Studiegids. Masteropleiding LERAAR DUITS

Studiegids Masteropleiding LERAAR DUITS 2012-2013

© Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2012

Studiegids masteropleiding Leraar Duits 2012-2013

Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel ........................................................................................................... 7 2.1.1 Beroep ................................................................................................................ 7 2.1.2 Uitwerking van beroepsprofiel............................................................................. 7 2.1.3 Competenties beginnende beroepsbeoefenaar .................................................. 8 2.1.4 Vaardigheden afgestudeerde.............................................................................. 8 2.1.5 Werkveld en functies .......................................................................................... 9 2.2 Opleidingsprofiel ........................................................................................................ 9 2.2.1 Algemeen............................................................................................................ 9 2.2.2 Doelstelling opleiding .......................................................................................... 10 2.2.3 Het master-niveau van de opleiding ................................................................... 11 2.2.4 Didactische uitgangspunten ................................................................................ 12 2.3 Inrichting opleiding..................................................................................................... 13 2.3.1 Opleidingsvarianten ............................................................................................ 13 2.3.2 Verkorte en versnelde opleidingsroutes .............................................................. 13 2.3.3 Getuigschriften.................................................................................................... 14 2.3.4 Graden en titulatuur ............................................................................................ 14 2.3.5 Opleidingsstructuur ............................................................................................. 14 2.3.6 Programma‟s ...................................................................................................... 15 2.3.7 Stages en stagewaardigheid............................................................................... 18 2.3.8 Afstuderen .......................................................................................................... 18 2.4 Examencommissie .................................................................................................... 19 2.4.1 Instelling en benoeming ...................................................................................... 19 2.4.2 Samenstelling ..................................................................................................... 19 2.4.3 Taken en bevoegdheden .................................................................................... 19 2.4.4 Verzoekschrift ..................................................................................................... 20 2.5 Voorzieningen............................................................................................................ 21 2.5.1 Begeleiding ......................................................................................................... 21 2.5.2 ICT-faciliteiten ..................................................................................................... 21 2.5.2.1 Algemeen ........................................................................................................ 21 2.5.2.2 Studentenmail ................................................................................................. 21 2.5.2.3 SharePoint ...................................................................................................... 22 2.5.2.4 OSIRIS Student............................................................................................... 22 2.5.2.5 Wachtwoord .................................................................................................... 23 2.5.2.6 Informatiebeveiliging en privacy ...................................................................... 24 2.5.2.7 Registratie studievoortgang............................................................................. 24 2.5.3 Studenten Informatie Punt (STIP FE) ................................................................. 24 2.5.4 Studievereniging ................................................................................................. 24 2.5.5 Opleidingscommissies ........................................................................................ 25 2.6 Contactgegevens....................................................................................................... 25 3 Cursussen 27 3.1 Cursusdeelname ....................................................................................................... 27 3.2 Inschrijving voor cursussen ....................................................................................... 27 3.3 Aanwezigheidsplicht .................................................................................................. 27 3.4 Beginvereisten ........................................................................................................... 27 3.5 Cursusbeschrijvingen ................................................................................................ 28 4 Tentamens en examens 29 4.1 Introductie .................................................................................................................. 29 4.2 Vrijstellingen .............................................................................................................. 29 4.3 Organisatie tentamens .............................................................................................. 30 4.3.1 Tentamenvorm en -duur ..................................................................................... 30 4.3.2 Tentamenrooster ................................................................................................ 30 4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens ........................................................... 30

© Hogeschool

Utrecht, september 2012

2/129


4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking............................................... 32 4.3.5 Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens ......................................................... 33 4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens ..................................................................... 34 4.4 Beoordeling ............................................................................................................... 35 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage ........................................................................... 35 4.4.2 Onregelmatigheden / fraude ............................................................................... 36 4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk............................................ 37 4.4.4 Geldigheidsduur resultaten ................................................................................. 38 5 Diplomering 39 5.1 Procedure afgifte getuigschrift ................................................................................... 39 5.2 Aantekening cum laude of met genoegen ................................................................. 39 6 Roosters 41 6.1 Jaarrooster ................................................................................................................ 41 6.2 Vakanties en vrije dagen ........................................................................................... 41 6.3 Lesdagen en –tijden .................................................................................................. 41 6.4 Openingstijden gebouwen ......................................................................................... 41 6.5 Roosterinformatie en -wijzigingen.............................................................................. 42 7 Klachten, bezwaar en beroep 45 7.1 Inleiding ..................................................................................................................... 45 7.2 Bezwaar .................................................................................................................... 45 7.3 Beroep ....................................................................................................................... 46 7.3.1 Beroep aantekenen ............................................................................................ 46 7.3.2 Hoger beroep ...................................................................................................... 47 7.4 Klachten .................................................................................................................... 47 7.4.1 Klacht indienen ................................................................................................... 47 7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten ..................................................................... 47 7.5 Ongewenst gedrag .................................................................................................... 48 7.6 Schema klachten, bezwaar en beroep ...................................................................... 48 8 Studentzaken 49 8.1 Studiebegeleiding ...................................................................................................... 49 8.2 Profileringsfonds ........................................................................................................ 49 8.3 Studentendecaan ...................................................................................................... 50 8.4 Vertrouwenspersoon ................................................................................................. 50 8.5 Studentenarts ............................................................................................................ 51 8.6 Bureau Studentenpsychologen.................................................................................. 51 8.7 Mediation ................................................................................................................... 52 8.8 Studeren met een functiebeperking ........................................................................... 52 8.9 Verbetering taal- en schrijfvaardigheden ................................................................... 53 8.10 Mediatheek ................................................................................................................ 53 8.11 Medezeggenschap .................................................................................................... 53 8.11.1 Inspraakorganen ............................................................................................. 53 8.11.2 Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten................................................... 54 8.12 Studium Generale...................................................................................................... 54 8.13 Studentenvereniging.................................................................................................. 54 8.13.1 Algemeen ........................................................................................................ 54 8.13.2 Bestuursbeurs ................................................................................................. 55 8.14 Topsport .................................................................................................................... 55 8.15 Trajectum................................................................................................................... 55 8.16 Sport .......................................................................................................................... 55 8.17 Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren .............................................................. 55 8.18 Verzekeringen: Wettelijke aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering ............ 57 9 Over de HU 59 9.1 Algemene informatie.................................................................................................. 59 9.1.1 Onderwijsprofiel HU ............................................................................................ 59 9.1.2 Bachelor- en Masterstelsel ................................................................................. 60 9.1.3 Hogeschool- en faculteitsregelingen ................................................................... 60 9.1.4 Orderegels .......................................................................................................... 61

© Hogeschool


3/129


9.1.5 Kwaliteitszorg...................................................................................................... 62 9.1.6 Organogram HU ................................................................................................. 63 9.1.7 Locaties HU ........................................................................................................ 63 9.2 Algemene informatie faculteit Educatie ..................................................................... 63 9.2.1 Algemeen............................................................................................................ 63 9.2.2 Organogram faculteit .......................................................................................... 64 9.2.3 Contactgegevens ................................................................................................ 64 9.2.4 Plattegrond ......................................................................................................... 65 9.2.5 Praktische voorschriften en aanwijzingen ........................................................... 65 9.2.6 Faciliteiten........................................................................................................... 66 9.2.7 In- en uitschrijven voor de opleiding ................................................................... 68 9.2.8 Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming ............................................ 68 9.2.8.1 Collegegeld ..................................................................................................... 68 9.2.8.2 Kosten voor boeken en leermiddelen .............................................................. 70 9.2.8.3 Overige kosten ................................................................................................ 70 9.2.8.4 Financiële tegemoetkoming ............................................................................ 70 10 Cursusbeschrijvingen 71 11 Bijlagen 129 11.1 Onderwijs- en examenregeling .................................................................................. 129 11.2 Overige regelingen .................................................................................................... 129

Deze studiegids is op 15 mei 2012 vastgesteld door Instituutsdirectie na advies van de (G)OC en goedgekeurd door de faculteitsdirecteur op 22 juni 2012.

NB. Waar in deze studiegids gesproken wordt over de opleiding wordt bedoeld de opleiding Master Leraar Duits geregistreerd in het crohoregister onder nummer 45265.

© Hogeschool


4/129


1

Voorwoord

Beste student, Voor u ligt de studiegids 2012-2013 van de opleiding Duits. We hopen dat u bij onze opleiding een prettige en succesvolle studietijd hebt. In deze studiegids vindt u belangrijke spelregels en informatie die u daarbij kunnen helpen. Hogeschool Utrecht biedt vraaggestuurd en competentiegericht onderwijs aan. 1 Competentiegericht: dat wil zeggen dat u goed voorbereid bent als u het beroepsleven begint (zie 2.1 ). Vraaggestuurd: we streven ernaar het onderwijs en ook de ondersteuning er omheen zo in te richten dat u zich in en tijdens uw studie kunt ontwikkelen op een manier die u belangrijk vindt en die bij u past. Hieronder vindt u informatie over de belangrijkste aspecten van uw studie en de keuzes die u kunt maken. Invloed van de student Veel van onze mogelijkheden zijn ontwikkeld of verbeterd op initiatief van uw medestudenten. De hogeschool beschouwt u als partner, u maakt deel uit van onze kennisgemeenschap. De HU hecht daarom veel waarde aan uw mening en ideeën. Dat begint al bij de evaluaties van alle cursussen, waar u als student uw oordeel en verbetertips kan geven. Ook organiseren we op opleidingen of faculteiten onderwijsdialogen, waarin we samen in gesprek gaan over uw opleiding en alles eromheen. De HU ondersteunt actief deelname van studenten in opleidingscommissies en medezeggenschapsorganen (8.11). We vragen u elk jaar de NSE (Nationale Studenten Enquête) in te vullen. En bent u bijzonder tevreden over het onderwijs van de ene docent (e); nomineer hem/haar als docent(e) van het jaar! Verbreden en verdiepen Veel opleidingen kennen specialisaties, waarin u zich kunt specialiseren op een onderdeel van uw vakgebied. Ook is er Studium Generale dat inspirerende programma‟s aanbiedt. Wat anders? U kunt de studietijd natuurlijk ook willen benutten om u zo breed mogelijk te ontwikkelen, en juist ervaring buiten uw reguliere studie op te doen. Dacht u erover bestuurlijk actief te worden in bijvoorbeeld uw studievereniging, uw gezelligheidsvereniging of uw studentensportclub? (zie par. 8.13, 8.16). Hiervoor noemden we al medezeggenschap en opleidingscommissies. Of combineert u topsport met een studie (8.14)? Er is van alles denkbaar dat door de HU actief ondersteund wordt. Studievertraging Het kan ook dat uw studie door allerlei oorzaken niet verloopt zoals u dat graag zou willen. Als dat komt door oorzaken waar u niets aan kunt doen, bijvoorbeeld ziekte of een functiestoornis, zijn er verschillende regelingen waarop u een beroep kunt doen. Als u door uw persoonlijke situatie tentamens mist, kan u om een extra herkansing vragen (4.3.3). En had u een studiebeurs, maar studeert u door deze omstandigheden zo lang dat u geen recht meer op hebt? Dan is er een mogelijkheid tot financiële ondersteuning (8.) In al deze gevallen geldt: meld het zo spoedig mogelijk aan uw studieloopbaanbegeleider (2.5.1) of uw studentendecaan (8.3)! Als u te lang over uw studie doet, kan u “langstudeerder” worden. Om dat te voorkomen bieden opleidingen soms extra inhaaltrajecten aan. Die worden via SharePoint bekend gemaakt. En heeft u een functiebeperking? Dan kan u mogelijk langer over uw studie doen, maar dat hoeft lang niet altijd. De hogeschool kent een breed scala aan voorzieningen die u in uw studie kunnen ondersteunen (8.8). Problemen en klachten Hebt u problemen die uw studie negatief beïnvloeden? Of vragen omdat u niet precies weet waar u terecht kunt? Bij uw studieloopbaanbegeleider (2.5.1) of een studentendecaan (8.3) bent u aan het juiste adres, zij kunnen u adviseren of doorverwijzen. Als u klachten hebt over de bejegening door studenten of medewerkers, kunt u ook een vertrouwenspersoon (8.4) inschakelen. Zijn er bijvoorbeeld

1

De nummers verwijzen naar een paragraaf in de studiegids

© Hogeschool


5/129


samenwerkingsproblemen in uw projectgroep: als u ze op tijd inschakelt kunnen onze studentmediators vaak escalatie voorkomen en de samenwerking weer herstellen (8.7). En gaat er binnen de HU iets fout of bent u het niet eens met een besluit? Op elke faculteit of opleiding is een “klachtenloket”‟ waar u terecht kunt met bezwaren en klachten (7.1). Wat verwacht de HU van u? Wij streven ernaar u een opleiding en studieklimaat te bieden waarin u zich optimaal kunt ontplooien. We willen niet dat dit door andere studenten wordt verpest door ongewenst gedrag (bijvoorbeeld intimidatie, hatemails, verbaal of fysiek geweld), en verwachten dan ook dat u zich aan onze interne regels houdt (9.1.4) Als u een diploma haalt, moet u dat ook verdiend hebben. Fraude (4.4.2) wordt niet getolereerd. Zeker als het gevolgen heeft voor onschuldige medestudenten doordat tentamenresultaten ongeldig worden verklaard, zijn de straffen zwaar. Zowel ongewenst gedrag als fraude kunnen leiden tot verwijdering van de opleiding. U ziet, er zijn heel veel mogelijkheden bij de HU om een prettige studietijd te hebben. U vindt het merendeel terug in deze studiegids. Lees de gids goed door, voordat u aan uw studie begint. Via de inhoudsopgave kunt u altijd achterhalen waar u iets kunt vinden. Maar is het niet duidelijk of kunt u het niet vinden: kijk op SharePoint, of vraag het uw studieloopbaanbegeleider of bij STIP FE (2.5.3). We wensen u een prettige studietijd en veel succes in dit studiejaar, Mede namens alle collega‟s die aan uw opleiding bijdragen,

Stef Heinsman Directeur Instituut Archimedes

© Hogeschool


6/129


2

Inrichting van de opleiding

2.1

Beroepsprofiel 2.1.1

Beroep

De Masters of Education (of vakmasters) zijn beroepsopleidingen, gericht op het lesgeven in de bovenbouw van HAVO en VWO en het hbo. Het diploma geeft een bevoegdheid voor het gehele eerstegraads gebied. Toelaatbaar voor een vakmaster zijn zij die een bachelor of education (tweedegraads opleiding) in hetzelfde vak hebben afgerond.

2.1.2

Uitwerking van beroepsprofiel

Het beroep van eerstegraads docent in een vak staat vanaf het begin centraal in de opleiding. Het programma van de Masters of Education rust op drie belangrijke pijlers: vakinhoudelijke verdieping en verbreding, beroepsvaardigheden en onderzoek. De opleiding is een vakmaster. We bieden de student een duidelijke vakinhoudelijke verdieping die hem/haar voldoende toerust om les te geven in het eerstegraads gebied. Daarnaast zijn onze opleidingen beroepsopleidingen. De beroepspraktijk en de professionele reflectie daarop vormen een belangrijke stroom binnen de opleiding, met portfolio en de schoolpraktijk (stage) als kernelementen. In de vakcomponent speelt het beroep en de vakdidactiek ook een belangrijke rol. De opleiding heeft ten slotte als doelstelling dat studenten kennis hebben van recente wetenschappelijke ontwikkelingen in hun vakgebied, dat ze uitkomsten van onderzoek kunnen implementeren in hun onderwijs en dat ze in staat zijn om zelf praktijkgericht onderzoek uit te voeren. Ons opleidingsmodel is ingedeeld in twee domeinen: beroep en vak. Binnen dit programma is er sprake van een verplicht basisprogramma met profilering en een beperkt keuzeprogramma. Opleidingsmodel Keuze

Verplicht Domein Beroep

Vak

Basis

Profilering

Werken aan Bekwaamheidseisen 1

Werken aan Bekwaamheidseisen 2 + 3

Onderwijswetenschap en Praktijkonderzoek

Praktijkonderzoek

Vakmodules

Binnen de basismodules

Onderwerp themabijeenkomsten binnen de module Werken aan Bekwaamheidseisen

Module(s) op vakniveau

Modules op clusterniveau Modules op clusteren Archimedes niveau Beroep Het domein beroep omvat beroepskennis en –vaardigheden en praktijkonderzoek. Beroepskennis en -vaardigheden Beroepskennis en -vaardigheden worden opgedaan in de studieonderdelen Werken aan bekwaamheidseisen in ieder jaar van de opleiding. Studenten bezinnen zich op de noodzakelijke competenties waarover een eerstegraads docent moet beschikken en hoe die zich verhouden tot de competenties op bachelorniveau. Ze maken voor zichzelf een

© Hogeschool


7/129


sterkte/zwakte-analyse op basis van die eerstegraads competenties. Naar aanleiding daarvan formuleren ze leervragen voor het werken in de schoolpraktijk. De antwoorden op die leervragen worden verwerkt in een portfolio. Binnen de bijeenkomsten van Werken aan bekwaamheidseisen zijn er plenaire bijeenkomsten, maar ook bijeenkomsten van zogenaamde leerteams. Binnen een leerteam werken studenten als critical friends samen om hun leervragen te beantwoorden en hun competenties te beschrijven. De begeleidende docent heeft een coachende en faciliterende rol bij dit proces. In veel gevallen functioneert hij tevens als studieloopbaanbegleider. Binnen de opleiding doet de student ervaring op in het lesgeven het eerstegraads gebied. De opleiding gaat er van uit dat dit gebeurt in de werksituatie van de student. Alle studenten geven minimaal 80 uur les in het eerstegraads gebied. Zie verder de cursusbeschrijvingen Werken aan bekwaamheidseisen. Praktijkonderzoek Het praktijkonderzoek is er op gericht dat een student een verbetering aanbrengt in zijn eigen onderwijs. Vanuit een verlegenheidssituatie verkent de student eerst de eigen praktijk en de literatuur. Op basis van zelf geformuleerde kansrijke interventies probeert hij gewenste effecten bij leerlingen te bereiken. Het mogelijke effect op leerlingen wordt zo goed mogelijk vastgesteld met onderzoeksinstrumenten. Binnen het praktijkonderzoek zijn kenmerkend voor een masterniveau: een onderzoekende houding, onderzoeksvaardigheden en zelfsturend vermogen. Studenten leren tijdens Werken aan bekwaamheidseisen en tijdens de cursus Onderwijswetenschap en praktijkonderzoek welke onderzoeksmethoden er zijn en hoe onderzoeksresultaten te implementeren in de onderwijspraktijk. Vak Het domein vak staat voor Vak en vakdidactiek Vak en vakdidactiek Het domein vak is er op gericht dat de student zijn vak beheerst op een vakinhoudelijk niveau dat nodig is voor het lesgeven in het eerstegraads gebied. Een groot deel van de vakinhouden is zo gekozen dat de student zich een plusniveau verwerft in alle domeinen van het examen havo en vwo. Uitgangspunt is de afstemming van de vakinhoud op de inhoud en de didactiek van het vak in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs. De vakinhouden zijn daarom mede gebaseerd op de exameneisen van HAVO/VWO. Momenteel beschikken we over een landelijk vastgestelde kennisbasis voor de master lerarenopleidingen (www.kennisbasis.nl). Deze kennisbasis dient als kader voor het domein vak. De opleidingsdidactiek is afgestemd op benaderingen en werkwijzen die geschikt zijn voor masterstudenten, maar is tevens vertaalbaar naar de bovenbouw havo en vwo. Veel cursussen geven via het dubbele bodem principe een doorkijk naar de vakdidactiek voor de bovenbouw havo en vwo.

2.1.3

Competenties beginnende beroepsbeoefenaar

De masteropleidingen van Instituut Archimedes zijn gebaseerd op de “startbekwaamheidseisen leraar voortgezet onderwijs en hoger onderwijs” (eerstegraads) opgesteld door Stichting Beroepskwaliteit leraren en onderwijspersoneel (SBL) en vastgelegd in de Wet Beroepen in het Onderwijs (Wet BIO 2006). Zie www.lerarenweb.nl. Voor de vakmasters behoeft deze omschrijving enige aanvulling. We hebben in landelijk overleg in ieder van de zeven competenties enkele indicatoren op masterniveau toegevoegd. Verder is er een achtste competentie, onderzoekend handelen, die karakteristiek is voor de master toegevoegd. Bekwaamheidseisen voor het vak De, in 2011 gerealiseerde, kennisbasis (www.kennisbasis.nl) is het kader voor de vakinhoud en vakdidactiek van de opleidingen.

2.1.4

Vaardigheden afgestudeerde

Het eindassessment is een integrale toetsing van de beroepsbekwaamheden van de student. De competenties zijn ingedeeld volgens de competenties van SBL (aangescherpt voor master-niveau), plus de toegevoegde achtste competentie.

© Hogeschool


8/129


1) Pedagogisch competent 2) Didactisch competent 3) Interpersoonlijk competent 4) Organisatorisch competent 5) Competent in het samenwerken met collega‟s 6) Competent in het samenwerken met de omgeving 7) Competent in reflectie en persoonlijke ontwikkeling 8) Competent in onderzoekend handelen. Zie voor uitgebreide beschrijving met indicatoren: www.lerarenweb.nl. Daarnaast worden zowel de cursussen uit beroep als uit vak apart getoetst met diverse toetsvormen.

2.1.5

Werkveld en functies

Zie paragraaf 2.1.1.

2.2

Opleidingsprofiel 2.2.1

Algemeen

De opleiding is competentiegericht. Dat betekent dat het beroep als leraar eerstegraad centraal staat in de opleiding. De kennis en vaardigheden die u zich eigen maakt in de opleiding staan in dienst van het beroep als leraar. De praktijk is daarom een belangrijk onderdeel van de opleiding vanaf het eerste jaar. Om de relatie met de schoolpraktijk vorm te kunnen geven verwachten we dat alle studenten werkzaam zijn in het voortgezet onderwijs (of hbo). Verder gaan we er van uit dat ze in de loop van de opleiding ook lesgeven in de bovenbouw. Onze masteropleidingen hebben de volgende kenmerken: Beroepspraktijk De eigen huidige of toekomstige beroepspraktijk van de student neemt een belangrijke plaats in bij de opleiding. Met en voor deze praktijk geven studenten hun opleiding (deels) gestalte. Praktijkkennis en theoretische kaders staan hierbij in wisselwerking. Competentiegericht De masteropleidingen van Instituut Archimedes zijn competentiegericht. In de opleiding staat de beroepspraktijk centraal. De student zorgt voor de verbinding van het geleerde met zijn eigen schoolpraktijk. Onderzoek Van studenten verwachten we dat zij een praktijkonderzoek kunnen uitvoeren. Hierbij leren studenten om een onderzoek uit te voeren naar problemen in hun eigen praktijksituatie. Dit houdt in dat ze die problemen kritisch leren analyseren en doorgronden en daarnaast interventies kunnen bedenken en onderzoeken die hun eigen onderwijspraktijk verbeteren. Bekwaamheidseisen Studenten werken gedurende de opleiding toe naar de bekwaamheidseisen die aan het beroep gesteld worden. In alle opleidingen werken we met een portfolio waarin de student het eigen leerproces inzichtelijk maakt en aantoont dat hij aan de bekwaamheidseisen voldoet. Kennisbasis Instituut Archimedes hecht waarde aan een in de beroepsgroep geaccepteerde kennisbasis en deze is geëxpliciteerd en doorgevoerd in de curricula. De opleidingen hebben een duidelijke rol gespeeld bij het opstellen van de landelijke kennisbasis. Aansluiten op de bachelor

© Hogeschool


9/129


De bekwaamheidseisen van de master moeten in samenhang gezien worden met de eindkwalificaties van de bachelor lerarenopleidingen: zij bouwen erop voort en geven een kwalitatieve, professionele en academische verdieping van het opleidingsdomein. Daarmee worden de eindkwalificaties ten aanzien van de vakinhoud, pedagogiek, didactiek en het algemeen functioneren in de school, die al behaald zijn bij de bacheloropleiding, startpunt voor de masteropleiding. Met deze visie sluit Instituut Archimedes aan bij het beleid van de Hogeschool Utrecht 2 en de Faculteit Educatie. 3

2.2.2

Doelstelling opleiding

Met onze masteropleidingen bieden we docenten op scholen voor voortgezet onderwijs en beroepsonderwijs een uitdagend loopbaanperspectief. Er is in het onderwijs een toenemende behoefte aan hoog opgeleide professionals. Kennis veroudert snel en de jeugd is bij uitstek een dynamische doelgroep. We zien het als onze maatschappelijke opdracht een bijdrage te leveren aan onderwijskundige verbeteringen en vernieuwingen door onze studenten zó op te leiden, dat zij hierbij een constructieve rol kunnen spelen in de school. We leiden onze studenten op tot bekwame eerstegraads docenten en vakexperts, die kunnen opereren als educatief onderzoeker en ontwikkelaar. Opleidingsspecifieke eindkwalificaties Duits, Engels, Frans en Spaans 1. 1a

Kennis en vaardigheden per vakgebied Taalvaardigheid

De afgestudeerde: is in staat een gesprek te voeren en te leiden waarbij zijn taalgebruik is aangepast aan de situatie en de gesprekspartner. De afgestudeerde beheerst niet alleen de omgangstaal maar kan ook over abstracte en wetenschappelijke onderwerpen op correcte wijze een mening formuleren (C2 niveau European Language Portfolio Guide for Teachers and Teacher Trainers.) is in staat om grammaticaal, syntactische en idiomatisch correcte teksten te produceren in de doeltaal. kan een Nederlandstalig artikel vertalen of herschrijven in de doeltaal. is in staat om publiekgericht te schrijven in de doeltaal en kan teksten met verschillende structuren, zoals journalistieke en essayistische produceren. kan een werkstuk van eigen hand vervaardigen in de doeltaal waarin wetenschappelijke artikelen worden verwerkt. is zich bewust van de noodzaak en kent de mogelijkheden tot het onderhouden van de gespreks- en schrijfvaardigheden. heeft voldoende didactische vaardigheid in het trainen van luister-, spreek-, lees-, argumentatie- en schrijfvaardigheid van de leerlingen, zodanig dat zij de doeltaal adequaat weten te gebruiken ten bate van sociale contacten, persoonlijke behoeften, studie en werk. kan de computer gebruiken bij het uitvoeren van de eigen taalvaardigheidstaken en weet hoe de computer bij het trainen van lees- en schrijfvaardigheid, argumentatieve vaardigheden en mondelinge taalvaardigheden bij leerlingen op zinvolle wijze kan worden benut. De afgestudeerde heeft inzicht in en kennis van hedendaagse theorieën over 2e/vreemde taalverwerving en eventuele gevolgen daarvan voor het didactisch handelen. 1b

Cultuur en letterkunde

De afgestudeerde: kent literaire werken, stromingen en genres uit de vroegere, latere en moderne letterkunde, met het accent op de letterkunde van de laatste 200 jaar. heeft inzicht in en kennis van hedendaagse stromingen en theorieën op het gebied van de 2

Koers 2012, Beleidsplan 2007-2012, Hogeschool Utrecht (2007).

3

Meerjarig strategisch beleidsplan Faculteit Educatie 2007-2012 (2007).

© Hogeschool


10/129


literatuurwetenschap en tekstbenaderingswijzen en kan dit inzicht en deze kennis toepassen op literaire werken en bij het vormgeven van het onderwijs hierover in het eerstegraads gebied. heeft inzicht in het literair-historische en cultureel-historische (internationale) kader van de door hem gelezen literaire werken, en kan dit gebruiken bij de analyse van literaire werken. heeft inzicht in zijn eigen leesgedrag m.b.t. literaire teksten en is in staat het leesgedrag van leerlingen te analyseren en te ontwikkelen. heeft een overzicht van de West-Europese perioden en stromingen in de kunst van de Middeleeuwen tot heden en van de voornaamste benaderingswijzen van kunst. kan in samenwerking met collega‟s van andere vakken, zoals de moderne vreemde talen, (kunst)geschiedenis en creatieve vakken, het onderwijs in culturele en kunstzinnige vorming gestalte geven en daarbij gebruik maken van multimediatoepassingen. heeft kennis van en inzicht en vaardigheid in het motiverend aanbieden van kunstwerken en theater en is in staat leerlingen in aanraking te brengen met culturele uitingen via diverse invalshoeken, zoals de kunsthistorische, de kunsttheoretische, de persoonsgerichte en de op het ontwikkelen van persoonlijke smaak gerichte invalshoek. is in staat op te treden als kunstmentor/cultuureducator. 1c

Taalkunde

De afgestudeerde: heeft inzicht in en kennis van hedendaagse benaderingen binnen de algemene taalwetenschap en kan deze toepassen met betrekking tot het Nederlands en/of de doeltaal. heeft inzicht in en kennis van benaderingen in de toegepaste taalwetenschap en kan deze hanteren met betrekking tot de verwerving van de doeltaal en met betrekking tot de relatie Nederlands-doeltaal. • heeft inzicht in en kennis van de belangrijkste historische ontwikkelingen van de doeltaal en kan deze relateren aan de hedendaagse theorieën over taalverandering. 1d

Informatie en communicatietechnologie

De afgestudeerde: Is op de hoogte van geautomatiseerde leerlingvolgsystemen en toetsregistratiesystemen. kan computerprogramma‟s, telecommunicatiemiddelen en elektronische informatiesystemen op zinvolle wijze benutten in het onderwijs van het vak in het eerstegraads gebied, dat wil zeggen: de afgestudeerde: heeft een overzicht van educatieve computerprogramma‟s en multimediale programma‟s die ten behoeve van het vak op de markt zijn en is in staat om dergelijke programma‟s op bruikbaarheid en merites te beoordelen. Startpunt De bekwaamheidseisen van de master moeten in samenhang gezien worden met de eindkwalificaties van de bachelor lerarenopleidingen: zij bouwen erop voort en geven een kwalitatieve, professionele en academische verdieping van het opleidingsdomein. Daarom worden de eindkwalificaties ten aanzien van de vakinhoud, pedagogiek, didactiek en het algemeen functioneren in de school, die al behaald zijn bij de bacheloropleiding, startpunt voor de masteropleiding.

2.2.3

Het master-niveau van de opleiding

De HU heeft als taak om u als student op te leiden voor een functie op master-niveau. Daarom moet u als afgestudeerde voldoen aan de competenties (zie paragraaf 2.1.4), met indicatoren aangescherpt op master-niveau. Om het niveau van beroepsuitoefening te bepalen worden de volgende vijf samenhangende criteria (Dublin descriptoren) gehanteerd:

kennis en inzicht

© Hogeschool

masterniveau Heeft aantoonbare kennis en inzicht, gebaseerd op de kennis en het inzicht op het niveau van Bachelor en die deze overtreffen en/of verdiepen, alsmede een basis of


11/129


toepassen kennis en inzicht

oordeelvorming

communicatie

leervaardigheden

2.2.4

een kans bieden om een originele bijdrage te leveren aan het ontwikkelen en/of toepassen van ideeën, vaak in onderzoeksverband. Is in staat om kennis en inzicht en probleemoplossende vermogens toe te passen in nieuwe of onbekende omstandigheden binnen een bredere (of multidisciplinaire) context die gerelateerd is aan het vakgebied; is in staat om kennis te integreren en met complexe materie om te gaan. Is in staat om oordelen te formuleren op grond van onvolledige of beperkte informatie en daarbij rekening te houden met sociaalmaatschappelijke en ethische verantwoordelijkheden, die zijn verbonden aan het toepassen van de eigen kennis en oordelen. Is in staat om conclusies, alsmede de kennis, motieven en overwegingen die hieraan ten grondslag liggen, duidelijk en ondubbelzinnig over te brengen op een publiek van specialisten of niet-specialisten. Bezit de leervaardigheden die hem of haar in staat stellen een vervolgstudie aan te gaan met een grotendeels zelfgestuurd of autonoom karakter.

Didactische uitgangspunten

De opleiding heeft gekozen voor een competentiegericht onderwijsmodel. Een competente beroepsbeoefenaar kan in een situatie ontleend aan het beroep adequaat handelen met het gewenste effect. Hij kan dit handelen verantwoorden vanuit een in de beroepsgroep geaccepteerde kennisbasis. Bij competentiegericht opleiden staan zelfverantwoordelijkheid, zelfsturing en ontwikkeling van het lerend vermogen van de student centraal. De keuze voor competentiegerichte opleidingen is de logische consequentie van het beroepsbeeld dat wij voor ogen hebben, van de startsituatie waarin onze instromende studenten verkeren en van onze visie op leren en opleiden. Voor ons onderwijs betekent dit het volgende: Het onderwijs richt zich op het verwerven van beroepscompetenties: het in samenhang verwerven van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten waarmee beroepstaken worden uitgevoerd binnen of buiten Nederland, in een internationale context; Leren is een doelgerichte activiteit van u als student. Het onderwijs stimuleer daarom actief en zelfstandig leren; De docent ondersteunt en coacht uw leerproces en is inhoudelijk expert op een bepaald competentiegebied; Het leren vindt zoveel mogelijk plaats in realistische leeromgevingen, waarbij leertaken lijken op beroepstaken. Moderne media worden ingezet; Het onderwijs baseert zich op het concurrency-principe. Leermomenten op de opleiding en in de beroepspraktijk beïnvloeden elkaar positief; Leren is een sociaal en interactief proces en doet u nooit alleen. Daarom werkt u in uw opleiding veel samen: met andere studenten, met docenten en met professionals uit de praktijk. Om vast te stellen op welk niveau u de competenties beheerst, zijn er periodiek toetsen waaraan u deelneemt. De toetsen worden beoordeeld en geven u inzicht in de vorderingen van uw leerproces. De didactiek van de opleiding staat in het teken van competentiegericht onderwijs. Hierbij wordt gestreefd naar een optimale balans tussen praktijkopdrachten en verdiepende cursorische lesprogramma‟s en trainingen. De opleiding kent daarmee verschillende onderwijsvormen: Portfoliobegeleiding: ondersteuning en coaching van het binnen en buitenschoolse leren; Supervisie / intervisie: in kleine groepen met docent gericht op reflectie op eigen beroepsontwikkeling; Theorieonderwijs: hoorcolleges, responsie- en werkcolleges en zelfstudieopdrachten; Practicumonderwijs/werkgroep bijeenkomsten: trainingen in kleine groepen (max. 20 studenten) die erop gericht zijn dat de student zich methodische kennis eigen maakt en specifieke beroepsvaardigheden oefent; Beroepspraktijkvorming: werkervaring opdoen als docent in eerstegraadsgebied; Groepswerk: groepsgewijze realisatie van producten in afgebakende periode.

© Hogeschool


12/129


2.3

Inrichting opleiding

Organisatorische informatie over de opleiding kunt u met name vinden op de SharePointsite van uw opleiding of van Instituut Archimedes. Via SharePoint wordt u op de hoogte gehouden van onder meer: jaar- en periode roosters; roosterwijzigingen; (her-)toetsrooster/presentaties; tentamenuitslagen; lokaalrooster; mededelingen over cursussen, bijvoorbeeld over aan te schaffen materiaal; groepsindeling voor vakoverstijgende modulen. Zie voor lessen en (her)toetsroosters ook: www.roosters.hu.nl. Het is dus van belang dat u regelmatig op SharePoint kijkt. In een beperkt aantal gevallen zal informatie per post worden verzonden. U wordt daarom dringend verzocht een adreswijziging niet alleen door te geven aan de studentenadministratie, maar ook aan uw opleidingscoördinator en portfoliobegeleider. Het adres http://www.studentmail.hu.nl geeft u toegang tot studentenmail van de HU. Via het genoemde adres kunt u ook software krijgen om het e-mailprogramma thuis te installeren. U bent als student verplicht uw studentmail te gebruiken. Via deze mailbox ontvangt u vanuit de opleiding voor u belangrijke en relevante informatie, zie ook par. 2.10.2. Bereikbaarheid docenten Docenten hebben een vaste werkplek (7.051). Als u contact wilt hebben met een docent kunt u hem of haar het beste na de les aanspreken. Docenten zijn verder per e-mail en telefonisch te bereiken. Het email adres is als volgt opgebouwd: [email protected] (bijvoorbeeld: [email protected]) Telefoonnummers van docenten kunt u vinden op de SharePoint- pagina van Instituut Archimedes, onder de link “ZOEK PERSOON”. Hier vindt u informatie over de bereikbaarheid van desbetreffende docent. De meeste docenten zijn mobiel bereikbaar. Het is aan te raden de voicemail in te spreken, als u de docent niet direct te spreken krijgt. U wordt dan teruggebeld. Voor inleveren van schriftelijk werk kunt u gebruik maken van e-mail of het werk afgeven bij het STIP (ruimte 1.031). U krijgt een bewijs van ontvangst. Zie voor openingstijden van het STIP www.stip.FE.nl.

2.3.1

Opleidingsvarianten

U kunt uw opleiding volgen in deeltijd. Deeltijdopleiding Heeft u een baan en wilt u daarnaast studeren? Dan is er de mogelijkheid om te kiezen voor een deeltijdopleiding. Deeltijd wil zeggen dat u een beperkt aantal dagen per week en/of in de avonduren de opleiding volgt. In een deeltijdopleiding is veel aandacht voor hetgeen u parallel aan uw studie in de beroepspraktijk leert. Kenmerkend is dan ook dat het werk aansluit bij het onderwijs dat u volgt en dat het curriculum en het rooster daarop is aangepast. De student is werkzaam als docent in het voortgezet onderwijs of in het hbo. Daarnaast verdient het aanbeveling dat de student ten minste vanaf het tweede jaar enige uren onderbevoegd lesgeeft in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs of in het hbo. Indien dit beslist niet mogelijk is, doet de student vanaf het tweede jaar een stage met ten minste 80 uur onderbevoegd lesgeven in het eerstegraads gebied.

2.3.2

Verkorte en versnelde opleidingsroutes

Deze masteropleiding heeft een nominale studieduur van twee jaar (90 EC). Daarnaast biedt de HU studenten de mogelijkheid de opleiding te volgen in een programma dat drie jaar beslaat. Ervaring leert namelijk dat studenten het programma graag spreiden over drie studiejaren. Binnen deze drie jaar moet u rekening houden met een studiebelasting van gemiddeld twintig uur per week. Na drie jaar inschrijving – of

© Hogeschool


13/129


in sommige gevallen eerder indien u reeds een studiehistorie heeft – gaat het langstudeerderstarief in. Kijk op de pagina van Bureau Inschrijving voor meer informatie over de langstudeerdersmaatregel.

2.3.3

Getuigschriften

Als bewijs dat u de masteropleiding hebt afgerond, wordt door de examencommissie een diploma uitgereikt. De wettelijke term hiervoor is getuigschrift, maar omdat wij in het gangbare taalgebruik binnen de HU over diploma‟s spreken, zullen we in deze studiegids de term diploma gebruiken. De voorzitter en een lid van uw examencommissie ondertekenen het diploma. Aan het masterdiploma wordt een Internationaal Diploma Supplement (IDS) volgens het Europese model toegevoegd. Hier zijn geen kosten aan verbonden. Het IDS geeft inzicht in de aard en de inhoud van de opleiding en de behaalde studieresultaten. Dit bevordert de internationale herkenbaarheid van de opleiding en het diploma. U ontvangt per opleiding slechts één diploma. Zie par. 5.1. voor de procedure voor afgifte van het diploma. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op uw verzoek kan er ook een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement wordt altijd in het Engels opgesteld. Als u meer dan één tentamen met goed gevolg hebt afgelegd, maar u krijgt geen diploma, dan kunt u de examencommissie vragen een verklaring af te geven. Daarop worden de behaalde tentamens vermeld. De verklaring wordt net als het diploma ondertekend door de voorzitter en een lid van uw examencommissie.

