Tabellenboek - beroepsonderwijs en volwasseneneducatie (bve) schooljaar 2004-2005
Ict-coördinatoren Algemeen BVE 4.1 – Respons ict-coördinatoren aantal verstuurd roc's aoc's vakscholen bijzondere instellingen totaal bve
aantal
41 11 10 1 64
respons %
31 6 9 0 46
76 55 90 0 72
Ict in het onderwijsleerproces BVE 4.2 – Ict-inzet door docenten in het onderwijs
totaal bve roc's aoc's vakscholen
nooit
incidenteel
regelmatig
%
%
%
n
19 18 26 17
36 36 45 33
45 46 29 50
34 24 4 6
BVE 4.3 – Percentage van het onderwijsprogramma met inzet ict BOL
totaal bve roc's Economie & Handel Zorg & Welzijn Techniek Educatie aoc's vakscholen
BBL
%
n
%
n
41 48 47 52 34 51 19 34
26 18 22 22 22 21 4 4
34 39 39 47 29 n.v.t. 13 35
33 17 21 21 22 21 4 2
1
BVE 4.4a – Typering computergebruik van docenten, totaal bve
educatieve software tekstverwerken e-mail internet elektronische leeromgeving elektronisch toetsen
geen
beginnend
gevorderd
zeer gevorderd
%
%
%
%
n
24 6 6 5 74 63
38 21 24 21 16 20
28 48 46 49 8 15
9 24 24 25 3 2
24 24 24 24 24 24
BVE 4.4b – Typering computergebruik van docenten, naar soort instelling (percentage (zeer) gevorderd gebruik)
educatieve software tekstverwerken e-mail internet elektronische leeromgeving elektronisch toetsen n (min, max)
roc's
aoc's
vakscholen
37 70 70 72 10 21 16
40 78 65 80 25 20 4
38 77 73 78 3 4 6
Ict-beleid BVE 4.5 – Visie op ict in het onderwijs op centraal niveau
totaal bve roc's aoc's vakscholen
nee, nog niet
zijn we mee bezig
ja
%
%
%
n
9 10 33 57
38 0 50 50
53 11 44 44
45 30 6 9
BVE 4.6 – Mate waarin de visie op ict is afgeleid van het onderwijskundig beleid
totaal bve roc's aoc's vakscholen
2
niet of nauwelijks
in beperkte mate
in belangrijke mate
volledig
%
%
%
%
n
0 4 17 0
5 81 67 63
75 15 17 38
20 4 17 0
40 26 6 8
BVE 4.7 – Houding CvB/CD ten aanzien van de invoering van ict in het onderwijs totaal bve
roc's
aoc's
vakscholen
%
%
%
%
23 53 23 43
31 59 10 29
0 50 50 6
13 38 50 8
ict staat op de agenda, maar heeft geen prioriteit ict is een speerpunt ict is een speerpunt en het CvB vervult een voortrekkersrol n
BVE 4.8 – Mate waarin ict-beleid centraal wordt bepaald totaal bve
roc's
aoc's
vakscholen
%
%
%
%
33 53 14 43
41 48 10 29
17 67 17 6
13 63 25 8
het ict-beleid wordt geheel centraal bepaald kaderstellend: kaders centraal, invulling decentraal coördinerend: beleidsontwikkeling decentraal, centrale afstemming n
BVE 4.9a – Aanwezigheid ict-beleidsplan en -investeringsplan op centraal niveau, totaal bve nee
ict-beleidsplan ict-investeringsplan
in ja, eenjarig ja, inclusief ontwikkeling plan meerjarenplan
%
%
%
%
n
7 5
30 23
16 42
47 30
43 43
BVE 4.9b – Aanwezigheid ict-beleidsplan en -investeringsplan op centraal niveau, naar soort instelling (percentage plan voor een of meerdere jaren)
ict-beleidsplan ict-investeringsplan n
roc's
aoc's
vakscholen
69 72 29
67 67 6
38 75 8
3
BVE 4.10a – Activiteiten om docenten te stimuleren ict in te zetten in het onderwijs, totaal bve niet
scholing in ict-basisvaardigheden scholing in didactische vaardigheden m.b.t. ict inhoudelijke ondersteuning door ict-coördinator ruimte bieden voor experimenten/ in kleine stapjes nieuwe dingen uitproberen stimuleren collegiale uitwisseling van kennis/ervaring ict als onderwerp opnemen bij functioneringsgesprekken bij selectie van personeelsleden letten op ict-competenties ict als vast onderdeel opnemen in integrale kwaliteitszorg consequent uitdragen dat ict waardevol is voor onderwijs resultaatgerichte afspraken maken met teams belonen van innovatief ict-gebruik gebruik van bepaalde applicaties verplicht stellen
incidenteel regelmatig
vaak
%
%
%
%
n
2 5 12
46 66 29
44 27 51
7 2 7
41 41 41
0
34
56
10
41
2 17 5 7 2 20 39 5
37 59 59 41 22 39 41 22
49 20 32 39 56 37 17 51
12 5 5 12 20 5 2 22
41 41 41 41 41 41 41 41
BVE 4.10b – Activiteiten om docenten te stimuleren ict in te zetten in het onderwijs, naar soort instelling (percentage regelmatig/vaak)
scholing in ict-basisvaardigheden scholing in didactische vaardigheden m.b.t. ict inhoudelijke ondersteuning door ict-coördinator ruimte bieden voor experimenten/in kleine stapjes nieuwe dingen uitproberen stimuleren collegiale uitwisseling van kennis/ervaring ict als onderwerp opnemen bij functioneringsgesprekken bij selectie van personeelsleden letten op ict-competenties ict als vast onderdeel opnemen in integrale kwaliteitszorg consequent uitdragen dat ict waardevol is voor onderwijs resultaatgerichte afspraken maken met teams belonen van innovatief ict-gebruik gebruik van bepaalde applicaties verplicht stellen n (min, max)
4
roc's
aoc's
vakscholen
52 33 63 59 59 26 33 48 70 41 22 81 27
67 33 50 67 33 17 33 50 100 17 17 50 6
38 13 50 88 88 25 50 63 75 63 13 63 8
BVE 4.11a – Bijdrage ict aan het realiseren van onderwijsdoelstellingen, totaal bve
verzorgen adaptief onderwijs/onderwijs op maat flexibilisering van het leerproces bevorderen zelfstandig leren creëren rijkere leeromgevingen aantrekkelijker onderwijs voor deelnemers bevorderen remediërend leren het verminderen van voortijdig schoolverlaten inrichten van individuele leerwegen aansluiting op beroepspraktijk intensiveren communicatie tussen docent en deelnemers bevorderen competentiegericht leren ontwikkelen buitenschools leren efficiënter inrichten van het onderwijs efficiënter inrichten van managementprocessen
is geen doel
niet
enigszins
behoorlijk
sterk
%
%
%
%
n
%
0 2 0 2 0 0 10 0 0 2 2 2 2 5
43 22 17 24 15 34 56 32 27 37 44 56 41 29
31 46 51 46 44 49 10 51 51 44 32 24 41 44
26 29 32 27 41 17 23 17 22 17 22 17 15 22
42 41 41 41 41 41 41 41 41 41 41 41 41 41
3 -
BVE 4.11b – Bijdrage ict aan het realiseren van onderwijsdoelstellingen, naar soort instelling (percentage behoorlijk/sterk) roc's verzorgen adaptief onderwijs/onderwijs op maat flexibilisering van het leerproces bevorderen zelfstandig leren creëren rijkere leeromgevingen aantrekkelijker onderwijs voor deelnemers bevorderen remediërend leren het verminderen van voortijdig schoolverlaten inrichten van individuele leerwegen aansluiting op beroepspraktijk intensiveren communicatie tussen docent en deelnemers bevorderen competentiegericht leren ontwikkelen buitenschools leren efficiënter inrichten van het onderwijs efficiënter inrichten van managementprocessen n (min, max)
50 75 85 74 85 63 36 70 74 63 48 41 59 63 27-28
aoc's
vakscholen
83 83 83 83 83 67 17 83 67 33 83 33 50 67 6
63 71 75 63 88 75 38 50 75 75 50 50 50 75 7-8
BVE 4.12a – Bijdrage van derden aan de invoering van ict, totaal bve
ontwikkeling van visie op ict in het onderwijs deskundigheidsbevordering m.b.t. ict didactisch toepassen van ict ontsluiten van educatieve software stimuleren kennisuitwisseling onderwijsvernieuwing met behulp van ict
Kennisnet
educatieve uitgeverijen
ondersteuningsinstellingen*
%
%
%
n
14 14 14 19 43 22
16 16 24 54 16 27
54 54 49 11 22 51
37 37 37 37 37 37
* Bijvoorbeeld Cito, CINOP, SLO en LPC.
