TANTÁRGYLEÍRÁS. Meghirdetés féléve 1 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Anatómia TNB1111 1 2 2+0 kollokvium − Dr. Olajos Judit főiskolai adjunktus TS

1. A tantárgy elsajátításának célja Adjon átfogó, komplex szemléletet az emberi test felépítésének tanulmányozásához. A félév végére a hallgatók ismerjék meg a fontosabb mozgatórendszeri alkotóelemeket, azok viszonyát (csontok, izmok, izületek), valamint a sportmozgások során őket kiszolgáló létfontosságú szerveket . 2. Tantárgyi program Alkattípusok, az emberi test szerkezete és szerveződése. Síkok, irányok, tájékozódás az emberi testen. Fontosabb csontok, izmok, izületek vizsgálata. Izomrost típusok. Sportmozgások anatómiája, főbb izomcsoportok részvétele a mozgásokban. A szív és a vérerek anatómiája. A nyirokrendszer. A tüdő és a légutak anatómiája. Légzőizmok, légzőmozgás, testmozgások kapcsolata.. Egyéb belső szerveink anatómiája. Az idegrendszer , az agy és a gerincvelő felépítése .A nemek anatómiai különbségeinek jellemzői makroszkópos és mikroszkópos szinten. 3. Évközi tanulmányi követelmények Ellenőrző dolgozatok (zárthelyik) − 2 alkalommal 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Ellenőrző dolgozatok a 7. és 11. héten. Kollokvium a félév végén. 5. Az értékelés módszere Kollokvium (Értékelés 1-től 5-ig) 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Vizuális segédanyagok, szerv makettek, írásvetítő, PC-kivetítővel esetenként 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Dr .Miltényi M.: A sportmozgások anatómiai alapjai, II., 1980. Budapest, Sport Dr. Barton J.: Testnevelésanatómia-élettan és egészségtan,1996. Budapest Nemzeti Tankönyvkiadó Szentágothai J.: Az ember anatómiájának atlasza, 2.3., Medicina, Budapest, 1971. Human Anatomy & Physiology, WCB Publishers, Oxford, 1993.


Élettan, Balesetvédelem, Elsősegélynyújtás TNB1112 1 2 2+0 kollokvium − Dr. Olajos Judit főiskolai adjunktus TS

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertetni a hallgatókkal az egyes szervek, szervrendszerek működésének lényegét, a sportolás mint intenzív fizikai terhelés szervezetre gyakorolt hatásait, azok következményeit, az általa kiváltott szervezeti válasz jellemzőit, az ember szervi szintű terhelésadaptációja lényegét. Erre alapozva a fizikai teljesítőképesség növelésének élettani hátterét és lehetőségeit. 2. Tantárgyi program A legfontosabb szervműködések, úgymint mozgató rendszer, légzés –és keringési rendszer, hormon-és idegrendszer , valamint emésztő –és kiválasztó rendszer működésének legfontosabb mozzanatai. Hangsúlyozva a komplexitást és kiemelt szerepet adva a sportolás szempontjából külön is vizsgálandó légzés-keringési folyamatoknak. A terhelésadaptáció, mint a sportbeli alkalmazkodás lényege és a teljesítménynövelés biztosítéka kerül megbeszélésre. A sportbalesetek és ellátásuk szabályai, valamint a prevenció lehetőségei mellett az elsősegély nyújtás feladatait gyakorlatba ültetve sajátíthatják el a hallgatók. 3. Évközi tanulmányi követelmények Ellenőrző dolgozatok (zárthelyik) − megírása, 2 alkalommal Otthoni gyakorlati feladatok írásos benyújtása., órai gyakorlati beszámoló 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Ellenőrző dolgozatok a 7. és 11. héten. Kollokvium a félév végén. 5. Az értékelés módszere Kollokvium (Értékelés 1-től 5-ig) 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Sportorvosi Rendelő eszközei és felszerelése a gyakorláshoz. Írásvetítő, PC-kivetítővel 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Frenkl R.: Sportélettan., 1980., Budapest, Medicina Pucsok J. Sportélettan in: Jákó P. (szerk.) A sportorvoslás alapjai, Országos Sportegészségügyi Intézet, Budapest, 2003

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja 1.

Filozófiatörténet AIB1002 1 2 2+0 kollokvium Dr Kiss Lajos András C.Sc. főiskolai tanár FT

A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerkedjenek meg a filozófiatörténet legfontosabb irányzataival, képviselőivel és problémafelvetéseivel a klasszikus görögségtől a XIX. század végéig. A kurzus részét képezik továbbá azok az általános filozófiai problémák is, amelyek összefüggésben vannak a mindennapi élet kérdéseivel. A kurzus elvégzése során a hallgatók megismerkednek a filozófiatörténet klasszikus szövegeivel, és elsajátítják azok önálló értelmezését. Ezenkívül legyen lehetőségük arra, hogy esetlegesen a kurzuson szerzett teoretikus ismereteket a saját személyes életükben is alkotó módon használhassák fel.

2.

Tantárgyi program

3.

Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat é aktív részvétel a foglalkozásokon

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök) TV videofelvétel, magnó, sporteszközök, kéziszerek

7.

Kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és / irodalom; Hársing László: Filozófia gondolkodás története Thalésztől Gadamerig. Bíbor, Bp. 1999. Maria Fürst: Bevezetés a filozófiába. Ikon, Bp. 1994. Steiger Kornél (szerk.): Bevezetés a filozófiába. Szöveggyűjtemény. Budapest, Holnap, 2002. Christopher Stead: Filozófia a keresztény ókorban. Budapest, Osiris, 2002. Etienne Gilson: A középkori filozófia szelleme. Budapest, Paulus Hungarus-Kairosz, 2000.


Etika-esztétika SMB1111 6 3 1+0 Gyakorlati jegy Dr. Kiss Lajos András főiskolai tanár FT

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg az etikatörténet legfontosabb csomópontjait, valamint a különféle etikai irányzatok, iskolák alapdokumentumainak alkotó feldolgozásán és újraértelmezésén keresztül szembesüljenek a „jó emberről” alkotott eszmék történetileg konstans, illetve változó jellegével.

2. Tantárgyi program A kurzus első részében a hallgatók megismerkednek a legfontosabb erkölcsi alapfogalmakkal, és bevezetést kapnak az etikai rendszerek tipológiájába. A kurzus részét képzik továbbá azok az általános antropológiai problémák is, amelyek szorosan kapcsolódnak a morálfilozófiai kérdésfelvetésekhez. („Mi az ember?” „Mi a személy?” „Honnan ered a bűn?” stb.) A kurzus második részében a modern etikai irányzatok alapszövegein keresztül a hallgatók szembesülnek a metaetika főbb problémáival és a hagyományos erkölcsfilozófiai kérdések relativizálásával (Nietzsche antimoralizmusa, Marx történelmi materializmusa, stb.) Ezenkívül feldolgozásra kerül a XX. század némely releváns erkölcsfilozófiai irányzata (M. Scheler materiális értéketikája, Sartre egzisztencialista etikája).

3. Évközi tanulmányi követelmények Beadandó dolgozat, és az órákon aktív részvétel. A félév során zárthelyi dolgozat megírása történik.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig

5. Az értékelés módszere -

gyakorlati beszámolás

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Nyíri Tamás: Alapvető etika. Szent István Társulat, Bp. 1995. Hársing László: Az európai etikai gondolkodás. Bíbor, Miskolc, 2001. Anzenbacher, Arno: Einführung in die Ethik. Patmos, Düsseldorf, 2001.


Szociológia I. SMB1214 3 2 2+0 Gyakorlati jegy Dr. Kerülő Judit főiskolai tanár AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A szociológia történetének és fejlődésének bemutatásán keresztül megismertetni a hallgatókat a modern kor társadalmával, annak problémáival, a modernizáció társadalmi konfliktusaival és azok megoldási lehetőségeivel. 2. Tantárgyi program: Történeti-elméleti kérdések • A polgári szociológia keletkezése és fejlődése • A marxista szociológia • A magyar szociológia és fejlődése • A szociológia módszertani problémái A társadalom szerkezeti jelensége • A struktúra, a rendszer és a társadalmi rétegződés • A település társadalmi jelenségei • A társadalmi csoportok • A szervezet, mint társadalmi jelenség • A társadalom tevékenységi szférái • Társadalmi változás – társadalom konfliktus 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat és beadandó dolgozat (alkalmazástechnikai feladat) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök) TV videofelvétel, magnó,

7. Kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és / irodalom; •

Andorka Rudolf: Bevezetés a szociológiába Oziris Kiadó, 1997. • Hantó Zsuzsa: Szociológia GATE Gazdasági és Társadalomtudományi Kar, Gödöllő 1996. Jegyzet


Bevezetés a pszichológiába TKB1103 1 2 2+0 Gyakorlati jegy Dr Margitics Ferenc TK

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerje meg a pszichológia alapjait jelentő pszichikus folyamatokat és állapotokat, azok működési törvényszerűségeit. Legyen tapasztalata a személyiség pszichés fejlődéséről, tudja értelmezni az életkori sajátosságokat. Legyen tájékozott a személyiséglélektanban. Pszichológiai alapismereteit legyen képes alkalmazni sportmenedzseri munkájában. 2.

3.

Tantárgyi program A pszichológia tárgya, rövid története, fontosabb irányzatai, a lelki jelenségek sajátosságai. Megismerési folyamatok. Az emberi motiváció és az érzelmek. Személyiségértelmezések és elméletek. A kognitív, az emocionális és motivációs fejlődés a különböző életkorokban. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat és beadandó dolgozat (alkalmazástechnikai feladat)

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök) TV videofelvétel, magnó, sporteszközök, kéziszerek 7. Kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és / irodalom; A pszichológia alapjai (szerk.: Bernáth László – Révész György) Tertia Kiadó, Budapest, 1998. A pszichológia alapjai (Hadházy Jenő) Élmény ’94 BT, Hajdúhadház, 2002. R.L. Atkinson és mtsai: Pszichológia. Osiris – Századvég Kiadó, Budapest, 1994. Személyiséglélektan (Barcsa Lászlóné – Pauwlik Zsuzsa – Rozgonyi Tiborné) Élmény ’94 BT, Hajdúhadház, 2005. Szemelvények a fejlődéslélektan köréből. Bessenyei Kiadó, Nyíregyháza, 2000


Jogi ismeretek alapjai SMB1112 1 1 2+0 Gyakorlati jegy GZ1104 Dr. Nagy Andrea AK

1. A tantárgy elsajátításának célja Alapvető cél, hogy minél teljesebben megismertessük a jogi alapfogalmakat és bemutassuk a gazdasági környezetet a jog sajátos nézőpontjából. Az ismeretek átadása során hozzásegítjük a résztvevőket, hogy elsajátíthassák a hatályos jogban való tájékozódás szakmai alapjait, továbbá célunk, hogy jogrendszerünkről alkotott képük mind teljesebb legyen.

2. Tantárgyi program A tanulmányok során elsajátítják a gazdasági jog speciális szemléletmódját, nyelvezetét és a jogszabályalkotás szempontjait. Cél, hogy ismerjék a gazdasági életben részt vevő szervezetekre vonatkozó jogi szabályozást, ennek keretében lássák a gazdálkodó szervezetek alapítását, nyilvántartásba vételét, működését, pénzügyi nehézségeik esetén a jogkövetkezményeket, más gazdálkodó szervezetekkel való kapcsolatukat egyrészt piaci magatartásukra vonatkozóan, másrészt ügyleteiket illetően jogaikkal és kötelezettségeikkel egyetemben. Tekintettel arra, hogy a gazdálkodó szervezetek, de a hallgatók maguk is kapcsolatba kerülhetnek a közigazgatási szervekkel, bemutatjuk, hogy a közigazgatási szervek államigazgatási jogkörükben eljárva milyen szabályokat kötelesek követni. Az anyag elsajátítását követően a hallgatók képesek lesznek: - azonosítani a gazdasági jogi fogalmakat, - felismerni a jogi összefüggéseket, - meghatározni a jog szerepét a gazdaság szervezetében és működésében, - képesítésüknek megfelelő szakszerű jogalkalmazásra, - feladataik és a vonatkozó jogszabályi rendelkezések között összefüggéseket keresni, - szakmai útmutatókat és szakirodalmat használni.

3. Évközi tanulmányi követelmények Az órákon az aktív részvétel, és önálló jogi esettanulmány megoldása. A hallgatók a félév során egy zárrthelyi dolgozatot kötelesek megírni.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig

5. Az értékelés módszere 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: tankönyvek, jegyzetek 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Dr. Berényi László: Jogi alapismeretek I. 2003. A Magyar Köztársaság Alkotmánya (1949. évi XX. tv.) A jogalkotásról szóló 1987. évi XI. tv. A Polgári Törvénykönyvről szóló 1957. évi IV. tv.


Közgazdaságtan (Közgazdasági alapismeretek) AIB1006 1 2 2+0 Gyakorlati jegy Dr Egri Imre PhD főiskolai tanár KO

1. A tantárgy elsajátításának célja A sportmenedzser szakos főiskolai hallgatók ismerjék meg a gazdaság működésének alapvető vonásait. A gazdaság és a társadalom összefüggési rendszerét, a gazdaság irányítás makroszintű módszereit. Ismerjék meg a mikroszervezetek háztartás, non-profit szféra, közüzemek, vállalkozások működését. Értelmezzék a szükséglet, a fogyasztás, rugalmasság fogalmát ezek gyakorlati jelentőségét. 2.

3.

Tantárgyi program A termelés a kibocsátás, a költségek fogalma, egymáshoz való viszonya. A közgazdasági piacok csoportosítása legfontosabb jellemzőinek számbavétele. A nagy gazdasági rendszerek, a nemzetközi gazdasági élet és az Európai Unió alapösszefüggéseit. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat és beadandó dolgozat (alkalmazástechnikai feladat).

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök) TV videofelvétel, magnó, sporteszközök, kéziszerek 7.

Kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és / irodalom; Gazdasági alapismeretek (jegyzet és munkafüzet) – Hegedűs-Egri Samuelson: Közgazdaságtan I.II.III. (KJK 1998.) Közgazdasági szemle Figyelő Heti világgazdaság Napi gazdaság


Informatika, ügyvitelszervezés I. SMB1211 1 2 1+1 Gyakorlati jegy Dr Hadháziné Dr. Iszály Katalin CSc.főisk.tanár GI

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései; Az ezredfordulóra az informatika a gazdasági élet egyik meghatározó tényezőjévé vált, számos területen elsődleges stratégiai jelentőséggel bír. A tantárgy célja az informatika elméleti hátterének bemutatása, majd erre építve megismertetni a hallgatókkal a modern üzleti életben fontos szerepet betöltő információs technikákat, illetve azok alkalmazási területeit felkészíteni a hallgatókat, hogy képesek legyenek üzleti céljaikhoz a legmegfelelőbb informatikai eszközöket megtalálni. Alapozó elméleti ismeretek nyújtása (az alapképzésben) a későbbi kollokviummal záródó informatikai kurzushoz. 2.

Tantárgy tartalma; A tantárgy keretén belül rendszerelméleti, informatika elméleti, történeti áttekintést kapnak a hallgatók. Megismerkednek a rendszermodellezés alapvető módszereivel, a gazdálkodó szervezetek folyamatainak, szervezeteinek, hatáskör szabályozásának és informatikai rendszerének elméleti modelljével.

3.

Évközi ellenőrzés módja; Zárthelyi dolgozat és beadandó dolgozat (alkalmazástechnikai feladat) megoldása számítógépes formátumban

4.

Kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és / irodalom; Paál Éva: Számvitelszervezés és vezetés I-II. Perfekt, Budapest, 2000. Dr. Halassy Béla: Számvitelszervezés I. Az információs rendszerek tervezési ismeretei. Perfekt 064/1995., Budapest, 1995. Bodnár Ibolya – Nagy Zoltán: Adatbáziskezelés, PC-START Stúdió, Budapest, 1998. Kacsukné dr. Bruckner Lívia – Kiss Tamás: Bevezetés az üzleti informatikába. Amit a sikeres üzletembernek tudnia kell. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1999. Raffai Mária: Információrendszer-fejlesztés. Novodat Kiadó, Győr, 1999. Dr. Papp Ottó: Hálótervezés az ipari gyakorlatban. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 1985. Szakmai folyóiratok.


Informatika, ügyvitelszervezés II. SMB1212 2 2 1+1 kollokvium SMB1211 Dr Hadháziné Dr. Iszály Katalin CSc.főisk.tanár GI

1. A tantárgy elsajátításának célja Megalapozott rendszerelméleti és informatikai alapok birtokában tájékozottnak kell lennie az informatikai erőforrások üzleti alkalmazási lehetőségeiről, a tipikus üzleti alkalmazások jellemzőiről, az alkalmazásokkal szemben támasztható követelményekről. Olyan elméleti és gyakorlati ismeretekkel kell rendelkeznie, amelyek képessé teszik a vállalkozás közgazdasági információrendszerének kialakítására, fejlesztésére, átszervezésére, minősítésére, az azokhoz szükséges felmérés, helyzetelemzés és szervezési javaslat elkészítésére. Alkalmasnak kell lennie az adatfeldolgozás technikai eszközrendszerének meghatározásában, az adaptációs munkák elvégzésében, a rendszer bevezetésében, működtetésében, ellenőrzésében való közreműködésre, illetve annak irányítására. Felkészültsége alapján alkalmasnak kell lennie információs rendszerek értékelésére, ismernie kell a számítógépes információs módszereket és eljárásokat. 2.

