USULAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT IPTEKS TEPAT GUNA BAGI MASYARAKAT (ITGbM)
WORKSHOP PERANCANGAN DAN APLIKASI ALAT PERAGA MATEMATIKA SEKOLAH DASAR
Oleh: Drs. A.A. Gde Somatanaya, M.Pd (0026115602) Depi Ardian Nugraha, M.Pd. (-)
UNIVERSITAS SILIWANGI Februari 2017
DAFTAR ISI HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………………...
i
DAFTAR ISI ………………………………………………………………..
ii
RINGKASAN ………………………………………………………………
iii
BAB 1
PENDAHULUAN 1.1 Analisis Situasi ……………………………………………….
1
1.2 Permasalahan Mitra dan Solusi yang Ditawarkan …………...
3
BAB 2
TARGET DAN LUARAN ………………………………………
4
BAB 3
METODE KEGIATAN
5
3.1 Persiapan ……………………………………………………..
5
3.2 Pelaksanaan ………...................................…………………...
6
KELAYAKAN PERGURUAN TINGGI
8
4.1 Kinerja LPPM dalam PPM ……………………………………..
8
4.2 Kepakaran Pengusul ………………………………………….
9
BAB 4
BIAYA DAN JADWAL PENELITIAN
10
5.1 Anggaran Biaya ……………………………………………...
10
5.2 Jadwal Kegiatan ……………………………………………...
10
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………
12
BAB 5
LAMPIRAN-LAMPIRAN Lampiran 1 Justifikasi Anggaran Penelitian ………………………………..
13
Lampiran 2 Biodata Ketua dan Anggota Pengusul …………………………
16
Lampiran 3 Gambaran Ipteks yang akan ditransfer kepada mitra …………. Lampiran 4 Peta lokasi wilayah mitra ……………………………………... Lampiran 5 Surat pernyataan kesediaan bekerja sama dari mitra …………..
ii
RINGKASAN Mata pelajaran matematika di sekolah (termasuk di sekolah dasar) masih dianggap sebagai mata pelajaran yang paling sulit dibandingkan dengan mata pelajaran yang lain. Hal ini wajar terutama bagi siswa Sekolah Dasar (SD), jika mereka susah dalam mempelajari matematika karena sifat dari matematika itu sendiri adalah berkenaan dengan konsep abstrak, di sisi lain siswa-siswa SD masih berada pada tahap perkembangan kognitif operasional konkret (umur 7-11 tahun). Tahap ini dicirikan dengan kemampuan seorang anak dapat membuat kesimpulan dari situasi nyata atau dengan menggunakan benda konkret. Dengan kata lain penggunaan media (termasuk alat peraga) dalam pembelajaran matematika SD masih sangat diperlukan. Alat peraga memiliki arti penting dalam pembelajaran matematika, karena sifat matematika yang berhubungan dengan abstraksi. Dalam Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang standar isi dinyatakan bahwa untuk meningkatkan keefektifan pembelajaran sekolah diharapkan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi seperti komputer, alat peraga, atau media lainnya. Namun permasalahan yang terjadi dan dirasakan oleh beberapa guru di Sekolah Dasar Negeri kecamatan Cipedes adalah guru kurang memahami mengenai merancang alat peraga matematika yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran matematika di Sekolah Dasar, Guru belum terampil mengaplikasikan alat peraga pada proses pembelajaran matematika di sekolah dasar, guru kurang menguasai cara merancang alat peraga matematika berbantuan program komputer yang dapat diterapkan pada pembelajaran di Sekolah Dasar dan Guru belum terampil merancang bahan ajar dan lembar kerja siswa pada proses pembelajaran matematika yang menggunakan bantuan program komputer yang dapat diterapkan pada pembelajaran di sekolah dasar. Sehingga dari beberapa kekurangankeurangan tersebut berdampak pula pada hasil belajar matematika siswa yang kurang optimal. Berdasarkan hal tersebut, maka tim pengabdian pada masyarakat merasa termotivasi untuk melaksanakan workshop perancangan dan aplikasi alat peraga matematika di sekolah dasar dengan tujuan semua permasalahan-permasalahan tadi dapat teratasi. Metode yang digunakan dalam workshop perancangan dan aplikasi alat peraga matematika di sekolah dasar yaitu pelatihan/penyuluhan, pembimbingan dan pendampingan. Gabungan ketiga metode tersebut diharapkan mampu meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru-guru untuk dapat merancang alat peraga matematika yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran matematika di Sekolah Dasar, mengaplikasikan pembelajaran berbantuan alat peraga matematika, merancang alat peraga matematika berbantuan program komputer yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran matematika di Sekolah Dasar serta merancang bahan ajar dan lembar kerja siswa pada proses pembelajaran matematika yang menggunakan bantuan program komputer yang dapat diterapkan pada pembelajaran di sekolah dasar. Metode yang dilakukan diharapkan dapat menghasilkan target keluaran berupa buku panduan pembuatan alat peraga, produk alat peraga baik alat peraga matematika tradisional atau berbantuan program komputer, Artikel ilmiah yang dipublikasikan pada jurnal nasional. . Kata Kunci: Workshop, Aplikasi Alat Peraga Matematika.
