Tubby the Tuba Inleiding Beste muziekdocent, voor je ligt het lesmateriaal dat ontwikkeld is bij de voorstelling Tubby the Tuba. Door middel van deze lesbrief worden verschillenden schoolklassen in Amsterdam voorbereid op dit schoolconcert. Het doel van de voorbereidende lessen is dat de leerlingen de ervaringen tijdens het concert kunnen plaatsen in een (muzikaal) referentiekader. Het overkoepelende thema van het concert is ‘natuur’. In de voorbereidende lessen wordt onder meer aandacht besteed aan: Luisteren De instrumenten van het orkest Natuur en dieren Verhalen Bewegen op muziek De bijbehorende luisteropdrachten helpen leerlingen bij het aankweken van een bewuste luisterhouding. Wanneer de leerlingen een goede luisterhouding hebben zijn ze meer betrokken bij het concert en kunnen ze er nog meer van genieten. Voorafgaande aan het concert worden drie lessen gegeven. Vlak voor het concert neemt de groepsdocent de ‘spoedcursus concertbezoek’ met de leerlingen door. Geef het bijbehorende lesmateriaal aan de groepsleerkracht (zie bijlage). Na het concert wordt er een verwerkingsles gegeven waarin samen met de klas op een leuke manier terug geblikt wordt op het concert. Veel plezier bij het geven van de lessen!
Beknopte informatie over het concert Doelgroep: Datum: Locatie: Programma:
Groepen: 4 t/m 6 24 mei 2012 Muziekgebouw aan ’t IJ Kleinsinger -Tubby the Tuba Vaughan Williams - The Wasps Prokofjev - Peter en de wolf
Uitvoerenden:
Nederlands Philharmonisch Orkest Bas Wiegers - dirigent Pepijn Cladder - regisseur David Kutz - tuba Bert Luppes - acteur Siem van Leeuwen - poppen- en schaduwspel
Begeleidende tekst (voor het familieconcert op 23 mei)
bron: http://www.orkest.nl/concert/nedpho-go-familieconcert-6-tubby-tuba De tuba is bedroefd omdat hij in het orkest alleen maar ‘hoempa’ mag doen. Hij droomt ervan om ook eens een echte melodie te mogen spelen. De grote groene kikker heeft medelijden met hem en belooft te helpen. Zou het lukken om de droom van Tubby the Tuba uit te kunnen laten komen? Overbekend is de Russische vertelling van Peter en de Wolf van Prokofjev. Het is het spannende sprookje van de ongehoorzame Peter. Ondanks de waarschuwingen van zijn grootvader gaat hij toch de tuin uit. Daar krijgt hij het aan de stok met een boze wolf. Als je wilt weten hoe het afloopt, kom dan deze middag naar het Nederlands Philharmonisch Orkest. Het brengt wegens groot succes wederom dit beroemde muzikale verhaal dat al sinds zijn ontstaan in 1936 generaties kinderen veel plezier heeft bezorgd.
Toelichting bij de lessen Elke les vormt een samenhangend ‘verhaal’. Elke les bouwt voort en grijpt terug op de voorgaande les(sen). Belangrijke thema’s uit de voorstelling komen aan bod in de lessen, zonder al teveel van de voorstelling weg te geven. De nadruk wordt gelegd op het zelf ervaren en beleven van muziek. Op feiten en details rondom het orkest en de instrumenten wordt niet heel diep ingegaan. Omdat de meeste klassen tegenwoordig een digitaal schoolbord ter beschikking hebben, worden de lessen in principe gegeven met behulp van de meegeleverde PowerPoint presentaties. Belangrijk! informeer voor dat je de eerste les gaat geven of er een digibord beschikbaar is. Is dit niet het geval, bedenk dan hoe je de les het best kunt geven zonder de PowerPoint presentaties. Je zult dan bijvoorbeeld het lied moeten uitpinten voor de leerlingen, een werkblad voor de woordspin maken enz. Uiteraard kun je hiervoor prima het materiaal uit de PowerPoint slides gebruiken.
