Učební osnovy Výtvarná výchova

Učební osnovy – Výtvarná výchova PŘEDMĚT: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Ročník: 1. Výstup 1. rozpozná a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření /linie, tvary, objemy, barva/, porovnává je a třídit na základě odlišností vycházejících z jeho zkušeností, vjemů, zážitků a představ

2. v tvorbě projevuje své vlastní životní zkušenosti, uplatňuje při tom v plošném uspořádaní linie, tvary, objemy, barvy a další prvky a jejich kombinace

3. interpretuje podle svých schopností různá vizuálně obrazná vyjádření

4. na základě vlastní zkušenosti nalézá a do komunikace zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral či upravil

Doporučené učivo

Související PT

environmentální výchova Rozvíjení smyslové citlivosti =základní podmínky života prvky vizuálně obrazného vyjádření (hra s linií a barvou) uspořádání objektů do celků (rozvíjení smyslu pro výtvarný rytmus) kompozice plochy s použitím libovolných prvků Rozvíjení smyslové citlivosti vizuálně obrazná vyjádření podnětů hmatových, sluchových, pohybových, čichových, chuťových výtvarné vyjádření vjemů a postojů ke skutečnosti na základě vlastního prožitku dítěte Uplatňování subjektivity tématická kresba a malba výtvarné vyjádření zvyků a tradic typy obrazně vizuálních vyjádření aktivní práce s ilustrací vyjádření fantastických představ zážitková tvorba, plastická tvorba Ověřování komunikačních účinků komunikační obsah vizuálně obrazných vyjádření v komunikaci se spolužáky, hodnocení vlastní tvorby práce na společném projektu

133

PŘEDMĚT: Výtvarná výchova Ročník: 2. Výstup

Doporučené učivo

Související PT

1. rozpoznává a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (linie, tvary, objemy, barvy, objekty); porovnává je a třídí na základě odlišností vycházejících z jeho zkušeností, vjemů, zážitků a představ

rozvíjení smyslové citlivosti prvky vizuálně obrazného vyjádření – linie, tvary, objemy, světlostní a barevné kvality, textury – jejich jednoduché vztahy )podobnost, kontrast, rytmus), jejich kombinace a proměny v ploše, objemu a prostoru 2. v tvorbě projevuje své vlastní životní zkušenosti; uplatňování subjektivity uplatňuje při tom v plošném i prostorovém prostředky pro vyjádření emocí, pocitů, nálad, uspořádání linie, tvary, objemy, barvy, objekty a fantazie, představ a osobních zkušeností – jejich kombinace manipulace s objekty, pohyb těla a jeho umístění v prostoru, práce na PC 3. vyjadřuje rozdíly při vnímání události různými rozvíjení smyslové citlivosti smysly a pro jejich vizuálně obrazné vyjádření vyjádření poslechu – různé výtvarné techniky volí vhodné prostředky zobrazení hračky a objektů, ilustrace textů, volná malba 4. interpretuje podle svých schopností různá ověřování komunikačních účinků vizuálně obrazná vyjádření; odlišné interpretace osobní postoj v komunikaci – jeho utváření a porovnává se svojí dosavadní zkušeností zdůvodňování; odlišné interpretace vizuálně obrazných vyjádření (samostatně vytvořených a přejatých) v rámci skupin, v nichž se dítě pohybuje; jejich porovnávání s vlastní interpretací

Osobnostní a sociální výchova =kreativita


134

PŘEDMĚT: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Ročník : 3. Výstup 1. rozpoznává a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (linie, tvary, objemy, barvy, objekty); porovnává je a třídí na základě odlišností vycházejících z jeho zkušeností, vjemů, zážitků a představ 2. vyjadřuje rozdíly při vnímání událostí různými smysly a pro jejich vizuálně obrazné vyjádření volí vhodné prostředky

3. v tvorbě projevuje své vlastní životní zkušenosti; uplatňuje přitom v plošném i prostorovém uspořádání linie, tvary, objemy, barvy, objekty a další prvky a jejich kombinace 4. interpretuje podle svých schopností různá vizuálně obrazná vyjádření; odlišné interpretace porovnává se svojí dosavadní zkušeností

