Snoep! Een nieuw thema bij Ik & Ko Auteur: Maaike van der Ploeg
Wie smult er niet van drop, spekkies en zuurstok-
Voor de kleuters die er niet genoeg van kunnen krijgen, staan in dit artikel ook nog talloze suggesties
ken? Met dit nieuwe Ik & Ko-thema kunnen kleu-
waarmee u zelf verantwoorde, betekenisvolle ‘snoep
ters hun hart ophalen aan alle (smakelijke) aspec-
activiteiten’ kunt ontwerpen. Succes verzekerd!
ten van snoep. Zo maken de kinderen hun eigen
Hoekactiviteit: Ik & Ko-snoepwinkel
‘snoep’ in een snoepfabriek, mogen ze spelen in
taal, gespreksvaardigheid
de enige echte Ik & Ko-snoepwinkel, meten ze de
Bedoeling
langste dropveter en leven ze mee met een heuse
De kinderen spelen in een (zelf ingerichte) snoep-
Snoepprinses. Al spelend en lerend breiden de
winkel.
kleuters hun woordenschat verder uit.
Woorden alstublieft, de bonbon, de chocola, de chocoladelet-
Activiteiten
ter, dank u wel, de drop, de dropsleutel, de Engelse
Het nieuwe Ik & Ko-thema ‘Snoep!’ bevat minder
drop, goedemiddag, goedemorgen, het geld, hoe-
activiteiten dan de bestaande Ik & Ko-thema’s, en
veel, lekker, de lolly, nog (iets), de portemonnee, de
is daardoor gemakkelijk in het bestaande Ik & Ko-
reep, het snoep, vies, de veterdrop, welke, het zuur-
thema ‘Eet smakelijk!’ te integreren.
tje, de zuurstok
Vooraf
Tip!
• Zorg voor geschikte spullen voor het inrichten van
Maak de kinderen betrokken door het nieuwe Ik
de snoepwinkel, bijvoorbeeld: kassa, (balans)
& Ko-thema te starten met de introductie van het
weegschaal, portemonnee, (nep)geld, toonbank
bestaande Ik & Ko-thema ‘Eet smakelijk!’ (hl. 2,
(een tafel), voorraadkast(je), (glazen) potjes, be-
p. 10/11). In plaats van met ‘gewone’ boodschap-
waarbakjes, zelfgemaakte puntzakjes, tangen (om
pen vult u de boodschappentassen met ‘snoep’
snoepjes op te pakken), (plastic) zakjes/tasjes,
(verpakkingen).
(lege) snoepverpakkingen en -wikkels van bijv.
Pas de woordselectie aan. Bied bijvoorbeeld in
drop, smarties, rozijntjes, (zelfgemaakte) chocola-
plaats van het woord ‘soep’ het woord ‘snoep’
derepen, lolly- of ijsstokjes, blokjes en/of kralen
aan.
en schrijfmateriaal.
Sluit de activiteit af door met de spulletjes in de
• Maak eventueel met de kinderen snoep. Bijvoor-
boodschappentas de Ik & Ko-snoepwinkel in te
beeld tijdens de speelwerkles in ‘de snoepfabriek’
richten. Tips voor interactief spel in de snoep-
(zie de suggesties aan het einde van dit artikel) of
winkel vindt u in de nieuwe Ik & Ko-hoekactivi-
tijdens de knutselactiviteit ‘Een zelfgemaakte lolly’.
teit hieronder.
Ik & Ko Activiteiten - Snoep! Een nieuw thema bij Ik & Ko
© Uitgeverij Zwijsen B.V. - www.ikenko.nl
1
Verloop van de activiteit Start (grote groep) Laat de spulletjes van de nog in te richten snoepwinkel zien. Doe dat bijvoorbeeld aan de hand van de introductieactiviteit uit het Ik & Ko-thema ‘Eet smakelijk!’ (zie tip aan het begin van dit artikel). Bedenk samen wat is er allemaal (nog meer) nodig voor een snoepwinkel. Richt samen de winkel in. Kern (kleine groep) • Neem een groepje kinderen mee naar de ingerichte snoepwinkel. Benoem en bespreek samen de voorwerpen in de winkel. Laat de kinderen in eerste instantie experimenteren en spelen. • Observeer het spel. Speel als een gelijkwaardige partner mee, zodat u op een natuurlijke manier het rollenspel en de interactie stimuleert. Doe dat bijvoorbeeld door: - als klant op zoek te gaan naar het lekkerste snoep dat er bestaat; Het Snoepprinsesje (Gertie Jaquet, The House of Books, 2009)
- als klant te vragen om een precieze hoeveelheid snoep in de goede kleur; - als klant een snoepzak samen te stellen voor Ko;
Vooraf
- te letten op omgangsvormen en de daarbij beho-
• Pas eventueel de verledentijdsvorm in Het Snoep-
rende interactie, zoals elkaar beleefd (be)groeten
prinsesje aan aan het niveau van uw groep.
