Superechte Liefde
jekino EDUCATIE
Superechte Liefde Film en educatie… ... in het vertoningscircuit van Lessen in het donker, in het kader van Filmfestival Open Doek, ter gelegenheid van een workshop verzorgd door Jekino of van een film in de klas... Het medium film kreeg een plaats in het lessenpakket van heel wat scholen, daarom zorgen wij graag voor een degelijke programmatie en pedagogische omkadering. We maken jaarlijks een pittige selectie van een 30-tal films uit het afgelopen seizoen, organiseren op heel wat plaatsen vertoningen en zorgen voor kant-en-klare lesmappen voor een boeiende verwerking in de klas. Daarbij spelen we in op de eindtermen en ontwikkelingsdoelen. In elke lesmap streven we naar een filmtechnische en inhoudelijke benadering van de film en focussen we op één filmterm.
Doelgroep SUPERECHTE LIEFDE : vanaf 9 jaar P2
jekino EDUCATIE
www.jekino.be www.opendoek.be www.lesseninhetdonker.be
Feedback op de filmfiche! We horen graag je reactie. Surf naar www.filmfiches.be en laat je (sterren)mening achter bij de film die je zag. De fiches zijn tegelijk een digitale, meer visuele uitdieping van deze lesmap met trailers, foto’s en interessante achtergrondinfo.
INHOUDSOPGAVE Filmfiche _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ - Synopsis - Technische kaart - Voor je naar de film vertrekt Eerste reacties van de leerlingen _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Personages_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ - Anne - Jørgen - Anne & Beate: BFF - Anne’s familie - De Superechte Vriend(inn)en Kwis Inhoudelijk thema: Jongens & meisjes _ _ _ _ _ _ _ _ - Jongens- of meisjesachtig? - Het perfecte meisje Inhoudelijk thema: Liefde!_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ - Geen interesse in de liefde - Hoe zie je dat Anne verliefd wordt? - De listen der liefde: jaloezie en concurrentie - Hoe ernstig is deze liefde? Een griezelverhaal_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ - De betekenis van het griezelverhaal - Waarom ziet het er griezelig uit? Beeldtaal _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ - Beeldformats - Sfeer van de film Wie heeft deze film gemaakt?_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Bijlage: de affiche _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Fiche voor de leerlingen _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
4
7 9
17 23
31 35 39 42 44
Filmfiche Kopieer de filmfiche op de volgende pagina voor je leerlingen. Zo zijn ze meteen goed voorbereid op de voorstelling. Ook voor je collega’s die de leerlingen vergezellen, kan het een handige leidraad zijn.
P3
Filmfiche
Noorse speelfilm Originele versie met Nederlandstalige ondertitels 2011, 83’ Distributeur: Jekino
maar misschien is er ook een grote affiche beschikbaar). Wat zie je op de affiche? Wat vertelt ze over de film? Kan je er uit afleiden waar het verhaal over gaat?
Met o.a. Maria Annette Tanderø Berglyd (Anne), Otto Garli (Jørgen), Aurora Bach Rodal (Beate) en Vilde Fredriksen (Ellen).
Het design van de affiche laat duidelijk vermoeden dat meisjes in deze film de hoofdrol spelen. Kies je ervoor om de term ‘meisjesfilm’ te gebruiken of zal dat de vooroordelen bij het mannelijke publiek nog versterken? Bestaat er trouwens zoiets als ‘een meisjesfilm’? Wat maakt een film tot ‘een meisjesfilm’? Het feit dat meisjes de hoofdrol spelen? Zijn dan 99 % van de jeugdfilms ook ‘jongensfilms’? En vindt niemand dat erg?
www.jekino.be/superechteliefde
Synopsis Anne snapt niet waarom iedereen altijd over de liefde praat. Ze houdt ervan om een beetje ‘anders’ te zijn en kijkt met verbaasde ogen naar het verliefde gekwetter rondom haar. Tot er op een dag een nieuwe jongen in haar klas komt en cupido uit alle macht toeslaat. Om Jørgen voor zich te winnen, is ze tot alles in staat. Haar concurrenten, zoals het ‘perfecte prinsesje’ van de klas, ruimt ze genadeloos uit de weg. De gemoederen raken nog meer verhit door een romantisch liefdesverhaal over een meisje uit het dorp, dat eindigde in een passioneel drama. Geen onschuldige romance, maar een eerlijke film over de tomeloze kracht van de allereerste liefde. SUPERECHTE LIEFDE ontbloot de duistere kantjes van l’amour fou.
P4
Tijdens het Europees Jeugdfilmfestival in Antwerpen & Brugge in 2012 was SUPERECHTE LIEFDE dé uitschieter. De film ging met een heleboel prijzen aan de haal. Hij werd door de professionele jury en de Antwerpse kinderjury verkozen tot beste film en kreeg ook de Prijs van het Publiek.
Technische kaart
Voor je naar de film vertrekt
SUPERECHTE LIEFDE Originele titel: Jørgen + Anne = Sant Regie: Anne Sewitsky Scenario: Kamilla Krogsveen, naar een boek van Vigdis Hjort Fotografie: Anna Myking Muziek: Marcel Noll
Het is prettig wanneer de leerlingen op voorhand weten welke film ze gaan bekijken. Enkele zinnen over de titel SUPERECHTE LIEFDE en de inhoud kunnen helpen om hen alert te houden. Je kan eventueel de affiche van de film tonen (je vindt ze in het klein in Bijlage,
Elk kind heeft recht op rolmodellen en herkenbare figuren op het witte doek. In SUPERECHTE LIEFDE worden echte meisjes getoond, waarin leeftijdsgenoten zich kunnen herkennen. Meisjes met herkenbare gevoelens. Ze redden niet de wereld en vangen geen boeven, maar lezen een boek of gaan lekker zwemmen. Misschien moeten we het onderscheid tussen ‘jongens-‘ en ‘meisjesfilm’ dus even vergeten en gewoon besluiten dat SUPERECHTE LIEFDE een realistische film is, waarin we de wereld bekijken door de ogen van een meisje. En die ziet er niet zoveel anders uit dan door de ogen van een jongen.
P5
Eerste reacties van de leerlingen Vlak na de vertoning willen de kinderen graag hun eerste indrukken delen met anderen. Het is fijn om na de film de verschillende belevingen aan elkaar te toetsen. Dat kan ook opheldering bieden bij dingen die niet helemaal duidelijk waren. Help hen op weg met open vragen; je hoeft niet op elke vraag even diep in te gaan. Maak duidelijk dat er geen juiste antwoorden zijn, omdat iedereen op zijn eigen manier kijkt.
Je kan de kijkers eventueel al waarschuwen voor enkele onheilspellende griezelpassages en hen geruststellen: deze beelden komen uit Anne’s dolgedraaide fantasie. Ze tonen hoezeer onze fantasie op hol kan slaan (zeker als er liefde in het spel is) en zijn niet bedoeld om je te laten bibberen en beven. Zoals de titel al laat vermoeden, gaat deze film vooral over… de
P6
liefde. We zijn het niet gewend om ernstig te praten over verliefde kinderen. Meestal leidt het onderwerp tot gegiechel en gegrinnik. Maar SUPERECHTE LIEFDE toont net hoe serieus die liefde kan zijn en hoezeer ze het leven van een jong meisje kan beïnvloeden. Het is de grote verdienste van de film dat hij ‘kalverliefde’ op een heel volwassen en respectvolle manier bekijkt.