Doporučené učivo

Související PT

Rozvíjení smyslové citlivosti prvky vizuálně obrazného vyjádření (hra s linií a barvou) uspořádání objektů do celků (rozvíjení smyslu pro výtvarný rytmus) kompozice plochy s použitím libovolných prvků Rozvíjení smyslové citlivosti vizuálně obrazná vyjádření podnětů hmatových, sluchových, pohybových, čichových, chuťových výtvarné vyjádření vjemů a postojů ke skutečnosti na základě vlastního prožitku dítěte, plastická tvorba Osobnostní a sociální výchova Uplatňování subjektivity tématická kresba a malba - kreativita výtvarné vyjádření zvyků a tradic práce na PC Uplatňování subjektivity typy obrazně vizuálních vyjádření aktivní práce s ilustrací vyjádření fantastických představ zážitková tvorba

135

5. na základě vlastních zkušeností nalézá a do komunikace zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral či upravil

Ověřování komunikačních účinků komunikační obsah vizuálně obrazných vyjádření v komunikaci se spolužáky, rodinnými příslušníky a v rámci skupin, v nichž se žák pohybuje hodnocení vlastní tvorby práce na společném projektu

136

PŘEDMĚT:Výtvarná výchova Ročník : 4. Výstup 1. Při vlastních tvůrčích činnostech pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření; porovnává je na základě vztahů (světlostní poměry, barevné kontrasty, proporční vtahy a jiné)

Doporučené učivo Rozvíjení smyslové citlivosti

Související PT

Práce s tvarem, objemem, linií a barvou (vnímání teplých a studených barev) Symetrická a asymetrická řešení Práce na PC

2. Užívá a kombinuje prvky vizuálně obrazného vyjádření ve vztahu k celku: v plošném vyjádření linie a barevné plochy; v objemovém vyjádření modelování a skulpturální postup; v prostorovém vyjádření uspořádání prvků ve vztahu k vlastnímu tělu i jako nezávislý model

Rozvíjení smyslové citlivosti

3. Při tvorbě vizuálně obrazných vyjádření se vědomě zaměřuje na projevení vlastních životních zkušeností i na tvorbu vyjádření, která mají komunikační účinky pro jeho nejbližší sociální vztahy 4. Nalézá vhodné prostředky pro vizuálně obrazná vyjádření vzniklá na základě vztahu zrakového vnímání k vnímání dalšími smysly; uplatňuje je v plošné, objemové i prostorové tvorbě


Plastická tvorba Konfrontace představy se skutečností (lidská postava) Vyjádření znaků, tvarů a barevnosti přírodních objektů Vytváření prostorových objektů Volná tématická kresba Výtvarné vyjádření zvyků a tradic zážitková tvorba

Osobnostní a sociální výchova - kreativita

Uplatňování subjektivity Dekorace interiéru Hra a experiment vizuálně obrazná vyjádření podnětů hmatových, sluchových, pohybových, čichových, chuťových

5. Nalézá a do komunikace v sociálních vztazích Ověřování komunikačních účinků zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která Hodnocení vlastní práce a práce spolužáka samostatně vytvořil, vybral či upravil Práce na společném projektu

Osobnostní a sociální výchova - mezilidské vztahy

137

PŘEDMĚT:Výtvarná výchova Ročník : 5. Výstup 1. Při vlastních tvůrčích činnostech pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření; porovnává je na základě vztahů (světlostní poměry, barevné kontrasty, proporční vtahy a jiné)

Doporučené učivo Rozvíjení smyslové citlivosti

Související PT

Práce s tvarem, objemem, linií a barvou (vnímání teplých a studených barev) Symetrická a asymetrická řešení Práce na PC

2. Užívá a kombinuje prvky vizuálně obrazného vyjádření ve vztahu k celku: v plošném vyjádření linie a barevné plochy; v objemovém vyjádření modelování a skulpturální postup; v prostorovém vyjádření uspořádání prvků ve vztahu k vlastnímu tělu i jako nezávislý model


