Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN
MENGENAL ANGKA
1-10 MELALUI
PENGGUNAAN MEDIA MANGKOK ANGKA PADA ANAK KELOMPOK A TK NEGERI PEMBINA KECAMATAN GONDANG KABUPATEN TULUNGAGUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S. Pd.) Pada jurusan PG-PAUD
Oleh :
SULASTRI NPM : 13.1.01.11.0445 P
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI 2015
Sulastri| 13.1.01.11.0445P FKIP - PGPAUD
simki.unpkediri.ac.id || 1||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
Sulastri| 13.1.01.11.0445P FKIP - PGPAUD
simki.unpkediri.ac.id || 2||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
Sulastri| 13.1.01.11.0445P FKIP - PGPAUD
simki.unpkediri.ac.id || 3||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MENGENAL ANGKA 1-10 MELALUI PENGGUNAAN MEDIA MANGKOK ANGKA PADA ANAK KELOMPOK A TK NEGERI PEMBINA KECAMATAN GONDANG KABUPATEN TULUNGAGUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SULASTRI NPM : 13.1.01.11.0445 P Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini VENY ISWANTININGTYAS, M.Psi. Dan Drs. KUNTJOJO, M.Pd, M.Psi Universitas Nusantara PGRI Kediri Jl. K.H. Achmad Dahlan No. 76 Kediri 64112 elp. (0355) 776706
ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi hasil pengamatan dan pengalaman peneliti, bahwa di kelompok A mengalami kesulitan pada setiap pembelajaran bidang pengembangan kognitif, hal ini ditunjukkan adanya hasil belajar anak didik yang masih mencapat rata-rata bintang dua.Permasalahan penelitian ini adalah apakah benar dengan penerapan kegiatan mengenal angka dengan permainan mangkok angka dapat meningkatkan kemampuan kognitif anak di kelompok A TK Negeri Pembina Kecamatan Gondang Kabupaten Tulungagung tahun 2014-2015. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang meliputi 4 tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi, dengan subjek penelitian anak didik kelompok A TK Negeri Pembinan Kecamatan Gondang Kabupaten Tulungagung. Dari hasil pengamatan dan analisis serta perbaikan pembelajaran diketahui bahwa kemampuan kognitif mengenal angka anak meningkat, hal ini tampak pada jumlah anak yang mencapai ketuntasan pada siklus I sebanyak 73 % dikategorikan kurang, dan meningkat menjadi 87 % yang dikategorikan tuntas pada siklus II. Berdasarkan hasil pelaksanaan penelitian yang telah dilakukan dapat diketahui bahwa terdapat peningkatan kemampuan kognitif mengenal angka anak mulai dari pra tindakan sampai dengan tindakan siklus II, sehingga dapat disimpulkan bahwa hipotesis dalam penelitian ini dapat diterima. Mengingat pentingnya masalah penelitian ini, diharapkan semua pihak yang terkait, khususnya guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dengan menggunakan media yang lebih beragam dan inovatif terutama dalam kegiatan untuk mengembangkan kemampuan kognitif mengenal angka 1-10, sehingga proses pembelajaran lebih efektif dan dapat meningkatkan hasil belajar anak didik. Kata kunci : pengembangan, kemampuan kognitif, mengenal angka dengan permainan mangkok angka.
Sulastri| 13.1.01.11.0445P FKIP - PGPAUD
simki.unpkediri.ac.id || 4||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri I.
pembelajaran dengan kata lain anak
LATAR BELAKANG Pendidikan
anak
dini
hanya menunggu perintah dari guru
diselenggarakan dengan tujuan untuk
misalnya guru hanya memberikan
menfasilitasi
dan
kegiatan mengenal angka 1-10 di
secara
dalam kelas tanpa ada media yang
menyeluruh, karena anak merupakan
dapat membangun ijaminasi, pikiran
fase
dalam
dan emosi anak serta tidak adanya
perkembangannya.
kesempatan anak untuk menyalurkan
Setiap anak memiliki potensi untuk
energinya karena anak hanya duduk
masing-masing aspek perkembangan
sambil
dan
satu
menghadapi kertas atau buku kegiatan.
potensi yang dapat dikembangkan
Berdasarkan latar belakang yang
pertumbuhan
perkembangan
yang
anak
fundamental
mempengaruhi
pada
potensi
anak
sejak
tersebut.
usia
Salah
pensil
dan
adalah
telah dipaparkan diatas dan kajian
kemampuan kognitif anak dan potensi
terhadap fenomena di lapangan, maka
matematika.
peneliti
Berdasarkan
dini
memegang
pengamatan
melakukan
Penelitian
Tindakan Kelas dengan memilih judul
terhadap proses kegiatan pembelajaran
:
ditemukan adanya masalah kurangnya
Mengenal Angka 1 – 10 melalui
peningkatan
kemampuan
Penggunaan Media Mangkok Angka
pengembangan kognitif anak tentang
pada Anak Kelompok A TK Negeri
mengenal angka 1-10, yaitu sebagian
Pembina
besar
Kabupaten
anak
masih
belum
dapat
mengenal angka 1-10 dengan baik.
