Taal- en Letterkunde: twee talen Duits, Engels, Frans, Grieks, Italiaans, Latijn, Nederlands, Spaans, Zweeds

Academiejaar 2016-17 2e Bachelor

Taal- en Letterkunde: twee talen Duits, Engels, Frans, Grieks, Italiaans, Latijn, Nederlands, Spaans, Zweeds

INFOBROCHURE

www.taalenletterkunde.ugent.be www.facebook.com/TLugent

Beste student

Welkom in de tweede bachelor van de opleiding ‘Taal- en Letterkunde: twee talen’. In deze brochure vind je een korte beschrijving van de vakken uit de 2e bachelor. In het tweede jaar van de opleiding is het taalspecifieke aandeel in het programma (met de vier componenten van taalvaardigheid, taalkunde, letterkunde en cultuurkunde) aanzienlijk uitgebreider dan in het eerste jaar. Tevens volg je een inleiding in de algemene taalwetenschap en de algemene literatuurwetenschap. De opleiding ‘Taal- en Letterkunde’ is een grote opleiding, waarin de student in grote mate een eigen traject kan uittekenen. Als je vragen hebt bij de keuze van je curriculum of praktische problemen ervaart, aarzel dan niet om de trajectbegeleider, Stefanie De Sloovere, aan te spreken of één van de contactpersonen die instaan voor de coördinatie van een groep vakken. Je vindt hun namen in deze brochure. Lees vooral ook steeds de berichten ad valvas, die in de meeste gevallen ook elektronisch kunnen worden geraadpleegd. Samen met alle medewerkers binnen de opleiding, wensen we je een aangenaam en vruchtbaar studiejaar aan onze universiteit.

Prof. dr. Benjamin Biebuyck voorzitter van de opleiding

Prof. dr. Alexander Roose secretaris van de opleiding

Algemene organisatie en doelstelling van de opleiding ‘Taal-en Letterkunde: twee talen’ De opleiding ‘Taal- en Letterkunde: twee talen’ biedt een programma aan dat aangepast is aan de eisen en maatschappelijke noden van onze tijd. Talenkennis vormt de hoeksteen van onze informatiemaatschappij. Door de toename van de mobiliteit en de schaalvergroting van de internationale contacten wordt het bovendien steeds belangrijker om te beschikken over een hoog ontwikkelde taalvaardigheid in meer dan één taal. Doeltreffende communicatie is echter niet louter een kwestie van taalbeheersing. Ze berust evenzeer op een brede, onbevangen kijk op de maatschappelijke context waarbinnen de communicatie plaatsvindt en op een goede kennis van het culturele en meer bepaald het literaire erfgoed. De doelstellingen van de bachelor-opleiding zijn dat studenten: • een grondige kennis verwerven van twee talen • vertrouwd zijn met de culturele achtergrond van deze talen en taalgebieden • inzicht hebben in de structuur, het gebruik en de geschiedenis van deze talen • thuis zijn in de literatuur van deze taalgebieden en in staat zijn (literaire) teksten te analyseren Om dit streefdoel binnen de termijn van drie jaar te bereiken, werd een programma ontworpen dat op drie pijlers berust. e Een eerste pijler vormen de 5 algemene vakken (15 ECTS) in het studieprogramma van de 1 bachelor. Zij komen in alle opleidingen van de Faculteit Letteren en Wijsbegeerte voor en reiken de studenten algemene basisinzichten in de humane wetenschappen aan. Ze maken je als student ‘Taal- en letterkunde: twee talen’ vertrouwd met de grondbeginselen van de literatuur- en taalstudie, de historische kritiek, de geschiedenis van de filosofie en van de kunst. De tweede pijler van het bachelor-programma zijn de steunvakken. Zij worden door alle studenten van deze opleiding gevolgd, en bieden noodzakelijke kennis, methodes en vaardigheden die de taalspecifieke vakken overschrijden. Het gaat met name om algemene taal- en letterkundige vakken. Deze beslaan ongeveer een zesde van het gehele studiepakket. De derde en omvangrijkste pijler is de studie van twee talen. Gedurende de eerste twee jaren van de opleiding e e wegen die twee talen in het programma precies even zwaar (samen 40 ECTS in de 1 bachelor, 50 ECTS in de 2 bachelor). In je derde jaar krijg je de gelegenheid om de studie van één van de twee gekozen talen extra te beklemtonen en je eventueel te specialiseren in de taal- of letterkunde, al dan niet ter voorbereiding van je masterstudie. Aan de Universiteit Gent maken de taalspecifieke vakken in de bachelor-opleiding 'Taal- en letterkunde: twee talen' een totaal van 135 studiepunten uit. Deze taalspecifieke opleidingsonderdelen stellen je niet alleen in staat om de gekozen talen na afloop van de studie grondig actief en passief te beheersen, maar maken je tegelijk intensief vertrouwd met de taal- en letterkundige studie van die talen. Met het oog hierop werd per taal een evenwichtig traject uitgetekend. Elk van de talenpakketten bestaat uit drie delen: taalvaardigheid, een letterkundig en een taalkundig gedeelte. In het deel taalvaardigheid staat de mondelinge en schriftelijke communicatie van de student centraal (bij de levende talen: in de betrokken taal); hieraan wordt vooral in het eerste en het tweede bachelor-jaar aandacht besteed. Hierdoor worden de studenten die een Erasmus-studieverblijf in b.v. Frankrijk, Groot-Brittannië, Duitsland, Spanje, Italië, Griekenland of Zweden willen opnemen, ook goed voorbereid. In het letterkundige gedeelte worden de literaire tradities bestudeerd en leer je methoden kennen waarmee je (literaire) teksten kan analyseren. In het eerste jaar ligt de klemtoon op het schetsen van een literair en historisch referentiekader; in het tweede en derde jaar staat de literaire analyse centraal en krijgen de studenten steeds meer de gelegenheid om zelf teksten te gaan onderzoeken en worden meer interactieve onderwijsvormen gebruikt.

Infobrochure Bachelor 2 Taal- en Letterkunde Ugent 2016-2017 – p. 2

In het taalkundige gedeelte verwerf je inzicht in het taalsysteem, taalvariatie en de functies die taal vervult. Voor onze studenten volstaat het immers niet enkel dat ze een taal kunnen gebruiken, ze moeten ook leren begrijpen hoe deze taal werkt - en dat in soms totaal verschillende contexten. Naarmate de opleiding vordert, wordt steeds dieper ingegaan op de taalkundige analysemethoden en komt ook de taalgeschiedenis aan bod. Tenslotte is het van groot belang om ook de geschiedenis en de cultuur (in de brede zin van het woord) van de bestudeerde taalgebieden te kennen, zodat studenten ook weet hebben van de politieke, maatschappelijke en culturele contexten waarbinnen taal en literatuur functioneren. In het derde jaar bestaat niet alleen de mogelijkheid om je meer op één taal toe te leggen, je krijgt ook de kans om een zwaarder accent te leggen op één van de wetenschappelijke basisdisciplines: taal- of letterkunde. Dat kan omdat je dan wat meer studiepunten zelf kan vastleggen. Bovendien schrijf je op het eind van je bachelorstudie een taal- of letterkundige paper, een onderzoekstaak, waarbij je wordt begeleid door een professor of wetenschappelijk medewerker. Maar daarover hoor je wel meer als je zover bent. Tenslotte kan je studietijd een extra dimensie krijgen als je ervoor kiest een tijdlang te gaan studeren in het buitenland. Hiervoor kan je terecht in één van de vele Europese partneruniversiteiten waarmee de Gentse opleiding een Erasmusuitwisselingsakkoord heeft.

ERASMUS In je tweede jaar krijg je de kans om te kandideren voor een Erasmus-uitwisseling tijdens je derde bachelorjaar. De opleiding raadt haar studenten een buitenlandse studie-ervaring ten sterkste aan. De selectie vindt plaats in de loop van december – januari. Er zijn tal van infosessies - de precieze data worden nog aangekondigd. International days UGent (einde oktober) Facultaire infosessie (eind november) Taal- en Letterkunde (eind november) http://www.ugent.be/student/nl/studeren/naar-buitenland www.taalenletterkunde.ugent.be/erasmus Minerva: AX00020A International Office LW


PRAKTISCHE INFORMATIE LESSENROOSTERS De lessenroosters zijn beschikbaar in de studiegids en de webapplicatie Centauro. 1.

In de studiegids kan je bovenaan rechts kan je de lessenroosters per semester aanklikken.

Let wel: de lessenroosters in de studiegids bevatten meer informatie dan je nodig hebt: + Voor de bacheloropleidingen worden alle vakken van de drie studiejaren opgesomd. In de kolom 'MT1' (MT staat voor Modeltraject) kun je zien tot welk studiejaar (Bachelor 1, 2 of 3) het vak behoort. + Voor vakken met meerdere lesmomenten of lokalen, verwijzen we naar de infobrochures of Minerva. Daar kan je zien hoe het vak precies wordt georganiseerd (modules, oefeningen, groepjes etc.). In het eerste jaar werken we met veel groepjes voor oefenlessen. + De studenten worden voor een aantal vakken (vooral taalvaardigheid) in groepjes verdeeld. Deze groepjes, en hun lesmomenten, worden op de website aangekondigd op 25 september 2016. 2.

In Centauro kan je, na het ontvangen van een login van de UGent, je lessenrooster oproepen. http://centauro.ugent.be (ook bereikbaar via Oasis)

Nadat je bent ingeschreven aan de UGent en een login hebt ontvangen, kan je in Centauro je individuele rooster oproepen. Dit individuele rooster kan je finaal verfijnen wanneer je weet in welke oefeningengroep je zit. Voor oefensessies bij de taalvakken worden de studenten verdeeld in kleinere groepjes. Deze groepjes worden pas vlak voor het begin van het academiejaar bepaald omdat de inschrijvingen dan nog lopen. Vanaf 25 september in de namiddag worden de groepjes ad valvas bekend gemaakt: op de website van de opleiding en op papier aan het cafetaria van de Blandijn. In het tweede jaar worden 32 groepen gemaakt op basis van de talencombinaties (of afstudeerrichtingen). Groep 1 bv. is de talencombinatie Nederlands-Duits, groep 32 is de talencombinatie Latijn-Zweeds. Voor grotere talencombinaties als Nederlands-Engels of Engels-Spaans worden er meerdere groepjes gemaakt, bv. Groep 2 is Nederlands-Engels 1, groep 6 is Nederlands-Engels 5. Eens je weet in welke groep je zit (af te lezen op de ad alvas groepslijsten), dan kan je dat nummer intikken in Centauro, en dan ziet je lessenrooster er al minder ingewikkeld uit wat de oefeningen betreft.


HERINSCHRIJVEN Inschrijven voor volgend academiejaar en je curriculum samenstellen gebeurt elektronisch via http://oasis.UGent.be vanaf zaterdag 2 juli 2016. Wie nog examens moet afleggen tijdens de tweedekansexamenperiode, kan pas na afloop van die tweedekansexamenperiode inschrijven. Meer informatie over het inschrijvingsproces vind je hier: http://www.ugent.be/nl/studeren/inschrijven/ Deadline voor herinschrijving is 30 september 2016. Vanaf 1 oktober is inschrijven alleen nog mogelijk met een speciale toestemming. Alle betalingsgegevens worden na inschrijving naar je UGent-mail gestuurd. Controleer dus regelmatig je inbox. Na betaling van je studiegeld kan je via de Oasis-website (http://oasis.ugent.be) attesten downloaden en printen (zoals het attest voor een NMBS-schooltreinkaart).

REGISTRATIE VAN HET CURRICULUM IN OASIS Uiterste datum voor het vastleggen van je curriculum is 10 oktober 2016. Om vakken in jouw curriculum toe te voegen of te schrappen log je in OASIS in en volg je volgende stappen: Stap 1: ga naar het linkermenu AJ 2016-2017 en klik op ‘curriculum bewerken LW’. Stap 2: Je krijgt op jouw scherm bovenaan een overzicht van de opleidingen te zien waarvoor je aan onze faculteit bent ingeschreven. Klik rechts op ‘curriculum’ bij de opleiding waarvan je het curriculum wenst in te dienen. Stap 3: Bovenaan zie je een balk ‘curriculum voor dit jaar bewerken’. Daar moet je op klikken om handelingen voor academiejaar 2016-2017 te kunnen uitvoeren. Stap 4: OASIS zal zelf al een aantal vakken voorstellen om te volgen. Wil je vakken toevoegen (bijv. taal, keuzevakken,…) dan klik je in de linkerkolom onder ‘programmamodules’ op de betreffende categorie en voeg je via de ‘het groene plus-teken/toevoegen’ vakken toe. Stap 5: Indien alle vakken die je in 2016-2017 zal volgen in jouw curriculum opgenomen staan, dan klik je bovenaan op ‘bewaren en afsluiten’. Dit is nog geen definitieve stap, je kunt op een later moment nog terugkeren, indien gewenst. Stap 6: Ben je zeker dat het curriculum dat je in OASIS hebt ingevoerd correct is, dan klik je op de knop ‘voorleggen ter goedkeuring’. Deze knop wordt pas zichtbaar op het moment dat je het vakje vóór de betreffende opleiding hebt aangevinkt. Stap 7: Wanneer je geklikt hebt op ‘voorleggen ter goedkeuring’ krijg je een opmerkingenveld te zien. Dit is het moment om eventuele mededelingen en motivaties in te voeren, zoals bijvoorbeeld: ‘ik heb een afwijkend keuzevak aangevraagd omwille van…’ … Het is ook op deze plaats dat je de codes en titels van de vakken die je wil volgen maar door programmawijzigingen niet kon aanduiden moet opsommen. Stap 8: Na het invoeren van eventuele opmerkingen klik je op ‘doorgaan’ en vanaf dan is jouw curriculum ingediend (= van status ontwerp naar status voorstel) en kan je er niets meer zelf aan wijzigen in OASIS! Wil je toch nog zaken wijzigen, dan kan je contact opnemen met de facultaire studentenadministratie om te vragen jouw curriculum opnieuw in ontwerp te plaatsen. We willen benadrukken dat deze stap best vermeden kan worden, denk dus goed na alvorens jouw curriculum voor te leggen ter goedkeuring. Nadat je curriculum werd goedgekeurd moet je wel nog in OASIS je curriculum nakijken en je hiermee akkoord verklaren: vink je curriculum aan en klik op de knop "akkoord verklaren".