3. Při tvorbě vizuálně obrazných vyjádření se vědomě zaměřuje na projevení vlastních životních zkušeností i na tvorbu vyjádření, která mají komunikační účinky pro jeho nejbližší sociální vztahy 4. Nalézá vhodné prostředky pro vizuálně obrazná vyjádření vzniklá na základě vztahu zrakového vnímání k vnímání dalšími smysly; uplatňuje je v plošné, objemové i prostorové tvorbě


5. Osobitost svého vnímání uplatňuje v přístupu k realitě, k tvorbě a interpretaci vizuálně obrazného vyjádření pro vyjádření nových i neobvyklých pocitů a prožitků svobodně volí a kombinuje prostředky (včetně prostředků a

Uplatňování subjektivity

Plastická tvorba Konfrontace představy se skutečností (lidská postava) Vyjádření znaků, tvarů a barevnosti přírodních objektů Vytváření prostorových objektů Volná tématická kresba Výtvarné vyjádření zvyků a tradic zážitková tvorba


Uplatňování subjektivity Dekorace interiéru Hra a experiment vizuálně obrazná vyjádření podnětů hmatových, sluchových, pohybových, čichových, chuťových Hra a experiment Výtvarné vyjádření vlastních pocitů Požití různorodých materiálů a výtvarných postupů – kombinované techniky


138

postupů současného výtvarného umění) 6. Porovnává různé interpretace vizuálně obrazného Ověřování komunikačních účinků vyjádření a přistupuje k nim jako ke zdroji Práce s ilustrací a knihou inspirace Práce s časopisy a novinami 7. Nalézá a do komunikace v sociálních vztazích zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral či upravil

Ověřování komunikačních účinků Hodnocení vlastní práce a práce spolužáka Práce na společném projektu


139

Předmět: Výtvarná výchova Ročník 6. Výstup 1. Vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů, uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností, vjemů, představ a poznatků. 2. Užívá vizuálně obrazná vyjádření k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie. 3. Užívá prostředky pro zachycení jevů a procesů v proměnnách a vztazích, k tvorbě užívá některé metody uplatňované v současném výtvarném umění a digitálních médiích – počítačová grafika, fotografie, video, animace. 4. Vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření.

5. Interpretuje umělecká vizuálně obrazná vyjádření současnosti i minulosti; vychází při tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a

Doporučené učivo

Související PT

Volný výtvarný projev doplněný pozorováním skutečnosti, základní kompoziční principy, základní prostorové vztahy, Druhy linií, tvar, objem (rozvržení v obrazové ploše, vztahy, podobnost, kontrast, rytmus). Barva – teorie barev, teplé, studené barvy, příbuzné barvy. Volný výtvarný projev doplněný pozorováním Základní Osobnostní a sociální výchova tvarové a prostorové principy, tvorba vycházející ze - Kreativita skutečnosti i z vlastních představ a fantazie, výrazové možnosti linie, plochy, tvaru a struktury Souvislost zrakového vnímání s vjemy ostatních smyslů. Fantazijní kresby a malby. Experimenty a hry s výtvarnými prostředky, práce s fotografií, tiskovinami nebo práce na PC

Základní proporce lidské hlavy, konfrontace představy a skutečnosti, užití tvarové a barevné nadsázky. Plastická a prostorová tvorba. Společná práce. Vyjádření vlastních představ za využití různých materiálů a výtvarných postupů. dokreslování, parafráze. pravěké umění MV –Multikulturalita, Kulturní Egyptské umění diference Tematické práce - Vánoce, Velikonoce Písmo – jeho estetická a komunikativní funkce 140

prožitků. 6. Porovnává na konkrétních příkladech různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření, vysvětluje své postoje k nim s vědomím osobní, společenské a kulturní podmíněnosti svých hodnotových soudů. 7. Ověřuje komunikační účinky vybraných,

upravených či samostatně vytvořených vizuálně obrazných vyjádření v sociálních vztazích, nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci.

Multikulturalita jako prostředek vzájemného obohacování Druhy volného výtvarného umění- malířství( portrét, krajina, zátiší,..), sochařství( socha, plastika, reliéf,sousoší, busta), architektura Volná grafika (druhy a techniky) Druhy ilustrace Diskuse nad jednotlivými pracemi a jejich účinek na osobu. Prezentace vlastní práce Besedy o regionálních zajímavostech, referáty.