bij binnenkomst en vertrek en elkaar bedanken bij
• Een aantal woorden/uitdrukkingen in het boek zijn
het betalen;
waarschijnlijk te moeilijk (bijvoorbeeld, binnen-
- als winkelbediende te experimenteren met een ba-
stormen, alles wat haar hartje begeerde, geen
lans- of wipweegschaal: licht(er) en zwaar(der)
wonder, verbreden, zo kan het niet langer, de mi-
snoep.
nisters, een operatie voorstellen, schransen).
Afsluiting Evalueer het spel in de grote groep. Is er hard ge-
Prinses Mathilde – in het dagelijks leven Prin-
werkt in de snoepwinkel? Wat ging goed en wat ging
ses Mollie – eet de hele dag snoep. Dropveters,
minder goed? Zijn er nog spulletjes voor de winkel
trekdrop, Engelse drop, rode, paarse en gele
nodig?
zuurtjes, chocoladerepen, bonbons, flikjes en truffels. Ze krijgt er maar geen genoeg van. Helaas zit er een keerzijde aan snoepen. Prinses
Voorleesactiviteit: Prentenboek Het Snoepprinsesje
Mollie krijgt een steeds rondere buik. Iedere week moeten er nieuwe jurken voor haar genaaid worden en moeten de deuren in het paleis
taal, begrijpend luisteren
worden verbreed. Zo kan het niet langer. Prinses
Bedoeling
Mollie moet dunner worden. Maar hoe? De ko-
De kinderen bekijken en beluisteren het prenten-
ning en de koningin schrijven een wedstrijd uit.
boek Het Snoepprinsesje.
Degene die de prinses dunner maakt, wint een grote prijs. De oplossing dient zich niet meteen
Woorden
aan. Maar uiteindelijk is het dj Ramon die Prin-
de bolle buik, de bonbons, de chocola, de chocolade-
ses Mollie aan het dansen krijgt. Al gauw past
letter, de drop, de dropsleutel, de Engelse drop, gek
de prinses weer in al haar jurken. Ramon en de
op …, de lolly, niet lusten, de reep, … smaakt nergens
prinses worden zelfs verliefd op elkaar en ma-
naar, het snoep, snoepen, de veterdrop, het zuurtje,
ken van het paleis een danspaleis, zonder
de zuurstok
snoep. Ze leven nog lang en gelukkig!
Ik & Ko Activiteiten - Snoep! Een nieuw thema bij Ik & Ko
© Uitgeverij Zwijsen B.V. - www.ikenko.nl
2
ginele tekst toe, zodat de betekenis van moeilij-
Rekenactiviteit: De langste dropveter?
kere woorden ‘al voorlezend’ duidelijk wordt. Lees
rekenen, meten
Voeg eventueel verduidelijkende zinnen in de ori-
de moeilijkere woorden echter wel voor. Ze belemmeren het begrip van het verhaal niet. Juist door
Bedoeling
het voorlezen van prentenboeken komen kinderen
De kinderen denken na over voorwaarden om eerlijk
in aanraking met boekentaal!
te meten.
Verloop van de activiteit
Woorden
Start
de dropveter, eerlijk, even (lang/kort), het hapje,
Laat de voorkant van het boek zien en lees de titel
kort - korter, lang - langer, lekker, het lievelings-
voor. Wijs de kinderen op de berg snoep waar prinses
snoep, lusten, proeven, ruiken, snijden
Mathilde op zit. Benoem samen de lekkernijen.