•
Wat vond je van de film?
•
Was het verhaal grappig / droevig / saai / spannend / stom / ontroerend / flauw / gek / griezelig /...? Waarom?
•
Wie kan het verhaal in 5 zinnen navertellen (maak een onderscheid tussen hoofden bijzaken)?
•
Zijn er dingen die je niet helemaal begreep?
•
Er zaten enkele griezelige scènes in de film. Vond je die (te) eng?
•
Vind je het een goed idee om een film te maken over verliefde kinderen? Herkende je sommige situaties?
•
Welk moment in de film vond jij het leukst? Kan jij je ook een droevig moment herinneren uit de film?
•
Wie waren de belangrijkste personages? Ken je hun naam nog?
•
Wie was jouw favoriete personage?
•
Zou je deze film aanraden aan je vriend(inn)en? Wie zou deze film volgens jou zeker eens moeten zien?
P7
Personages Al in de allereerste scène maken we kennis met Anne als een buitenbeentje: alle meisjes van de klas zijn verkleed als prinsessen, alleen Anne… is een ridder! Ze is niet bang om ‘anders te zijn dan de anderen’.
len, haar ‘slaafje’ Tone, haar grote aanbidder Knut, enz. zitten samen in de klas en brengen ook na schooltijd veel vrije tijd spelend met elkaar door.
SUPERECHTE LIEFDE vertelt het verhaal van Anne en van de kinderen rondom haar. In de eerste minuten van de film wordt elk lid van het vriendenclubje voorgesteld. De film gebruikt een originele manier om iedereen te introduceren: via een spelletje verstoppertje. Anne moet zoeken; bij elk kind dat ze ontdekt, krijgen we enkele typische eigenschappen te horen. Einar en zijn broer Dag, El-
In de eerste minuten maakt de film een tijdsprong. In de eerste beelden zien we Anne als 5-jarige, onherkenbaar achter haar riddermasker. De camera zoemt in op de kleuter en voert ons mee in een tijdsprong van 5 jaren: een meisje dat aftelt bij het verstoppertje spelen… Anne Lunde, 10 jaar oud. “Wie niet weg is, is gezien!”
P9
melboel en op school doet ze het niet zo best. Regisseur Anne Sewitsky: “Niet iedereen wil absoluut de populairste meid van de klas zijn. Anne houdt ervan om een beetje anders te zijn.”
zich tegenover haar wel een attente jongen: hij geeft haar complimentjes (“Coole broek!”), vraagt haar achterop de fiets, kust haar op het feestje en steunt haar na de ruzie, hij schrijft haar een liefdesbrief en op het einde neemt hij haar bij de hand.
Anne Anne Terwijl we beelden zien van de spelende Anne, geeft haar stem off screen (= buiten beeld) allerlei informatie over zichzelf. “Ik was altijd al een buitenbeentje. Sommigen vinden me raar. Maar wat geeft dat?” De informatie lijkt willekeurig gekozen: “Ik ben 10 jaar, 145 cm groot en ik weeg 32 kilo. Ik hou van vissticks, vooral als ik ze zelf bak. Ik vind het niet leuk als insecten doen alsof ze dood zijn.” Dankzij deze karakterschets leren we een meisje kennen dat graag het tegendeel doet van wat van meisjes van haar leeftijd verwacht wordt: ze is nonchalant jongensachtig gekleed, klimt in bomen en verslaat haar broer bij het armdrukken, haar kamer is een romP 10
Beate, Anne’s beste’ vriendin, is ook een buitenbeentje. Ze is een weeskind, werkt flink op school, leest dikke liefdesromans en is erg onwennig in haar contact met de ‘hippe meisjes’ van de klas (bv wanneer Tone bij haar thuis op bezoek komt).
Wanneer de liefde belangrijk wordt in hun leven, steunen ze elkaar ook op amoureus vlak. Anne helpt Beate om Einar te ‘veroveren’, Beate wordt ingeschakeld in een samenzwering, ze dokteren samen plannen uit, schrijven liefdesbrieven en vertellen elkaar over al die nieuwe emoties en sensaties. De banden tussen meisjes onderling lijkt op die leeftijd nog veel inniger dan de band tussen meisjes en jongens. Hoewel jongens en meisjes verliefd zijn op elkaar, wisselen ze weinig gevoelens uit. Maar wanneer ze bij elkaar logeren, delen Anne en Beate een intieme tederheid, terwijl ze samen giechelen en geheimen uitwisselen.
“Beate woont bij haar strenge oma die niet van katten en kin-
Net zoals alle vriendinnen, hebben Anne en Beate soms conflic-
Jørgen Beate Jørgen Jørgen arriveert pas later in het dorp. Hij wordt voorgesteld via de informatie die Anne over hem leest in het fotoboek en via zijn introductie in de klas: “Ik heet Jørgen Ruge. Ik hou van voetbal en zo. Ik heb een zusje dat Pavlova heet. Mijn papa speelt gitaar in een groep en mijn mama is actrice.” Vreemd genoeg komen we verder weinig over hem te weten en ontdekken we nooit waarom Anne precies op hem verliefd wordt. Maar hij toont
deren houdt. Beate houdt van zwemmen, zolang het water rustig is.” Het contrast tussen de onberekenbare, vranke Anna en haar pientere maar bange beste vriendin, is groot. Toch zoeken ze elkaar voortdurend op en luisteren naar elkaars verhalen. Ze nemen vriendschap heel ernstig: “Tot de dood ons scheidt.” Als Anne op school de ultieme vernedering ondergaat (de hele school zag hoe ze haar broek moest uittrekken), troost Beate haar klunzig: “Je hebt mij nog altijd.”
Anne & Beate: BFF
P 11
ten. Zoals wanneer Beate allerlei slechte dingen ‘moet’ zeggen over Anne, die onder het bed ligt mee te luisteren: “Ze is geen goede leerling. Ik heb haar zoveel boeken geleend. Ze heeft er niet één gelezen. En niemand wil haar lief zijn.” En wanneer Jørgen haar de rug toekeert en Anne woedend haar frustratie wil afreageren, is Beate haar eerste slachtoffer. Ze gooit haar vriendin vreselijke verwijten naar het hoofd: “Einar wilde niet eens je lief zijn. Niemand wil het aan met een weeskind. Zal ik vertellen dat je in je bed plast? Jouw kinderen zullen superlelijk zijn.” Gelukkig leert Anne dat je het altijd weer goed kan maken. “Iedereen maakt fouten. Wat je er daarna mee doet, dat is het belangrijkste,” zegt mama. Dadelijk gaat Anne zich bij haar vriendin verontschuldigen. Ze had al die lelijke dingen niet mogen zeggen. Ze kruipt bij Beate in bed en ze geven elkaar een knuffel. Een BFF (Best Friend Forever) geef je niet zomaar op!