Bij elke les zijn de doelstellingen en de benodigdheden gegeven (werkbladen, audio- en videomateriaal enz.). Voor elk lesonderdeel staat een (ruwe) schatting van de benodigde tijd aangegeven. Bekijk zelf vooraf waar je de les zou kunnen inkorten en/of uitbreiden als je tijd te kort komt of over hebt. In de lessen staan verwijzingen naar de bijbehorende slides (slide ..) en naar muziekvoorbeelden ( ..). Voor het gemak zijn er miniatuurweergaven van (bijna) alle slides in de lesbeschrijving opgenomen. Het natuurlied komt in elke les aan bod, en vormt de basis voor onder andere de grafische partituur en de kennismaking met de tuba. De melodie is afkomstig van het lied ‘Als de zon is heengegaan’. Dit lied zal overigens (hoogst waarschijnlijk) niet op het concert te horen zijn. Elke les wordt afgesloten met een kleine quiz (drie multiple choice vragen) en een vooruitblik op de volgende les.
Beknopt overzicht van de lessen - Voor het concert: Les 1 Keywords: lied, natuur, orkest, tuba Introductie Thema: natuur De instrumenten van het orkest Afsluiting Les 2 Keywords: Introductie Peter en de wolf Opdracht: kettingverhaal Afsluiting
canon, dieren, Peter & de wolf, kettingverhaal
Les 3 Keywords: Introductie Grafische Partituur The Wasps Afsluiting
canon, grafische partituur, The wasps, spiegelen
- Na het concert: Les 4 Keywords: Introductie Wesp in het orkest Quiz
terugblik, natuurlied, wesp in het orkest, quiz
Luistervoorbeelden 1. Hobo uit: Peter & De Wolf 2. Fluit 3. Hoorns 4. Klarinet 5. Eend is Hobo 6. Vogel is Fluit 7. Wolf is Hoorns 8. Kat is Klarinet 9. Ouvertüre Peter en de Wolf Prokofjev - (NedPhO) 10. The Wasps - Ouvertüre Vaughan Williams 11. Natuurlied – Zang + beg. (2 coupletten) 12. Natuurlied – Begeleiding (2 coupletten) 13. Natuurlied – Vibrafoon en Tuba (1 couplet) 14. Natuurlied – Tuba baslijn (1 couplet) 15. Natuurlied – Vibrafoon melodie ( 1 couplet)
LES 1
lied natuur orkest tuba
Doelstellingen De leerlingen weten wat de globale opzet van het project is De leerlingen maken kennis met het thema natuur De leerlingen zien en horen dat een instrument de mogelijkheid heeft om een lied op verschillende manieren te spelen De leerlingen kunnen het ‘natuurlied’ zingen De leerlingen kunnen natuurelementen en instrumenten met elkaar associëren De leerlingen maken kennis met het orkest De leerlingen maken kennis met de tuba De leerlingen herhalen de aangeboden stof door middel van een quiz
Benodigdheden Videofragment van de tuba
http://youtu.be/BNISfoO3IWQ
Lesbeschrijving 1. Introductie
Duur: 15’
Introductie van het project - Introductie van de docent - Introductie van het instrument Aanleren van het ‘natuurlied’
Introductie van het project Vertel kort en kernachtig wat er gaat gebeuren in het komende project. Steekwoorden: muziekvoorstelling, muziekgebouw, groot orkest, drie voorbereidingslessen. (slide 1) Introductie van docent Vertel iets over jezelf aan de klas.
Suggesties: wie ben je, wat kom je doen, wat vind je zo leuk aan muziek luisteren en muziek maken? Introductie instrument Introduceer je eigen instrument. Laat zien hoe je instrument bespeelt wordt. Vertel waarom je voor dit instrument gekozen hebt. Speel het ‘Natuurlied’ enkele keren voor. Aanleren van het Natuurlied De leerlingen hebben de melodie al een aantal keer gehoord bij de introductie van het instrument. Ze zijn nu klaar om het lied zelf te gaan zingen. Laat de tekst van het lied zien op het bord (slide 2) Leer het lied aan en begeleid het eventueel met het eigen instrument (of gebruik het luistervoorbeeld met de liedbegeleiding ( 12) Slides 2
1
2. Thema: Natuur Invullen van de woordspin – Leerlingen raden het thema Woordspin invullen Laat de woordspin op het bord zien (slide 3) De cirkels hebben te maken met woorden uit het natuurlied.
