Člověk a příroda Chemie 2. 8.
Očekávané výstupy
Komp e t e n c e
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Vzdělávací obor: Stupeň: Ročník:
Učivo
Úvod do učiva chemie, bezpečnost práce
Žák: ► osvojí si zásady chování v chemické laboratoři, které dokáže využít i v praktickém životě
► zásady bezpečné práce v laboratoři, nebezpečné látky a přípravky (varovné značky)
► naučí se bezpečně pracovat s vybranými látkami i pomůckami charakterizuje havárie a antropogenní události
► mimořádné události při chem. haváriích Havárie s únikem nebezpečných látek o základní druhy nebezpečných látek, nejčastější příčiny havárií s únikem nebezpečných látek, jaká rizika hrozí v okolí školy, příklady největších havárií, havarijní plán) o prevence vzniku havárií, chování v případě vzniku havárie, zásady chování v případě havárií, dekontaminace o šíření nebezpečných látek při haváriích (znaky a projevy havárií s únikem nebezpečných látek)
U Ř K S O
► je schopen efektivního jednání v modelové situaci havárie s chemickými látkami
Mezipředmětové vztahy
Poznámky
► F6
Osobnostní a sociální výchova ► rozvoj schopností poznávání ► komunikace ► kooperace a kompetice ► řešení problémů a rozhodovací dovednosti (integrace do předmětu)
Pozorování a pokus v chemii
► dokáže určit základní vlastnosti látek, umí správně pozorovat, hodnotit a třídit zjištěná fakta
► základní laboratorní pomůcky a sklo, vlastnosti látek
► získává základní návyky bezpečné práce při provádění školních chemických pokusů Žák:
Směsi
► rozliší základy typy směsí, seznámí se s praktickým použitím roztoků v laboratorní a technické praxi, zemědělství a běžném životě
► Matematika
► rozdělení, složení roztoků (výpočty), metody oddělování složek směsí
► vysvětlí základní faktory ovlivňující rozpouštění pevných látek
U Ř K ► vypočítá složení roztoků hmotnostní zlomek, chápe význam S matematického vyjadřování experimentálně získaných údajů ► připraví roztok daného složení, zná základní metody rozdělování směsí, dokáže je využít v praktickém životě Žák: ► zná základní metody rozdělování směsí, dokáže je využít v praktickém životě ► je schopen sestavit jednoduché typy aparatur ze základních chemických pomůcek ► dokáže prakticky provést základní metody oddělování složek směsi (filtrace, destilace)
Směsi ► oddělování složek směsí U Ř K S O P
Voda
► druhy vod, úpravy vody a čistota vody
► F6 ► Z
Environmentální výchova ► základní podmínky života ► lidské aktivity a problémy životního prostředí ► vztah člověka k prostředí (integrace do předmětu) Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech ► Evropa a svět nás zajímá (integrace do předmětu)
► rozliší různé druhy vod, uvede příklady jejich využití v praxi, pochopí význam péče o čistotu vody ► uvádí příklady znečišťování vody a vzduchu v pracovním prostředí a domácnosti, navrhuje nejvhodnější preventivní opatření a způsoby likvidace znečištění ► chápe problémy ochrany ovzduší a význam zeleně pro rovnováhu složek vzduchu ► učí se správně pozorovat a zapisovat výsledky experimentální práce Žák: ► je schopen používat základní pojmy ve správných souvislostech ► dokáže přečíst jednoduché chemické zápisy ► umí nakreslit modely atomů a iontů, získá modelovou představu o složení a struktuře atomů Žák: ► umí české názvy a značky asi 35 hlavních chemických prvků ► orientuje se v periodické soustavě prvků ► nachází vztahy mezi pojmy atom, prvek, protonové číslo ► pozná vybrané kovy a nekovy, dokáže určit jejich vlastnosti ► ověřuje si vlastnosti prvků jednoduchými pokusy a pozorováním ► umí popsat průběh pokusu a z pozorovaných změn vyvozovat správné závěry Žák: ► pozná vybrané kovy a nekovy, dokáže určit jejich vlastnosti ► ověřuje si vlastnosti prvků jednoduchými pokusy a pozorováním ► dokáže rozlišit reaktanty a produkty při chemické reakci ► umí zapsat reakci chemickou rovnicí ► čte chemické rovnice a dokáže provádět jejich úpravy podle zákona zachování hmotnosti ► naučí se rozlišovat slučování a rozklad jako příklad třídění chemických reakcí Žák: ► aplikuje poznatky o faktorech ovlivňujících průběh chemické reakce v praxi (chemická výroba a její hospodárnost) ► pochopí význam vnějších podmínek pro průběh chemických reakcí
