STUDIEGIDS HBO5 INFORMATICA CVO COOVI

STUDIEGIDS

HBO5 INFORMATICA CVO COOVI ²

INHOUDSOPGAVE DEEL 1: ALGEMENE OPLEIDINGSINFO 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

p. 3

Voor wie? Beroepsprofiel en doelstellingen Visie van de opleiding Wat is HBO5? Samenwerkingsverband HBO5-Erasmus

DEEL 2: OPLEIDINGSPROGRAMMA

p. 8

2.1 Structuur van de opleiding 2.2 Modeltraject 2.3 Doorstroommogelijkheden DEEL 3: PRAKTISCHE INFO EN ORGANISATIE 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7

p. 11

Waar en wanneer kan ik de opleiding volgen? Gecombineerd onderwijs Inschrijven Taalcoaching en studie- en trajectbegeleiding Vrijstellingen op basis van EVK-EVC Voorzieningen Nog een vraag?

DEEL 4: MODULESPECIFIEKE INFO

HBO5 Informatica – Studiegids 2015-2016

p. 14

2

DEEL 1: ALGEMENE OPLEIDINGSINFORMATIE 1.1 Voor wie? De HBO5-opleiding Informatica richt zich voornamelijk tot •

Pas afgestudeerden uit het secundair onderwijs die een diploma willen behalen en tegelijkertijd voltijds of deeltijds willen werken. Op 3 jaar tijd kan je het HBO5-graduaatsdiploma behalen en word je klaargestoomd voor de arbeidsmarkt. Je kan daarna nog kiezen om verder te gaan voor het bachelor diploma.

•

Werkzoekenden die zich door deze opleiding op korte termijn kunnen omscholen.

•

Studenten die stoppen met de opleiding Bachelor Toegepaste informatica en toch verder willen studeren.

•

Iedereen die geïnteresseerd is om een diploma Informatica te behalen.

1.1.1 Toelatingsvoorwaarden Om toegelaten te worden tot de HBO5-opleiding Informatica, moet je beschikken over een diploma secundair onderwijs, een diploma van het hoger onderwijs of een gelijkwaardig verklaard diploma. Wie geen van deze studiebewijzen behaald heeft en ten minste 18 jaar is, moet slagen voor een toelatingsproef om zich te mogen inschrijven. Van de cursist die de opleiding aanvat wordt verwacht dat hij/zij als gebruiker kan omgaan met pc. Een cursist die de opleiding aanvat kan starten in modules die geen voorafgaandelijke kennis vereisen. Een cursist die de opleiding vervolgt kan vervolgmodules aanvatten indien de cursist met succes verplicht voorafgaandelijk modules afgewerkt heeft of indien de cursist door een vrijstellingsproef bewezen heeft aan de doelstellingen van verplicht voorafgaandelijk modules te voldoen. Vrijstellingen kunnen ook verleend worden indien de cursist kan aantonen te voldoen aan de doelstellingen van deze modules aan de hand van attesten of certificaten behaald in andere instellingen.


3

1.2 Beroepsprofiel en doelstellingen 1.2.1 Beroepsprofiel •

Softwareontwikkelaar

•

Webontwikkelaar

•

Netwerkbeheerder

•

Helpdeskmedewerker ICT

•

ICT-technicus

•

IT-consultant

•

Plaatser databekabeling

•

PC-technicus

1.2.2 Doelstellingen •

Alle basisfacetten van zowel hardware als software beheersen.

•

Een gefundeerd advies over hardware of software kunnen uitbrengen (bv. bij aankoop).

•

Een probleem kunnen analyseren en dit verder kunnen uitwerken volgens een gekozen schematechniek.

•

Bestaande en nieuwe complexe programma’s kunnen aanpassen en ontwikkelen met behulp van meerdere moderne programmeertalen.

•

Relationele databanken kunnen ontwerpen en gebruiken in complexe toepassingen.

•

Grondige kennis verwerven op het vlak van de algemene principes, de technische aspecten en de besturing van zowel lokale (LAN) als wereldwijde netwerken (Internet).

•

Praktische kennis van de voornaamste toepassingspakketten vlot kunnen beheersen.

•

Het probleemoplossend denken bij het gebruik van toepassingspakketten kunnen ontwikkelen.


4

•

Een project volledig kunnen ontwikkelen vanaf het basisidee tot en met het uitgewerkte gebruiksvriendelijke programma (evt. onder vorm van een eindwerk).

•

Het kunnen werken in groepsverband m.b.v. een adequaat gebruik van de communicatievaardigheden.

•

Mondeling een duidelijke presentatie van een project kunnen weergeven voor een publiek van zowel deskundigen als leken.

•

Zakelijk kunnen rapporteren.

•

De moderne evolutie in de informaticawereld kunnen opvolgen.

•

Attitudes kunnen ontwikkelen zoals zin voor efficiëntie, stressbestendigheid, doorzettingsvermogen en overdraagbaarheid van oplossingstechnieken (waardoor ook minder vertrouwde problemen zelfstandig kunnen opgelost worden).

•

Het is niet mogelijk om alle programmeertalen tijdens de opleiding aan bod te laten komen. Kennis en vaardigheden m.b.t. de aangeleerde technieken m.b.v. een programmeertaal moeten overdraagbaar zijn. De cursist moet voldoende flexibiliteit bezitten m.b.t. het toepassen van aangeleerde technieken voor nieuwe talen.

•

De verantwoordelijkheid kan beperkt zijn tot het eigen takenpakket, maar in veel gevallen (bv. In een KMO) zal de informaticus de enige verantwoordelijke zijn voor het geheel van de informatica in het bedrijf, zodat in dat laatste geval de verantwoordelijkheid gekoppeld is aan controle-, begeleidings- en managementtechnieken.

•

De beroepsmatige handelingen zijn in grote mate gebaseerd op nietroutinematige procedures. Problemen worden opgelost door zowel gebruik te maken van combinatie van bestaande procedures als door de ontwikkeling van nieuwe procedures.

1.3 Visie van de opleiding Wanneer je je inschrijft in de HBO5-opleiding Informatica aan CVO COOVI, stap je niet alleen een opleiding binnen, maar ook een school en een centrum met een visie en een missie. De missietekst van CVO COOVI kan je nalezen op coovi.be/volwassenenonderwijs/visie. De HBO5-opleiding Informatica legt dan ook een aantal specifieke accenten om de visie en missie van de school in de praktijk om te zetten: •

Tewerkstelling – Arbeidsmarktafstemming Door de sterk praktijkgerichte opleiding zijn de afgestudeerden direct inzetbaar in de ICT-sector. Velen vinden zelfs al werk in de sector terwijl ze nog bezig zijn


5

met de opleiding. We staan in directe dialoog met de VDAB en het werkveld om voeling te houden met de noden en de opleiding te actualiseren waar nodig. •

Doelgroepenbeleid Door de samenwerking met het Huis van het Nederlands worden anderstaligen geholpen in de opleiding. De kosten van bv. handboeken worden zo laag mogelijk gehouden waardoor het financiële luik geen belemmering mag zijn. Door het afleggen van een toelatingsproef kan men toch starten met hoger onderwijs, zelfs zonder diploma onderwijs. Door vrijstellingsproeven aan te bieden kan iemand die reeds tewerkgesteld is in de sector in een aantal gevorderde modules instappen en zich zo verder specialiseren.

•

Interculturalisering In diverse modules wordt men in de werkvorm groepswerk verplicht samen te werken, ongeacht de culturele achtergrond.

•

Knelpuntberoepen helpen waarderen Volgens de site van de VDAB zijn volgende beroepen knelpuntberoepen: Integratie en implementatie expert ICT, Databankbeheerder, Netwerkbeheerder en Analist ontwikkelaar ICT. Met het diploma van gegradueerde in de informatica kunnen deze beroepen worden uitgeoefend.

•

Competenties erkennen en certificeren Sommige cursisten volgen de opleiding om binnen hun huidig bedrijf te kunnen promoveren, anderen om bij te blijven met de nieuwste technologieën. Nog anderen volgen de opleiding om hun kansen op een job te vergroten.

1.4 Wat is HBO5? HBO5 is de afkorting van ‘Hoger Beroepsonderwijs’. Dit professioneel gerichte opleidingsniveau situeert zich tussen het secundair onderwijs (niveau 4) en de professionele bachelor (niveau 6). Een HBO5-opleiding geeft de kans om met een relatief korte opleiding een hogere beroepskwalificatie te verkrijgen. Het behaalde diploma is een ‘graduaat’. Een HBO5-opleiding is zeer praktijkgericht en bereidt voor op de uitoefening van een beroep. Daarnaast is ze gericht op de doorstroom naar het hoger onderwijs, met name naar een professionele bachelor. Samenwerkingsverband HBO5-Erasmus De Erasmushogeschool Brussel en de GO! instellingen CVO COOVI (Brussel), CVO VOLT (Leuven-Landen-Tienen) en Busleyden Atheneum (Mechelen-Jette) vormen sinds 2013 het samenwerkingsverband HBO5-Erasmus. Concreet werkt men onder meer samen op het vlak van organisatie van onderwijs en kwaliteitszorg, dienstverlening aan en begeleiding van cursisten, gebruik van infrastructuur en ICT en inzetbaarheid en


6

professionalisering van het personeel. In CVO COOVI biedt HBO5-Erasmus volgende opleidingen aan: •

Boekhouden

•

Cosmetische wetenschappen

•

Hotel- en cateringmanagement

•

Informatica

•

Marketing

•

Openbare besturen

•

Syndicaal werk

•

Winkelmanagement


7

DEEL 2: OPLEIDINGSPROGRAMMA 2.1 Structuur van de opleiding De HBO5-opleiding Informatica is een modulaire opleiding van 1160 lestijden. De modules kunnen los van elkaar gevolgd worden, op je eigen tempo. Als je alle modules succesvol hebt doorlopen, behaal je het diploma van Gegradueerde in de Informatica – optie Programmeren of Gegradueerde in de Informatica – optie Netwerkbeheer. Hieronder vind je het structuurschema van de opleiding. Hierin staan de verschillende modules vermeld met telkens een aanduiding van het aantal lestijden.