iii
BAB 1. PENDAHULUAN 1.1 Analisis Situasi Matematika merupakan disiplin ilmu yang mempunyai sifat khas apabila dibandingkan dengan ilmu yang lainnya. Secara singkat dikatakan bahwa matematika berkenaan dengan ide-ide atau konsep-konsep abstrak yang tersusun secara hierarkis dan penalarannya deduktif. Depdiknas (2010) menyatakan bahwa selain bersifat hierarkis, matematika juga merupakan ilmu yang berpola pikir deduktif dan konsisten. Menurut Rohayati (2012), hingga saat ini mata pelajaran matematika di sekolah (termasuk di sekolah dasar) masih dianggap sebagai mata pelajaran yang paling sulit dibanding mata pelajaran yang lain. Hal ini wajar terutama bagi siswa Sekolah Dasar (SD), jika mereka susah dalam mempelajari matematika karena sifat dari matematika itu sendiri adalah berkenaan dengan konsep abstrak, di sisi lain siswa-siswa SD masih berada pada tahap perkembangan kognitif operasional konkret (umur 7-11 tahun). Tahap ini dicirikan dengan kemampuan seorang anak dapat membuat kesimpulan dari situasi nyata atau dengan menggunakan benda konkret. Dengan kata lain penggunaan media (termasuk alat peraga) dalam pembelajaran matematika SD masih sangat diperlukan. Alat peraga memiliki arti penting dalam pembelajaran matematika, karena sifat matematika yang berhubungan dengan abstraksi. Dalam Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang standar isi dinyatakan bahwa untuk meningkatkan keefektifan pembelajaran sekolah diharapkan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi seperti komputer, alat peraga, atau media lainnya. Selanjutnya dalam pedoman pembelajaran matematika Sekolah Dasar yang dikeluarkan Depdiknas (2010) dinyatakan bahwa dalam pembelajaran matematika SD, penggunaan benda konkret sebagai alat peraga sangat diperlukan dalam kegiatan penamaan konsep alat peraga dan media pembelajaran lainnya sangat dibutuhkan anak agar lebih mudah dan cepat memahami konsep/prinsif matematika. Ruseffendi (2009) menyatakan bahwa penggunaan alat peraga dan media lainnya dalam pembelajaran matematika akan membawa enam kali lebih baik dan lebih cepat dibandingkan dengan pengajaran drill tanpa konsep.
1
Berdasar Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 disebutkan bahwa setiap satuan pendidikan wajib memiliki sarana yang meliputi perabot, peralatan pendidikan, media pendidikan, buku dan sumber lainnya. Kedudukan alat peraga merupakan bagian dari sarana yang wajib dimiliki oleh setiap satuan pendidikan. Sedangkan kedudukan alat peraga terkait dengan pembelajaran di kelas adalah merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan proses interaksi siswa dilingkungan belajarnya. Widyanti (2009) menyatakan bahwa alat peraga dapat digunakan sebagai jembatan berpikir abstrak. Konsep abstrak matematika yang disajikan dalam bentuk konkret akan lebih dapat dipahami siswa. Pembelajaran yang menggunakan alat peraga sangat besar artinya bagi keberhasilan belajar siswa. Dengan menggunakan alat peraga siswa dapat meraba, melihat, mengungkapkan dengan memikirkan secara langsung objek yang sedang mereka pelajari. Keberadaan alat peraga khususnya alat peraga matematika di sekolah saat ini jumlahnya sangat minim. Hal ini terjadi pula di sejumlah sekolah dasar (SD) yang tergabung di gugus RE. Kartadinata wilayah utara Kecamatan Cipedes Kota Tasikmalaya. Menurut Pengawas Sekolah Dasar di Kecamatan Cipedes, Bapak H. Uton pada dasawarsa terakhir, bantuan pemerintah berupa pengadaan alat peraga matematika sudah sangat jarang dilakukan. Bantuan ke sekolah saat ini berupa dana cair yang dikenal sebagai Bantuan Operasional Sekolah (BOS). Bantuan operasional tersebut bisa digunakan untuk membeli alat peraga di toko-toko tertentu yang menyediakan berbagai media pembelajaran. Namun kendala yang dihadapi sekolah-sekolah di Tasikmalaya adalah belum adanya toko lengkap yang menyediakan berbagai alat peraga matematika. Bapak H. Uton menuturkan bahwa guru sebaiknya dituntut kreatif membuat alat peraga sendiri dengan memanfaatkan yang ada dan diharapkan ada peran khusus dari lembaga pendidikan tinggi dalam mengembangkan berbagai alat peraga di sekolah. Hal ini dikarenakan membuat alat peraga tidak sekedar membuat melainkan harus disertai dengan keterampilan mengaplikasikannya. Alternatif membuat alat peraga sendiri belum dapat dilakukan karena kemampuan guru-guru untuk merancang dan membuat alat peraga masih kurang. Guru memang tidak dibekali secara khusus untuk kemampuan itu. Kondisi minimnya alat peraga pada sejumlah SD di Kecamatan Cipedes khususnya gus RE.
2
Martadinata wilayah utara mempengaruhi kualitas pembelajaran untuk dapat mengakomodasi tahap perkembangan mental anak (yaitu tahap operasional konkret) dengan baik. Dari uraian di atas teridentifikasi bahwa pembelajaran matematika SD di Kecamatan Cipedes selama ini kurang memfasilitasi anak dengan media atau alat peraga dalam aktivitas membangun konsepnya, padahal telah disadari bahwa peranan alat peraga sangat penting mengingat usia anak SD masih berada pada tahap operasional konkret. Upaya pengadaan yang dilakukan terkendala dengan langkanya keberadaan penyedia alat peraga matematika. Alternatif yang dapat ditempuh adalah membuat alat peraga sendiri, namun kemampuan guru untuk itu belum memadai. Oleh karena itu guru perlu dilatih untuk dapat merancang, membuat, dan menggunakan alat peraga matematika. Harapannya permasalahan minimnya alat peraga matematika di SD segera teratasi dan juga guru mulai membiasakan diri menggunakan alat peraga dalam menanamkan konsep matematika.. 1.2 Permasalahan Mitra dan Solusi yang ditawarkan Tabel 1 menunjukkan permasalahan guru SD gugus R.E. Martadinata di UPT Dinas Pendidikan Kecamatan Cipedes yang teridentifikasi ketika observasi dan wawancara dan solusi yang ditawarkan. Tabel 1. Permasalahan guru SD Gugus R.E. Martadinata di Kecamatan Cipedes Kota Tasikmalaya dan solusi yang ditawarkan. Permasalahan Bagaimana merancang alat peraga matematika yang dapat diterapkan pada pembelajaran di Sekolah Dasar
Akar masalah Guru kurang memahami mengenai merancang alat peraga matematika yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran matematika di Sekolah Dasar
3
Solusi yang ditawarkan Memberikan penyuluhan dan pelatihan mengenai cara merancang alat peraga matematika yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran matematika di Sekolah Dasar
Permasalahan Bagaimana mengaplikasikan pembelajaran berbantuan alat peraga matematika di sekolah dasar
Akar masalah Guru belum terampil mengaplikasikan alat peraga pada proses pembelajaran matematika di sekolah dasar
Solusi yang ditawarkan Memberikan pelatihan, pembimbingan dan pendampingan kepada guru dalam mengaplikasikan pembelajaran berbantuan alat peraga matematika di sekolah dasar
Bagaimana merancang alat peraga matematika berbantuan program komputer yang dapat diterapkan pada pembelajaran di Sekolah Dasar
Guru kurang menguasai cara merancang alat peraga matematika berbantuan program komputer yang dapat diterapkan pada pembelajaran di Sekolah Dasar
Memberikan penyuluhan dan pelatihan mengenai cara merancang alat peraga matematika berbantuan program komputer yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran matematika di Sekolah Dasar
Bagaimana merancang bahan ajar dan lembar kerja siswa pada proses pembelajaran matematika yang menggunakan bantuan program komputer yang dapat diterapkan pada pembelajaran di Sekolah Dasar
Guru belum terampil merancang bahan ajar dan lembar kerja siswa pada proses pembelajaran matematika yang menggunakan bantuan program komputer yang dapat diterapkan pada pembelajaran di sekolah dasar
Memberikan penyuluhan dan pelatihan mengenai cara merancang bahan ajar dan lembar kerja siswa pada proses pembelajaran matematika yang menggunakan bantuan program komputer yang dapat diterapkan pada pembelajaran di sekolah dasar.
