THEMA BASISZORG 10 WEKEN

THEMA BASISZORG 10 WEKEN Inhoudsopgave Opdracht voorbereiden

Opdracht uitvoeren

Opdracht LLB 1.1.2 Leerdoelen en de STARRT methode Opdracht LLB 1.1.1 Werken aan mijn competenties POP-gesprek Geschikte manieren van leren • 0-meting Examinering Nederlandse taal 0-meting Digitale vaardigheden Opdracht LLB 2.2.2 Gezocht: Helpende Zorg en Welzijn Opdracht LLB 2.2.4 Werken in de Zorg Opdracht LLB 2.2.3 Werken in Welzijn Opdracht LLB 7.1.2 Gezond eten

School

School

Opdracht afronden/ evalueren School

School

School

School

School

School

School

School

School

School

School

School

School

School

School

School

School

School

School

Opdracht 1.1.0 Plannen met de 6W’s Opdracht 1.3.2 Beroepsmatige Hygiëne? Opdracht 1.3.1 ( 20 lesuur) Ondersteuning bij de ADL Opdracht 1.5.1 (20 lesuur) Basistechnieken crea

School

School

School

School

School

School

School

School

School

School

School

School

1

2

.L.B. Kerntaak 1 benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Werkproces 1.1 Benoemt leerdoel voor de eigen ontwikkeling

Opdracht Leerdoelen en STARRT methode Wat ga je laten zien? Je gaat de oefenen met de volgende competenties volgens de STARRT methode. Je gaat - in overleg met je studieloopbaanbegeleider een competentie van het competentieschema als volgt uitwerken: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Zoek een competentie uit die je regelmatig nodig hebt. In welke Situatie heb ik deze competentie gebruikt? Wat is mijn rol / Taak in deze situatie Wat heb ik gedaan in deze situatie? Actie? Wat is het Resultaat van de actie? Wat heb ik ervan geleerd? Reflectie Wat zou ik willen verbeteren? Hoe ga ik in het vervolg werken aan deze competentie? Terugkoppelen

Hoe ga je evalueren? Je bespreekt je uitwerking met je studieloopbaanbegeleider in een gesprek.

Dit stop je in het ontwikkeldeel van je portfolio: het competentieschema met de uitgewerkte competentie

Kerntaak LLB 1 A

C

3

D

Werkproces 1.1 opdr. 1

Doelgroep

E

H

F

G

J

Werkveld

K

L

M

N

Uitvoeren in school O

P

Q

R

Verplicht/keuze verplicht S

T

V

W


Twee voorbeeld situaties: 1. Afspraken nakomen: Met een goede vriendin heb je afgesproken om naar de bioscoop te gaan. Je staat voor de bioscoop te wachten. Het is 20.00 uur. Je had ook om deze tijd afgesproken. Je vindt het vervelend om ‘s avonds voor een gebouw te staan wachten. Na een kwartier ga je naar binnen en je koopt alvast 2 kaartjes. Daar wacht je nog een kwartier. De film is ondertussen al begonnen en je vriendin is er nog steeds niet. Je hebt haar al een paar keer op haar mobiel gebeld, echter ze neemt niet op. Je maakt je vooral ongerust en belt dan naar haar broer om te vragen of hij weet waar ze is. De broer vertelt dat ze thuis is en naar de televisie zit te kijken Je krijgt uiteindelijk je vriendin aan de telefoon. Ze blijkt de afspraak met jou helemaal vergeten te zijn. Wat doe je? Maak een STARRT met het formulier op blz. 5

2. Vragen durven stellen: Na je schooldag heb je 2 uur per dag een schoonmaakbaantje op een kantoor. Vandaag is de bedoeling dat jij, nadat de werknemers naar huis zijn, de bureaus een goede sopbeurt geeft. Je zou dit samen met een collega doen. Deze collega is echter ziek geworden. Je chef zegt kortaf dat vandaag toch alles af moet en loopt weg. Je krijgt het werk onmogelijk alleen af. Je hebt hulp nodig. Je chef is degene die dit soort zaken regelt maar is druk in gesprek met zijn collega. Wat doe je? Maak een STARRT met het formulier op blz. 5

3. Kies nu uit de onderstaande competenties een praktijkvoorbeeld: Beschrijf de situatie en maak een STARRT met het formulier op blz.5

4


Competentie

A

Beslissen en activiteiten initiëren

C

Begeleiden

D

Aandacht en begrip tonen

E

Samenwerken en overleggen

Hoe werk ik in de praktijk?

F

Ethisch en integer handelen

H

Overtuigen en beïnvloeden

5

Hoe neem ik beslissingen? Hoe neem ik initiatieven? Draag ik verantwoordelijkheid? Durf ik op tijd om hulp te vragen? Hoe motiveer ik? Hoe stimuleer ik? Hoe toon ik interesse? Hoe kan ik op een respectvolle manier met de zorgvrager omgaan ? Houd ik rekening met de privacy? Hoe kan ik de zorgvrager steunen? Hoe kan ik begrip tonen voor een ander? Hoe kan ik goed luisteren? Hoe kan ik verdraagzaam zijn? Hoe kan ik bezorgdheid tonen? Hoe kan ik mij inleven in de ander? Hoe kan ik interesse tonen? Hoe maak ik kennis? Houd ik mij aan afspraken? Kan ik anderen raadplegen? Hoe kan ik actief informatie geven aan de ander? kan ik openhartig en oprecht mijn probleem bespreekbaar maken? Kan ik feedback geven? Kan ik feedback ontvangen? Kom ik op tijd? kan ik mijn werk op een goede manier met anderen afstemmen? Kan ik zelfstandig werken? Hoe neem ik afscheid? Ben ik beleefd? Kan ik op de goede manier met iedereen contact leggen? Kan ik verschillen tussen mensen respecteren? Hanteer ik de beroepscode? Hoe kan ik mijn mening en ideeën zo goed mogelijk naar voren brengen? Kan ik voldoende stimuleren, motiveren en activeren? Kan ik mijn mening beargumeteren?


J

Formuleren en rapporteren

Kan ik signalen op de juiste manier doorgeven? Hoe kan ik mijn mening of oordeel onderbouwen?

K

Vakdeskundigheid toepassen

Hoe kan ik mijn vakkennis zo goed mogelijk toepassen? Pas ik mijn geleerde kennis toe op mij stage? Werk ik aan mijn (stage) opdrachten? Pas ik de geleerde vaardigheden toe op stage

L

Materialen en middelen inzetten

Kies ik de geschikte materialen? Ga ik netjes om met de materialen? Weet ik waar ik de materialen voor nodig heb?