Het structuurschema van de opleiding is opgebouwd a.d.h.v. verschillende afstudeerrichtingen: •

Gemeenschappelijke stam: Basis Informatica

•

Afstudeerrichting Programmeren: Optie programmeren

•

Afstudeerrichting Netwerkbeheer: Optie Netwerkbeheer

2.2 Modeltraject De HBO5-opleiding Informatica stelt een modeltraject voorop. Het modeltraject werd ontwikkeld vanuit volgtijdelijkheid en evenwichtige semesterindeling. Studielast wordt op die wijze evenwichtig gespreid over de hele opleiding en de graduele opbouw van competenties en attitudes wordt verzekerd. Afhankelijk van je eigen mogelijkheden en situatie blijft het dankzij de modulaire organisatie echter mogelijk om af te wijken van het modeltraject. Indien gewenst kan je dus zelf een afwijkende leerroute uitstippelen. Je kan ook zelf het tempo bepalen waarmee je het (model)traject afwerkt. Het traject kan gespreid worden over een


8

langere periode, maar kan ook versneld worden gevolgd. Het versnelde traject vraagt wel een intensievere tijdsinvestering en werkhouding. De trajectbegeleider van de opleiding (zie deel 3) kan jou in elke situatie helpen bij het vinden van het meest geschikte traject.

Optie Programmeren

Optie Netwerkbeheer

Semester 1

Semester 1

• • • •

Basiskennis Datacommunicatie en netwerken Communicatie- en organisatietechnieken IT-organisatie

Semester 2 • • •

Netwerkbeheer 1 Programmeren 1 Databanken

Semester 3 • • • •

Programmeren 2 Multimedia Softwarepakketten Besturingssystemen

Semester 4 • •

Programmeren 3 Analyse

Semester 5 • •

Programmeren 5 Projectwerk programmeren

Semester 6 • •

Programmeren 4 Projectwerk programmeren

• • • •

Semester 2 • • •

Netwerkbeheer 1 Programmeren 1 Databanken

Semester 3 • • • •

Programmeren 2 Multimedia Softwarepakketten Besturingssystemen

Semester 4 • •

Datacommunicatie Netwerkbeheer 2

Semester 5 • •

Beheer van databanken Projectwerk netwerkbeheer

Semester 6 • •


Basiskennis Datacommunicatie en netwerken Communicatie- en organisatietechnieken IT-organisatie

Internettechnologie en systeemen netwerkbeheer Projectwerk netwerkbeheer

9

2.3 Doorstroommogelijkheden Met het HBO5-diploma Informatica kan je – indien je dit wenst – via een verkort traject een professionele bachelor aan een hogeschool behalen. De Erasmushogeschool Brussel heeft hiervoor programma’s ontwikkeld. Wil je na deze opleiding doorstromen naar de professionele bachelor Toegepaste informatica, dan krijg je vrijstellingen o.b.v. EVK. Studeerde je af in de optie ‘Programmeren’, dan moet je nog 93 studiepunten volgen. Behaalde je de optie ‘Netwerkbeheer’, dan moet je nog 99 studiepunten volgen Volgde je na het behalen van je diploma nog een relevante opleiding of behaalde je nog een bijkomende kwalificatie of een certificaat (bv. CCNA)? Of beschik je over werkervaring in bepaalde domeinen? Dan kan je in aanmerking komen voor extra vrijstellingen op basis van EVC (Eerder Verworven Competenties) of EVK (Eerder Verworven Kwalificaties). Door blended learning wordt het contactonderwijs sterk beperkt en verwerk je een groot deel van de inhoud zelfstandig, met uitgebreide (digitale) coaching.


10

DEEL 3: PRAKTISCHE INFO EN ORGANISATIE 3.1 Waar en wanneer kan ik de opleiding volgen? De opleiding wordt aangeboden door het centrum voor volwassenenonderwijs (CVO) COOVI. De opleiding wordt georganiseerd op campus CVO Brussel. CVO Brussel is vlot bereikbaar met het openbaar vervoer. De campus ligt op 10 minuten wandelen van het station Brussel-Zuid. Wie met de metro komt stapt af aan Delacroix of Clemenceau. Wie met de bus of de tram komt stapt af aan ZM Koning Albert 1. CVO Brussel is vlot bereikbaar met de wagen. Bovendien beschikt de campus over een ruime parking aan de Erasmushogeschool. De ingang van de parking is te bereiken via de Nijverheidskaai in Anderlecht. De opleiding wordt aangeboden in avondonderwijs. Het uurrooster van de opleiding vind je terug op de website. De lessen vinden plaats op weekavonden.

3.2 Gecombineerd onderwijs Alle modules worden in gecombineerd onderwijs aangeboden. Gecombineerd onderwijs is een combinatie van contacturen en afstandsonderwijs. De opleiding maakt voor het afstandsonderwijs gebruik van de elektronische leeromgeving Smartschool. Via Smartschool stellen lectoren de nodige documenten ter beschikking, worden oefeningen aangeboden via leerpaden, wiki, discussiefora, enz … Deze digitale leeromgeving biedt heel wat mogelijkheden in functie van competentiegericht en vernieuwend leren.

3.3 Inschrijven Inschrijven kan via het secretariaat. Bij inschrijving betaal je met bancontact of met opleidingscheques (www.vdab.be/opleidingscheques). Breng bij inschrijving zeker een kopie mee van je behaalde diploma en je identiteitskaart. Onder bepaalde voorwaarden kan je ook vrijgesteld worden van de betaling van het inschrijvingsgeld. Informatie m.b.t. de openingsuren van het secretariaat alsook informatie m.b.t. de inschrijvingsgelden,… vind je op de website van CVO COOVI.

3.4 Taalcoaching en studie- en trajectbegeleiding De opleiding beschikt over een taalcoach die door elke cursist vrijblijvend gecontacteerd kan worden voor extra taalondersteuning. De taalcoach heeft spreekuur op de campus na afspraak. Wens je je taalvaardigheid bij te spijkeren of wens je hulp bij specifieke taalgerelateerde zaken? Vraag vrijblijvend meer informatie op het centrumsecretariaat of aan de trajectbegeleider van de opleiding. HBO5 Informatica – Studiegids 2015-2016

11

Heb je nood aan extra studiebegeleiding? Of wens je af te wijken van het modeltraject en heb je vragen bij het zelf samen stellen van een individueel leertraject? Vragen m.b.t. extra ondersteuningsmaatregelen en trajectbegeleiding kunnen na afspraak steeds besproken worden met de trajectbegeleider van de opleiding.

3.5 Vrijstellingen op basis van EVK-EVC Je kan je opleiding versnellen via erkenning van eerder verworven kwalificaties (EVK) en/of eerder verworven competenties (EVC). Met de juiste kwalificaties en competenties kan je vrijstellingen bekomen. Een eerder verworven kwalificatie (EVK) is elk binnenlands of buitenlands studiebewijs dat aangeeft dat een formeel leertraject met goed gevolg werd doorlopen. Je moet dus een examen hebben afgelegd dat resulteerde in een formeel studiebewijs. Een eerder verworven competentie (EVC) is het geheel van kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes verworven door middel van leerprocessen die niet met een studiebewijs werden bekrachtigd. Zo kan je relevante beroepservaring inbrengen om een vrijstelling aan te vragen. Vrijstellingen op basis van EVK of EVC verkrijg je niet zomaar. Bij een EVK-procedure worden je reeds behaalde kwalificaties vergeleken met de inhoud van de HBO5opleiding. Bij een EVC-procedure worden je eventuele eerder verworven competenties aan een onderzoek onderworpen. Het EVK/EVC-beleid van het centrum staat omschreven in het centrumreglement (terug te vinden op de website). De trajectbegeleider bewaakt het correct verloop van de aanvraagprocedure EVC/EVK. De modulefiches (zie deel 4) kunnen richtinggevend zijn bij het opstellen van je aanvraagdossier.

3.6 Voorzieningen 3.6.1 Professionele en nieuwe infrastructuur Een grondige renovatie op de campus COOVI zorgde voor een nieuwe drive en gloednieuwe of vernieuwde infrastructuur voor het centrum. De lokalen van de opleiding bevinden zich in gebouw 5 van de campus. De recent gerenoveerde klaslokalen zijn voorzien van alle nodige uitrusting zoals een whiteboard en meubilair dat voldoende flexibel is om verschillende didactische werkvormen toe te passen. Elk lokaal is uitgerust met een Smartboard, een handig multimedia bord dat interactief en vernieuwend onderwijs mogelijk maakt. Het centrum beschikt over een open leercentrum (OLC). Dit is een speciaal uitgerust lokaal met PC’s, internetaansluiting en software waar je als cursist, al dan niet onder


12

begeleiding, zelfstandig kunt werken. Je kan er zelfstandig oefenen, taken maken, gebruik maken van didactisch materiaal en software die jou kan ondersteunen in je leerproces. Het reglement en de openingsuren van het OLC vind je op de website. Het studentenrestaurant free-flow wordt dagelijks tijdens de lunch opengesteld voor alle cursisten, lesgevers en personeel van de verschillende onderwijsinstellingen die huisvesten op de campus. De COOVItaria, een cafetaria met winkeltje, is dagelijks open in de namiddag en ’s avonds. Hier kunnen cursisten, lesgevers en personeel terecht voor koffie of andere dranken, een snelle hap en kant- en klare maaltijden. Ook worden huisgemaakte producten verkocht van de opleidingen Bakkerij, Slagerij, Kok en Brouwerij. Op de campus vind je ook de nieuwe keukentoren. Dit architecturaal hoogstandje van 60 meter hoog is een opeenstapeling van hypermoderne lokalen en leskeukens. Op de 12de verdieping vind je een panoramisch restaurant waar iedereen mits tijdige reservatie kan genieten van een gastronomisch diner van 4 gangen met aangepaste wijnen voor een voordelige prijs. Reserveren kan via de website. De campus ligt in een groen park met vijver en bankjes, waar het vooral bij mooi weer goed vertoeven is. Er is ook een zwembad, waar op vertoon van je cursistenkaart aan democratische prijzen gezwommen kan worden.

3.6.2 Opleidingsspecifieke voorzieningen Voor de organisatie van het gecombineerd onderwijs maken we binnen onze opleiding gebruik van een virtuele omgeving in eigen beheer.

