Taaljournaal spelling groep 7. Gebruikersinstructie computerprogramma versie 3.0

Taaljournaal spelling groep 7 Gebruikersinstructie computerprogramma versie 3.0

Inhoudsopgave Inleiding ................................................................................................................................................... 5 1.1 Uitgangspunten en kenmerken methode Taaljournaal ............................................................. 5 1.1.1 Spelling is geen doel op zich ............................................................................................. 5 1.1.2 Probleemoplossend gedrag............................................................................................... 5 1.1.3 Spellingaanbod onveranderlijke woorden.......................................................................... 5 1.1.4 Spellingaanbod werkwoorden............................................................................................ 5 1.1.5 Computerprogramma Spelling........................................................................................... 5 1.2 Structuur Taaljournaal............................................................................................................... 5 1.2.1 De jaarplanning.................................................................................................................. 5 1.2.2 De opbouw van een lesblok............................................................................................... 5 1.2.3 De opbouw van een lesweek............................................................................................. 6 1.3 Computerprogramma spelling................................................................................................... 6 1.3.1 Structuur ............................................................................................................................ 6 1.3.2 Adaptiviteit ......................................................................................................................... 6 1.3.3 Voordelen........................................................................................................................... 6 2 Starten en afsluiten .......................................................................................................................... 7 2.1 Starten in het leerlingengedeelte .............................................................................................. 7 2.1.1 Starten ............................................................................................................................... 7 2.1.2 Aanmelden......................................................................................................................... 7 2.1.3 Week kiezen: mixtoets....................................................................................................... 8 2.1.4 Mixtoets woordpakket (week 3, 7, 11, 19, 27 en 35) ......................................................... 8 2.1.5 Mixtoets werkwoordpakket (week 15, 23 en 31) ............................................................... 9 2.1.6 Navigatie binnen de onderdelen ........................................................................................ 9 2.1.7 Het helpscherm................................................................................................................ 10 2.2 Afsluiten in het leerlingengedeelte .......................................................................................... 10 2.2.1 Registratie van resultaten ................................................................................................ 10 2.3 Starten in het leerkrachtgedeelte, als beheerder.................................................................... 10 2.4 Leerling invoeren..................................................................................................................... 11 2.4.1 Leerlingnamen importeren............................................................................................... 12 2.4.2 Leerling verwijderen......................................................................................................... 13 2.4.3 Naam leerling wijzigen..................................................................................................... 13 2.4.4 Leerling zoeken................................................................................................................ 13 2.5 Leerkracht invoeren ................................................................................................................ 14 2.5.1 Leerkracht verwijderen .................................................................................................... 15 2.5.2 Naam leerkracht of wachtwoord wijzigen ........................................................................ 15 2.5.3 Leerkracht zoeken ........................................................................................................... 15 2.6 Groep invoeren ....................................................................................................................... 15 2.6.1 Groep verwijderen............................................................................................................ 17 2.6.2 Naam of icoon wijzigen.................................................................................................... 17 2.6.3 Gegevens meenemen naar de volgende groep .............................................................. 17 2.7 Leerlingen aan een groep koppelen ....................................................................................... 18 2.8 Leerkracht aan een groep koppelen ....................................................................................... 19 2.9 Help opvragen......................................................................................................................... 20 2.10 Naar het leerlingengedeelte ................................................................................................ 21 2.11 Afsluiten in het leerkrachtgedeelte ...................................................................................... 21 3 Het leerlingengedeelte ................................................................................................................... 22 3.1 Inloggen als leerling ................................................................................................................ 22 3.2 Toetsing: de mixtoets .............................................................................................................. 23 3.2.1 Mixtoets woordpakket (week 3, 7, 11, 19, 27 en 35) ....................................................... 23 Het woord tikken ......................................................................................................................... 23 Correctiemogelijkheid.............................................................................................................. 23 Voortgangsoverzicht ............................................................................................................... 23 Hulp bij mixtoets woordpakket.................................................................................................... 24 Herhalen van het woord: de luidspreker ................................................................................. 24 Uitleg over de interactie: de coach.......................................................................................... 24 Resultaatscherm mixtoets woordpakket..................................................................................... 25 3.2.2 Mixtoets werkwoordpakket (week 15, 23 en 31) ............................................................. 25

Taaljournaal spelling • groep 7 • gebruikersinstructie computerprogramma versie 3.0 © Malmberg 's-Hertogenbosch

2 / 53

Correctiemogelijkheid.............................................................................................................. 25 Voortgangsoverzicht ............................................................................................................... 25 Hulp bij mixtoets werkwoordpakket ............................................................................................ 26 Instructie van tekst op scherm ook horen: de luidspreker ...................................................... 26 Uitleg over de oefening: de coach .......................................................................................... 26 Resultaatscherm mixtoets werkwoordpakket ............................................................................. 27 3.3 Remediëring............................................................................................................................ 27 3.3.1 Na mixtoets woordpakket: categorieoefeningen.............................................................. 27 Overzicht geselecteerde categorieoefeningen ........................................................................... 28 Focus op spellingprobleem......................................................................................................... 28 Introductiescherm categorieoefening...................................................................................... 28 Interactie bij de presentatie van het woord ............................................................................. 28 Het woord tikken ..................................................................................................................... 28 Hulp bij categorieoefening .......................................................................................................... 29 Herhalen van het woord: de luidspreker ................................................................................. 29 Hulp bij het spellingprobleem: de leerwegen .......................................................................... 29 Uitleg over de interactie: de coach.......................................................................................... 30 Feedback categorieoefening ...................................................................................................... 30 Eerste poging fout ................................................................................................................... 30 Categoriespecifieke fout...................................................................................................... 30 Niet-categoriespecifieke fout ............................................................................................... 31 Tweede poging fout................................................................................................................. 31 Categoriespecifieke fout...................................................................................................... 31 Niet-categoriespecifieke fout ............................................................................................... 31 Derde en latere pogingen fout ................................................................................................ 31 Alle typen fouten.................................................................................................................. 31 Resultaatscherm categorieoefeningen ....................................................................................... 32 Voortgangsoverzicht ................................................................................................................... 32 3.3.2 Alle categorieoefeningen op een rij ................................................................................. 33 De flipperkast (categorieën -isch(e) en verkleinwoorden: klinkerverdubbeling)......................... 33 Het ballenkanon (categorieën -isch(e), au(w)/ou(w) en /t/ = th) ................................................. 33 De bladblazer (categorie ei/ij)..................................................................................................... 33 De kermisballonnen (categorieën ei/ij en -f/-v-; -s/-z-) ............................................................... 34 Bungeejumpen (categorieën -ig/-lijk en c = /k/) .......................................................................... 34 De krattenlader (categorieën -ig/-lijk en /ie/ = i).......................................................................... 34 De superrobot (categorieën /ie/ = i en hoofdletters) ................................................................... 34 De sneeuwscooter (categorieën -teit en verkleinwoorden: klinkerverdubbeling) ....................... 35 De stuntpiloot (categorieën ezel-woorden en trema) ................................................................. 35 Het kaasspel (categorieën kikker-woorden en trema)................................................................ 35 De achtbaan (categorie verkleinwoorden).................................................................................. 35 In de ruimte (categorie verkleinwoorden) ................................................................................... 36 Proefjes doen (categorie -tie) ..................................................................................................... 36 Bingo! (categorieën -tie en /sj/ = ch)........................................................................................... 36 De autoracebaan (categorieën au(w)/ou(w), /ie/ = i, c = /s/, c = /k/, /t/ = th en /sj/ = ch)............ 36 Vuurwerk (categorie c = /s/)........................................................................................................ 37 Red de poes! (categorieën eind -d/-t en -teit)............................................................................. 37 3.3.3 Na mixtoets werkwoordpakket: werkwoordpakketoefeningen......................................... 38 Het antwoord geven.................................................................................................................... 38 Hulp bij werkwoordpakketoefening............................................................................................. 38 Het informatiescherm .............................................................................................................. 38 Beluisteren van de instructietekst op scherm ......................................................................... 38 Uitleg over de interactie: de coach.......................................................................................... 38 Feedback werkwoordpakketoefening ......................................................................................... 39 Voortgangsoverzicht op niveau van de oefening ....................................................................... 39 Gegeven antwoorden blijven in beeld..................................................................................... 39 Aantal onderdelen van de opdracht dat het kind al heeft gemaakt ........................................ 39 Aantal opdrachten dat het kind al heeft gemaakt ................................................................... 39 Resultaatscherm werkwoordpakketoefeningen.......................................................................... 40 4 Leerkrachtgedeelte......................................................................................................................... 41 4.1 Het tabblad Toegang .............................................................................................................. 41