5
BVE 4.12b – Bijdrage van derden aan de invoering van ict, naar soort instelling (Ken. = Kennisnet, edu. = educatieve uitgeverijen; ond. = ondersteuningsinstellingen*) roc's
ontwikkeling van visie op ict in het onderwijs deskundigheidsbevordering m.b.t. ict didactisch toepassen van ict ontsluiten van educatieve software stimuleren kennisuitwisseling onderwijsvernieuwing met behulp van ict n
aoc's
vakscholen
Ken.
edu.
ond.
Ken.
edu.
ond.
Ken.
edu.
ond.
%
%
%
%
%
%
%
%
%
16 16 16 24 56 28
20 24 36 68 20 36 25
52 52 44 12 28 60
0 0 0 0 17 0
17 0 0 17 0 0 6
67 83 83 0 17 67
17 17 17 17 17 17
0 0 0 33 17 17 6
50 33 33 17 0 0
* Bijvoorbeeld Cito, CINOP, SLO en LPC.
BVE 4.13a – Gebruik ict-schoolportretten, totaal bve
nee ja, één ja, meerdere n
totaal bve
roc's
aoc's
vakscholen
%
%
%
%
62 17 21 42
55 21 24 29
80 0 20 5
75 13 13 8
BVE 4.13b – Inspiratie door ict-schoolportretten, totaal bve
niet enigszins behoorlijk sterk n
6
totaal bve
roc's
aoc's
vakscholen
%
%
%
%
31 63 6 0 16
38 54 8 0 13
0 100 0 0 1
0 100 0 0 2
BVE 4.14a – Samenwerking met andere (onderwijs)instellingen, totaal bve
de ontwikkeling van elektronisch lesmateriaal de inkoop van programmatuur uitwisseling van hardware de inkoop van hardware onderhoud van ict-voorzieningen systeem/netwerkbeheer gezamenlijk netwerk de ontwikkeling van toets-/itembanken de vormgeving van afstandsonderwijs aanschaf en/of gebruik elektronische leeromgeving (ELO) inzet ict in/voor BPV professionalisering op gebied van ict uitwisseling van ideeën voor inzet ict in het onderwijs
vergelijkbare instellingen
KBB's
overige bveinstellingen
%
%
%
n
66 39 12 17 22 24 12 71 59 56 41 56 76
37 5 2 0 0 0 0 22 5 5 12 7 20
29 12 0 5 5 5 0 10 12 17 2 22 29
41 41 41 41 41 41 41 41 41 41 41 41 41
BVE 4.14b – Samenwerking met vergelijkbare onderwijsinstellingen, naar soort instelling
de ontwikkeling van elektronisch lesmateriaal de inkoop van programmatuur uitwisseling van hardware de inkoop van hardware onderhoud van ict-voorzieningen systeem/netwerkbeheer gezamenlijk netwerk de ontwikkeling van toets-/itembanken de vormgeving van afstandsonderwijs aanschaf en/of gebruik elektronische leeromgeving (ELO) inzet ict in/voor BPV professionalisering op gebied van ict uitwisseling van ideeën voor inzet ict in het onderwijs n (min, max)
roc's
aoc's
vakscholen
71 43 14 21 21 25 11 71 64 61 46 64 79 28
100 50 17 17 50 50 33 100 83 100 67 67 100 6
14 14 0 0 0 0 0 43 14 0 0 14 43 7
BVE 4.15a – Belang van ict voor het versterken van de beroepskolom, totaal bve niet belangrijk/ (zeer) tamelijk niet onbelangrijk onbelangrijk onbelangrijk
doorlopende leerlijnen de relatie met vmbo en hbo ontwikkeling van portfolio's ontwikkeling van zorgdossiers flexibilisering van het leerproces
tamelijk belangrijk
(zeer) belangrijk
%
%
%
%
%
n
2 5 2 0 0
0 5 7 0 0
20 28 44 10 8
61 43 46 56 58
17 20 0 34 35
41 40 41 41 40
7
BVE 4.15b – Belang van ict voor het versterken van de beroepskolom, naar soort instelling (percentage tamelijk tot zeer belangrijk) roc's doorlopende leerlijnen de relatie met vmbo en hbo ontwikkeling van portfolio's ontwikkeling van zorgdossiers flexibilisering van het leerproces n (min, max)
aoc's
vakscholen
67 33 83 67 67 6
71 57 100 100 100 7
82 70 89 93 96 27-28
BVE 4.16a – Belemmerende/bevorderende factoren bij de invoering van ict, totaal bve
de houding van docenten ict-basisvaardigheden van docenten didactische ict-vaardigheden van docenten scholing van docenten m.b.t. ict educatieve software ict-beleid van de instelling ict-infrastructuur samenwerking met collega's van eigen of andere instellingen visie op ict in het onderwijs aansturing vanuit centraal management
zeer belemmerend
belemmerend
niet van invloed
bevorderend
zeer bevorderend
%
%
%
%
%
n
8 5 0 0 5 3 0
48 48 50 30 13 5 10
5 0 10 13 18 8 0
20 30 20 48 56 65 58
20 18 20 10 8 20 33
40 40 40 40 39 40 40
0 0 3
8 13 10
16 10 8
68 56 70
8 21 10
38 39 40
BVE 4.16b – Belemmerende/bevorderende factoren bij de invoering van ict, naar soort instelling roc's
de houding van docenten ict-basisvaardigheden van docenten didactische ict-vaardigheden van docenten scholing van docenten m.b.t. ict educatieve software ict-beleid van de instelling ict-infrastructuur samenwerking met collega's van eigen of andere instellingen visie op ict in het onderwijs aansturing vanuit centraal management n (min, max)
8
aoc's
vakscholen
(zeer) belemmerend
(zeer) bevorderend
(zeer) belemmerend
(zeer) bevorerend
(zeer) belemmerend
(zeer) bevorderend
64 61 57 36 19 11 11
29 39 36 50 63 82 89
20 20 20 0 0 0 0
80 80 80 80 60 100 100
43 43 43 29 29 0 14
57 57 29 71 71 86 86
11 19 18
78 70 79 27-28
0 0 0
100 100 100 5
0 0 0
50 86 71 6-7
Ict-voorzieningen en -beheer BVE 4.17 – Deelnemercomputerratio/deelnemerinternetratio gemiddelde
std.dev.
minimum
5,8 5,5 10,4 4,0
2,6 1,4 2,5 3,0
2 3 7 2
14 10 14 10
46 31 6 9
5,9 5,6 10,4 4,0
2,6 1,5 2,5 3,0
2 3 7 2
14 10 14 10
46 31 6 9
deelnemercomputerratio* totaal bve roc's aoc's vakscholen deelnemerinternetratio totaal bve roc's aoc's vakscholen
maximum
n
* Uitgaande van het totaal aantal deelnemers binnen de instelling.