3.7 Nog een vraag? Hebt je na het lezen van deze studiegids - vademecum nog specifieke vragen omtrent het centrum of de opleiding? Kijk dan zeker ook op de website (www.coovi.be/cvo) van het centrum. Je vindt er de meest recente en actuele informatie terug. Uiteraard staan ook onze secretariaatsmedewerkers altijd voor je klaar om je te helpen met al uw vragen en om u alle nodige informatie te verstrekken: Centrumsecretariaat: Gebouw 5 – 1ste verdiep Emile Grysonlaan 5 1070 Anderlecht +32 (0)25 26 51 00 [email protected]


13

DEEL 4: MODULESPECIFIEKE INFO Hier vind je per module een modulefiche met extra modulespecifieke informatie.

MODULECODE MODULENAAM

PAGINA

A1

Basiskennis

15

A2

Softwarepakketten

17

A3

Communicatie- en organisatietechnieken

19

A4

Multimedia

21

A5

Programmeren 1

22

A6

Programmeren 2

24

A7

IT-organisatie

26

A8

Databanken

27

A9

Datacommunicatie- en netwerken

28

A10

Netwerkbeheer 1

30

A11

Besturingssystemen

31

B1

Programmeren 3

33

B2

Analyse

35

B3

Programmeren 4

36

B4

Programmeren 5

38

B5

Projectwerk programmeren

40

C1

Beheer van databanken

42

C2

Netwerkbeheer 2

43

C3

Datacommunicatie

45

C4

Internettechnologie en systeemen netwerkbeheer

48

C5

Projectwerk netwerkbeheer

50


14

HBO5 INFORMATICA Modulefiche Basiskennis

Leerinhouden

Doelstellingen

Begincompetenties Eind-competenties Gecombineerd onderwijs Didactische werkvormen Studiemateriaal

Onderstaande leerinhouden worden in de module Basiskennis behandeld: o Werking van een computer o Basisbegrippen o Computer delen o Hardware o Software Machine code of binaire code Machinetaal Programmeertalen o Soorten Computers Analoge computers Digitale computers o Computer schema o CPU o Intern geheugen o Getallenstelsels o Registers o Assembler taal o Assembler programma o Basisregels bij logische bewerkingen o Micro computer, personal computer en de tablet computer o Interrupts bij processors o Input- output apparatuur o Coderingen en opname van getallen o Werking pariteitsbit o Fundamentele verbeteringen in de computer werking De cursist kan: • de werking van een eenvoudige computer uitleggen; • de uitvoering van een klein programma op machineniveau beschrijven; • de manier waarop gegevens (numerisch - alfanumerisch) door een computer worden voorgesteld en verwerkt, beschrijven ( binair – decimaal – hexadecimaal rekenen ); • het nut en de werking van datacompressie en –encryptie beschrijven; • de onderlinge samenwerking van processor en geheugen omschrijven; • de mogelijkheden van randapparatuur en geheugens verklaren. Basisvaardigheden voor het gebruik van een computer in een administratieve omgeving om o.a. met smartschool te kunnen werken Verplichte voorafgaande modules: Geen De werking van een computer in eigen bewoording kunnen verklaren. Dit schematisch als ook per onderdeel. (CPU, input- output apparatuur ) Contactonderwijs: 70 % (10 lessen) Afstandsonderwijs: 30 % (4 lessen) De exacte data contact- en afstandsonderwijs worden de eerste les meegedeeld. De exacte opdracht(en) afstandsonderwijs worden de eerste les meegedeeld. Doceren, demonstatie, onderwijsleergesprek en praktijkleren Elektronische leeromgeving met allerlei info


15

Evaluatie Aantal Lestijden Lector

Evaluatie contactonderwijs: schriftelijk examen (SE) Evaluatie afstandsonderwijs: modulewerk (MW) De exacte evaluatiepercentages en evaluatiemomenten worden de eerste les meegedeeld. 60 Olaf Marckx


16

HBO5 INFORMATICA Modulefiche Softwarepakketten

Leerinhouden

Doelstellingen

Begincompetenties Eind-competenties Gecombineerd onderwijs Didactische werkvormen Studiemateriaal Evaluatie Aantal Lestijden Lector

Onderstaande leerinhouden worden in de module Softwarepakketten behandeld: • probleemoplossend met standaard kantoorpakketten omgaan; • geavanceerd de standaard kantoorpakketten gebruiken; • objecten aanmaken koppelen en insluiten binnen zelfde en andere pakketten importeren van data van ene pakket naar het andere; • conversie van data om importeren mogelijk te maken; • installatie van standaardkantoorpakketten aanpassen; • opties binnen standaard kantoorpakketten instellen en aanpassen; • algemene wiskundige uitdrukkingen opstellen binnen rekenbladen; • functies, applicaties en tools binnen rekenbladen toepassen; • toepassingen met koppelingen tussen rekenbladen en rekenmappen opstellen; • repeterende handelingen in macro’s verwerken; • macrotaal bijwerken en macro uitbreiden; • scripttaal gebruiken voor het automatiseren van handelingen binnen en tussen kantoorpakketten. De cursist kan: • helpdesk verlenen voor de standaard kantoorpakketten: tekstverwerker, rekenblad, presentatiepakket, mail, organisatiepakket, kalender, tekenpakket; • data importeren van het ene pakket naar het andere; • de standaardgebruiksinstellingen van de pakketten aanpassen; • objecten aanmaken en verwerken in verschillende pakketten; • macro’s aanmaken binnen verschillende pakketten; • scripts aanmaken voor automatische bewerkingen binnen de pakketten en over de pakketten heen; • de wiskundige kennis, nodig voor het gevorderd gebruik van de rekenbladen, gebruiken en hanteren; • verschillende rekenbladen aan elkaar koppelen. Basisvaardigheden voor het gebruik van een computer in een administratieve omgeving. Geen verplichte voorafgaande modules. Ondersteuning bieden bij het gebruik van de meest courante kantoorpakketten, uitgezonderd databases. Contactonderwijs: 50 % (4 lessen) Afstandsonderwijs: 50 % (4 lessen) De exacte data contact- en afstandsonderwijs worden de eerste les meegedeeld. De exacte opdracht(en) afstandsonderwijs worden de eerste les meegedeeld. Doceren, demonstatie, onderwijsleergesprek en praktijkleren Elektronische leeromgeving met allerlei info Evaluatie contactonderwijs: schriftelijk examen (SE). Evaluatie afstandsonderwijs: modulewerk (MW) De evaluatiepercentages en -momenten worden de eerste les meegedeeld. 40 Kristien Bruylandt


17

HBO5 INFORMATICA Modulefiche Communicatie- en organisatietechnieken

Leerinhouden

Doelstellingen

Onderstaande leerinhouden worden in de module Communicatie- en organisatietechnieken behandeld: • Basisbegrippen o deelgebieden van communicatie o communicatiesysteem in functie van aantal deelnemers one to one one to many many to many o informatie • Context waarin men communiceert, zich organiseert in functie van de ontwikkelingsfasen van een informaticaproject • Probleemstelling: informatica is een multidisciplinaire omgeving o soorten competenties van de gesprekspartners o stressmanagement • Communicatie tijdens de verschillende fasen van de systeembouw (te behandelen items bij elke fase) o op basis van praktijkvoorbeelden worden alle mogelijke gespreksmethoden geïllustreerd tijdens de verschillende fasen van de systeembouw o schematische voorstelling geven van het informaticaproject o bij de simulatiegesprekken van de verschillende analysefasen komen volgende aspecten spontaan aan bod o automatisch detecteren hoe men zich het best organiseert bij het voeren van de gesprekken o een rapport maken o welke disciplines zijn er betrokken ? o wie beschikt over welke kunde ? o wie beschikt over welke beslissingsrechten? o welke communicatieproblemen stellen er zich? Hoe kan men zich organiseren? o wat kan men doen om problemen te vermijden, te verminderen? o welke gespreksmethoden? De cursist: • verwerft inzicht in de mogelijkheden en beperkingen van communicatie binnen en tussen teams; • kan luisteren naar een groep, de elementaire elementen synthetiseren en deze op een logische manier schematiseren; • kan op basis van consultatie van een opdrachtgever een informaticaproject formuleren; • kan een automatiseringsontwerp (prototype) voorstellen en bespreken met de betrokkenen; • kan een werkgroep leiden, de resultaten synthetiseren en rapporteren; • kan de te automatiseren processen modelleren op basis van de informatie die werd verkregen aan de hand van interviews en denktanks;


18

• Begincompetenties Eind-competenties Gecombineerd onderwijs Didactische werkvormen Studiemateriaal Evaluatie Aantal Lestijden Lector

kan op bevattelijke wijze een schematische voorstelling geven van het informaticaproject en de daarmee verbonden implicaties.

Geen verplichte voorafgaande modules Het aanleren van de vereiste communicatieve en organisatorische vaardigheden om een informaticaproject uit te werken en voor te stellen. Contactonderwijs: 70 % (6 lessen) Afstandsonderwijs: 30 % (3 lessen) De exacte data contact- en afstandsonderwijs worden de eerste les meegedeeld. De exacte opdracht(en) afstandsonderwijs worden de eerste les meegedeeld. Doceren, demonstatie, onderwijsleergesprek en praktijkleren Elektronische leeromgeving met allerlei info Evaluatie contactonderwijs: Permanente evaluatie (PE) Evaluatie afstandsonderwijs: modulewerk (MW) De exacte evaluatiepercentages en evaluatiemomenten worden de eerste les meegedeeld. 40 Kristien Bruylandt