Vooraf Kern
• Zorg voor enkele dropveters in verschillende leng-
• Lees het verhaal voor. Laat ruimte voor de reacties
ten. Leg ze op een hoopje op een zichtbare plek.
van kinderen door zo nu en dan een stilte te laten
• Zet Ko in de kring.
vallen en samen de prenten te bekijken. Wijs de
• Zorg voor een schaar en een liniaal
verschillende voorwerpen op de tekeningen aan, benoem ze en beeld de ‘doewoorden’ uit, bijvoor-
Verloop van de activiteit
beeld: op een zuurtje zuigen, een zuurtje stuk bij-
Start
ten, zich volstoppen, binnenstormen …
Vertel wat uw lievelingssnoep is en vraag de kinderen
• Beeld met variatie in intonatie, mimiek en gebaar
om de beurt hun lievelingssnoep op te noemen. Ko is
de verschillende emoties van het prinsesje uit. Bij-
als laatste aan de beurt. Ko lust graag dropveters om-
voorbeeld het gelukzalige snoepen in alle snoep-
dat die zo lekker lang zijn. Ko laat het hoopje met
kamers, het verdriet dat ze heeft van haar steeds
dropveters zien. Hij is erg zuinig op zijn dropveters,
boller wordende buik, haar boosheid bij het proe-
maar de kinderen mogen er wel even aan ruiken en
ven van het vieze ‘halvasnoep’, maar ook de fees-
voelen. Begrijpen de kinderen waarom Ko dropveters
telijke stemming wanneer het Ramon lukt de prin-
zo lekker vindt? Ko wil de langste dropveter proeven.
ses dunner te maken.
Maar welke is dat?
• Laat de kinderen met het verhaal meedenken. Weten de kinderen hoe de prinses dunner kan wor-
Kern
den? Beperk de reacties zoveel mogelijk tot het
• Bekijk samen de dropveters. Laat de kinderen op
verhaal, zodat het verhaalbegrip niet wordt ver-
het eerste gezicht bepalen welke dropveter het
stoord.
langst is. • Stimuleer de kinderen vervolgens na te denken
Afsluiting
over het vergelijken van de lengte van de drop
Bekijk nog een keer samen de prenten van de ver-
veters. Experimenteer samen met het vergelijken/
schillende snoepkamers. Bespreek welke snoep
meten van de lengten. Bepaal samen aan welke
kamer de kinderen het meest aanspreekt en waarom.
voorwaarden eerlijk meten moet voldoen, bijvoorbeeld: netjes naast elkaar leggen, even hoog vast-
Suggestie
houden, meten met een liniaal. Bespreek de erva-
Doe het volgende klankspelletje. Wijs de kinderen
ringen afhankelijk van het niveau van de groep.
nog een keer op de -D- van de Dropkamer, de -Z- van
• Constateer tot slot welke dropveter het langst is.
de Zuurtjeskamer, de -P- van de Pepermuntkamer en de -K- van de Koekjeskamer. De namen van de kind-
Afsluiting
jes van prinses Mollie beginnen respectievelijk met
Wijs Ko erop dat het niet aardig is als hij de langste
een -D- (Dana krijgt de Dropkamer), een -K- (Kareltje:
dropveter zelf opeet. Bespreek hoe alle kinderen er
de koekjeskamer), een -P- (Paolo: de pepermunt
een hapje van kunnen proeven. Bepaal samen met de
kamer) en een -Z- (Zora: de zuurtjeskamer). Welke
kinderen hoe een dropveter eerlijk in even lange
namen uit de klas passen qua beginletter bij een van
stukjes kan worden geknipt/gesneden. Verdeel de
de snoepkamers?
dropveter en geef ieder kind een stukje.
Ik & Ko Activiteiten - Snoep! Een nieuw thema bij Ik & Ko
© Uitgeverij Zwijsen B.V. - www.ikenko.nl
3
Knutselactiviteit: Een zelfgemaakte lolly
appelschilmesje. Leg het piepschuim plat neer en steek het mesje zo recht mogelijk in het piepschuim. • De kinderen verven de uitgesneden lollyvormen in
creatieve vorming, fijne motoriek
echte lollykleuren eventueel met patronen. Daarna
Bedoeling
steken ze een satéprikker in de onderkant en pak-
De kinderen maken lolly’s van piepschuim.
ken ze de lolly in met cellofaanfolie. Doe er een strikje om en klaar is de lolly!
Woorden
• De kinderen maken eventueel extra lolly’s om in de Ik & Ko-snoepwinkel te verkopen.
inpakken, de lolly, het plastic, (snoep)kleuren: roze, oranje, geel, rood … het stokje
Vooraf • Maak een voorraad dun piepschuim, verkrijgbaar – als kosteloos materiaal – bij bijvoorbeeld witgoedzaken. • Zorg voor (lange) satéprikkers, cellofaan, cadeaulint, verf, kwasten en een scherpe schaar of een mesje. • Bepaal afhankelijk van het niveau/organisatie in uw groep of ú de lollyvormen uit het piepschuim snijdt/knipt of dat de kleuters dat (onder begeleiding!) mogen doen.
