Strategisch Beleidsplan Recht doen aan kinderen!
2013–2017
Voorwoord
Recht doen aan kinderen! Voor u ligt het nieuwe strategische beleidsplan 2013-2017 van AccentScholengroep. Het plan zet de koers uit voor de komende vier jaren en geeft de hoofdlijnen van het bestuursbeleid en de strategische keuzes daarbinnen aan. In het plan wordt aangegeven waar Accent zich de komende jaren op wil richten, waar we met de hele organisatie naar toe werken. Niet alleen, maar samen met de directeuren, de teams, de staf en de medezeggenschapsraden temidden van een complexe maatschappelijke context. In dit strategisch beleidsplan worden de gewenste ontwikkelingen en strategische keuzes beschreven binnen de vier domeinen van het kwaliteitskwadrant zoals Accent dat reeds een aantal jaren toepast bij de beoordeling van de kwaliteit van het onderwijs op de Accentscholen. Rond de volgende vier kwaliteitsdomeinen is het strategisch beleidsplan opgebouwd. 1. Onderwijs en Identiteit. 2. Innovatie. 3. Personeel. 4. Financiën en beheer. Naast deze vier domeinen bepaalt de besturingsfilosofie van Accent in hoge mate de wijze waarop de gewenste ontwikkelingen dienen te worden uitgevoerd. De besturingsfilosofie van Accent wordt gekenmerkt door consequent toepassen van integraal leiderschap, menselijke maat, maatwerk en professionaliseren met eigenaarschap voor iedere medewerker.
Inleiding Dit strategisch beleidsplan zal in de komende jaren het referentiekader zijn voor de voorbereiding, de ontwikkeling, de uitvoering en de evaluatie van het beleid binnen Accent. Het beleid, zowel op organisatie- als op schoolniveau, zal hieraan getoetst dienen te worden. Slechts bij uitzondering zal er op grond van argumenten afgeweken kunnen worden van de geformuleerde hoofdlijnen. Met het opstellen van het strategisch plan zijn we proactief omgegaan. Hierbij hebben we steeds de vraag gesteld: “Hoe gaan we binnen om met hetgeen buiten gebeurt?” Daarnaast hebben we gepoogd zoveel mogelijk belanghebbenden te betrekken bij het ontwerpproces. Door betrokkenheid ontstaat eigenaarschap en draagvlak. Dat is belangrijk om het plan te laten slagen. Achteraf kan vastgesteld worden dat dit strategisch beleidsplan het resultaat is geworden van vele intensieve gesprekken met in totaal ongeveer 150 medewerkers en ouders. Ik dank hen voor deze inzet. Peter Putman, voorzitter College van Bestuur.
Hoe is het ontwerpproces verlopen? • In november 2012 hebben we tijdens het directeurenoverleg samen met de schooldirecteuren en de stafmedewerkers de eerste SWOT-analyse uitgevoerd. Tijdens dit overleg zijn de zwakten en de sterkten van de Accentorganisatie uitgebreid de revue gepasseerd. Vervolgens is gekeken waar de liggen bedreigingen en de kansen voor de Accentscholen.
• In de periode december 2012 tot en met januari 2013 hebben de schooldirecteuren in een tiental verschillende groepen van ouders en medewerkers diverse SWOT-analyses opgesteld. In totaal hebben zo’n 150 mensen hieraan deelgenomen.
• Bij de verwerking van alle SWOT-analyses was het opvallend dat bij iedere SWOT-analyse de volgende vijf onderwerpen steeds genoemd werden. De krimp van het leerlingenaantal. De samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs. Het antwoord geven op nieuwe ontwikkelingen (politiek, maatschappelijk en onderwijskundig). De professionele cultuur. Accent als ontwikkelingsgerichte organisatie met lef en ambitie.
• Aan de hand van deze vijf onderwerpen, gecombineerd met de vier kwaliteitsdomeinen (Onderwijs/Identiteit, Personeel, Innovatie en Financiën/Beheer), heeft een verdere categorisering van de genoemde onderwerpen uit de SWOTanalyses plaatsgevonden.