P

Leren

Q

Plannen en organiseren

R

Op de behoefte en verwachtingen van de “klant” richten

S

Kwaliteit leveren

T

Instructies en procedures opvolgen

Hoe kan ik leren van mijn fouten? Hoe kan ik leren van feedback? Hoe kan ik de specifieke kennis en vaardigheden van het vak bijhouden? Hoe bespreek ik mijn (stage) opdrachten? Hoe kan ik mijzelf zo goed mogelijk ontwikkelen? Hoe kan ik activiteiten plannen? Hoe kan ik het beste aan mijn doelen werken? Hoe kan ik het beste mijn tijd indelen? Hoe kan ik op een goede manier mensen en middelen organiseren? Hoe kan ik de beginsituatie van de zorgvrager het beste inschatten? Hoe kan ik goed observeren en inleven in de ander? Hoe kan ik de juiste vragen stellen? Hoe kan ik letten op kwaliteit van het werk? Hoe kan ik de eisen uit de beroepspraktijk naleven? Draag ik de juiste kleding? Hoe volg ik instructies op? Hoe kan ik de procedures kennen en hanteren?

6


V

Met druk en tegenslag omgaan

7

Ken ik alle veiligheidsprocedures? Houd ik rekening met de regels rondom veiligheid en uiterlijke verzorging? Hoe kan ik effectief blijven presteren onder druk? Hoe kan ik mijn gevoelens onder controle houden? Hoe kan ik duidelijk mijn grenzen stellen?


Zoek een competentie uit die je regelmatig nodig hebt.

In welke situatie heb ik deze competentie gebruikt? (S)

Wat was mijn rol / taak in deze situatie? (T)

Wat heb ik gedaan in deze situatie? Actie? (A)

Wat is het resultaat van die actie? (R)

Wat heb ik ervan geleerd? Reflectie (R)

Wat wil ik nog leren met betrekking tot deze competentie?

Hoe ga ik vanaf nu werken aan deze competentie? Terugkoppelen (T)

Leerdoel?

8

L.L.B. Kerntaak 1 benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Werkproces 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling

Opdracht Werken aan mijn competenties Wat ga je laten zien? Je gaat je eerste POP gesprek met je studieloopbaanbegeleider voorbereiden. Zoek de leer- en ontwikkellijnen op; deze kun je vinden in het ontwikkeldeel van je portfolio. Kies twee competenties uit die je wilt bespreken: één competentie waar je je naar jouw idee al goed in bent, en één competentie waar je nog niet zo goed in bent. 1. Je vult bij twee competenties je score met potlood in. 2. Je schrijft in maximaal 3 zinnen per competentie op waarom je deze score zo hebt ingevuld. 3. Je maakt een afspraak met je studieloopbaanbegeleider voor het gesprek. 4. Je studieloopbaanbegeleider kiest ook 2 competenties uit: één waar je volgens je studieloopbaanbegeleider goed in bent, en één waar je je nog verder in moet ontwikkelen.

Hoe ga je evalueren? 1. In je POP-gesprek bespreek je de competenties die je zelf hebt ingevuld, en die de studieloopbaanbegeleider heeft ingevuld. 2. Samen kom je tot een definitieve score van alle ingevulde competenties. 3. Naar aanleiding hiervan formuleer je samen met je studieloopbaanbegeleider een persoonlijk leerdoel.

Dit stop je in het ontwikkeldeel van je portfolio: De definitieve score van de besproken competenties Het leerdoel

Kerntaak LLB 1 A

C

D

Werkproces 1.1 opdr. 1

Doelgroep

E

H

F

G

J

Werkveld

K

L

M

N


P

Q

R


T

V

W

L.L.B. Kerntaak 1 benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Werkproces 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling

L.B. Kerntaak 1 benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Werkproces 1.2 Inventariseert geschikte manieren van leren

Opdracht 0-meting digitale vaardigheden Voordat je begint: Maak een wordbestand op een diskette, USB-stick of op de harde schijf met als bestandsnaam: 0-meting digitale vaardigheden, je voornaam en achternaam. De 0-meting bestaat uit 20 opdrachtjes. Als je minimaal 15 opdrachten goed hebt, dan ben je vaardig genoeg op de computer. Heb je minder dan 15 opdrachten goed, volg je één of meer workshops digitale vaardigheden.

Succes!

11 0-meting digitale vaardigheden


In te vullen door docent: goed

fout

1. Typ je voornaam en achternaam: lettertype arial 14

□

□

2. Typ: ROC MONDRIAAN: HOOFDLETTERS ARIAL 11

□

□

□

□

□

□

5. Typ: de datum in lettertype Times New Roman 11 schuin

□

□

6. Typ: je lievelingsgerecht lettertype Arial 12 vet

□

□

7. Maak een tabel van 3 kolommen en 4 rijen zoals hier afgebeeld:

□

□

3. Typ je adres (straat, huisnummer, postcode, plaats): Comic Sans (12 punten)

4. Typ de naam van je studieloopbaanbegeleider: lettertype arial 11 onderstreept

Kolom 1 Kolom 2 Kolom 3



8. Voeg deze illustratie (afbeelding) in; typ het woord ‘rozen’ in.

□

□

9. Kopieer het plaatje en maak hem kleiner:

□

□

□

□

□

□

□

□

□

□

10, Zet een kader om dit stukje tekst

11. Ga dit stukje tekst centreren

12. Zet de voettekst zoals hieronder in je document

13.



14, Maak deze nummering als volgt:

□

□

□

□

16. Voeg paginanummers in: midden onder

□

□

17. Zet nu een stukje tekst in een kleurtje

□

□

18. En nu de puntjes op de i: typ het woord: intuïtief

□

□

□

□

□

□

1) rood 2) geel 3) groen

15. En nu met deze opsommingtekens: rood geel groen

19. Ga naar www.google.nl , en typ in: prentenboek. Noem 3 websites over dit onderwerp. 20. Tot slot: ga naar www.rocmondriaan.nl Noem de 5 items die je aan kunt klikken. Afronden: sla je bestand op. Je kunt je 0-meting op verschillende manieren inleveren: 1. door middel van je diskette, voorzien van je naam en achternaam 2. stuur je 0-meting per email naar de desbetreffende docent.


L.L.B. Kerntaak 2 Stuurt de eigen loopbaan Werkproces 2.2 Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past.

