Učební osnovy předmětu odborná praxe

Školní vzdělávací program: Elektronické počítačové systémy

Učební osnovy předmětu odborná praxe Škola: Integrovaná střední škola Cheb, Obrněné brigády 2258/6, Cheb Název ŠVP: Elektronické počítačové systémy Kód a název oboru vzdělávání: 18-20-M/01 Informační technologie Forma studia: denní Délka studia: 4 roky Celková týdenní hodinová dotace pro celou dobu studia: 9 Datum platnosti ŠVP: od 1. 9. 2010

1. Pojetí vyučovacího předmětu Obecné cíle Cílem předmětu odborná praxe je, aby žáci získali základní praktické zkušenosti a dovednosti z oblasti elektrotechniky, elektroniky a informačních technologií. Dále pak rozvoj manuální zručnosti žáka, technický rozhled a kladný vztah k profesi technického pracovníka v oboru elektrotechnika. Úkolem předmětu odborná praxe je naučit žáka orientovat se v praktické problematice, získat pracovní návyky a přiměřenou manuální zručnost nutnou pro vykonávání budoucí profese. Žáci si osvojují praktické dovednosti a návyky v oblasti montážní, údržbářské a opravárenské činnosti v elektrotechnických systémech. Žáci jsou vedeni k samostatné tvořivé činnosti v oboru, kterou budou moci využít, jak při výkonu povolání, tak i v soukromém a občanském životě. Základní odborné výukové cíle a vedení k dovednostem: žák Ovládá odbornou terminologii typickou pro elektrotechniku a je schopen využívat obecných poznatků, pojmů, pravidel a principů při řešení praktických úloh. Umí číst základní strojní výkresy a zhotovuje podle výkresu jednoduché součásti ručním a strojním obráběním, pracuje kvalitně a hospodárně. Ovládá technické výpočty při uvědomělém využívání příslušných norem a tabulek. Zapojuje základní elektroinstalace, rozvaděče a přístroje nízkého napětí, využívá elektrotechnické normy. Umí měřit základní elektrické veličiny, napětí, proud, odpor, kapacitu, indukčnost, kmitočet, elektrickou práci a výkon, změří charakteristiky elektrických strojů, přístrojů, charakteristiky a parametry běžných elektronických obvodů a prvků. Navrhuje, zapojuje a sestavuje elektronické obvody a vybírá vhodné součástky z katalogu elektronických součástek. Navrhuje a zhotovuje desky s plošnými spoji, osazuje desky plošných spojů součástkami, provádí jejich pájení a oživení. Dokáže provést přípravu pracoviště, připravit materiál, nářadí, pracovní pomůcky, měřicí přístroje a zařízení, pro přesně specifikované zadání úlohy. Dovede diagnostikovat stav zařízení, vyměnit vadné části, seřizovat a provádět základní údržbu a nastavení elektronických a elektrotechnických systémů. Nakládá s materiály, energiemi a odpady ekonomicky s ohledem na životní prostředí. Chápe bezpečnost práce jako součást péče o zdraví své i druhých, dodržuje příslušné předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví, požární ochrany, hygienické předpisy a zásady. Integrovaná střední škola Cheb, Obrněné brigády 2258/6, Cheb