• In maart 2013 hebben we vervolgens de gecategoriseerde opbrengsten van alle SWOT-analyses tijdens een informatiebijeenkomst besproken met alle deelnemers die betrokken waren bij het ontwerpproces. Tijdens deze bijeenkomst hebben we toegezegd om jaarlijks (tijdens een infoavond) de vorderingen van ons strategisch plan terug te koppelen.
• Tijdens de Directeuren Tweedaagse van april 2013 hebben we aan de hand van bovenstaande categorisering van analyses de doelstellingen geformuleerd voor het strategisch beleidsplan 2013-2017.
Kwaliteitsdomein 1
Onderwijs en identiteit
Onderwijs en identiteit In een wereld waarin veranderingen elkaar in een hoog tempo opvolgen, vinden wij dat in ons onderwijs het accent moet liggen op de verwerving van de basisvaardigheden. Op deze wijze wordt bij kinderen de noodzakelijke basis gelegd om maximaal voorbereid te zijn voor een toekomst in een steeds complexere samenleving. Het bieden van een warm, stabiel pedagogisch klimaat op onze scholen is daarbij voorwaardenscheppend. Ook het “vijf-gelijkeschooldagenmodel” draagt bij aan een stabiel pedagogisch klimaat. Het brengt de noodzakelijke rust en continuïteit in de school. De cognitieve en sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen dient verantwoord in balans te zijn. Daarvoor wordt, waar het nodig is, de lestijd in de onderbouwgroepen verruimd naar 900 uur. Wij vinden het belangrijk dat kinderen bewust betrokken raken bij hun eigen ontwikkeling. Daarbij is het een voorwaarde dat leerkrachten alert zijn om talenten bij kinderen te herkennen en hen uit te dagen die volledig te benutten. Door nauw samen te werken met de voorschoolse educatie kunnen vroegtijdige interventies van kinderen ingezet worden. Deze interventies leiden tot een betere start op de basisschool. Waar nodig wordt in de onderbouwgroepen de huidige lestijd verruimd om hiermee ruim baan te kunnen geven aan de taalontwikkeling bij de kinderen. Accent ziet ouders als pedagogisch en educatief partner bij de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte van hun kind(eren). Ouders en leerkrachten dienen gebruik te maken van elkaars deskundigheid. AccentScholen tonen lef en ambitie als het gaat om de verbetering van de onderwijskwaliteit. Het uitdenken en toepassen van nieuwe onderwijsconcepten dient permanent onderdeel te zijn van professionele instelling van onze scholen. Het werken met verrijkte leeromgevingen, zoals het inzetten van geavanceerde ICT-technieken en experimenten, wordt als vanzelfsprekend beschouwd.
Bij Accent staat leren centraal. Dit houdt in dat het voor leerlingen én voor leerkrachten draait om maximale ontplooiing. Als lerende organisatie vindt Accent dat leerkrachten met elkaar professionele leergemeenschappen moeten gaan vormen. Op deze wijze leren leerkrachten van en met elkaar. Op de Accentscholen is de christelijke identiteit leidend. De bijbel is daarbij bron van inspiratie. We hechten aan de gelijkwaardigheid en het unieke van ieder mens. Solidariteit en respect voor elkaar en goed rentmeesterschap zien we hierbij als een maatschappelijke verantwoordelijkheid. Onze kinderen dienen deze waarden mee te krijgen voor hun verdere toekomst. Als gevolg van de invoering van de wetgeving Passend Onderwijs worden de scholen van Accent vanaf 01-08-2014 verdeeld over twee regionale samenwerkingsverbanden. De eenheid in beleid komt hiermee onder druk te staan. Dit willen we voorkomen door zelf de regie voor wat betreft passend onderwijs in hand te houden. We willen niet afhankelijk zijn van de samenwerkingsverbanden. Alle middelen die voor Passend Onderwijs beschikbaar komen, dienen overgeheveld te worden naar de AccentScholen. Leerlingen dienen hiervan maximaal te profiteren. Daardoor hoeven minder kinderen naar het Speciaal onderwijs verwezen te worden. De speciale basisschool nieuwHessen dient complementair te zijn aan de basisscholen. Alle AccentScholen gaan de komende jaren dalen in leerlingaantallen. De krimp van het leerlingenaantal is voor Accent vooral een kwaliteitsvraagstuk. Hoe houden we ondanks de krimp de onderwijskwaliteit op peil? Scholen verantwoorden zich jaarlijks over de geleverde kwaliteit. De instandhouding van een school zal grotendeels bepaald worden door de kwaliteit van de school. Door bestuurlijk op te schalen met Lima, Reflexis en Essentius is het mogelijk het huidige voorzieningenniveau te handhaven en daar waar mogelijk uit te breiden. Voorwaardelijk bij een dergelijke opschaling is dat de pluriformiteit, de denominatie, de bereikbaarheid, de toegankelijkheid en de betaalbaarheid van de scholen gerealiseerd worden.