19

HBO5 INFORMATICA Modulefiche Multimedia

Leerinhouden

Doelstellingen


Onderstaande leerinhouden worden in de module Multimedia behandeld: • multimedia-apparatuur selecteren en gebruiken • vectorbeelden & bitmapbeelden • desktop publishing • kleur & video & audio • gedrukte publicaties ontwerpen (PowerPoint) • multimedia en netwerken • ontwerpen van het Internet (werking het internet + webpagina maken) • lettertypenstaalkaart / stijlengalerie • ingewikkelde publicaties maken en beheren • website-ontwikkeling • ontwerpen van Webpagina's • web-ontwikkelingtools • de basisregels van een internetprogrammeertaal De cursist kan: • de cursist kan multimediaprojecten situeren en vakjargon in eigen bewoording verklaren • de cursist is in staat tot het selecteren, aansluiten en gebruiken van multimedia-apparatuur • de cursist kan multimediasoftware selecteren voor gebruik (grafisch & videobewerking & audiobewerking) • de cursist kan op elementaire wijze een website ontwerpen, bouwen en publiceren (FTP / hosting / websever) • de cursist kan op elementaire wijze een presentatie ontwerpen, bouwen en onderhouden • de cursist kan de basiscomponenten voor internetprogrammeren hanteren. • cursist kan een webpagina programmeren met HTML en CSS Basisvaardigheden voor het gebruik van een computer in een administratieve omgeving om o.a. met smartschool te kunnen werken Verplichte voorafgaande modules: Geen De werking van een computer in eigen bewoording kunnen verklaren. Dit schematisch als ook per onderdeel. (CPU, input- output apparatuur ) Contactonderwijs: 50% Afstandsonderwijs: 50% De exacte data contact- en afstandsonderwijs worden de eerste les meegedeeld. De exacte opdracht(en) afstandsonderwijs worden de eerste les meegedeeld. Doceren, demonstatie, onderwijsleergesprek en praktijkleren Elektronische leeromgeving met allerlei info Evaluatie contactonderwijs: schriftelijk examen (SE). De exacte evaluatiepercentages en evaluatiemomenten worden de eerste les meegedeeld. 60 Olaf Marckx


20

HBO5 INFORMATICA Modulefiche Programmeren 1

Leerinhouden

Doelstellingen

Begincompetenties

Onderstaande leerinhouden worden in de module Programmeren 1 behandeld: • Programmeertechnieken o inleidende begrippen: programma, instructie, programmeertaal o algoritme (begrip, eigenschappen, soorten, methoden) o fasen in de levenscyclus van een systeem o methode van objectgeoriënteerde benadering beschrijven o methode van procedurele (gestructureerde) benadering beschrijven o objectgeoriënteerde benadering met de procedurele (gestructureerde) benadering vergelijken o begrip, oefeningen en schematechnieken van controlestructuren o modulaire benadering • De gehanteerde programmeertaal: werkomgeving o basisvereisten van een ontwikkelomgeving o basisinzicht in de ontwikkelomgeving van de gebruikte programmeertaal. • De gehanteerde programmeertaal: taalelementen o de bouwstenen van de programmeertaal o declaratie van allerlei mogelijke gegevens o instructies o functies o taalspecifieke mogelijkheden, nodig om de aangeleerde programmeertechnieken in de gehanteerde programmeertaal te hanteren o Invoercontroles, behandeling van fouten De cursist kan: • modellen voor goed programmeren beschrijven • de levenscyclus van een project beschrijven • het verschil tussen gestructureerd en object georiënteerd programmeren aantonen • bij eenvoudige problemen de datastructuur en controlestructuur analyseren en met schematechnieken vastleggen • de belangrijkste algemene concepten in verband met programmeren toepassen • de basiselementen en –structuren van één of twee programmeertalen beschrijven • de basiselementen en –structuren van één of twee programmeertalen in eenvoudige applicaties toepassen • bij het analyseren en bij het ontwikkelen van programma’s een vooraf vastgelegde methodologie volgen • de vereiste integriteit in acht nemen Basisvaardigheden voor het gebruik van een computer in een administratieve omgeving Geen verplichte voorafgaande modules


21

Eind-competenties

Gecombineerd onderwijs Didactische werkvormen Studiemateriaal

Evaluatie

Aantal Lestijden Lector

De methodologische principes die nodig zijn om de analyse van een probleem aan te pakken, worden behandeld, zowel wat de datastructuren als de controlestructuren betreft. Tevens komen de basisvaardigheden van de implementatie aan bod. Contactonderwijs: 50 % (12 lessen) Afstandsonderwijs: 50 % (12 lessen) De exacte data contact- en afstandsonderwijs worden de eerste les meegedeeld. De exacte opdracht(en) afstandsonderwijs worden de eerste les meegedeeld. Doceren, demonstatie, onderwijsleergesprek en praktijkleren Elektronische leeromgeving met allerlei info Evaluatie contactonderwijs: drietal tussentijdse vaardigheidsproeven + afsluitende vaardigheidsproef + eindopdracht Evaluatie afstandsonderwijs: modulewerk (MW) De exacte evaluatiepercentages en evaluatiemomenten worden de eerste les meegedeeld. 120 Kristien Bruylandt


22


Leerinhouden

Doelstellingen

Onderstaande leerinhouden worden in de module Programmeren 2 behandeld: • Programmeertechnieken o herhalingsoefeningen o werken met tabellen: eendimensionale en tweedimensionale tabellen o sorteertechnieken: van een drietal sorteertechnieken methode kunnen toepassen en het nut illustreren o zoektechnieken: van een drietal zoektechnieken methode kunnen toepassen en het nut illustreren o recursief programmeren • De gehanteerde programmeertaal: werkomgeving o uitbreiding van het gebruik van debugger o uitbreiding van het gebruik van compileren • De gehanteerde programmeertaal: taalelementen (uitbreiding) o uitbreiding van de bouwstenen van de programmeertaal, vereist om de aangeleerde programmeertechnieken in de gehanteerde programmeertaal te hanteren constante, symbolische constanten, variabelen, expressies bouwstenen (objecten) eigen aan de gekozen taal o uitbreiding van de gegevensdeclaraties, nodig om de aangeleerde programmeertechnieken in de gehanteerde programmeertaal te hanteren o uitbreiding van de instructies, nodig om de aangeleerde programmeertechnieken in de gehanteerde programmeertaal te hanteren o uitbreiding van de functies, nodig om de aangeleerde programmeertechnieken in de gehanteerde programmeertaal te hanteren uitbreiding voorgedefinieerde functies uitbreiding zelfgedefinieerde functies o uitbreiding van taalspecifieke mogelijkheden, nodig om de aangeleerde programmeertechnieken in de gehanteerde programmeertaal te hanteren • Methodologie ontwerp van een applicatie o algemene situering in de levenscyclus (probleemdefinitie, functioneel ontwerp, technisch ontwerp, bouw/programmeren, implementatie, onderhoud) o eenvoudig ontwerp van een applicatie (probleemdefiniëring, functioneel en technisch ontwerp, programma technisch ontwerp) De cursist kan: • standaardalgoritmen voor onder meer sorteren en zoeken, opbouwen en toepassen; • de elementen en structuren van een programmeertaal grondig omschrijven; • de elementen en structuren van een programmeertaal in complexere


23

applicaties toepassen; de volledige levenscyclus van een eenvoudig project volgens een gepaste methodologie zelfstandig doorlopen. Kennis van de methodologische principes om de analyse van een probleem aan te pakken en basisvaardigheden van de implementatie Verplichte voorafgaande modules: A5 Programmeren 1 Een complex probleem analyseren en de oplossing ervan implementeren. Contactonderwijs: 70 % (9 lessen) Afstandsonderwijs: 30 % (4 lessen) De exacte data contact- en afstandsonderwijs worden de eerste les meegedeeld. De exacte opdracht(en) afstandsonderwijs worden de eerste les meegedeeld. •


Doceren, demonstatie, onderwijsleergesprek en praktijkleren Elektronische leeromgeving met allerlei info Evaluatie contactonderwijs: schriftelijk examen (SE). Evaluatie afstandsonderwijs: modulewerk (MW) De exacte evaluatiepercentages en evaluatiemomenten worden de eerste les meegedeeld. 60 Kristien Bruylandt


24

HBO5 INFORMATICA Modulefiche IT-organisatie

Leerinhouden

Doelstellingen


Onderstaande leerinhouden worden in de module IT-organisatie behandeld: • aanleren van de grondbegrippen o bedrijfsorganisatie o situering van de IT-organisatie • IT-activiteiten o ontwikkeling: analyse, programmering o opvolging o exploitatie: begrippenkader, ordening van apparatuur en programmatuur o outsourcing o aankopen en contractbehandeling • mogelijke organisatievormen o organigram en functies binnen een IT-organisatie • projectmanagement, planning en opvolging • uitwerken van een praktisch voorbeeld door gebruik te maken van de beschikbare hulpmiddelen De cursist: • kan de verschillende vormen van algemene bedrijfsorganisatie herkennen en het IT-gebeuren in deze organisatie situeren; • kan een schema voor een IT-organisatie opstellen en de exploitatie plannen; • kan een projectplanning opstellen en opvolgen; • kan met behulp van de nodige softwaretools en rekening houdende met alle beschikbare materiële en personele middelen, een projectplanning opstellen. Geen verplichte voorafgaande modules Een IT-organisatieschema opstellen, de exploitatie beschrijven en een projectplaaning opstellen. Contactonderwijs: 50 % (5 lessen) Afstandsonderwijs: 50 % (4 lessen) De exacte data contact- en afstandsonderwijs worden de eerste les meegedeeld. De exacte opdracht(en) afstandsonderwijs worden de eerste les meegedeeld. Doceren, demonstatie, onderwijsleergesprek en praktijkleren Elektronische leeromgeving met allerlei info Evaluatie contactonderwijs: eindopdracht Evaluatie afstandsonderwijs: modulewerk (MW) De exacte evaluatiepercentages en evaluatiemomenten worden de eerste les meegedeeld. 40 Kristien Bruylandt


25

HBO5 INFORMATICA Modulefiche Databanken

Leerinhouden

Doelstellingen

Begincompetenties Eind-competenties Gecombineerd onderwijs Didactische werkvormen Studiemateriaal Evaluatie