4
BAB 2. TARGET DAN LUARAN Target dari kegiatan Workshop Perancangan dan Aplikasi Alat Peraga Matematika ini antara lain: a. Meningkatkan keterampilan guru dalam membuat dan menggunakan alatalat peraga matematika b. Memberikan pengalaman yang konkret dan sesuai dengan tujuan pembelajaran c. Memperkenalkan,
memperjelas,
memperdalam
dan
memperkaya
pengertian tentang konsep yang bersifat abstrak d. Menjelaskan dasar teori serta prinsip kerja alat peraga matematika untuk meningkatkan pengetahuan peserta pelatihan. e. Memberikan kesempatan kepada para peserta pelatihan untuk mencoba membuat alat peraga matematika. f. Setelah mencoba, diharapkan dapat menambah koleksi alat peraga di sekolah g. Diperoleh sikap yang positif dari para peserta pelatihan terhadap pembelajaran matematika berbantuan alat peraga.
Luaran dari kegiatan Workshop Perancangan dan Aplikasi Alat Peraga Matematika ini antara lain: a.
Buku panduan pembuatan alat peraga
b.
Produk alat peraga baik alat peraga matematika tradisional atau berbantuan program komputer.
c.
Artikel ilmiah yang dipublikasikan pada jurnal nasional
BAB 3. METODE KEGIATAN Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah pelatihan/penyuluhan, pembimbingan dan pendampingan yang terintegrasi dalam kegiatan workshop perancangan dan aplikasi alat peraga matematika di Sekolah Dasar. Prosedur kerja pelaksanaan ipteks dalam pengabdian pada masyarakat ini terdiri tiga tahap, tahap pertama persiapan dan pembekalan, tahap kedua pelaksanaan
5
kegiatan workshop (pelatihan, pembimbingan dan pendampingan), dan tahap ketiga adalah evaluasi hasil program kegiatan workshop. Setiap tahap dijelaskan sebagai berikut: 3.1 Persiapan Persiapan pelaksanaan kegiatan workshop ini tersusun sebagai berikut: a. Persiapan dan pembekalan 1) Penyiapan lokasi pengabdian 2) Mengidentifikasi permasalahan yang dihadapi sekolah 3) Mengidentifikasi jenis alat peraga yang dibutuhkan 4) Mengidentifikasi sarana dan sumber belajar yang terdapat dilingkungan 5) Membuat rancangan dan desain beberapa alat peraga yang dibutuhkan 3.2
Pelaksanaan Kegiatan
Pelaksanaan kegiatan workshop ini terdiri dari tiga metode, yaitu: a. Metode pelatihan Pelatihan atau penyuluhan pada kegiatan workshop ini diberikan kepada guru –guru SD yang meliputi kegiatan: 1.
penyuluhan dan pelatihan mengenai cara merancang alat peraga matematika yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran matematika di Sekolah Dasar.
2.
pelatihan,
pembimbingan dan pendampingan
kepada
guru
dalam
mengaplikasikan pembelajaran berbantuan alat peraga matematika di sekolah dasar. 3.
penyuluhan dan pelatihan mengenai cara merancang alat peraga matematika berbantuan program komputer yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran matematika di Sekolah Dasar.
4.
penyuluhan dan pelatihan mengenai cara merancang bahan ajar dan lembar kerja siswa pada proses pembelajaran matematika yang menggunakan bantuan program komputer yang dapat diterapkan pada pembelajaran di sekolah dasar.
5.
Melaksanakan pelatihan sesuai dengan jadwal yang sudah ditentukan
6
b. Metode Pembimbingan Bimbingan adalah suatu proses pemberian bantuan kepada individu yang dilakukan secara berkesinambungan, supaya individu tersebut dapat memahami dirinya, sehingga dia sanggup mengarahkan dirinya dan dapat bertindak secara wajar, sesuai dengan tuntutan dan keadaan lingkungan sekolah, keluarga, masyarakat, dan kehidupan pada umumnya. Kegiatan pembimbingan dalam kegiatan workshop ini adalah membimbing guru-guru SD kecamatan Cipedes dalam merancang, membuat alat peraga matematika, bahan ajar dan lembar kerja siswa berbantuan komputer, serta mengaplikasikan alat peraga pembelajaran matematika dalam proses pembelajaran matematika di Sekolah Dasar. c. Metode Pendampingan Pendampingan merupakan upaya terus menerus dan sistematis dalam menfasilitasi individu, kelompok maupun komunitas dalam mengatasi permasalahan dan menyesuaikan diri dengan permasalahan yang dialami sehingga mereka dapat mengatasi permasalahan tersebut dan mencapai perubahan hidup ke arah yang lebih baik. Kegiatan Pendampingan dalam kegiatan workshop ini yaitu aktivitas pengarahan, penyuluhan yang dilakukan secara terus menerus merancang, membuat alat peraga matematika, bahan ajar dan lembar kerja siswa berbantuan komputer, serta mengaplikasikan alat peraga pembelajaran matematika dalam proses pembelajaran matematika di Sekolah Dasar.