BVE 4.18 – Aanwezigheid intern (computer)netwerk ja
totaal bve roc's aoc's vakscholen
%
n
100 100 100 100
41 29 5 7
BVE 4.19a – Toegankelijkheid intern netwerk op de instelling en vanuit thuis, totaal bve op de instelling
directie/management ict-medewerkers docenten deelnemers
vanuit thuis
niemand
selecte groep
allen
%
%
%
0 0 0 12
0 0 0 9
100 100 100 79
niemand
selecte groep
allen
n
%
%
%
n
34 34 34 33
47 12 53 78
18 41 15 9
35 47 32 13
34 34 34 32
BVE 4.19b – Toegankelijkheid intern netwerk op de instelling en vanuit thuis (% allen), naar soort instelling op de instelling roc's directie/management ict-medewerkers docenten deelnemers n (min, max)
100 100 100 75 27-29
vanuit thuis
aoc's
vakscholen
100 100 100 100 5
-
roc's 34 45 31 11 27-29
aoc's
vakscholen
40 60 40 20 5
-
9
BVE 4.20 – Percentage docenten met een computer op de eigen werkplek
totaal bve roc's aoc's vakscholen
gemiddelde
n
53 52 58 52
46 31 6 9
BVE 4.21 – Percentage computers voor onderwijsdoeleinden dat aan vervanging toe is en dat wordt/is vervangen
totaal bve roc's aoc's vakscholen
is aan vervanging toe
wordt/is vervangen
%
%
n
15 18 10 9
23 22 14 32
33/46 31 6 9
BVE 4.22 – Toereikendheid van ict-voorzieningen, totaal bve
computers randapparatuur internettoepassingen e-mail voor deelnemers netwerkfunctionaliteiten beheer ruimten om zelfstandig te werken toegankelijkheid interne netwerk van buiten de instelling
op alle locaties toereikend
op de meeste locaties toereikend
op de meeste locaties niet op orde
%
%
%
n
68 68 87 54 73 35 23 26
30 33 13 13 28 65 63 9
3 0 0 33 0 0 15 66
40 40 39 39 40 40 40 35
BVE 4.23 – Toereikendheid van ict-voorzieningen, naar soort instelling (percentage op meeste/alle locaties toereikend) roc's computers randapparatuur internettoepassingen e-mail voor deelnemers netwerkfunctionaliteiten beheer ruimten om zelfstandig te werken toegankelijkheid interne netwerk van buiten de instelling n (min, max)
10
96 100 100 56 100 100 86 27 26-28
aoc's
vakscholen
100 100 100 80 100 100 80 40 5
100 100 100 100 100 100 86 75 4-7
BVE 4.24 – Bekendheid ISPwijzer
nee, ken de website niet nee, niet geraadpleegd nee, maar ben ik wel van plan ja n
bve totaal
roc’s
aoc’s
vakscholen
%
%
%
%
5 76 0 20 41
7 76 0 17 29
0 60 0 40 5
0 86 0 14 7
BVE 4.25 – Bijdrage ISPwijzer nee, helemaal niet
nee, nauwelijks
ja, een beetje
ja, behoorlijk
ja, zeer sterk
%
%
%
%
%
25
63
13
0
0
totaal bve
roc's
aoc's
vakscholen
0 17 12 6 6 13
0 9 8 4 3 11
0 4 3 0 0 1
0 4 1 2 3 1
totaal bve
n 8
BVE 4.26 – Internet Service Providers in 2004 (in aantallen)*
geen internetverbinding KPN Priority Telecom Essent Surfnet anders * Meerdere antwoorden mogelijk
BVE 4.27a – Verandering van Internet Service Provider per 1 januari 2004, totaal bve
veranderd van ISP van plan te veranderen van ISP
nee
ja
%
%
n
42 72
58 28
38 32
BVE 4.27b – Verandering van Internet Service Provider per 1 januari 2004, naar soort instelling
veranderd van ISP van plan te veranderen van ISP n (min, max)
roc's
aoc's
vakscholen
%
%
%
52 26 (23-27)
80 25 (4,5)
67 40 (5,6)
11
BVE 4.28a – Soort internetverbinding, totaal bve
telefoonverbinding/ISDN ADSL kabel of glasvezel satellietverbinding anders
op alle locaties
op de meeste locaties
op de meeste locaties niet
nergens
%
%
%
%
n
20 32 53 0 11
0 12 33 0 0
13 40 6 17 22
67 16 8 83 67
15 25 36 12 9
BVE 4.29b – Soort internetverbinding, naar soort instelling (percentage op de meeste/op alle locaties)
telefoonverbinding/ISDN ADSL kabel of glasvezel satellietverbinding anders n (min, max)
roc’s
aoc’s
vakscholen
%
%
%
9 19 93 0 17 6-11
0 100 67 0 0 2-4
100 80 67 0 0 1-6
BVE 4.30a – Knelpunten in ict-infrastructuur en -voorzieningen, totaal bve
kwaliteit van computers aantal computers in het algemeen aantal computers met internetverbinding aantal computers geschikt voor multimediatoepassingen beschikbaarheid van randapparatuur geschikte ruimten om computers te plaatsen mate waarin deelnemers toegang krijgen tot computers mate waarin docenten kunnen beschikken over computers bandbreedte van de internetverbinding beschikbare financiën om ict-voorzieningen op peil te houden toegankelijkheid van het interne netwerk van buiten de instelling netwerkkoppeling tussen vestigingen/locaties betrouwbaarheid van computers
12
geen knelpunt
enigzins knelpunt
behoorlijk knelpunt
groot knelpunt
%
%
%
%
n
61 63 95 59 71 46 55 44 58 22 27 73 66
37 32 5 37 24 49 43 46 33 51 44 23 32
0 5 0 5 5 5 3 10 3 20 24 3 2
2 0 0 0 0 0 0 0 8 7 5 3 0
41 41 41 41 41 41 40 41 40 41 41 40 41
BVE 4.30b – Knelpunten in ict-infrastructuur en -voorzieningen, naar soort instelling (percentage behoorlijk/groot knelpunt) roc's
aoc's
vakscholen
3 3 0 7 3 3 4 14 11 31 31 7 3 28-29
0 20 0 0 0 0 0 0 0 20 40 0 0 5
0 0 0 0 14 14 0 0 14 14 14 0 0 6-7
totaal bve
roc's
aoc's
vakscholen
%
%
%
%
34
38
40
14
2 63 41
0 62 29
0 60 5
14 71 7
kwaliteit van computers aantal computers in het algemeen aantal computers met internetverbinding aantal computers geschikt voor multimediatoepassingen beschikbaarheid van randapparatuur geschikte ruimten om computers te plaatsen mate waarin deelnemers toegang krijgen tot computers mate waarin docenten kunnen beschikken over computers bandbreedte van de internetverbinding beschikbare financiën om ict-voorzieningen op peil te houden toegankelijkheid van het interne netwerk van buiten de instelling netwerkkoppeling tussen vestigingen/locaties betrouwbaarheid van computers n (min, max)
BVE 4.31 – Organisatie ict-beheer
centrale afstemming en standaardisering, decentraal beheer helemaal decentraal (vrijwel) geheel vanuit centrale dienst n
BVE 4.32a – Knelpunten in ict-organisatie en -beheer, totaal bve
aanwezigheid van specifieke technologische kennis tijd nodig voor het oplossen van technische problemen het aantal ict-medewerkers het verloop van ict-personeel de complexiteit van het beheer de mate van interne afstemming t.a.v. ict, centraal versus decentraal de mate waarin docenten zelf ict-problemen oplossen de mate van interne afstemming, tussen techniek en onderwijs mogelijkheid om ict-ontwikkelingen bij te houden flexibiliteit van systeembeheerders
geen knelpunt
enigzins knelpunt
behoorlijk knelpunt
groot knelpunt
%
%
%
%
n
37 15 20 80 28
41 49 56 17 38
17 29 20 2 20
5 7 5 0 15
