SURVEY PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING PADA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA JALAN JAWA SURABAYA

SURVEY PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING PADA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA JALAN JAWA SURABAYA

Aniek Wirastania Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas PGRI Adi Buana Surabaya Email: [email protected]

ABSTRACT Guidance and counseling is a basic thing required by an individual in its development. The goal of this study was to determine how the implementation of guidance and counseling services in Junior High School Jalan Surabaya Java Academic Year 2015-2016 as well as determine the factors that affect the implementation of guidance and counseling services are effective .. The method used in this research is descriptive qualitative , This method is used to describe and understand holistically about the implementation of guidance and counseling services. The focus of activity in this study is to examine the guidance and counseling program that is currently used at school sites. Keywords: Guidance and Counseling Services Keywords: Guidance and Counseling Services ABSTRAK Bimbingan dan konseling merupakan suatu hal dasar yang dibutuhkan oleh seorang individu dalam perkembangannya. Tujuan dari pelaksanaan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling di Sekolah Menengah Pertama Jalan Jawa Surabaya Tahun Ajaran 2015-2016 serta mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling yang efektif.. Metode yang digunakan dalam penelitian ini deskriptif kualitatif. Metode ini digunakan untuk melukiskan dan memahami secara holistik tentang pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling. Fokus aktivitas dalam penelitian ini adalah mengkaji program bimbingan dan konseling yang saat ini digunakan di sekolah lokasi penelitian. Kata Kunci: Layanan Bimbingan dan Konseling

“HELPER” Jurnal Bimbingan dan Konseling FKIP UNIPA Surabaya

1

meningkatkan sumber daya manusia

PENDAHULUAN

di Indonesia dapat dilakukan dengan Pendidikan

nasional

yang

berdasarkan Pancasila dan UndangUndang Dasar Indonesia

Negara Republik

tahun

1945

berfungsi

mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa bangsa yang bermartabat dalam

rangka

potensi

peserta

didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlaq mulia, sehat,

berilmu,

cakap,

kreatif,

mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. pendidikan

nasional yang diusung di atas masih berbenturan dengan kondisi realitas ada.

Bangsa

Indonesia,

sebagaimana dilansir oleh detik.com 15 Mei 2011

masih menghadapi

permasalahan

tingginya

tingkat

pengangguran yang disebabkan oleh beberapa faktor, dimana salah satu faktor tersebut adalah kurangnya sumber

pendidikan

Berbagai

usaha dilakukan untuk

meningkatkan mutu pendidikan di negara ini, salah satu yang dilakukan adalah perbaikan kurikulum dan model pembelajaran. Layanan

bimbingan

dan

konseling sebagai salah satu bagian penting

dalam

pelaksanaan

pendidikan, mempunyai tugas dan tanggung jawab dalam membina perkembangan peserta didik untuk mampu membantu diri sendiri dalam memilih dan mengambil keputusan secara bertanggung jawab sehingga menjadi manusia yang berkembang

Idealisme

yang

kualitas

yang diberikan pada peserta didik.

mencerdaskan

kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan

peningkatan

daya

yang

dimiliki

optimal, produktif dan berudaya. Prinsip bimbingan dan konseling adalah “Guidance For All”, artinya individu memiliki hak yang sama dalam

mendapatkan

layanan

bimbingan dan konseling, siapa pun individu itu, dari mana pun individu itu berasal, dan bagaimana pun kondisi

individu

itu,

semua

mempunyai hak layanan.. (Nurihsan & Yusuf, 2009: 17).

masyarakat. Salah satu usaha untuk


2

Konseling merupakan suatu

menyesuaikan

diri

layanan yang bersifat kuratif dan

kesempatan

lebih

merencanakan karier.

