Van Kennisbrug naar KennisDC Laat kennis stromen
Dick van Damme Lector Logistiek Hogeschool van Amsterdam HAN, Arnhem, 31 januari 2013 Kennis DC Breda
Kennis DC Nijmegen
Kennis DC Rotterdam
Kennis DC Venlo
Kennis DC Zwolle
Kennis DC Amsterdam
1
Agenda • Historie • Kennisbrug (2006 - 1010)
• Kennis DC Logistiek (2011 - …) • Praktijkgericht onderzoek
• Voorbeelden • Conclusies en stellingen
Historie 1 • Lectoren/lectoraten circa 10 jaar in Nederland • Functies lectoren/lectoraten – – – –
Kennisontwikkeling: opzetten praktijkgericht onderzoek Netwerkvorming: samenwerking werkveld/ bedrijfsleven Kwaliteitsverbetering onderwijs Professionalisering docenten
Meer profilering hogescholen
Historie 2
Audits/visitaties/accreditaties: • Lectoraten succesvol, maar ….. • … noodzaak tot meer focus/massa/bundeling onderzoek > meer specialisatie en kwaliteit van onderzoek • CvB HvA: per domein 1 of meer onderzoeksprogramma’s • Hierin werken meerdere lectoren en opleidingen samen • Domein Techniek: 4/5 onderzoeksprogramma’s
Uitdaging hogescholen Curriculum dat … • … uitdagend (tbv studenten) en • … actueel en innovatief (tbv voorbereiding arbeidsmarkt) is. Uitsluitend mogelijk door nauwe relaties met werkveld, vanwege continue verandering werkveld. Door bijdragen aan (onderzoeks-) projecten: • Nieuwe kennis opgedaan door docenten en studenten • Mogelijkheden actueel maken curriculum • Ontwikkeling innovatievermogen bedrijfsleven
5
Belang kennisontwikkeling en innovatie in regio en dus belang van praktijkgericht onderzoek
Ontwikkelingen • Sterk concurrerende omgeving, noodzaak innovatie • Niet product of dienst is concurrentiefactor, maar de competentie product te maken en dienst te leveren • Vergrijzing huidig personeel, veel nieuwe vacatures • Behoudende cultuur zeehaven en luchthaven Behoefte aan jong, creatief en innovatief personeel stijgt 6
Kennisbrug Onderwijs
Onderzoek
Werkveld
Kennisontwikkeling
2
1 Lector Kenniskring Docenten Studenten
Curriculum ontwikkeling
Ontwikkelingen bedrijfsleven 4
3 Kenniscirculatie
Onderzoek is brug tussen onderwijs en werkveld 7
Kennisbrug • Samenwerking HvA, ACN en Syntens, later ook Haven Amsterdam • 10-15 3e jrs studenten stage • Afsluitend seminar/workshop Positief • Verhoging niveau door keuze 1 thema (DGVS) • Bedrijven geholpen bij implementatie DGVS
Nadeel • Project bleef project
Kennis DC Logistiek (Centre of Expertise Logistiek)
9
Kennis en kennisstromen
Kennis als bekwaamheid van mensen en organisaties Kennis bestaat uit − Feiten en statistieken − Verhalen en ervaringen − Theorieën en modellen Kennis varieert van ervaringskennis tot wetenschappelijke kennis Kennisstromen binnen − Onderwijs − Onderzoek − Praktijk Kennisstromen tussen onderwijs, onderzoek en praktijk Kennismanagement: regie op kennisstromen door (o.a.) gebruik kennismethodieken, en het faciliteren van kenniskringen
10
Voorwaarden praktijkgericht onderzoek • Prioriteit, focus en massa – ‘Focus = massa’ – ‘Massa maakt massa’
• Relatie werkveld en onderwijs • Praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek – – – – –
Zorgvuldigheid Betrouwbaarheid Controleerbaarheid Onpartijdigheid Onafhankelijkheid
Van thema’s naar speerpunt • Keuze voor speerpunten binnen thema’s nodig • Beschikbare capaciteit • Mogelijkheden samenwerking onderwijs-onderzoek • Aansluiting bij externe profilering • Nationaal • Regionaal (AEB, KennisDC Amsterdam)
• Aansluiten op interne profilering • HvA • Domein Techniek
specialisatie verdieping en verbreding
brede basis (kennis&vaardigheden) 12
Voorbeeld activiteiten KDC Logistiek Create it • Methodiek pilot-projecten • Workshops en afstudeertafels
Tell it • Landelijke en regionale seminars • Pubicatiereeks
Sell it • Bedrijvenmarkt • Valorisatiemethoden bedrijven
Keep it • Opzetten portal • Ontwikkelen SLA
Voorbeeld activiteiten KDC A’dam Minor Airport Seaport Logistics • Nu 2x per jaar, 20 weken full-time, 20-40 studenten • Groepjes van 4-6 studenten op subthema of cluster • Samen met partners (consortium) – Schiphol, Haven Amsterdam en Havenbedrijf Rotterdam – ACN, ORAM en Deltalinqs; en HvA, EUR, TNO, HR en VU
• Komende groep: analyse ketens en netwerken van ‘leader firms’ in de regio + benchmark airport seaport regio’s.
Afstudeeratelier • 10 studenten 4e jrs afstudeerprojecten+ op 1 thema • Thema: regieconcepten, met speciale aandacht voor synchro/multimodaliteit • Samen met: o.a. Schiphol, Haven Amsterdam, VCK, MSD, Vlisco
Conclusies • Praktijkgericht onderzoek kan bijdrage leveren aan verbetering onderwijs mits onderzoek/ kennisontwikkeling hoge prioriteit krijgt Capaciteit, focus, massa
• Praktijkgericht onderzoek aan een hogeschool kan alleen slagen indien: Sterk gerelateerd aan onderwijs Niet gelijk gesteld wordt aan onderwijs
Stellingen Stelling 1 • Goed onderwijs is uitsluitend mogelijk met goed onderzoek Of: een hogeschool is een kennisinstelling (met onderwijs en onderzoek) en geen onderwijsinstelling.
Stelling 2 • Beter een net afgestudeerde masterstudent van 20 jr, dan een docent met 20 jr onderwijservaring als onderzoeker.
Stelling 3 • Invoering van praktijkgericht wetenschapelijk onderzoek aan hogescholen duurt nog 10 jaar!
