Transfer of Learning Information Literacy Instruction in Distance Education
http://www.wtb.tue.nl/woc/wet/wet.html
Wat ? •
Aanleiding
•
Onderzoeksopzet
•
Theorievorming
•
Vervolg
Wat ? •
Aanleiding
•
Onderzoeksopzet
•
Theorievorming
•
Vervolg
Aanleiding • HBO: academisering / kwaliteit PhD • 4 jr / 2 dgn/w ( ≠ 4 - 5 jr / 4 dgn/wk)
PhD
• Theorie / praktijk van onderzoek + IV
• Vrije keuze mits relatie strategie NHTV
Thema
• Instructies IV: buttom-up, leerlijn, integratie, co-creatie, didac. vaardigheden … • maar toch ….
Vragen •
Waarom schijnbaar beperkte ‘transfer’? •
‘transfer paradox’ algemeen erkend probleem (schattingen % training transfer o.a. DOI: 10.1177/1534484307303035)
•
welke factoren / processen spelen een rol welke evt. te beïnvloeden, hoe?
les/studie (HBO) werk
•
Transfer: instructie
•
Transfer: invloed cult. achtergrond?
Wat ? •
Aanleiding
•
Onderzoekopzet
•
Theorievorming
•
Vervolg
Onderzoeksopzet Oriëntatie
Ontwerp Onderzoeksproces
Probleemanalyse: theoretisch kader, doel-/vraagstelling Specif. begrippen, planning
Onderzoeksplan Data verzamelen
Uitvoering
Data analyse + evaluatie
Data presenteren
Onderzoeksopzet Oriëntatie
Ontwerp Onderzoeksproces
Probleemanalyse: theoretisch kader, doel-/vraagstelling Specif. begrippen, planning
Onderzoeksplan Data verzamelen
Uitvoering
Data analyse + evaluatie
Data presenteren
21st Century Information Societies Independent Lifelong Learning
Volwassenenonderwijs
InformatieInformatiegedrag vaardigheid Cognitive proc. Competenties …
Instructional Design & Delivery (Web-based)
Kernthema’s AfstandsHoger onderwijs
• • • • •
Transfer
Onderwijswetenschappen: Distance Learning , Andragogie Informatiewetenschappen (LIS) Sociale wetenschappen: Toegepaste cognitieve psychologie Instructional Design theorieën Transfer theorieën, Performance Theory
Onderzoeksopzet Multidisciplinair Theory & Evidence based
Longitudinaal Practical Applicable Adjustable Design-oriented
Onderzoeksopzet
Prof. Els Boshuizen
Onderzoeksprogramma Solving Complex Information Problems
Prof. Saskia Brand-Gruwel
Onderzoeksopzet • Doelgroep: studenten Onderwijswetenschappen OU • Afstandsonderwijs + instr. IV + transfer school + werk op langetermijn • Belangrijke uitgangspunten: • leren en transfer zijn een actieve, individuele keuze onderzoek vanuit ‘trainee’s perception’ van transfer proces • IV instructie t.b.v. onafhankelijk levenlang leren (infoproblemen oplossen) binnen meerdere contexten • Onderzoek/vragen vanuit student-perspectief : • Wie is de student (achtergrond)? • Waarom wel / niet kiezen voor transfer (intention behavior)? • Transfer van wat (specifiek/generiek, open/gesloten) / wanneer / waar? • Welke keuzes bij ‘personificeren’ van de inhoud?
Onderzoeksopzet • Oriëntatie • Literatuuronderzoek • Survey – instructie/test – survey/interviews (bestaande instructie OU-NL) • Survey – instructie/test – survey/interviews (aangepaste instructie OU-NL) • Survey – instructie/test – survey/interviews (aangepaste instructie OU-?)
EXP. 2 OU-NL Oriëntatie
Lit. review
Model
THEOR. KADER
EXP. 1
THESIS OU-NL EXP. 3 OU-?
