Social Media & LOB. Zes suggesties om social media in te zetten voor loopbaanoriëntatie en begeleiding

i

Social Media & LOB Zes suggesties om social media in te zetten voor loopbaanoriëntatie en –begeleiding

Inhoudsopgave Suggestie 1 k Scholieren ontdekken en benoemen interesses met Pinterest

Scholieren leren hoe interesses hun leven kleuren en keuzes beïnvloeden. Ze maken hun eigen interesses visueel zichtbaar met het sociale medium Pinterest. Hierbij kunnen ze zich laten inspireren door andere pinboards en reageren op elkaars pinbord. Suggestie 2 k Scholieren maken hun kwaliteiten zichtbaar via sociale media

Scholieren leren hun kwaliteiten herkennen en onder woorden brengen. Ze vertalen hun kwaliteiten in een online profiel. Er wordt antwoord gevonden op de vraag: wat heb je eraan als anderen weten wat jouw kwaliteiten zijn? Suggestie 3 k Decanen informeren scholieren over LOB via Twitter en Facebook

Praktische stappen voor de decaan om Twitter of Facebook te gebruiken in het contact met de leerlingen over LOB. De nadruk ligt op het bewerkstellingen van interactiviteit, zodat scholieren de LOB-info actief gebruiken en elkaar stimuleren. Suggestie 4 k Scholieren delen LOB-er varingen met elkaar via Facebook

Scholieren verkennen wat LOB-ervaringen zijn en wat de waarde kan zijn om hierover te communiceren. In een experiment met de klas worden ze gestimuleerd om hun komende zinvolle LOB-ervaring te delen via Facebook en op andermans ervaringen te reageren. Suggestie 5 k Scholieren komen in contact met oud-leerlingen via Facebook

Een suggestie voor de decaan om huidige leerlingen en oud-leerlingen met elkaar in contact te brengen via Facebook, Sociale media helpen op deze manier het leren van elkaar te bevorderen. Suggestie 6 k Scholieren zetten sociale media in voor hun ideale vakantiebaan

Scholieren beschrijven hun ideale vakantiebaantje. Via social media proberen ze vervolgens in contact te komen met mensen die dat baantje op dit moment hebben. Ze achterhalen hoe anderen daar zijn gekomen. Wie lukt het om een ochtendje mee te lopen?

Pagina's

Vereiste ervaring met social media

Social media

Loopbaancompetenties M

W

L

×

×

N

×

4–7

8 – 11

K

i

×

12 – 15

16 – 19

i

20 – 23

i

24 – 27

i

×

×

×

×

M = Motievenreflectie K = Kwaliteitenreflectie W = Werkexploratie

×

L = Loopbaansturing N = Netwerken

Inleiding Het Landelijk Aktie Komitee Scholieren (LAKS) heeft in april 2013 een onderzoeksrapport gepubliceerd over de wensen en voorkeuren van jongeren bij loopbaanoriëntatie en -begeleiding1. Zij hebben onder andere gekeken naar het bestaande LOBinstrumentarium, het oordeel van de scholieren hierover en eventuele behoeftes waarin de huidige instrumenten niet voorzien. Tot deze laatste categorie hoort de inzet van social media ten behoeve van LOB. Het onderzoek wees uit dat Social Media nog maar zeer weinig gebruikt worden als instrument voor LOB, terwijl leerlingen wel beschikken over de apparatuur en ook hun weg weten te vinden binnen de Social Media. Een citaat uit het rapport: “Negen op de tien respondenten heeft Facebook, tweederde gebruikt het ook op school. Zes op de tien respondenten heeft Twitter, meer dan de helft gebruikt dit ook op school. […]

1

Gezien het aantal gebruikers van social media en scholieren met een device welke sociale media toegankelijk maakt, is het potentieel een interessant instrument om loopbaan competenties verder te ontwikkelen.” Het project Stimulering LOB heeft zich gecommitteerd aan een nadere uitwerking hoe de aanbevelingen van het LAKS in de praktijk gebracht kunnen worden. We zijn daarom op zoek gegaan naar praktische antwoorden op de vraag “Hoe kun je social media inzetten voor LOB?” In samenwerking met het onderzoeksbureau OiG hebben wij in deze publicatie zes suggesties verzameld. Elke suggestie wordt beschreven aan de hand van een format dat de suggestie zo bruikbaar en praktisch mogelijk moet maken voor LOB-coördinatoren op scholen.