Charakteristika učiva Učivo předmětu navazuje na teoretické znalosti z oblasti strojírenství a elektrotechniky. Žák si osvojuje základní postupy při ručním a strojním opracování materiálů a elektromontážních pracích. Učivo je sestaveno do jednotlivých bloků tak, aby po jejich zvládnutí měl žák široký praktický základ v elektrotechnických znalostech a dovednostech. Žák se prakticky seznamuje s návrhem desek plošných spojů, provádí jejich zhotovení a osazuje je součástkami v oboru klasické i povrchové montáže. Měří elektrické veličiny a jejich změny na elektrotechnických prvcích (charakterizovaných jako pasivní nebo aktivní dvojpóly a čtyřpóly), ovládá metody měření běžně užívané v dílenské nebo laboratorní praxi při diagnostice elektrických obvodů, volí vhodnou měřicí metodu, sestavuje měřicí obvody. Čerpá ze všech vyučovaných technických odborných předmětů, které žáci během studia absolvují a umožňuje tak komplexní pohled na danou problematiku s důrazem na potřeby sociálních partnerů v regionu. Vzdělávací obsah je rozdělen do těchto okruhů: Bezpečnost a ochrana zdraví při práci, hygiena práce, požární prevence. Základní zpracování materiálů pomocí ručního obrábění. Elektroinstalace. Materiály pro elektrotechniku, základy mechanických prací, ručních montáží, elektronické značky, základní měřicí přístroje. Bezpečnost a ochrana zdraví při práci, hygiena práce, požární prevence. Lineární součástky elektronických obvodů. Nelineární polovodičové součástky. Základy strojního obrábění materiálu. Bezpečnost a ochrana zdraví při práci, hygiena práce, požární prevence. Elektronická zařízení a opravárenská technika. Analogové integrované obvody. Užití logických obvodů v měřicí a regulační technice Rozdělení tematických celků do ročníků Hodiny 3 1. ročník Bezpečnost a ochrana zdraví při práci, hygiena práce, požární prevence. Základní zpracování materiálů pomocí ručního obrábění. 33 Elektroinstalace. 33 Materiály pro elektrotechniku, základy mechanických prací, ručních 33 montáží, elektronické značky, základní měřicí přístroje. 3 2. ročník Bezpečnost a ochrana zdraví při práci, hygiena práce, požární prevence. Lineární součástky elektronických obvodů. 30 Nelineární polovodičové součástky. 36 Základy strojního obrábění materiálu. 33 3 3. ročník Bezpečnost a ochrana zdraví při práci, hygiena práce, požární prevence. Elektronická zařízení a opravárenská technika. 39 Analogové integrované obvody. 25 Užití logických obvodů v měřicí a regulační technice. 35

Integrovaná střední škola Cheb, Obrněné brigády 2258/6, Cheb


Výsledky vzdělávání v oblasti citů, postojů, preferencí a hodnot V odborné praxi jsou žáci také vedeni k získání správného vztahu k výkonu budoucího povolání, k odpovědnosti za vykonanou práci, k pocitu sounáležitosti s pracovním kolektivem, k respektování jiných názorů než svých vlastních a k dodržování obecných pravidel slušného chování. Výuka v odborné praxi směřuje k tomu, aby žáci: Uměli pracovat v týmu. Organizovali účelně práci i pracoviště. Měli důvěru ve vlastní schopnosti a dovednosti. V pracovních problémech byli schopni samostatného rozhodování. Dodržovali technologickou a pracovní kázeň Dodržovali zásady bezpečnosti práce, hygieny práce a ochrany zdraví při práci. Respektovali zásady ochrany životního prostředí a principy efektivního ekonomického a ekologického provozu s ohledem na obor. Získali uvědomělost a odpovědnost za výsledky své práce. Sledovali nové vývojové trendy objevující se v oboru.

Strategie výuky Výuka je vedena tak, že žáci jsou schopni uplatnit vědomosti z odborných a s nimi souvisejících předmětů v různorodých aplikacích, při řešení konkrétních úloh a technických problémů. Snahou je, učit žáky přístupu, v němž zadané jednoduší úkoly řeší samostatně a složité v rámci týmové spolupráce. Dále jsou žáci vedeni ke komplexnímu pohledu na problematiku a k hledání souvislostí s příbuznými obory. Učitelé odborného výcviku se snaží předkládat svým žákům veškeré své vědomosti, jež jsou potřeba k provedení kvalitní práce v studovaném oboru s využitím znalostí z technických odborných předmětů. Pojetí výuky: V předmětu převažuje informačně receptivní metoda výuky s modalitami: výklad, rozhovor, metody expoziční, metody fixační, instruktáž, demonstrační výklad a aktivizující didaktické metody. Žák samostatně pracuje podle pokynů vyučujícího (ústních, písemných nebo grafických předloh) a provádí pod jeho dohledem konkrétní činnosti. Výuka je organizována ve skupinách, které pracují v odborných dílnách. Doporučenými metodami a formami práce jsou: Metody názorně demonstrační metoda reproduktivní techniky samostatného učení a práce pozorování a objevování metoda problémového výkladu praktické práce žáků Formy výuka hromadná výuka skupinová výuka individuální výuka individualizovaná