Wat ? •
Aanleiding
•
Onderzoeksopzet
•
Theorievorming
•
Vervolg
Onderzoeksopzet Oriëntatie
Ontwerp
Probleemanalyse: theoretisch kader, doel-/vraagstelling
Specific. begrippen, planning
Onderzoeksproces
Onderzoeksplan Data verzamelen
Uitvoering
Data analyse + evaluatie
Data presenteren
Theorievorming • Beschrijving verschijnsel • Model van variabelen, relaties, processen (≠ waarom)
• Verklarende theorieën ( hypothesen?) • Testen • Conclusie: verklaring verschijnsel / theorie Afstandsonderwijs (e-learning)
Andragogy
Transfer Informatievaardigheden
Instructional Design & Delivery
Variabelen Trainee
↔
Training • • •
Inhoud = IV Ontwerp Presentatie
↔
Performance Assessment
Variabelen Trainee
↔
Training • • •
Inhoud = IV Ontwerp Presentatie
↔
Performance Assessment
Variabelen Trainee
↔ • Motivatie
Training
↔
Performance
• leren / transfer • intrinsiek / extrinsiek • intentie gebruik
• Zelfvertrouwen • Cognitieve vaardigheden
• Persoonlijkheid (Big 5) (extravert, altruïstisch, open, consciëntieus, emotioneel stabiel)
• Leerervaringen uit het verleden (inhoud + kwaliteit) (novice?) • Ervaren nut / bruikbaarheid
(behoeften inhoud?)
• Zelfstandigheid • Leeftijd (‘volwassen’ voor aanleren complexe vaardigheden: 20-25) • ………………
Variabelen ↔
Trainee
Training
↔
Performance
• Transfer ‘klimaat’ (feedback, doelen, activering …) • Ondersteuning (+/- supervisor, peer) • Mogelijkheid tot toepassing
• Follow up • Zelfvertrouwen • …………………..
Assessment • Gebruik + effectiviteit? • • • • •
Eenmalig of procesmeting (extended learning) (timing / TMC) Wat (standards)? / objectief te meten? Zelf en/of door anderen? Hoe meten ‘open skills’ in autonome werkomgeving? …………………….
Variabelen Trainee
↔
Training
↔
Performance
• Relevantie inhoud • Realistische instructieomgeving (Identical elements, stimulus variability, various conditions for practice)
• Voldoende tijd voor leren + oefenen
• Post-training follow-up (relapse prevention, self-management …) • Cognitive / Mental Rehearsal
• Benoemen van Transfer als doel • Technical support (EPSS, e-coaching, e-tutorials ….) • Competenties / standards (context/content relevant?) • ………………………………..
Theorieën (Meta-)leertheorieën • Social Learning Theory (Bandura) • Social Constructivist Theory (Vigotsky) • Connectivisme? 70+ Informatiegedrag theorieën • Big6 Skills for IL (Eisenberg ..) • Info Searching Process (Kuhlthau) • Information Landscapes (Lloyd) • Principle of Least Effort • Critical thinking for problem solving
Instructional Design • Problem/Goal/Case-based • Inquiry-based • Learning by Doing / Active Learning • Cognitive Apprenticeship • Collaborative Problem Solving • Anchored & Situated Learning • Reflective Learning • STAR Legacy (Bransford) • Task Driven • 4C/ID (v. Merriënboer) • ADDIE
Transfer • High Road / Low Road (Salomon & Perkins) Afstandsonderwijs (hugging / bridging) • Wel/niet verschillend van regulier? • ‘Rich Representation’ (Simons e.a.) • Gebruik nieuwe media • Preparation for Future Learning • Post-Fordist (mass v.s consumer needs) • Situated Cognition / Learning • Dynamic conception of Distance Learner • ‘Spirit of Transfer’ (Haskell)
Selectie variabelen + theorieën http://www.b6group.com/suggestions/the-results-leader-210
Onderzoeksplan
Wat ? •
Aanleiding
•
Onderzoeksopzet
•
Theorievorming
•
Vervolg
Vervolg 2012
• Aspirant-promovendus (buiten-)promovendus • Literature review (concept) artikel • Ontwerp/uitvoering 1ste experiment
2013
• Uitwerken 1ste experiment artikel • Ontwerp + start 2de Ned. experiment • Plaatsing op Creative Commons platvorm?
2014
• Start 3de internat. experiment • Conclusies vgl. experimenten 2 artikelen • Schrijven proefschrift
2015
• Verdediging proefschrift
?