‘Scholieren eisen tijd en begeleiding voor hun loopbaan’, LAKS en OiG, Utrecht, april 2013, zie ook www.laks.nl

Het format bevat onder andere de volgende informatie: • Wat houdt de activiteit in en met welk social medium wordt gewerkt? • Voor welk schooltype en welke leerjaren is de activiteit geschikt? • Wat heb je nodig om de activiteit uit te voeren (hardware/ software, betrokken personeelsleden, evt maximum aantal leerlingen, ….)? • Wie is bij de activiteit betrokken? • Welke LOB-leeropbrengsten kun je met de activiteit bereiken? • Praktische tips voor de inbedding van de activiteit in de les. Wij hopen dat deze zes suggesties scholen zullen inspireren om social media als instrument te zien dat goed kan worden ingezet ten behoeve van LOB. Project Stimulering gaat in de komende maanden in ieder geval nog verder aan de slag met het thema ‘Social media en LOB’. Project Stimulering LOB Oktober 2013

“Scholieren eisen tijd en begeleiding voor hun loopbaan”

Suggestie 1

Social media en LOB

Scholieren ontdekken en benoemen interesses met Pinterest

Samenvatting

Scholieren leren hoe interesses hun leven kleuren en keuzes beïnvloeden. Ze maken hun eigen interesses visueel zichtbaar met het sociale medium Pinterest. Hierbij kunnen ze zich laten inspireren door andere pinboards en reageren op elkaars pinbord.

Leeropbrengsten

Het doel van deze activiteit is dat een scholier... • ...zich bewust is van de persoonlijke interesses die hem of haar typeren • ...inzicht heeft in wat je met deze interesses kunt in een vervolgstudie of werk • ...vaardig is in het visueel maken en kunnen verwoorden van interesses

Werken aan motievenreflectie

5

Kenmerken LOB betrokkene(n)

Mentor Ervaring met social media

Duur

Voorbereiding ca. 1/2 uur + Begeleiding ca. 1 uur (verdeeld over twee lessen) + Thuiswerk voor scholieren ca. 1 uur Benodigde ruimte(s)

Schoollokaal met digibord Maximum aantal scholieren

Maximaal 30 leerlingen Voorbereiding voor LOB betrokkene(n)

Niet noodzakelijk Social media

Social media

Pinterest = een visueel online prikbord. Hierop kunnen afbeeldingen en video’s op thema worden verzameld en gedeeld. Voorbereiding voor LOB betrokkene(n): • Bezoek Pinterest.com en maak een eigen account voor jou als mentor. • Selecteer voorbeelden van goede pinborden. • Maak eventueel een eigen pinbord.

Suggestie 1: Scholieren ontdekken en benoemen interesses met Pinterest

Suggestie voor uitwerking van deze activiteit in de les

De activiteit op basis van Pinterest kan worden uitgevoerd tijdens het gezamenlijke mentoruur. De activiteit bestaat uit drie onderdelen:

3) tenslotte mogen ze bij de pinborden van minimaal twee klasgenoten suggesties geven hoe de klasgenoot in de toekomst de interesses zou kunnen verwezenlijken, in studie of werk. Ze kunnen reageren door elkaar op te zoeken via ‘pinners’ en suggesties geven via ‘reactie toevoegen’.

Onderdeel 1: bewustzijn eigen interesses en inzicht in invloed (20 min.)

Onderdeel 3: verwoorden van interesses (30 min.)

• Tijdens het mentoruur toon je een paar pinborden en stel je vragen: Wat zien scholieren? Wat drukt het uit? Wat zegt dit over de makers? • Bespreek het bestaan van interesses; wat zijn het? hoe kleuren ze je leven? hoe beïnvloeden ze keuzes? • Mogelijk opdracht: vraag scholieren vijf persoonlijke interesses te noteren en te rangschikken op ‘mate van invloed op hun leven’. Bespreek na.

