Studiedag dinsdag 28 februari Inhoud. Voorwoord

Inhoud Voorwoord Studiedag voor het personeel: de leerlingen zijn op 28 februari 2006 vrij Folder VU Podium : De Toekomst van bijzonder onderwijs: gewoon bijzonder Nieuws uit de afdeling havo/vwo Nieuws van Kernteam onderbouw BBL en KBL Op de drempel van…….. Nieuws van de vmbo-sectoren economie/techniek/zorg&welzijn Nieuws uit de Es Junior Vakkanjerswedstrijden … 3 maal goud en 1 maal brons Rugtastips School- kerst- visie, verleden, heden, toekomst Voorronde Het Emelwerda-De Noordoostpolder Dictee 2006 Op zoek naar Vakantiewerk?? Bereikbaarheid Jaaragenda

Voorwoord Geachte ouders, Omstreeks februari/maart staan vele activiteiten van het Emelwerda College altijd in het licht van de nieuwe brugklasaanmeldingen. De voorlichtingsavonden op de basisscholen en de Open Dag van 24 januari jl. waren een groot succes: vele ouders en basisschoolleerlingen hebben onze school bezocht. De belangstelling was naar onze inschatting nog groter dan vorig jaar. Rond deze tijd vinden op het Emelwerda College allerlei activiteiten plaats, te veel om op te noemen. In de lokale pers leest u er ongetwijfeld over en uw kinderen vertellen het thuis. Het voorgenomen besluit tot een besturenfusie over te gaan, waarover ik u per brief van 6 december jl. heb geïnformeerd, ligt ter beoordeling bij de medezeggenschapsraad. De identiteit wordt in de onderbouw absoluut gegarandeerd. Ook wordt in de bovenbouw de identiteit gehandhaafd, indien de leerlingenaantallen dit mogelijk maken. Het probleem van (te geringe) leerlingenaantallen betreft bepaalde profielen in de bovenbouw van het vwo en bepaalde afdelingen in de bovenbouw van het vmbo. Indien noodzakelijk wordt in deze afdelingen onderling samengewerkt. Elk jaar wordt bekeken of er eventueel samengewerkt moet worden. Naast handhaving van de identiteit in de onderbouw en indien mogelijk in de bovenbouw, heeft het bestuur de voorwaarde gesteld om de identiteit binnen de school te waarborgen, niet op een projectmatige manier maar met dagopeningen, kerst- en paasvieringen, een pedagogisch klimaat dat onze school kenmerkt enz., zoals nu ook het geval is.

Studiedag dinsdag 28 februari 2006 Het onderwijs is steeds in beweging. We willen ons daar goed op voorbereiden. Vandaar is er op deze dag een studiedag voor het personeel. De onderwerpen zijn: • activerende werkvormen; • ontwikkelingen in de onderbouw; • competentiegericht leren in het VMBO. De leerlingen zijn deze dag vrij.

In deze Emelwaardigheden is een folder over internetgebruik toegevoegd. Tevens is in deze uitgave is een folder van “VUpodium” opgenomen, waarin de jaarlijkse Emelwerda Lezing wordt aangekondigd. Deze lezing vindt plaats op dinsdag 14 maart 2006. U ontvangt nog een aparte uitnodiging. Deze lezing is voor ouders, verzorgers en medewerkers uiteraard gratis.

drs. R.H. Kingma, rector

EMMELOORD | Dinsdag 14 maart 2006

Emelwerdalezing De toekomst van bijzonder onderwijs: gewoon bijzonder De Vrije Universiteit positioneert zich als een gewoon bijzondere universiteit. Een universiteit waarin wetenschappelijke zekerheid en gelovige verwondering elkaar aanvullen. Is dat nog wel van deze tijd? Is er nog wel toekomst voor het bijzonder onderwijs? Het antwoord is een volmondig JA. Toch wordt artikel 23 van de Grondwet veelvuldig ter discussie gesteld; de overheid zou het bijzonder onderwijs niet langer moeten bekostigen. Nederland zou zich, volgens diezelfde overheid, moeten ontwikkelen tot dé kenniseconomie van Europa. Wij moeten vooraan staan wanneer het gaat om de kwaliteit van ons onderwijs en het opleidingsniveau van de Nederlandse samenleving. Het bijzonder onderwijs (op religieus-levensbeschouwelijke basis en/of op basis van een pedagogisch-didactisch concept) doet het goed. Dit is onder meer te danken aan haar grote betrokkenheid bij de samenleving. Bijzonder onderwijs is een uitdaging voor velen. De maatschappelijke ontwikkelingen vormen daarbij een enorme, stimulerende uitdaging. Voor het bijzonder onderwijs is dan ook een grote toekomst weggelegd. In deze lezing spreekt rector magnificus van de VU prof.dr. Taede Sminia over de positie van bijzonder onderwijs in Nederland nu en in de toekomst. Waar en wanneer? Datum: dinsdag 14 maart 2006 Aanvang: 20.00 uur Plaats: EMMELOORD | Emelwerdacollege | Peppellaan 1 | gebouw “De Peppel” Toegang: € 5,50 | leden Vereniging VU-Windesheim en studenten (op vertoon van collegekaart): gratis Informatie/aanmelden: VU-podium, tel. (020) 598 9292 of via internet: www.vupodium.nl E-mail: [email protected] VU-podiumagenda Wilt u op de hoogte blijven van het programma-aanbod van “VU-podium”? Vraag dan de VU-podiumagenda aan. Hieraan zijn uiteraard geen kosten verbonden.