Strategische doelstelling
Inzichtelijk door
Realisatie
Strategische doelstelling
Inzichtelijk door
Realisatie
Strategische doelstelling
Inzichtelijk door
Realisatie
Alle Accentscholen ontvangen een basisarrangement van de onderwijsinspectie.
Rapportage onderwijsinspectie.
2014-2015
Voldoen aan Passend Onderwijs door de zorgplicht te realiseren.
Monitoring van het aantal kinderen dat thuis zit.
2013-2014 2016-2017
Accent is een lerende organisatie. Accentmedewerkers zijn professionals die optimaal gebruik maken van hun professionele ruimte.
Vormen Professionele Leer Gemeenschappen op Accentniveau en schoolniveau.
2016-2017
Monitoring leerlingenstromen.
Concrete producten, zoals bijvoorbeeld brieven, flyers, regels, enz.
2013-2014
Twintig kinderen van het SO en SBO worden teruggeplaatst naar de basisschool.
Alle scholen stimuleren ouders om ook thuis activiteiten te ondernemen die bijdragen aan betere leerprestaties.
2016-2017
Monitoring leerlingenstromen.
2016-2017
Tien scholen zijn overgegaan naar het vijfgelijk-schooldagenmodel aan het einde van de planperiode.
Schoolplan en jaarplan.
Twintig kinderen worden actief van basisschool naar basisschool geleid i.p.v. naar het SO of SBO.
Iedere Accentmedewerker maakt deel uit van een Professionele Leer Gemeenschap.
Pdca-cyclus (plan-do-check-act) omvormen tot Pdsa-cyclus (plan-do-study-act).
2016-2017
2016-2017
Monitoring leerlingenstromen.
2014-2015
Nieuwe onderwijskundige schoolconcepten worden onderzocht. Een viertal onderwijskundige schoolconcepten is in pilotvorm uitgevoerd.
Beschreven onderwijsconcepten.
2016-2017
Alle scholen realiseren meer lestijd in de onderbouw om te basisvaardigheden van de kinderen te optimaliseren. Dit houdt in dat onderbouwkinderen minimaal 900 uur naar school gaan op jaarbasis.
Schoolplan en jaarplan.
Er worden geen kinderen naar het SO verwezen. Uitgezonderd de categorie 3 leerlingen. Per jaar worden maximaal tien kinderen van de Accentscholen naar het SBO verwezen.
Monitoring leerlingenstromen.
2014-2015
Schoolplan.
2016-2017
2014-2015
Rapportage van het leerlingtevredenheidsonderzoek.
2014-2015
Het schoolprofiel voor basisondersteuning voldoet minimaal aan het profiel van de ondersteuningsschool.
Schoolplan.
85% van de leerlingen is tevreden over de kwaliteit van het onderwijs. 85% van de ouders is tevreden over de kwaliteit van het onderwijs.