Vzduch
► složení, čistota vzduchu
Složení látek ► stavba atomu, molekuly
Osobnostní a sociální výchova ► projektové vyučování STAVBA ATOMŮ
S ► sloučeniny, ionty O P ► chemická vazba
Chemické prvky ► názvy a značky
► periodická soustava prvků U ► kovy, nekovy, polokovy Ř K S O P
Chemické prvky ► kovy, nekovy
Chemické reakce
► chemické rovnice U Ř K ► typy chemických S reakcí (slučování, O rozklad) P ► zákon zachování hmotnosti
Chemické reakce U Ř ► rychlost chemické reakce K S O P ► látkové množství
► F8 ► Matematika
► rozumí pojmům katalyzátor, inhibitor ► dokáže předcházet nebezpečnému průběhu reakce ► umí využít chemické veličiny při výpočtech hmotnosti látek ► naučí se pracovat se vzorcem pro výpočet molární hmotnosti ► uvědomí si význam chemických tabulek pro výpočty v chemii Žák:
► zná základní pravidla při psaní vzorců halogenidů ► umí používat oxidační číslo ► zapisuje vzorce halogenidů podle jejich názvu a ze vzorců zpětně určuje jejich názvy ► objasňuje základní vlastnosti a použití vybraných halogenidů ► dokáže posoudit jejich vliv na životní prostředí ► ověřuje si vlastnosti halogenidů jednoduchými pokusy a pozorováním Žák:
► zná základní pravidla při psaní vzorců oxidů a sulfidů ► umí používat oxidační číslo ► zapisuje vzorce oxidů a sulfidů podle jejich názvu a ze vzorců zpětně určuje jejich názvy ► objasňuje základní vlastnosti a použití vybraných oxidů a sulfidů ► dokáže posoudit jejich vliv na životní prostředí ► zná škodlivé účinky vybraných oxidů na životní prostředí a jejich podíl na vzniku kyselých dešťů ► ověřuje si vlastnosti oxidů jednoduchými pokusy Žák: ► opakování základních pracovních dovedností při praktických činnostech ► při laboratorních pracích si ověřuje a opakuje získané teoretické poznatky
► molární hmotnost
Anorganické sloučeniny dvouprvkové ► pravidla názvosloví ► oxidační číslo Halogenidy U Ř K S O ► názvosloví, vlastnosti P ► použití a význam
Anorganické sloučeniny dvouprvkové ► pravidla názvosloví ► oxidační číslo Oxidy a sulfidy U Ř K ► názvosloví, vlastnosti S O P ► použití a význam
Opakování ► teorie, praktické činnosti U Ř K
Projekty, kurzy: Stavba atomu
Člověk a příroda Chemie 2. 9.
Očekávané výstupy
Žák:
Komp e t e n c e
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Vzdělávací obor: Stupeň: Ročník:
Učivo
Bezpečnost práce
Mezipředmětové vztahy
► F6
► dodržuje zásady chování v chemické laboratoři, které dokáže využít i v praktickém životě
► zásady bezpečné práce v laboratoři, nebezpečné látky a přípravky (varovné U značky), mimořádné Ř události při K chemických haváriích S ► naučí se bezpečně pracovat Anorganické O s vybranými látkami i sloučeniny P pomůckami dvouprvkové ► je schopen efektivního jednání v modelové situaci havárie s chemickými látkami Žák:
► opakování (halogenidy, oxidy)
► Anorganické ► Př 8 sloučeniny tříprvkové - kyseliny
► umí napsat vzorce hlavních zástupců kyselin a hydroxidů ► zná významné vlastnosti ► názvosloví, vlastnosti těchto látek a jejich využití U v laboratoři i v praktickém Ř životě K ► ovládá pravidla bezpečné použití a význam S práce s kyselinami a O hydroxidy, umí tyto látky P ředit ► posoudí vliv těchto látek na životní prostředí (kyselé deště) ► ověřuje si vlastnosti kyselin a hydroxidů jednoduchými pokusy a pozorováním Žák:
► orientuje se na stupnici pH, dokáže změřit hodnotu pH vodných roztoků pomocí indikátorů ► pozná praktický význam určování pH v potravinářství, lékařství, zemědělství, aj. ► zná využití neutralizace v praktickém životě, chápe její význam v laboratorní a technické praxi, včetně principu odstraňování následků poleptání kyselinou nebo hydroxidem ► ověří si neutralizaci jednoduchým pokusem ► umí napsat vzorce základních solí
