Učební osnovy pracovní

ŠVP ZŠ V Zahrádkách Verze: poslední, 1. 9. 2013, Datum: 30.6.2007, Platnost: neomezená RVP ZV Základní vzdělávání

Učební osnovy pracovní Vlastivěda, 4. ročník 2 týdně, povinný

M: Světové strany Výsledky vzdělávání

Učivo

Průřezová témata

přesahy do učebních bloků:

Žák: • určí světové strany

- zkratky S,J,V,Z,SV,JV,SZ,JZ

VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět

Matematika

literatura

materiály, pomůcky

didaktická technika

ostatní

přesahy z učebních bloků:

Matematika

Komentář

- kreslí směrovou růžici Metody

Postupy

Formy práce

ZŠ V Zahrádkach, ul. V Zahradkach 48, Praha 3 3.9.2013 SMILE verze 2.3.3

1

ŠVP ZŠ V Zahrádkách

Učební osnovy pracovní

Verze: poslední, 1. 9. 2013, Datum: 30.6.2007, Platnost: neomezená RVP ZV Základní vzdělávání

Vlastivěda, 4. ročník

M: Orientace v krajině Výsledky vzdělávání •

Učivo

orientuje se dle mapy a kompasu

literatura





OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace

Přírodověda

ostatní


Přírodověda

Komentář

- výlet do přírody, škola v přírodě, cvičení v přírodě Metody

Postupy

Formy práce


2





M: Práce s mapou Výsledky vzdělávání • •

Učivo



- mapa, plán, měřítko, značky

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Rozvoj schopností poznávání VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět

Matematika

rozliší zeměpisnou, tematickou a historickou mapu porovná plán, mapu, atlas, glóbus a jejich měřítko

literatura



ostatní

Angličtina napříč předmětům přesahy z učebních bloků:

Matematika Angličtina napříč předmětům

Komentář

- skupinová práce Metody

Postupy

Formy práce


3





M: Poloha ČR Výsledky vzdělávání •

Učivo


VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět Jsme Evropané

najde na mapě Evropy ČR

literatura


Metody


Postupy


ostatní

Formy práce


Komentář

- využívá počítačový software: Cestujeme po ČR a po Evropě - ČR součástí EU - diskuse


4





M: Kraje a krajská města Výsledky vzdělávání •

Učivo



VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA

vyjmenuje a stručně charakterizuje kraje a krajská města


Občan, občanská společnost a stát Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování

literatura



ostatní

Komentář

- stručná charakteristika, učivo podrobněji v 5. ročníku Metody

Postupy

Formy práce


5





M: Povrch ČR Výsledky vzdělávání •

popíše povrch a typy krajiny ČR

Učivo



- povrch a typy krajiny v České republice

ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Ekosystémy

Přírodověda


Přírodověda

literatura


Metody


Postupy

ostatní

Formy práce

M: Vodstvo ČR Výsledky vzdělávání •

Učivo



- řeky, jezera, rybníky, přehrady

ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Ekosystémy

Přírodověda

vyhledá na mapě nejdůležitější řeky a vodní nádrže ČR


Přírodověda

literatura



ostatní

Komentář

- práce s mapou Metody

Postupy

Formy práce


6





M: Vodstvo ČR M: Počasí a podnebí ČR Výsledky vzdělávání •

Učivo

vysvětlí rozdíl mezi počasím a podnebím



ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí

Matematika Přírodověda přesahy z učebních bloků:

Matematika Přírodověda literatura



ostatní

Komentář

- sleduje počasí, předpověď počasí - porovnává, diskutuje Metody

Postupy

Formy práce


7





M: Zemědělství a průmysl ČR Výsledky vzdělávání •

Učivo

na mapě najde zemědělské, průmyslové a těžební oblasti ČR



ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí

Přírodověda

Environmentální výchova, přesahy z učebních bloků:

Přírodověda

Environmentální výchova, literatura



ostatní

Komentář

- práce s mapou Metody

Postupy

Formy práce


8





M: Okolní krajina, pražské památky Výsledky vzdělávání • • • •

charakterizuje Prahu, vyjmenuje pražské památky určí orientační body, zeměpisné a historické dominanty Prahy 3 načrtne nejbližší okolí dle možností navštíví některou historickou památku

Učivo



- památky a významná místa Prahy 3 - pražské památky - dopravní výchova

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Hodnoty, postoje, praktická etika ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Vztah člověka k prostředí

Přírodověda Výtvarná výchova

Environmentální výchova, přesahy z učebních bloků:

Výtvarná výchova

Přírodověda Environmentální výchova, literatura


Metody

Postupy


ostatní

Formy práce

Komentář

- vycházka po blízkém okolí a do historického centra Prahy Projekt: Žáci (jednotlivě, ve dvojicích, skupinkách) vypracují referáty o pražských památkách či důležitých místech Prahy 3 včetně obrázků, fotografií apod. Práce se vyvěsí ve třídě. (Může se propojit s vycházkou za okolními či pražskými památkami.) - dopravní výchova na dopravním hřišti, cyklista


9





M: Naše vlast Výsledky vzdělávání • • • •

rozezná státní symboly ČR stručně charakterizuje prezidenta, vládu, parlament a jejich funkce pochopí Ústavu jako nejvyšší zákon ČR objasní historické důvody státních svátků

literatura

Učivo


- orgány státní moci - státní symboly - volby





Občan, občanská společnost a stát Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování


ostatní

Komentář

- nakreslí naše symboly (spojení s VV) - svátky, významné dny - diskuse, referáty Metody

Postupy

Formy práce


10





L: Soužití mezi lidmi Výsledky vzdělávání • • •

Učivo

- mezilidské vztahy - komunikace spoluvytváří a udržuje dobré - vztah k nemocným a postiženým vztahy ve škole obhájí svůj názor, respektuje názor druhých najde se spolužáky společný postup a řešení problému



OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Poznávání lidí Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Mezilidské vztahy VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA

Český jazyk a literatura

Občanská společnost a škola Občan, občanská společnost a stát MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Lidské vztahy Princip sociálního smíru a solidarity Kulturní diference Etnický původ Multikulturalita

Etická výchova

Výtvarná výchova

Výchova ke zdraví Tělesná výchova

Sexuální výchova přesahy z učebních bloků:

Český jazyk a literatura Výtvarná výchova

Tělesná výchova Etická výchova


11





L: Soužití mezi lidmi

Sexuální výchova Etická výchova

Výchova ke zdraví Etická výchova

Komentář

- žáci se podílejí na vytvoření pravidel chování ve škole - diskuse


12





L: Chování lidí Výsledky vzdělávání • • • •

Učivo

- vlastnosti lidí, rozdíly mezi lidmi - pravidla chování dodržuje stanovená pravidla chování ve třídě všímá si rozdílných lidských vlastností obhájí svůj názor, respektuje názor druhých najde se spolužáky společný postup a řešení problému



OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Poznávání lidí VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA

Přírodověda

Občanská společnost a škola MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Lidské vztahy

Výchova ke zdraví

Výtvarná výchova

Pracovní činnosti Environmentální výchova, Etická výchova


Pracovní činnosti Výtvarná výchova Environmentální výchova, Přírodověda

Etická výchova Přírodověda


13





L: Chování lidí Etická výchova

Výchova ke zdraví Komentář

- žáci si vytvářejí pravidla chování ve třídě

L: Práva a povinnosti Výsledky vzdělávání •

rozpozná protiprávní jednání a chování

Učivo



- lidská práva - práva dítěte - práva a povinnosti žáků - náš školní řád - základní formy vlastnictví, používání peněz - pojmy rozpočet, příjmy, výdaje, banka, půjčka, úvěr, dluh, úspory, spoření


Výchova ke zdraví Angličtina napříč předmětům

Občan, občanská společnost a stát Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Princip sociálního smíru a solidarity

Environmentální výchova, Etická výchova


Environmentální výchova, Etická výchova


14





L: Práva a povinnosti Výchova ke zdraví Etická výchova Angličtina napříč předmětům Komentář

- žáci se seznámí s právy dítěte - školní řád, práva a povinnosti žáka školy Metody

Postupy

Formy práce

L: Kultura v Praze Výsledky vzdělávání •

•

využívá kulturních památek, archivů, knihoven a sbírek k pochopení minulosti využívá různé zdroje informací

Učivo



- kulturní instituce a zařízení v Praze, v Praze 3 - muzea, galerie, knihovny

VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá

Český jazyk a literatura Angličtina napříč předmětům přesahy z učebních bloků:

Český jazyk a literatura Angličtina napříč předmětům literatura



ostatní

Komentář

- návštěva některého kulturního zařízení v Praze 3 - využívá internet ve škole Metody

Postupy

Formy práce


15





L: Kultura v Praze L: Globální a sociální problémy Výsledky vzdělávání •

navrhne možnosti zlepšení okolního prostředí

Učivo



- problémy blízkého okolí, Prahy, ČR, Evropy, světa

VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí

Přírodověda

Environmentální výchova, Etická výchova přesahy z učebních bloků:

Přírodověda

Environmentální výchova, Etická výchova literatura



ostatní

Komentář

- diskuse, informovanost - sledování dění v Městské části Praha 3 Metody

Postupy

Formy práce


16





Č: Orientace v čase Výsledky vzdělávání •

využívá časové údaje, kalendář

literatura

Učivo



- časová přímka - letopočet - kalendář

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Rozvoj schopností poznávání Seberegulace a sebeorganizace

Matematika


Metody

Postupy


ostatní

Formy práce


Matematika

Komentář

Projekt: Žáci společně vyrobí velkou časovou přímku, na níž znázorní nejdůležitější události našich dějin včetně letopočtu, mohou použít vystřihovánky, výtisky z internetu, fotokopie z učebnic, knih a encyklopedií. Přímka slouží jako výzdoba a učební pomůcka ve třídě.


17





Č: České země v pravěku Výsledky vzdělávání •

popíše české země v pravěku, příchod a sjednocení Slovanů

literatura

Učivo



- doba kamenná - doba bronzová - doba železná

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Rozvoj schopností poznávání VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Jsme Evropané

Angličtina napříč předmětům



ostatní


Angličtina napříč předmětům

Komentář

- pravěká malba - VV - archeologické nálezy - obrázky, referáty Metody

Postupy

Formy práce


18





Č: Slované na našem území Výsledky vzdělávání •

Učivo



- Sámo, Sámova říše



popíše české země v pravěku, příchod a sjednocení Slovanů

Vlastivěda přesahy z učebních bloků:

Vlastivěda Český jazyk a literatura

literatura



ostatní

Komentář

- dle možností navštíví Muzeum hl. města Prahy Metody

Postupy

Formy práce


19





Č: Velkomoravská říše Výsledky vzdělávání •

popíše Velkomoravskou říši, příchod a význam věrozvěstů, zánik říše

literatura

Učivo



- vznik Velkomoravské říše - Konstantin a Metoděj - zánik VM říše





ostatní



Komentář

- pověsti, společná četba Metody

Postupy

Formy práce


20





Č: Přemyslovci Výsledky vzdělávání • •

popíše vznik a rozvoj českého státu za vlády Přemyslovců vypráví některou pověst týkající se Prahy nebo Čech

literatura

Učivo



- Bořivoj, svatý Václav, Oldřich, Břetislav, Vratislav II. - románský sloh, kronikář Kosmas - Přemysl Otakar I., Václav I., Anežka Česká, Přemysl Otakar II., Václav II., Václav III.





ostatní



Komentář

- pověsti, společná četba - stavby v románském slohu Metody

Postupy

Formy práce


21





Č: Lucemburkové a Karel IV. Výsledky vzdělávání • •

popíše dění v českých zemích za vlády Lucemburků zhodnotí význam Karla IV.

literatura

Učivo



- Jan Lucemburský - Karel IV. - Nové Město pražské, Karlova univerzita, Karlštejn - Václav IV., Zikmund Lucemburský

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Rozvoj schopností poznávání Hodnoty, postoje, praktická etika VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá Jsme Evropané




ostatní

Výtvarná výchova přesahy z učebních bloků:

Český jazyk a literatura Výtvarná výchova

Komentář

- dle možností navštíví některou památku z doby Karla IV. Metody

Postupy

Formy práce


22





Č: Středověk a gotika Výsledky vzdělávání •

Učivo

popíše život ve středověku a základní prvky gotického slohu

literatura


Metody

Postupy






ostatní

Formy práce



Komentář

- dle možností navštíví některý středověký hrad či zámek - referáty


23





Č: Husité Výsledky vzdělávání •

zhodnotí význam husitů a Jana Husa

literatura

Učivo



- Jan Hus - husitské války, Jan Žižka z Trocnova, bitva u Lipan





ostatní



Komentář

- navštíví významná místa Prahy 3 týkající se Husitů Metody

Postupy

Formy práce


24





Č: Jagellonci Výsledky vzdělávání •

Učivo

popíše vládu Jagellonců na českém trůnu

literatura


Metody

Postupy






ostatní

Formy práce



Komentář

- Pražský hrad - návštěva dle možností - Křivoklát - referáty


25





Č(R): Habsburkové Výsledky vzdělávání •

popíše život v českých zemích pod nadvládou Habsburků

literatura

Učivo



- Ferdinand I. Habsburský - Rudolf II. a Praha




Metody

Postupy




ostatní

Formy práce


26





Č(R): Novověk a renesance Výsledky vzdělávání •

Učivo



- vynález knihtisku



vysvětlí termíny novověk a renesance

literatura


Metody

Postupy




ostatní

Formy práce


27





Č(R): Bitva na Bílé hoře, doba pobělohorská Výsledky vzdělávání • • • •

(R) popíše dobu pobělohorskou (R) charakterizuje baroko (R) navštíví některou barokní stavbu v Praze (R) zhodnotí význam J.A. Komenského