Nieuws uit de afdeling havo/vwo

We zijn alweer volop bezig met het jaar 2006. Als nieuwe sectordirecteur hv zal ik voor het eerst op deze plek iets vermelden over het wel en wee in de afdelingen hv. Mijn voorganger dhr. Aalbersberg had een lange staat van dienst op het Emelwerda College en heeft veel voor de school en de leerlingen betekend. Ook van mijn kant alle waardering daarvoor. Natuurlijk ken ik de school reeds goed. In 1986 ben ik hier reeds begonnen als docent natuurkunde en wiskunde. Daarna ben ik op vele manieren actief geweest voor de school. Ik voel me dan ook snel thuis in mijn nieuwe functie. Op de Open Dag was de belangstelling groot van leerlingen uit groep 8 en hun ouders. En we hebben veel positieve reacties gehoord over de activiteiten in de verschillende gebouwen. Belangrijk is dat de kinderen, als ze bij ons op school komen of reeds op school zitten, het naar de zin hebben en zich gekend voelen. Niet altijd kunnen we daar in slagen, maar we doen daar wel ons uiterste best voor. We waarderen een open communicatie met de ouders, dus als u vragen heeft kom er gerust mee. Er zijn in deze periode weer een aantal ouderavonden georganiseerd. We zijn verheugd dat veel ouders op deze manier ook hun belangstelling tonen. Naast het dagelijkse ritme van het volgen van lessen en het maken van toetsen gebeuren er vele andere activiteiten. De school is meer dan leren…. De landelijke finaleronde, in Delft, van het European Youth Parlement, waar een groep bovenbouw leerlingen van onze school aan mee hebben gedaan ,onder leiding van de collega’s Haanstra en Gerritzen, is prima verlopen. Van de 6 scholen konden er maar twee doorgaan naar de internationale ronden in Kiev en Parijs. Dat is ons niet gelukt, maar het was een fantastische ervaring om mee te maken. Volgend jaar gaan we hier opnieuw aan meedoen. Ook hebben we meegedaan aan de voorronde van het Lagerhuisdebat in Lelystad. Daar zijn we als winnaar uit de bus gekomen van alle Flevolandse scholen. Een geweldige prestatie voor de leerlingen en de collega’s Cnossen en Nieuwenhuis. Op 8 maart komt het vervolg tijdens de debatwedstrijd in Amsterdam. In deze periode is er ook weer een aantal projectdagen georganiseerd. Een voorbeeld daarvan is het project “Het Huis” voor de brugklassen. Hoe richt je een huis in, hoe maak je geschikte tekeningen op schaal? Leuke ervaring om eens een dag lang aan één project te kunnen werken. En dan natuurlijk het lustrum vlak voor de voorjaarsvakantie. Iedere klas heeft daar een bijdrage aan geleverd. Fantastisch om te zien hoe het Emelwerda kan bruisen van allerlei activiteiten. Op dinsdag 28 februari is er een studiedag voor de gehele school. Het onderwijs is steeds in beweging en het is goed om ons daar als Emelwerda College goed op voor te bereiden. Belangrijke onderwerpen waar we ons die dag over zullen buigen zijn: meer gebruik maken activerende werkvormen tijdens de lessen, plannen maken voor de inrichting van de Nieuwe Onderbouw. Mede namens de afdelingsleiders wens ik u een fijne voorjaarsvakantie toe. A. Leijenaar, sectordirecteur havo/vwo

Nieuws van Kernteam onderbouw BBL en KBL Flexlessen 1 en 2 Basis en Kaderberoepsgerichte leerweg Dit cursusjaar werken we voor het eerst met een keuzeprogramma in de onderbouw. Leerlingen kunnen zelf uit een aantal workshops kiezen. Op woensdagmiddag doorbreken we de normale klassenstructuur. workshop Engelse films: In deze workshop wil mevr. Kolen de luister- en spreekvaardigheid Engels opkrikken met behulp van Engelse films. workshop powerpoint: (Vis) De leerlingen maken een ‘presentatie’ over zichzelf of over een hobby. Ze maken hierbij gebruik van het computerprogramma: Powerpoint. De presentatie bestaat dan uit een aantal dia’s. Op de laatste bijeenkomst laten de leerlingen elkaar hun werk zien. Een belangrijk doel is dat de leerlingen leren om met elkaar samen te werken en veel van elkaar te leren.

workshop techniek 1: (Vli) De leerlingen maken hun eigen klok. Hierbij krijgen ze de beschikking over een uurwerkje. De klok wordt van hout gemaakt. workshop techniek 2: (Til) De leerlingen maken van hout en metaal een muizenval. Die muizenval moet zo ontworpen worden dat de muis levend gevangen wordt. workshop sport: (Hkr) Van alles is mogelijk, maar het wordt wel anders dan in de gewone gymnastiekles. klimmuur … voetvolley ... conditietraining … streetdance … fitness ... squash ... bowlen … zwemmen ... kaatsen. Tot nu toe hebben we voor alle klassen een ronde gehad. In de tweede helft van dit cursusjaar kunnen de leerlingen zelf weer een keuze maken. Namens Kernteam onderbouw BBL en KBL, C.E. Visser, afdelingsleider