Tantárgyi program Informatikai alapismeretek (informatikai mértékrendszerek és sajátosságaik). Az informatikában alkalmazott számrendszerek, és átváltások. Kódrendszerek, számábrázolási módok. A hardver és a szoftver fogalma, a szoftverek csoportosítása. A szoftverek használatának jogi kérdései (szerzői jogok, liszenszelési módok. Az operációs rendszerek csoportosítása és jellemzésük. A különböző operációs rendszerek előnyei és hátrányai. A szövegszerkesztő programok csoportosítása. A szövegszerkesztő szoftverekkel szemben támasztott követelmények. A szövegszerkesztők szerkesztési lehetőségei (javítás, keresés, csere, stb.) A szövegegységek és formázási lehetőségeik (karakter, bekezdés, szakasz, dokumentum, karakter és bekezdés stílusok). A szövegszerkesztők objektum kezelése (képek, egyéb objektumok beszúrása formázása).

3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat és beadandó dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök.)

7. Kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és / irodalom; Paál Éva: Számvitelszervezés és vezetés I-II. Perfekt, Budapest, 2000. Dr. Halassy Béla: Számvitelszervezés I. Az információs rendszerek tervezési ismeretei. Perfekt 064/1995., Budapest, 1995. Bodnár Ibolya – Nagy Zoltán: Adatbáziskezelés, PC-START Stúdió, Budapest, 1998. Kacsukné dr. Bruckner Lívia – Kiss Tamás: Bevezetés az üzleti informatikába. Amit a sikeres üzletembernek tudnia kell. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1999.


Kommunikáció elmélet TNB1312 4 2 2+0 Kollokvium Dr. Mohácsi Márta AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerjék a társadalmi kommunikáció folyamatát, céljait szakmai téziseit. A tárgy mindennapok gyakorlatában tudatosan felhasználni ismereteiket megismerjék az eredményességet befolyásoló tényezőket, a lehetőségeket

kommunikáció típusain belül az interperszonális elsajátításával a hallgatók képesek legyenek a kommunikációs kapcsolataik során. A hallgatók verbális és nonverbális kommunikációt javító

2. Tantárgyi program

3. Évközi tanulmányi követelmények Az órákon aktív részvétel. A félév során kettő zárthelyi dolgozat eredményes megírása történik.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan


gyakorlati beszámolás zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb.

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: tankönyvek, jegyzetek 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Göndör-Horváthné-Dr. Boross: Üzleti kommunikáció. A kommunikáció alapjai. (5-51.oldal) Budapest 2000. Szilágyi Barnabás: Kommunikáció (Szöveggyűjtemény) (5-31.oldal) Nyíregyháza 2004. Gálik Mihály: A média és a médiagazdaságtan fogalma Buda Béla: Kommunikáció és Társadalmi struktúra

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Összóraszám (elm.+gyak.) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős tanszék kódja

Oktatástechnológia TNB1314 4 2 1+0 Gyakorlati jegy Dr Vajda Ildikó főiskolai docens TS

1) A tantárgy elsajátításának célja: A tantárgy célja a sportszakember-képzés általános céljával összhangban – a pályájukra készülő szakemberek bevezetése a testnevelési és sportszakma oktatástechnológiai alapjaiba. A tantárgy elsajátítása során a hallgatók alapvető ismereteket szereznek a munkájuk hatékonyságát fokozó módszerek, eljárások megfelelő eszközeire, vagyis a feladatmegoldások „technológiájára” vonatkozólag. 2) Tantárgyi program: Témakörök: - Az oktatástechnológia korszerű értelmezése - Az oktatástechnológiai eszközök fejlődése - Multimédia az oktatástechnológiában - Kitekintés – nemzetközi fejlődési trendek 3) Évközi tanulmányi követelmények - Házi dolgozatok készítése a megadott szempontok alapján. - Zárthelyi dolgozatok egy-egy nagyobb témakör lezárását követően.

4) A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5) Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6) Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Az intézmény honlapján Interneten keresztül elérhető anyagok 7) Kötelező és ajánlott irodalom Kis Jenő, Hajdú János, Gombocz János, Maxin Imre: Bevezetés a testnevelés és sport oktatástechnológiájába. Budapest, Sport, 1988 Kokovay Ágnes: A kommunikáció fejlődéstörténete. Elérési útvonal az Interneten: http://zeus.nyf.hu/~vonane Kokovay Ágnes: Az információs társadalom oktatástechnológiai háttere Elérési útvonal az Interneten: http://zeus.nyf.hu/~vonane


EU Alapismeretek AIB1005 1 2 1+0 Kollokvium Dr. Rozgonyi Ibolya főiskolai tanár PO

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a hallgatók az európai integráció történetét, fejlődését, az EU intézményrendszerét, döntéshozatali és jogalkotási rendszerét. Ismerkedjenek meg az EU három pillérével. Tudják elhelyezni az EU szerepét a világgazdasági folyamatokban, értelmezzék az EU politikai erejét és fejlesztésének lehetséges tendenciáit.

2. Tantárgyi program EU története kialakulásának főbb állomásai. EU alapelvei, a római szerződés létrejötte fejlődése szerepe napjainkban. EU intézményei. A bővítés, a taggá válás elvi és gyakorlati lehetőségei. Európai közös pénz kialakulásának állomásai. A konvergencia kritériumok. 3. Évközi tanulmányi követelmények A hallgatók a félév során egy önálló kiselőadás során röviden ismertetik az általuk választott EU intézményt, közös joganyagot. A félév végén zárthelyi dolgozat megírására kerül sor.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere -


6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: tankönyvek, jegyzetek

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Horváth Zoltán: Kézikönyv az Európai Unióról, Magyar Országgyűlés 2001. Egri: Az Európai Unió regionális programjai, Apertus-Nyf. távoktatási anyag 2002. T. Hitris: Az Európai Unió gazdaságtana, Műszaki Könyvkiadó 1995. Horváth Gyula: Európai regionális politika, Dialóg 1998.


Bevezetés a tudományos kutatásba TNB1316 3 2 2+0 kollokvium Dr. Vass Miklós egyetemi tanár TS

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a társadalomtudományokban használatos vizsgálati és kutatási módszerek főbb típusait, alkalmazhatóságuk feltételeit, a hipotézisalkotás és vizsgálat alapvető szabályait és a kutatások etikai vonatkozásait. 2. Tantárgyi program A társadalomtudományi kutatások elvi kérdései. A feltáró módszerek jellegzetességei. A feldolgozó módszerek főbb típusai. A mintavétel. Adatfeldolgozás az SPSS statisztikai programcsomaggal: adatbevitel, alapstatisztikák, korreláció és regressziószámítás, a kereszttáblázatok, adatredukciós módszerek, nemparaméteres eljárások. Hipotézisvizsgálatok. A sporttudományi kutatások speciális jellemzői, a társadalomtudományi kutatási módszerek sporttudományi vonatkozásai. A kutatói szabadság és a kutatások etikai problémái. 3. Évközi tanulmányi követelmények Empirikus vizsgálat adatfelvétele és az adatok statisztikai feldolgozása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) : Kollokvium (szóban) 5. Az értékelés módszere: A szóbeli vizsgára bocsátás feltétele az évközi statisztikai feldolgozást tartalmazó dolgozat beadása. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyvek. A NYF által hallgatói használatra is megvásárolt SPSS programcsomag. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Earl Babbie: A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Balassi Kiadó, Budapest, 1996. Schmercz István (szerk.): A tanulói személyiség megismerése. Élmény’94 Bt, Nyíregyháza, 2003. Kolosi Tamás, Rudas Tamás: Empirikus problémamegoldás a szociológiában. OMIKK – TÁRKI, Budapest, 1988. Székelyi Mária, Barna Ildikó: Túlélőkészlet az SPSS-hez. Typotex Kiadó, Budapest, 2002. Ketskeméty László, Izsó Lajos: Bevezetés az SPSS programrendszerbe. Eötvös Kiadó, Budapest, 2005.


Vezetéslélektan TKB1311 3 2 2+0 kollokvium Vassné Dr. Figula Erika főiskolai tanár TK

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató megismerje a vezetéslélektan általános irányelveit. 2. Tantárgyi program A menedzsment és a vezetéslélektan alapjai. A vezetéssel kapcsolatos kutatások és története. A vezetői szerep. A vezetővé válás modelljei. A vezetés elméletei. A vezetés viselkedés-szempontú megközelítése. A vezetői attitűd, tulajdonság és vezetési stílus. Vezetői alkalmasság és vezetési készség. 3. Évközi tanulmányi követelmények Házi dolgozat egy választott témából. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy. 5. Az értékelés módszere Szóbeli vizsga. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Kérdőívek, tesztek. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Hunyady György – Székely Mária: Gazdaságpszichológia. Osiris Kiadó, Budapest, 2001. Engländer – Harsányi – Kovács: Vezetői alkalmasság, vezetői készség. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest, 1975. Bakacsi Gyula: Szervezeti magatartás és vezetés. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest, 1996. Klein Sándor: Vezetés és szervezet pszichológia: SHL Hungary, Budapest, 2000.


Retorika SMB1321 6 2 2+0 Gyakorlati jegy Dr. Antal Balázs MY

1. A tantárgy elsajátításának célja: A tantárgy célkitűzése, hogy bevezesse a hallgatókat a gyakorlati retorika elméleti és praktikus stúdiumaiba. 2. Tantárgyi program: A képzés elsősorban gyakorlati szempontú, így felkészít a legfontosabb közéleti beszédműfajokra és retorikai alaphelyzetekre, s megtanít a retorika eszközeinek korszerű és helyes használatára. Rövid elméleti alapozást követően az önálló kreatív szónoki szövegalkotás gyakorlása tekintendő a kurzus legfontosabb programjának. 3. Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): Félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Cicero válogatott művei. Európa Könyvkiadó. Budapest, 1987. Szabó G. Zoltán-Szörényi László: Kis magyar retorika. Tankönyvkiadó, Bp. 1988. Szálkáné Gyapai Márta: Gyakorlati retorika. Nemzeti Tankönyvkiadó. Bp. 1998. Vígh Árpád: Retorika és történelem. Gondolat kiadó. Bp. 1981. Wacha Imre: A korszerű retorika alapjai I-II. Szemimpex. Budapest, 1995.


Protokoll és etikett SMB 1331 6 1 1+0 Gyakorlati jegy Dr Mohácsi Márta NK

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a hallgatók a kultúrált viselkedés formáit, a nemzetközi protokoll és etikett alapszabályait, továbbá sajátosságait egyes országokban ill. ország csoportokban. 2. Tantárgyi program A viselkedéskultúra alapjai. A külkapcsolatok és a protokoll. A nemzetközi protokoll és etikett alapszabályai. Diplomáciai érintkezési formák és szabályok. A rendezvények csoportosítása, fajtái. Az ültetési rend. Az étkezési kultúra és a viselkedési tudnivalók. Hivatalos programok szervezése. A protokoll és az etikett sajátosságai egyes országokban. 3. Évközi tanulmányi követelmények Az órákon aktív részvétel. A félév során kettő zárthelyi dolgozat eredményes megírása történik. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: tankönyvek, jegyzetek 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Mányik Júlia (szerk.): Diplomáciai protokoll. Kézikönyv. Külügyminisztérium, Budapest, 1992. (ajánlott) Molnár György (szerk.): Protokoll. Bevezetés a protokoll világába. Miskolci Egyetem, Miskolc, 2000. (kötelező) Sille István: Illem, etikett, protokoll. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest, 1998. (ajánlott) Dreimann, David: Das diplomatische Protokoll. Koehler und Amelang, Leipzig, 1983. (ajánlott) Post, Elizabeth L.: Emily Post on Etiquette. Harper and Row Publishers, New York, 1987. (ajánlott)


Diplomácia történet SMB1341 6 1 1+0 Gyakorlati jegy Dr. Hédi Csaba adjunktus TS

1. A tantárgy elsajátításának célja A diplomáciatörténet megismertetése, olyan ismeretek nyújtása, amelyek hozzájárulnak napjaink nemzetközi tevékenységének a megértéséhez. Az elsajátított tudományos ismeretek birtokában a végzett hallgatók a diplomácia különböző területein alkalmassá vállnak az ország számára előnyös külkapcsolatok építésére és irányítására. 2. Tantárgyi program Az oktatás első szakaszában a modern diplomácia kialakulása, és a dinasztikus politika diplomáciájának megismertetésére kerül sor. Ezt követően a feudalizmus bomlása után európai és egyetemes diplomáciai tevékenységek feldolgozását végezzük el. Bemutatjuk azt a nagyhatalmi versengést, amely a különböző szövetségek létrejötte után az I. világháborúhoz vezetett. Részletes elemzés tárgya az I. világháború diplomáciája. 3. Évközi tanulmányi követelmények A félév során a hallgatók kiselőadások alapján segítik a tanagyag jobb elsajátítását. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: tankönyvek, jegyzetek 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bíró Gáspár: Bevezetés a nemzetközi politikai viszonyok tanulmányozásába. Telei László Alapítvány, Budapest 1998. Diplomáciai és nemzetközi joglexikon /Szerk. Hajdu Gyula/ Akadémia Kiadó, Budapest, 1967. Szakdiplomáciai tanulmányok. /Szerk.. Nyusztay László/ Budapest, 2000. Diószegi István: Klasszikus diplomácia modern hatalmi politika. Gondolat, 1967. Henry Kissinger: Diplomácia, PANEM-GRAFO Budapest, 1998. Diószegi István: A hatalmi politika másfél évszázada 1989-1999. História-MTA Történettudományi Intézet, Budapest 1994.


Szociológia II. SMB1351 4 3 2+0 Kollokvium TNB1214 Dr. Kerülő Judit főiskolai tanár AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A szociológia tudománya, a szociológia tárgya, módszere és alapvető szemlélete, a szociológia és a társadalomtudományok kapcsolata, a szociológia tudományának sajátossága. A szociológia kialakulása és klasszikusainak megismerése. A szociológiai vizsgálat menete, a kutatási terv, témaválasztás, a probléma megfogalmazása, fogalmak pontosítása és operacionalizálása, a szociológiai kutatás módszerei, megfigyelés, kísérlet, kérdőíves vizsgálatok, interjútechnikák, dokumentumok elemzése, adatfeldolgozás, kódolás. 2. Tantárgyi program A kultúra fogalma, a társadalom definiciója, szokások, normák, értékek, etnocentrizmus, szubkultúra. A szocializáció fogalma és funkciói, a társadalmi tanulás módjai, a kondicionálás, modellkövetés, identitás-felvevés, internalizáció, a szocializáció típusai. A deviancia fogalma, a deviáns viselkedés társadalmi okai, leggyakoribb fajtái, elméletek a devianciák okairól. A társadalmi csoport fogalma és típusai, a csoportkutatás története, a csoporttörténet főbb szakaszai, a társadalmi szerep fogalma, funkciói és típusai. Személyközi viszonyok, sztereotípia, kategorizáció, előítélet. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel az órákon, a hallgató egy önálló esettanulmány kidolgozása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: tankönyvek, jegyzetek 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Albert József - Farkas István- Leveleki Magdolna: Szociológia. Möbius Kiadó Nyíregyháza, 2003. Kerülő Judit: Demográfia. Pro Educatione Alapítvány Nyíregyháza 2004.


Minőségbiztosítás alapjai SMB1361 6 2 2+0 Gyakorlati jegy SMB1451 SMB1442 SMB1432 Dr. Filep Gyula főiskolai docens KO

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók alapszinten ismerjék meg a minőségbiztosítás főbb fogalmait tárgyalóképes szinten. Sajátítsák el a minőségbiztosítás fejlődését, kialakulásának szükségességét. Legyenek tájékozottak a minőségbiztosítási (minőségirányítási) rendszer bevezetésének, tanúsításának és fenntartásának (auditálásának) jogi és szabványi követelményeivel. Ismerjék meg a rendszer bevezetésével járó várható költségeket és hozamokat. Értelmezzék a minőségi hurok különböző fázisaiban alkalmazott speciális technikákat és módszereket. 2. Tantárgyi program Ismerjék meg a rendszer bevezetésével járó várható költségeket és hozamokat. Értelmezzék a minőségi hurok különböző fázisaiban alkalmazott speciális technikákat és módszereket. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel az órákon. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: tankönyvek, jegyzetek, cikkek. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Dr. Koczor Zoltán: Bevezetés a minőségügybe. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 1999. Dr. Bálint Julianna: Minőség – tanuljuk és tanítsuk. Műszaki Könyvkiadó, Budapest „Minőség és megbízhatóság” című folyóirat Verlag Dashöfer kiadó: Minőségbiztosítás és irányítás az ISO 9000 alapján (folyamatosan frissített anyag) 1995. évi XXVIII. törvény (a nemzeti szabványról) 1993. évi X. törvény (a termékfelelősségről) 1997. évi CLV. törvény (a fogyasztóvédelemről). Szakmai folyóiratok


EU és sport SMB1371 6 2 2+0 Gyakorlati jegy Dr. Rozgonyi Ibolya főiskolai tanár PO

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerje meg az EU kialakulásának történetét, intézményeit, testületeit és ezek munkáját. Ismerje meg a közösségi jogrendszerét, a tagállamok sportját, a sportban történő irányítását. Ismerje meg az európai testnevelő tanár – és sportszakember képzés jelenét és jövőjét. 2. Tantárgyi program - EU kialakulásának története - EU tagállamok sportja - EU irányítása a sportban - EU elképzelései a világversenyek rendezésében - EU és a magyar sport kapcsolata - a médiák és a sport kapcsolata - doppingellenes kűzdelem - fogyatékos sportolók támogatása az EU-ban és Magyarországon 3. Évközi tanulmányi követelmények - előadások kötelező látogatása - 2 db ZH megírása 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, magnó, sporteszközök, kéziszerek 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Nádori L- Bátori L.: Európai Unó és a sport - Budapest-Pécs 2003 Dialóg-Campus Nádori L: Az EU és a magyar sport - Sporttudomány 1988. 3.sz. Nádori L: Dopping, cinizmus, dilettalizmus - világgazdaság 1999. III/2 Nádori L: Sportpénzek az EU-ban - Világgazdaság 1999 II/2


1.