3 / 53

4.2 Het tabblad Rapportage.......................................................................................................... 42 4.3 Het tabblad Volgorde .............................................................................................................. 44 4.4 Het tabblad Instellingen .......................................................................................................... 46 4.5 Het tabblad Gebruikerslijst (alleen zichtbaar voor beheerder) ............................................... 47 4.6 Het tabblad Programma's ....................................................................................................... 48 5 Problemen voorkomen en oplossen............................................................................................... 50 5.1 Tips om problemen te voorkomen .......................................................................................... 50 5.1.1 Leerlinggegevens bewaren bij verwijderen programma .................................................. 50 Bij een netwerkinstallatie ............................................................................................................ 50 Bij een stand-alone installatie..................................................................................................... 50 5.1.2 Foutmeldingen noteren.................................................................................................... 50 5.2 Technische problemen oplossen ............................................................................................ 50 5.3 Helpdesk ................................................................................................................................. 51 6 Index............................................................................................................................................... 53


4 / 53

Inleiding 1.1 1.1.1

Uitgangspunten en kenmerken methode Taaljournaal Spelling is geen doel op zich

Spelling is geen doel op zich maar staat ten dienste van de schriftelijke taalvaardigheid.Taaljournaal kent een duidelijke en functionele relatie tussen spelling en de verschillende andere onderdelen van taal.

1.1.2

Probleemoplossend gedrag

Spellingonderwijs moet naast productgericht vooral ook procesgericht zijn. In Taaljournaal gebeurt dit door nadrukkelijk aandacht te besteden aan bewustwording van moeilijke stukjes in een woord en door het gebruik van zogenoemde Stappenplannen.

1.1.3

Spellingaanbod onveranderlijke woorden

Bij het behandelen van de 55 categorieën van de onveranderlijke woorden is zo veel mogelijk de volgorde van de categorieën in de SVS-toetsen van het Cito aangehouden.

1.1.4

Spellingaanbod werkwoorden

Bij het aanleren van werkwoorden wordt gebruik gemaakt van een algoritmeschema (de werkwoordwijzer). De werkwoordspelling wordt in groep 6 tot en met 8 aangeleerd met een specifieke, geleidelijke opbouw.

1.1.5

Computerprogramma Spelling

Met behulp van het Computerprogramma Spelling kan elk blok, ook werkwoordspelling, worden getoetst en geremedieerd. Dit bespaart u nakijkwerk en begeleidingstijd.

1.2 1.2.1

Structuur Taaljournaal De jaarplanning

De leerstof voor spelling is in elke jaargroep verdeeld over negen lesblokken. Aan elk lesblok wordt vier weken gewerkt. In 36 weken doorloopt u dus de gehele leerstof. Daarnaast is er voor vier weken aanvullende lesstof opgenomen.

1.2.2 week 1 week 2 week 3 week 4

De opbouw van een lesblok introductie en oefening categorie 1 introductie en oefening categorie 2 herhaling categorie toets remediëring


5 / 53

Tijdens de derde week van een blok wordt aan het eind van dag 3 een toets afgenomen. In deze toets worden de categorieën van de voorgaande drie lesweken getoetst. Op basis van de resultaten van de toets wordt bepaald door welke kinderen wat wordt geremedieerd tijdens de vierde lesweek. Tijdens de vierde lesweek wordt elke lesdag een andere categorie geremedieerd.

1.2.3

De opbouw van een lesweek

Taaljournaal biedt elke lesweek drie spellinglessen van 20 minuten aan. In de eerste drie weken van een lesblok kennen de lessen de onderstaande opbouw. lesdag dag 1 dag 2 dag 3

1.3 1.3.1

lestype leerkrachtgebonden zelfstandig werken zelfstandig werken

lesinhoud introductie en instructie oefenen oefenen

materialen werkboek werkboek kopieerbladen

Computerprogramma spelling Structuur

Binnen de structuur van Taaljournaal Spelling kan het computerprogramma worden ingezet bij het afnemen van de toets en tijdens de remediëring. Het computerprogramma vervangt dan de papieren materialen voor deze onderdelen.

1.3.2

Adaptiviteit

In de standaardroute van het programma start een kind altijd met een mixtoets. Het computerprogramma analyseert de resultaten en verwijst het kind zonodig automatisch door naar de juiste remediëringsoefeningen. Het programma biedt tijdens de remediëringsoefeningen uitgebreide hulp op maat.

1.3.3 • •

• •

Voordelen

Het programma analyseert en rapporteert de resultaten. Dat bespaart u nakijkwerk. De kinderen kunnen volledig zelfstandig met het programma werken en krijgen oefeningen op maat aangeboden. Dat bespaart u begeleidingstijd, zowel tijdens de remediëring als bij het afnemen van de toets. Het programma geeft hulp op woordniveau. Dit kunt u voor een groep kinderen niet zelf realiseren. Ook na de mixtoets voor werkwoorden wordt probleemgerichte hulp geboden.


6 / 53

2

Starten en afsluiten

In dit hoofdstuk krijgt u informatie over het starten en afsluiten van het leerlingen leerkrachtgedeelte. Hoofdstuk 3 gaat inhoudelijk in op het leerlingengedeelte. De mixtoetsen en categorieoefeningen worden daarin besproken. Hoofdstuk 4 legt uit hoe het leerkrachtgedeelte werkt.

2.1

Starten in het leerlingengedeelte

Om in het leerlingengedeelte te kunnen werken, moeten er eerst minimaal één groep en één leerlingnaam aanwezig zijn. In de voorbeelden zijn twee groepen (Testgroep 1 en Testgroep 3) met in elke groep een aantal leerlingen aangemaakt. Hoe u leerlingen kunt invoeren in dit programma wordt uitgelegd in paragraaf 2.4.

2.1.1

Starten

Klik in het menu Start van Windows op Programma’s, Taaljournaal, Groep 7, Leerlingengedeelte.

2.1.2

Aanmelden

Het kind klikt op zijn groepsicoon.


7 / 53

Het kind klikt vervolgens op zijn leerlingicoon.

2.1.3

Week kiezen: mixtoets

In het wekenmenu is er keuze uit 9 weken. De weeknummers komen overeen met de weeknummers in de methode. Kies een week door er op te klikken. Niet alle weken openen zich, alleen de weken die het kind nog niet heeft gedaan en die zijn geactiveerd in het leerkrachtgedeelte. Deze weken openen zich als de muisaanwijzer zich erboven bevindt. Alleen deze weken kunnen worden gekozen.

2.1.4

Mixtoets woordpakket (week 3, 7, 11, 19, 27 en 35)

Nadat een leerling een week heeft aangeklikt in het wekenmenu, wordt een mixtoets opgestart. Voor weken waarin een woordpakket wordt geoefend gaat het als volgt verder: Het kind tikt de woorden die het hoort en drukt dan op Enter. Voor het kind op Enter drukt, kan het programma het woord nog één keer extra laten horen. Het kind moet daarvoor op de luidspreker klikken. Als het kind alle woorden van de mixtoets beluisterd en getikt heeft, verschijnt na de laatste druk op Enter het resultaatscherm. Op dit scherm ziet het kind welke woorden goed zijn getikt en welke niet. Vanuit dit scherm kan het kind verder naar het volgende scherm door op OK te klikken, rechts onderin het scherm.


8 / 53

2.1.5

Mixtoets werkwoordpakket (week 15, 23 en 31)

Voor weken waarin een werkwoordpakket wordt geoefend gaat het als volgt: Het kind maakt drie schermen met werkwoordoefeningen.

Vervolgens presenteert het programa een scherm met de score die het kind heeft gehaald op deze oefeningen. Vanuit dit scherm kan het kind verder naar het volgende scherm door op OK te klikken.