Rapportage van het oudertevredenheidsonderzoek.
2014-2015
Kinderen met een ontwikkelingsperspectief ontwikkelen zich volgens het opgestelde profiel.
Evaluatie van de ontwikkelingsperspectieven.
2013-2014
Kinderen van 0 tot en met 12 jaar wordt een ononderbroken ontwikkelingslijn geboden. Op tien Accentscholen is de voorschoolse gebouwelijke en inhoudelijke integratie gerealiseerd aan het einde van de planperiode.
Scholingsplan AccentAcademie.
2013-2014
Accent hecht aan transparante verantwoording aan alle stakeholders.
- Beleidsbegroting. - Schooljaarverslag (met jaarrekening). - Pilot Vensters voor verantwoording.
2013-2014
Verslag van de betreffende teambespreking.
2013-2014
2013-2014
Zichtbaar in de scholen.
2013-2014
Verslag directeurenoverleg.
2013-2014
- Vormen van een nieuwe organisatie. - Fusie Effect Rapportage.
2014-2015
Rapportage van “De lat omhoog”.
Verslag van de betreffende bespreking.
2014-2015
Draagvlak creëren voor een bestuurlijke opschaling bij medewerkers en stakeholders door eenduidig te communiceren over de noodzaak van de bestuurlijke opschaling.
- Gezamenlijke studiedagen voor directeuren en internbegeleiders. - Informatiebijeenkomsten voor medewerkers. - Nieuwsbrieven en persberichten.
2014-2015
De identiteit van de school wordt jaarlijks met de ouders besproken (bijv. met de Oudervereniging).
Accent wil de opbrengsten op de tussentoetsen van het CitoLeerlingenvolgsysteem verhogen tot 75% van de leerlingen scoort voldoende.
2013-2014
Waarborgen onderwijskwaliteit in de regio door bestuurlijk op te schalen.
De directeuren besteden jaarlijks aandacht aan de identiteit tijdens een Directeuren Overleg.
De resultaten van de leerlingen in de vroegschoolse periode (groepen 1 en 2) worden d.m.v. toetsen en observatielijsten op cognitief en sociaal emotioneel gebied in beeld gebracht en vergeleken met de resultaten van de voorschoolse periode.
Rapportage van “De lat omhoog”.
Alle scholen werken met tablets in de cloud (draadloze verbinding) ter ondersteuning van een rijke leeromgeving.
Identiteit is onderwerp van gesprek op de Accentscholen. Scholen werken vanuit een christelijke levensvisie en dragen bijbelse normen en waarden uit. Minimaal één keer per jaar vindt het gesprek op teamniveau plaats.
Het aanbod van de AccentAcademie toegankelijk maken voor de medewerkers van de voorschoolse educatie in de regio.
2014-2015
Ouder- en kindgesprekken.
2013-2014
Accent wil de opbrengsten van de Citoeindtoets verhogen tot 537,2 in 2015.
Cito-eindtoets.
20% van de best scorende leerlingen heeft een Cito-score van 545 of hoger.
Cito-eindtoets.
2014-2015
Accent voert de regie op Passend Onderwijs en wenst niet afhankelijk te zijn van de regionale samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs.
Ondersteuningsplan SWV Doetinchem en SWV Oost Achterhoek.
2013-2014
Ouders worden actief betrokken bij de ontwikkeling van hun kind. De verwachtingen van de ouders en de school m.b.t. de ontwikkeling van hun kind wordt besproken. Kinderen worden betrokken bij hun eigen ontwikkeling.
