Specificaties Medewerker maatschappelijke zorg Titel
Plan van aanpak in de dagopvang
Soort
Cursus
Werksituatie
1. Kinderdagcentrum voor MCG-kinderen 2. Dagopvang voor dak- en thuislozen
Beroepsproduct
1. Plan van aanpak voor dagbesteding van een EMG-kind van 8 jaar, waarbij een van de activiteiten snoezelen is 2. Plan van aanpak voor één type activering van cliënten van de dagopvang
Niveau
3
KD
Maatschappelijke Zorg 2012-2013
Kerntaak
1. Opstellen van een plan van aanpak
Werkproces
1.1 Inventariseert hulpvragen van de cliënt
Competenties
D Aandacht en begrip tonen N Onderzoeken
Kernwoorden
Snoezelruimte, kinderdagverblijf, meervoudig complex gehandicapt, plan van aanpak, dak- en thuislozenopvang
Korte inhoud
In de cursus maakt de student kennis met twee werkvelden van de maatschappelijke zorg: het kinderdagcentrum voor ernstig meervoudig gehandicapte kinderen en de dagopvang voor dak- en thuislozen. In beide werkvelden komen verschillende zorgvragers aan bod. In het kinderdagcentrum maken de studenten kennis met verschillende lichamelijke en verstandelijke beperkingen. In de dagopvang maken ze kennis met verschillende psychiatrische en sociale beperkingen. Aan de hand van de cyclus van methodisch werken maakt de student een plan van aanpak voor een hulpvraag in de dagbesteding. Voor elke doelgroep maakt de student een plan van aanpak.
Tijdsduur
40 SBU
Prestatie-indicatoren
Werkproces 1.1 Aandacht en begrip tonen De medewerker maatschappelijke zorg toont belangstelling voor, toont betrokkenheid bij , luistert actief en vraagt door bij de cliënt (en het cliëntsysteem), zodat zij de benodigde informatie geven en zich begrepen voelen. Onderzoeken De medewerker maatschappelijke zorg gebruikt verschillende bronnen om informatie te verzamelen, zodat ze een volledig beeld vormt van de situatie en wensen van de cliënt.
Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg
Titel
Plan van aanpak in de dagopvang
Soort
Cursus
Werksituatie
1. Kinderdagcentrum voor MCG-kinderen 2. Dagopvang voor dak- en thuislozen
Beroepsproduct
1. Plan van aanpak voor dagbesteding van een EMG-kind van 8 jaar, waarbij een van de activiteiten snoezelen is 2. Plan van aanpak voor één type activering van cliënten van de dagopvang
Niveau
4
KD
Maatschappelijke Zorg 2012-2013
Kerntaak
1. Opstellen van een plan van aanpak
Werkproces
1.1 Inventariseert hulpvragen van de cliënt 1.2 Schrijft het plan van aanpak
Competenties
D Aandacht en begrip tonen E Samenwerken en overleggen J Formuleren en rapporteren M Analyseren N Onderzoeken
Kernwoorden
snoezelruimte, kinderdagverblijf, meervoudig complex gehandicapt, plan van aanpak, dak- en thuislozenopvang
Korte inhoud
In de cursus maakt de student kennis met twee werkvelden van de maatschappelijke zorg: het kinderdagcentrum voor ernstig meervoudig gehandicapte kinderen en de dagopvang voor dak- en thuislozen. In beide werkvelden komen verschillende zorgvragers aan bod. In het kinderdagcentrum maken de studenten kennis met verschillende lichamelijke en verstandelijke beperkingen. In de dagopvang maken ze kennis met verschillende psychiatrische en sociale beperkingen. Aan de hand van de cyclus van methodisch werken maakt de student een plan van aanpak voor een hulpvraag in de dagbesteding. Voor elke doelgroep maakt de student een plan van aanpak.
Tijdsduur
40 SBU
Prestatie-indicatoren
Werkproces 1.1 Aandacht en begrip tonen De persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg toont belangstelling voor, toont betrokkenheid bij, luistert actief en vraagt door bij de cliënt (en het cliëntsysteem), zodat zij de benodigde informatie geven en zich begrepen voelen. Onderzoeken De persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg gebruikt verschillende bronnen om informatie te verzamelen, zodat ze een volledig beeld vormt van de situatie en wensen van de cliënt.