Zie ook: http://www.flw.ugent.be/curriculumbeheer De studenten Engels en Grieks dienen hun keuzevakken of trajecten in te geven. Studenten Engels moeten rekening houden met de programmawijziging Engels. Deze wijziging en de begeleidende overgangsmaatregelen worden uitgelegd op http://www.flw.ugent.be/programmawijzigingen.

GIT-STUDENTEN Hoe een Geïndividualiseerd Traject samengesteld en aangevraagd dient te worden, wordt uitgelegd op de GITinfosessie van vrijdag 16 september 2016 om 11u in auditorium C. De informatie vind je ook terug op de site www.flw.ugent.be/GIT. GIT-studenten Engels moeten rekening houden met de programmawijziging Engels. Deze wijziging en de begeleidende overgangsmaatregelen worden uitgelegd op http://www.flw.ugent.be/programmawijzigingen. Trajectbegeleidster: [email protected]


Academische kalender vr 23/09/2016 ma 26/09/2016 ma 26/09/2016 t/m za 17/12/2016 ma 19/12/2016 t/m za 24/12/2016 ma 26/12/2016 t/m za 07/01/2017 ma 09/01/2017 t/m za 04/02/2017 ma 06/02/2017 t/m za 11/02/2017 ma 13/02/2017 t/m za 01/04/2017 ma 03/04/2017 t/m ma 17/04/2017 di 18/04/2017 t/m za 20/05/2017 ma 22/05/2017 t/m za 27/05/2017 ma 29/05/2017 t/m za 08/07/2017 ma 10/07/2017 t/m za 19/08/2017 ma 21/08/2017 t/m za 16/09/2017 ma 18/09/2017 t/m za 23/09/2017 ma 25/09/2017

plechtige opening academiejaar 2016-2017 start academiejaar 2016-2017 12 weken onderwijsactiviteiten eerste semester 1 week inhaalactiviteiten 2 weken kerstreces 4 weken eerstesemesterexamenperiode 1 week intersemestriële vakantie 7 weken onderwijsactiviteiten tweede semester 2 weken paasreces 5 weken onderwijsactiviteiten tweede semester 1 week inhaalactiviteiten 6 weken tweedesemesterexamenperiode 6 weken zomerreces 4 weken tweedekansexamenperiode 1 week feedback alle examenperiodes en heroriëntaties start academiejaar 2017-2018

Sluitingsdagen UGent: Maandag 31 oktober 2016 (vast opgelegde verlofdag) Dinsdag 1 november 2016 (Allerheiligen, wettelijke feestdag) Woensdag 2 november 2016 (Allerzielen, decretale feestdag) Vrijdag 11 november 2016 (Wapenstilstand, wettelijke feestdag) Dinsdag 15 november 2016 (Koningsdag, decretale feestdag) Vrijdag 24 maart 2017(Dies Natalis) Maandag 17 april 2017 (Paasmaandag, wettelijke feestdag) Maandag 1 mei 2017 (Feest van de Arbeid, wettelijke feestdag) Donderdag 25 mei 2017 (O.L.H. Hemelvaart, wettelijke feestdag) Vrijdag 26 mei 2017 (vast opgelegde verlofdag) Maandag 5 juni 2017 (Pinkstermaandag, wettelijke feestdag)


ALGEMENE VAKKEN Alle studenten Taal- en Letterkunde volgen twee algemene vakken in hun tweede studiejaar : Algemene literatuurwetenschap (Jürgen Pieters) 1e semester: Maandag 16u-18.45u in auditorium E Deze cursus wil de studenten vertrouwd maken met centrale begrippen en kwesties die verband houden met de wetenschappelijke studie van literaire teksten. Hoe definiëren we literatuur? Wat verstaan we onder fictie en fictionaliteit? Wat is een semiotische analyse? Waarop moeten we letten wanneer we verhalende teksten lezen? Waarop steunt het onderscheid tussen epiek, lyriek en dramatiek? Welke rol speelt de lezer in het tot stand komen van literaire betekenis? Wat verstaan we onder 'de literaire ervaring'? Deze cursus probeert op deze en andere vragen een antwoord te geven aan de hand van concrete illustraties. Als lesen (zelf)studiemateriaal wordt gebruik gemaakt van J. Pieters, Beste lezer. Een inleiding in de algemene literatuurwetenschap (2 vol.) (Academia Press).

Algemene taalwetenschap: Theorieën en methodes (Klaas Willems, Peter Lauwers) 1e semester: Woensdag 8u30-11u15, in Rozier Auditorium N Deze cursus verschaft inzicht in fundamentele vraagstellingen van de moderne taalwetenschap. Er wordt aandacht besteed aan de belangrijkste taalkundige stromingen en methodes van de 20e en 21e eeuw: naast een kritische bespreking en vergelijking van structurele, functionele, cognitieve en generatieve taalkundige modellen, omvat de cursus toepassingen van de verschillende invalshoeken op concrete taaldata en een uitweiding over de relatie tussen methodes en taalgegevens. Het studiemateriaal (in de vorm van handouts) wordt voor elke les via Minerva ter beschikking gesteld. Lectuurbundel (beschikbaar op Minerva): Hopper & Traugott (2003) over taalverandering, grammaticalisatie en functionele taalkunde; Haiman (1994) over iconiciteit en cognitieve taalkunde; Rizzi (1997) over voornaamwoorden in generatieve taalkunde; Biber et al. (1998) over taalgegevens; Lakoff (1987) over cognitieve taalkunde


DUITS Taalverantwoordelijke: Benjamin BIEBUYCK – [email protected]

Duitse taalvaardigheid II (Torsten Leuschner, Leen Bruijneel) 1e semester: College op dinsdag, 10u-11u15, leslokaal 160.015 Begeleidende oefeningen op dinsdag van 8u30 uur tot 9u45 uur of van 11u30 uur tot 12u45 uur (afhankelijk van talencombinatie – zie groepslijsten). De cursus geeft studenten de gelegenheid hun Duitse taalvaardigheid te vestigen en te routiniseren, vooral met het oog op schriftelijke en mondelinge tekstproductie in een academische context. Ze worden daarbij ondersteund door inzichten uit diverse domeinen van het taalsysteem en zijn gebruik zoals die in het vak "Duitse Taalkunde I" aangebracht werden. De focus in de colleges ligt op het uitdiepen van de Duitse grammatica, woordenschat en fraseologie. Een deel van elk college wordt gewijd aan het presenteren van nieuwe stof, waarbij telkens de Basisgrammatica van Lodder als uitgangspunt dient. Met betrekking hierop dienen de studenten thuis oefeningen te maken die in het volgende college besproken worden, opnieuw gevolgd door nieuwe stof enz. De nadruk ligt evenwel niet alleen op het aanleren van deze nieuwe stof maar ook op het vestigen, systematiseren en routiniseren van de reeds gekende stof uit "Duitse Taalvaardigheid I: taalverwerving". De inhoud van het college (inclusief de inhoud van de Basisgrammatica en van Kontext) vormt de basis voor het schriftelijke examen, waarvoor twee derde van het eindcijfer toegekend wordt. De begeleide oefeningen zijn gericht op het oefenen van schriftelijke en mondelinge tekstproductie. Van elke student wordt een mondelinge presentatie in groepsverband verwacht. Deze wordt achteraf schriftelijk uitgewerkt als één van verschillende schrijfopdrachten die tijdens dit opleidingsonderdeel uitgevoerd moeten worden. De presentatie en schrijfopdrachten vormen samen de basis voor de niet-periodegebonden evaluatie. Hiervoor wordt één derde van het eindcijfer toegekend. Lesmateriaal: het lesmateriaal wordt ter beschikking gesteld via Minerva.

Duitse letterkunde II (Gunther Martens) 1e semester: Hoorcollege op vrijdagvoormiddag 9u tot 11u45 in lokaal 100.035 Kindheit und Erziehung im langen 19. Jahrhundert Dit hoorcollege wil een summier overzicht van de geschiedenis van de Duitstalige literatuur in de negentiende eeuw bieden. Richtinggevend zijn daarbij vertogen rond school, opvoeding en kindheid. Men zegt vaak dat de romantiek aan de basis ligt van de idealisering van de kindertijd, maar wordt deze intuïtie bevestigd door de lectuur van concrete teksten uit die tijd? We vertrekken vanuit Jean Pauls beschrijving van de "schwarze Pädagogik" aan het eind van de achttiende eeuw, om dan met sprookjes van de broeders Grimm en Der Sandmann de overgang naar de romantiek te maken. Het thema koppelen we in een tweede beweging aan Vormärz/Biedermeier en de evolutie naar het realisme. Bijgevolg bestuderen we ook het wereldbeeld van Büchner (en zijn kritiek aan het adres van de Aufklärungspädagogik) in Lenz, de “versehrte Kindheit” in “Die Judenbuche” en bij Meyer en tot slot het discours rond degeneratie in Fontanes Effi Briest. De studenten worden verwacht alle primaire teksten te lezen en één tekst naar keuze uit de facultatieve lectuurlijst te kiezen. • • • • • •

Jean Paul [pseudoniem voor: Johann Paul Friedrich Richter]: Leben des vergnügten Schulmeisterlein Maria Wutz in Auenthal (1790/91) Grimms Märchen (1812/1815) E.T.A. Hoffmann: Der Sandmann (1817) Georg Büchner: Lenz (1836) Annette von Droste-Hülshoff: Die Judenbuche (1842) Theodor Fontane: Effi Briest (1894)


Bijkomende tekstfragmenten (gedichten) en beeldmateriaal worden ter illustratie in kopie of via het digitale leerplatform MINERVA (https://minerva.UGent.be) ter beschikking gesteld. Aanvullende informatie wordt via sociale media verspreid: http://www.facebook.com/DuitsUGent en http://www.twitter.com/DuitsUGent en https://www.instagram.com/afdelingduits/ Lectuurlijst (verplicht te lezen/aan te kopen) Jean Paul Leben des vergnügten Schulmeisterlein Maria Wutz in Auenthal. Eine Art Idylle. Epilog von Bichsel, Peter. Verlag : Insel Verlag. ISBN : 978-3-458-33385-2. Preisinfo : 6 EURO Grimms Märchen von Heinz Rölleke (Hrsg.) Suhrkamp, 27.07.1998. Taschenbuch. 5,00 € Aus der Reihe: Suhrkamp BasisBibliothek. ISBN/EAN: 9783518188064 Der Sandmann von E. T. A. Hoffmann Suhrkamp, 30.06.2003. Taschenbuch. 5,00 € Aus der Reihe: Suhrkamp BasisBibliothek Ausgabe: 10. Auflage. ISBN/EAN: 9783518188453 Georg Büchner Lenz (Suhrkamp BasisBibliothek) Verlag: Suhrkamp Verlag; Auflage: Originalausgabe (17. November 2008) ISBN-13: 9783518188040. Preisinfo :5 EURO Annette von Droste-Hülshoff Die Judenbuche. Ein Sittengemälde aus dem gebirgichten Westphalen Suhrkamp, 24.10.1999. Taschenbuch. 4,50 € . ISBN/EAN: 9783518188149 Theodor Fontane: Effi Briest (Suhrkamp BasisBibliothek 47) ISBN:978-3-518-18847-7. €7,50 Aanvullende lectuurlijst (1 te kiezen) Reventlow, Franziska zu Ellen Olestjerne ISBN: 3935877528 . (of ook gratis via Kindle, Gutenberg) Kehlmann, Daniel: Die Vermessung der Welt Verlag : Rowohlt Taschenbuch 2008 ISBN : 978-3-499-24100-0. Einband : Paperback. Preisinfo : 9,99 Eur[D] Clemens J. Setz Indigo. Roman Suhrkamp, 11.11.2013. 10,99 € . ISBN/EAN: 9783518464779 Handbücher Beutin, Wolfgang Deutsche Literaturgeschichte. Von den Anfängen bis zur Gegenwart (Metzler, J B) ISBN: 978-3-476-02247-9. 29,95 Eur Lahn, Silke / Meister, Jan Christoph Infobrochure Bachelor 2 Taal- en Letterkunde Ugent 2016-2017 – p. 9

Einführung in die Erzähltextanalyse (Metzler, J B) ISBN: 978-3-476-02226-4. 19,95 Eur