2.3.4

Graden en titulatuur

Als u een masteropleiding bij de HU afrondt, krijgt u een graad en mag u een titel voeren. De graad wordt namens het College van Bestuur verleend door de examencommissie. Een graad geeft het recht op het voeren van een titel. Bij een masteropleiding wordt de graad Master verleend, als u met goed gevolg het afsluitend examen hebt afgelegd. Aan de graad wordt een vermelding van het vakgebied of het beroepenveld waarop de graad betrekking heeft toegevoegd. Het verlenen van de graad Master geeft het recht om deze, afgekort tot M (met eventuele toevoeging) achter uw eigen naam te vermelden. In plaats daarvan (dus niet in combinatie) kan ook worden gebruikt: Master of Education (M(Ed) achter de naam).

2.3.5

Opleidingsstructuur

Wettelijke studieduur, studielast en studiepunten De studielast van de opleiding en de bijhorende cursussen wordt uitgedrukt in hele studiepunten (EC) volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Dit is een studiepuntensysteem om opleidingen internationaal vergelijkbaar te maken. De studielast van 1 EC komt overeen met 28 studie-(klok)uren (inclusief contacttijd). In deze paragraaf leest u meer over de nominale studieduur, afwijkende looptijden van deeltijdopleidingen en de extra voorzieningen die de Faculteit Educatie van de HU biedt om studievoortgang te bevorderen. Langstudeerdersboete Per 1 september 2011 geldt de langstudeerdersregeling voor alle studenten aan HBO en WO. Kortweg houdt de regeling in dat bachelor en masterstudenten maximaal één jaar studievertraging mogen oplopen. Wie langer dan één jaar extra over de studie doet, is de langstudeerdersboete verschuldigd. Vanaf collegejaar 2012 bedraagt deze € 3063,-. De regeling geldt ook voor huidige bachelor- en masterstudenten die te lang over hun opleiding doen. Daarnaast krijgt de instelling te maken met een efficiencykorting. Nominale studieduur De nominale studieduur is door de overheid vastgesteld en is opgenomen in de Wet. Van belang in dit geheel is dat de nominale studieduur geldt voor alle voltijdse en deeltijdse master opleidingen. Bij een masteropleiding met een omvang van 60 EC, bedraagt de nominale studieduur één jaar. Is er sprake van een omvang van 90 EC dan is de vastgestelde nominale studieduur twee jaar. Studielooptijd en studielast van deeltijdopleidingen

© Hogeschool


14/129


Voor deeltijdstudenten, die in de regel vaak een baan en/of gezin naast hun opleiding hebben is het moeilijk om hun opleiding binnen de nominale studieduur af te ronden. Deze masteropleiding heeft een nominale studieduur van twee jaar (90 EC). Daarnaast biedt de HU studenten de mogelijkheid de opleiding te volgen in een programma dat drie jaar beslaat. Ervaring leert namelijk dat studenten het programma graag spreiden over drie studiejaren. Binnen deze drie jaar moet u rekening houden met een studiebelasting van gemiddeld twintig uur per week. Na drie jaar inschrijving – of in sommige gevallen eerder indien u reeds een studiehistorie heeft – gaat het langstudeerderstarief in. Kijk op de pagina van Bureau Inschrijving voor meer informatie over de langstudeerdersmaatregel. Bij de inroostering van het studieprogramma wordt geprobeerd de studiebelasting zo evenredig mogelijk over de lesperioden te verdelen.Wij verwachten van u dat u buiten de contacturen om veel tijd besteedt aan voorbereiding, opdrachten en zelfstudie. In de cursusbeschrijvingen is per cursus de studielast opgenomen, uitgedrukt in hele EC‟s. Zie OSIRIS (www.osiris.hu.nl). De studielast is hier per cursus gespecificeerd naar contacttijd, werken aan opdrachten, zelfstudie, stage etc. EC‟s worden pas toegekend nadat de desbetreffende cursus is afgerond met het bijbehorende tentamen (c.q. alle deeltentamens).

2.3.6

Programma‟s

Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van de studie vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen zijn hieronder per opleidingsjaar aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC en de OSIRIS-code. De volledige cursusbeschrijvingen zijn te vinden achterin deze studiegids en in OSIRIS.

Onderwijsaanbod

Studiejaar 2012-2013

Master DUITS

Voor studenten van cohort 2012 geldt het volgende onderwijsaanbod. Jaar 1

Periode A VAK *

Periode B

Periode C

Fachdidaktik Sek II

Kritische discours analyse

5 EC

5 EC

Periode D

EC/jaar 45

Fertigkeiten 1 Lesen und Schreiben 5 EC

Zeitgenössische Literatur 1 (Baustelle und Poesie) Zeitgenössische Literatur 3 (Romane/Novellen) 5 EC 5 EC

Allgemeine und Angewandte Sprachwissenschaft

5 EC CKV en Culturele Achtergronden OATA-MCKVCULT-12 5 EC BEROEP **

Werken aan Bekwaamheidseisen 1 – (WAB 1) OAM-BEKWAAM1-10 5EC Onderwijswetenschap en praktijkonderzoek - 2 jarig OAR-MONDPR-12 5 EC

© Hogeschool


15/129


In jaar 1 worden een aantal vakken gevolgd in de vorm van zelfstudie, in overleg met de opleidingscoördinator.

Aan studenten in cohort 2012 bieden we , naast een programma van 45 EC per jaar, ook een programma met 30 EC per jaar aan. Hiermee komen we tegemoet aan de wens van studenten die de studie willen doen in combinatie met een (volledige) baan en privé. Jaar 1

Periode A VAK *

Periode B

Periode C

Fachdidaktik Sekundarstufe II OADU-MFACHDID-12

Periode D

EC/jaar 30

Fertigkeiten 1 OADU-MFERIG1-12 5 EC

5 EC

Zeitgenössische Literatur 1 OADU-MZEITLT1-12

Zeitgenössische Literatur 2 OADU-MZEITLT2-12

Allgem. u. Angewandte Sprachwissenschaft OADU-MSPRACH-12

5 EC

5 EC

5 EC

Werken aan Bekwaamheidseisen 1 – (WAB 1) OAM-BEKWAAM1-11

BEROEP **

5 EC

Voor studenten van cohort 2011 en voorgaande geldt onderstaand onderwijsaanbod. Jaar 2

Periode A VAK

Periode B

Periode C

Periode D

Literatur vor 1900 OADU-MLIT1900-12

Fertigkeiten 2 OADU-MFERIG2-12

5 EC

5 EC

Literaturtheorie OADU-MLITERAT-12

Drama 1500 – 2000 OADU-MDRAMA-12

5 EC

5 EC

EC/jaar 30

Werken aan Bekwaamheidseisen 2 – (WAB 2) OAR-MWAB2-12

BEROEP

5 EC Onderwijswetenschap en Praktijkonderzoek OAR-MONDWETPR-12 5 EC

© Hogeschool


16/129


3

VAK

Wissenschaftsgeschichte Kritische discours analyse OADU-MWISSEN-12 OATA-MKRIDIS-12 5 EC

30

5 EC

CKV en culturele achtergronden OATA-MCKVCULT-12 5 EC Werken aan Bekwaamheidseisen 3 – (WAB 3) OAR-MWAB3-12

BEROEP

5 EC Praktijkonderzoek OAR-MPRAKOND-12 10 EC

Het programma voor studenten van cohort 2012 ingedeeld in 2 domeinen, VAK en BEROEP. * VAK staat voor vak, vakdidactiek en vakverbreding ** BEROEP staat voor algemene beroepsvoorbereidende component Omdat alle masterstudenten in het onderwijs werkzaam zijn, bevat het programma geen verplichte excursies etc. Studenten die door overmacht en/of persoonlijke omstandigheden (waaronder financiële problemen) niet kunnen deelnemen aan eventuele excursies, werkweken, trainingen en begeleidingsdagen kunnen in aanmerking komen voor een vervangende opdracht. Daartoe kunt u een verzoek indienen bij de examencommissie .

Examenprogramma cohort-2012 Master DUITS EC per EC cursus

© Hogeschool


17/129


VAK *

BEROEP **

Wissenschaftsgeschichte, OADU-MWISSEN-12

5

Drama 1500 – 2000, OADU-MDRAMA-12

5

Literaturtheorie, OADU-MLITERAT-12

5

Fertigkeiten 1, OADU-MFERIG1-12

5

Fertigkeiten 2, OADU-MFERIG2-12

5

Allgem. u. Angewandte Sprachwissenschaft, OADU-MSPRACH-12

5

Literatur vor 1900, OADU-MLIT1900-12

5

Zeitgenössische Literatur 1, OADU-MZEITLT1-12

5

Zeitgenössische Literatur 2, OADU-MZEITLT2-12

5

Fachdidaktik Sekundarstufe II, OADU-MFACHDID-12

5

CKV en culturele achtergronden, OATA-MCKVCULT-12

5

Kritische discours analyse, OATA-MKRIDIS-12

5

Werken aan Bekwaamheidseisen 1 – (WAB 1), OAM-BEKWAAM1-11

5

Werken aan Bekwaamheidseisen 2 – (WAB 2), OAR-MWAB2-12

5

Onderwijswetenschap en Praktijkonderzoek, OAR-MONDWETPR-12

5

Werken aan Bekwaamheidseisen 3 – (WAB 3), OAR-MWAB3-12 Praktijkonderzoek, OAR-MPRAKOND-12

60

30

5 10

Het examenprogramma voor het cohort 2012 is ingedeeld in 2 domeinen, VAK en BEROEP. * VAK staat voor vak, vakdidactiek en vakverbreding ** BEROEP staat voor algemene beroepsvoorbereidende component 2.3.7

Stages en stagewaardigheid

De student is werkzaam als docent in het voortgezet onderwijs of in het hbo. Daarnaast verdient het aanbeveling dat de student ten minste vanaf het tweede jaar enige uren onderbevoegd lesgeeft in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs of in het hbo. Indien dit beslist niet mogelijk is, doet de student vanaf de start van het tweede jaar een stage van ten minste 80 uur onderbevoegd lesgeven in het eerstegraads gebied. De student heeft op school een begeleider of collega die hem bij zijn ontwikkeling kan ondersteunen, bijvoorbeeld door het geven van feedback en het observeren van lessen. Er wordt een studie- werk- en begeleidingsovereenkomst getekend tussen opleidingsschool en opleiding.

2.3.8

Afstuderen

Aan het eind van de opleiding toont u tijdens een assessment aan dat u bekwaam bent als Master of Education. Dit doet u aan de hand van de SBL competenties (met indicatoren aangescherpt op het

© Hogeschool


18/129


beheersingsniveau Masters), plus een speciaal voor de Masters gedefinieerde achtste competentie (nl. competent in onderzoekend handelen). U bouwt daarbij voort op uw ervaringen als docent in de tweedegraad. In de afstudeerfase wordt zelfstandig een praktijkonderzoek uitgevoerd. Dit moet worden afgerond voordat het eindassessment gedaan kan worden. De afronding van het praktijkonderzoek bestaat uit het schrijven van een onderzoeksverslag en het presenteren van de resultaten aan medestudenten en andere geïnteresseerden. Als alle cursussen met goed gevolg zijn afgesloten en het competentieportfolio door de leerteambegeleider is beoordeeld op volledigheid wordt dit eindassessment aangevraagd. Bij het assessment zijn twee assessoren aanwezig. Digitaal aanleveren en publiceren van scripties en onderzoeksartikelen De HU is één van de hogescholen die actief deelneemt aan de HBO-Kennisbank. Hierop worden publicaties, zoals scripties en onderzoeksartikelen, die binnen hogescholen worden geproduceerd digitaal beschikbaar gesteld aan geïnteresseerden van over de hele wereld. En kunnen ze omgekeerd ook weer een rol spelen bij onderwijs en onderzoek. Studenten die hun praktijkonderzoek hebben afgerond met het cijfer 7 of hoger, mogen hun scriptie kosteloos digitaal laten publiceren op de HBO-Kennisbank. Belangrijke voorwaarde is wel dat de praktijkplaats hiermee akkoord gaat en dat er geen vertrouwelijke informatie in voor komt. Voor meer informatie: www.hbo-kennisbank.nl. Zie par. 5.1 voor meer informatie over het examen en het diploma en voor uitschrijving na afstuderen.

2.4

Examencommissie 2.4.1

Instelling en benoeming

Binnen elke opleiding van de HU is een examencommissie actief. Een examencommissie ziet toe op de kwaliteit van toetsing en is de instantie die namens het College van Bestuur een diploma verstrekt. De examencommissie is onafhankelijk in haar oordeelsvorming ten opzichte van het management van een opleiding. Uw opleiding valt onder de examencommissie Faculteit Educatie, Instituut Archimedes.

2.4.2

Samenstelling

Uw examencommissie bestaat uit 4 leden. Op 1 oktober 2012 benoemt de faculteitsdirectie nieuwe leden of herbenoemt zij (alle of sommige) huidige leden. Raadpleeg de website https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/Examencommissie/Pages/default.aspx voor de actuele samenstelling van de examencommissie. De examencommissie Instituut Archimedes is te bereiken via het ambtelijk secretariaat. E-mail: [email protected] Adres: Padualaan 97, 3584 CH, Utrecht Correspondentieadres: Faculteit Educatie t.a.v. Examencommissie Instituut Archimedes Postbus 14007, 3508 SB Utrecht Verzoeken aan de examencommissie kunnen naar het ambtelijk secretariaat verzonden worden. De richtlijnen met betrekking tot het indienen van verzoeken vindt u op: https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/Examencommissie/Pages/default.aspx.

2.4.3

Taken en bevoegdheden

De taken en bevoegdheden van de Examencommissie zijn vastgelegd in hoofdstuk 4 van de OER-HU masteropleidingen 2012-2013 en in het Reglement Examencommissie HU. Voor de Faculteit Educatie is

© Hogeschool


19/129


voor 2012-2013 een facultair Reglement Examencommissie van kracht. De Examencommissie heeft op grond van artikel 7.12b lid 1 sub a WHW de taak de kwaliteit van examens en tentamens te borgen. Op grond van artikel 7.12b lid 1 sub d WHW kan de Examencommissie richtlijnen en aanwijzingen vaststellen ten aanzien van de uitslag van tentamens. Mochten er in dit kader onregelmatigheden worden geconstateerd (fraude), dan kan de Examencommissie tentamenresultaten ongeldig verklaren en maatregelen nemen. (OER-HU artikel 29). De Examencommissie ziet er op toe dat de regels met betrekking tot het onderwijs, tentamens en examens, zoals opgenomen in de OER-HU masteropleidingen 2012-2013 en studiegidsen op correcte wijze worden uitgevoerd. Tevens dient de Examencommissie de kwaliteit van tentamens en examens te borgen, adviseert bij het vaststellen van het toetsbeleid, wijst examinatoren aan, verleent vrijstellingen en reikt studieadviezen en getuigschriften uit. De Examencommissie kan nadere regels vaststellen ter uitvoering van haar taken en bevoegdheden, zoals: * de gang van zaken bij schriftelijke tentamens (tentamenreglement) * de surveillanten bij schriftelijke tentamens (surveillanteninstructie) * de gang van zaken bij mondelinge tentamens (tentamenprotocol) * het maken en beoordelen van tentamens (tentamenrichtlijnen) * het sanctioneren van onregelmatigheden (fraudeprotocol) Voor een volledig overzicht aangaande taken en verantwoordelijkheid van de Examencommissie kunt u de informatie vinden in de WHW editie 2012 en de OER-HU 2012-2013. De procedures voor het aanvragen van een extra herkansing en/of vervangende opdracht vindt u op https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/Examencommissie/Pages/default.aspx

2.4.4

Verzoekschrift

De docenten/examinatoren en de examencommissie voeren de regels van de OER-HU masteropleidingen en de studiegids uit. Als u vindt dat er voor u een afwijking van de regels moet gelden, bijvoorbeeld een extra tentamenkans of een afwijkend examenprogramma, dan kunt u een verzoekschrift indienen bij de examencommissie. Let er wel op dat u een verzoek tijdig indient. Als u bijvoorbeeld aan een komende tentamenronde deel wilt nemen, moet u rekening houden met een behandeltermijn van de examencommissie van 3 weken. Denk eraan, dat u bij een verzoekschrift ten minste de volgende zaken toevoegt: a. b. c. d. e.

Naam, adresgegevens en studentnummer; Datum; Het verzoek en de redenen van het verzoek; De opleiding en variant (voltijd, deeltijd, duaal) waaraan u staat ingeschreven; Eventuele bewijsstukken.

Vergeet niet uw verzoekschrift ook te ondertekenen. Let op! Voor een verzoek om vrijstellingen gelden aanvullende regels, zie paragraaf 4.2. Er is verschil tussen een verzoek en een bezwaar- of beroepschrift. Een verzoek dient u in als u een (bijzonder) besluit van de examencommissie wilt krijgen. Als u het niet eens bent met het besluit van de examencommissie, dan kan u bezwaar (en beroep) instellen. Dat werkt als volgt: U dient binnen twee weken (de bezwaartermijn) nadat u het besluit van de examencommissie hebt ontvangen, direct bij de examencommissie of via het facultair loket rechtsbescherming een bezwaarschrift in;

© Hogeschool


20/129


Als hoofdregel geldt dat de examencommissie binnen twee weken na ontvangst van het bezwaar een besluit moet nemen; Als u het niet eens bent met het besluit op bezwaar, bestaat er de mogelijkheid om daartegen in beroep te gaan. Dit doet u bij het HU Loket Rechtsbescherming Studenten. Een beroep wordt behandeld door het College van Beroep voor de Examens. De beroepstermijn bedraagt zes weken, nadat u het besluit op bezwaar van de examencommissie hebt ontvangen. Zie voor meer informatie over het indienen van een bezwaarschrift of een beroepschrift hoofdstuk 7 of kijk op www.klachtenwegwijzer.hu.nl.

2.5

Voorzieningen 2.5.1

Begeleiding

De studieloopbaanbegeleiding van u als masterstudent wordt uitgevoerd door de portfoliobegleider en/of de opleidingscoördinator. U kunt bij hem of haar terecht met vragen en problemen over uw studie. Denk daarbij aan uw studievoortgang of keuzes die u kunt maken in het curriculum. Studieloopbaanbegeleiding is het proces waarin u uw eigen studie en loopbaan stuurt en leert sturen. Doel van studieloopbaanbegeleiding is dat u: Inzicht krijgt in het beroep en in de eisen die de beroepspraktijk stelt; Op basis daarvan kunt beoordelen of u uzelf in het beroep wil bekwamen en ontplooien; U daadwerkelijk ontwikkelt in de beroepsuitoefening, zodat u na afronding van de opleiding voldoet aan de gestelde eindtermen; Optimaal gebruik maakt van de beschikbare middelen en tijd om een maximaal studierendement te bereiken. De begeleiding vindt plaats door middel van individuele gesprekken, groepsbijeenkomsten en opdrachten in het kader van de cursus Werken aan bekwaamheidseisen. Naarmate de studie vordert, zal de intensiteit van de studieloopbaanbegeleiding geleidelijk afnemen.

2.5.2 2.5.2.1

ICT-faciliteiten Algemeen

De HU biedt u een aantal standaard ICT-faciliteiten aan. Met uw eigen HU-inlognaam en –wachtwoord heeft u toegang tot deze faciliteiten. Uw inlognaam en wachtwoord ontvangt u kort voor aanvang van uw studie via e-mail. Na ontvangst kunt u inloggen op: Uw eigen mailadres (via www.webmail.hu.nl) ; De computers aanwezig op de HU. U kunt ook met uw eigen laptop binnen de gebouwen van de HU gebruikmaken van het draadloze netwerk (Eduroam, www.eduroam.nl) ; De online catalogus van de mediatheek (www.catalogus.hu.nl) ; Het intranet van de HU (www.sharepoint.hu.nl) ; uw eigen ruimte om bestanden op te slaan (SharePoint, My Site) ; het studievoortgangssysteem OSIRIS Student (www.osiris.hu.nl) ; Een aantal openbare sites, zoals Surfspot (www.surfspot.nl). Hier kunt u tegen gereduceerde prijs hard- en software kopen. Meer informatie over de ICT-faciliteiten en actuele ontwikkelingen vindt u op de site van ICT (www.ict.hu.nl).

2.5.2.2

Studentenmail

Binnen de HU heeft u een eigen HU e-mailadres. Deze studentenmail is een belangrijk communicatiemiddel om u op de hoogte te houden van actuele informatie over uw opleiding. De opleiding

© Hogeschool


21/129


communiceert alleen via uw HU-mailadres. De mailbox is toegankelijk via: webmail.hu.nl. U kunt inloggen met uw HU-inlognaam en wachtwoord. Van u wordt verwacht dat u uw HU-mailadres regelmatig bekijkt. Met uw studentenmail kunt u gemakkelijk mailen met uw medestudenten en docenten. Via het adresboek kunt u alle e-mailadressen opzoeken. Ook beschikt u over een agenda en een taken- en een contactpersonenlijst. Verder is het natuurlijk mogelijk om e-mail automatisch naar uw privé e-mailadres door te sturen. Het is ook mogelijk om de mail, agenda en contactpersonen te synchroniseren met uw GSM of Smartphone.

2.5.2.3

SharePoint

Het intranet van de HU draait op SharePoint. Steeds meer systemen aan de HU gebruiken SharePoint om hun informatie aan de gebruiker door te geven. SharePoint werkt optimaal samen met Microsoft Office, waardoor gezamenlijk werken aan documenten, presentaties of spreadsheets eenvoudig is. Intranet Het intranet van de HU bevat informatie van alle faculteiten, instituten en HU Diensten. Alle informatie met betrekking tot het onderwijs en de organisatie is hier te vinden. Het intranet van uw opleiding bevat links naar cursussen, mededelingen en belangrijke data van de HU, de faculteit en uw opleiding, ziekmeldingen van docenten en het laatste nieuws. Cursussen Veel cursussen die digitaal worden ondersteund hebben een site in SharePoint. Gebruik van deze cursussite kan variëren van het uitwisselen van gegevens – bijvoorbeeld PowerPointpresentaties van de docent – tot het samenwerken met medestudenten aan projecten of opdrachten. MySite De MySite is een persoonlijke pagina op SharePoint. Hier kunt u bestanden plaatsen die u zowel thuis als op school kunt openen en wijzigen. Ook kunt u werkruimtes maken om alleen of met andere studenten aan een project, werkstuk of opdracht te werken. Daarnaast kunt u een blog aanmaken om uw kennis te delen met anderen.

2.5.2.4

OSIRIS Student

OSIRIS staat voor Onderwijs en Studenten Informatie, Registratie en Inschrijf Systeem. De HU gebruikt dit systeem voor de registratie van de studievoortgang. Hierin worden al uw gegevens, cijfers en (deel)tentameninschrijvingen bijgehouden. Elke student heeft zelf toegang tot OSIRIS via www.osiris.hu.nl. Eenmaal ingelogd kunt u gebruikmaken van de volgende basisfunctionaliteiten: Cijfers inzien Via het tabblad Resultaten ziet u welke cijfers u voor de laatste 15 (deel)tentamens hebt behaald. Tevens is een statistisch overzicht beschikbaar over hoe het (deel)tentamen gemiddeld gemaakt is. Wilt u alle resultaten in het huidige studiejaar zien, kijk dan bij het tabblad Voortgang. Onder Dossier vindt u een overzicht van de resultaten die u gedurende de hele studie hebt behaald. U wordt geacht zelf uw cijfers te controleren zodra ze online staan. Mogelijke fouten moet u altijd melden binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS. Dit doet u bij de examinator die bij het cijfer vermeld staat of bij de examencommissie. Studievoortgang Wilt u weten welke vakken u nog moet volgen voor u kunt afstuderen, ga dan weer naar het tabblad Voortgang. Onder het kopje Studievoortgang selecteert u de opleiding die u volgt en geeft u aan dat u „nog te volgen onderwijs‟ wilt zien. OSIRIS vergelijkt uw resultaten dan met het curriculum dat u volgt en geeft aan wat u gehaald hebt en wat u nog moet doen. Aanvragen vrijstellingen

© Hogeschool


22/129


U kunt een aanvraagformulier voor vrijstellingen invullen bij ´Studievoortgang – vrijstelling aanvragen´. Hier wordt uw eigen curriculum getoond en op basis daarvan kunt u een vrijstellingsaanvraag invullen en uitprinten. Meer informatie over de verlening van vrijstellingen vindt u in paragraaf 4.2. Toets- en Cursusinformatie informatie over toetsen, cursussen en keuzecursussen en over de wijze van inschrijven, is te vinden in OSIRIS. Inschrijven voor cursussen en toetsen Via het tabblad Inschrijven kunt u via een eenvoudige wizard kiezen of u zich wilt inschrijven voor een cursus of toets. Zo kunt u een keuze maken uit de cursussen uit uw verplichte curriculum of een cursus zoeken uit het complete cursusaanbod van de HU. Informatie over de inschrijfperiode vindt u terug in paragraaf 4.3.3 van deze studiegids. Meer informatie over de inschrijving is ook te vinden in paragraaf 3.2 van deze studiegids. Overzicht inschrijvingen Wilt u weten voor welke cursussen en toetsen u bent ingeschreven, kijk dan bij het tabblad Inschrijven onder het kopje Overzicht inschrijvingen. Dit overzicht laat alleen de cursussen en toetsen zien die op dit moment gegeven worden of in de toekomst liggen. Bevestiging inschrijving Soms denkt u dat u zich correct hebt ingeschreven voor een cursus of toets, maar is uw inschrijving bij de administratie niet te vinden. Om dit probleem te voorkomen krijgt u na iedere inschrijving een bevestiging van de inschrijving op uw HU e-mailadres. Controleer altijd of u dit bericht hebt ontvangen en bewaar het goed. Uitschrijven voor cursussen en toetsen Bent u ingeschreven voor een cursus of een toets en wenst u hiervoor uitgeschreven te worden, klik dan op het tabblad Uitschrijven. Vink de onderdelen (cursussen of toetsen) aan waarvoor u zich wilt uitschrijven en kies voor uitschrijven. Een uitschrijving voor een cursus of toets is alleen mogelijk in de daarvoor opengestelde periode. Ook van het uitschrijven op een cursus of toets ontvangt u een bevestigingsmail. Bewaar deze goed. Personalia wijzigen Op het tabblad Personalia kunt u zelf uw adres wijzigen en een (nieuwe) pasfoto uploaden. Deze pasfoto wordt gebruikt voor de collegekaart die u jaarlijks opgestuurd krijgt. Staan er onjuistheden bij het scherm personalia, neem dan contact op met Bureau Inschrijving. Een adreswijziging kunt u ook via Studielink doorgeven. E-mail bij resultaat Als u op de link Aanvullende informatie klikt kun u uzelf aanmelden voor het e-mailbericht bij een resultaat. Als 'E-mail resultaten' op 'Aangemeld' staat krijgt u een e-mail wanneer in OSIRIS een resultaat wordt vastgelegd. Als u het instelt op 'Afgemeld' krijgt u geen e-mails.

2.5.2.5

Wachtwoord

Na verloop van tijd verloopt uw HU-wachtwoord. U krijgt dan vanzelf het verzoek om een nieuw wachtwoord in te voeren. Dit kan vanaf elke werkplek op de HU. Vanuit huis kunt u uw wachtwoord wijzigen via www.inloggen.hu.nl. Het nieuwe wachtwoord moet uit acht posities bestaan en zowel letters als cijfers bevatten. Via deze website kunt u ook uw wachtwoord resetten als u het vergeten bent. U krijgt via een eenmalige SMS een nieuw wachtwoord toegestuurd. Let op: voor sommige programma‟s die u binnen uw eigen opleiding gebruikt gelden afwijkende wachtwoorden .

© Hogeschool


23/129


Voor vragen en ondersteuning met betrekking tot uw wachtwoord kunt u zich wenden tot STIP FE (zie par. 2.5.3) en de website www.ict.hu.nl.

2.5.2.6

Informatiebeveiliging en privacy

De HU hecht veel waarde aan informatiebeveiliging. Op infrastructureel gebied hebben we maatregelen genomen om alle gegevens binnen de HU zo goed mogelijk tegen misbruik te beschermen. Daarnaast bestaan er regels ten aanzien van het gebruik van de computers en het netwerk op de HU: de ICTgedragsregels (zie www.reglementen.hu.nl). U wordt geacht deze regels te kennen en u hieraan te houden. Als gebruiker kunt u zelf ook een en ander doen om de veiligheid te vergroten: De pc waarop u bent aangemeld niet onbeheerd achter te laten; Uw wachtwoord niet aan anderen te geven; Brieven en lijsten met vertrouwelijke gegevens direct bij de printer op te halen; Mail vragen en/of opmerkingen op het gebied van vertrouwelijkheid aan: [email protected]. De HU kent daarnaast een privacyreglement op grond van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Hierin is de bescherming van persoonsgegevens geregeld. In dit reglement staat onder meer welke informatie geldt als vertrouwelijk en welke regels gelden ten aanzien van het gebruik van deze gegevens. Op de site www.ict.hu.nl leest u meer hierover.

2.5.2.7

Registratie studievoortgang

Uw studieresultaten worden geregistreerd in het digitale studievoortgangsysteem van de HU: OSIRIS. Zie ook par. 2.5.2.4. De studievoortgang wordt uitgedrukt in studiepunten volgens het European Credit Transfer System (EC‟s). Voor elke cursus waarvan de eindbeoordeling voldoende is, worden de bijbehorende EC‟s toegekend. Voor deeltentamens worden geen EC‟s toegekend. Zie ook par. 4.4.

2.5.3

Studenten Informatie Punt (STIP FE)

Alle vragen die te maken hebben met studeren aan één van de opleidingen van Instituut Archimedes, Instituut voor Gebaren, Taal & Dovenstudies en het Seminarium voor Orthopedagogiek stelt u bij STIP FE. Deze facultaire vraagbaak voor alle studenten is te vinden op de eerste verdieping (ruimte 1.031). Ga erheen voor uw vragen over inschrijven, studievoortgang, afstuderen en uitschrijven. STIP FE is open in lesweken van maandag tot en met donderdag van 08.30 uur tot 18.30 uur en vrijdag van 08.30 uur tot 17.00 uur. In vakantieweken is STIP FE op maandag tot en met vrijdag van 9.00 uur tot 14.00 uur geopend. U kunt uw vragen ook mailen aan STIP FE via [email protected]. U krijgt binnen drie werkdagen antwoord. Ook kunt u STIP FE bellen: (088) 481 71 51 of teksttelefoon: 06 430 32 017. De website van STIP FE www.stip.fe.hu.nl geeft een handig overzicht met alle onderwerpen waar studenten vragen over hebben.

2.5.4

Studievereniging

Studieverenigingen hebben als doel uw studententijd zo leuk mogelijk te maken. Studieverenigingen organiseren niet alleen leuke en gezellige activiteiten, ze zorgen ook voor betrokkenheid bij uw studie, de hogeschool en uw toekomstige vakgebied. De studieverenigingen binnen de HU zijn verenigd in de koepelorganisatie OSHU, die hogeschoolbreed de belangen van de diverse verenigingen behartigt. Voor meer informatie zie de website van OSHU: www.oshu.nl Faculteit

Vereniging

Informatie

Contactgegevens

HU breed HU breed

MUST OSHU

Medezeggenschapsvereniging Koepel studieverenigingen

[email protected] [email protected]

HU breed

HU Roeiploeg

Sloeproei vereniging HU

[email protected]

HU breed

Conventus Comus Studentenvereniging HU Amersfoort

© Hogeschool


[email protected]

24/129


HU breed

2.5.5

StuRa

Studentenvereniging HU Amersfoort

[email protected]

Opleidingscommissies

De opleiding heeft ook een opleidingscommissie (OC of studentenpanel). De commissie is een adviesorgaan van de instituutsdirectie. Adviezen gaan bijvoorbeeld over de inhoud van het onderwijs, de studiebegeleiding die wordt aangeboden en de praktijkcomponent van een opleiding. In de opleidingscommissie zitten altijd studenten. Als u een goed idee heeft voor de verbetering van uw opleiding, laat het dan vooral weten aan de OC! Wilt u zelf lid worden van de opleidingscommissie? Stel u dan kandidaat voor de eerstkomende verkiezingen. Meer informatie kunt u krijgen bij de coach Bestuurlijke participatie studenten, die te bereiken is via [email protected]. De coach verzorgt ook ondersteuning van de actieve opleidingscommissies.

2.6

Contactgegevens

Binnen Instituut Archimedes wordt veel door opleidingsteams samengewerkt. De negen opleidingsteams zijn samengevoegd in twee clusters, te weten het cluster talen en het cluster exact en maatschappijvakken. Duits behoort tot het cluster talen. Het kan zijn dat bepaalde cursussen gezamenlijk door docenten van twee of meer opleidingen worden verzorgd. U zult dus ook geregeld onderwijs krijgen en/of begeleid worden door docenten uit andere opleidingsteams. Contactgegevens Opleidingscoördinator

Naam

email (werk)

C. Schlösser (Christian)

[email protected]

verzorgt de module Opleidingscoördinator

Docenten van de opleiding Naam

email (werk)

verzorgt de module

Silke Vogelsang woe t/m vrij

silke.vogelsang @hu.nl

Drama

S. van den Brink ( Sabine) wo, vr

sabine.vandenbrink@ hu.nl

Schoolpraktijk Portfolio 3] Praktijkonderzoek Fachdidaktik Sekundarstufe II

E. Langbroek (Erika) wo

[email protected]

Literatuur vor 1900 Drama 1500-2000

F. Brands ( Francis ) ma, wo, vr

[email protected]

J .Kleemans ( Jos ) ma, wo, do, vrij

[email protected]

B. Kempf (Barbara) ma,wo,vr

[email protected]

WAB 2 Schoolpraktijk Zeitgenössische Literatur 1 Zeitgenössische Literatur 2 Praktijkonderzoek ATW/TTW Wissenschaftsgeschichte ICT Inleiding Praktijkonderzoek Fertigkeiten 1 Fertigkeiten 2

© Hogeschool


25/129


C. Schlösser (Christian) di t/m vr

[email protected]

R. van der Haar woe t/m vrij

[email protected]

W. de Jager woe t/m vrij

[email protected]

Zeitgenössische Literatur 1 Fertigkeiten 1 Fertigkeiten 2 WAB 1

e

Literatuur 19 eeuw

Contactpersonen vakoverstijgende modulen ( coördinatoren ) Naam

email (werk)

verzorgt de module

S. Edwards (Stefanie)

[email protected]

ckv

E. Peze (Esther)

[email protected]

Literatuur en Film

K. Nuij ten ( Kees)

[email protected]

Literatuurtheorie

A.Zuurmond (Anouk)

[email protected]

Inl. Praktijkonderzoek en Praktijkonderzoek

D.Knezic (Dubravka)

[email protected]

Reflectie op Wetenschap

Poorthuis (Hans)

[email protected]

Portfolio 3

NB. Emailadressen van alle docenten maakt u door een combinatie van voornaam – punt – [email protected].

© Hogeschool


26/129


3

Cursussen

3.1

Cursusdeelname

Het onderwijsprogramma van uw opleiding is samengesteld uit onderwijseenheden, de zogenaamde cursussen. Een cursus is een samenhangend geheel van te verwerven kennis, inzicht en (beroeps)vaardigheden, met een studielast uitgedrukt in EC. Een cursus wordt afgerond door middel van een tentamen. Alle cursussen staan achterin deze studiegids vermeld en worden voor aanvang van het studiejaar gepubliceerd in OSIRIS (www.osiris.hu.nl).

3.2

Inschrijving voor cursussen

Deelname aan cursussen is alleen mogelijk als u tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Als student bent u hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of u bent ingeschreven en print uw inschrijfbevestiging. Als u niet correct bent ingeschreven, heeft u geen toegang tot de cursus. Inschrijven (en eventueel uitschrijven) is mogelijk tot twee weken voor de start van een onderwijsperiode waarin het onderwijs van de desbetreffende cursus wordt gegeven. Als u voor een cursus bent ingeschreven, wordt u automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als u niet wilt deelnemen aan dit tentamen moet u zich uiterlijk drie weken voor het tentamen uitschrijven. Voor inschrijven en uitschrijven voor toetsen zie par. 4.3.3. De student schrijft zich in Osiris in voor cursussen aan de hand van zijn examenprogramma of via de cursuscode als de opleiding dat aangeeft. Eerstejaars studenten worden door de opleiding ingeschreven voor de cursussen van periode A. Na-inschrijving is niet mogelijk, behalve als de student in zijn verzoekschrift aan de examencommissie aantoont, dat er tijdens de inschrijvingsperiode sprake is van persoonlijke omstandigheden (zie art. 23 lid 12 OER) Technische storingen in Osiris zijn geen excuus voor niet inschrijving, tenzij deze kort voor de sluiting van de inschrijving optreden. Een gemotiveerd verzoek tot na inschrijving stuurt de student naar [email protected]. Een student kan eenmaal worden ingeschreven voor een cursus in een studiejaar. Voor meer informatie raadpleeg: https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/STIP/Pages/Proceduresvoorstudenten.aspx Overzicht data in- en uitschrijving voor cursussen: Periode/Blok Opening Sluiting A/ 1 01-07-2012 21-08-2012 B/2 01-07-2012 30-10-2012 C/3 01-07-2012 22-01-2013 D/4 01-07-2012 02-04-2013 E/5 01-07-2012 18-06-2013 CONTINUE 01-07-2012 18-06-2013

3.3

Aanwezigheidsplicht

Voor uw studievoortgang is het van groot belang dat u aanwezig bent bij alle bijeenkomsten. U leert niet alleen van u docent, maar ook van de interactie met klasgenoten. Bovendien blijkt jaar in jaar uit dat studenten die altijd aanwezig zijn betere studieprestaties boeken en hun opleiding sneller afronden. Sommige cursussen hebben een aanwezigheidsplicht. Dit staat per cursus vermeld in de cursusomschrijving. Zie par. 3.5.

3.4

Beginvereisten

© Hogeschool


27/129


Aan een cursus kunnen begin- of toegangsvereisten zijn verbonden. Zie daarvoor de cursusbeschrijvingen in hoofdstuk Fout! Verwijzingsbron niet gevonden.. Voldoet u niet aan deze vereisten dan kunt u niet deelnemen aan de cursus, tenzij de examencommissie daarvoor toestemming geeft. Zie voor meer informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie par. 2.4.4. Wanneer er in de cursusbeschrijving verplichte literatuur is opgenomen, dan is de student verplicht dit voor aanvang aan te schaffen

3.5

Cursusbeschrijvingen

De cursusbeschrijvingen van uw opleiding staan achterin deze studiegids vermeld. In de cursusbeschrijving vindt u alle relevante informatie over de cursussen van uw opleiding.

© Hogeschool


28/129


4

Tentamens en examens

4.1

Introductie

Tentamens Een cursus wordt afgerond met een tentamen. Elk tentamen toetst uw kennis, inzicht en vaardigheden. Een tentamen kan ook een onderzoek naar de beroepshouding van een student betreffen. Tentamens (ook die in groepsverband worden gemaakt) dienen primair om de leerresultaten van individuele studenten te toetsen aan de beoogde doelstellingen. De examencommissie wijst voor het afnemen van tentamens, het vaststellen van de uitslag en de invoering daarvan in OSIRIS examinatoren aan. Een tentamen kan onderverdeeld zijn in deeltentamens. Een tentamen of examen is met goed gevolg afgelegd als hiervoor vóór afronding ten minste het cijfer 5,5 is behaald (zie paragraaf 4.4.1.). Als er deeltentamens zijn, is het tentamen pas behaald als alle deeltentamens zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende leiden. In de cursusbeschrijving is de onderlinge weging aangegeven. Hierin staat ook vermeld als voor een bepaald deeltentamen minimaal een bepaald cijfer moet zijn behaald. Examens Iedere masteropleiding kent een examen. U slaagt voor het eindexamen als u voldoet aan de beschreven normen. Daarvoor moeten de tentamens van de opleiding met een voldoende zijn beoordeeld en alle benodigde EC zijn behaald. Zodra u het programma van de opleiding heeft afgerond, beoordeelt de examencommissie in haar eerstvolgende vergadering uw resultaten. Bent u geslaagd en voldoet u aan alle overige verplichtingen met betrekking tot de opleiding, dan reikt de examencommissie het diploma uit. Daarvoor gelden procedurele regels, zie paragraaf 5.1.