Kwaliteitsdomein 2
Innovatie Nieuwe onderwijskundige concepten kunnen een antwoord geven op de problematiek van de kleiner wordende school en op de specifieke onderwijsbehoeften van leerlingen. De uitgangsgedachte waarin één leerkracht verantwoordelijk is voor één groep leerlingen dient losgelaten te worden. Leerkrachten, onderwijsassistenten en leerkrachtondersteuners kunnen samen verantwoordelijk worden gesteld voor gevarieerd samengestelde leerlinggroepen. Accentscholen dienen optimaal gebruik te maken van social media om hiermee een rijke leeromgeving te creëren. De medewerkers van Accent dienen open te staan voor deze nieuwe ontwikkelingen. Accent hecht aan professionals die eigenaarschap tonen in hun werk en voortdurend werken aan hun eigen professionele ontwikkeling. Rolvastheid hoort daar als vanzelfsprekend bij. Eigenaarschap wordt verworven door een appèl te doen op de onderzoekende houding van de leerkracht. Accent creëert eigenaarschap voor alle medewerkers door de verantwoordelijkheden zo laag mogelijk in de organisatie te leggen. Om maximaal te kunnen profiteren van de deskundigheid van leerkrachten dienen zij breed inzetbaar te zijn op verschillende scholen. Ondernemende schooldirecteuren moeten vonken! Zij zorgen ervoor dat medewerkers het maximale uit kinderen halen. Zij dienen daarvoor professionele leergemeenschappen te creëren. Daarbij kijken ze over de grenzen heen en steken ze hun licht op binnen en buiten de organisatie. Ingezette innovaties worden verduurzaamd door cyclisch te evalueren en passende interventies uit te voeren. Accent vindt dat iedere school een brede school zou moeten zijn. Dit betekent dat kinderen van 0 tot en met 12 jaar een ononderbroken ontwikkeling wordt aangeboden. Accent ziet zichzelf als een maatschappelijk gerichte organisatie. Dit houdt in dat Accent zowel onderwijskundig als maatschappelijk een bijdrage wil leveren aan een betere samenleving.
Innovatie
Strategische doelstelling
Inzichtelijk door
Realisatie
Het karakter van het onderwijs in de regio dient gewaarborgd te blijven.
Het aantal denominaties en onderwijsconcepten in de regio.
2014-2015
Accent is proactief en speelt een voortrekkersrol in de regio.
Initiatieven om met gemeenten en organisaties afspraken te maken.
2014-2015
Accent stelt diensten beschikbaar voor derden.
Dienstenaanbod.
2013-2014
Bij lineaire bekostiging door OCW vindt er geen compensatie voor kleine scholen plaats.
Afname aantal kleine scholen.
2016-2017
Alle kinderen maken gebruik van de nieuwe media in de school. Social media wordt ingebed in een rijke leeromgeving.
Schoolplan.
2016-2017
Medewerkers hebben een positieve houding t.o.v. nieuwe ontwikkelingen.
Rapportage gesprekkencyclus op schoolniveau.
2014-2015
Eigenaarschap wordt gecreëerd door verantwoordelijkheden laag in de organisatie te leggen.
Rapportage gesprekkencyclus op schoolniveau.
2014-2015
30 medewerkers werken vanuit hun expertise op meerdere scholen.
Rapportage gesprekkencyclus op schoolniveau.
2013-2014
Leerkrachten, leerkrachtondersteuners, onderwijsassistenten werken samen om diverse groepen leerlingen te kunnen bedienen.
Schoolplan.
2013-2014
Schooldirecteuren ontwikkelen ondernemerschap en kijken binnen en buiten de grenzen naar voorbeelden van good practice.
Rapportage gesprekkencyclus op Accentniveau.
2013-2014
Directeuren verrichten audits binnen en buiten de organisatie.
Rapportage gesprekkencyclus op Accentniveau.
2013-2014
De regelgeving rond peuterspeelzalen en de kinderopvang dient geharmoniseerd te worden.
Regelgeving OCW.