3.3 Evaluasi Kegiatan Program Workshop Pada tahapan ini setiap kegiatan workshop yang akan dan telah dilaksanakan dievaluasi, adapun evaluasi yang dilakukan meliputi: a. Kesiapan materi pelatihan (hand out, slide presentasi) b. Pemahaman terhadap pembuatan alat peraga matematika c. Pemahaman terhadap cara menggunakan alat peraga matematika d. Pemahaman terhadap cara menggunakan alat peraga matematika berabantuan program komputer
7
e. Pemahaman dalam menyusun bahan ajar atau lembar kerja siswa berbantuan program komputer Adapun alur singkat pengabdian ini digambarkan dalam skema berikut: Workshop/ Pelatihan/Pela ksanaan
Analisis Kebutuhan
1. Membuat rancangan dan desain beberapa alat peraga yang dibutuhkan 2. Menyusun modul pembuatan alat peraga dalam pembelajaran matematika di SD 3. Pembimbingan pembuatan alat peraga bagi guru-guru 4. Melaksanakan pelatihan sesuai dengan jadwal yang sudah ditentukan
1. Mengidentifikasi permasalahan yang dihadapi sekolah 2. Mengidentifikasi jenis alat peraga yang dibutuhkan 3. Mengidentifikasi sarana dan sumber belajar yang terdapat dilingkungan
Evaluasi Program
Evaluasi program pengabdian
Gambar 1. Skema Pengabdian BAB 4. KELAYAKAN PERGURUAN TINGGI 4.1 Kinerja LPPM dalam PPM Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) sebagai bagian
integral dari Universitas Siliwangi berkewajiban dalam
menjalankan, meningkatkan dan mengembangkan kualitas dharma perguruan tinggi bidang penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Kualitas program penelitian dan pengabdian pada masyarakat yang telah dicapai
LPPM
Universitas Siliwangi pada satu tahun terakhir mengalami peningkatan dari segi kuantitas judul penelitian dan pengabdian masyarakat. Dalam bidang pengembangan sumber daya peneliti dan pengabdian pada masyarakat, LPPM Universitas Siliwangi telah mengelola 30 judul pengabdian pada masyarakat yang dibiayai Universitas Siliwangi. Ini berarti bahwa pada tahun 2013, jika setiap judul pengabdian masyarakat melibatkan 3 orang anggota, maka LPPM telah membina 90 orang yang melakukan pengabdian masyarakat. Tabel 3 menunjukkan sebagian kinerja LPPM Universitas Siliwangi dalam satu tahun terakhir (LPPM Unsil, 2013).
8
Tabel 3. Kinerja LPPM dalam satu tahun terakhir No
Kinerja
Sumber dana
1
Pembentukan desa binaan daerah pesisir pantai Desa Batu
Unsil
Karas Kec. Cijulang Kab. Ciamis 2
Pemberdayaan masyarakat kelurahan Tamanjaya Kec.
Unsil
Tamansari Kab. Tasikmalaya melalui Budidaya Jamur 3
Tiram putih Pendampingan dan sosialisasi cara kerja yang aman dan
Unsil
sehat para pekerja sector informasi bidang industry mebel 4
Kel. Kahuripan Kota Tasikmalaya Peningkatan kualitas SDM melalui pelatihan budidaya
Unsil
jamur merang di Desa Margaluyu Kec. Cipedes, Kab. 5
Tasikmalaya Mengembangkan semangat dan jiwa wirausaha para
Unsil
pengrajin anyaman Desa Linggajaya Kec. Mangkubumi 6
Kota Tasikmalaya Budidaya dan pengolahan lidah buaya sebagai upaya
Unsil
pemberdayaan dan peningkatan kelompok wanita tani 7
Bakti sosial pengembangan agribisnis pada usaha
Unsil
pembibitan sapi potong 8
Sosialisasi Kurikulum 2013 bagi-guru-guru SMP/MTs.
Unsil
Se-Kecamatan Tamansari Kota Tasikmalaya. 9
Workshop Penelitian Tindakan Kelas (PTK) berbasis
Unsil
Kurikulum 2013 bagi Peningkatan Karier Guru-guru SD Kecamatan dan Kadipaten Tasikmalaya 10 Sosialisasi Workshop Lesson Study Program Studi
Unsil
Pendidikan Matematika FKIP Universitas Siliwangi 4.2 Kepakaran Pengusul Tim pelaksana secara teknis kegiatan IbM ini berasal dari Program Studi Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP),
Universitas Siliwangi. Tabel 4 menunjukkan jenis kepakaran pengusul IbM. Tabel 4. Jenis kepakaran tim pengusul
9
No
Nama pengusul
Kepakaran
1.
Drs. A.A. Gde Somatanaya, M.Pd
Pendidikan matematika dalam bidang evaluasi pembelajaran matematika dan statistika serta terapannya
2.