Duitse letterkunde III (Benjamin Biebuyck) 2e semester: Werkcollege op dinsdag (16u-18u45) of woensdag (8u30-11u15) in lokaal 110.079 Zie de groepslijsten voor de groepsindeling. Nb. Onderstaande informatie kan nog lichtjes worden aangepast. Zie de Minervasite van dit vak. Entwicklungen des Erzählens In dit werkcollege richten we ons op de ontwikkeling in de 20e eeuw van het vertellen in verschillende genres. Centraal staat de novelle, een medium waarin auteurs hun artistieke kunnen op een gerichte manier tentoonspreiden: een middellange tekstsoort, die bondige personagevoorstelling en verteleconomie combineert met onverwachte plotontwikkelingen en maatschappelijke analyse. In de eerste bijeenkomsten worden de studenten vertrouwd gemaakt met de algemene en methodologische doelstellingen van het werkcollege. Vervolgens worden de teksten kort historisch gesitueerd. Ook de onderzoekswerktuigen worden gezamenlijk ingeoefend. In de hierop volgende lessen houden telkens drie studenten een referaat dat ongeveer dertig minuten duurt, waarin ze een thematisch gefocuste eigen tekstanalyse presenteren. Hierbij wordt van de studenten verwacht dat ze zich grondig in de secundaire literatuur verdiepen en centrale passages uit de betreffende tekst gedetailleerd bespreken. Tijdens elke bijeenkomst hebben de toehoorders de gelegenheid vragen te stellen en kritische bedenkingen te uiten; om hun tussenkomsten voor te bereiden doen ze een beroep op een ‘Zuhörerpapier’. Op deze manier kan een debat ontstaan en kunnen studenten hun mondelinge taalvaardigheid aanscherpen. Over de te bespreken tekst schrijven de studenten in de loop van het semester een ‘Hausarbeit’, een wetenschappelijk onderbouwde paper (van 4000 woorden) rond een zelf te definiëren centrale vraagstelling. Hiervoor kunnen ze teruggrijpen op de resultaten van oefeningen die ze hebben gemaakt in het Tutorium bij ‘Duitse letterkunde II’. Een proefversie kunnen ze ongeveer halverwege het semester indienen; de uiteindelijke versie moet half mei klaar zijn. Tijdens het mondelinge examen moeten de studenten enkele kritische vragen over hun eigen ‘Hausarbeit’ en enkele begripsvragen over de andere gelezen teksten beantwoorden. Alle zwaartepunten van het werkcollege worden bij de eindbeoordeling meegeteld. Lektüreliste Hauptmann, Gerhart: Bahnwärter Thiel. Novellistische Studie (Reclam, Philipp) ISBN: 978-3-15-006617-1 * 1,60 Eur Hesse, Hermann: Unterm Rad. Roman. Mit einem Kommentar von Heribert Kuhn (Suhrkamp) ISBN: 978-3-518-18834-7 * 7,00 Eur Schnitzler, Arthur: Traumnovelle (Suhrkamp) ISBN: 978-3-518-18913-9 * 5,50 Eur Horváth, Ödön von: Jugend ohne Gott. Roman (dtv) ISBN: 978-3-423-13854-3 * 6,90 Eur Arno Schmidt: Leviathan und Schwarzer Spiegel (wir lesen: Leviathan) (Fischer) ISBN: 9783596291106 * 8,99 Eur Wolf, Christa: Kassandra. Erzählung (Suhrkamp Taschenbuch) ISBN: 978-3518460528 * 7,00 Eur Christoph Hein: Der fremde Freund/Drachenblut. Novelle (Suhrkamp) ISBN: 97835183997767 * 7,99 Eur Erpenbeck, Jenny: Geschichte vom alten Kind (btb) ISBN: 978-3-442-72686-8 * 7,00 Eur


Handbücher Lahn, Silke u. Jan Christoph Meister: Einführung in die Erzähltextanalyse (2. Auflage, Metzler, Stuttgart 2013) ISBN: 978-3-476-02478-7 XI, 311 S. 19,95 Eur. Beutin, Wolfgang u.a.: Deutsche Literaturgeschichte. Von den Anfängen bis zur Gegenwart (Metzler, 8. aktualisierte und erweiterte Auflage, Stuttgart 2013) ISBN: 978-3-476-02453-4, 781 S. 29,95 Eur. Zusätzliches Lehrmaterial wird über die digitale Lernplattform Minerva (https://minerva.UGent.be) zur Verfügung gestellt.

Duitse taalkunde II (Anne Breitbarth, Daniela Dora, Leen Bruijneel) 2e semester: College op vrijdag, 11u30-12u45, lokaal 120.025 Begeleidende oefeningen op vrijdag van 10u tot 11u15 of van 13u tot 14u15 in lokaal 120.025 (afhankelijk van de talencombinatie). Praktikum: tweewekelijks tutorium (lokaal en tijd wordt nog bekend gemaakt) LET OP: Dit vak maakt deel uit van een omwisseling van cursusinhouden. Wie reeds Duitse Taalkunde III in het 1e semester van 2016/17 gevolgd heeft en dit vak in het 2e semester van 2016/17 moet herhalen, of wie als deel van een bijzonder studietraject beide vakken in een jaar opneemt, zal voor dit vak een vervangende inhoud en examen met de lesgever moeten afspreken! Variationslinguistik des Deutschen Niemand spreekt Duits zoals het geschreven wordt! Maar waarom? Deze cursus verschaft de studenten een overzicht van de belangrijkste variatiepatronen van het huidige Duits. Het hoorcollege (Anne Breitbarth) is aan diverse theoretische, empirische en methodologische problemen m.b.t. variatiepatronen in het huidige Duits gewijd. Dit betreft enerzijds de synchrone variatie van het huidige Duits m.b.t. dialecten, sociolecten enz., anderzijds de historische variatie, incl. veranderingen die zich op dit moment nog voltrekken. Deze variatie wordt zowel taalsystematisch als ook sociolinguïstisch gesitueerd. Op deze manier worden de studenten vertrouwd gemaakt met de diversiteit van de Duitse taal en de taalkundige behandeling ervan, en verwerven zij bovendien een beknopt inzicht in de Duitse taalgeschiedenis. In het werkcollege (door Ruth Lemey begeleide sessies voor / na hoorcollege, naargelang de talencombinatie) zullen de deelnemers in kleine werkgroepen een presentatie over één thema uitwerken en op basis daarvan een paper indienen. Deze prestatie, samen met de schriftelijke uitwerking ervan (Hausarbeit) tellt voor 50% van het eindcijfer mee. Er is verder een schriftelijk eindexamen dat voor 50% meetelt voor het eindcijfer. Lesmateriaal: via Minerva Tijdens het verplichte tutorium behandeld Leen Bruijneel thema’s uit het hoorcollege vanuit een ruimer perspectief en geeft gelegenheid tot mondelinge en schriftelijke oefeningen om de taalvaardigheid verder uit te bouwen.

Geschiedenis en cultuur van de Duitstalige landen (Torsten Leuschner en Tjamke Snijders) 2e semester: Dinsdag 8u30-11u15, Rozier Aud. M Het gedeelte geschiedenis (Sara Moens) concentreert zich voornamelijk op de politieke, economische en sociale geschiedenis van Duitsland. Een summier overzicht van de voornaamste historische ontwikkelingen, dat eerder op begrip dan op kennis is gericht, heeft voornamelijk de bedoeling studenten vertrouwd te maken met 'Erinnerungsorte' van de Duitse geschiedenis, zoals de eenmaking van Duitsland, de opkomst van Adolf Hitler, en de val van de Berlijnse muur. In het gedeelte cultuur (Torsten Leuschner) wordt dieper ingegaan op diverse maatschappelijke en culturele aspecten van de Duitstalige landen. Uitgaande van achtergrondinformatie over geografie, bevolking, het politieke systeem en de media worden onderwerpen als muziek, film, 'Literaturbetrieb', 'Alltagskultur', 'Vergangenheitsbewältigung' enz. behandeld. Daarbij wordt eventueel uitgegaan van actuele ontwikkelingen die Infobrochure Bachelor 2 Taal- en Letterkunde Ugent 2016-2017 – p. 11

in de Duitse media van het moment aan bod komen en aanleiding geven tot uitdieping in het college. De focus ligt op Duitsland, maar in de mate van het mogelijke wordt ook rekening gehouden met Oostenrijk en Zwitserland. Handboeken (alleen aanbevolen, niet verplicht): - Voor het gedeelte geschiedenis: de werken van Hagen Schulze, Kleine deutsche Geschichte (München: C.H. Beck 2008, bestaat ook als pocketuitgave = Taschenbuch) en G. Verbeeck, Een geschiedenis van Duitsland: sporen en dwaalsporen van een natie (Leuven en Den Haag: Acco, 2010) geven een overzicht van de volledige periode; voor de moderne periode zie ook F. Boterman, Moderne geschiedenis van Duitsland, 1800-heden (Amsterdam etc.: De Arbeiderspers, 2e editie 2005) - Voor het gedeelte cultuur: Renate Luscher, Von der Wende bis heute: Landeskunde Deutschland für Deutsch als Fremdsprache (München: Verlag für Deutsch, 10e druk 2017, verschijnt eind januari); Frits Boterman, Cultuur als macht. Cultuurgeschiedenis van Duitsland 1800–heden (Utrecht: Arbeiderspers 2013) ); Herfried Münkler, Die Deutschen und ihre Mythen (Berlin: Rowohlt 2009, ook als pocketuitgave) Aan het einde van het semester is er een schriftelijk examen dat uit een deelexamen Geschiedenis en een deelexamen Cultuur bestaat. In de eindbeoordeling wegen de twee delen even zwaar door. Zowel voor het gedeelte Geschiedenis als voor het gedeelte Cultuur kan het schriftelijk examen evenwel voor de helft van elk deelcijfer vervangen worden door een paper. De onderwerpen hiervoor worden individueel met de betrokken lesgever afgesproken. Voor het gedeelte Geschiedenis wordt deze optionele paper in het Nederlands geschreven, voor het gedeelte Cultuur in het Duits.

Webadres: http://www.duits.ugent.be/ De afdeling houdt ook contact via sociale media, vooral voor berichten over actualiteit: http://www.facebook.com/DuitsUGent http://www.twitter.com/DuitsUGent


ENGELS Programmawijziging Engels De volledige bachelor Engels ondergaat vanaf 2016-2017 een programmawijziging. De online studiegids en de lessenroosters tonen dit hervormde programma, maar in de praktijk wordt de programmawijziging gefaseerd ingevoerd. Voor 2016-17 geldt volgend programma: Verplicht 1) Geschiedenis en cultuur van de Angelsaksische landen - Aanbodsessie C (gedoceerd op dinsdag en donderdag) - Ken Kennard 2) Engelse taalvaardigheid II: academische vaardigheden - Mieke Van Herreweghe (Jaarvak) 15 studiepunten te kiezen uit Nb. Bij voorkeur vakken 3, 4 en 5 opnemen 3) Engelse taalkunde II: syntaxis en semantiek - Miriam Taverniers 4) Engelse taalkunde II: fonologie - Ellen Simon 5) Engelse letterkunde II: historisch overzicht: nieuwere periode - Gert Buelens 6) Engelse letterkunde II: Historisch Overzicht: Oefeningen - Debora Van Durme & Tobi Smethurst ‘Engelse letterkunde II: historisch overzicht: oefeningen’ (A000790) vind je niet meer terug in de studiegids en de Centauro lessenroosters. Als je het wil opnemen, dan vermeld je dit bij curriculumsamenstelling in het opmerkingenveld van Oasis en de FSA voegt dit vak toe aan je curriculum. De lesuren staan vermeld in de infobrochure, op de website van de opleiding en op de groepslijsten. Het vak wordt gedoceerd in 4 groepen, volgens de talencombinatie.

‘Engelse taalkunde II: analyse van gesproken interactie’ wordt een plichtvak in Ba3 onder de naam ‘Engelse taalkunde III: analyse van gesproken interactie’. Dit wordt pas in ’17-’18 aangeboden.

GIT-studenten Voor GIT-studenten Engels zijn er overgangsmaatregelen voorzien. De mogelijke scenario’s voor GIT-trajecten worden opgesomd in een document dat te vinden is op de website: http://www.flw.ugent.be/programmawijzigingen Bij vragen: contacteer [email protected]


A. VERPLICHTE VAKKEN Engelse Taalvaardigheid II: Academische vaardigheden (Coördinator: Mieke Van Herreweghe; Lesgevers: Joanna Britton, Sarah Haas e.a.) Jaarvak Semester 1 Hoorcollege: Dinsdag 11u30-12u45 in Aud. E (de precieze lesweken worden nog vastgelegd). Oefeningen: 1.15u per week, in kleinere groepen. Groepsindeling, lesmoment en locatie worden bekend gemaakt op 25 september 2016. Semester 2 Hoorcollege: Vrijdag 8u30-9u45 in Aud. C (alleen in bepaalde weken) Oefeningen: 1.15u per week, in kleinere groepen. Groepsindeling, lesmoment en locatie worden bekend gemaakt op 25 september 2016. Dit basisvak begeleidt studenten naar denkprocessen en vaardigheden toe die vereist zijn voor de ontwikkeling van competente, zelfgestuurde schrijvers en sprekers die zich kunnen aanpassen aan verschillende (academische) contexten en situaties. Het vak helpt studenten om vertrouwen te laten krijgen in gesproken en geschreven communicatie in het Engels zoals vereist voor de academische discussie en het academisch schrijven en presenteren. Academische spreek- en schrijfvaardigheden worden ingeoefend via een reeks topics en oefeningen die verband houden met de Engelse taal, cultuur en/of literatuur. Inhoud: Schrijf- en presentatievaardigheden gedifferentieerd volgens de vereisten van een bepaalde situatie; Het inoefenen van de schrijf- en presentatievaardigheden op een stapsgewijze manier, wat leidt tot een beter begrip van de vereisten van academische teksten en presentaties; Het uitbreiden van de actieve en passieve woordenschat via zelfstandig werk.