Onderstaande leerinhouden worden in de module Databanken behandeld: • Basisbegrippen, kennis, informatie, gegevens • Opbouw van een databank, gegevensmodel • Verschillende soorten databanken, inzonderheid de relationele • Relevante data van een probleem definiëren • Gebruik van een model, datamodel, conceptueel datamodel • De recente ontwerptechnieken voor databanken beheersen en in de praktijk hanteren • De normalisatie en de denormalisatie in de praktijk (normaalvormen) • Aanmaken van relaties en sleutels • Data importeren en exporteren volgens de verschillende mogelijkheden • Queries met behulp van SQL • Definiëren, ondervragen, wijzigen en verwijderen van tabellen • Praktische toepassing op databanken en rapportering • Integriteit en beveiliging van databanken De cursist kan: • de verschillende soorten databanken inzonderheid de relationele situeren • de relevante data van een probleem definiëren • de recente ontwerptechnieken voor databanken beheersen en in de praktijk hanteren • de normalisatieregels en de denormalisatie in de praktijk hanteren • door het aanmaken van indexen de performantie praktisch verhogen • data importeren en exporteren • relevante data uit een databank via een geconditioneerde zoekfunctie selecteren • rapporten met relevante gegevens vanuit een databank automatisch genereren Basisvaardigheden voor het gebruik van een computer in een administratieve omgeving Geen verplichte voorafgaande modules Basiskennis over het werken met databanken. Contactonderwijs: 30 % (4 lessen) Afstandsonderwijs: 70 % (8 lessen) De exacte data contact- en afstandsonderwijs worden de eerste les meegedeeld. De exacte opdracht(en) afstandsonderwijs worden de eerste les meegedeeld. Doceren, demonstatie, onderwijsleergesprek en praktijkleren Elektronische leeromgeving met allerlei info Evaluatie contactonderwijs: schriftelijk examen Evaluatie afstandsonderwijs: modulewerk (MW) De exacte evaluatiepercentages en evaluatiemomenten worden de eerste les meegedeeld. 60 Kristien Bruylandt


26

HBO5 INFORMATICA Modulefiche Datacommunicatie en netwerken

Leerinhouden

Doelstellingen

Onderstaande leerinhouden worden in de module Datacommunicatie en Netwerken behandeld: • Een historisch overzicht van datacommunicatie en netwerken • Het OSI lagenprotocol en de plaatsing van de TCP/IP-stack daarin o Laag 1: Fysieke media en hun eigenschappen Basiselementen datatransmissie en prestatiemetingen Modulatie en codering Multiplexing Topologieën o Laag 2: Pakketten en Frames Adressering en identificering van frames LAN WAN Netwerkprestaties o Laag 3: Logische adressering Internetten en routering IPv4, m.i.v. subnetting IPv6 ICMP NAT o Laag 4: TCP UDP NAPT o Laag 5-7: Client / Server – model DNS E-mail SMTP POP IMAP FTP WWW DHCP • Inleiding tot netwerkbeveiliging De cursist kan: • uitleggen wat protocolstacks zijn • de lagen van het OSI-model en de TCP/IP protocolstack benoemen • de doorstroming van pakketten door de verschillende stacklagen bespreken en verklaren • de belangrijkste gebruikte technologieën en protocollen binnen elk van deze laag benoemen • kan de prestatiefactoren van netwerken benoemen en interpreteren • subnetten berekenen en adressen van stations, resp. hosts in


27

• Begincompetenties

Eind-competenties

Gecombineerd onderwijs

Didactische werkvormen Studiemateriaal


netwerken bepalen de fundamentele beveilingsaspecten van netwerken benoemen

Nvt: Er worden geen ingangsvoorwaarden gesteld De cursisten hebben een theoretisch basisinzicht verworven in • de werking van netwerken en internetwerken in het algemeen • de technische basisaspecten van datacommunicatie • de protocollen gebruikt in de verschillende lagen van het OSI-model • de toepassing van dit OSI-model in de huidige (inter-) netwerken • de beveiligingsaspecten van netwerken Het verworven inzicht zal verder uitgediept worden in de cursussen Netwerkbeheer 2, Datacommunicatie en Internettechnologie voor die studenten die de optie Netwerkbeheer kiezen. Contactonderwijs: 50 % (6 lessen) Afstandsonderwijs: 50 % (6 lessen) De exacte data contact- en afstandsonderwijs worden meegedeeld bij het begin van de module in de “Afsprakennota”. De exacte opdracht(en) afstandsonderwijs worden telkens meegedeeld tijdens de voorafgaande contactles. Doceren, onderwijsleergesprek en online trainingen De syllabus “Datacommunicatie en Netwerken” wordt via Smartschool ter beschikking gesteld Evaluatie contactonderwijs: mondeling examen (ME). Evaluatie afstandsonderwijs: modulewerk (MW) De exacte evaluatiepercentages en evaluatiemomenten worden de eerste les meegedeeld. 60 Waldo Heudens


28

HBO5 INFORMATICA Modulefiche Netwerkbeheer 1

Leerinhouden

Doelstellingen Begincompetenties Eind-competenties Gecombineerd onderwijs Didactische werkvormen Studiemateriaal Evaluatie Aantal Lestijden Lector

Volgende leerinhouden komen in de module Netwerkbeheer 1 aan bod: • Netwerkterminologie o Topologie  o Medium en toegangscontrole o Protocol  o Server  o Client  o Recource of netwerkhulpbron o Peer to peer en serverbased  • Netwerkapparatuur en omgeving • Gebruikersaccount opstellen en beheren  • Netwerkrecources opzetten en controleren • Aanmeldingsprocedures en authenticatie • Backupverwerking  • Netwerkbeveiliging De studenten moeten op het einde van de cursus in staat zijn om een eenvoudige Windows Server op te zetten. De cursist moet geslaagd zijn in de module “Datacommunicatie en Netwerken”. De cursist moet zelfstandig een eenvoudig network kunnen maken en beheren. 50% afstandsonderwijs – 50% contactonderwijs De exacte data contact- en afstandsonderwijs worden de eerste les meegedeeld. De exacte opdracht(en) afstandsonderwijs worden de eerste les meegedeeld. Doceren, individuele opdrachten, praktijkgerichte opdrachten Boek: Netwerkbeheer Deel 1 van Jan Smets 70%: Examen 30%: opdrachten 60 Alain Borreman


29

HBO5 INFORMATICA Modulefiche Besturingssystemen

Leerinhouden

Doelstellingen

Begincompetenties

Eind-competenties

Onderstaande leerinhouden worden in de module Besturingssystemen behandeld: • Een historisch overzicht van besturingssystemen o de evolutie van besturingssystemen o de relatie tussen deze evolutie en de parallelle evolutie van de hardware o de taken van besturingssystemen en de evolutie van de prioriteiten van deze taken • Fundamentele concepten die toegepast worden in besturingssystemen o processen en treads o communicatie tussen processen en treads onderling o scheduling o geheugenbeheer o I/O o bestandssystemen en hun relatie tot besturingssystemen • De toepassing van deze concepten in de verschillende computersystemen, met de nadruk op SMP met meerdere processoren • Case studies De cursist kan: • de verschillende doelstellingen van besturingssystemen benoemen • de verschillende concepten toegepast in besturingssystemen benoemen • kan de elementen benoemen die een invloed hebben op de prestaties van een besturingssysteem • besturingssystemen selecteren op basis van een specifieke hardwareen/of softwarebehoefte • Kennis van • de samenstellende delen van de computerhardware in het algemeen en in het bijzonder o de werking van de processor(en) met samenstellende componenten o bus o de soorten geheugen o DMA o het interrupt-mechanisme o de verschillende soorten systeembronnen Verplichte voorafgaande modules: A1 Basiskennis De functies van een besturingssysteem zodanig begrijpen dat de student in staat is • problemen & fouten gerelateerd aan besturingssystemen te herkennen • de “tunings”-parameters van een systeem te begijpen en keuzes te kunnen maken mbt filemanagementsystemen en IO-apparatuur (aspirant Netwerkbeheerders) • het mechanisme van processen en treads begrijpen (aspirant – programmeurs)


30


Contactonderwijs: 50 % (6 lessen) Afstandsonderwijs: 50 % (6 lessen) De exacte data contact- en afstandsonderwijs worden meegedeeld bij het begin van de module in de “Afsprakennota”. De exacte opdracht(en) afstandsonderwijs worden telkens meegedeeld tijdens de voorafgaande contactles.

Didactische werkvormen

Doceren, onderwijsleergesprek en individuele case-studies

Studiemateriaal


Tekstboek “Operating Systems” van William Stallings (naar keuze editie 3 tot 7 in het Nederlands of Engels) Evaluatie contactonderwijs: schriftelijk examen (SE). Evaluatie afstandsonderwijs: modulewerk (MW) De exacte evaluatiepercentages en evaluatiemomenten worden de eerste les meegedeeld. 60 Waldo Heudens


31


Leerinhouden

Doelstellingen

Onderstaande leerinhouden worden in de module Programmeren 3 behandeld: • Inleiding o logische en fysische organisatie van externe geheugens • Datamanagement (bestandsorganisatie) o basisprincipe o sequentiële bestandorganisatievorm(en) o directe bestandsorganisatievorm(en) o direct-sequentiële bestandsorganisatievorm(en) • Databasemanagement o basisprincipes o logische/fysische organisatie o toegangsmethoden • Gegevensbeveiliging • Programmeertechnieken o werken met bestanden en gegevensbanken o geavanceerde datastructuren o complexe algoritmen opbouwen • De gehanteerde programmeertaal: werkomgeving o uitgebreid gebruik van de editor o uitgebreid gebruik van de interpreter en of de compiler o uitgebreid gebruik van de debugger o uitgebreid gebruik van compileren, implementeren • De gehanteerde programmeertaal: taalelementen o uitbreiding van de bouwstenen van de programmeertaal, vereist om de aangeleerde programmeertechnieken in de gehanteerde programmeertaal te hanteren o uitbreiding van de gegevensdeclaraties, nodig om de aangeleerde programmeertechnieken in de gehanteerde programmeertaal te hanteren o uitbreiding van de instructies, nodig om de aangeleerde programmeertechnieken in de gehanteerde programmeertaal te hanteren o uitbreiding van de functies, nodig om de aangeleerde programmeertechnieken in de gehanteerde programmeertaal te hanteren o uitbreiding van taalspecifieke mogelijkheden, nodig om de aangeleerde programmeertechnieken in de gehanteerde programmeertaal te hanteren De cursist kan: • de technieken gebruiken om bestanden en databanken te raadplegen, zoals die bij klassieke programmeertalen gehanteerd wordt maar ook met behulp van meer geavanceerde modellen; • gevorderde algoritmen opbouwen en toepassen; • de meer geavanceerde mogelijkheden van de geziene ontwikkelingsomgeving gebruiken; • de datastructuren en controlestructuren ontwerpen en tot een volwaardig programma, implementeren.