Depi Ardian Nugraha, Pendidikan matematika dalam bidang evaluasi M.Pd. pembelajaran matematika dan program komputer/aplikasi komputer pada pembelajaran matematika. Tabel 2 menunjukkan jenis kepakaran pengusul ITGBM. AA. Gde
Somatanaya, M.Pd. mempunyai kepakaran dalam bidang pendidikan matematika, pengabdian pada masyarakat berbasis pembelajaran telah dilakukan diantaranya: 𝐼𝑏 𝑀 Workshop Penelitian Tindakan Kelas (PTK) berbasis Kurikulum 2013 bagi Peeningkatan Karier Guru-guru SD Kecamatan Kadipatn Kota Tasikmalaya (2015) dan Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bagi peningkatan karier guru-guru sekolah dasar kota Tasikmalaya. Depi Ardian Nugraha, M.Pd. mempunyai pengalaman antara lain: memberi pelatihan Terampil menggunakan Software Geometer’s Sketchpad di MTs. Tamansari pada tahun 2015. Memberikan pelatihan, pembimbingan dan pendampingan pada kegiatan workshop Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bagi peningkatan karier guru-guru sekolah dasar kota Tasikmalaya. BAB 5. BIAYA DAN JADWAL PENELITIAN 5.1 Anggaran Biaya Biaya yang diusulkan (Rp)
No Komponen 1 Honorarium Tim
4500000
2
Bahan habis pakai dan peralatan
6000000
3
Perjalanan
2250000
4
Lain-lain
2250000 Jumlah
15.000.0000
10
5.2 Jadwal Kegiatan Minggu ke
No Jenis Kegiatan 1.
2.
3.
4.
5
1
2 3
4
5
6
7
8
Pengumpulan studi literatur meliputi kajian pustaka, MOU dengan mitra,penyusunan proposal. Persiapan pelaksanaan meliputi persiapan tempat, mengkondisikan nara sumber dan peserta, persiapan materi pelatihan. Pelatihan yang meliputi: Melaksanakan pelatihan sesuai dengan jadwal yang sudah ditentukan, Membuat rancangan dan desain beberapa alat peraga yang dibutuhkan. Implementasi yang meliputi: Menyusun modul pembuatan alat peraga dalam pembelajaran matematika di SD dan Pembimbingan pembuatan alat peraga bagi guru-guru Evaluasi dan Pembuatan laporan akhir
DAFTAR PUSTAKA Depdiknas, 2009. Peraturan Permennegpan dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan angka kreditnya. Jakarta. Depdiknas. 2010. Pedoman Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jakarta: Direktorat Pembinaan TK dan SD Rohayati, A. 2012. Alat Peraga Pembelajaran Matematika. Bandung: UPI Widyanti. 2009. Pemanfaatan Alat Peraga dalam Pembelajaran Matematika SMP. Yogyakarta: P4TK Matematika Widayati, N.S dan Haffis Muaddab. 2012. 29 Model-Model Pembelajaran Inovatif. J a k a r t a : Elhaf Publishing.
11
Honor
Honorarium
Flasdisk 8GB Pulpen Map Plastik Block Note File Holder Ink Carride CD + Cover Pulsa Telepon Revil Tinta Sertifikat
Material
Bahan Habis Pakai
Kertas A4
2.
Anggota 1 Anggota 2
1.
Kepreluan print out proposal, laporan pengabdian Penyimpanan Data ATK Peserta ATK Peserta ATK Peserta Arsip TIM Keperluan Printer dan print out Untuk menyimpan soft file Data Komunikasi TIM Keperluan Printer dan print out Sertifikat
Justifikasi pemakaian
Sub Total (Rp)
24.500 22.375
2 4 45 45 3 1 8 4 4 50
5
Volume
Buah Lusin Buah Buah Buah Set Buah Paket Paket Buah
Rim
Kuantitas
Waktu (jam/Minggu) 6 jam 6 jam
RINCIAN BIAYA PENGABDIAN
Honor/jam (Rp)
Lampiran 1. Justifikasi Anggaran Pengabdian
175.000 120.000 140.000 450.000 360.000 72.000 250.000 44.000 800.000 500.000 300.000
35.000 60.000 35.000 10.000 8.000 24.000 250.000 5.500 200.000 125.000 6.000
Jumlah (Rp)
2.352.000 2.148.000 4.500.000
Jumlah honor (Rp)
Harga satuan (Rp)
16 16
Minggu
4.
3. Justifikasi perjalanan
Perjalanan tim Survei dan observasi Pejalanan tim pelatihan Perjalanan tim pembimbing SUB TOTAL (Rp)
SD Kudanguyah 1 SD Kudanguyah 1 SD Kudanguyah 1
Lain-lain
Buah Buah Paket Buah
2 2 1 2
3 1
3 org x 1 pp 4 org x 3 pp 3 org x 3 pp
Kuantitas
120.000 105.000 105.000
1.485.000 30.000 25.000 4.000 40.000 200.000 15.000 90.000
33.000 15.000 12.500 4.000 20.000 25.000 5.000 90.000
360.000 1.260.000 630.000 2.250.000
Biaya perjalanan (Rp)
6.000.000
300.000 600.000
Jumlah (Rp)
300.000 150.000
Harga satuan (Rp)
Harga satuan (Rp)
Buah Lusin
Buah
Paket
45
8
Paket Paket
Kuantitas
1 4
Volume
SUB TOTAL (Rp)
Modul/Panduan Peserta Menyusun Dokumen Menyusun Dokumen Memasang Spanduk Menyusun Dokumen Sumber listrik Microphone wireless Arsip data dan Absensi Peserta Pemberian Materi
Publikasi Komunikasi TIM
Justifikasi pemakaian
Kota/Tempat tujuan
Perjalanan
Map Batik Spidol
Batu Batterai Kotak
Spanduk Pulsa Internet Buku Panduan Penulisan Karya Tulis Ilmiah Cutter Lakban Paku Sttepler + reffil
Material
Pelatihan Publikasi
Kegiatan
SUB TOTAL (Rp) TOTAL ANGGARAN
Publikasi nasional
Konsumsi peserta dan panitia
Justifikasi
1 kali
70 org × 2
Kuantitas 12.500 500.000
Harga satuan (Rp)
15.000.000
500.000 2.250.000
1.750.000
Biaya (Rp)
Lampiran 2. Biodata Ketua/Anggota Tim Pelaksana BIODATA KETUA PELAKSANA A. Identitas Diri 1.
Nama lengkap (dengan gelar)
Drs. A.A. Gde Somatanaya M.Pd.
