Taal actief spelling groep 8. Gebruikersinstructie computerprogramma versie 3.0

Taal actief spelling groep 8 Gebruikersinstructie computerprogramma versie 3.0

Inhoudsopgave 1

Inleiding ............................................................................................................................................ 4 1.1 Verschillende leerroutes ........................................................................................................... 4 1.2 Werkwoordspelling.................................................................................................................... 4 1.3 Voordelen.................................................................................................................................. 4 2 Starten en afsluiten .......................................................................................................................... 5 2.1 Starten in het leerlingengedeelte .............................................................................................. 5 2.1.1 Starten ............................................................................................................................... 5 2.1.2 Aanmelden......................................................................................................................... 5 2.1.3 Thema kiezen .................................................................................................................... 6 Dictee of spel kiezen..................................................................................................................... 6 Een spel kiezen ............................................................................................................................ 6 Woordpakketoefening................................................................................................................... 6 Werkwoordmodule........................................................................................................................ 7 2.1.4 Het helpscherm.................................................................................................................. 7 2.2 Afsluiten in het leerlingengedeelte ............................................................................................ 7 2.2.1 Registratie van resultaten .................................................................................................. 8 2.3 Starten in het leerkrachtgedeelte, als beheerder...................................................................... 8 2.4 Leerling invoeren....................................................................................................................... 9 2.4.1 Leerlingnamen importeren............................................................................................... 10 2.4.2 Leerling verwijderen......................................................................................................... 11 2.4.3 Naam leerling wijzigen..................................................................................................... 11 2.4.4 Leerling zoeken................................................................................................................ 11 2.5 Leerkracht invoeren ................................................................................................................ 12 2.5.1 Leerkracht verwijderen .................................................................................................... 13 2.5.2 Naam leerkracht of wachtwoord wijzigen ........................................................................ 13 2.5.3 Leerkracht zoeken ........................................................................................................... 13 2.6 Groep invoeren ....................................................................................................................... 13 2.6.1 Groep verwijderen............................................................................................................ 14 2.6.2 Naam of icoon wijzigen.................................................................................................... 14 2.6.3 Gegevens meenemen naar de volgende groep .............................................................. 15 2.7 Leerlingen aan een groep koppelen ....................................................................................... 15 2.8 Leerkracht aan een groep koppelen ....................................................................................... 17 2.9 Help opvragen......................................................................................................................... 18 2.10 Naar het leerlingengedeelte ................................................................................................ 18 2.11 Afsluiten in het leerkrachtgedeelte ...................................................................................... 19 3 Het leerlingengedeelte ................................................................................................................... 20 3.1 De thema's .............................................................................................................................. 21 3.1.1 De woordpakketoefeningen ............................................................................................. 21 Introductiescherm woordpakketoefeningen................................................................................ 22 Coach in woordpakketoefening .................................................................................................. 22 Alle woordpakketoefeningen op een rij....................................................................................... 23 Oerwoud.................................................................................................................................. 23 Savanne .................................................................................................................................. 23 Zuidpool .................................................................................................................................. 24 De wereldkaart ........................................................................................................................ 24 Feedback woordpakketoefening................................................................................................. 24 Foutenoverzicht....................................................................................................................... 24 Feedback bij categoriespecifieke fouten................................................................................. 25 1e poging fout...................................................................................................................... 25 2e poging fout...................................................................................................................... 25 3e poging fout...................................................................................................................... 26 Feedback bij niet-categoriespecifieke fouten.......................................................................... 26 1e poging fout...................................................................................................................... 26 2e poging fout...................................................................................................................... 26 3e poging fout...................................................................................................................... 27 Resultaatscherm woordpakketoefening.................................................................................. 27 3.1.2 Werkwoordmodule: oefendeel ......................................................................................... 27

Taal actief spelling • groep 8 • gebruikersinstructie computerprg. versie 3.0 © Malmberg 's-Hertogenbosch

2 / 52

3.2 Remediëring............................................................................................................................ 28 3.2.1 Categorieoefeningen ....................................................................................................... 28 Introductiescherm categorieoefening ......................................................................................... 29 Coach in categorieoefening........................................................................................................ 29 Alle categorieoefeningen op een rij ............................................................................................ 30 Prik de ballon (categorieën 009A, 037A, 038A, 038B, 039A, 040C, 040D, en 041A)............ 30 Pijl en boog (categorieën 016A, 018A en 018B)..................................................................... 30 Foto (categorieën 013B, 014A, 014B, 017A, 022A, 023A, 024A, 025A, 026A, 027A, 028A, 061C en 061F) ........................................................................................................................ 30 Diaprojector (categorieën 029A, 033A, 034A, 035A en 035B) ............................................... 31 Basketball (categorieën 044A, 044A-b, 046B en 047A) ......................................................... 31 Batterij (categorieën 057Aen 057A-b)..................................................................................... 31 Boekenkast (categorieën 059B, 059C en 059D) .................................................................... 31 Feedback categorieoefening ...................................................................................................... 32 Foutenoverzicht....................................................................................................................... 32 Feedback bij categoriespecifieke fouten................................................................................. 33 Uitgebreide fouthulp ............................................................................................................ 33 Korte fouthulp ...................................................................................................................... 34 Feedback bij niet-categoriespecifieke fouten.......................................................................... 34 3.2.2 Werkwoordmodule: remediërend deel............................................................................. 35 Denkstappenkaart ................................................................................................................... 35 Oefening.................................................................................................................................. 35 Resultaatscherm remediërend deel werkwoordmodule.......................................................... 35 3.3 Dictees .................................................................................................................................... 36 3.3.1 Toepassing ...................................................................................................................... 36 3.3.2 Uitvoering van een woordpakketdictee............................................................................ 37 3.3.3 Uitvoering van een werkwoordpakketdictee .................................................................... 38 Maken van het dictee.................................................................................................................. 38 Resultaatscherm dictee .............................................................................................................. 38 3.3.4 Controledictee op papier.................................................................................................. 39 3.4 De coach en andere hulp........................................................................................................ 39 4 Het leerkrachtgedeelte ................................................................................................................... 40 4.1 Het tabblad Toegang .............................................................................................................. 40 4.2 Het tabblad Rapportage.......................................................................................................... 41 4.3 Het tabblad Volgorde .............................................................................................................. 42 4.4 Het tabblad Instellingen .......................................................................................................... 45 4.5 Het tabblad Gebruikerslijst (alleen zichtbaar voor beheerder) ............................................... 46 4.6 Het tabblad Programma's ....................................................................................................... 47 5 Problemen voorkomen en oplossen............................................................................................... 49 5.1 Tips om problemen te voorkomen .......................................................................................... 49 5.1.1 Bewaren van leerlingengegegevens bij (de)installatie. ................................................... 49 Bij een netwerkinstallatie: ........................................................................................................... 49 Bij een stand-alone installatie:.................................................................................................... 49 5.1.2 Foutmeldingen noteren.................................................................................................... 49 5.2 Technische problemen oplossen ............................................................................................ 49 5.3 Helpdesk ................................................................................................................................. 50 6 Index............................................................................................................................................... 52


3 / 52

1

Inleiding

In Taal actief versie 3 neemt spelling een duidelijke, maar geen overtrokken plaats in. Het gaat immers om een vaardigheid die geen doel op zich is, maar die dient om foutloos te kunnen schrijven. Vernieuwend is de integratie van het computerprogramma in de leerlijn spelling. Het computerprogramma speelt een onmisbare rol en stelt de leerkracht in staat om onderwijs op maat te geven.