Politológia SMB1381 2 2 2+0 Gyakorlati jegy Dr Nádasdi József CSc. főiskolai tanár PO

A tantárgy elsajátításának célja A hallgató ismerje meg a politika fogalmát összetevőit, részeit, alkalmas legyen az alapvető politikai irányzatok megítélésére.

2. Tantárgyi program • A politika fogalma. A politológia mint tudomány és tantárgy • Hatalom, uralom. legitimáció. A hatalom összetevői, osztottsága és tagoltsága, jobb- és baloldal a politikában. Szuverenitás, befolyás és függés a politikában. Az uralom fogalma és történeti típusai (Weber). A legitimitás és legitimáció klasszikus (weberi) és modern felfogása és problémái Keleten és Nyugaton. • A politikai kultúra és szocializáció. A politikai kultúra fogalma, elméleti és történeti típusai. Politikai tradíciók, politikai stílusok. A magyar politikai kultúra. A politikai szocializáció folyamata. Posztmodern elemek a politikában: a posztmateriális értékrend és az új társadalmi mozgalmak. A zöldek. • Állami képviselet, állampolgár. A civil társadalom és a politikai állam. Államformák. Demokratikus és nem demokratikus kormányzati rendszerek (rezsimek). A hatalom megosztása és a magyar állami berendezkedés. • Pártok, pártrendszerek és választások. Az európai és a magyar pártstruktúra. Választási rendszerek. Az állampolgárok politikai aktivitásának szintjei. • Érdekek, érdekszervezetek, mozgalmak és a civil társadalom. Az érdekek szerepe, működése és politikai transzformációja. Az érdekszervezetek és működésük a politikai rendszerben. Az érdekérvényesítés útjai és módjai. Civil szervezetek és mozgalmak. • A politika tartalma (közpolitika), változása, szereplői (elitek) és a nyilvánosság (média és politika). 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat és beadandó dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás

- zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök) TV videofelvétel, magnó, sporteszközök, kéziszerek

7. Kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és / irodalom; Bihari Mihály-Pokol Béla: Politológia. Universitas. Bp. 1992. Haskó Katalin-Hülvely István: Bevezetés a politikatudományba. Villányi úti könyvek. Politikatudományi sorozat. Bp. 1996 Mi a politika? Bevezetés a politika világába. Századvég Kiadó. Szerk.: Gyurgyák János Bp. 1994 Kulcsár Kálmán: Politika és jogszociológia. Bp. Kossuth . 1987. Gobár Csaba: A politikai hatalom kérdéseiről. Politika és tudomány. Tanulmányok. Gondolat. 1982.


Közgazdaságtan I. (mikroökonómia) SMB1411 2 3 2+0 kollokvium Dr. Filep Gyula CsC. főiskolai docens KO

1. A tantárgy elsajátításának célja; A sportmenedzser szakos főiskolai hallgatók ismerjék meg a gazdaság működésének alapvető vonásait. A gazdaság és a társadalom összefüggési rendszerét, a gazdaság irányítás makroszintű módszereit. Ismerjék meg a mikroszervezetek háztartás, non-profit szféra, vállalkozások alapvető működését azok összefüggését. A makrogazdaság különböző területeinek bemutatása, az újratermelés, a gazdasági növekedés feltételeinek elemzése, a közöttük meghúzódó összefüggések feltárása. 2. Tantárgyi program ; Mikroökonómia: A közgazdaságtan fogalma, tartalma és módszerei. A gazdaság általános jellemzői. A gazdaság szereplői. Bevezetés a mikroökonómiába., a kínálat és a kereslet alapelemei. Kereslet és kereslet rugalmasság. A kínálati-keresleti ármeghatározás hatékonysága. A kereslet és hasznosság elmélete. Az üzleti szervezet és jövedelem. A költségek elemzése. A kompetitív kínálat. A korlátozott piacok elmélete, monopóliumok. Verseny és trösztellenes politika, oligopólium. Közhavak és externáliák 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat és beadandó dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök) TV videofelvétel, magnó, sporteszközök, kéziszerek 7.

Kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és / irodalom; Gazdasági alapismeretek (jegyzet és munkafüzet) – Hegedűs-Egri Paul A. Samuelson: Közgazdaságtan I.II.III. (KJK 1998.) Szilágyi Gy: A nemzeti számlák közgazdasági világa Közgazdasági szemle. Figyelő.


Közgazdaságtan II. (makroökonómia) SMB1412 3 4 2+0 kollokvium SMB1411 Dr. Filep Gyula CsC. főiskolai docens KO

1. A tantárgy elsajátításának célja; A sportmenedzser szakos főiskolai hallgatók ismerjék meg a gazdaság működésének alapvető vonásait. A gazdaság és a társadalom összefüggési rendszerét, a gazdaság irányítás makroszintű módszereit. Ismerjék meg a mikroszervezetek háztartás, non-profit szféra, vállalkozások alapvető működését azok összefüggését. A makrogazdaság különböző területeinek bemutatása, az újratermelés, a gazdasági növekedés feltételeinek elemzése, a közöttük meghúzódó összefüggések feltárása. 2. Tantárgyi program ; Makroökonómia: Makroökonómia céljai és eszközei. Alapfogalmak és alapösszefüggések. Az aggregált kínálat és kereslet. A nemzeti kibocsátás mérése. Nemzetgazdasági mérlegek. Makrogazdasági mutatószámrendszer. A pénz pénzügyi szféra-infláció. A központi bank monetáris politikája. Az infláció hatásai és okai. A monetarizmus és a pénzkereslet. A költségvetési monetáris keverék és a kormányzati deficit. A piacok általános egyensúlya. Makroszintű munkapiac. Munkanélküliség és az infláció. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat és beadandó dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök) TV videofelvétel, magnó, sporteszközök, kéziszerek 7.

Kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és / irodalom; Gazdasági alapismeretek (jegyzet és munkafüzet) – Hegedűs-Egri Paul A. Samuelson: Közgazdaságtan I.II.III. (KJK 1998.) Szilágyi Gy: A nemzeti számlák közgazdasági világa Közgazdasági szemle Figyelő


Menedzsment I. SMB1421 1 2 2+0 Gyakorlati jegy Kósáné dr Bilanics Ágnes KO

1. A tantárgy elsajátításának célja Vezetés és szervezés alapvető ismeretinek elsajátítása, valamint olyan vezetési módszerek és technikák megismerése, amelyek a végzett hallgatókat felkészítik bizonyos vezetői feladatok, szituációk megoldására. Cél továbbá a szervezetek működésének áttekintése, az alapvető szervezeti formák megismerése. Az alapismeretek és az alapfogalmak mellett a vezetés folyamatán keresztül a vezetési feladatok elsajátítása is alapvető célja a tárgy oktatásának. 2.

3.

Tantárgyi program A vezetés szakma, tudomány, művészet. Vezetési szintek a szervezetben, vezetői képességek és fejlesztésük, vezetési sajátosságok azonosítása. A vezetői szerepelmélet lényege, lehetséges formái. A vezetési ismeretek rendszerezése, vezetési funkciók. A környezet azonosítása, a szervezet környezetének szerkezete, a nemzeti és a nemzetközi környezet eltérő hatásai, a külső piacra. Környezeti analízis. A problémamegoldási készség fejlesztése. Problémamegoldási eszközök és technikák. Problémamegoldás az információ kezelése. A döntéshozatal modellje, típusai, részfolyamatai és mozzanatai. A hatáskör (a hatalom) gyakorlása a szervezetben. A feladat, a hatáskör, a felelősség összefüggései. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat é aktív részvétel a foglalkozásokon

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök) TV videofelvétel, magnó, sporteszközök, kéziszerek 7. Kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és / irodalom; Berde - Berki - Dienesné: Vezetési alapismeretek I. Egyetemi jegyzet, Debrecen 1998. Baracskai – Berde – Berki – Dienesné: Vezetési alapismeretek II. Egyetemi jegyzet, Debrecen 1999. Dobák Miklós: Szervezeti formák és vezetés. Közgazdasági és Jogi Kiadó, 1996. Roóz József: Vezetésmódszertan. Perfekt Kiadó, Budapest, 1995.


Menedzsment II. SMB1422 2 3 2+0 Kollokvium SMB1421 Kósáné dr Bilanics Ágnes KO

1. A tantárgy elsajátításának célja Vezetés és szervezés alapvető ismeretinek elsajátítása, valamint olyan vezetési módszerek és technikák megismerése, amelyek a végzett hallgatókat felkészítik bizonyos vezetői feladatok, szituációk megoldására. Cél továbbá a szervezetek működésének áttekintése, az alapvető szervezeti formák megismerése. Az alapismeretek és az alapfogalmak mellett a vezetés folyamatán keresztül a vezetési feladatok elsajátítása is alapvető célja a tárgy oktatásának. 2.

3.

Tantárgyi program A vezetés szakma, tudomány, művészet. Vezetési szintek a szervezetben, vezetői képességek és fejlesztésük, vezetési sajátosságok azonosítása. A vezetői szerepelmélet lényege, lehetséges formái. A vezetési ismeretek rendszerezése, vezetési funkciók. A környezet azonosítása, a szervezet környezetének szerkezete, a nemzeti és a nemzetközi környezet eltérő hatásai, a külső piacra. Környezeti analízis. A problémamegoldási készség fejlesztése. Problémamegoldási eszközök és technikák. Problémamegoldás az információ kezelése. A döntéshozatal modellje, típusai, részfolyamatai és mozzanatai. A hatáskör (a hatalom) gyakorlása a szervezetben. A feladat, a hatáskör, a felelősség összefüggései. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat é aktív részvétel a foglalkozásokon

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök) TV videofelvétel, magnó, sporteszközök, kéziszerek 7. Kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és / irodalom; Berde - Berki - Dienesné: Vezetési alapismeretek I. Egyetemi jegyzet, Debrecen 1998. Baracskai – Berde – Berki – Dienesné: Vezetési alapismeretek II. Egyetemi jegyzet, Debrecen 1999. Dobák Miklós: Szervezeti formák és vezetés. Közgazdasági és Jogi Kiadó, 1996. Roóz József: Vezetésmódszertan. Perfekt Kiadó, Budapest, 1995.


Pénzügyi ismeretek I. SMB1431 2 2 2+0 Gyakorlati jegy SMB1421 Dr. Gyuricsku Kálmán CS.c. főiskolai tanár PU

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései; Az oktatás célja, hogy a hallgatók a 2 féléves oktatás végén átfogó ismereteket szerezzenek a pénzügytan területén, elsajátítsák a gazdálkodó szervezet alapításával, működésével, működőképességének fenntartásával, az átalakulással kapcsolatos feladatokat. A tantárgy kiemelt figyelmet fordít a sportmenedzser szakos hallgatók a jövőben szükségessé váló feladatainak ellátásához szükséges gyakorlati ismeretekre. 2.

Tantárgy tartalma; A pénzügyi piacok működéséről a megjelenő befektetési lehetőségek fajtáiról tájékoztat. Értelmezze és a gyakorlatban alkalmazza, a beruházás-befektetés közötti különbséget, térjen ki a beruházási mutatók (NPV, IRR, PI) gyakorlati alkalmazására. Sajátítsa el a beruházás és megtakarítás közötti összhang megteremtésének lehetőségét. Értelmezze a hitelek fajtáit és formáit, készítsen önálló hitelkérelmet. A hitelfedezetek alkalmazása a gyakorlatban. Értelmezze a pénzáramok és a pénz időértékének gyakorlati alkalmazását.

3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat és beadandó dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök) TV videofelvétel, magnó, sporteszközök, kéziszerek 7.

Kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és / irodalom; Pénzügytan I-II. BKE Pénzügyi Intézet, Tanszék Kft. Pénzügyi és vállalkozásfinanszírozási ismeretek. 012 Perfekt 2001. Pénzügyek a gyakorlatban.(Példatár) Penta Unió 2003.


Pénzügyi ismeretek II. SMB1432 3 3 2+0 Kollokvium SMB1431 Dr. Gyuricsku Kálmán CS.c. főiskolai tanár PU

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései; Az oktatás célja, hogy a hallgatók a 2 féléves oktatás végén átfogó ismereteket szerezzenek a pénzügytan területén, elsajátítsák a gazdálkodó szervezet alapításával, működésével, működőképességének fenntartásával, az átalakulással kapcsolatos feladatokat. A tantárgy kiemelt figyelmet fordít a sportmenedzser szakos hallgatók a jövőben szükségessé váló feladatainak ellátásához szükséges gyakorlati ismeretekre. 2.

Tantárgy tartalma; A pénzügyi piacok működéséről a megjelenő befektetési lehetőségek fajtáiról tájékoztat. Értelmezze és a gyakorlatban alkalmazza, a beruházás-befektetés közötti különbséget, térjen ki a beruházási mutatók (NPV, IRR, PI) gyakorlati alkalmazására. Sajátítsa el a beruházás és megtakarítás közötti összhang megteremtésének lehetőségét. Értelmezze a hitelek fajtáit és formáit, készítsen önálló hitelkérelmet. A hitelfedezetek alkalmazása a gyakorlatban. Értelmezze a pénzáramok és a pénz időértékének gyakorlati alkalmazását.

3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat és beadandó dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök) TV videofelvétel, magnó, sporteszközök, kéziszerek

7.

Kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és / irodalom; Pénzügytan I-II. BKE Pénzügyi Intézet, Tanszék Kft. Pénzügyi és vállalkozásfinanszírozási ismeretek. 012 Perfekt 2001. Pénzügyek a gyakorlatban.(Példatár) Penta Unió 2003.


Számvitel I. SMB1441 4 2 2+0 Gyakorlati jegy SMB1422,SMB1432,SMB1451 Dr. Kvancz József főiskolai docens PU

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató a hatályos jogszabályok ismeretében képes legyen arra, hogy szakszerűen alkalmazza a gazdasági társaságok, egyéb szervezetek alapításával, folyamatos működésével, átalakulásával kapcsolatos beszámoló készítési, könyvvezetési ismereteket. Továbbá, alkalmas legyen a vállalkozások megszervezésére, operatív (gazdasági) vezetésére és alkalmazására. Megfeleljen a számviteli szolgáltatást végzőkkel szemben támasztott követelményeknek, alkalmas legyen egy vállalkozás számviteli politikájának kialakítására és karbantartására.

2. Tantárgyi program Megismertetni a hallgatókat a Mérleg eszköz tételeire vonatkozó általános számviteli szabályokkal. Elsajátíttatni a hallgatókkal a hatályos Számviteli törvény alapján a kettős könyvvezetés rendszerében az eszközökkel kapcsolatos jellemző állománynövekedési és csökkenési jogcímek főkönyvi elszámolását és analitikus nyilvántartását. Képessé tenni a hallgatókat arra, hogy megértsék és alkalmazni tudják az Eszközök évközi és év végi értékelésére vonatkozó szabályokat, felmérjék az értékelés vagyonra és eredményre gyakorolt hatását. Megismertetni a hallgatókat az Eszközökkel kapcsolatos egységes („külső” és „belső” körre egyaránt érvényes) számviteli szabályozással, a számviteli információs rendszer által biztosítható adatokkal, információkkal.

3. Évközi tanulmányi követelmények A hallgató a félév során kettő zárthelyi dolgozat megírására kötelezett.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan



6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Számvitel 2001. Magyar Könyvvizsgálói Kamara, Budapest 2000. Dr. Kozma András: Vázlatok a számvitel tanulásához, Debrecen, 2003. Dr. Nagy Gábor: Az újrakodifikált számviteli törvény, SALDO, Budapest 2000. Számviteli kézikönyv, UNIO, 2001. Dr. Pál Tibor: Bevezetés a számvitelbe. Economix Kiadó


Számvitel II SMB1442 5 3 2+0 Kollokvium SMB1441 Dr. Kvancz József főiskolai docens PU

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató a hatályos jogszabályok ismeretében képes legyen arra, hogy szakszerűen alkalmazza a gazdasági társaságok, egyéb szervezetek alapításával, folyamatos működésével, átalakulásával kapcsolatos beszámoló készítési, könyvvezetési ismereteket. Továbbá, alkalmas legyen a vállalkozások megszervezésére, operatív (gazdasági) vezetésére és alkalmazására. Megfeleljen a számviteli szolgáltatást végzőkkel szemben támasztott követelményeknek, alkalmas legyen egy vállalkozás számviteli politikájának kialakítására és karbantartására.