banyak

mengandalkan

keterampilan berkomunikasi dalam membantu

konseli

dalam

dengan

pendidikan

untuk

Secara konseptual, bimbingan sangat

esensial

bagi

kemajuan

menyelesaikan masalahnya. Namun

perkembangan dan prestasi belajar

dalam proses konseling, konselor

siswa, walaupun dalam kenyataan di

kurang peduli

lapangan

terhadap perbedaan

menunjukkan

bahwa

atribut budaya antara konseli dan

bimbingan belum berjalan efektif.

konselor

Hal

sehingga

menimbulkan

ini

terlihat

berdasarkan

jarak antara konseli dan konselor

pengamatan penulis di mana pihak–

dalam proses konseling.

pihak lain menganggap bimbingan

Bimbingan

yang

kurang

bermanfaat,

bahkan

dimaksudkan untuk membantu siswa

terkadang dituding tidak memberikan

memperolah kematangan diri dalam

kontribusi

memperolah pengetahuan, sikap, dan

kemajuan prestasi belajar siswa.

keterangan yang membuat siswa

yang

Konselor

berarti terhadap

dalam

proses

mencapai prestasi yang optimal.

layanan bimbingan dan konseling

Bersamaan dengan kondisi ini maka

memiliki peran utama dan signifikan

dapat

dalam

diambil

sebuah

simpulan

pelaksanaan

layanan

bahwa

bimbingan

adalah

upaya

bimbingan dan konseling. Konselor

untuk

membentuk

perkembangan

sebagai seorang pendidik memiliki

kepribadian siswa. Usaha

untuk

tugas dan tanggung jawab yang menjawab

sangat berat sehingga peningkatan

tantangan kehidupan di masa depan

mutu dan pembaharuan kompetensi

yang menuntut adanya reformasi

konselor menjadi suatu aspek yang

program pendidikan dengan tuntutan

mutlak

dunia kerja, maka layanan bimbingan

semakin kompleksitas ruang lingkup

merupakan layanan yang membantu

permasalahan yang ditangani layanan

siswa mengenal bakat, minat, dan

bimbingan dan konseling di sekolah.

kemampuannya serta memilih dan

Semakin

terjadi


seiring

luasnya

dengan

penyebaran

3

informasi dan luasnya determinasi

program tersebut tidak tercantum

budaya

rasionalisasi,

yang

menjadikan

asumsi,

tujuan,

karakteristik peserta didik selalu

kompetensi konselor, serta rencana

berbeda dari generasi kegenerasi

pelaksaan layanan BK dengan jelas.

maka

konselor

memiliki

Pelaksanaan layanan BK

selalu

saat ini secara frekuensi pelaksanaan

terupdate agar setiap permasalahan

konseling telah dilaksanakan setiap

dapat terselesaikan dengan optimal..

hari namun pemanggilan konseli

kompetensi

harus

yang

harus

dilakukan

pada

berdasar

pada

kasus-kasus tertentu seperti presensi

PEMBAHASAN Observasi

hanya

ruang

BK

kelas serta keterlambatan masuk

menunjukkan sebuah kondisi yang

sekolah,

tidak sesuai dengan standar ruang

layanan BK sudah dilengkapi dengan

BK yang baik,hal ini dikarenakan

LKS guna memfasilitasi siswa untuk

kurangnya

memahami kondisi dirinya, namun

ruangan

konseling

selain

itu

pelaksanaan

individu, konseling kelompok, ruang

kekurangannya

tamu, serta ruangan penyimpanan

layanan BK yang telah dilakukan

data. Selain itu masih belum terlihat

tidak ditulis dalam jurnal, serta

adanya gantungan tentang rencana

dalam

pelaksanaan program BK, serta visi

para guru BK

dan misi BK SMP

Jalan Jawa,

dalam mengimplementasikan strategi

dimana kondisi ini dikarenakan tim

dan teknik konseling dengan benar.