Duur: 5’
Vul samen met de klas woorden uit het eerste couplet van het Natuurlied in in de woordspin. De antwoorden staan op slide 4. Let op: De lege cirkels komen in les 2 aan bod Laat de leerlingen het centrale woord van de woordspin raden (slide 5) Slides 3
4
5
3. De Instrumenten van het Orkest
Duur: 20’
Dieren imiteren – Natuurbegrippen met instrumenten associëren – De Tuba Dieren imiteren Laat de ingevulde woordspin zien (zie onderdeel 2, slide 5). Bespreek kort met de leerlingen: Welke woorden uit de woordcirkel zou je kunnen nadoen met een muziekinstrument. Hoe zou je dat doen? Gebruik het woord ‘vogel’ en het bijbehorende instrument (bijv. fluit) als bruggetje om naar de slide van het orkest te gaan (slide 6)
Bespreek de afbeelding met de klas.Wie weet wat dit is? Vragen die je kunt stellen: wie weet wat dit is? Ken je iemand die een muziekinstrument bespeelt? Kun je dit instrument aanwijzen op de afbeelding? Vraag aan de leerlingen: Met welke instrumenten zou je een vogel kunnen nadoen? Waarom? Gebruik evt. je eigen instrument om een vogel of ander dier na te doen Slides 6
Natuurbegrippen met instrumenten associëren Laat de slides met plaatjes zien (slide 7 t/m 12) Bespreek met de klas welke natuurplaatjes bij welke instrumentplaatjes horen. De leerlingen kiezen bij elk gegeven plaatje een bijpassend instrument of natuurplaatje. Ze proberen ook hun keuze uit te leggen. Slides 7
8
9
10
11
12
De Tuba Bespreek de tuba aan de hand van de laatste slide (slide 12) Waarom past de tuba bij dat plaatje? (Groot, zwaar, laag) Bespreek de ‘wist je dat’ tekst. (slide 13,14) Bekijk het filmpje van de tuba (slide 15) Beantwoord met de klas de bijbehorende vragen (slide 16 t/m 19) Slides 13
14
15
16
17
18
19
4. Afsluiting van de Les
Duur: 10’
Quiz – Natuurlied - Vooruitblik Quiz Doe de quiz met de leerlingen. Hier is geen voorbereiding voor nodig, de quiz wijst zichzelf (slide 21 t/m 26)
Natuurlied Zing het Natuurlied ter afsluiting. Gebruik de versie met tubabegeleiding (slide 27). Vooruitblik Vertel de leerlingen dat de volgende les zal gaan over dieren in de muziek. Slides 21
22
23
24
25
26
LES 2
canon
dieren
peter & de wolf
kettingverhaal
Doelstellingen De leerlingen weten hoe de fluit, hobo, klarinet en hoorn eruit zien De leerlingen herkennen het geluid van de fluit, hobo, klarinet en hoorn en kunnen deze koppelen aan vier personages uit ‘Peter & de wolf’ De leerlingen schrijven in groepjes een kettingverhaal aan de hand van plaatjes uit ‘Peter & wolf’ De leerlingen maken kennis met de muziek uit ‘Peter & wolf’ De leerlingen herhalen de aangeboden stof door middel van een quiz
Benodigdheden Luisterfragmenten 1 t/m 5 Werkblad ‘Peter en de Wolf’ Werkblad ‘Kettingverhaal’ Potlood en gum
Lesbeschrijving 1. Introductie
Duur: 10’
Terugblik Les 1 – Natuurlied - Canon Terugblik Les 1 Dit onderdeel heeft als doel de voorkennis van de leerlingen te activeren. Laat de leerlingen vertellen wat ze de vorige les hebben gedaan. Vat kort samen en vul eventueel aan aan de hand van de afbeeldingen (slide 2) - Het natuurlied - Woordspin: thema natuur - Orkest en Muziekinstrumenten - Tuba
Natuurlied Herhaal couplet 1 van het natuurlied (slide 3) Laat het tweede couplet voorlezen door één van de leerlingen (slide 4) Vraag wat het verschil is tussen het eerste en tweede couplet (thema dag, nacht). Zing het tweede couplet. Zing het lied eventueel ook in canon. Slides 2
3
4
2. Peter en de Wolf
Duur: 20’
Woordspin – Thema Dieren – Opdracht Peter en de Wolf Woordspin Laat de ingevulde woordspin van de vorige les zien (slide 5) Laat de nieuwe woordspin met plaatjes uit het 2e couplet zien (slide 6) Vul met de klas de woordspin in met woorden uit het 2e couplet (slide 7) Thema Dieren Laat een leerling alle dieren uit de woordspin noemen.