2. Tantárgyi program A hallgató (sportmenedzser jelölt) a hatályos jogszabályok ismeretében képes legyen arra, hogy szakszerűen alkalmazza a gazdasági társaságok, egyéb szervezetek alapításával, folyamatos működésével, átalakulásával kapcsolatos beszámoló készítési, könyvvezetési ismereteket Továbbá, alkalmas legyen a vállalkozások megszervezésére, operatív (gazdasági) vezetésére és alkalmazására. Megfeleljen a számviteli szolgáltatást végzőkkel szemben támasztott követelményeknek, alkalmas legyen a számviteli politika kialakítására és karbantartására.

3. Évközi tanulmányi követelmények Az órákon aktív részvétel. A félév során kettő zárthelyi dolgozat eredményes megírása történik.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan

5. Az értékelés módszere gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: tankönyvek, jegyzetek 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Számvitel 2001. Magyar Könyvvizsgálói Kamara, Budapest 2000. Dr. Kozma András: Vázlatok a számvitel tanulásához, Debrecen, 2003. Dr. Nagy Gábor: Az újrakodifikált számviteli törvény, SALDO, Budapest 2000. Számviteli kézikönyv, UNIO, 2001. Dr. Pál Tibor: Bevezetés a számvitelbe. Economix Kiadó


Statisztika SMB1451 2 5 2+2 kollokvium AIB1006 Dr. Galó Miklós CS.c. egyetemi tanár VG

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései; Módszertani ismereteket nyújtson a társadalmi- gazdasági jelenségek és folyamatok megfigyeléséhez, számszaki összehasonlításához, összefüggések felismeréséhez és feltárásához, következtetések levonásához. Fejlessze a hallgatók elemzési készségét, az elemzési eredmények döntés előkészítéshez történő felhasználását. Az alapvető statisztikai módszertani eszközök kézség színtű elsajátítása. Megfelelő jártasság elérése az információk kezelésében, a statisztikai adatok rendezésében és értékelésében a társadalmi és gazdasági jelenségek vonatkozásában. 2. Tantárgy tartalma; Bevezetés a statisztikai alapfogalmak rendszerébe: a statisztika fogalma, tárgya, vizsgálati célkitűzései és módszerei, a statisztika fejlődéstörténete, tudomány jellege és tudományközi kapcsolatai, a statisztikai sokaság és ismérv fogalma, fajtái, statisztikai adat, mutatószám és modell, A statisztikai elemzés egyszerűbb eszközei és módszerei: osztályozás, összehasonlítás, ábrázolás, leszármaztatott számok számítása, (viszonyszámok, számított és helyzeti középértékek, indexek). Esettanulmányok az elemzési módszerek alkalmazására, A minták alapján történő statisztikai értékelése, alapesetei, mintavételi módok és a minták jellemzői, A véletlen tömegjelenségek törvényszerűségei, Statisztikai becslések elmélete és gyakorlata, Hipotézis vizsgálatok elmélete és gyakorlata, 3.

Évközi ellenőrzés módja; Zárthelyi dolgozat és beadandó dolgozat (alkalmazástechnikai feladat)

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök) TV videofelvétel, magnó, sporteszközök, kéziszerek

7. Kötelező és ajánlott irodalom: Köves, P., Párniczky, G. (1981): Általános statisztika. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó Budapest. Kerékgyártó, Gy-né.,-Mundruczó, Gy. (1994): Statisztikai módszerek a gazdasági elemzésben. Aula, Budapest. Hunyadi, L., et.al. (1996): Statisztika. Aula, Budapest. Galó, M., Gyuricsku, K.: (1997, 1998): Statisztika I.-II. főiskolai jegyzet. GATE Nyíregyházi Főiskolai Kar, Nyíregyháza. Szakfolyóiratok: Statisztikai Szemle, Területi Statisztika


Marketing I. SMB1461 4 2 0+2 Gyakorlati jegy SMB1412 SMB1432 Dr. Szakál Zoltán AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy alapvető célja a marketing lényegének és szemléletmódjának elsajátítását tűzi ki. A hallgatók ismerjék meg a marketing fogalomrendszerét és a marketing környezetrendszerét. Sajátítsa el a piac működését marketing szempontok alapján (a piacorientált gondolkodásmód kialakítása és fenntartása). Értelmezze a piacszegmentációt ismerje annak jelentőségét. A kis és nagykereskedelem kezelése marketing szempontból. Készítsen önálló marketingtervet. 2. Tantárgyi program • A marketing alapvető szerepe a szervezetben és a társadalomban • A marketing környezet • Stratégiai tervezés • A marketing tervezése • A marketing elemei (Piac, Termék, Ár, Csatorna) • Kis és Nagykereskedelem (Funkciói, típusai) • A piaci logisztika céljai és döntései 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel az előadásokon, marketing esettanulmány elkészítése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: tankönyvek, jegyzetek, cikkek 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Palotainé dr. Papp I.: Marketing. GATE MGFK, Nyíregyháza 1992. Philip Kotler: Marketing management Philip Kotler: Marketingről 2003. Hoffman Istvánné: Modern Marketing Univerzitás, Budapest 1990. Bauer- Berács: Marketing Aula Könyvkiadó, Budapest 1999


Marketing II. SMB1462 5 3 2+0 Kollokvium SMB1461 Dr. Szakál Zoltán AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A tananyag a marketing lényegének és szemléletmódjának elsajátítását tűzi ki célul. A hallgatók ismerjék meg a marketing fogalomrendszerét és a marketing környezetrendszerét. Sajátítsa el a piac működését marketing szempontok alapján. Értelmezze a marketingmixet ismerje annak jelentőségét. A reklám lényegének, jelentőségének megismerése, a különböző reklámeszközök és reklámhordozók megkülönböztetése és alkalmazási formáinak elsajátítása. 2. Tantárgyi program • Marketing MIX és elemei • Marketing kommunikációs folyamat elemei, értelmezése, meghatározása • Eladószemélyzet tervezése, irányítása és menedzselése • A marketing tevékenység tervezése és a teljesítmény ellenőrzése

a

célközönség

3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel az órákon. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere -


6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Philip Kotler: Marketing management Philip Kotler: Marketingről 2003. David Jobber: Európai marketing. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 1999 Bauer-Berács: Marketing Aula Könyvkiadó, Budapest, 1999.


Vállalkozások gazdaságtana I. SMB1471 3 2 2+0 Gyakorlati jegy Dr. Szénás Ignác főiskolai docens VG

1. A tantárgy elsajátításának célja A főiskolai hallgatók ismerjék meg a vállalkozásokkal kapcsolatos legfontosabb alapfogalmakat. A vállalkozás célja, missziója és érintettei. Értelmezze az egyéb szervezetek alapítását és működését létezésének sajátosságai. 2. Tantárgyi program A termelési tényezők szerepe a gazdálkodásban. A humán erőforrás jelentősége (összetétele, minősége) a gazdálkodásban. A logisztika rendszere és szerkezete, a logisztikai stratégia összetevőinek ismertetése. Stratégiai tényezők integrálása és a logisztikai rendszer tervezése. Logisztikai rendszer működése 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel az órákon. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig 5. Az értékelés módszere -

gyakorlati beszámolás

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Egri – Hegedűs: Vállalkozási alapismeretek (céljegyzet) Vállalkozások üzleti tervezése (munkafüzet) Egri – Szabó: Pályázati ismeretek (céljegyzet) Pályázatírás (munkafüzet) Szakmaspecifikus munkafüzetek: oktatás, szabadidő, művészetek, stb. Dr. Lőrinczi Gyula: Vállalkozásgazdaságtan (Számalk Kiadó 2000.) Galó M: Vállalatgazdaságtan MGF Nyíregyháza, 1999


Vállalkozások gazdaságtana II. SMB1472 4 3 2+0 Kollokvium SMB1471 Dr. Szénás Ignác főiskolai docens VG

1. A tantárgy elsajátításának célja A főiskolai hallgatók ismerjék meg a vállalkozásokkal kapcsolatos legfontosabb alapfogalmakat. A vállalkozás célja, missziója és érintettei. Értelmezze az egyéb szervezetek alapítását és működését létezésének sajátosságai. 2. Tantárgyi program A munkavállalás és vállalkozás Európai Uniós lehetőségeit és szabályait. Ismerjék meg az oktatás és gazdaság összefüggéseit, az oktatási vállalkozásokat. Legyenek képesek oktatási és vállalkozási programok, tervek és pályázatok készítésére. A hallgatók szakirányuknak megfelelően: oktatás, szabadidő, művészetek, stb. megfelelő feladatok (üzleti terv, pályázatok) elsajátításával fejezik be a kurzust. 3. Évközi tanulmányi követelmények Az órákon aktív részvétel. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere -


6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: tankönyvek, jegyzetek, cikkek 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Egri – Hegedűs: Vállalkozási alapismeretek (céljegyzet) Vállalkozások üzleti tervezése (munkafüzet) Egri – Szabó: Pályázati ismeretek (céljegyzet) Pályázatírás (munkafüzet) Szakmaspecifikus munkafüzetek: oktatás, szabadidő, művészetek, stb. Dr. Lőrinczi Gyula: Vállalkozásgazdaságtan (Számalk Kiadó 2000.) Galó M: Vállalatgazdaságtan MGF Nyíregyháza, 1999


Stratégiai menedzsment SMB1481 6 2 2+0 Kollokvium SMB1412 SMB1422 Dr. Szénás Ignác főiskolai docens VG

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók megismerik a projektek fogalmát és szerepét a szervezetekben; a projektszervezetek típusait, azok működését; a projektek gyakorlati szervezését és tervezését (beruházások, pályázatok kezelése előkészítése), a projektgenerálás folyamatát. Térjen ki a projektek hatékonyságának elemzésére. A SWOT analízis és a BCG mátrix szerepe és jelentősége a gyakorlatban. A hallgató ismerje meg az új vállalati teljesítmény méréseinek a módszereit. A vállalati stratégiák tipizálása. 2. Tantárgyi program 3. Évközi tanulmányi követelmények Előadások és gyakorlati foglalkozások látogatása, s aktív részvétele, esettanulmányok, vállalati szituációk elemzése 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere -


6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: tankönyvek, jegyzetek, cikkek 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Görög Mihály: A projektvezetés mestersége (Aula 2003.) Peter Hobbs: Projektmenedzsment (Scolar 1999.) Dennis Lock: Projektmenedzsment (Panem 1998.) Kovács László: Stratégiai menedzsment. 2004. NYF GTFK Projektgenerálás (megvalósítás a gyakorlatban) Céljegyzet Barakonyi Károly: Stratégiai alkotás I.-Stratégiai tervezés Stratégiai alkotás II.- Stratégiai menedzsment Marosán György: Stratégiai menedzsment


Sportpedagógia TNB1816 5 2 2+0 Kollokvium Dr. Hédi Csaba főiskolai adjunktus TS

1. A tantárgy elsajátításának célja Tisztába legyen a hallgató a sportpedagógia tárgyával, feladataival, a sportpedagógiai kutatás főbb módszereivel és menetével. A hallgató ismerkedjen meg a motiválás, ismeretátadás készség és képességfejlesztés, az emberi kapcsolatok és a személyiség fejlesztés pedagógiai problémáival. 2. Tantárgyi program -Bevezetés a sportpedagógiába; -Sport a modern társadalomban; -A tehetség felismerése, kiválasztása a sportban; -A pedagógiai folyamat jellemzői a sportban; -A sporttevékenység választásának pedagógiai problémái; -Sport és oktatás; 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat a félév elméleti anyagából. (10. hét) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, magnó, sporteszközök, kéziszerek. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) -A sportpedagógia és sportpszichológia alapkérdései. (2006) Szerk. Horváth L.- Stuller Gyula (1975): Sportpedagógia. TF, Budapest. Prisztonka Gy. Bessenyei Kiadó, Nyíregyháza. 244 p.

-Bíróné Nagy Edit (1994): Sportpedagógia. MTE, Budapest.


Sportpszichológia TNB1817 5 2 2+0 kollokvium TKB1103 Dr. Hédi Csaba főiskolai adjunktus TS

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a sportoló adott szociális környezetben végzett sporttevékenységnek lélektani vonatkozásait, az optimális sportteljesítmény pszichés feltételeit, a sporttevékenység és a testnevelés személyiségfejlesztő hatását. 2. Tantárgyi program A sportpszichológiának, mint alkalmazott pszichológiai tudománynak a kialakulása. A lélektan módszereinek sportpszichológiai vonatkozásai. A sporttevékenység szabályozása. Szorongás és stressz a sportban. A felkészítés pszichológiai vonatkozásai. Az edző, a testnevelő tanár személyisége. A sport szerepe a serdülőkori változások idején. Motiváció a sportban. Csapatpszichológia. Az agresszió és a sport. 3. Évközi tanulmányi követelmények Nincs. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere Szóbeli vizsga. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyvek.

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Horváth László, Prisztóka Gyöngyvér: A sportpedagógia és a sportpszichológia alapkérdései. Bessenyei György Könyvkiadó, Nyíregyháza, 2005. Rókusfalvy Pál: Sportpszichológia. Sport, Budapest, 1981. Nagykáldi Csaba: A sport és a testnevelés pszichológiai alapjai. Computer Arts, Budapest, 1998. Keresztényi József: Kis olimpiatörténet. Gondolat Kiadó, Budapest, 1988.

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyakorlat) Számonkérés módja Előfeltétel Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős tanszék kódja

Sportszociológia TNB1818 5 2 2+0 Kollokvium Dr Hédi Csaba főiskolai adjunktus TS

1) A tantárgy elsajátításának célja: A sportszociológia hazai és nemzetközi fejlődésén keresztül ismerjék meg a sportszociológia kialakulását és fejlődési irányvonalait. Legyenek tisztában azokkal a viszonyrendszerekkel, és kapcsolatrendszerekkel, amelyek a szociológia és ezen belül a sportszociológia szerepét és feladatát körvonalazzák. 2) Tantárgyi program: Témakörök: - A sportszociológia nemzetközi és hazai fejlődése (elméletek, témák, módszerek, kutatók) - Ipari társadalom – polgári életmód – versenysport létrejötte (szervezetek, szabályok, rekordok) - Sportágválasztás; társadalmi mobilitás; társadalmi (kapcsolati) tőke a sportban - Társadalmi nem – nemi szerepek – szocializáció a sportban - Jellemformálás a sporttal – sport és identitás - Sport, mint munka és mint szabadidős tevékenység – professzionalizálódás - Sport és nemzeti identitás - A sport szervezeti felépítése – sportirányítás – sportdiplomácia - Sportsajtó - művészetek 3) Évközi tanulmányi követelmények Házi dolgozatok készítése a tanár által megadott szempontok alapján. 4) A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5) Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6) Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Az intézmény honlapján Interneten keresztül elérhető anyagok 7) Kötelező és ajánlott irodalom Fóti Péter (szerk.) (1995): Bevezetés a sportszociológiába. Miskolc, Miskolci Egyetemi Kiadó. Misovicz Tibor (szerk.) (1996): Sport és társadalom. Budapest. Aula. Papp Gábor – Vass Miklós – Soós István (szerk.) (1995): Sportszociológia szöveggyűjtemény. Pécs. JPTE.


Edzéselmélet SMB1511 2 2 2+0 kollokvium TNB1112 Dr Vass Miklós Csc, egyetemi docens TS

1.A tantárgy elsajátításának célja Megismertetni az edzéselmélet azon alapvető,korszerű elveit,törvényszerűségeit,módszereit,kutatási eljárásait,amelyek megfelelő alapot biztosítanak a sportmenedzseri munka eredményes végzéséhez biztosítson olyan tudást, felkészültséget és szemléletet,amely lehetővé teszi a kultúra e területének gyakorlatban való eredményes felhasználását. 2.

Tantárgyi program A hallgatók megismerik a testkulturával, testneveléssel, edzéssel, sporttal kapcsolatos alapvető fogalmakat. Megismerik az edzés célját,feladatait,eszközeit, foglalkoznak az alkalmazkodás kérdésével, a terhelés összetevőivel, az elfáradás szakaszával, tüneteivel. Megismerik a teljesítmény összetevőit, a kondicionális és koordinációs képességeket és a képességek biológiai hátterét. Elsajátítják a sportolók felkészítéséhez szükséges módszereket,eljárásokat. Ismereteket szereznek mozgásos cselekvéstanulás a technikai, taktikai tanulás elveiről, alapkérdéseiről. Foglalkoznak a gyermeki mozgás szakaszaival. Megismerik a versenyezés, sportversenyzés jelentőségét, fajtáit, sportbeli felkészülés szakaszait, a kiválasztás problémáját, a tehetség ismérveit. Megtanulják az edzés, felkészítés tervezését, a végzett munka ellenőrzésének módját.

3.

Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozatok , önálló dolgozatok

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékelésekkel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, magnó, sporteszközök, kéziszerek

7. Kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és / irodalom; Nádori László (1981): Az edzés elmélete és módszertana. Sport, Bpest. Nádori László és mtsai.(1998): Sportképességek mérése. MTE, Bpest. Riegler Endre (1977): Az izomerő fejlesztése és mérése. A sport és testnevelés időszerű kérdései. Harsányi László (2000): Edzéstudomány I-II. Dialóg- Campus Kiadó, Pécs.


