Učební osnovy pracovní

ŠVP ZŠ V Zahrádkách Verze: poslední, 1. 9. 2013, Datum: 30.6.2007, Platnost: neomezená RVP ZV Základní vzdělávání

Učební osnovy pracovní Environmentální výchova, vzdělávání a osvěta, 5. ročník 0 týdně, povinný

Školní prostředí Výsledky vzdělávání

Učivo

Průřezová témata

přesahy do učebních bloků:

Žák: • udržuje pořádek ve třídě • podílí se na úklidu školního areálu

- pořádek na svém pracovním místě, ve třídě, v šatně, ve škole - pořádek v celém areálu školy a školní družiny

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí

Pracovní činnosti

literatura

materiály, pomůcky

didaktická technika

ostatní

přesahy z učebních bloků:

Pracovní činnosti

Komentář

- týden pořádku okolí školy: žáci jednotlivých tříd provádějí úklid dvora, zahrady, hřiště Metody

Postupy

Formy práce

ZŠ V Zahrádkach, ul. V Zahradkach 48, Praha 3 3.9.2013 SMILE verze 2.3.3

1

ŠVP ZŠ V Zahrádkách

Učební osnovy pracovní

Verze: poslední, 1. 9. 2013, Datum: 30.6.2007, Platnost: neomezená RVP ZV Základní vzdělávání

Environmentální výchova, vzdělávání a osvěta, 5. ročník

Okolní prostředí a ekosystémy Výsledky vzdělávání • • •

udržuje pořádek v okolních ekosystémech chrání okolní přírodu využívá okolní ekosystémy k pohybu, tvorbě, pozorování, nauce

literatura

Učivo



- ochrana okolních ekosystémů - udržování pořádku v okolních ekosystémech - návštěva okolních ekosystémů, vycházky do přírody - naučné vycházky do přírody (např. pozorování rostlin, stromů, struktury listů, proměna stromů během roku, pozorování drobného ptactva, živočišstva...) - pohybově zaměřené vycházky (např. chůze, rychlá chůze, běh, protahovací cviky, společenské a míčové hry...) - výtvarně zaměřené vycházky (např. skládání obrazců a stavba z přírodních materiálů a plodů, obkreslování a obtisk listů, tématické kresby, malby...)

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Seberegulace a sebeorganizace ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Ekosystémy Vztah člověka k prostředí

Přírodověda



Vlastivěda přesahy z učebních bloků:

Vlastivěda Přírodověda

ostatní

Komentář

- nabídka práce: Kulich, Bittmanová: S Martinem a Petem širým světem str. 2-3, 4-5, 6-7, 12-15, 18 Metody

Postupy

Formy práce


2





Vliv životního stylu na životní prostředí Výsledky vzdělávání • •

vyhýbá se konzumnímu způsobu života nabádá ostatní před spotřebním bezohledným chováním a plýtváním

literatura

Učivo


- varování před spotřebním stylem života, bezohledností, plýtváním, zbytečným vyhazováním věcí

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Seberegulace a sebeorganizace Řešení problémů a rozhodovací dovednosti ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí


Metody

Postupy


ostatní

Formy práce



Komentář

- nabídka práce: Kulich, Bittmanová: S Martinem a Petem širým světem str. 8-9, 16-17 - nabídka práce: Kulich, Bittmanová: Co si pamatuje (nejen) babička str. 10-11, 13, 23 - nabídka práce: Lachmann, Bittmanová: Od energie k odpadům str. 22-23


3





Zachování základních podmínek života Výsledky vzdělávání • •

šetří vodou, potravinami, běžnými spotřebními věcmi chrání okolní prostředí, přírodu, lesy, vodu

Učivo



- ochrana ovzduší - ochrana a úspora vody - ochrana přírody, rostlin, živočichů - ochrana půdy

ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Základní podmínky života

Přírodověda Etická výchova přesahy z učebních bloků:

Přírodověda Etická výchova literatura



ostatní

Komentář

- nabídka práce: Kulich, Bittmanová: S Martinem a Petem širým světem str. 10, 12-15, 16-17, 20-21 Metody

Postupy

Formy práce


4





Vliv životního prostředí na zdraví Výsledky vzdělávání • • •

uvědomuje si význam zdravého životního prostředí vnímá lidské zdraví jako prioritu hledá souvislosti mezi zdravým prostředím a zdravím člověka

literatura

Učivo



- ochrana životního prostředí, vzduchu, vody, přírody, půdy v souvislosti s ochranou zdraví - zdravé životní prostředí jako podmínka lidského zdraví

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Vztah člověka k prostředí

Přírodověda



ostatní

Etická výchova přesahy z učebních bloků:

Etická výchova Přírodověda

Komentář

- nabídka práce: Kulich, Bittmanová: Co si pamatuje (nejen) babička str. 16-17 Metody

Postupy

Formy práce


5





Lokální a globální problémy životního prostředí Výsledky vzdělávání • •

vnímá místní ekologické problémy a navrhuje jejich řešení sleduje celosvětové ekologické problémy a uvědomuje si důležitost jejich řešení

literatura

Učivo



- aktuální problémy - doprava, průmysl, znečištěné ovzduší, nedostatek zeleně - příčina, souvislosti, možná řešení problémů - globální ekologické problémy městské zóny a průmyslové zóny, ohrožené druhy rostlin a živočichů, likvidace tropických deštných pralesů, nedostatek vody, úbytek ozónové vrstvy...