Verloop van de activiteit Start Bekijk samen nog een keer het snoep in het prenten-
Afsluiting
boek Het Snoepprinsesje (zie activiteit 2 van dit ka-
Praat over de lolly’s die de kinderen hebben ge-
tern). Wijs de kinderen op de lolly’s in de Zuurtjes
maakt. Laat hen vertellen waar ze naar smaken.
kamer. Bespreek de smaak, vorm, kleur en ook de Suggestie
patroontjes die soms op lolly’s te zien zijn.
Maak in plaats van lolly’s ook (grote) spekkies van Kern
piepschuim. Verf ze zachtgeel en zachtroze en pak ze
• De kinderen gaan zelf lolly’s maken, maar dan van
in met folie.
piepschuim. • Verken met de kinderen het piepschuimmateriaal. het kunnen bewerken. Vraag de kinderen vervol-
Rekenactiviteit: Hoeveel snoepjes zitten in een (punt)zak?
gens een rondje (diameter van 10-15 cm) op het
domein: rekenen, tellen
Laat de kinderen ervaren met welk gereedschap ze
piepschuim te tekenen en dat voorzichtig uit te snij-
Bedoeling
den. Dat gaat goed met een niet al te scherp aard
De kinderen schatten het aantal snoepjes op een handige manier.
Woorden een tot en met twaalf, hoeveel, meer, minder, schatten, het snoep, tellen, het zakje
Vooraf • Zorg voor drie (zelfgemaakte) doorzichtige (punt) zakjes: een met vijf (nep)snoepjes, een met twaalf (nep)snoepjes en een met evenveel snoepjes als het aantal kinderen dat bij deze rekenactiviteit aanwezig is. • Zorg dat de (nep)snoepjes even groot zijn. Geen snoep bij de hand? Kleine blokjes volstaan ook. Ik & Ko Activiteiten - Snoep! Een nieuw thema bij Ik & Ko
© Uitgeverij Zwijsen B.V. - www.ikenko.nl
4
Verloop van de activiteit
Expressieactiviteit: Luilekkerland
Start
taal, beginnende geletterdheid
Ko wil trakteren op snoepjes. Hij heeft drie zakjes met snoepjes. Maar in welk zakje zitten genoeg
Bedoeling
snoepjes voor alle kinderen?
De kinderen leren een liedje over smikkelen en smullen.
Kern
Woorden
• Bekijk samen de zakjes met snoep. Laat de kinderen raden in welk zakje de meeste snoepjes zitten
de bolle buik, de drop, geen snoep meer kunnen zien,
en in welk de minste.
smikkelen, smullen, het spekkie, het zuurtje
• Vraag de kinderen te schatten hoeveel snoepjes er in de zakjes zitten. Begin met het zakje waarin de
Vooraf
minste snoepjes zitten. Ko reageert op het aantal
• Zorg voor een aantal soorten snoep en plaatjes van
dat genoemd wordt met: Ik denk: .. meer of Ik denk:
snoep.
.. minder. Observeer of de kinderen begrijpen dat
• Schrijf het eerste couplet op een flap of op het digi-
ze vervolgens een aantal moeten noemen dat afge-
bord. Vervang enkele woorden in de tekst door de
stemd is op het antwoord van Ko.
foto’s: buik, spekkies, gebak, chocola, zuurtjes,
• Als de schatting het dichtst bij het werkelijke aan-
drop en vla.
tal snoepjes zit, halen de kinderen de snoepjes een voor een uit het zakje en tellen ze na. Klopte de
Verloop van de activiteit
schatting?
Start Zing het liedje ‘We gaan smikkelen en smullen’
Afsluiting
(bron: Het grote liedjesboek, Van Holkema & Waren-
Bepaal samen welk zakje snoep het meest geschikt
dorf, 2002) en verduidelijk de woorden met onder-
is om mee te trakteren. Laat de kinderen Ko helpen
steunende gebaren en het tonen van (plaatjes van)
de (nep)snoepjes te verdelen. Kijk of er genoeg is
snoep:
voor iedereen. We gaan smikkelen en smullen onze buik met spekkies vullen
Tips
met gebak en chocola
Afhankelijk van de verschillende ontwikkelings-
en met zuurtjes, drop en vla
stadia van de kinderen, zal er door hen verschillend op het schatten worden gereageerd.