Testkultúra és sporttörténet I. TNB1511 1 2 1+0 Gyakorlati jegy Dr Pucsok József főiskolai docens TS

A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy általános célja: az egyetemes és a magyar testkultúra történet legfontosabb fejezeteinek a megismertetése. Specifikus célja: az iskolai testnevelés és a teljesítménysport kialakulásának, fejlődésének bemutatása. 1. Tantárgyi program Alapfogalmak: testkultúra, testi nevelés, testnevelés, sport. A testkultúra eredete. Az őskori ember testkultúrája. Az ókori Kelet országainak, az ókori görög világ (Spárta, Athén) és az ókori Róma testkultúrájának története. A középkor testkultúrájának története, különös tekintettel a magyarországi testkultúra alakulására. Az újkorba való átmenet és az újkor időszakának testkultúrája. Az újkori olimpizmus története. A testkultúra története a két világháború között és 1945. után. 2. Évközi tanulmányi követelmények Házi dolgozat írása megadott témakörből. 3. Két alkalommal zárthelyi dolgozat írása; Őskor, ókor, középkor testkultúrájának története. Újkorba való átmenet, újkor és a legújabb kor testkultúrájának története 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): A megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Értékelés módszere: - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel. 6.

Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

Előadáshoz az évfolyam befogadására alkalmas előadóterem Notebook, projector, vetítővászon Szemináriumokhoz tanterem

7. A kötelező és ajánlott irodalom: Dallos Sándor- Horváth László- Kun László (1999): A testkultúra történetének főbb csomópontjai. Bessenyei Kiadó, Nyíregyháza. Kertész István (1996): Az ókori Olümpiai játékok története. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bpest. Földes Éva – Kun László – Kutassy László: A magyar testnevelés és sport története Kun László(1998): Egyetemes testnevelés- és sport történet. Sport, Bpest. Kun László: A magyar testnevelés és sport története


Testkultúra és sporttörténet II. TNB1512 2 2 1+0 Kollokvium TNB1511 Dr Pucsok József főiskolai docens TS

A tantárgy elsajátításának célja Az ókori görög olimpiai mozgalom kialakulásának feltételei és az első ókori olimpia feltételezett időpontjának és a verseny lebonyolításának körülményei. Az ókori olimpizmus felelevenítésére tett kísérletek és az első újkori olimpia létrejöttének sikere. A nyári olimpiai játékok legfontosabb történései és üzenete a világnak. 2. Tantárgyi program Az ókori görög világ (Spárta, Athén), Róma testkultúra történetének átismétlése. Az ókori olimpiai játékok legkiemelkedőbb személyiségeinek és rendezőinek bemutatása. Az újkori olimpiai játékok története. A legsikeresebb magyar egyéni versenyzők és csapatok szereplésének méltatása. Az olimpiák negatív szenzációi (dopping, bojkott). 3. Évközi tanulmányi követelmények Házi dolgozat írása megadott témakörből. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): A megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Értékelés módszere: - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel. 6.

Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

Előadáshoz az évfolyam befogadására alkalmas előadóterem Notebook, projector, vetítővászon Szemináriumokhoz tanterem 7. A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke Dallos Sándor- Horváth László- Kun László (1999): A testkultúra történetének főbb csomópontjai. Bessenyei Kiadó, Nyíregyháza. Kertész István (1996): Az ókori Olümpiai játékok története. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bpest. Kun László(1998): Egyetemes testnevelés- és sport történet. Sport, Bpest.


Sportmenedzsment I. SMB1521 3 2 2+0 Kollokvium SMB1422 Gyula Sándor – főiskolai docens TS

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a vezetés és szervezés elmélet kialakulását, a szervezés fogalmait, tárgyát, szerepét, más tudományágakkal való kapcsolatát. Ismerjék a szervezeti jellemzőket, folyamatokat, legyenek tisztában a magyar testnevelés és sport szervezeteivel, nemzetközi, állami és magán sportszervezetekkel, a szervezői és vezetői tevékenységgel. 2. Tantárgyi program A vezetés és szervezéstudomány elnevezése és kialakulása. Szervezés elméletek, sportvezetés. A sportmenedzsment kapcsolata más tudományágakkal. A szervezet fogalma, külső környezeti hatások, belső adottságok. Stratégia, szervezeti formák, szervezetek típusai. Szervezetek a sport területén. A sport társadalmi funkciói, sportszervezetek, versenyspirál. Szervezeti folyamatok, szervezeti folyamatok a sportban, a szervezetek vezetése, gyakorlati vezetésű koncepciók. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozatok, önálló dolgozatok.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévzárás módja kollokvium. 5. Az értékelés módszere Az évközben és a vizsgán nyújtott teljesítmény. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Folyóiratok, szakkönyvek. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Dr. Nyerges Mihály – Petróczi Andrea (2003): A sportmenedzsment alapjai Bakacsi Gy. – Balaton K. – Dobák M. – Máriás A. (szerk.): Vezetés-szervezés I.-II. Bp. Közgazdaságtudományi Egyetem 1991. Chickán Attila: Vállatgazdaságtan Közgazdasági és Jogi Kiadó – Aula Bp. 1992


Sportmenedzsment II. SMB1522 4 2 2+0 kollokvium SMB1521 Gyula Sándor – főiskolai docens TS

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók megismerik a sportegyesület, sportági szakszövetségek felépítését, működését. Ismereteket szereznek a vállalkozások felépítéséről, vezetéséről. Foglalkoznak a sporttervezés lehetőségeivel, megismerik a tervezhető és prognosztizálható elemeket, ismereteket kapnak az eseményszervezés folyamatáról, foglalkoznak a sportversenyek típusaival, a versenykiírással, a forgatókönyvvel. 2. Tantárgyi program A sportszervezetek létrehozása és működése, sportegyesületek, sportági szakszövetségek, vállalkozások. A sportmenedzserek feladatai, szerepek, karrier profilok. A tervezés speciális kérdései a sportban. Tervezhető és prognosztizálható elemek. Az eseményszervezés tervezési folyamata, a sportversenyek típusai, versenykiírás, forgatókönyv. A vezetéselmélet kialakulása, a vezetéselmélet irányzatai. A vezetés és szervezés elmélet sajátos fejlődése Kelet-Európában és Magyarországon. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozatok, önálló dolgozatok.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévzárás módja szigorlat. 5. Az értékelés módszere Az évközben és a vizsgán nyújtott teljesítmény. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Folyóiratok, szakkönyvek. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Dr. Nyerges Mihály – Petróczi Andrea (2003): A sportmenedzsment alapjai Bakacsi Gy. – Balaton K. – Dobák M. – Máriás A. (szerk.): Vezetés-szervezés I.-II. Bp. Közgazdaságtudományi Egyetem 1991. Chickán Attila: Vállatgazdaságtan Közgazdasági és Jogi Kiadó – Aula Bp. 1992


Szakjog (Sportjog) SMB1531 2 2 2+0 Gyakorlati jegy SMB1112 Dr. Berényi László c. főiskolai docens AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy által a hallgatók átfogó képet kapnak az alapvető jogi ismeretekről, jogintézményekről. Megismerkedhetnek jogi, államigazgatási alapfogalmakkal, alapintézményekkel, államigazgatási eljárási jogi, sportigazgatási, polgári jogi, polgári eljárás jogi családjogi, büntetőjogi, büntetőeljárás jogi, munkajogi alapismeretekkel. 2. Tantárgyi program Megismerkedhetnek jogi, államigazgatási alapfogalmakkal, alapintézményekkel, államigazgatási eljárási jogi, sportigazgatási, polgári jogi, polgári eljárás jogi családjogi, büntetőjogi, büntetőeljárás jogi, munkajogi alapismeretekkel.

3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel az órákon.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere -


6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok tankönyv, jegyzet, cikkek 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Sárkány Tamás-Bérces László: A magyar sportjog alapjai HVG-ORAC, 2000. Budapest Deres Petronella: Sportjog-Európa Sarkadi I-Tamás L: (2005) Kereskedelmi szerveződések a sportban. Gazdaság és jog 2.sz. Tamás L: (2000) Sportbiztosítás HVG-ORAK, Bp.


Sportmarketing I. SMB1541 5 2 2+0 Gyakorlati jegy Vas László, főiskolai docens TS

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a marketing koncepció lényegét, a marketing és a piac különböző formáit, a marketingstratégia szerepét és formáit, valamint a marketing helyét a különböző szervezetekben. Ismerkedjenek meg a marketing kutatás fontosabb területeivel, azok rendszerével, módszereivel, eszközeivel. Kapjanak információkat a magyar sportpiac környezetéről, a fogyasztói magatartás általános kérdéseiről, a sportfogyasztó jellemzőiről, valamint a szervezeti magatartás formáiról. 2. Tantárgyi program Marketingkoncepció, a stratégiai tervezés és a marketing szerepe a szervezetben, marketingmix tervezése, cselekvési programok. A marketingkutatás fontosabb területei, valamint a marketing piaci környezete. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat, önálló otthoni feladatok ellenőrzése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan

5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat, önálló otthoni feladatok, értékelése: 1 – 5-ig. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tanterem, szemléltetést segítő audiovizuális technikai berendezések, eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Hoffmann Istvánné: Sport-marketingmenedzsment. Magyar Testnevelési Egyetem. 1999. Barry J.: Sikeres marketingstratégiák nonprofit szervezetek részére. Co-nex. Bp. 1998. Bérciné Juhos J.: Piackutatás a gyakorlatban. Co-nex Bp. 1996.


Sportmarketing II. SMB1542 6 2 2+0 Kollokvium SMB1541 Vas László, főiskolai docens TS

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a marketingstratégia tervezési eszközeit, a marketingmix legfontosabb elemeit. Legyenek tisztában a reklámozás jellemzőivel, funkciójával, a sport és a reklám kapcsolatával. Ismerjék meg a PR-tevékenység szerepét a sportszervezetekben, a PR menedzser szerepét a stratégiai tervezésben. Kapjanak tájékoztatást a direkt és on-line marketing és a marketingmenedzsment speciális területeiről. 2. Tantárgyi program A termékkategóriák és a termékpolitika, az árak, árpolitika, árképzési módszerek megismertetése. A reklámozás jellemzői, funkciói, a sport és a reklám kapcsolata, PR tevékenység a sportban. A marketingmenedzsment speciális területei. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat, önálló otthoni feladatok ellenőrzése.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat, önálló otthoni feladatok, szóbeli vizsga értékelése: 1 – 5-ig. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tanterem, szemléltetést segítő audiovizuális technikai berendezések, eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Hoffmann Istvánné: Sport-marketingmenedzsment. Magyar Testnevelési Egyetem. 1999. Barry J.: Sikeres marketingstratégiák nonprofit szervezetek részére. Co-nex. Bp. 1998. Bérciné Juhos J.: Piackutatás a gyakorlatban. Co-nex Bp. 1996.


Sportvállalkozás SMB 1551 4 2 2+0 Kollokvium Vajda Tamás mestertanár TS

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a sportvállalkozások létrejöttének rövid történeti leírását, a sportvállalkozásokkal kapcsolatos legfontosabb alapfogalmakat. Tájékoztatást kapnak azok jogi formáiról, lehetséges tevékenységi köreiről. Ismerjék meg a sportvállalkozások működését, azok gyakorlati tevékenységét. Tanulják meg az üzleti tervek készítésének jogi, gazdasági, pénzügyi és sportszakmai kérdéseit. 2. Tantárgyi program A sportvállalkozások története, jogi formái. Sportvállalkozások tevékenységi körei. A sportvállalkozások célja, missziója, szereplői. A humánerőforrás jelentősége, összetétele, minősége a sportvállalkozásokban. Logisztikai, stratégiai kérdések a sportvállalkozásokban. Az üzleti tervek, pályázatok készítésének lépései, pályázat felépítése, levezénylése. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozatok, önálló dolgozatok. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévzárás módja kollokvium. 5. Az értékelés módszere Az évközben és a vizsgán nyújtott teljesítmény. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Folyóiratok, szakkönyvek. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Csikán A: (2003) Vállalati gazdaságtan. Aula Kiadó Bp. Nyerges M. – Petróczi A.: (1995) A sportmenedzsment alapjai TF Bp. Hoffmann Istvánné (2000): Sportmarketing . Bagolyvár kiadó Egri-Hegedűs: Vállalkozási alapismeretek Vállalkozások üzleti tervezése Egri- Szabó: Pályázati ismeretek (céljegyzet) Pályázatírás (munkafüzet) Dr. Lőrinczi Gyula: Vállalkozásgazdaságtan (Számalk Kiadó 2000).


Sportdiplomácia SMB1561 6 2 2+0 Kollokvium Dr. Hédi Csaba adjunktus TS

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja olyan elméleti és gyakorlati ismeretek átadása a hallgatóknak, akik a sport nemzetközi területén is eleget tudnak tenni a XXI. század kihívásainak, alkalmassá válhatnak a sportdiplomácia, a protokoll formai és tartalmi kezelésére, megoldására. 2. Tantárgyi program – Diplomácia alapfogalmai, feladatai, szervezetei – Új típusú diplomácia kialakulása – Az első világháború utáni rendezés, az új szövetségek kialakulása, a nemzetközi olimpiai mozgalom története a két világháború között, a második világháború után – Nemzetközi sportszervezetek sportdiplomáciai vonatkozásai – Etikett, protokoll – Európai Unió és a sport – Nemzetközi rendezvények, részvétel, rendezés – Aktuális problémák, kihívások, kutatási lehetőségek a sport diplomáciájában 3. Évközi tanulmányi követelmények A hallgató legyen képes az alapfogalmak kifejtésére, azoknak példával való illusztrálására. Ismerje a nemzetközi sportdiplomácia problémáit, legyen jártas a nemzetközi sportélet legfontosabb területein. Ismerje a nemzetközi sportszervezeteket, a nemzetközi olimpiai mozgalom eseményeit, legyen jártas a versenyre nevezés, nemzetközi versenyszervezés, versenynaptár egyeztetés, marketing, médiákkal való kapcsolat területein. Hallgatók aktív részvétele az előadásokon, házi dolgozat sikeres megírása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere zárthelyi dolgozat, önálló otthoni feladatok, értékelése: 1 – 5-ig. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tanterem, szemléltetést segítő audiovizuális technikai berendezések, eszközök.

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Az újkori diplomácia története I. – II 1872-1939 Kincses László: Diplomáciatörténet, HVG-Orac Kiadó, Budapest, 2005. Takács Ferenc (1979): Modern olimpai játékok, Budapest, Útmutató Kiadó Ottlik Károly: Protokoll, Medicina, 1994. Kissinger, Henry Alfred: Diplomácia, Panem-Grafo Kiadása, Budapest, 1996 Bíró Gáspár: Bevezetés a nemzetközi politikai viszonyok tanulmányozásába, Teleki László Alapítvány, 1988 Nádori L- Bátonyi V.:Európai Unió és a sport, Dialóg Campus Kiadó, 2003.


Kommunikáció elmélet SMB1571 4 2 2+0 Gyakorlati jegy TNB1312 Dr. Mohácsi Márta AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A sportkapcsolatok építése, a hatékony sportvezetői kommunikáció az írásbeliség, a sikeres szponzorációs tárgyalások technikájának elsajátítása rendkívül fontossá vált. A szorosan vett sportszakmai tematikus felkészültségen túl szükség van a különböző kultúrák nemzeti sajátosságok stílusok megismerésére is. 2. Tantárgyi program • Kommunikáció és kultúra kapcsolata. • Testbeszéd, gesztusok, non verbális kommunikáció. • A jó fellépés titka. • A tárgyalás fortélyai. • Önismereti teszt, IQ teszt, erős és gyenge pontok a személyiségben. • A hatásos beszéd módszerei. • Kreatív gondolkodás és ötletbörze. • Illem, etikett, protokoll. Szituációs gyakorlatok, játékok, tesztek megoldása. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel az órákon. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok tankönyvek, jegyzetek, cikkek 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Barbier – Lavenier (2004): A média története Osiris Bp. Diurnus (Bodor Pál) (2000): A kíváncsiság mestersége HQD Erikson (1997): A sajtókapcsolatok Star PR,Bp. Korokvay Zs.: (2003) Médiaetika L”Harmattan” Bp.