Opdracht Werken in de zorg Welke werkvelden zijn er in de zorg? Wat zijn de doelgroepen, en welke taken heb je als helpende in de zorg? Wat ga je laten zien? Je gaat aan de hand van een werkblad informatie verzamelen over het werken in de zorg. Je gaat als volgt te werk: 1. Zoek aan de hand van het werkblad ‘werken in de zorg’ informatie. 2. Maak hierbij gebruik van het begeleidingsmagazijn van deze opdracht. 3. Tot slot beantwoord je voor jezelf de vragen van het formulier ‘Werken in de zorg, iets voor mij?’. Hoe ga je evalueren? Het werkblad wordt uitgebreid nabesproken met docent/ studieloopbaanbegeleider met de vakdocent of je studieloopbaanbegeleider. Vul je antwoorden aan, of maak als het nodig is verbeteringen. Lever je uitwerking in bij de vakdocent of je studieloopbaanbegeleider. Bespreek in je studieloopbaangroep ook het formulier ‘Werken in de zorg, iets voor mij?’ Dit stop je in je portfolio: Het compleet ingevulde werkblad ‘werken in de zorg’ voor akkoord ondertekend door een vakdocent. Het ingevulde formulier ‘Werken in de zorg, iets voor mij?’

Kerntaak

LLB 2

A

C

M N

15

D

Werkproces

Doelgroep

2.2 opdr. 4

Ouderen Chronisch zieken Mensen met een lichamelijke en/of verstandelijke beperking

E

F

analyseren onderzoeken

G

H

J

Werkveld Verpleeghuis Verzorgingshuis Woonzorgcentrum Gehandicaptenzorg Thuiszorg Begeleid wonen

K

L

M

N

O

P

Uitvoeren in

Verplicht/keuze

school

verplicht

Q

R

S

T

V

W


Begeleidingsmagazijn

Wat is beschikbaar? Informatie over werkvelden Informatie over werkvelden in de zorg

16

Waar vind ik dat? Boek : helpende Zorg en welzijn (Angerenstein) Thema 1 Boek: methodisch werken (Traject)

Korte filmpjes over allerlei werkvelden

cd-rom: Impressies uit de werkvelden Zorg en Welzijn

Site met informatie over allerlei werkvelden met filmpjes

www.gobnet.nl ga naar Werkvelden.

Informatie over het verzorgingshuis en woonzorgcomplex Informatie over werken in een zorginstelling Informatie over de ouderenzorg

http://www.wegwijzerloket.nl typ in: verzorgingshuis Les door vakdocent of gastdocent. (verplicht) DVD: Ik zorg ervoor (met slb-groep) (verplicht)

Informatie over de thuiszorg

www.meavita.nl

Korte film over het werkveld van de thuiszorg. Informatie over werken in de zorg

DVD “Thuiszorg, werk voor jou! “ (met slb-groep) (verplicht) www.calibris.nl , klik op ‘leerling’, daarna op ‘beroepen in de zorg’ www.profi-leren.nl, klik op HZW, klik op ‘diagnostische kennistoetsen’, klik op thema 1

Toets je kennis over werkvelden


Planning

wanneer

wat Informatie zoeken: welke boeken, websites, cd-roms ga ik gebruiken: ……………………………….. ……………………………….. ……………………………….. ……………………………….. ……………………………….. ………………………………..

meenemen/voorbereiden Werkblad

DVD bekijken ‘ik zorg ervoor’

Werkblad, pen, papier

Les ‘werken in de zorg’

Werkblad, pen, papier

DVD bekijken: ‘thuiszorg, werk voor Werkblad, pen, papier jou’ Gegevens verwerken op het werkblad Vragen beantwoorden ‘Werken in de zorg, iets voor mij?’ Nabespreking van de opdracht in de studieloopbaangroep

17

Werkblad en ingevuld formulier ‘Werken in de zorg, iets voor mij?’


Wat kan en weet ik al? Informatie over het werkveld verpleeghuis: doel, doelgroepen en taken van de helpende [N]

Kan ik

Wil ik meer over

Informatie over het werkveld verzorgingshuis of woonzorgcentrum: doel, doelgroepen en taken van de helpende [N]

Kan ik

Wil ik meer over

Informatie over het werkveld (verstandelijk) gehandicaptenzorg: doel, doelgroepen en taken van de helpende [N]

Kan ik

Wil ik meer over

Informatie over het werkveld thuiszorg: doel, doelgroepen en taken van de helpende [N]

Kan ik

Wil ik meer over

Informatie over begeleide woonvormen doel, doelgroepen en taken van de helpende [N]

Kan ik

Wil ik meer over

Beoordelen of het werken in de zorg past bij mijn wensen en kwaliteiten [M]

Kan ik

Wil ik meer over

18


Werkblad

Werken in de zorg

Naam: …………………………………………… Akkoord docent :…………………………… 1. Vanaf welke leeftijd kun je in het verzorgingshuis wonen?

2. Wat is een woonzorgcentrum?

3. Welke beroepen vind je in het verzorgingshuis?

o ……………………………………………… o ……………………………………………… o ……………………………………………… o ……………………………………………… o ………………………………………………

4. Welke doelgroepen wonen er in een verpleeghuis?

5. Welke beroepen vind je niet in een verzorgingshuis, maar wel in een verpleeghuis?

19


6. Wat is een somatische zorgvrager?

7. Wat is een psychogeriatrische zorgvrager?

8. Wat betekent chronisch ziek?

9. Geef een voorbeeld van een chronische ziekte.

10. Welke verzorgende taken heb je als helpende als je in een zorginstelling (verpleeghuis of verzorgingshuis) werkt? o ……………………………………………… o ……………………………………………… o ……………………………………………… o ……………………………………………… 11. Welke begeleidende taken heb je als helpende als je in een zorginstelling (verpleeghuis of verzorgingshuis) werkt? o ……………………………………………… o ……………………………………………… o ………………………………………………

12. Geef een voorbeeld van intramurale zorg?

20


13. Geef een voorbeeld van extramurale zorg?

14. Aan welke zorgvragers bied je hulp als je in de thuiszorg werkt?

15. Welke taken heb je als helpende in de thuiszorg? o ……………………………………………… o ……………………………………………… o ……………………………………………… o ………………………………………………

16. Wat is mantelzorg?

17. Met wie je direct samen in de thuiszorg?

18. Welke woonvormen zijn er voor mensen met een verstandelijke beperking? o ……………………………………………… o ……………………………………………… o ……………………………………………… o ………………………………………………

21


19. Welke taak heb je als helpende in een woonvorm voor mensen met een lichamelijke beperking? o ……………………………………………… o ……………………………………………… o ………………………………………………

20. Wat betekent ‘begeleid wonen’?

23. Welke eigenschappen heb ik nodig om in de zorg te werken?

22


Evaluatievragen

Werken in de zorg: iets voor mij?