41 41 41 41 40
29 32
51 32
17 24
2 12
41 41
15 20 39
59 51 46
24 24 12
2 5 2
41 41 41
13
BVE 4.32b – Knelpunten in ict-organisatie en -beheer, naar soort instelling (percentage behoorlijk/groot knelpunt)
aanwezigheid van specifieke technologische kennis tijd nodig voor het oplossen van technische problemen het aantal ict-medewerkers het verloop van ict-personeel de complexiteit van het beheer de mate van interne afstemming t.a.v. ict, centraal versus decentraal de mate waarin docenten zelf ict-problemen oplossen de mate van interne afstemming, tussen techniek en onderwijs mogelijkheid om ict-ontwikkelingen bij te houden flexibiliteit van systeembeheerders n (min, max)
roc's
aoc's
vakscholen
24 41 31 3 43 24 31 34 34 21 29
0 20 20 0 0 20 20 0 0 0 5
29 29 0 0 29 0 71 14 29 0 7
Educatieve software BVE 4.33 – Vaardigheid in het vinden van informatie over educatieve software
nee, helemaal niet nee, helemaal niet
bve totaal
roc’s
aoc’s
vakscholen
%
%
%
%
2
0
0
14
nauwelijks
15
17
0
14
ja, voldoende
76
76
100
57
ja, ruim voldoende n
7 41
7 29
0 5
14 7
BVE 4.34a – Centraal beheer van licenties, totaal bve
algemene software educatieve software
nee
gedeeltelijk
ja
%
%
%
n
0 5
7 51
93 44
41 41
BVE 4.34b – Centraal beheer van licenties, naar soort instelling (percentage ja)
algemene software educatieve software n (min, max)
14
roc's
aoc's
vakscholen
90 31 29
100 40 5
100 100 7
BVE 4.35a – Actueel overzicht op centraal niveau van intern aanwezige software, totaal bve geen centraal overzicht
centraal overzicht in ontwikkeling
ja, centraal overzicht
%
%
%
n
2 5
12 41
85 54
41 41
algemene software educatieve software
BVE 4.35b – Actueel overzicht op centraal niveau van intern aanwezige software, naar soort instelling (percentage centraal overzicht)
algemene software educatieve software n (min, max)
roc's
aoc's
86 48 29
100 60 5
vakscholen 71 71 7
BVE 4.36 – Beschikbaarheid overzicht software voor docenten
totaal bve roc's aoc's vakscholen
ja, alle ja, als docenten docenten zich hebben krijgen een overzicht aangemeld
ja, via een (interne) website
nee
ja, op verzoek
%
%
%
%
%
30 39 20 0
50 50 60 43
3 4 0 0
5 0 0 29
13 7 20 29
40 28 5 7
totaal bve
roc's
aoc's
vakscholen
29 24 7 7 32 41
28 17 10 7 38 29
60 0 0 0 40 5
14 71 0 14 0 7
n
BVE 4.37 – Organisatie applicatiebeheer
applicatiebeheer op centraal niveau op centraal niveau ondergebracht bij systeembeheer applicatiebeheerder per sector/unit per sector/unit ondergebracht bij systeembeheer anders n
15
BVE 4.38 – Knelpunten rond educatieve software, totaal bve geen knelpunt
enigzins knelpunt
behoorlijk knelpunt
groot knelpunt
%
%
%
%
n
17 20 17 10 8 10 8 18 15 3
44 54 54 38 38 45 41 58 59 41
32 27 29 40 26 35 36 23 15 41
7 0 0 13 28 10 15 3 12 15
41 41 41 40 39 40 39 40 41 39
beschikbaarheid van adequate educatieve software het overzicht op de intern gebruikte educatieve software overzicht op bestaande educatieve software de onderwijskundige kwaliteit van de software de kosten van educatieve software (licenties) de aansluiting van educatieve software bij ons onderwijs de mogelijkheid de programma's op maat te maken beheer van software de beschikbaarheid van netwerkversies standaardisatie van educatieve software
BVE 4.39 – Knelpunten rond educatieve software, naar soort instelling (percentage behoorlijk/ groot knelpunt) roc's beschikbaarheid van adequate educatieve software het overzicht op de intern gebruikte educatieve software overzicht op bestaande educatieve software de onderwijskundige kwaliteit van de software de kosten van educatieve software (licenties) de aansluiting van educatieve software bij ons onderwijs de mogelijkheid de programma's op maat te maken beheer van software (licenties, helpdesks, nieuwe releases) de beschikbaarheid van netwerkversies standaardisatie van educatieve software n (min, max)
48 34 38 57 59 46 61 31 24 62 28-29
aoc's
vakscholen
0 20 0 20 25 20 0 0 40 40 4-5
29 0 14 57 50 57 43 14 29 40 5-7
Vaardigheden en deskundigheidsbevordering BVE 4.40 – Ict-vaardigheid van docenten
totaal bve roc's Economie & Handel Zorg & Welzijn Techniek Educatie aoc's vakscholen
16
ictbasisvaardigheden docenten
vaardigheid om ict didactisch in te zetten
%
%
n
67 63 65 70 59 59 76 74
44 41 44 44 36 38 46 54
37 25 25 25 25 25 5 7
BVE 4.41a – Knelpunten op het gebied van deskundigheidsbevordering, totaal bve geen knelpunt
enigszins knelpunt
behoorlijk knelpunt
groot knelpunt
%
%
%
%
aansluiting van ict-scholing en -ondersteuning op behoeften kwaliteit van ict-scholing en -ondersteuning tijd voor invoering van ict in het onderwijs ict-basisvaardigheden van docenten didactische vaardigheden van docenten met ict nascholingsaanbod op gebied van ictbasisvaardigheden nascholingsaanbod op gebied van ict en didactiek
n
5
67
26
3
39
18 3 10 8
56 36 54 37
23 46 31 47
3 15 5 8
39 39 39 38
21
53
16
11
38
11
47
26
16
38
BVE 4.42b – Knelpunten op het gebied van deskundigheidsbevordering, naar soort instelling (percentage behoorlijk/groot knelpunt) roc's 33 33 67 41 62 35 50 26-27
aansluiting van ict-scholing en -ondersteuning op behoeften kwaliteit van ict-scholing en -ondersteuning tijd voor invoering van ict in het onderwijs ict-basisvaardigheden van docenten didactische vaardigheden van docenten met ict nascholingsaanbod op gebied van ict-basisvaardigheden nascholingsaanbod op gebied van ict en didactiek n (min, max)
aoc's
vakscholen
0 0 80 20 40 20 20 5
29 14 29 29 43 0 29 7
Ict in management- en ondersteunende processen BVE 4.43a – De rol van ict in onderwijsondersteunende processen, totaal bve niet of nauwelijks
enigszins een rol
belangrijke rol
%
%
%
n
de registratie van afgeronde (deel)kwalificaties
0
23
78
40
de registratie van resultaten per module
0
28
73
40
de registratie van de leerroute
8
45
48
40
de verzuimregistratie van deelnemers
5
28
68
40
het aanleggen van deelnemerportfolio's
23
45
33
40
het aanleggen van zorgdossiers
25
48
28
40
registratie van voortijdig schoolverlaten
0
33
67
39
melding van voortijdig schoolverlaten RMC
3
45
53
40
studieplanning door deelnemers
20
68
13
40
stagebegeleiding
15
63
23
40
intake en assessment
21
51
28
39
individuele trajectplanning
20
60
20
40
collegiale kennisuitwisseling
20
65
15
40
het uitwisselen van lesmaterialen
18
65
18
40