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Řešení problémů a rozhodovací dovednosti VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí

Přírodověda



ostatní


Přírodověda Etická výchova

Komentář

- nabídka práce: Kulich, Bittmanová: Co si pamatuje (nejen) babička str. 18-22, 26, 30-31 Metody

Postupy

Formy práce


6





Ochrana přírody a přírodních zdrojů Výsledky vzdělávání • • •

pečuje o pokojové rostliny ve třídě přispívá a nabádá k ochraně přírody šetří vodou a chrání její zdroje

literatura

Učivo



- péče o pokojové květiny ve třídě a ve škole - péče o zasazené stromy na zahradě (každá třída 1 strom) - ohleduplné chování k přírodě v okolí školy - šetření učebními pomůcami, hygienickými potřebami - ochrana přírody, vody

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Seberegulace a sebeorganizace ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí

Přírodověda


Metody

Postupy


ostatní

Formy práce


Přírodověda Etická výchova

Komentář

- nabídka práce: Kulich, Bittmanová: S Martinem a Petem širým světem str. 12-13, 20-21, 22-23, 2425 - nabídka práce: Lachmann, Bittmanová: Od energie k odpadům str. 28


7





Zdroje a úspora energie Výsledky vzdělávání • •

šetří vodou a chrání její zdroje vyvaruje se zbytečného plýtvání elektrickou energií a teplem

literatura

Učivo



- šetření vodou, energiemi (světlo, teplo, elektrozařízení)

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Seberegulace a sebeorganizace ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Vztah člověka k prostředí

Přírodověda


Metody

Postupy


ostatní

Formy práce


Přírodověda

Komentář

- nabídka práce: Kulich, Bittmanová: Co si pamatuje (nejen) babička str. 26, 27-29 - nabídka práce: Lachmann, Bittmanová: Od energie k odpadům str. 2-3, 6-9, 10-11, 12-20


8





Vliv zemědělství, dopravy a průmyslu na životní prostředí Výsledky vzdělávání •

uvědomuje si vliv průmyslu a dopravy na životní prostředí

Učivo



- zemědělská krajina, vliv hospodaření na životní prostředí - průmyslová krajina - vliv dopravy na okolní krajinu - třídění a likvidace odpadů

ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Ekosystémy Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí

Vlastivěda Etická výchova přesahy z učebních bloků:

Vlastivěda Etická výchova

literatura


Metody

Postupy


ostatní

Formy práce

Komentář

- nabídka práce: Kulich, Bittmanová: S Martinem a Petem širým světem str.6-7, 8-9 - nabídka práce: Kulich, Bittmanová: Co si pamatuje (nejen) babička str. 30-31 - nabídka práce: Lachmann, Bittmanová: Od energie k odpadům str. 29, 30-31


9





Hospodaření s odpady Výsledky vzdělávání • • • •

třídí běžný odpad rozlišuje a používá jednotlivé kontejnery účastní se sběrových akcí školy rozliší recyklovatelný odpad, bioodpad

literatura

Učivo


- sběr starého papíru během celého roku, dvakrát ročně (podzim/jaro) soutěž ve sběru starého papíru o nejlepší třídu - využití odpadkových nádob na plast, na nebezpečný odpad (baterie) - nádoby a kontejnery na jednotlivé druhy odpadu

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Seberegulace a sebeorganizace ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Vztah člověka k prostředí


Metody

Postupy


ostatní

Formy práce



Komentář

- nabídka práce: Kulich, Bittmanová: Co si pamatuje (nejen) babička str. 30-31 - nabídka práce: Lachmann, Bittmanová: Od energie k odpadům str. 24-27


10





Ekologické výukové programy Výsledky vzdělávání •

aktivně se účastní vybraných ekologických programů

literatura

Učivo



- návštěva ekologických center a zařízení dle možností a aktuální nabídky

ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Ekosystémy Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí

Etická výchova


Metody

Postupy


ostatní

Formy práce


Etická výchova

Komentář

- ZČHB Botič se sídlem v SEV Toulcův dvůr, Ekocentrum Podhoubí při ZŠ Chmelnice, Ekocentrum Koniklec v Praze 3 a Sdružení Tereza v Praze 1


11





Významné dny Výsledky vzdělávání •

uvědomuje si důležitost významných ekologických dnů

literatura

Učivo


- Mezinárodní den ochrany ozónové vrstvy 16. září - Den bez aut 22. září - Světový den hospodářských zvířat 2. října - Světový den zvířat 4. října - Den stromů 20. října - Den stromů a dřeva 13. listopadu - Mezinárodní den hor 11. prosince - Světový den mokřadů 2. února - Světový den vody 22. března - Světový meteorologický den 23. března - Mezinárodní den ptactva 1. dubna - Světový den zdraví 7. dubna - Den země 22. dubna - Den Slunce 3. května - Evropský den národních parků 24. května - Den koní - poslední neděle v květnu - Světový den životního prostředí 5. června - Mezinárodní den oceánů 8. června