‘De Wilg’ kernteam TG Op de drempel van … Op zaterdag 28 januari heb ik met ‘mijn’ C1-jongens van s.v. Blokzijl een geweldige middag beleefd. Tijdens een zaalvoetbaltoernooi met vijf andere C1-teams werden wij, uitgerekend de underdog, toernooiwinnaar! We wonnen van teams van grotere clubs in de regio! We hebben onszelf verbaasd en aan de andere kant weer iets belangrijks geleerd: binnen een team is het belangrijk dat ieder z’n taak weet en zicht heeft op het feit dat de uitvoering van de taak van groot belang is voor het team. Binnen de school vormen de docenten en leerlingen in de TG-afdeling ook een team. Hierin is het belangrijk dat we als individuen oog hebben voor de belangen van elkaar en tegelijkertijd beseffen dat we elkaar nodig hebben om goed te kunnen presteren. Soms zijn er momenten dat de teamgeest ver te zoeken is. In zulke gevallen is het belangrijk dat we elkaar dan in een open gesprek duidelijk kunnen maken wat onze persoonlijke belangen zijn en hoe we die het beste op elkaar kunnen afstemmen. We zitten hier per slot van rekening niet om elkaar de vliegen af te vangen ... laten we ze samen vangen! Deze periode van het jaar staat voor alle leerlingen van de afdeling in het teken van kiezen. Voor klas twee en klas drie moeten er keuzes gemaakt worden voor het vakkenpakket van het volgende cursusjaar. Tijdens de voorlichtingsavonden in januari hebben we het keuzeproces op gang gezet. Dit proces gaat zeker een vervolg krijgen in de begeleidingsuren met de mentor en eventuele gesprekken met de decaan. De leerlingen in klas vier hebben al enige routine opgebouwd in het maken van keuzes voor vakken. Echter nu zullen ze een keuze moeten maken voor een vervolgopleiding. Het bezoeken van ‘open dagen’ van verschillende opleidingen kan een positieve werking hebben op het kiezen. Wacht daar niet mee totdat uw kind in het examenjaar zit, maar ga eerder op pad. Op donderdag 2 maart komen een aantal oud-leerlingen weer even terug op het oude nest. Op uitnodiging van dhr. Terpstra (decaan) komen zij de huidige examenkandidaten vertellen over hun ervaringen bij de verschillende vervolgopleidingen. De verhalen van deze ervaringsdeskundigen kunnen ook een bijdrage leveren in het keuzeproces. G. Mooiweer, afdelingsleider vmbo-TG

Nieuws van de vmbo-sectoren economie/techniek/zorg & welzijn Ook dit keer weer een berichtje uit de bovenbouw ECONOMIE, TECHNIEK en ZORG & WELZIJN. Het nieuwe jaar zijn we met hernieuwde energie gestart. Helaas bleek mevr. Van Balken nog steeds ziek. Maar zij is in februari gelukkig weer gedeeltelijk aan het werk gegaan. Ook dhr. Stip, decaan, is voor langere tijd ziek, waardoor de gesprekken met leerlingen over hun vervolgopleiding op een andere manier ingevuld worden. Als u dit leest hebben de 4e-klassers net een toetsweek achter de rug. Wij verwachten natuurlijk weer goede resultaten. De toetsweek van de 4e klassen is een week vervroegd. Dit komt omdat we de laatste week voor de voorjaarsvakantie een bijzondere week hebben met een actiedag voor Going Global en lustrumactiviteiten. Ook in ons gebouw worden verschillende leuke activiteiten georganiseerd.

De leerlingen zijn zeer actief tijdens de flex-uren zoals u op bovenstaande foto kunt zien. In de huiswerkuren en de steunlessen werken ze vrijwillig of verplicht aan de vakken die nog onvoldoende worden beheerst. Naast deze uren kunnen de leerlingen kiezen uit meerdere creatieve en sportieve activiteiten waarmee wij ze in contact willen brengen, zoals schaatsen, schieten, mountainbiken, koken etc. Wij willen de leerlingen kennis laten maken met verschillende activiteiten die ze als vrije tijdsbesteding kunnen kiezen.. In januari zijn we in de 3e klas Verzorging begonnen met WPS. De verbouwing was na de kerstvakantie nog niet helemaal klaar, maar aan het eind van de eerste week was het toch mogelijk om te starten met werkplekkenstructuur. Voor sommige leerlingen is deze manier van werken wel even wennen. Er wordt namelijk veel eigen inzet verwacht. Ook voor docenten is het zoeken naar de juiste werkwijze. Er wordt zo nu en dan geschoven met groepjes, stoelen, tafeltjes enz. Daarnaast is de 2e ronde voor de crea-lessen weer gestart. Misschien heeft u ook ideeën en wilt u een volgende ronde assisteren. Terugblikkend binnen de sector ECONOMIE kunnen we terugkijken op een geslaagd project “Kerst”. Met de leerlingen hebben we geëvalueerd. Over de meeste onderdelen waren ze enthousiast. Ook hier geldt; alles kan beter. Nu gaan we verder met het ontwikkelen van de leerstofintegratie, meenemend de conclusies van de evaluatie. U wordt de komende tijd van de stand van zaken op de hoogte gehouden. Per 2 februari is een nieuwe ronde van de crea-flex gestart. Gedurende zes weken, één keer in de veertien dagen twee lesuren, donderdag het 9e en 10e uur. In de sector TECHNIEK zijn er voor het nieuwe cursusjaar 2006-2007 een aantal veranderingen. De leerlingen die nu in klas 2 zitten en een keuze gaan maken, hoeven bij TECHNIEK alleen maar aan te geven dat ze een opleiding in deze sector willen gaan volgen. In het 3e leerjaar beginnen de leerlingen met zes periodes van elk drie weken met de taken van een bepaald beroepenveld, bijvoorbeeld metaaltechniek of bouwtechniek. In deze eerste periode leren ze een flink aantal basisvaardigheden uit de sector TECHNIEK en ze gaan pas na deze periode een eerste keuze maken. Hoe het vervolg van het 3e leerjaar er komt uit te zien en welke keuzes de leerlingen kunnen maken, melden wij u in een volgende keer in Emelwaardigheden.