• Vraag enkele leerlingen hun eigen pinbord toe te lichten voor de klas. Wees stimulerend en vriendelijk onderzoekend. Hoe is er tot bepaalde keuzes gekomen? • Doe een quiz: bekijk enkele pinborden van klasgenoten zonder de naam te tonen: van wie zou deze zijn? Maak het leuk! • Eindig door te reflecteren met hen: wat kun je met je eigen interesses? Hoe neem je je interesses mee in keuzes in LOB? Wat zijn voor jou nu goede vervolgstappen?

Onderdeel 2: thuiswerk toelichten; visueel maken van interesses (10 min.)

• Licht de thuiswerkopdracht toe. Te maken in voorbereiding op het volgende mentoruur. Vraag hen: 1) een eigen Pinterest account te maken en passend bij hun vijf persoonlijke interesses enkele foto’s te pinnen op hun eigen pinbord. 2) vervolgens bij elke pin te omschrijven welke relatie de foto zou kunnen hebben met hun toekomst (in studie of werk). Bijvoorbeeld, de pin ‘voetbal’ kan een beschrijving krijgen ‘ALO’ of ‘Voorzitter sportclub’).

7

Schooltype/leerjaar

vmbo jaar 2/3 havo jaar 2/3 vwo jaar 2/3/4 Loopbaancompetentie

Kwaliteitenreflectie Motievenreflectie Werkexploratie Loopbaansturing Netwerken Meer informatie

Voor meer informatie over het sociale medium, kijk op www.pinterest.com of vraag om hulp, bijvoorbeeld je ICT-coördinator.

Suggestie 2

Social media en LOB

Scholieren maken hun kwaliteiten zichtbaar via social media

Samenvatting

Scholieren leren hun kwaliteiten herkennen en onder woorden brengen. Ze vertalen hun kwaliteiten in een online profiel. Er wordt antwoord gevonden op de vraag: wat heb je eraan als anderen weten wat jouw kwaliteiten zijn?

Leeropbrengsten

Het doel van deze activiteit is dat een scholier... • ...zich bewust is van de persoonlijke kwaliteiten die hem of haar typeren • ...inzicht heeft in het verband tussen de eigen kwaliteiten en vervolgstudie of werk • ...vaardig is in het visueel maken en verwoorden van kwaliteiten

Werken aan kwaliteitenreflectie

9

Kenmerken

Social media

Facebook = een gratis sociaalnetwerksite om online contact te maken of houden. Gebruikers kunnen er een persoonlijk profiel samenstellen en informatie en interesses delen. Voor buitenstaanders zijn de profielen zichtbaar. Scholieren zijn enigszins terughoudend om eigen accounts te gebruiken voor schooldoeleinden.

LOB betrokkene(n)


Google+ = een gratis sociaal netwerksite bedoeld om gebruikers in contact met elkaar te brengen. Biedt de mogelijkheid afgeschermde omgevingen te creëren, die niet publiekelijk zichtbaar zijn.

Duur

Begeleiden ca. 2 uur (vertaald over twee lessen) + thuiswerken voor scholieren ca. 1 uur Benodigde ruimte(s)


i

Eigen ELO = een betaalde elektronische leeromgeving die kan worden gezien als een sociaal systeem waarbinnen men leert, gebruik makend van ICT-hulpmiddelen. Biedt de mogelijkheid afgeschermde omgevingen te creëren, die niet publiekelijk zichtbaar zijn.



i

NING.com = Een online platform dat mensen en organisaties de mogelijkheid biedt om, tegen betaling, een eigen afgeschermd social netwerk te maken en te gebruiken. LinkedIn = een gratis online sociaal netwerk, gericht op vakmensen. Geregistreerden kunnen gebruik maken van elkaars (zakelijke) netwerk. Voor buitenstaanders zijn de profielen zichtbaar. Pas vanaf 18 jr.

Suggestie 2: Scholieren maken hun kwaliteiten zichtbaar via social media


Onderdeel 3: Vaardig in het vertalen van kwaliteiten in een persoonlijk profiel (60 minuten)

De activiteit voor het zichtbaar maken van kwaliteiten kan worden uitgevoerd tijdens het gezamenlijke mentoruur. De activiteit bestaat uit drie onderdelen: Onderdeel 1: Bewustzijn van eigen kwaliteiten (20 minuten)