Werkproces 1.2 Samenwerken en overleggen De persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg vraagt de mening van collega’s (in- en eventueel extern, eventueel één of meer andere disciplines) over de invulling van het ondersteuningsplan, zodat het ondersteuningsplan voldoet aan de professionele eisen en draagvlak krijgt in het (multidisciplinaire) team. Formuleren en rapporteren De persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg bouwt het ondersteuningsplan op een logische gestructureerde wijze op, formuleert vlot en bondig en maakt duidelijk onderscheid in hoofd- en bijzaken, zodat het ondersteuningsplan voor, zowel de cliënt als professionals begrijpelijk is en richtinggevend is voor de begeleiding van de cliënt. Analyseren De persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg analyseert de verkregen informatie over de cliënt, legt relaties tussen de gegevens en combineert gegevens uit verschillende bronnen tot relevante informatie, zodat zij een duidelijk, realistisch en werkbaar ondersteuningsplan oplevert.
Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen Titel
Plan van aanpak in de dagopvang
Soort
Cursus
Werksituatie
1. Kinderdagcentrum voor MCG-kinderen 2. Dagopvang voor dak- en thuislozen
Beroepsproduct
1. Plan van aanpak voor dagbesteding van een EMG-kind van 8 jaar, waarbij een van de activiteiten snoezelen is 2. Plan van aanpak voor één type activering van cliënten van de dagopvang
Niveau
4
KD
Maatschappelijke Zorg 2012-2013
Kerntaak
1. Opstellen van een plan van aanpak
Werkproces
1.3 Inventariseert hulpvragen van de cliënt 1.4 Schrijft het plan van aanpak
Competenties
D Aandacht en begrip tonen E Samenwerken en overleggen J Formuleren en rapporteren M Analyseren N Onderzoeken
Kernwoorden
snoezelruimte, kinderdagverblijf, meervoudig complex gehandicapt, plan van aanpak, dak- en thuislozenopvang
Korte inhoud
In de cursus maakt de student kennis met twee werkvelden van de maatschappelijke zorg: het kinderdagcentrum voor ernstig meervoudig gehandicapte kinderen en de dagopvang voor dak- en thuislozen. In beide werkvelden komen verschillende zorgvragers aan bod. In het kinderdagcentrum maken de studenten kennis met verschillende lichamelijke en verstandelijke beperkingen. In de dagopvang maken ze kennis met verschillende psychiatrische en sociale beperkingen. Aan de hand van de cyclus van methodisch werken maakt de student een plan van aanpak voor een hulpvraag in de dagbesteding. Voor elke doelgroep maakt de student een plan van aanpak.
Tijdsduur
40 SBU
Prestatie-indicatoren
Werkproces 1.1 Aandacht en begrip tonen De persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen toont belangstelling voor, toont betrokkenheid bij, luistert actief en vraagt door bij de cliënt (en het cliëntsysteem), zodat zij de benodigde informatie geven en zich begrepen voelen. Onderzoeken De persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen gebruikt verschillende bronnen om informatie te verzamelen, zodat ze een volledig beeld vormt van de situatie en wensen van de cliënt.
Werkproces 1.2 Samenwerken en overleggen De persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen vraagt de mening van collega’s (in- en eventueel extern, eventueel één of meer andere disciplines) over de invulling van het ondersteuningsplan, zodat dit voldoet aan de professionele eisen en draagvlak krijgt in het (multidisciplinaire) team. Formuleren en rapporteren De persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen bouwt het werkplan op een logische gestructureerde wijze op, formuleert vlot en bondig en maakt duidelijk onderscheid in hoofd- en bijzaken, zodat het werkplan voor zowel de cliënt als professionals begrijpelijk is en richtinggevend is voor de begeleiding van de cliënt. Analyseren De persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen analyseert de verkregen informatie over de cliënt, legt relaties tussen de gegevens en combineert gegevens uit verschillende bronnen tot relevante informatie, zodat zij een duidelijk, realistisch en werkbaar plan van aanpak oplevert.