1.1

Verschillende leerroutes

Omdat er onderwijs op maat wordt gegeven, is de totale lestijd per thema niet voor alle kinderen gelijk. Taal actief onderscheidt drie groepen spellers: goede, gemiddelde en zwakke spellers. Elk van deze spellers volgt een eigen leerroute in de spellinglijn. Door de inzet van de computer kunt u vooral die kinderen instructie geven die dat behoeven en werken die kinderen zelfstandig die dit aankunnen. Elk thema binnen spelling duurt 3 weken. In de eerste vier spellinglessen wordt klassikaal een aantal spellingproblemen aangeboden en geoefend (zie handleiding spelling). Na de 4 spellinglessen volgt het signaaldictee (van woordpakket of werkwoordpakket) dat de kinderen op papier of op de computer kunnen maken. Kinderen die dit dictee goed maken, de goede spellers (groep A), werken voor de overige tijd van het thema aan de paarse bakkaarten spelling (onderdeel Kasteel), differentiatieopdrachten taal of een ander vak. Kinderen met een gemiddelde score, de gemiddelde spellers (groep B), oefenen na het signaaldictee, zelfstandig met het computerprogramma of de blauwe bakkaarten spelling (onderdeel Huis) aan woordpakketoefeningen of werkwoordpakketoefeningen. Deze kinderen hebben twee lesmomenten om het woordpakket te oefenen op de computer of door gebruik te maken van de bakkaarten spelling (onderdeel Huis). Ondertussen geeft de leerkracht extra instructie en oefenstof aan de kinderen die het dictee onvoldoende maakten, de zwakke spellers (groep C). Op woensdag van week drie maken de zwakke spellers een controledictee (van woordpakket of werkwoordpakket, vanuit de handleiding of via het computerprogramma). De zwakke spellers die ook onvoldoende scoren op het controledictee werken daarna zelfstandig met het computerprogramma aan de spellingcategorieën waar ze nog problemen mee hebben of zij werken met de groene bakkaarten spelling (onderdeel Tent).

1.2

Werkwoordspelling

De werkwoordmodules zijn in groep 7 en 8 geïntegreerd in de thema's. De modules kennen een remediërend deel voor kinderen die onvoldoende scoren op het controledictee voor werkwoorden of onvoldoende scoren voor het oefendeel. Het oefendeel is direct toegankelijk via het differentiatiemenu (speelplein). Kinderen die na een onvoldoende controledictee werkwoorden het remediërend deel maken, maken aansluitend ook het oefendeel. Van de werkwoordmodules wordt dus altijd het oefendeel aangeboden en indien nodig het remediërend deel.

1.3

Voordelen

Een paar voordelen die het computerprogramma bij Taal actief versie 3 de leerkracht biedt, staan hieronder op een rij: Het computerprogramma spelling maakt het geven van onderwijs op maat makkelijker. Het programma biedt uitgebreide terugkoppeling (feedback) en hulp op woordniveau. Het programma voorziet kinderen met een spellingprobleem direct van aanvullende oefeningen gericht op dat probleem. Het programma volgt de leerling continu en biedt overzichtelijke rapportages van de resultaten. Het programma maakt het werken aan spellingoefeningen leuk en motiveert de kinderen.


4 / 52

2

Starten en afsluiten

In dit hoofdstuk krijgt u informatie over het starten en afsluiten van het leerlingen- en leerkrachtgedeelte. Hoofdstuk 3 gaat inhoudelijk in op het leerlingengedeelte. De woordpakketoefeningen en de categorieoefeningen worden daarin besproken. Hoofdstuk 4 legt uit hoe het leerkrachtgedeelte werkt.

2.1

Starten in het leerlingengedeelte

Om in het leerlingengedeelte te kunnen werken, moeten er eerst minimaal één groep en één leerlingnaam aanwezig zijn. In de voorbeelden zijn twee groepen (Testgroep 1 en Testgroep 3) met in elke groep 5 leerlingen aangemaakt. Hoe u leerlingen kunt invoeren in dit programma wordt uitgelegd in paragraaf 2.4.

2.1.1

Starten

Klik in het menu Start van Windows op Programma’s, Taal actief spelling 3, Groep 8, Leerlingengedeelte.

2.1.2

Aanmelden

Het kind klikt op zijn groepsicoon.

Het kind klikt vervolgens op zijn leerlingicoon.


5 / 52

2.1.3

Thema kiezen

Het kind kan kiezen uit 10 thema’s. De thema's komen overeen met de thema's in de methode. Het kind moet klikken op het thema dat het wil kiezen. Alleen de thema's die het kind nog niet heeft gedaan en die zijn geactiveerd in het leerkrachtgedeelte lichten op.

Dictee of spel kiezen Na het kiezen van een thema verschijnt een keuzescherm. Door te klikken op één van de vijf afbeeldingen kan het kind kiezen uit de volgende opties: - signaaldictee - signaaldictee werkwoorden - het speelplein, dat leidt naar een volgend keuzemenu met woordpakketoefeningen en een werkwoordmodule - controledictee - controledictee werkwoorden. De dictees bevatten dezelfde woorden als de papieren versies. Kies het speelplein.

Een spel kiezen Op het speelplein kan het kind kiezen uit vier spellen: polsstokhoogspringen, touwtrekken, de materiaalwagen of de prijzenkar. De eerste drie afbeeldingen leiden naar een woordpakketoefening, de afbeelding van de prijzenkar leidt naar de werkwoordmodule die hoort bij dit thema. Kies één van de spellen door erop te klikken.

Woordpakketoefening Een woordpakketoefening (spel) wordt opgestart. Er wordt uitleg gegeven over de oefening. Tik telkens het woord dat gezegd wordt en druk dan op Enter. Wanneer het kind een fout maakt, krijgt het een informatiescherm met hulp. Voor sommige woorden is het nodig om speciale letters in te voeren, zoals "ë". Deze zijn in te voeren door eerst het teken in te voeren en dan de letter. Voorbeelden met de "e" zijn: è door eerst ` (links van de 1 op het toetsenbord) en dan de e te typen. é door eerst ' (links van de Enter-toets) en dan de e te typen. ê door eerst ^(Shift en toets met de 6 tegelijkertijd) in te voeren en dan de e.


6 / 52

ë door eerst de " (Shift en de toets links naast de Enter tegelijkertijd indrukken) en dan de e in te voeren. Het kind maakt de oefening af en komt dan weer op het speelplein.

Werkwoordmodule Op het speelplein kan ook voor de werkwoordmodule worden gekozen (de wereldkaart). De werkwoordmodules bestaan voor ieder thema uit twee delen van elk vijf schermen. Via het speelplein komt het kind in het oefendeel, waarin iets moeilijkere oefeningen zijn opgenomen. Maakt het kind dit oefendeel onvoldoende, dan moet het alsnog het remediërend deel maken. Ook na een onvoldoende score op een controledictee werkwoorden komt het kind in dit remediërende deel. In dat geval volgt na het remediërende deel ook nog het oefendeel. Na afloop van de werkwoordmodule komt het kind terug in het hoofdkeuzemenu met de thema's.

2.1.4

Het helpscherm

Als de cursor over het scherm wordt bewogen, wordt uitleg gegeven over de verschillende knoppen op het scherm. Dit helpscherm is te verlaten door op het kruisje rechtsonder te klikken.

2.2

Afsluiten in het leerlingengedeelte

U kunt het leerlingengedeelte op de volgende manieren afsluiten: - Klik op de V rechtsboven in het scherm en klik dan op stop. Klik vervolgens op Ja. - Druk gelijktijdig Ctrl en L in om naar het leerkrachtgedeelte te gaan en sluit daar het programma af. In het leerkrachtgedeelte kunt u instellen dat het kind niet zelf mag stoppen met het programma. In dat geval werkt alleen de laatste mogelijkheid.


7 / 52

2.2.1

Registratie van resultaten

Wilt u de resultaten van het kind laten registreren, dan moet u de naam van het kind en de groep invoeren. In de volgende paragrafen staat beschreven hoe u zelf een leerling en een groep invoert.

2.3

Starten in het leerkrachtgedeelte, als beheerder

Klik in het menu Start van Windows op Programma’s, Taal actief spelling 3, Groep 8, Leerkrachtgedeelte.

U bent nu ingelogd als leerkracht. Als uw groep, uw eigen naam en alle namen van uw leerlingen al zichtbaar zijn in het leerkrachtgedeelte kunt u de rest van dit hoofdstuk overslaan. Het programma is dan in staat om leerlingresultaten op te slaan. Wilt u wel een groep, een leerkracht of leerlingen invoeren, dan leest u in dit hoofdstuk hoe u dat kunt doen. Allereerst dient u in het leerkrachtgedeelte als beheerder in te loggen. Sluit daarvoor het kleine venster door op het kruisje rechtsboven in het kleine venster te klikken.