4.2

Vrijstellingen

De examencommissie kan u vrijstelling verlenen van (deel)tentamens. Vrijstelling van een tentamen of examen betekent dat u niet hoeft deel te nemen aan de desbetreffende cursus(sen) en dat u de studiepunten voor de betreffende cursus krijgt toegekend. Een vrijstelling kan op grond van de wet pas verleend worden als u bent ingeschreven. HU heeft ervoor gekozen alleen vrijstellingen te verlenen op grond van eerder behaalde tentamens of examens. Deze kunt u behaald hebben in: De vooropleiding op grond waarvan u toegelaten bent tot deze opleiding; Tentamens of examens die u heeft behaald binnen een geaccrediteerde opleiding; Tentamens of examens van een opleiding waarvan de kwaliteitsborging vergelijkbaar is met het accreditatiesysteem. Dat is bijvoorbeeld van belang bij buitenlandse opleidingen. In Nederland betekent “geaccrediteerd” dat er een onafhankelijke externe controle van de opleiding heeft plaatsgevonden door de NVAO. Praktisch gezien voldoen alle HBO- en WO-opleidingen waarvoor u via Studielink kunt inschrijven aan dit criterium. Als het andere opleidingen betreft, vooral buitenlandse, zal de examencommissie nagaan of de kwaliteit op een vergelijkbare manier geborgd is. Vrijstellingen zijn zes jaar geldig en worden verstrekt door de examencommissie op basis van de procedure als vermeld in artikel 31 OER HU masteropleidingen. In bijzondere gevallen kan de examencommissie van de termijn van zes jaar afwijken. Zie par. 2.4.4. voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Alvorens een vrijstelling aan te vragen bij de examencommissie dient u uw aanvraag voor advies te laten ondertekenen door uw studieleider (opleidingscoördinator). Het formulier om een vrijstelling aan te vragen download u uit Osiris. Als een verzoek wordt ingediend, moet daar altijd een schriftelijk bewijsstuk (diploma, cijferlijst, verklaring etc.) zijn bijgevoegd. Zie voor de gehele procedure: https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/STIP/Pages/Proceduresvoorstudenten.aspx. Vrijstellingen worden binnen OSIRIS weergegeven als „VRY-O‟ (op grond van eerder gevolgd onderwijs).

© Hogeschool


29/129


In vorige jaren was ook registratie als , „VRY-A‟ (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVC-bureau) of „VRY-E‟ (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment), of VRY (niet nader gespecificeerd) mogelijk. De vrijstelling blijft buiten beschouwing bij een eventuele berekening van een gemiddelde.

4.3

Organisatie tentamens 4.3.1

Tentamenvorm en -duur

Tentamens zijn bedoeld om uw studieresultaten te toetsen en te beoordelen. Dit kan op verschillende manieren. De meest gebruikte tentamenvormen zijn: Tentamens met gesloten vragen; Tentamens met open vragen; Tentamens met meerkeuzevragen; Werkstukken of andere vormen van schriftelijke opdrachten; Portfolio‟s; Reflectieverslagen; Het vervaardigen en/of uitvoeren van een presentatie en/of taak; Een mondeling tentamen. In de cursusbeschrijving wordt aangegeven of een tentamen eventueel “leerwegonafhankelijk “is. Dit houdt in dat u het tentamen ook zou kunnen afleggen zonder dat u de cursus hebt gevolgd. Dit is belangrijk als u door werk, andere ervaringen of een niet erkende vorm van scholing al denkt te beschikken over de competenties. Zoals u hiervoor kunt lezen (par. 4.2.) kent de hogeschool alleen een vrijstelling toe op grond van scholing, en niet op grond van andere ervaring. Maar door een leerwegonafhankelijk tentamen kunt u deze ervaring toch binnen uw opleiding te gelde maken en uw opleiding versnellen. De examinatoren stellen de benodigde opdrachten, opgaven en beoordelingsnormen vast en zorgen ervoor (samen met andere bij een tentamen betrokkenen) dat de vereiste geheimhouding in acht wordt genomen totdat de opgaven zijn uitgereikt aan de kandidaten. De beschikbare tijdsduur voor tentamens wordt in OSIRIS en op het opgavenblad vermeld en wordt tevens door de surveillant bekend gemaakt. Bij uitzondering kunnen tentamens langer of korter duren.

4.3.2

Tentamenrooster

De meeste tentamens worden gedurende de tentamenweken aan het einde van elke lesperiode (elk blok) afgenomen. Via de opleiding wordt hiervoor een tentamenrooster bekendgemaakt (al dan niet als onderdeel van het semesterrooster). Dit rooster wordt uiterlijk vrijdag van de 3e lesweek in een periode gepubliceerd via www.roosters.hu.nl (en via de publicatieborden en OSIRIS (www.osiris.hu.nl)). Aan de hand van het jaarrooster kunt u zien in welke periode bepaalde cursussen worden afgesloten. Herkansingen vinden plaats in de week voorafgaand aan de afsluitingsweek van de periode. Uitzonderingen vormen de herkansingen voor de tentamenonderdelen van de laatste periode. Deze worden ingeroosterd in de laatste volle week van augustus voorafgaand aan het nieuwe studiejaar (start 1 september). Op het tentamenrooster voor de betreffende periode wordt exact aangegeven op welke dag, op welk tijdstip en in welk lokaal de toets (of herkansing) plaatsvindt. Tentamens worden zoveel mogelijk gepland op hetzelfde tijdstip als de lessen. Om u de mogelijkheid te geven om te versnellen kan het voorkomen dat hiervan wordt afgeweken.

4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens

© Hogeschool


30/129


Inschrijving tentamens Deelname aan tentamens is alleen mogelijk als u tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). U bent hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of u bent ingeschreven en print uw inschrijfbevestiging. Als u niet correct bent ingeschreven, heeft u geen toegang tot het tentamen. Als u voor een cursus bent ingeschreven, word u automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als u niet wilt deelnemen aan dit tentamen moet u zich uiterlijk drie weken voor het tentamen uitschrijven. Als u wel stond ingeschreven, maar niet hebt deelgenomen aan het tentamen wordt in Osiris NA (niet aanwezig) als tentamenresultaat geregistreerd. Dit is een tentamenuitslag en daarmee verliest u dus een tentamenkans. Voor tentamens die u los van de cursus wilt doen (hertentamens) dient u zich zelf in te schrijven. De student schrijft zich in Osiris in voor (her)tentamens aan de hand van zijn examenprogramma of via de toetscode als de opleiding dat aangeeft. Na-inschrijving is niet mogelijk, behalve als de student in zijn verzoekschrift aan de examencommissie aantoont, dat er tijdens de inschrijvingsperiode sprake is van persoonlijke omstandigheden (zie art. 23 lid 12 OER) Technische storingen in Osiris zijn geen excuus voor niet inschrijving, tenzij deze kort voor de sluiting van de inschrijving optreden. Een gemotiveerd verzoek tot na inschrijving stuurt de student naar [email protected]. Een student kan tweemaal worden ingeschreven voor een tentamen in een studiejaar. Voor meer informatie raadpleeg: https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/STIP/Pages/Proceduresvoorstudenten.aspx. Overzicht data in- en uitschrijving voor tentamens: Periode/Blok Opening Sluiting A/1 03-09-2012 16-10-2012 B/2 12-11-2012 08-01-2013 C/3 04-02-2013 19-03-2013 D/4 15-04-2013 04-06-2013 E/5 24-06-2013 30-06-2013 en 15-07-2013 06-08-2013 CONTINUE 03-09-2012 30-06-2013 Zie hoofdstuk 6 voor tentamenroosters e.d. Tentamenkansen / herkansingen / vervangende opdracht Het aantal keer dat een tentamen per jaar aangeboden wordt, wordt uitgedrukt in tentamenmogelijkheden. Het aantal keer dat een student het tentamen per jaar mag afleggen, wordt uitgedrukt in het aantal tentamenkansen. Gedurende het studiejaar zijn er per cursus meerdere data waarop je een tentamen kan afleggen, dit zijn de tentamenmogelijkheden. Zie OSIRIS voor deze data Een student heeft twee tentamenkansen per tentamen in een studiejaar Voor sommige cursussen is slechts een tentamenkans verbonden, omdat herkansing in hetzelfde studiejaar redelijkerwijs niet mogelijk is gelet op de aard van de cursus. Bijvoorbeeld in het geval van stages. In hoofdstuk 10 in de cursusomschrijving wordt aangegeven wanneer dit het geval is. Bij deelname aan een herkansing vervallen alle eerdere beoordelingen voor het tentamen.

-

Alleen onvoldoendes kunnen worden herkanst.

© Hogeschool


31/129


Als u geen tentamenkans meer hebt, maar u heeft het tentamen nog niet gehaald, kunt u in de volgende situaties de examencommissie verzoeken om nog een extra tentamenkans toe te kennen. Overmacht Kunt u door overmacht niet aan een tentamen deelnemen? Verzoek dan de Examencommissie om een extra tentamenkans. Van overmacht is sprake als zich één of meer van de volgende omstandigheden voordoen: Ziekte; Lichamelijke of andere functiestoornis; Zwangerschap; Bijzondere familieomstandigheden; Andere situaties van overmacht, dit ter beoordeling van de Examencommissie. De opleiding kan ook een extra tentamenkans toekennen indien dat deel uitmaakt van een vastgesteld beleid gericht op (potentiële) langstudeerders. Studievertraging van ten minste 3 maanden Studenten die: a. Tenminste 1 maal hebben deelgenomen aan het tentamen, en b. Er een studie- of afstudeervertraging van ten minste 3 maanden dreigt te ontstaan. kunnen een verzoek indienen bij de examencommissie voor een extra tentamenkans. Binnen de faculteit Educatie is afgesproken dat studenten die: aan kunnen tonen dat zij in het volgende studiejaar langstudeerder worden een aanvraag kunnen doen voor extra herkansing bij de examencommissie. De extra herkansing voor de gewenste tentamens zullen in periode E worden aangeboden. Zie voor de gehele procedure https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/Examencommissie/Pages/default.aspx. Tentamenmogelijkheid bij wijziging of vervanging van een cursus In opvolgende studiejaren kunnen de naam, vorm en/of inhoud van cursussen en tentamens wijzigen of worden vervangen. In het collegejaar ná deze wijziging/vervanging krijgt u twee keer de mogelijkheid om op basis van de oude cursus een tentamen af te leggen. Naast een extra tentamenkans kunt u de examencommissie ook om een vervangende opdracht vragen. Dit houdt in dat u het tentamen in een andere dan de reguliere toetsvorm aflegt. De examencommissie kan een dergelijk verzoek toekennen als; a. u recht heeft op een tentamenkans, en b. u al minimaal 2 keer hebt deelgenomen aan het reguliere tentamen, en c. een vakdocent een positief advies geeft, en d. er een studie- of afstudeervertraging van ten minste 3 maanden dreigt te ontstaan. De examencommissie kent ook een vervangende opdracht toe als de student door overmacht of persoonlijke omstandigheden, waaronder financiële, niet deel kan nemen aan een verplichte introductie, excursie of werkweek.

4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking Algemeen Als u een functiebeperking of chronische ziekte heeft kunt u de examencommissie verzoeken om voorzieningen te treffen, waardoor u een examen of tentamen op aangepaste wijze kan afleggen. Neem als u een functiebeperking of chronische ziekte heeft dan zo snel mogelijk contact op met de studentendecaan (zie par. 8.8). De studentendecaan kan u informeren over de mogelijkheden en helpen bij het indienen van het verzoek. Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychische aandoeningen die chronisch, dus langdurig van aard, zijn. Soms is een beperking goed te zien of te horen, zoals een visuele beperking of chronisch stotteren. Het komt echter vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet

© Hogeschool


32/129


opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, RSI, reuma, psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Zie par. 8.8 voor algemene informatie over studeren met een functiebeperking, en par.2.4.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Een verzoek voor aangepaste voorzieningen moet u tijdig en schriftelijk met bijbehorende deskundigenverklaring indienen bij de examencommissie. Tijdig houdt in dat de opleiding voldoende tijd heeft om het verzoek te behandelen en de logistieke planning in gang te zetten voor de start van de tentamens waarop de aanvraag betrekking heeft. De studentendecaan kan u begeleiden bij het indienen van het verzoek. Voorzieningen en faciliteiten De HU biedt de volgende voorzieningen aan: - Aangepast tentamenmateriaal (bijvoorbeeld vergroot lettertype, een andere kleur papier in verband met dyslexie of visuele beperkingen); - Het gebruik van een laptop bij een tentamen; - Verlenging van de tentamentijd; - Fysieke voorzieningen in de gebouwen (bijvoorbeeld de toegankelijkheid van het schoolgebouw). Daarnaast biedt de HU ook de volgende faciliteiten aan: - Digitale programma‟s als Kurzweil, met name bedoeld voor dyslexiestudenten; - Rustruimte; - Studentenpsycholoog. Algemene geldigheid van voorzieningen Kent de Examencommissie een voorziening toe vanwege een functiebeperking en/of chronische ziekte, dan stelt zij tevens de duur van de voorziening vast. U heeft tijdens de vastgestelde periode recht op dezelfde voorziening bij het afnemen van een examen of tentamen aan een andere opleiding als: De toegekende voorziening bij inschrijving en voor het tentamen of examen is gemeld bij de Examencommissie van de andere opleiding; U bij aanvang van tentamen of examen het schriftelijk besluit kan tonen waaruit blijkt dat de voorziening is toegekend; De Examencommissie van de andere opleiding de gemelde voorziening niet heeft geweigerd (een weigering moet schriftelijk en gemotiveerd voor het tentamen of examen aan u als student worden bekendgemaakt).

4.3.5 Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens Voor deelname aan schriftelijke tentamens bent u verplicht zich te legitimeren met een geldige collegekaart van de HU. Met het oog op fraudepreventie moet u zich daarnaast altijd kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs (zie paragraaf 0). Daar kan tijdens een tentamen om gevraagd worden. Zorg er dus voor dat u dat altijd bij zich heeft. Heeft u geen geldige collegekaart, dan kunt u alleen deelnemen aan tentamens als u een geldige tentamenpas en een geldig legitimatiebewijs bij zich heeft. Een geldig legitimatie bewijs is een geldig: paspoort, Europese identiteitskaart, Nederlands of internationaal rijbewijs of vluchtelingendocument. Heeft u geen collegekaart, omdat u die nog niet ontvangen heeft, dan kunt u in de week voorafgaand aan de tentamenperiode kosteloos een tentamenpas (periodepas) aanvragen. Deze tentamenpas is geldig gedurende de daarop aangegeven periode.

© Hogeschool


33/129


Heeft u geen collegekaart, omdat u die door verlies of diefstal bent kwijtgeraakt, dan kunt u een tentamenpas (dagpas) aanvragen tijdens de tentamenperiode. Deze tentamenpas is uitsluitend geldig op de dag van afgifte. In dit geval zijn er aan de tentamenpas kosten verschuldigd van € 25,- per pas tot een maximum van € 100,- per tentamenperiode. U heeft recht op restitutie van het bedrag als u kan aantonen dat u door overmacht (zoals bijvoorbeeld diefstal waarvan een proces-verbaal overlegd kan worden) uw collegekaart bent verloren. De tentamenpas wordt alleen afgegeven als u: Rechtsgeldig staat ingeschreven als student aan de HU; Bij de aanvraag een geldig legitimatiebewijs toont; Staat ingeschreven voor het desbetreffende tentamen. Een tentamenpas kan bij het STIP FE worden aangevraagd. Ook een nieuwe collegekaart vraagt u aan bij het STIP FE. De kosten voor een tentamenpas bedragen 25 Euro. Voor een nieuwe collegekaart betaalt u 25 Euro aan vervangingskosten.

4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens Aan het begin van het studiejaar worden de wijze en termijn van inschrijving van schriftelijke tentamens bekend gemaakt. Voor deelname aan een (her-)tentamen moeten studenten zich zelf tijdig inschrijven via Osiris, tenzij in de OER (= studiegids) anders is vermeld. Er wordt zoveel mogelijk naar gestreefd dat studenten niet meer dan twee tentamens per dag afleggen. Studenten moeten er rekening mee houden dat tentamens ook buiten de normale lestijden kunnen vallen. Er wordt tevens naar gestreefd dat tussen twee tentamens een rustpauze van minimaal een uur is ingeroosterd. Wie niet tijdig ingeschreven is, mag niet deelnemen aan het betreffende tentamen, tenzij door de examencommissie toestemming is gegeven. Na-inschrijving is niet mogelijk, behalve als de student in zijn verzoekschrift aan de examencommissie aantoont, dat er tijdens de inschrijvingsperiode sprake is van persoonlijke omstandigheden (zie art. 23 lid 12 OER) Technische storingen in Osiris zijn geen excuus voor niet inschrijving, tenzij deze kort voor de sluiting van de inschrijving optreden. Als het resultaat van het eerste tentamen nog niet bekend is, dient de student zich in te schrijven voor het hertentamen voordat de inschrijving wordt gesloten. Voor meer informatie raadpleeg: https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/STIP/Pages/Proceduresvoorstudenten.aspx. Studenten die een beroep doen op bijzondere omstandigheden (ziekte, handicap) kunnen via een schriftelijk verzoek aan de examencommissie extra tentamentijd of andere voorzieningen krijgen. Dit verzoek moet steeds ondersteund worden door de decaan. Voor ieder tentamen dient de student zelf mee te nemen: pen, reserve pen en een goedgekeurde 4 werkende rekenmachine . Slechts als het uitdrukkelijk is vermeld op het voorblad van het tentamen, mag de student tijdens een tentamen gebruik maken van studie- en/of handboeken, collegedictaten, aantekeningen, e.d. De aanwezigheid (dus niet alleen het gebruik) van ongeoorloofde hulpmiddelen wordt beschouwd als onregelmatigheid. Studenten mogen tijdens een tentamen nooit hulpmiddelen van en aan elkaar lenen. Mobiele telefoons moeten zijn uitgeschakeld en mogen niet op tafel liggen. Is dit wel het geval, dan wordt dat beschouwd als onregelmatigheid. Jassen, tassen e.d. moeten op een door de surveillant aan te wijzen plaats worden neergelegd. Studenten mogen het tentamenlokaal tot een half uur na de officiële aanvangstijd van het tentamen betreden. Studenten hebben na een half uur na aanvang van het tentamen geen toegang meer tot het 4

In de modulebeschrijving kan het gebruik van een bepaald type rekenmachine verplicht of verboden worden.

© Hogeschool


34/129


tentamen. Zij kunnen in voorkomende gevallen een verzoek voor een extra herkansing bij de examencommissie indienen conform artikel 34 lid 6 van de OER HU FE bacheloropleidingen of artikel 24 lid 5 van de OER HU masteropleidingen. Aan het begin van het tentamen deelt de surveillant uitwerkingspapier en / of schrapkaarten, kladpapier en tentamenopgaven uit. Studenten dienen de aanwijzingen op de tentamenopgaven en de instructies van de surveillant steeds op te volgen. Studenten mogen het lokaal, waarin het tentamen plaats vindt, niet verlaten binnen een half uur na aanvang van het tentamen. Tijdens het tentamen mogen studenten het tentamenlokaal niet verlaten met de bedoeling ter voortzetting van het tentamen terug te keren, tenzij met uitdrukkelijke toestemming van de surveillant. Als een student tijdens de zitting aangeeft het tentamenlokaal voor toiletbezoek te willen verlaten, kan dit alleen met uitdrukkelijke toestemming van de surveillant. De surveillant controleert of de naam van de studenten voorkomt op de presentielijst. Na controle tekenen studenten (voor de eerste maal) de presentielijst. Ontbreekt de naam van een student op de lijst, dan wordt die student uitgesloten van het tentamen. Bij het inleveren van het tentamenwerk controleert de surveillant de ingeleverde, genummerde bladen en vermeldt het aantal op de presentielijst. Vervolgens tekent de student die presentielijst voor de tweede maal. Studenten mogen tentamenopgaven meenemen, tenzij anders wordt vermeld. Het zoekraken van een tentamen geeft geen recht op een voldoende beoordeling; het tentamen moet binnen een redelijke termijn worden overgedaan en beoordeeld. Een verzoek hiertoe kan worden ingediend bij de examencommissie. Indien student door overmacht (bijv. technische mankementen) niet in staat is gesteld het tentamen naar behoren af te leggen, moet het tentamen binnen redelijke termijn worden overgedaan en beoordeeld. Een verzoek hiertoe kan worden ingediend bij de examencommissie.

4.4

Beoordeling 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage

Tentamenbeoordeling De beoordeling van een (deel)tentamen wordt uitgedrukt in: Een cijfer op een schaal van 1 t/m 10 zonder decimalen; Een cijfer op een schaal van 1,0 t/m 10,0 en tot op tienden nauwkeurig; 5 Een woordbeoordeling: VRY (vrijstelling) Voldaan, Niet Voldaan, Onvoldoende, Voldoende, Ruim voldoende, Goed, Zeer goed, Uitmuntend. De uitdrukking in woorden verhoudt zich tot de tienpuntsschaal als aangegeven in deze tabel: uitmuntend zeer goed goed ruim voldoende voldoende onvoldoende

10 9 8 7 6 ≤5

Als u wel ingeschreven staat voor een tentamen, maar daar niet aan deelneemt, wordt het tentamenresultaat NA (niet aanwezig) in Osiris geregistreerd. Dit wordt beschouwd als een tentamenuitslag en daarmee verliest u dus een tentamenkans. Als u dus niet wenst deel te nemen aan een tentamen, zorg er dan voor dat u zich tijdig uitschrijft. Er kunnen geen rechten worden ontleend aan mondeling meegedeelde resultaten. 5

Vrijstellingen worden weergegeven als „VRY-O” (op grond van eerder gevolgd onderwijs), en tot vorig studiejaar met “VRY-A” (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVC_bureau) of “VRY-E” (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment, of “VRY” (niet gespecificeerd).

© Hogeschool


35/129


Een (deel)tentamen is als voldoende beoordeeld bij een cijfer 5,5 of hoger, of bij een voldoende of hoger of bij de beoordeling VRY-O. Een cijferbeoordeling moet wel minstens een 5,5 zijn vóór afronding. Hierbij geldt dat wanneer een cijfer vóór afronding lager is dan een 5,50 dit wordt afgerond naar een 5,4 (dan wel naar een 5 als de beoordeling zonder decimalen wordt uitgedrukt). Dus een 5,49 wordt afgerond naar een 5,4 en niet naar een 5,5. Dit is dus geen voldoende beoordeling. Als een tentamen uit meerdere deeltentamens bestaat, kan het zo zijn dat niet alleen eisen worden gesteld aan het gewogen gemiddelde, maar eveneens aan de hoogte van de beoordelingen van de afzonderlijke deeltentamens. Als er sprake is van een zogenaamd bodemcijfer dan staan deze eisen vermeld in de cursusbeschrijving in hoofdstuk Fout! Verwijzingsbron niet gevonden.. Als een tentamen in zijn geheel met goed gevolg is afgelegd, worden de EC van de desbetreffende cursus toegekend. Voor een voldoende voor een deeltentamen krijgt u dus geen EC toegekend. Bekendmaking tentamenresultaten Als bewijs dat een tentamen is afgelegd, wordt de uitslag door de desbetreffende examinator of examinatoren bekendgemaakt in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Tentamenresultaten worden altijd bekendgemaakt onder voorbehoud van rekenkundige, type- en andere fouten. U kunt zelf uit OSIRIS een resultatenlijst uitprinten en deze controleren. U wordt als student geacht zelf uw cijfers te controleren. Mogelijke fouten moet u binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS melden bij de examinator of de examencommissie. Een cijfer in OSIRIS kan onder andere nog wijzigen na controle bij inzage, wijzigingen in de normering of bij een kennelijke fout bij de invoering. Na deze vier weken na bekendmaking worden cijfers geacht definitief te zijn. Daarna kunnen resultaten slechts met goedkeuring van de examencommissie nog gewijzigd worden. Zie ook art. 28 lid 4 OER-HU masteropleidingen. 6

Voor de bekendmaking van tentamenresultaten gelden de volgende termijnen : Uiterlijk drie weken na afname van een tentamen, Bij een mondeling tentamen, op de dag van afname. Het tentamen resultaat dient binnen drie weken in Osiris vermeld te worden. Indien sprake is van een eindbeoordeling op basis van meerdere deeltentamens, begint de termijn zoals hierboven genoemd te lopen vanaf het laatste deeltentamen. De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van de genoemde beoordelingstermijnen, mits de studentenbelangen hierdoor niet onevenredig worden geschaad. Zie ook art. 23 en 28 OER-HU masteropleidingen. Inzage tentamenwerk Als student heeft u recht op inzage van het gemaakte en beoordeelde tentamenwerk al dan niet gekoppeld aan een nabespreking. U kunt uw werk inzien tot drie weken na het bekendmaken van de tentamenuitslag, maar uiterlijk voor het hertentamen. De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van deze termijn, op voorwaarde dat de belangen van studenten niet onevenredig worden geschaad. Het moment van inzage wordt in het jaarrooster vermeld. Deelname aan nabesprekingbijeenkomsten is niet verplicht. Tijdens de nabespreking heeft u het recht om uw schriftelijke werk in te zien. Ook krijgt u een toelichting op de beoordeling van tentamenwerk. De docent presenteert de juiste antwoorden op de opgaven. Alle specifieke vragen, die voortkomen uit de vergelijking tussen uw schriftelijke werk en de modelantwoorden die de docent presenteert, kunnen tijdens de nabespreking aan de orde komen.

4.4.2 Onregelmatigheden / fraude Fraude bij tentamens en examens is verboden. Hier wordt zeer streng tegen opgetreden. Maakt u zich schuldig aan fraude, (of andere vormen van onregelmatigheden zie artikel 29 OER-HU masteropleidingen) dan kan de examencommissie één of meer van de volgende maatregelen nemen:

6

Een week is een periode van 7 aaneengesloten dagen. Erkende feestdagen die in Osiris staan vermeld, tellen hierbij niet mee.

© Hogeschool


36/129


Ontzeggen van deelneming aan een of meer tentamens of het examen voor een termijn van ten hoogste een kalenderjaar; Onthouden van het diploma, verklaring of certificaat; Afnemen van een nieuw examen op door de examencommissie aan te wijzen onderdelen en op een door haar te bepalen wijze; In ernstige gevallen zal de examencommissie de faculteitsdirectie adviseren om uw inschrijving definitief te beëindigen. U kunt zich dan niet opnieuw voor dezelfde opleiding aan de HU inschrijven. Dit advies kan worden gegeven als: 1. U zich eerder schuldig heeft gemaakt aan onregelmatigheden en u daarvoor ten minste een half jaar de deelname aan tentamens is ontzegd, of; 2. Er sprake is van verzwarende omstandigheden, bijvoorbeeld van strafrechtelijke aard, zoals: o bedreiging of geweld; o u gebruik maakt van vervalste documenten (bijvoorbeeld diploma‟s en cijferlijsten); 3. U zonder toestemming van de docent beschikt over (een deel van) het tentamen en/of de normuitwerking (bijvoorbeeld door diefstal/verduistering/heling of doordat u dit van een medestudent hebt gekregen). Voordat de examencommissie een besluit neemt wordt u gehoord. De examencommissie stelt u zo spoedig mogelijk, maar in ieder geval binnen 2 weken, op de hoogte van de beslissing. Zie voor de volledige procedure artikel 29 van de Onderwijs- en examenregeling Masteropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl). Schrijft u zich uit als u een sanctie opgelegd heeft gekregen, dan wordt de sanctie opgeschort en herleeft de sanctie bij herinschrijving. De examencommissie moet instaan voor de kwaliteit van de toetsing en kan om die reden ook genoodzaakt zijn maatregelen te treffen die ook de belangen van overige studenten raken. Soms kunnen daarom alle tentamenresultaten ongeldig verklaard worden. Het kan ook gebeuren dat de examinatoren of de examencommissie goede redenen hebben om fraude te vermoeden, maar dit niet voldoende kunnen bewijzen en geen sanctie kunnen opleggen. Wel bestaat er dan ernstige twijfel over de vraag of u het resultaat op eigen kracht hebt bereikt. In zo‟n geval kan de examencommissie een aanvullend tentamen afnemen. Als u dat niet haalt, wordt dat beschouwd als een bevestiging dat de twijfel terecht was, en vervalt het resultaat (code NV). Als het aanvullend onderzoek wel met een voldoende wordt afgesloten, wordt het oorspronkelijke (eerste) resultaat gehandhaafd.

4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk Alle tentamens en examens worden in elk geval bewaard tot zes maanden na bekendmaking van de uitslag, of tot de beslissing in een eventuele beroepsprocedure met betrekking tot die uitslag. Voor afstudeerproducten geldt een termijn van twee jaar die ingaat na diplomering. In het geval de opleiding tentamens, examens en afstudeerproducten digitaal archiveert, bedraagt de bewaartermijn 7 jaar. Pas na afloop van de bewaartermijn kunt u op eigen verzoek het tentamen- of examenwerk terugkrijgen. Wel is het mogelijk om tussentijds voor eigen rekening een fotokopie ervan te krijgen. Alle documenten met betrekking tot: (Voldoende) tentamen- of examenuitslagen; Vrijstellingen; De inschrijving van de student; De afgifte van diploma‟s of verklaringen; worden bewaard gedurende een periode van dertig jaar, conform het Privacyreglement studenten HU. De instituuts- dan wel afdelingsdirecteur ziet daarop toe.

© Hogeschool


37/129


4.4.4 Geldigheidsduur resultaten De resultaten van tentamens, deeltentamens, stages, praktische oefeningen en van afgegeven vrijstellingen zijn zes jaar geldig. Als de geldigheidsduur is verstreken kunt u de examencommissie verzoeken deze geldigheidsduur te verlengen of een aanvullend of vervangend tentamen op te leggen. Op het moment dat de geldigheid van tentamenresultaten vervallen worden deze geoormerkt met een sterretje in Osiris. Dit is zichtbaar op het studievoortgangsoverzicht. Deze resultaten tellen niet meer mee voor het examenprogramma. De student kan eenmalig een verzoek tot verlenging van de geldigheidsduur van vervallen tentamenresultaten indienen bij de examencommissie. Bij dit verzoek dient de student een, door de opleiding ondertekend, studieplan te voegen waaruit blijkt dat student binnen één jaar kan afstuderen. De verlenging gaat in op de datum van het besluit van de examencommissie.

© Hogeschool


38/129


5

Diplomering

5.1

Procedure afgifte getuigschrift

De examencommissie geeft pas een getuigschrift (ook wel diploma) af nadat de faculteitsdirectie heeft verklaard dat aan de procedurele eisen voor afgifte is voldaan. Daarvoor wordt onderzocht of u aan alle verplichtingen jegens de opleiding hebt voldaan. Zo moeten onder meer alle tentamens van het examenprogramma zijn behaald, dient u rechtsgeldig als student te zijn ingeschreven en moet u aan alle betalingsverplichtingen hebben voldaan. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op uw verzoek kan er ook een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement dat kosteloos bij het Masterdiploma wordt verstrekt, wordt altijd in het Engels opgesteld. Per opleiding kunt u maar 1 keer een diploma krijgen. Heeft u al een diploma voor de betreffende opleiding ontvangen, maar doet u vervolgens nog extra cursussen, of rondt u nog een tweede specialisatie af, dan krijgt u niet nog een diploma, maar krijgt u hiervoor een verklaring. Degene die aanspraak maakt op uitreiking van een diploma, kan de examencommissie verzoeken daartoe nog niet over te gaan en uitreiking op te schorten. Hiervoor moet u tijdig, uiterlijk één week voor het tijdstip waarop u het laatste tentamen of het afsluitend aanvullend onderzoek aflegt, een schriftelijk gemotiveerd verzoek indienen. Als u verzoekt om het diploma nog niet te ontvangen dan zijn er 2 mogelijkheden: 1. U rondt nog een tweede specialisatie af. In dat geval worden beide specialisaties op uw diploma vermeld en wordt de diplomadatum de datum van het laatste tentamen (dan wel afsluitende examen) van uw tweede specialisatie. 2. U rondt nog extra cursussen af. In dat geval wordt uw diploma afgegeven op het examenprogramma en is de diplomadatum de datum van het laatste tentamen van het examenprogramma (of het afsluitend examen). Voor de extra cursussen krijgt u naast uw diploma een verklaring waarop de extra cursussen vermeld worden. Een gemotiveerd verzoek aan de examencommissie kan worden gedaan door een email te sturen naar [email protected]. Let op! Als u uw diploma behaald hebt, zal u zichzelf via Studielink moeten uitschrijven voor de opleiding. Dit gaat niet automatisch. Pas als u uitgeschreven bent voor een opleiding hoeft u geen collegegeld meer te betalen. Zodra uit Osiris blijkt dat een student aan alle voorwaarden voldoet om af te studeren, wordt het diploma gemaakt. De volgende zaken dient de student uiterlijk een week nadat het laatst behaalde resultaat in Osiris zichtbaar is aan de examencommissie aan te geven: Indien een Engelse versie van het diploma wordt gewenst. Wanneer de student in aanmerking komt voor de vermelding „Met Genoegen‟ of Cum Laude‟ en deze vermelding niet afgedrukt wil hebben op het diploma. Indien de examencommissie geen bericht heeft gekregen van de student een week nadat het laatst behaalde resultaat in Osiris zichtbaar is, wordt een Nederlands diploma gemaakt met de vermelding „Met Genoegen‟ of „Cum Laude‟ wanneer de student hiervoor in aanmerking komt. De student ontvangt van de opleiding een uitnodiging voor een diploma uitreiking. Raadpleeg voor de gehele procedure: https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/STIP/Pages/Proceduresvoorstudenten.aspx.

5.2

Aantekening cum laude of met genoegen

© Hogeschool


39/129


Als u hoge cijfers haalt, komt u mogelijk in aanmerking voor een “cum laude” of “met genoegen” aantekening op uw diploma. Om een aantekening te krijgen, moet u voldoen aan alle navolgende eisen: Vermelding cum laude (zie ook art. 35 lid 1 OER HU) aan alle gevolgde cursussen (vrijstellingen uitgezonderd) is een (eind)beoordeling van ten minste 6.0 vóór afronding verbonden; het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle (eind)beoordelingen (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 8.0 vóór afronding; resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden „Voldaan‟ en „Niet voldaan‟ en „VRIJ” tellen niet mee bij deze beoordeling. Ook extra behaalde studiepunten tellen niet mee bij deze beoordeling; de (eind)beoordeling van een afstudeeropdracht of eindscriptie is minimaal 8.0 vóór afronding (N.B. dat betekent dat de beoordeling van zowel het eindassessment als het praktijkonderzoek minimaal 8.0 moeten zijn); u bent niet langer dan de nominale studieduur ingeschreven geweest voor de desbetreffende opleiding, waarbij voor de berekening van de nominale studieduur wordt uitgegaan van de nominale duur van het standaardaanbod; u heeft niet meer dan de helft van het totaal aan EC van de betreffende Masteropleiding aan vrijstellingen gekregen. Vermelding met genoegen (zie ook art. 35 lid 2 OER HU) aan alle gevolgde cursussen (vrijstellingen uitgezonderd) is een (eind)beoordeling van tenminste 6.0 vóór afronding verbonden; het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle (eind)beoordelingen (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 7.0 vóór afronding; resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden „Voldaan‟ en „Niet voldaan‟ en „VRIJ” tellen niet mee bij deze beoordeling. Ook extra behaalde studiepunten tellen niet mee bij deze beoordeling; de (eind)beoordeling van uw afstudeeropdracht of eindscriptie is minimaal 7.0 vóór afronding (N.B. dat betekent dat de beoordeling van zowel het eindassessment als het praktijkonderzoek minimaal 7.0 moeten zijn); u bent niet langer dan de nominale studieduur ingeschreven geweest voor de desbetreffende opleiding, waarbij voor de berekening van de nominale studieduur wordt uitgegaan van de nominale duur van het standaardaanbod; u heeft niet meer dan de helft van het totaal aan EC van de betreffende Masteropleiding aan vrijstellingen gekregen. Indien de inschrijvingsduur langer is dan de nominale duur van het standaardaanbod als gevolg van erkende persoonlijke omstandigheden, kan de examencommissie beslissen dat u toch in aanmerking komt voor de aantekening cum laude of met genoegen. U moet wel voldoen aan alle overige eisen. Reikwijdte Bovenstaande regeling is uitsluitend op u van toepassing als u na 1 september 2005 voor het eerst deel hebt genomen aan de opleiding.

© Hogeschool


40/129


6

Roosters

6.1

Jaarrooster

Tijdens de opleiding is het onderwijsprogramma per jaar ingedeeld in vijf perioden (blokken). Deze perioden worden aangeduid met de letters A t/m E (ofwel als blok 1 t/m 5). Periode A + B (blok 1 + 2) vormen samen een semester, net als periode C + D (blok 3 + 4). Jaarlijks wordt een overzicht opgesteld waarin de periode-indeling (of blokindeling) voor dat studiejaar wordt gepresenteerd met vermelding van de lesweken, tentamenweken en vakantieperiodes. Jaarroosters van de faculteiten kunt u nalezen op www.roosters.hu.nl. Het jaarrooster studiejaar 20122013, onderverdeeld in twee semester-roosters, vindt u aan het einde van dit hoofdstuk.

6.2

Vakanties en vrije dagen

Vakantieperiodes 2012-2013 De HU kent in het collegejaar 2012-2013 de volgende verplichte studentenvakantie en verplichte vrije dagen: Vakantie Kerstvakantie Verplichte vrije dagen, inclusief de feestdagen e e 1 en 2 kerstdag Nieuwjaarsdag Goede vrijdag e e 1 en 2 paasdag Koninginnedag Bevrijdingsdag Hemelvaartsdag Dag na hemelvaartsdag e e 1 en 2 Pinksterdag

6.3

Data 24 december 2012 t/m 4 januari 2013

25 en 26 december 2012 1 januari 2013 29 maart 2013 31 maart en 1 april 2013 30 april 2013 5 mei 2013 9 mei 2013 10 mei 2013 19 mei en 20 mei 2013

Lesdagen en –tijden

Lesdag De lessen zijn geroosterd op woensdag. Lestijden De lestijden zijn voor de opleidingen als volgt: Master Leraar Aardrijkskunde, Biologie, Natuurkunde en Wiskunde: Master Leraar Duits, Engels, Frans en Spaans: Master Leraar Nederlands:

6.4

van 12 tot 22 uur van 15 tot 22 uur van 13 tot 22 uur

Openingstijden gebouwen

Openingstijden In de lesweken, (zelfstudieweken), herkansingsweken en afsluitingsweken is het gebouw op de volgende tijden geopend: 08.00 - 22.30 uur (maandag t/m donderdag) 08.00 - 19.00 uur (vrijdag) Zaterdag openstelling op aanvraag via het roosterbureau.

© Hogeschool


41/129


In de roostervrije weken is het gebouw geopend van 08.00 uur tot 22.00 uur, tenzij een afdeling minimaal 14 dagen van te voren, via de mail naar [email protected], aanvraagt of de openingstijd verlengd kan worden. In de vakantieweken is het gebouw geopend van 08.00 uur tot 18.00 uur (maandag t/m vrijdag). Sluitingstijden Het gebouw is door de week alleen gesloten op de officiële vrije dagen (feestdagen) en de verplichte vrije dagen.

