Učební osnovy pracovní

ŠVP ZŠ V Zahrádkách Verze: poslední, 1. 9. 2013, Datum: 30.6.2007, Platnost: neomezená RVP ZV Základní vzdělávání

Učební osnovy pracovní Přírodověda, 4. ročník 2 týdně, povinný

Č: Měření Výsledky vzdělávání

Učivo

Průřezová témata

přesahy do učebních bloků:

Žák: • - změří se a zváží, používá hodiny a teploměr

- délka, hmotnost, čas, teplota

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena

Matematika Vlastivěda přesahy z učebních bloků:

Matematika Vlastivěda literatura

materiály, pomůcky

didaktická technika

ostatní

Komentář

- praktická cvičení Metody

Postupy

Formy práce

ZŠ V Zahrádkach, ul. V Zahradkach 48, Praha 3 3.9.2013 SMILE verze 2.3.3

1

ŠVP ZŠ V Zahrádkách

Učební osnovy pracovní

Verze: poslední, 1. 9. 2013, Datum: 30.6.2007, Platnost: neomezená RVP ZV Základní vzdělávání

Přírodověda, 4. ročník

P: Voda, vzduch, půda Výsledky vzdělávání •

- vysvětlí význam lesů, nezávadné vody a půdy pro život - vysvětlí význam čistého vzduchu (lesů), nezávadné vody a půdy pro život

literatura

Učivo



- vlastnosti, formy a oběh vody - změny neživé přírody (délka dne, roční období) - složení vzduchu - zvětrávání půdy

ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Ekosystémy Základní podmínky života

Vlastivěda



přesahy z učebních bloků:

Vlastivěda

ostatní

Komentář

- projekt nebo skupinová práce: vytvoří jednoduchý vodní filtr Metody

Postupy

Formy práce


2





P: Kulturní rostliny Výsledky vzdělávání •

- popíše užitek kulturních rostlin, pozná plevele - na příkladu popíše užitek kulturních rostlin - pozná plevele

Učivo



- kulturní rostliny: hospodářské rostliny, ovocné a okrasné stromy a keře, květiny k řezu a pokojové rostliny - plané rostliny (plevele)

ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Lidské aktivity a problémy životního prostředí

Vlastivěda Výtvarná výchova Pracovní činnosti přesahy z učebních bloků:

Pracovní činnosti Výtvarná výchova Vlastivěda literatura



ostatní

Komentář

- na příkladu popíše kulturní rostlinu (např. zeleninu) - vystaví některé druhy ovoce či zeleniny ve třídě Metody

Postupy

Formy práce


3





P: Houby Výsledky vzdělávání •

Učivo



- jedlé a jedovaté houby


Výtvarná výchova

- rozpozná běžné druhy jedlých a jedovatých hub - rozliší jedlé a jedovaté houby


Výtvarná výchova

literatura


Metody

Postupy


ostatní

Formy práce

Komentář

- projekt: Žáci vytvoří jednoduchý atlas hub s obrázky a základním popisem. Mohou použít výstřižky, fotografie a obrázky z internetu apod.


4





P: Léčivé a jedovaté rostliny Výsledky vzdělávání •

Učivo

- pozná jedovaté rostliny a léčivé byliny




Výtvarná výchova


Výtvarná výchova

literatura


Metody

Postupy


ostatní

Formy práce

Komentář

- projekt: Žáci vytvoří atlas dostupných rostlin s popisem. Sbírají rostliny vyskytující se v okolí, vylisují, nalepí, popíší.


5





P: Listnaté a jehličnaté stromy a keře Výsledky vzdělávání •

Učivo

- rozezná listnaté a jehličnaté stromy a keře



ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Ekosystémy

Výtvarná výchova


Výtvarná výchova

literatura



ostatní

Komentář

- projekt: Žáci vytvoří atlas ze spadaných listů nebo výstavku ze šišek jehličnanů. Metody

Postupy

Formy práce


6





P: Stavba těla rostlin Výsledky vzdělávání

Učivo



- kořen, stonek, list, květ a jejich typy •

- popíše stavbu a funkci rostlin - popíše základní rostlinné orgány a jejich funkci

literatura



Metody


Postupy

ostatní

Formy práce

P: Poznávání a třídění rostlin Výsledky vzdělávání • • •

•

Učivo



- byliny a dřeviny

ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Základní podmínky života

Vlastivěda

- rozliší byliny a dřeviny - uvede příklad jednoleté, dvouleté a vytrvalé byliny - pracuje s počítačovými programy, encyklopediemi a atlasy - využívá počítačový software, encyklopedie a atlasy - navštíví dle možností botanickou zahradu