Student:

………………………………………………

Datum: Werkveld:

……-……-………… Verpleeghuis Verzorgingshuis of woonzorgcentrum (verstandelijk) gehandicaptenzorg, thuiszorg , begeleid wonen Ouderen, chronisch zieken, mensen met een lichamelijke of verstandelijke beperking

competentie

Doelgroep:

N

Heb ik een goed beeld gekregen van deze werkvelden?

N

Wil ik bij deze doelgroep werken en geef uitleg waarom: Ouderen:

Dementerende ouderen:

Mensen met een lichamelijke of verstandelijke beperking:

Chronisch zieken:

23


M

Welke twee taken lijken mij leuk, en welke twee taken lijken mij minder leuk?: Leuk: In het verpleeghuis: 1.

Minder leuk 1.

2.

2.

In een verzorgingshuis/ woonzorgcentrum: 1.

1.

2.

2.

In een woonvorm voor mensen met een lichamelijke of verstandelijke beperking: 1. 1.

M

2.

2.

In de thuiszorg: 1.

1.

2.

2.

Ineen begeleide woonvorm: 1.

1.

2.

2.

Welk werkveld past het beste bij mij? En hoe komt dat?

24


Opdracht Werken in welzijn Waar kun je als helpende gaan werken in welzijn? Wat zijn de doelgroepen, en welke taken heb je als helpende? Wat ga je laten zien? Je gaat een krant maken waarin de verschillende werkvelden van welzijn beschreven worden.. Je gaat als volgt te werk: 1. Je werkt in een groepje van drie studenten. 2. Maak samen een planning van hoe je de krant gaat maken, bedenk een naam voor de krant, welke instellingen ga je beschrijven, met wie ga je een interview houden, welke vragen ga je stellen. 3. De volgende werkvelden moeten behandeld worden; kinderopvang,naschoolse opvang,peuterspeelzaal,voorschool,basisschool, dagopvang en buurthuis. 4. De planning laat je zien aan een docent. Als die de planning ondertekend heeft mag je aan het werk gaan. 5. De krant moet gemaakt worden op A4 formaat en moet voor iedere deelnemer gekopieerd worden. 6. Vul samen met je werkgroep het formulier “werken in de welzijn, iets voor mij in” Hoe ga je evalueren? De krant en het ingevulde formulier worden nabesproken met de vakdocent

Dit stop je in je portfolio: De krant voorzien van een handtekening van de vakdocent . Het ingevulde formulier ‘Werken in welzijn, iets voor mij?’

Kerntaak

LLB 2

25

Werkproces

Doelgroep

2.2 opdr. 3

Kinderen Ouderen Mensen met een lichamelijke of verstandelijke beperking

Werkveld Kinderopvang Peuterspeelzaal Basisschool Dagopvang Dagverzorging Zorgboerderij Buurthuis Welzijn voor ouderen

Uitvoeren in

Verplicht/keuze

School

Verplicht

L.L.B. Kerntaak 2 Stuurt de eigen loopbaan Werkproces 2.2 Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past. A

C

D

M N

E

F

G

H

J

K

L

M

N

O

P

Q

R

S

T

V

W

analyseren onderzoeken


Wat is beschikbaar? Informatie over werkvelden Informatie over werken in de kinderopvang Informatie over kinderopvang

Toets je kennis

Waar vind ik dat? Boek : helpende Zorg en welzijn (Angerenstein) Thema 1 Les door vakdocent of gastdocent. (verplicht) DVD Kinderopvang, jouw uitdaging? www.profi-leren.nl, klik op HZW, klik op ‘diagnostische kennistoetsen’, klik op thema 1

Planning wanneer

wat Planning maken, hoe ziet de krant eruit,naam, wie doet wat Planning bespreken met de docent Afspraken maken Nabespreking van de opdracht met studie loopbaan begeleider.

26

meenemen/voorbereiden


Wat kan en weet ik al? Informatie over het werkveld kinderdagverblijf: doel, doelgroepen en taken van de helpende [N]

Kan ik

Wil ik meer over

Informatie over het werkveld peuterspeelzaal: doel, doelgroepen en taken van de helpende [N]

Kan ik

Wil ik meer over

Informatie over het werkveld buitenschoolse opvang: doel, doelgroepen en taken van de helpende [N]

Kan ik

Wil ik meer over

Informatie over het werkveld basisschool: doel, doelgroepen en taken van de helpende [N]

Kan ik

Wil ik meer over

Informatie over het werkveld buurthuis: doel, doelgroepen en taken van de helpende [N]

Kan ik

Wil ik meer over

Informatie over het werkveld welzijn voor ouderen: doel, doelgroepen en taken van de helpende [N]

Kan ik

Wil ik meer over

Informatie over het werkveld dagopvang en dagverzorging: doel, doelgroepen en taken van de helpende [N]

Kan ik

Wil ik meer over

Informatie over het werkveld zorgboerderij: doel, doelgroepen en taken van de helpende [N]

Kan ik

Wil ik meer over

Beoordelen of het werken in de zorg past bij mijn wensen en kwaliteiten [M]

Kan ik

Wil ik meer over

27


28


Evaluatievragen

Werken in welzijn: iets voor mij? ………………………………………………

Student:

Heeft samen gewerkt met..

Datum: Werkveld:

……-……-………… Kinderopvang, peuterspeelzaal , basisschool dagopvang, dagverzorging, buurthuis, welzijn voor ouderen Kinderen Ouderen Mensen met een lichamelijke of verstandelijke beperking

competentie

Doelgroep:

N

Heb ik een goed beeld gekregen van deze werkvelden?

N

Welke indruk heb ik gekregen van de doelgroepen: Kinderen : o baby’s o peuters o kleuters o schoolkind

Ouderen:

Dementerende ouderen:

29


Mensen met een lichamelijke of verstandelijke beperking:

M

Welke twee taken lijken mij leuk, en welke twee taken lijken mij minder leuk?: Leuk:

Minder leuk

Op een kinderdagverblijf: 1.

1.

2.

2.