• Licht het concept kwaliteiten toe, geef voorbeelden. • Vraag naar bekende personen: wat zijn hun kwaliteiten? Vraag naar kwaliteiten: kunnen ze hier een bekend persoon bij bedenken? Welke kwaliteiten horen bij welke beroepen? • Opdracht: Omschrijf welke kwaliteiten je in je klasgenoot sterk aanwezig vindt. Geef vervolgens voorbeelden hoe je deze zou kunnen herkennen als je je klasgenoot over 10 jaar aan het werk ziet. Onderdeel 2: Inzicht in de toepassing van de eigen kwaliteiten in de praktijk (20 minuten)

• Vraag scholieren drie persoonlijke kwaliteiten op een rijtje te zetten. • Laat ze vervolgens in twee- of drietallen met elkaar overleggen over de vraag: hoe heb jij je kwaliteiten ingezet in het verleden? • Bespreek na: als je met je kwaliteit werkt, hoe merk je dat? Wat hoor je anderen daar wel eens over zeggen? Behandel het verband tussen kwaliteiten en studie/werk.

• Online profielen: behandel met de klas; wat heb je eraan om je kwaliteiten te kennen en te kunnen tonen? Met welke online media kun je dit? Toon voorbeelden van heldere online profielen in het sociale medium van jouw keuze. • Thuiswerkopdracht: - Maak je eigen individuele online profiel o.b.v. je kwaliteiten. - Geef twee medeleerlingen feedback op hun profiel: wat valt je op? Wat vind je sterk aan hun profiel? • Bij volgende les reflecteer je met hen op de online profielen van de scholieren. - Beantwoord met hen de vraag: voor wat voor soort vakantiebaantje zou je scholier x o.b.v. zijn/haar online profiel vragen? Check bij scholier x: wil je daar ook voor gevraagd worden? Zo nee, hoe zou je je online profiel kunnen aanpassen? - Je kunt de profielen en het netwerk vervolgens verder ontwikkelen en social interactief maken met endorsements, likes, etc.

11

Schooltype/leerjaar

vmbo jaar 3 havo jaar 3 vwo jaar 3/4 Loopbaancompetentie


Voor meer informatie over de sociale media, kijk op plus.google.com, ning. com, linkedin.com of facebook.com of vraag om hulp, bijvoorbeeld bij je ICTcoördinator.

Suggestie 3

Social media en LOB

Decanen informeren scholieren over LOB via Twitter en Facebook

Samenvatting

Praktische stappen voor de decaan om Twitter of Facebook te gebruiken in het contact met de leerlingen over LOB. De nadruk ligt op het bewerk stellingen van interactiviteit, zodat scholieren de LOBinfo actief gebruiken en elkaar stimuleren.

Leeropbrengsten

Het doel van deze activiteit is dat een scholier... • ...bewust is dat deze elke dag met LOB bezig is en een positieve associatie heeft met LOB • ...inzicht heeft in de relatie tussen LOB-info en hun keuzes voor studie of werk • ...vaardig is in het toepassen van LOB-info om kennis en ervaring op te doen

Werken aan werkexploratie en loopbaansturing

13

Kenmerken

Social media

LOB betrokkene(n)

Maak zelf een keuze uit: Twitter = een sociaalnetwerksite waarmee gebruikers korte berichtjes van maximaal 140 tekens kunnen publiceren. Mensen kunnen elkaar volgen en op elkaar reageren.

Decaan of LOB-coördinator Ervaring met social media

Duur

Begeleiding ca. 2 uur per week Benodigde ruimte(s)

Naar eigen keuze Maximum aantal scholieren



Facebook = een gratis sociaalnetwerksite om online contact te maken of houden. Gebruikers kunnen er een persoonlijk profiel samenstellen en informatie en interesses delen.

Suggestie 3: Decanen informeren scholieren over LOB via Twitter en Facebook

Suggestie voor nadere uitwerking van deze activiteit

Social media zijn uitermate geschikt om informatie rechtstreeks aan te bieden aan je doelgroep en onderling contact te bevorderen. Met name het interactieve aspect biedt voordelen ten opzichte van bijvoorbeeld digitale nieuwsbrieven en e-mail. Hieronder lees je hoe in korte stappen Twitter en Facebook kunt inzetten voor LOB. LOB-info via Twitter

Uit het LAKS onderzoek blijkt dat ruim 60% van de scholieren een Twitteraccount heeft. • Stel voor jezelf een concreet doel vast. Bijvoorbeeld: Ik wil dat 10% van de scholieren mij volgt of 10 retweets op een bericht van mij. • Maak vervolgens een twitter account aan als LOB-begeleider of decaan en richt je pagina summier in. • Stimuleer interactiviteit door te reageren op tweets van scholieren “Ha Youri, zag dat je een dagje hebt meegelopen bij de Hogeschool Utrecht: hoe kijk je er op terug?”. Of nodig ze uit voor een wedstrijdje: “Wie heeft de mafste foto van zichzelf op een open dag? Gebruik #schoolnaam en #opendag.”