literatura

Učivo



- Bitva na Bílé hoře - Třicetiletá válka - baroko - J.A. Komenský

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Rozvoj schopností poznávání VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA



Český jazyk a literatura Občanská společnost a škola VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Jsme Evropané



ostatní

Komentář

- socha Golema Metody

Postupy

Formy práce


28





Č(R): Marie Terezie a Josef II. Výsledky vzdělávání •

(R) objasní změny za vlády Marie Terezie a Josefa II.

Učivo



- povinná školní docházka (MT) - toleranční patent (J)

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Rozvoj schopností poznávání VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA

Český jazyk a literatura přesahy z učebních bloků:


Občanská společnost a škola VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Jsme Evropané

literatura



ostatní

Komentář

- školské reformy - diskuse, porovnání Metody

Postupy

Formy práce


29





Klíčové kompetence •

Kompetence k učení • - čte s porozuměním - čte oblíbené texty RVP

• - pracuje s textem RVP

• - vytváří si zájem o četbu RVP

• - vytváří a využívá přehledy učiva, vytváří myšlenkové mapy

• - z pořízených zápisků podá ucelené informace RVP

• - orientuje se na mapách a časových přímkách - pracuje s mapou ČR, Evropy RVP

• - využívá zeměpisné poznatky v praktickém životě RVP

• - využívá poznatky a zkušenosti získané návštěvou historických a kulturních památek RVP

• - vyhledává a třídí jevy podle orientace v čase - rozvíjí časoprostorovou orientaci

RVP RVP

• - aktivně se účastní třídních, ročníkových a školních projektů RVP

• - připravuje se na další studium - připravuje se na přijímací zkoušky na víceletá gymnázia, na přijímací pohovor na 2. stupeň základních škol s jazykovým zaměřením RVP

• - řeší situace z běžného života RVP

• - při cestování pozoruje a poznává krajinu, přírodní a historické zajímavosti a zaznamenává je RVP

• - chápe význam hlavních historických událostí pro vývoj ČR, Evropy, světa RVP

• - volí četbu podle vlastního zájmu - orientuje se ve výběru četby - poznatky z četby využívá ve školních činnostech RVP

• - pracuje s informacemi z tištěných médii - vyhledává a třídí informace z novin, časopisů, knih, encyklopedií - využívá školní knihovnu RVP

• - pracuje s informacemi z elektronických médií - vyhledává a třídí informace z internetu, používá počítačový software RVP

• - hledá souvislosti mezi přírodními a společenskými jevy - hledá souvislosti mezi jevy a ději v přírodě RVP

• - orientuje se v plánu, mapě, užívá symboly a značky RVP

• - orientuje se na časové přímce RVP

• - sjednotí dějovou a časovou posloupnost - přiřadí děj k časové posloupnosti - chápe posloupnost děje RVP

• - hodnotí svoje výsledky učení RVP

• - prosadí a obhájí svůj způsob řešení RVP

• - obhajuje vlastní názor RVP

• - respektuje názor jiných RVP

• - odstraňuje chyby - mluví o chybách, odstraňuje je, poučí se RVP


30




Vlastivěda, 4. ročník • - poučí se z neúspěchu RVP

•

Kompetence k řešení problémů • - plánuje možná řešení běžného problému - přemýšlí o možnostech řešení běžných problémů, týkajících se školy, rodiny, okolí školy, místa bydliště apod. RVP

• - přemýšlí o možných způsobech řešení problému - porovnává různé možnosti vedoucí k řešení problému RVP

• - pomůže při řešení problému spolužákovi RVP

• - pracuje na projektech - pracuje na třídních, ročníkových a školních projektech RVP

• - využívá různé zdroje informací RVP

• - posoudí věrohodnost získaných informací RVP

• - četbou získává informace potřebné k řešení zadaných úkolů RVP

• - řeší problémy každodenního života RVP

• - používá myšlenkové operace - používá myšlenkové operace, porovnává, třídí, analyzuje, spojuje, zobecňuje získané informace a dovednosti RVP