Klik hierna in de linkerbovenhoek in de menubalk op Taal actief spelling 3 - Groep 8 en daarna op Beheerder. Bent u in het leerlingengedeelte, druk dan gelijktijdig Ctrl en B in. Voer indien nodig het wachtwoord in en klik op OK. Standaard is geen wachtwoord ingesteld, dus u hoeft hier nog niets in te vullen. Nu komt u in het keuzemenu van het beheerdergedeelte.


8 / 52

2.4

Leerling invoeren

Klik in het beheerdergedeelte op het tabblad Leerlingen.

Klik vervolgens op Toevoegen.

Tik de naam van de leerling.

Wilt u meer dan één leerlingnaam invoeren, klik dan op Meer leerlingen. Klik op OK als u klaar bent.


9 / 52

2.4.1

Leerlingnamen importeren

Indien de groepsnaam en leerlingnamen zijn opgenomen in een EDEX-bestand, kunt u de gegevens vanaf die locatie importeren. Klik in het beheerdergedeelte op de Importeer EDEX...

...en daarna op Importeren.

Wanneer u leerlingen vanuit het EDEX-bestand aan een bepaalde groep wilt toevoegen, klikt u op Importeren in geselecteerde groep. U kiest dan de groep en klikt vervolgens op OK.


10 / 52

2.4.2

Leerling verwijderen

Wilt u een leerling verwijderen, ga dan naar het tabblad Leerlingen, selecteer de leerling en klik daarna op Verwijderen. U bevestigt de opdracht door vervolgens op Ja te klikken.

2.4.3

Naam leerling wijzigen

U kunt een leerlingnaam veranderen door eerst de leerling te selecteren en daarna op Bewerken te klikken. U kunt vervolgens de naam van de leerling wijzigen. U bevestigt de opdracht door op OK te klikken.

2.4.4

Leerling zoeken

Wilt u een bepaalde leerling zoeken, klik dan op Zoeken. Vervolgens tikt u de naam in van de leerling die u zoekt...

...en klikt u daarna op Zoeken >>. Klik nogmaals op Zoeken >> om verder te zoeken. De computer zoekt en selecteert automatisch de juiste naam. Klik op Sluiten als u klaar bent.


11 / 52

2.5

Leerkracht invoeren

Klik in het beheerdergedeelte op het tabblad Leerkrachten.

Klik op Toevoegen.

Tik de naam van de leerkracht in.U kunt elke leerkracht een eigen wachtwoord geven, maar dat is niet noodzakelijk. Dit kunt u ook later doen door de leerkracht te selecteren en daarna op Bewerken te klikken. U kunt dan alsnog een wachtwoord toevoegen. U bevestigt de invoer door op OK te klikken.


12 / 52

2.5.1

Leerkracht verwijderen

Als u een leerkracht wilt verwijderen, dan selecteert u de leerkracht in de lijst en klikt u daarna op Verwijderen.

2.5.2

Naam leerkracht of wachtwoord wijzigen

U kunt de gegevens van de leerkracht veranderen door de leerkacht eerst te selecteren en daarna op Bewerken te klikken. U kunt vervolgens de naam en het wachtwoord wijzigen. U bevestigt de wijziging door op OK te klikken.

2.5.3

Leerkracht zoeken

Wilt u een bepaalde leerkracht zoeken, klik dan op Zoeken. Vervolgens tikt u de naam van de leerkracht die u zoekt en klikt daarna op Zoeken >>. Klik nogmaals op Zoeken >> om verder te zoeken. De computer zoekt en selecteert automatisch de juiste naam. Klik op Sluiten als u klaar bent.

2.6

Groep invoeren

Klik in het beheerdergedeelte op het tabblad Groepen.


13 / 52

Klik op Groep toevoegen om een nieuwe groep aan te maken. U tikt de naam van de nieuwe groep in en kiest eventueel zelf een icoon.

Klik op OK. De nieuwe groep komt in het linkervenster te staan.

2.6.1

Groep verwijderen

In het tabblad Groep kunt u een groep ook verwijderen. U selecteert daarvoor eerst de groep en klikt daarna op Verwijderen. U bevestigt de opdracht door hierna op Ja te klikken. De leerlingen worden niet verwijderd, maar alleen uit de groep gehaald.

2.6.2

Naam of icoon wijzigen

U kunt in het tabblad Groepen een groep een andere naam of ander icoon geven. U selecteert daarvoor eerst de groep en klikt vervolgens op Bewerken. U kunt nu een nieuwe naam intikken of een ander icoon selecteren zoals hierboven beschreven is. Bevestig de opdracht door op OK te klikken.


14 / 52

2.6.3

Gegevens meenemen naar de volgende groep

In het leerlingoverzicht (zie paragraaf 4.2, subtabblad Leerling overzicht) worden voor elke leerling de resultaten op de verschillende categorieën geregistreerd. Dit overzicht kan jaar na jaar worden opgebouwd. Daarvoor zijn aan het einde van het schooljaar de volgende handelingen noodzakelijk. 1. Open het leerkrachtgedeelte als beheerder. Kies de groepsnaam. Klik op Bewerken. Wijzig de naam van de groep, bijvoorbeeld van Groep 5 in Groep 6.

2. Klik op OK. 3. Pas zonodig via Leerkrachten de groepsleerkracht aan. 4. Voeg eventueel leerlingen toe of verwijder ze via het tabblad Leerlingen, optie Iconen en groepen. Indien een leerling in een andere groep wordt ingedeeld via deze optie, worden alle oude resultaten gewist.

2.7

Leerlingen aan een groep koppelen

Klik in het beheerdergedeelte op het tabblad Groepen.


15 / 52

Selecteer de groep.

Klik op Leerling toevoegen.

Selecteer de leerlingen die u aan deze groep wilt toevoegen. Hoe u de leerlingen invoert, leest u in paragraaf 2.4. Gebruik Shift of Ctrl samen met het klikken van de muis om meerdere leerlingen tegelijk te selecteren.

Klik op Toevoegen >>. De leerlingen krijgen nu automatisch een icoon voor die groep.


16 / 52

2.8

Leerkracht aan een groep koppelen

Klik in het beheerdergedeelte indien nodig op het tabblad Groepen.

Selecteer de groep.

Klik op Leerkracht toevoegen Er verschijnt een lijst met leerkrachten die al zijn ingevoerd. Hoe u leerkrachten invoert, leest u in paragraaf 2.5.

Selecteer de leerkracht die bij de groep hoort.


17 / 52

Klik op Toevoegen >>.

2.9

Help opvragen

Sluit de kleine vensters en klik in de menubalk op Taal Actief Spelling Groep 6. Klik vervolgens op Help.

2.10 Naar het leerlingengedeelte U kunt op twee manieren naar het leerlingengedeelte. 1) Sluit de kleine vensters en klik in de menubalk op Taal Actief Spelling Groep 7. Klik vervolgens op Leerling.

2) Klik in het venster Beheerder of Leerkracht op Terug naar leerling.


18 / 52

2.11 Afsluiten in het leerkrachtgedeelte U kunt het programma op de volgende manieren in het leerkrachtgedeelte afsluiten: - Sluit alle vensters en het leerkrachtgedeelte door op de kruisjes rechtsboven te klikken. Als u het leerkrachtgedeelte wilt sluiten, klikt u na afloop op OK in het uitzwaaischerm. - Druk gelijktijdig op Ctrl en X. Het programma wordt direct afgesloten. De instellingen worden automatisch opgeslagen. - Sluit de kleine vensters en klik in de menubalk op Taal Actief Spelling Groep 7. Klik vervolgens op Afsluiten en OK.