Gimnasztika SMB 1611 1 2 0+2 Gyakorlati jegy Dr. Batta Klára főiskolai tanár TS

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató ismerje meg a gimnasztika felosztását, alapfogalmait, tartásos és mozgásos szakkifejezései, mozgásanyagát, ennek széleskörű differenciált alkalmazási lehetőségeit. Tisztában legyen a szabad- és a társas gyakorlatok szerkesztésének alapelveivel és a rajzírással. Képes legyen, gyakorlatfüzérek szerkesztésére és a gimnasztika mozgásanyagával a kondicionális, koordinációs képességek és az izületi mozgékonyság fejlesztésére. 2. Tantárgyi program Elmélet: -A gimnasztika felosztása, alapfogalmai, tartásos és mozgásos elemek szakkifejezései. -A rendgyakorlatok értékelése, célrendszere, felosztása, vezetése. -Szabad és társas gyakorlatok szerkesztése, szakleírása és rajzírása. -Motoros képességek fejlesztése a gimnasztika mozgásanyagával. Gyakorlat: -Előírt 128 ütemű szabadgyakorlat sor elsajátítása. -Kondicionális, koordinációs képességek és izületi mozgékonyság fejlesztése. -64 ütemű szabadgyakorlat fűzér szerkesztése 3. Évközi tanulmányi követelmények -A félév elméleti anyagából írásbeli számonkérés. /8 hét/ -Előírt 128 ütemű szabadgyakorlat sor bemutatása zenére. /7.hét/ -Egyénileg összeállított szabadgyakorlat füzér bemutatás zenére. /11 hét/ 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, magnó, sporteszközök, kéziszerek 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) -Farkas György:Gimnasztika -Kerezsi Endre: Torna III. kötet: -Kerezsi Endre Torna I. A tartásos és mozgásos elemek szakkifejezései -Erdős István: Gimnasztika


Kondicionális képességek fejlesztése SMB1612 2 2 0+2 Gyakorlati jegy Kósa László főiskolai docens TS

1. A tantárgy elsajátításának célja; A kondicionális képességek fejlesztéséhez szükséges alapismeretek megszerzése, fejlesztés módszereinek elméleti és gyakorlati megismerése. A képességek mérésére alkalmas eszközök, módszerek megismerése, a biztonságos terhelési zóna meghatározása önfelméréssel. 2. Tantárgyi program: A kondicionális képességek felosztása, fajtái és egymással való kapcsolatuk rendszere. Az erőfejlesztés módszerei és gyakorlati megvalósítása. A gyorsaságfejlesztés módszerei és gyakorlati megvalósítása. Az állóképesség fejlesztésének módszerei és gyakorlati megvalósítása. A hajlékonyság fejlesztésének módszerei és gyakorlati megvalósítása. A képességek gyakorlati megvalósítása az atlétika sportágon keresztül történik. 3. Évközi tanulmányi követelmények: A kondicionális képességek fejlődése terén mutatott előrelépés mértékének az értékelése. Elméleti ismeretek ellenőrzése, értékelése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, magnó, sporteszközök, kéziszerek. 7. Kötelező és ajánlott irodalom: Dr. Katics L.: Dr. Harsányi L.: Erőfejlesztés, Pécs 1999. Dr. Nádori L.: Az edzés elmélete és módszertana, Bp. 1992. Sport Koltai- Nádori: Sportképességek fejlesztés Harsányi L.: Edzéstudomány I.II. Bp. 2000. Dialog Campus


Labdajátékok I. (kézilabda) SMB1711 1 2 0+2 Gyakorlati jegy Máté János főiskolai docens TS

1. A tantárgy elsajátításának célja: Megismertetni a hallgatókkal a sportág korszerű elméletét, a játék oktatása során felhasználható testnevelési játékok szerepét és az oktatás alapvető szakmódszertani alapelveit, eljárásait. Játék közben tudják alkalmazni a sportág technikai elemeit és taktikai eljárásait. Szerezzenek jártasságot versenyek, mérkőzések szervezésében, vezetésében és az alapvető edzői feladatok ellátásában. 2. Tantárgyi program: (kézilabda) ELMÉLET: A kézilabdázás nemzetközi, hazai története (eredete, fejlődési szakaszai), valamint játék- és versenyszabályai. Jegyzőkönyv vezetés. Sportjátékok oktatásának menete és utánpótlás rendszerének kiépítése. Korosztályos versenyeztetés. A kézilabdázás szabadidős lehetőségei (pl. strandkézilabdázás). Mérkőzések statisztikai megfigyelése, elemzése. GYAKORLAT: Labdás ügyességfejlesztés, a kézilabdázás oktatásánál felhasználható testnevelési játékok, valamint az előkészítő és rávezető gyakorlatok (kényszerítő helyzetek) szerepe és sportág specifikus alkalmazása. Az alapvető technikai elemek oktatása és taktikai vonatkozásainak megismerése. 3. Évközi tanulmányi követelmények: - gyakorlati bemutatás a tanult elemekből, - jegyzőkönyv vezetés, - mérkőzés statisztikai megfigyelése, elemzése, - zárthelyi dolgozatírás (2 alkalommal). 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, magnó, sporteszközök, kéziszerek

7. Kötelező, ajánlott irodalom: - Csillag B.-Gál L.-Kristóf L.-Tóth J.: Sportjátékok II. (Tankönyvkiadó, Bp. 1998.) - Kovács L.-Fekete B.: Kézilabdázás (TF. Budapest. 1989.) - Marczinka Zoltán: Kézilabdázás (Trio, Budapest Kiadó, 1994.) - Kézilabdázás szabálykönyve.


Labdajátékok II.(röplabda) SMB1712 2 2 0+2 Gyakorlati jegy Máté János főiskolai docens TS

1. A tantárgy elsajátításának célja: Megismertetni a hallgatókkal a sportág korszerű elméletét, a játék oktatása során felhasználható testnevelési játékok szerepét és az oktatás alapvető szakmódszertani alapelveit, eljárásait. Játék közben tudják alkalmazni a sportág technikai elemeit és taktikai eljárásait. Szerezzenek jártasságot versenyek, mérkőzések szervezésében, vezetésében és az alapvető edzői feladatok ellátásában. 2. Tantárgyi program: (röplabda) ELMÉLET: A röplabdázás nemzetközi, hazai története (eredete, fejlődési szakaszai), valamint játék- és versenyszabályai. Jegyzőkönyvvezetés. Sportjátékok oktatásának menete és utánpótlás rendszerének kiépítése (korosztályos versenyeztetés). A röplabdázás szabadidős formái (pl. strandröplabda, mixröplabda). Mérkőzések statisztikai megfigyelése és elemzése. GYAKORLAT: A röplabdázás oktatásánál felhasználható testnevelési játékok, valamint az előkészítő és rávezető gyakorlatok (kényszerítő helyzetek) sportág specifikus alkalmazása. Az alapvető technikai elemek oktatása és taktikai vonatkozásainak megismerése. Óravezetési gyakorlás. 3. Évközi tanulmányi követelmények: - gyakorlati bemutatás a tanult elemekből, - jegyzőkönyvvezetés, - mérkőzés statisztikai megfigyelése, elemzése, - zárthelyi dolgozat (2 alkalommal). 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb.

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, magnó, sporteszközök, kéziszerek 7. kötelező és ajánlott irodalom - Garamvölgyi Mátyás: A röplabdázás technikája (MTE. Bp. 1996.) - Csillag B.-Gál L.-Kristóf L.-Tóth J.: Sportjátékok II. (Tankönyvkiadó, Bp. 1992.) - V.Hancik-J.Belaj-I.Macura-L.Horsky: Röplabdaedzés. (Hungária Sport. Bp. 1990.) - Röplabdázás szabálykönyve


Labdajátékok I. (Kosárlabda) SMB1711 1 2 0+2 Gyakorlati jegy SMB1711 Máté János főiskolai docens TS

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismertesse a labdajátékok korszerű elméletét és gyakorlatát. A labdajátékok szerepének bemutatás és jelentősége a hazai sportágak rendszerében. Az országos bajnoki rendszerek jelentősége és fontossága a labdajátékokban 2. Tantárgyi program A labdajátékok kialakulása és rövid történeti áttekintése hazai és nemzetközi vonatkozásban. A tárgy oktatásának kapcsolata más sportjátékok oktatásával. Kosárlabda: A labda nélküli és labdás technika elemek sajátosságai. Támadási és védekezési feladatok: 1: 1, 2: 1, 2: 2, 3: 2, 3: 3 játékalapelemekben. Támadó és védő rendszerek a kosárlabdázásban. 3. Évközi tanulmányi követelmények 5. 9. héten gyakorlati bemutató. Versenykiírás elkészítése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy: 2 darab gyakorlati jegy legalább elégséges szintű teljesítése. Versenykiírás elkészítése. 5. Az értékelés módszere Gyakorlati bemutató 1- 5-ig értékelve. Versenykiírás értékelése: 1 – 5-ig. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Kosárlabda terem. Hallgatónként 2 db kosárlabda, jelzőmez a támadó és védő csapat 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) PETER, V.: (szerk.)(2001): 1006 játék és gyakorlatforma a kosárlabdában. Dialóg Campus Kiadó, Bp.-Pécs. p. 317. Nemzetközi kosárlabda játékszabályok. MKOSZ, Bp. 2004 RÁNKY M.(1999): Játék a kosárlabda -A kosárlabda játék. Pauz- Westermann Könyvkiadó KFT. Celldömölk. MKOSZ Alapszabály


Labdajátékok II. (Labdarúgás) SMB1712 2 2 0+2 Gyakorlati jegy SMB1711 Máté János főiskolai docens TS

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismertesse a labdajátékok korszerű elméletét és gyakorlatát. A labdajátékok szerepének bemutatás és jelentősége a hazai sportágak rendszerében. Az országos bajnoki rendszerek jelentősége és fontossága a labdajátékokban. 2. Tantárgyi program A labdajátékok kialakulása és rövid történeti áttekintése hazai és nemzetközi vonatkozásban. A tárgy oktatásának kapcsolata más sportjátékok oktatásával. Labdarúgás: A labda nélküli és labdás technika elemek sajátosságai. Támadási és védekezési feladatok: 1: 1től az 5: 2 elleni játékig. A gyakorló játékok szerepe a játék kialakításában. A játékrendszerek a labdarúgásban. 3. Évközi tanulmányi követelmények 6. 10. héten gyakorlati bemutató. Versenykiírás elkészítése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy: 2 darab gyakorlati jegy legalább elégséges szintű teljesítése. 5. Az értékelés módszere Gyakorlati bemutató 1- 5-ig értékelve (két kísérlet) Versenykiírás értékelése: 1 – 5-ig. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Labdarúgó pálya, hallgatónként egy labda, jelzőmez a csapatok megkülönböztetésére. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) CSANÁDI Á. (1978): Labdarúgás I-II-III. Sport. Budapest. 576 p. GYŐRI-HEGYI (2000): A labdarúgás játékszabályai. MLSZ. Budapest. 124 p. BICSKEI B.(1997): Utánpótláskorú labdarúgók felkészítése. Aréna 2000- Sportfutár. Budapest. 330 p MLSZ Alapszabálya


Atlétika SMB1721 1 2 0+2 Gyakorlati jegy Dr. Vass Miklós CSc, egyetemi tanár TS

1. A tantárgy elsajátításának célja Az atlétika sportág megismertetése, az egyes atlétikai versenyszámok alaptechnikáinak ismeret szinten történő elsajátítása, a verseny és versenyrendezési szabályok ismerete. 2. Tantárgyi program Az atlétika története, a futások, ugrások, dobások komplex elemzése, a munkavédelmi, balesetelhárítási ismeretek, valamint a különböző szintű versenyek megrendezésével, lebonyolításával kapcsolatos ismeretek elsajátíttatása. Képességfejlesztés, speciális gimnasztikai gyakorlatok. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat, önálló otthoni feladatok ellenőrzése 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékelésekkel, teszttel;

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, magnó, sporteszközök, kéziszerek.

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Koltai J. (1975) Az atlétika Oktatása Sport. Bp. Koltai J.: (1980) Atlétika II. Sport. Bp. Mindszenty-Mátraházi: (2003) Az atlétika nemzetközi és hazai versenyszabályai. Koltai-Széchenyi: (1999) Atlétikai ugrások TF. Jegyzet


Torna SMB1731 2 2 0+2 Gyakorlati jegy Dr. Batta Klára, főiskolai tanár TS

1. A tantárgy elsajátításának célja Sporttorna története, szaknyelve. Általános iskolai tanterv torna sportági követelményeinek elsajátítása, oktatásmódszertana és segítségadása. A sporttorna specifikus kondicionális, koordinációs képességek és izületi mozgékonyság fejlesztése. Minden szeren alapelemekből összeállított gyakorlatok. 2. Tantárgyi program A sporttorna alapvető szaknyelvi ismereteinek és mozgásanyagának elsajátítása. A tartásos és mozgásos elemek segítségadásának alkalmazása. Sportágspecifikus képességek kialakítása, fejlesztése. Általános szabályismeretek értelmezése, elsajátítása. Minden szeren a követelményeknek megfelelő, összefüggő gyakorlat bemutatása. 3. Évközi tanulmányi követelmények - évközi gyakorlati beszámolók; - zárthelyi dolgozatok (2 alkalom). 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, megnó, sporteszközök, kéziszerek. 7.Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Farkas György (1995): Sporttorna. Papír-Press, Bp. Kerezsi Endre (1971): Torna IV. Sport, Bp. Donáth Ferenc – Hamza István – Molnár Ferenc – Vígh László (1996): Torna az iskolában. MTE, Bp. Békési Sándor – Vígh László (1982): Férfi versenytorna. TFTI, Bp. Kulcsár László (1987): A szekrényugrás oktatásának módszertana. TF, Bp. Bejek K. – Hamar P. (1996): Torna ABC. Okker Kiadó Bp.


Úszás SMB1741 2 2 0+2 Gyakorlati jegy Dr. Vajda Ildikó főiskolai docens TS

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató legyen tisztában az úszás jelentőségével, egészségügyi hatásaival, az egyes úszásnemek kialakulásával és rövid fejlődéstörténetével. Legyen képes iskolai úszásoktatás, valamint úszóversenyek megszervezésére. Ismerje az úszóversenyzők korcsoportjait. Legyen tisztában az úszás életmentő szerepével, ismerje a vízbiztonsági gyakorlatokat. Sajátítsa el a vízhez szoktató gyakorlatokat és játékokat, ismerje meg a mell-, gyors- és hátúszás technikáját, oktatásuk alapvető módszertani elveit, eljárásait. 2. Tantárgyi program Az úszás fogalma, jelentősége, egészségügyi hatásai, kialakulása és rövid fejlődéstörténete. Az iskolai úszásoktatás megszervezése, lehetőségei, sajátos feladatai. Egy úszóverseny megszervezésének problematikája, lépései, forgatókönyve. Az úszás alapvető biomechanikai ismeretei. Vízhezszoktató gyakorlatok és játékok, vízbiztonsági gyakorlatok. A gyors-, hát- és mellúszás technikai gyakorlatai. A fejesugrás előkészítése, gyakorlatai. A három úszásnem rajtja, fordulója, célbaérkezése. 3. Évközi tanulmányi követelmények 50 m úszása mindhárom úszásnemben a technikai követelményeknek megfelelően, szintidő nélkül. Egy úszóverseny forgatókönyvének elkészítése. Hospitálás iskolai úszásoktatáson. Zárthelyi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A kurzus gyakorlati jeggyel zárul. 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy értékelése 1-5-ig. Zárthelyi dolgozat, beadott úszóverseny forgatókönyv értékelése 1-5-ig. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Folyóiratok, szakkönyvek. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Dr. Tóth Ákos – Úszástechnika Dr. Tóth Ákos – Úszás szöveggyűjtemény II. Arold Imre – Az úszás oktatása 1979. Érvényben lévő szabálykönyv Ajánlott irodalom: James E. Counsilman – Az úszás tudománya 1970. James E. Counsilman – A versenyúszás kézikönyve 1982.


Kűzdősportok SMB1751 6 2 0+2 Gyakorlati jegy Dr. Hédi Csaba főiskolai adjunktus TS

1. A tantárgy elsajátításának célja; A kűzdősportok történeti kialakításának, a kialakulás társadalmi hátterének, sportági sajátosságainak megismerése. A kűzdelmi folyamat pedagógiai, pszichológiai hatásainak megismerése. A versenyzéssel kapcsolatos teendők magismerése. A grundbírkózás gyakorlati megismerése. 2. Tantárgyi program; A kűzdőképesség etiológiai és társadalmi gyökerei. A jelenlegművelt kűzdősportok mozgásrendszereinek, sportági sajátosságainak áttekintése. A helyes önvédelmi magatartás elemzése, megvalósítása a gyakorlatban (fegyelem, önkontroll, önuralom, önszabályozás, önmegvalósítás). A grundbírkózás: versenyrendszer, szabályismeret, kűzdelmi sajátosságok. Alapvető technikai elemek és alkalmazásuk a kűzdelemben. Szabályos kűzdelem. A versenyekkel kapcsolatos teendők (szervezés, rendezés, lebonyolítása) megismerése. 3. Évközi tanulmányi követelmények; Elméleti ismeretek szintjének ellenőrzése zárthelyi dolgozat formájában. Házi verseny rendezése. Páros kűzdelem értékelése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, magnó, sporteszközök, kéziszerek 7. Kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és irodalmak : Dobos Gyula: Játékszabályok - Gönczöl, Bp. 1994. Barna Tibor: Bírkózás – TF Bp. 1989. Tóth László: Judo gyerekeknek – Bushida – Sensei - BT 1994.

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelőstanszék kódja

Szabadidősportok SMB1761 2 2 0+2 Gyakorlati jegy Seregi Ernő főiskolai docens TS

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerkedjenek meg olyan sportágakkal, melyek a tradicionális sportágak mellett egyre nagyobb szerepet kapnak mind a szabadidős, mind az olimpiai sportágak terén. Kapjanak bevezetést az intézmény földrajzi elhelyezkedéséből adódó szabadidős és extrémsport kínálatból.

2. Tantárgyi program Elmélet: Outdoor - OutwardBound – Adventures (kalandsport) – Survival(túlélőprogramok)- Extrémsport Gyakorlat: „Kalandprogram” teljesítése 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat megírása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, magnó, sporteszközök, kéziszerek

Kötelező, ajánlott irodalom Kovács Tamás Attila(2004) A rekreáció elmélete és módszertana Fitness Kft. Bpest. Dosek Ágoston(1997) Erdők hegyek sportjai. MTE, Bpest. Joe Tomlinson(1997) Extrém sportok. Holló és társa Könyvkiadó Dobozi László(2002) Válogatott cikkek a rekreációs képzés számára. MST, Bpest.