Geschiedenis en cultuur van de Angelsaksische landen (Ken Kennard) 2e semester: Dinsdag 11u30-12u45 in Rozier Aud. M + Donderdag 11u30-12u45 in Blandijn Aud. D Nb. Omwille van de programmawijziging Engels wordt dit vak tweemaal gedoceerd in 2016-17. Tweedejaarsstudenten volgen de aanbodsessie C (code van het vak is dan ook A002261C) en hebben les op dinsdag en donderdag. Het is van belang dat je deze aanbodsessie volgt. Aanbodsessie B, voor de eerstejaarsstudenten, verschilt qua lesinhoud en examen. The purpose of this course is to offer students a broad overview of political, social and cultural developments in the history of the United Kingdom and the United States. The focus of the course is not merely factual and encyclopedic. Classes are intended to foster students’ interpretative skills and their capacity for understanding and giving a well-argued (oral or written) account of themes and developments in the periods studied. The course consists of two parts: 1) United Kingdom: This sub-unit gives a survey of the history of British society, politics, and culture focussing on the following periods: 1642 English Civil War (Monarchy verses Parliament); 1688 The Glorious Revolution (Monarchy reinstalled); 1707 The Creation of the United Kingdom (Political/Economic Power Understood); 1750 The Industrial Revolution (Imperial Beginnings); 1776 The American War of Independence (History of the Future); 1793 The Napoleonic Wars (History of the Past); 1812 The War of 1812 (with the US); 1910-39 The British Empire (including the First World War); 1939 Second World War (The End of European Empires); 1948 The Welfare State (The development of Social Responsibility); 1950 - to date The United Kingdom Post Empire (A special relationship with the US); 1973 - to date The United Kingdom as part of the EU (an 'unnatural' relationship with Europe) 2) United States: This sub-unit focuses on the political, social and cultural history of the United States from the colonial period until the present. The classes are selective and cover the most salient events, themes and personalities in that history. The proffered insights are not just factual in nature but offer an important


terminological frame of reference and also enhance students’ understanding of intercultural developments in an American context .

B. KEUZEVAKKEN: Studenten kiezen 3 vakken uit onderstaande lijst Engelse taalkunde II: syntaxis en semantiek (Miriam Taverniers) 1e semester: Donderdag 8u30-11u15, Blandijn Aud. C Dit vak geeft een systematisch overzicht van de Engelse grammatica, met nadruk op de ontleding van woordgroepen, de enkelvoudige zin, en de samengestelde zin. De bedoeling is dat de studenten vertrouwd geraken met de terminologie die in de beschrijvende grammatica van het Engels wordt gehanteerd, dat zij een systematische kennis verwerven van de syntactische structuur van het Engels, en dat zij een aantal vaardigheden ontwikkelen op het terrein van de syntactische analyse (o.a. het bouwen van boomstructuren en het analyseren van specifieke Engelse constructies). Handboek: Taverniers, M., English Linguistics II: Syntax and Semantics. Acco. 1e editie 2011.

Engelse taalkunde II: fonologie (Ellen Simon) 2e semester: Dinsdag, 13u-15u45 in Rozier Aud. M Dit vak geeft een systematisch overzicht van diverse aspecten van de fonologische beschrijving van het Engels, in het bijzonder ‘Received Pronunciation’ (Brits) - segmentele aspecten (geïsoleerde klanken, klemtoon van individuele woorden, allofonische variatie) en suprasegmentele aspecten (prosodie m.i.v. intonatie, klemtoon in een ‘tone unit’ en verschijnselen van ‘connected speech’ zoals klankweglating, samentrekking, enz.). Dit vak geeft ook een inleiding tot topics zoals contrastieve fonologie en fonologische eerste- en tweedetaalverwerving. In een computersessie worden de studenten in groepen vertrouwd gemaakt met de basisbeginselen van de akoestische fonetiek. De bedoeling is dat de studenten een gesproken uiting in het Engels kunnen beschrijven en transcriberen vanuit een theoretisch en descriptief fonologisch kader.

Engelse letterkunde II: historisch overzicht: nieuwere periode (Gert Buelens) 1e semester: Dinsdag, 13u – 15u45 in Aud. D The aim of this advanced course, which continues a.o. on the course English Literature I (historical survey of the older period), is to introduce students to the development of English literature from the late 18th until the beginning of the 21st century. It offers a historical and general survey of the major periods in the development of English literature, including a discussion of several of the major figures and their works. More particularly, the lectures will zoom in on the Romantic poets and novelists (against the background of the Augustan Age and the rise of the novel in the 18th century), the Victorian poets, novelists and playwrights, the major writers around 1900, the modernist and anti-modernist poets and novelists and several of the major poets, novelists and playwrights from the latter half of the twentieth century onwards Learning materials: Norton Anthology of English Literature, 9th ed., vols. D, E, F

Engelse letterkunde II: historisch overzicht: oefeningen (Debora Van Durme, Tobi Smethurst) 2e semester: Oefeningen in 4 groepen (op woensdag, donderdag of vrijdag). Lesmomenten en groepsindeling worden ad valvas bekend gemaakt. Nb. ‘Engelse letterkunde II: historisch overzicht: oefeningen’ (A000790) vind je niet meer terug in de studiegids en de Centauro lessenroosters. Als je het wil opnemen, dan vermeld je dit bij curriculumsamenstelling in het opmerkingenveld van Oasis en de FSA voegt dit vak toe aan je curriculum. De lesuren staan vermeld in de infobrochure, op de website van de opleiding en op de groepslijsten. Het vak wordt gedoceerd in 4 groepen, volgens de talencombinatie.


This course aims to familiarize students with a representative sample of canonical works of English Literature, from the Medieval period to the 21st century. Each class is centred on one or more canonical texts from the various major periods of English literature: the Middle Ages, the Renaissance, the 17th century, the 18th century, the Romantic period, the Victorian period, Modernism and the late 20th and early 21st centuries. Through detailed analyses of these texts, students acquire insights into the evolution and historical specificity of the thematic and formal characteristics of English literature through the ages. All three traditional genres are represented: poetry, drama (1 or 2 plays) and prose (2 or 3 novels, at least one from the 19th, and one from the 20th century). A detailed reading list for the course will be provided at the start of the second semester.


FRANS Contactpersoon: Annemie DEMOL – [email protected]

Franse taalvaardigheid III (Pascale Hadermann, Annemie Demol) 1e semester: College op maandag 11u30-12u45 in lokaal 100.035 of 110.079 Na het college volgt een oefeningensessie om 13u of om 14u30, de groepjes worden door de lesgever bepaald. Zie Minerva voor de eerste afspraak. In deze cursus beoogt men een goede beheersing van de mondelinge en schriftelijke vaardigheden van het Frans. Door de consolidatie van de grammatica, een verdere woordenschatverrijking, het schrijven van argumentatieve teksten en onder meer het deelnemen aan panelgesprekken zal de student op het einde van dit opleidingsonderdeel in staat zijn een complexe en coherente argumentatie te voeren in het Frans. Lectuurlijst Grevisse, M., Le petit Grevisse, Louvain-la-Neuve: De Boeck- Duculot. Didier, J.-J. & Seron, M., Manuel d’orthographe, Louvain-la-Neuve: De Boeck-Duculot. Le petit Robert, Paris : Dictionnaires Robert. Andere relevante lectuur zal tijdens de colleges worden meegedeeld. Didactische werkvorm: collectieve lessen, begeleide oefeningen en seminaries voor toepassingen en feedback, ondersteund door de elektronische leeromgeving.

Franse taalkunde II (Marleen Van Peteghem) 1e semester: Donderdag 13u-15u45, lokaal 100.035 Deze cursus wil de studenten kennis bijbrengen van de voornaamste vraagstellingen en analysemodellen in de semantiek en de pragmatiek van het Frans. Er wordt een kritisch overzicht gegeven van de voornaamste modellen in de betekenisanalyse, van de historische semantiek tot de meest recente pragmatische en cognitieve analyses. De verschillende analysetechnieken worden telkens toegepast op gevarieerd voorbeeldenmateriaal uit het Frans. Lectuurlijst Lehmann Alise & Martin-Berthet 2008, Introduction à la lexicologie. Sémantique et morphologie, Paris, Colin. (beschikbaar in de bibliotheek). Bijkomende referenties worden in het begin van het semester opgegeven.

Franse taalkunde III (Marleen Van Peteghem) 2e semester: Woensdag 16u-17u15 in Aud. D In de module Historische Franse taalkunde (1 lesblok per week) verwerft de student inzicht in de evolutie van de Franse taal, vooral van de Franse fonetiek en haar weerslag op de morfo-syntaxis van het Frans. Daarbij wordt vooral aandacht besteed aan de belangrijkste fenomenen die aan de basis liggen van de fonetische evolutie (bvb. de rol van het accent, palatalisatie, nasalisatie, enz.). De analyses worden geïllustreerd met talrijke voorbeelden en worden vergezeld door oefeningen waarbij de nadruk niet alleen op de analyses ligt, maar vooral ook op de argumentatie. Lectuurlijst Englebert A. 2009. Introduction à la phonétique historique du français. Bruxelles, De Boeck/Duculot. Laborderie N. 1994/2009. Précis de phonétique historique. Paris, Colin. Régnier C. & Bonnard H. 1989, Petite grammaire de l'ancien français. Paris, Magnard. Walter H. 1994, L’aventure des langues en Occident. Leur origine, leur histoire, leur géographie, Paris, Laffont, 103-129 ; 225-275. Infobrochure Bachelor 2 Taal- en Letterkunde Ugent 2016-2017 – p. 17

Cultuurkunde van Frankrijk (Alexander Roose) 2e semester: Woensdag 17u30-18u45 in Aud. D Dit vak biedt een bondig overzicht van de geschiedenis van Frankrijk, van de Galliërs tot generaal de Gaulle, van de stichting van Marseille tot het optrekken van le Centre Pompidou. De cursus overloopt de belangrijkste gebeurtenissen uit de Franse geschiedenis, maar gaat ook in op de nawerking en interpretatie van die gebeurtenissen in de Franse literatuur, schilderkunst en film. Studiemateriaal: • Lucien Bély, Histoire de France illustrée, Editions Gisserot, 2009. ISBN: 9782877479073. • Alain Corbin et al., 1515 et les grandes dates de l’Histoire de France, Paris, Seuil, Points, 2008. • Powerpoint & college notities zijn beschikbaar op Minerva bij aanvang van elke les. • Tekstbundel, beschikbaar bij aanvang van de colleges. Met stukken van Donald Morrison, Tzvetan Todorov, Theodore Zeldin.

Franse letterkunde II (Alexander Roose) 2e semester: Maandag 11u30-14u15 in lokaal 100.035 Bondig overzicht van de Franse literatuur, van de Middeleeuwen tot de Barok. In de colleges wordt de Franse literatuur van die periode overlopen, bestudeerd, besproken. Diverse thema’s komen daarbij aan bod: de hoofse liefde, de ridderidee, de verbeelding van de dood, het schoonheidsgevoel, het ideaal van het goede leven. Studiemateriaal: • Xavier Darcos, Histoire de la littérature française, Paris, Hachette Education, 1992. • Powerpoint & college notities zijn beschikbaar op Minerva bij aanvang van elke les. Lectuurlijst: • La Chanson de Roland, edition de Pierre Jonin, Paris, Folio Classique, 2005. • Chrétien de Troyes, Yvain ou le chevalier au lion, Paris, Folio Classique, 2000. • Louise Labé, Oeuvres Complètes, Paris, GF –Flammarion, 2004. • Pierre Corneille, Le Cid, Paris, GF-Flammarion, 2009.

Franse letterkunde III (Jean Mainil) 2e semester: Donderdag 13u-15u45, Rozier Aud. O Deze cursus biedt een algemeen – historisch – overzicht van de Franse letterkunde van de 17e en 18e eeuw. Daarnaast heeft deze cursus als doel (1) een kritisch inzicht te bieden in de historische specificiteit van een representatief staal van canonieke werken uit de Franse letterkunde, en (2) het breder literair-historisch besef, dat aansluit bij de andere historische componenten in de opleiding Frans (en in de Bacheloropleiding in het algemeen), verder te ontwikkelen. Zelfstudie ondersteunt de lectuur van representatieve teksten die in de colleges worden besproken. -

Lectuurbundel (aangeboden bij aanvang van de cursus) Boeken te verkrijgen bij Standaard Boekhandel: o Molière, Les Femmes savantes o Marie-Madeleine de Lafayette, La Princesse de Clèves o Choderlos de Laclos, Les Liaisons dangereuses


GRIEKS Contactpersoon: Mark Janse – [email protected] Studenten Latijn-Grieks Oudgriekse taalkunde II Oudgriekse letterkunde II Lectuur van Oudgriekse teksten Traject Oudgrieks Antieke retoriek Tekstoverlevering van de Oudgriekse literatuur Traject Nieuwgrieks Nieuwgrieks: Taalverwerving I Nieuwgrieks: Taalverwerving II Studenten Duits-Grieks, Frans-Grieks, Engels-Grieks, Nederlands-Grieks Oudgriekse taalkunde II Oudgriekse letterkunde II Geschiedenis van de Klassieke Oudheid Traject Oudgrieks Lectuur van Oudgriekse teksten Tekstoverlevering van de Oudgriekse literatuur Traject Nieuwgrieks Nieuwgrieks: Taalverwerving I Nieuwgrieks: Taalverwerving II

1 2 2 1 2 1 2

1 2

2 2 1 2

Oudgriekse taalkunde I (Mark Janse en Gunnar De Boel) 1e semester: woensdag, 11u30-14u15, lokaal 120.043 Dit academiejaar omvat de cursus Oudgriekse Taalkunde de volgende onderdelen: Deel 1: Historische grammatica van het Grieks (Prof. Dr. G. De Boel) biedt een overzicht van de ontwikkeling van klanken en vormen van proto-Grieks naar de historische Griekse dialecten, zoals die in literaire genres en inscripties geattesteerd zijn. De belangrijkste doelstelling is een goed inzicht te hebben in de logica van de ontwikkeling van de verschillende Griekse dialecten, en in de samenhang van het Grieks met de andere IndoEuropese talen, vooral het Latijn en het Germaans. Leermateriaal: Syllabus. Geraamde prijs: 4.0 EUR Deel 2: Homerische taal en metriek (Prof. Dr. M. Janse) biedt een inleiding tot de Homerische taal en metriek, met bijzondere aandacht voor de taalkundige evolutie van het epos, de verschillende dialectale lagen, de belangrijkste taalkundige verschijnselen voor zover relevant voor de scansie van de hexameter aan de hand van boek 2 van de Ilias. Een deel van de tekst wordt klassikaal gelezen en besproken, de rest dient cursorisch voorbereid te worden. Tekstuitgave: Murray, A.T. & W.F. Wyatt. 19992. Homer: The Iliad, books 1-12. Loeb Classical Library. Cambridge, Mass.: Harvard University Press. Syllabus: Janse, M. 20167. Inleiding tot de Homerische taal en metriek. Gent: Academia Press.