Er vinden allerlei ontwikkelingen plaats in het onderwijs, zo ook in de drie sectoren. Om elkaar te informeren en om door derden geïnformeerd te worden, is er een studiedag gepland voor het personeel op 28 februari 2006. De leerlingen zijn deze dag dus vrij. Maar zover is het nu nog niet, want eerst vinden onze lustrumactiviteiten plaats. Wij hopen u komende week bij ons in het gebouw te zien bij onze acties voor Going Global, zodat wij met elkaar kinderen in Kenia kunnen helpen met hun schoolopleiding. Mw. M.H. Tichelaar-Dijkstra, afdelingsleider sector Economie Dhr. J.K. van Putten, afdelingsleider sector Techniek Mw. L.S. Bunt, afdelingsleider sector Zorg & Welzijn

Nieuws uit ´de Es´ In de periode tussen de kerst- en de voorjaarsvakantie zijn de Open Dag en de voorbereidingen daarop bij veel afdelingen nadrukkelijk aan de orde geweest. Ook voor de eigen leerlingen betekent de Open Dag vaak dat ze een aantal extra activiteiten ontplooien waar ze met plezier aan meewerken.

Op de Open Dag waren de leerlingen van het Basisonderwijs aan de beurt. We mochten overdag ca 550 leerlingen van de verschillende basisscholen uit Emmeloord en de omliggende dorpen ontvangen. In groepje van ca 15 leerlingen gingen ze bij verschillende lokalen langs om daar in ca 20 minuten een mini lesje uit het Voortgezet Onderwijs mee te maken. Bij de afdeling Elektrotechniek stond een grote trailer met oplegger waarin, tijdens de informatievertrekking, de spanning te snijden was.

´s Avond werd de school bezocht door veel belangstellenden. Ouders/ verzorgers van eigen leerlingen en van ´nieuwkomers´, oud-leerlingen en ´gewoon geïnteresseerden´ konden in de verschillende lokalen van de beroepsgerichte en algemene vakken iets proeven van de sfeer bij ons op school. Met name de sportklas, die in augustus 2006 voor de afdeling Theoretische Leerweg en Havo van start gaat, was ook veel belangstelling.

De leerlingen van de Technische afdelingen zijn ingeschreven bij verschillende regionale wedstrijden. In oktober wisten verschillende leerlingen van de afdelingen Schilderen al prijzen in de wacht te slepen. Leerlingen van de afdeling Bouwtechniek zijn in december naar de voorlichting van de vervolgopleidingen Bouwtechniek in Zwolle geweest. In april neemt een aantal deel aan de regionale wedstrijden welke door de Rolbij in Lelystad georganiseerd worden. Bij de JunioVakkanjers Wedstrijden voor de leerlingen uit de afdelingen Metaal en Elektro doen ook verschillende leerlingen mee. De deelnemers zijn onderverdeeld in een aantal disciplines: metaaltechniek, elektrotechniek, metaalelektro, lassen en CAD tekenen. Ook de afdeling Bouwtechniek timmert fors aan de weg! In samenwerking met Natuurmonumenten worden verschillende schaftketen gemaakt, die een plekje vinden langs de wandelpaden van “Op de kuierlatten”. Daarnaast is dhr. Harkema met een aantal vierdeklassers bezig met de productie van een vogelkijkhut. Het geheel, met forse afmetingen, krijgt een plek op het Vogeleiland tussen Vollenhove en Genemuiden.

Voor de tweede en derdeklassers staat het tweede rapport eraan te komen, voor de vierdeklassers staat de komende periode in het teken van het tweede schoolonderzoek. Iedereen veel succes in de komende periode! S.A. Hiemstra

Junior VakkanjersWedstrijden Emelwerda College: 3 maal Goud 1 maal Brons Elk jaar worden er Junior VakkanjersWedstrijden georganiseerd door Bureau Top.

Het gaat hierbij om de afdelingen Techniek (elektro/metaal). Alle scholen uit de regio, met voldoende kwaliteit onder de leerlingen, doen mee. Per vakonderdeel mogen er 2 leerlingen meedoen. De onderdelen bestaan uit: elektrotechniek, constructiebankwerken, CAD tekenen en lassen. Een verslag vanuit de afdelingen Metaal en Elektro:

“De wedstrijden werden gehouden in Elburg op het Nuborgh College op 02-02-2006 om 09.30 uur. Bij aankomst werd er uitgelegd hoe de dag zou gaan verlopen. Wegens het grote aantal leerlingen werden er 2 groepen gemaakt: de eerste groep voor ‘s morgens en de tweede groep voor ‘s middags. De leerlingen kregen overalls en een tasje met daarin de instructies én de opdracht die ze op die dag moesten gaan uitvoeren. Om 10.30 uur gingen de leerlingen met de docenten het lokaal en de machines verkennen, want ze zijn immers in een ander lokaal, op een andere school, en dus staan er andere machines. Na een korte uitleg van de docent begonnen de wedstrijden om 11.00 uur. De docenten moesten het lokaal verlaten en het aan de leerlingen overlaten, dat was voor alle partijen niet gemakkelijk. Even vanaf de zijlijn van de school kijken hoe de leerlingen aan het werk waren. Even dat contact tussen docent en leerlingen met een raam ertussen. De docenten kregen een excursie aangeboden. Om 12.30 uur was er een lunch voor zowel leerlingen als docenten. Het geheel was goed verzorgd.

Om 13.00 uur werden de wedstrijden hervat voor groep 2. Het geheel eindigde om 16.30 uur. Toen moesten de werkstukken nog beoordeeld worden door de juryleden. Naarmate de tijd verstreek, liep de spanning onder de leerlingen en docenten) verder op. Na wat hapjes en drinken was eindelijk het moment daar van de prijsuitreiking door de wethouder Onderwijs uit Elburg. De spanning was te snijden. Als eerste wordt het constructiebankwerken genoemd: Marco van der Sar (4MT2) behaalt de eerste prijs. In het tweede vakgebied, dat bestaat uit CAD tekenen: Freek Kramer (4MT3) vertrekt met de eerste prijs. Het derde vakgebied is elektrotechniek: Marco Freriks (4ET3) wint een bronzen medaille.