2014-2015
Kwaliteitsdomein 3
Personeel Medewerkers functioneren in een snel veranderende maatschappij. Dit vraagt om steeds nieuwe competenties van medewerkers. Een up-to-date integraal personeelsbeleid is nodig om medewerkers voldoende toe te rusten voor hun opdracht. Medewerkers dienen zich permanent te scholen om een voldoende antwoord te kunnen blijven geven op de ontwikkelingen in de samenleving. De samenleving vraagt goed opgeleide mensen die daardoor een bijdrage kunnen leveren aan de opbouw van de maatschappij. Hierbij is het leidend dat wij in de onderwijspraktijk moeten streven naar hogere onderwijsresultaten. Wij willen het maximale uit kinderen halen! Permanente ontwikkeling van medewerkers willen we realiseren door het aanbod van de AccentAcademie verder uit te bouwen. Voor medewerkers houdt dit in dat zij daadwerkelijk invulling dienen te gaan geven aan hun professionalisering. Bij professionalisering hoort professionele ruimte en eigenaarschap. Door medewerkers de kans te geven om hun professionele ruimte en eigenaarschap vorm te geven ontstaat groeiend vakmanschap. We gaan medewerkers uitdagen om hun expertise beschikbaar te stellen aan collega’s. De cultuur binnen Accent moet een open cultuur zijn waarin mensen elkaar professioneel aanspreken. Op deze wijze ontstaat een echte lerende organisatie. De krimp van het leerlingenaantal zorgt ervoor dat de aanwas van jong personeel afneemt. We willen naar een organisatie waarin medewerkers zich mobieler gaan opstellen. Het “schooldenken” zal meer plaats moeten maken voor het “organisatiedenken.” Binnen het onderwijs is feminisering en vergrijzing een gegeven. Het zou ridicuul zijn om hier een zogenaamd wenselijk beleid op te gaan zetten.
Personeel
Strategische doelstelling
Inzichtelijk door
Realisatie
Strategische doelstelling
Inzichtelijk door
Realisatie
Alle medewerkers ontwikkelen zich optimaal door zich voortdurend te scholen. Jaarlijks verantwoorden de medewerkers zich over de 10% deskundigheidsbevordering.
Rapportage gesprekkencyclus op schoolniveau.
2014-2015
30% van alle medewerkers dient inzetbaar te zijn als collegiale intensieve ondersteuner (CIO).
Rapportage inzet CIO’s.
2016-2017
10% van de medewerkers maakt gebruik van mobiliteit.
Rapportage mobiliteit medewerkers.
2016-2017
75% van de leerkrachten is in het lerarenregister opgenomen.
Schoolgebonden professionaliseringsplan.
2016-2017
Minimaal 40 medewerkers participeren in een mobiliteitsstage.
Rapportage mobiliteit medewerkers.
2016-2017
15% van de leerkrachten heeft een afgeronde masteropleiding.
Schoolgebonden professionaliseringsplan.
2016-2017
Accent werkt alleen met medewerkers die een voldoende beoordeelding hebben ontvangen.
2016-2017
100% van de directeuren is opgenomen in het directeurenregister.
Schoolgebonden professionaliseringsplan.
2014-2015
Rapportage gesprekkencyclus op schoolniveau.
Rapportage effecten latere pensionering.
2013-2014
Alle medewerkers dienen zich bij hun functioneren bewust te zijn van het functieprofiel en de bevoegdheden.
Rapportage gesprekkencyclus op schoolniveau.
2014-2015
De effecten van het later met pensioen gaan in beeld brengen. Leeftijdsfasebewustpersoneelsbeleid wordt geoptimaliseerd. Dit betreft de voorlichting over het pensioen, de loopbaanplanning en de invoer van vernieuwd taakbeleid.
Jaarlijkse beleidsbegroting.
2016-2017
Het ziekteverzuim ligt onder de 4%.
Ziekteverzuimcijfer.
2016-2017
De opleidingsscholen leiden gekwa li fi ceerde jong professionals voor de Accentorganisatie op. De selectieprocedure van nieuwe medewerkers verder aanscherpen. Bij gelijke geschiktheid geven we mannelijke kandidaten de voorkeur.
Protocol jong professional.
2016-2017
Jong professionals vormen een topklas.
Scholingsplan AccentAcademie.
2016-2017
Accent heeft 12 opleidingsscholen en 3 Academische opleidingsscholen.