19 / 52

3

Het leerlingengedeelte

Om in het leerlingengedeelte kunnen werken, moeten eerst in het leerkrachtgedeelte groeps- en leerlingnamen zijn ingevoerd (zie paragrafen 2.4 en 2.5). De structuur van het computerprogramma Taal actief Spelling is nauw verbonden met de opbouw van de totale leerlijn spelling van Taal actief (zie ook de Inleiding). Verschillende groepen spellers werken met verschillende onderdelen van het computerprogramma. Goede spellers hoeven niet met het computerprogramma te werken. Of u laat ze het signaaldictee (woordpakket of werkwoordenpakket) maken met het programma en extra oefeningen doen. Gemiddelde spellers werken aan woordpakketoefeningen of werkwoordmodules (tweede deel). Zwakke spellers werken aan categorieoefeningen en werkwoordmodules (eerste deel) maken eventueel hierop vooruitlopend ook het controledictee op de computer. Een kind geeft op basis van de resultaten van uw aanwijzing per thema zelf aan met welk programmaonderdeel het start. Dit om u als leerkracht niet te belasten met het handmatig instellen van de route van elk kind binnen het thema. Hieronder wordt uitgelegd wat het kind moet doen. Eerst logt het kind in.


20 / 52

Vervolgens kan het kind het juiste thema selecteren.

Vervolgens kan het kind kiezen voor het signaaldictee, de woordpakketoefeningen of het controledictee.

3.1

De thema's

De tekeningen in het themascherm verwijzen naar de thema's uit de leerlingboeken. Ze hebben geen directe relatie met de vormgeving van de verschillende oefeningen in het computerprogramma.

3.1.1

De woordpakketoefeningen

Woordpakketoefeningen dienen om de woorden van de woordpakketten te oefenen. Elk woordpakket bevat twintig woorden. Per oefening (spel) worden tien woorden geoefend. Om alle woorden van het woordpakket te oefenen moet een leerling dus twee oefeningen doen.


21 / 52

Introductiescherm woordpakketoefeningen Een leerling kan bij elk woordpakket kiezen uit vier oefenvormen (spellen). Een woordpakketoefening wordt gestart door het klikken op één van de afbeeldingen op het speelplein.

Coach in woordpakketoefening Bij iedere oefening is de coach aanwezig. Een leerling kan op de coach of op de coachknop linksonder in het scherm klikken voor het herhalen van de uitleg. Wanneer een leerling een woord moet intikken, verschijnt het invoerveld rechtsonder.

Op het moment dat het woord kan worden getikt, is altijd een informatieknop aanwezig. Door op deze i-knop te klikken, krijgt een leerling extra uitleg over het spellingprobleem (zie ook paragraaf 3.1.2). Voor sommige woorden moeten speciale letters, zoals "ë", worden ingevoerd. Zie daarvoor paragraaf 2.1.3, "woordpakketoefening".

Door op de luidspreker te klikken, kan de leerling het in te tikken woord nogmaals horen.


22 / 52

Na het woord ingetikt te hebben, moet een leerling op Enter drukken. Zolang de leerling niet op Enter gedrukt heeft, kan het woord nog gewijzigd worden.

Alle woordpakketoefeningen op een rij Op het speelplein kunnen 4 spellen worden gekozen. De leerling kan een spel kiezen door erop te klikken.

Oerwoud Klik een verstopt dier aan. Je hoort dan een woord. Tik het woord. Druk daarna op Enter. Klik op de luidspreker als je het woord nog eens wilt horen.

Savanne Je begint het spel door op jongen met de boemerang te klikken. Daarna hoor je steeds een woord. Tik het woord. Druk daarna op Enter. Klik op de luidspreker als je het woord nog eens wilt horen.


23 / 52

Zuidpool Je begint het spel door op de ijsschots met de bal te klikken. Daarna hoor je steeds een woord. Tik het woord. Druk daarna op Enter. Klik op de luidspreker als je het woord nog eens wilt horen.

De wereldkaart Achter de vierde afbeelding op het speelplein zit het oefendeel van de werkwoordmodule.

Feedback woordpakketoefening Bij het maken van de woordpakketoefeningen wordt directe terugkoppeling (feedback) geboden. Indien het woord goed is ingetikt, hoort de leerling een bevestiging (deze is per woord verschillend). Indien het woord fout is ingetikt, krijgt de leerling te horen en te zien dat het woord niet goed is. Het kan daarbij gaan om een categoriespecifieke fout (bijv. advokaat i.p.v. advocaat) of een niet-categoriespecifieke fout (bijv. een letter vergeten).

Foutenoverzicht Na afloop van een oefening wordt er een foutenoverzicht met de tien woorden getoond. De woorden die bij de tweede poging fout zijn ingetikt, staan naast de goede.

Bij het maken van te veel categoriefouten (meer dan 25% per categorie), wordt de leerling automatisch verder geleid naar een categorieoefening. Hierbij wordt uitgegaan van de categorieën met de hoogste prioriteit in de woorden. In het schema staat aangegeven wat het vervolg is na het maken van een woordpakket(oefening). Score's goed

Beoordeling

Vervolg


24 / 52

Woord-pakket ≥ 75 % per (20 woorden) categorie

< 75% per categorie

goed

Leerling kan doorgaan naar het controledictee van hetzelfde thema

onvoldoende

Categorieoefeningen

Feedback bij categoriespecifieke fouten. Een categoriespecifieke fout is een fout die valt binnen één van de spellingcategorieën die binnen Taal actief worden onderscheiden. De feedback die gegeven wordt bij een categoriespecifieke fout is (in het geval van een woordpakketoefening) gebaseerd op het grondwoord van de desbetreffende categorie. Een leerling krijgt drie pogingen om een woord foutloos in te tikken.

1e poging fout a) Het hulpvenster verschijnt. De categoriespecifieke fouten worden blauw gemarkeerd. De categorie waar het in het woord om gaat, is donkerblauw, andere mogelijke categoriespecifieke fouten zijn lichtblauw. b) Vervolgens verschijnt direct korte hulp (zowel auditief als visueel) van de categorie waar het om gaat op basis van het bijbehorende grondwoord. c) Wanneer het kind op het donkerblauwe vlakje klikt, wordt de betreffende hulp herhaald. Wanneer de leerling op het lichtblauwe vlakje klikt, verschijnt de korte hulp bij die categorie. d) Het kind klikt in het correctievenster op de groene pijl die naar rechts wijst en kan vervolgens het woord verbeteren. e) Het kind drukt na het verbeteren op de Enter-toets. 2e poging fout a) Het hulpvenster verschijnt. De categoriespecifieke fouten worden in donker- en lichtblauw gemarkeerd. b) De korte hulp verschijnt nu niet direct. Wanneer het kind op het donkerblauwe vlakje klikt, wordt hulp van de categorie waar het om gaat, aangeboden. Wanneer de leerling op het lichtblauwe vlak klikt, verschijnt de korte hulp bij de betreffende categorie. c) Het kind klikt op de groene pijl, verbetert de fout en drukt op de Enter-toets.


25 / 52

Per woord geeft het programma categoriefouten aan door deze donker- en lichtblauw te markeren. De overige fouten worden grijs gemarkeerd.

3e poging fout a) Het juiste woord verschijnt in het hulpvenster. b) Het kind krijgt auditief de instructie om het woord na te tikken. c) Dit wordt net zo lang herhaald tot het woord goed is.

Bij het maken van categoriespecifieke fouten, wordt in het informatiescherm, afhankelijk van de gemaakte fout, een plaatje getoond. Ook worden deze plaatjes getoond wanneer een leerling bij het maken van de oefening om hulp vraagt door te klikken op de i-knop.

Feedback bij niet-categoriespecifieke fouten De feedback op niet-categoriespecifieke fouten verschilt van de feedback op categoriespecifieke fouten. 1e poging fout a) Het hulpvenster verschijnt. Foute letters of letters die te veel zijn, worden grijs gemarkeerd. Een vergeten letter wordt door een onderstreepte lege positie aangegeven. b) Het kind klikt op de groene pijl, verbetert de fout en drukt op de Enter-toets.

2e poging fout De foutafhandeling is hetzelfde als wanneer een leerling Taal actief spelling • groep 8 • gebruikersinstructie computerprg. versie 3.0 © Malmberg 's-Hertogenbosch

26 / 52

de eerste keer het woord fout tikt.

3e poging fout a) Het juiste woord verschijnt in het hulpvenster. b) Het kind krijgt auditief de instructie om het woord na te tikken. Dit wordt herhaald totdat het woord goed is ingetikt.

Resultaatscherm woordpakketoefening Na het invoeren van het laatste woord, krijgt de leerling een overzicht van de resultaten te zien.