Anne’s familie Broer Ole: Wat heeft een meisje van 10 aan haar grote broer? Een grote broer is vervelend: hij vernedert haar, hij plaagt graag, hij neust in haar spullen,… “Dat is Ole, mijn P 12
broer. Hij laat mensen graag schrikken. En hij haat het om te verliezen bij het armdrukken.” Bovendien heeft Ole met zijn griezelverhaal over Helga bij Anne een heftige reactie op gang gebracht. Aan het einde van het verhaal kan hij haar enkel gerust stellen door toe te geven dat hij de spookverschijning misschien toch niet echt gezien heeft… “Ik weet niet precies wat ik zag.” – “Waarom zei je het dan?” – “Dat doen grote broers nou eenmaal.” Volgens Ole is dat wat van grote broers verwacht wordt: dat ze hun zusjes plagen en bang maken. Door zijn bekentenis geeft Ole een nieuwe dimensie aan hun broer-zus relatie: hij kan haar ook troosten en gerust stellen. Dat had hij voorheen nooit beseft. Plots is het toch wel fijn om een grote broer te hebben! Anne’s ouders: “Ik ben verliefd.” – “Wat zeg je nou? Dat kan toch niet op jouw leeftijd.” Vader en moeder zijn het er over eens: Anne is nog veel te jong om zich zorgen te maken over de liefde. Daarom was het niet nodig om er met haar over te praten. Of had moeder het te druk met mediteren en vader met knutselen, zodat ze niet hebben opgemerkt wat er met hun dochter aan de hand is? “Je bent een groot meisje geworden… en ik heb het niet gemerkt. Het spijt me.”
luisteren? Zeg jij wel eens iets tegen een vriendin waar je later spijt van hebt? Kan je het nadien nog goedmaken?
Vragen aan de leerlingen •
•
Al bij de eerste kennismaking zien we dat Anne anders is dan andere meisjes van haar klas. Hoe wordt dat duidelijk in de openingsscène? Hoe wordt het vriendenclubje aan ons voorgesteld? Weet je nog op welke manier we hun namen te weten kwamen? Waar en wanneer ontmoeten ze elkaar? Hoe gaan ze met elkaar om? Gedragen ze zich zoals kinderen in jouw vriendenkliek?
•
Anne vindt zichzelf ‘raar’. Herken je dat gevoel? Voelde jij je al ooit het ‘buitenbeentje’ in een groep mensen? Of misschien is iedereen wel ‘raar’, want iedereen is immers ‘anders’.
•
Waarom zou Anne Jørgen zo leuk vinden? Waarom vind jij iemand leuk? Is dat altijd omwille van het uiterlijk of zijn er andere dingen waar je op let?
•
Waarom zouden Anne en Beate beste vriendinnen zijn? Lijken ze op elkaar? Op welke manier verschillen ze van elkaar? Moeten vriend(inn) en op elkaar lijken of mogen ze ook heel verschillend zijn? Kunnen andere mensen altijd begrijpen waarom je iemand als jouw BFF kiest?
•
Meent Beate wat ze zegt terwijl Anne onder het bed ligt te
•
Aan wie vertel jij dat je verliefd bent? Aan je ouders? Je broer? Je BFF? Aan iedereen?
Opdracht Anne stelt zich voor in enkele zinnetjes. Het is geen klassieke voorstelling à la ‘Ik ben Anne, mijn lievelingskleur is… en mijn hobby’s zijn…’. Kan jij voor jezelf ook zo’n voorstelling uitwerken: je kiest één ding waar je van houdt en één ding waar je een hekel aan hebt, maar het mag niet gaan over je lievelingskleur, je lievelingseten of je hobby. Misschien kunnen leerlingen in kleine groepjes (3 à 4 personen) deze presentaties filmen. Het is een eenvoudige cameraoefening waarbij iedereen in beeld komt en je bovendien onverwachte eigenschappen van elkaar leert kennen.
P 13
De Superechte Vriend(inn)en Kwis Heb jij een beste vriend(in)? Heb je iemand met wie je veel samen bent, aan wie je al je problemen vertelt en die er altijd is voor jou? Wat voor een BFF ben jij? 1. Jouw BFF is triest want het is uit met zijn/haar lief. Wat doe jij? * Je luistert urenlang naar zijn/ haar problemen en geeft hem/ haar een zakdoek om de tranen te drogen. Zo probeer je hem/haar te troosten. ° Je vraagt hem/haar om mee te gaan zwemmen. De hele middag ben je extra vrolijk. Misschien vind je tussen alle meisjes/jongens in het zwembad wel een nieuw lief voor hem/haar. ~ Wat een buitenkans! Nu zij/hij het heeft uitgemaakt, kan je zelf achter het meisje/de jongen aangaan. Dat wordt een mooie nieuwe verovering!
2. Hoewel jullie met z’n tweeën altijd samen waren, hangt er tegenwoordig een nieuw(e) jongen/ meisje in jullie gezelschap rond. Misschien vind je BFF hem/haar wel leuker dan jou. Wat doe jij? ° Je maakt nu plezier met z’n drieën. Hoe meer volk, hoe meer gekke streken je kan uithalen. ~ Je stopt de nieuweling in een houten koffer, nagelt ze dicht (wel gaatjes laten om te ademen!) en stuurt hem/haar per post naar Honolulu. * Jullie spelen nu met z’n drieën samen, maar na schooltijd nodig je nu en dan je BFF uit om iets met z’n tweeën te doen. 3. Jullie zitten in dezelfde basketbalclub maar jij mag naar de 1ste ploeg en je BFF blijft bij de 2de ploeg. Wat doe jij? ° Je traint elke week een uurtje samen en je probeert hem/haar je beste trucs te leren. * Je komt vanaf nu wat vroeger naar de match, zodat je eerst ook voor zijn/haar team kan supporteren. ~ Je gooit zijn/haar sporttas onder de douche en zijn/haar sportschoenen in de vuilnisbak.
4. Je BFF zet een foto van het carnavalsfeest op Facebook, toen jij er vreselijk belachelijk uitzag in je SpongeBob pakje. Wat doe jij? ~ Je zoekt een naaktfoto op internet, plakt daar het hoofd van je BFF op en zet die op Facebook. ° Je hebt nog een foto van je laatste verjaardagsfuif, toen je BFF verkleed was als chihuahua. Eens kijken of hij/zij daarmee kan lachen… * Leuk is het niet, maar misschien kan je hem/haar binnen een paar weken vragen om de foto te verwijderen.
5. Op de speelplaats wordt je BFF geplaagd omdat hij/zij een stom T-shirt draagt. Je vindt het T-shirt zelf ook niet mooi, maar je weet dat hij/zij er erg trots op is. Wat doe jij? * Je beweert tegen iedereen dat jij het T-shirt prachtig vindt. Misschien kan je er zelf ook zo een kopen. ° Je trekt een vuilzak met gaten in over je hoofd en zegt dat je BFF toch een betere smaak heeft dan jij. ~ Je scheurt het T-shirt stuk en holt er gillend mee weg.