2.1.6

Navigatie binnen de onderdelen

Het kind heeft de volgende mogelijkheden: - Klikken op de knop met de pijl, linksboven in het scherm, om terug te gaan naar een vorig scherm. - Klikken op de knop met de V, rechtsboven in het scherm, om in een extra menu te komen (zie volgende uitleg). - Klikken op de coach-knop, linksonder in het scherm, om uitleg over de oefening op te vragen. Als het V-menu wordt uitgeklapt, zijn er de volgende mogelijkheden: - help: er verschijnt een help-scherm. - ander kind: de dialoog "Wil je echt stoppen met het programma?" verschijnt. Als het kind op Ja klikt, wordt teruggegaan naar het scherm waarop een groep kan worden gekozen. - stop: de dialoog "Wil je echt stoppen met het programma?" verschijnt. Als het kind op Ja klikt, wordt het programma beëindigd.


9 / 53

2.1.7

Het helpscherm

Als de cursor over het scherm wordt bewogen, wordt uitleg gegeven over de verschillende knoppen op het scherm. Dit helpscherm is te verlaten door op het kruisje rechtsonder te klikken.

2.2

Afsluiten in het leerlingengedeelte

U kunt het leerlingengedeelte op de volgende manieren afsluiten: - Klik op de V rechtsboven in het scherm en klik dan op stop. Klik vervolgens op Ja. - Druk gelijktijdig Ctrl en L in om naar het leerkrachtgedeelte te gaan en sluit daar het programma af. In het leerkrachtgedeelte kunt u instellen dat het kind niet zelf mag stoppen met het programma. In dat geval werkt alleen de laatste mogelijkheid.

2.2.1

Registratie van resultaten

Wilt u de resultaten van het kind laten registreren, dan moet u de naam van het kind en de groep invoeren. In de volgende paragrafen staat beschreven hoe u zelf een leerling en een groep invoert.

2.3

Starten in het leerkrachtgedeelte, als beheerder

Klik in het menu Start van Windows op Programma’s, Taaljournaal, Groep 6, Leerkrachtgedeelte.


10 / 53

U bent nu ingelogd als leerkracht. Als uw groep, uw eigen naam en alle namen van uw leerlingen al zichtbaar zijn in het leerkrachtgedeelte kunt u de rest van dit hoofdstuk overslaan. Het programma is dan in staat om leerlingresultaten op te slaan. Wilt u wel een groep, een leerkracht of leerlingen invoeren, dan leest u in dit hoofdstuk hoe u dat kunt doen. Allereerst dient u in het leerkrachtgedeelte als beheerder in te loggen. Sluit daarvoor het kleine venster door op het kruisje rechtsboven in het kleine venster te klikken.

Klik hierna in de linkerbovenhoek in de menubalk op Taaljournaal - Groep 6 en daarna op Beheerder. Bent u in het leerlingengedeelte, druk dan gelijktijdig Ctrl en B in. Voer indien nodig het wachtwoord in en klik op OK. Standaard is geen wachtwoord ingesteld, dus u hoeft hier nog niets in te vullen. Nu komt u in het keuzemenu van het beheerdergedeelte.

2.4

Leerling invoeren

Klik op Toevoegen.

Tik de naam van de leerling.


11 / 53

Wilt u meer dan één leerlingnaam invoeren, klik dan op Meer leerlingen. Klik op OK als u klaar bent.

2.4.1

Leerlingnamen importeren

Indien de groepsnaam en leerlingnamen zijn opgenomen in een EDEX-bestand, kunt u de gegevens vanaf die locatie importeren. Klik in het beheerdergedeelte op de Importeer EDEX...

...en daarna op Importeren.

Wanneer u leerlingen vanuit het EDEX-bestand aan een bepaalde groep wilt toevoegen, klikt u op Importeren in geselecteerde groep. U kiest dan de groep en klikt vervolgens op OK.


12 / 53

2.4.2

Leerling verwijderen

Wilt u een leerling verwijderen, ga dan naar het tabblad Leerlingen, selecteer de leerling en klik daarna op Verwijderen. U bevestigt de opdracht door vervolgens op Ja te klikken.

2.4.3

Naam leerling wijzigen

U kunt een leerlingnaam veranderen door eerst de leerling te selecteren en daarna op Bewerken te klikken. U kunt vervolgens de naam van de leerling wijzigen. U bevestigt de opdracht door op OK te klikken.

2.4.4

Leerling zoeken

Wilt u een bepaalde leerling zoeken, klik dan op Zoeken. Vervolgens tikt u de naam in van de leerling die u zoekt.

Klik daarna op Zoeken >>. Klik nogmaals op Zoeken >> om verder te zoeken. De computer zoekt en selecteert automatisch de juiste naam. Klik op Sluiten als u klaar bent.


13 / 53

2.5

Leerkracht invoeren

Klik in het beheerdergedeelte op het tabblad Leerkrachten.

Klik op Toevoegen.

Tik de naam van de leerkracht in.U kunt elke leerkracht een eigen wachtwoord geven, maar dat is niet noodzakelijk. Dit kunt u ook later doen door de leerkracht te selecteren en daarna op Bewerken te klikken. U kunt dan alsnog een wachtwoord toevoegen. U bevestigt de invoer door op OK te klikken.


14 / 53

2.5.1

Leerkracht verwijderen

Als u een leerkracht wilt verwijderen, dan selecteert u de leerkracht in de lijst en klikt u daarna op Verwijderen.

2.5.2

Naam leerkracht of wachtwoord wijzigen

U kunt de gegevens van de leerkracht veranderen door de leerkacht eerst te selecteren en daarna op Bewerken te klikken. U kunt vervolgens de naam en het wachtwoord wijzigen. U bevestigt de wijziging door op OK te klikken.

2.5.3

Leerkracht zoeken

Wilt u een bepaalde leerkracht zoeken, klik dan op Zoeken. Vervolgens tikt u de naam van de leerkracht die u zoekt. Klik daarna op Zoeken >>. Klik nogmaals op Zoeken >> om verder te zoeken. De computer zoekt en selecteert automatisch de juiste naam. Klik op Sluiten als u klaar bent.

2.6

Groep invoeren

Klik in het beheerdergedeelte op het tabblad Groepen.


15 / 53

Klik op Groep toevoegen om een nieuwe groep aan te maken. U tikt de naam van de nieuwe groep in en kiest eventueel zelf een icoon.

Klik op OK. De nieuwe groep komt in het linkervenster te staan.


16 / 53

2.6.1

Groep verwijderen

In het tabblad Groep kunt u een groep ook verwijderen. U selecteert daarvoor eerst de groep en klikt daarna op Verwijderen. U bevestigt de opdracht door hierna op Ja te klikken. De leerlingen worden niet verwijderd, maar alleen uit de groep gehaald.

2.6.2

Naam of icoon wijzigen

U kunt in het tabblad Groepen een groep een andere naam of ander icoon geven. U selecteert daarvoor eerst de groep en klikt vervolgens op Bewerken. U kunt nu een nieuwe naam intikken of een ander icoon selecteren zoals hierboven beschreven. Bevestig de opdracht door op OK te klikken.

2.6.3

Gegevens meenemen naar de volgende groep

In het leerlingoverzicht (zie paragraaf 4.2, subtabblad Leerling overzicht) worden voor elke leerling de resultaten op de verschillende categorieën geregistreerd. Dit overzicht kan jaar na jaar worden opgebouwd. Daarvoor zijn aan het einde van het schooljaar de volgende handelingen noodzakelijk. 1. Open het leerkrachtgedeelte als beheerder. Kies de groepsnaam. Klik op Bewerken. Wijzig de naam van de groep, bijvoorbeeld van Groep 5 in Groep 6.


17 / 53

2. Klik op OK. 3. Pas zonodig via Leerkrachten de groepsleerkracht aan. 4. Voeg eventueel leerlingen toe of verwijder ze via het tabblad Leerlingen, optie Iconen en groepen. Indien een leerling in een andere groep wordt ingedeeld via deze optie, worden alle oude resultaten gewist.

2.7

Leerlingen aan een groep koppelen

Klik in het beheerdergedeelte op het tabblad Groepen.

Selecteer de groep.

Klik op Leerling toevoegen.


18 / 53

Selecteer de leerlingen die u aan deze groep wilt toevoegen. Hoe u de leerlingen invoert, leest u in paragraaf 2.4. Gebruik Shift of Ctrl samen met het klikken van de muis om meerdere leerlingen tegelijk te selecteren.

Klik op Toevoegen >>. De leerlingen krijgen nu automatisch een icoon voor die groep.