3.1.2

Werkwoordmodule: oefendeel

De werkwoordmodules zijn in groep zeven opgesplitst in twee delen. Een remediërend deel van vijf schermen. Kinderen komen hier als ze onvoldoende scoren op een controledictee werkwoorden of het oefendeel van de werkwoordmodule. Dit remediërende deel wordt besproken in paragraaf 3.2.2. Het moeilijkere oefendeel van de werkwoordmodule telt ook vijf schermen. Kinderen komen hier via het speelplein. Voor sommige woorden moeten speciale letters, zoals "ë", worden ingevoerd. Zie daarvoor paragraaf 2.1.3, "woordpakketoefening".


27 / 52

3.2 3.2.1

Remediëring Categorieoefeningen

Categorieoefeningen worden tijdens de remediëringsles van de derde week van het thema aangeboden aan leerlingen met spellingproblemen, de zogenaamde zwakke spellers (zie ook de Inleiding). Op basis van de resultaten in het controledictee wordt bepaald welke categorieoefeningen worden aangeboden. Indien het controledictee via het computerprogramma is afgenomen, wordt het kind rechtstreeks naar de juiste categorieoefening(en) doorverwezen. Als het controledictee op papier is afgenomen, dient de leerkracht op basis van zijn eigen analyse via het leerkrachtgedeelte de juiste categorieoefeningen in te stellen (zie paragraaf 4.1). Indien zich bij gemiddelde spellers tijdens het doorlopen van de woordpakketoefeningen spellingproblemen openbaren, krijgen ook zij direct een passende categorieoefening aangeboden. Bij een aantal categorieoefeningen worden de woorden gecombineerd met woorden uit een andere aanverwante spellingcategorie (bijvoorbeeld de f en de v, de au en de ou), zodat leerlingen niet op basis van automatisme een bepaalde letter of lettergroep tikken en ze de categorieën beter leren onderling te onderscheiden. De eerste woorden van de oefening komen uit de te oefenen categorie; de categorie waar de leerling problemen mee heeft. Vervolgens worden ook woorden aangeboden uit de categorie waarmee geïntegreerd wordt. De tien woorden worden random geselecteerd. Het voordeel hiervan is, dat indien de oefening nogmaals gedaan wordt, de woorden in een andere volgorde aangeboden worden. Er zijn acht soorten categorieoefeningen in de vorm van spelletjes. Met elk soort spelletje worden verschillende spellingcategorieën geoefend. Elk van de acht spelvormen is ontworpen voor een aantal specifieke categorieën.


28 / 52

Introductiescherm categorieoefening Alle categorieoefeningen starten met de uitgebreide hulp die hoort bij de desbetreffende categorie. De leerling kan er ook voor kiezen direct met de oefening te beginnen door op de pijl rechtsboven in dit informatievenster te klikken. De uitgebreide hulp wordt ook geboden wanneer de leerling een fout maakt.

Coach in categorieoefening Ook bij elke categorieoefening is de coach aanwezig. De leerling kan weer op de coach linksonder in het scherm klikken voor extra uitleg. Door op de V-knop rechtsboven in het scherm te klikken, kan de leerling stoppen met de oefening. Door op de luidspreker linksonder in het scherm te klikken, kan nu het woord worden herhaald.

Wanneer het woord ingetikt moet worden, verschijnt het invoerveld met daarbij de i-knop. Door op de i-knop te klikken, krijgt een leerling vooraf uitleg over het spellingprobleem. Door op de luidspreker te klikken, kan de leerling ook bij het intikken het woord nog een keer horen.


29 / 52

Alle categorieoefeningen op een rij Bij elke oefening moet de leerling eerst (per woord) een opdracht uitvoeren rond de spellingmoeilijkheid (focus op het probleem). Vervolgens tikt het kind het woord. Bij het maken van een fout verschijnt de fouthulp.

Prik de ballon (categorieën 009A, 037A, 038A, 038B, 039A, 040C, 040D, en 041A) Er wordt een woord gezegd. Een deel van dit woord is te zien op één van de ballonnen. Klik op de juiste ballon met de spellingmoeilijkheid van dit woord.

Pijl en boog (categorieën 016A, 018A en 018B) Er wordt een woord gezegd. Een deel van dit woord is te zien in één van de vakken op het doel. Klik op het juiste vak met de spellingmoeilijkheid van het woord. Er wordt een pijl geschoten.

Foto (categorieën 013B, 014A, 014B, 017A, 022A, 023A, 024A, 025A, 026A, 027A, 028A, 061C en 061F) Er wordt een woord gezegd. Klik op de rode knop van het fototoestel. Het woord en de klas worden gefotografeerd. Klik op de foto om verder te gaan.


30 / 52

Diaprojector (categorieën 029A, 033A, 034A, 035A en 035B) Er wordt een woord gezegd. Een deel van dat woord is zichtbaar op het scherm. Klik op de goede dia met de ontbrekende letter of de lettergroep.

Basketball (categorieën 044A, 044A-b, 046B en 047A) Er wordt een woord gezegd. Het woord is voor een deel zichtbaar. Klik bij het ontbrekende deel op ‘zeker goed’, ‘goed’ of ‘ik twijfel’. Een goed antwoord levert punten op, een fout antwoord kost punten.

Batterij (categorieën 057Aen 057A-b) Er wordt een meervoud gezegd. Het enkelvoud van het woord is zichtbaar op de batterij. Klik op de batterij met de letters die aan het eind van de meervoudsvorm horen. Daarna verschijnt de correcte meervoudsvorm.

Boekenkast (categorieën 059B, 059C en 059D) Er wordt een woord gezegd. Klik in de linkerstapel op het eerste deel van het woord. Als het goed is, kan in de tweede stapel op het tweede deel van het woord worden geklikt.


31 / 52

Feedback categorieoefening Bij het maken van de categorieoefeningen wordt direct terugkoppeling (feedback) geboden. Indien het woord goed is ingetikt, krijgt de leerling een bevestiging (deze is per woord verschillend). Maakt het kind een fout dan verschijnt direct hulp (zowel auditief als visueel). Het kan daarbij gaan om een categoriespecifieke of nietcategoriespecifieke fout. Een categoriespecifieke fout is een fout die valt binnen één van de spellingcategorieën die binnen Taal actief worden onderscheiden. Een nietcategoriespecifieke fout valt niet binnen één van de categorieën van Taal actief. Hierbij kan worden gedacht aan fouten als het plaatsen van een letter te veel, letter te weinig of verkeerde letter. Bij de categorieoefeningen wordt uitgebreide hulp, korte hulp of geen hulp geboden. Is er sprake van een fout in de categorie die centraal staat in de oefening, dan wordt uitgebreide hulp geboden. Gaat het om een andere categoriespecifieke fout, dan wordt korte hulp geboden. Als het om een nietcategoriespecifieke fout gaat, wordt geen hulp geboden.

Foutenoverzicht Na afloop van iedere oefening wordt een overzicht getoond met het aantal goede en het aantal foute woorden. Daarna wordt de eventuele volgende categorieoefening aangeboden of gaat de leerling terug naar het themakeuzescherm.

In het schema staat aangegeven wat het resultaat van een categorieoefening betekent.

Categorief i

Score

Beoordeling

Vervolg

≥75% per t i

Voldoende

In het leerkrachtdeel wordt t i t ti


32 / 52

oefening (10 woorden)

categorie

< 75% per categorie

categorie met groene stip aangegeven. Indien aanwezig, wordt de volgende categorieoefening aangeboden. Anders gaat de leerling terug naar het themakeuzescherm. Onvoldoende

In het leerkrachtdeel wordt categorie met rood kruis aangegeven. Indien aanwezig, wordt de volgende categorieoefening aangeboden. Anders gaat de leerling terug naar het themakeuzescherm.