6. Je BFF heeft op jouw verjaardagsfeest een cadeautje bij dat je helemaal niet mooi vindt. Wat doe jij? ° Je zegt eerlijk (maar stilletjes) dat je het niet zo mooi vindt… maar dat geeft niks, want je bent blij dat hij/zij op je feestje is gekomen. ~ Je stuurt hem/haar dadelijk terug naar huis. Eigen schuld! * Je geeft het een plekje in je kamer. Want telkens als je het ziet, moet je aan je BFF denken, en zo wordt het vanzelf toch een mooi geschenk.
Heb jij vooral de antwoorden met * ingevuld: Je bent een heel trouwe BFF die altijd klaarstaat voor zijn/haar beste vriend(in). Maar probeer samen toch ook wat plezier te maken. Heb jij vooral de antwoorden met ° ingevuld: Jij bent een echte pretmaker. Met een BFF zoals jij kan je altijd lachen. Maar zorg dat je er ook voor elkaar bent in moeilijke momenten, wanneer de ander geen zin heeft om plezier te maken. Heb jij vooral de antwoorden met ~ ingevuld: Ga een keertje langs bij de dokter! Of verhuis naar een andere planeet.
Inhoudelijk thema: Jongens & meisjes “Ik begrijp niet waarom meisjes altijd prinsessen moeten zijn terwijl jongens Vikingen mogen zijn.” (Anne Lund, 5 jaar)
Jongens- of meisjesachtig? Anne houdt van stoere dingen: ze loopt rond in een gescheurde jeans, klimt in bomen, trekt zich van uiterlijkheden niks aan en is –ondanks haar tengere gestalte– best sterk. Toch is ze geen kwajongen; ze is op en top een meisje. Anne Sewitsky: “Aanvankelijk zou Anne echt jongensachtig zijn, maar dankzij actrice Maria Annette
Tanderød Berglyd kreeg ze steeds meer vrouwelijke trekjes.” De wereld verwacht van meisjes vanaf een bepaalde leeftijd heel specifieke dingen. Dat ze aandacht krijgen voor hun uiterlijk, niet stoer doen, meisjeskleren dragen,… De scheiding tussen de seksen wordt in die jaren steeds groter en het ene meisje voldoet al sneller en beter aan de verwachtingen dan het andere. Anne levert voorlopig nog geen enkele inspanning om te passen in dat plaatje. Pas door de ontdekking van de liefde (de eerste maal dat ze zichzelf door de ogen van anderen gaat bekijken) geeft ze toe aan dat rollenpatroon.
P 17
Het perfecte meisje Ellen voldoet net heel erg hard aan dat jongen / meisje rollenpatroon. Iedere jongen is verliefd op haar, haar haren zijn zo mooi dat ze in een shampoo-reclame mag meedoen,… Het geïdealiseerde beeld van een prachtig modelkind. “Ze is perfect,” beweert Anne, en iedereen lijkt het daar mee eens. Op haar feestje straalt haar hele omgeving welstand en rijkdom uit: een dienstmeisje, chique kledij, champagne,… Wanneer ze samen voor de spiegel staan (net voor Anne Ellens haren afsnijdt) zie je het enorme contrast tussen de bleke Anna en de perzikhuid van Ellen, het slonzige vestje en de parmantige kledij, de zelf geknipte haren en het perfect onderhouden kapsel. Ellen is de populaire prinses, Anne is de buitenstaander en ze schieten helemaal niet goed met elkaar op. Ellen heeft geleerd om zichzelf door één bepaalde bril te bekijken: het is enkel uiterlijke schoonheid die telt en waaraan ze haar identiteit verleent. Als een koningin neemt ze Anne’s excuses in ontvangst (“Veel mensen zijn jaloers op mij”) alsook de complimentjes over haar haren. Ze is
P 18
dit soort gesprekken gewend; ze wordt voortdurend gevleid. Ellens moeder bekijkt haar dochter meer als een fotomodel dan als haar kind. Wanneer Ellens haren worden afgeknipt en ze gillend door het huis rent, zijn moeders eerste woorden: “Mijn God… Die reclamespot kunnen we nu wel vergeten…” Anne Sewitsky: “Moeder legt vreselijk veel druk op Ellens schouders, terwijl ze eigenlijk net zoals andere kinderen wil zijn. Maar ze heeft geleerd dat looks het belangrijkste zijn in het leven.”
Anne Sewitsky gaf aan SUPERECHTE LIEFDE een vrouwelijke touch. “Het is misschien geen toeval dat de scenarist, de producent en de cameraman bij deze film allemaal vrouwen waren. Dat was niet doelbewust; het gebeurde toevallig, omdat we op school droomden om ooit samen aan een film te werken. Maar misschien had dat wel invloed op het resultaat.”
Vragen aan de leerlingen •
•
•
•
Waarin verschilt Anne van de meeste meisjes van haar leeftijd? Is ze ‘een typisch meisje’? Waarom begint de film met een stukje waarin Vikings en prinsessen voorkomen? Wat gebeurde er precies in die sequens? Zou jij liever een Viking of een prinses spelen? Ken je nog beroepen die enkel voor jongens of voor meisjes zijn voorbehouden? Waarom is dat zo? Zouden die beroepen net zo goed door het andere geslacht kunnen uitgeoefend worden? Op welke manier verschillen Anne en Ellen van elkaar?
•
Waarom beweert Anne dat “Ellen perfect is”?
•
Voor Ellen is het uiterlijk het belangrijkste. Hoe weet je dat?
•
Hoe gaan Ellen en haar moeder met elkaar om?
•
Ellen lijkt alle troeven in huis te hebben (mooi, rijk, succesvol,…) maar is ze op een of andere manier ook het slachtoffer van haar eigen imago?
•
Is SUPERECHTE LIEFDE een meisjesfilm? Bestaat er volgens jou zoiets als ‘meisjesfilms’? Zo ja, wat maakt een film dan tot meisjesfilm? En zijn alle andere films dan ‘jongensfilms’? Is dat dan niet oneerlijk? P 19
Opdracht Voor jongens of meisjes? Verdeel de klas in kleine groepen waarin zowel jongens als meisjes zitten. Geef elke groep twee grote vellen papier, een stapel tijdschriften en/of reclamefolders, een schaar en lijm. Op het ene vel schrijf je in grote letters ‘jongen’, op het andere komt ‘meisje’ te staan. De leerlingen doorbladeren de tijdschriften en knippen foto’s uit van dingen die ze typisch vinden voor jongens en typisch voor meisjes. Zorg dat de jongens minstens ook één ‘meisjesding’ uitknippen en de meisjes ook minstens één ‘jongensding’. Laat ze alle foto’s opkleven op de bijhorende vellen papier.
Wat zou je denken als een meisje (jongen) dit zou gebruiken / hebben / ermee spelen...? Zou je het vreemd vinden om een jongen (meisje) hiermee te zien? Wil dat zeggen dat het ‘niet mag’? Zou je het oké vinden als je wist dat het die jongen (dat meisje) heel blij maakt? Als de kinderen het daarover eens zijn, knip je de foto uit en plak je ze op een nog groter vel papier: het ‘jongens-en-meisjes vel’. Kunnen we op de andere vellen nog meer foto’s vinden die we mogen verplaatsen naar het jongens-enmeisjes vel? Probeer zoveel mogelijk foto’s te verplaatsen en maak hiervan gebruik om de discussie aan te gaan over de stereotiepen over ‘typisch jongens / meisjes’.