Kriteria hodnocení žáků Hodnoceny budou především výsledky jejich praktické činnosti, základní teoretické znalosti nutné pro jejich praktickou činnost a dodržování technologických postupů a bezpečnosti práce. Hodnocení se bude řídit klasifikačním řádem, který je součástí školního řádu. Hodnocení bude mít motivační charakter, žáci budou vedeni tak, aby cítili potřebu vzdělávat se s ohledem na využitelnost získaných znalostí a dovedností v dalším studiu i v následném praktickém uplatnění. Hodnocení výsledků je založeno zejména na těchto kritériích: Kvalita odvedené práce, jak po ukončení tematického úkolu, tak i při dílčí činnosti. Schopnost pracovat samostatně. Pečlivost a přesnost. Aktivita nad rámec pracovních povinností. Dodržování bezpečnosti práce. Schopnost pracovat v týmu. Nápaditost, kreativita a schopnost samostatně aplikovat znalosti a dovednosti. Základní formy hodnocení Individuální rozbor úspěchů a neúspěchu v činnosti každého žáka během určitého období. Kvantitativní hodnocení – klasifikace/známky, výčet chyb, přidělení bodů. Slovní hodnocení – slovní obsahová analýza výkonu, orientační kontrolní rozhovor, pochvala na třídním shromáždění. Oceňování výkonu – pověření náročným úkolem, výstava prací.

Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a průřezových témat Předmět odborná praxe přispívá k rozvoji těchto klíčových kompetencí, zejména kompetence komunikativní, sociální, kompetence k pracovnímu uplatnění, personální kompetence a při vyhledávání informací a jejich využití. U žáků rozvíjíme zejména následující klíčové kompetence: Aktivně se umí zúčastnit diskusí o nových trendech a vývoji elektronických obvodů, materiálů a technologických postupů, jasně věcně a erudovaně formulovat a obhajovat své názory, respektovat názory druhých. Uplatňovat různorodé metody myšlení a řešení problémů. Stanovovat si cíle a priority podle osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek. Volit prostředky a způsoby (pomůcky, metody a techniky) vhodné pro plnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí dříve nabitých i vědomostí z odborných předmětů. Pracovat s informacemi z různých zdrojů s využitím informačních a komunikačních technologií. Kompetence sociální naučí žáka pracovat samostatně i v týmu. Pomáhat druhým po stránce fyzické i psychické. Nést odpovědnost za své chování a jednání a zejména kvalitu své práce. Kompetence k pracovnímu uplatnění naučí žáky připravovat sebe, svou odbornou zdatnost, praktické dovednosti a návyky na výkon povolání, získávají reálnou Integrovaná střední škola Cheb, Obrněné brigády 2258/6, Cheb

Školní vzdělávací program: Elektronické počítačové systémy představu o výkonu povolání a přípravě na něj, osvojí si pravidla komunikace s potenciálními zaměstnavateli. Personální kompetence – přispěje k tomu, že žák je schopen provést sebehodnocení svých činností i aktivit druhých, umí si uvědomit své přednosti i nedostatky, stanovit si cíle a priority, přijímat radu a kritiku, a reagovat na kritiku konstruktivně tak, aby přispěla k rozvoji kompetencí pro jeho další odborný růst. Průřezová témata Těžiště průřezového tématu předpokládá důsledné a promyšlené provádění etické výchovy, vedoucí k občanským ctnostem humanita, láska k lidem, soucítění, přátelství, pomoc, odpovědnost, spolupráce, aktivita, ve vytvoření demokratického klimatu školy (např. dobré přátelské vztahy mezi učiteli a žáky a mezi žáky navzájem). V předmětu Odborná praxe se realizuje dílem část průřezového tématu Člověk a životní prostředí, dílem Občan v demokratické společnosti, dílem Člověk a svět práce, dílem Informační a komunikační technologie. V tématu Člověk a životní prostředí dojde k posílení environmentálních témat s důrazem na úspory materiálu, práci s novými technologiemi a odpady, uvědomuje si problematiku vzniku odpadů, druhy, zneškodňování a způsoby minimalizací a vlivu člověka na živou přírodu respektovali principy udržitelného rozvoje. V tématu Občan v demokratické společnosti je žák veden ke slušnému chování ke spolužákům a dospělým, k plnění svých povinností v dílně a k vědomí toho, že každý člověk je odpovědný za své jednání i jiným lidem. V tématu Člověk a svět práce se žák učí týmové práci, vzájemné inspiraci při řešení zadaných úkolů, přijímá zodpovědnost za svěřené úkoly. Žák si na základě získaných znalostí a dovedností prohlubuje svou identifikaci a formuluje vlastní priority, uvědomuje si zodpovědnost za vlastní život, význam vzdělání pro život a je motivován k aktivnímu pracovnímu životu a k úspěšné kariéře. V tématu Informační a komunikační technologie žáci využívají informačních a komunikačních dovedností, při získávání údajů, nebo při vyhledávání potřebných informací z otevřených zdrojů a při ověřování jejich věrohodnosti.