LOB-info via Facebook

Uit het LAKS onderzoek blijkt dat ruim 90% van de scholieren een facebook-account heeft. • Stel voor jezelf een concreet doel vast. Bijvoorbeeld: 10 likes op jouw berichten in een maand. • Maak vervolgens een facebook account aan als LOB-begeleider of decaan en richt je pagina summier in. Kijk eventueel hoe collega-decanen het doen. • Post regelmatig berichten over open dagen, online tests, maar vooral ook veel positieve berichten. Bijvoorbeeld: een leuke video van iemand met bijzondere vaardigheden met een prikkelende vraag: ‘wat is haar talent?’ Of ‘kun jij laten zien waar je goed in bent?’. • Vuistregels die interactiviteit bevorderen: - Communiceer kort en krachtig: beperk tekst tot maximaal drie zinnen per bericht. - Gebruik veel visuele middelen zoals plaatjes, video’s. - Probeer de ratio ‘leuke’ berichten:’informatieve’ berichten te houden op minimaal 4:1, dat lokt interactiviteit uit.

15

Schooltype/leerjaar

vmbo jaar 2/3/4 havo jaar 2/3/4/5 vwo jaar 2/3/4/5/6 Loopbaancompetentie


Voor meer informatie over het sociale medium, kijk op www.facebook.com of www.twitter.com of vraag om hulp, bijvoorbeeld bij je ICT-coördinator.

Suggestie 4

Social media en LOB

Scholieren delen LOBer varingen met elkaar via Facebook

Samenvatting

Scholieren verkennen wat LOB-ervaringen zijn en wat de waarde kan zijn om hierover te communiceren. In een experiment met de klas worden ze gestimuleerd om hun komende zinvolle LOB-ervaring te delen via Facebook en op andermans ervaringen te reageren.

Leeropbrengsten

Het doel van deze activiteit is dat een scholier... • ...zich bewust is van het belang en voordelen van het delen van eigen LOB-ervaringen • ...inzicht heeft wanneer, met welk social medium en hoe hij of zij dit kan doen • ...vaardig is in kunnen omschrijven en betekenis geven van de LOB-ervaring

Werken aan kwaliteitenreflectie en motievenreflectie

17

Kenmerken

Social media


LOB betrokkene(n)

Decaan of Mentor Ervaring met social media

Of kies een alternatieve social medium zoals: Google+ = een gratis sociaal netwerksite bedoeld om gebruikers in contact met elkaar te brengen. Biedt de mogelijkheid afgeschermde omgevingen te creëren, die niet publiekelijk zichtbaar zijn.

Duur

Begeleiding ca. 1 uur + Thuiswerk voor scholieren ca.1 uur Benodigde ruimte(s)


Geen maximum Voorbereiding voor LOB betrokkene(n)


i

i

Eigen ELO = een betaalde elektronische leeromgeving die kan worden gezien als een sociaal systeem waarbinnen men leert, gebruik makend van ICT-hulpmiddelen. Biedt de mogelijkheid afgeschermde omgevingen te creëren, die niet publiekelijk zichtbaar zijn. NING.com = Een online platform dat mensen en organisaties de mogelijkheid biedt om, tegen betaling, een eigen afgeschermd social netwerk te maken en te gebruiken. LinkedIn = een gratis online sociaal netwerk, gericht op vakmensen. Geregistreerden kunnen gebruik maken van elkaars (zakelijke) netwerk. Voor buitenstaanders zijn de profielen zichtbaar. Pas vanaf 18 jr.