2.
Jenis Kelamin
Laki-laki
3.
Jabatan Fungsional
Lektor Kepala
4.
NIP
195611261982031003
5.
NIDN
0026115602
6.
Tempat dan tanggal lahir
Klungkung, 26 November 1956
7.
Email
[email protected]
8.
Nomor Telepon/HP
081323279621
9.
Alamat Kantor
Jln Siliwangi No. 24 Tasikmalaya
10. Nomor Telepon Kantor
(0265)323532
11. Lulusan yang telah dihasilkan
3968 orang
12. Mata Kuliah yang diampu
1. Teori Peluang 2. Statistika Inferensial 3. Analisis Real 4. Analisis Numerik 5. Evaluasi Pembelajaran Matematisa 6. Matematisa Kombinatorika
B. Riwayat Pendidikan Program Nama PT Bidang Ilmu Tahun Masuk-Lulus Judul Skripsi/Tesis/Disertasi
S1 IKIP Bandung Pendidikan Matematisa 1976-1981 Ruang Vektor Euclid
Nama Pembimbing
Dr. Koesmartono
16
S2 UPI Bandung Pendidikan Matematisa 2001-2005 Pengaruh Program Pendidikan Pelatihan dan Motivasi Kerja terhadap Efektivitas Organisasi di Setwilda Kabupaten Daerah Tingkat II Tasikmalaya. Prof. Yozua S. Ph.D.
C. Pengalaman Penelitian dalam 5 Tahun Terakhir No
Tahun
Judul Penelitian
1.
2010
2.
2013
Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Komputer dalam Pembelajaran Geometri Analitik sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematisa Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa melalui Strategi Student Centered Learning (SCL) Tipe Colaborative Learning (CL) serta Korelasinya terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Perkuliahan Statistika
3
2015
Pendanaan Sumber Jumlah (Rp) DIKTI 15.000.000 Melalui Program Hibah Kompetensi Institusi
PPM UNSIL
2.500.000
D. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat dalam 5 Tahun Terakhir No
Tahun
1.
2010
2.
2012
3.
2012
4.
2013
5.
2014
6
2015
Judul Pengabdian Pada Masyarakat Pementapan Kemampuan Mengajar melalui Lesson Study Pelatihan Penulisan dan Pembimbingan Penelitian Tindakan Kelas dalam Rangka Peningkatan Karier (Pangkat/Golognan) bagi guru – guru SMP SeKecamatan Cipatujah Pelatihan Penulisan dan Pembimbingan PTK dalam Rangka Peningkatan Karir Bagi Guru – Guru SMA seKota Tasikmalaya Sosialisasi Kurikulum 2013 Meningkatkan Kualitas Tenaga Kependidikan di Kecamatan Karangnunggal 𝐼𝑏 𝑀 Workshop Penelitian Tindakan Kelas (PTK) berbasis 17
Pendanaan Sumber Jumlah (Rp) LPPM-Unsil 6.500.000
LPPM-Unsil
7.500.000
LPPM-Unsil
6.500.000
LPPM-Unsil
4.500.000
LPPM-Unsil
450.000
DIKTI
50.0000.000
No
Tahun
7
2016
Pendanaan Sumber Jumlah (Rp)
Judul Pengabdian Pada Masyarakat Kurikulum 2013 bagi Peeningkatan Karier Guru-guru SD Kecamatan Kadipatn Kabupaten Tasikmalaya Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Bagi Peningkatan Karier Guru-Guru Sekolah Dasar
LPPM-Unsil
12.000.000
E. Pengalaman Penulisan Artikel dalam Jurnal Ilmiah dalam 5 Tahun Terakhir No 1.
Tahun 2009
2.
2015
Judul Artikel Ilmiah Volume/Nomor Pengembangan Model Pembelajaran Volume 5 No. 2 Berbasis Komputer dalam Pembelajaran September Geometri Analitik sebagai Upaya 2009, Meningkatkan Prestasi Belajar Mahasiswa ISSN: 1693Pendidikan Matematisa 9689 Jurnal 𝐼𝑏 𝑀 Workshop Penelitian Tindakan Kelas (PTK) berbasis Kurikulum 2013 bagi Siliwangi Seri Pengabdian Peeningkatan Karier Guru-guru SD Kepada Kecamatan Kadipatn Kabupaten Masyarakat. Tasikmalaya
Nama Jurnal Paedagogi FKIP UNSIL
LPPM UNSIL
F. Pengalaman Pemakalah pada Kegiatan Seminar No
Nama Pertemuan Ilmiah
Judul Buku/Artikel
Waktu dan Tempat
G. Karya Buku dalam 5 Tahun Terakhir No
Judul Buku
Tahun
Jumlah Halaman
18
Penerbit
2. Anggota Tim A. Identitas Diri 1
Nama Lengkap
: Depi Ardian Nugraha, M.Pd.