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős tanszék kódja

Rekreációelmélet – turisztika I. SMB2511 5 2 1+1 Gyakorlati jegy Seregi Ernő főiskolai docens TS

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerkedjenek meg a magyar turisztika történetével, jelenlegi helyzetével, jövőbeli lehetséges fejlődési tendenciáival. Kapjanak bevezetést az intézmény földrajzi elhelyezkedéséből adódó turisztikai, szabadidős- és extrémsport szervezési lehetőségekből.

2. Tantárgyi program Elmélet: A Magyar Kárpát Egyesület megalakulása. Turisztikai tevékenység 1945-ig. A Magyar Természetbarát Szövetség szerepe és helye a magyar turisztikai életben. Gyakorlat: Magashegyi túra teljesítése. Tájékozódás turisztikai térkép alapján. Túravázlat készítése. 3.

Évközi tanulmányi követelmények 1 zárthelyi dolgozat megírása. Önálló gyalogtúra program elkészítése(egyéni írásbeli feladat).

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tanterem ellátottság megfelelő. Jegyzet –és könyvellátás megfelelő. Túraprogram teljesítési helyszín: Magas Tátra 7. Kötelező, ajánlott irodalom Kovács Tamás Attila(2004) A rekreáció elmélete és módszertana Fitness Kft. Bpest. Dosek Ágoston(1997) Erdők hegyek sportjai. MTE, Bpest. Dobozi László(2002) Válogatott cikkek a rekreációs képzés számára. MST, Bpest. Dr. Egri Kiss Tibor(1997) Túrázás, táborozás egészségtana Nyír-Karta, Nyíregyháza

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős tanszék kódja 1.

Rekreációelmélet – turisztika II. SMB2512 6 2 1+1 Kollokvium SMB 2511 Seregi Ernő főiskolai docens TS

A tantárgy elsajátításának célja Ismertesse meg a hallgatókat a XXI. sz. egyik legfontosabb testnevelés elméleti fogalmából adódó szervezési, vezetési és gyakorlati tennivalókkal, mely a legnagyobb kihívás lesz a jövő testneveléssel foglalkozó tanárai számára. Életvitel szemléletükben jussanak el a természeti környezet turisztikai lehetőségeinek, az egészség és a sport összefüggéseinek elsődlegességéhez – ebből adódóan legyenek tisztában a sportrekreáció – turisztika feltétel- és eszközrendszerével, gyakorlat- és mozgásanyagával.

2. Tantárgyi program Elmélet: a rekreáció elmélete és megjelenése; a rekreáció fogalma és fajtái; a természeti környezet turisztikai lehetőségei; az egészség és a sport - az életmód, szabadidő, rekreáció tükrében; a rekreációra nevelés az iskolában; a rekreáció elmélete; a rekreáció mozgásanyaga; a rekreáció feltétel- és eszközrendszere; a rekreáció modelljei – magyarországi turisztikai sajátosságok; tesztek és próbák. 3. Évközi tanulmányi követelmények 2 zárthelyi dolgozat megírása. Önálló rekreációs – turisztikai program elkészítése ( egyéni írásbeli feladat ). 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, magnó, sporteszközök, kéziszerek 7. Kötelező, ajánlott irodalom Kötelező: Kovács Tamás Attila(2004) A rekreáció elmélete és módszertana Fitness Kft. Bpest. Dosek Ágoston(1997)Erdők hegyek sportjai MTE, Bpest. Európa Tanács Sportfejlesztési Bizottság(1993) Eurofit Ajánlott: Asztman, Frenkl, Kaposvári, Szabó(1997):Felsőoktatás, Értelmiség, Egészség MEFS Bpest. Mónus András (1999) : III. Országos Sporttudományi Kongressz

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Létesítményüzemeltetés SMB2521 5 2. 1+1 Gyakorlati jegy Vas László főiskolai docens TS

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismerni és elsajátítani a hazai sportlétesítmények üzemeltetésének, fejlesztésének törvényi szabályait, lehetőségeit. Az üzemeltetés leghatékonyabb formáit. 2. Tantárgyi program Törvényi, jogszabályi háttér. Az üzemeltetés éves, havi, heti és napi tervezése, szervezése. Éves Üzleti terv készítésének tartalmi kritériumai. Egy sportlétesítmény szervezeti és működési szabályzata. (SZMSZ) Gazdálkodási és műszaki feltételek, alapkövetelmények. Az együttműködés pénzügyi és sportszakmai feltételei a létesítmény (-eket)t rendszeresen, vagy időszakosan igénybevevő, használó szervezetekkel, partnerekkel. 3. Évközi tanulmányi követelmények Részvétel az előadásokon, egy működő sportlétesítmény megismerése, záró dolgozat eredményes megírása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A hallgatók felkészültségének értékelése az órai aktivitás és záró dolgozat egységes értékelése alapján történik! 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy, 1-5-ig! 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Számítástechnika, projektor, egyes írásos dokumentumok. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) EU Sportcharta 2004. I. törvény a sportról Horváth P.: Controlling – a sikeres vezetés eszköze Közgazdasági és Jogi KVK Bp. Roóz J.: (1994) Vezetés módszertan, munkahelyi vezetés PSZF Bp. Dinnyés J: A vezetés alapjai az emberek vezetése Ro-la Kft. Gödöllő Gyenge J. (1997) Sportszervezési és vezetési ismeretek OTSH Bp.


Rekreációmenedzsment SMB2531 6 2 2+0 Kollokvium SMB1422 Seregi Ernő főiskolai adjunktus TS

8. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerkedjenek meg a rekreáció – sportrekreáció piaci igényeinek feltárásával, elemzésével és lehetséges befolyásolásával. Rekreációs vállalkozás stratégiai tervezése. 9. Tantárgyi program Elmélet: Piaci lehetőségek elemzése. Rekreációs célpontok felkutatása, szelektálása. Piackutatás. Gyakorlat: Piackutató kérdőívek készítése, sportrekreációs vállalkozás modelljének elkészítése. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat megírása. Sportrekreációs vállalkozási project elkészítése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, magnó, sporteszközök, kéziszerek 7.

Kötelező, ajánlott irodalom Kovács Tamás Attila(2004) A rekreáció elmélete és módszertana Fitness Kft. Bpest. Dosek Ágoston(1997) Erdők hegyek sportjai. MTE, Bpest. Dr. Nyerges Mihály – Petróczi Andrea(2003) A sportmenedzsment alapjai Nyerges Mihály – Petróczi Andrea(2003) A sportmenedzsment alapjai


Szervezeti kommunikáció I. SMB 2611 5 2 1 +1 Gyakorlati jegy Jakabné dr. Zubály Anna főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A személyközi kommunikáció általános ismereteire építve a hallgató megismerje a hivatali és szervezeti élet helyes és hatékony kommunikációjának szabályait, formáit, módjait ahhoz, hogy a sikeres kommunikáció gyakorlata segítségére legyen a szakmai, különösen a sportszakmai életben. Cél továbbá a hallgatókkal megismertetni a mindennapi írott kommunikációban gyakran használt egyszerű iratok, valamint kereskedelmi-üzleti levelek készítésének nyelvi-stilisztikai-fogalmazási, tartalmi-szakmai, formai-alaki követelményeit; a levelezési ismeretek elméleti alapjait, a levelezési alapfogalmak értelmezését, a hagyományos és elektronikus levelezés illemszabályait. - különös tekintettel a mindennapi egyszerű ügyiratokra és a kereskedelmi iratokra. 2. Tantárgyi program A hivatali-szervezeti kommunikáció közlésfajtái (verbális-nonverbális); kommunikáció szóban, írásban, telefonon és elektronikus hálózaton az üzleti életben. A sportszervezeti életben végzett kommunikációs tevékenység fajtái (rendezvényszervezés, ügyfél- és vendégfogadás, reprezentáció és ajándékozás, készletekkel való gazdálkodás, idő- és kapacitáskezelés; PR, ügyfélszolgálat, ügyféltájékoztatás stb.), valamint e tevékenységi kör alapvető viselkedési normái, szabályai, kapcsolattartási formák, feladatok; konfliktushelyzetek kezelése. Írásbeli kommunikáció (egyszerű iratok, kereskedelmi levelek). Elektronikus kommunikáció; elektronikus közlésfajták; írás és beszéd az internetes kommunikációban. A hivatali, szervezeti élet kommunikációs zavarai. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: szóbeli; írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok, eszközök: kommunikációs tréninganyagok, szemléltetőképek, videofelvétel 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) David Lewis: Hogyan értessük meg magunkat? A hatékony kommunikáció gyakorlati útmutatója. Bagolyvár, 2001. Hidasi Judit: Kultúra, viselkedés, kommunikáció. KJK, Budapest, 1992. Karl Erik Rosengren: Kommunikáció. Typotex Elektronikus Kiadó, 2004. Langer Katalin-Raátz Judit: Üzleti kommunikáció. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp. 2001. Sille István: Illem, etikett, protokoll. KJK, Budapest, 1994. Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó, 1997. Freisinger Edéné: Levelezési ismeretek. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp. 1993. Üzleti levelezés a gyakorlatban (Szerk.: F. Dornbach Mária). Verlag Dashöfer Szakkiadó Kft. & T. Bt., Bp. 2002.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Szervezeti kommunikáció II. SMB 2612 6 2 1 +1 kollokvium SMB 2611 Jakabné dr. Zubály Anna főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy tanításának célja, hogy a hallgatók képesek legyenek a szervezet ügyviteli munkájának megszervezésére, ellátására, irányítására. Ismerjék annak munkaterületeit, az egyes tevékenységek fázisait, formai és tartalmi követelményeit, valamint kommunikációtechnológiai és irodatechnikai lehetőségeit. 2. Tantárgyi program Alapvető elvárás, hogy a hallgató a levéltári és adatvédelmi törvényeket ismerje, ezek alapján sajátítsa el az iratkezelés folyamatát (iktatás, irattovábbítás, -csatolás, irattározás), valamint annak hagyományos és elektronikus módját, az adatok archiválásának, irattározásának, selejtezésének teendőit. Ismerje és alkalmazza az adatvédelmi törvényekben foglaltakat, a minősített iratok kezelésével kapcsolatos szabályokat, a bélyegzők készítésének, kezelésének és selejtezésének szabályait. Legyen tisztában az irodaszerek rendelésének, készletezésének és nyilvántartásának teendőivel, a szükséges nyomtatványok, bizonylatok kiállításának, valamint a korszerű irodatechnikai és telekommunikációs berendezések kezelésének előírásaival. 3. Évközi tanulmányi követelmények: közösen szervezett irodalátogatáson való részvétel 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: szóbeli; írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok, eszközök: szakirodalom, feladatlapok, iratok, bizonylatok mintái, irodatechnikai és telekommunikációs cégek szakmai anyagai (prospektusok, katalógusok) 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Dankó Márta: Információtechnológiai és irodatechnikai alapismeretek (Főiskolai jegyzet, 2006.) Freisinger Edéné: Irodai ügyvitel (Nemzeti Tankönyvkiadó, 2004.) Dr. Sille István–Gargya Mária: Menedzser-asszisztensek, titkárnők, titkárok (Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Bp., 1995.) Dr. Pétery Kristóf: Számítógép az irodában (Kossuth Könyvkiadó, 1996) Veres Gabriella: Az ügyviteli munkafolyamatok (Nyíregyháza, 2003.)


Számvitel (vezetői számvitel) SMB2621 5 2 2+0 Gyakorlati jegy SMB1441 Dr. Kvancz József főiskolai docens PU

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertetni a hallgatókat a vezetői számvitelre vonatkozó általános számviteli szabályokat. A tanulmányok során a hallgató megismeri a számviteli nyilvántartásokból nyerhető vezetéshez szükséges információkat. A tantárgy céljaként tűzzük ki olyan ismeretanyag nyújtását, amely által a sportmenedzser szakos hallgató képessé válik a gazdasági folyamatok áttekintésére, azok irányítását értelmezi és képessé válik a számvitel elméleti és gyakorlati fejlesztésére. Felkészültsége alapján képesnek kell lennie arra, hogy a számviteli szabályokat és egyéb feladatai elvégzése során nagy biztonsággal alkalmazza, illetve elméleti és gyakorlati tudása alapján a számviteli törvény és a kapcsolódó kormányrendeletek szellemében tudjon eljárni a speciális problémák megoldásánál.

2. Tantárgyi program A hallgató (sportmenedzser jelölt) a hatályos jogszabályok ismeretében képes legyen arra, hogy szakszerűen alkalmazza a gazdasági társaságok, egyéb szervezetek alapításával, folyamatos működésével, átalakulásával kapcsolatos beszámoló készítési, könyvvezetési ismereteket Továbbá, alkalmas legyen a vállalkozások megszervezésére, operatív (gazdasági) vezetésére és alkalmazására. Megfeleljen a számviteli szolgáltatást végzőkkel szemben támasztott követelményeknek, alkalmas legyen a számviteli politika kialakítására és karbantartására.

3. Évközi tanulmányi követelmények Az órákon aktív részvétel. A félév során zárthelyi dolgozat megírása történik és a félév során egy esettanulmány önálló kidolgozása.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) 5. Az értékelés módszere -


6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Számvitel és Elemzés I-II-III. MKVK Budapest 2004. Számviteli törvény 2001. évi C. tv Szűcs T: (2003) Számvitel ismeretek Comenius kiadó Szűcs T-Takács A: (2003) Számviteli példatár I. PTE Krónika kiadó Beke – Budai- Papp-Szűcs: (2000) Pénzügyi számvitel I. Pécs Egyetemi


Szervezetszociológia SMB2631 6 2 2+0 kollokvium SMB1431 Dr Becskeházi Attila AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A „Szervezet szociológia” tantárgy célja a szervezet- és munkakutatás – elsősorban szociológiai – irányzatainak, valamint a jelentősebb kutatások eredményeinek megismerése. A modern társadalmak ún. szervezeti társadalmak. A tantárgy keretein belül a modern szervezetek kialakulásával, általános jellemzőivel, a szervezetek működésével, felépítésével foglalkozó elméletekkel ismerkednek meg a hallgatók. Szó esik a szervezetek osztályozási rendszereiről, valamint a szociológiai megközelítés szempontjából releváns kutatási területekről, úgymint a szervezeten belüli hatalmi viszonyokról, a szervezeti struktúrákról és a szervezeti kultúráról. 2. Tantárgyi program A kultúra fogalma, a társadalom definiciója, szokások, normák, értékek, etnocentrizmus, szubkultúra. A szocializáció fogalma és funkciói, a társadalmi tanulás módjai, a kondicionálás, modellkövetés, identitás-felvevés, internalizáció, a szocializáció típusai. A deviancia fogalma, a deviáns viselkedés társadalmi okai, leggyakoribb fajtái, elméletek a devianciák okairól. A társadalmi csoport fogalma és típusai, a csoportkutatás története, a csoporttörténet főbb szakaszai, a társadalmi szerep fogalma, funkciói és típusai. Személyközi viszonyok, sztereotípia, kategorizáció, előítélet. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel az órákon 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok tankönyvek, jegyzetek, cikkek 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Alfred Kieser: Szervezetelméletek. Aula Kiadó, Budapest 1995. Csepeli György: A szervezkedő ember. Osiris Kiadó, Budapest 2001. Klein Sándor: Vezetés- és szervezetpszichológia. SHL Hungary Kft. Budapest 2001.