guru BK SMP Jalan Jawa memang

Kondisi ini dapat dilihat berdasarkan

masih belum bisa merumuskan visi

tabulasi

misi BK. Sedangkan hasil observasi

dilakukan selama proses penelitian,

yang telah dilakukan pada program

yang

BK , telah menunjukkan bahwa

wawancara dengan tim guru BK

program BK yang saat ini telah

SMP Jalan Jawa. Hasil tabulasi

dibuat oleh tim guru BK di SMP

pedoman observasi ini selanjutkan

Jalan

menunjukkan

akan dibahas lebih lanjut dengan

banyak kekurangan dimana dalam

menggunakan triangulasi data yang

Jawa

masih

semua

pelaksanaan

konselingnya

masih kurang bisa

hasil

diperkuat


kegiatan

observasi

dengan

yang

hasil

4

diambil dari tiga pengumpul data

Hal ini dikarenakan kondisi ruangan

yaitu

yang terbuka dan tidak ada sekat

hasil

wawancara,

studi

dokumentasi dan observasi, serta dari

yang

analisis

ini

kerahasiaan konseli, sehingga azas

pedoman

kerahasiaan dalam konseling kurang

layanan

dapat terjaga dengan baik. Hal ini

program

digunakan

yang

sebagai

pelaksanaan

kegiatan

saat

betul-betul

bimbingan dan konseling di sekolah

akan

Jalan Jawa Surabaya.

ketidaknyamanan

dapat

menjaga

memberikan dan

suatu kurangnya

kepercayaan siswa kepada konselor Berdasarkan

hasil

sekolahnya

dalam

melaksanakan

observasi yang dilakukan langsung

proses layanan konseling. Selain itu

ke sekolah dan telah dikuatkan

salah satu bagian yang penting dalam

dengan

didapatkan

ruang BK di SMP Jalan Jawa masih

sebuah hasil bahwasanya kondisi

belum terlihat adanya gantungan

ruang Bk yang digunakan untuk

tentang

pelaksanaan layanan bimbingan dan

program BK, serta visi dan misi BK

konseling di sekolah Jalan Jawa

SMP Jalan Jawa, dimana kondisi ini

dapat dikategorikan masih sangat

dikarenakan tim guru BK SMP Jalan

kurang bila dilihat berdasar standard

Jawa memang masih belum bisa

ruangan BK yang sesuai dengan

merumuskan visi misi BK. Kondisi

aturan ABKIN. Hal ini bisa dilihat

dan fasilitas ruangan BK di SMP

dengan

Jalan Jawa dapat dilihat dengan jelas

dokumentasi

dikarenakan

kurangnya

konseling

individu,

ruangan

rencana

pelaksanaan

dalam lampiran dokumentasi.

konseling kelompok, ruang tamu,

Sedangkan

hasil

observasi

serta ruangan penyimpanan data.


Kekurangan

dalam


bimbingan


konseling maka hal ini akan secara


langsung

Jalan

pelaksanaan

ruangan layanan

memberikan

pengaruh

Jawa

masih

menunjukkan

pada efektifnya pemberian layanan


bimbingan dan konseling pada siswa.



5

rasionalisasi,

asumsi,

tujuan,

mengutamakan peminatan. Sebagai


bukti


bagian lampiran terdapat program

Program yang disusun oleh guru BK

bimbingan dan konseling SMP Jalan

SMP Jalan Jawa langsung disusun

Jawa yang telah disusun oleh guru

berdasar

BK dan masih harus dilakukan

pembagian

program

studi

dokumentasi,

tahunan, bulanan, serta harian. Selain

perbaikan

itu

Bagian-bagian

program

ini

juga

langsung

mengelompokkan berdasar

empat

secara

dalam

menyeluruh. yang

ditambahkan

dalam

harus program

bidang bimbingan yaitu bimbingan

bimbingan dan konseling adalah

pribadi, bimbingan sosial, bimbingan

rasionalisasi

karier,

tujuan, kompetensi konselor, serta

dan

bimbingan

belajar.

program,

Pedoman umum yang digunakan

rencana

dalam kegiatan layanan bimbingan

dengan jelas. Selanjutnya dalam

dan konseling di SMP Jalan Jawa ini

program Bimbingan dan Konseling

masih menggunakan pola 17 plus.