Het laatste vakgebied is lassen: (en het begint bijna eentonig te worden): Tjeerd Hoekstra wint ook de gouden medaille voor het Emelwerda College. Daarbij ontvangen alle deelnemers ook nog een oorkonde omdat ze deel hebben genomen aan de wedstrijden van Junior Vakkanjers. De werkkleding die ze aan het begin van de dag kregen van Bureau Top mogen ze na afloop ook houden. Het was dus een geslaagde dag voor de leerlingen en docenten van het Emelwerda College. Voor de leerlingen die goud hebben behaald, komt er nog een vervolg: de Finale Junior Vakkanjers die zal plaatsvinden in Utrecht op de Techni-show Jaarbeurs van 14 t/m 18 maart 2006. Maar het allerbelangrijkste van deze dag is toch wel het promoten van de afdelingen techniek binnen het onderwijs, en dat is op deze manier (en met name door onze leerlingen) uitstekend gelukt! Henk Buitink (elektrotechniek) en Fred Bijleveld (metaaltechniek)

Rugtastips

Jaarlijks houdt het personeel van het Emelwerda College ook een Kerst- en Paasbijeenkomst/viering. Tijdens de Kerstbijeenkomst/viering van 23 december 2005 hield drs. K. de Graaf, docent Godsdienst/levensbeschouwing en onder andere voorzitter van de Identiteitscommissie van onze scholengemeenschap het volgende referaat:

School- kerst- visie, verleden, heden, toekomst In deze overdenking wil ik vanmorgen eerst aanhaken met jullie bij de woorden school en visie. De reden daarvan is het voorgenomen besluit -ook van het bestuur van het E.C. tot een besturen fusie onder een van de strikte voorwaarden dat het E.C. dan ook in de toekomst z’n protestants christelijke identiteit behoudt.

Het zou niet veel moeite kosten om een boekenkast te vullen met literatuur over school-identiteit en – cultuur. Van schoolstrijd tot richtingvrije planning heeft de (al dan niet levensbeschouwelijke) identiteit van scholen de gemoederen al vaak in beroering gebracht. Identiteit is een containerbegrip, waar met behulp van allerlei bijvoeglijke naamwoorden (‘levensbeschouwelijk’, ‘pedagogisch’) enige orde in aangebracht kan worden. Dat wat boven in de container ligt, het topje van de ijsberg (bijvoorbeeld curriculum, vieringen, godsdienstlessen), is nog wel te onderscheiden, maar wat daaronder ligt, (het dagelijks handelen: hoe ga je met elkaar om, straffen etc.) is al veel diffuser. Het constante, onveranderlijke element van scholen is in wezen kleiner dan het constante element in individuen: een individu behoudt bij alle verandering die hij ondergaat in elk geval bijvoorbeeld zijn geboortedatum en zijn blauwe ogen, maar een school verandert soms zelfs van naam en gebouw. Het begrip identiteit voor scholen wordt sinds enkele jaren ook wel vervangen door het begrip ‘cultuur’, waarmee het geheel van al dan niet bewuste opvattingen, waarden en normen bedoeld wordt. Dat eigene van de school, die schoolcultuur, heeft niet alleen betrekking op het levensbeschouwelijke aspect, maar ook op de onderwijskundige, pedagogische en organisatorische dimensie.

De school wordt gevormd door vele individuen met even zovele identiteiten. Maar een school is meer dan een optelsom van die individuen. Ook als scholen zich tot een bepaalde levensbeschouwelijke traditie (bijvoorbeeld de protestants christelijke) rekenen, zullen de individuele betrokkenen (ouders, leerlingen, docenten, onderwijsondersteunend personeel, schoolleiding) die traditie op hun eigen wijze interpreteren. Immers, het christendom bestaat niet, evenmin als de islam. En scholen die hun identiteit onder de noemer ‘montessori’, of ‘openbaar’ presenteren, worden evenzeer gekenmerkt door diversiteit ten aanzien van de invulling van die onderscheidende noemer. Religieuze tradities zijn een dynamische verzameling fundamentele inzichten, verhalen, rituelen en praktijken, die altijd subjectief bepaald en geïnterpreteerd worden.

Wij kunnen jongeren geen landkaart meegeven om hun weg te vinden in een wereld, waarin er onder de druk van markt en media steeds meer lijkt te kunnen en te moeten.

Vanuit de Bijbel en de traditie hierbij kunnen wij hun wel een leidraad bieden, een morele horizon, een zingevend kader, dat de speelruimte van het bestaan omgrenst en nieuwe perspectieven aanreikt. Een speelruimte waarbinnen de individu zich geborgen weet. Een domein van creatieve vrijheid en verantwoordelijkheid.

Het christelijk onderwijs kan hierbij putten uit een rijke traditie aan rituelen en verhalen. De vraag Wie ben ik? en Wat is de zin van mijn bestaan? kan gewekt en gevoed worden door de verhalen die vanuit een bepaalde traditie worden aangereikt en door de wijze waarop die verhalen geleefd worden door de gemeenschap waarbinnen ze worden doorgegeven. Lange tijd had het woord traditie een negatieve klank: het werd geassocieerd met ouderwets, bekrompen, autoritair en dogmatisch. Daar lijkt de laatste jaren verandering in te komen. Hopelijk komt die opleving in de belangstelling voor traditie niet voort uit een nostalgisch verlangen naar vroeger, toen het leven nog overzichtelijk was, uit een neiging tot wegvluchten uit de dagelijkse druk van een maatschappij die voortdurend in verandering is of uit het gevoel dat het leven morele chaos is geworden, waar orde op zaken moet worden gesteld door een vast kader van waarden en normen. Juist in een wereld die permanent in verandering is, een wereld waarin alles, ook regels en omgangsvormen, ter discussie staat, in zo’n ‘runaway world’, moet je stevig op je benen staan. Permanente veranderingsprocessen vragen om roots, om verankering in een verleden, om de toekomst aan te kunnen. In een cultuur die uitnodigt tot hedonisme, materialisme en consumentisme kan het christelijk onderwijs vanuit de traditie kritische vragen stellen. Niet om terug te keren naar die traditie, maar om een nieuwe richting aan te geven.