Oudgriekse letterkunde II (Kristoffel Demoen, medewerker Ann Gielen) 2e semester: Woensdag, 11u30-14u15, Blandijn lokaal 120.015 Cultuurhistorische contextualisering, lectuur en interpretatie van Griekse literaire teksten uit de belangrijkste poëtische genres. Dit jaar gaat het om epos, meer in het bijzonder de Ilias. Per les worden een aantal zangen behandeld, waarvan de studenten een deel in het Grieks voorbereiden. In de lessen komen verschillende thema's en/of literaire analysemodellen aan bod. Centrale aandachtspunten zijn zeker de karakterisering van de belangrijkste helden en de narratologie als leesmethode. Daarnaast zijn er één of meer gastcolleges voorzien over latere epen. Naast de colleges wordt voor dit vak ook zelfstandig werk gevraagd: (1) je schrijft een korte wetenschappelijke paper over de Odyssee, gebaseerd op de lectuur van enkele wetenschappelijke artikels, en (2) je leest een pakketje Griekse teksten in vertaling. Tekstuitgave: Loeb editie (via on-line winkel van Story-Scientia): Homer. Iliad. Books 1-12. Translated by A.T. Murray, revised by W.F. Wyatt (LCL 170, Cambridge Mass. 1999) Homer. Iliad. Books 13-24. Translated by A.T. Murray, revised by W.F. Wyatt (LCL 171, Cambridge Mass. 1999) Of een andere wetenschappelijke editie. Daarnaast zijn er ook een eigen syllabus en handouts. Aangeraden vertalingen in het Nederlands: H.J. De Roy van Zuydewijn: Homerus Ilias. De wrok van Achilles. Amsterdam 1993. (hexameters) P. Lateur: Homeros Ilias. Wrok in Troje. Amsterdam 2010. (jamben) I.Dros: Homerus Odysseia. De reizen van Odysseus. Amsterdam 1994. (een soort hexameters) M.A. Schwarz: Homerus. Ilias & Odyssee. Amsterdam 2008. (gebundeld, proza)

Lectuur van Oudgriekse teksten (Klaas Bentein en Sien De Groot) 2e semester: Maandag 14u30-17u15 in lokaal 110.046 In dit vak leren studenten de vaardigheden en technieken om zelfstandig Griekse teksten te lezen. Het voornaamste doel is het begrijpen van de inhoud van een tekst zonder voorbereiding of vertaling. In tegenstelling tot andere vakken in de opleiding zijn literaire context, grammaticale analyse, of vertaling van een tekst ondergeschikt aan dit doel. Door middel van werkcolleges worden volgende vaardigheden toegelicht en onmiddellijk toegepast op een klassieke prozatekst (Plato's Symposium): 1. Een dynamische en lineaire lectuurmethode. 2. Functionele toepassing van morfologie en syntaxis 3. Signaalwoorden en tekstcoherentie Lectuurlijst: Plato: Symposium

Geschiedenis van de Klassieke oudheid (Andries Zuiderhoek) 2e semester: Donderdag 16u-18u45, Aud. E Dit basisvak helpt studenten bij het verwerven van een referentiekader van feiten, structuren, namen en begrippen die belangrijk zijn voor de studie van de klassieke geschiedenis en het erfgoed van de klassieke oudheid in het algemeen en voor andere vakken en oefeningen die in het opleidingsprogramma voorzien zijn en die geheel of gedeeltelijk verband houden met de geschiedenis van de klassieke oudheid of het erfgoed van de klassieke oudheid. De cursus biedt een overzicht van de grote ontwikkelingslijnen van de evenementiële, institutionele, socio-economische en culturele geschiedenis van de Klassieke oudheid.


Handboek F.G. Naerebout/H.W. Singor, De Oudheid. Grieken en Romeinen in de context van de wereldgeschiedenis. Amsterdam: Ambo. Elfde, geheel herziene druk 2008 of latere. 40,00€

Tekstoverlevering van de Oudgriekse literatuur (Marc De Groote) 2e semester: Woensdag, 14u30-17u15, lokaal 110.046 Deze cursus heeft als doel inzicht te verwerven in de evolutie van het Griekse schrift van bij de oorsprong tot aan de verspreiding van de boekdrukkunst, en tevens in staat te zijn Griekse handschriften te lezen. Behandelde onderwerpen: definitie en belang van de Griekse paleografie; geschiedenis van de Griekse paleografie (met bibliografie); geschiedenis van het schrift; schrijfbenodigdheden; vorm van het boek; technische uitvoering van de middeleeuwse codex; de kopiisten; bijzonderheden bij de lectuur van de manuscripten; evolutie van het Griekse schrift (geïllustreerd door de lectuur van een aantal facsimile's). Het eindexamen is schriftelijk en behelst naast vragen over de geziene stof ook het lezen van een pagina uit een ongezien handschrift. Het theoretische deel vertegenwoordigt 62,5% van de punten, het praktische deel 37,5%. Voor deze cursus dient men vooraf ad valvas in te tekenen. Na bericht van de docent kan de cursus afgehaald worden bij Docunet, Martelaarslaan 290.

Antieke retoriek (Koen De Temmerman) 1e semester: Donderdag 13u-15u45, Blandijn, Auditorium A. Overtuiging is vandaag alomtegenwoordig: in reclame, het politieke debat, de rechtbank, de diplomatie... . Hoe werkt overtuiging? Hoe kan en mag de macht van het woord worden aangewend? De Grieken en Romeinen ontwikkelden een uitgebreid theoretisch kader om de diverse dynamieken, technieken en ethische implicaties van overtuiging in kaart te brengen. Dit basisvak geeft kennis van en inzicht in de geschiedenis en de werking van de antieke retoriek (tekstgenese, stilistiek, argumentatieleer). Er wordt aandacht besteed aan de geschiedenis van de antieke retoriek van de sofisten tot de laat-antieke schoolhandboeken; de werking van de antieke retorica als tekstproductie- en tekstanalysesysteem; de antieke stilistiek; de antieke informele logica; drogredeneringen; de retorische textuur van literatuur; antieke retorische technieken in moderne speeches (vb. die van Barack Obama). Ook de postklassieke ontwikkeling van de retorica komt aan bod, net als toepassing van retorische theorieën op niet-klassieke teksten. Er is geen voorkennis nodig, en kennis van de klassieke talen (Latijn en Grieks) is niet vereist. Lectuurlijst • Webb, R. 2001. ‘The Progymnasmata as Practice’, in Yun Lee Too (ed.) Education in Greek and Roman Antiquity. Leiden: Brill, 289-316. • D. Praet, Stijlvol overtuigen. Geschiedenis en systeem van de antieke rhetorica. Gent 2001 • Bloemlezing theoretische en praktische retorische teksten

Nieuwgriekse taalverwerving I en II (Gunnar De Boel + E. Kaskantiri) 1e semester: maandag 10u-12u45, lokaal 110.028 + donderdag 14u30-15u45, lokaal 110.037 2e semester: maandag 10u-11u15, lokaal 110.037 + woensdag 14u30-17u15, lokaal 110.037 De studenten verkrijgen aan de hand van intensieve taalverwerving een elementaire kennis van de grammatica en van de basiswoordenschat van het Nieuwgrieks, die onmiddellijk in de praktijk wordt omgezet. Er is geen voorkennis vereist.

Webadres: http://www.latijnengrieks.ugent.be/grieks Infobrochure Bachelor 2 Taal- en Letterkunde Ugent 2016-2017 – p. 21

ITALIAANS Contactpersoon: Mara SANTI, [email protected]

Italiaanse taalvaardigheid III (Mara Santi, medewerker: Fabio Della Schiava) 1e semester: Maandag, 8u30-11u15 in lokaal 110.022 Doceertaal: Italiaans. Dit gevorderd vak geeft studenten de gelegenheid hun Italiaanse taalvaardigheid te vestigen en te routiniseren, met aandacht voor gevorderde grammatica en woordenschatverrijking en met het oog op schriftelijke en mondelinge tekstproductie in verschillende contexten. De cursus bereidt hen tevens voor op een buitenlands studieverblijf in Italië (Erasmus). Eindcompetenties: Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Talen (CEFR): Begrijpen/Luisteren, B2. Begrijpen/Lezen, B2. Spreken/Interactie, B2. Spreken/Productie, B2. Schrijven, B2. Beheersen van de regels van de normatieve grammatica en syntaxis. Beheersen van de specifieke terminologie van de normatieve grammatica en syntaxis. Het gesproken Italiaans vlot beheersen. Een complexe tekst kunnen opstellen in het Italiaans. Gebruikmaken van het juiste register van het geschreven Italiaans. Over een uitgebreide en uitgediepte woordenschat beschikken. Heuristiek: opzoeken in bibliotheken en via databanken. Heuristiek: primaire en secundaire bronnen gebruiken en vermelden. Leermateriaal: • PowerPoint slides (verdeeld via Minerva) en kopieën (verdeeld tijdens de lessen) • syllabus (Acco uitgeverij) • Luciana Feinler-Torriani, Gunther Klemm, Thematische woordenschat Italiaans (Nl. bewerking Heleen Lindijer), Amsterdam/Antwerpen, Intertaal, 2014 (4e druk). • http://www.schrijven.ugent.be/italiaans • http://www.schrijven.ugent.be/lexicon

Italiaanse letterkunde I (N.N.; medelesgever: Sarah Bonciarelli) 1e semester: Woensdag, 11u30-14u15 in lokaal 100.030 Dit inleidende opleidingsonderdeel vormt een initiatie in de analyse van Italiaanse literaire teksten (kort proza en poëzie) van de 20ste en 21ste eeuw. De cursus reikt een reeks theoretische en methodologische concepten m.b.t. tekstanalyse aan. Verder is er aandacht voor de historische contextualisering van de literaire activiteit in Italië en wordt de rol van de schrijver in de Italiaanse maatschappij belicht. Voor het proza komen verhalende en essayistische teksten van auteurs zoals Luigi Pirandello, Pier Paolo Pasolini, Italo Calvino, Goffredo Parise en Valeria Parrella aan bod; de gedichten zijn o.a. van Giovanni Pascoli, Giuseppe Ungaretti en Vittorio Sereni. Persoonlijke lectuur van twee literaire werken: één essay en één narratief werk. Bij aanvang van het semester wordt een lijst voorgelegd (zie Minerva) waaruit de studenten twee literaire werken kiezen als persoonlijke lectuur: één verhalend werk en één essay (de lectuur wordt geëvalueerd in een evaluatiegesprek in het Italiaans). Leermateriaal: 1. Anthologie samengesteld door de docent en de praktijkassistent Italiaanse literatuur: 10,00 € 2. Powerpointpresentaties 3. Lectuurlijst: zie Minerva 4. Handboek literatuurgeschiedenis: Giulio Ferroni, Profilo storico della letteratura italiana, Torino, Einaudi Scuola, 2 dln., 2008 (1ste uitgave 1992). Deze literatuurgeschiedenis wordt ook als handboek gebruikt in alle volgende bachelorcursussen Italiaanse letterkunde.


Italiaanse letterkunde II : Proza (Mara Santi, medewerker: Sarah Bonciarelli) 2e semester: Maandag 14u30-17u15 in lokaal 110.022 Doceertaal: Italiaans. Dit uitdiepend opleidingsonderdeel wil de studenten vertrouwd maken met representatieve prozavormen uit de Italiaanse hedendaagse literatuur (20e-21e eeuw). Het vak leert hen op een gevorderd niveau verscheidene analysemethodes toe te passen bij de studie van de Italiaanse hedendaagse prozavormen. De klemtoon ligt op het situeren van teksten in hun intellectuele en historische context. Het opleidingsonderdeel leert studenten de Italiaanse taal op een gevorderd niveau beheersen en verstrekt hen gevorderd inzicht in de wetenschappelijke benadering van literatuur. In dit opleidingsonderdeel worden de literaire ontwikkelingen in de 20e en 21e eeuw behandeld aan de hand van specifieke probleemstellingen. Via representatieve teksten worden de studenten vertrouwd gemaakt met de historische en ideologische achtergronden en de esthetische principes en programma’s. Literaire bewegingen: Modernisme, Neorealisme, Post-modernisme, New Italian Realism. Specifieke thema’s: Oorlog, criminele organisaties (terrorisme in de jaren van lood en maffia), arbeid en maatschappij. Lectuurlijst: Manzoni, Verga, Svevo, Pirandello, Buzzati, Moravia, Pavese, Vittorini, Flaiano, Bassani, Levi, Bufalino, Sciascia, Rigoni Stern, Fenoglio, Camilleri, Eco, Vassalli, Tabucchi, Pecoraro, Siti, Moresco, GIPI, Piccolo, Covacich, Mazzucco, Ammaniti, Scurati, Sorrentino, Vasta, Murgia, Bajani, Fiori, Saviano, Zerocalcare. Basisbegrippen van narratologie. Leermateriaal: • Handboek: Giulio Ferroni, Profilo storico della letteratura italiana, 2 voll., Einaudi, Torino, (eerste uitgave 1992). • PowerPoint presentaties. • Syllabus. • Extra’s: hand-outs, teksten en studiemateriaal worden via Minerva beschikbaar gesteld.