17
BVE 4.43b – De rol van ict in onderwijsondersteunende processen, naar soort instelling (percentage belangrijke rol) roc's de registratie van afgeronde (deel)kwalificaties de registratie van resultaten per module de registratie van de leerroute de verzuimregistratie van deelnemers het aanleggen van deelnemerportfolio's het aanleggen van zorgdossiers registratie van voortijdig schoolverlaten melding van voortijdig schoolverlaten RMC studieplanning door deelnemers stagebegeleiding intake en assessment individuele trajectplanning collegiale kennisuitwisseling het uitwisselen van lesmaterialen n (min, max)
79 68 39 64 25 21 67 57 7 25 26 21 11 11 27-28
aoc's
vakscholen
100 100 60 60 60 60 80 40 20 0 20 0 20 20 5
57 71 71 86 43 29 57 43 29 29 43 29 29 43 7
BVE 4.44 – Koppeling van management- en administratieve systemen
de gebruikte systemen zijn niet gekoppeld d.m.v.elektronische koppelingen wordt informatie uit verschillende systemen samengebracht we zijn bezig met de invoering van een integraal systeem (ERP) de systemen zijn al vergaand geïntegreerd n
totaal bve
roc's
aoc's
vakscholen
%
%
%
%
27
31
20
14
46
48
80
14
12 15 41
10 10 29
0 0 5
29 43 7
totaal bve
roc's
aoc's
vakscholen
%
%
%
%
10 10 44 22 15 41
7 3 48 21 21 29
0 20 40 40 0 5
29 29 29 14 0 7
BVE 4.45 – Invoering ELO
dit wordt niet ingezet, we hebben geen plannen in die richting we zijn van plan een ELO in te gaan zetten er wordt geëxperimenteerd met één of meer ELO's we zijn bezig met de implementatie van een ELO we hebben een ELO geïmplementeerd n
18
BVE 4.46 – Soort ELO (in aantallen) totaal bve
roc's
aoc's
vakscholen
13 2 9 4 3 11
10 2 9 4 1 8
3 2 1
2
Blackboard Fronter Threeships N@tschool Webct Codename Future anders
BVE 4.47a – Gebruikte functionaliteiten ELO, totaal bve niet of nauwelijks
enigermate
regelmatig/ vaak
%
%
%
n
10 6 35 26 31 16
61 55 39 52 52 65
29 39 26 23 17 19
31 31 31 31 29 31
het aanbieden van lesstof aanbieden van materialen en/of opdrachten voor zelfstudie het aanbieden van toetsvragen/proeftentamens gezamenlijk opdrachten maken door deelnemers administratieve verwerking van deelnemergegevens volgen en begeleiden van het leerproces
BVE 4.47b – Gebruikte functionaliteiten ELO, naar soort instelling (percentage regelmatig/vaak) roc's het aanbieden van lesstof aanbieden van materialen en/of opdrachten voor zelfstudie het aanbieden van toetsvragen/proeftentamens gezamenlijk opdrachten maken door deelnemers administratieve verwerking van deelnemergegevens volgen en begeleiden van het leerproces n (min, max)
24 32 24 16 9 8 23-25
aoc's
vakscholen
50 50 25 50 25 50 4
50 100 50 50 100 100 2
BVE 4.48a – Meerwaarde van de inzet van een ELO, totaal bve
flexibiliseren van het leerproces het overdragen van lesmaterialen digitaal toetsen bevorderen van samenwerking tussen deelnemers bevorderen van communicatie tussen docenten en deelnemers het bieden van onderwijs op maat administratie van deelnemergegevens volgen van het leerproces en vorderingen
niet of nauwelijks
enigermate
veel
%
%
%
n
0 0 18 11
24 48 57 46
76 52 25 43
29 29 28 28
10 0 38 7
34 45 45 55
55 55 17 38
29 29 29 29
19
BVE 4.48b – Meerwaarde van de inzet van een ELO, naar soort instelling (percentage veel) roc's flexibiliseren van het leerproces het overdragen van lesmaterialen digitaal toetsen bevorderen van samenwerking tussen deelnemers bevorderen van communicatie tussen docenten en deelnemers het bieden van onderwijs op maat administratie van deelnemergegevens volgen van het leerproces en vorderingen n (min, max)
74 48 18 41 57 52 13 26 22-23
aoc's
vakscholen
75 50 50 75 75 75 25 75 4
100 100 50 0 0 50 50 100 2
BVE 4.49a – Invoering elektronisch toetsen, totaal bve
de ontwikkeling van elektronische toets- of itembanken gebruik maken van bestaande toets- of itembank invoering elektronisch beeldschermafname (offline toetsen) online toetsen
niet of nauwelijks
staat in de kinderschoenen
zijn we structureel mee bezig
%
%
%
n
22 13 22 45 25
61 49 49 33 43
17 38 29 23 33
41 39 41 40 40
BVE 4.49b – Invoering elektronisch toetsen, naar soort instelling (percentage structureel mee bezig) roc's de ontwikkeling van elektronische toets- of itembanken gebruik maken van bestaande toets- of itembank invoering elektronisch toetssysteem beeldschermafname (offline toetsen) online toetsen n (min, max)
20
17 52 34 32 43 27-29
aoc's
vakscholen
20 20 40 0 20 5
14 0 0 0 0 7
Docenten Algemeen BVE 4.50 – Respons docenten aantal (n) respons vmbo-docenten nonrespons totaal
589 52 1359 2000
% 29 3 68
BVE 4.51 – Achtergrondgegevens docenten soort instelling roc aoc vakschool aantal (n)
% 98,3 0,3 1,4 587
sector (alleen roc's)
%
Economie & Handel Zorg & Welzijn Techniek Educatie anders aantal (n)
27 33 24 15 1 563
leerweg (alleen roc's) BOL BBL BOL/BBL aantal (n) geslacht vrouw man aantal (n) leeftijd 35 of jonger 36 – 45 jaar 46 – 55 jaar 56 of ouder aantal (n)
% 53 8 39 479 % 47 53 585 % 7 21 49 24 581
21
Ict in het onderwijsleerproces BVE 4.52 – Gebruik ict tijdens de les zelden tot nooit
< 25% van de lessen
25 tot 50% van de lessen
> 50% van de lessen
%
%
%
%
n
22 15 39 20 6
28 24 38 24 28
27 27 15 32 38
23 34 9 24 28
580 139 176 127 79
totaal bve Economie & Handel Zorg & Welzijn Techniek Educatie
BVE 4.53a – Gebruikte toepassingen bij de lesvoorbereiding, totaal bve zelden tot nooit
tekstverwerkingsprogramma’s spreadsheets presentatieprogramma’s internet
< 25% van 25 tot 50% > 50% van de lessen van de lessen de lessen
niet beschikbaar
%
%
%
%
%
n
10 54 53 16
28 23 28 41
21 12 9 24
41 10 9 18
0 1 1 1
574 490 506 565
BVE 4.53b – Gebruikte toepassingen bij de lesvoorbereiding, naar sector (percentage minimaal 25% van de lessen) Economie & Handel tekstverwerkingsprogramma’s spreadsheets presentatieprogramma’s internet n (min, max)
64 30 19 44 130-151
Zorg & Welzijn
Techniek
68 10 13 43 152-185
Educatie
57 34 27 43 123-133
45 5 5 31 60-78
BVE 4.54a – Gebruikte toepassingen bij de instructie, totaal bve zelden tot nooit
presentatieprogramma's online verbinding met website/internet methodegebonden software
22
< 25% van de 25 tot 50% > 50% van de niet lessen van de lessen lessen beschikbaar
%
%
%
%
%
n
61
24
8
5
2
536
55
26
11
6
3
542
36
33
18
11
2
569