Op een peuterspeelzaal: 1.

1.

2.

2.

Op een basisschool: 1.

1.

2.

2.

In een buurthuis: 1.

1.

2.

2.

Op de dagopvang/ dagverzorging: 1.

1.

2.

2.

30


M

Welk werkveld past het beste bij mij? En hoe komt dat?

31


32

L.L.B. Kerntaak 7 Zorgdragen voor de eigen gezondheid Werkproces 7.1 Zoekt informatie over een gezonde leefwijze

Opdracht Gezond eten Wat ga je laten zien? Je gaat een dagmenu samenstelling van opstaan tot slapen gaan. Het dagmenu voldoet aan de volgende eisen: - het menu bevat tenminste 3 maaltijden en 3 tussendoortjes. - het menu is afgestemd op de doelgroep van jouw werkplek of stageplaats; - het dagmenu is samengesteld op basis van de schijf van vijf. Met betrekking tot de Nederlandse taal: - De woorden zijn goed gespeld - Zinnen beginnen met een hoofdletter. - Aan het eind van elke zin staat een punt. - De werkwoorden zijn goed vervoegd. Deze opdracht mag je met 2 of 3 studenten uitvoeren. Hoe ga je evalueren? Presenteer je menu aan een vakdocent huishoudkunde. Bij deze opdracht hoort een beoordelingsformulier. Deze wordt ingevuld door de vakdocent.

Dit stop je in je portfolio: Het dagmenu Het beoordelingsformulier

Kerntaak LLB 7 A

A M N

33

C

D

Werkproces 7.1 opdr.2

Doelgroep

E

H

F

G

J

beslissen en activiteiten initiëren analyseren onderzoeken

Werkveld

K

L

M

N


P

Q

R


T

V

W


Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar?

Waar vind ik dat?

Informatie over gezonde voeding, schijf van 5

Boek: helpende zorg en welzijn, thema 10 en thema 19

Informatie over voeding

www.voedingcentrum.nl

Informatie over gezonde voeding, schijf van vijf

Workshop huishoudkunde

Planning

wanneer

wat Informatie zoeken

Opdracht uitwerken

Workshop huishoudkunde

34



Wat kan en weet ik al? De groepen voedingsmiddelen uit de schijf van 5 benoemen [M]

Kan ik

Wil ik meer over

Het belang van voldoende vocht kunnen uitleggen [N]

Kan ik

Wil ik meer over

Een gezond menu samenstellen afgestemd op leeftijd en doelgroep [A]

Kan ik

Wil ik meer over

Onderzoek doen naar gezonde voedingsmiddelen [N]

Kan ik

Wil ik meer over

De juiste combinatie zoeken voor het samenstellen van een maaltijd: kleurencombinatie, presentatie [N]

Kan ik

Wil ik meer over

Voor – en nadelen van kant -en klare voeding noemen [N]

Kan ik

Wil ik meer over

35


36


Beoordeling

Gezond eten

Deelnemer:

………………………………………………

Beoordeeld door:

………………………………………………

Datum: Werkveld: Doelgroep:

……-……-…………

A A M N A M N Ne

Het menu is gevarieerd Er is per maaltijd aandacht besteed aan kleur en presentatie -

De woorden zijn goed gespeld Zinnen beginnen met een hoofdletter. Aan het eind van elke zin staat een punt. De werkwoorden zijn goed vervoegd. Beoordeling

Handtekening vakdocent:

37

Voldoende

Kwaliteitseis Het menu bevat minimaal 3 maaltijden en 3 tussendoortjes Het menu is afgestemd op de leeftijd en doelgroep uit de eigen werksituatie Het menu is samengesteld op basis van de schijf van 5

Onvoldoende

competentie

Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht aangepast


38

Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.1 Maakt een werkplanning op basis van het zorg-, leef -, begeleidingsof activiteitenplan

Plannen is een vaardigheid die, voor zowel je opleiding als voor je werk als zorgverlener, een belangrijke plaats in gaat nemen. Je kunt zelf waarschijnlijk genoeg praktijkvoorbeelden verzinnen, waaruit blijkt dat je wel of geen goede planning hebt gemaakt. Denk bijvoorbeeld aan het voorbereiden van je vakantie, een etentje etcetera. Er zijn verschillende manieren om een planning te maken. In deze opdracht ga je werken met de 6 W's: wie, wat, waar, wanneer, waarom en welke wijze.

Opdracht Plannen met de 6W’s Wat ga je laten zien? Je gaat samen met een vriend(in) iets organiseren voor 10 personen. Je mag zelf weten wat je gaat doen, het kan een etentje zijn, een dagje naar de Efteling, naar de film gaan… Het plannen van dit uitje ga je doen met de 6W’s. Vul het planningsschema in.

Hoe ga je evalueren? Bespreek je gemaakte planning met een docent. De docent beoordeelt het verslag met behulp van het beoordelingsformulier. Vul je verslag zo nodig aan.

Dit stop je in je portfolio: Het planningsschema Beoordelingsformulier

Kerntaak 1 A

C

39

D

Werkproces 1.1 opdr. 2 E

F

Doelgroep Alle G

H

J

Werkveld Alle K

L

M

N

Uitvoeren in Praktijk O

P

Q

R

Verplicht/keuze Verplicht S

T

V

W



Wat is beschikbaar? Informatie over het plannen van werkzaamheden Leren hoe je kan plannen

Waar vind ik dat? Boek: helpende Zorg en welzijn (Angerenstein) thema 7 Workshop docent studievaardigheden

Planning

wanneer

wat Informatie zoeken

Opdracht uitwerken

Workshop studievaardigheden Opdracht bespreken met een docent

40



Dit is de omgeving waar ik de opdracht uit ga voeren:

Wat kan en weet ik al? Inzicht in plannen [Q]

Kan ik

Wil ik meer over

Inzicht in de stappen van het plannen en organiseren Met de 6W’s [Q]

Kan ik

Wil ik meer over

Inschatten hoeveel tijd de diverse werkzaamheden kosten [Q]

Kan ik

Wil ik meer over

Vlot en bondig schriftelijk formuleren [J]

Kan ik

Wil ik meer over

J Q

41

formuleren en rapporteren plannen en organiseren


Planningsschema 6W’s

Wie zijn er betrokken

Wat moet er gebeuren

Waar moet het gebeuren

Wanneer moet het gebeuren

Waarom is ... er bij betrokken, waarom deze activiteit...