Italiaanse letterkunde II: Poëzie (Mara Santi, medewerker: Sarah Bonciarelli) 2e semester: Vrijdag, 14u30-17u15 in lokaal 160.015 Doceertaal: Italiaans. Dit uitdiepend opleidingsonderdeel wil de studenten vertrouwd maken met enkele representatieve dichtvormen uit de Italiaanse literaire canon door de eeuwen heen en met de geschiedenis van de Italiaanse literatuur (13de21ste eeuw). Het leert studenten de Italiaanse taal op een gevorderd niveau beheersen en verstrekt hen gevorderd inzicht in de wetenschappelijke en literair-historische benadering van literatuur. Inhoud: - Literatuurgeschiedenis: studie van het ontwikkelingsproces van de Italiaanse literatuur van de middeleeuwen tot en met de 21ste eeuw [‘Siciliaanse School’ en Siciliaanse en Toscaanse dichters, ‘Dolce stil novo’, Humanisme, Renaissance, Maniërisme, Barok, Illuminisme, Romantiek, Neoclassicisme, Post- of laat romanticisme, Classicisme, Symbolisme, Estheticisme, Impressionisme, Avant-gardisme (futurisme), Modernisme, Expressionisme, Neo Realisme, Neo avant-gardisme, Postmodernisme.] - Poëzie: metrische en retorische begrippen [Niet-syllabische lectuur: synalephe, syneresis, diëresis. Verzen van de Italiaanse poëzie. Cesuur. Enjambement. Rijmen. Assonantie en gelijkluidendheid. Sonnet. Canzone. Alliteratie. Anafoor. Epiphora. Antonomasia. Apostrofe. Chiasme. Climax. Hyperbaton en anastrofe. Litotes en antifrase. Metafoor. Metonymie. Onomatopee. Oxymoron. Prosopopee. Synecdoche. Synesthesie.] - Tekstanalyse en bibliografische oefening aangesloten bij een onderzoeksonderwerp. Lectuurlijst: da Lentini, d’Arezzo, Guinizzelli, Cavalcanti, Alighieri, Petrarca, de’ Medici, Poliziano, Pulci, Buonarroti, Marino, Parini, Metastasio, Goldoni, Alfieri, Foscolo, Manzoni, Leopardi, Carducci, Pascoli, D’Annunzio, Ungaretti, Saba, Montale, Penna, Pavese, Sereni, Luzi, Fortini, Zanzotto, Pasolini, Fo, Sanguineti, Infobrochure Bachelor 2 Taal- en Letterkunde Ugent 2016-2017 – p. 23

Rosselli, Merini, Raboni, Giudici. Leermateriaal: • Handboek: Giulio Ferroni, Profilo storico della letteratura italiana, 2 voll., Einaudi, Torino, (eerste uitgave 1992). • PowerPoint presentaties. • Syllabus. • Extra’s: hand-outs, teksten en studiemateriaal worden via Minerva beschikbaar gesteld

Italiaanse taalkunde II (Claudia Crocco, medewerker: Costanza Asnaghi) 2e semester: Woensdag, 11u30-14u15 in lokaal 100.024 Dit uidiepend opleidingsonderdeel wil de student vertrouwd maken met de taalkundige structuur van de eenvoudige zin in het hedendaagse Italiaans. De cursus focust op: a) syntactische bestanddelen; definitie van zin; grammaticale functies van subject en object; semantische rollen; transitieve, intransitieve, reflexieve en inaccusative zinnen; b) gemarkeerde woordvolgorde; topic/comment en informatiestructuur. Tijdens de cursus maakt de lesgever gebruikt van een aangepast academisch register en van de geschikte taalkundige terminologie. Het vak zal zich concentreren op de studie van de syntaxis. Dit vak bestaat uit drie delen: I. Inleiding tot structuur van de zin (syntactische bestanddelen; predicaat en argumenten; “semantic roles" van de argumenten; grammaticale functies van subject en object. II. Transitieve, intransitieve en reflexieve zinnen (transitiviteit; reflexieve zinnen; intransitieve zinnen: inaccusativiteit. III. Syntaxis en pragmatiek (topic/comment en given/new; gemarkeerde woordvolgordes. De cursus is gericht op de studie van het hedendaagse Italiaans. Toch worden tijden de lessen ook een aantal teksten in Oud Italiaans aan de studenten aangeboden. Leermateriaal: • Handboek: Carlo Cecchetto, 2002, Introduzione alla sintassi. La teoria dei principi e dei parametri, Milano: LED. • Extra materiaal dat wordt uitgedeeld tijdens de lessen of via Minerva • Syllabus • Powerpoint-presentaties

Webadres: http://www.italiaans.ugent.be/


LATIJN Contactpersoon: Yanick MAES – [email protected]

In Bachelor 2 - Latijn wordt het trajectvak ‘Receptiegeschiedenis: de klassieke traditie’ opgenomen als vast vak in de stam Latijn. Dit heeft als gevolg dat studenten Latijn nu een keuze moeten maken voor 1 van volgende twee historisch georiënteerde vakken (die vroeger beiden verplicht waren): • Geschiedenis van de Klassieke Oudheid • Geschiedenis van de antieke wijsbegeerte Studenten Latijn-Grieks volgen sowieso ‘Geschiedenis van de antieke wijsbegeerte’ aangezien zij ‘Geschiedenis van de Klassieke Oudheid’ reeds in hun Ba1-programma opnamen.

Lectuur van Latijnse teksten (Wim Verbaal, Yanick Maes) 1e semester: Dinsdag 8u30-11u15, lokaal 120.043 Dit vak introduceert de studenten in de mechanismen van intertekstuele en intratekstuele vormgeving bij het lezen van Latijnse literatuur uit de Oudheid, met speciale aandacht voor de invloed van Vergilius. Over leesgroepen verdeeld, verdiepen de studenten zich intensief in één van de drie werken van Vergilius. Ook nemen zij zelf met een collega de verantwoordelijkheid op zich voor de lectuur van een bepaalde passage. Bovendien lezen zij zelfstandig een representatieve selectie uit de drie werken in het Latijn én uit werken waarmee Vergilius in dialoog treedt of die met hem in dialoog treden. Zij leren lezen met behulp van een literaire tekstanalyse. Aan te schaffen door de studenten: Virgil Opera, ed. Roger Mynors (Oxford University Press, 1969)

Receptiegeschiedenis: De klassieke traditie (Wim Verbaal) 1e semester: Vrijdag 16u-18u45, Blandijn Aud. A Het opleidingsonderdeel gaat in op de problematiek van Europa's identiteit(en) aan de hand van de voortdurende dialoog met die periode in haar verleden die bekend staat als de Oudheid. Dit betekent om te beginnen een theoretische reflectie rond concepten uit de receptie-esthetica als 'receptie', 'adaptatie', 'traditie', maar ook rond concepten die te maken hebben met de concrete historische dialoog zelf, zoals 'klassiek', 'classicisme', 'renaissance' en de mogelijke tegenhangers als 'modernisme', 'middeleeuwen', 'barbarij'. Vervolgens zal enerzijds een historische benadering worden gevolgd, waarbij aandacht gegeven wordt aan de opeenvolgende vormen van de dialoog binnen de Europese geschiedenis. Anderzijds zullen ook specifieke thema's worden uitgewerkt die de Europese cultuur/culturen haar/hun eigenheid lijken te geven. Mogelijke onderwerpen zijn 'het klassieke', 'het lichaam', 'het beeld', 'humor', 'kunst', 'literatuur'... Daarbij zal een beroep worden gedaan op een zo breed mogelijk spectrum aan voorbeelden uit Europese culturele verleden.

Latijnse taalkunde I (Giovanbattista Galdi, Koen Wylin) 2e semester: Dinsdag 16u-18u45, lokaal 120.043 Dit opleidingsonderdeel bestaat uit drie delen: (1) Algemene inleiding tot het Proto-Indo-Europees en de belangrijkste taalkundige families die eruit voortkomen (2) Proto-Italisch, Latijn-Faliskisch en de Sabillische talen: belangrijkste gelijkenissen en verschillen (3) Karakteristieken van Archaïsch Latijn (tot de 3e eeuw voor Christus) en discussie van geselecteerde epigrafische teksten. Handouts worden wekelijks ter beschikking gesteld door de lesgever. Infobrochure Bachelor 2 Taal- en Letterkunde Ugent 2016-2017 – p. 25

Latijnse letterkunde II (Yanick Maes) 2e semester: Dinsdag 8u30-11u15 in lokaal 160.015 Soms extra les op vrijdag – wordt aangekondigd in de les. In deze cursus bestuderen we een fundamenteel aspect van de Latijnse literatuur: de creatieve omgang met het collectieve verhalen-goed dat we ‚mythologie’ noemen. Het grootste deel van de verhalende en dramatische Latijnse poëzie uit de Oudheid is gebaseerd op mythologische verhaalstof. We staan kort stil bij wat een mythe eigenlijk is, hoe ze wordt gebruikt en welke moderne methodologische benaderingen er bestaan. Vooral bekijken we hoe de personages van de mythe van het ene literaire werk naar het andere migreren en daarbij steeds nieuwe gedaantes aannemen— zonder dat hun verleden helemaal uitgewist wordt. Door middel van de mythische personages en hun lotgevallen behandelen de auteurs telkens weer problemen en vragen die de kern van ons menszijn raken. We lezen representatieve passages uit de Metamorphoses, om ons in de tweede helft op een specifiek mythologisch personage te richten. Dat nemen we uitgebreid onder de loep, ondermeer tijdens de lectuur van een tragedie van Seneca. Wat concreet gevraagd wordt van de studenten is een voorbereiding van de tekst en de metriek, en een eerste proeve van vertaling. Daarnaast beantwoorden de studenten vóór de aanvang van het college een essay-vraag over de voor te bereiden tekst. Op deze manier vormt het primaire tekstbegrip geen probleem meer en kunnen we ons tijdens de colleges richten op interpretatieve en andere literatuurwetenschappelijke vragen. Bovenal proberen we een leeshouding bij te brengen gebaseerd op verwondering, nieuwsgierigheid en nauwkeurigheid. Gedurende het semester werk je aan een wetenschappelijk onderbouwde paper rond een zelf te definiëren centrale vraagstelling over één van de centrale teksten. De uiteindelijke versie moet half mei klaar zijn. Aan te schaffen door de studenten: - Metamorphoses / P. Ovidi Nasonis, ed. R. J. Tarrant, Oxford 2004 (ca.25 € ). - D'Hane-Scheltema, Ovidius Metamorphosen, Amsterdam 2013 (12 €) - het andere leermateriaal wordt ter beschikking gesteld via Minerva

Geschiedenis antieke wijsbegeerte (Danny Praet) 1e semester: Woensdag 14u30-17u15, Aud. B Dit vak biedt een overzicht van de antieke wijsbegeerte van de vroegste Griekse filosofen, Thales en de Ionische Natuurfilosofen, tot het einde van de Oudheid: Aurelius Augustinus. Het laat de studenten inzicht verwerven in het ontstaan en de ontwikkeling van de oude filosofie, maakt hen vertrouwd worden met de voornaamste hulpmiddelen en methodieken voor de wetenschappelijke studie van de Grieks-Romeinse wijsbegeerte; leert hen de doctrines van de belangrijkste filosofische auteurs en scholen of stromingen in hun interactie met de evolutie van de antieke samenleving. Het vak omvat ook praktische heuristische oefeningen en de zelfstandige lectuur (met paper) van een belangrijke filosofische tekst. Leermateriaal: • Wij gebruiken het handboek van Herman De Ley: Van Thales tot Augustinus. Digitaal via Minerva ter beschikking gesteld. (Gratis) Het is als e-book ook te vinden op http://www.cie.ugent.be/RUG/filosofica.htm • Ook de dialoog of dialogen van Plato (voor de leesopdracht) zullen digitaal ter beschikking staan via Minerva, maar aanbevolen is Plato. Verzameld Werk. In de vertaling van Hans Warren en Mario Molegraaf of in de vertaling van Xaveer De Win. (Geen van beiden voorlopig nog in de handel.) De UGent databases bieden het origineel en Engelse vertalingen van Plato (en de meeste andere antieke filosofen) via Loeb Classical Library online.


Geschiedenis van de Klassieke Oudheid (Andries Zuiderhoek) 2e semester: Donderdag 16-18u45, Aud. E Dit basisvak helpt studenten bij het verwerven van een referentiekader van feiten, structuren, namen en begrippen die belangrijk zijn voor de studie van de klassieke geschiedenis en het erfgoed van de klassieke oudheid in het algemeen en voor andere vakken en oefeningen die in het opleidingsprogramma voorzien zijn en die geheel of gedeeltelijk verband houden met de geschiedenis van de klassieke oudheid of het erfgoed van de klassieke oudheid. De cursus biedt een overzicht van de grote ontwikkelingslijnen van de evenementiële, institutionele, socio-economische en culturele geschiedenis van de Klassieke oudheid. Handboek F.G. Naerebout/H.W. Singor, De Oudheid. Grieken en Romeinen in de context van de wereldgeschiedenis. Amsterdam: Ambo. Elfde, geheel herziene druk 2008 of latere. 40,00€

Webadres: http://www.latijnengrieks.ugent.be/latijn


NEDERLANDS Contactpersoon: Yves T’SJOEN – [email protected]

Nederlandse taalkunde II: taalsysteem (Timothy Colleman, Jacques Van Keymeulen; lesgevers oefeningen: N.N., Liesbet Triest, Roxane Vandenberghe) 1e semester: College op maandag, 13u-14u15, Rozier Aud. M Oefeningensessie: groepsindeling wordt ad valvas aangekondigd op 25 september 2016. Dit vak wil de kennis van de student uitdiepen op diverse domeinen van het Nederlandse taalsysteem, meer bepaald de fonetica/fonologie, morfologie, lexicale semantiek, en de structuur van de samengestelde zin. Het hoorcollege bestaat uit drie modules. De eerste module, die voortbouwt op de stof die werd aangereikt in ‘Nederlandse Taalkunde I: Taalsysteem’, behandelt de syntaxis van de samengestelde zin, inclusief de woordvolgorde ervan (lesgever: Timothy Colleman). De tweede module is een inleiding in de fonetiek en fonologie van het Nederlands. De derde module behandelt het woord als eenheid van vorm en betekenis (woordvorming, lexicale semantiek). Studiemateriaal: • Willy Vandeweghe. Grammatica van de Nederlandse zin. Achtste, herziene druk. Antwerpen-Apeldoorn: Garant, 2013. • Syllabi over fonetiek/fonologie en over woordvorming: worden ter beschikking gesteld via Minerva • Aanvullende slides en illustraties worden ter beschikking gesteld via Minerva. Het oefeningengedeelte bestaat uit begeleide oefeningen bij verschillende onderwerpen uit het hoorcollege, met name (i) de ontleding van samengestelde zinnen en (ii) fonetica en fonetisch schrift. Alle oefenmateriaal wordt ter beschikking gesteld via Minerva.