Výstavy, referáty, návštěva galerií, projekce dokumentárních filmů. (dle možností) Využití výukových programů.

141

Předmět: Výtvarná výchova Ročník 7. Výstup 1. Vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností, vjemů, představ a poznatků; variuje různé vlastnosti prvků a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků. 2. Užívá vizuálně obrazná vyjádření k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie.

3. Porovnává na konkrétních příkladech různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření; vysvětluje své postoje k nim s vědomím osobní, společenské a kulturní podmíněnosti svých hodnotových soudů. 4. Vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření, porovnává a hodnotí jeho účinky s účinky již existujících i běžně užívaných vizuálně obrazných vyjádřeních. 5. Interpretuje umělecká vizuálně obrazná vyjádření současnosti i minulosti; vychází při tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitků.

Doporučené učivo Kresebné etudy - objem, tvar, linie - šrafování. Vytváření objemu, prostoru. ( např.řazení, seskupování, zmenšování, zvětšování, zmnožování, vrstvení tvarů a linií v ploše i prostoru) Odstín - sytost, tón, harmonie, kontrast Kresba lidské postavy Vyjádření děje a citového zážitku, uplatnění subjektivity ve vizuálně obrazném vyjádření(Např. fantazijní variace na základní tvary písmen.), práce s materiálem. (Např. vytrhávaný reliéfní portrét, přírodní děje jejich vznik a průběh - bouře, mlha, vichřice, mraky, víry, sopky) Práce s uměleckým dílem. Experimenty s reprodukcemi um. děl - hledání detailu, základních geometrických tvarů, skládání, deformování, dotváření kresbou a barvou. (Roláž, parafráze). Multikulturalita jako prostředek vzájemného obohacování Poznávání vlastního kulturního zakotvení Základní proporce lidské postavy, srovnání s realitou. Regionální památky Antické umění Románská kultura Užitá grafika. Písmo - styly a druhy písma. Tematické práce - Vánoce, Velikonoce. Multikulturalita jako prostředek vzájemného

Související PT

Osobnostní a sociální výchova Kreativita

MV - Multikulturalita, Kulturní diference

MV – Multikulturalita, Kulturní diference

142

obohacování Poznávání vlastního kulturního zakotvení Práce s PC. Práce s fotografií, časopisem.

6. Užívá prostředky pro zachycení jevů a procesů v proměnnách a vztazích, k tvorbě užívá některé metody uplatňované v současném výtvarném umění a digitálních médiích – počítačová grafika, fotografie, video, animace. Vlastní návrh plakátu nebo piktogramu. 7. Ověřuje komunikační účinky vybraných, Prezentace vlastní práce, referáty. upravených či samostatně vytvořených vizuálně obrazných vyjádření v sociálních vztazích, nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci. Výstavy, referáty, návštěva galerií, projekce dokumentárních filmů. (dle možností) Využití výukových programů.

143

Předmět: Výtvarná výchova Ročník 8. Výstup 1. Vybírá vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů, uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností, vjemů, představ a poznatků, variuje různé vlastnosti prvků a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků. 2. Užívá vizuálně obrazná vyjádření k zaznamenávání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenávání podnětů z představ a fantazie. 3. Užívá prostředky pro zachycení jevů a procesů v proměnnách a vztazích, k tvorbě užívá některé metody uplatňované v současném výtvarném umění a digitálních médiích – počítačová grafika, fotografie, video, animace. 4. Vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření, porovnává a hodnotí jeho účinky s účinky již existujících i běžně užívaných vizuálně obrazných vyjádřeních. 5. Interpretuje umělecká vizuálně obrazná vyjádření současnosti i minulosti; vychází při tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitků. 6. Porovnává na konkrétních příkladech různé

interpretace vizuálně obrazného vyjádření, vysvětluje své postoje k nim s vědomím osobní,

Doporučené učivo

Související PT

Kresebné etudy. Etuda s linií jako výtvarným prostředkem. Různé typy zobrazení ( podhledy, rovnoběžné promítání). Pohyb lidské postavy – náčrty, skice Využívání náčrtů a skic, vizování. Volný výtvarný projev doplněný pozorováním skutečnosti nebo fantazií.