SMP

Hal ini dinilai masih sangat kurang

lampiran RPP BK lengkap beserta

maksimal,

materi yang akan diberikan pada

memenuhi melakukan

dan

kurang

kebutuhan pembimbingan

bisa dalam serta

layanan konseling bagi para siswa.

pelaksaan

asumsi,

Jalan

siswa,

layanan

Jawa

dimana

BK

ditambahkan

RPP

BK

dan

materinya disusun berdasar pada need assesment siswa.

Pola pelaksanaan bimbingan dan

Pelaksanaan layanan BK saat

konseling sampai saat ini sudah

ini secara frekuensi pelaksanaan

mengalami

yang


sangat signifikan, pola 17 plus adalah

hari namun pemanggilan konseli

pola bimbingan yang digunakan

dilakukan

sekitar 5 tahun yang lalu. Sedangkan


saat


ini

perkembangan

yang

cukup

banyak

hanya

sekolah,

kurikulum K 13 yang pola layanan


bimbingan


konselingnya


itu

pada

digunakan adalah kompetensi serta

dan

selain

berdasar

pelaksanaan

6



kekurangannya

kegiatan






dalam

Jalan

semua

pelaksanaan

para guru BK

konselingnya

Jawa

masih

menunjukkan

masih kurang bisa





rasionalisasi,

Kondisi ini dapat dilihat berdasarkan


tabulasi

yang


dilakukan selama proses penelitian,

Pelaksanaan layanan BK saat ini

yang

secara

hasil

observasi

diperkuat

dengan

hasil

asumsi,

frekuensi

tujuan,

pelaksanaan

wawancara dengan tim guru BK


SMP Jalan Jawa.

hari namun pemanggilan konseli dilakukan

berdasar

pada


PENUTUP Kondisi

hanya

pada

ruang

BK


menunjukkan sebuah kondisi yang

sekolah,

tidak sesuai dengan standar ruang


BK yang baik,hal ini dikarenakan


kurangnya


ruangan

konseling

selain

itu

pelaksanaan

individu, konseling kelompok, ruang

kekurangannya

tamu, serta ruangan penyimpanan


data. Selain itu masih belum terlihat


adanya gantungan tentang rencana

dalam

pelaksanaan program BK, serta visi

para guru BK

dan misi BK SMP


Jalan Jawa,

dimana kondisi ini dikarenakan tim

semua

pelaksanaan

kegiatan

konselingnya

masih kurang bisa


guru BK SMP Jalan Jawa memang masih belum bisa merumuskan visi

DAFTAR PUSTAKA

misi BK. Sedangkan hasil observasi


7

ABKIN. (2007). Rambu-rambu Penyelenggaran Bimbingan dan Konseling dalam Jalur Pendidikan Formal. Bandung. David Geldard & Kathryn Geldard. (2001). Basic Personal Counseling; A Training Manual for Counsellors. Australia: Prentice Hall. Moleong, Lexy J. 2007. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Sudirman, Tabrani, Zainal, dan Toto. 1987. Ilmu Pendidikan. Bandung: Remadja Karya CV.

Walgito, Bimo. 1993. Bimbingan dan Penyuluhan di Sekolah. Yogyakarta: A. Offset. Yusuf, Syamsu. (2009). Program Bimbingan & Konseling Di Sekolah. Bandung : Rizqi Press Yusuf, Syamsu. (2004). Psikologi perkembangan Anak dan Remaja. Bandung : PT. Rosdakarya. Yusuf, Syamsu. (2005). Landasan Bimbingan dan Konseling. Bandung: Program Pasca Sarjana Universitas Pendidikan indonesia dan Rosda.


8

SURVEY PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING PADA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA JALAN JAWA SURABAYA

Recommend Documents