Nederlandse taalkunde II: taalgebruik (Titularis: Johan De Caluwe; Lesgevers oefeningen: NN, NN, Roxane Vandenberghe, , Liesbet Triest) 2e semester: College op maandag 8u30-9u45 in Aud. C Oefeningen 2 lesblokken: groepsindeling wordt ad valvas aangekondigd. 15u werkcollege: verkenning van de verticale stratificatie van het hedendaagse Nederlands, dwz de variatie in het bovenregionale Nederlands - omgangstaal, tussentaal, (sub)standaard - en van processen als (de)standaardisering en demotisering. Leermateriaal: reader met artikelen Evaluatievorm: mondeling examen 30u oefeningen spreek- en schrijfvaardigheid In de oefeningen van Nederlandse Taalkunde II: Taalgebruik wordt net zoals bij Nederlandse Taalkunde I: Taalgebruik gefocust op taalvaardigheid. In het onderdeel schrijfvaardigheid ligt de klemtoon op academisch schrijven. De studenten werken tijdens het semester aan een academische paper over een taalkundig onderwerp. Tijdens interactieve oefensessies in kleine groepen gaan we dieper in op de inhoud en structuur van academische teksten en op de stilistische eigenschappen van academisch taalgebruik. Daarnaast is er ook nog een andere, korte schrijfopdracht. Ten slotte worden zakelijke stijl en taalzorg nog herhaald in een geïntegreerde redigeeroefening. Het nodige studiemateriaal voor dit onderdeel wordt via Minerva ter beschikking gesteld. In de component spreekvaardigheid richten we ons vooral op spontaan spreken. Tijdens interactieve oefensessies in kleine groepen schaven we verder aan spreektechniek, uitspraak, articulatie en taalgebruik, met als doelstelling dat studenten er uiteindelijk in slagen spontane standaardtaal te hanteren en verzorgd te spreken tijdens debatten en andere spreekoefeningen.


Nederlandse letterkunde III (Kornee van der Haven en Veerle Uyttersprot) 1e semester: Hoorcollege: dinsdag 16u-17u15, Aud. A. Oefeningen: Tijdstip, leslokaal en groepsindeling worden ad valvas bekend gemaakt. De oefeningen starten in de tweede lesweek. Hoorcollege (Prof. Kornee van der Haven) Deze cursus biedt een overzicht van de Nederlandse literatuur van de zeventiende en achttiende eeuw. In de colleges worden de belangrijkste literaire thema’s en genres van de periode besproken. Daarbij zal ook de verwevenheid van de literatuur met het vroegmoderne politieke, religieuze en culturele leven aan bod komen, evenals haar relatie tot andere kunstvormen. Het lesmateriaal bestaat uit het overzichtswerk Nederlandse literatuur in de tijd van Rembrandt van Riet Schenkeveld-van der Dussen, aanvullende literatuur De Vries: Literatuur van de Verlichting), lesnotities en primaire teksten die via de collegeplank (facultaire bibliotheek) en Minerva beschikbaar worden gesteld. Literatuur bij het hoorcollege • Riet Schenkeveld-van der Dussen, Nederlandse literatuur in de tijd van Rembrandt, Utrecht: Bijleveld 1994 (selectie van hoofdstukken – beschikbaar via de collegeplank) • Marleen de Vries, Literatuur van de Verlichting, 1700-1800, Amsterdam: (auteur) 2010 (selectie van enkele hoofdstukken, beschikbaar via Minerva). Primaire literatuur • Bloemlezing van Nederlandse gedichten 1570-1780 (o.a. Cats, Vondel, Huygens, Van Alphen – beschikbaar via Minerva) • P.C. Hooft, Granida, Lia van Gemert (ed.), Amsterdam: Amsterdam University Press, 2005 [1605] • Justus de Harduwijn, Den val ende op-stand vanden coninck ende prophete David, Oscar Dambre (ed.), Antwerpen: De Sikkel, 1928 [1620] • Joost van den Vondel, ‘Het Lof der Zee-vaert’, in: Marijke Spies (ed.), Twee zeevaart-gedichten, Amsterdam: Noord-Hollandsche Uitgeversmaatschappij, 1987) [1623] • Pieter Langendijk, Spiegel der Vaderlandsche Kooplieden, G.A. van Es (ed.), Zutphen: Thieme, 1979 [1760] • Betje Wolff en Aagje Deken, Historie van mejuffrouw Sara Burgerhart. Isaac van Cleef, Den Haag 1782 (verkorte versie, beschikbaar via Minerva) Evaluatievorm: periodegebonden (schriftelijk examen) Oefeningen historische letterkunde (Dr. Veerle Uyttersprot) De oefeningen Nederlandse letterkunde III bestaan uit een aantal inhoudelijke werkcolleges, enkele heuristische sessies in voorbereiding van een individuele schrijfopdracht en een aantal begeleidingsmomenten bij die schrijfopdracht (individueel en in groep). Tijdens de inhoudelijke werkcolleges maken de studenten kennis met enkele kortere teksten (of fragmenten) uit de zestiende en de zeventiende eeuw met als centraal thema ‘verborgen betekenissen’. Vroegmoderne literatuur is vaak een spel met betekenissen en het is niet altijd even gemakkelijk om dat spel te doorgronden en de verschillende functies van vroegmoderne literatuur te bepalen. Aan de hand van enkele concrete casussen gaan we na welke factoren ons kunnen helpen om tot een interpretatie te komen. De klemtoon ligt op zelfwerkzaamheid en op actieve deelname aan de werkcolleges. Hiertoe dienen de studenten enkele tekstfragmenten op voorhand door te nemen samen met een aantal relevante artikels over de behandelde onderwerpen. Deze worden dan besproken tijdens de werkcolleges. De mogelijkheid wordt geboden om dit te doen aan de hand van een kleine presentatie. De studenten maken ook een individuele schrijfopdracht over een auteur of thema uit de behandelde periode. Deze neemt de vorm aan van een wetenschappelijke paper van ca. 2700 woorden. Om de studenten te helpen bij de uitwerking hiervan wordt tijdens de oefeningencolleges aandacht besteed aan het opstellen van een concrete onderzoeksvraag, de opbouw van een paper, het zoeken en vinden van bronnen (gebruik bibliotheek en catalogi) en het samenstellen van een bibliografisch apparaat. Verder worden er individuele begeleidingssessies voorzien om de studenten in de gelegenheid te stellen hun onderzoeks- en schrijfproces bij te sturen waar nodig.


Cursusmateriaal oefeningen • Reader met primaire teksten • Enkele wetenschappelijke artikels over de behandelde teksten • Powerpoints over de inhoudelijke werkcolleges. Dit alles wordt ter beschikking gesteld via Minerva. Voor de individuele schrijfopdracht moeten de studenten zelf nog op zoek gaan naar relevant bronnenmateriaal. Evaluatievorm: permanent: individuele schrijfopdracht (50% van de punten) + voorbereiding van en actieve deelname aan colleges; periodegebonden: schriftelijk examen (50% van de punten)

Nederlandse letterkunde IV (Yves T’Sjoen & N.N.) 2e semester: Hoorcollege: woensdag 8u30-11u15, Aud. A Van Van Alphen tot Van Bastelaere, van het late Classicisme tot (post)postmodernisme. Twee eeuwen poëziegeschiedenis van de Lage Landen (1800-2000) In het hoorcollege wordt een chronologisch kaderverhaal van twee eeuwen Nederlandstalige poëziegeschiedenis geschetst dat wordt geïllustreerd met commentaren bij gedichten. In het verhaal komen de krachtlijnen en ontwikkelingen in de poëzie van de vroege negentiende eeuw tot het postmodernisme én beyond postmodernism van de late twintigste eeuw en begin eenentwintigste eeuw aan bod. In het overzicht wordt een beeld geschetst van belangrijke dichters en hun poëticale denkbeelden, dichtersgroeperingen en tijdschriften, poëticale discussies en in zoverre relevant voor het brede verhaal ook enkele markante ontwikkelingen op prozagebied. Van opmerkelijke figuren, die daarom niet altijd tot de literaire canon worden gerekend, worden gedichten geselecteerd en besproken. In het overzichtscollege is sprake van Verlichting en Classicisme, romantiek en realisme, naturalisme en symbolisme, modernisme en neoclassicisme, traditie en experiment (jaren vijftig en zestig van de 20e eeuw), neorealisme en neoromantiek, taalautonomistische experimenten en maniërisme én postmodernisme/postpostmodernisme. In de context van de collegereeks wordt per groep een gevalstudie uitgewerkt over de poëzie van de Vlaamse modernist Victor J. Brunclair (1899-1944). De studenten lezen de gebundelde poëzie van Brunclair. Met het oog op de tekstanalyse (paper: analyse van een gedicht van Gust Gils) maakt de praktijkassistent de studenten vertrouwd met analysemodellen voor (moderne) poëzie aan de hand van de bespreking van een gedicht van Brunclair en/of Gils en het studieboek Op poëtische wijze van Van Alphen et.al. De onderzoeksgroep Teksteditie Literatuur in Vlaanderen presenteert voor de studenten tegen gereduceerd tarief een wetenschappelijk onderbouwde leeseditie met alle primaire teksten. Het merendeel van de oorspronkelijke uitgaven is moeilijk of niet beschikbaar. Werkvorm: hoorcollege, zelfstandig en groepswerk Evaluatievorm: groepspresentatie, permanent (paper) + periodegebonden (schriftelijk en mondeling examen) Alle studenten lezen: • Ernst van Alphen, Lizet Duyvendak, Maaike Meijer, Op poëtische wijze. Een handleiding voor het lezen van poëzie, Coutinho, Bussum, 1996. • Tekstedities Victor J. Brunclair en Gust Gils. • Syllabus: Van Alphen tot Van Bastelaere, van de pruikentijd tot de postmodernen. 200 jaar poëziegeschiedenis van Nederland en Vlaanderen 1800-2000. W∞lf, Gent, 2017 [herziene edihe]. De studenten lezen, naast de edities met poëzie van Victor Brunclair én Gust Gils (groepswerk resp. zelfstandig werk), met het oog op het schriftelijk examen de volgende acht bundels (de meeste bundels zijn beschikbaar in de DBNL): • • • • •

Rosalie en Virginie Loveling, Gedichten (1870) Jan van Nijlen, Het aangezicht der aarde (1923) H. Marsman, Paradise regained (1927) M. Nijhoff, Nieuwe gedichten (1934) Anton Korteweg, De stormwind van zijn hand (1975) Infobrochure Bachelor 2 Taal- en Letterkunde Ugent 2016-2017 – p. 30

• •

Hans Faverey, Chrysanten, roeiers (1977) Stefan Hertmans, Bezoekingen (1988)

Oriënterende lectuur: • Van ‘Arm Vlaanderen’ tot ‘De voorstad groeit’. De opbloei van de Vlaamse Literatuur van Teirlinck-Stijns tot L.P. Boon (1888-1946), M. Rutten en J. Weisgerber (red.), Standaard Uitgeverij, Antwerpen, 1988. • Hugo Brems, Altijd weer vogels die nesten beginnen. Geschiedenis van de Nederlandse literatuur 19452005, Bert Bakker, Amsterdam, 2006. • Willem van den Berg en Piet Couttenier, Alles is taal geworden. Geschiedenis van de Nederlandse literatuur 1800-1900, Bert Bakker, Amsterdam, 2009.

Geschiedenis en cultuur van de Nederlanden (Anne-Laure Van Bruaene) 2e semester: Donderdag 8u30-11u15 in Aud. D De ontwikkeling van de geschiedenis van de Lage Landen wordt geschetst op het gebied van politiek, instellingen, socio-economie en cultuur. Speciale aandacht wordt besteed aan diverse aspecten van eenheid en scheiding, van gemeenschappelijkheid en diversiteit. De cursus heeft een chronologische opbouw: we vangen aan met de vorming van de landsheerlijkheden in de middeleeuwen en eindigen met de Golden Sixties in de twintigste eeuw. Naast het politieke aspect wordt telkens uitvoerig ingegaan op culturele kwesties. Vooral het vraagstuk van identiteiten (met welke territoriale verbanden identificeerden mensen zich doorheen de tijden?) staat centraal.

Webadressen http://www.nederlandsetaalkunde.ugent.be/ http://www.nederlandseliteratuur.ugent.be/onderwijs


SPAANS Contactpersoon: Clara Vanderschueren – [email protected]

Spaanse Taalvaardigheid III (Miriam Bouzouita. Medewerkers: Kimberley Merckx en Sol Sansiñena) Jaarvak 1e semester: Les in 3 groepen – Groepen en locaties worden ad valvas bekend gemaakt op 25 september 2016. 2e semester: Les in 2 groepen Dit gevorderd vak helpt de studenten bij het inoefenen van de vier vaardigheden, vooral nadruk op schrijf- en spreekvaardigheid. Oefeningen op basis van actuele teksten, audio- en video-opnames; de oefeningen hebben betrekking op samenvattingen, dissertaties, presentaties, dialogen, vertalingen, enz. Handboeken: Navarro, J.M. & Navarro Ramil, A.J. (2008) Thematische woordenschat Spaans. Amsterdam/Antwerpen: Intertaal. Goethals, P., De Groote, C., Vandenberghe, J., Ibáñez Moreno, A. & Enghels, R. (2011) Manual de expresión escrita en español. Libro de actividades para estudiantes neerlandófonos. Gent: Academia Press. Goethals, P., De Groote, C., Vandenberghe, J., Enghels, R. & Ibáñez Moreno, A. (2011) Manual de expresión escrita en español. Técnicas de escritura para estudiantes universitarios. Gent: Academia Press.