Schooljaarverslag.
2016-2017
85% van de alle leerkrachten is tevreden over de begeleiding.
Medewerker tevredenheidsonderzoek.
2016-2017
Internbegeleiders worden geschoold tot Accentspecialist. Alle internbegeleiders zijn breed inzetbaar op meerdere scholen en dragen daardoor in hoge mate bij aan de ontwikkeling van de scholen en Accent.
Schoolplan.
2016-2017
Specialistische kennis deelbaar maken op de scholen.
Schoolplan.
2014-2015
Kwaliteitsdomein 4
Financiën en beheer Accent anticipeert op de beschikbaarheid van minder structurele middelen als gevolg van een dalend leerlingenaantal. Daarnaast staan de structurele middelen onder druk als gevolg van onzekere economische omstandigheden. De overheid stelt bijvoorbeeld slechts tijdelijk middelen ter verbetering van de onderwijskwaliteit beschikbaar. Accent zorgt voor een efficiencyslag door maximaal te profiteren van de grootte van de organisatie. Door een slimme, gezamenlijke inkoop en dienstverlening te realiseren, worden kwaliteits- en kostenvoordelen gerealiseerd. Een professionele bedrijfsvoering draagt bij aan een financieel gezond klimaat. Er wordt gewerkt met sluitende begrotingen. Financiële risico’s worden in beeld gebracht en de hoogte van voorzieningen en reserves worden hiermee in overeenstemming gebracht. Voor alle zaken waarop de afzonderlijke scholen geen invloed hebben, worden risico’s bovenschools gedragen. Een transparant, meerjarig financieel beleid draagt zorg voor de continuïteit van het onderwijsproces en geeft tevens ruimte aan ontwikkelingen en vernieuwingen. Alle scholen houden zich op uniforme wijze aan het financieel beleid. Accent brengt de kapitalisatiefactor de komende jaren omlaag naar 35%, hetgeen in overeenstemming is met de signaleringsgrenzen van de commissie Don. De benodigde financiële buffer blijft aanwezig om de geïdentificeerde risico’s op te kunnen vangen. Schoolgebouwen en schoolomgevingen zijn aantrekkelijk. Accentscholen zijn herkenbaar door de mate van onderhoud en de fraaie uitstraling. Daarnaast stelt Accent hoge eisen aan de veiligheid en hygiëne in en om de school. Accent kan kwaliteitsverbeteringen van haar schoolgebouwen realiseren doordat het onderhoud van de buitenschil van schoolgebouwen overgedragen wordt van de gemeentebesturen naar het schoolbestuur.
Financiën en beheer Strategische doelstelling
Inzichtelijk door
Realisatie
Maatschappelijke ontwikkelingen vragen om een efficiencyslag.
Inrichting van een Shared Service Center (SSC).
2016-2017
Accent streeft naar energiezuinige scholen.
Inrichting van een Shared Service Center (SSC).
2016-2017
Schaalvoordeel op het terrein van inkoop en dienstverlening wordt gehaald.
Inrichting van een Shared Service Center (SSC).
2016-2017
Er wordt een transparant meerjarig financieel beleid gevoerd dat zorg draagt voor de continuïteit van het onderwijsproces en tevens ruimte biedt aan ontwikkelingen en vernieuwingen.
Meerjarenbegroting en (school)jaarverslag inclusief risicoparagraaf. Meerjaren investeringsbegroting. Meerjaren onderhoudsplan.
2013-2014
Accent dient de kapitalisatiefactor terug te brengen naar 35%.
Financiële kengetallen in de jaarrekening.
2016-2017
Accentscholen zijn herkenbaar aan de aantrekkelijkheid van de schoolgebouwen en de mate van onderhoud.
Schouwing door een onafhankelijk technisch bureau.
2016-2017
De omgeving van de schoolgebouwen is aantrekkelijk.
Schouwing door een onafhankelijk technisch bureau.
2014-2015
www.accentscholengroep.nl