Práce s internetem . Výukové programy, grafické kreslení. Výběr, kombinace a variace ve vlastní tvorbě. Výtvarný přepis, výtvarné zjednodušení – stylizace.Akční malba a kresba. Práce s textilním materiálem, práce s fotografií.


Gotická kultura Renesance Baroko, Rokoko Tématické práce Velikonoce, Vánoce. Multikulturalita jako prostředek vzájemného obohacování Grafika Ilustrace

MV - Multikulturalita

144

společenské a kulturní podmíněnosti svých hodnotových soudů. 7. Ověřuje komunikační účinky vybraných, upravených či samostatně vytvořených vizuálně obrazných vyjádření v sociálních vztazích, nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci.

Využití hotového i volně psaného písma. Reklama – estetická úroveň, průmyslový design. Prezentace.


145

Předmět: Výtvarná výchova Ročník 9. Výstup 1. Vybírá vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů, uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností, vjemů, představ a poznatků, variuje různé vlastnosti prvků a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků. 2. Užívá vizuálně obrazná vyjádření k zaznamenávání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenávání podnětů z představ a fantazie.

3. Užívá prostředky pro zachycení jevů a procesů

v proměnnách a vztazích, k tvorbě užívá některé metody uplatňované v současném výtvarném umění a digitálních médiích – počítačová grafika, fotografie, video, animace. 4. Vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření, porovnává a hodnotí jeho účinky s účinky již existujících i běžně užívaných vizuálně obrazných vyjádřeních. 5. Interpretuje umělecká vizuálně obrazná vyjádření současnosti i minulosti; vychází při tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitků.

6. Porovnává na konkrétních příkladech různé

Doporučené učivo

Související PT

Uspořádání objektů do celků v ploše, objemu, prostoru a časovém průběhu ( vyjádření vztahů, pohybu a proměn uvnitř a mezi objekty). Symbolika barev, působení barev, vztahy mezi barvami. Barevná a tvarová nadsázka. Převádění pocitů těla na obrazové znaky. Vytváření obrazových znaků na základě fantazie, kombinací představ a znalostí – rozvíjení. Prostorová tvorba – modelování. Animovaný film - spolupráce, komunikace. Práce na PC. Reklama a propagační prostředky ( obaly, plakáty, prostředky doplňkové reklamy, jednotlivé propagační materiály). Různé typy sdělení, jejich rozlišování a funkce Volný výtvarný přepis, parafráze. Práce s materiálem.


MEDV – Interpretace vztahu mediálního sdělení a reality,

Umění 19. a 20.století. MV - Multikulturalita, Kulturní Seznámení s hlavními současnými trendy diference výtvarného umění ( instalace, performance, videoart, multimedia, akční umění – akční tvar malby a kresby, land-art, happening). Multikulturalita jako prostředek vzájemného obohacování Poznávání vlastního kulturního zakotvení Historické, sociální a kulturní souvislosti obsahů MV - Multikulturalita, Kulturní 146

interpretace vizuálně obrazného vyjádření, vysvětluje své postoje k nim s vědomím osobní, společenské a kulturní podmíněnosti svých hodnotových soudů. 7. Ověřuje komunikační účinky vybraných, upravených či samostatně vytvořených vizuálně obrazných vyjádření v sociálních vztazích, nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci. 8. Rozliší působení vizuálně obrazného vyjádření v rovině smyslového účinku, v rovině subjektivního účinku a v rovině sociálně utvářeného i symbolického obsahu.

děl. Multikulturalita jako prostředek vzájemného obohacování Poznávání vlastního kulturního zakotvení Kompozice motivu a písma v ploše, estetická a užitá hodnota výrobků. Působení linie, tvaru a barvy na osobu. Prezentace. Vlastní prožívání. Interakce s realitou. Při práci s um. dílem hledají a pojmenovávají základní obrazotvorné prvky a kompoziční přístupy, porovnávají rozdíly výtvarných vyjádření ( abstraktní, popisné, alegorické, symbolické, atd.).

diference


147

148

Učební osnovy Výtvarná výchova

Recommend Documents