Spaanse letterkunde I (Elizabeth Amann. Medewerker: María Teresa Navarrete) 1e semester: Vrijdag 13u-15u45 in Blandijn Aud. A Deze cursus biedt een overzicht van de moderne Spaanse letterkunde van eind van de 18e tot de 20e eeuw. De volgende aspecten worden behandeld: de Verlichting in Spanje, de poëzie van het rococo, de impact van de Franse revolutie op de Spaanse cultuur en geschiedenis, de Romantiek, het costumbrismo, de realistische fictie van de Restauratie, de Generatie van 1898 en de literaire bewegingen van het fin de siècle, de Generatie van 1927 en de literaire avant-garde in Spanje, fictie van na de Spaanse Burgeroorlog, de problemen van de Transitie van dictatuur naar democratie. Doceertaal: Spaans Verplicht studiemateriaal wordt verspreid via het digitale leerplatform Minerva Schriftelijk examen (90%); permanente evaluatie (10%)

Spaanse taalkunde II (María Sol Sansiñena Pascual, medelesgever: Sanne Tanghe) 1e semester: Woensdag, College: 13u-14u15 in lokaal 100.035 Oefeningen: voor of na het college (groepjes worden ad valvas bekend gemaakt op 25 september 2016) Het theoretische gedeelte biedt een volledig overzicht van de morfologie van het hedendaagse Spaans. Zowel de grammaticale morfologie van het naamwoord en het werkwoord, als de derivationele morfologie komen aan bod. Hierbij wordt ook de nadruk gelegd op de relatie tussen theoretische kennis en correct grammaticaal taalgebruik ten behoeve van de taalvaardigheid. Het praktijkgedeelte behandelt typisch Spaanse grammaticale en lexicale structuren, en legt zo de basis voor een gevorderde taalvaardigheid. Dit deel bouwt verder op de reeds verworven praktische grammaticale kennis van de eerste bachelor. Verder wordt een eerste aanzet gegeven tot taalkundige analyse in de vorm van een kleine onderzoekstaak over de morfologie van het bijwoord. Daarnaast wordt er ook aandacht besteed aan de morfologie en pragmatiek van de ‘apreciativos’. Zowel voor de theorie als voor de oefeningen wordt er een syllabus aangeboden. Doceertaal: Spaans. Infobrochure Bachelor 2 Taal- en Letterkunde Ugent 2016-2017 – p. 32

Schriftelijk examen en permanente evaluatie (taak en participatie).

Spaanse taalkunde III (Renata Enghels; medewerkers Marie Comer en Sanne Tanghe) 2e semester: Werkcollege: Woensdag, 11u30 - 14u15, Aud. B De cursus beschrijft algemene begrippen uit de syntaxis en semantiek (bv. deixis, anafoor, agentiviteit, transitiviteit enz) en bestudeert alle elementen die deel kunnen uitmaken van de naamwoordgroep of werkwoordgroep (bv. de determinanten en modificatoren, de verbale complementen). De studenten maken een aanvullende paper over een onderwerp dat aan bod komt tijdens de hoorcolleges op basis van lectuur en vergelijking van grammatica's en een beperkt elektronisch corpus. Zowel voor de theorie als voor de oefeningen wordt een syllabus te koop aangeboden. Leermateriaal ter ondersteuning van het schrijven van de paper: • Goethals, P. / De Groote, C. / Enghels, R. / Vandenberghe, J. (2011): Manual de • expresión escrita en español. Técnicas de escritura para estudiantes neerlandófonos (B2-C1). Libro de teoría, Gent: Academia Press. (20€) • Goethals, P. / De Groote, C. / Enghels, R. / Vandenberghe, J. (2011): Manual de expresión escrita en español. Técnicas de escritura para estudiantes neerlandófonos (B2-C1). Libro de actividades, Gent: Academia Press. (20€)

Hispano-Amerikaanse letterkunde I (Ilse Logie, Laura Alonso. Medewerker: María Teresa Navarrete) 2e semester: Maandag, 14u30-17u15 in lokaal 160.015 In deze cursus wordt ingegaan op belangrijke tendensen, genres en concepten uit de Spaans-Amerikaanse literatuur van de Ontdekking en verovering door de Spanjaarden in de 15e eeuw tot op vandaag. De nadruk ligt op de literatuur van de koloniale periode en de Onafhankelijkheid (19e eeuw), maar er worden telkens verbanden gelegd met de moderne en de hedendaagse productie. Het programma is opgebouwd aan de hand van capita selecta. Volgende thema’s komen aan bod: de kroniek als typisch Latijns-Amerikaans genre van Columbus en de cronistas de Indias tot op vandaag mestizering en transculturatie als kernbegrippen in het discours over Latijns-Amerika de transformatie van de barok: van de “barroco del Nuevo Mundo” van Sor Juana Inés over de Mexicaanse muralisten tot Gabriel García Márquez het belang van het essay in de discussie over “beschaving en barbarie” passie en patriottisme: het belang van de roman bij het ontstaan van een eigen Latijns-Amerikaanse identiteit De besproken teksten en tekstfragmenten worden in hun cultuurhistorische context geplaatst, die de student kent vanuit het opleidingsonderdeel “Cultuurkunde van Spanje en Spaans-Amerika” (Ba 1). Doceertaal: Spaans Examenvorm: schriftelijk eindexamen en werkstuk Verplicht lesmateriaal: • syllabus • tekstboek met primaire en secundaire bronnen • aanvullende informatie via Minerva

Webadres: http://www.spaans.ugent.be


ZWEEDS Contactpersoon: Freek ADRIAENS – [email protected]

Zweedse taalvaardigheid II (Freek Adriaens & Geertrui Hofman) 1e semester: Donderdag 16u-18u45 in Blandijn 090.034 of 090.038 Groepsindeling wordt ad valvas bekend gemaakt op 25 september 2016 De cursus is gewijd aan de uitbreiding van de woordenschat en de verdere ontwikkeling van de mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid. De oefeningen omvatten conversatieoefeningen, steloefeningen, toepassingen morfologie/syntaxis, woordenschatoefeningen, vertalingen NL-ZW en ZW-NL. Bijzondere aandacht wordt besteed aan schriftelijke taalvaardigheid. Leermateriaal (ca. €70) • Levy-Scherrer, Paula; Lindemalm Karl: Rivstart B1+B2, Textbok (+ CD) • Levy-Scherrer, Paula; Lindemalm Karl: Rivstart B1+B2, övningsbok • Compendium

Zweedse letterkunde II (Sophie Wennerscheid & Sara Vandenbossche) 1e semester: Woensdag 11u30-14u15, lokaal 100.072 De cursus omvat een inleiding tot de Scandinavische literatuurgeschiedenis van de middeleeuwen tot en met de negentiende eeuw, met klemtoon op de Oudnoorse, Noorse en Zweedse literatuur. Het doel is het overbrengen van fundamentele kennis over een selectie van auteurs, teksten en tijdperken, en verder over de sociale, economische en institutionele verankering van de literatuur. Daarnaast wordt er ook stilgestaan bij de problematiek van de literatuurgeschiedschrijving. Leermateriaal • Staffan Bergsten & Lars Elleström, Litteraturhistoriens grundbegrepp, Lund: Studentlitteratur, 2004. • De primaire literatuur wordt ter beschikking gesteld via Minerva

Zweedse letterkunde III (Daan Vandenhaute & Petra Broomans) 2e semester: Maandag 14u30-17u15, Plateau Aud. J In Zweedse letterkunde III wordt ingegaan op de Zweedse literatuurgeschiedenis van 1900 tot vandaag. Die geschiedenis wordt vanuit twee perspectieven besproken. In een eerste reeks colleges wordt de literatuurgeschiedenis vanuit een breed perspectief benaderd met aandacht voor de voornaamste algemene ontwikkelingen, ook wat institutionele aspecten van het literaire veld betreft. In een tweede reeks werkcolleges wordt de literatuurgeschiedenis veeleer vanuit microperspectief benaderd via de bespreking en analyses van een aantal representatieve prozawerken. Bij het begin van het academiejaar wordt de lectuurlijst bekendgemaakt via de elektronische leeromgeving.


Zweedse taalkunde II (Kicki Ingridsdottir) 2e semester: Vrijdag 14u30-17u15, Hoveniersberg 1.3 (leslokaal Fernand Rogiers) De cursus bouwt verder op de kennis die de studenten in Zweedse taalkunde I hebben verworven. De grammaticale analyse van het Zweeds wordt uitgebreid naar authentieke geschreven en mondelinge teksten. Traditionele grammatica is het vertrekpunt, maar de beperkingen en gebreken ervan worden besproken. De algemene taalfocus ligt op het Zweeds, maar een contrastieve analysie is ook een deel van de cursus. Leermateriaal: Dahl, Östen. 2007. Språkets enhet och mångfald. Lund: Studentlitteratur Hultman, Tor G. 2003. Svenska Akademiens Språklära. Stockholm: Norstedts Strömquist, Siv. 2014. Uppsatshandboken. Stockholm: Fallgren & Hallgren. Teleman, Ulf. 1986. Grammatik på villovägar. Lund:Almqvist & Wiksell Extra materiaal dat tijdens de lessen of via Minerva wordt verspreid

Geschiedenis en cultuur van Scandinavië (Søren Hansen) 2e semester: Woensdag 13u-15u45, Lokaal 110.022 De doelstelling van deze cursus is een algemene inleiding te geven tot de Scandinavische landen en meer in het bijzonder inzicht te verstrekken in de actuele politieke, sociale en economische verhoudingen in Scandinavië. Naast een korte historische schets geeft de cursus een overzicht van de politieke partijen en instellingen in Zweden, Denemarken, Noorwegen en Finland en van de economische sectoren en sociale verhoudingen in Scandinavië, het zogenaamde “Zweedse model”. Bijzondere aandacht wordt besteed aan de relatie van de Scandinavische landen tot (de rest van) Europa en aan aspecten van de mentaliteitsgeschiedenis. Leermateriaal: Syllabus

Webadres: http://www.scandinavistiek.ugent.be


EXTRA-CURRICULAIR Naast de lessen kun je je kennis van de talen, taalkunde en letterkunde aanvullen met onderstaande extra-curriculaire activiteiten. Deze en andere activiteiten in onze Faculteit worden aangekondigd via allerlei kanalen, niet het minst de facultaire agenda: http://www.flw.ugent.be/agenda. Discovering Linguistics, Linguistic Discoveries Lezingenreeks met grote namen uit de taalkunde. Zij presenteren hun onderzoeksspecialisme op toegankelijke wijze aan studenten en alumni van de opleiding taal- en letterkunde. Deze lezingenreeks kadert in het project Internationalisation@Home, waarbij we onze studenten kennis willen laten maken met buitenlandse onderzoekers. http://www.dlld.ugent.be/ Permanente Vormingen Letterkunde De opleiding taal- en letterkunde organiseert lezingenreeksen over moderne en historische Europese letterkunde, en over Jazz. Semester 1: Seksualiteit Semester 2: Great Critics + Jazz Ideale avondlezingen om je docenten op een andere manier aan het werk te zien. Zie: http://www.taalenletterkunde.ugent.be/permanentevorming Griekenlandcentrum Voor zij die klassieke talen studeren of interesse hebben in de antieke oudheid, is er het aanbod van het Griekenlandcentrum: http://www.latijnengrieks.ugent.be/GC Bib sessions & Library Lab De facultaire bibliotheek organiseert regelmatig interessante workshops en tutorials rond ontwikkelingen in de digital humanities. http://www.flw.ugent.be/bibliotheek/librarylab Lezingen, workshops, congressen, doctoraatsverdedigingen etc. Tal van occasionele lezingen waarop studenten welkom zijn. Meestal gratis, soms, in het geval van congressen, tegen gereduceerd studententarief. Zie de facultaire agenda. Filmavonden Enkele taalafdelingen, zoals Duits, Spaans en Zweeds, organiseren filmcycli. Daarnaast zijn er occasionele filmvertoningen. Lingforum Forum voor jonge taalkundigen. Studenten zijn welkom op de lunchlezingen, die aangekondigd worden via facebook: https://www.facebook.com/ugent.lingforum Literary Studies Workshop Tweewekelijkse discussiemiddag over lopende projecten, artikels en doctoraatstudies in de literatuurwetenschappen. http://www.letterkunde.ugent.be/node/39 Zie ook Twitter account: @LitUGent


Inoefenen talen via praatgroepen, digitale platformen, zomercursussen etc. Alle talen

Intern: Erasmus Language Tandem, georganiseerd door de Facultaire Dienst Internationalisering. Extern: Macharius taalcafé, www.taalmix.be

Duits

Language Tandem, Goethe Institut, DAAD

Engels

Creative Writing werkgroep, Simile (tijdschrift), Literary writing competition

Frans

Alliance Française Oost-Vlaanderen

Italiaans

Zomercursussen in Italië

Nederlands

Filologica creatief schrijven, Dilemma (tijdschrift)

Spaans

Hablamos Español facebook-groep

Zweeds

http://learningswedish.se


Taal- en Letterkunde: twee talen Duits, Engels, Frans, Grieks, Italiaans, Latijn, Nederlands, Spaans, Zweeds

Recommend Documents