BVE 4.54b – Gebruikte toepassingen bij de instructie, naar sector (percentage minimaal 25% van de lessen) Economie & Handel presentatieprogramma's online verbinding met website/internet methodegebonden software n (min, max)
Zorg & Welzijn
11 20 27 141-152
10 10 12 172-178
Techniek
Educatie
20 18 39 127-135
3 16 58 68-77
BVE 4.55a – Frequentie waarmee docenten deelnemers met ict laten werken, totaal bve
informatie opzoeken op internet of cd-rom verslagen/opdrachten maken met tekstverwerkingsprogramma werken met spreadsheets en/of databases werken met oefenprogramma’s werken met beroepsspecifieke software vaardigheden oefenen m.b.v. simulaties presentatie geven m.b.v een presentatieprogramma informatie/opdrachten presenteren op zelfgemaakte website communiceren met elkaar via bijvoorbeeld chat, msn of e-mail spelen van educatieve spelletjes op de computer
nooit tot een paar keer per jaar
paar keer per maand
wekelijks
dagelijks
niet beschikbaar
%
%
%
%
%
n
20
35
32
13
1
572
22 59 35 40 49
25 14 25 19 17
32 10 24 19 14
17 5 9 11 6
3 12 7 11 14
569 555 565 556 557
62
22
3
1
11
564
68
5
2
1
24
559
49
18
12
8
13
566
66
7
3
1
23
563
BVE 4.55b – Frequentie waarmee docenten deelnemers met ict laten werken, naar sector (percentage wekelijks/dagelijks) Economie & Handel informatie opzoeken op internet of cd-rom verslagen/opdrachten maken met tekstverwerkingsprogramma werken met spreadsheets en/of databases werken met oefenprogramma’s werken met beroepsspecifieke software vaardigheden oefenen m.b.v. simulaties presentatie geven m.b.v een presentatieprogramma informatie/opdrachten presenteren op zelfgemaakte website communiceren met elkaar via bijvoorbeeld chat, msn of e-mail spelen van educatieve spelletjes op de computer n (min, max)
Zorg & Welzijn
Techniek
Educatie
48
42
53
16
57 20 28 32 20
50 2 14 15 8
53 32 39 51 24
22 4 72 14 17
3
3
8
0
3
1
5
0
15
23
25
5
4 148-151
2 177-184
2 130-135
11 70-75
23
BVE 4.56a – Gebruik ict bij het volgen van onderwijsloopbanen, totaal bve
ontwikkelen toetsen afnemen toetsen cijferregistratie leerlingvolgsysteem portfolio verzuimregistratie
volledig op papier
25% digitaal
50% digitaal
75% digitaal
volledig digitaal
% komt niet voor
%
%
%
%
%
%
n
12 56 18 25 34 40
9 17 9 14 13 7
8 11 13 14 11 12
14 7 10 10 5 7
47 4 44 25 9 28
9 5 5 12 28 6
566 569 569 555 559 568
BVE 4.57b – Gebruik ict bij het volgen van onderwijsloopbanen, naar sector (percentage minimaal 50% digitaal) Economie & Handel ontwikkelen toetsen afnemen toetsen cijferregistratie leerlingvolgsysteem portfolio verzuimregistratie n (min, max)
Zorg & Welzijn
82 20 65 48 21 56 148-152
72 10 70 44 17 39 177-183
Techniek
Educatie
69 32 84 63 36 55 134-137
36 30 34 31 24 29 68-75
BVE 4.58a – Gebruik e-mail, internet of ELO in communicatie en begeleiding, totaal bve
om te reageren op verslagen/werkstukken van deelnemers om vragen te beantwoorden van deelnemers om deelnemers te begeleiden tijdens stage om deelnemers met elkaar samen te laten werken om deelnemers elkaar feedback te laten geven om informatie te geven aan deelnemers om opdrachten te geven
24
nooit tot een paar keer per jaar
een paar keer per maand
wekelijks
dagelijks
niet beschikbaar
%
%
%
%
%
n
40
19
13
9
19
572
38
22
15
7
17
569
33
19
13
4
31
566
44
17
9
5
25
566
49 42 50
13 17 15
5 13 9
2 7 2
31 21 24
567 566 573
BVE 4.59b – Gebruik e-mail, internet of ELO in communicatie en begeleiding, naar sector (percentage wekelijks/dagelijks) Economie & Handel om te reageren op verslagen/werkstukken van deelnemers om vragen te beantwoorden van deelnemers om deelnemers te begeleiden tijdens stage om deelnemers met elkaar samen te laten werken om deelnemers elkaar feedback te laten geven om informatie te geven aan deelnemers om opdrachten te geven n (min, max)
17 25 21 12 9 25 12 149-152
Zorg & Welzijn 30 27 17 17 7 21 11 177-182
Techniek
Educatie
24 22 19 17 10 21 13 132-135
4 7 3 1 1 7 5 74-77
Ict-beleid BVE 4.60 – Mate van sturing ict-beleid er is geen ict-beleid
totaal bve Economie & Handel Zorg & Welzijn Techniek Educatie
ik ken het ict-beleid niet goed helemaal niet
enigszins
in redelijke mate
in sterke mate
%
%
%
%
%
%
n
9 12 9 10 4
27 22 33 23 32
7 10 7 7 4
22 24 21 19 25
25 25 25 30 19
9 8 5 12 16
573 152 182 136 77
BVE 4.61a – Aandacht voor onderwijs en ict overleg, totaal bve
de manier waarop onderwijs wordt gegeven de manier waarop ict wordt ingepast in het onderwijs
nooit
niet structureel
structureel
%
%
%
n
9 24
52 63
39 14
570 568
BVE 4.61b – Aandacht voor onderwijs en ict in overleg, naar sector (percentage (niet) structureel) Economie & Handel 88 de manier waarop onderwijs wordt gegeven 78 de manier waarop ict wordt ingepast in het onderwijs n (min, max) 148-150
Zorg & Welzijn 90 69 179-182
Techniek 93 80 134-137
Educatie 96 86 75-77
25
BVE 4.62a – Samenwerking met andere docenten, totaal bve binnen de eigen instelling
met docenten van andere instellingen
%
%
ideeën en informatie uitwisselen over visie en gebruik van ict
65
14
een onderwijsproject uitvoeren waarbij aandacht is voor gebruik van ict
51
10
ontwikkeling van kennis en vaardigheden gericht op het gebruik van ict
55
9
589
589
samenwerking op het gebied van:
n
BVE 4.62b – Samenwerking met andere docenten binnen de eigen instelling, naar sector
ideeën en informatie uitwisselen over visie en gebruik van ict een onderwijsproject uitvoeren waarbij aandacht is voor gebruik van ict ontwikkeling van kennis en vaardigheden gericht op het gebruik van ict n
Economie & Handel
Zorg & Welzijn
Techniek
Educatie
64
57
75
71
55
41
62
49
49
51
64
61
154
186
137
83
BVE 4.62c – Samenwerking met andere docenten van andere instellingen, naar sector
ideeën en informatie uitwisselen over visie en gebruik van ict een onderwijsproject uitvoeren waarbij aandacht is voor gebruik van ict ontwikkeling van kennis en vaardigheden gericht op het gebruik van ict n
26
Economie & Handel
Zorg & Welzijn
Techniek
Educatie
15
7
20
13
13
7
14
6
10
6
12
8
154
186
137
83
BVE 4.63a – Bijdrage ict aan het realiseren van onderwijsdoelstellingen, totaal bve niet
verzorgen adaptief onderwijs/onderwijs op maat flexibilisering van het leerproces bevorderen zelfstandig leren creëren rijkere leeromgevingen aantrekkelijker onderwijs voor deelnemers bevorderen remediërend leren inrichten van individuele leerwegen aansluiting op beroepspraktijk intensiveren communicatie tussen docent en deelnemers bevorderen competentiegericht leren ontwikkelen buitenschools leren bevorderen samenwerkend leren efficiënter inrichten van het onderwijs