“Mengembangkan
Kemampuan
Kecamatan
Gondang
Tulungagung
Tahun
Pelajaran 2014 – 2015”.
Permasalah ini timbul karena kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh
II. METODE PENELITIAN
guru kurang menarik bagi anak, guru
A. Subjek dan setting penelitian
kurang kreatif dalam memilih metode
Penelitian
Tindakan
Kelas
ini
dan materi pembelajaran, guru jarang
dilaksanakan di TK Negeri Pembina
sekali menggunakan permainan yang
Kecamatan
menarik dalam pembelajaran sehingga
Tulungagung. Penelitian ini dilaksanakan
anak-anak terlihat bosan dan anak
pada Semester II, tahun ajaran 2014/2015.
tidak dilibatkan secara aktif dalam
Sedangkan subjek dari penelitian adalah
Sulastri| 13.1.01.11.0445P FKIP - PGPAUD
Gondang
Kabupaten
simki.unpkediri.ac.id || 5||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri anak kelompok A TK Negeri Pembina
𝑃=
Kecamatan Gondang yang berjumlah 15
𝑓 𝑋 100% 𝑁
anak. P
B. Prosedur Penelitian Penelitian
tindakan
kelas
N = jumlah anak keseluruhan 2. Membandingkan ketuntasan belajar
(3) Pengamatan, (4) Refleksi.
antara waktu sebelum tindakan
D. Teknik Analisis Data
dilakukan dengan setelah dilakukan
Berdasarkan hasil pengumpulan instrumen
tindakan siklus I, tindakan siklus II,
observasi
dan tindakan siklus III. Kriteria
dilakukan teknik analisis data untuk hipotesis
tindakan
keberhasilan
adalah
ketuntasan
tindakan
adalah
terjadi kenaikan ketuntasan belajar
teknik deskriptif kuantitatif dengan membandingkan
yang
bintang tertentu
yang terdiri (1) Perencanaan, (2) Tindakan,
menguji
anak
f = jumlah anak yang mendapatkan
Mc. Taggart (Suryanto dan Affandi, 2012)
melalui
prosentase
mendapatkan bintang tertentu
ini
menggunakan desain model Kemmis dan
data
=
(setelah
belajar
(prosentase yang memperoleh bintang tiga dan bintang empat) antara waktu
tindakan
siklus
II
ketuntasan
belajar
/kriteria
ketuntasan
mininal
mencapai
sekurang-kurangnya 75%)
sebelum dilakukan tindakan, tindakan siklus I, tindakan siklus II dan tindakan
III. HASIL PENELITIAN DAN
siklus III. Langkah-langkah analisis data
KESIMPULAN
sebagai berikut : 1. Menghitung prosentase anak yang mendapatkan bintang satu (), bintang dua (), bintang tiga ()
dan
bintang
()dan
empat
menghitung
distribusi frekuensi perolehan tanda bintang dengan rumus :
Sulastri| 13.1.01.11.0445P FKIP - PGPAUD
A. Gambaran
selintas
setting
penelitian Peneliti melakukan penelitian di TK Negeri
Pembina
Kecamatan
Gondang
Kabupaten Tulungagung tempat peneliti bertugas, yaitu pada kelompok A dengan jumlah anak didik 15 anak.
simki.unpkediri.ac.id || 6||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri Hasil Penilaian Perkemba ngan Anak
N Keter o angan
perbandingan
belajar
anak
seperti pada tabel di bawah ini :
Prosentase Ketuntasan Tunt as J u m % la h
ketuntasan
Perbandingan Prosentase Peningkatan
Belum tuntas J u m % la h
Kemampuan Kognitif Anak Antara Pra Tindakan sampai dengan Siklus II
Dari hasil penilaian di atas dapat
1 Pra 4 Tinda 4 4 7 0 7 8 54 6 kan 2 Siklus 1 7 1 3 6 5 4 27 I 1 3 3 Siklus 1 8 0 2 7 6 2 13 II 3 7 B. Deskripsi Temuan Penelitian
disimpulkan bahwa penerapan kegiatan
1.
hipotesis dapat diterima.