literatura



Vlastivěda


ostatní


7





P: Poznávání a třídění rostlin

Metody

Postupy

Formy práce

P: Vztahy mezi rostlinami a živočichy Výsledky vzdělávání • •

Učivo



- potravní řetězce



- uvede příklad potravního řetězce - popíše vztahy mezi rostlinami a živočichy

literatura


Metody

Postupy


ostatní

Formy práce


8





P: Poznávání a třídění živočichů Výsledky vzdělávání • •

Učivo



- obratlovci a bezobratlí


Výtvarná výchova

- třídí živočichy na obratlovce a bezobratlé - navštíví dle možností zoologickou zahradu

Angličtina napříč předmětům přesahy z učebních bloků:

Výtvarná výchova Angličtina napříč předmětům literatura


Metody

Postupy


ostatní

Formy práce


9





P: Volně žijící, domácí a hospodářská zvířata Výsledky vzdělávání •

Učivo

- popíše volně žijící, domácí a hospodářská zvířata - pozná a charakterizuje některá lesní, polní, vodní, domácí a hospodářská zvířata



ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Ekosystémy Lidské aktivity a problémy životního prostředí

Vlastivěda Výtvarná výchova Environmentální výchova, přesahy z učebních bloků:

Výtvarná výchova Vlastivěda Environmentální výchova, literatura



ostatní

Komentář

- dle možností navštíví Toulcův dvůr, přírodovědnou stanici, arboretum apod. Metody

Postupy

Formy práce


10





P: Horniny a nerosty Výsledky vzdělávání •

Učivo



- vlastnosti hornin, nerostů a půd


Vlastivěda

- rozpozná a popíše základní horniny a nerosty - sbírá dostupné kousky hornin a nerostů a za pomoci atlasu je pozná, popíše a porovná

literatura



Vlastivěda


ostatní

Komentář

- projekt: Žáci uspořádají výstavku dostupných hornin a nerostů. Metody

Postupy

Formy práce


11





P: Základní ekosystémy Výsledky vzdělávání •

Učivo



- okolní ekosystémy

ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Ekosystémy Vztah člověka k prostředí

Vlastivěda

- využívá okolní ekosystémy a chrání je - využívá ekosystémy v Praze 3, v blízkosti školy, popř. bydliště - hovoří o známých ekosystémech

Environmentální výchova, přesahy z učebních bloků:

Vlastivěda

Environmentální výchova, literatura


Metody

Postupy


ostatní

Formy práce

Komentář

- vycházka do přírody, výlet, škola v přírodě apod. - dle možností navštíví přírodovědnou stanici, arboretum apod.


12





P: Rovnováha v přírodě Výsledky vzdělávání •

•

- hovoří o lidech pracujících v zemědělství, lesnictví a vodním hospodářství - popíše přizpůsobení organismů prostředí

Učivo



- potravní vztahy a řetězce - člověk součástí přírody

ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí

Vlastivěda Angličtina napříč předmětům Environmentální výchova, přesahy z učebních bloků:

Angličtina napříč předmětům Vlastivěda Environmentální výchova, literatura



ostatní

Komentář

- diskuse o budoucím povolání Metody

Postupy

Formy práce


13





P: Ochrana přírody Výsledky vzdělávání •

•

Učivo

- nabádá ostatní k ohleduplnému chování k přírodě - chrání přírodu - navštíví chráněná území v Praze - vyhledá a navštíví chráněná území v Praze a okolí - hovoří o významu chráněných území



ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Základní podmínky života Vztah člověka k prostředí

Vlastivěda

Výtvarná výchova Angličtina napříč předmětům

Environmentální výchova,

Etická výchova přesahy z učebních bloků:

Vlastivěda Výtvarná výchova Angličtina napříč předmětům Environmentální výchova,

Etická výchova Vlastivěda Angličtina napříč předmětům literatura



ostatní


14





P: Ochrana přírody Komentář

- skupinová (domácí) práce: zhotoví jednoduché krmítko pro ptáky

Z: Zdravý způsob života Výsledky vzdělávání •

• • •

- navrhne reklamu propagující zdravý způsob života - navrhne reklamu odmítající návykové látky - dodržuje pitný režim, preferuje zdravou stravu - hospodaří se svým časem a efektivně využívá volný čas - provozuje zájmové aktivity

Učivo



- pitný režim - zdravá výživa - pohyb

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Vztah člověka k prostředí

Vlastivěda Výtvarná výchova Výchova ke zdraví

Tělesná výchova

Pracovní činnosti

Angličtina napříč předmětům Environmentální výchova, Etická výchova přesahy z učebních bloků:

Pracovní činnosti


15





Z: Zdravý způsob života Tělesná výchova Výtvarná výchova Angličtina napříč předmětům Výchova ke zdraví

Tělesná výchova Výchova ke zdraví Pracovní činnosti Environmentální výchova, Vlastivěda Etická výchova Komentář

- práce ve dvojicích, skupinová práce: návrh reklamy podporující zdravý způsob života, vystavení prací


16





Z: Návykové látky Výsledky vzdělávání • •

- předvede situačně odmítnutí návykové látky - diskutuje o závislosti na automatech a návykových látkách, uvede negativní příklad jejich zneužívání

Učivo



- tabák, alkohol, drogy - závislost na hracích automatech

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Vztah člověka k prostředí

Vlastivěda

Výchova ke zdraví


Výchova ke zdraví Vlastivěda Výchova ke zdraví Vlastivěda Výchova ke zdraví literatura


Metody

Postupy


ostatní

Formy práce

Komentář

- scénka, diskuse - besedy občanských sdružení (Život bez závislostí), Městské policie, Policie ČR


17





Z: Krizové situace Výsledky vzdělávání • •

- v případě nutnosti přivolá první pomoc - nacvičí evakuaci školy

Učivo



- krizová čísla - nácvik krizové situace - reakce na pokyny - osobní ochrana a vzájemná pomoc

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena

Vlastivěda

Výchova ke zdraví

Tělesná výchova Angličtina napříč předmětům přesahy z učebních bloků:

Výchova ke zdraví Tělesná výchova Výchova ke zdraví Vlastivěda

Angličtina napříč předmětům literatura


Metody

Postupy


ostatní

Formy práce


18





Učební zdroje


19





Klíčové kompetence •

Kompetence k učení • - vytváří a využívá přehledy učiva, vytváří myšlenkové mapy RVP

• - aktivně se účastní třídních, ročníkových a školních projektů

• - pozoruje střídání ročních období, dokáže změny v přírodě zdůvodnit RVP

• - vnímá Zemi jako planetu a součást vesmíru RVP

• - hledá souvislosti mezi přírodními a společenskými jevy - hledá souvislosti mezi jevy a ději v přírodě

RVP RVP

• - aktivně se účastní školy, cykloškoly a lyžařské školy v přírodě - dle možností se aktivně účastní pobytů v přírodě RVP

• - připravuje se na další studium - připravuje se na přijímací zkoušky na víceletá gymnázia, na přijímací pohovor na 2. stupeň základních škol s jazykovým zaměřením RVP

• - při cestování pozoruje a poznává krajinu, přírodní a historické zajímavosti a zaznamenává je RVP

• - samostatně najde, vyhledá, doplní správné řešení, odpověď RVP

• - pracuje s informacemi z tištěných médii - vyhledává a třídí informace z novin, časopisů, knih, encyklopedií - využívá školní knihovnu RVP

• - pracuje s informacemi ze zvukových a obrazových médií - vyhledává a třídí informace z rozhlasových a televizních stanic RVP

• - pracuje s informacemi z elektronických médií - vyhledává a třídí informace z internetu, používá počítačový software RVP

• - z pořízených zápisků podá ucelené informace RVP

• - vyhledává informace o živé a neživé přírodě RVP

• - třídí přírodniny podle společných znaků - třídí rostliny, stromy, plody, zvířata

• - orientuje se v plánu, mapě, užívá symboly a značky RVP

• - používá obecně známé pojmy z neživé přírody - vesmír, nerosty, horniny RVP

• - získává konkrétní představu o přírodních zákonitostech, o přírodninách a přírodních jevech RVP

• - pozoruje přírodniny RVP

• - vytváří si náčrty, nákresy RVP

• - hodnotí svoje výsledky učení RVP

• - prosadí a obhájí svůj způsob řešení RVP

• - obhajuje vlastní názor RVP

• - respektuje názor jiných RVP

• - odstraňuje chyby - mluví o chybách, odstraňuje je, poučí se RVP

• - poučí se z neúspěchu RVP

RVP


20






21




Přírodověda, 4. ročník •

Kompetence k řešení problémů • - plánuje možná řešení běžného problému - přemýšlí o možnostech řešení běžných problémů, týkajících se školy, rodiny, okolí školy, místa bydliště apod. RVP

• - přemýšlí o možných způsobech řešení problému - porovnává různé možnosti vedoucí k řešení problému RVP

• - zapojí se do školních soutěží - zapojí se do výtvarných, recitačních, pěveckých, ekologických, sportovních a dopravních soutěží RVP