2. Rozpis výsledků vzdělávání a učiva 1. ročník: 102 hodin Výsledky vzdělávání a kompetence Žák/žákyně: - vysvětlí vybrané konkrétní formulace Zákoníku práce, účel ochrany zdraví při práci - aplikuje bezpečnostní předpisy při práci - popíše základní metody první pomoci a požární ochrany

- zvolí správnou měřicí metodu a měřidlo, dodržuje zásady správného měření, kontroluje zhotovené výrobky

Tematické celky 1. Bezpečnost a ochrana zdraví při práci, hygiena práce, požární prevence. Bezpečnost a ochrana zdraví při práci, hygiena práce, právní ustanovení, zákoník práce. Zajišťování bezpečnosti a ochrany zdraví při práci na pracovištích, prevence protipožární ochrany. Zásady první pomoci při úrazu elektrickým proudem. 2. Základní zpracování materiálů pomocí ručního obrábění. Měření a orýsování, účel orýsování, přesnost nástroje, měření posuvným měřítkem, kontrola úhelníkem a úhloměrem, bezpečnost práce.

- upne a řeže různé druhy materiálu při dodržení hospodárnosti a bezpečnosti práce - vytváří a opraví jednotlivé díly pomocí technologie pilování

Řezání kovů, upínání a řezání různých materiálů, bezpečnost práce. Pilování rovinných ploch, pilování spojených a tvarových ploch, kontrola opilované plochy, bezpečnost práce.

- dělí tenké materiály, dodržuje základy bezpečné práce při sekání a manipulaci s materiálem

Stříhání, sekání a probíjení, stříhání ručními a pákovými nůžkami, používání strojních nůžek, probíjení plechů, vysekávání těsnění, ochranné pomůcky, bezpečnost práce.

- vytváří otvory v různých materiálech, připravuje různé spojovací součásti, při využití znalostí z oblasti ručního strojního zpracování kovových i nekovových materiálů

Vrtání, zahlubování, upínání nástrojů a výrobků, nastavení vrtačky, zahlubování děr pro válcové a kuželové hlavy šroubů, vrtání velkých otvorů v plechu, bezpečnost práce.

- vyrobí vnější i vnitřní závity, kontroluje jejich kvalitu, spojuje díly - vytvoří potřebné díly uvedenými technologiemi, dodržuje hospodárné využití materiálu

Ruční a strojní řezání závitů (vnitřních a vnějších), kontrola závitů, bezpečnost práce. Rovnání a ohýbání materiálů, určování rozvinutých délek při ohýbání, bezpečnost práce. Úprava nářadí, zámečnická úprava a broušení nástrojů, ochranné pomůcky, bezpečnost práce.

- provádí drobné opravy nástrojů a nářadí, využívá dříve získaných dovedností a vědomostí


Hodiny 3

33

Školní vzdělávací program: Elektronické počítačové systémy 1. ročník: 102 hodin Výsledky vzdělávání a kompetence Žák/žákyně: - spojuje díly uvedenou technologií, dodrží bezpečnost práce

- používá bezpečné postupy práce při elektroinstalaci, dodržuje bezpečnostní předpisy, viz vyhláška č. 50/1978 sb. volí vhodný elektromateriál, orientuje se v situačních schématech elektrických rozvodů - zná barevné značení vodičů - popíše základní zapojení rozvaděčů - volí vhodný typ a druh jištění pro dané elektrorozvody, zná druhy pojistek - vysvětlí barevné značení pojistek - rozpozná různé typy a druhy jističů - popíše základní elektroinstalační prvky - umí změřit základní elektrické veličiny v síti NN