2.8

Leerkracht aan een groep koppelen

Klik in het beheerdergedeelte indien nodig op het tabblad Groepen.

Selecteer de groep.


19 / 53

Klik op Leerkracht toevoegen. Er verschijnt een lijst met leerkrachten die al zijn ingevoerd. Hoe u leerkrachten invoert, leest u in paragraaf 2.5.

Selecteer de leerkracht die bij de groep hoort.

Klik op Toevoegen >>.

2.9

Help opvragen

Sluit de kleine vensters en klik in de menubalk op Taaljournaal Spelling Groep 6. Klik vervolgens op Help.


20 / 53

2.10 Naar het leerlingengedeelte U kunt op twee manieren naar het leerlingengedeelte. 1) Sluit de kleine vensters en klik in de menubalk op Taaljournaal Spelling 6. Klik vervolgens op Leerling.

2) Klik in het venster Beheerder of Leerkracht op Terug naar leerling.

2.11 Afsluiten in het leerkrachtgedeelte U kunt het programma op de volgende manieren in het leerkrachtgedeelte afsluiten: - Sluit alle vensters en het leerkrachtgedeelte door op de kruisjes rechtsboven te klikken. Als u het leerkrachtgedeelte wilt sluiten, klikt u na afloop op OK in het uitzwaaischerm. - Druk gelijktijdig op Ctrl en X. Het programma wordt direct afgesloten. De instellingen worden automatisch opgeslagen. - Sluit de kleine vensters en klik in de menubalk op Taaljournaal Spelling, Groep 6. Klik vervolgens op Afsluiten en OK.


21 / 53

3

Het leerlingengedeelte

Om in het leerlingengedeelte kunnen werken, moeten eerst in het leerkrachtgedeelte groeps- en leerlingnamen zijn ingevoerd (zie paragrafen 2.4 en 2.5).

3.1

Inloggen als leerling

Eerst logt het kind in.

Vervolgens kan het kind de juiste week selecteren.


22 / 53

3.2 3.2.1

Toetsing: de mixtoets Mixtoets woordpakket (week 3, 7, 11, 19, 27 en 35)

Zes mixtoetsen in groep 6 dienen om de woorden van de woordpakketten te toetsen. Deze mixtoetsen zijn woorddictees. Eerst wordt steeds een zin gedicteerd. Vervolgens wordt één woord uit de zin gedicteerd.

Het woord tikken Correctiemogelijkheid Na het woord ingetikt te hebben, moet een leerling op Enter drukken. Zolang het kind niet op Enter gedrukt heeft, kan het woord nog gewijzigd worden.

Voortgangsoverzicht Het woord zoals het kind het tikt, komt na een druk op Enter op het scherm. Het scherm toont zo de voortgang van de mixtoets.


23 / 53

Hulp bij mixtoets woordpakket Het kind kan het laatste dicteewoord herhalen en uitleg krijgen over de interactie. Bij de mixtoets wordt geen hulp geboden over het spellingprobleem. Ook is er geen directe feedback.

Herhalen van het woord: de luidspreker Door op de luidspreker te klikken, kan het kind het in te tikken woord nogmaals horen.

Uitleg over de interactie: de coach De coach is beschikbaar linksonder op het scherm. Door op de kleine afbeelding van de coach te klikken, verschijnt een TV-schermpje met de coach.

De coach legt uit wat het kind moet doen om de mixtoets te maken: "Tik het woord dat je hoort. Door op de luidspreker te klikken, kun je het woord nog een keer horen."


24 / 53

Resultaatscherm mixtoets woordpakket Na afloop van een oefening worden de woorden getoond zoals ze getikt hadden moeten worden. De woorden die het kind anders heeft getikt, worden getoond in de kolom ernaast.

Bij het maken van te veel categoriefouten (meer dan 25% per categorie), wordt het kind automatisch verder geleid naar een categorieoefening. Hierbij wordt uitgegaan van de categorieën met de hoogste prioriteit in de woorden. In het schema staat aangegeven wat het vervolg is na het maken van een mixtoets-woordpakket. Mixtoets

3.2.2

Score's goed

Beoordeling

Vervolg

≥ 80 % per categorie

goed

Leerling kan doorgaan naar het controledictee van hetzelfde thema

< 80% per categorie

onvoldoende

Categorieoefeningen

Mixtoets werkwoordpakket (week 15, 23 en 31)

Elke mixtoets van een werkwoordpakket bestaat uit drie schermen. Op elk scherm staat één type opdracht, bestaande uit vijf onderdelen. Een onderdeel is bijvoorbeeld een zin, of een rij uit een tabel.

Correctiemogelijkheid Gegeven antwoorden kunnen gecorrigeerd worden tot een bepaald moment. 1) In schermen met een OK-knop totdat op OK wordt geklikt. 2) In schermen zonder OK-knop totdat het laatste antwoordveld is ingevuld.

Voortgangsoverzicht De gegeven antwoorden op een scherm blijven staan.


25 / 53

Daarnaast geeft de witte rij vierkantjes met stippen onderin het scherm aan hoeveel schermen van de mixtoets de leerling al gemaakt heeft.

Hulp bij mixtoets werkwoordpakket Bij de mixtoets is de hulp die het kind kan krijgen beperkt.

Instructie van tekst op scherm ook horen: de luidspreker Het kind kan de instructie die bovenaan op het scherm te lezen is ook beluisteren: door op de luidspreker rechts naast de instructie te klikken.

Uitleg over de oefening: de coach Weet een kind niet op welke manier de antwoorden gegeven te dienen worden, dan kan het op de coachknop linksonder in het scherm klikken.

De coach verschijnt in beeld en geeft uitleg over de oefening.


26 / 53

Resultaatscherm mixtoets werkwoordpakket Na afloop van de mixtoets werkwoordpakket geeft het programma aan hoeveel van de vijftien onderdelen goed gemaakt zijn.

3.3

Remediëring

Op basis van de resultaten bij de mixtoetsen biedt het programma het kind: - geen remediërende oefeningen aan, of - een selectie van remediërende oefeningen aan, of - alle remediërende oefeningen van de betreffende week aan.

3.3.1

Na mixtoets woordpakket: categorieoefeningen

Categorieoefeningen worden tijdens de lessen van de vierde week van het lesblok aangeboden aan kinderen met spellingproblemen (zie ook de Inleiding). Op basis van de resultaten op de mixtoets wordt bepaald welke categorieoefeningen worden aangeboden. Indien de mixtoets met het computerprogramma is afgenomen, wordt het kind rechtstreeks naar de juiste categorieoefening(en) doorverwezen. Als de mixtoets op papier is afgenomen, dient de leerkracht op basis van zijn eigen analyse via het leerkrachtgedeelte de juiste categorieoefeningen in te stellen (zie paragraaf 4.1). Bij een aantal categorieoefeningen worden de woorden gecombineerd met woorden uit een andere aanverwante spellingcategorie (bijvoorbeeld de f en de v, de au en de ou), zodat kinderen niet op basis van automatisme een bepaalde letter of lettergroep tikken en ze de categorieën beter leren onderling te onderscheiden. De eerste woorden van de oefening komen uit de te oefenen categorie; de categorie waar het kind problemen mee heeft. Vervolgens worden ook woorden aangeboden uit de categorie waarmee geïntegreerd wordt. De tien woorden worden random geselecteerd. Het voordeel hiervan is, dat indien de oefening nogmaals gedaan wordt, de woorden in een andere volgorde aangeboden worden. Er zijn tien soorten categorieoefeningen in de vorm van spelletjes. Met elk soort spelletje worden verschillende spellingcategorieën geoefend. Elk van de


27 / 53

spelvormen is ontworpen voor een aantal specifieke categorieën.

Overzicht geselecteerde categorieoefeningen Voor de categorieoefeningen beginnen, toont het programma een overzichtscherm met de geselecteerde categorieoefeningen. Daarop is te zien welke oefeningen het kind moet maken. Om verder te gaan, dient het kind op de OK-knop rechtsonder te klikken. De oefening die in dit overzichtscherm oplicht, wordt dan gestart.

Focus op spellingprobleem Introductiescherm categorieoefening Nadat het kind in het vorige scherm op OK heeft geklikt, start de categorieoefening. Het kind hoort een voorbeeld van het spellingprobleem waar het in de oefening om gaat. Ook krijgt het een opdracht. Het kleine scherm kan worden gesloten door op de groene pijl rechtsboven te klikken. Dan krijgt het kind het eerste woord uit de oefening gedicteerd.