Enige tijd geleden leidde ik een discussie tussen leerkrachten werkzaam in het protestants christelijke basisonderwijs. Inzet van de discussie was de vraag naar de grondslag van de betrokken scholen. Voor wie van de leerkrachten betekende het nog iets dat de school haar bestaan verbond met leven en leer van Jezus Christus, en hoe kreeg dat vervolgens in de dagelijkse praktijk vorm in het lesgeven? Als ik de opmerkingen hierover moet samenvatten, zei men ongeveer dit: ‘Wij proberen op onze school de leerlingen bepaalde normen en waarden bij te brengen’. Zoals? ‘Respect’. Andere voorbeelden? Stilte…. Het was een moeizaam gesprek. Veilig en altijd goed en niets op aan te merken, leek het verzamelbegrip ‘normen en waarden’. Maar op de vraag hoe dan en wat dan, en waardoor gevoed, en is dit nu het wezenlijke onderscheid tussen christelijk en algemeen onderwijs: ….stilte. En waar de leerkrachten zwijgen, daar zullen ook de leerlingen later met de mond vol tanden staan.

Wil het christelijk onderwijs in de toekomst enige inhoud hebben, dan zal dus om te beginnen moeten worden gewerkt aan de ontwikkeling van een gemeenschappelijke taal. Nieuw, omdat er wel een taal is - de taal van belijdenis en catechismus – maar die taal wordt nog door te weinigen echt verstaan,

laat staan gesproken. ‘Ik geloof’, maar wat bedoelt degene die dit zegt? Gaat het om weten, om vermoeden, om een vage intuïtie, of gaat het – om een andere mogelijkheid – om een verlangen levensecht te horen bij een bepaalde traditie of gemeenschap? Er is (zeker op veel scholen) een nieuwe taal nodig om de betekenis van een christelijke identiteit onder woorden te brengen, want de oude is haast voorbijgegaan, versleten. Nodig voor de ontwikkeling van zo’n nieuwe taal is in de eerste plaats kennis. Kennis van de inhoud van de Bijbel en van de tradities waarin die Bijbel haar sporen heeft nagelaten: kerkelijke tradities, maar bijvoorbeeld ook artistieke.

Ik ben ervan overtuigd dat alleen in het besef van de nodige ruimte hiertoe een zinvol gesprek over normen en waarden mogelijk is. Een gesprek dat niet verstart in dogmatisme en verschraalt tot kale regeltjes, ….om tenslotte stil te vallen.

Ik kom nu met jullie in de overdenking bij het woord “Kerst”.

‘En zolang God nog kinderen in ons midden zendt, zolang heeft hij zich nog niet van ons afgewend.’ De woorden van Muus Jacobse, opgetekend in oorlogstijd, resoneren in deze dagen vaak door mijn hoofd. Ouders zetten ze wel op een geboortekaartje bij de komst van een van hun kinderen. Je moet wel van kinderen houden, willen die woorden ook hun kracht behouden als de kinderen ouder worden. Want menig ouder moet dan wat wegslikken, zo welkom zijn de gedragingen en de woorden van menige jongere niet.

Het vredeskind Jezus is ook verwelkomd, met mirre, wierook en goud nog wel. Verwacht! Ja zeker, deze Messias, hoewel… als jonge man verstoten, verworpen, vermoord. Zozeer verwacht misschien dat Hij wel moest teleurstellen. Zijn moeder werd kort na de geboorte al gezegd dat er nog eens een zwaard door haar ziel zou gaan.

Wij verwachten veel, heel veel van kinderen en vooral dat ze kind blijven. ‘Het jonge kind’, schreef Desanne van Brederode al enige jaren geleden, is een haast heilig symbool geworden voor ons ‘paradise-lost’-gevoel. Tegenwoordig vormen kinderen dikwijls de sluitpost en garantie voor het laatste restje echtheid, warmte en spontaniteit dat er nog van het leven over is. Kinderen lijken een van de weinige producten die nog iets duurzaams, onvervangbaars en daarmee iets ‘zingevends’ uitstralen. Auto’s, woonplaatsen en zelfs partners kun je inruilen, de diepste passies en hoogste overtuigingen blijken te relativeren, maar wie een leven met kinderen aangaat, gaat een avontuur voor het leven aan: ziedaar, de enige kick waarmee nog niet te spotten valt. Maar daarmee leggen we een enorme druk op kinderen. Met al het zingevende en bevrijdende wat we aan kinderen toeschrijven, maken we aan de ene kant onze mini-messiasjes van ze. In onze heilige aanbidding voor het archetype dan wel de projectie ‘kind’, gaan we voorbij aan de afhankelijke, kwetsbare en opgroeiende mens die elk kind ten diepste en op eigen wijze is.’

De verwachting van een kind, het Kind, en zijn komst, voedt onze hoop, …zeker. Maar naar mijn gevoel niet omdat de toekomst of de wereld dan zomaar beter wordt. Het bijzondere ligt juist in de afhankelijkheid en kwetsbaarheid van het kind. Want alleen daar blijven wij mensen bij. Het Kind roept iets van het kind in ons op.

Het is welkom, echter niet omdat het onze verwachtingen vervult, maar omdat het ons bepaalt bij de essentie van het leven: zorg en aandacht. Ook als ze puberen.

In het kerstevangelie horen wij dus ook dat de magiërs ofwel de wijzen uit het oosten het Kind vonden, dat ze neerknielden en mirre, wierook en goud offerden.

In de traditie, in het verleden tot op heden toe, met het oog op de toekomst, wordt mirre, wierook en goud heel treffend wel als volgt getranslateerd, en dat betreft eerst en vooral ook je IDENTITEIT, denk ik,:

Het goud van het christelijk geloof dat je alles waard is.