Kern
• Sommige kinderen zullen willekeurige getal-
• Laat de flap met de tekst van het liedje zien. Zing
len noemen. Laat deze kinderen steeds hun
het liedje terwijl u de geschreven woorden en de
schatting controleren door alle snoepjes uit
plaatjes ervan aanwijst.
het zakje te halen en na te tellen. Klopte de
• Zing het liedje een paar keer voor en vraag de kin-
schatting?
deren de afgebeelde woorden mee te zingen.
• Andere kinderen zullen proberen een getal af
• Zing het liedje een paar keer voor en laat de kin-
te stemmen op Ko’s reactie (bijvoorbeeld ‘het
deren bijv. elk laatste woord in een regel aan
zijn er meer dan vijf’ of: ‘het zijn er minder dan
vullen.
vijf’). Help deze kinderen door op een getal-
• Als de kinderen het liedje een beetje kennen, vari-
lenlijn te laten zien wat het antwoord van Ko
eert u met de tekst. Vervang het woord ‘spek-kies’
betekent.
en ‘ge-bak’ door andere lekkernijen en snoep. Be-
• Meer gevorderde kleuters die gestructureerd
denk er zo veel mogelijk, bijvoorbeeld: ‘kauw-
en op een handige manier schatten, daagt u
gom’, ‘lol-lies’, ‘drop-jes’, ‘tof-fees’, ‘smar-ties’,
uit door hen zelf een aantal snoepjes in een
‘koek-jes’ …
zakje te laten doen en vervolgens te laten reageren op de schattingen van hun klasge-
Afsluiting
nootjes.
Zing tot slot een variant (derde couplet originele
(naar: Ik & Ko, rekenonderwijs in meertalige
versie):
groepen, Zwijsen BV, Tilburg)
Ik & Ko Activiteiten - Snoep! Een nieuw thema bij Ik & Ko
© Uitgeverij Zwijsen B.V. - www.ikenko.nl
5
We gaan smikkelen en smullen onze buik met spekkies vullen tot we op een dag misschien echt geen snoep meer kunnen zien! Vestig de aandacht op de laatste regel in het liedje ‘… echt geen snoep meer kunnen zien!’ Maak er ondersteunende gebaren bij (wrijf over een zogenaamde bolle buik met een afwijzend gebaar en trek een moeilijk gezicht). Beseffen de kinderen dat je ook te veel kunt snoepen? Of krijgen ze er nooit genoeg van? Verwijs eventueel naar Prinses Mollie, uit het prentenboek Het Snoepprinsesje, die ook van veel snoepen houdt. Vraag de kinderen de voorbeeldreeks in de vorm Suggestie
van een ‘snoepketting’ op een vel papier (A4) na te
In de originele versie van het liedje hoort een couplet
plakken.
waarin er sprake is van Luilekkerland:
Lekkere trek in de boekenhoek We gaan smikkelen en smullen
Vul de boekenhoek aan met boeken die passen bij
onze buik met spekkies vullen
het Ik & Ko-thema ‘Snoep!’. Bijvoorbeeld:
want we gaan nu hand in hand
• De snoepjes van Aisha van Elly van der Linden en
samen naar Luilekkerland
Suzanne Diederen (Clavis). Een boek over snoepjes tijdens het Suikerfeest.
Vraag de kinderen een tekening te maken van Luilek-
• Koekjes! van Ted van Lieshout en Sieb Posthuma
kerland. Wat is daar te zien en te proeven?
(Leopold). Een rijmverhaal over een koekjestrommel die alsmaar leger raakt. • Rupsje Nooitgenoeg van Eric Carle (Gottmer). Een
Aanvullende snoepactiviteiten bij het nieuwe Ik & Ko-thema Snoep
klassieker over een hongerig rupsje dat ook van snoep houdt. • Hans en Grietje van Marianne Busser en Ron
Snoepwoorden in de snoeptrommel
Schröder (The House of Books). Een oud sprookje in een nieuw jasje.
Inventariseer samen alle soorten snoep die de kinderen kennen. Bijvoorbeeld: de Engelse drop, de veter-
• Kleine Ridder en Grizzel en de koninklijke choco-
drop, de lolly, de dropsleutel, het spekkie, de toffee,
ladetaart van Ronda Armitage (Bruna). Een stoer
de bonbon, het chocolade-ei, de chocoladeletter, het
prentenboek over het redden van een heerlijke chocoladetaart.
zuurtje, de kauwgombal …
• Polle proeft! van Jeska Verstegen (Bruna). Polle on-
Schrijf elke soort die de kinderen noemen op een
derzoekt wat het allerlekkerst is. Drop of …?
apart kaartje. Verduidelijk het woord met een tekeningetje. Stop ‘de snoepwoorden’ in de snoeptrommel. Raakt de trommel gedurende het thema vol?