Op welke manier gaat deze activiteit uitgevoerd worden (welke materialen/middelen hebben we nodig)

42


Beoordeling

Plannen met de 6W’s

Deelnemer:

………………………………………………

Beoordeeld door:

………………………………………………


……-……-…………

Handtekening vakdocent:………………………………………………

43

Voldoende

Onvoldoende

Kwaliteitseis Onderdeel 1 Q De student heeft een planning gemaakt met de 6W’s Q Alle stappen van de 6W’s zijn correct beschreven J De student heeft kort en bondig geformuleerd Beoordeling Opmerkingen:

Niet van toepassing

competentie

Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, stel zo nodig je uitwerking bij


44

Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL

Je werkt in de zorg of welzijn. Vaak met veel mensen in één ruimte. Of met mensen die ziek zijn, of erg vatbaar. Hoe ga je hier professioneel mee om?

Opdracht Beroepsmatige hygiëne Wat ga je laten zien? Je gaat met twee andere studenten een folder maken over beroepsmatige hygiëne op je werkplek. Zoek dus groepsleden die in hetzelfde werkveld werken of stage lopen. De folder moet voldoen aan de volgende eisen: Met betrekking tot de inhoud hebben jullie beschreven: - hoe je op jouw stage- of werkplek bacteriën kunt overdragen op anderen - hoe micro-organismen zich op de werkplek snel kunnen vermenigvuldigen - welke maatregelen je moet nemen om besmetting te voorkomen bij jouw doelgroep - welke materialen en middelen je hierbij kunt inzetten - wat de voorschriften zijn voor een goede persoonlijke hygiëne op je werkplek Met betrekking tot de vormgeving: - 2 A4 (voor en achterkant) - Voorzien van plaatjes, foto, en/of tekeningen - In eigen woorden geschreven Voor de Nederlandse taal let je op het volgende: - Heb ik de woorden zo goed mogelijk gespeld? - Beginnen de zinnen met een hoofdletter? - Staat aan het eind van elke zin een punt?

Gebruik het logboek bij het voorbereiden, uitvoeren en terugkijken. Hoe ga je evalueren? Presenteer jullie folder aan je studieloopbaangroep. Bij deze opdracht horen twee beoordelingsformulieren. Eén beoordelingsformulier wordt ingevuld door ander groepje en één door de vakdocent.

Dit stop je in je portfolio: Het logboek, ondertekend door de vakdocent Twee beoordelingsformulieren

45


Kerntaak

Werkproces

Doelgroep

Werkveld

1

1.3 opdr.1

Alle doelgroepen

Alle werkvelden

A

C

D

E

F

G

H

J

K

L

M

N

O

Uitvoeren in School

P

Q

R


T

V

W


Wat is beschikbaar? Informatie over hygiëne

Waar vind ik dat? Boek : helpende Zorg en welzijn (Angerenstein) thema 14

Informatie over hygiëne, besmetting en infectie Informatie over besmetting, infectie, hygiënisch werken Demonstratie en oefenen in handen wassen

Serie Traject: ondersteuning ADL voor helpenden deel 1 en 2 Workshop skills (1 lesuur) Verplicht

Oefenen in het handen wassen

Op de leervloer of in skills-oefenlokaal onder leiding van de onderwijsassistent of vakdocent www.mondriaan-mm.nl klik op Helpende zorg welzijn, klik op blok 1 Vakdocent

Observatielijst: handen wassen Oefenen nabespreken

Planning wanneer

wat Informatie zoeken:

Workshop skills

Observatielijst handen wassen

Oefenen

Observatielijst handen wassen

Opdracht uitwerken 46



Opdracht nabespreken Opdracht presenteren

Wat kan en weet ik al? Samenwerken aan een opdracht [E]

Kan ik

Wil ik meer over

Uitleggen hoe bacteriën zich snel kunnen verspreiden [K]

Kan ik

Wil ik meer over

Materialen en middelen inzetten om besmetting te voorkomen [L]

Kan ik

Wil ik meer over

Hygiënische voorschriften op het werk toepassen [T]

Kan ik

Wil ik meer over

E K L T

47

samenwerken en overleggen vakdeskundigheid toepassen materialen en middelen inzetten instructies en procedures opvolgen


48


Logboek

Beroepsmatige hygiëne

Deelnemers:

………………………………………………

Datum:

……-……-…………

Voorbereiding Is de opdracht duidelijk?

Hoe verdelen we de taken? Wie:

Wat:

Wanneer:

Wat hebben we nodig?

49


Terugkijken Zijn we tevreden over het resultaat? Waar zijn we tevreden over, waar zijn we minder tevreden over?

Hoe hebben we samengewerkt?

Wat was mijn eigen aandeel?

Wat kan ik nog verbeteren in de samenwerking voor een volgende keer?


50


K K T

………………………………………………

Beoordeeld door:

………………………………………………


……-……-…………

Kwaliteitseis Er is beschreven hoe micro-organismen zich op de werkplek snel kunnen vermenigvuldigen Er is beschreven hoe besmetting kan ontstaan op de werkplek Er is beschreven welke maatregelen je moet nemen om besmetting te voorkomen bij de doelgroep Er is beschreven welke materialen en middelen er hierbij worden ingezet Er is beschreven wat de voorschriften zijn voor een goede persoonlijke hygiëne op de werkplek De folder ziet er aantrekkelijk uit (voorzien van plaatjes, foto, en/of tekeningen)

L T

De folder is in eigen in eigen woorden geschreven Ne

-

De woorden zijn meestal goed gespeld. Zinnen beginnen met een hoofdletter. Aan het eind van elke zin staat een punt.