6.5

Roosterinformatie en -wijzigingen

Mededelingen over lessen en tentamens worden via uw opleidingsintranet bekendgemaakt en voor zover mogelijk ook via mededelingenborden en uw studentenmail. Ook correcties en aanvullingen op deze studiegids worden zo bekendgemaakt. De HU verwacht dat uw postadres bij de studentenadministratie klopt en dat u regelmatig uw e-mailbox van uw HU-account leest. Per periode wordt een weekrooster vastgesteld. Hierin staat vermeld welke cursussen op welk moment worden gegeven door welke docent, in welk lokaal en voor welke groep. Het is de bedoeling dat u zelf de voor u geldende gegevens overneemt. Dit rooster is uiterlijk een week voor aanvang van de nieuwe periode bekend. Afwezigheid docenten De opleiding streeft ernaar om in geval van ziekte of afwezigheid van een docent ervoor te zorgen dat lessen zoveel mogelijk doorgaan. Mocht de les uitvallen dan wordt u hiervan op de hoogte gesteld via SharePoint en zoveel mogelijk via de mededelingenborden en uw studentenmail. De docent overlegt bij terugkeer hoe de stof van de uitgevallen lessen wordt ingehaald. Afwezigheid studenten Bent u ziek? Bij cursussen met een aanwezigheidsplicht bent u verplicht u af te melden bij de docent. Bij (dreigende) langdurige ziekte geeft u de ziekmelding zo spoedig mogelijk door aan uw studieloopbaanbegeleider en neemt u contact op met uw studentendecaan (zie par. 8.2). Roosters en roosterwijzigingen vindt u op de roostersite: www.roosters.hu.nl.

© Hogeschool


42/129


Jaarrooster

ONDERWIJSJAARROOSTER Instituut Archimedes 2012-2013 wk.nr datum

Beschrijving

E9 E10

ond.wijsk. invulling Onderwijsweek 8 Onderwijsweek 9

Beschrijving

36 03-sep 37 10-sep 38 17-sep 39 24-sep 40 01-okt 41 08-okt 42 15-okt 43 22-okt 44 29-okt 45 05-nov Periode B wk.nr datum

A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10

ond.wijsk. invulling Lesweek 1 Lesweek 2 Lesweek 3 Studieweek Lesweek 4 Lesweek 5 Studieweek Lesweek 6 Lesweek 7 Toetsen periode A

Beschrijving

46 12-nov 47 19-nov 48 26-nov 49 03-dec 50 10-dec 51 17-dec 52 24-dec 01 31-dec 02 07-jan 03 14-jan 04 21-jan 05 28-jan Periode C wk.nr datum

B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12

ond.wijsk. invulling Lesweek 1 Lesweek 2 Lesweek 3 Studieweek Lesweek 4 Lesweek 5 Onderwijsvrij Onderwijsvrij Lesweek 6

Kerstvakantie; 24, 27en 28 december verplichte verlofdagen Kerstvakantie; 31 december en 1 januari verplichte verlofdagen

34 35

20-aug 27-aug

Periode A wk.nr datum

Lesweek 7 Hertoetsweek Toetsen periode B

06 07 08

04-feb 11-feb 18-feb

C1 C2 C3

ond.wijsk. invulling Lesweek 1 Lesweek 2 Studieweek

09 10 11 12 13 14

25-feb 04-mrt 11-mrt 18-mrt 25-mrt 01-apr

C4 C5 C6 C7 C8 C9

Lesweek 3 Lesweek 4 Lesweek 5 Lesweek 6 Lesweek 7 Hertoetsweek

15

08-apr

C10

Toetsen periode C

Periode D wk.nr datum

© Hogeschool

ond.wijsk. invulling


Hertoetsen periode D alleen voor hoofdfase Open avond dinsdag 28 augustus, Diploma-uitreiking vrijdag 31 augustus

start studiejaar 2012-2013

Diploma-uitreiking vrijdag 28 september Donderdag 4 oktober banenmarkt Herfstvakantie midden/zuid

Toetsen periode A, zaterdag 10 november open dag

Diploma-uitreiking vrijdag 7 december

Hertoetsen periode A Toetsen periode B Beschrijving

Voorjaarsvakantie midden/noord, vrijdag 22 februari lesdag voor DT Duits, Frans en Spaans en alle VT opleidingen Open dag zaterdag 9 maart Diploma-uitreiking vrijdag 22 maart Goede Vrijdag 29 maart e 2 Paasdag maandag 1 april, Hertoetsen periode B, hertoetsen voor exact op woensdag 3 april Toetsen periode C

Beschrijving

43/129


16 17 18 19

15-apr 22-apr 29-apr 06-mei

D1 D2 D3 D4

Lesweek 1 Lesweek 2 Onderwijsvrij Lesweek 3

20 21

13-mei 20-mei

D5 D6

Lesweek 4 Studieweek

22 23 24 25 26

27-mei 03-jun 10-jun 17-jun 24-jun

D7 D8 D9 D10 D11

Lesweek 5 Lesweek 6 Lesweek 7 Toetsen periode D Hertoetsweek

Beschrijving

E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9

ond.wijsk. invulling Onderwijsweek 1 Onderwijsweek 2 Onderwijsweek 3 Onderwijsweek 4 Onderwijsweek 5 Onderwijsweek 6 Onderwijsweek 7 Onderwijsweek 8 Onderwijsweek 9

A1

Lesweek 1

Start studiejaar 2013-2014

Periode E wk.nr datum 27 28 29 30 31 32 33 34 35

01-jul 08-jul 15-jul 22-jul 29-jul 05-aug 12-aug 19-aug 26-aug

Periode A 36 2-sep

Meivakantie midden/noord/zuid Hemelvaartdag 9 mei, vrijdag 10 mei verplichte verlofdag e

2 Pinksterdag maandag 20 mei, donderdag 23-5 en vrijdag 24-5 les voor alle VT-opleidingen en DT Talen Diploma-uitreiking vrijdag 31 mei Open avond donderdag 6 juni Toetsen periode D

Hertoetsweek periode C

Hertoetsen periode D alleen voor propedeuse

Hertoetsweek periode D voor hoofdfase Diploma-uitreiking vrijdag 30 augustus

Planning HU-voorlichtingsactiviteiten 2012-2013 Dag Zaterdag Zaterdag Donderdag Dinsdag

Datum 10 november 2012 9 maart 2013 6 juni 2013 27 augustus 2013

Tijd 10.00 – 15.00 uur 10.00 – 15.00 uur 16.00 – 20.00 uur 17.00 – 20.00 uur

Type Open Dag Open Dag Open Avond Open Avond (alleen dt)

De asesssments vinden plaats in een aantal weken tijdens het studiejaar. Het overzicht van de assessmentweken kun je vinden op https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/FE/IA/FEAssessment/default.aspx.

© Hogeschool


44/129


7

Klachten, bezwaar en beroep

7.1

Inleiding

Als u het niet eens bent met een beslissing, als u vindt dat iemand zich tegenover u niet goed gedragen heeft, of als er iets anders fout is gegaan, dan kunt u daar wat aan doen. De eerste stap is zelf direct contact te zoeken met de veroorzaker van het probleem, en proberen het in onderling overleg op te lossen. De HU verwacht van docenten, studieloopbaanbegeleiders en Examencommissies immers dat ze open staan voor klachten en zich inzetten om deze af te handelen. Maar het kan natuurlijk gebeuren dat u er toch niet uitkomt, of iemand niet zelf aan wilt spreken, bijvoorbeeld bij ongewenst gedrag. Dan staat de “formele weg” open. De formele weg is binnen de HU op twee niveaus vormgegeven en is te bewandelen door (aankomende) studenten. Eerst wordt een procedure op de faculteit doorlopen. Dit betreft een bezwaar- of klachtprocedure. U kunt uw bezwaar of klacht rechtstreeks bij het betrokken orgaan indienen. Als u niet precies weet waar u moet zijn, of behoefte hebt aan advies, kunt u zich wenden tot het facultaire loket Rechtsbescherming. Dit is digitaal te bereiken via [email protected] en is in de faculteit ondergebracht bij STIP FE. Er is een standaardformulier waarop u uw bezwaren kunt vermelden. Het loket zorgt ervoor dat het binnen de faculteit op de juiste plek terecht komt. Dit formulier kunt u vinden op de website www.klachtenwegwijzer.hu.nl Het facultaire loket kan u verwijzen naar de studentendecaan of (bij klachten over gedrag) naar de vertrouwenspersoon. Zij kunnen u adviseren over de procedures. En net als de studentmediatoren ondersteunen ze ook bij een oplossing in overleg, zodat de procedure alsnog voorkomen kan worden. Als u niet tevreden bent over de afhandeling op de faculteit, kunt u naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten gaan. Het gaat dan om een beroep (na de bezwaarprocedure op de faculteit) of een herzieningsverzoek (na de klachtprocedure op de faculteit). U dient uw beroep of herzieningsverzoek in bij het HU-Loket. Zij zorgen ervoor dat uw beroep of herzieningsverzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Het HU-Loket kan u ook informeren over de procedures. U kunt ook rechtstreeks in beroep bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten of daar een klacht indienen, dus zonder eerst een bezwaar of klacht op de faculteit te laten behandelen. De procedures op de faculteiten zijn echter speciaal ingesteld omdat deze sneller zijn en minder formeel. Als u het niet eens bent met de uitkomst kunt u altijd nog naar het HU-Loket. Het advies is dan ook altijd de extra mogelijkheid op de faculteit te benutten en daar eerst uw bezwaar of klacht in te dienen. In de beschrijving hieronder wordt daar ook van uit gegaan. Let vooral op de termijnen! Als u op de faculteit een bezwaar of klacht indient, moet u dat doen binnen twee weken na het besluit of feit waarop dat betrekking heeft. Voor beroepszaken en herzieningsverzoeken geldt dat u zich binnen een termijn van 6 weken vanaf de datum dat het besluit op de faculteit is genomen tot het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten moet wenden. Hieronder volgt een toelichting op de verschillende procedures, waarna aan het einde van dit hoofdstuk de procedure in een schema is weergegeven.

7.2

Bezwaar

Bezwaar is mogelijk tegen besluiten die zijn genomen op grond van de onderwijs- en examenregeling. Dit zijn besluiten die rechtstreeks met onderwijs, tentamens en examens te maken hebben (zoals tentamenbeoordelingen en voorzieningen). Het betreft alleen besluiten die zijn gericht op u als individuele student. Op het besluit staat ook vaak vermeld dat u een bezwaar kunt indienen, maar niet altijd. U kunt bijvoorbeeld ook een bezwaar indienen als u vindt dat de beoordeling van uw tentamen niet klopt, maar bij cijfers in OSIRIS staat natuurlijk niet steeds zo‟n bezwaarclausule. U dient binnen twee weken na bekendmaking van het besluit een schriftelijk bezwaarschrift in te dienen bij het facultaire loket STIP FE of digitaal te versturen naar [email protected] of rechtstreeks naar de

© Hogeschool


45/129


Examencommissie [email protected]. Hiervoor is een standaardformulier beschikbaar. Als u het bezwaarschrift bij het loket indient, zorgt het loket voor doorzending aan de Examencommissie. De Examencommissie kan u in de gelegenheid stellen om de bezwaren mondeling toe te lichten. In dat geval wordt u tijdig uitgenodigd voor een hoorzitting. De Examencommissie neemt in principe binnen twee weken na ontvangst van het bezwaarschrift een beslissing. U wordt hiervan schriftelijk op de hoogte gesteld. De beslissing is gebaseerd op een hernieuwde beoordeling en moet onderbouwd zijn. Bij toewijzing van het bezwaar neemt de Examencommissie tevens een nieuw (inhoudelijk) besluit. Als het bezwaar wordt afgewezen, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. In het laatste geval kunt u nog beroep instellen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dat moet wel gebeuren binnen zes weken na bekendmaking van het besluit op bezwaar. Het kan ook voorkomen dat u bezwaar maakt tegen een besluit van de afdelingsdirectie of faculteitsdirectie, bijvoorbeeld als er een voorziening is geweigerd of een ordemaatregel is getroffen. Dan geldt dezelfde procedure. De volledige bezwaarprocedure is beschreven in het Reglement Rechtsbescherming Studenten, en voor de Examencommissie ook nog eens beschreven in art. 36 van de Onderwijs- en examenregeling masteropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl).

7.3

Beroep 7.3.1

Beroep aantekenen

U kunt in beroep gaan tegen besluiten en besluiten op bezwaar die op grond van de onderwijs- en examenregeling zijn genomen (zoals tentamenbeoordelingen en voorzieningen). Ook als het besluiten op bezwaar in andere zaken betreft, bijvoorbeeld rondom inschrijving en uitschrijving voor de opleiding, zaken van financiële aard, of ordemaatregelen en dergelijke, kunt u daartegen in beroep gaan. U kunt binnen zes weken vanaf de bekendmaking van het besluit schriftelijk beroep aantekenen bij het HULoket Rechtsbescherming Studenten. Dit kan digitaal via [email protected], maar u moet het ook per post met handtekening nazenden. Het HU-Loket Rechtsbescherming zorgt ervoor dat uw beroepschrift door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit kan het College van Beroep voor de Examens (voor vrijwel alle besluiten van de Examencommissie), of de Geschillenadviescommissie (besluiten van de opleidings- of faculteitsdirectie op grond van de Wet op het Hoger onderwijs en Wetenschappelijk onderzoek) zijn. Dit zijn onafhankelijke, hogeschoolbrede beroepsinstanties voor (aankomende) studenten en extranei van de HU. Ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit of opleiding. Het beroepschrift moet u ondertekenen en bevat ten minste: Uw naam, studentnummer, huisadres, woonplaats en uw telefoonnummer; Vermelding van de faculteit en de afdeling/opleiding waar u bent ingeschreven; Datum; Een duidelijke omschrijving van het besluit met datum waartegen het beroep is gericht, onder vermelding van de persoon die, of het orgaan dat het besluit heeft genomen; Eén of meer gronden, waarop het beroep berust; Een zo nauwkeurig mogelijk omschreven eis. Daarnaast moet u een kopie van het bestreden besluit bijvoegen. Het beroepschrift richt u aan het HU-Loket Rechtbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Als het beroep door het College van Beroep voor de Examens wordt behandeld, verklaart deze vervolgens het beroep gegrond of ongegrond. Als het beroep gegrond wordt verklaard, betekend dat vaak dat de examencommissie die het oorspronkelijke besluit heeft genomen, een nieuw besluit moet nemen. Het College van Beroep voor de Examens doet dat dus niet zelf. Als het beroep ongegrond wordt verklaard, blijft het oorspronkelijke besluit in stand.

© Hogeschool


46/129


Als het beroep door de Geschillenadviescommissie wordt behandeld, brengt deze na onderzoek een advies uit aan het College van Bestuur, dat op basis daarvan een besluit neemt. Ook de Geschillenadviescommissie adviseert het College van Bestuur een beroep gegrond of ongegrond te verklaren. Als het College van Bestuur het advies overneemt, zal het bij een gegrondverklaring ook de directie opdragen een nieuw besluit te nemen. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven. Zie voor meer informatie www.klachtenwegwijzer.hu.nl. U kunt voor informatie en advies ook terecht bij de studentendecaan of het secretariaat van het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, tel. 088-4818594.

7.3.2

Hoger beroep

Als u het niet eens bent met de uitspraak van het College van Beroep voor de Examens, of het besluit van het College van Bestuur, kunt u hiertegen ook nog extern hoger beroep aantekenen bij het College van Beroep voor het hoger onderwijs in Den Haag. Informatie over de procedure en termijnen kunt u vinden op de website www.cbho.nl.

7.4

Klachten 7.4.1 Klacht indienen

Tegen een aantal andere besluiten en gedragingen van andere studenten of medewerkers, kunt u geen bezwaar aantekenen, maar u kunt wel een klacht indienen. Ook dat moet binnen een termijn van twee weken gebeuren, en ook hiervoor kunt u het standaardformulier gebruiken. Dit kunt u downloaden op www.klachtenwegwijzer.hu.nl. U kunt uw klacht indienen bij het facultaire loket STIP FE of digitaal versturen naar [email protected] of rechtstreeks bij het verantwoordelijke orgaan. Het facultaire loket zorgt er weer voor dat uw klacht door het juiste orgaan wordt behandeld. De procedure lijkt veel op de bezwaarprocedure. Het orgaan dat uw klacht behandelt, kan u in de gelegenheid stellen om gehoord te worden. Als uw klacht betrekking heeft op een collega-student of een medewerker, wordt deze altijd in de gelegenheid gesteld om zijn reactie op uw klacht te geven. In principe wordt binnen twee weken een beslissing over uw klacht genomen. Als u het niet eens bent met deze beslissing, kunt u binnen zes weken een herzieningsverzoek indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. U kunt een klacht ook mondeling bij het facultaire loket indienen, dan wordt ter plekke het standaardformulier ingevuld. De procedure is niet van toepassing op besluiten van algemene strekking.

7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten Als u niet tevreden bent over de afhandeling van uw klacht op de faculteit, kunt u een verzoek tot herziening indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Hiervoor geldt een termijn van zes weken vanaf de beslissing naar aanleiding van uw klacht. U kunt het herzieningsverzoek digitaal indienen bij [email protected]. U moet het verzoek dan nog wel per post, voorzien van een handtekening, nazenden. Het adres is: HU-Loket Rechtbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten zorgt ervoor dat uw verzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit is bij de meeste klachten de Klachtencommissie Studenten, maar als het om klachten over ongewenst gedrag gaat, behandelt de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag uw klacht, zie hierna onder 7.5. Dit zijn allebei hogeschoolbrede onafhankelijke klachtinstanties en niet verbonden aan een faculteit. Ze brengen advies uit aan het College van Bestuur, dat vervolgens een besluit neemt. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU en het Reglement inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven.

© Hogeschool


47/129


7.5

Ongewenst gedrag

Het kan voorkomen dat uw klacht betrekking heeft op gedrag dat zo intimiderend is dat het onder de regelgeving voor ongewenst gedrag valt. Het gaat bijvoorbeeld om verbale of seksuele intimidatie, waarvan de gevolgen ernstig kunnen zijn. Het facultaire loket zal u altijd wijzen op de mogelijkheid u tot een vertrouwenspersoon (zie 8.4) te wenden. Als u een klacht indient, kunt u ervoor kiezen die op de faculteit te laten behandelen (de opleidingsdirecteur onderzoekt de klacht of laat hem onderzoeken), of deze voor te leggen aan de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag van de HU. De klacht wordt dan doorgestuurd naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Er geldt een afwijkende termijn voor de indiening van klachten over ongewenst gedrag, namelijk tot twee jaar na de gedraging.

7.6

Schema klachten, bezwaar en beroep

Kwestie? Stap 1: Directe benadering (informeel) Bezwaarprocedure Stap 2: Facultair loket

Klachtprocedure

College van Beroep Examens Stap 3: HU-loket

Geschillenadviescommissie Klachtencommissie Studenten

Klachtencommissie Ongewenst Gedrag/FG-P

© Hogeschool


48/129


8

Studentzaken

8.1

Studiebegeleiding

Inleiding Als afgestudeerd hbo-student wordt u geacht zelfstandig te kunnen handelen. Gedurende de opleiding wordt u daarom ook gestimuleerd tot zelfstandig en initiatiefrijk optreden. Ons type onderwijs stimuleert kritisch en zelfstandig leren door probleemgestuurd- en projectonderwijs. Dat betekent dat u verantwoordelijk bent voor uw eigen leerproces en studieloopbaan. De opleidingen van de HU zorgen voor de randvoorwaarden en voor de juiste ondersteuning. De opleiding verzorgt studiebegeleiding bij diverse facetten van het studie- en leerproces. We onderscheiden vier typen begeleiding: inhoudelijke begeleiding, begeleiding bij studievaardigheden, studieloopbaanbegeleiding en begeleiding bij persoonlijke (studie)problemen. De HU gaat ervan uit dat u op eigen initiatief gebruik maakt van deze vormen van begeleiding. Studieloopbaanbegeleiding Als student heeft u recht op begeleiding van een studieloopbaanbegeleider. Bij uw opleiding is dat uw leerteam-/portfoliobegeleider. Deze begeleider begeleidt u in uw competentieontwikkeling. Op basis van uw competentieontwikkeling en de resultaten monitort de studieloopbaanbegeleider de studievoortgang en handelt hiernaar. De studieloopbaanbegeleider heeft onder andere de volgende taken: Bewaken en bespreken van studieresultaten; Adviseren bij het maken van keuzes, die in het kader van de opleiding van belang zijn; Verwijzen naar een studentendecaan indien de vragen en problemen niet direct met de studie te maken hebben (persoonlijke omstandigheden, studiefinanciering, bezwaar en beroep). Zie voor meer informatie over studieloopbaanbegeleiding door de opleiding par. 2.5.1

8.2

Profileringsfonds

Het Profileringsfonds is een voorziening voor financiële ondersteuning van studenten. Het Profileringsfonds bestaat uit 4 verschillende regelingen: Afstudeersteunregeling Studenten van de hogeschool, die door bijzondere omstandigheden tijdens hun beursrechtperiode studievertraging hebben opgelopen, worden door deze regeling in staat gesteld hun studie zo spoedig mogelijk af te ronden dan wel voort te zetten. Regeling Bestuursbeurzen Studenten die tijdens hun studie in het bestuur van een vereniging gaan kunnen in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. In deze regeling staat hoe studenten van de hogeschool die tijdens, of binnen 12 maanden na afloop van hun beursrechtperiode, erkende bestuursactiviteiten verrichten, daarvoor gefaciliteerd kunnen worden. Kennisbeurzen Financiële ondersteuning voor non-EER studenten die instellingscollegegeld in plaats van wettelijk collegegeld dienen te betalen. Topsportregeling Om de combinatie topsport/studie zo goed mogelijk te laten verlopen, stelt de HU een aantal voorzieningen beschikbaar. Deze voorzieningen worden verstrekt op basis van de individuele omstandigheden van de student/topsporter. Elk van de regelingen is opgenomen in een apart hoofdstuk. Daarnaast kent het Profileringsfonds bepalingen van algemene strekking, die op al deze vormen van steunverlening van toepassing zijn. Het

© Hogeschool


49/129


Profileringsfonds heeft uitsluitend betrekking op studenten (voltijd of duaal) van de hogeschool die op of na 1 september 1996 voor het eerst studiefinanciering hebben ontvangen voor een opleiding aan deze hogeschool of aan een andere instelling voor hoger of wetenschappelijk onderwijs (prestatiebeursstudenten). Zie www.reglementen.hu.nl voor het Profileringsfonds. Het is belangrijk dat u bijzondere omstandigheden altijd tijdig bij uw studentendecaan meldt om later mogelijk in aanmerking te kunnen komen voor het Profileringsfonds.

8.3

Studentendecaan

Het studentendecanaat van de HU geeft u informatie, advies en begeleiding. Elke faculteit en HU Amersfoort heeft één of meer studentendecanen. Zij zijn er om u te ondersteunen bij het aanpakken van uw vragen of problemen tijdens uw studie. De studentendecaan kan ook doorverwijzen, bijvoorbeeld naar de studentenpsycholoog of studentenarts. Alles wat u bespreekt, blijft vertrouwelijk. De studentendecanen zijn gebonden aan het Reglement Studentendecanen HU en de gedragscode van het Platform Studentendecanen van de HU. Studievoortgang en persoonlijke omstandigheden Tijdens uw studie kunt u studievertraging oplopen, bijvoorbeeld door familie- of relatieproblemen. Maar ook psychische problemen, een (chronische) ziekte of functiebeperking kunnen een belemmering vormen in de studievoortgang. Of u wilt uw studie onderbreken vanwege een langdurige ziekenhuisopname. Ook faalangst kan uw studievoortgang blokkeren. De studentendecaan helpt u om het probleem te verhelderen en oplossingen te zoeken. Ook kan de studentendecaan u helpen bij het vinden van een andere vorm van hulpverlening. Regelgeving en procedures De studentendecanen zijn goed op de hoogte van regelingen waarin de rechten en plichten van de student en die van de HU staan beschreven. De studentendecaan kan u adviseren en ondersteunen bij bezwaaren beroepsprocedures. Ook kunt u bij het Studentendecanaat terecht bij twijfel over uw studie, beroepskeuze en advies over vervolgopleidingen. Financiële zaken Financiële problemen zijn vervelend. Zeker als het echt een noodsituatie wordt en u bijvoorbeeld door een overmachtsituatie in (tijdelijke) geldnood komt. In sommige gevallen kunt u een beroep doen op een financiële tegemoetkoming uit het Profileringsfonds. Uw studentendecaan kan u hierbij adviseren. Kijk voor meer informatie op www.studentendecanaat.hu.nl. Zie ook artikel 40 Studentenstatuut en Reglement Studentendecanen HU (www.reglementen.hu.nl) Centrum Studiekeuze Bij Centrum Studiekeuze, een gezamenlijk initiatief van de HU en de Universiteit Utrecht, kunt u terecht als u twijfelt over uw opleiding of als u bent vastgelopen. Bij Centrum Studie Keuze kunt u advies inwinnen en ondersteuning vragen met betrekking tot uw studiekeuze. Kijk voor meer informatie op www.centrumstudiekeuze.nl.

8.4

Vertrouwenspersoon

De vertrouwenspersoon is er voor iedereen (medewerker en student), die te maken heeft (of heeft gehad) met ongewenst gedrag. Bij ongewenst gedrag kunt u denken aan fysiek geweld, agressie, verbale en seksuele intimidatie, discriminatie, schending van integriteit en racisme. Maar ook handtastelijkheden, flauwe grappen, pesterijen en intimiderende e-mails of sms‟jes kunnen als ongewenst worden ervaren. Iedereen bepaalt altijd zelf de grens waarover de ander niet heen mag gaan. Met andere woorden, niet voor iedereen ligt de

© Hogeschool


50/129


grens van wat gewenst of ongewenst gedrag is op hetzelfde niveau. Dat kan te maken hebben met verschillen in achtergrond en opvoeding. Ongewenst gedrag kan mensen diep raken, zelfs zo dat ze er ziek van worden. Velen denken dat het gedrag vanzelf overgaat als u er maar geen aandacht aan besteedt. Maar dat gebeurt zelden. Wie last heeft van welke vorm van ongewenst gedrag dan ook, zal de moed moeten opbrengen om dat onder woorden te brengen. De ervaring leert telkens weer dat praten helpt en daarvoor kunt u bij de vertrouwenspersoon terecht. Uw anonimiteit is gewaarborgd en uw gegevens worden vertrouwelijk behandeld. Na een melding kijkt de vertrouwenspersoon samen met u als melder hoe het ongewenste gedrag zo snel mogelijk gestopt kan worden. Dit alles gebeurt in goed overleg: er worden geen stappen genomen zonder toestemming van u als melder. Desgewenst begeleidt de vertrouwenspersoon u enige tijd. De brochure Vertrouwenspersoon voor studenten en medewerkers is verkrijgbaar bij de vertrouwenspersoon en STIP FE. Meer informatie vindt u ook op www.studentzaken.hu.nl. De Regeling inzake ongewenst gedrag en verdere relevante informatie staan op de openbare site van de HUvertrouwenspersonen: www.vertrouwenspersoon.hu.nl. Zie ook artikel 51 Studentenstatuut en Regeling inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl) U bent als melder van ongewenst gedrag altijd vrij om de keuze te maken naar een vertrouwenspersoon van een andere faculteit te gaan. Vertrouwenspersoon voor de Faculteit Educatie van HU is Hettie Siemons. Telefonisch bereikbaar op 06 526 62 531 of per mail [email protected].

8.5

Studentenarts

Wanneer u in Utrecht niet alleen komt studeren maar ook komt wonen, bent u verplicht u in te schrijven bij de gemeente Utrecht. Ook vanuit uw zorgverzekeraar bent u verplicht u in te schrijven bij een huisarts in Utrecht. Als student kunt u zich, ongeacht waar u in Utrecht woont, inschrijven bij Huisartsenpraktijk Campus Uithof via www.huisartsdeuithof.nl. De huisartsenpraktijk heeft twee vestigingen in Utrecht, op de Uithof in Casa Confetti (Leuvenplein 10-11) en in stadion Galgenwaard (Herculesplein 379). In geval van door ziekte gemiste tentamens, studiestaking door ziekte of bij het aanvragen voor ondersteuning uit het Profileringsfonds, is het overleggen van een doktersverklaring soms noodzakelijk. Niet iedere huisarts wil dergelijke verklaringen ten behoeve van derden afgeven. Bovendien heeft de KNMG (Koninklijke Nederlandsche Maatschappij tot Bevordering der Geneeskunst) een richtlijn uitgegeven dat de behandelende arts niet de aangewezen persoon is om zo'n verklaring af te geven. Wanneer u een verklaring over uw gezondheid nodig hebt, dient u deze eerst bij uw eigen huisarts na te gaan. Indien uw eigen huisarts deze niet kan of wil geven, dan kunt u naar de studentenarts gaan. Verwijzing naar de studentenarts gaat uitsluitend via de studentendecaan (zie par. 8.3). De studentenarts van de HU is: Huisartsenmaatschap Therapeuticum Utrecht, telefoonnummer (030) 275 95 00, Dekhuyzenstraat 60, 3572 WN in Utrecht.

8.6

Bureau Studentenpsychologen

Het kan zijn dat u tijdens uw studie moeilijkheden ervaart. Dat kan direct met uw studie te maken hebben, maar het kan ook van meer persoonlijke aard zijn en een negatieve invloed hebben op uw studievoortgang. Komt u er zelf niet uit, dan kunt u terecht bij Bureau Studentenpsychologen van de HU, gevestigd in Utrecht en Amersfoort. In een aantal gesprekken zoekt de studentenpsycholoog samen met u een oplossing voor uw problemen. Het maximum aantal gesprekken is 8 (van 50 minuten). Minder kan uiteraard ook. Behalve individuele gesprekken verzorgt Bureau Studentenpsychologen ook groepstrainingen zoals faalangsttraining, assertiviteitstraining en de training Niet Piekeren (in samenwerking met Indigo).

© Hogeschool


51/129


Het kan zijn dat de hulp die de studentenpsycholoog biedt niet aansluit bij uw problemen en/of hulpverwachting. Dan kan Bureau Studentenpsychologen u helpen de weg te vinden naar andere hulpverlenende instanties. Voor aanmelding bij het Bureau Studentenpsychologen is een verwijzing nodig van een studentendecaan. Neem dus eerst contact op met de studentendecaan voor een verwijzing. Vervolgens kunt u langskomen of u telefonisch aanmelden tijdens de spreekuren. Vertrouwelijkheid staat voorop. Niemand anders dan u en het Bureau Studentenpsychologen kennen de inhoud van de gesprekken. En alleen als u dat wilt, kunnen er anderen bij betrokken worden. Meer informatie vindt u op www.bureaustudentenpsychologen.hu.nl.

8.7

Mediation

Hebt u een samenwerkingsprobleem met een medestudent? Een conflict met uw docent? Zijn er problemen in uw studentenhuis? Er is een grote kans dat een studentmediator u kan helpen! Mediation is een vorm van conflictoplossing. U gaat met elkaar op zoek naar de oplossing van uw conflict, waarbij u begeleid wordt door een neutrale en onafhankelijke mediator. De mediator stelt u in staat om alles waarover jullie het oneens zijn te bespreken, zorgt voor herstel van de communicatie en helpt u de relatie te verbeteren. De mediator draagt zelf geen oplossingen aan, maar helpt u om de oplossingen te vinden die voor iedereen het beste zijn. Als u meer wilt weten over studentmediation of als u een studentmediator wilt inschakelen, neem dan contact op met HU-Mediation voor advies en/of hulp via (088) 4819838 of www.mediation.hu.nl. Meer informatie vind u op www.mediation.hu.nl of onder www.studentvoorzieningen.hu.nl.

8.8

Studeren met een functiebeperking

Als u een functiebeperking of een chronische ziekte hebt, adviseren we u om aan het begin van het studiejaar contact op te nemen met een studentendecaan van uw faculteit. Ook als u denkt (nog) geen hulp nodig te hebben. Dit kan u doen per mail, telefonisch of door gewoon aan te kloppen bij de studentendecaan. Op www.studentendecanaat.hu.nl vind u de gegevens van het studentendecanaat op uw faculteit. Een functiebeperking of een chronische ziekte kan immers belemmeringen veroorzaken die tot studievertraging of studie-uitval kan leiden. Aanpassingen en voorzieningen Het is raadzaam uw beperking zo snel mogelijk te melden bij uw studieloopbaanbegeleider en bij een studentendecaan van uw faculteit. Eventuele voorzieningen kunnen dan op tijd geregeld worden. In een intakegesprek met een studentendecaan van uw faculteit bespreekt u welke functiebeperking of chronische ziekte u hebt en welke belemmeringen er zijn of kunnen optreden tijdens uw studie. Vervolgens wordt onderzocht of er voorzieningen en maatregelen nodig zijn, en zo ja, welke. Hierbij geeft de studentendecaan aan welke reële mogelijkheden er binnen uw opleiding zijn om met aanpassingen succesvol te kunnen studeren. De studentendecaan zal ook aangeven wanneer iets niet mogelijk is. Als er (nog) geen maatregelen nodig zijn, bespreekt de studentendecaan de vervolgstappen met u op het moment dat er wel belemmeringen optreden. Uiteraard wordt alles wat u met de studentendecaan bespreekt vertrouwelijk behandeld. Wanneer heeft u een functiebeperking? Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychologische aandoeningen die chronisch, dus blijvend van aard, zijn. Soms is een beperking te zien of te horen. Het komt vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, RSI, reuma, psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger.

© Hogeschool


52/129


Meer informatie over studeren met een functiebeperking of chronische ziekte vindt u in paragraaf 4.3.4 van deze studiegids en op www.onbelemmerdstuderen.hu.nl.

8.9

Verbetering taal- en schrijfvaardigheden

Heeft u problemen met uw Nederlandse spreek- en schrijfvaardigheden, raadpleeg dan uw studentendecaan voor informatie over de mogelijkheden om aan deze vaardigheden te werken. Ook kunt u gebruik maken van het digitale taalloket om deze vaardigheden te verbeteren: www.taalloket.hu.nl of een cursus volgen via het James Boswell instituut, zie www.jbi.uu.nl

8.10

Mediatheek

Als HU-student kunt u op vertoon van uw collegekaart gratis gebruikmaken van alle HU-mediatheken. Ook kunt u gratis lid worden van de Universiteitsbibliotheek Utrecht. Naast boeken en tijdschriften hebben de mediatheken ook een groot digitaal aanbod. Via de website www.mediatheek.hu.nl kunt u de mediatheken digitaal bezoeken. Via deze site heeft u toegang tot de catalogus van de HU waarin u kunt zoeken in alle mediatheekcollecties. En u heeft toegang tot naslagwerken en internetbronnen die relevant zijn voor het onderwijs binnen de HU. Elke faculteit heeft daarnaast een eigen portal waarin de bronnen voor de afzonderlijke vakgebieden bij elkaar staan. Zie ook artikel 41 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl).

8.11

Medezeggenschap

Enthousiaste, betrokken en leergierige studenten zijn onmisbaar voor onze hogeschool. Vindt u het belangrijk om het perspectief van de student voor het voetlicht te brengen en zo bij te dragen aan de kwaliteit van het onderwijs én wilt u graag bestuurlijke ervaring opdoen tijdens uw studie? Bent u nieuwsgierig of kritisch en heeft u goede ideeën? Word dan actief in een van de commissies of raden waar u invloed uit kunt oefenen op de inhoud van uw eigen onderwijs, de gang van zaken op de faculteit of het hogeschoolbrede beleid. Kijk voor meer informatie op www.medezeggenschap.hu.nl of op www.bps.hu.nl. U kunt ook contact opnemen met de Coach Bestuurlijke Participatie Studenten (BPS) via [email protected]. De coach BPS informeert, ondersteunt, en coacht u als student in de medezeggenschapsraden van de HU en organiseert in het kader hiervan activiteiten voor bestuurlijk actieve studenten, zoals workshops, trainingsdagen en borrels.

8.11.1

Inspraakorganen

Welke onderwerpen spreken u het meeste aan? De inhoud van uw eigen opleiding? De gang van zaken op de faculteit? Of het strategische hogeschoolbrede beleid? U kunt op deze drie niveaus participeren in de medezeggenschap en bestuurlijke ervaring opdoen, die u later goed van pas kan komen: Uw opleiding heeft een Opleidingscommissie, hierover kunt u meer info vinden in paragraaf 2.5.5. De gang van zaken op de faculteit wordt besproken in de Facultaire Medezeggenschapsraad (FMR). Het beleid van de faculteitsdirectie wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. U kunt hierbij denken aan het ICT-beleid, het flexibiliseringsbeleid en de faculteitsbegroting. Ook kan een faculteitsraad zelf onderwerpen agenderen en bespreken met het bestuur. Elke faculteit heeft een eigen raad die bestaat uit 9 medewerkers en 9 studenten. De Centrale Medezeggenschapsraad (CMR) is de gesprekspartner van het College van Bestuur (CvB). Het HU brede beleid wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. Onderwerpen zijn bijvoorbeeld het strategisch beleid, de Onderwijs- en Examenregeling (OER), het huisvestingsbeleid en het kwaliteitsbeleid.

© Hogeschool


53/129


De CMR bestaat uit 10 personeelsleden en 10 studentleden. De CMR bespreekt daarnaast jaarlijks de gang van zaken met de Raad van Toezicht. De inspraakorganen hebben tal van mogelijkheden om hun invloed uit te oefenen, met als uiteindelijke doel het verhogen van de kwaliteit van het onderwijs. Kijk voor meer informatie over medezeggenschap en de inspraakorganen op www.medezeggenschap.hu.nl.

8.11.2

Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten

De HU stimuleert u als student om bestuurlijk actief te zijn, zodat u bestuurlijke en organisatorische vaardigheden in de praktijk kan opdoen. Daarnaast zien we graag dat enthousiaste, betrokken en leergierige studenten bijdragen aan de beleidsontwikkeling op de HU. Daarom kunt u als bestuurlijk actieve student gebruikmaken van onderstaande voorzieningen: Als studentlid van een inspraakorgaan kunt u zich gratis en onbeperkt laten trainen in bepaalde competenties; Er is een handboek voor studentleden die zitting nemen in de centrale raad, facultaire raad of opleidingscommissie; Via, het speciaal voor alle bestuurlijk actieve studenten opgezette, intranet (www.bps.hu.nl) kunt u vliegensvlug kennis en informatie delen met studentleden uit andere inspraakorganen; Uiteraard doet u het niet voor niets, behalve een flinke hoeveelheid bestuurlijke ervaring ontvangt u per vergadering een vergoeding van € 40,-. Aan de (totale) financiële compensatie voor bestuursactiviteiten is een maximum verbonden. Zie de desbetreffende regelingen op www.reglementen.hu.nl. Wilt u graag lid worden van één (of meerdere) inspraakorga(a)n(en), dan kan dat door u kandidaat te stellen bij de eerstkomende verkiezingen (www.verkiezingen.hu.nl). U kunt zich als persoon kandidaat stellen of via de medezeggenschapsvereniging, zie paragraaf 2.5.3. Raadpleeg voor vragen over de OC het secretariaat van uw opleiding of stuur een email naar de coach BPS ([email protected]). Zie voor meer informatie ook www.bps.hu.nl.