2
Jabatan Fungsional
: -
3
NIP/NIDN/NIDK/NUP
: -
4
Tempat dan Tanggal Lahir : Tasikmalaya, 7 Februari 1989
5
Alamat Rumah
: Sindanglengo No. 48 RT/RW. 03/05 Kecamatan Indihiang Kelurahan Sukamajukidul Kota Tasikmalaya 46151
6
Nomor Telephone/Fax
:
7
Nomor HP
: +62811211478
8
Alamat Kantor
: Jln. Siliwangi No 24 Tasikmalaya
9
Nomor Telephone/Fax
: (0265) 323532 / (0265) 323532
10
Alamat e-mail
:
[email protected]
11
Lulusan yang Telah
: -
Dihasilkan 12
Mata Kuliah yang Diampu : Statistika Inferensial, Evaluasi Pembelajaran Matematisa
B. Riwayat Pendidikan 1. Tahun 1994-1995 TK Kusumah Bangsa Sukaratu Tasikmalaya 2. Tahun 1995 – 2001 SD Negeri IV Sindangpalay Indihiang Kota Tasikmalaya. 3. Tahun 2001 – 2004 SMP Negeri 5 Kota Tasikamalaya. 4. Tahun 2004 – 2007 SMA Negeri 2 Kota Tasikmalaya. 5. Tahun 2007 – 2011 S-1 Pendidikan Matematisa Universitas Siliwangi (UNSIL) Tasikmalaya. 6. Tahun 2012 – 2014 S-2 Pendidikan Matematisa Universitas Pasundan (UNPAS) Bandung Program Nama PT Bidang Ilmu Tahun Masuk-Lulus Judul Skripsi/Tesis
S1 Universitas Siliwangi (UNSIL) Tasikmalaya Pendidikan Matematisa 2007-2011 Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Peserta Didik Melalui Pembelajaran Computer Assisted Instruction (CAI) Pada Materi Bangun Ruang 20
S2 Universitas Pasundan (UNPAS) Bandung Pendidikan Matematisa 2012-2014 Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Program Geometer’s Skechpad untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan
Program
S1 (Studi Eksperimen Terhadap Peserta Didik SMP Negeri 5 Tasikmalaya Tahun Pelajaran 2010/2011)
Nama Dra. Hj. Dedeh Widaningsih, M.Si. Pembimbing H. Edi Hidayat M.Pd. C. Riwayat Pekerjaan
S2 Representasi Multipel Matematis Siswa. (Penelitian Quasi Eksperimen Terhadap Peserta Didik SMP Negeri 10 Kota Tasikmalaya Tahun Pelajaran 2013/2014) Prof. Dr. Rully Indrawan, M.Si. Prof. Dr. R. Poppy Yaniawati, M.Pd.
Tahun 2012 – sekarang mengajar di Program Studi Pendidikan Matematisa FKIP Universitas Siliwangi. Dengan rincian sebagai berikut: Tahun Akademik 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015
Semester Genap Ganjil Genap Ganjil Genap Ganjil
Genap 2015/2016
Ganjil
Mengajar Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran Matematisa Perencanaan Pembelajaran Matematisa Evaluasi Pembelajaran Matematisa Perencanaan Pembelajaran Matematisa Evaluasi Pembelajaran Matematisa 1. Matematisa Dasar 2. Perencanaan Pembelajaran Matematisa 3. Statistika Matematisa 1 1. Evaluasi Pembelajaran Matematisa 2. Statistika Matematisa 2 1. Matematisa Dasar 2. Perencanaan Pembelajaran Matematisa 3. Statistika Matematisa 1
D. Riwayat Kepanitiaan No. 1. 2. 3. 4.
5.
6.
7.
Nama Kegiatan
Jabatan
Panitia Sertifikasi Guru (PSG) Rayon 136 Universitas Siliwangi Panitia Sertifikasi Guru (PSG) Rayon 136 Universitas Siliwangi. Panitia Sertifikasi Guru (PSG) Rayon 136 Universitas Siliwangi. Workshop Penyusunan Pedoman Penulisan Skripsi Program Studi Pendidikan Matematisa FKIP UNSIL Workshop Evaluasi Kurikulum dan Pengembangan Silabus Program Studi Pendidikan Matematisa FKIP UNSIL Workshop Pengembangan Kurikulum Berbasis Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) di FKIP UNSIL Peningkatan Pemahaman KKNI Sebagai 21
Tahun
IT (Data Entry) /Kesekretariatan IT (Data Entry) /Kesekretariatan IT (Data Entry) /Kesekretariatan/ Logistik Anggota Divisi Kesekretariatan
2011
Anggota Divisi Kesekretariatan
2014
Anggota Divisi Kesekretariatan
2014
Koordinator
2014
2012 2013 2014
No.
Nama Kegiatan
Jabatan
Dasar Penyusunan Kurikulum Program Studi Kesekretariatan Workshop Penulisan Proposal Program Koordinator Divisi Kreativitas Mahasiswa (PKM) di Kesekretariatan Lingkungan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Siliwangi 9. Panitia Sertifikasi Guru (PSG) Rayon 136 Divisi Data Universitas Siliwangi 10. STUDIUM GENERAL dengan Tema Koordinator Pendidikan Karakter Untuk Memperkokoh Kesekretariatan Kehidupan Bangsa Tahun 2014 11. Workshop penyusunan silabus dan Satuan Sekretaris Acara Perkuliahan (SAP) program studi pendidikan matematisa FKIP UNSIL tahun 2015 12. Workshop Penulisan dan Publikasi Sekretaris Penelitian tahun E. Pengalaman Penelitian Dalam 5 Tahun Terakhir 8.
Tahun
Judul Penelitian
Jabatan
Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Peserta Didik Melalui Pembelajaran Computer Assisted Instruction (CAI) Pada Materi Bangun 2011 Ketua Ruang (Studi Eksperimen Terhadap Peserta Didik SMP Negeri 5 Tasikmalaya Tahun Pelajaran 2010/2011) Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Program Geometer’s Skechpad untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan 2014 Representasi Multipel Matematis Siswa. Ketua (Penelitian Quasi Eksperimen Terhadap Peserta Didik SMP Negeri 10 Kota Tasikmalaya Tahun Pelajaran 2013/2014) Keterampilan Mengajar Mahasiswa S1 Program Studi Pendidikan Matematisa FKIP Universitas Anggota 2014 Siliwangi Ditinjau dari Penguasaan Kelompok Mata Kuliah. F. Pengalaman Pengabdian Pada Masyarakat dalam 5 Tahun Terakhir No
Tahun
1.
2014
2.
2014
Judul Pengabdian Pada Masyarakat Sosialisasi Kurikulum 2013 bagi guru-guru SMP/MTs. Se-Kecamatan Tamansari Kota Tasikmalaya Sosialisasi dan Workshop Lesson Study Program Studi Pendidikan Matematisa FKIP Universitas Siliwangi 22
Tahun 2015
2015 2015
2015
2015
Sumber Dana
Mandiri
Mandiri
LPPM Universitas Siliwangi
Pendanaan Jumlah Sumber (Rp) LPPMUNSIL 6.500.000 LPPMUNSIL
8.000.000
No
3.