Beoordeling:

Opmerkingen:

51

Voldoende

Deelnemer:

Onvoldoende

competentie

Beoordeling door Beroepsmatige hygiëne studenten


Beoordeling door Beroepsmatige hygiëne vakdocent Deelnemer:

………………………………………………

Beoordeeld door:

………………………………………………


……-……-…………

K K T

Er is beschreven welke materialen en middelen er hierbij worden ingezet Er is beschreven wat de voorschriften zijn voor een goede persoonlijke hygiëne op de werkplek De folder ziet er aantrekkelijk uit (voorzien van plaatjes, foto, en/of tekeningen)

L T

De folder is in eigen in eigen woorden geschreven Beoordeling: Opmerkingen:


52

Voldoende

Kwaliteitseis Er is beschreven hoe micro-organismen zich op de werkplek snel kunnen vermenigvuldigen Er is beschreven hoe besmetting kan ontstaan op de werkplek Er is beschreven welke maatregelen je moet nemen om besmetting te voorkomen bij de doelgroep

Onvoldoende

competentie

Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, stel zo nodig je uitwerking bij


53


Opdracht: Ondersteuning bieden bij de ADL Het eerste thema van je opleiding staat in het teken van basiszorg. Bij het vak skills ga je alle vaardigheden aanleren die nodig zijn om een zorgvrager te ondersteunen bij zijn/haar algemene dagelijkse levensverrichtingen Dit noemen we ADL vaardigheden. .Deze opdracht bestaat uit 15 onderdelen. Alle onderdelen voer je uit volgens de stappen die hieronder beschreven staan. Deze opdracht is dus heel groot en wordt per onderdeel afgetekend. De opdracht wordt pas afgetekend als je de vaardigheid zowel bij een oudere als bij een jonge zorgvrager kan uitvoeren! Wat ga je laten zien? Per onderdeel ga je het volgende laten zien: • Theorie bestuderen over de handeling (zie begeleidingsmagazijn) • Demonstratie op verpleegtechnieken in beeld bekijken (zie begeleidingsmagazijn) • Observatielijst van de handeling uitprinten (zie begeleidingsmagazijn) • Demonstratie bij de skills work-shop bijwonen • De handeling oefenen totdat je deze voldoende beheerst • Afspraak met de skill docent maken om de handeling uit te voeren en te laten beoordelen. (tijdens de uitvoeren mag de skill docent 1 aanwijzing geven. Zijn er meer aanwijzingen nodig dan moet je nog wat meer oefenen om de vaardigheid voldoende te beheersen Tijdens het uitvoeren van de handeling let de docent op: • Hygiënisch werken • Veilig werken • Ergonomisch werken • Contact met de zorgvrager

De vaardigheden: 1. Handen wassen 2. Bedden/ledikantjes opmaken 3. De zorgvrager verplaatsen: • Zorgvrager die zelf nog kan staan verplaatsen van bed naar stoel • Zorgvrager die kan staan verplaatsen van stoel naar bed • Zorgvrager verplaatsen (transfer) met actieve tillift • Zorgvrager verplaatsen met ( transfer) met passieve tillift • Zorgvrager draaien in bed, met en zonder hulpmiddelen 4. De zorgvrager in de rolstoel vervoeren 5. De zorgvrager helpen bij de uiterlijke verzorging: 54


6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

• haren wassen • nagel verzorging • make-up, scheren De zorgvrager helpen bij het wassen en aankleden aan de wastafel De zorgvrager helpen bij het wassen en aankleden in bed De zorgvrager helpen/begeleiden bij de maaltijd De zorgvrager helpen bij de mondverzorging De zorgvrager helpen bij toiletbezoek De zorgvrager helpen bij incontinentie Een zorgvrager op bed verzorgen Hygiënische verzorging van kinderen Vervoeren van kinderen kinderen helpen bij het zindelijk worden

Hoe ga je evalueren? Bij deze opdracht hoort een beoordelingsformulier. Bespreek de opdracht na met je SKILLS-docent na

Dit stop je in je portfolio: Het beoordelingsformulier Afgetekende observatielijsten van alle handelingen

Kerntaak

Werkproces

1

1.3 opdr.22

A

C

D J K L R T 55

D

E

F

Doelgroep Ouderen Chronisch zieken Gehandicapten

G

H

J

K

L

Werkveld

Uitvoeren in

Thuiszorg Zorginstelling

BPV en school

M

N

O

aandacht en begrip tonen Formuleren en rapporteren vakdeskundigheid toepassen materialen en middelen inzetten op de behoeften en verwachtingen van de klant richten instructies en procedures opvolgen

P

Q

R

Verplicht/keuze Verplicht

S

T

V

W



Wat is beschikbaar? Informatie over de handelingen

Waar vind ik dat? Boek: Helpende Zorg en Welzijn (Angerestein), Serie Traject: ondersteuning ADL voor helpende deel 1

Informatie (beeld) helpen bij wassen en aankleden

www.verpleegtechniekinbeeld.nl (klik: op de vaardigheid die je wilt gaan leren)

Vragen maken over de lesstof Demonstatie en zelf oefenen van de vaardigheid Observatie lijsten van de verschillende handelingn;

www.mondriaan-mm.nl, helpende zorg welzijn, begeleidingsmagazijn, kerntaak1, werkproces 3 Workshop skills www.verpleegtechniekinbeeld.nl of www.mondriaan-mm.nl, helpende zorg welzijn, begeleidingsmagazijn, kerntaak1, werkproces 3

Planning wanneer

56

wat Informatie zoeken en bestuderen:

meenemen/voorbereiden Gemaakte vragen over de lesstof

Demonstratie op verleegtechnieken in beeld bekijken Observatielijst van de handeling uitprinten Workshop skills

Uitprinten observatielijst van de handeling

Observatielijst van de handeling meenemen


Wat kan en weet ik al? Gebruik maken van gegevens uit ADL-lijst en/of zorgplan [T]

Kan ik

Wil ik meer over

Rekening houden met de wensen en vragen van de zorgvrager[R]

Kan ik

Wil ik meer over

Aandacht en begrip tonen

Kan ik

Wil ik meer over

Juiste middelen en materialen gebruiken bij de handelingen

Kan ik

Wil ik meer over

Zorg afstemmen op de wensen van de zorgvrager [R]

Kan ik

Wil ik meer over

Werken volgens handelingsvoorschriften bij de voorbereiding,uitvoering en afronding van de Handeling[T]

Kan ik

Wil ik meer over

Veilig- en ergonomische werkenbij het wassen en aankleden van de zorgvrager [T]

Kan ik

Wil ik meer over

Hygiënische werken [T]

Kan ik

Wil ik meer over

Observaties door geven aan collega [J]

Kan ik

Wil ik meer over

57


Beoordeling

Ondersteuning bij de ADL

Deelnemer: Beoordeeld door:

3

De zorgvrager verplaatsen: • Zorgvrager die zelf nog kan staan verplaatsen van bed naar stoel • Zorgvrager die kan staan verplaatsen van stoel naar bed • Zorgvrager verplaatsen (transfer) met actieve tillift • Zorgvrager verplaatsen met ( transfer) met passieve tillift • Zorgvrager draaien in bed, met en zonder hulpmiddelen De zorgvrager in de rolstoel vervoeren

4 5

8

De zorgvrager helpen bij de uiterlijke verzorging: • haren wassen • nagel verzorging • make-up, scheren De zorgvrager helpen bij het wassen en aankleden aan de wastafel De zorgvrager helpen bij het wassen en aankleden in bed De zorgvrager helpen/begeleiden bij de maaltijd

9

De zorgvrager helpen bij de mondverzorging

6 7

10 De zorgvrager helpen bij toiletbezoek 58

Opmerkingen

Bedden/wiegje/ledikantje opmaken

Behaald

2

In simulatie op school

1

Kwaliteitseis Handen wassen

Datum

De opdracht wordt afgetekend wanneer deze voldoende behaald is bij zowel oudere als kinderen. Zet een paraaf in het vak van de beoordeling!