De wierook van je gebeden, die ten hemel stijgen.

En de mirre van een leven, dat zich geeft in Zijn dienst; zo ook tot balsem van je medemens.

Met deze drievuldigheid van geschenken, tot eer van Hem, ben je zelf in je leven ook echt wijs en zullen wij ook op school, hoe die de komende tijd dan ook gestalte zal krijgen, -mag ik het vandaag eens zo zeggen - veel sterretjes kunnen zien, ontstoken aan Hem, die door Gods genade voor ons zondaren ’t Licht der wereld was, is en blijft tot in eeuwigheid. Amen.

Voorronde Het Emelwerda-De Noordoostpolder Dictee 2006 Voor de tiende keer wordt het inmiddels bekende dictee georganiseerd. Als u van de Nederlandse taal en van taalspelletjes houdt, nodigen wij u uit onderstaand formulier in te vullen. De tien beste inzenders vertegenwoordigen de school in de finale die op maandag 20 maart in theater ’t Voorhuys wordt gehouden. Daar moeten de deelnemers aan de finale een dictee maken. Voor de voorronde en het dictee gelden de regels van de nieuwe spelling 2005. Verder zal er die avond een optreden van Margriet de Moor zijn. De Openbare Bibliotheek heeft in samenwerking met boekhandel Marsman dit optreden geregeld. Voor deelnemers aan het dictee zijn de kosten drie euro en voor andere belangstellenden zes euro. Kaarten hiervoor zijn verkrijgbaar via de Openbare bibliotheek, boekhandel Marsman en het Emelwerda College. Het deelnameformulier kunt u tot uiterlijk 3 maart inleveren bij mevrouw drs. G.S. Verrips, de heer B. Vinke of bij de receptie van gebouw De Peppel.

Voorronde Het Emelwerda – De Noordoostpolder Dictee Naam……………………………………

Telefoonnummer…………

Adres…………………………………….

Woonplaats…………………………

A. Streep aan welk woord juist gespeld is: 1. vanille-ijs vanilleijs vanille ijs

2. Citotoets cito toets Cito-toets

3. geüpdatet ge-updatet geupdatet

4. bloknoot bloknote blocnote

5. ervan uitgaan er vanuit gaan er van uitgaan

6. persé per se persee

7. Karel Appel museum Karel-Appelmuseum Karel Appelmuseum

8. bureau agenda bureauagenda bureau-agenda

9. btw BTW b.t.w.

10. moderne talenonderwijs modernetalen onderwijs modernetalenonderwijs

Geef in onderstaande zinnen aan hoeveel fouten er staan. Per woord kan er één fout staan. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Wij verkopen pc’s voor pc gebruikers en tv’tjes voor klein behuisde tv-kijkers. De direktie wist het managementteam te choqueren met het predicaat ‘lui’. De entrecote met ragout bleek een regelrecht dêbacle. Ook al is hij ziek of vermoeit, hij fitnesst altijd drie keer per week. De loco-burgemeester deed quasireligieus tegen de vicepremier, die informeerde naar de re-integratie. Zij schopte een geweldige scène, maar de bohemién maakte slechts een reverence en veronschuldigde zich, omdat hij coûte-que-coûte naar de prèmiere van een toneelstuk moest. Bij de Pvd A hebben ze een pc met asdl-aansluiting voor Tweede-Kamerleden. Zij bowlt vanavond voor het eerst en vindt het nog leuk ook. Momenteel debriefd de comissaris zijn politie-agenten over het gijzelingsdrama van gisteren. Ik heb vroeger nog een tijdje geaquajogt, maar mijn zus breakdancete graag.

Op zoek naar Vakantiewerk??? Ook deze zomer hebben wij weer medewerkers voor het “boekenfonds” nodig. Elk jaar zijn ca. 7 leerlingen in de vakantie aan het werk tussen de boeken. De werkzaamheden zijn: - assisteren bij het innemen van de boeken - kleine reparaties van de boeken - afwikkeling nieuw binnengekomen boeken. - gereedmaken van de nieuwe boekenpakketten - stickeren van boeken De nieuwe boekenpakketten (± 1500) moeten natuurlijk voor het begin van het nieuwe schooljaar klaarstaan voor alle leerlingen. De werkzaamheden zullen dus plaatsvinden in twee periodes:

Periode 1 *: 17 juli t/m 28 juli 2006

Periode 2: 21 augustus t/m 1 september 2006

Wil je komende periode (of een groot deel daarvan) ons boekenfondsteam versterken, lever dan het 'sollicitatieformulier' vóór 10 maart bij de centrale administratie op De Peppel in. Wat de verdiensten betreft, deze zijn zeer redelijk, maar afhankelijk van je leeftijd. Graag zien wij de reacties van jullie bij ons binnenkomen! *

leerlingen die dit jaar examen hebben gedaan, kunnen in overleg eerder beginnen

Centrale administratie

----------------------------------!---------------------------------------!--------------------------------------

SOLLICITATIE-FORMULIER MEDEWERKER BOEKENFONDS

NAAM:__________________________________ ADRES:_________________________________ WOONPLAATS:___________________________ TELEFOON:______________________________ KLAS:__________________________________ Is beschikbaar en bereid te werken

van: ________________t/m___________________ en tevens van: _______________t/m____________________

BEREIKBAARHEID: Chr.Scholengemeenschap LWOO VMBO HAVO VWO Peppellaan 1, 8302 AL Emmeloord Postbus 16, 8300 AA Emmeloord tel: 0527-634567 fax: 0527-634579 ziekmeldingen voor alle afdelingen kunt u doorgeven aan de centrale receptie vanaf 7.45 uur te bereiken op telefoonnr. 0527-634567 JAARAGENDA cursus 2005-2006 (tot en met de mei-vakantie) Week 8 / 2006 DATUM EN TIJDSTIP hele week: ma 20/2:

PERSONEN

ONDERWERP

BIJZ.