Interactie bij de presentatie van het woord Voor het kind de kans krijgt het gedicteerde woord in te tikken, is er bij de meeste categorieoefeningen een korte interactie. Het kind krijgt de opdracht om het getoonde deel van het woord aan te vullen met letters die elders op het scherm te zien zijn. Het kind dient de juiste letters, soms ook in de juiste volgorde te kiezen, om het in beeld gebrachte deel van het woord aan te vullen tot het woord zoals het is gedicteerd. Als het kind dat goed heeft gedaan, komt het invoerveld in beeld. Alleen de categorieoefeningen met samenstellingen en woorden waarin ei/ij of au(w)/ou(w) het spellingprobleem is, bieden geen interactie die focust op het spellingprobleem.

Het woord tikken Heeft het kind het woord één keer kunnen zien en tenminste twee keer kunnen horen, dan komt het invoerveld in beeld. Het kind kan in het witte vlak het woord tikken dat zojuist is gedicteerd. Heeft het kind hulp nodig, dan kan het die op dit moment oproepen.


28 / 53

Hulp bij categorieoefening Wanneer het woord ingetikt moet worden, verschijnt het invoerveld met daaronder een aantal knoppen. Met deze knoppen kan het kind informatie oproepen die helpt om het woord goed te tikken.

Herhalen van het woord: de luidspreker Door op de luidspreker te klikken, kan het kind het woord nog een keer horen.

Hulp bij het spellingprobleem: de leerwegen Onder het invoerveld staan, naast de knop met de luidspreker, nog vijf knoppen met symbolen. De symbolen representeren een bepaalde strategie (leerweg). De methode Taaljournaal kent vijf leerwegen (stragtegieën) voor de onveranderlijke woorden. Naam in wegenplan Luisterweg Regelweg

Soorten woorden (Bijna) klankzuivere woorden Regel-woorden

Weetweg

Weet-woorden

Net-als-weg

Analogiewoorden

Opzoekweg

Opzoekwoorden

Omschrijving

Strategie

Je schrijft het woord zoals je het hoort Je past de spellingregel voor dit woord toe Je weet het woord als in een flits Je schrijft het woord net als het voorbeeldwoord Je zoekt het woord op in een woordenboek

Spellend schrijven

Symbool

Toepassen van spellingregels Inprenten van woordbeeld schrift Redeneren volgens analogie Opzoeken

De voorkeursstrategie is de strategie die het best past bij het spellingprobleem van dat woord. Het kan echter zijn dat dit voor het kind niet de beste hulp is; kinderen leren immers niet allemaal op dezelfde manier. Het computerprogramma kan dan aansluiten bij de wijze waarop het kind het meest effectief de leerstof verwerkt en geeft daarom per woord meestal één of meer alternatieve strategieën. Door te klikken op een symbool op het informatiescherm kan het kind dan kiezen voor een strategie die beter past bij zijn/haar werkwijze. Bijvoorbeeld: het onderscheid tussen woorden die beginnen met een f of v (grondwoorden fluit en vis) kan het best geleerd worden middels de strategie van het spellend schrijven. In het programma is deze voorkeursstrategie aangeduid met het oor: schrijf het woord zoals je het hoort (auditieve aanpak). Kinderen die hier geen baat bij hebben omdat zij geen verschil horen tussen f en v hebben behoefte aan visuele ondersteuning door inprenting van het woord. Het kind kan dan kiezen voor een andere strategie dan de voorkeursstrategie, door bijvoorbeeld op de camera te klikken voor een


29 / 53

flitsoefening.

Uitleg over de interactie: de coach Ook bij elke categorieoefening is de coach aanwezig. Het kind kan weer op de coach linksonder klikken voor extra uitleg.

Als op de kleine zwart-witafbeelding van de coach is geklikt, verschijnt een TV-scherm met de coach die de uitlegt welke handelingen het kind moet verrichten om de oefening te maken.

Feedback categorieoefening Bij het maken van de categorieoefeningen wordt direct terugkoppeling (feedback) geboden. Indien het woord goed is ingetikt, hoort en ziet het kind daarvan een bevestiging. Maakt het kind een fout dan verschijnt direct hulp (zowel auditief als visueel). Het kan daarbij gaan om een categoriespecifieke of niet-categoriespecifieke fout. Een categoriespecifieke fout is een fout die valt binnen één van de spellingcategorieën die binnen Taaljournaal worden onderscheiden. Een niet-categoriespecifieke fout valt niet binnen één van de categorieën van Taaljournaal. Hierbij kan worden gedacht aan fouten als het plaatsen van een letter te veel, letter te weinig of verkeerde letter. Bij de categorieoefeningen wordt uitgebreide hulp, korte hulp of geen hulp geboden.

Eerste poging fout Categoriespecifieke fout Maakt het kind bij de eerste poging het woord goed te tikken, een categoriespecifieke fout, dan verschijnt de uitgebreide fouthulp. Ook wordt de fout in het woord rood gemarkeerd. Uitgebreide hulp is hulp die bij de voorkeursstrategie past en waarbij een interactief moment is ingebouwd. Deze hulp is hetzelfde als één van de leerwegen die het kind zelf kan oproepen tijdens het tikken.


30 / 53

Niet-categoriespecifieke fout Maakt een kind een niet-categoriespecifieke fout in de eerste poging het woord goed te tikken, dan wordt deze grijs gemarkeerd.

Tweede poging fout Categoriespecifieke fout Maakt het kind bij de tweede poging het woord goed te tikken, een categoriespecifieke fout, dan verschijnt geen lange hulp. Wel wordt de fout in het woord weer met rood gemarkeerd.

Niet-categoriespecifieke fout Maakt een kind een niet-categoriespecifieke fout in de tweede poging het woord goed te tikken, dan wordt deze weer grijs gemarkeerd.

Derde en latere pogingen fout Alle typen fouten Maakt het kind bij de derde poging het woord goed te tikken een fout, dan wordt ongeacht het type fout, altijd het woord getoond zoals het getypt dient te worden. Het kind klikt weer eerst op de groene pijl. Dan moet het woord foutloos worden getikt. Deze feedback herhaalt zich, zolang het woord niet foutloos getikt is en bevestigd met Enter.


31 / 53

Resultaatscherm categorieoefeningen Net als na de mixtoets, worden ook na afloop van een categorieoefening de woorden getoond zoals ze getikt hadden moeten worden. De woorden die het kind eventueel anders had getikt, worden getoond in de kolommen ernaast. Had het kind alleen de eerste keer een woord verkeerd getikt, dan staat het woord zoals het door het kind die keer is getikt in de middelste kolom. Had het kind de tweede keer het woord weer verkeerd getikt, dan staat het woord zoals het door het kind die keer is getikt in de laatste kolom. Om het tweede tiental van de gedicteerde woorden te kunnen zien, klikt de leerling op de knop met het groene ">>" teken onder het groene scherm. Het resultaatscherm wordt verlaten door op de OK-knop te klikken.

Voortgangsoverzicht Na afloop van iedere oefening gaat het kind terug naar het overzichtscherm met de geselecteerde categorieoefeningen. De oefeningen uit deze selectie die zijn afgerond, worden weergegeven met een smiley.


32 / 53

3.3.2

Alle categorieoefeningen op een rij

Bij elke oefening moet het kind eerst (per woord) een opdracht uitvoeren rond de spellingmoeilijkheid (focus op het probleem). Vervolgens tikt het kind het woord. Bij het maken van een fout verschijnt de fouthulp.

De flipperkast (categorieën -isch(e) en verkleinwoorden: klinkerverdubbeling) Het kind hoort een woord. Ook staat in het zwarte schermpje linksboven, een stuk van het woord. Eén of meer letters ontbreken. Op de grijze ballen rechtsonder staan verschillende letters om het woord af te maken. Het programma gaat pas verder als het kind voor de juiste letters heeft gekozen, door op de juiste bal te klikken. Dan wordt het woord nogmaals uitgesproken en verschijnt de typregel.