Feedback bij categoriespecifieke fouten Uitgebreide fouthulp Uitgebreide hulp is hulp die bij een bepaalde strategie past en waarbij een interactief moment is ingebouwd. Elke strategie wordt met een eigen symbool aangeduid. Bij het maken van een fout in de categorie waar het in de betreffende oefening om gaat, krijgt een leerling hulp aangeboden volgens de voorkeursstrategie. De symbolen representeren een bepaalde strategie en een soort woord. Strategie

Soorten woorden Bijna klankzuivere woorden

Omschrijving

Strategie

Je schrijft het woord zoals je het hoort

Spellend schrijven

Toepassen van spellingregels

Regelwoorden

Je past de spellingregel voor dit woord toe

Toepassen van spellingregels

Redeneren volgens analogie

Analogiewoorden

Je schrijft het Redeneren woord net als volgens analogie het voorbeeldwoord

Inprenten van woordbeeldschrift

Weetwoorden

Je weet het woord als in een flits

Spellend schrijven

Symbool

Inprenten van woordbeeldschrift

De voorkeursstrategie is de strategie die het best past bij het spellingprobleem van dat woord. Het kan echter zijn dat dit voor de leerling niet de beste hulp is; leerlingen leren immers niet allemaal op dezelfde manier. Het computerprogramma kan dan aansluiten bij de wijze waarop de leerling het meest effectief de leerstof verwerkt en geeft daarom per woord meestal één of meer Taal actief spelling • groep 8 • gebruikersinstructie computerprg. versie 3.0 © Malmberg 's-Hertogenbosch

33 / 52

alternatieve strategieën. Door te klikken op een symbool in het informatiescherm kan de leerling dan kiezen voor een strategie die beter past bij zijn/haar werkwijze. Bijvoorbeeld: de ng (grondwoord tong) kan het best geleerd worden middels de strategie van het spellend schrijven. In het programma is deze voorkeursstrategie aangeduid met het oor: schrijf het woord zoals je het hoort (auditieve aanpak). Leerlingen die hier geen baat bij hebben omdat zij de ng niet goed horen, hebben behoefte aan visuele ondersteuning door inprenting van het woord. De leerlingen kunnen dan kiezen voor een andere strategie dan de voorkeursstrategie, door bijvoorbeeld op het lampje te klikken voor een flitsoefening.

Korte fouthulp De korte fouthulp is hetzelfde als de fouthulp op basis van het grondwoord zoals deze gegeven wordt bij de woordpakketoefeningen (zie paragraaf 3.1.1). De werkwijze bij het maken van andere categoriespecifieke fouten dan de categorie waarmee geoefend wordt, is dezelfde als de werkwijze bij het maken van categoriespecifieke fouten in woordpakketoefeningen (korte hulp).

Feedback bij niet-categoriespecifieke fouten De afhandeling van niet-categoriespecifieke fouten in categorieoefeningen is gelijk aan de presentatie van deze fouten in woordpakketoefeningen (zie paragraaf 3.1.1).


34 / 52

3.2.2

Werkwoordmodule: remediërend deel

Het remediërende deel van iedere module bestaat uit vijf schermen: vier oefeningen en een resultaatscherm.

Denkstappenkaart Bij het maken van de oefeningen kan het kind op de knop met de i klikken. Vaak komt dan de zogeheten denkstappenkaart in beeld. Deze helpt bij het correct schrijven van de werkwoordsvormen.

Oefening De oefeningen maakt het kind door te slepen, te klikken en woorden in te tikken.

Resultaatscherm remediërend deel werkwoordmodule De score van de oefeningen komt in beeld in het laatste scherm van de module. Als het kind het scherm afsluit door op OK te klikken, komt het in het hoofdkeuzemenu met de thema's.


35 / 52

3.3 3.3.1

Dictees Toepassing

Het programma Taal actief Spelling kent de volgende dictees: het instapdictee, het signaaldictee, het controledictee, het parkeerweekdictee en het algemeen controledictee. Alle dictees zijn er zowel voor de woordpakketten als de werkwoordpakketten. De dictees kunnen zowel op papier als via de computer worden afgenomen. Het voordeel wanneer u de dictees via de computer laat afnemen, is dat de resultaten van de leerlingen dan automatisch worden gerapporteerd. Bovendien verwijst het programma (indien dit op basis van de resultaten noodzakelijk is) na het controledictee de kinderen direct door naar de juiste vervolgoefeningen. Een leerling kan zelf het signaal- of controledictee opstarten. De overige dictees kunnen alleen door de leerkracht worden ingesteld.

Dictee

Plaats in leerlijn Begin van het schooljaar

Aantal woorden Aantal dictees 50

1

Signaaldictee

woensdag week 2 van het thema

20

10

Controledictee

woensdag week 3 van het thema

20

10

Parkeerweekdictee

Na twee thema's

25

5

Algemeen controledictee

Einde van het schooljaar

50

1

Instapdictee


36 / 52

3.3.2

Uitvoering van een woordpakketdictee

Eén voor één worden de woorden van het dictee auditief aangeboden. Nadat een kind een woord hoort, tikt het het woord in en drukt het vervolgens op de Enter-toets. Door op het luidsprekertje te klikken kan het woord nog éénmaal beluisterd worden. Wanneer een leerling een fout maakt, wordt bij een dictee geen directe feedback geboden. Voor sommige woorden moeten speciale letters, zoals "ë", worden ingevoerd. Zie daarvoor paragraaf 2.1.3, "woordpakketoefening". Nadat alle woorden zijn getikt, verschijnt de coach met de vraag of de leerling woorden wil verbeteren. Bij dictees waar meer dan 20 woorden voorkomen, passen alle woorden niet op één scherm. Dan is bladeren met behulp van pijltjesknoppen nodig om alle woorden te zien. Als de leerling een woord wil verbeteren, klikt hij op het gummetje achter het woord en tikt het woord opnieuw. Als de leerling denkt dat alle woorden goed zijn, klikt hij op OK.

Na afloop van het dictee verschijnt een overzicht. De goed gespelde woorden worden naast de foute woorden gepresenteerd. Er staat rechtsonder aangegeven hoeveel woorden er goed zijn.

In het volgende schema staat aangegeven wat het vervolg is na het maken van de signaal- en controledictees van de woordpakketten: Signaaldictee

Score goed ≥ 90 % (18 of meer woorden goed)

Resultaat Goed

Tussen 80 en 90 % (16 of 17 woorden goed)

Voldoende

Minder dan 80% van de woorden goed

Onvoldoende

Vervolg Spelen op het speelplein: oefenen met de woordpakketten, of maken van het controledictee


37 / 52

Controledictee (20 woorden)

≥ 75% per categorie

Goed

Naar het themakeuzescherm

< 75 % per categorie

Onvoldoende

Oefenen met spellingcategorieoefeningen

In beide typen dictees wordt ook op categorieniveau de score bijgehouden en geregistreerd bij de categorieoverzichten. De normen daarbij zijn: 0 fout een goed (groen), 1 fout een voldoende (oranje), meer dan 1 fout een onvoldoende (rood).

3.3.3

Uitvoering van een werkwoordpakketdictee

De werkwoordendictees werken geheel visueel. Wel is de instructie te horen indien op de knop met de luidspreker wordt gedrukt en is er een handelingsgerichte instructie te horen als op de coach wordt geklikt.

Maken van het dictee De leerling vervoegt het werkwoord op basis van contextinformatie: 1) de aanduiding die tussen haakjes achter de infinitief van het werkwoord staat - t.t. voor tegenwoordige tijd - v.t. voor verleden tijd - v.d. voor voltooid deelwoord 2) de zin waar het invoerveld in staat Het kind kan de woorden verbeteren. Pas als het kind op OK klikt, worden de antwoorden ingevoerd in de computer.

Resultaatscherm dictee De score van het kind wordt getoond in een resultaatscherm. Bij een onvoldoende score komt het kind na op OK te klikken in het basisdeel van de werkwoordmodule. Bij een voldoende score komt het kind na op OK te klikken in het hoofdkeuzemenu voor alle thema's.


38 / 52

3.3.4

Controledictee op papier

Wanneer u ervoor kiest het controledictee op papier af te nemen, stelt u per kind (zwakke spellers) handmatig de juiste categorieoefeningen in. Een volgende keer dat deze zwakke spellers inloggen, zullen zij direct na het inloggen die categorieoefeningen aangeboden krijgen.