32

Begincompetenties Eind-competenties

Gecombineerd onderwijs Didactische werkvormen Studiemateriaal Evaluatie Aantal Lestijden Lector

Analyse en implementatie van een complex probleem in ten minste één programmeertaal. Verplichte voorafgaande modules: A5 Programmeren 1 en A6 Programmeren 2 De studie van de programmeertaal C# wordt aangevat. Verdere vaardigheden aanleren op het vlak van de programmeertechnieken. Een complex probleem analyseren en de oplossing ervan implementeren. Contactonderwijs: 50 % (12 lessen) Afstandsonderwijs: 50 % (12 lessen) De exacte data contact- en afstandsonderwijs worden de eerste les meegedeeld. De exacte opdracht(en) afstandsonderwijs worden de eerste les meegedeeld. Doceren, demonstatie, onderwijsleergesprek en praktijkleren Elektronische leeromgeving met allerlei info Evaluatie contactonderwijs: drietal vaardigheidsproeven + werkstuk Evaluatie afstandsonderwijs: modulewerk (MW) De exacte evaluatiepercentages en evaluatiemomenten worden de eerste les meegedeeld. 120 Kristien Bruylandt


33

HBO5 INFORMATICA Modulefiche Analyse

Leerinhouden

Doelstellingen



Onderstaande leerinhouden worden in de module Analyse behandeld: • Inleiding o begrippen (analyse, systeem, systeemanalist), soorten o situering van de analyse en fasen van het analyseproces • Levenscyclus van een systeem • Fasen van het analyse proces aan de hand van een gevallenstudie o voorstudie, definitiestudie: begrip, doelstelling, methoden en technieken o functioneel ontwerp: begrip, doelstelling, werkwijze, methoden en technieken (algemeen, proces-analyse, dataanalyse) o technisch ontwerp: begrip, doelstelling, werkwijze, methoden en technieken (bijzondere aandacht dient hierbij te gaan naar het ontwerp van user interfaces) De cursist kan: • analysetechnieken toepassen • ten minste één Case-tool in het kader van de analyse van een project gebruiken; • de methodologie in analyse en ontwerp toepassen op complexe situaties • de formele methoden om een userinterface te schrijven, beschrijven Implementatie van een complex probleem in ten minste één programmeertaal. Basiskennis databanken. Verplichte voorafgaande modules: A5 Programmeren 1, A6 Programmeren 2 en A8 Databanken Een probleemanalyse uitvoeren en in alle ontwikkelingsfazen doorlopen. Contactonderwijs: 50 % (6 lessen) Afstandsonderwijs: 50 % (6 lessen) De exacte data contact- en afstandsonderwijs worden de eerste les meegedeeld. De exacte opdracht(en) afstandsonderwijs worden de eerste les meegedeeld. Doceren, demonstatie, onderwijsleergesprek en praktijkleren Elektronische leeromgeving met allerlei info Evaluatie contactonderwijs: werkstuk Evaluatie afstandsonderwijs: modulewerk (MW) De exacte evaluatiepercentages en evaluatiemomenten worden de eerste les meegedeeld. 60 Kristien Bruylandt


34


Leerinhouden

Doelstellingen

Begincompetenties

Eind-competenties

Onderstaande leerinhouden worden in de module Programmeren 5 behandeld: • Samenwerken in team o Algemene normen en methoden o Afspraken i.v.m. taakverdelingen o Afspraken i.v.m. nomenclatuur in de verschillende fasen van het project o Afspraken i.v.m. het aanleggen van documentatie binnen de verschillende fasen van het project o Afspraken i.v.m. deadlines o Gebruik van TFS • In team doorlopen (praktisch herhalen) van alle fasen van een geïntegreerde opdracht o De projectdefinitiefase o Het opstellen van tijdschema’s en deadlines o De analyse ERD UML o Implementeren van de databank o Kiezen van een gepaste ontwikkelingsomgeving o Opzetten van deze ontwikkelingsomgeving o Het toewijzen van de coderingsopdrachten o Het organiseren en uitvoeren van testen Het opzetten van een testomgeving Het definiëren van de uit te voeren simulaties Toewijzen van de concrete testopdrachten o Terugkoppeling naar de analyse, resp. programmeren o De implementatie en productie van de realisatie • Het bijhouden van het projectdossier o De rol van TFS o Afspraken i.v.m. de individuele verantwoordelijkheden o Toewijzen van specifieke verantwoordelijkheden De cursist kan: • de verschillende fasen van de ontwikkeling van een project uitvoeren • hiervoor in team samenwerken • samenwerkingstools gebruiken voor een goede communicatie binnen een team • zich concentreren op de specifieke hem/haar toegewezen taken • werken binnen een tijdsschema • zich houden aan afspraken betreffende vorm en inhoud De student kan • Een analyse maken (ERD + UML) • Object georiënteerd programmeren Verplichte voorafgaande modules: B1 Programmeren 3, B2 Analyse Werken in team om een software project te realiseren, m.i.v. • Het gebruik van samenwerkingstools (TFS) • Het gebruik van een analyse- en programmeeromgeving dat


35

geïntegreerd wordt in voorgaande Het beheren en gebruiken van een projectdossier om samenwerking mogelijk te maken Contactonderwijs: 50 % (15 lessen van resp. 2.25 of 4.5 lestijden) Afstandsonderwijs: 50 % (12 lessen van 4.5 lijstijden) De exacte data contact- en afstandsonderwijs worden de eerste les meegedeeld. De exacte opdracht(en) afstandsonderwijs worden de eerste les meegedeeld. •


Evaluatie


Doceren, demonstatie, onderwijsleergesprek en praktijkleren Elektronische leeromgeving met allerlei info Tutorials horende bij de gebruikte omgevingen Evaluatie voor zowel contact- als afstandsonderwijs: • Modulewerk (50%) • Attituden die te maken hebben met teamwerking (50%) De exacte evaluatiepercentages van de modulewerken en de evaluatiemomenten worden in de loop van de module bekendgemaakt. De evaluatiepercentages van de verschillende attituden worden bij de eerste les meegedeeld. 120 Waldo Heudens


36


Leerinhouden

Onderstaande leerinhouden worden in de module Programmeren 5 behandeld: • Definiëren web-programmatie o Onderscheid website, webpagina, webservice, app, browserapplicatie o Client/server communicatie o N-tier oplossingen • Programmeertechnieken voor web-applicaties o Gebruik maken van een opmaak-taal en een code behind-taal o Gebruik van eenvoudige en samengestelde controls op webpagina’s (diverse textcontrols, date/time, lists, comboboxen, …) o Gebruik van grafische elementen op webpagina’s (foto, video, geluid) o Koppelen website aan databank en actief gebruik van deze databank Lokale databank Databank gekoppeld via webservices Fundamentele SQL-operaties Stored Procedures o Het aanbieden en gebruiken van webservices Programmeren van webservices Compileren in een .dll Publiceren op een webserver Gebruiken van deze webservices in een webapplicatie o Asynchrone versus synchrone communicatie o Beveiligingsaspecten Autorisatie Encryptie en ssl o Onderhoudsaspecten websites Standaardisatie in naamgeving en structuur Commentaar Projectdocumentatie • De gehanteerde programmeertaal: taalelementen o gebruik van attributen bij eigenschappen methoden o uitbreiding van de eerder geziene controles naar een webomgeving gebruik makend van de gekozen programmeertaal, javascript en html o uitbreiding van de instructies, nodig om de aangeleerde programmeertechnieken in de gehanteerde programmeertalen te hanteren o uitbreiding van taalspecifieke mogelijkheden, nodig om de aangeleerde programmeertechnieken in de gehanteerde programmeertaal te hanteren


37

Doelstellingen

Begincompetenties

Eind-competenties


Evaluatie


De cursist kan: • webservices schrijven en publiceren • webservices gebruiken in een webapplicatie • een dynamische webapplicatie bouwen gebruikmakend van een layouttaal aangevuld met scripting en van een code behind-taal • een databank bouwen en koppelen met de webservices of met de website • een projectdossier bijhouden • de elementen en structuren van een programmeertaal in complexere applicaties toepassen; • de volledige levenscyclus van een eenvoudig project volgens een gepaste methodologie zelfstandig doorlopen. Kennis van de methodologische principes om de analyse van een probleem aan te pakken en basisvaardigheden van de implementatie Verplichte voorafgaande modules: • A5 Programmeren 1 • A6 Programmeren 2 • B1 Programmeren 3 • B2 Analyse Het programmeren van een actieve N-tier web-oplossing met inbegrip van • De website (client- en server-) software • De webservices • De koppeling met een databank Contactonderwijs: 50 % (15 lessen van resp. 2.25 of 4.5 lestijden) Afstandsonderwijs: 50 % (12 lessen van 4.5 lijstijden) De exacte data contact- en afstandsonderwijs worden de eerste les meegedeeld. De exacte opdracht(en) afstandsonderwijs worden de eerste les meegedeeld. Doceren, demonstatie, onderwijsleergesprek en praktijkleren Elektronische leeromgeving met allerlei info Evaluatie voor zowel contact- als afstandsonderwijs: • Modulewerk (60%) • Examenproject (40%) De exacte evaluatiepercentages van de modulewerken en de evaluatiemomenten worden in de loop van de module bekendgemaakt. 120 Waldo Heudens