Het ballenkanon (categorieën -isch(e), au(w)/ou(w) en /t/ = th) Het kind hoort een woord. Ook staat in het witte doek in het midden van het scherm, een stuk van het woord. Eén of meer letters ontbreken. Op de gele tennisballen links staan verschillende letters om het woord af te maken. Het programma gaat pas verder als het kind voor de juiste letters heeft gekozen, door op de juiste tennisbal te klikken. Dan wordt het woord nogmaals uitgesproken en verschijnt de typregel.

De bladblazer (categorie ei/ij) Het kind hoort een woord. Ook staat op het bruine bord in het midden van het scherm, een stuk van het woord. Eén of meer letters ontbreken. Op de afgevallen bladeren links staan verschillende letters om het woord af te maken. Het programma gaat pas verder als het kind voor de juiste letters heeft gekozen, door op het juiste blad te klikken. Dan wordt het woord nogmaals uitgesproken en verschijnt het invoerveld.


33 / 53

De kermisballonnen (categorieën ei/ij en -f/-v-; s/-z-) Het kind hoort een woord. Ook staat op het witte bord bovenin de draaimolen, een stuk van het woord. Eén of meer letters ontbreken. Op de ballonnen rechts staan verschillende letters om het woord af te maken. Het programma gaat pas verder als het kind voor de juiste letters heeft gekozen, door op de juiste ballon te klikken. Dan wordt het woord nogmaals uitgesproken en verschijnt het invoerveld.

Bungeejumpen (categorieën -ig/-lijk en c = /k/) Het kind hoort een woord. Ook staat op het spandoek boven de kinderen, een stuk van het woord. Eén of meer letters ontbreken. Achterop de shirts van de kinderen staan verschillende letters om het woord af te maken. Het programma gaat pas verder als het kind voor de juiste letters heeft gekozen, door op het juiste shirt te klikken. Dan wordt het woord nogmaals uitgesproken en verschijnt de typregel.

De krattenlader (categorieën -ig/-lijk en /ie/ = i) Het kind hoort een woord. Ook staat op de kratten op de vrachtwagen een stuk van het woord. Eén of meer letters ontbreken. Op de kratten die nog op het schip staan, staan verschillende letters om het woord af te maken. Het programma gaat pas verder als het kind voor de juiste letters heeft gekozen, door op het juiste krat te klikken. Dan wordt het woord nogmaals uitgesproken en verschijnt het invoerveld.

De superrobot (categorieën /ie/ = i en hoofdletters) Het kind hoort een woord. Ook staat op het groene scherm aan de schouder van de robot, een stuk van het woord. Eén of meer letters ontbreken. Op de robotarm staan verschillende letters om het woord af te maken. Het programma gaat pas verder als het kind voor de juiste letters heeft gekozen, door op de juiste letter of letters te klikken. Dan wordt het woord nogmaals uitgesproken en verschijnt de typregel.


34 / 53

De sneeuwscooter (categorieën -teit en verkleinwoorden: klinkerverdubbeling) Het kind hoort een woord. Ook staat op het ondergesneeuwde bor, een stuk van het woord. Eén of meer letters zijn niet zichtbaar. Op de sneeuwscooters linksboven staan verschillende letters om het woord af te maken. Het programma gaat pas verder als het kind voor de juiste letters heeft gekozen, door op de juiste sneeuwscooter te klikken. Dan wordt het woord nogmaals uitgesproken en verschijnt de typregel.

De stuntpiloot (categorieën ezel-woorden en trema) Het kind hoort een woord. Ook staat op het spandoek boven in het scherm een stuk van het woord. Eén letter is niet zichtbaar. Op de schermpjes van de afstandbediening van het radiografisch bestuurbare vliegtuigje, midden onder op het scherm, staan verschillende letters om het woord af te maken. Het programma gaat pas verder als het kind voor de juiste letter heeft gekozen, door op één van de knoppen onder de juiste letter te klikken. Dan wordt het woord nogmaals uitgesproken en verschijnt de typregel.

Het kaasspel (categorieën kikker-woorden en trema) Het kind hoort een woord. Ook staat midden in het scherm een stuk van het woord. Eén letter is niet zichtbaar. Boven de "bedieningsknoppen" van het computerspelletje, staan verschillende letters om het woord af te maken. Het programma gaat pas verder als het kind voor de juiste letter heeft gekozen, door op één van de knoppen onder de juiste letter te klikken. Dan wordt het woord nogmaals uitgesproken en verschijnt de typregel.

De achtbaan (categorie verkleinwoorden) Het kind hoort een woord. Ook staat op het spandoek boven het einde van de achtbaan rechts, een stuk van het woord. Eén of meer letters ontbreken. Op de gele vlaggetjes links staan verschillende letters om het woord af te maken. Het programma gaat pas verder als het kind voor de juiste letters heeft gekozen, door op het karretje bij de juiste letters te klikken. Dan wordt het woord nogmaals uitgesproken en verschijnt de typregel.


35 / 53

In de ruimte (categorie verkleinwoorden) Het kind hoort een woord. Ook staat op één paneel bovenin het scherm, een stuk van het woord. Eén of meer letters ontbreken. Op de panelen links van de robot staan verschillende letters om het woord af te maken. Het programma gaat pas verder als het kind voor de juiste letters heeft gekozen, door op het juiste paneel te klikken. Dan wordt het woord nogmaals uitgesproken en verschijnt de typregel.

Proefjes doen (categorie -tie) Het kind hoort een woord. Ook staat op het scherm van het apparaat onder de brander linksonderin het scherm, een stuk van het woord. Eén of meer letters ontbreken. Op de flesjes rechts van de laboratoriumopstelling staan verschillende letters om het woord af te maken. Het programma gaat pas verder als het kind voor de juiste letters heeft gekozen, door op het juiste flesje te klikken. Dan wordt het woord nogmaals uitgesproken en verschijnt de typregel.

Bingo! (categorieën -tie en /sj/ = ch) Het kind hoort een woord. Ook staat linksonderin het scherm, een stuk van het woord. Eén of meer letters ontbreken. Op de ballen in de kokers linksboven in het scherm staan verschillende letters om het woord af te maken. Het programma gaat pas verder als het kind voor de juiste letters heeft gekozen, door op de juiste bal te klikken. Dan wordt het woord nogmaals uitgesproken en verschijnt de typregel.

De autoracebaan (categorieën au(w)/ou(w), /ie/ = i, c = /s/, c = /k/, /t/ = th en /sj/ = ch) Het kind hoort een woord. Ook staat middenin de racebaan, een stuk van het woord. Eén of meer letters ontbreken. Op de racewagens onderin het scherm staan verschillende letters om het woord af te maken. Het programma gaat pas verder als het kind voor de juiste letters heeft gekozen, door op de juiste wagen te klikken. Dan wordt het woord nogmaals uitgesproken en verschijnt de typregel.


36 / 53

Vuurwerk (categorie c = /s/) Na een klik op de groene START-knop, hoort het kind een woord. Ook verschijnt dan op de vuurwerkstellage het complete woord. Als het kind op de groene VERDER-knop klikt, verdwijnt het woord uit beeld. Dan wordt het woord nogmaals uitgesproken en verschijnt het invoerveld. Door op de luidspreker rechtsonder het invoerveld te klikken is het woord wel opnieuw te horen (maar niet opnieuw te zien).

Red de poes! (categorieën eind -d/-t en -teit) Het kind hoort een woord. Ook staat op het bord achter de kat, bovenin het scherm, een stuk van het woord. Eén of meer letters ontbreken. Op de zijkant van de brandweerwagen staan verschillende letters om het woord af te maken. Het programma gaat pas verder als het kind voor de juiste letters heeft gekozen, door op het juiste shirt te klikken. Dan wordt het woord nogmaals uitgesproken en verschijnt de typregel.


37 / 53

3.3.3

Na mixtoets werkwoordpakket: werkwoordpakketoefeningen

Het antwoord geven Bij de werkwoordoefening geeft het kind op dezelfde manieren antwoord als bij de mixtoets, namelijk door te klikken, slepen en tekst in te tikken. Door op de knop met de i te klikken, kan uitleg over het centraal staande probleem worden opgevraagd.

Hulp bij werkwoordpakketoefening Het informatiescherm Op het i-scherm wordt de informatie over het centraal staande probleem visueel aangeboden. Het kind kan op de luidspreker in het i-scherm klikken om de uitleg ook te horen. Het i-scherm wordt verlaten door op het groene kruis rechtsboven in het scherm te klikken.