Hang de vellen van de verschillende groepen op in de klas en bespreek het resultaat. Waarom koos je dit voorwerp? Waarom vind je dit een typisch jongens- of meisjesding?
P 20
P 21
Inhoudelijk thema: Liefde! “Jakkes! Als dat liefde is, begrijp ik er niets van.”
SUPERECHTE LIEFDE gaat over de ontdekking van de eerste liefde. Hoewel volwassenen graag neerbuigend doen over ‘kalverliefde’ kan die bij kinderen toch uit alle macht toeslaan. Anne is niet voorbereid op de kracht van de gevoelens die haar overvallen; het is ‘l’amour fou’.
Geen interesse in de liefde Als we Anne voor het eerst ontmoeten, benadrukt ze dat de liefde haar niet interesseert. Ze is er nog niet aan toe.
- “Ik trek er mij niets van aan want op mijn leeftijd word je niet echt verliefd.” - “Ik word gek als mensen altijd over de liefde praten.” - “Ik heb nog nooit een lief gehad.” Anne’s klasgenoot Einar is zo mogelijk nog minder in dat soort dingen geïnteresseerd. Wanneer hij zich onder lichte druk toch aan een liefdesavontuur waagt, beseft de arme Einar niet in wat voor wespennest hij terechtkomt! Voor andere kinderen is het blijkbaar al wel belangrijk. Op Anne’s klasfoto ontvouwt zich een heel web van (ex-)verliefdheden en relaties. Iedereen is wel op iemand. Wanneer ze Jørgen ontmoet, groeien er bij Anne plots heel an-
P 23
dere gevoelens. Liefde op het eerste zicht! Bij de eerste ontmoeting reageert ze nonchalant en onwennig. Ze weet niet wat dat nieuwe gevoel is of hoe ze ermee moet omgaan. Kijkend in Jørgens fotoalbum voelt ze een onverwachte interesse groeien voor de jongen op de foto’s. Vanaf dan is niets meer zoals vroeger.
Hoe zie je dat Anne verliefd wordt? Vanaf dan zien we hoe Anne’s gedrag op allerlei manieren stilaan verandert. - Ze krijgt interesse in de liefdesromans van Beate. “Ik dacht dat je het stom zou vinden.” – “Nee, klinkt mooi!” - Ze luistert naar Beate’s advies: P 24
“Als je wilt dat anderen van je houden, moet je er leuk uitzien en propere kleren dragen.” Anne krijgt aandacht voor haar kledij en oogst daarmee een complimentje van Jørgen. - Als ze voor de hele school in haar onderbroek te kijk wordt gezet, kan ze enkel zuchten: “Jørgen zag het.” Ze kan niet over Jørgen zwijgen. Ze is er vol van en wilt het gevoel met iedereen delen. - Aan Beate vertelt ze hoe ze haar armen om hem heen sloeg. “Ik denk de hele tijd aan Jørgen. Ik hou zoveel van hem.” Ze wordt er een beetje giechelachtig van maar meent het toch ernstig. - Tegen haar broer Ole: “Jørgen Ruge is mijn lief. We hebben gekust. Ik hou van hem. Ik tril helemaal vanbinnen. In mijn lichaam.”
Voor het eerst bekijkt Anne zichzelf door de ogen van anderen en begint te twijfelen aan zichzelf. Plots wil ze zijn zoals de andere meisjes en ‘strijden met gelijke wapens’. Anne Sewitsky: “Ze was altijd best tevreden over wie ze was, maar wanneer ze Jørgen ontmoet, gaat ze alles in vraag stellen.” Liefde maakt onzeker. Tot Beate’s oma haar reactie herkent en begrijpt. In een mooie monoloog herstelt ze Anne’s zelfvertrouwen. “Als je ouder wordt, verander je. Omdat mensen dingen zeggen. Het makkelijkste is om net te worden zoals zij het willen. Maar doe dat niet. Je moet jezelf zijn.” Anne Sewitsky: “Anne lijkt heel sterk maar ze is net zo kwetsbaar als de anderen. Alle meisjes worstelen met dezelfde onzekerheden. Anne vond het nooit erg om ‘anders’ te zijn, tot ze in een situatie belandt waarin ze erbij wilt horen en beseft dat ze niet eens weet hoe dat moet. Zo moet elk kind ooit z’n plaats zoeken in een groep, een samenleving. Beate’s oma helpt haar: ‘Als je ouder wordt, dan word je steeds meer zoals alle anderen. Maar geef niet alles op! Bewaar een beetje van datgene wat jou maakte tot wie je echt bent’.”
Kalverliefde * kalverliefde (v.): hevige verliefdheid tussen mensen die nog weinig ervaring hebben in de liefde, jeugdige verliefdheid. Kalverliefde is de vaak plagende benaming voor verliefdheid van heel jonge mensen, zoals kinderen of pubers, waarbij volwassenen de ernst ervan niet kunnen inschatten. Sommige kinderen kunnen op de basisschool al heel serieuze gevoelens van verliefdheid hebben. Veel pubers zullen hun eerste echte verliefdheid niet snel vergeten, o.a. vanwege de eerste kennismaking met lichamelijke intimiteit (bvb kussen of tongzoenen). De eerste liefde is soms zelfs bepalend voor latere relaties. Voor veel mensen is het een gekoesterde herinnering aan de tijd toen men jong en onschuldig was. Latere ervaringen kunnen leren dat de liefde helaas ook andere kanten kent. Bij het verbreken van de eerste liefde kan het liefdesverdriet erg zwaar zijn. De Nederlandse psycholoog G. Overbeek: “Als je hele wereld instort, is het moeilijk om je voor te stellen dat je hier later met een glimlach op zal terugkijken.”
P 25
De listen der liefde: jaloezie en concurrentie ‘In liefde en oorlog is alles toegestaan,’ zegt het spreekwoord en Anne neemt dat heel ernstig. Ze is tot alles bereid om haar doel te bereiken. De liefde spoort haar aan tot een nieuwe en soms gemene aanpak. Gedaan met oprechte eerlijkheid. Ze smeedt een complot met Beate, schrijft een valse liefdesbrief en oefent daarvoor zelfs een ‘jongenshandschrift’. Met Ellen ontwikkelt zich een regelrechte concurrentiestrijd. Anne werpt haar concurrente vernietigende en jaloerse blikken toe wanneer die Jørgen meteen inpalmt. Tijdens een spelletje ‘Waarheid, durven, doen’ op Ellens verjaardagsfeestje wordt de toestand op de spits gedreven. Anne moet Jørgen kussen, tot ergernis van Ellen. Die ziet haar droom gekelderd en het feest eindigt met een stukgesmeten fles champagne, een vechtpartij, tranen en een uitbrander. Nadat Ellen haar rivale heeft uitgeschakeld, blijft Anne geen enkele vernedering bespaard: •
P 26
haar dagboek wordt hardop voorgelezen in de klas.