Eseményszervezés I. SMB2711 5 2 1+1 Gyakorlati jegy Vas László, főiskolai docens TS

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a sportesemények fogalmát, azok lehetséges formáit. A kurzus első részében a hallgatók megismerkednek a sportesemények szervezésének, rendezésének szakmai kritériumaival, az együttműködés lehetséges formáival, a hazai, illetve a nemzetközi sportszövetségek követelmény rendszerével. 2. Tantárgyi program A sportesemények fogalma, formái. Hazai nemzetközi események általános tudnivalói, szabályai. A sportesemények költségvetése, marketing, a rendezés szakmai kritériumai. Az írott és elektronikus média szerepe, jelentősége. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat, önálló otthoni feladatok ellenőrzése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat, önálló otthoni feladatok, értékelése: 1 – 5-ig. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tanterem, szemléltetést segítő audiovizuális technikai berendezések, eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Orbán Róbert: Eseménymenedzser, rendezvénypanoráma, eseményszervezés, kreatív, utazás, vendéglátás, kommunikáció és technika. Open Gates Hungary Marketingkommunikációs és Szolgáltató Kft. 2001. Budapest Vörös J: (2002) Termelési és szolgáltatási rendszerek irányítása PTE Versenyszervezés, módszertani útmutató sportesemények szervezői részére. Wesselényi Közalapítvány 2000. Bp. Nyersen – Petróczy: (1995) A sportmenedzsment alapjai


Eseményszervezés II. SMB2712 6 2 1+1 Kollokvium SMB2711 Vas László, főiskolai docens TS

1. A tantárgy elsajátításának célja A kurzus hallgatói ismerjék meg az események gazdálkodási, jogi követelményeit, az akkreditáció, a logisztika, a protokoll, a sportszakmai és a sporttechnikai és sportegészségügyi feladatait. Megismerkednek azok tervezésének és lebonyolításának legfontosabb követelményeivel, valamint az egyes sportesemények szervezésének konkrét, operatív feladataival. 2. Tantárgyi program Akkreditálás a sporteseményeken, a logisztikai (szállás, ellátás, szállítás) szolgáltatások megszervezése. Egészségügyi szolgáltatás, dopping kontroll. Protokoll, nyomdai anyagok, kiadványok, irodák, egyéb helységek, mint a rendezés nélkülözhetetlen feltételei. Az egyes versenyek megrendezése, lebonyolítása. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat, önálló otthoni feladatok ellenőrzése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat, önálló otthoni feladatok, értékelése: 1 – 5-ig. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tanterem, szemléltetést segítő audiovizuális technikai berendezések, eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Orbán Róbert: Eseménymenedzser, rendezvénypanoráma, eseményszervezés, kreatív, utazás, vendéglátás, kommunikáció és technika. Open Gates Hungary Marketingkommunikációs és Szolgáltató Kft. 2001. Budapest Vörös J: (2002) Termelési és szolgáltatási rendszerek irányítása PTE Versenyszervezés, módszertani útmutató sportesemények szervezői részére. Wesselényi Közalapítvány 2000. Bp. Nyersen – Petróczy: (1995) A sportmenedzsment alapjai


Projektmenedzsment SMB2721 5 2 1+1 Gyakorlati jegy SMB1422 Dr. Becskeházi Attila főiskolai tanár AK

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertetni a hallgatókat a projektmenedzsment alapjaival, módszertanával és a legfontosabb projekt menedzsment funkciókkal (projekt tervezés, szervezés, végrehajtás, monitoring és értékelés). A tantárgy elsajátítását követően, a hallgatók képesek lesznek projektek előkészítésére és bonyolítására, valamint elsajátítják a pályázatok készítéséhez szükséges alapvető ismereteket. 2. Tantárgyi program - Projekt ciklus, projektek szervezete - Projektek tervezése - Logikai keretmódszer - Projektek végrehajtása - Projekt monitoring és ellenőrzés - Disszemináció és fenntarthatóság - Projekt dokumentáció - Pályázatok menedzselése 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel az órákon 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok tankönyv, jegyzetek, cikkek 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Görög Mihály: (2003) Projektvezetés mestersége (Aula.) Peter Hobbs: (1999)Projektmenedzsment (Scolar) Dennis Lock: (1998)Projektmenedzsment ( Pamen) Projektgenerálás (megvalósítás a gyakorlatban) Céljegyzet


Humánerőforrás menedzsment SMB2731 6 2 2+0 Kollokvium SMB1422 Dr. Láczai Magdolna főiskolai tanár AK

1. A tantárgy elsajátításának célja Napjainkban, amikor a vállalatok, vállalkozások anyagi lehetőségei korlátozottak, a korábbinál nagyobb figyelmet kell fordítani a humán tényezőkre. Az emberi erőforrások sajátosságainak figyelembevételével számottevően befolyásolhatjuk a szervezetek sikerességét, versenyképességét. 2. Tantárgyi program A tantárgy keretében az alábbi területekre kiemelt hangsúlyt helyezünk: Az emberi erőforrás menedzsment fogalma, céljai, történeti fejlődése, tevékenységterületei EU-s előírások, a szervezeti kultúra, EEM tervezés, személyzetbiztosítás, karriertervezés, munkakörtervezés, munkakör értékelés, motiváció, a teljesítményértékelés, EEM – fejlesztés, munkaügyi kapcsolatok. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel az órákon 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere -


6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok tankönyv, jegyet, cikkek 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Pálinkás J.-Vámosi Z.: (1999)Emberi erőforrás menedzsment. LSI Oktatóközpont Bp. Bakacsi Z. - Bokor A. – Császár Cs. – Gelei A. - Kováts K. – Takács S.: (1999)Stratégiai emberi erőforrás menedzsment. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Bp.


Szakmai gyakorlat - Turisztikai tábor SMB0011 3 10 0+2 Gyakorlati jegy Seregi Ernő főiskolai docens TS

1. A tantárgy elsajátításának célja Készítse fel a hallgatót elméletben és gyakorlatban a túrázás, tájékozódási futás, sziklamászás, mountain bike és lovaglás (mint természetben űzhető sportágak) iskolai táborok alkalmával történő elméleti oktatására és gyakorlati megvalósítására. Sajátítsa el a különböző sportági túrák- és táborok szervezéssel kapcsolatos tudnivalóit. 2. A tantárgyi program Elmélet: A tájolófelépítése. Turista térkép egyezményes és speciális jelei; Tájoló használata; Térkép és tájoló együttes használata; Sziklamászó alapfelszerelés megismerése, használata, alapmászótechnika ; A lovaglás alapismereteinek elsajátítása; Karsztjelenségek, barlangjárás;A túrakerékpár részei fogaskerék áttétel a terepviszony függvényében; Túrák és táborok szervezésének és vezetésének alapismeretei; Elsősegélynyújtás. Gyakorlat: Hosszú túra térkép és tájoló segítségével és kötéltechnikát nem igénylő barlang bejárása. Tájékozódási futó térkép alapján útvonalkövetés tájoló segítségével. Tájékozódási futópálya kiépítése. Tájékozódási futás Sziklamászás felső biztosítással. Mountain bike túra vegyes terepen. Lovaglás terepen. 3. Évközi tanulmányi követelmények : nincs A táborban: Gyakorlati: - 20- km-es gyalogtúra teljesítése térkép segítségével; tájékozódási futás 57 km-es pályán; sziklamászás – mászás, ereszkedés; lovaglás terepen Elméleti: táborszervezés, túravezetés, balesetvédelem, terepgyakorlati napló kitöltése 4.

A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); Zárthelyi dolgozatok, egyéni feladatok

5.

Az értékelés módszere; - Gyakorlati beszámolás - Zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A tábor környezete biztosítja a lehetőséget hosszú túrák megtételére, barlangjárásra, tájékozódási futás megrendezésére, sziklamászás gyakorlására és mountain bike használatra.. A helyszínen van lovastanya, 8-10 kezdők számára lovagolható lóval. Jelenleg a tábor központja Hollóstető. A terepgyakorlat szükséges tartozékai: turistatérkép, tájfutó térképek, tájolók, mászókötelek, karabinerek stb. melyek pótlása évenként szükséges, de a tanszék rendelkezésére áll. 7. Kötelező, ajánlott irodalom Dosek Ágoston(1997): Erdők, hegyek sportja MTE tankönyv Egri-Kiss Tibor(2001): Túrázás, táborozás egészségtana. Nyírkarta, Nyíregyháza Csete Gábor(1997): A lovaspálya. Lapu Bt. Székesfehérvár. Karlovitz Kristóf(1993): Hegyigép. Tudex, Veszprém Hegymászás(2005) Földgömb 99, Budapest

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontaktóraszám (elm+gyak) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelőstanszék kódja

Lovaglás SMB3111 2 2 0+2 Gyakorlati jegy Técsy Attila oktató TS

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerje meg a hallgató a ló és lovassportok rendszerét, kialakulásának történetét, és főbb sajátosságait. Mutassuk be a lovassportok egészséges életmódban és gyereknevelésben betöltött szerepét.Az írásos emlékek, tapasztalatok, irányzatok,iskolák ismertetése.Általános sportműveltségi tudásszint bővítése. Elméleti és gyakorlati ismeretei birtokában a hallgató képes lesz lovas szövetségek, lótenyésztő szervezetek és lovas szakosztályok vezető tisztségeinek betöltésére, lovastúrisztikai táborok szervezésére és lebonyolításának elősegítésére. 2. Tantárgyi program A lovassportok szakágainak jellege és szabályai. A küllem és használhatóság összefüggésének megismerése. Speciális mozgások és képességek a díjugratás, díjlovaglás, military, lovastorna, távlovaglás, fogathajtás és western szakágakban.A hazai és nemzetközi események és eredmények ismertetése.A ló és lovasképzésben használatos felszerelések és segédeszközök bemutatása, hatásának ismertetése. Az ápolás, kantározás, nyergelés tanítása. Lovardarend, lovardai szabályok. A helyes és helytelen ülésformák, testtartások, valamint az ebből eredő hibák bemutatása. Alapfokú lovaglási tudás elsajátítása futószáron. 3. Évközi tanulmányi követelmények Gyakorlati beszámolók az elsajátított elméleti és gyakorlati tudás szintjének felmérésére. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy ) Gyakorlati jegy 1-5-ig értékelve Zárthelyi dolgozatok értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere -Gyakorlati beszámolás -Zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel,teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videófelvétel, magnó, sporteszközök, kéziszerek 7. Kötelező , ajánlott irodalom Némethy Bertalan: A Némethy – módszer Wilhelm Müseler: A lovas oktatás kézikönyve Bp. 2000 Dr. Hecker Walter: Edzéselmélet (Lovas akadémia 2.) Bp. 1997 Futószárazás (jegyzet Pannon ATE 1990 ) Richtlinen Bd. 4.:Pferdehaltung (fn 1992)


Vízitábor SMB3211 3 4 0+2 Gyakorlati jegy SMB 1741 Gyula Sándor – főiskolai docens TS

1. A tantárgy elsajátításának célja A leendő tanárok felkészítése az egyre népszerűbbé váló vízitúrák szervezésére, biztonságos levezetésére. A legkorszerűbb evezéstechnikai, táborszervezési, balesetvédelmi ismeretek átadása. A kajakozás-kenuzás technikájának elsajátítása. 2. Tantárgyi program A hallgató megismeri az egyes hajótípusokat, megtanulja azokat a táborszervezési ismereteket, amelyek alkalmassá teszik iskolájában önálló túra beindítására. Megtanulja a bajbajutott túrázók kimentését, elsajátítja az önmentés technikáit és a legfontosabb elsősegély nyújtási eljárásokat. Megtanulja elemezni és bemutatni a kajakozás és kenuzás technikáját, megismeri és alkalmazza az egyes oktatási módszereket. Képes lesz felismerni és megnevezni az evezés során előforduló hibákat, ki tudja választani a hiba javításhoz szükséges gyakorlatokat. 3. Évközi tanulmányi követelmények A táborban: gyakorlati bemutató. Anyaga: evezés kajakkal és kenuval egy szlalompályán. Tábor végén zárthelyi dolgozat, beszámoló. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A kurzus gyakorlati jeggyel zárul. 5. Az értékelés módszere A vizsgagyakorlatokban mutatott teljesítmény és a zárthelyi dolgozat eredménye. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Folyóiratok, szakkönyvek. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Varga János szerk. – Flottafüzetek II. Lieli György szerk. – A vízitúra alapismeretei Füzesséry Gyula – Kajakozás, kenuzás


Sítábor SMB3311 4 4 0+2 Gyakorlati jegy Gyula Sándor – főiskolai docens TS

1. A tantárgy elsajátításának célja A legkorszerűbb sí- és táborszervezési ismeretek átadása a jövő testnevelő tanárainak. Legyenek képesek sítábort vezetni, szervezni és alapszinten oktatni. Rendelkezzenek alapvető szakismeretekkel a sífelszerelésekről, azok szakszerű használatáról. 2. Tantárgyi program Ismerje és tudja elemezni a hallgató a síelés alaptechnikáját. Ismerje és a megfelelő technikai résznél tudja beépíteni a síelés kulcsszavait, kulcsmozzanatait, úgy mint: siklás, élezés, forgatás, terhelés, átterhelés, tehermentesítés, kikormányzás. Tudja kiválasztani a tanuló tudásának megfelelő síterepet, és megszervezni az oktatás formát. Ismerje és tudja alkalmazni az egyes oktatási módszereket, rendelkezzék azokkal a táborszervezési ismeretekkel, amellyel iskolájában önállóan tud sítábort szervezni. Legyen képes felismerni a síelés során előforduló hibákat, tudja kiválasztani a hibák kijavítására szükséges gyakorlatokat. Legyen tisztában a síkresz szabályaival, ismerje a speciális egészségügyi és balesetvédelmi szabályokat. 3. Évközi tanulmányi követelmények A táborban: gyakorlati bemutató. Anyaga: hóeke ívelés, támasztott ívelés, támasztott lendület gyakorlatok. Tábor végén zárthelyi dolgozat, beszámoló.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A kurzus gyakorlati jeggyel zárul. 5. Az értékelés módszere A vizsgagyakorlatokban mutatott teljesítmény és a zárthelyi dolgozat eredménye. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Folyóiratok, szakkönyvek. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Dosek-Osváth: Sízés +3 (2006) Dosek-Osváth: A sízés 2000 Dosek-Miltényi: A sízés Videófilm: Sí-ISI oktatófilm Sízés+3 oktatófilm


Sportszaknyelv - német SMB 3411 3 4 0+2 Gyakorlati jegy alapszintű nyelvtudás Dr Riskó Enikő MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A szeminárium célja megismertetni a hallgatókat a legkülönfélébb sportágak német szakkifejezéseivel és a hallgatókat képessé tenni • • • •

a munkájukhoz szükséges legfontosabb szakirodalom tanulmányozására a saját szakmájukban történő kommunikációra saját szakmájuk idegennyelvű továbbadására a külföldi munkavállalásra

2. Tantárgyi program A tárgy keretében a hallgatók átismétlik és rendszerezik nyelvtani és az adott témakörökhöz kapcsolódó tudásukat. Témakörök: 1. Atlétika - futások, ugrások, dobások és próbák 2. Sportjátékok - futball, tenisz ill. választás szerint 3. Torna - talaj- és szertorna RSG 4. Szabadidősport - igény szerinti sportágak (pl. triatlon, turisztika stb) 5. Téli sportok - alpesi, síugrás, korcsolya 6. Sportszervezetek és hazai ill. nemzetközi versenyek - a hazai sport szervezeti alapjai, sportvezetés - versenyek szervezése és lebonyolitás - idegennyelvü adminisztráció - sportdiplomácia 7. Sporttörténet - a magyar sport története - olimpiatörténet 3. Évközi tanulmányi követelmények A hallgatóknak a féléves beszámoló alkalmával számot kell adniuk arról, hogy - megismerkedtek az adott sportág, témakör alapvető szókincsével, - az adott témakörökben idegennyelvű szöveget megértenek, - arról kötetlenül társalogni tudnak, - rövid leíró fogalmazást, riportot tudnak készíteni - az írásbeli fordításban kellő fordítási gyakorlattal rendelkeznek

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Az értékelés zárthelyi dolgozatok és szóbeli beszámoló formájában történik. 5. Az értékelés módszere A gyakorlati jegy feltétele: - két teszt minimum 60 %-os teljesítése - önálló témakifejtés egy adott témában 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A DSF ill. az egyébb müholdas tévéadások sportmüsorai 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Kiss P./szerk./ (1999): Válogatott szövegek a német sportszaknyelv tanításához. Magyar Testnevelési Egyetem, Budapest. 2. Kiss P. - Kunné - Tengelics: Német szakszöveggyüjtemény. TF, Budapest 1991 3. Kiss P. (2000): Feladatgyûjtemény német középfokú sportszaknyelvi vizsgához. Semmelweis Egyetem, Testnevelési és Sporttudományi Kar, Budapest


Sportszaknyelv - angol SMB 3511 4 4 0+2 Gyakorlati jegy alapszintű nyelvtudás Dr. Riskó Enikő MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A szeminárium célja megismertetni a hallgatókat a legkülönfélébb sportágak német szakkifejezéseivel és a hallgatókat képessé tenni • • • •

a munkájukhoz szükséges legfontosabb szakirodalom tanulmányozására a saját szakmájukban történő kommunikációra saját szakmájuk idegennyelvű továbbadására a külföldi munkavállalásra

2. Tantárgyi program A tárgy keretében a hallgatók átismétlik és rendszerezik nyelvtani és az adott témakörökhöz kapcsolódó tudásukat. Témakörök: 1. Atlétika - futások, ugrások, dobások és próbák 2. Sportjátékok - futball, tenisz ill. választás szerint 3. Torna - talaj- és szertorna RSG 4. Szabadidősport - igény szerinti sportágak (pl. triatlon, turisztika stb) 5. Téli sportok - alpesi, síugrás, korcsolya 6. Sportszervezetek és hazai ill. nemzetközi versenyek - a hazai sport szervezeti alapjai, sportvezetés - versenyek szervezése és lebonyolitás - idegennyelvü adminisztráció - sportdiplomácia 7. Sporttörténet - a magyar sport története - olimpiatörténet 3. Évközi tanulmányi követelmények A hallgatóknak a féléves beszámoló alkalmával számot kell adniuk arról, hogy - megismerkedtek az adott sportág, témakör alapvető szókincsével, - az adott témakörökben idegennyelvű szöveget megértenek, - arról kötetlenül társalogni tudnak, - rövid leíró fogalmazást, riportot tudnak készíteni - az írásbeli fordításban kellő fordítási gyakorlattal rendelkeznek

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Az értékelés zárthelyi dolgozatok és szóbeli beszámoló formájában történik.

5. Az értékelés módszere A gyakorlati jegy feltétele: - két teszt minimum 60 %-os teljesítése - önálló témakifejtés egy adott témában 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A DSF ill. az egyéb műholdas tévéadások sportműsorai 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Kiss P./szerk./ (1999): Válogatott szövegek a német sportszaknyelv tanításához. Magyar Testnevelési Egyetem, Budapest. 2. Angol szakszöveggyüjtemény. TF, Budapest 1991 3. Feladatgyûjtemény angol középfokú sportszaknyelvi vizsgához. Semmelweis Egyetem, Testnevelési és Sporttudományi Kar, Budapest

TANTÁRGYLEÍRÁS. Meghirdetés féléve 1 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0

Recommend Documents