Tahun
2014
4.
2015
5.
2015
6.
2015
Judul Pengabdian Pada Masyarakat Memberikan Pelatihan Penulisan dan Pembimbingan Penelitian Tindakan Kelas Dalam Rangka Peningkatan Karier (Pangkat/Golongan) Bagi Guru-Guru SD se-Kabupaten Tasikmalaya IbM Workshop Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Berbasis Kurikulum 2013 bagi Peningkatan Karier Guru-guru SD Kecamatan Kadipaten Tasikmalaya Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk Meningkatkan Karier Guru-Guru Matematisa SeKota Tasikmalaya Workshop terampil menggunakan software geometer’s Sketchpad pada pembelajaran matematisa.
Pendanaan Jumlah Sumber (Rp) LPPMUNSIL 20.000.000
DIKTI 50.000.000 Mandiri 3.550.000 LPPMUNSIL
10.000.000
G. Pengalaman Mengikuti Seminar Ilmiah dalam 5 Tahun Terkahir
1.
2.
3.
Tema Seminar/Workshop
Tempat Seminar
Tahun
Bertindak Sebagai
Seminar Nasional “Kebijakan Publikasi Karya Ilmiah bagi S2 dan Penulisan Karya Tulis Ilmiah” Seminar Nasional dalam Rangka Hari Jadi Universitas Siliwangi ke-33 dengan Tema Membangun Karakter Peserta Didik Melalui Berbagai Model Pembelajaran dan Keteampilan Berpikir Sosialisasi Program Manajemen dan Teknis Pengusulan Penelitian dan Pengabdian Pada Masyarakat yang diselenggarakan Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat
Universitas Pasundan Bandung (UNPAS)
2012
Peserta
Universitas Siliwangi (UNSIL)
2013
Peserta
Universitas Siliwangi (UNSIL)
2014
Peserta
H. Pengalaman Mengikuti Pelatihan/Workshop dalam 5 Tahun Terkahir No 1.
2.
3. 4.
Tema Seminar/Workshop Workshop Penyusunan Pedoman Penulisan Skripsi Program Studi Pendidikan Matematisa FKIP UNSIL Workshop Evaluasi Kurikulum dan Pengembangan Silabus Program Studi Pendidikan Matematisa FKIP UNSIL Workshop Pengembangan Kegiatan Program Latihan Profesi (PLP) dan Implementasi Kurikulum 2013 Sosialiasi dan workshop Lesson Study
Tempat Seminar
Tahun
Bertindak Sebagai
Universitas Siliwangi (UNSIL)
2014
Panitia
Universitas Siliwangi (UNSIL)
2014
Panitia
2014
Peserta
2014
Peserta
Gedung Rektorat Universitas Siliwangi (UNSIL) Ruang Microteaching 23
LAMPIRAN 3. GAMBARAN IPTEKS YANG AKAN DITRANSFER KEPADA MITRA
TIM DOSEN UNSIL
Transfer
a. Pengetahuan tentang cara merancang alat peraga matematika yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran matematika di Sekolah Dasar. b. Pegetahuan mengaplikasikan pembelajaran berbantuan alat peraga matematika di sekolah dasar. c. Pengetahuan mengenai cara merancang alat peraga matematika berbantuan program komputer yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran matematika di Sekolah Dasar. d. Keterampilan dalam merancang bahan ajar dan lembar kerja siswa pada proses pembelajaran matematika yang menggunakan bantuan program komputer yang dapat diterapkan pada pembelajaran di sekolah dasar
GURU SD Gugus R.E. Kartadinata Kec. Cipedes Kota Tasikmalaya
26
MITRA
LAMPIRAN 4. PETA LOKASI WILAYAH KEDUA MITRA
Lokasi Mitra
27
LAMPIRAN 5. SURAT PERNYATAAN KESEDIAAN BEKERJASAMA DARI KEDUA MITRA PEMERINTAH KOTA TASIKMALAYA UPT DINAS PENDIDIKAN WILAYAH UTARA GUGUS R. E. MARTADINATA Jl. RE. Martadinata No. 202 Tasikmalaya Tlp. (0265)7299755
SURAT PERNYATAAN KESEDIAN BEKERJASAMA
Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: Drs. Agus Mulyana.
NIP
: 196307141983051006
Jabatan
: Kepala Sekolah
Pangkat/Golongan
: Pembina/IVa.
menyatakan bersedia menjadi mitra kerja sama dengan pihak pelaksana pengabdian Ipteks bagi masyarakat ITGbM Universitas Siliwangi yang berjudul “Workshop Perancangan dan Aplikasi Alat Peraga Matematika Sekolah Dasar dalam melaksanakan program-program pengabdian yang diusulkan. Demikian surat pernyataan kesediaan ini dibuat untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya.
Tasikmalaya, 10 Februari 2017 Kepala Sekolah SDN Kudanguyah 1 Kota Tasikmalaya
Drs. Agus Mulyana. NIP. 196307141983051006
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DASAR PEMERINTAH KOTA TASIKMALAYA UPT DINAS PENDIDIKAN WILAYAH UTARA Jl. RE. Martadinata No. 202 Tasikmalaya Tlp. (0265)7299755
SURAT PERNYATAAN KESEDIAN BEKERJASAMA
Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama NIP Jabatan Pangkat/Golongan
: Drs.H. Uton, M.Pd. : 195907061982011008 : Pengawas : Pembina Utama Muda/IVc.
menyatakan bersedia menjadi mitra kerja sama dengan pihak pelaksana pengabdian Ipteks bagi masyarakat (ITGbM) Universitas Siliwangi yang berjudul “Workshop Perancangan dan Aplikasi Alat Peraga Matematika Sekolah Dasar” dalam melaksanakan program-program pengabdian yang diusulkan. Demikian surat pernyataan kesediaan ini dibuat untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya. .
Tasikmalaya, 10 Februari 2017 Pengawas UPT Kecamatan Cipedes Kota Tasikmalaya
Drs.H. Uton, M.Pd. NIP. 195907061982011008