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Rozvoj schopností poznávání VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá


Metody

Postupy




ostatní

Formy práce


12





Významné dny Využití přírodních materiálů Výsledky vzdělávání •

Učivo



- práce s přírodními materiály

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Rozvoj schopností poznávání Kreativita ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Ekosystémy Vztah člověka k prostředí

Pracovní činnosti

při drobné práci a tvorbě využívá přírodní materiály

literatura


Metody

Postupy



Pracovní činnosti

ostatní

Formy práce


13





Klíčové kompetence •

Kompetence k učení • - stanoví si postupné cíle RVP

• - aktivně se účastní třídních, ročníkových a školních projektů RVP

• - aktivně se účastní školy, cykloškoly a lyžařské školy v přírodě - dle možností se aktivně účastní pobytů v přírodě RVP

• - řeší situace z běžného života RVP

• - využívá vlastní nápady RVP

• - vyhledává informace o živé a neživé přírodě RVP

• - hledá souvislosti mezi přírodními a společenskými jevy - hledá souvislosti mezi jevy a ději v přírodě RVP

• - orientuje se v plánu, mapě, užívá symboly a značky RVP

• - používá obecně známé pojmy z neživé přírody - vesmír, nerosty, horniny

•

Kompetence k řešení problémů • - plánuje možná řešení běžného problému - přemýšlí o možnostech řešení běžných problémů, týkajících se školy, rodiny, okolí školy, místa bydliště apod. RVP

• - přemýšlí o možných způsobech řešení problému - porovnává různé možnosti vedoucí k řešení problému RVP

• - pracuje na projektech - pracuje na třídních, ročníkových a školních projektech RVP

• - zapojí se do školních soutěží - zapojí se do výtvarných, recitačních, pěveckých, ekologických, sportovních a dopravních soutěží RVP

• - plánuje aktivní využití volného času RVP

• - rozvíjí vlastní tvořivost, uplatňuje svoje nápady RVP

• - chová se ohleduplně k přírodě RVP

• - porovná možná řešení problému RVP

RVP

• - pozoruje přírodniny RVP


14




Environmentální výchova, vzdělávání a osvěta, 5. ročník • - rozlišuje přírodní a umělé prvky a materiály RVP

• - řeší problémy každodenního života RVP

• - hledá souvislosti mezi přírodními a společenskými jevy RVP

• - ověří si pravdivost či správnost svého tvrzení RVP

• - využije vlastní poznatky a zkušenosti

•

Kompetence občanské • - využívá svoje práva, plní své povinnosti RVP

• - dodržuje řád školy a pravidla chování vytvořená ve třídě RVP

• - přijímá odpovědnost za své jednání RVP

• - předchází problémovým situacím, v případě potřeby řeší takové situace obezřetně, zodpovědně a s rozvahou RVP

RVP

• - zdůvodní a obhájí svá řešení a závěry

• - vytváří si ucelený pohled na dění v přírodě RVP

RVP

•

Kompetence komunikativní • - kultivovaně a srozumitelně prezentuje ústně svoje myšlenky RVP

• - vystihuje své pocity, náladu, názory

• - chrání životní prostředí RVP

• - pochopí význam zoologických a botanických zahrad - pomáhá chránit ohrožené druhy zvířat a rostlin - poznává exotická zvířata a rostliny RVP

RVP

• - komunikuje ve škole, v družině, při volněčasových aktivitách RVP

• - komunikuje na výletech, školách v přírodě - komunikuje s ostatními na třídních výletech, školách v přírodě, cykloškolách a lyžařských školách v přírodě RVP

• - argumentuje a obhajuje svůj názor - vhodně argumentuje a obhajuje svůj vlastní názor RVP

• - respektuje názor druhých - naslouchá druhým a respektuje jejich názor RVP

•

Kompetence sociální a personální • - vypěstovává si pozitivní vztah k okolí školy a bydliště RVP


15




Environmentální výchova, vzdělávání a osvěta, 5. ročník •

Kompetence pracovní • - s materiálem a nástroji zachází správným způsobem a zodpovědně RVP

• - udržuje pořádek a čistotu ve třídě a ve škole RVP

• - uvědomuje si vliv lidských činností na přírodu - rozlišuje aktivity, které prostředí prospívají, a ty, které škodí RVP

• - svým jednáním napomáhá k ochraně přírody a životního prostředí RVP

• - udržuje své pracovní místo v čistotě a pořádku RVP

• - dodržuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách RVP

• - využívá znalosti o přírodě při práci RVP

• - řeší slovní úlohy zaměřené na hospodaření a ekonomiku RVP

Učební zdroje


16





17

Učební osnovy pracovní

Recommend Documents