•
Jørgen keert haar kwaad en beschaamd de rug toe.
•
Bij een spelletje in de turnles wordt ze als laatste gekozen.
•
In de gymnastiekles komt het tot een knokpartij.
•
Wanneer Anne zich komt excuseren, gebiedt Ellen haar onbeschaamd om haar haren op te steken “alsof ik ga trouwen met Jørgen”.
Hoe ernstig is deze liefde? De originele Noorse titel van de film was JØRGEN + ANNE = SANT. Dat betekent: Jørgen + Anne = echt. Echte liefde, dus! Het is een uitspraak die Noorse kinderen noteren op de muur, op hun pennenzak, gekerfd in een boom,… om aan te geven dat hun liefde ‘echt’ is, dat het menens is. Zoals ‘forever’. Toch is de band tussen Anne en Jørgen vooral een onschuldige, prepuberale liefde. Zoals in de scène tussen Anne en Jørgen: “Wil je het aan tussen ons?” – “Dat zou leuk zijn.” En dan stappen beiden op hun fietsen en rijden weg… Voor Anne en haar vrienden is de liefde nog een experimenteerlabo. De ene heeft al wat meer ondervin-
ding (“Heb je al gekust? Ik wel.”), de andere is nog erg onervaren (“Ik had m’n armen om Jørgen heen.” - “Echt? Wat zei hij?” - “Niets.”). Maar allemaal moeten ze nog veel ontdekken en allen hebben ze nog het recht om verlegen te zijn en fouten te maken. Zoals Einar, die in zijn liefdesbrief schrijft: “Liefste Beate, ik hou van jou. Ik ben blij dat jij mijn lief bent. Omdat alle anderen ook een lief hebben.” Hoewel toon en inhoud uiterst onhandig zijn, is Beate ontzettend blij. “Een liefdesbrief?! Voor mij!?” Het betekent veel voor haar. Volgens Anne’s omgeving kan zulk een kalverliefde niks voorstellen. - Ole haalt z’n schouders op: “Dat
kan niet op jouw leeftijd.” - Vader vindt dat kinderen zich over liefde nog geen zorgen moeten maken (weet hij veel!?). - Moeder denkt dat het niets voorstelt. - “Jawel, voor mij is het heel echt.” Net zoals zoveel mensen heeft Anne het gevoel dat de hele wereld lijkt te weten hoe je omgaat met de liefde, en dat jij alleen er geen controle over hebt. Ze wordt geconfronteerd met een fenomeen waarvan ze de kracht onmogelijk kon inschatten. Anne had nooit gedacht dat de liefde zo’n impact kon hebben. Ze was niet voorbereid op hetgeen haar
P 27
overkwam. Anne Sewitsky: “Wanneer het gevoel de kop opsteekt, kan het intenser zijn dan bij volwassenen. Een eerste liefde draait volgens mij vaak minder om de partner, maar wel om een kennismaking met het gevoel. Het voelt heel werkelijk en ernstig.” Liefde is onvoorspelbaar. Ellen heeft alle troeven in huis, maar toch kiest Jørgen voor Anne. Het is de keuze van zijn hart. “Ik ben een rare.” – “Maar ik vind je leuk.” In de slotscènes zien we hen samen -verliefd maar ook heel naturel- ongedwongen ravotten bij het zwembad. En dan volgt er nog één kus onder water…
Kan een 10-jarige écht verliefd worden? Die vraag werd snel beantwoord op de set waar er onder de jonge acteurs gelijkaardige intriges begonnen te groeien. Anne Sewitsky: “In werkelijkheid waren de kinderen nog veel gemener tegen elkaar dan in de film. Het verbaasde me hoe snel ze oordeelden: al na enkele seconden hadden ze een opinie over elkaar.” •
Hoe denkt Anne over de liefde nadat ze Jørgen heeft ontmoet? Hoe zie je dat ze verliefd is?
•
Ken jij dat gevoel dat je niet kan zwijgen over de persoon op wie je verliefd bent?
Het is Anne zelf die tot slot de ernst van hun relatie beoordeelt. “Geloof niet alles wat grote mensen zeggen. Zoals wanneer ze zeggen dat je niet verliefd kunt worden als je 10 bent. Het kan wel.”
•
‘Liefde maakt onzeker.’ Wat betekent dat? Hoe komt dat? Hoe zie je dat dit ook op Anne van toepassing is?
•
Hoe probeert Beate’s oma om Anne gerust te stellen? Weet je nog wat ze tegen Anne zegt?
Vragen aan de leerlingen
•
Welke gemene trucs gebruikt Anne om Ellen uit te schakelen en Jørgen voor zich te winnen?
•
‘In liefde en oorlog is alles toegestaan,’ zegt het spreekwoord. Is dat zo?
•
Op welke manieren vernedert Ellen haar rivale wanneer ze haar slag heeft thuisgehaald?
•
Was jij al ooit verliefd?
•
Kan een kind op jonge leeftijd (niet) verliefd worden? Hoe denkt Anne’s omgeving daarover?
•
Hoe denkt Anne bij het begin van de film over de liefde? Hoe weet je dat?
P 28
•
Jørgen kiest voor Anne… Kan je altijd voorspellen/verklaren waarom mensen voor elkaar kiezen? Kunnen andere mensen altijd de keuze van jouw hart begrijpen?
•
Anne is niet voorbereid op de kracht van de liefde, die haar treft zoals een blikseminslag. Wie kan je daarop voorbereiden? Is dat een taak voor je vrienden? Je ouders? Of moeten er op school ‘lessen in liefde’ gegeven worden? (Hoe zou zo’n les er uitzien? Wie moet ze geven?)
Opdracht Een fotoroman In tijdschriften kom je ze soms nog tegen: de fotoromans, die in een aantal foto’s een romantisch verhaaltje vertellen. Kunnen de leerlingen in kleine groepjes ook zo’n fotoroman maken? Ze kunnen zelf een kort verhaaltje bedenken over een romantische ontmoeting of ze kunnen (nagespeelde) scènes uit de film in de fotoroman verwerken. Hoe ga je te werk om een verhaal samen te vatten in enkele foto’s? Voor zo’n fotoroman kan je gebruik maken van Powerpoint of van het uiterst handige Comic Life, een betalend programma waarvan evenwel ook een gratis proefversie beschikbaar is.
P 29
Een griezelverhaal
Anne Sewitsky wou een romantische komedie maken… die toevallig over kinderen ging. Bij een romantische komedie kan je rekenen op een happy end. Doorheen het verhaal moet een hele roetsjbaan van emoties de film boeiend houden voor de kijkers. “Maar het verhaal van de kinderen was zo realistisch. Het was alsof we iets extra nodig hadden: een poëtisch en dromerig verhaal, dat de emoties van Anne nog versterkt.” Daarom zit doorheen SUPERECHTE LIEFDE het griezelige parallelverhaal over ‘Helga’s Huis’ verweven. In dat huis woonde ooit een meisje
dat een vreselijk lot tegemoet ging vanwege een wanhopige liefde voor een jongen die haar had afgewezen. “Volgens mijn broer Ole heeft een enge man zijn dochter vermoord en begraven in dat huis. Ze was gek geworden van liefde. Daarom werd ze vermoord.” De scènes van Helga’s Huis zijn donker en dreigend. Omdat de regisseur het griezelverhaal voorstelt als een fantasie, een verzinsel, durft ze het aan om behoorlijk griezelige beelden te tonen (bv bloed dat door de muur sijpelt) zonder het kinderpubliek te veel af te schrikken.