ONDERWERP

BIJZ.

Voorjaarsvakantie

di 21/2: wo 22/2: do 23/2: vr 24/2: za 25/2: zo 26/2: Week 9 / 2006 DATUM EN TIJDSTIP hele week: ma 27/2:

PERSONEN

di 28/2: 4MVBO inlezen SE cijfers wo 1/3: do 2/3: projectdagen 2,3hv vr 3/3:

projectdagen 2,3hv za 4/3: zo 5/3: Week 10 / 2006 DATUM EN PERSONEN TIJDSTIP hele week: 4VMBO uitdelen SE kaart ma 6/3: les 6 Mlv + lln. di 7/3: wo 8/3: do 9/3: t/m 17/3 vr 10/3:

ONDERWERP

Leerlingenraad

Biddag voor het gewas

toetsen 4HV en 5V toetsen 4HV en 5V

za 11/3: zo 12/3:

BIJZ.

Week 11 / 2006 DATUM EN PERSONEN TIJDSTIP hele week: Toetsen 4HV en 5V ma 13/3: 09.00 di 14/3: les 7 Mlv + lln. avond wo 15/3:

ONDERWERP

BIJZ.

schoolfotograaf: examenfoto 4vmbo de Es Leerlingenraad Emelwerda Lezing (kantine Wilg)

do 16/3: vr 17/3: za 18/3: zo 19/3: Week 12 / 2006 DATUM EN PERSONEN TIJDSTIP hele week: ma 20/3: 19.30 di 21/3: les 8 Mlv + lln. 20.00 wo 22/3:

ONDERWERP

BIJZ.

10e Emelwerdadictee Leerlingenraad vergadering Algemeen Bestuur + MR

do 23/3: 3HV toetsdag vr 24/3: 3HV toetsdag za 25/3: zo 26/3: Week 13 / 2006 DATUM EN PERSONEN TIJDSTIP hele week: ma 27/3: hele dag les 5 Mlv + lln. di 28/3: wo 29/3: hele dag 19.30 do 30/3: les 1 20.00 vr 31/3: les 1 za 1/4: zo 2/4:

ONDERWERP

schoolfotograaf in de Wilg Leerlingenraad

schoolfotograaf in de Wilg/de Es 4HV en 5V herkansing onderbouw (klassen 1 + 2) disco-avond in Rio onderbouw lesvrij i.v.m. disco bovenbouw (klassen 3+) disco-avond in Rio bovenbouw lesvrij i.v.m. disco 40-minutenrooster/rapportenvergaderingen

BIJZ.

Week 14 / 2006 DATUM EN PERSONEN ONDERWERP TIJDSTIP hele week: invullen 2e screeningslijst zorglijn ma3/4: 40-minutenrooster/rapportenvergaderingen vandaag 2HV sportdag les 6 Mlv + lln. Leerlingenraad di 4/4: 40-minutenrooster/rapportenvergaderingen vandaag 3HV sportdag wo 5/4: 40-minutenrooster/rapportenvergaderingen vandaag 4HV sportdag do 6/4: vandaag uitdelen Rapport II + uitnodigingen spreekmiddag- avond vr 7/4: t/m 28/4 SE-III voor 5H en 6V vandaag uitdelen Rapport II + uitnodigingen spreekmiddag- avond za 8/4: zo 9/4:

Week 15 / 2006 DATUM EN PERSONEN ONDERWERP TIJDSTIP hele week: SE-III voor 5H en 6V invullen 2e screeningslijst zorglijn ma10/4: 3VMBO inleveren herkansing bij vakdocent les 7 Mlv + lln. Leerlingenraad di 11/4: 10.30 inleveren strookjes spreekmiddag- avond wo 12/4: do 13/4:

Witte donderdag

vr 14/4:

Goede Vrijdag

za 15/4: zo 16/4:

1e Paasdag

BIJZ.

BIJZ.

Week 16 / 2006 DATUM EN PERSONEN ONDERWERP BIJZ. TIJDSTIP hele week: SE-III voor 5H en 6V invullen 2e screenings-competentielijsten zorglijn / voorbespreking met begeleider / gesprek met leerling ma 17/4: 2e Paasdag di 18/4: uitdelen brieven tijdstippen spreekmiddag- avond vandaag 4H Ckv excursie, Utrecht 2, 3HV projectdag vergadering Algemeen Bestuur wo 19/4: 2, 3HV projectdag do 20/4: ouder Spreekmiddag –avond vr 21/4: uit Emelwaardigheden nr. 92 za 22/4: zo 23/4: Week 17 / 2006 DATUM EN PERSONEN ONDERWERP BIJZ. TIJDSTIP hele week: SE-III voor 5H en 6V 4VMBO toetsdagen 3THV Excursie Overloon 3HV Excursie Vollenhove invullen 2e screenings-competentielijsten zorglijn / voorbespreking met begeleider / gesprek met leerling ma 24/4: 4V meeloopdag Universiteit Twente di 25/4: les 7 Mlv + lln. Leerlingenraad wo 26/4: do 27/4: vandaag vr 28/4: vandaag za 29/4: zo 30/4: Week 18 / 2006 DATUM EN PERSONEN TIJDSTIP hele week: Meivakantie ma 1/5:

Z.K.H. Prins Willem Alexander (vlag en wimpel) 4LBK activiteitendag/laatste lesdag 4LBK inzage toetsen + inhalen toetsen Koninginnedag (vlag en wimpel)

ONDERWERP

di 2/5: wo 3/5: do 4/5:

Herdenking der gevallenen (vlag halfstok)

vr 5/5:

Bevrijdingsdag (vlag)

Za 6 5/: zo 7/5:

BIJZ.