enigszins behoorlijk
is geen doel
sterk
%
%
%
%
13 8 5 6 6 14 12 14 28 16 22 28 12
43 35 27 34 35 40 31 39 37 40 36 40 39
38 46 52 48 46 37 41 34 25 32 32 25 39
7 10 15 12 14 9 16 13 9 12 11 6 9
n
%
448 520 551 534 550 476 511 519 513 521 501 521 535
17 7 2 4 2 13 9 7 8 6 10 7 5
BVE 4.63b – Bijdrage ict aan het realiseren van onderwijsdoelstellingen, naar sector (percentage behoorlijk/sterk) Economie & Handel verzorgen adaptief onderwijs/onderwijs op maat flexibilisering van het leerproces bevorderen zelfstandig leren creëren rijkere leeromgevingen aantrekkelijker onderwijs voor deelnemers bevorderen remediërend leren inrichten van individuele leerwegen aansluiting op beroepspraktijk intensiveren communicatie tussen docent en deelnemers bevorderen competentiegericht leren ontwikkelen buitenschools leren bevorderen samenwerkend leren efficiënter inrichten van het onderwijs n (min, max)
41 51 61 59 62 46 59 58 30 47 40 37 48 119-149
Zorg & Welzijn 43 52 67 60 53 48 56 33 46 42 51 28 43 137-172
Techniek 40 55 71 60 63 40 52 55 32 49 47 37 46 105-130
Educatie 60 81 78 61 62 55 64 33 15 30 15 13 63 58-76
BVE 4.64a – Invloed van ict-gebruik op de ervaren werkdruk, totaal bve
bij de voorbereiding van de lessen tijdens de les bij het volgen van deelnemers in totaal
sterk toegenomen toegenomen
sterk afgenomen
afgenomen
niet veranderd
%
%
%
%
%
n
1 1 2 0
17 19 19 14
51 60 46 49
26 18 27 32
6 2 5 4
559 547 538 534
27
BVE 4.64b – Invloed van ict-gebruik op de ervaren werkdruk, naar sector (percentage (sterk) toegenomen) Economie & Handel bij de voorbereiding van de lessen tijdens de les bij het volgen van deelnemers in totaal n (min, max)
35 27 37 42 145-150
Zorg & Welzijn 25 11 30 31 165-176
Techniek
Educatie
46 27 37 49 127-132
16 16 22 20 67-74
BVE 4.65a – Acties m.b.t. ict in het onderwijs waaraan men het meeste behoefte heeft % 29 14 12 18 9 5 12 326
meer bruikbaar lesmateriaal (content) software waarmee deelnemers zelfst. kunnen werken bruikbaar digitaal leerlingvolgsysteem extra computers of andere computervoorzieningen directe deskundige hulp bij haperingen verbinding vanuit thuis met computervoorzieningen op instelling door docenten en management gezamenlijk ontwikkelde visie op ict in
BVE 4.65b – Acties m.b.t. ict in het onderwijs waaraan men het meeste behoefte heeft, naar sector
meer bruikbaar lesmateriaal (content) software waarmee deelnemers zelfst. kunnen werken bruikbaar digitaal leerlingvolgsysteem extra computers of andere computervoorzieningen directe deskundige hulp bij haperingen verbinding vanuit thuis met computervoorzieningen op instelling door docenten en management gezamenlijk ontwikkelde visie op ict n
28
Economie & Handel
Zorg & Welzijn
Techniek
Educatie
30 20 6 18 8
30 13 16 20 4
32 19 10 16 10
22 6 20 16 20
8
7
3
2
13 80
10 100
11 81
16 51
Ict-voorzieningen en –beheer BVE 4.66a – Tevredenheid over interne ondersteuning, totaal bve beetje ontevreden ontevreden
beetje tevreden
tevreden
geen ondersteuning aanwezig
%
%
%
%
n
%
19
21
27
33
543
5
22
22
29
27
536
5
onderwijskundige ondersteuning vanuit de eigen unit/locatie
24
22
33
21
504
12
onderwijskundige ondersteuning vanuit de instelling
30
25
30
15
481
14
technische ondersteuning vanuit de eigen unit/locatie technische ondersteuning vanuit de instelling
BVE 4.66b – Tevredenheid over interne ondersteuning, naar sector (percentage (beetje) tevreden)
technische ondersteuning vanuit de eigen unit/locatie technische ondersteuning vanuit de instelling onderwijskundige ondersteuning vanuit de eigen unit/locatie onderwijskundige ondersteuning vanuit de instelling n (min, max)
Economie & Handel
Zorg & Welzijn
Techniek
Educatie
57
60
66
57
54
58
56
56
49
51
55
58
42
44
44
46
128-141
148-172
116-130
67-73
BVE 4.67a – Knelpunten bij het gebruik van ict, totaal bve
beschikbaarheid goede educatieve software op school beschikbaarheid goede educatieve software in het algemeen onderwijsinhoudelijke ondersteuning bij ict-gebruik beschikbaarheid randapparatuur interne technische ondersteuning bij ict-gebruik aantal computers op school toegankelijkheid computers op school betrouwbaarheid van het interne netwerk computer op mijn werkplek op school tijd om met ict te leren werken ontbreken van visie op ict in het onderwijs in de instelling
geen knelpunt
enigszins knelpunt
behoorlijk knelpunt
groot knelpunt
%
%
%
%
n
23
36
29
13
559
25
38
26
10
540
22 27 32 33 36 45 49 21 31
38 38 41 29 31 33 21 33 36
27 21 17 20 19 16 17 31 21
12 14 10 18 14 7 13 15 12
556 551 555 568 569 557 558 570 549
29
BVE 4.67b – Knelpunten bij het gebruik van ict, naar sector (percentage behoorlijk/groot knelpunt) Economie & Handel 40 39 42 37 35 43 37 30 36 43 38 139-148
beschikbaarheid goede educatieve software op school beschikbaarheid goede educatieve software in het algemeen onderwijsinhoudelijke ondersteuning bij ict-gebruik beschikbaarheid randapparatuur interne technische ondersteuning bij ict-gebruik aantal computers op school toegankelijkheid computers op school betrouwbaarheid van het interne netwerk computer op mijn werkplek op school tijd om met ict te leren werken ontbreken van visie op ict in het onderwijs in de instelling n (min, max)
Zorg & Welzijn 48 39 44 45 19 47 39 16 33 55 36 166-183
Techniek 49 45 40 30 30 34 30 23 28 47 32 130-134
Educatie 18 12 26 16 26 17 18 23 14 33 17 75-80
Educatieve software BVE 4.68a – Gebruik hulpbronnen bij de keuze van educatieve software, totaal bve nooit
soms
regelmatig/ vaak
%
%
%
n
%
71 56 71
26 36 24
3 8 5
316 429 333
45 26 42
Leermiddelenplein SLO Leermiddelenbank Kennisnet Entree*
onbekend
BVE 4.68b – Gebruik hulpbronnen bij de keuze van educatieve software, naar soort instelling (percentage regelmatig/vaak) Economie & Handel Leermiddelenplein SLO Leermiddelenbank Kennisnet Entree* n (min, max)
1 4 5 82-106
Zorg & Welzijn 4 9 7 94-126
Techniek 4 5 3 78-108
Educatie 5 16 2 44-70
BVE 4.69a – Rapportcijfer hulpbronnen, totaal bve Leermiddelenplein SLO Leermiddelenbank Kennisnet Entree*
30
gem.
std.dev.