P 31
De betekenis van het griezelverhaal Anne vertelt het verhaal van Helga aan haar vrienden: Helga is verliefd op Luka. Ze is razend op haar concurrentes en knipt de haren van Luka’s geliefde af. Ondanks het verbod van haar vader ontsnapt Helga uit het huis om Luka nog een laatste keer te zien. Vanaf die dag wordt Helga nooit meer teruggezien. De volgende dag is het huis leeg – men zegt dat vader haar heeft ingemetseld. Het huis lijkt behekst; alle latere bewoners vertrokken er al snel. Wanneer Jørgens familie in dit spookhuis gaat wonen, fantaseert Anne steeds meer parallellen tussen Helga’s verhaal en het hare. Ze verliest zich volkomen in de legende en ziet zichzelf als een geestesgenote van Helga: ook Helga was een buitenbeentje (“Helga is net zoals ik; Helga was ook anders”), ook bij Helga waren er valse liefdesbrieven in het complot, ook Helga kon haar liefde onmogelijk bedwingen, ook Helga moest afrekenen met een rivale en nam wraak door diens haren af te knippen... De scènes balanceren op de rand van werkelijkheid en fantasie. In haar droom springt Helga van de rots, de zee tegemoet. Daar komt P 32
Anne haar redden… Of nee… ze komt Jørgen redden. Steeds vaker verweeft Anne elementen van droom en werkelijkheid met elkaar. Tenslotte geeft Ole toe dat het verhaal ‘misschien een beetje verzonnen was’. Er valt een last van Anne’s schouders; ze hoeft niet bang meer te zijn om Helga’s (en haar eigen) lot. Op het einde vinden het filmverhaal en de legende van Helga elkaar dankzij Beate’s oma, die een foto in haar halsketting draagt. “Wie is dat?” – “Iemand… op wie ik verliefd was.” Het is de foto van Luka. Oma was Helga? Ze is Luka nooit vergeten… maar ze is ook niet doodgegaan! Beate’s oma herkende zich in Anne en begreep haar wanhoop.
er spookachtig uit in hun lange witte kleren. Uit de muren komt bloed gesijpeld. Het lijkt alsof een kinderfilm plots in een onvervalste horrorfilm is veranderd. Anne Sewitsky: “Ik koos voor een David Lynch-achtige atmosfeer, donker en ernstig. Toen ik 10 jaar oud was, zag ik thuis de enge tv-serie ‘Twin Peaks’. Ik begreep niks van het verhaal, maar de sfeer is me altijd bijgebleven. Ook als het jonge publiek vragen heeft over de inhoud van de griezelscènes, zal de sfeer hen toch bijblijven.” Vragen aan de leerlingen
Waarom ziet het er griezelig uit? Om de scènes lekker eng te maken, gebruikt Anne Sewitsky allerlei typische elementen uit griezelfilms: een leeg spookhuis, vale kleurenfilters, verrassende beeldovergangen (van de zeebodem naar het zwembad), een onweer op de achtergrond, een hand voor het venster (een grapje van Ole),... De figuren uit Helga’s verhaal zien
•
Vond je de scènes over Helga’s Huis eng? Wat vond je precies zo eng?
•
Wat vond je van de kledij van Helga en haar tijdgenoten?
•
Kan je het verhaal over Helga’s Huis navertellen? Wat is er precies gebeurd, volgens Anne? En wat zou er werkelijk gebeurd kunnen zijn?
•
Zijn er gelijkenissen met Anne’s situatie?
•
Hoe wordt duidelijk dat Anne
zich steeds meer in Helga’s lot gaat herkennen? •
Heb jij een broer of zus die je al ooit griezelverhalen vertelde? Ken je griezelverhalen? Wie kan er een goed griezelverhaal vertellen?
Opdracht Griezelverhalen bedenken Stel met de hele klas een lijst op van ingrediënten die steevast voorkomen in elk griezelverhaal of in elke griezelfilm. Je kan de legende van Helga’s Huis als vertrekpunt nemen (spookhuis, onweer,…) en de lijst nadien verder aanvullen. Verdeel de kinderen in groepjes en stel per groepje één of meerdere hoofdpersonages voor en een locatie (bvb de school). Laat elk groepje nog enkele elementen uit de lijst kiezen en op basis daarvan een griezelverhaal bedenken, dat ze aan de klas moeten presenteren. Dit kan eventueel als schrijfoefening, maar zeker ook als verteloefening. P 33
Beeldtaal
Beeldformats In SUPERECHTE LIEFDE worden we verrast door o.a. - tv-programma’s en reclamespots. Wanneer Anne naar de televisie zit te kijken, zapt ze enkel voorbij programma’s over schoonheid en fashion. Alle opgepepte modellenlijven hebben in haar verbeelding de hoofden van Ellen, Jørgen en Anne. In het programma ‘Paradise
Uit ‘Paradise Hotel’
De regisseur gebruikt allerlei beeldvormen en –formats die de film een moderne, dynamische look geven. Anne Sewitsky: “We gebruikten voor SUPERECHTE LIEFDE een ‘hoe-meer-hoe-beter’ aanpak.” Soms oogt dat erg verrassend… het gebeurt niet vaak dat een acteur zich recht naar de camera richt om het publiek toe te spreken. Hotel’ lijkt het alsof Jørgen een keuze moet maken tussen twee liefdesrivalen. “Ik zal mijn droomvrouw vinden in Paradise Hotel. Zeker weten.” Op die manier toont de film Anne’s twijfels over haar uiterlijk, maar geeft ook kritiek op de rol van de televisie. Tv-programma’s en andere media zijn immers mee verantwoordelijk voor het dwingende en opgeklopte hedendaagse schoonheidsideaal. P 35
bijzondere sfeer die de film zo apart maakt. Die sfeer wordt o.a. bepaald door de muziek: telkens wanneer Jørgen en Anne bij elkaar zijn, klinkt er dromerige muziek. We horen de ijle klanken voor het eerst wanneer Jørgen achter haar naar huis fietst. En ze keren regelmatig terug: tijdens de fietsenrace, wanneer ze kussen op het feest, wanneer ze de liefdesbrief van Jørgen krijgt,… - droomscènes, zowel enge (het verhaal van Helga) als grappige. Zelfs op een heel triest moment, wanneer Jørgen haar afwijst, worden we vergast op een grappige toekomstdroom: Jørgen en Ellen die trouwen, een baby krijgen en als succesvol droomkoppel in het Witte Huis wonen. Op een ander moment droomt Anne zichzelf als supporter in het stadion wanneer Jørgen op het voetbalveld zijn doelpunt scoort.