11 De zorgvrager helpen bij incontinentie 12 Een zorgvrager op bed verzorgen 13 Hygiënische verzorging van kinderen 14 Vervoeren van kinderen 15 kinderen helpen bij het zindelijk worden

Opmerkingen:

Handtekening skill docent:

59

Datum:

Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten en recreëren

Opdracht Basistechnieken Het eerste blok van je opleiding staat in het teken van basiszorg. Voor het vak crea ga je daarom basistechnieken aanleren, om de opdrachten voor de rest van het jaar goed te kunnen doen. Wat ga je doen? In de eerste 10 weken van het blok basiszorg ga je werken met papier, hout en klei en lever je een aantal werkstukken af. Dit ga je goed voorbereiden door eerst verschillende technieken te leren tijdens de workshops van je vakdocent. Zo ga je o.a. leren hoe je met klei kunt werken, hoe je kunt schetsen en tekenen en hoe je hout kunt gebruiken. Tegen het einde van het blok, moet je 4 werkstukken hebben gemaakt, die je met foto inlevert bij je vakdocent. Let op; de vakdocent let niet alleen op de kwaliteit van het werkstuk, maar ook op motivatie en aandacht voor en aanwezigheid bij de les. Alle items op het beoordelingsformulier moeten voldoende zijn. Opdracht Tekenen. In deze opdracht ga je beginnen met de basistechniek schetsen. Hoe kan je het beste schetsen? We gaan een voorwerp neerzetten en dat schetsen op papier. Belangrijk hierin is hoe je het potlood vasthoudt en welke beweging je hand moet maken. Ook leggen we de nadruk op het goed kijken naar een object. Na het schetsen ga je een tekening maken van een landschap, met daarin jouw eerder gekozen object. Het landschap en de schetsen lever je in bij je docent. Opdracht Hout. Allereerst ga je leren welke soorten hout er zijn en wat je met dat hout kan doen. Je gaat hierna figuurzagen. Het is de bedoeling dat je eerst het figuur uitzaagt uit een stuk triplex. Dit figuur moet netjes geschuurd worden en daarna geverfd en gelakt worden. Opdracht papier. Er zijn vele soorten papier te krijgen en te gebruiken. Dat ga je eerst horen van je vakdocent. Wanneer je wat meer weet over papier, ga je aan de slag. Je moet 2 dingen doen; eerst de verschillende soorten papier verzamelen en dan je werkstuk maken. Opdracht Klei.

Klei is erg fijne stof om mee te werken. Je kunt met gemak een bepaalde vorm boetseren met behulp van je eigen handen en spatels en mesjes. Eerst ga je horen van je vakdocent waar klei vandaan komt en waar klei uit bestaat. Hierna ga je zelf een werkstuk van klei maken. Dit ga je doen naar aanleiding van een verhaal dat de vakdocent aan je geeft. De klei moet eerst goed drogen. Eventueel kan je daarna nog je werkstuk verven en lakken

60


Hoe ga je evalueren? Je werkstukken worden beoordeeld door de vakdocent door middel van het beoordelingsformulier. De 10 mooiste werkstukken uit je groep worden een week lang tentoongesteld in het gebouw of in de vitrine van de leervloer.

. Dit stop je in je portfolio: Foto’s van de werkstukken Beoordelingsformulier van de 4 opdrachten

Kerntaak 1 A

C

61

D

Werkproces 1.5 opdr.1 E

F

G

Doelgroep

H

J

K

Werkveld

L

M

N

O

Uitvoeren in School P

Q

R


T

V

W



Wat is beschikbaar? Uitleg over basistechnieken Informatie over: Hout, klei en papier

Waar vind ik dat? Workshop docent CREA Gebruik de zoekmachine www.google.nl

Planning

wanneer

62

wat Work-shops volgen Werkstuk klei maken Werkstuk papier maken Werkstuk hout maken Werkstuk tekenen maken



Wat kan en weet ik al?

Met klei werken [L]

Kan ik

Wil ik meer over

Met hout werken [L]

Kan ik

Wil ik meer over

Een tekening maken [L]

Kan ik

Wil ik meer over

Met verschillende soorten papier werken [L]

Kan ik

Wil ik meer over

Zorgvuldig en veilig omgaan met de materialen en gereedschappen [T]

Kan ik

Wil ik meer over

Rekening houden met de doelgroep [L]

Kan ik

Wil ik meer over

63

Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning

T T L

Basistechnieken

Deelnemer:

………………………………………………

Beoordeeld door:

………………………………………………


……-……-…………

Opdracht Klei * Het werkstuk sluit aan bij het verhaal * Het werkstuk ziet er netjes uit * Het werkstuk zit stevig in elkaar Het werkstuk is origineel en eigen Er is een foto van het werkstuk gemaakt

Voldoende

Beoordeling

Onvoldoende

competentie

Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten en recreëren

Opdracht hout * Het werkstuk heeft met het thema te maken * Het werkstuk ziet er netjes uit * Het werkstuk is geverfd en gelakt Het werkstuk is origineel en eigen Er is een foto van het werkstuk gemaakt

T T L

Opdracht Tekenen * Het werkstuk is op het juiste papier gemaakt * De schetsen zijn apart toegevoegd * Het werkstuk is netjes en zonder vlekken/beschadigingen Het werkstuk is origineel en eigen Er is een foto van het werkstuk gemaakt

T T L

Opdracht Papier * Het werkstuk is zorgvuldig afgemaakt * Het werkstuk ziet er netjes uit * Het werkstuk zit stevig in elkaar Het werkstuk is origineel en eigen Er is een foto van het werkstuk gemaakt

T T L

De student heeft alle lessen en workshops bijgewoond Eindbeoordeling Handtekening vakdocent 64

ja

nee


65

THEMA BASISZORG 10 WEKEN

Recommend Documents