38

HBO5 INFORMATICA Modulefiche Projectwerk programmeren

Leerinhouden

Doelstellingen

Begincompetenties

Eind-competenties


Evaluatie


In deze module past de student de eerder geziene leerstof toe op een realistisch project waarin hij/zij, al dan niet in team, alle fasen realiseert, in het bijzonder • de probleemdefiniëring • de analyse • de programmatie en de implementatie • het bijhouden van het projectdossier en dit weergeven De cursist kan zelfstandig en/of in team een probleem analyseren en de verschillende ontwikkelingsfasen voor een bruikbare oplossing uitwerken en integreren. Hij/Zij moet in staat zijn om de projectdocumentatie bij te houden en de gekozen/gerealiseerde oplossing te verdedigen. Bovendien moet hij inzicht krijgen in de moeilijkheidsgraad van een project en de tijd die eraan besteedt wordt. Een grondige kennis van • Analyse (UML) • Gevorderde objectgeoriënteerde programmatietechnieken Verplichte voorafgaande modules: B1 Programmeren 3, B2 Analyse De student heeft zowel inzicht als praktische ervaring verworven in • het definiëren van een probleem • het opsplitsen van een probleem in beheersbare deelproblemen • het definiëren en uitwerken van de fasen van een (deel-)probleem • het kiezen van een geschikte programmeeromgeving voor het realiseren van de code • het vinden en verwerken van de nodige documentatie met betrekking tot de gekozen programmeeromgeving • het testen van de gerealiseerde oplossing • het implementeren van de oplossing Contactonderwijs: 50 % (14 lessen) - Afstandsonderwijs: 50 % (14 lessen) De exacte data contact- en afstandsonderwijs worden meegedeeld bij het begin van de module in de “Afsprakennota”. De exacte opdracht(en) afstandsonderwijs worden telkens meegedeeld na de tweede contactles en de goedkeuring van het gekozen projectonderwerp. Demonstratie, onderwijsleergesprek, klasgesprek, groepsdiscussie, zelfstandig leren, contractwerk (In overleg met de lector zal de student de beschikking hebben over internet tutorials of andere specifieke didactische materiaal die betrekking hebben op zijn/haar onderwerp en de omgeving waarin de student het project wenst te realiseren). Permanente evaluatie: De student wordt gequoteerd op het behalen van deadlines, zelfstandigheid en vorderingen in de ontwikkeling van het project Verdediging project: Bij een eindverdediging voor een jury worden het eindresultaat alsook de verdediging op zich beoordeeld. De exacte evaluatiepercentages en evaluatiemomenten worden de eerste les meegedeeld. 80 Waldo Heudens


39

HBO5 INFORMATICA Modulefiche Beheer van databanken

Leerinhouden

Doelstellingen



Onderstaande leerinhouden worden in de module Beheer van databanken behandeld: • Basisconcepten en installatie o Relationeel database systeem o Installatie SQL Server 2012 o SQL Server Management Studio • Transact-SQL Language: DDL, DML, triggers, stored procedures… • Systeembeheer: backup, recovery, jobs, alerts… De cursist kan: • de verschillende soorten databanken onder meer hiërarchische, netwerk en relationele, situeren; • een databank ontwerpen, implementeren en beheren; • back-ups en recovery van een databank organiseren; • de reorganisatie, versiebeheer en indexatie uitvoeren. Kennis van de structuur van netwerken hebben en de basisbegrippen van het werken met databanken beheersen. Verplichte voorafgaande modules: A9 Datacommunicatie en netwerken, A10 Netwerkbeheer 1, A8 Databanken Kennis van de verschillende soorten databanken, het praktisch werken met databanken en het onderheid en de beveiliging van databanken. Contactonderwijs: 50 % (6 lessen) Afstandsonderwijs: 50 % (6 lessen) De exacte data contact- en afstandsonderwijs worden de eerste les meegedeeld. De exacte opdracht(en) afstandsonderwijs worden de eerste les meegedeeld. Doceren, demonstatie, onderwijsleergesprek en praktijkleren Elektronische leeromgeving met allerlei info Evaluatie contactonderwijs: schriftelijk examen (SE). Evaluatie afstandsonderwijs: modulewerk (MW) De exacte evaluatiepercentages en evaluatiemomenten worden de eerste les meegedeeld. 60 Kristien Bruylandt


40

HBO5 INFORMATICA Modulefiche Netwerkbeheer 2

Leerinhouden

Doelstellingen

Begincompetenties

Onderstaande leerinhouden worden in de module Netwerkbeheer 2 behandeld: • Installeren en onderhoud van een LAN o Subnetting o Routing o ICMP o DHCP o DNS o I/O o Gebruik van networksniffer en –monitoringsoftware o Gebruik van virtual LAN o Opzetten van VPN • Installeren in onderhoud van een domein o Opzetten domaintree o Toevoegen, verwijderen en beheren users (-groepen) en hosts o Trusts o Beveiliging domein o Replicatie o Gebruik domeinsoftware voor logging en monitoring o Beheren van remote-acces • Beheren applicaties o Installeren en onderhouden van webservers, e-mailserver o Installeren en onderhoud firewalls o Organisatie en beheer van backups o Distributie en onderhoud van gebruikers-applicatie De cursist kan: • Een LAN-netwerk beheren • Een domein beheren • De beveiliging van het netwerk, resp. het domein verzekeren • Applicaties distribueren over het netwerk, resp. domein Kennis van • De student heeft inzicht in o LAN-topologieën o LAN-netwerken o het OSI-model o de tcp/ip-stack o subnetting o routering o fundamentele netwerkprotocollen zoals ICMP, IP/TCP, DNS, DHCP • Bovendien heeft de student ervaring met o Opzetten en onderhouden eenvoudig domein (server en clients) o Beheer van machines en gebruikers in het domein o Het gebruik van policies in een domein Verplichte voorafgaande modules: Netwerkbeheer 1


41

Eind-competenties




De student heeft een zodanig inzicht verworven in het beheer van netwerken en domeinen dat hij/zij in staat is • een netwerk te onderhouden • tools te gebruiken om fouten op te sporen en te corrigeren • de machines die gebruik maken van het netwerk te onderhouden en te voorzien van de nodige (gebruikers-) software • diensten (servers) op het netwerk aan te bieden en te beheren • voorzien in de fundamentele beveiliging van het netwerk en de domeinen Bovendien heeft de student voldoende achtergrond opgebouwd om zelfstandig nieuwe netwerktechnologieën of tools te leren kennen ten einde die te implementeren en te gebruiken Contactonderwijs: 50 % (12 lessen) Afstandsonderwijs: 50 % (12 lessen) De exacte data contact- en afstandsonderwijs worden meegedeeld bij het begin van de module in de “Afsprakennota”. De exacte opdracht(en) afstandsonderwijs worden telkens meegedeeld tijdens de voorafgaande contactles. Onderwijsleergesprek, practica met individuele opdrachten Er wordt geen specifiek studiemateriaal voorzien. De student moet (leren) zelfstandig opzoekingswerk (te) doen. Het studiemateriaal is het www. Evaluatie contactonderwijs: schriftelijk examen (SE). Evaluatie afstandsonderwijs: modulewerk (MW) De exacte evaluatiepercentages en evaluatiemomenten worden de eerste les meegedeeld. 120 Waldo Heudens


42

HBO5 INFORMATICA Modulefiche Datacommunicatie

Leerinhouden

Onderstaande leerinhouden worden in de module Datacommunicatie behandeld: • basisband en gemoduleerde transmissie • overzicht modulatietechnieken • algemene toepassing van verschillende fysieke media • asynchrone en synchrone seriële communicatie • foutcontrole en –correctie • stroomregulering • onderscheid LAN, WAN, MAN, … • verschillende transporttechnieken: o circuitswitching o virtual circuitswitching o packetswitching • betrouwbaarheid en kwaliteit van de afleveringsdiensten LAN • werking van LAN’s • soorten bekabeling • gestructureerde bekabeling • performantie • componenten • technologie: Ethernet, FDDI • draadloze LAN’s o infrarood o radiofrequenties o Blue tooth o 802.11 • beveiliging van draadloze netwerken WAN • courante interfaces en protocollen voor o toegangsnetwerken o transportnetwerken • draadloze communicatie: technieken, specificaties en toepassingen o GSM, GPRS, WIMAX SAN • courante protocollen en interfaces VOIP CoS / QoS Groupware en workflownanagement • applicatie-protocollen op internet • directory-services • bundeling van applicatieprotocollen • opzetten van een groupware-omgeving • principes van workflowmanagement


43

Doelstellingen

Begincompetenties

De cursist: (Algemeen) • kent de kenmerken van basisband- en gemoduleerde transmissie • kan de verschillende soorten modulatietechnieken en hun toepassingen beschrijven • kent de kenmerken van de asynchrone en synchrone seriële communicatie • kent de mogelijke diensten van de datalinklaag: foutencontrole en – correctie, stroomregulering, … • kent de voornaamste kenmerken van circuit- en pakketgeschakelde netwerken en kan de begrippen situeren van virtuele circuits, betrouwbare en onbetrouwbare afleveringsdiensten (Betreffende LAN-netwerken) • kan de verschillende soorten bekabeling opsommen en hun kenmerken bespreken • kan de principes van gestructureerde bekabelingssystemen situeren en fouten opsporen • kent de technieken en de daarbij behorende apparatuurcomponenten om hoge datasnelheden in lokale netwerken te bereiken • kent de technieken, specificaties en het toepassingsgebruik van draadloze lokale netwerken (Blue Tooth, 802.11, …) (Betreffende WAN-netwerken) • kent de meest toegepaste interfaces en protocollen • kent de technieken, specificaties en het toepassingsgebruik van de klassieke telecommunicatiediensten o circuit-geschakelde netwerken o pakketgeschakelde netwerken • kent het onderscheid tussen (de protocollen) van o toegangsnetwerken o transportnetwerken • kent de technieken, specificaties en het toepassingsgebruik van de draadloze communicatie (Betreffende SAN-netwerken) • kent de toegepaste structuren en protocollen (Betreffende VOIP en Qos) • kan de mogelijkheden situeren voor het integreren van stem- en datagegevens (VOIP, VOFR, …) • kent het onderscheid tussen Qos en Cos • kent technieken en protocollen die Qos of Cos bieden (Betreffende groupware en workflowmanagement) • een groupwareomgeving opzetten, incl. bestandsbeheer, mail en kalender • de principes van workflowmanagement toepassen en op basis van administratieve procesflows uitwerken • De student heeft inzicht in o LAN-topologieën o LAN-netwerken o het OSI-model o de tcp/ip-stack o fundamentele netwerkprotocollen zoals ICMP, IP/TCP, DNS, DHCP • Bovendien heeft de student ervaring met o Opzetten en onderhouden eenvoudig domein (server en clients)