Beluisteren van de instructietekst op scherm De instructies bij de oefeningen worden visueel aangeboden. Ook deze instructies kan de leerling beluisteren door op een luidsprekerknop te klikken.

Uitleg over de interactie: de coach Weet een kind niet hoe het de antwoorden in de oefening moet geven, dan kan het op de coachknop linksonder in het scherm klikken.


38 / 53

Na het klikken op de coachknop linksonder in het scherm verschijnt de coach op een klein TV-scherm. Hij geeft uitleg over de handelingen die nodig zijn om de opdracht op het scherm te maken.

Feedback werkwoordpakketoefening Als een leerling een fout antwoord geeft bij de werkwoordpakketoefening, wordt dit onmiddellijk door het programma aangegeven. Het foute antwoord wordt rood gemaakt of blijft niet staan. De coach maakt een opmerking als "jammer" of "probeer het nog eens". Het programma gaat niet door naar het volgende onderdeel zolang niet het juiste antwoord is gegeven. Bij schermen met een OK-knop wordt alle feedback pas gegeven nadat op OK is geklikt. Tot die tijd heeft het kind nog de kans zijn antwoorden te verbeteren.

Voortgangsoverzicht op niveau van de oefening Gegeven antwoorden blijven in beeld Goed gegeven antwoorden blijven staan. Bij schermen met een OK-knop blijven ook foute antwoorden staan, totdat op OK wordt geklikt of het kind ze corrigeert.

Aantal onderdelen van de opdracht dat het kind al heeft gemaakt Meerdere onderdelen worden aangeboden per opdracht. Soms passen de onderdelen niet op één scherm. Dan geven groene lampjes aan hoeveel schermen bij de betreffende opdracht het kind al heeft gemaakt.

Aantal opdrachten dat het kind al heeft gemaakt Bij iedere les horen een aantal opdrachten. Voor de opdrachten die een kind heeft gemaakt, verschijnt een zwarte stip in de kleine witte vierkantjes onderin het scherm. In dit voorbeeldscherm is te zien dat het kind dus al één opdracht van deze les heeft gemaakt.


39 / 53

Resultaatscherm werkwoordpakketoefeningen Aan het einde van de les krijgt het kind een resultaatscherm met de score die het heeft op de gemaakte werkwoordoefeningen. Moet het kind meerdere lessen maken, omdat het in meerdere categorieën van de werkwoordspelling fouten heeft gemaakt, dan komt het kind een aantal keren een score tegen. Het resultaatscherm wordt verlaten door op OK te klikken.

Als het kind alle remediërende oefeningen heeft gemaakt, komt het weer terug in het wekenmenu.


40 / 53

4

Leerkrachtgedeelte

In het leerkrachtgedeelte voert u namen van groepen en leerlingen in, zodat zij met het programma kunnen werken. U volgt de prestaties van de kinderen via overzichtelijke rapportages. U kunt in aanvulling op de standaard leerroutes extra oefeningen instellen. U kunt komt in het leerkrachtgedeelte via het menu Start of door gelijktijdig op Ctrl en L te drukken nadat het programma volledig is opgestart. Kies de juiste aanmeldnaam en tik indien nodig het wachtwoord in.

4.1

Het tabblad Toegang

Op dit tabblad kunt u bepalen welke weken (mixtoetsen) toegankelijk zijn voor het kind. Standaard zijn alle weken toegankelijk.

1) Kies onder Selecteer groep de gewenste groep. Als u geen groep kunt selecteren, bent u als leerkracht nog niet aan een groep toegekend. Zie paragraaf 2.8. In het linkervenster, onder het kopje Leerlingen, ziet u welke leerlingen in de groep zitten. Als u wel een groep kon selecteren, maar u ziet geen leerlingen, dan is de groep leeg. Zie paragraaf 2.7.


41 / 53

2) Selecteer de leerlingen. Gebruik de Ctrl- of Shifttoets samen met een muisklik om meerdere leerlingen te selecteren. Klik op Alles selecteren om alle leerlingen te selecteren.

3) Vink onder Inhoudsstructuur de oefeningen aan. Oefeningen die al zijn aangevinkt, kunt u gemakkelijk uitvinken door er eenmaal op te klikken. U kunt - weken in de map Weken aan- of uitvinken - oefeningen met spellingscategoriën in de map Spellingscategorieën aan- of uitvinken.

4.2

Het tabblad Rapportage

Hier kunt u de resultaten van uw groep en van elk kind in een tabel bekijken. 1) Kies onder Selecteer groep de gewenste groep. 2) Selecteer de leerling. In het subtabblad Jaaroverzicht ziet u: - Welke kinderen in de groep zitten - Welke weken het kind heeft gemaakt - Hoe de weken zijn gemaakt Uitleg van de symbolen: Groene bol: Goed gemaakt Oranje cirkel: Voldoende gemaakt Rood kruis: Onvoldoende gemaakt Roze diamant: Kind is al wel aan de oefening begonnen, maar heeft deze nog niet af. De symbolen verschillen niet alleen duidelijk in kleur, maar ook in vorm. Daardoor is het resultatenoverzicht ook duidelijk op een zwart-wit print.


42 / 53

In het subtabblad Weekoverzicht kunt u de gegevens uit het Jaaroverzicht nog gedetailleerder bekijken. Hier ziet u de resultaten van de mixtoets en de categorieoefeningen afzonderlijk.

In het subtabblad Leerling tabel kunt u in de linkerkolom een leerling selecteren. U ziet dan rechts welke weken de leerling heeft gedaan en wat de resultaten daarvan zijn. Om meer gedetailleerde informatie over een bepaald dictee te zien, klikt u op de blauw onderlijnde tekst in het scherm.

U ziet dan uit welke woorden het dictee bestond en welke woorden het kind heeft ingevoerd.

In het subtabblad Leerling overzicht kunt u in de linkerkolom een leerling selecteren. U ziet dan rechts een overzicht van de resultaten van de leerling op de verschillende spellingcategorieen. Deze resultaten worden gedurende alle leerjaren bijgehouden. Zie ook paragraaf 2.6.3.


43 / 53

4.3

Het tabblad Volgorde

Hier kunt u zelf een werklijst samenstellen. U bepaalt dan in welke volgorde de kinderen de lessen maken. Dit kunt u doen om bijvoorbeeld een klein groepje kinderen extra aan de lessen te laten werken op een bepaalde tijd. Ga naar het tabblad Volgorde.

Kies onder Selecteer groep de gewenste groep.

Klik in het linkervenster op de naam van het kind.


44 / 53

Klik vervolgens op de enkele pijl die naar rechts wijst om een kind in het werklijstje te plaatsen.

Klik op Start >> om het werken op te starten.


45 / 53

Wilt u een kind verwijderen uit het werklijstje, dan klikt u eerst op het kind in het rechtervenster..

...en vervolgens op de enkele pijl die naar links wijst.

Het kind is uit de volgorde gehaald.

4.4

Het tabblad Instellingen

U kunt de instellingen van het programma aanpassen. Klik daarvoor eerst op het tabblad Instellingen.


46 / 53

De volgende zaken zijn in te stellen: - Of een kind zelf het programma mag afsluiten (dit bepaalt de zichtbaarheid van de knop Stop in het leerlingengedeelte). - Of een kind zelf de oefening mag verlaten (dit bepaalt de zichtbaarheid van de knop Terug in de oefeningen van het leerlingengedeelte) - Of een kind het programma mag klaarzetten voor een ander kind (dit bepaalt de zichtbaarheid van de knop Ander kind in het leerlingengedeelte) - Of het kind vrij mag werken. Het programma slaat dan geen resultaten op. Als voor het kind bepaalde knoppen zijn uitgeschakeld, werken de bijbehorende sneltoetsen ook niet. Daarnaast kunt u instellen: - het geluidsvolume - het formaat van de muisaanwijzer - of de schermresolutie door het programma mag worden aangepast naar 800 x 600 pixels (hierdoor werkt het programma zonder rand) - de normering die geldt voor de scores (deze normering geldt voor alle aanwezige resultaten; ook oude resultaten). Rechtsonder zitten vier knoppen waarmee u informatie over de volgende zaken kunt bekijken: - de algemene helpfunctie over het leerkrachtgedeelte - het colofon - link naar de website van de methode - de computer waarop het programma is geïnstalleerd

4.5

Het tabblad Gebruikerslijst (alleen zichtbaar voor beheerder)

In de gebruikerslijst ziet u welke kinderen gebruikmaken van het programma. Klik op het tabblad Gebruikerslijst.