Laat de woordspin met alleen de dieren zien en vertel dat deze dieren een rol spelen in een verhaal: ‘Peter en de wolf’ (slide 8). Opmerking: Dit verhaal wordt verteld in de voorstelling en moet een verrassing blijven. Slides 5
6
7
8
Opdracht Peter en de Wolf Deel de werkbladen uit Vertel dat in ‘Peter en de wolf’ vier dieren meespelen. Ieder dier heeft zijn eigen instrument Laat het werkblad zien en vertel dat de leerlingen zometeen de dieren met het bijbehorende instrument moeten gaan verbinden (slide 9) Laat alle muziekfragmenten één keer horen. Laat de leerlingen vrij associëren welke melodieën bij welk dieren zouden kunnen horen. ( 1 t/m 4) Laat nu het fragment van de hobo horen, Vertel welk instrument bij dit fragment hoort en wijs het plaatje van de hobo aan op het werkblad. Bespreek welk dier erbij zou kunnen horen. ( 1)
Geef tenslotte de oplossing (‘eend’) en vraag een leerling het juiste lijntje te zoeken van de eend naar de hobo (evt. op het bord). Laat alle leerlingen deze lijn met hun potlood volgen Laat de overige fragmenten horen Geef bij elk fragment aan welk instrument erbij hoort (en wijs aan). De leerlingen bedenken zelf welk dier erbij hoort en trekken lijnen met hun potlood. ( 2 t/m 4) Bespreek de goede oplossing met de klas (slide 10). Laat hierbij de luistervoorbeelden met de antwoorden horen ( 5 t/m 8) Vraag wie van de leerlingen er een dier kan herkennen in de lijnen. De lijnen vormen samen het silhouet van een huilende wolf. Laat dit zien. De leerlingen kleuren het silhouet in (slide 11) Slides 9
11
10
3. Opdracht Kettingverhaal
Duur: 15’
Introductie – Groepsopdracht - Presentatie Toelichting: De leerlingen gaan in groepjes werken aan een kettingverhaal. In totaal zijn er 9 groepjes. Elk groepje krijgt de verantwoording over een deel van het verhaal. Bij elk verhaaldeel hoort een werkblad met daarop de 7 hoofdrolspelers uit het verhaal, een beginzin en een eindzin. De eindzin van het ene verhaaldeel is de beginzin van een volgend verhaaldeel. Samen vormen de verhaaldelen een kettingverhaal. Uiteindelijk wordt het hele kettingverhaal voor de klas voorgelezen door de verschillende groepjes met op de achtergrond muziek uit Peter en de Wolf.