44

Eind-competenties




o Beheer van machines en gebruikers in het domein o Het gebruik van policies in een domein Verplichte voorafgaande modules: • A9 Datacommunicatie en Netwerken • A10 Netwerkbeheer 1 De student kent en begrijpt de diverse methoden, technologieën, technieken en structuren die (courant) in LAN, WAN en SAN-netwerken gebruikt worden Contactonderwijs: 50 % (12 lessen) Afstandsonderwijs: 50 % (12 lessen) De exacte data contact- en afstandsonderwijs worden meegedeeld bij het begin van de module in de “Afsprakennota”. De exacte opdracht(en) afstandsonderwijs worden telkens meegedeeld tijdens de voorafgaande contactles. Onderwijsleergesprek, (individuele) case-studies, begeleide zelfstudie “ICT-Infrastructuur en Datacommunicatie” 4de druk, Frits Gubbels, ISBN-13: 9789039526590 Het www Evaluatie contactonderwijs: schriftelijk examen (SE). Evaluatie afstandsonderwijs: modulewerk (MW) De exacte evaluatiepercentages en evaluatiemomenten worden de eerste les meegedeeld. 120 Waldo Heudens


45

HBO5 INFORMATICA Modulefiche Internettechnologie en systeemen netwerkbeheer

Leerinhouden

Doelstellingen

Onderstaande leerinhouden worden in de module Internettechnologie en systeemen netwerkbeheer behandeld: • Alle basisfacetten van zowel hardware als software beheersen. • Installatie en beheer van verschillende operating systemen die gangbaar zijn in een internet gekoppeld netwerk, hierbij ligt de klemtoon op de installatie, gebruik en beheer van een Linux operating systeem. • situeren van de componenten van een netwerkomgeving (intranet en internet) binnen het OSI-model. • bridges, switches, routers, repeaters • routing • implementatie van statische en dynamische routing • Network Address Translation (NAT) en Port Address Translation (PAT) implementeren. • Een webserver installeren, configureren en beheren. • Een mailserver installeren, configureren en beheren. • Een groupware-omgeving opzetten, inclusief bestandsbeheer (elektronisch dossier, versiebeheer, archivering, enz.), mail en kalender. • Name-services situeren (X-500, LDAP, DNS, DDNS, directory services…). • Principes van workflow-management situeren en op basis daarvan administratieve procesflows uitwerken. • Instellen en gebruiken van Remote Access Services (RAS). • Implementeren van Remote Control via een gepaste tool. • Een Virtual Private Network (VPN) implementeren. • Toegang van buitenaf: • instellen en gebruiken van Remote Access Services (RAS) • implementeren van Remote Control • Beveiliging: • De verschillende methodes, technieken en architecturen onderscheiden om een netwerk extern te beveiligen en een rampenplan opstellen. • Een Firewall installeren, configureren en beheren. • Netwerkcontrole m.b.v. Simple Network Management Protocol (SNMP) situeren en de meest voorkomende TCP/IP-problemen situeren en oplossen. • Documentatie van het hele netwerk schrijven en onderhouden. • Quality of Service (QoS) situeren. De cursist kan: • Installatie en beheer van verschillende operating systemen, die gangbaar zijn in een internet gekoppeld netwerk, zelfstandig installeren, gebruiken en beheren. Hierbij ligt de klemtoon op de installatie, gebruik en beheer van een Linux operating systeem. • Verschillende, veel gebruikte netwerkservices, implementeren op een Linux operating systeem. • De actieve componenten voor een intranet en het internet beschrijven: bridges, switches, routers, repeaters, enz. en situeren binnen de 7 lagen


46

van het OSI-model. Implementeren van statische en dynamische routing. Network Address Translation (NAT) en Port Address Translation (PAT) implementeren. • Een webserver installeren, configureren en beheren. • Een mailserver installeren, configureren en beheren. • Een groupware-omgeving opzetten, inclusief bestandsbeheer (elektronisch dossier, versiebeheer, archivering, enz.), mail en kalender. • Name-services situeren (X-500, LDAP, DNS, DDNS, directory services…). • Principes van workflow-management situeren en op basis daarvan administratieve procesflows uitwerken. • Instellen en gebruiken van Remote Access Services (RAS). • Implementeren van Remote Control via een gepaste tool. • Een Virtual Private Network (VPN) implementeren. • De verschillende methodes, technieken en architecturen onderscheiden om een netwerk extern te beveiligen en een rampenplan opstellen. ( Disaster recovery ) • Een Firewall installeren, configureren en beheren. • Netwerkcontrole m.b.v. Simple Network Management Protocol (SNMP) situeren en de meest voorkomende TCP/IP-problemen situeren en oplossen. • Documentatie van het hele netwerk schrijven en onderhouden. • Quality of Service (QoS) situeren. De verschillende doelstellingen worden behaald door het organiseren van labo’s, waarbij de cursist individueel een opdracht moet uitvoeren op een gevirtualiseerde netwerkomgeving. De cursist moet een grondige kennis hebben van de structuur van netwerken en moet het OSI-model goed beheersen. Hij kan meerdere netwerkbesturingssystemen installeren en beheren. Verplichte voorafgaande modules: A9 Datacommunicatie en netwerken, A10 Netwerkbeheer 1 en C2 Netwerkbeheer 2 • Een complex netwerkprobleem analyseren en de oplossing ervan implementeren. • Verschillende, veel gebruikte netwerkservices, implementeren op een Linux operating systeem. 120 lestijden (30% afstandsonderwijs) De exacte data contact- en afstandsonderwijs worden de eerste les meegedeeld. De exacte opdracht(en) afstandsonderwijs worden de eerste les meegedeeld. • •

Begincompetenties

Eind-competenties



Doceren, demonstatie, onderwijsleergesprek en praktijkleren Eigen cursusmateriaal , gratis ter beschikking gesteld. Elektronische leeromgeving Smartschool Virtuele serveromgeving om de labo’s uit te voeren. Presentaties PowerPoint De evaluatiecriteria zijn onderverdeeld in drie hoofdgroepen: 1. Permanente evaluatie 2. Productevaluatie ( resultaten van de labo’s) 3. Theoretisch examen aan het einde van de module 120 Rudy Van Geyte


47

HBO5 INFORMATICA Modulefiche Projectwerk netwerkbeheer

Leerinhouden

Doelstellingen

Onderstaande leerinhouden worden in de module Projectwerk netwerkbeheer behandeld: • Alle basisfacetten van zowel hardware als software beheersen. • Een gefundeerd advies over hardware of software kunnen uitbrengen (b.v. bij aankoop). • Een probleem kunnen analyseren en dit verder kunnen uitwerken volgens een gekozen schematechniek. • Grondige kennis verwerven op het vlak van de algemene principes, de technische • aspecten en de besturing van zowel lokale (LAN) als wereldwijde netwerken (Internet). • Praktische kennis van de voornaamste toepassingspakketten vlot kunnen beheersen. • Het probleemoplossend denken bij het gebruik van toepassingspakketten kunnen ontwikkelen. • Een project volledig kunnen ontwikkelen vanaf het basisidee tot en met de uitgewerkte praktische realisatie. (onder vorm van een eindwerk). • Het kunnen werken in groepsverband m.b.v. een adequaat gebruik van de communicatievaardigheden. • Mondeling een duidelijke presentatie van een project kunnen weergeven voor een publiek van zowel deskundigen als leken. • Zakelijk kunnen rapporteren. • De moderne evolutie in de informaticawereld kunnen opvolgen. • Attitudes kunnen ontwikkelen zoals zin voor efficiëntie, stressbestendigheid, doorzettingsvermogen en overdraagbaarheid van oplossingstechnieken (waardoor ook minder vertrouwde problemen zelfstandig kunnen opgelost worden). • De verantwoordelijkheid kan beperkt zijn tot het eigen takenpakket, maar in veel gevallen (bv. In een KMO) zal de informaticus de enige verantwoordelijke zijn voor het geheel van de informatica in het bedrijf, zodat in dat laatste geval de verantwoordelijkheid gekoppeld is aan controle-, begeleidings- en managementtechnieken. • De beroepsmatige handelingen zijn in grote mate gebaseerd op nietroutinematige procedures. Problemen worden opgelost door zowel gebruik te maken van combinatie van bestaande procedures als door de ontwikkeling van nieuwe procedures. De cursist kan: • Een opdracht analyseren • Met de opdrachtgever communiceren en samen tot een consensus komen; • De geschikte beheerstool kiezen en er gebruik van maken; • Een oplossing voorstellen; • De volledige levenscyclus van een eenvoudig project volgens een gepaste methodologie zelfstandig doorlopen; • Werken met een projectplan; • Een volledig projectdossier aanleggen;


48

Begincompetenties

Eind-competenties Gecombineerd onderwijs Didactische werkvormen Studiemateriaal

Evaluatie

• Het project schriftelijk en mondeling voor een externe jury presenteren. De cursist moet een grondige kennis hebben van de structuur van netwerken en moet het OSI-model goed beheersen. Hij kan meerdere netwerkbesturingssystemen installeren en beheren. Verplichte voorafgaande modules: A9 Datacommunicatie en netwerken, A10 Netwerkbeheer 1 en C2 Netwerkbeheer 2 Een complex netwerkprobleem analyseren en de oplossing ervan implementeren. 80 lestijden (40% afstandsonderwijs) De exacte data contact- en afstandsonderwijs worden de eerste les meegedeeld. De exacte opdracht(en) afstandsonderwijs worden de eerste les meegedeeld. Doceren, demonstatie, onderwijsleergesprek en praktijkleren Elektronische leeromgeving Smartschool Virtuele serveromgeving om het project te ontwikkelen. Presentaties PowerPoint De evaluatiecriteria zijn onderverdeeld in vier hoofdgroepen: 1. Permanente evaluatie 2. Productevaluatie 3. Presentatie van het projectwerk 4. Praktische realisatie van het projectwerk • • • • • • • • • • • • • • • • • • •


Inzet en doorzetting Werkmethode Kunnen realiseren van een vooropgesteld doel Zin voor initiatief Zelfstandigheid Leergierigheid Aandacht voor kwaliteit Houding Teamgeest Aanpakken van technische problemen op een adequate en gestructureerde manier Verzamelen, interpreteren en verwerken van (oplossingsgerichte) resultaten en informatie Integreren van diverse kennisgebieden Onderkennen en oplossen van problemen Stiptheid en nakomen van de afspraken Motivatie ten aanzien van het eindwerk Omgaan met opmerkingen Stressbestendigheid Verantwoordelijkheidszin Flexibiliteit

80 Rudy Van Geyte


49


50

CVO COOVI Emile Gryzonlaan 1 1070 Brussel www.coovi.be/cvo [email protected]

STUDIEGIDS HBO5 INFORMATICA CVO COOVI

Recommend Documents