8.12

Studium Generale

Studium Generale is een plek voor HU-studenten die wat extra uitdaging of verdieping naast hun studie zoeken. De programma‟s van Studium Generale bieden u de mogelijkheid om onder leiding van gedreven professionals uw ondernemersvaardigheden, academische vorming of maatschappelijke idealen te onderzoeken en aan te scherpen. Tijdens debatten over de ontwikkelingen binnen de HU, het hoger onderwijs en de maatschappij leert u om uw mening te onderbouwen en een goed betoog op te bouwen, terwijl u bij de HU Popprijs uw muzikale kwaliteiten kunt laten zien. Daarnaast hebben we regelmatig uitdagende opdrachten beschikbaar voor studenten die zich in willen zetten voor een actueel maatschappelijk thema, een lokale activiteit of een (overheids)organisatie die op zoek zijn naar innovatieve ideeën. In onze maandelijkse nieuwsbrief introduceren we onze activiteiten, op www.studiumgenerale.hu.nl Vindt u altijd het laatste nieuws.

8.13

Studentenvereniging

8.13.1

Algemeen

Utrecht heeft een bruisend studentenleven. Verenigingen en studentenorganisaties in allerlei soorten en maten dragen daar hun steentje aan bij. Het bekendst zijn de gezelligheidsverenigingen. Er zijn ook verenigingen die een andere inslag hebben, zoals de levensbeschouwelijke studentenverenigingen, internationale en interculturele verenigingen. En natuurlijk hebben studenten ook allerlei eigen sportverenigingen en culturele verenigingen. Een overzicht van alle verenigingen vindt u op www.utrecht.studiestad.nl.

© Hogeschool


54/129


De HU geeft financiële steun aan studentenverenigingen. De subsidie wordt gegeven voor structurele - en incidentele activiteiten. Wilt u meer weten over het aanvragen van en de voorwaarden om in aanmerking te komen voor een subsidie? Kijk dan op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Geldzaken. Ter verduidelijking nog even het volgende: naast studentenverenigingen zijn er ook studieverenigingen. Studieverenigingen zijn gekoppeld aan uw opleiding. Zie hiervoor par. 2.5.3.

8.13.2

Bestuursbeurs

Bestuursbeurs Zit u in het bestuur of in een commissie van een studentenvereniging (Utrechtbreed of hogeschoolbreed), dan kunt u in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. Een bestuursbeurs is een toelage die dient als compensatie voor de studievertraging die u door uw bestuursactiviteiten oploopt en die u buiten uw prestatiebeurs ontvangt. Welke studentenorganisaties en bestuurlijke functies in aanmerking komen voor een bestuursbeurs kunt u vinden in de Bijlage bij de Regeling bestuursbeurzen voor studentbestuurders in studentenorganisaties UU/HU. Zie ook hoofdstuk D van het Profileringsfonds HU (www.reglementen.hu.nl) en par. 8.2. Kijk voor meer informatie over de procedure of voor het aanvragen van een bestuursbeurs op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Profileringsfonds.

8.14

Topsport

Doet u aan topsport en wilt u daarnaast studeren? De HU biedt een groot aantal faciliteiten aan studenten die hun studie willen combineren met een carrière in de topsport. De HU beoordeelt op basis van uw individuele omstandigheden en het niveau waarop u de sport beoefent of u gebruik kunt maken van deze voorzieningen. U kunt eventueel een beroep doen op de volgende faciliteiten: Begeleiding in het plannen van uw studie; Indien noodzakelijk: uitstel of verplaatsing van tentamens; Samenwerking met coaches, trainers, sportbonden, Olympische steunpunten en de afdeling Individuele Begeleiding van NOC*NSF; De mogelijkheid om gebruik te maken van sportaccommodaties en sportmedische begeleiding; Financiële ondersteuning als u studievertraging oploopt. Voor meer informatie neemt u contact op met topsportcoördinator HU, Mieke Wikkerman ([email protected] of (088) 481 51 26) of met uw studentendecaan (zie par. 8.2) of kijkt u op www.topsport.hu.nl.

8.15

Trajectum

Trajectum is het redactioneel onafhankelijke magazine van de HU en verschijnt tweewekelijks. In Trajectum staan verhalen over studenten, studeren, studentenleven, onderwijs en onderzoek, de stad Utrecht, cultuur. Studenten en docenten schrijven columns of leveren andere bijdragen. Op de site www.trajectum.hu.nl vindt u elke dag nieuws, prijsvragen, filmpjes, blogs van studenten en docenten en vindt u praktische informatie. Trajectum is ook te volgen via Facebook en Twitter.

8.16

Sport

Tegen studentenprijzen kunt u sporten bij Olympos, het sportcentrum van de HU en Universiteit Utrecht. Olympos heeft onder meer een ruim aanbod aan conditionele sporten en bal-, dans-, vecht- en racketsporten. Kijk op www.olympos.nl voor uitgebreide informatie over het aanbod, data en tarieven. Zie ook artikel 42 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl).

8.17

Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren

© Hogeschool


55/129


De HU hecht groot belang aan een gezonde, veilige en plezierige leer- en werkomgeving, aan zorg voor het milieu en zuinig omgaan met energie. De HU wil uw veiligheid en gezondheid waarborgen, door het -tot een aanvaardbaar niveau- verkleinen van risico‟s op het gebied van arbeidsomstandigheden. Daarom beschikken alle faculteiten en diensten van de HU over een Arbo- en Milieucommissie (A&M-commissie) die het aanspreekpunt is voor arbo- en milieuzaken en de uitvoering coördineert van het Arbo- en Milieubeleid binnen de faculteiten. Een deel van de verantwoordelijkheid voor veiligheid, gezondheid en milieu ligt natuurlijk ook bij uzelf. Hoe kun jij bijdragen aan de veiligheid en gezondheid? We verwachten van u dat u binnen de HU meewerkt aan een veilige, gezonde en milieuvriendelijke studieomgeving. Aandachtspunten zijn: weten wat u moet doen in geval van brand, ongevallen en andere calamiteiten (zie ook hierna); het voorkomen van CANS (RSI) aandacht hebben voor het milieu, door spaarzaam documenten af te drukken en koffiebekertjes meermaals te gebruiken. Hieronder vindt u hierover meer informatie. Wat te doen bij brand, ongeval of calamiteit? U wordt geacht op de hoogte te zijn van de regeling voor brand, calamiteiten, ongevallenmelding (zie hieronder) en van vluchtroutes en nooduitgangen. Vluchtroutes en nooduitgangen zijn te vinden op de vluchtplattegronden in het gebouw. In alle ruimtes staat vermeld wat u moet doen bij een calamiteit. Bel nooit zelf de brandweer, politie of ambulance. Bel wel onmiddellijk het interne alarmnummer (088 – 481 7700), u komt dan in contact met een medewerker(-ster) van de receptie. Meld kort en duidelijk: Uw naam en lokaal / werkplek; Uw telefoonnummer; De actuele situatie (hoe, wat en waar) ; Of er slachtoffers zijn en hoeveel; Waar het is gebeurd. De medewerker(-ster) alarmeert een EHBO‟er of, bij een grotere calamiteit, het hoofd Bedrijfshulpverlening (BHV). Blijf altijd kalm, waarschuw iedereen om u heen die in gevaar is en wacht tot hulpverleners ter plaatse zijn. Bedrijfshulpverlening (BHV) & EHBO Iedere locatie beschikt over een bedrijfshulpverleningsorganisatie die bij brand, ongevallen en andere calamiteiten kan worden ingezet. BHV‟ers zijn tijdens hun inzet herkenbaar aan hun gekleurde hesjes met daarop de tekst BHV’er. Volg bij brand, ongevallen of andere calamiteiten altijd strikt hun aanwijzingen op. Maak bij ontruiming van het gebouw geen gebruik van de lift. Blijf buiten op de verzamelplaats die door de BHV‟er wordt aangewezen en wacht op verdere instructies. Houd altijd de weg vrij voor brandweer en ambulances. Verlaat het gebied niet zonder u af te melden. Dit voorkomt eventuele zoekacties. Studeren en CANS (RSI) “Het lijkt wel of ik steeds vaker last heb van mijn nek. Misschien heeft u pijn in uw arm, schouder, elleboog of pols. In eerste instantie denkt u dat het wel over zal gaan. Maar helaas is dat niet altijd het geval. Deze pijn kan namelijk duiden op CANS (Complaints of Arm, Neck and or Shoulder), vroeger ook wel RSI genoemd. Iedereen kan hiermee te maken krijgen. Als u de eerste signalen niet serieus neemt, kunnen de klachten zich uitbreiden. Oorzaken van CANS kunnen zijn: Repeterend werk; Een statische werkhouding; Weinig afwisseling in houding en beweging;

© Hogeschool


56/129


Een verkeerde zithouding op uw werkplek (informatie over een juiste zithouding staat in de HU-folder Geef CANS geen KANS); Stress, vooral in piekperioden (tentamens, scriptie schrijven). Tijdens uw studie werkt u soms lang achter elkaar in dezelfde houding en/of maakt u steeds dezelfde bewegingen. U werkt bijvoorbeeld regelmatig en langdurig achter een beeldscherm. Niet alleen op school maar ook nog thuis. Vergeet ook niet de uren die u „s avonds doorbrengt met spelletjes en internet. U kunt CANS grotendeels zelf voorkomen. De belangrijkste tips zijn: Wissel beeldschermwerk af met lezen, aantekeningen maken etc.; Werk per dag niet langer dan 5 à 6 uur achter een (standaard desktop opstelling) beeldscherm en niet langer dan 2 uur met een laptop; Zorg bij laptopgebruik langer dan 2 uur voor laptopstandaard, losse muis en los toetsenbord; Neem bij beeldschermwerk ieder uur een korte pauze; Let op een goede zithouding voor het beeldscherm; Zorg voor voldoende ontspanning/sport naast uw studie; Neem lichamelijke klachten serieus. Beginnende klachten (pijn, tintelingen, stijf gevoel) kunnen snel verergeren. Met CANS-klachten kunt u terecht bij uw studieloopbaanbegeleider of studentendecaan. U kunt ook terecht bij de Arbo adviseur van de faculteit (zie: www.arboenmilieu.hu.nl). Zijn uw klachten al zo ernstig dat er een arts moeten worden geraadpleegd, ga dan naar uw eigen huisarts. (Zie ook paragraaf 8.8 over studeren met een functiebeperking). Milieu De faculteit heeft aandacht voor het milieu. Dit betekent zuinig omgaan met water en energie, minder afval en een goede afvalscheiding. U kunt hier zelf een bijdrage aanleveren door: het licht niet aan te doen wanneer er voldoende licht is; het licht (waar mogelijk) uit te doen als u een lokaal leeg achterlaat; geen water te verspillen en de spaarknop van de spoelbak (als die er is) te gebruiken; bij warmte het raam niet open te zetten maar de verwarming lager zetten; uw computer en het beeldscherm uit te zetten als u klaar bent met uw werk; (Chemisch) afval (batterijen, papier, restanten van consumpties) in de daarvoor bestemde afvalbakken te doen, ook in de kantine; het gebouw schoon te houden en zwerfafval te voorkomen; niet binnen het gebouw te roken (verboden). Meer specifieke informatie over Arbo en Milieu, het instellen van beeldschermwerkplekken is na te lezen op de A&M site van de HU: https://www.sharepoint.hu.nl/sites/Arbo_Milieu/default.aspx. Voor vragen, opmerkingen of ideeën over arbo- en milieuzaken kunt u terecht bij de Arbo- en Milieucommissie van uw faculteit of bij het Arbo- & Milieuteam HU. Kijk voor meer informatie: www.arboenmilieu.hu.nl

8.18

Verzekeringen: Wettelijke aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering

U bent zelf aansprakelijk voor de (financiële) gevolgen van ongevallen en schade veroorzaakt aan derden. U kunt zich hiervoor verzekeren door het afsluiten van een aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren. Voor ongevallen/overlijden en voor wettelijke aansprakelijkheid tijdens het verblijf in of op weg naar gebouwen van de faculteit heeft de HU een beperkte verzekering. Activiteiten in het kader van de studie buiten de HU-locaties (in Nederland) vallen hier ook onder, evenals activiteiten in het kader van het HUonderwijs in het buitenland.

© Hogeschool


57/129


Veroorzaakt u schade tijdens uw stage dan wordt eerst de WA-verzekering van de stagebiedende instelling aangesproken. Biedt deze geen dekking dan wordt vervolgens uw WA-verzekering aangesproken. Bieden beide verzekeringen geen dekking, dan kan de verzekering van de HU worden aangesproken. Gaat u in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland sluit dan een aanvullende verzekering af. Wanneer u in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland gaat bent u verplicht uw buitenlandverblijf voor vertrek te registreren. Daarnaast is het mooi meegenomen dat u door uw registratie direct aangemeld bent voor de gratis reisverzekering van de HU. Voor meer informatie over registratie en de gratis reisverzekering kunt u kijken op: www.gratisverzekerd.hu.nl.

© Hogeschool


58/129


9

Over de HU

In dit hoofdstuk vindt u meer informatie over Hogeschool Utrecht.

9.1

Algemene informatie

U studeert aan Hogeschool Utrecht. De HU is met ruim 38.000 studenten en ruim 3.400 medewerkers een van de grotere hbo-instellingen in Nederland met een breed palet aan opleidingen die verdeeld zijn over zes faculteiten, te weten communicatie en journalistiek, economie en management, natuur en techniek, gezondheidszorg, onderwijs, en maatschappij en recht in zowel Utrecht als Amersfoort. Door de schaal van de HU zijn we zowel klein als groot: we organiseren het onderwijs per opleiding, daardoor is het voor u als student overzichtelijk en persoonlijk. Tegelijkertijd maakt onze schaalgrootte dat we u meer kunnen bieden dan alleen uw eigen opleiding. U kunt bijvoorbeeld deelnemen aan onderwijsactiviteiten van andere HU-opleidingen. Dat kan ook bij andere onderwijsinstellingen in Nederland of in het buitenland.

9.1.1

Onderwijsprofiel HU

Hoger beroepsonderwijs in de (kennis)samenleving De ene hogeschool is de andere niet. De HU maakt net als andere instellingen gerichte keuzes ten aanzien van haar onderwijsprofiel. Met ons onderwijs willen we bijdragen aan een duurzame kennissamenleving. We organiseren ons onderwijs zodanig, dat u zich als student maximaal kunt ontplooien. We vinden het daarom erg belangrijk dat u zich thuis voelt bij ons, en investeren daar gericht in. Naast onderwijs verzorgen heeft de HU nog meer taken. Zo investeren we in onderzoek dat ingebed is in kenniscentra. Daarmee leiden we dus niet alleen professionals op, maar dragen ook bij aan de innovatie van de beroepspraktijk waarin professionals werkzaam zijn. Daarom kent de HU een sterke externe oriëntatie op sociale, economische en maatschappelijke vraagstukken. In het onderwijs dat we verzorgen krijgt u daar mee te maken. Het voorgaande heeft ertoe geleid dat we voor ons onderwijsprofiel expliciet kiezen voor competentie- en vraaggestuurdheid van ons onderwijs, waarbij we zorgen dat studenten in sterke leeromgevingen kunnen studeren. Wat dat precies betekent, leest u navolgend. Competentiegericht onderwijs Onderwijs is competentiegericht als u zich als student de kennis, vaardigheden en houding aanleert waarmee u een bepaald beroep kunt uitoefenen. De opleidingen formuleren, onderschrijven en actualiseren de competenties in nauw overleg met het werkveld. Competentiegericht opleiden betekent ook dat we u maatwerk leveren. We sluiten aan op eerder verworven competenties, we stimuleren u om in toenemende mate regisseur te zijn van uw eigen leerproces, keuzes te maken en deze te verantwoorden. U moet in staat zijn professioneel te handelen in kenmerkende beroepssituaties van toenemende complexiteit. Tevens dagen we u uit te werken aan uw onderzoeksvaardigheden en uw competenties te ontwikkelen in een internationale/multiculturele omgeving. Vraaggestuurd onderwijs Ons onderwijs richt zich zowel op de vraag van de beroepspraktijk als op de vraag van de studenten. Wij matchen uw kennis en leervragen met die van de beroepspraktijk op een manier die past binnen de kwaliteitseisen van de opleiding. We vinden dat u zelf verantwoordelijk bent voor uw studieloopbaan en dat de HU u daarbij moet ondersteunen. U hebt mogelijkheden uw studie mede naar eigen inzicht in te richten. Een sterke leeromgeving

© Hogeschool


59/129


Een competentiegerichte en vraaggestuurde opleiding veronderstelt een sterke leeromgeving. Een leeromgeving die u inspireert, uitdaagt en waarin u zich steeds op de grens van uw kunnen begeeft. Een leeromgeving die het leren vanuit het werken in de praktijk vormgeeft: leren is werken en werken is leren. Een leeromgeving die indien van toepassing internationaal is georiënteerd. Iedere opleiding kent een, samen met het beroepenveld vastgestelde, kennisbasis. Vanaf het eerste jaar staat het verwerven van kennis en vaardigheden vanuit realistische beroepstaken centraal. Het onderwijs bestaat uit een mix aan werkvormen, zowel individueel als in samenwerking met u en uw medestudenten, waarbij in toenemende mate wordt gewerkt in authentieke beroepssituaties.

9.1.2

Bachelor- en Masterstelsel

Hogeschool Utrecht voert haar taken uit binnen het Nederlandse onderwijsbestel. Dat betekent dat een reeks van structuureigenschappen, bijvoorbeeld de lengte van opleidingen, wettelijk bepaald zijn. Omdat er in het hoger onderwijs (HBO en WO) twee typen opleidingen zijn, te weten bachelors en masters, wordt ook wel van het bachelor-master stelsel gesproken. Bachelor-masterstelsel Het onderwijs aan universiteiten en hogescholen is opgedeeld in twee fasen: de bachelorfase en de 7 masterfase. Een vierjarige hbo-opleiding noemt u een bacheloropleiding . Na afronding van de opleiding krijgt u een bachelorgraad. Op de universiteit kunt u in drie jaar een bachelordiploma behalen. Hierna kunt u doorstuderen voor een masterdiploma. Zowel hogescholen als universiteiten bieden masteropleidingen aan. Studeert u aan een hogeschool, dan kunt u recht hebben op studiefinanciering. Bij de deeltijdvariant bestaat er geen recht op studiefinanciering. Zie voor meer informatie over studiefinanciering de website van DUO (www.ocwduo.nl ) Bacheloropleidingen Het bachelordiploma is een internationaal (h)erkenbaar diploma. Dit is handig als u in het buitenland aan de slag wilt. Ook kunt u in de meeste gevallen gedurende uw opleiding tijdelijk in het buitenland studeren. De bacheloropleidingen aan de HU bieden tevens veel vrije keuzeruimte, de zogenaamde profileringsruimte. U kunt deze profileringsruimte vullen met een minor (= een samenhangend pakket van keuzecursussen) óf met een pakket van keuzecursussen dat u zelf samenstelt. De profileringsruimte maakt het ook mogelijk om studie-onderdelen te volgen aan andere hogescholen of universiteiten, in binnen- en buitenland. Masteropleidingen Na afronding van de bacheloropleiding kan er nog een masteropleiding worden gevolgd aan een hogeschool of universiteit. De HU heeft een groeiend aantal masteropleidingen, ook voor mensen die al een aantal jaren werkervaring hebben. Kijk voor meer informatie op www.masters.hu.nl. Wilt u een master volgen aan een universiteit dan kan dat ook. Een hbo-opleiding sluit echter niet altijd naadloos aan op een universitaire master. Om uw kennis en vaardigheden op het vereiste niveau te brengen, zijn voor een aantal masters speciale trajecten ontwikkeld. Deze zogenaamde pre-masters volgt u voorafgaand aan de master en geeft u direct toegang. Kijk voor meer informatie op www.premasters.hu.nl of haal de folder Doorstuderen na uw bachelor aan de UU.

9.1.3

Hogeschool- en faculteitsregelingen

De Wet op het Hoger onderwijs en het Wetenschappelijk onderzoek (WHW) legt de HU als instelling voor Hoger Beroepsonderwijs een aantal verplichtingen op. De HU heeft deze in diverse regelingen verwerkt en nader uitgewerkt.

7

De wettelijk nominale studieduur is 60 EC per jaar.

© Hogeschool


60/129


Er zijn regelingen die voor alle studenten binnen de HU gelden. Deze HU-brede regelingen kunt u terug vinden op de site www.reglementen.hu.nl. Daarnaast zijn er ook regelingen die alleen gelden voor studenten aan een bepaalde faculteit of een specifieke opleiding. Deze regelingen vindt u terug op de sharepointsite van uw faculteit en/of opleiding. HU-brede regelingen De HU-brede regelingen uit de categorieën „Student en onderwijs‟ en „Medezeggenschap‟ zijn voor u het meest van belang. Denk daarbij bijvoorbeeld aan: -

-

-

-

-

-

Het Studentenstatuut HU: Hierin zijn uw rechten en plichten als student in algemene zin vastgelegd; De Onderwijs- en Examenregeling HU: Hierin zijn uw rechten en plichten als student ten aanzien van het onderwijs, tentamens, examens en verwante zaken vastgelegd; De Inschrijvingsregeling: Hierin worden de procedurele aspecten rond inschrijving, collegegeld en uitschrijving beschreven. Zie ook par. 0; Het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU: Hierin wordt beschreven wat u kan ondernemen als u het ergens niet mee eens bent. Zie ook hoofdstuk 7 en www.klachtenwegwijzer.hu.nl; Het Profileringsfonds: De verschillende vormen van financiële ondersteuning die de HU u kan bieden zijn hierin samengevoegd Zie ook par. 8.2; Reglement voor de Opleidingscommissies: Hierin wordt alles omtrent de Opleidingscommissie (adviesorganen op afdelingsniveau) geregeld. Zie ook par. 8.11.1; Regeling Ongewenst gedrag: Hierin worden de gedragsregels binnen de HU beschreven. ICT Gedragsregels Hierin worden de gedragsregels met betrekking tot het gebruik van de computers en het netwerk op de HU beschreven.

Zie voor de meest recente versies van de reglementen: www.reglementen.hu.nl De belangrijkste studentenregelingen, waaronder de Onderwijs- en Examenregeling en ook deze studiegids, worden jaarlijks herzien en opnieuw vastgesteld. De nieuwe versies vervangen de vorige versies die dan niet meer gelden. Als het nodig is om oude regels te handhaven, wordt een overgangsregeling opgenomen, waarin vermeld is voor wie en tot welke datum bepaalde oude regels nog gelden. De OER-HU masteropleidingen en studiegids van een bepaald studiejaar gelden voor alle studenten die in dat studiejaar zijn ingeschreven. Facultaire en opleidingsregelingen De facultaire regelingen kunt u vinden via de sharepointsite van de opleiding https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/STIP/Pages/Proceduresvoorstudenten.aspx. Denk hierbij aan huisregels, tentamenprotocollen en dergelijke die enkel voor de studenten van de betreffende faculteit gelden. Ook in hoofdstuk 10 van de OER-HU masteropleidingen zijn regels opgenomen die gelden voor alle studenten van de betreffende faculteit. Hoofdstuk 10 OER HU van uw faculteit vindt u terug op www.reglementen.hu.nl. In de studiegids zijn vervolgens als nadere uitwerking van de OER HU weer opleidingsregels opgenomen die gelden voor alle studenten aan de betreffende opleiding. Alle studiegidsen van de HU zijn terug te vinden op www.studiegidsen.hu.nl.

9.1.4

Orderegels

Artikel 50 van het Studentenstatuut (zie www.reglementen.hu.nl) regelt de ordehandhaving binnen de HU. Deze regeling houdt (kort samengevat) het volgende in:

© Hogeschool


61/129


Voorschriften en aanwijzingen Om de goede gang van zaken te handhaven, gelden -naast de wet- binnen de HU nadere voorschriften en aanwijzingen, vastgesteld door of namens het College van Bestuur of de faculteitsdirectie. Zij kunnen betrekking hebben op, maar zijn niet beperkt tot, de volgende onderwerpen: Ongewenst gedrag; Fraude en/of onregelmatigheden bij tentamens (Zie par. 4.4.2); Het gebruik van de gebouwen en terreinen met de daarin of -op aanwezige voorzieningen; Afmelding van de student bij ziekte of verhindering anderszins; Bijzondere omstandigheden. Binnen de HU geldt verder een algemeen verbod op het dragen van gezichtsbedekkende kleding. De opleiding kan aanvullende kledingvoorschriften stellen, als dit vanuit de praktische uitvoering van het onderwijs noodzakelijk is. Plichten student Op basis van de Arbeidsomstandighedenwet gelden voor u als student in ieder geval de volgende plichten: De plicht om in werk en studie zorgvuldig en voorzichtig te handelen; De plicht om u op de hoogte te stellen van (veiligheids)voorschriften die betrekking hebben op het werk en uw studie; De plicht om aangebrachte veiligheidsvoorzieningen op de juiste wijze te gebruiken en de verplichte beschermingsmiddelen te dragen of toe te passen; De plicht om onveilige en/of ongezonde werksituaties te melden aan de desbetreffende faculteitsdirectie. Maatregelen Bij overtreding door u van de voorschriften/aanwijzingen of bij het niet nakomen van de plichten kan de faculteitsdirecteur de volgende maatregelen treffen: Het geven van een waarschuwing of berisping; Het ontzeggen van de toegang tot gebouwen en terreinen van de HU voor de tijd van hoogstens een jaar; Het beëindigen van de inschrijving. Ook kan de faculteitsdirecteur uw inschrijving als student bij de HU weigeren of beëindigen. Uw inschrijving wordt geweigerd of beëindigd als u door uw gedrag of uitlatingen hebt laten zien dat u ongeschikt bent voor het beroep waarvoor de opleiding u opleidt of ongeschikt bent voor de praktische voorbereiding daarop. Als u zich als student schuldig hebt gemaakt aan onregelmatigheden kan ook de Examencommissie bepaalde maatregelen treffen. Zo kan de Examencommissie besluiten dat u gedurende een bepaalde periode één of meer tentamens niet mag af leggen. De Examencommissie kan u het diploma onthouden. Of de Examencommissie kan ook de faculteitsdirecteur adviseren om uw inschrijving definitief te beëindigen. Deze sanctiemogelijkheden van de Examencommissie zijn nader uitgewerkt in paragraaf 4.4.2 van deze studiegids en artikel 29 OER-HU masteropleidingen 2012-2013.

9.1.5

Kwaliteitszorg

De HU besteedt veel zorg en aandacht aan kwaliteit. Kwaliteitszorg heeft onder meer betrekking op alle onderdelen van het onderwijs, het curriculum, de studievoortgang, de begeleiding, de onderwijsorganisatie en de relatie opleiding-arbeidsmarkt. Een precieze uitwerking van het systeem van kwaliteitszorg dat de opleiding hanteert, vindt plaats in het kwaliteitsplan. Hierin staat beschreven op welke wijze en met welke middelen inzicht wordt verkregen in de kwaliteit van de opleiding, hoe kan worden gewerkt aan eventuele verbetering, hoe u betrokken bent bij de evaluatie en op welke wijze verslag wordt gedaan van de resultaten van deze evaluaties. Opleidingscommissies spelen een belangrijke rol in het systeem voor kwaliteitszorg en zetten belangrijke verbeteringen in gang.

© Hogeschool


62/129


De kwaliteit van het onderwijs kan natuurlijk het beste worden beoordeeld door u en uw mede-studenten. Regelmatig wordt u daarom benaderd om mee te werken aan een (anonieme) enquête om de kwaliteit van het onderwijs te beoordelen. We vragen u o.a. deel te nemen aan evaluaties van cursussen en de jaarlijkse Nationale Studentenenquête. Terugkoppeling van evaluatieresultaten gebeurt door betrokkenen van de opleiding: docenten, leerteambegeleiders of opleidingscoördinatoren.

9.1.6

Organogram HU

Een organogram van de HU is te vinden op www.hu.nl/overdeHU. Klik op „In het kort‟ en daarna op „Organogram'. Bij de HU is het onderwijsaanbod georganiseerd in instituten, academies en centra. De bacheloropleidingen worden aangeboden door de instituten. Instituten zijn groepen docenten die ieder voor zich verantwoordelijk zijn voor één of meer opleidingen. De masteropleidingen worden bij sommige faculteiten binnen academies ondergebracht en bij andere faculteiten binnen centra. Kenniscentra zijn groepen lectoren die verantwoordelijk zijn voor de uitvoering van onderzoeksprogramma‟s. Organisatorisch is de HU ingedeeld in faculteiten. Zie ook par. 9.1.7.

9.1.7

Locaties HU

Locaties HU in Utrecht en Amersfoort Adresgegevens en routebeschrijvingen naar alle locaties in Utrecht en Amersfoort vindt u op www.hu.nl/adressen. Kijk voor de bereikbaarheid per openbaar vervoer op www.9292ov.nl.

9.2

Algemene informatie faculteit Educatie

9.2.1

Algemeen

Faculteit Educatie van Hogeschool Utrecht is met circa 8.500 studenten en 750 medewerkers één van de grootste educatieve faculteiten van Nederland. Faculteit Educatie is een belangrijke speler in landelijke, regionale en lokale educatieve netwerken en werkt samen met nationale en internationale partners binnen en buiten de educatieve sector. De faculteit verzorgt 16 bacheloropleidingen, 15 masteropleidingen, 3 associate degreeopleidingen binnen primair onderwijs, voortgezet onderwijs, beroepsonderwijs en speciaal onderwijs. Deze opleidingen zijn ondergebracht in vier instituten. Naast de reguliere opleidingen worden door de faculteit op een breed terrein nascholings- en contractactiviteiten uitgevoerd. Met Faculteit Maatschappij en Recht van de HU wordt samengewerkt bij het verzorgen van de bachelor - en masteropleidingen Pedagogiek. Faculteit Educatie heeft een Kenniscentrum Educatie dat ook voor studenten interessante mogelijkheden biedt. Het kenniscentrum initieert en realiseert kwaliteitsbevordering in het onderwijs aan de hand van praktijkgericht onderzoek. Deze onderzoeken, uitgevoerd door lectoren, docenten, studenten en collega‟s uit het werkveld, komen voort uit maatschappelijke behoefte en vinden plaats in nauwe samenwerking met het beroepenveld. De onderzoeken van het kenniscentrum richten zich op de drie pijlers taal, rekenen en maatschappelijk functioneren van de lerenden. De onderzoeksresultaten en wetenschappelijke expertise voeden ons onderwijsaanbod inhoudelijk en met concrete instrumenten voor de alledaagse onderwijspraktijk. Studenten spelen hierin een belangrijke rol en kunnen participeren in de onderzoeken van het kenniscentrum. Meer informatie over het kenniscentrum is te vinden op www.educatie.onderzoek.hu.nl. Faculteit Educatie staat onder leiding van de faculteitsdirecteur, tevens voorzitter van het directieteam en directeur van het Kenniscentrum Educatie. Het directieteam bestaat naast de faculteitsdirecteur uit de directeuren van de vier onderwijsinstituten, de directeur bedrijfsvoering en de secretaris van de faculteit.

© Hogeschool


63/129


Binnen de facultaire organisatie zijn acht ondersteunende diensten actief: 1. Planning & Control 2. Personeel & Organisatie 3. De staf beleid en kwaliteit 4. Onderwijs & Studentzaken 5. Mediatheek 6. Informatiemanagement 7. Marketing & Communicatie 8. Facilitair management De cultuur van de organisatie is een belangrijke voorwaarde voor het bereiken van de vereiste kwaliteit in onderwijs, onderzoek en bedrijfsvoering. Kenmerken, die binnen de cultuur van de faculteit worden nagestreefd zijn: creativiteit, ondernemerschap, transparantie en verantwoordelijkheid. Medewerkers worden uitgedaagd om vanuit hun specifieke taken en positie binnen de faculteit een bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van de gehele organisatie. In 2008 is door de faculteit een nieuw, beeldbepalend pand op „De Uithof‟‟ in gebruik genomen. Het pand is uitgerust met de laatste voorzieningen voor de onderzoeks- en onderwijspraktijk.

9.2.2

Organogram faculteit

Een organogram van de faculteit Educatie is te vinden op: www.stip.fe.hu.nl.

9.2.3

Contactgegevens

Faculteit Educatie Bezoekadres: Padualaan 97, 3584 CH Utrecht Postadres: Postbus 14007, 3508 SB Utrecht Algemeen telefoonnummer: (088) 481 79 99 Internet: www.hu.nl Directie Faculteit Educatie: dhr. D.L. (Dick) de Wolff (faculteitsdirecteur), via secretariaat, kamer 5.079 tel. (088) 481 7232 Drs. J. (Hans) Post (waarnemend directeur Instituut voor Gebaren, Taal & Dovenstudies), via secretariaat, kamer 5.071 tel. (088) 481 73 73 Drs. A.J.W.(Wichert) Duyvendak (directeur Instituut Theo Thijssen, locatie Utrecht en Amersfoort) , via secretariaat, kamer 5.071 tel. (088) 481 86 03 Drs. N.P.E.M. (Nelleke) Eelman (directeur Seminarium voor Orthopedagogiek) , via secretariaat, kamer 5.071 tel. (088) 481 73 93 dhr. S.A.M. (Stef) Heinsman (directeur Instituut Archimedes), via secretariaat, kamer 5.071 tel. (088) 481 72 59 Drs. J.J. (Jaap) van Voorst, MPM (lid faculteitsdirectie a.i.), via secretariaat, kamer 5.071 tel. (088) 481 72 59 Mr. drs. A.C. (Aart) van Bruggen (directeur bedrijfsvoering), via secretariaat, kamer 5.083

© Hogeschool


64/129


tel. (088) 481 74 84 Relevante onderdelen van de facultaire organisatie: Ruimte Alarmnummer

Telefoonnummer

E-mailadres

(088) 481 77 00

Studenten informatiepunt FE (STIP FE)

1.031

(088) 481 71 51

[email protected]

Studentendecanaat

5.089 5.091 5.093 5.095 5.097

(088) 481 74 64 (088) 481 71 08 (088) 481 71 07 (088) 481 73 44 (088) 481 71 60

[email protected]

Mediatheek

7.001

(088) 481 71 25

[email protected]

ICT-steunpunt

1.013

(088) 481 66 66

[email protected]

9.2.4

Plattegrond

Een plattegrond van de faculteit Educatie is te vinden op: www.stip.fe.hu.nl.

9.2.5

Praktische voorschriften en aanwijzingen

Binnen de HU gelden de volgende regels: -

8

U moet u kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs ; Mobiele telefoons moeten uitgeschakeld zijn tijdens de lessen; Komt u te laat, dan kunt u geweigerd worden; Roken, fietsen, rolschaatsen, skaten of huisdieren meenemen in het gebouw is verboden; Afval ruimt u op en gooit u weg in de daarvoor bestemde containers en prullenbakken; Eigendommen van de faculteit mogen niet zonder schriftelijke toestemming worden meegenomen uit het gebouw; Het ophangen van posters/ affiches is alleen toegestaan op de daarvoor bestemde prikborden in de lifthallen van het gebouw; Bel bij een calamiteit het alarmnummer van het pand : 088 – 481 7700.

Naast bovenstaande regels kan de faculteitsdirectie nadere aanwijzingen van praktische aard geven. Studenten en medewerkers gebruiken samen de flexwerkplekken. Spreekkamers en vergaderruimtes kunnen niet door studenten worden gebruikt. Met onderstaande afspraken (gedragsregels) blijft de nieuwe leeromgeving ook voor u werkbaar en kunt u andere studenten wijzen op zaken die storen. Het elkaar durven aanspreken op „storend gedrag‟ is essentieel. Regels flexwerkplekken Ruim de plek bij het verlaten op. Wanneer u klaar bent met uw werk, laat dan de werkplek schoon achter. Ruim koffiebekers op, zet de stoel(en) in de oorspronkelijke opstelling, log uit of neem uw laptop weer mee. Dit geldt voor alle werkplekken. Gebruik de werkplek voor het doel waarvoor deze is. Het type werkplek dat u kiest, is afhankelijk van de aard van het werk dat u wilt gaan doen. Als u ongestoord wilt werken, maak dan gebruik van een stiltewerkplek op de derde tot en met de achtste verdieping of in de Mediatheek. Wilt u even mail checken, dan gebruikt u bijvoorbeeld de aanlandwerkplekken, een stamtafel of laptopwerkplekken in de middenzones (de gangen). Houd de ruimte niet onnodig bezet. Als u langer dan een uur de werkplek verlaat, ruim dan ook uw spullen 8

Een paspoort, Europese identiteitskaart, Nederlands of internationaal rijbewijs of vluchtelingendocument

© Hogeschool


65/129


op zodat de werkplek door anderen kan worden gebruikt. Claim geen ruimte door het achterlaten van spullen. Niet eten bij de werkplekken maar in het restaurant op de 2e verdieping.

9.2.6

Faciliteiten

Studenten Informatiepunt FE (STIP FE) Alle vragen die te maken hebben met studeren aan één van de opleidingen van Instituut Archimedes, Instituut voor Gebaren, Taal & Dovenstudies en het Seminarium voor Orthopedagogiek stelt u bij STIP FE. Deze facultaire vraagbaak voor alle studenten is te vinden op de eerste verdieping (ruimte 1.031). Ga erheen voor uw vragen over inschrijven, studievoortgang, afstuderen en uitschrijven. STIP FE is open in lesweken van maandag tot en met donderdag van 08.30 uur tot 18.30 uur en vrijdag van 08.30 uur tot 17.00 uur. In vakantieweken is STIP FE op maandag tot en met vrijdag van 9.00 uur tot 14.00 uur geopend. U kunt uw vragen ook mailen aan STIP FE via [email protected]. U krijgt binnen drie werkdagen antwoord. Ook kunt u STIP FE bellen: (088) 481 71 51 of teksttelefoon: 06 430 32 017. De website van STIP FE www.stip.fe.hu.nl geeft een handig overzicht met alle onderwerpen waar studenten vragen over hebben. Mediatheek/Onderwijswerkplek (owp) De mediatheek is een plek waar u kunt studeren, alleen of in een groepje, en opdrachten voorbereiden. U vindt er een schat aan informatiebronnen waaronder een aantal databanken. Er is ruime gelegenheid om aan computers of met eigen laptop draadloos te werken. Het is ook de plek waar u materiaal kunt lenen en hulp kunt vragen bij het zoeken naar informatie. Natuurlijk kunt u in de mediatheek/owp ook printen en kopiëren in zwart/wit en kleur. De mediatheek/owp vindt u op de 6e en 7e verdieping. De ingang van de mediatheek /owp is op de 7e verdieping. De 6e verdieping bereik u via de binnentrap. Uitleenbalie: E-mail: [email protected]. Telefoon: (088) 481 71 25 Informatiebalie: E-mail: [email protected] Telefoon: (088) 481 71 74 Openingstijden Mediatheek: Maandag t/m donderdag van 08.30 uur tot 21.00 uur. Vrijdag van 08.30 uur tot 17.00 uur. Tijdens lesvrije weken geen avondopenstelling. Post Post voor docenten en andere medewerkers kunt u afgeven bij STIP FE, zij zorgen dat het via de interne post bij de betreffende medewerker in het postvak komt. Inleveren werkstukken Het inleveren van werkstukken doe je bij STIP FE. Werkstukken dienen voorzien te zijn van een voorblad (voor ITT studenten dient er ook een bewijs van inschrijving worden bijgevoegd). Het voorblad is te downloaden via https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/STIP/Pages/Proceduresvoorstudenten.aspx. Roosters Roosters worden gepubliceerd op www.roosters.hu.nl. Met vragen over de roosters kunt u terecht bij STIP FE. Reserveren ruimte Studenten kunnen een lokaal reserveren bij de receptie ([email protected]). Hiervoor is (schriftelijk) toestemming nodig van de docent.