Introductie Verdeel de klas in 9 groepjes. Afhankelijk van de grootte van de klas bestaan de groepjes uit 2 of 3 leerlingen. Laat het de slide met de hoofdrolspelers zien (slide 12) Vraag aan de leerlingen wie de hoofdrolspelers zijn. Antwoord: Het vogeltje, de eend, de kat, de wolf, Peter, grootvader, jagers. Maak gezamenlijk een kort begin aan het verhaal (slide 13) Stuur de klas richting een interessant verhaal. Waarom gaat Peter op pad? Wat zal hij voor plannen hebben? Wat is de eend aan het doen? Waar komt ineens dat vogeltje vandaan en wat zou daarmee aan de hand zijn? Schrijf (of typ) het gezamenlijke verhaal op het bord. Groepsopdracht Verdeel de werkbladen over de groepen De groepjes krijgen 5 minuten om hun verhaaltje te schrijven. Laat tijdens het schrijven op de achtergrond de muziek van Peter en de Wolf horen ( 9) Presentatie Eén leerling van elk groepje leest voor. De voorlezers gaan op de goede volgorde voor de klas staan (nr 2 t/m 9, zie nummers op werkbladen) Leg uit dat de laatste zin van elk verhaaldeel de eerste zin van een volgende deel is. De eerste lezer leest deze zin, maar de volgende lezer slaat die zin dus over.
Zet de achtergrondmuziek aan ( 9) en laat iedere lezer zijn/haar verhaal voorlezen. Vertel zelf het eerste deel van het verhaal (het deel dat gezamenlijk bedacht is). Slides 13
12
4. Afsluiting van de Les
Duur: 10’
Quiz – Natuurlied - Vooruitblik Quiz Doe de quiz met de leerlingen. Hier is geen voorbereiding voor nodig, de quiz wijst zichzelf (slide 15 t/m 20) Natuurlied Zing eventueel het Natuurlied nog eens. Extra: zing het lied, maar laat alle dieren weg. Of: laat alle woorden weg, behálve de dieren. Vooruitblik Vertel de leerlingen dat de volgende les zal gaan over lagen in de muziek.
Slides 15
16
17
18
19
20
LES 3
canon
grafische partituur
The wasps
spiegelen
Doelstellingen De leerlingen kunnen het Natuurlied in canon zingen De leerlingen kunnen de muziek van het Natuurlied volgen aan de hand van een grafische partituur De leerlingen ervaren dat muziek uit meerdere lagen kan bestaan. De leerlingen maken kennis met de muziek van ‘The Wasps’ De leerlingen bewegen op de muziek van ‘The Wasps’ De leerlingen herhalen de aangeboden stof door middel van een quiz
Benodigdheden Werkbladen Grafische Partituur (één set per groepje) Luisterfragmenten .... Iets waarmee een hoorbaar teken gegeven kan worden (een belletje, een triangel o.i.d.)
Lesbeschrijving 1. Introductie
Duur: 10’
Terugblik Les 2 – Natuurlied - Canon Terugblik Les 2 Dit onderdeel heeft als doel de voorkennis van de leerlingen te activeren. Laat de leerlingen vertellen wat ze de vorige les hebben gedaan. Vat kort samen en vul eventueel aan aan de hand van de afbeeldingen (slide 2) - Natuurlied (couplet 2) - Dieren - Peter en de Wolf - Kettingverhaal
Natuurlied Herhaal couplet 1 en 2 van het natuurlied (slide 3) Vraag aan de leerlingen of ze weten wat een canon is. Zing het lied in canon. Zing evt. eerst alleen zelf de tweede inzet. Laat de klas vervolgens in twee groepen de canon zingen. Slides 3
2
2. Grafische Partituur
Duur: 15’
Voorbereiding - Opdracht - Volg de partituur Toelichting: De grafische partituur van het natuurlied bestaat uit de melodie (de wespen), de baslijn (de voetstappen van Tubby) en de achtergond. De achtergrond laat de verschillende onderwerpen uit het eerste couplet zien: ‘de eerste zonnestraal’, ‘de vogels fluiten’, ‘rekt de kat zich langzaam uit’, ‘de eenden kwaken’, ‘maak muziek en dans’. Deze afbeeldingen zijn uitgelijnd met de plek in de melodie waar ze genoemd worden. Voorbereiding Maak groepjes (of tweetallen). Deel per groepje een set van vier ‘puzzelstukken’ uit. Laat de niet-ingevulde partituur zien op het bord (slide 4) en vertel dat in de lege lucht straks wespen moeten komen. Maar de leerlingen moeten eerst proberen de wespen in de goede volgorde te leggen. Laat het natuurlied (instrumentale versie, 1 couplet) horen ( 13) Vraag aan de leerlingen. Wat stellen de voetstappen voor? Antwoord: de voetstappen laten de muziek van Tubby (de tuba) zien