P 36
- de film eindigt -net zoals hij begonnen was- in home movie stijl. Het lijkt alsof we naar een videodagboek hebben gekeken, een intiem en persoonlijk verslag. Soms richt Anne zich daarbij zelfs tot de camera, alsof ze ons rechtstreeks toespreekt.
Sfeer van de film SUPERECHTE LIEFDE vertelt een klassiek verhaal, maar het is de
Die romantische momenten zijn heel sfeervol. Telkens speelt er een raadselachtige, verliefde glimlach om Anne’s lippen. De fietswedstrijd had een adrenalinerijk, spannend moment kunnen zijn, maar verandert zo in een romantisch tafereel: gelukzalig vleit Anne haar hoofd tegen Jørgen aan, genietend van de intimiteit. En wanneer Jørgen haar een briefje geeft, wordt het beeld wazig. Als in een droom kleedt ze zich aan (of moeten we zeggen: maakt ze zich mooi) voor het feestje.
De muziek past helemaal bij de aard van Anne’s liefde: niet speels en onbezorgd, maar dromerig, weldadig, zoet en met een grote kracht en intensiteit. Wanneer het fout gaat met Anne’s liefde, verandert ook de sfeer van de muziek. Het ‘liefdesthema’ klinkt wanhopig. Niet toevallig regent het pijpenstelen. Want ook het weer draagt bij tot de sfeer van de film. Denk maar aan het zielige hoopje ellende dat zich in de gietende regen verbergt achter een struik: de regendruppels vermengen zich met haar tranen terwijl ze bibbert van de kou,… Zo wordt ze gevonden door haar broer. Op het einde zoemt de camera onbeschaamd in op Jørgens hand die de hare grijpt. Iedereen weet toch dat romantische komedies een happy end krijgen! De slottaferelen rond een zwembad baden dan ook terug in een stralend zonlicht. P 37
Wie heeft deze film gemaakt? Anne Sewitsky wordt beschouwd als een van de meest veelbelovende jonge Noorse regisseurs. Hoewel nog maar pas afgestudeerd aan de filmschool, werden al 2 speelfilms van haar bijna simultaan uitgebracht. Behalve SUPERECHTE LIEFDE was er ook HAPPY, HAPPY waarvoor ze de Grand Prix kreeg op het Sundance festival. Eerder draaide ze al (bekroonde) kortfilms en werkte ze voor de Noorse zender NRK. Terwijl veel jonge regisseurs wanhopig proberen om hun projecten te verwezenlijken, gaat het Anne
Sewitsky voor de wind: “Veel generatiegenoten vinden het belangrijk om te debuteren met een heel persoonlijke film. Dat hoefde voor mij niet zo nodig. Ik wou ervaring opdoen en werkte tegelijk aan mijn eigen projecten en aan opdrachten van anderen.” Een van die opdrachten was SUPERECHTE LIEFDE, de verfilming van een jeugdboek van Vigdis Hjorth. Het boek kwam uit in 1984 en staat sindsdien op de lijst van Noorse bestsellers. Anne Sewitsky: “Net zoals zowat alle jongens en meisjes
P 39
van mijn generatie las ik het boek enkele malen toen ik 10 was. Het is een van de verhalen die ik me het best herinner. Ik was bang dat het scenario mijn herinneringen zou verpesten, maar eerlijk gezegd: ik vond het fantastisch!” In SUPERECHTE LIEFDE moest Anne Sewitsky werken met een boel kinderen op de set. “Ik had weinig ervaring met kinderen en wist niet precies hoe ik hen moest aanpakken. Ik herinner me mijn eerste dag op de set: ‘Oh mijn God, hoe moet ik die allemaal regisseren?’ Ze waren grappig en levendig maar ook luidruchtig en ongeconcentreerd. Ik heb me regelmatig vreselijk boos gemaakt. Ik denk dat het nog een poosje zal duren voor ik me weer aan zo’n avontuur waag. Werken met kinderen brengt zowel het beste als het slechtste in je naar boven.”
P 40
Beide hoofdacteurs met schrijfster Vigdis Hjorth
P 41
Bijlage: de affiche
Fiche voor de leerlingen Anne draagt een gescheurde jeans, klimt in bomen en verslaat haar broer bij het armdrukken, haar kamer is een rommelboel en op school doet ze het niet zo best. Anne houdt ervan om een beetje anders te zijn dan de andere meisjes. Als iedereen een prinses is, wil zij liever een ridder zijn.
Anne en Beate zijn beste vriendinnen, ook al verschillen ze heel erg van elkaar. Ze lachen veel samen, smeden plannetjes en praten over hoe het voelt om verliefd te zijn. Het is fijn als je zulke dingen met een vriendin kunt delen. Natuurlijk hebben Anne en Beate ook wel eens ruzie. Maar gelukkig maakt Anne het weer goed. Want een BFF geef je niet zomaar op!
SUPERECHTE LIEFDE vertelt over Anne en haar vrienden. In de eerste minuten van de film wordt elk lid van de vriendenclub voorgesteld… via een spelletje verstoppertje: Einar die niet van meisjes houdt, de mooie Ellen en haar ‘slaafje’ Tone, Knut-met-z’nstrenge-papa,… De vrienden zitten bij elkaar in de klas en spelen ook samen na schooltijd.
Iedereen is verliefd op Ellen. Haar haren zijn zo mooi dat ze in een shampoo-reclame mag meedoen. “Ze is perfect,” beweert Anne, en iedereen lijkt het daar mee eens. Maar voor Ellen telt enkel uiterlijke schoonheid. Geen wonder dat het met Anne niet klikt.
Anne snapt niet waarom iedereen altijd over de liefde praat. Ze houdt ervan om een beetje ‘anders’ te zijn en kijkt met verbaasde ogen naar het verliefde gekwetter rondom haar. Tot er op een dag een nieuwe jongen in haar klas komt. Om Jørgen voor zich te winnen, is Anne tot alles in staat. Een film over de tomeloze kracht van de allereerste liefde.
Tijdens het Europees Jeugdfilmfestival in Antwerpen & Brugge in 2012 ging SUPERECHTE LIEFDE met een heleboel prijzen aan de haal. Hij werd door de professionele jury en de Antwerpse kinderjury verkozen tot beste film en kreeg ook de Prijs van het Publiek.
In SUPERECHTE LIEFDE krijg je een griezelig verhaal over ‘Helga’s Huis’ te horen. Anne vertelt aan haar vrienden over Helga, een meisje dat gek is geworden van liefde. Hoewel het niet mag van haar vader, ontsnapt Helga op een nacht uit hun huis om Luka nog een laatste keer te zien. Sinds die dag heeft niemand Helga ooit teruggezien. Volgens Anne is het huis sindsdien behekst. We lijken wel in een echte griezelfilm beland: een leeg spookhuis, bloed dat door de muur sijpelt, het geluid van een onweer, een hand voor de venster… Dat wordt lekker eng!
“Ik ben verliefd.” – “Wat zeg je nou? Dat kan toch niet op jouw leeftijd.” Vader en moeder en zelfs haar broer Ole zijn het er over eens: Anne is nog veel te jong om zich zorgen te maken over de liefde.