© Hogeschool


66/129


Readers Readers zijn vanaf 1 augustus te bestellen via: http://www.hu.xeroxwebwinkel.nl. Digitale informatieborden Bij de ingang en de liften op iedere verdieping hangen digitale informatieborden. Op deze borden vindt u relevante mededelingen, waaronder informatie over wijzigingen in je rooster en evenementen. De informatie kan per verdieping en dus per informatiebord verschillen. De afdeling Marketing & Communicatie beheert de informatie op de digitale borden, maar is voor het nieuws en de mededelingen onder meer afhankelijk van de input van medewerkers en studenten. Heeft u interessant nieuws, een mededeling of een evenement? Stuur een e-mail met uw bericht naar [email protected]. Deze mailbox wordt dagelijks door medewerkers van M&C gelezen. U krijgt zo snel mogelijk antwoord of uw bericht geplaatst wordt en zo ja via welke middelen (SharePoint, FE Flits en/of Netpresenter). De docent Docenten hebben niet altijd een vaste werkplek. Als u contact wilt hebben met uw docent kunt u het beste na een les hem of haar even aanspreken. Kunt u een docent niet vinden, dan kunt u de docent bellen met de telefoon, die voor studenten op de balie van de receptie staat. Daarnaast is het mogelijk een e-mail te sturen naar de docent. U maakt gebruik van de volgende notatie: [email protected] (bijvoorbeeld: [email protected]). Lockers U kunt gebruik maken van daglockers. Er zijn 100 daglockers beschikbaar. Deze zijn verdeeld over de begane grond en de negende etage. Deze lockers werken met een pincode. Wanneer u naar huis gaat, haal u de locker leeg. Na sluitingstijd gaan alle lockers automatisch open. Eten en drinken Het restaurant is te vinden op de tweede verdieping. Daar zijn 310 zitplaatsen. In het restaurant betaalt u met een chipknip. Frisdrank- en snoepautomaten staan op de begane grond tegenover de receptie in de centrale hal. Er staan koffie / thee –automaten op elke verdieping. U betaalt bij deze automaten met je chipknip. Restaurants en cafés zijn te vinden op vijf minuten loopafstand van het gebouw, in het centrumgebied van de Uithof. De eerste mogelijkheid waar ook een biertje gedronken kan worden is cafe Stef‟s van de FCJ. Roken In het gehele gebouw én voor de ingang mag niet gerookt worden. Bezorg geen overlast aan anderen! Aan de zijkant en voorkant van het gebouw zijn rookpalen geplaatst, maak daar gebruik van. Gehandicaptenvoorzieningen De voorzieningen voor invaliden voldoen aan de norm die de Gehandicaptenraad heeft vastgesteld. Alle verdiepingen zijn per lift te bereiken. De liften zijn vrij toegankelijk. Vanaf de begane grond gaat een lift naar de tweede verdieping. Vanaf de tweede verdieping gaan vier liften naar boven. Op elke etage is een invalidentoilet. Er zijn twee aangepaste computers beschikbaar voor studenten met dyslexie. Bij de interne bewegwijzering is rekening gehouden met slechtzienden. En op de tweede, derde en vierde etage zijn zwaailampen aangebracht bij de leslokalen en in de gangen. Indien er een ontruiming dient plaats te vinden, gaan deze aan. Fietsen/brommers Onder het gebouw is een overdekte fietsenstalling waar fietsen en brommers geplaatst dienen te worden. Er zijn 200 plaatsen in de openbare fietsenstalling. Parkeren Uw auto kunt u kwijt op een van de parkeerplaatsen op de Uithof. Het parkeertarief op de Uithof is overal hetzelfde. De eerste 33 minuten zijn gratis, daarna betaal je € 1,- per uur met een maximum van € 7,- per dag. Na 18.00 uur is het parkeren gratis.

© Hogeschool


67/129


9.2.7

In- en uitschrijven voor de opleiding

Bureau Inschrijving Bureau Inschrijving is belast met het in-, uit- en herinschrijven van studenten bij de HU, het innen van het collegegeld en het verstrekken van collegekaarten. Inschrijving U kunt als student worden ingeschreven voor een opleiding onder de volgende voorwaarden: U voldoet aan de toelatingseisen; Het collegegeld is betaald (of betaling ervan is verzekerd door een machtiging of garantieverklaring); U voldoet aan de overige vereisten zoals genoemd in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Pas na rechtsgeldige inschrijving heeft u recht op het gebruik van de onderwijsfaciliteiten. Herinschrijving Ieder studiejaar schrijft u zich opnieuw in. U regelt de herinschrijving en de betaling van het collegegeld online via Studielink: www.hu.studielink.nl. Voorafgaand aan een nieuw studiejaar (rond juni) ontvangt u bericht van Bureau Inschrijving over hoe u de herinschrijving regelt. Collegekaart en bewijs van inschrijving Wanneer uw inschrijving of herinschrijving is voltooid, ontvangt u een collegekaart en een Bewijs van Inschrijving. Uw collegekaart geldt ook als inschrijvingsbewijs. Beëindiging inschrijving Als u zich niet opnieuw inschrijft voor het nieuwe studiejaar eindigt uw inschrijving op 1 september. De verwachting is dat dit in de toekomst verandert. U schrijft zich dan één keer in en blijft ingeschreven staan totdat u zich via Studielink weer uitschrijft. Als uw inschrijving eindigt, dan eindigt ook het eventuele recht op studiefinanciering en uw Studenten OV-chipkaart. Op verzoek kunt u uw inschrijving ook tijdens het lopende studiejaar beëindigen. De inschrijving wordt beëindigd met ingang van de eerstvolgende maand. Ook als u afgestudeerd bent, dient u zich via Studielink uit te schrijven. U kunt met ingang van de eerstvolgende maand na uw diplomadatum worden uitgeschreven. Let op! De uitschrijfdatum is van belang voor eventuele restitutie van het collegegeld. Zie voor meer informatie over restitutie bij uitschrijving de Inschrijvingsregeling HU op www.reglementen.hu.nl. Ook de opleiding kan uw inschrijving beëindigen als u na een aanmaning het verschuldigde collegegeld niet betaalt. De inschrijving wordt dan beëindigd met ingang van de tweede maand volgend op de aanmaning. Bovenstaande informatie is slechts een samenvatting. De volledige procedures zijn geregeld in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over in- en uitschrijven op de website van Bureau Inschrijving: www.inschrijven.hu.nl.

9.2.8

Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming

Aan het onderwijs zijn kosten verbonden.

9.2.8.1 Collegegeld Afhankelijk van uw situatie wordt bepaald of u wettelijk collegegeld of instellingscollegegeld verschuldigd bent. In hoofdlijnen geldt de volgende regeling. U betaalt wettelijk collegegeld als:

© Hogeschool


68/129


U niet eerder een bachelor- of mastergraad hebt behaald. Een uitzondering geldt voor een bachelor- of mastergraad van de opleidingen in de domeinen Gezondheidszorg of Educatie, als u maar niet eerder binnen hetzelfde domein een graad hebt gehaald en; U woont in Nederland, België, Luxemburg of in de deelstaten Noord-Rijnland-Westfalen, NederSaksen of Bremen van Bondsrepubliek Duitsland en; U de Nederlandse nationaliteit hebt of daarmee gelijk wordt gesteld (conform art. 2.2 WSF 2000). Voor het studiejaar 2012-2013 gelden de volgende collegegelden: € 1.771,- voor voltijdstudenten; € 1.771,- voor duale studenten; € 1.451,- voor deeltijdstudenten; € 1.589,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen aan de FE of de FMR. Het verhoogd wettelijk tarief collegegeld voor studenten die een indicatie „V‟ (dat wil zeggen inclusief langstudeerboete) hebben gekregen van DUO voor studiejaar 2012-2013 bedraagt: € 4.834,- voor voltijdstudenten; € 4.834,- voor duale studenten; € 4.514,- voor deeltijdstudenten; € 4.652,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen aan de FE of de FMR. Het voor het studiejaar 2012-2013 vastgestelde instellingscollegegeld bedraagt: € 7.569,- voor voltijdstudenten; € 7.569,- voor duale studenten; € 6.791,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen. Volgde u in het studiejaar 2011-2012 al twee masteropleidingen, dan geldt een ander tarief (zie hierna). Als u voor uw studie of stage verplicht naar het buitenland moet (en daardoor niet ingeschreven kunt blijven staan in de Gemeentelijke Basis Administratie), geldt een instellingscollegegeld ter hoogte van het wettelijk tarief. Twee bekostigde masteropleidingen tegelijk: Als u al in studiejaar 2011-2012 of eerder voor twee masteropleidingen stond ingeschreven of u gaat zich per studiejaar 2012-2013 voor een tweede masteropleiding inschrijven, dan geldt tijdelijk een bijzondere regeling. Als u een graad voor de eerste opleiding hebt behaald, en de tweede opleiding wilt afmaken, bent u instellingscollegegeld verschuldigd (tenzij het om de uitzonderingen voor educatie en gezondheidszorg gaat). Op grond van afspraken tussen de hbo-instellingen en het ministerie bent u in dat geval in de jaren 2011-2012 en 2012-2013 een instellingscollegegeld verschuldigd dat gelijk is aan het dan geldende wettelijke collegegeld. Twee bekostigde masteropleidingen na elkaar: Per 1 september 2010 is de wetgeving ingrijpend gewijzigd. Een belangrijke wijziging in de wet is dat het Ministerie van OCW nog maar één bachelor- en één masteropleiding bekostigt, waarbij geen onderscheid wordt gemaakt tussen HBO- en WO-graden. Wanneer u eerder een bachelor- of mastergraad hebt behaald (tenzij vóór 1991-1992) en u wilt zich inschrijven, of u heeft al een graad en u bent nu ingeschreven voor een tweede bachelor- of masteropleiding dan valt u in de categorie “stapelaars”. Stapelaars betalen voor hun tweede bachelor- of masteropleiding niet het wettelijke collegegeld, maar het instellingscollegegeld. De overheid maakt een uitzondering voor een tweede studie in de zorg of het onderwijs, maar alléén als uw eerste studie buiten die sectoren valt. Instellingscollegegelden liggen aanzienlijk hoger dan wettelijke collegegelden omdat de HU geen bekostiging meer ontvangt voor een student die een tweede bachelor dan wel tweede masteropleiding volgt.

© Hogeschool


69/129


Er zijn soms mogelijkheden om een beroep te doen op fiscale aftrek van studiekosten (www.belastingdienst.nl). Werkt u naast uw studie? Vraag dan bij uw werkgever naar de mogelijkheden. Inschrijving als extraneus Het door de HU vastgestelde examengeld voor extranei bedraagt €1.771,-. Deze inschrijvingsvorm is mogelijk voor studenten die alleen tentamens afleggen en geen begeleiding of ondersteuning nodig hebben. Een extranei mag geen onderwijs volgen, maar legt enkel tentamens en examens af. Inschrijving als extraneus is niet altijd mogelijk. Voor deze opleiding kan een student niet als extraneus ingeschreven worden. Collegegeldverhoging langstudeerders Met ingang van studiejaar 2012-2013 wordt het wettelijk collegegeld verhoogd wanneer u meer dan een jaar uitloopt met uw opleiding. Na de reguliere studieduur van zowel een bachelor als van een master mag u nog een jaar extra studeren tegen het normale (lage) wettelijke collegegeld. Let op: voor het bepalen van de inschrijvingsduur tellen ook eerdere inschrijvingen aan andere vergelijkbare Hoger Onderwijs-opleidingen vanaf 1991 mee (bv. ook universitaire opleidingen). Als u het uitloopjaar heeft benut, gaat u het verhoogd wettelijk tarief betalen, dat wil zeggen het normale wettelijke collegegeldtarief plus een verhoging van € 3.063,-, die jaarlijks door het Ministerie van OCW wordt geïndexeerd. Als er een jaar extra studiefinanciering is toegekend, krijgt u ook een extra jaar uitstel.

9.2.8.2 Kosten voor boeken en leermiddelen Kosten voor boeken van de vakgroep Duits komen gemiddeld op € 275 per jaar.

9.2.8.3 Overige kosten De kosten voor onderwijsbenodigdheden voor eigen gebruik ( zie artikel 21 OER) zijn voor rekening van de student. In modulebeschrijving die u ontvangt van elke module die u volgt, staat zo nauwkeurig mogelijk aangegeven wat de desbetreffende kosten zijn. Gemiddeld moet u jaarlijks voor leermiddelen e.d. op circa € 250,00 rekenen. Zie art. 18 OER-HU. Omdat in de opleidingen in toenemende mate gebruik wordt gemaakt van digitale leermiddelen (denk aan: cursushandleidingen en opdrachten op SharePoint en digitale portfolio‟s), wordt studenten geadviseerd een laptop aan te schaffen en deze te gebruiken tijdens de lesdag op de faculteit. Hogeschool Utrecht biedt u de mogelijkheid om tegen aantrekkelijke voorwaarden een notebook te bestellen. Via de site www.notebook.hu.nl kunt u informatie verkrijgen het notebookproject van de HU.

9.2.8.4 Financiële tegemoetkoming Kunt u wegens aantoonbare financiële redenen de kosten van bepaalde onderwijsvoorzieningen niet meer dragen, dan kunt u in aanmerking komen voor een financiële tegemoetkoming. Daarvoor dient u een verzoek in bij de faculteitsdirectie. De HU biedt financiële ondersteuning aan studenten die om speciale redenen studievertraging oplopen. Die speciale redenen kunnen bestaan uit bestuursactiviteiten of bijzondere omstandigheden waardoor een student studievertraging heeft opgelopen. Voor financiële ondersteuning in verband met bijzondere omstandigheden moet u een aanvraag via uw studentendecaan doen. Zie voor meer informatie het Profileringsfonds HU of kijk op www.studentvoorzieningen.hu.nl. Zie voor financiële ondersteuning van bestuurlijk actieve studenten par. 8.13.2.

© Hogeschool


70/129


10

Cursusbeschrijvingen

Toelichting op vermelding van studielast in de cursusbeschrijvingen De gegevens over de studielast per cursus vermeld bij "werkvormen" en "toetsen", zijn richtinggevend voor het totale aantal uren per item. De aangegeven verdeling van deze uren over de onderwijsweken in de betreffende periode is echter een globale indicatie en kan niet worden opgevat als een roostering. Voor de exacte verdeling van de tijd over de onderwijsweken verwijzen we naar de cursushandleiding en naar het rooster (www.roosters.hu.nl). De vermelde totale tijd voor zelfstudie is ook een indicatie.

Titel: Allgem. u. Angewandte Sprachwissenschaft Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar 2012-2013 Cursuscode OADU-MSPRACH-12 Cursusnaam Engels General linguistics/Applied linguistics Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden

Contactpersoon PF Brands (tel. 7339) ([email protected]) Voertaal Nederlands, Duits Werkvormen werkvormtype

aanwezigheid

frequentie

contactduur per bijeenkomst (in minuten)

totale contactduur (in uren afgerond)

blok

Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

120 minuten

14 uren

bij aanvangsblok 4: blok 4

Zelfstudie: verwachte totaal te besteden tijd 124 uur (inclusief toetsvoorbereiding)

Toetsen

© Hogeschool


71/129


toets

toetsvorm

resultaatschaal

minimum cijfer

(wetenschappelijk) artikel

Verslag, rapport en essay

5,5

Schriftelijke toets

Tentamen

5,5

toetsduur (in minuten)

gelegenheid

120

Korte beschrijving

Doelstellingen/competenties: De student verwerft kennis van en inzicht in de problematiek van taalverwerving en taalonderwijs (MVT) De student leert kritisch omgaan met de ATW/TTW-literatuur De student kan een gestructureerd artikel aan de hand van wetenschappelijke literatuur uit de TTW schrijven De student kan de link leggen tussen TTW theorieën en zijn beroepspraktijk (MVT). Learning outcomes

Kennisbasis

Leerstof, werkvormen en activiteiten: Capita selecta uit de vreemde taalverwerving en vreemde taaldidactiek; Werk- en hoorcolleges, werkgroepen, groepsdiscussies; Schrijven (Wetenschappelijk) artikel over een onderwerp uit de TTW; Zelfstudie. Toetsen en beoordelingscriteria: De toetsing bestaat uit een schriftelijke toets over de behandelde stof én uit een door de student geschreven (wetenschappelijk) artikel over een onderwerp uit de TTW. Het artikel wordt thuis geschreven en in de toetsweek ingeleverd. Criteria en normering: Toets en onderzoeksverslag moeten beide voldoende zijn en mogen apart worden herkanst. e

1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was. Korte omschrijving: In deze cursus komen enkele hoofdthema`s uit de TTW en de ATW aan bod, in het bijzonder (tweede-) taalverwerving en (tweede-) taalonderwijs. Tijdens werkcolleges wordt de thuis bestudeerde stof verwerkt en wordt de relevantie van de bestudeerde theorieën voor de het moderne vreemde talenonderwijs besproken. Legitimering: III Vakdidacticus (1 t/m 8) (MVT) III Vakspecialist (1 t/m 6); IV Educatief onderzoeker (1); V Professional binnen een schoolorganisatie (3); VI Doorgroeibekwaamheid (3) Kennisbasis: 3.1, 3.2, 3.5

Ingangseisen

© Hogeschool


72/129


Geen Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Boek (verplicht) : Roche, J. Fremdsprachenerwerb/Fremdsprachendidaktik. UTB, Stuttgart: 2008, 2. Auflage Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):

14 2 124 140

Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal.

© Hogeschool


73/129


Titel: Fachdidaktik Sekundarstufe II Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar 2012-2013 Cursuscode OADU-MFACHDID-12 Cursusnaam Engels MFL-Didactics in secondary education Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden

Contactpersoon HES van den Brink (tel. 06-23373219 o) ([email protected]) Voertaal Nederlands, Duits Werkvormen werkvormtype

aanwezigheid

frequentie



blok

Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

240 minuten

28 uren



Toetsen toets

toetsvorm

Dossier


resultaatschaal

minimum cijfer


5,5

120

gelegenheid

Korte beschrijving

Doelstellingen/competenties: De studenten - kunnen een sterkte/zwakte-analyse van hun eigen receptieve en productieve taalvaardigheden volgens het ERK maken;

© Hogeschool


74/129


- kennen de waarde van het ERK voor het vo, en speciaal voor de bovenbouw; - kunnen verschillende onderwijsmaterialen op basis van het ERK op niveau en bruikbaarheid inschatten en zelf maken; - ontwikkelen een brede kijk op de positie en de mogelijkheden tot versterking van die positie van het vak Duits. Bij dit en het volgende aspect worden met name ook de mogelijkheden om een profielwerkstuk Duits te schrijven bekeken; - verkennen mogelijkheden om tot vakoverstijgende samenwerking, in eerste instantie binnen de mvt, maar waar mogelijk ook met andere vakken te komen; - zijn in staat om een PTA samen te stellen of dit document te verbeteren waar nodig; - kunnen het onderwijs in de bovenbouw plannen en inrichten op basis van het PTA; - kunnen leerlingen strategisch op het CSE voorbereiden; - kunnen hun didactische keuzes op basis van actuele inzichten en theorieën maken en verantwoorden. Learning outcomes

Kennisbasis

Leerstof, werkvormen en activiteiten: De cursus is erop gericht verschillende aspecten van de didactiek in de bovenbouw havo/vwo te verkennen en te verdiepen. De studenten oefenen met het vaststellen van het taalvaardigheidniveau volgens het ERK. Zij verkennen de waarde hiervan voor zichzelf en voor de leerlingen in de bovenbouw van het vo. Studenten leren literaire en zakelijke teksten en andere bronnen op niveau in te schatten en te didactiseren, waarbij niet het beantwoorden van vragen maar meningsvorming en meningsuiting door de leerling centraal staan. Bij deze didactische overwegingen speelt ook de inzet van ICT een rol. In de cursus zullen de positie van het vak Duits en ook de mogelijkheden van vakoverstijgende samenwerking (literatuur, projecten, excursies) onderzocht worden. De studenten leren hoe zij hun leerlingen op het centraal schriftelijk examen voor kunnen bereiden. Hiertoe behoort ook een beschrijving van het PTA, de consequenties daarvan voor het plannen van het onderwijs en een mogelijke verbetering van dit document op de werkplekken van de studenten. Aanwezigheid is verplicht gezien het op samenwerking gebaseerde karakter van de cursus en de daardoor ontstane wederzijdse afhankelijkheid. Toetsen en beoordelingscriteria: Het dossier moet aan de criteria voldoen die tijdens de eerste bijeenkomst aan de studenten worden uitgereikt en met hen besproken. e

1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was. Korte omschrijving: De cursus is erop gericht verschillende aspecten van de didactiek in de bovenbouw havo/vwo te verkennen en te verdiepen. De studenten oefenen met het vaststellen van het taalvaardigheidniveau volgens het ERK. Zij verkennen de waarde hiervan voor zichzelf en voor de leerlingen in de bovenbouw van het vo. Studenten leren literaire en zakelijke teksten en andere bronnen op niveau in te schatten en te didactiseren, waarbij niet het beantwoorden van vragen maar meningsvorming en meningsuiting door de leerling centraal staan. Bij deze didactische overwegingen speelt ook de inzet van ICT een rol. In de cursus zullen de positie van het vak Duits en ook de mogelijkheden van vakoverstijgende samenwerking (literatuur, projecten, excursies) onderzocht worden. De studenten leren hoe zij hun leerlingen op het centraal schriftelijk examen voor kunnen bereiden. Hiertoe behoort ook een beschrijving van het PTA, de consequenties daarvan voor het plannen

© Hogeschool


75/129


van het onderwijs en een mogelijke verbetering van dit document op de werkplekken van de studenten. Aanwezigheid is verplicht gezien het op samenwerking gebaseerde karakter van de cursus en de daardoor ontstane wederzijdse afhankelijkheid. Legitimering: Er wordt gewerkt aan de volgende eindkwalificaties: I. Pedagoog 1,2,4 II. Vakdidacticus 1,2,3,4,5,6,7,8 III. Vakspecialist ; 1,3,5 IV. Professional 1 V. Doorgroei 1,2,3 Kennisbasis: kennis van de leerling kennis van leren en ontwikkelen Ingangseisen Geen Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Diversen (verplicht) : Diverse Handouts Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):

28 2 110 140


© Hogeschool


76/129


Titel: Fertigkeiten 1 Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar 2012-2013 Cursuscode OADU-MFERIG1-12 Cursusnaam Engels Language Skills 1 Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden

Contactpersoon C Schlosser ([email protected]) Voertaal Nederlands, Duits Werkvormen werkvormtype

aanwezigheid

frequentie



blok

Werkcollege

niet verplicht

14 maal per blok

120 minuten

28 uren

bij aanvangsblok 3: blok 3, blok 4


Toetsen minimum cijfer


Tentamen

5,5

60


5,5

120

toets

toetsvorm

toets toets

resultaatschaal

gelegenheid

Korte beschrijving

Doelstellingen/competenties: Het voorbereiden van de toekomstige eerstegraads-leraar Duits op het optimale functioneren in de

© Hogeschool


77/129


praktijk van het spreekvaardigheidonderwijs, met name in de Tweede Fase. Voorzover het de eigen spreekvaardigheid betreft verwerven de studenten de volgende vaardigheden in de cursus: Studenten kunnen zelf in alle situaties en over alle onderwerpen die in het 2e-fase-onderwijs relevant zijn, probleemloos Duits spreken (C-1/2-niveau); Studenten verstaan niet-specialistisch Duits zonder problemen bij de eerste keer luisteren of kunnen met compenserende strategieën hetzelfde effect bereiken; Studenten kunnen zowel van hun eigen spreekvaardigheidprofiel als van dat van de leerlingen in de verschillende schooltypes en klassen een juiste inschatting maken; Studenten hebben zicht op de verschillende problemen en mogelijkheden, de werkvormen en beoordelingscriteria in het spreek- en luistervaardigheidonderwijs in de Tweede Fase. Reflectie op de inhouden en op de betekenis ervan voor de praktijksituatie De studenten leren de aangeboden inhouden toe te passen in hun lespraktijk De studenten vergroten hun eigen schrijfvaardigheid tot C-1/C-2-niveau; door de reflectie op hun eigen werk en de bijbehorende problemen kunnen de studenten als leraar hun leerlingen ook op hoog niveau feedback geven; door de reflectie op bijzonderheden van het Duits kunnen de studenten als leraar hun klassen uitleg over ingewikkelde grammaticale, syntactische en structurele problemen geven; door het werken met verschillende tekstsoorten op verschillende stijlniveaus vergroten de studenten hun idiomatische kennis; door de verschillende eisen die de teksten aan de leesvaardigheid stellen krijgen de studenten een beter inzicht in de verschillende vormen van tekstbenadering. Learning outcomes

Kennisbasis

Leerstof, werkvormen en activiteiten: In deze taalvaardigheidscursus ontwikkelen studenten hun taalvaardigheid Duits. De cursus zal erop gericht zijn de eigen spreekvaardigheid van de student op abstract terrein te vergroten doordat studenten zelf met individuele medestudenten en in kleine groepen veel Duits moeten spreken, door feedback van en aan anderen, maar ook door analyse van de eigen sterke en zwakke punten. Daarnaast zal er gekeken worden naar de onderwijsvisie waarop het Tweede-Fase-onderwijs sinds 2007 gebaseerd is, en naar de consequenties die daaruit voor de onderwijspraktijk voortvloeien. Reflectie over het theoretische kader wordt gedaan op grond van artikelen uit de laatste jaargangen van `Fremdsprache Deutsch`. Groepssamenstelling indien mogelijk heterogeen, d.w.z. steeds Duitstaligen samenwerkend met Nederlandstaligen. Opdrachten uit leergangen zullen kritisch bekeken , en iedere student zal zelf spreek- en luistervaardigheidsopdrachten moeten ontwerpen voor verschillende groepen leerlingen. Ook voor de problemen m.b.t. toetsingsvormen en -criteria zullen we met behulp van de theorie en eigen ervaringen oplossingen zoeken. De cursus is fase 1 in een longitudinale leerlijn taalvaardigheid (verder taalvaardigheid 2 in jaar 2 en het eindwerkstuk Praktijkonderzoek in jaar 3). Tijdens de lesuren wordt eerst op verzoek een onderdeel uit de grammatica behandeld dat de studenten naar hun eigen gevoel onvoldoende beheersen. Aansluitend worden de per week gemaakte werkstukken deels in peercorrection, deels

© Hogeschool


78/129


met de docent besproken. Thuis corrigeert de student zijn werk zelf verder.

Toetsen en beoordelingscriteria: Gedurende de cursus wordt de voortgang formatief getoetst en het leerproces met gericht advies ondersteund. Aan het eind van de cursus leveren de studenten die aan alle voorbereidings- en uitvoeringseisen tijdens de cursus voldaan hebben, d.w.z. die op de lesavonden voorbereid aanwezig geweest zijn en actief deelgenomen hebben, een essay in. Dit bevat de verwerking van en de reflectie op: -De eigen voorbereidingen; -De opdrachten; -De sterkte / < zwakte-analyse; Feedback; -Eigen meningen en conclusies; -Een korte cursusevaluatie; Het essay is in het Duits geschreven op C-1-niveau. Door de onderwijsgerichtheid van de cursus kunnen native speakers alleen vrijstelling van het maken van geluids-opnames krijgen. Voor hen is het criterium van de eigen spreekvaardigheid minder belangrijk dan het zicht krijgen op de specifieke problemen die gevorderde Nederlandstalige Duitsleerders hebben. In hun essay zullen zij dus vooral op de specifieke problemen van Nederlandse leerlingen en studenten, en de didactische aspecten moeten ingaan. De student heeft de cursus afgesloten als hij naast het boven genoemde essay de 7 verplichte korte werkstukken in een eigen eerste versie en een gecorrigeerde tweede versie inclusief foutenanalyse heeft ingeleverd. Niveau EFR C-1/C-2 (dwz. ontwikkelde native speaker); Foutentolerantie 1 : 30, met dien verstande dat communicatiestorende fouten niet acceptabel zijn. Bij de beoordeling wordt niet alleen op grammaticale correctheid, maar ook op de hantering van het juiste stijlniveau, syntaxis en structuur gelet. Alle werkstukken dienen in alle versies op papier en in Word digitaal ingeleverd te kunnen worden. e

1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was. Korte omschrijving: In deze cursus ligt de nadruk zoals gezegd enerzijds op de spreekvaardigheid van de student zelf. Deze vaardigheid wordt via uitspraakoefeningen, spreekopdrachten en zelfcontrole vergroot. Hierbij spelen ook kijken luisteropdrachten een rol. Het theoretisch kader wordt gevormd door de theorie van Duits als vreemde taal (DaF) m.b.t. tot het luisteren het spreekvaardigheidonderwijs. Door anderzijds de problemen, maar vooral de mogelijkheden, de werkvormen en beoordelingscriteria die inherent zijn aan spreek- en luisteronderwijs in de Tweede Fase te onderzoeken, wordt een `dubbele bodem` in de cursus aangebracht. Er is een doorlopende leerlijn naar de cursus mondelinge vaardigheid/luisteren 2: Daar stellen de studenten een curriculum voor hun bovenbouwleerlingen HAVO/VWO op, en werken zij verder aan hun eigen spreekvaardigheid tot C-2-niveau. De schrijfvaardigheidscomponent is zo opgebouwd dat van de student steeds meer eigen inbreng verwacht wordt. In het eerste jaar beginnen we met vertalen D/N, dan vertalen N/D (waarbij de resultaten vergeleken zullen worden met die van een beroepsvertaler), vervolgens samenvatten volgens de alinea-methode, dan samenvatten volgens de kernwoorden- en de Überschriftenmethode. De volgende stap is het leveren van inhoudelijke en formele kritiek op een gelezen artikel, en schrijft de student een recensie van een boek uit een andere cursus en een advies voor zijn schoolsectie. Legitimering: Er wordt gewerkt aan de volgende eindkwalificaties: I. Pedagoog 1,2,4 II. Vakdidacticus 1,2,3,4,5,6,7,8 III. Vakspecialist ; 1,2,5

© Hogeschool


79/129


V. Professional 1,2,3,5 VI. Doorgroei 1,2, 3,4 Kennisbasis: kennis van de leerling kennis van leren en ontwikkelen Ingangseisen Geen Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Diversen (verplicht) : De student dient de beschikking te hebben over een exemplaar (havo, vwo, lerarenhandleiding) van een bovenbouwleergang, bij voorkeur de leergang die op zijn school gebruikt wordt. Reader (verplicht) : Spreekvaardigheid Duits DT1 eerste jaar Reader (verplicht) : Schrijfvaardigheid Duits 1 Boek (verplicht) : Gerhard Neuner e.a. Übungstypologie zum kommunikativen Deutschunterricht. Langenscheidt, Euro 17,50. ISBN 3468494300, (via de docent). Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):

28 3 110 141


© Hogeschool


80/129


Titel: Werken aan Bekwaamheidseisen 1 Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar 2012-2013 Cursuscode OAM-BEKWAAM1-11 Cursusnaam Engels Developing Teaching Skills 1 Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden

Contactpersoon HS Wielenga (tel. 7705) ([email protected]) Voertaal Nederlands Werkvormen werkvormtype

aanwezigheid frequentie

Diverse werkvormen

niet verplicht

7 maal per blok

contactduur totale contactduur per bijeenkomst blok (in uren afgerond) (in minuten)

257 minuten

bij aanvangsblok CONTINUE: blok CONTINUE

30 uren




Anders

5,5

0


5,5

toets

toetsvorm

Dossier Verslag

resultaatschaal

gelegenheid

Korte beschrijving

Doelstellingen/competenties: De hoofddoelstelling van de onderwijseenheid WAB 1 is dat de student zich een beeld vormt van zijn

© Hogeschool


81/129


eigen bekwaamheden in relatie tot het docentschap in het eerstegraadsgebied en de opleiding en weet hoe hij deze systematisch en onderzoeksmatig verder kan ontwikkelen. Daartoe: · is de student bekend met de bekwaamheidseisen op het niveau masters; · heeft de student zicht op zijn eigen eerder verworven bekwaamheden, sterktes en zwaktes en ontwikkelpunten; · is de student in staat om relevante leervragen en leeractiviteiten te formuleren, deze uit te voeren in de eigen schoolpraktijk en de opbrengst te evalueren en te relateren aan de bekwaamheidseisen; · kan de student bij het uitvoeren van zijn leeractiviteiten gebruik maken van (wetenschappelijke) vakliteratuur en eigen onderwijservaring; · kan de student effectief gebruik maken van een leerteam, de begeleidend docent, inhoudelijk deskundigen, en collega‟s; · kan de student zijn leren duidelijk verwoorden in een persoonlijk ontwikkelingsplan en een ontwikkelingsportfolio; · kan de student in zijn eigen schoolpraktijk instrumenten inzetten om kleinschalige onderzoeksactiviteiten uit te voeren (bv. test, vragenlijst, observatie, interview, documentanalyse, toets); · kan de student instrumenten voor dataverzameling onderbouwen vanuit de literatuur (operationaliseren); · kan de student zijn onderzoeksresultaten overzichtelijk weergeven in een onderzoeksdossier; · maakt de student correct gebruik van bronnen (literatuurverwijzingen, citeren, parafraseren volgens APA-norm).

De onderwijseenheid WAB 1 draagt bij aan de bekwaamheidseisen op niveau masters, onderverdeeld in acht competenties. 1. Interpersoonlijk, 2. Pedagogisch, 3. Vakinhoudelijk en didactisch, 4. Organisatorisch, 5. Samenwerking met collega‟s, 6. Samenwerking met de omgeving, 7. Reflectie en ontwikkeling, 8. Onderzoekend handelen. Competenties 7 en 8 komen in elk geval aan bod. Het is afhankelijk van de keuze van de student welke competenties verder in WAB 1 aan bod komen en welke later. De student draagt er zelf zorg voor dat aan het eind van de opleiding alle competenties die bij het assessment masters aangetoond dienen te worden voldoende aan bod zijn gekomen. Learning outcomes

Kennisbasis

Contactpersonen per opleiding Aardrijkskunde: Gerhard van der Pot Biologie: Ada Herwig Natuurkunde: Martijn de Kat Wiskunde: Lisette Munneke Engels: Esther Peze Duits: Christian Schlösser Nederlands: Anouk Zuurmond Frans: Florence Gaillard

© Hogeschool


82/129


Korte omschrijving: De cursus Werken aan bekwaamheidseisen1 maakt deel uit van de doorlopende leerlijn Werken aan bekwaamheidseisen (WAB). Gedurende de opleiding werkt de student op een systematische manier aan de ontwikkeling van zijn beroepsbekwaamheden (= competenties). Hij ontwikkelt zich daarbij van beroepsbekwaam in het tweedegraadsgebied tot een onderwijsprofessional in het eerstegraadsgebied. Uitgangspunt daarbij zijn de bekwaamheidseisen op niveau masters, die zijn gebaseerd op de bekwaamheidseisen voortgezeten hoger onderwijs, zoals beschreven in de wet Beroepen in het Onderwijs (Onderwijsraad en Raad van State, 2006). De student is werkzaam als docent in het voortgezet onderwijs of in het hbo. Daarnaast verdient het aanbeveling dat de student ten minste na aanvang van WaB-2 enige uren onderbevoegd lesgeeft in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs of in het hbo. Indien dit beslist niet mogelijk is, doet de student een stage met ten minste 80 uur onderbevoegd lesgeven in het eerstegraads gebied. De student heeft op school een begeleider of collega die hem bij zijn ontwikkeling kan ondersteunen, bijvoorbeeld door het geven van feedback en het observeren van lessen. Er wordt een studie- werk- en begeleidingsovereenkomst getekend tussen opleidingsschool en opleiding. Het leren vindt dus plaats in de eigen schoolpraktijk, in de bijeenkomsten en zelfstudietijd in het kader van WAB. Bij WAB 1 staat verbreding van het beeld dat de student heeft van het docentschap en zijn schoolvak naar het eerstegraadsgebied centraal. De student wordt geleerd de ontwikkeling van zijn beroepsbekwaamheden op een systematische en onderzoekmatige manier aan te pakken en daarvoor bewijsstukken te verzamelen binnen zijn schoolpraktijk en de opleiding. Er wordt gebruik gemaakt van instrumenten voor zelfsturing en voor collegiale consultatie en er is aandacht voor visieontwikkeling. Daarnaast wordt gestart met de ontwikkeling van onderzoeksvaardigheden die nodig zijn bij het uitvoeren van een praktijkonderzoek. In WAB 1 staat het aanleren en trainen van verschillende dataverzamelingsmethoden centraal. Dit gebeurt in de context van de eigen schoolpraktijk en leervragen. De student wordt wegwijs gemaakt m.b.t. het gebruik van ICT in de opleiding en in onderzoek (SurveyMonkey, Excel). Aan het eind van het jaar wordt verslag gedaan van de ondernomen leer- en onderzoeksactiviteiten, de resultaten die daarmee zijn bereikt en de ontwikkeling van de beroepsbekwaamheden die daarmee is doorgemaakt, ondersteund door evident bewijsmateriaal. Leerstof, werkvormen en activiteiten: In de onderwijseenheid WAB 1 brengt de student eerst zijn beginsituatie, beelden van het docentschap en zijn schoolvak in het eerstegraadsgebied in kaart. Deze worden gerelateerd aan de bekwaamheidseisen op niveau masters, het zelfbeeld van de student en het programma van de opleiding. Op basis daarvan formuleert de student leervragen en leeractiviteiten om zijn beroepsbekwaamheden verder te ontwikkelen. De voorgenomen leeractiviteiten worden uitgevoerd in de eigen schoolpraktijk en soms ook in andere onderdelen van de opleiding. Het werken en leren op een school (de schoolpraktijk) is dan ook een integraal onderdeel van dit traject. Tijdens de WAB-bijeenkomsten op de hogeschool worden instrumenten gebruikt om de ontwikkeling systematisch aan te kunnen pakken (oa. zelfanalyse, persoonlijk ontwikkelplan, reflectiemodellen en ontwikkelingsportfolio) en om daarbij gebruik te maken van collegiale consultatie (o.a. feedback en intervisie). Ook worden onderzoeksmethoden aangeleerd om beschrijvend onderzoek te kunnen doen in de eigen schoolpraktijk (oa. zoeken en gebruiken van wetenschappelijke literatuur, het vormgeven van instrumenten voor gegevensverzameling, en het verzamelen, analyseren en verwerken van data uit de onderwijspraktijk). Hiermee voert de student een aantal kleine onderzoeksactiviteiten uit in de eigen schoolpraktijk, waarvan verslag wordt gedaan in een dossier. Er wordt plenair, individueel en in (klein)groepsverband gewerkt. Er worden leerteams van ongeveer 4 studenten gevormd. Elk leerteam wordt ondersteund door een begeleider van de opleiding, die extra instrumenten aan kan dragen en feedback kan geven.

© Hogeschool


83/129


Aan het eind van het jaar evalueert de student zijn leeractiviteiten en legt hij opnieuw een relatie met de bekwaamheidseisen. Het resultaat hiervan wordt, ondersteund door evident bewijsmateriaal, vastgelegd in het ontwikkelingsportfolio. Op deze manier verzamelt de student gedurende zijn hele opleiding bewijsstukken voor de ontwikkeling van zijn beroepsbekwaamheden, waarmee hij aan het eind van het derde jaar een presentatieportfolio samenstelt ten behoeve van het assessment. In het assessment toont de student, ter afsluiting van de opleiding, aan bekwaam te zijn voor het eerstegraads gebied.