• - plánuje aktivní využití volného času RVP

• - diskutuje nad některými problémy RVP

• - chová se ohleduplně k přírodě RVP

• - využívá různé zdroje informací

• - zdůvodní a obhájí svá řešení a závěry RVP

•

Kompetence komunikativní • - vyjádří se výstižně a souvisle RVP

• - výstižně popíše danou osobu, zvíře, věc RVP

• - komunikuje ve škole, v družině, při volněčasových aktivitách RVP

• - komunikuje na výletech, školách v přírodě - komunikuje s ostatními na třídních výletech, školách v přírodě, cykloškolách a lyžařských školách v přírodě RVP

• - komunikuje při kooperativní práci - při kooperativní práci ve skupině komunikuje s ostatními žáky RVP

• - komunikuje s dospělými v běžném životě RVP

RVP

• - vyhledá shodné a odlišné znaky daných jevů RVP

• - rozlišuje přírodní a umělé prvky a materiály RVP

• - vnímá vlastní pokrok, nedostatky RVP

• - ověří si pravdivost či správnost svého tvrzení RVP

• - hodnotí svůj postup, hledá chybu a opravuje ji RVP

• - posoudí a zhodnotí výsledek svého pokusu RVP

• - využije vlastní poznatky a zkušenosti RVP


22




Přírodověda, 4. ročník •

Kompetence sociální a personální • - věcně se vyjádří RVP

• - odmítá nevhodné, zejména ponižující a urážlivé chování - odmítá šikanu - předchází šikaně utvářením dobrých a rovnoprávných vztahů RVP

• - reálně posuzuje své fyzické a psychické možnosti RVP

• - vypěstovává si pozitivní vztah k okolí školy a bydliště RVP

• - upevňuje si zásady správné výživy a stravování RVP

• - uvědomuje si svoje fyziologické a biologické funkce a potřeby

•

Kompetence občanské • - konfliktní situace řeší s citem a rozvahou, vyhýbá se hrubosti a násilí - odmítá hrubé násilí a útlak RVP

• - toleruje odlišnosti jiných, hledá kompromis - najde kompromis v případě hrozícího střetu odlišných názorů RVP

• - rozpozná protispolečenské jednání - navrhne prevenci takového chování a případné potrestání RVP

• - uvědomuje si své postavení v rodině - vnímá vztahy v rodině a funkci rodiny jako takové RVP

RVP

• - uvědomuje si škodlivost některých látek - rozpozná užitečné a škodlivé jevy, vyhýbá se nebezpečnému prostředí, nebezpečným a návykovým látkám RVP


23




Přírodověda, 4. ročník • - dodržuje pravidla silničního provozu jako cyklista

• - pochopí význam zoologických a botanických zahrad - pomáhá chránit ohrožené druhy zvířat a rostlin - poznává exotická zvířata a rostliny

RVP

RVP

• - dodržuje řád školy a pravidla chování vytvořená ve třídě

• - vypěstovává si odmítavý postoj k návykovým látkám

RVP

RVP

• - přijímá odpovědnost za své jednání

• - uvědomuje si odpovědnost za své zdraví a bezpečnost

RVP

RVP

• - navrhne řešení mimořádných situací RVP

• - nacvičí evakuaci budovy školy RVP

• - chrání svoje zdraví - pečuje o své fyzické a duševní zdraví RVP

• - chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci RVP

• - osvojuje si základy první pomoci RVP

• - předchází problémovým situacím, v případě potřeby řeší takové situace obezřetně, zodpovědně a s rozvahou RVP

• - reaguje uvážlivě na nečekanou situaci v silničním provozu

•

Kompetence pracovní • - dodržuje základní hygienické návyky a bezpečnostní pravidla RVP

• - udržuje pořádek a čistotu ve třídě a ve škole RVP

• - uvědomuje si vliv lidských činností na přírodu - rozlišuje aktivity, které prostředí prospívají, a ty, které škodí RVP

• - svým jednáním napomáhá k ochraně přírody a životního prostředí RVP

• - udržuje své pracovní místo v čistotě a pořádku RVP

• - přijímá a odpovědně plní zadané úkoly RVP

RVP

• - disciplinovaně reaguje na pokyny dospělého při mimořádných událostech RVP

• - při řešení mimořádných událostí je tolerantní a vstřícný RVP

• - využívá školní knihovnu RVP

• - vytváří si ucelený pohled na dění v přírodě RVP

• - chrání životní prostředí RVP

• - chápe význam zdravé výživy RVP


24






25





26

Učební osnovy pracovní

Recommend Documents