- dodržuje zásady bezpečnosti práce - umí upravovat konce vodičů - umí navrhnout a zhotovit kabelovou formou vodičů - zná výpočet a umí navinout jednoduché cívky - dodržuje zásady návrhu a konstrukce plošných spojů - navrhuje základní plošné spoje - pájí naměkko a natvrdo - zná význam pájení v elektrotechnice a umí zhotovit pájený spoj - orientuje se ve schématech - provádí jednoduché technologické postupy při montážních úkonech se součástkami dle schématu - umí číst jednotlivé schematické značky elektronických součástek - měří běžným analogovým, digitálním multimetrem základní elektrické veličiny proud, napětí, kapacitu, odpor

Tematické celky

Hodiny

Nýtování, nářadí a přípravky pro nýtování, druh nýtových spojení, bezpečnost práce. 3. Elektroinstalace. Základní znalosti bezpečnosti práce, orientace ve vyhlášce č. 50/1978 sb. Základní kritéria elektroinstalace, kabelová vedení, rozvaděče, čtení dokumentace, schematické značky. Způsoby jištění, pojistky, jističe proudové a napěťové, chrániče. Elektroinstalační prvky silových obvodů NN. Základní měření v sítích NN.

33

3. Materiály pro elektrotechniku, základy mechanických prací a ručních montáží. Bezpečnost práce a ochrana zdraví při mechanických pracích. Úprava konců vodičů. Kabelové formy a svazky. Navíjení. Zapojování součástek v elektrotechnice. Technologické metody výroby plošných spojů, zásady návrhu a konstrukce plošných spojů. Pájení naměkko a natvrdo. Zásady pájení na plošných spojích. Technologie jednoduchých montážních prací s aktivními a pasivními prvky, dle schématu. Schematické značky, mechanické rozměry, pouzdra elektronických součástek. Funkce běžných měřicích přístrojů, uspořádání měřícího pracoviště, zásady měření: napětí, proudu kapacity odporu.

33


Školní vzdělávací program: Elektronické počítačové systémy 2. ročník: 102 hodin Výsledky vzdělávání a kompetence Žák/žákyně: - vysvětlí vybrané konkrétní formulace Zákoníku práce, účel ochrany zdraví při práci - aplikuje bezpečnostní předpisy při práci - popíše základní metody první pomoci a požární ochrany

Tematické celky 1. Bezpečnost a ochrana zdraví při práci, hygiena práce, požární prevence. Bezpečnost a ochrana zdraví při práci, hygiena práce, právní ustanovení, zákoník práce. Zajišťování bezpečnosti a ochrany zdraví při práci na pracovištích, prevence protipožární ochrany. Zásady první pomoci při úrazu elektrickým proudem.

Hodiny 3

2. Lineární součástky elektronických obvodů. - spolehlivě identifikuje základní druhy Rezistory, rozdělení, druhy, provedení, pasivních prvků, bezpečně rozpozná vlastnosti, značení, montáž. jednotlivé prvky, rezistory, indukčnosti, Kondenzátory rozdělení, druhy, kondenzátory mezi sebou provedení, vlastnosti, značení, montáž. - zná druhy, provedení, vlastnosti, Indukčnosti, rozdělení, druhy, značení, montáž pasivních prvků provedení, vlastnosti, značení, montáž. - vysvětlí zvláštnosti montáže SMD Transformátory, základní rozdělení, součástkové základny rezistorů, kapacit, princip činnosti, využití v praxi. indukčností Měření základních parametrů, napětí - dokáže změřit a určit parametrické naprázdno, vnitřní odpor, proud hodnoty prvků pomocí měřicích nakrátko. základních i speciálních přístrojů - vysvětlí princip transformátoru, klady a zápory v různém provozním režimu - vysvětlí metody měření pro zjištění jednotlivých parametrů transformátorů, vnitřního odporu, proudu nakrátko

30

- orientuje se v druzích polovodičových prvků, zná základní vlastnosti, způsoby použití a zapojení do obvodu - dokáže vybrat vhodný prvek z katalogu, podle požadovaných parametrů - formuluje základní rozdíly u tranzistorů řízeným polem a bipolárních - umí měřit a pracovat s voltampérovými charakteristikami jednotlivých prvků - orientuje se v problematice snímačů neelektrických veličin - vybere vhodný typ snímače (kapacitní, termoelektrický, indukční atd.) pro konkrétní požadovanou fyzikální veličinu, (teplotu, rychlost, tlak)

36

3. Nelineární polovodičové součástky. Druhy, vlastnosti, použití, způsoby zapojení polovodičových prvků do obvodu. Měření, zkoušení, vyhledání mezních parametrů pomocí katalogu. Diody. Tranzistory. Vícevrstvé spínací prvky. Snímače neelektrických veličin.