Laat het luistervoorbeeld met de tuba (baslijn) horen ( 14). Vraag één leerling of hij de voetstappen mee kan wijzen op het bord. Opdracht Leg uit: De melodie (het liedje) van het natuurlied wordt gespeeld door de vibrafoon. Deze meldie wordt ‘uitgebeeld’ door de wespen. Opdracht: luister goed naar de muziek van het natuurlied en probeer met je groepje (in stilte!) de puzzelstukken in de goede volgorde te leggen ( 15). Controleer of de volgorde klopt aan de hand van het goede antwoord op slide 5. Volg de partituur Laat de ingevulde grafische partituur zien op het bord (slide 6). Vraag aan de leerlingen om eens goed te kijken naar de partituur. Valt iemand iets op? (Antwoord: de plaatjes horen bij woorden uit het lied. En: de plaatjes staan precies op de plek waar de bijbehorende woorden in het lied te horen zijn). Vraag een leerling om mee te wijzen met de melodie (gebruik een aanwijsstok). De rest van de klas kijkt mee of de plaatjes inderdaad op de goede plek staan. Laat de muziek nog eens horen, maar zet de muziek halverwege stop. Wie kan aanwijzen bij welke wesp de muziek is gestopt? Slides 4
6
5
3. The Wasps
Duur: 15’
Introductie - Spiegelen - De wespenkoning(in) Toelichting: Het muziekstuk ‘The Wasps’ van Vaughan Williams wordt in de voorstelling gepeeld. Om de kinderen de muziek al eens te laten horen gaan ze in dit lesonderdeel bewegen op de muziek. Introductie Laat de slide met de grafische partituur op het bord staan (slide 6) Zet de muziek van ‘The wasps’ aan ( 10) De leerlingen gaan achter hun stoel staan. Vertel: de wesp rust aan het eind van vlucht uit op een takje boven het water (wijs één van de bomen op de partituur aan). De wesp kijkt naar beneden en ziet zichzelf gespiegeld in het water. Spiegelen Vertel verder over wat de wesp allemaal ziet in het water: zichzelf, de bomen, de wolken, een vogel, de zon .. Maak hierbij langzame passende bewegingen. De leerlingen doe dit na (spiegelen). De leerlingen gaan nu in tweetallen elkaar spiegelen (op de muziek). Ze mogen zelf bewegingen bedenken. Om de beurt leidt één van de twee. Bij een teken van de docent wisselt het initiatief (bijv. een belletje of een triangel). Extra: De Wespenkoning(in) Eén leerling gaat naar de gang. Kies een wespenkoning(in). Dit is de leerling die de bewegingen gaat voordoen, maar zo onopvallend mogelijk zodat het niet direct duidelijk is wie de leider is. Zet de muziek weer aan. De wespenkoning(in) begint langzame bewegingen te maken. De rest van de klas spiegelt. Roep de leerling terug in de klas. De leerling probeert te raden wie de wespenkoning(in) is.
4. Afsluiting van de Les
Duur: 10’
Quiz – Natuurlied - Vooruitblik Quiz Doe de quiz met de leerlingen. Hier is geen voorbereiding voor nodig, de quiz wijst zichzelf (slide 8 t/m 13) Natuurlied Zing het Natuurlied nog eens in canon. Extra: zing het lied, maar laat alle dieren weg. Of: laat alle woorden weg, behálve de dieren. Probeer dit ook in canon te doen. Vooruitblik Vertel de leerlingen dat ze naar het concert zullen gaan en dat je na het concert nog één keer terug komt. Slides 8
9
10
11
12
13
LES 4
terugblik
natuurlied
wesp in het orkest
quiz
Doelstellingen De leerlingen blikken terug op het concert en vertellen over hun ervaringen De leerlingen zingen het natuurlied in allerlei variaties De leerlingen doen een quiz met vragen rondom het project
Benodigdheden Videofragment ‘Peter en de wolf’ door het NedPhO http://youtu.be/4RePOlD0EcY Werkblad – Wesp in het orkest Groene en rode kaarten o.i.d. voor de quiz Eventueel prijsjes voor de winnaars van de quiz.