3.4

De coach en andere hulp

Bij alle oefeningen is er een coach die de leerlingen begeleidt. De coach geeft aanwijzingen, moedigt aan of zegt hoe een leerling het heeft gedaan. Door in een scherm op de coach-knop linksonder in beeld te klikken, verschijnt de coach en geeft uitleg over het scherm. Door nog eens op de coach te klikken, wordt het afspelen van de uitleg gestopt. Inhoudelijke hulp (feedback) wordt beschreven in paragraaf 3.1.3 (voor woordpakketoefeningen) en paragraaf 3.2.3 (categorieoefeningen).


39 / 52

4

Het leerkrachtgedeelte

De structuur van het computerprogramma Taal actief Spelling is nauw verbonden met de opbouw van de totale leerlijn spelling van Taal actief (zie ook de Inleiding). Verschillende groepen spellers doorlopen verschillende leerroutes binnen het computerprogramma. In het leerkrachtgedeelte voert u namen van groepen en leerlingen in, zodat zij met het programma kunnen werken. U volgt de prestaties van de kinderen via overzichtelijke rapportages. U kunt in aanvulling op de standaard leerroutes extra oefeningen instellen. U komt in het leerkrachtgedeelte via het menu Start of door gelijktijdig op Ctrl en L te drukken nadat het programma volledig is opgestart. Kies de juiste aanmeldnaam en tik indien nodig het wachtwoord in.

4.1

Het tabblad Toegang

Op dit tabblad kunt u bepalen welke oefeningen toegankelijk zijn voor het kind. Standaard zijn alle thema's met daarin de signaaldictees, woordpakketoefeningen, werkwoordpakketoefeningen en controledictees toegankelijk.

1) Kies onder Selecteer groep de gewenste groep. Als u geen groep kunt selecteren, bent u als leerkracht nog niet aan een groep toegekend. Zie paragraaf 2.8. In het linkervenster, onder het kopje Leerlingen, ziet u welke leerlingen in de groep zitten. Als u wel een groep kunt selecteren, maar u ziet geen leerlingen, dan is de groep leeg. Zie paragraaf 2.7. 2) Selecteer de leerlingen. Gebruik de Ctrl- of Shift-toets samen met een muisklik om meerdere leerlingen te selecteren. Klik op Alles selecteren om alle leerlingen te selecteren. 3) Klik op het plusje voor een onderdeel om de subonderdelen zichtbaar te maken. Als u in één keer behalve de hoofdonderdelen ook alle subonderdelen wilt zien, klikt u op Boomstructuur uitvouwen.


40 / 52

4) Vink onder Inhoudsstructuur de oefeningen aan. Oefeningen die al zijn aangevinkt, kunt u gemakkelijk uitvinken door er nog eenmaal op te klikken. U kunt Woordpakketoefeningen en dictees in de map Thema's en toetsen aan- of uitvinken. Categorieoefeningen in de map Spellingcategorieën aan- of uitvinken.

Na het klikken op de rode letters ABC bij de programmatitel in het overzicht, verschijnt een popupvenster. Hierin kunt u kiezen uit Thema's of Woordpakketten. Klikt u op Thema's, dan worden alle thema's of lessen geselecteerd voor de betreffende leerling(en), inclusief de signaal- en controledictees. Klikt u op Woordpakketten, dan worden alléén de woordpakketoefeningen geselecteerd en zijn alle thema's en dictees uitgeschakeld. Klikt u Thema's eerst aan en vervolgens weer uit, dan is niets meer geselecteerd. U kunt daarna wel weer specifieke onderdelen van het programma klaarzetten.

4.2

Het tabblad Rapportage

Hier kunt u de resultaten van uw groep en van elk kind in een tabel bekijken. 1) Kies onder Selecteer groep de gewenste groep. 2) Selecteer de leerling. In het subtabblad Jaaroverzicht ziet u: - welke kinderen in de groep zitten - welke thema's en bijzondere dictees het kind heeft gemaakt - hoe het thema of het bijzondere dictee is gemaakt. Uitleg van de symbolen: Groene bol: goed gemaakt Oranje cirkel: voldoende gemaakt Rood kruis: onvoldoende gemaakt Roze diamant: kind is al wel aan de oefening begonnen, maar heeft deze nog niet af. De symbolen verschillen niet alleen duidelijk in kleur, maar ook in vorm. Daardoor is het resultaatoverzicht ook duidelijk op een zwart-witprint.


41 / 52

In het subtabblad Themaoverzicht kunt u links een thema kiezen. U ziet dan rechts hoe de kinderen het signaaldictee, de woordpakketoefeningen en het controledictee hebben gemaakt, zowel voor de onveranderlijke woorden als de werkwoorden. Verder ziet u wat de resultaten van de kinderen zijn op de categorieën die in het thema aan de orde komen.

In het subtabblad Leerlingtabel kunt u in de linkerkolom een leerling selecteren. U ziet dan rechts hoe de kinderen een dictee (woorden of werkwoorden), de woordpakketten en de werkwoordpakketten en het controledictee (woorden of werkwoorden). Gemaakte dictees zijn met een blauwe, onderlijnde tekst aangegeven. Door op deze tekst te klikken kunt u zien welke woorden werden getoetst en welke woorden de leerling heeft ingevoerd.

U komt dan op een scherm dat de meest gedetailleerde informatie van het dictee weergeeft. Om alle woorden uit het dictee te kunnen zien, dient u de scrollbar rechts in het scherm te gebruiken.

In het subtabblad Leerlingoverzicht kunt u in de linkerkolom een leerling selecteren. U ziet dan rechts een overzicht van de resultaten van de leerling op de verschillende spellingcategorieën. Deze resultaten worden gedurende alle leerjaren bijgehouden. Zie ook paragraaf 2.6.3.

4.3

Het tabblad Volgorde

Hier kunt u zelf een werklijst samenstellen. U bepaalt dan in welke volgorde de kinderen de lessen maken. Dit kunt Taal actief spelling • groep 8 • gebruikersinstructie computerprg. versie 3.0 © Malmberg 's-Hertogenbosch

42 / 52

u doen om bijvoorbeeld een klein groepje kinderen extra aan de lessen te laten werken op een bepaalde tijd. Ga naar het tabblad Volgorde.

Kies onder Selecteer groep de gewenste groep.

Klik in het linkervenster op de naam van het kind.


43 / 52

Klik vervolgens op de enkele pijl die naar rechts wijst om een kind in het werklijstje te plaatsen.

Klik op Start >> om het werken op te starten.


44 / 52

Wilt u een kind verwijderen uit het werklijstje, dan klikt u eerst op het kind in het rechtervenster...

...en vervolgens op de enkele pijl die naar links wijst.

Het kind is uit de volgorde gehaald.

4.4

Het tabblad Instellingen

U kunt de instellingen van het programma aanpassen. Klik daarvoor eerst op het tabblad Instellingen.


45 / 52

De volgende zaken zijn in te stellen: - Of een kind zelf het programma mag afsluiten (dit bepaalt de zichtbaarheid van de knop Stop in het leerlingengedeelte) - Of een kind zelf de oefening mag verlaten (dit bepaalt de zichtbaarheid van de knop Terug in de oefeningen van het leerlingengedeelte) - Of een kind het programma mag klaarzetten voor een ander kind (dit bepaalt de zichtbaarheid van de knop Ander kind in het leerlingengedeelte) - Of het kind vrij mag werken. Het programma slaat dan geen resultaten op. Als voor het kind bepaalde knoppen zijn uitgeschakeld, werken de bijbehorende sneltoetsen ook niet. Daarnaast kunt u instellen: - het geluidsvolume - het formaat van de cursor - of de schermresolutie door het programma mag worden aangepast naar 800 x 600 pixels (hierdoor werkt het programma zonder rand) - de normering die geldt voor de scores (deze normering geldt voor alle aanwezige resultaten; ook oude resultaten). Rechtsonder zitten vier knoppen waarmee u informatie over de volgende zaken kunt bekijken: - de algemene helpfunctie over het leerkrachtgedeelte - het colofon - link naar de website van de methode - de computer waarop het programma is geïnstalleerd.

4.5

Het tabblad Gebruikerslijst (alleen zichtbaar voor beheerder)

In de gebruikerslijst ziet u welke kinderen gebruikmaken van het programma. Klik op het tabblad Gebruikerslijst.