minimum
maximum
n
6,7 6,5 6,3
0,9 1,3 1,4
4 1 0
9 10 9
94 181 94
BVE 4.69b – Rapportcijfer hulpbronnen, naar sector (gemiddelde)
Leermiddelenplein SLO Leermiddelenbank Kennisnet Entree n (min, max)
Economie & Handel
Zorg & Welzijn
Techniek
Educatie
6,7 5,8 6,9 17-40
6,8 6,7 6,4 33-57
6,6 6,5 6,2 20-45
6,9 6,9 6,7 14-33
Vaardigheden en deskundigheidsbevordering BVE 4.70a – Ict-basisvaardigheden van docenten, totaal bve (helemaal) niet
basaal
gevorderd
zeer gevorderd
%
%
%
%
n
0 1 26 16 43 41 37 40 45
17 20 36 35 37 26 38 41 38
49 51 25 36 16 21 19 15 13
34 28 13 13 5 12 6 4 3
581 581 577 568 574 576 574 576 572
e-mail internet presentatieprogramma’s beroepsspecifieke software elektronische toetsprogramma’s spreadsheets databases elektronische leeromgeving leerlingvolgsysteem
BVE 4.70b – Ict-basisvaardigheden van docenten, naar sector (percentage (zeer) gevorderd) Economie & Handel e-mail internet presentatieprogramma’s beroepsspecifieke software elektronische toetsprogramma’s spreadsheets databases elektronische leeromgeving leerlingvolgsysteem n (min, max)
88 84 44 56 19 48 36 20 15 146-153
Zorg & Welzijn
73 68 26 27 6 13 14 10 8 181-184
Techniek 86 88 54 68 37 50 31 23 33 135-137
Educatie 86 77 18 53 24 19 18 25 12 76-79
BVE 4.71a – Didactische ict-vaardigheden van docenten, totaal bve
gebruik computer als didactisch hulpmiddel gebruik computerprogramma's voor vakgebied organiseren lessen waarin ict wordt gebruikt beoordelen bruikbaarheid educatieve programmatuur integreren ict in onderwijs zodat het een meerwaarde heeft
(helemaal) niet
basaal
gevorderd
zeer gevorderd
%
%
%
%
n
10 12 24 25 23
47 35 37 41 44
35 39 30 29 26
9 13 9 6 6
573 578 575 578 573
31
BVE 4.71b – Didactische ict-vaardigheden van docenten, naar sector (percentage (zeer) gevorderd) Economie & Handel gebruik computer als didactisch hulpmiddel gebruik computerprogramma's voor vakgebied organiseren lessen waarin ict wordt gebruikt beoordelen bruikbaarheid educatieve programmatuur integreren ict in onderwijs zodat het een meerwaarde heeft n (min, max)
47 58 49 37 35 149-152
Zorg & Welzijn 23 28 16 15 13 182-183
Techniek 57 71 47 43 48 135-137
Educatie 58 68 52 55 45 77-78
BVE 4.72a – Deskundigheidsbevordering in 2004/2005, totaal bve
ict-basisvaardigheden didactische toepassing van ict
nee
ja
%
%
n
73 77
27 23
568 562
BVE 4.72b – Deskundigheidsbevordering in 2004/2005 (% ja), naar sector Economie & Handel ict-basisvaardigheden (ECDL, DRO) didactische toepassing van ict n (min, max)
28 21 149-151
Zorg & Welzijn
Techniek
24 15 176-182
29 25 132
Educatie 25 36 77
BVE 4.73a – Gebruik kennisbronnen op het gebied van ict, totaal bve
Ict op School Kennisnet ict-expertisecentra
nooit
soms
regelmatig/ vaak
%
%
%
n
%
39 30 69
44 51 25
17 20 7
325 538 300
43 7 47
onbekend
BVE 4.73b – Gebruik kennisbronnen op het gebied van ict, naar sector (percentage regelmatig/vaak) Economie & Handel Ict op School Kennisnet ict-expertisecentra n (min, max)
32
21 15 13 70-173
Zorg & Welzijn 11 18 5 86-171
Techniek 20 19 5 80-129
Educatie 16 33 0 38-75
BVE 4.74a – Rapportcijfer kennisbronnen, totaal bve Ict op School Kennisnet ict-expertisecentra
gem.
std.dev.
minimum
maximum
6,4 6,6 6,3
1,1 1,1 0,8
3 4 0
9 9 8
Economie & Handel
Zorg & Welzijn
Techniek
Educatie
6,3 6,5 6,4 21-69
6,3 6,6 6,5 16-99
6,4 6,4 6,3 25-90
6,8 7,1 6,3 4-54
n 178 325 72
BVE 4.74b – Rapportcijfer kennisbronnen, naar sector (gemiddelde)
Ict op School Kennisnet ict-expertisecentra n (min, max)
BVE 4.75 – Deelname aan GrassRootsproject
totaal bve Economie & Handel Zorg & Welzijn Techniek Educatie
ja, project loopt nog
ja, project is afgerond
nee, niet aan deelgenomen
nee, ook nog nooit van gehoord
%
%
%
%
n
1 1 1 0 1
1 3 2 0 0
23 21 23 23 25
75 75 75 77 74
575 151 182 137 77
BVE 4.76 – Mate waarin deelname aan GrassRootsproject stimulans is geweest niet
totaal bve
enigszins
behoorlijk
sterk
%
%
%
%
n
79
18
3
-
11
nee
ja
%
%
n
40 39 37 40 47
37 44 39 34 25
578 151 183 137 79
Ict in management- en ondersteunende processen BVE 4.77 – Beschikbaarheid ELO op de instelling
totaal bve economie & handel zorg & welzijn techniek educatie
33
BVE 4.78 – Gebruik ELO niet/ nauwelijks
incidenteel
regelmatig/ vaak
%
%
%
n
57 64 59 40 63
23 17 25 36 11
21 20 16 24 26
207 66 68 45 19
totaal bve economie & handel zorg & welzijn techniek educatie
BVE 4.79 – Gebruikte functionaliteiten, totaal bve zelden/ nooit
incidenteel
regelmatig/ vaak
n
31 32 49 40 34 39 46 31
36 31 25 37 28 33 21 27
33 37 25 23 38 28 33 42
87 87 87 87 87 87 85 86
zeer mee oneens
oneens
eens
zeer mee eens
%
%
%
%
n
19 6 2
55 25 2
21 63 83
4 6 13
568 570 575
13 4 4
78 58 47
7 33 47
2 4 2
565 564 545
4 7
38 54
53 37
5 2
559 548
aanbieden van lesstof aanbieden van materialen/opdrachten voor zelfstudie aanbieden van toetsvragen/proeftentamens gezamenlijk opdrachten laten maken door deelnemers communicatie met mijn deelnemers volgen en begeleiden van het leerproces geven van informatie over studievorderingen geven van informatie over het onderwijsprogramma
Betrokkenheid en houding BVE 4.80a – Opvattingen over ict-gebruik, totaal bve
ik ben een echte voorloper met ict ict-gebruik heeft echt meerwaarde voor mijn lessen ict is een nuttig hulpmiddel in het onderwijs ict-gebruik in het onderwijs kent meer nadelen dan voordelen ict-gebruik in het onderwijs kost mij te veel tijd door ict verbeteren de leerprestaties van deelnemers ik kan met ict beter inspelen op verschillen tussen deelnemers ict stimuleert samenwerking tussen deelnemers
34
BVE 4.80b – Opvattingen over ict-gebruik, naar sector (percentage (zeer) mee eens) Economie & Handel 29 ik ben een echte voorloper met ict 69 ict-gebruik heeft echt meerwaarde voor mijn lessen 95 ict is een nuttig hulpmiddel in het onderwijs 13 ict-gebruik in het onderwijs kent meer nadelen dan voordelen 38 ict-gebruik in het onderwijs kost mij te veel tijd 50 door ict verbeteren de leerprestaties van deelnemers 54 ik kan met ict beter inspelen op verschillen tussen deelnemers ict stimuleert samenwerking tussen deelnemers 48 n (min, max) 143-150
Zorg & Welzijn 18 57 95 12 39 41 47 33 171-182
Techniek 31 77 99 6 47 47 56 41 130-136
Educatie 20 82 99 1 19 64 88 24 73-77
35