Školní vzdělávací program: Elektronické počítačové systémy 2. ročník: 102 hodin Výsledky vzdělávání a kompetence Žák/žákyně: - chápe podstatu fotoelektrického jevu - zná charakteristiky optoelektronických prvků a jejich využití v praxi - dokáže rozlišit zobrazovací jednotky - ovládá teorii strojních prací, soustruhy, frézky, vrtačky, brusky a přenosné elektrické nářadí - ovládá měřidla, měření pomůcky pro strojní práce, měřicí metody a přípravky - zná základní části a funkce soustruhu, volí řezné podmínky, upíná nástroj, materiál - zná základní části a funkce frézky, volí řezné podmínky, upíná nástroj, materiál - popíše základní druhy a části brusek - zná základní části a funkce stojanové vrtačky

Tematické celky

Hodiny

Využití fotoelektrického jevu. LED diody, infradiody, fotodiody, fotoodpory, fototranzistory. 4. Základy strojního obrábění materiálu. Teorie strojní práce. Měření, měřidla Pomůcky. Přípravky. Strojní obrábění. Základní časti a funkce soustruhu. Základní časti a funkce frézky. Základní časti a funkce brusky. Základní časti a funkce stojanové vrtačky.

- umí obsluhovat hrotový soustruh - seznámí se soustružením válcové a čelní plochy - vysvětlí soustružení drážek napichování a upichování - umí vrtat a vystružovat - dokáže řezat vnější a vnitřní závity (závitník, závitové očko)

Soustružení, příprava stroje. Válcové a čelní plochy. Soustružení drážek. Napichování a upichování. Navrtávání a vrtání. Řezání závitů.

- ovládá obsluhu frézky - umí frézovat rovinné plochy - seznámí se s frézováním úhlové plochy ve sklopném svěráku

Frézování, příprava stroje. Frézování rovinných tvarových a úhlových ploch.

- umí obsluhovat brusku pro ruční broušení - seznámí se s broušením rovinných a rotačních ploch - ovládá základní ostření nástrojů pro strojní a ruční obrábění

Broušení. Elektrická ruční bruska. Broušení rovinných a rotačních ploch. Ostření nástrojů.

- umí vrtat na sloupové vrtačce, upíná materiál i vrták - volí optimální otáčky vzhledem k použitému nástroji

Vrtání, příprava stroje. Základy ručního a strojního vrtání. Rozdělení, druhy a vlastnosti vrtáků.


33

Školní vzdělávací program: Elektronické počítačové systémy 3. ročník: 102 hodin Výsledky vzdělávání a kompetence Žák/žákyně: - vysvětlí vybrané konkrétní formulace Zákoníku práce, účel ochrany zdraví při práci - aplikuje bezpečnostní předpisy při práci - popíše základní metody první pomoci a požární ochrany

- dodržuje zásady návrhu a konstrukce plošných spojů - navrhuje základní plošné spoje pro konkrétní elektronické obvody, osazuje je součástkami provádí celkové oživení - rozpozná základní zapojení různých typů generátorů, vysvětlí jejich funkci - umí proměřit základní parametry stabilizovaného zdroje, činitel filtrace, stabilizace, vnitřní odpor zdroje - u NF zesilovačů ovládá měření maximálního výkonu, frekvenční, amplitudové a fázové charakteristiky pomocí osciloskopu a NF voltmetru - pomocí vobleru naladí VF zesilovač do požadovaného frekvenčního pásma - u oscilátorů změří pomocí osciloskopu amplitudu a dobu periody, vypočítá frekvenci a efektivní hodnotu napětí - umí změřit základní charakteristiky a parametry operačních zesilovačů - rozlišuje základní zapojení operačních zesilovačů, jejich výhody a nevýhody - zná základní vlastnosti, funkci a použití pro jednotlivá zapojení v nízkofrekvenční i vysokofrekvenční technice - dokáže používat OZ v napájecích zdrojích, řeší RC pásmové propusti - využívá zapojení s OZ pro různorodé aplikace při praktickém využití

Tematické celky 1. Bezpečnost a ochrana zdraví při práci, hygiena práce, požární prevence. Bezpečnost a ochrana zdraví při práci, hygiena práce, právní ustanovení, zákoník práce. Zajišťování bezpečnosti a ochrany zdraví při práci na pracovištích, prevence protipožární ochrany. Zásady první pomoci při úrazu elektrickým proudem.