Hydroxidy
► názvosloví, vlastnosti, použití a význam Anorganické sloučeniny tříprvkové ► stupnice pH, neutralizace
Soli U Ř K S ► názvosloví O P
Poznámky
Osobnostní a sociální výchova ► rozvoj schopností poznávání ► komunikace ► kooperace a kompetice ► řešení problémů a rozhodovací dovednosti (integrace do předmětu) Environmentální výchova ► základní podmínky života ► lidské aktivity a problémy životního prostředí ► vztah člověka k prostředí (integrace do předmětu)
Žák:
► umí napsat vzorce základních solí ► zná významné vlastnosti solí a jejich využití v praktickém životě ► dokáže připravit jednoduchými pokusy některé soli ► posoudí vliv solí na životní prostředí Žák: ► chápe rozdíl mezi anorganickou a organickou chemií ► zná zdroje uhlovodíků a zásady bezpečné práce s nimi ► orientuje se v systému uhlovodíků z hlediska vazeb a řetězení atomů uhlíkudalší dovednosti práce ► získá s chemickými tabulkami ► osvojí si pravidla názvosloví uhlovodíků ► umí odvodit vlastnosti hlavních zástupců alkanů na základě jednoduchých pokusů ► zná použití alkanů a jejich vliv na životní prostředí Žák:
► zná zdroje uhlovodíků a zásady bezpečné práce s nimi ► orientuje se v systému uhlovodíků ► osvojí si pravidla názvosloví uhlovodíků ► umí odvodit vlastnosti hlavních zástupců alkenů, alkynů a arenů na základě jednoduchých pokusů ► zná použití alkenů, alkynů a arenů a jejich vliv na životní prostředí ► upevní si zásady bezpečné práce s hořlavými a výbušnými látkami Žák:
► umí vysvětlit rozdíl mezi uhlovodíkem a jeho derivátem ► chápe princip vzniku derivátů ► rozliší vybrané zástupce derivátů, zná jejich využití i zdroje ► ověřuje vlastnosti hlavních zástupců jednoduchými pokusy ► určí podmínky pro fotosyntézu a její význam pro život na Zemi
Anorganické sloučeniny tříprvkové - soli ► hlavní zástupci
U Ř ► význam a použití K S O P ► hydrogensoli
►
► ►
Organické sloučeniny ► úvod do organické chemie Uhlovodíky
U ► alkany Ř K S ► cykloalkany O P
Organické sloučeniny uhlovodíky ► alkeny
► alkyny U Ř ► areny K S O P
► Př 7, 8 Organické sloučeniny - deriváty uhlovodíků ► alkoholy U Ř ► karboxylové kyseliny K S Přírodní látky O P ► fotosyntéza
► cukry, tuky
► zná příklady zdrojů přírodních látek ► umí posoudit význam přírodních látek pro život, zná pravidla správné výživy, provádí jednoduché důkazy látek Žák: ► zná využití fosilních paliv jako zdrojů energie ► osvojí si využití produktů při zpracování paliv, průmyslové zpracování ropy ► chápe vliv paliv na životní prostředí, uvědomuje si nutnost ochrany životního prostředí v souvislosti s rozvojem motorismu Žák: ► dokáže vyjmenovat centra chemického průmyslu v ČR, ukázat je na mapě ČR ► zná využití těchto látek v praxi ► umí posoudit vliv těchto látek na životní prostředí i na zdraví člověka Žák: ► zná využití těchto látek v praxi ► uvědomí si nebezpečí porušování rovnováhy v přírodě, znečišťování životního prostředí a zneužívání některých chemických látek ► umí posoudit vliv těchto látek na životní prostředí i na zdraví člověka ► aplikuje znalosti o principech hašení plamene, pochopí význam prevence protipožární ochrany
► bílkoviny ► vitamíny
Paliva ► ropa, uhlí
► F9
U ► zemní plyn Ř K S ► alternativní zdroje
Chemie a společnost ► chemický průmysl v ČR
► Z ► PČ
U Ř ► průmyslová hnojiva, stavební materiály K ► plasty a syntetická vlákna
Chemie a společnost ► detergenty ► pesticidy, insekticidy
► PŘ ► PČ
► léčiva, návykové látky U Ř K ► hořlaviny S význam tříd nebezpečnosti O P
► zná umístění hasicích přístrojů ve škole ► seznámí se s poskytnutím první pomoci při popáleninách ► je informován o možnostech zneužití těchto látek ve vztahu ke zdraví člověka
Projekty, kurzy: Ekologie - energie, Heraltice + ČOV Třebíč
Environmentální výchova ► projektové vyučování EKOLOGIE - ENERGIE HERALTICE a ČOU TŘEBÍČ
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech ► Evropa a svět nás zajímá (integrace do předmětu)