Toetsen en beoordelingscriteria: De afrondingseisen voor de onderwijseenheid WAB 1 zijn: 1. Verslag: - De student heeft actief gewerkt, individueel en als onderdeel van het leerteam en is aanwezig geweest bij de bijeenkomsten met de begeleidende docent. - De student heeft een persoonlijk ontwikkelplan geschreven dat past bij zijn beginsituatie en ontwikkeldoelen met daarin gevarieerde leervragen en zinvolle leeractiviteiten, die kunnen worden uitgevoerd in zijn eigen schoolpraktijk en evt. binnen de opleiding. - De student heeft in een ontwikkelingsportfolio de uitvoering en opbrengst van zijn leeractiviteiten geëvalueerd en aan de bekwaamheidseisen gerelateerd, ondersteund met evident bewijsmateriaal. 2. Dossier: - De student heeft verslag gedaan van de onderzoeksactiviteiten die hij in zijn schoolpraktijk heeft uitgevoerd, waarbij de aangeleerde methoden correct zijn toegepast e

1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode e waarin het 1 toetsmoment was Legitimering: In de masteropleiding is de beroepscomponent een wezenlijk onderdeel van de opleiding. Inherent aan iedere beroepsopleiding is dat de student zijn beroepsbekwaamheden in de praktijk ontwikkelt. De didactiek, pedagogiek en organisatie van vakken op eerstegraads niveau verschillen op belangrijke punten van die van het tweedegraads niveau: voorbeelden zijn de interactie tussen docent en leerling, de plaats die de vakinhoud inneemt, het niveau en de omvang van de vakinhoud en de gehanteerde werkvormen. Ook op het gebied van functioneren in de sectie en schoolorganisatie worden aan een master andere eisen gesteld dan aan een tweedegraads docent. Te denken valt aan overleg over de inrichting van het schoolexamen, het ontwikkelen van lesmateriaal en samenwerken met docenten van andere vakken op eerstegraads niveau. Een eerstegraadsdocent is in staat zijn eigen beroepspraktijk methodologisch verantwoord te onderzoeken en is bekend met de wetenschappelijke achtergronden van de onderwijskunde en van zijn eigen vak en vakdidactiek. Aan het einde van zijn opleiding moet de student kunnen bewijzen dat hij voldoende professionele bekwaamheden voor het eerstegraads gebied heeft ontwikkeld. Kennisbasis: Afhankelijk van de keuze van de student kan elk onderdeel van de vakinhoudelijke kennisbasis aan bod komen. Ingangseisen Geen Kosten en studiematerialen Geen kosten

© Hogeschool


84/129


Materiaal: Boek (verplicht) : Harinck, F. (2010) Basisprincipes praktijkonderzoek. Antwerpen – Apeldoorn: Garant Diversen (verplicht) : Door de vakgroep vast te stellen boek over vakdidactiek in het eerstegraadsgebied Diversen (verplicht) : Studiehandleiding Werken aan Bekwaamheidseisen 1. Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):

30 110 140


© Hogeschool


85/129


Titel: Zeitgenössische Literatur 1 Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar 2012-2013 Cursuscode OADU-MZEITLT1-12 Cursusnaam Engels Contemporary Literature 1 Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden


aanwezigheid

frequentie



blok

Werkcollege

niet verplicht

14 maal per blok

120 minuten

28 uren



Toetsen toets

toetsvorm

Dossier


resultaatschaal

minimum cijfer


5,5

120

gelegenheid

Korte beschrijving

Doelstellingen/competenties: De studenten kunnen moderne proza begrijpen, systematisch interpreteren en beoordelen op geschiktheid voor het 1e-graads-gebied. Studenten kunnen hun ervaringen en gedachten mondeling in de discussie en schriftelijk in hun verslagen in het Duits op C-1 niveau weergeven. Studenten leren literatuur als mogelijkheid tot communicatie en persoonlijkheidsontwikkeling te zien. Studenten kunnen literaire werken vanuit verschillende invalshoeken benaderen. Studenten krijgen inzicht in de

© Hogeschool


86/129


(oorzaken van de) pluriformiteit van de moderne literatuur. Studenten kunnen op de inhouden van de besproken boeken en op de betekenis ervan voor de praktijksituatie reflecteren. Studenten willen en kunnen Duitse poëzie in hun lessen een plaats geven; Studenten zijn op de hoogte van de gangbare terminologie en analysetechnieken m.b.t. poëzie; Studenten kunnen hun leerlingen adequate opdrachten geven om hun meer plezier en meer inzicht in de verschillende vormen van poëzie te geven; Studenten krijgen een beeld van de chronologische ontwikkeling van de Duitstalige literatuur; Studenten kunnen ook voordracht van poëzie als stimulerende factor in hun lessen inzetten; Persoonlijke en collectieve reflectie op de inhouden en op de betekenis ervan voor de praktijksituatie; De student leert de aangeboden inhouden toe te passen in zijn lespraktijk. Studenten leren de aangeboden inhouden toe te passen in hun lespraktijk. Learning outcomes

Kennisbasis

Leerstof, werkvormen en activiteiten: De te lezen boeken representeren tendensen en thema`s, die karakteristiek zijn voor de literatuur van de laatste jaren. Plenair worden aspecten van de verteltheorie besproken aan de hand van `Erzählende Prosatexte analysieren`. Plenair en in groepen bespreken de studenten hun interpretaties van de boeken, steeds rondom een bepaald aspect (vrouwenliteratuur, historische roman etc.). Van hun ervaringen doen zij schriftelijk verslag. Van 3 boeken moet of een samenvatting of een recensie of een aanbeveling geschreven worden. De cursus is er verder op gericht de mogelijke benaderingswijzen van poëzie te (her-)ontdekken en de drempel voor toepassing in de lespraktijk te verlagen. Daarom worden gedichten voorgedragen, en worden de beginselen van poëzieanalyse herhaald of aangeleerd. De studenten leren adequate vragen aan een gedicht te stellen, elkaar feedback te geven en de resultaten te verwerken in een `Lyrikdossier`. Toetsen en beoordelingscriteria: De cursus is met voldoende afgesloten als de student: actief aan de colleges heeft deelgenomen; structureel feedback heeft gegeven aan de medestudenten; de studeer- en leesopdrachten heeft gemaakt; het dossier `Baustelle Gegenwartsliteratur` met de verzamelde opdrachten heeft samengesteld en met hun `Lyrikdossier` heeft aangetoond dat zij over de talige en literaire competenties beschikt om poëzie deel van het onderwijs in onderbouw en bovenbouw te laten zijn. e 1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was. Korte omschrijving: De cursus heeft als uitgangspunt de leeservaringen van de studenten met recent verschenen Duitse romans en de leservaringen van Duitstalige gedichten. Deze ervaringen worden mondeling uitgewisseld en in verslagen schriftelijk vastgelegd; de leesverslagen worden in het dossier `Baustelle Gegenwartsliteratur` uitgewerkt. Vervolgens worden deze persoonlijke leeservaringen in verschillende contexten geplaatst: - Het lezen van recente literatuur door leerlingen/studenten. Hierbij ligt het accent op de reflectie op het literatuurcurriculum in het Nederlandse onderwijs en de daar bestaande deficiëntie m.b.t. hedendaagse literatuur; literaire analyse; de maatschappelijke context; - het dubbele bodem principe, d.w.z. bruikbaarheid van teksten en werkvormen in de tweede fase. Specifiek voor lyrische teksten wordt in de cursus nagegaan op grond waarvan een tekst als gedicht wordt (h)erkend, op grond van welke kenmerken een gedicht de lezer aanspreekt, of juist niet, en op welke manier betekenis kan worden toegekend aan (elementen uit) de tekst, de interpretatie. De studenten kiezen gedichten uit de in de cursus gebruikte anthologie en maken verwerkingsopdrachten ter oriëntatie, presentatie, interpretatie en waardering van de gekozen

© Hogeschool


87/129


gedichten. Het (voor-)lezen van gedichten krijgt in de cursus bijzondere aandacht. Uitgaande van de thematische indeling van de bundel wordt gewerkt vanuit de gedichtteksten die in tweede instantie in de werkcontext en de literaire periode worden geplaatst. De bundel heeft een indeling naar genre maar plaatst daarnaast kanttekeningen bij de dichter, de werkcontext en de periode. Legitimering: Er wordt gewerkt aan de volgende eindkwalificaties: I. Pedagoog 1,2,4 II. Vakdidacticus & nbsp; 1,2,3,4,5,6,7,8 III. Vakspecialist ; 1,2,5 V. Professional 1,2,3,5 VI. Doorgroei 1,3 Kennisbasis: kennis van de leerling kennis van leren en ontwikkelen Ingangseisen Geen Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Boek (verplicht) : Reinhard Marquass : Erzählende Prosatexte analysieren, ISBN 3-411-05642-8 9,95 euro Boek (verplicht) : Die deutsche Literatur. Ein Abriss in Text und Darstellung. Band 16,17 (Reclam Verlag). per stuk 8 tot 9 euro. Boek (verplicht) : Radek Knapp, Herrn Kukas Empfehlungen (1999), Piper Verlag, ISBN. 34 922 331 12.Euro 9,95 Boek (verplicht) : Ildiko van Kürthy, Mondscheintarif (1998).ISBN 34 992 263 75, Euro 8,50 OF: Sibylle Berg. Ein paar Leute suchen das Glück und lachen sich tot (1997) ISBN 33 790 157 76, Euro 8,90 Boek (verplicht) : Andrea Maria Schenkel: Kalteis (2007),ISBN 978-3-89401-549-7, Euro 12,90. Boek (verplicht) : F.C. Delius, Der Königsmacher (2001).ISBN 34 992 335 09. Euro 8,90 Boek (verplicht) : Günter Grass, Im Krebsgang (2002), ISBN 34 231 317 64, Euro 9,50 Boek (verplicht) : Daniel Kehlmann, Die Vermessung der Welt (2005). Rowohlt. Taschenbuch, ISBN 3499241005, Euro 10,50 Boek (verplicht) : Der ewige Brunnen. Ein Hausbuch deutscher Dichtung. Hg. von Ludwig Reiners und Albert von Schirnding. C.H. Beck 2007 [1955] ISBN-13 978-3406536380, Euro 19,90 Boek (verplicht) : Reinhard Marquass : Gedichte analysieren, Grundbegriffe und Methoden, Begriffe und Übungen, 2.Auflage Duden Mannheim, 2002 / 9,95 euro / ISBN 341170142. Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):

28 2 110 140


© Hogeschool


88/129


Titel: Zeitgenössische Literatur 2 Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar 2012-2013 Cursuscode OADU-MZEITLT2-12 Cursusnaam Engels Contemporary Literature 2 Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden


aanwezigheid

frequentie



blok

Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

120 minuten

14 uren



Toetsen toets

toetsvorm

Schriftelijk tentamen

Tentamen

resultaatschaal

minimum cijfer


5,5

120

gelegenheid

Korte beschrijving

Doelstellingen/competenties: Studenten kunnen de werken in hun maatschappelijke en historische context plaatsen; Studenten vormen zich een beeld van de ontwikkelingen in de verhalende literatuur van de 20e eeuw; Studenten kunnen geschikte teksten voor hun leerlingen/studenten selecteren en er aan het niveau aangepaste opdrachten bij maken. Persoonlijke en collectieve reflectie op de inhouden en op de betekenis ervan voor de praktijksituatie.

© Hogeschool


89/129


Learning outcomes

Kennisbasis

Leerstof, werkvormen en activiteiten: Tijdens de contacturen worden volgende boeken behandeld: Week 1 Arthur Schnitzler Leutnant Gustl Week 2 Thomas Mann Der Tod in Venedig. Week 3 Joseph Roth Radetzkymarsch Week 4 F. Kafka Der Prozess Week 5 Heinrich Böll Und sagte kein einziges Wort Week 6 Jurek Becker Jakob der Lügner Week 7 Chr. Wolf Störfall Toetsen en beoordelingscriteria: De module wordt met een schriftelijk tentamen aan het eind van periode 4 over de behandelde stof afgesloten. Gelezen primaire teksten mogen meegenomen worden. Norm : 75 % goed of meer is voldoende. e 1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was. Korte omschrijving: In de cursus worden een aantal representatieve romans en verhalen uit de 20e eeuw behandeld. De keuze van de titels berust op de motiverende waarde van de teksten. Dit aspect speelt met namenu in het onderwijs een belangrijke rol. Legitimering: Er wordt gewerkt aan de volgende SBL bekwaamheidseisen: I. Pedagoog 1,2,4,5 II. Vakdidacticus 1,2,3,4,5,6,7,8

© Hogeschool


90/129


III. Vakspecialist 1,2,5,6 IV. Educatief onderzoeker 1 V. Professional 1,2,3,5 VI. Doorgroei 1,2,3 Kennisbasis: kennis van de leerling kennis van leren en ontwikkelen Ingangseisen Geen Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Diversen (verplicht) : Reinhard Marquass : Erzählende Prosatexte analysieren, vgl. Periode 1 Diversen (verplicht) : Die deutsche Literatur. Ein Abriss in Text und Darstellung. BD, 14-17, Reclam Verlag. Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):

14 2 124 140


Titel: Literaturtheorie Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar 2012-2013 Cursuscode OADU-MLITERAT-12 Cursusnaam Engels Literary Theory Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden

© Hogeschool


91/129


Contactpersoon CP Nuijten (tel. 7311) ([email protected]) Voertaal Nederlands, Duits Werkvormen werkvormtype

aanwezigheid

frequentie



blok

Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

120 minuten

14 uren



Toetsen toets

toetsvorm

Schriftelijk tentamen

Tentamen

resultaatschaal

minimum cijfer


5,5

120

gelegenheid

Korte beschrijving

Doelstellingen/competenties: De studenten zijn in staat literatuurwetenschappelijke theorieën en methodes toe te passen in de praktijk. - De studenten zien het belang van literatuurwetenschappelijke theorieën en uitgangspunten voor de ontwikkeling in de literaire communicatie. - De studenten kunnen op niveau deelnemen aan discussies over (verschillen in) interpretaties, de literaire canon en het probleem van de periodisering. - De geboden theorie verschaft de studenten een basis voor het literatuuronderwijs in het eerste graadsveld van VO en het HBO. Learning outcomes

Kennisbasis

Leerstof, werkvormen en activiteiten: Tijdens deze module verwerven de studenten inzicht in en kennis op het terrein van de belangrijkste literatuurtheorieën uit de twintigste en eenentwintigste eeuw. Daarnaast worden zij geconfronteerd met enkele recente ontwikkelingen op dit terrein. Zij leren verschillende literatuurbenaderingswijzen toe te passen op literaire teksten; romans, novellen, romanfragmenten en korte verhalen. De studenten passen de verworven kennis en inzichten toe bij het maken van verwerkingsopdrachten en zij bediscussiëren een en ander tijdens de werkcolleges.

© Hogeschool


92/129


Werkvormen en activiteiten: hoorcollege en werkcolleges; individueel en groepswerk.

Toetsen en beoordelingscriteria: Schriftelijk tentamen waarin de theorie toegepast wordt op literaire teksten. e 1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was.

Korte omschrijving: Tijdens de inleidende colleges wordt een globaal overzicht gegeven van ontwikkelingen in de moderne literatuurwetenschap. Bedoeld is hier de ontwikkeling van de oorspronkelijke historische en schrijversgerichte benadering, via de literatuurbenaderingswijzen waarin de tekst centraal staat (werkimmanente benadering; New Critics; Merlijn etc.) naar een meer lezersgerichte benadering (receptie esthetica etc). Hiernaast komen recente ontwikkelingen als Deconstructie, gender studies en de hedendaagse historiserende en context gebonden benadering van literatuur aan bod. Naast een verdieping en verbreding op het terrein van de literatuurtheorie en de consequenties voor de literaire interpretatie, wordt aandacht besteed aan onderwerpen als de literaire canon, de problemen met de literatuurgeschiedenis en intertekstualiteit. Tevens komen recente topics uit de literatuurwetenschap als het leesproces bij reële lezers en literatuur als koloniaal en post-koloniaal discours aan bod. Legitimering: Er wordt gewerkt aan de volgende eindkwalificaties: I. Pedagoog 1,2,4 II. Vakdidacticus 1,2,5,6,8 III. Vakspecialist ; 1,3,5 IV. Professional 1 V. Doorgroei 1,2,3 Kennisbasis: kennis van litertauur Ingangseisen Geen Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Boek (verplicht) : Kiene Brillenburg Wurth & Ann Rigney, Het leven van teksten: Een inleiding in de literatuurwetenschap, Amsterdam: AUP ISBN-13: 978 90 5356 877 4 Diversen (verplicht) : De primaire teksten worden aan het begin van het cursusjaar bekend gemaakt! Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren):

© Hogeschool

14 2


93/129


Zelfstudie (uren):

124

Totaal (uren):

140


© Hogeschool


94/129


Titel: Drama 1500-2000 Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar 2012-2013 Cursuscode OADU-MDRAMA-12 Cursusnaam Engels German Drama 1500-2000 Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden

Contactpersoon E Langbroek ([email protected]) Voertaal Duits Werkvormen werkvormtype

aanwezigheid

frequentie



blok

Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

120 minuten

14 uren



Toetsen toets

toetsvorm

toets


resultaatschaal

minimum cijfer


5,5

120

gelegenheid

Korte beschrijving

Doelstellingen/competenties: De belangrijkste doelstellingen zijn: De studenten maken kennis met werk van een paar grote namen uit de Duitse literatuur en kunnen dat in de tijd plaatsen;

© Hogeschool


95/129


De studenten krijgen een beeld van de ontwikkeling van het drama in het Duitse taalgebied gedurende de laatste 5 eeuwen; De studenten kunnen drama als literair genre verantwoord en gevarieerd op school aanbieden; De studenten kunnen drama ook vanuit theatraal perspectief bekijken, analyseren en met leerlingen bespreken. Persoonlijke en collectieve reflectie op de inhouden en op de betekenis ervan voor de praktijksituatie Het versterken van de relatie tussen literatuur en CKV op de scholen. Learning outcomes

Kennisbasis

Leerstof, werkvormen en activiteiten: Inhoud zijn onder andere de onder materialen genoemde stukken uit de Duitse literatuur, incl. de sociale en culturele context van de tijd waarin zij geschreven zijn. Alle zeven moeten worden gelezen, in de aangegeven volgorde (per week 1).Tot de inhoud behoren met name ook de theatrale kanten (decor, kostuums, belichting, muziek etc.) en de literaire theorie van waaruit de stukken geschreven zijn. Werkvormen: In werkcolleges worden de stukken geanalyseerd, o.a. ook op hun inzetbaarheid op school. Bij ieder stuk zal een vaststaand aspect (de rol van de dood) bekeken worden. Daarnaast zullen studenten zelf fragmenten van de stukken in rollen verdeeld spreken waardoor ook de talige ontwikkeling getraind wordt. De eigen luistervaardigheid zal aandacht krijgen door het zien/horen van video-opnames van fragmenten. Activiteiten buiten de lesuren: individueel het lezen van de stukken, het voorbereiden van een rolfragment, het voorbereiden van de interpretatieopdrachten, het bekijken van video-opnames van stukken of fragmenten; het `ontwerpen`van een decor of kostuums voor een of meer van de stukken; gezamenlijk : het bezoek van een of zomogelijk twee voorstellingen in de Stadsschouwburg van Utrecht of Amsterdam (of indien dat niet mogelijk is, van dezelfde voorstelling in de eigen woonomgeving). Toetsen en beoordelingscriteria: De student kan de cursus in principe alleen afronden als hij bij alle zittingen voorbereid en actief aanwezig geweest is. Bovendien moeten de voorstellingen bezocht zijn. Afronding gebeurt via een dossier, dat van week tot week bijgehouden dient te worden en dat alle opdrachten en beargumenteerde standpunten n.a.v. de besproken stukken en de verwerkingsvormen dient te bevatten, OF door een open-boek-tentamen na afloop van de cursus, dit ter keuze van de student. Norm: 75 % van de vragen moet juist beantwoord zijn. e

1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was.

Korte omschrijving: De eerstegraads leraar Duits kan alleen lijnen en verbanden in de historische en culturele ontwikkeling van Duitsland en de Duitstalige literatuur aan zijn leerlingen doorgeven, als hij thuis is in de ontwikkeling van het drama van 1500 tot nu, en daarmee dan ook de tijd waarin juist via het drama de Duitse literatuur grote bijdragen aan de wereldliteratuur geleverd heeft. Legitimering: I. Pedagoog 1,2,4,5 II. Vakdidacticus 1,2,3,4,5,6,7,8 III. Vakspecialist 1,2,3,5,6 IV. Educatief onderzoeker 2 V. Professional 1,2,3,5,7

© Hogeschool


96/129


VI. Doorgroei 1,2,3,4

Kennisbasis: kennis van de leerling kennis van leren en ontwikkelen Ingangseisen Geen Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Boek (verplicht) : Week 1 Lessing: Emilia Galotti; Reclam 45, Euro 2,50.ISBN 31 50000 459 Boek (verplicht) : Week 2 Schiller : Die Räuber; Reclam. Euro 3,50 Boek (verplicht) : Week 3 Büchner : Woyzeck (Reclam) Goethe : Reclam 64, Euro 3,50 Boek (verplicht) : Week 4 Horvath : Geschichten aus dem Wiener Wald (versie in 3 Teilen, Suhrkamp Verlag) Boek (verplicht) : Week 5 Brecht : Mutter Courage und ihre Kinder (Suhrkamp Verlag). Boek (verplicht) : Week 6 Heiner Müller : Die Schlacht (Suhrkamp Verlag) Boek (verplicht) : Week 7 Bernhard: Heldenplatz, Suhrkamp Taschenbuch, Euro 8,00 ISBN 35 18389 742 Diversen (verplicht) : Theorie: Marquass : Dramentexte analysieren NB: Deze lijst kan gewijzigd worden. Informeer bijtijds bij de docenten! Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):

14 2 124 140


© Hogeschool


97/129


Titel: Fertigkeiten 2 Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar 2012-2013 Cursuscode OADU-MFERIG2-12 Cursusnaam Engels Language Skills 2 Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden

Contactpersoon C Schlosser ([email protected]) Voertaal Duits Werkvormen werkvormtype

aanwezigheid

frequentie



blok

Werkcollege

niet verplicht

14 maal per blok

120 minuten

28 uren



Toetsen toets

toetsvorm

Dossier, werkstukken, toets

Anders

resultaatschaal

minimum cijfer


5,5

120

gelegenheid

Korte beschrijving

Doelstellingen/competenties: Studenten verrijken hun taalregisters met authentiek modern Duits en kunnen daardoor aansluiten bij de behoefte aan communicatie van hun eigen leerlingen.

© Hogeschool


98/129


Studenten kunnen hun materiaalkeuze en hun mondelinge verwerkingsopdrachten op een metacommunicatie-niveau in het Duits toelichten en beargumenteren, waarbij hun taalvaardigheid vergelijkbaar is met het niveau van Duitse leraren (C-2). Studenten kunnen voor de bovenbouw van het HAVO/VWO een curriculum voor spreek- en luistervaardigheid opzetten, waarbij rekening gehouden wordt met de beginsituatie (overgang onderbouw/bovenbou uw) van de leerlingen, de (eind) doelen van het spreek- en luisteronderwij s op basis van de veranderingen doorgevoerd in 2007, de inzetbaarheid van reeds ontwikkeld materiaal, het toepassen van gevarieerde werkvormen, de toetsing en de weergave van het spreek- en luisterprogramma in het PTA. De studenten kunnen verschillende genoemde tekstsoorten in correct Duits (C-2) schrijven; De studenten kunnen een werkstuk in het Duits schrijven met voldoende nuancering en variatie in taalgebruik en in de juiste vorm (C-2-niveau); De studenten kunnen secundaire literatuur op een wetenschappelijk verantwoorde wijze verwerken; De studenten kunnen een correcte bibliografie maken; De studenten hebben door peer-monitoring correctievaardigheden opgedaan; Persoonlijke en collectieve reflectie op de inhouden en op de betekenis ervan voor de praktijksituatie; De student leert de aangeboden inhouden toe te passen in zijn lespraktijk. Learning outcomes

Kennisbasis

Leerstof, werkvormen en activiteiten: De cursus zal erop gericht zijn de eigen schrijf-, lees-, spreek- en luistervaardigheid van de student op de onder toetsen genoemde terreinen te vergroten doordat studenten zelf veel Duits moeten spreken, door feedback van anderen, maar ook door analyse van de eigen sterke en zwakke punten. Daarnaast betreft het een werkcollege waarin opdrachten worden uitgevoerd en besproken ter voorbereiding van het zelfstandig schrijven van een kort werkstuk, dat aan de gangbare formele en inhoudelijke eisen, die aan wetenschappelijk werk gesteld worden, dient te voldoen. De studenten geven elkaar feedback en passen peer-monitoring toe op hun schrijfproducten. In de praktijk betekent dit dat er geoefend wordt in tweetallen, kleine groepen, spreken voor de hele groep, feedback geven en door het maken van sterkte/zwakte-analyses voor zichzelf en medestudenten. Groepssamenstelling indien mogelijk heterogeen, d.w.z. Duitstaligen samenwerkend met Nederlandstaligen. Iedere student zal opdrachten binnen een door de student zelf te ontwikkelen curriculum voor spreek- en luistervaardigheid op 1e graadsniveau moeten ontwerpen, rekening houdend met het niveau en de belangstelling van de leerlingen, dus van 4 HAVO tot 6 VWO. Betreffende schrijfvaardigheid en lezen staat het vervaardigen van een klein werkstuk aan het eind van de cursus. Toetsen en beoordelingscriteria: Gedurende de cursus wordt de voortgang formatief getoetst en het leerproces met gericht advies ondersteund. Aan het eind van de cursus levert de student een dossier in dat wat betreft het eigen aandeel op C-2-niveau geschreven is, dat de voorgestelde en evt. met behulp van de ontvangen feedback bijgestelde intensieve en extensieve opdrachten bevat. Criteria:

© Hogeschool


99/129


- Correctheid van taalgebruik, grammaticaal, idiomatisch en wat zinsbouw betreft (C-2); - Overzichtelijkheid; - Variatie van uitdrukkingsvormen; - Volledigheid; - Verwoorden van een duidelijke eigen visie op de eisen die de Tweede Fase aan het communicatieve onderwijs stelt. De cursus is afgesloten, indien daarnaast ook de voorbereidende schriftelijke opdrachten en een werkstuk (min. 3.000/min. 3.500 woorden) ingeleverd en goedgekeurd zijn. Beoordeeld wordt op grond van de vorm (Duitse taal) en de inhoud (logische opbouw); fouten tegen grammaticale basisregels en zinsbouw worden behandeld overeenkomstig de eisen die aan niveau C2 in het CEFR gesteld worden. Bij idiomatische fouten en stijlfouten is sprake van een beperkte tolerantie, afhankelijk van de moeilijkheidsgraad van de tekstsoort en van het thema. Door de onderwijsgerichtheid van de cursus kunnen native speakers geen vrijstelling krijgen. Voor hen is het criterium van de eigen spreekvaardigheid minder belangrijk dan het zicht krijgen op de specifieke problemen die Nederlandstalige Duitsleerders hebben. e 1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was.

Korte omschrijving: In deze cursus ligt de nadruk alle aspecten van taalvaardigheid: `Het stabiliseren van het eindniveau van de luisteren spreekvaardigheid (C2) gezien het feit dat het 3e jaar op dit terrein geen vakcursussen biedt. Het opzetten van een curriculum voor het spreek- en luisteronderwijs in de bovenbouw van het HAVO/VWO binnen een PTA dat aan de eigen voorkeuren van de student voldoet, dus waarvoor hij zich in de school sterk zal maken. Binnen dat curriculum zullen de beginsituatie van de leerlingen, de beoogde doelen, de werkvormen, de toetsing en een gedegen materiaalkeuze centraal staan. Een belangrijke bron voor `Sprechanlässe` zijn het Internet en digitaal materiaal. De studenten bereiden binnen het op te zetten curriculum opdrachten voor en discussiëren daarover of presenteren deze in correct Duits aan de groep. De studenten verwerven vaardigheid in het schrijven van Duitstalige teksten op C-2-niveau. Het gaat daarbij om verschillende typen tekst zoals leesverslagen, korte essays en beschouwingen over gelezen teksten die direct in het Duits geschreven moeten worden. Naast deze wekelijkse schrijfopdrachten maken zij een klein werkstuk dat een letterkundig of een taalkundig of een maatschappelijk onderwerp (onderwijs/cultuur) kan behandelen. Dit werkstuk, de `miniscriptie`, moet qua opbouw en vormgeving, inhoudelijke coherentie en verwerking van bronnen aan internationaal geldende eisen voldoen. Zo vormt deze cursus een schakel binnen de doorlopende leerlijn “schrijfvaardigheid”. Legitimering: Er wordt gewerkt aan de volgende SBL bekwaamheidseisen: I. Pedagoog 1,2,4,5 II. Vakdidacticus 1,2,3,4,5,6,7,8 III. Vakspecialist 1,2,3,4,5,6 IV. Educatief onderzoeker 1,2 V. Professional 1,2,3,5

© Hogeschool


100/129


VI. Doorgroei 1,2,3,4

Kennisbasis: kennis van de leerling kennis van leren en ontwikkelen Ingangseisen Diverse cursussen (informatie bij opleiding) Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Diversen (aanbevolen) : Neuner, Übungstypologie (zie jaar 1). Diversen (aanbevolen) : In overleg met de docent dienen eventueel een handboek en/of hand-outs aangeschaft te worden. Reader (aanbevolen) : Mondelinge Vaardigheid /Luisteren 2. Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):

28 2 110 140


© Hogeschool


101/129


Titel: Literatur vor 1900 Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar 2012-2013 Cursuscode OADU-MLIT1900-12 Cursusnaam Engels Pre 20th century German Literature Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden

Contactpersoon E Langbroek ([email protected]) Voertaal Duits Werkvormen werkvormtype

aanwezigheid

Hoorcollege

niet verplicht

Werkcollege

niet verplicht

frequentie



blok

bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2 7 maal per blok

240 minuten


28 uren


Toetsen toets

toetsvorm

toets


resultaatschaal

minimum cijfer


5,5

120

gelegenheid

Korte beschrijving

Doelstellingen/competenties: Studenten krijgen enig inzicht in het ontstaan en de ontwikkeling van de vroege Duitstalige literatuur;

© Hogeschool


102/129


Studenten verwerven kennis van enkele belangrijke werken uit de periodes tot 1700; Studenten kunnen teksten uit die periodes begrijpend lezen; Studenten kunnen hun leerlingen basisinformatie over de literatuur uit die tijd geven, vooral in vergelijking met de Nederlandse literatuur. -Studenten kunnen de maatschappelijke en historische context van de 19e - eeuwse literatuur adequaat recipiëren; -Studenten zijn op de hoogte van de verschillende benaderingswijzen van literatuur; Studenten kunnen relaties leggen tussen de gelezen en besproken werken en de in eerdere cursussen gelezen teksten; -Studenten kunnen zelfstandig een onderzoekje naar een van de aspecten van de 19e -eeuwse literatuur uitvoeren. -Persoonlijke en collectieve reflectie op de inhouden en op de betekenis ervan voor de praktijksituatie. -De student leert de aangeboden inhouden toe te passen in zijn in de lespraktijk. Learning outcomes

Kennisbasis

Leerstof, werkvormen en activiteiten: Werkcolleges: de studenten werken in kleine groepjes deelaspecten van de behandelde thema`s uit en brengen de resultaten in de plenaire groep in. Via het uitwerken van een verdiepingsopdracht over een titel na afloop van de cursus maken zij duidelijk dat zij in staat zijn zelfstandig een klein onderzoek op te zetten en uit te voeren. De stof is ook onderwerp van hoorcollege en discussie, en wordt thuis in zelfstudie met behulp van naslagwerken (o.a. Die deutsche Literatur in Text und Darstellung, deel 1, 2, 3 en 4) verdiept. Toetsen en beoordelingscriteria: De studenten hebben de cursus voldoende afgesloten, als: -Zij aan alle voorbereidings- en uitvoeringseisen tijdens de cursus hebben voldaan; -De verdiepingsopdracht naar behoren is uitgevoerd. 1e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was. Korte omschrijving: Thema is de literatuur voor 1900. Hierbij worden representatief gekozen teksten uit de Middeleeuwen en uit de Renaissance, Reformatie/Humanisme en Barok gelezen en besproken en spelen de maatschappelijke achtergronden van de 19e - eeuwse literatuur - de opkomende burgerij, de conflicten tussen de standen, en de industrialisatie – een rol. Bij de behandeling van de literatuur wordt met deze maatschappelijke factoren rekening gehouden. Naast de literaire verhaalanalyse krijgt daarom de sociologische benadering van literatuur aandacht in deze cursus. Per week wordt een titel uitvoerig behandeld. Legitimering: Er wordt gewerkt aan de volgende SBL bekwaamheidseisen: I. Pedagoog 1,2,4,5 II. Vakdidacticus 1,2,3,4,5,6,7,8 III. Vakspecialist 1,2,3,4,5,6 IV. Educatief onderzoeker 1,2,3 V. Professional 1,2,3,5,7

Kennisbasis: kennis van de leerling

© Hogeschool


103/129


kennis van leren en ontwikkelen Ingangseisen Geen Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Boek (verplicht) : Eichendorff: Aus dem Leben eines Taugenichts, Reclam, Euro 3,00. ISBN 3150023548 Boek (verplicht) : Hoffmann: Das Fräulein von Scudéri, Reclam 25, Euro 3,00. ISBN 3150000254 Boek (verplicht) : H. Heine: Deutschland, ein Wintermärchen, Reclam. Euro 4,90 ISBN 3150105897 Boek (verplicht) : Mörike: Mozart auf der Reise nach Prag, Reclam 4741, Euro 3,00. ISBN 31050047412 Boek (verplicht) : Hebbel: Maria Magdalena, Reclam 3173, Euro 3,00 ISBN 3150031737 Boek (verplicht) : Fontane: Frau Jenny Treibel, Klett Schulbuch, Euro 6,00. ISBN 3123511200 Boek (verplicht) : Hauptmann: Die Weber, Ullstein Taschenbuch, Euro 8,00 ISBN 354824047X Diversen (verplicht) : NB: Deze lijst kan en zal gewijzgd worden. Informeer op tijd bij de docenten! Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):

28 2 110 140


© Hogeschool


104/129


Titel: Onderwijswetenschap en praktijkonderzoek Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar 2012-2013 Cursuscode OAR-MONDWETPR-12 Cursusnaam Engels Educational sciences and practical research Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden

Contactpersoon EL Munneke (tel. 06-51684220) ([email protected]) Voertaal Nederlands Werkvormen werkvormtype

aanwezigheid

frequentie



blok

Diverse werkvormen

niet verplicht

14 maal per blok

120 minuten

28 uren



Toetsen toets

toetsvorm

Onderzoeksvoorstel


resultaatschaal

minimum cijfer


5,5

0

gelegenheid

Korte beschrijving

Doelstellingen/competenties - De student laat zien de diverse fasen van een praktijkonderzoek te begrijpen en toe kunnen passen. - De student kan een probleem identificeren in de eigen praktijk en laat daarbij door middel

© Hogeschool


105/129


-

-

van zijn aanpak en reflectie zien een onderzoekende houding te hebben. - De student is in staat het eigen probleem te plaatsen binnen de onderwijswetenschappen. De student laat zien dat hij een theoretische verkenning kan uitvoeren die het praktijkprobleem verankerd in de theorie; kan hiervan samenhangend en kritisch verslag doen; goed verwijzend naar gebruikte bronnen. - De student kan een probleem op een praktische manier verkennen, maakt daarbij op een betrouwbare en valide manier gebruik van dataverzamelingstechnieken en doet hiervan op een heldere en doorzichtige manier verslag. De student kan op basis van de probleemverkenning een passende onderzoeksvraag formuleren en een uitvoerbaar voorstel schrijven voor het interventiedeel van het praktijkonderzoek De student heeft zicht op de drie belangrijkste paradigma‟s in de wetenschapsfilosofie. De student is in staat om gelezen literatuur te plaatsen binnen deze paradigma‟s. De student is in staat praktijkonderzoek en ook het eigen praktijkonderzoek wetenschapsfilosofisch te duiden. Learning outcomes

Kennisbasis

Contactpersonen per opleiding Wiskunde: Lisette Munneke Natuurkunde: Hans Poorthuis Biologie: Ada Herwig Aardrijkskunde: Alienke Jansen Duits: Christiaan Schlosser Frans:Florence Gaillard Engels: Nanda van der Stap Nederlands: Anouk Zuurmond Korte omschrijving Deze cursus is de voorbereiding op de uitvoering van het praktijkonderzoek in het derde jaar. De studenten kiezen een probleem uit eigen praktijk. Ze verkennen het probleem op een theoretische en praktische manier. Om dat goed te kunnen doen wordt naast verdere onderzoeksvaardigheden in de cursus ook kennis verworven op het gebied van wetenschapsfilosofie en onderwijswetenschappen. Leerstof, werkvormen en activiteiten In deze cursus bereidt de student zich voor op het doen van een eigen praktijkonderzoek. Deze voorbereiding bestaat uit drie inhoudelijke onderdelen: 1. het identificeren en verkennen van een probleem uit de eigen praktijk uitmondend in een onderzoeksvoorstel voor het praktijkonderzoek dat uitgevoerd wordt in jaar 3, 2. Wetenschapsfilosofie en 3. elementaire kennis van de onderwijswetenschappen. De cursus sluit aan op wat er geleerd is op het gebied van dataverzamelingstechnieken in WAB1 en 2. Gedurende twee perioden zijn er wekelijkse bijeenkomsten. Tijdens de bijeenkomsten zal er instructie plaatsvinden over de verschillende fasen in een praktijkonderzoek, wetenschapsfilosofie en onderwijswetenschappen. Daarnaast zullen er diverse opdrachten gedaan worden waarin studenten de stof verwerken door middel van discussie of gestimuleerd worden hun praktijkprobleem op een goede onderzoekende manier te verkennen. Studenten wordt gevraagd om (essay)opdrachten uit te voeren, eigen literatuur te zoeken en te lezen en een verkennend onderzoek uit te voeren met behulp van de dataverzamelingstechnieken die geleerd zijn in WAB1 en 2. Waar nodig wordt er gewerkt met de bestaande leerteams.