Hodiny 3

2. Elektronická zařízení opravárenská technika. Technologické metody výroby plošných spojů, zásady návrhu a konstrukce plošných spojů. Stavba síťových napáječů s usměrňovačem, filtrem a stabilizací. Stavba výkonného nízkofrekvenčního zesilovače, využití v praxi. Stavba, provedení vysokofrekvenčního zesilovače, využití v praxi. Stavba oscilátorů, generátorů nesinusových průběhů a směšovačů, příklady využití v elektronických systémech. Kontrola měření, diagnostika a opravy elektronických obvodů.

39

3. Analogové integrované obvody. Úvod do operačních zesilovačů. Základní zapojení, napájení a měření na operačním zesilovači, parametry. Invertující a neinvertující zapojení operačního zesilovače, para Zapojení operačního zesilovače jako integrační a derivační člen. Zapojení a využití operačního zesilovače, jako komparátoru. Možnosti obvodu NE 555

25


Školní vzdělávací program: Elektronické počítačové systémy 3. ročník: 102 hodin Výsledky vzdělávání a kompetence Žák/žákyně:

Tematické celky Hodiny 4. Užití logických obvodů v měřicí a 35 regulační technice. - ovládá základní logické funkce obvodů Úvod do digitální techniky, základní AND, NAND, OR, NOR, umí vytvořit rozdělení logických integrovaných pravdivostní tabulku pro jednotlivé typy obvodů podle standardních norem. integrovaných obvodů Obvody logických kombinačních prvků, - je schopen určit pomocí logické základní realizace logických funkcí sondy i voltmetru jednotlivé logické s obvody TTL a CMOS. stavy (úrovně) v obvodech TTL, CMOS Prahové úrovně logických stavů - umí pomocí jednodušších prvků v obvodech TTL, CMOS, vzájemné vytvořit požadovaný kombinační přizpůsobení a kompatibilita těchto obvod podle zadané pravdivostní obvodů. tabulky Rozdělení podle stupně integrace. - navrhuje klopné obvody typu RS, Stavba, funkce klopných obvodů a D - klopný obvod, JK – klopný obvod vytváření jednoduchých sekvenčních - pomocí logické sondy umí odměřit, zapojení s využitím v praxi. diagnostikovat, a správně určit Stavba, měření a diagnostika funkci neznámého sekvenčního obvodu jednoduchých přípravků. - ovládá změřit pomocí digitálního osciloskopu impulsní, tvarovací obvody, náběžné hrany, týl, čelo impulsu - nastavuje spínací obvody pro konkrétní použití v elektronickém obvodu - analyzuje délku a tvar impulzů pro dané řešení,

Funkce, pulzních elektronických obvodů. Stavba impulsních obvodů. Tvarovací obvody, Schmidtův klopný obvod. Spínací obvody.

- ovládá číselné soustavy - popisuje s porozuměním činnost elektrického funkčního celku nebo bloku znázorněného na schématu zapojení - naprogramuje volně programovatelný jednoduchý automat přes sběrnici - umí zvolit vhodnou metodu, připravit pracoviště, nainstalovat a zapojit vhodnou měřicí techniku

Číselné soustavy, zobrazení, převod mezi číselnými soustavami. Logické funkce jedné a více proměnných. Kombinační obvody, čítače, paměti, posuvné registry, převodníky A/D a D/A, dekodéry pro číslicové zobrazení, multiplexory, demultiplexory, I/O porty a podpůrné obvody mikroprocesorů. Paměti RAM, ROM.

- ovládá a využívá složité diagnostické přístroje, osciloskop, generátory nesinusových průběhů, logické sondy, analizační přípravky a programy vhodné pro instalaci digitálních multimetrů

Základní vnější připojení měřicích přístrojů (např. digitální multimetry) s přenosem dat k počítači vhodné pro měření elektrických i neelektrických veličin.


Učební osnovy předmětu odborná praxe

Recommend Documents