Suggestie 4: Scholieren delen LOB-ervaringen met elkaar via Facebook


De activiteit bestaat uit twee onderdelen: Onderdeel 1: Bewust delen van LOB ervaringen (10 minuten)

• Kijk terug op gezamenlijke LOB activiteiten die je met de klas in het recente verleden hebt gedaan. Vraag welke tests, instrumenten, meeloopdag, open dag of personen ze behulpzaam vonden voor LOB. Hebben ze deze ervaring gedeeld met anderen? Zo niet, bespreek wat hen belemmert en hen zou helpen. • Vraag wat de meerwaarde zou kunnen zijn om je LOB ervaringen te delen via social media, zoals Facebook. Bijvoorbeeld met je klas, hoe zou dat zijn?

Onderdeel 2: Social media gebruiken voor reflectie (50 minuten)

• Zeg dat je een experiment wilt doen deze maand: - Geef de scholieren de opdracht om na de komende zinvolle ervaring een Facebook bericht te plaatsen. Iedereen minimaal twee berichten. - Vervolgens kunnen klasgenoten via Facebook op elkaars berichten reageren. Stimuleer dit. - Wees zelf actief op Facebook om ze gedurende de maand te herinneren en te inspireren. Bespreek na een maand de oogst. Als decaan: heroverweeg of formele open-dag bezoekbriefjes door scholieren d.m.v. Facebook-posts kunnen worden gedaan. Dit zorgt ervoor dat scholieren geregeld LOB-informatie zien van andere scholieren,waarop ze kunnen reageren (via facebook of real-time). Daarnaast kan je als de decaan ook via Facebook reageren, complimenteren en andere scholieren extra motiveren.

19

Schooltype/leerjaar

vmbo jaar 2/3 havo jaar 2/3/4 vwo jaar 2/3/4 Loopbaancompetentie


Voor meer informatie over het sociale medium kijk dan op https://www.facebook.com/help/groups of vraag om hulp, bijvoorbeeld bij je ICT-coördinator.

Suggestie 5

Social media en LOB

Scholieren komen in contact met oudleerlingen via Facebook

Samenvatting

Een suggestie voor de decaan om huidige leerlingen en oud-leerlingen met elkaar in contact te brengen via Facebook, Sociale media helpen op deze manier het leren van elkaar te bevorderen.

Leeropbrengsten

Het doel van deze activiteit is dat een scholier... • ...zich bewust is van het begrip netwerken • ...inzicht en ervaren heeft dat netwerken je een stapje verder kan helpen • ..vaardig is in het benutten van het netwerk voor eigen LOB doeleinden

Werken aan netwerken

21

Kenmerken

Social media


LOB betrokkene(n)

LOB-coördinator of Decaan Ervaring met social media


Duur

Voorbereiding ca. 2 uur + uitvoering per week ca. 1 uur Benodigde ruimte(s)

Naar eigen keuze Maximum aantal scholieren

Geen maximum Voorbereiding voor LOB betrokkene(n)


i

i


Suggestie 5: Scholieren komen in contact met oud-leerlingen via Facebook


De activiteit bestaat uit drie onderdelen: Onderdeel 1: Facebook wordt een brug tussen scholieren en oud-leerlingen (60 minuten)

• Creëer een Facebookpagina (selecteer [bedrijven/instellingen]) en geef deze een passende naam. Zoals: ‘Ontmoetingsplek scholieren en oud-scholieren [schoolnaam]. • Richt de pagina beperkt in. Maak berichten (topics) waar scholieren vragen kunnen stellen aan oud-scholieren. Denk aan studiekeuze, studiefinanciering, meelopen, etc. • Ondersteun zelf de Facebookgroep door vervolgens reacties te plaatsen en de vragen/gesprekken minimaal wekelijks te volgen. Onderdeel 2: Stimuleer oud-leerlingen te participeren (30 minuten)

• Vraag namenlijsten van voorgaande examenjaren op bij de schooladministratie. • Benader oud-leerlingen, vertel ze wat je wilt bereiken en nodig ze uit de gecre‘erde pagina te liken.

Onderdeel 3: Stimuleer leerlingen te participeren (30 minuten)

• Communiceer de mogelijkheid die is gecre‘erd om in contact te komen met oud-leerlingen. Toon de Facebook pagina op het Digibord. • Prikkel met vragen: ‘wil je weten hoe het werkt op de Hogeschool Utrecht? Vraag een oud-scholier of je een dagje mee kan lopen.’ Of ‘onze oudscholieren kunnen je vertellen waar de beste studentenfeesten zijn!’ Maak het leuk en interessant om te participeren! • Onthoud dat je de moderator bent; hou het forum regelmatig in de gaten en inspireer gebruik.