Rencana
Umum
Pelaksanaan
permainan
mangkok
meningkatkan
angka
kemampuan
dapat
mengenal
bilangan 1-10 pada anak kelompok A TK Negeri
Pembina
Kabupaten
Kecamatan
Tulungagung
Gondang sehingga
Tindakan Penelitian
bersama
kolaborator
D. Kendala dan Keterbatasan
membuat persiapan-persiapan penelitian
Kendala yang dijumpai peneliti selama
yang terdiri dari skenario pembelajaran
melaksanakan penelitian adalah :
yang tersusun dalam RKH, peralatan yang
1.
Penggunaan
permainan
mangkok
dibutuhkan serta menyamakan persepsi
angka memerlukan tempat yang agak
dengan
luas dalam penerapannya, sehingga
kolaborator
sebagai
partner
penelitian.
memerlukan persiapan kelas terlebih
.
dahulu
sebelum
kegiatan
pembelajaran. C. Pembahasan
dan
Pengambilan
Keputusan Pembahasan
2.
Media mangkok angka kadang dalam penggunaannya memerlukan media
berdasarkan
hasil
lain yang mendukung kegiatan dalam
penelitian dari pra tindakan, siklus I dan II,
mengenal
kemampuan
mempersiapkan juga alat maupun
kognitif
anak
mengalami
peningkatan, hal ini dapat dilihat dari
Sulastri| 13.1.01.11.0445P FKIP - PGPAUD
angka,
sehingga
perlu
media lain sebelum pembelajaran.
simki.unpkediri.ac.id || 7||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri Kegiatan permainan mangkok angka
Kemampuan
Anak
Usia
Dini..
dapat meningkatkan kemampuan mengenal
Jakarta : Universitas Terbuka
bilangan 1-10 pada anak kelompok A pada
Montolalu, B.E.F., dkk. (2008). Bermain
TK Negeri Pembina Kecamatan Gondang
dan Permainan Anak. Jakarta :
Kabupaten Tulungagung.
Universitas Terbuka
Hal ini dapat diketahui dari hasil
Ramaini.(2012). Peningkatan Kemampuan
analisis data mulai dari pra tindakan
Mengenal
Konsep
Bilangan
sebesar 46 %, tindakan siklus I mencapai
(Online).
73% dan siklus II 87%. Sehingga hipotesis
http://
[email protected]
tindakan dalam penelitian diterima.
o.id, diunduh 18 Nopember 201
tersedia:
Sujiono Yuliani Nurani, dkk. (2011). IV.
Metode Pengembangan Kognitif.
DAFTAR PUSTAKA
Jakarta : Universitas Terbuka. Departemen Pendidikan Nasional. (2007).
Suryanto dan Afandi Zainal. (2012).
Pedoman Pembelajaran Berhitung
Materi PLPG Hakikat Penelitian
Permulaan
Tindakan Kelas. Kediri :
Kanak.
di
Jakarta
Taman :
Kanak-
Departemen
Pendidikan Nasional
Wijaya Intan Prastihastari. (2012). Materi
Departemen Pendidikan Nasional. (2009). Peraturan Republik Tahun
Menteri Indonesia
2009
Universitas Nusantara PGRI Kediri
PLPG Hakikat Pengembangan
Pendidikan
Kognitif. Kediri : Universitas
Nomor
Nusantara PGRI Kediri
tentang
58
Standar
Wikipedia Bahasa Indonesia. (2014).
Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta
Pengertian Bilangan. (Online),
: Departemen Pendidikan Nasional
tersedia:
Farrasyl.(2012).
Pengertian
(Online).
Bilangan
http://id.wikipedia.org/wiki/bilanga
tersedia:
n, diunduh tanggal 19 Nopember
https://farrasyil.wordpres.com,
2014
diunduh 3 Desember 2014
Zaman Badru, Aseo Hery Hernawan dan
Gunarti Winda, Suryani Lilis dan Muis Azizah.
(2011).
Pengembangan
Perilaku
Sulastri| 13.1.01.11.0445P FKIP - PGPAUD
Metode dan
Cucu Eliyawati . (2009). Media dan Sumber Belajar TK. Jakarta : Universitas Terbuka
simki.unpkediri.ac.id || 8||