Lesbeschrijving 1. Introductie
Duur: 10’
Terugblik op het concert - Natuurlied Terugblik op het concert Stel een aantal open vragen over het concert en laat kinderen hun verhaal doen. Voorbeeldvragen: Hoe zijn jullie naar het muziekgebouw gereisd? (slide 2) Wie waren er allemaal mee? Wat vond je van het muziekgebouw? Wat heb je gezien? Hoeveel kinderen waren er? Hoe zag de zaal eruit? En het decor? (slide 3) Waar zaten jullie in de zaal? Hadden de musici speciale kleding aan? Welke instrumenten heb je gezien/ gehoord? Een viool? Een gitaar? Welk instrument viel je het meeste op? Waar ging de voorstelling over? Herkende je muziek of andere dingen uit de lessen? Wat is je het meeste bijgebleven van het concert?
Natuurlied Dit onderdeel kan ook naar het einde van de les worden verplaatst. Zing het natuurlied op allerlei manieren (slide 4) Enkele voorbeelden:
Als canon Afwisselen tussen linker- en rechterkant van de klas Afwisselen tussen jongens en meisjes Afwisselen tussen hard en zacht Verboden woorden: leerlingen kiezen een aantal verboden woorden (bijvoorbeeld alle woorden met een ‘a’ erin). Het lied wordt gezongen zonder deze woorden. - Hoe zijn jullie naar het muziekgebouw gereisd?
2. Wesp in het Orkest
Duur: 15’
Introductie - Opdracht Introductie In dit videofragment speelt het NedPhO de introductiemuziek van ‘Peter en de Wolf’. De video is voor een deel opgenomen met een camera die op de instrumenten is bevestigd. Met een beetje fantasie is het alsof er een wesp rondvliegt in het orkest en af en toe op een instrument landt... Deel het werkblad uit Bekijk een klein stukje van het videofragment: ‘Peter en de wolf’ door het NedPho. Vertel erbij dat het net is alsof je door de ogen van de wesp kijkt. (slide 5) Opdracht Vertel dat we het hele filmpje gaan bekijken (4’50’’). De leerlingen proberen tijdens het kijken aan te geven op welke instrumenten de wesp allemaal ‘landt’. Ze zetten een vinkje als het instrument in het filmpje zit, en een kruis als dit niet zo is. Bespreek de antwoorden aan de hand van de bijbehorende slides (slide 6 t/m 36)
Slides 6-11
12-17
18-23
24-29
30-35
36
3. Quiz
Duur: 10’
Quiz Op de slides staan acht vragen over het filmpje, over de voorstelling en over de lessen. Bedenk zelf eventueel een paar extra vragen n.a.v. het concert en/of de afgelopen lessen. Het is ook leuk om de leerlingen zelf extra vragen te laten bedenken. Laat iedere leerling één leuke en niet te gemakkelijke vraag bedenken en op een briefje schrijven, bij elke vraag moeten twee antwoorden staan. Het goede antwoord moet omcirkeld zijn. De vraag moet voor iedereen geheim blijven. Verzamel de briefjes in een hoed o.i.d. Verdeel de klas in twee groepen. Houdt de score van de twee groepen bij op het bord (de groep met de meeste goede antwoorden krijgt een punt) Begin met de quiz. Wissel vragen van het digibord (slide 38-53) af met vragen van de leerlingen Bij elke vraag steken alle leerlingen tegelijk (tel af 3,2,1) een rode of groen kaart op (andere mogelijkheden: petje op/petje af, staan/zitten, hand omhoog/omlaag). Wijs de leerlingen erop dat als hun eigen vraag voorbij komt, ze dit niet mogen verraden.
Slides 38
39
40
41
42
43
44
46
45
47
48
50
52
49
51
53