47 / 53

Als een kind per ongeluk als een ander is aangemeld, ziet u dat hier.

4.6

Het tabblad Programma's

Dit tabblad is alleen zichtbaar als meerdere Malmbergprogramma's met hetzelfde leerkrachtgedeelte in dezelfde map zijn geïnstalleerd. Doe het volgende als u naar een ander programma wilt gaan. 1) Klik op het tabblad Programma's.

2) Klik op het gewenste programma.


48 / 53

3) Klik op OK...

4) ...en bevestig met Ja.


49 / 53

5

Problemen voorkomen en oplossen

Antwoorden op veelgestelde inhoudelijke vragen vindt u op de internetpagina van Taaljournaal: www.taaljournaal.nl. Hieronder vindt u oplossingen voor technische problemen en tips.

5.1

5.1.1

Tips om problemen te voorkomen Leerlinggegevens bewaren bij verwijderen programma

Bij een netwerkinstallatie De leerlinggegevens worden – indien er conform de handleiding geïnstalleerd is – bewaard op de netwerkserver in de map ..\data\ Bij het verwijderen van het programma van een werkstation wordt uit deze data-directory niets verwijderd. Wordt een (nieuw) werkstation geïnstalleerd vanaf het netwerk (met werkins.exe), dan zijn de leerlinggegevens weer onmiddellijk beschikbaar.

Bij een stand-alone installatie Ook bij een stand-alone installatie blijven de leerlinggegevens na het verwijderen van het programma bewaard. De standaard directory is: C:\Program Files\Malmberg\LMS\data\ Ze kunnen niet vanaf het ene werkstation naar het andere worden geëxporteerd.

5.1.2

Foutmeldingen noteren

Indien er foutmeldingen onstaan, is het verstandig om deze meldingen te noteren en een screendump te maken. Een screendump maakt u door op de knop printscreen te drukken (rechts naast de F12). Een afbeelding van het scherm zit dan op het klembord van Windows. Zet de afbeelding in een Worddocument door de plakfunctie te gebruiken. Het Worddocument kunt u samen met de foutmelding mailen naar de helpdesk (zie paragraaf 5.3).

5.2

Technische problemen oplossen

Probleem Het beeld is niet schermvullend.

Oplossing U kunt dit aanpassen met de optie Volledig Scherm op het tabblad Instellingen in het leerkrachtgedeelte.


50 / 53

Probleem Het kind kan niet stoppen tijdens een oefening.

Oplossing Vink in het leerkrachtgedeelte op het tabblad Instellingen de optie Leerling kan met oefening stoppen aan.

Probleem Het geluid doet het niet.

Oplossing Het is mogelijk dat het geluid niet aanstaat: 1) Controleer of de luidsprekers aanstaan Wanneer een koptelefoon is aangesloten, is het geluid vaak alleen door de koptelefoon te horen. 2) Controleer in het leerkrachtgedeelte of het geluid aanstaat. Ga daarvoor naar het tabblad Instellingen en klik op Speel geluidstest af 3) Controleer of het geluid in MS-windows aanstaat. Meestal kunt u daarvoor rechtsonder in uw beeldscherm een icoontje met een luidspreker aanklikken

Probleem Het programma start niet.

Oplossing Het kan zijn dat de computer bezig is om enkele subprogramma's op te starten. Wacht enkele minuten tot de programma's zijn opgestart.

Probleem Ik krijg allerlei foutmeldingen.

Oplossing Het programma onderkent vroegtijdig een aantal fouten. Het kan u bijvoorbeeld meedelen dat de computer geen geluidskaart bevat. Probeer deze problemen te verhelpen voor u het programma installeert.

Probleem Ik ben beheerder en ik weet mijn wachtwoord niet meer.

Oplossing Verwijder eerst op de volgende manier het wachtwoord van de beheerder: 1) Sluit alle Malmbergprogramma's 2) Zoek de map Malmberg\LMS\data op. Bij een stand-alone-installatie staat deze waarschijnlijk in C:\Program Files. Bij een netwerkinstallatie heeft de netwerkbeheerder de locatie gekozen 3) Maak voor de zekerheid eerst een kopie van het bestand group.xml en bewaar die onder een nieuwe naam 4) Start Kladblok (notepad) 5 Open group.xml 6) Verwijder bij de eerste optie alle tekst tussen de dubbele aanhalingstekens. Bijvoorbeeld: wordt 7) Sla de wijzigingen op Het wachtwoord is nu verwijderd. U kunt via de menubalk in het leerkrachtgedeelte, bij Wachtwoord beheerder, een nieuw wachtwoord aanmaken.

5.3

Helpdesk

Als geregistreerd gebruiker hebt u recht op service. Als zich technische problemen voordoen of als u vragen hebt op technisch gebied, kijk dan eerst bij de veelgestelde vragen op de internetsite van Malmberg:


51 / 53

1) ga naar www.malmberg.nl 2) ga naar de sectie basisonderwijs 3) kies voor de klantenservice 4) kies vervolgens voor de ict-helpdesk Hier vindt u o.a. de antwoorden op de meest gestelde vragen over de computerprogramma’s die bij uw methode horen. Als deze informatie niet voldoende is, kunt u contact opnemen met de helpdesk van Malmberg. In het leerkrachtgedeelte kunt u meer gegevens over uw computer opvragen. Deze informatie kan de helpdesk nodig hebben om eventuele technische problemen op te lossen. Houd ook deze gebruikersinstructie bij de hand. Van maandag t/m vrijdag is de helpdesk bereikbaar via telefoonnummer (073) 628 87 22 (kies 1 voor Technische hulp bij programma's) of per e-mail: [email protected] Voor inhoudelijke vragen kunt u contact opnemen met de afdeling Voorlichting van Malmberg, telefoonnummer (073) 628 87 22 (kies 2 voor Voorlichting).


52 / 53

6

Index

Afsluiten in het leerkrachtgedeelte............................21 in het leerlingengedeelte............................10 Ander programma..........................................48 Categorieoefeningen .....................................27 Feedback op categoriespecifieke fout ........................30 op niet-categoriespecifieke fout .................31 Gebruikerslijst ................................................47 Gegevens meenemen naar de volgende groep ...................................................................17 Groep een andere naam of icoon geven ..............17 koppelen aan een leerkracht .....................19 koppelen aan een leerling..........................18 toevoegen ..................................................16 verwijderen.................................................17 Help het helpscherm voor leerlingen..................10 hulp bij categorieoefening ..........................29 hulp bij mixtoets werkwoordpakket ............26 hulp bij mixtoets woordpakket....................24 hulp bij werkwoordpakketoefening.............38 over het programma in het algemeen........20 Helpdesk van Malmberg................................51 Instellingen van het programma ....................46 Knop Ander kind, instellen voor leerlingen..........47 Stop, instellen voor leerlingen....................47 Terug, instellen voor leerlingen..................47 Leerkracht

een eigen wachtwoord geven.................... 14 gegevens wijzigen ..................................... 15 invoeren..................................................... 14 verwijderen ................................................ 15 zoeken ....................................................... 15 Leerkrachtgedeelte ....................................... 41 Leerling importeren uit EDEX-bestand.................... 12 naam wijzigen............................................ 13 verwijderen ................................................ 13 zoeken ....................................................... 13 Leerlingengedeelte ....................................... 22 Mixtoets werkwoordpakket ........................................ 9 woordpakket ................................................ 8 Navigatie Binnen de onderdelen ................................. 9 Week kiezen................................................ 8 Problemen..................................................... 50 Rapportage ................................................... 42 Remediëring.................................................. 27 Resultaten registreren................................... 10 Starten in het leerkrachtgedeelte ........................... 10 in het leerlingengedeelte ............................. 7 Taaljournaal .................................................... 5 Toegang van oefeningen instellen................ 41 Toetsing ........................................................ 23 Volgorde waarin leerlingen werken instellen 44 Wachtwoord vergeten ................................... 51


53 / 53

Taaljournaal spelling groep 7. Gebruikersinstructie computerprogramma versie 3.0

Recommend Documents