaan naar de Makro in Vianen. Dat is een van de plekken waar onze derdejaars leerlingen arbeidstraining hebben. Het is een
WEEKDAGBOEK goede plek. De mensen denken met ons mee en begrijpen de leerlingen goed. Het is voor mij een prettige dag omdat ik dan op een andere manier naar onze leerlingen kan kijken en ander werk doe. Deze dag heb ik samen met drie leerlingen herenkostuums uitgezocht. Vraag me naar herenmaten en ik weet nu alles. Toen ik weer op school was, had ik een overleg met collega’s over de kaarsenmakerij. We moesten kijken of we de bestelling af kunnen krijgen en we moesten de doelen van dit vak even rechtzetten. Gelukkig zijn beide goed.
15
Vrijdag
Op vrijdag geef ik geen les. Ik heb dan de hele dag taakuren. Ik ben voorzitter van onze MR en daar lag nog een hele stapel werk voor. We schrijven elk jaar een activiteitenplan en dat moest ik nog aanpassen. Dat is prima gelukt. Daarna de agenda voor de vergadering gemaakt en een studieochtend voorbereid met een collega. De onderwijsgroep is druk bezig met onderwijsvernieuwingen en maandag is er een studieochtend. De collega en ik zijn verantwoordelijk voor het onderdeel Ontwikkellijnen en leerlijnen. Heel erg abstract en onze taak is dan ook dit concreet te maken. Dat is voor ons gevoel prima gelukt. Maandag zullen we dat kunnen zien.
het avondeten ging ik naar de sportschool. Dinsdag
Op dinsdag hebben we veel theorie. Ook Engels, dat is best wel leuk. Na de theorie had ik Kaarsenmakerij. Daar moeten we ballonkaarsen maken. Dat is voor een kerstpakket voor allerlei andere scholen. Dit is wel leuk werk. Als laatste uur op de dinsdag hebben we Gym. Daar gingen we voetballen, matjesvoetbal. Je kon lekker hard schieten. Deze avond ging ik ook naar de sportschool. Dat doe ik bijna elke avond. Ik moet daar trainen voor karten. Ik race
Dit was mijn week Naam: Domenico Slagmolen Leeftijd: 15 jaar Maandag
Ik heb gekozen voor de sector Techniek. Daarom heb ik op maandag de eerste 4 uur Metaal en installatietechnieken. De meester was ziek deze dag, dus daarom moest ik naar Interne stage. Daar heb ik geholpen met de aula opruimen. Eigenlijk waren we het vijfde uur vrij, maar onze juf gaf les. Om 14.00 uur waren we wel uit. Maar ik bleef op school samen met een klasgenoot omdat ik niet naar huis kon. Na schooltijd ging ik mijn nichtje ophalen en daarna mijn huiswerk maken. Ik heb deze avond gekookt. Macaroni. Na
bijna elk weekend en daar ben ik heel goed in. Dit jaar kan ik nog tweede van de Minimax in Nederland worden.
Donderdag
Vandaag hebben we arbeidstraining. We gaan dan met een groep leerlingen naar de Makro in Vianen. Daar leren we werken. Ik heb eerst met de juf gewerkt, herenpakken uitzoeken. Daarna heb ik gebandaleerd. Dat is doosjes inpakken met blauw lint. Alleen het apparaat ging iedere keer stuk. Na school heb ik buiten gevoetbald en daarna weer op de Playstation. Vrijdag
Op vrijdag heb ik altijd Interne stage. Ik heb als taak de boodschappen doen. Dan moet je naar de winkel om boodschappen te halen. Je leert dan werken met geld en zelf spullen opzoeken in de winkel. Er waren veel boodschappen. Ik moest onder andere komkommers, ham, kaas, brood en eieren halen. ’s Middags hadden we lesuitval want er was een leerkracht ziek. Toen ging ik weer mijn nichtje ophalen van school. Ik hoefde dit weekend niet te racen, dus ik kon lekker rustig aandoen.
Woensdag
Dit is een korte dag. We zijn dan om half 1 uit. We hebben dan weer Engels en Gym. Na de pauze hebben we Cultuur en Maatschappij. Dit doen we in he het computerlokaal. En we moeten een verslag maken van de arbeidstrainingdag. Toen ik thuiskwam, heb ik mijn huiswerk gemaakt en ik heb de hond uitgelaten. Daarna heb ik GTA gespeeld op de Playstation 3.
Wilt u met een leerling het volgende weekdagboek vullen? Laat het ons weten en stuur een mailtje naar Saskia Westerbeek via
[email protected] o.v.v. ‘Weekdagboek’.
PrOmotie MAGAZINE NAJAAR
2008
zien kijken proeven voelen ervaren doen dromen werken oefenen leren bestuderen reiken vallen opstaan delen bereiken durven