• - rozvíjí intelektové dovednosti a logicky myslí RVP

• - využije vlastní poznatky a zkušenosti RVP

• - zdůvodní a obhájí svá řešení a závěry RVP


31




Vlastivěda, 4. ročník •

Kompetence komunikativní

• - pracuje se slepou mapou

• - kultivovaně a srozumitelně prezentuje ústně svoje myšlenky

RVP

• - řeší tématické křížovky, hádanky a rébusy

RVP

• - vyjádří se výstižně a souvisle

RVP

• - čte a vypráví pověsti týkající se naší minulosti

RVP

• - zdvořile a účelně jedná na veřejnosti - vyřizuje vzkazy, vlastní záležitosti RVP

• - pomocí písma vyjadřuje, formuluje, uchovává a předává myšlenky RVP

• - formuluje své myšlenky v logické časové posloupnosti RVP

• - zprostředkovává zkušenosti a zážitky z cest po naší vlasti i mimo ČR RVP

• - vysvětlí význam našich památek RVP

• - využívá různé typy textů a obrazových materiálů - využívá knihy, časopisy, učebnice, obrazové a dětské encyklopedie, slovníky, přehledy RVP

• - aktivně a tvořivě pracuje s různými typy literárních textů RVP

• - reprodukuje obsah přečteného RVP

• - získá pozitivní vztah k literatuře RVP

• - porovnává literární podobu textu a dramatizaci RVP

• - uvědomí si význam četby jako zdroje dalšího poznání RVP

RVP

•

Kompetence sociální a personální • - spolupodílí se na vytvoření pravidel chování RVP

• - požádá, poděkuje, je zdvořilý, pomůže RVP

• - chválí, přijímá oprávněnou kritiku druhých RVP

• - věcně se vyjádří RVP

• - oslovuje vhodně svoje spolužáky RVP

• - odmítá nevhodné, zejména ponižující a urážlivé chování - odmítá šikanu - předchází šikaně utvářením dobrých a rovnoprávných vztahů RVP

• - úspěšnou komunikací s ostatními získává sebedůvěru - napomáhá k upevňování vztahů - sděluje své zkušenosti, podělí se o problémy RVP

• - používá peníze, časové údaje, jízdní řád v praktickém životě RVP

• - vypěstovává si pozitivní vztah k okolí školy a bydliště RVP

• - upevňuje si základy správného chování k lidem všech etnik RVP

• - písemně zaznamenává podstatné údaje a myšlenky z textu RVP


32




Vlastivěda, 4. ročník •

Kompetence občanské

• - reaguje uvážlivě na nečekanou situaci v silničním provozu

• - konfliktní situace řeší s citem a rozvahou, vyhýbá se hrubosti a násilí - odmítá hrubé násilí a útlak

RVP

• - všímá si poškození kulturních a historických památek a navrhne řešení vedoucí k nápravě

RVP

RVP

• - toleruje odlišnosti jiných, hledá kompromis - najde kompromis v případě hrozícího střetu odlišných názorů

• - využívá školní knihovnu RVP

RVP

• - zná naši státní hymnu

• - využívá svoje práva, plní své povinnosti

RVP

RVP

• - vnímá důležitost správy Prahy 3, Prahy, celé ČR - seznámí se s důležitými objekty Prahy 3, jejich polohou a funkcí - rozumí základům politického fungování ČR

• - rozpozná protispolečenské jednání - navrhne prevenci takového chování a případné potrestání RVP

RVP

• - rozpozná v chování významných osob nedodržování demokratických principů

• - navštěvuje kulturní zařízení - v rámci možností navštěvuje výchovné koncerty, divadla, kina

RVP

• - uvědomuje si význam sebe sama jako občana ČR RVP

• - uvědomuje si práva a povinnosti občana ČR RVP

• - uvědomuje si své postavení v rodině - vnímá vztahy v rodině a funkci rodiny jako takové

RVP

•

Kompetence pracovní • - pracuje s kartografickými pomůckami RVP

• - přijímá a odpovědně plní zadané úkoly RVP

RVP

• - dodržuje pravidla silničního provozu jako cyklista RVP

• - dodržuje řád školy a pravidla chování vytvořená ve třídě RVP

• - přijímá odpovědnost za své jednání RVP

• - chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci RVP

• - předchází problémovým situacím, v případě potřeby řeší takové situace obezřetně, zodpovědně a s rozvahou RVP


33





Učební zdroje


34





35

Učební osnovy pracovní

Recommend Documents