46 / 52

Als een kind per ongeluk als een ander is aangemeld, ziet u dat hier.

4.6

Het tabblad Programma's

Dit tabblad is alleen zichtbaar als meerdere Malmbergprogramma's met hetzelfde leerkrachtgedeelte in dezelfde map zijn geïnstalleerd. Doe het volgende als u naar een ander programma wilt gaan. 1) Klik op het tabblad Programma's.

2) Klik op het gewenste programma.

3) Klik op OK...


47 / 52

4) ...en bevestig met Ja.


48 / 52

5

Problemen voorkomen en oplossen

Antwoorden op veelgestelde inhoudelijke vragen vindt u op de internetpagina van Taal actief: www.taalactief.nl. Hieronder vindt u oplossingen voor technische problemen en tips.

5.1

5.1.1

Tips om problemen te voorkomen Bewaren van leerlinggegegevens bij verwijderen programma

Bij een netwerkinstallatie De leerlinggegevens worden – indien conform de handleiding geïnstalleerd is – bewaard op de netwerkserver in de map ..\data\ Bij het verwijderen van het programma van een werkstation wordt uit deze data-directory niets verwijderd. Wordt een (nieuw) werkstation geïnstalleerd vanaf het netwerk (met werkins.exe), dan zijn de leerlinggegevens weer onmiddellijk beschikbaar.

Bij een stand-alone installatie Ook bij een stand-alone installatie blijven de leerlinggegevens na het verwijderen van het programma bewaard. De standaard directory is: C:\Program Files\Malmberg\LMS\data\ Ze kunnen niet vanaf het ene werkstation naar het andere worden geëxporteerd.

5.1.2

Foutmeldingen noteren

Indien er foutmeldingen onstaan, is het verstandig om deze meldingen te noteren en een screendump te maken. Een screendump maakt u door op de knop printscreen te drukken (rechts naast de F12). Een afbeelding van het scherm zit dan op het klembord van Windows. Zet de afbeelding in een Worddocument door de plakfunctie te gebruiken. Het Worddocument kunt u samen met de foutmelding mailen naar de helpdesk (zie paragraaf 5.3).

5.2

Technische problemen oplossen

Probleem Het beeld is niet schermvullend.

Oplossing U kunt dit aanpassen met de optie Volledig Scherm op het tabblad Instellingen in het leerkrachtgedeelte.

Probleem

Oplossing


49 / 52

Het kind kan niet stoppen tijdens een oefening.

Vink in het leerkrachtgedeelte op het tabblad Instellingen de optie Leerling kan met oefening stoppen aan.

Probleem Het geluid doet het niet.

Oplossing Het is mogelijk dat het geluid niet aan staat. 1) Controleer of de luidsprekers aan staan. Wanneer een koptelefoon is aangesloten, is het geluid vaak alleen door de koptelefoon te horen. 2) Controleer in het leerkrachtgedeelte of het geluid aan staat. Ga daarvoor naar het tabblad Instellingen en klik op Speel geluidstest af. 3) Controleer of het geluid in MS-windows aan staat. Meestal kunt u daarvoor rechtsonder in uw beeldscherm een icoontje met een luidspreker aanklikken.

Probleem Het programma start niet.

Oplossing Het kan zijn dat de computer bezig is om enkele subprogramma's op te starten. Wacht enkele minuten tot de programma's zijn opgestart.

Probleem Ik krijg allerlei foutmeldingen.

Oplossing Het programma onderkent vroegtijdig een aantal fouten. Het kan u bijvoorbeeld meedelen dat de computer geen geluidskaart bevat. Probeer deze problemen te verhelpen voor u het programma installeert.

Probleem Ik ben beheerder en ik weet mijn wachtwoord niet meer.

Oplossing Verwijder eerst op de volgende manier het wachtwoord van de beheerder: 1) Sluit alle Malmbergprogramma's. 2) Zoek de map Malmberg\LMS\data op. Bij een standalone-installatie staat deze waarschijnlijk in C:\Program Files. Bij een netwerkinstallatie heeft de netwerkbeheerder de locatie gekozen. 3) Maak voor de zekerheid eerst een kopie van het bestand group.xml en bewaar die onder een nieuwe naam. 4) Start Kladblok (notepad). 5 Open group.xml 6) Verwijder bij de eerste optie alle tekst tussen de dubbele aanhalingstekens. Bijvoorbeeld: wordt 7) Sla de wijzigingen op. Het wachtwoord is nu verwijderd. U kunt via de menubalk in het leerkrachtgedeelte, bij Wachtwoord beheerder, een nieuw wachtwoord aanmaken.

5.3

Helpdesk

Als geregistreerd gebruiker hebt u recht op service. Als zich technische problemen voordoen of als u vragen hebt op technisch gebied, kijk dan eerst bij de veelgestelde vragen op de internetsite van Malmberg: 1) Ga naar www.malmberg.nl. Taal actief spelling • groep 8 • gebruikersinstructie computerprg. versie 3.0 © Malmberg 's-Hertogenbosch

50 / 52

2) Ga naar de sectie basisonderwijs. 3) Kies voor de klantenservice. 4) Kies vervolgens voor de ict-helpdesk. Hier vindt u o.a. de antwoorden op de meest gestelde vragen over de computerprogramma’s die bij uw methode horen. Als deze informatie niet voldoende is, kunt u contact opnemen met de helpdesk van Malmberg. In het leerkrachtgedeelte kunt u meer gegevens over uw computer opvragen. Deze informatie kan de helpdesk nodig hebben om eventuele technische problemen op te lossen. Houd ook deze gebruikersinstructie bij de hand. Van maandag t/m vrijdag is de helpdesk bereikbaar via telefoonnummer (073) 628 87 22 (kies 1 voor technische hulp bij programma's) of per e-mail: [email protected] Voor inhoudelijke vragen kunt u contact opnemen met de afdeling Voorlichting van Malmberg, telefoonnummer (073) 628 87 22 (kies 2 voor voorlichting).


51 / 52

6

Index

Afsluiten in het leerkrachtgedeelte............................19 in het leerlingengedeelte..............................7 Ander programma..........................................47 Coach in categorieoefening...................................29 in woordpakketoefening .............................22 Feedback in categorieoefening, bij categoriespecifieke fouten......................................................33 in categorieoefening, bij nietcategoriespecifieke fouten......................34 in woordpakketoefening bij categoriespecifieke fouten......................25 in woordpakketoefening bij nietcategoriespecifieke fouten......................26 Gebruikerslijst ................................................46 Gegevens meenemen naar de volgende groep ...................................................................15 Groep een andere naam of icoon geven ..............14 koppelen aan een leerkracht .....................17 koppelen aan een leerling..........................15 toevoegen ..................................................14 verwijderen.................................................14 Help over het programma in het algemeen........18 voor leerlingen .............................................7 Helpdesk van Malmberg................................50 Instellingen van het programma ....................45 Knop Ander kind, instellen voor leerlingen..........46

Stop, instellen voor leerlingen ................... 46 Terug, instellen voor leerlingen ................. 46 Leerkracht een eigen wachtwoord geven.................... 12 gegevens wijzigen ..................................... 13 invoeren..................................................... 12 verwijderen ................................................ 13 zoeken ....................................................... 13 Leerkrachtgedeelte ....................................... 40 Leerling importeren uit EDEX-bestand.................... 10 invoeren (kan alleen als beheerder)............ 9 naam wijzigen............................................ 11 verwijderen ................................................ 11 zoeken ....................................................... 11 Leerlingengedeelte ....................................... 20 Problemen..................................................... 49 Rapportage ................................................... 41 Resultaten registreren..................................... 8 speciale letters ................................................ 6 Starten in het leerkrachtgedeelte ............................. 8 in het leerlingengedeelte ............................. 5 Taal actief versie 3.......................................... 4 Toegang van oefeningen instellen................ 40 Volgorde waarin leerlingen werken instellen 42 Wachtwoord vergeten ................................... 50 Werkwoordmodule oefendeel............................................... 7, 27 remediërend deel .................................. 7, 35 Woordpakketoefeningen ............................... 23


52 / 52

Taal actief spelling groep 8. Gebruikersinstructie computerprogramma versie 3.0

Recommend Documents