Snoepfabriek
Met ‘de snoepwoordkaartjes’ zijn leuke sorteer
Geef de kleuters tijdens de speelwerkles de gelegen-
spelletjes te verzinnen. Maak samen met de kinderen
heid in hun eigen ‘snoepfabriek’ snoep te maken
onderscheid. Bijvoorbeeld op smaak (vies/lekker),
voor de Ik & Ko-snoepwinkel. Bijvoorbeeld door:
op snoepsoort (wel/geen drop), op kleur of op in-
• van (plastic) klei ‘kauwgomballetjes’ te laten rollen.
grediënten (bevat wel/geen chocola).
De mooiste ronde balletjes gaan in een glazen potje
Snoepketting van mozaïekplakkers
• kleine blokjes (resthout) in te pakken als toffee
en worden verkocht in de Ik & Ko-Snoepwinkel. Bedenk een mozaïekreeks die past bij het niveau van
met gekleurd sitspapier. Blokje in het midden van
uw groep. Maak hiervan een voorbeeldreeks in de
het papiertje leggen en aan beide kanten het papiertje vastdraaien.
vorm van een ‘snoepketting’. Elke mozaïekplakker
• van brooddeeg chocoladerepen te kneden en deze
stelt een snoepje voor. Herkennen de kinderen het
later bruin te verven.
patroon?
Ik & Ko Activiteiten - Snoep! Een nieuw thema bij Ik & Ko
© Uitgeverij Zwijsen B.V. - www.ikenko.nl
6
Ontwerp zelf een snoepsoep Aansluitend aan het verhaal ‘Snoepsoep’ op p. 30 in het Ik & Ko-thema ‘Eet smakelijk!’ ontwerpen de kinderen op papier een zogenaamde snoepsoep. Op een vel papier (A3) tekenen ze een grote pan met daarin alle soorten snoep die in hun snoepsoep horen. Welke soorten snoep horen er in de lekkerste snoepsoep?
Bewegen met de Snoepprinses Herinner de kinderen aan het verhaal in het prentenboek Het Snoepprinsesje. Bekijk nog een keer de prenten waarop de prinses aan het dansen is. Kunnen de kinderen de dansende prinses nadoen? Kies een lekker dansmuziekje en dans net als de prinses de sterren van de hemel.
• spekkies te knippen van piepschuim. De spekkies roze en geel kleuren en in folie verpakken.
School-tv
• lolly’s te maken van (ijsco)stokjes met daarop geplakt een gekleurd rondje karton.
Op de website van School-tv/beeldbank staan aller-
• samen van stevig papier kleine doosjes te vouwen
lei leuke en informatieve videoclips over snoep, bij-
waarin gekleurde kleine snoepjes (bijv. confetti)
voorbeeld:
passen.
• http://www.schooltv.nl/beeldbank/clip/
• puntzakjes van papier te maken met daarin geverf-
20031203_snoep01
de stukjes restmateriaal, zoals ‘koudschuim’ of
• http://www.schooltv.nl/docent/project/3561140/
‘piepschuimwokkels’.
taal-met-moffel-en-pier/3650321/ extra-informatie-bij-aflevering/
Feesten en snoep Bespreek – afhankelijk van de samenstelling van uw
Versje
groep – het Suikerfeest en welke rol snoep bij dit
Lees het versje ‘Olifant voelt zich naar’ voor, over
feest speelt. Ook bij Nederlandse kinderfeesten
een olifantenmeisje dat te veel snoept (uit: Klap
speelt snoep traditioneel een rol. Denk maar aan Sin-
eens in je handjes, Van Holkema & Warendorf, 2012).
terklaas en St. Maarten. Download de kleurplaat van de website van Ik & Ko.
Ik & Ko, Ko en het einde van de ramadan, illustrator Marjolein Pottie © Uitgeverij Zwijsen B.V. - www.ikenko.nl
ko op het Suikerfeest
Ik & Ko Activiteiten - Snoep! Een nieuw thema bij Ik & Ko
© Uitgeverij Zwijsen B.V. - www.ikenko.nl
7