23

Schooltype/leerjaar

vmbo jaar 3/4 havo jaar 4/5 vwo jaar 5/6 Loopbaancompetentie



Suggestie 6

Social media en LOB

Scholieren zetten sociale media in voor hun ideale vakantiebaan

Samenvatting

Scholieren beschrijven hun ideale vakantiebaantje. Via social media proberen ze vervolgens in contact te komen met mensen die dat baantje op dit moment hebben. Ze achterhalen hoe anderen daar zijn gekomen. Wie lukt het om een ochtendje mee te lopen?

Leeropbrengsten

Het doel van deze activiteit is dat een scholier... • ...zich bewust is van de eigen wensen omtrent werk • ...kan ervaren dat netwerken via sociale media hem of haar een stapje verder kan helpen naar dat ideaal • ...vaardig is in het benutten van het netwerk voor eigen LOB doeleinden

Werken aan loopbaansturing en netwerken

25

Kenmerken

Social media


LOB betrokkene(n)



Duur

Begeleiding ca. 2 uur + thuiswerken voor scholieren ca. 1 uur Benodigde ruimte(s)


Maximaal 30 scholieren Voorbereiding voor LOB betrokkene(n)


i

i


Suggestie 6: Scholieren zetten sociale media in voor hun ideale vakantiebaan


Deze activiteit kan worden uitgevoerd tijdens het gezamenlijke mentoruur. De activiteit bestaat uit drie onderdelen.

- Werkvraag: Probeer via social media in contact te komen met een persoon die jullie ideale vakantiebaantje doet. Gebruik hiervoor sociale media bronnen zoals Facebook, Twitter, Linkedin van de ouders, etc. Achterhaal hoe deze persoon daar is gekomen. En welke kwaliteiten hij/zij gebruikt voor het werk.

Onderdeel 1: Je ideale vakantiebaan samenstellen (20 min.)

• Vraag scholieren hun ideale vakantiebaantje te beschrijven. Op basis van hun kwaliteiten en interesses. Maak het concreet. • Laat enkelen het mondeling toelichten aan de klas. Wees vriendelijk onderzoekend en stimuleer de verbeelding: wat doe je in je baantje? Hoe laat start je? Heb je collega’s? Etc. Onderdeel 2: Achterhalen; wie doet jouw ideale vakantiebaantje en hoe komt die daar? (60 min.)

• Behandel in de les het nut van netwerken. Hoe je dat al dagelijks online en offline doet. • Licht de thuiswerkopdracht toe. Te maken in voorbereiding op het volgende mentoruur. Vraag hen: - Doel: als scholier te kunnen vertellen wie jouw ideale vakantiebaantje doet en hoe hij/zij daar is gekomen En verder, wie lukt het om een ochtendje mee te lopen? - Laat scholieren tweetallen maken o.b.v. gelijke werkinteresses.

Onderdeel 3: Terugkoppeling (50 min.)

• Behandel na een aantal weken de oogst. Wat zijn de resultaten? Hoe ging men te werk? Welke sociale media zijn effectief hiervoor? • Een eventuele verdieping kan worden gemaakt door dezelfde oefening te herhalen, maar dan voor de droombaan van de scholier.

27

Schooltype/leerjaar

vmbo jaar 3/4 havo jaar 4/5 vwo jaar 5/6 Loopbaancompetentie



COLOFON Deze publicatie is een uitgave van Project Stimulering LOB van de VO-raad, de sectororganisatie van het voortgezet onderwijs

Tekst Roeland Stehmann, Onderwijs Innovatie Groep

Ontwerp Osage / Communicatie en ontwerp, Utrecht

Fotografie iStockphoto

Druk Fennema Drukkers, Werkendam Utrecht, oktober 2013

i

VO-RAAD Postbus 8282 / 3503 RG Utrecht T 030 232 48 00 / F 030 232 48 48 www.vo-raad.nl / [email protected]

Social Media & LOB. Zes suggesties om social media in te zetten voor loopbaanoriëntatie en begeleiding

Recommend Documents