Toetsing en beoordelingscriteria De cursus wordt afgesloten met een wetenschapsfilosofisch onderbouwd onderzoeksvoorstel. Het onderzoeksvoorstel moet aan de volgende criteria voldoen:

© Hogeschool


106/129


-

-

-

-

-

Er is een heldere probleembeschrijving waarin uitgelegd is waarom het probleem relevant is voor de eigen praktijk. Er is een samenhangend en kritisch verslag van een verkennende literatuurstudie rondom het praktijkprobleem dat een duidelijk kader biedt voor het interventiedeel van het onderzoek en waarin gebruik gemaakt is van gevarieerde bronnen van voldoende wetenschappelijk niveau. Er is een verslag van een praktische verkenning van het probleem waarin verschillende betrokkenen in de praktijk op een onderzoeksmatige manier bevraagd zijn. Er is een beschrijving van de positionering van het onderzoek binnen de paradigma‟s van de wetenschapsfilosofie. Vanuit de theoretische, praktische en wetenschapsfilosofische verkenning volgt een logische onderzoeksvraag die zowel effectief, sturend als operationeel is voor het interventiedeel van het onderzoek. Er is een methodische beschrijving van het interventiedeel van het onderzoek waarin gefundeerde keuzes gemaakt zijn voor de onderzoeksstrategie, methoden van dataverzameling, meetinstrumenten en de vormgeving van de interventies. Er is een terugblik en vooruitblik geschreven waarin de student reflecteert op het tot dan toe doorlopen onderzoeksproces van waaruit conclusies getrokken worden en voornemens worden geformuleerd ten aanzien van het interventiedeel van het onderzoek. Er is een duidelijke planning per maand voor de uitvoering van het onderzoek. Er is een goede literatuurlijst aanwezig volgens het APA-format waarin ook titels opgenomen zijn rondom onderzoeksmethodologie. Het onderzoeksvoorstel is een logisch samenhangend geheel in duidelijk en heldere geformuleerde taal dat toepasselijk is voor het masterniveau. De student in het cluster talen heeft het onderzoeksvoorstel in principe in de doeltaal geschreven in het juiste taalregister van academisch niveau (niveau C1/C2 van ERK). e

1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was. Legitimering Competentie 8 Eerstegraads bevoegdheid. Ingangseisen Diverse cursussen (informatie bij opleiding) Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Boek (verplicht) : De Lange, Schuman & Montesano Montessori (2010). Praktijkgericht onderzoek voor reflectieve professionals. Antwerpen, Apeldoorn:Garant. Reader (verplicht) : Reader met artikelen Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):

28 112 140


© Hogeschool


107/129


Titel: Werken aan Bekwaamheidseisen 2 Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar 2012-2013 Cursuscode OAR-MWAB2-12 Cursusnaam Engels Developing Teaching Skills 2 Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden



Diverse werkvormen

niet verplicht

7 maal per blok


86 minuten


10 uren


Toetsen toets

toetsvorm

Dossier


resultaatschaal

minimum cijfer


5,5

0

gelegenheid

Korte beschrijving

Doelstellingen/competenties: De hoofddoelstelling van de onderwijseenheid WAB 2 is dat de student zijn beroepsbekwaamheden verdiept en verbreedt, daarbij in samenwerking met medestudenten systematisch en

© Hogeschool


108/129


onderzoeksmatig te werk kan gaan en gebruik maakt van intercollegiale consultatie. Daartoe: · is de student bekend met de bekwaamheidseisen op het niveau masters; · heeft de student zicht op zijn eigen eerder verworven bekwaamheden, sterktes en zwaktes en ontwikkelpunten; · is de student in staat om verdiepende en verbredende leervragen en leeractiviteiten te formuleren, deze uit te voeren in de eigen schoolpraktijk en de opbrengst te evalueren en te relateren aan de bekwaamheidseisen; · kan de student bij het uitvoeren van zijn leeractiviteiten gebruik maken van eenvoudige onderzoeksmethodieken, meerdere wetenschappelijke publicaties, zijn eigen onderwijservaring en collegiale consultatie; · kan de student effectief samenwerken in een leerteam, met de begeleidend docent, inhoudelijk deskundigen, en collega‟s; · kan de student zijn leren duidelijk verwoorden in een persoonlijk ontwikkelingsplan; · kan de student bij het ontwikkelen van een beroepsproduct gebruik maken van modellen en onderzoeksinstrumenten die eerder in de WAB-lijn zijn aangereikt; · maakt de student correct gebruik van bronnen (literatuurverwijzingen, citeren, parafraseren volgens APA-norm).

De onderwijseenheid WAB 2 draagt bij aan de bekwaamheidseisen op niveau masters, onderverdeeld in acht competenties. 1. Interpersoonlijk, 2. Pedagogisch, 3. Vakinhoudelijk en didactisch, 4. Organisatorisch, 5. Samenwerking met collega‟s, 6. Samenwerking met de omgeving, 7. Reflectie en ontwikkeling, 8. Onderzoekend handelen. Competenties 7 en 8 komen in elk geval aan bod. Het is afhankelijk van de keuze van de student welke competenties verder in WAB 2 aan bod komen en welke eerder of later. De student draagt er zelf zorg voor dat aan het eind van de opleiding alle competenties die bij het assessment masters aangetoond dienen te worden voldoende aan bod zijn gekomen. Learning outcomes

Kennisbasis

Contactpersonen per opleiding Aardrijkskunde: Gerhard van der Pot Biologie: Ada Herwig Natuurkunde: Martijn de Kat Wiskunde: Lisette Munneke Engels: Esther Peze Duits: Christian Schlösser Nederlands: Anouk Zuurmond Frans: Florence Gaillard Korte omschrijving: De cursus Werken aan bekwaamheidseisen 2 maakt deel uit van de doorlopende leerlijn Werken aan bekwaamheidseisen (WAB). Binnen de opleiding werkt de student op een systematische manier aan de ontwikkeling van zijn beroepsbekwaamheden (= competenties). Hij ontwikkelt zich daarbij van beroepsbekwaam in het tweedegraadsgebied tot een onderwijsprofessional in het

© Hogeschool


109/129


eerstegraadsgebied. Uitgangspunt daarbij zijn de bekwaamheidseisen op niveau masters, die zijn gebaseerd op de bekwaamheidseisen voortgezeten hoger onderwijs, zoals beschreven in de wet Beroepen in het Onderwijs (Onderwijsraad en Raad van State, 2006). De student is werkzaam als docent in het voortgezet onderwijs of in het hbo. Daarnaast verdient het aanbeveling dat de student ten minste vanaf de start van deze module enige uren onderbevoegd lesgeeft in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs of in het hbo. Indien dit beslist niet mogelijk is, doet de student vanaf de start van deze module een stage met ten minste 80 uur onderbevoegd lesgeven in het eerstegraads gebied. De student heeft op school een begeleider of collega die hem bij zijn ontwikkeling kan ondersteunen, bijvoorbeeld door het geven van feedback en het observeren van lessen. Er wordt een studie- werk- en begeleidingsovereenkomst getekend tussen opleidingsschool en opleiding. Het leren vindt dus plaats in de eigen schoolpraktijk, in de bijeenkomsten en zelfstudietijd in het kader van WAB.

Bij WAB 2 staat verdiepen centraal. Daarbij gaat het enerzijds om het verdiepen in theorie en methodologie en anderzijds om het verdiepen van eigen opvattingen en leerervaringen. De student krijgt daartoe nieuwe kennis en instrumenten aangereikt (niet alleen binnen WAB 2 maar ook in de module onderwijswetenschap en praktijkonderzoek, die in studiejaar 2 wordt aangeboden) en leert systematisch gebruik te maken van methoden voor collegiale consultatie, met name videointervisie. Ook wordt er een beroepsproduct ontwikkeld. De student wordt wegwijs gemaakt in het gebruik van ICT in de eigen schoolpraktijk en bij het bewerken en presenteren van videomateriaal (bijvoorbeeld met het programma Windows MovieMaker). Aan het eind van het jaar wordt verslag gedaan van de ondernomen leer- en onderzoeksactiviteiten, de resultaten die daarmee zijn bereikt en de ontwikkeling van de beroepsbekwaamheden die daarmee is doorgemaakt, ondersteund door evident bewijsmateriaal. Leerstof, werkvormen en activiteiten: In de onderwijseenheid WAB 2 schrijft de student een nieuw persoonlijk ontwikkelplan, waarin hij voorbouwt op de ontwikkeling die hij in WAB 1 heeft doorgemaakt. Hij legt opnieuw een relatie tussen zijn eigen beroepsbekwaamheden, de bekwaamheidseisen op niveau masters en het programma van de opleiding en formuleert op basis daarvan leervragen en leeractiviteiten om zijn beroepsbekwaamheden verder te ontwikkelen. Hij zoekt daarbij naar verdieping en verbreding. De voorgenomen leeractiviteiten worden uitgevoerd in de eigen schoolpraktijk en soms ook in andere onderdelen van de opleiding. Het werken en leren op een school (de schoolpraktijk) is dan ook een integraal onderdeel van dit traject. Tijdens de WAB-bijeenkomsten worden modellen gebruikt om te verdiepen en om daarbij gebruik te maken van collegiale consultatie. Er is bovendien aandacht voor visieontwikkeling. Voor deze module wordt een beroepsproduct ontwikkeld, waarbij onderzoeksinstrumenten en modellen die eerder in de WAB-lijn zijn aangereikt toepast worden. Daarbij wordt gewerkt volgens een stappenplan dat bestaat uit een vooronderzoek (bv. een behoeftepeiling), een ontwerpfase, een uitvoeringsfase en een evaluatieonderzoek. Er wordt plenair, individueel en in leerteams gewerkt. Elk leerteam wordt ondersteund door een begeleider van de opleiding, die extra instrumenten aan kan dragen en feedback kan geven. Gedurende het hele jaar zijn er ook af en toe plenaire (thema)bijeenkomsten. Tijdens WaB-2 zal een lesbezoek plaatsvinden; de begeleider zal bij de student een les komen observeren. In sommige gevallen zal er in plaats van een lesbezoek een video-intervisie bijeenkomst zijn met de begeleider. In de studiehandleiding worden de procedures nader toegelicht. Aan het eind van het jaar evalueert de student zijn leeractiviteiten en legt hij opnieuw een relatie met de bekwaamheidseisen. Het resultaat hiervan wordt, ondersteund door evident bewijsmateriaal, vastgelegd in een dossier. Op deze manier verzamelt de student gedurende zijn hele opleiding bewijsstukken voor de ontwikkeling van zijn beroepsbekwaamheden, waarmee hij

© Hogeschool


110/129


aan het eind van het derde jaar een presentatieportfolio samenstelt ten behoeve van het assessment. In het assessment toont de student, ter afsluiting van de opleiding, aan bekwaam te zijn voor het eerstegraads gebied.

Toetsen en beoordelingscriteria: De afrondingseisen voor de onderwijseenheid WAB 2 zijn: Dossier: - De student heeft actief gewerkt, individueel en als onderdeel van het leerteam en is aanwezig geweest bij de bijeenkomsten met de begeleidende docent. - De student heeft een persoonlijk ontwikkelplan geschreven dat aansluit bij zijn huidige situatie en ontwikkeldoelen met daarin verdiepende en/of verbredende leervragen en zinvolle leeractiviteiten, die kunnen worden uitgevoerd in zijn eigen schoolpraktijk en evt. binnen de opleiding. - De student heeft in een dossier de uitvoering en opbrengst van zijn leeractiviteiten geëvalueerd en aan de bekwaamheidseisen gerelateerd, ondersteund met evident bewijsmateriaal, waar in elk geval de feedback van de (stage)begeleider op school en die van de opleiding deel van uit maken. - De student heeft een beroepsproduct ontwikkeld volgens het stappenplan vooronderzoek (bv. een behoeftepeiling), ontwerp, uitvoering en evaluatieonderzoek; hierbij is gebruik gemaakt van modellen en onderzoeksinstrumenten die eerder binnen de WAB-lijn zijn aangereikt. - De student heeft verslag gedaan over het beroepsproduct (proces en eindproduct) in een dossier. e

1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was. Legitimering: In de masteropleiding is de beroepscomponent een wezenlijk onderdeel van de opleiding. Inherent aan iedere beroepsopleiding is dat de student zijn beroepsbekwaamheden in de praktijk ontwikkelt. De didactiek, pedagogiek en organisatie van vakken op eerstegraads niveau verschillen op belangrijke punten van die van het tweedegraads niveau: voorbeelden zijn de interactie tussen docent en leerling, de plaats die de vakinhoud inneemt, het niveau en de omvang van de vakinhoud en de gehanteerde werkvormen. Ook op het gebied van functioneren in de sectie en schoolorganisatie worden aan een master andere eisen gesteld dan aan een tweedegraads docent. Te denken valt aan overleg over de inrichting van het schoolexamen, het ontwikkelen van lesmateriaal en samenwerken met docenten van andere vakken op eerstegraads niveau. Een eerstegraadsdocent is in staat zijn eigen beroepspraktijk methodologisch verantwoord te onderzoeken en is bekend met de wetenschappelijke achtergronden van de onderwijskunde en van zijn eigen vak en vakdidactiek. Aan het einde van zijn opleiding moet de student kunnen bewijzen dat hij voldoende professionele bekwaamheden voor het eerstegraads gebied heeft ontwikkeld. Kennisbasis: Afhankelijk van de keuze van de student kan elk onderdeel van de vakinhoudelijke kennisbasis aan bod komen.

Studielast: Zie studiehandleiding voor de richtlijnen. Totaal 5 x 28 = 140 uur.

© Hogeschool


111/129


Ingangseisen Diverse cursussen (informatie bij opleiding) Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Boek (verplicht) : Harinck, F. (2010) Basisprincipes praktijkonderzoek. Antwerpen – Apeldoorn: Garant Diversen (verplicht) : Studiehandleiding Werken aan Bekwaamheidseisen 2. Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):

10 130 140


Titel: CKV en culturele achtergronden Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar 2012-2013 Cursuscode OATA-MCKVCULT-12 Cursusnaam Engels Cultural education and Cultural backgrounds Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden

Contactpersoon SA Edwards (tel. 7421) ([email protected]) Voertaal Nederlands Werkvormen werkvormtype

© Hogeschool

aanwezigheid

frequentie




blok

112/129


Diverse werkvormen

niet verplicht

7 maal per blok

180 minuten

21 uren





Anders

5,5

0

Tentamen

5,5

120

toets

toetsvorm

Lessenserie Theorie toets

resultaatschaal

gelegenheid

Korte beschrijving

Doelstellingen/competenties: De student kan schilderijen, muziekcomposities of films in hun socioculturele context plaatsen De student kan interculturele verschillen mbt kunstuitingen benoemen en analyseren De student kan een literair werk plaatsen in de brede context van een culturele stroming en de gemeenschappelijke kenmerken van culturele uitingen benoemen. De student kan de kenmerkende eigenschappen van de literatuur van het specifieke taalgebied plaatsen in historische en culturele ontwikkelingen. De student kan kunstzinnige en sociaal belangrijke fenomenen plaatsen in hun historisch en culturele context. De student begrijpt een aantal Europese culturele stromingen in hun onderling samenhang en in het licht van de maatschappelijke, politieke,economische en filosofische ontwikkelingen De student kan geschikte leermiddelen, waaronder ICT-middelen, op een didactisch verantwoorde manier in het onderwijs ontwerpen en toepassen, en heeft hierop een beargumenteerde visie. De student kan (vakoverstijgende) projecten in de bovenbouw (mede)vormgeven Learning outcomes

Kennisbasis

Leerstof, werkvormen en activiteiten: De cursus begint met de bespreking van de regelgeving en theoretische uitgangspunten die een rol spelen bij het opzetten van een ckv curriculum. Dit zijn zowel inhoudelijke als vakdidactische uitgangspunten. Daarna worden verschillende onderwerpen behandeld die bij het cultuuronderwijs een rol spelen. De studenten leren om niet alleen aandacht te besteden aan literatuur onderwijs, maar om deze in verband te brengen met andere cultuuruitingen, zoals film, beeldende kunst, theater,dans en muziek. Verder wordt er aandacht besteed aan een aantal bronnen van onze cultuur, zoals de Bijbel, sprookjes, mythologie en de Arthur verhalen .Steeds zal er worden teruggegrepen naar de theoretische uitgangspunten. De studenten denken na over de mogelijke toepassingen van de theorie op concreet materiaal, en zij presenteren dit aan elkaar en geven elkaar hier feedback op. Ondertussen werken de studenten aan een lessenserie gekoppeld aan de

© Hogeschool


113/129


inhoud van de module. Toetsen en beoordelingscriteria: Summatieve toetsing: de cursus wordt afgesloten met 1. Een lessenserie (groepswerk) gekoppeld aan inhouden van de module. Begeleidend aan de lessenserie wordt een 500 woorden essay ingeleverd waarin de gemaakte keuzes theoretisch worden onderbouwd. Het essay wordt in het Nederlands geschreven op minimaal C1 niveau. Een gedetailleerde rubric is in de cursushandleiding te vinden. (50%) 2.

Een theoretische toets met kennis en toepassingsvragen. (50%)

e

1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was.

Korte omschrijving: Introductie inhoud en domeinen ckv Intertextualiteit Theorie adaptatie en appropriatie De Bijbel als bron Mythologie als bron Sprookjes als bron Arthur verhalen als bron Legitimering: SBL bekwaamheidseisen: vakdidactisch en vakinhoudelijk competent; Dublin descriptoren: kennis en inzicht/toepassen kennis en inzicht/ oordeelsvorming/ communicatie Kennisbasis: Duits: 3.4.1, 3.4.2 Engels: 3.4.1, 3.4.2, 3.4.3.1, 4.2.2.1 Frans: 3.4.1, 3.4.4, 4.2.1.6 Ingangseisen Geen Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Reader (verplicht) : Lesmateriaal/reader op sharepoint Boek (verplicht) : De Bijbel (Oude Testament) (mag in de doeltaal Boek (verplicht) : De sprookjes van de gebroeders Grimm (mag in de doeltaal) Boek (verplicht) : Hein van Dolen (2010) De griekse mythologie in een notendop, Boek (verplicht) : Julie Sanders (2005) Adaptation and Appropriation Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren):

© Hogeschool

21 2 117


114/129


Totaal (uren):

140


© Hogeschool


115/129


Titel: Kritische discours analyse Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar 2012-2013 Cursuscode OATA-MKRIDIS-12 Cursusnaam Engels Critical discourse analysis Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden

Contactpersoon NML Montesano Montessori (tel. 0884817337) ([email protected]) Voertaal Nederlands Werkvormen werkvormtype

aanwezigheid

frequentie



blok

Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

120 minuten

14 uren



Toetsen toets

toetsvorm

toets

Anders

resultaatschaal

minimum cijfer


5,5

0

gelegenheid

Korte beschrijving

Doelstellingen/competenties: De student krijgt een inleiding in discourse-studies en het belang van discoursanalyse in de sociale wetenschappen waaronder educatie. De student leert de basisprincipes van kritische discours analyse in theorie en praktijk;

© Hogeschool


116/129


De student krijgt verschillende analysemethodes aangereikt; De student is in staat om tektsten te analyseren in het licht van kritisch discours analyse De student leert een link te leggen tussen abstracte theorieën en de eigen lespraktijk. De student krijgt een overzicht van pedagogische theorieën in samenhang met wetenschappelijk paradigma‟s. De student ontvangt een overzicht van verschillende onderwijsvisies binnen het kritische emancipatorische paradigma Learning outcomes

Kennisbasis

Leerstof, werkvormen en activiteiten: Syllabus (manuscript) bestuderen; via opdrachten en een combinatie van hoor- en werkcolleges inzicht krijgen in het vakgebied kritische discoursanalyse en het verband leggen tussen discoursanalyse en thema‟s in het onderwijs: burgerschap, onderwijsvernieuwing en onderwijs in de maatschappelijke context. Link leggen naar de persoonlijke onderwijsvisie. Toetsing en beoordelingscriteria: De student levert een eindopdracht in waarin hij een discoursanalyse uitvoert. Tevens ontwerpt hij een document waarin hij een onderwijskundig thema in de maatschappelijke context uitwerkt en aangeeft hoe hij hier in de lespraktijk vorm aan geeft. Hij beschrijft hoe deze werkwijze samenhangt met de persoonlijke onderwijsvisie. e

1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was. Korte omschrijving: De cursus start met enkele inleidende colleges over kritisch discoursanalyse in relatie tot het onderwijs, onderwijsvernieuwing en democratisch burgerschap. Er wordt een uitleg gegeven van methodieken om teksten te analyseren volgens de discoursanalytische benadering. Daarna worden in werkcolleges teksten geanalyseerd volgens en in verband daarmee de rol van het discours in bepaalde thema‟s besproken. Legitimering: III, 5 VI, 3 VII 3,4 Ingangseisen Geen Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Boek (verplicht) : Miedema, R. (1997, 5de druk). Pedagogiek in meervoud. Wegen in het denken over opvoeding en onderwijs. Houten: Bohn, Stafleu, Van Loghum. Diversen (verplicht) : Montesano Montessori, N., Schuman, H. & De Lange, R. Kritische Discours Analyse. Een inleiding. Brussel: Academic and Scientific Publishers Boek (aanbevolen) : Bernstein, B. 1990. The structuring of pedagogic discourse. London: Routledge. Boek (aanbevolen) : De Lange, R., Schuman, H. & Montesano Montessori, N. (2009). Praktijkgericht onderzoek voor reflectieve professionals, Antwerpen: Garant. Boek (aanbevolen) : Fairclough, N. (2003). Analysing Discourse. London: Routledge. Wodak, R. & Meyer, M. (2009, 2nd ed). Methods of Critical Discourse Analysis. London: Sage. Boek (aanbevolen) : Wodak, R. & Krzyżanowski, M. (2008). Qualitative Discourse Analysis in the Social

© Hogeschool


117/129


Sciences. Hampshire: Palgrave MacMillan. Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):

14 126 140


© Hogeschool


118/129


Titel: Praktijkonderzoek Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar 2012-2013 Cursuscode OAR-MPRAKOND-12 Cursusnaam Engels Practical Research Aantal EC's 10 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden



Diverse werkvormen

niet verplicht

8 maal per blok


60 minuten


8 uren

Toetsen toets

toetsvorm

toets


resultaatschaal

minimum cijfer


5,5

0

gelegenheid

Korte beschrijving

Doelstellingen en competenties • De student laat door middel van het praktijkonderzoek zien op een zelfstandige, systematisch en methodische manier te kunnen onderzoeken of een interventie om een praktijkprobleem op te lossen voldoende effect heeft. • De student laat zien kritisch en analytisch gebruik te maken van literatuur in de context van een

© Hogeschool


119/129


• •

praktijkonderzoek bij het verantwoorden van keuzes en het bediscussiëren van de onderzoeksresultaten. De student laat zien wat het onderzoek bijgedragen heeft aan de eigen professionele ontwikkeling. De student laat zien het onderzoek op een heldere en doorzichtige manier schriftelijk en mondeling te kunnen presenteren.

Learning outcomes

Kennisbasis

Contactpersonen per opleiding: Wiskunde: Lisette Munneke Natuurkunde : Hans Poorthuis Biologie: Ada Herwig Aardrijkskunde: Alienke Jansen Duits: Christiaan Schlosser Frans: Florence Gaillard Engels: Nanda van der Stap Nederlands: Anouk Zuurmond Korte omschrijving: In het praktijkonderzoek laten studenten zien op een zelfstandige, systematische en methodische manier eigen interventies te kunnen ontwerpen, uit te voeren en te evalueren. Dit kan in de vorm van een ontwerp- of actieonderzoek. In de introductiecursus praktijkonderzoek hebben studenten hun praktijkprobleem op een onderzoeksmatige manier praktisch en theoretisch verkend. Dit heeft geresulteerd in een goedgekeurd onderzoeksvoorstel voor het onderdeel Praktijkonderzoek. Dit onderdeel vindt plaats in het laatste jaar van de masterfase. Studenten werken dan verder aan het interventiegedeelte van het onderzoek. De interventies worden verder ontworpen waarbij literatuur gebruikt wordt om keuzes te onderbouwen. Na de opstart van de literatuurverkenning in de introductiecursus Praktijkonderzoek wordt het theoretische gedeelte van het onderzoek dus verder uitgediept. Daarna voeren studenten hun interventies uit en verzamelen data. In het geval van een ontwerponderzoek richt het onderzoek zich met name op de interventie zelf en op de evaluatie van de kwaliteit en/of effectiviteit van de interventie. In het geval van een actieonderzoek doet een student meerdere opeenvolgende interventies in de praktijk waarbij iedere keer onderzocht wordt wat het effect is op de gekozen variabelen uit het praktijkprobleem. Het uiteindelijke onderzoek wordt zowel schriftelijk als mondeling gerapporteerd. Leerstof, werkvorm en activiteiten: Het praktijkonderzoek heeft in de loop van het jaar verschillende fasen die door studenten gevolgd worden. In periode 1 wordt gewerkt aan de vormgeving van de interventies en de meetinstrumenten. Dit wordt met aanvullende literatuurstudie onderbouwd. In periode 2 (met uitloop in 3) gaat de student zijn interventies uitvoeren en de data voor het onderzoek verzamelen. Daarop volgt in periode 3 de data-analyse en in periode 4 de verslaglegging van het onderzoek. Aan het einde van periode 4 krijgt de student de gelegenheid het onderzoek te presenteren aan de e e 1 en/of 2 jaars masterstudenten en/of collega‟s op de eigen werkplek. Tijdens het onderzoek wordt bij voorkeur samengewerkt met andere studenten in de vorm van een leerteam. Dit leerteam wordt begeleid door een docent uit de betreffende vakgroep. Het leerteam vervult de functie van critical friend; medestudenten leveren feedback en helpen met nadenken over de vorm en inhoud van het onderzoek. De leerteams komen op eigen initiatief bij elkaar en hebben op afspraak een bijeenkomst met de begeleider waarin de stand van zaken besproken wordt en de begeleider feedback geeft. Toetsing en beoordelingscriteria De beoordeling van het onderzoek vindt plaats op basis van het onderzoeksverslag. Bij de beoordeling wordt gekeken naar de volgende onderdelen: Er is een goede inleiding op het onderzoek geschreven waarin het praktijkprobleem helder verwoord is en relevant blijkt te zijn voor de schoolpraktijk van de betreffende student.

© Hogeschool


120/129


Er is een goede probleemverkenning uitgevoerd met zowel een praktische als theoretische component. Er is een passende onderzoeksvraag met deelvragen die voldoet aan de gestelde criteria. De (eventueel zelf ontworpen) interventies en meetinstrumenten zijn goed onderbouwd vanuit theorie en mogelijke ervaringen van anderen. Er is een goede verantwoording en beschrijving van de gehanteerde onderzoeksstrategie en methoden van dataverzameling. Hierbij heeft de student aandacht gegeven aan triangulatie van data. De data zijn op een passende manier geanalyseerd en dit is helder beschreven. Er is een heldere, objectieve en doelmatige beschrijving van de resultaten Er is een heldere en logische conclusie die antwoord geeft op de gestelde onderzoeksvragen. Er is een discussie waarin kritisch teruggekeken wordt op het onderzoeksproces, de gebruikte meetinstrumenten en de generaliseerbaarheid van de resultaten naar andere contexten. Er is een kritische reflectie waarin teruggekeken wordt naar wat het onderzoek bijgedragen heeft aan de professionele ontwikkeling van de student. Ook formuleert de student een aantal voornemens om zich verder te bekwamen in het doen van onderzoek in de eigen praktijk. Er is een duidelijke consistentie tussen het praktijkprobleem, gelezen literatuur, onderzoeksvragen, strategie en methoden en de conclusie. Er is een literatuurlijst aanwezig van alle titels waarnaar verwezen is in het rapport, volgens het APA-format. Er zijn ook titels opgenomen rondom onderzoeksmethodologie. Het onderzoeksrapport is een logisch samenhangend geheel in duidelijk en heldere geformuleerde taal dat toepasselijk is voor het masterniveau. De student in het cluster talen heeft het onderzoeksrapport in principe in de doeltaal geschreven in het juiste taalregister van academisch niveau (niveau C1/C2 van ERK). e 1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was. Legitimering Competentie 8 Eerstegraads bevoegdheid. Ingangseisen Aan een van de volgende groepen ingangseisen moet zijn voldaan: 1. Onderwijswetenschap en praktijkonderzoek (OAR-MONDWETPR-12) 2. Onderwijswet. en praktijkonderz. 2-jarig (OAR-MONDPR-12) 3. Praktijkonderzoek, Introductiecursus (OAM-INTROPRON-07)

Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Boek (verplicht) : De Lange, Schuman & Montesano Montessori (2010). Praktijkgericht onderzoek voor reflectieve professionals. Antwerpen, Apeldoorn: Garant. Diversen (verplicht) : Literatuur: individueel geselecteerd door de student ter ondersteuning van onderzoeksonderwerp en onderzoekmethodologie. Reader (verplicht) : Reader: Studiewijzer Praktijkonderzoek Exact en Maatschappij, op de Sharepointsite van de cursus. Workload Contactduur (uren): 8 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):

8


© Hogeschool


121/129


Titel: Werken aan Bekwaamheidseisen 3 Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar 2012-2013 Cursuscode OAR-MWAB3-12 Cursusnaam Engels Developing Teaching Skills 3 Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden



Diverse werkvormen

niet verplicht

7 maal per blok


51 minuten


6 uren


Toetsen toets

toetsvorm

toets

Assessment

resultaatschaal

minimum cijfer


5,5

240

gelegenheid

Korte beschrijving

Doelstellingen/competenties: De hoofddoelstelling van de onderwijseenheid WAB 3 is dat de student aantoont te voldoen aan de

© Hogeschool


122/129


bekwaamheidseisen op niveau masters. Hij stelt daartoe een presentatieportfolio samen en doet een eindassessment, zoals is beschreven in de Handleiding assessment masters. De onderwijseenheid WAB 3 draagt bij aan de bekwaamheidseisen op niveau masters, onderverdeeld in acht competenties. 1. Interpersoonlijk, 2. Pedagogisch, 3. Vakinhoudelijk en didactisch, 4. Organisatorisch, 5. Samenwerking met collega‟s, 6. Samenwerking met de omgeving, 7. Reflectie en ontwikkeling, 8. Onderzoekend handelen. Competenties 7 en 8 komen in elk geval aan bod. Het is afhankelijk van de keuze van de student welke competenties verder in WAB 3 aan bod komen en welke eerder. De student draagt er zelf zorg voor dat aan het eind van de opleiding alle competenties die bij het assessment masters aangetoond dienen te worden voldoende aan bod zijn gekomen. Learning outcomes

Kennisbasis

Contactpersonen per opleiding Aardrijkskunde: Gerhard van der Pot Biologie: Ada Herwig Natuurkunde: Martijn de Kat Wiskunde: Lisette Munneke Engels: Esther Peze Duits: Christian Schlösser Nederlands: Anouk Zuurmond Frans: Florence Gaillard Korte omschrijving: De cursus Werken aan bekwaameisen 3 maakt deel uit van de doorlopende leerlijn Werken aan bekwaamheidseisen (WAB). Binnen de opleiding werkt de student drie jaar lang op een systematische manier aan de ontwikkeling van zijn beroepsbekwaamheden (= competenties). Hij ontwikkelt zich daarbij van beroepsbekwaam in het tweedegraadsgebied tot een onderwijsprofessional in het eerstegraadsgebied. Uitgangspunt daarbij zijn de bekwaamheidseisen op niveau masters, die zijn gebaseerd op de bekwaamheidseisen voortgezeten hoger onderwijs, zoals beschreven in de wet Beroepen in het Onderwijs (Onderwijsraad en Raad van State, 2006). De student is werkzaam als docent in het voortgezet onderwijs of in het hbo. Daarnaast verdient het aanbeveling dat de student ten minste vanaf de module WAB 2 enige uren onderbevoegd lesgeeft in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs of in het hbo. Indien dit beslist niet mogelijk is, doet de student vanaf WAB 2 een stage met ten minste 80 uur onderbevoegd lesgeven in het eerstegraads gebied. De student heeft op school een begeleider of collega die hem bij zijn ontwikkeling kan ondersteunen, bijvoorbeeld door het geven van feedback en het observeren van lessen. Er wordt een studie- werk- en begeleidingsovereenkomst getekend tussen opleidingsschool en opleiding. Het leren vindt dus plaats in de eigen schoolpraktijk en in de bijeenkomsten en zelfstudietijd in het kader van WAB. WAB 3 staat in het teken van het verder ontwikkelen van competenties die vanuit de bekwaamheidseisen op niveau masters nog aandacht behoeven, persoonlijke profilering en de voorbereiding op het assessment masters. De student onderzoekt daartoe aan het begin van het jaar wat er nog nodig is om aan het eind van het jaar te kunnen bewijzen dat hij voldoet aan de bekwaamheidseisen op niveau masters, plant daarbij passende (leer)activiteiten en voert deze uit.

© Hogeschool


123/129


In de tweede helft van het jaar stelt de student een presentatieportfolio samen ten behoeve van het eindassessment. Hierbij selecteert hij onderdelen uit WAB 1 en WAB 2 en andere cursussen die zijn ontwikkeling en bereikte niveau illustreren. Ook het praktijkonderzoek –dat in dit studiejaar wordt uitgevoerd- zal bewijsmateriaal opleveren. In de bijeenkomsten wordt vooral aandacht besteed aan het beschrijven, verantwoorden en bewijzen van ontwikkelde competenties. Leerstof, werkvormen en activiteiten: In de onderwijseenheid WAB 3 schrijft de student een laatste persoonlijk ontwikkelplan, waarbij hij zich vooral richt op onderdelen die in de WAB 1 en WAB 2 onderbelicht zijn gebleven of extra aandacht behoeven en op mogelijkheden om zich als docent (verder) te profileren. Hij legt daartoe opnieuw een relatie tussen zijn eigen beroepsbekwaamheden, de bekwaamheidseisen op niveau masters en het programma van de opleiding en formuleert op basis daarvan leervragen en leeractiviteiten om zijn beroepsbekwaamheden verder te ontwikkelen. De voorgenomen leeractiviteiten worden uitgevoerd in de eigen schoolpraktijk en in andere onderdelen van de opleiding, met name in het praktijkonderzoek. Daarbij maakt de student gebruikt van eerder in de WAB-lijn aangereikte (onderzoeks)instrumenten en modellen. Het werken en leren op een school (de schoolpraktijk) is een integraal onderdeel van dit traject. Tijdens de WAB-bijeenkomsten op de hogeschool worden vooral instrumenten aangereikt (waaronder video-intervisie) om competenties krachtig te kunnen beschrijven en bewijzen in het presentatieportfolio en het assessment master. Leerteamleden fungeren daarbij als elkaars critical friend: ze geven elkaar feedback en zullen onderdelen van het assessment met elkaar oefenen. Er wordt plenair, individueel en in leerteams gewerkt. Elk leerteam wordt ondersteund door een begeleider van de opleiding, die extra instrumenten aan kan dragen en feedback kan geven. Aan het eind van het jaar sluit de student zijn opleiding af in het assessment masters. Hierin toont hij aan bekwaam te zijn voor het eerstegraadsgebied. In het assessment wordt gebruik gemaakt van het presentatieportfolio van de student, een presentatie die de student geeft en een criteriumgericht interview. Het assessment wordt afgenomen door twee gecertificeerde assessoren, waarbij er een werkzaam is aan de opleiding en de ander in het eerstegraadsgebied van het voortgezet onderwijs. Minimaal een van beiden is werkzaam in het schoolvak van de student. Het assessment wordt beschreven in de Handleiding assessment masters en wordt georganiseerd door Bureau Assessment. Toetsen en beoordelingscriteria: WAB 3 wordt afgerond middels een assessment master. Hier wordt de student beoordeeld op de acht genoemde competenties, niveau master. Informatie over het assessment (toelatingseisen, inhoud, procedure, beoordelingscriteria) is te vinden in de handleiding assessment master. e

1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was. Legitimering: In de masteropleiding is de beroepscomponent een wezenlijk onderdeel van de opleiding. Inherent aan iedere beroepsopleiding is dat de student zijn beroepsbekwaamheden in de praktijk ontwikkelt. De didactiek, pedagogiek en organisatie van vakken op eerstegraads niveau verschillen op belangrijke punten van die van het tweedegraads niveau: voorbeelden zijn de interactie tussen docent en leerling, de plaats die de vakinhoud inneemt, het niveau en de omvang van de vakinhoud en de gehanteerde werkvormen. Ook op het gebied van functioneren in de sectie en schoolorganisatie worden aan een master andere eisen gesteld dan aan een tweedegraads docent. Te denken valt aan overleg over de inrichting van het schoolexamen, het ontwikkelen van lesmateriaal en samenwerken met docenten van andere vakken op eerstegraads niveau. Een eerstegraadsdocent is in staat zijn eigen beroepspraktijk methodologisch verantwoord te onderzoeken en is bekend met de wetenschappelijke achtergronden van de onderwijskunde en van zijn eigen vak en vakdidactiek. Aan het einde van zijn opleiding moet de student kunnen bewijzen dat hij voldoende professionele bekwaamheden voor het eerstegraads gebied heeft ontwikkeld.

© Hogeschool


124/129


Kennisbasis: Afhankelijk van de keuze van de student kan elk onderdeel van de vakinhoudelijke kennisbasis aan bod komen. Studielast: Zie studiehandleiding voor de richtlijnen. Totaal 5 x 28 = 140 uur. Ingangseisen Diverse cursussen (informatie bij opleiding) Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Boek (verplicht) : Lange, R. de, Schuman, H. en Montesano Montessori, N. (2011). Praktijkgericht onderzoek voor reflectieve professionals. Antwerpen – Apeldoorn: Garant Diversen (verplicht) : Studiehandleiding Werken aan Bekwaamheidseisen 3 Diversen (verplicht) : Handleiding assessment master Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):

6 4 130 140


© Hogeschool


125/129


Titel: Wissenschaftsgeschichte Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar 2012-2013 Cursuscode OADU-MWISSEN-12 Cursusnaam Engels History of Science Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden

Contactpersoon J Kleemans (tel. 7449) ([email protected]) Voertaal Nederlands, Duits Werkvormen werkvormtype

aanwezigheid

frequentie



blok

Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

120 minuten

14 uren






5,5

60

Presentatie

5,5

60

toets

toetsvorm

Essay Presentatie

resultaatschaal

gelegenheid

Korte beschrijving

-

Doelstellingen/competenties: Kennis verwerven over toonaangevende visies binnen de wetenschapsfilosofie;

© Hogeschool


126/129


-

Vergroten van inzicht in wat wetenschappelijk heet; Ontwikkelen van literatuuronderzoekvaardigheden; Ontwikkelen van een open, kritische houding ten opzichte van wetenschappelijk onderzoek; Literatuuronderzoek als voorbereiding op de module „Praktijkonderzoek Introductiecursus‟ Learning outcomes

Kennisbasis

Leerstof, werkvormen en activiteiten: Inhoud: -

aard en werkwijze(n) van wetenschap(pen);

-

visies op het demarcatiecriterium voor wetenschap en niet-wetenschap;

-

basisbegrippen zoals theorie en waarneming, inductie en deductie, objectiviteit, waarheid, falsificatie, paradigma en revolutie, realisme en antirealisme, metafysica en epistemologie;

-

vak- of clusterspecifieke onderwerpen.

Werkvormen en activiteiten: -

zelfstudie, waaronder het beantwoorden van vragen;

-

literatuuronderzoek;

-

presentatie;

-

het schrijven van een individueel wetenschapsfilosofisch essay;

-

het werken in een leerteam.

Toetsen en beoordelingscriteria: - Actieve deelname aan activiteiten in leerteams en alle plenaire bijeenkomsten – 80% aanwezigheidsplicht - Presentatie met kort evaluatief verslag - Essay Beoordelingscriteria voor het essay zijn analyse en argumentatie, weergave van theorieën, logische opbouw en eigen betrokkenheid; Verder nader gespecificeerd in de studiewijzer. e 1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was. Korte omschrijving: Deze module richt zich op visies op de ontwikkeling van wetenschap en op criteria voor wat `wetenschap‟ heet. Aan de hand van een zelf te kiezen theorie verdiepen studenten hun kennis van enkele toonaangevende visies op wetenschap zoals die van Wiener Kreis, Popper en Kuhn.

Legitimering: Er wordt gewerkt aan de volgende eindkwalificaties:

© Hogeschool


127/129


I. Pedagoog 1,2,4 II. Vakdidacticus 1,2,5,6,8 III. Vakspecialist ; 3,4, 6 IV. Professional 1 V. Doorgroei 2 Kennisbasis: 2.3; 3.1; 3.2; 3.3; 4.5; 5.1.1; 5.1.2; 5.3; 5.6.2; 5.7.

Ingangseisen Geen Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Boek (verplicht) : Vries, G. de. (1995). De ontwikkeling van wetenschap: een inleiding in de wetenschapsfilosofie. Groningen: Wolters Noordhoff. Diversen (verplicht) : De teksten worden aan het begin van het cursusjaar bekend gemaakt! Diversen (verplicht) : Studiewijzer "Reflectie op Wetenschap cluster Talen", digitaal beschikbaar vanaf de start van de cursus op de Sharepoint-cursussite Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):

14 2 124 140


© Hogeschool


128/129


11

Bijlagen

11.1

Onderwijs- en examenregeling

De OER-HU 2012-2013 masteropleiding en het facultaire hoofdstuk kunt u vinden op: https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/STIP/Pages/Proceduresvoorstudenten.aspx.

11.2

Overige regelingen

Overige facultaire regelingen kunt u vinden op: https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/STIP/Pages/Proceduresvoorstudenten.aspx.

© Hogeschool


129/129

Studiegids. Masteropleiding LERAAR DUITS

Recommend Documents